远程教育站点工作手册

远程教育站点工作手册（通用13篇）

远程教育站点工作手册 篇1

金山社区农村现代远程教育站点工作

交流材料

金山街道社区目前下辖6个居民小区，社区党委共有党员170名，下设3个党支部，其中，离退休党员94名，复员转业军人党员12名，下岗工人党员14名，农民党员33名，学生党员17名。

为扎实推进社会主义新农村建设，切实增强党员干部现代远程教育科技支农、科教富民效能，2008年1月份以来，金山街道办事处全面启动农村现代远程教育站点工作，让远程教育为培育新农民、建设新农村、壮大新产业提供新的人才支撑和智力支持。

一、主要做法

1、明确责任。我们首先成立了以社区书记任组长的领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划，避免了重复建设和多头管理。

2、建章建制。在经过培训后，我们社区站点的管理员在摸索中前进，在前进中探索，已经能熟练播放、下载远程教育软件，我们特别得到了区组织部领导和北京相关公司老师的帮助，五项管理制度，规范了我社区远程教育设施的使用方式，极大地提高了远程教育设施的使用效率，最大限度的发挥了它的作用。

3、内容到位。站点结合本地农业结构调整、特色产业发展的需要，从优化农业品种品质、提高特色产业效益和布局出发，依托现代远程教育系统平台，实施制定了以花卉种植教育为主的播放计划，以花卉种植业为重点的教育内容；

3、培训创新。社区党委以远程教育为载体，成立了三个学习小组，采取网络学习与小组学习相结合，专家辅导与典型示范相结合，理论学习与技能实践相结合的多元化、立体式培训模式，把远程教育站点延伸向产业大户，建立在产业协会，扩大到生产一线，不断提高远程教育覆盖面和学用转化率；

3、资源丰富。站点坚持用好的节目、新的内容来提升社区党员的学习兴趣，按照“因时、因势、因人、因地、因需”的原则，下载或购买课件20套以上，以丰富的教学资源和信息吸引社区党员、群众的眼球，加大科技培训力度，增强培训实效。

4、储备及时。加强储备，使资源得到充分利用。如果说制度的建立是使远程教育资源有效利用的保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的保障。为此我们极其注重下载教学片，并刻录成盘备用，完善社区的教学资源储备。

二、初步成效

1、现代远程教育已经成了社区党员了解中央精神、学习政治理论的重要手段，使党员干部及时听到党中央的声音，解

决了信息传递“最后一公里”问题，成了党的政策的“直通车”。如我们组织社区党员干部通过远程教育平台，集中收听收看了省委党校专家教授关于“党的十七大精神辅导”、“十七大新党章辅导”等专题讲座，收到了非常好的效果。

2、农村党员干部现代远程教育平台，把大量的实用技术、致富经验和市场信息源源不断地传送到社区，使党员干部和群众开阔了眼界，增长了知识，学到了本领，成了党员干部学习技能的“好帮手”。

3、农村党员干部现代远程教育中所开展的各种实用技术培训，推广新品种、新技术，把群众紧紧团结在党组织周围，成了党和人民的“连心桥”。同时，把远程教育与为民服务结合起来，开展技能服务承诺、志愿者服务等活动，找到了一条农村党员干部实践先进性的有效途经，受到了群众的普遍欢迎。

4、开展农村党员干部现代远程教育，克服了过去存在的基层党组织开展活动，教育内容缺乏、教学手段单一等问题，开展工作有了“新阵地”。金山社区三个党支部书记反映：现在党员学习比过去好组织了，党支部活动也好开展了。为实行基层党组织活动规范化管理探索了新路。

同时，随着现代远程教育项目工作开展以来，还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合社区实际情况不断推进应用，有效解决在农村学校应用过程中遇到的一些困难和问题，如何进一步提高社区管理员技术水平和专业知识，是值得我们深入思考和提高的问题。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善,尽管我们做了一些尝试，但努力的空间还很大，特别是和兄弟社区相比还有很大差距。今后，我街道将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我区现代化远程教育工作得以进一步推广和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，其他先进学校的差距。以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。

各位领导、专家、同行们，我们相信，有上级领导的大力支持，有各兄弟社区的宝贵经验，通过我们的不懈努力，我们的各项工作会越做越好，会不断取得新的成绩。

最后，让我们再次向与会的各位领导、同行们表示最诚挚的谢意！欢迎各位对我们的工作提出宝贵意见。谢谢大家！

远程教育站点工作手册 篇2

使用现有的J2EE、ASP.NET及PHP等Web开发技术能快捷地构建出基于B/S模式的远程教育站点。基于这些技术开发的站点动态性及可维护性很强, 但难以掌握学习者的动向, 学习者的个体特性无法把握。本文引入Web挖掘技术, 通过挖掘技术发掘服务器日志中隐藏的知识, 协助站点管理员作出有针对性的调整, 从而使站点更符合学习者的要求。

1 远程教育站点

现代远程教育站点是采用多种媒体手段进行远程系统教学的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式, 是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

B/S模式, 即浏览器/服务器结构的远程教育站点摆脱了传统C/S模式的弊端, 学习者无需在终端安装插件或其它客户端软件, 学习者的一切学习过程均通过浏览器完成。这种模式极大地提高了远程教育的便捷性。同时, 基于B/S模式的远程教育能够实现4W (Whoever, Whenever, Wherever, Whatever) 学习[2], 方便学习者学习。

基于B/S模式的远程教育站点学习资料及其相关数据与服务均存放在服务器端, 学习者所在的客户端只需正常连接到Internet便可进行学习。基于B/S模式的远程教育站点系统如下图1所示。

2 Web挖掘

2.1 Web挖掘涵义

Web挖掘是数据挖掘在Web中的应用, 它利用数据挖掘技术从与WWW相关资源和行为中抽取感兴趣的、有用的隐含信息, 涉及Web技术、数据挖掘、计算机语言学、信息学等多个领域, 是一项综合技术。Web内容挖掘是指对Web页面内容及后台交易数据库进行挖掘, 从Web文档内容中获取有用知识[3]。

2.2 服务器日志

服务器日志是记录Web服务器接收处理请求以及运行错误等各种原始信息的.log文件[2]。通过网站日志可以清楚得知用户在什么IP、什么时间、用什么操作系统、什么浏览器、什么分辨率显示器的情况下访问网站的哪个页面以及是否访问成功。对于从事搜索引擎优化的专业工作者而言, 网站日志可以记录各搜索引擎蜘蛛机器人爬行网站的详细情况。例如:哪个IP的百度蜘蛛机器人在哪天访问了网站多少次, 访问了哪些页面, 以及访问页面时返回的HTTP状态码。

2.3 基于Web挖掘的远程教育站点系统模型

该系统模型采用B/S模式系统, 通过Web挖掘技术发掘服务器日志 (Web blog) 中学习者的学习习惯、浏览特点及兴趣点, 将发现的隐藏知识反馈给站点管理员, 指导其作出相应调整, 如置顶信息、热门课程等。添加Web挖掘后的远程教育站点系统模型如图2所示。

相较于传统的基于B/S模式的远程教育站点系统模型, 基于Web挖掘技术的远程教育站点系统模型的优点表现在以下3个方面:①反馈更及时、准确。站点管理员能及时发现学习者的浏览习惯, 教师能及时掌握课程受欢迎程度及课程点击动态;②发现系统内在联系。通过发掘服务器日志, 能找出课程与课程、学习者与课程、学习者学习密集时间段及学习者与课程教师间的潜在联系, 有助于课程调整, 使其更符合学习者学习习惯;③促进站点分类。依据学习者的学习情况对课程难易程度进行分类。

3 Web挖掘远程教育站点

3.1 B/S模式站点架构技术

远程站点需要完成的功能包括教学、作业、考试、答疑等。本文中未列出课程费用支付及学习者身份认证模块。

3.2Web挖掘技术

3.2.1 服务器数据预处理

服务器日志记录的数据中, 相当部分对站点系统无用。因此, 在进行Web挖掘之前, 需对这些数据进行预处理, 包括对日志文件的清理、过滤及转换, 从而提取有效数据。首先清除日志文件中的不相关项, 保留相关项, 去除冗余及干扰信息;其次, 分离系统属性及其相关值, 经过分离过滤, 提高Web挖掘程序的可用性和效率。此外, 还需对数据进行分类, 将服务器日志如数据分为站点相关数据或站点无关数据。站点无关数据记录学习者的IP、用户名、访问日期及申请的学习服务等;站点相关数据主要记录数据请求方式、对应的数据URL、收发数据量及时长等。如学习者IP及其学习记录属性为站点无关数据;学习者访问数据链接为站点相关数据。

3.2.2 构建Web挖掘DB

通过Web挖掘DB的主要目的是存储经过数据预处理后的服务器日志数据, 方便后续Web挖掘算法应用。经过数据预处理后得到数据站点相关数据和无关数据。站点无关数据存储在学习者客户端cookies中和服务器端, 需要按预处理后保留的数据项建立相应的表存储站点数据。

3.2.3 Web挖掘过程

完成上述两项工作后, 可以使用Web挖掘程序进行挖掘工作。Web挖掘中应注意两点:①确保DB中的数据结构和存储方式适合Web挖掘算法;②Web挖掘算法选取适当, 能够发掘出隐藏在数据中的未知信息。其过程涉及关联分析、聚类分析及与Web路径分析。

(1) 关联分析。如果两个或多个事物之间存在一定的关联, 其中一个事物能通过其它事物进行预测[3]。本文主要采用Apriori算法, 判断学习者在一段时间内或一次会话中访问不同页面的情况。同时, 结合支持度和置信度进行筛选。经过关联分析后, 站点管理员能找到无超级链接页面间的联系, 对关联页面添加超级链接。通过关联分析找到课程间的关联, 有助于课程设置和衔接, 对课程进行适当归类, 以更符合学习者的习惯。

(2) 聚类分析指将物理或抽象对象的集合分成由类似的对象组成的多个类的分析过程[4]。聚类分析算法较多, 可根据具体情况选取, 如K-MEANS算法、Clara算法及Clarans算法等。Web挖掘主要使用用户聚类或网页聚类, 可以利用用户在站点中检索的信息来动态创建链接。这些动态链接是学习者感兴趣的, 而非站点管理员自行调整的。

(3) 基于Web的路径分析方法是一种寻找频繁访问路径的方法, 它通过对Web服务器日志文件中客户访问站点访问次数的分析, 挖掘出频繁访问路径[5]。将站点中的页面表示成图结点, 页面之间的超级链接表示成图的边, 使站点表示成图, 通过对图的遍历操作, 确定最频繁访问路径。

4 结语

基于Web挖掘的远程教育站点系统有利于远程教育个性化自主学习模式的建立。使用Web挖掘技术, 站点页面之间的链接得到优化, 极大方便学习者学习;知识点之间的关联变得更为密切。同时, 日常教学管理能更好地以学习者为中心。本文探讨的远程教育站点系统模式存在一定的不足, 如相关Web挖掘算法选用不够合理等, 需要在后续研究中进一步探讨。

摘要：针对传统基于B/S模式的远程教育站点系统中存在的不足, 提出将Web挖掘技术用于远程教育站点设计。使用Web挖掘技术发掘学习者的浏览习惯及其学习特点, 促进管理员改进网站页面布局及课程设置, 借此提升站点综合效益。

关键词：远程站点,Web挖掘,服务器日志,挖掘技术

参考文献

[1]周磊.Web挖掘研究及其在远程教育中的应用[D].电子科技大学, 2010.

[2]王娜.现代远程教育系统个性化推荐算法研究[D].电子科技大学, 2011.

[3]吴胜兵.Web数据挖掘的应用与研究[D].南昌:南昌大学, 2007.

[4]陈立建.基于Web数据挖掘技术的远程教育系统构建[J].中国成人教育, 2010.

远程教育站点工作手册 篇3

关键词 农村党员干部现代远程教育；终端接收站点；建设模式

中图分类号：D267.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0103-02

Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong

Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.

Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode

Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070

农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。

1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状

目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。

由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。

2 终端接收站点建设模式的选择依据

各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。

2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素

1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。

2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。

3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。

4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。

5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。

2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略

由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。

目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。

总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。

3 结语

宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。

参考文献

[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008

[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt

远程教育站点工作手册 篇4

一、站点管理和站点使用工作制度

1、站点有社区站点管理员专门负责，其他人员未经批准不得使用站点设备；

2、站点管理员应定期维护设备，并按时做好年检工作；

3、站点管理员应按规定程序安全操作站点设备，不得扇子挪动拆卸站点设备，因操作不当造成的损失，要追究责任并按价赔偿；

4、定期检查消防设备，杜绝一切事故隐患。工作站点严禁烟火；

5、爱护站点设备，保持清洁卫生，设备设施排列整齐，放置合理，离开站点要关好门窗切断电源。

6、站点管理员应按要求定期向上级部门报告有关站点管理教学组织及设备运行维护情况。

二、教学资源管理和使用制度；

1、党员干部现在远程教育教学活动，在站点管理员的具体组织下进行；

2、工作站要认真制定年度教学计划，根据本接收站点的实际情况和党员干部群众的实际需求，每年就组织收看的内容，时间作出具体安排。

3、认真落实党员干部现代远程教育定点，定期培训工作，保证党员干部定期集中收看远程教育节目，每次收看前预告学习内容，组织更多的党员干部群众参加学习培训；

4、严格学习收看制度。收看前要点名，收看中要适时做好辅导，收看后要布置讨论题目，认真组织座谈讨论，做好学习记录。

三、设备管理制度

1、党员干部现代远程教育设施、器材，是现在远程教育的专用设备，要存放在专用场所，由专人保管使用人员变动时要办理移交手续；

2、站点要详细记录本单位设备器材的名称、型号、数量、启用时间、使用和维护情况等，岁站点的设备器材每半年检查核实一次，如有缺失，要及时查明原因，属于人为因素造成设备损坏的，要追究当事人的责任。

3、未经批准，不得死人挪用和外借有关远程教育设备，工作站点要保持整齐、清洁、及时记录设备运行情况：

4、严格按照规范要求操作。站点内的所有设备及设备上的按键，不得随意调整，设备的各种连线不的随意改动，因违反操作规定造成损坏的，追究当事人的责任。

5、定期对设备器材进行保养维修，设备出现故障，应及时与专业维修人员联系解决，不得随意拆卸；

6、严防非法信号攻击。一旦遇到非法信号干扰、攻击，要立即清除节目信息，并向有关部门报告，不得转播，扩散。

四、安全管理制度：

1、工作人员及授课教师离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据进入安全状态，如检查并锁上自己的工作柜台，锁定工作电脑，并将桌面重要资料和数据妥善保存等。

2、出现盗窃、破门、火警、110报警等严重事件时，站点管理工作人员有义务以最快的速度和最短的时间到达现场，协助处理相关事件。

3、最后离开的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

4、教育站点工作人员必须熟知站点教师内设备的基本安全操作和规则。应定期检查，整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，（如设备指示灯、仪表）定期调阅硬件运作自检自查报告，从而及时了解硬件运作状态。

5、教育站点相关管理工作人员应熟悉教室内部消防安全操作和规则，了解消防设备操作原理，掌握消防应急处理步骤，措施和要领。

6、禁止随意搬动设备，随意在设备上进行安装、拆卸硬件，或随意更改设备连线，禁止随意进行硬件复位。

7、资料、文档、数据等必须有效组织、整理和归档备案。禁止任何人员将电子教室内的资料、文档、数据、配置参数等信息擅自以任何形式提供给其他无关人员或向外随意传播，重要资料、文档、数据应采取对应措施进行加密、存储和备份。对 于加密的数据应保证其还原性，防止遗失重要数据。

8、电子教室的日常物品、设备消耗品等必须有清晰的数量、型号登记记录，对于公共使用的物品和重要设备，必须建立一套完善的借去和归还的管理制度，任何使用电子教室的人员有义务、安全和小心使用电子教室的设备。仪器等物品，在使用完毕后应将物品归还并存放于原处，不应随意摆放，未经主管领导同意，不允许向他处外借或者是提供电子教室设备和物品。

五、学习制度：

1、进入电子教室必须注意形象和卫生、仪表、穿着要整齐，谈吐文雅、举止大方。

2、禁止大声喧哗，吸烟、随地吐痰等行为。不得携带易燃、易爆、腐蚀性、强电磁、辐射性强等对设备正常运行构成威胁的物品。

3、党员干部远程站点学习，培训项目需制定年度学习计划，并严格根据学习计划进行党员干部的培训工作。

4、每次培训、学习需对参加培训人员进行登记点名，并做好纪律收藏工作。

5、课后对于参加培训人员的疑问进行记录、反馈，并及时将反馈内容登记造册。

六、信息反馈制度：

1、站点管理员要注意收集党员干部群众学习情况及时向上级 部门汇报，不断改进工作。

2、站点应反馈以下内容：

①接收网络信息和培训的基本情况； ②对网络信息的反馈；

③对网络信息的来源、质量、点播质量的反馈； ④对现代远程教育工作的建设性意见的反馈； ⑤对现代远程教育工作其他方面的反馈。

3、工作站点每月向上一级远程教育管理部门反馈一次信息，集中活动要及时向有关部门反馈结果。

七、管理员职责：

1、负责对党员干部现代远程教育的一切书面材料进行妥善管理。

2、使用和维护党员干部现代远程教育系统和社区站点多功能室、网络平台，按要求记录相应的基础数据和其他资料。

3、建立信息反馈系统，负责数据收集、审核、处理实现数据上报、反馈。

4、对站点内容学习信息、动态及时上报有关部门，以便确认资料的完整性和有效性。

5、对日常的记录、信息文件资料进行分类整理归类。

远程教育站点工作手册 篇5

各镇党委、社区党工委：

为加强对党员干部现代远程教育卫星模式站点的管理，及时了解掌握站点设备运行、维护状态及学用

工作开展情况，省、市决定对卫星模式站点实施平台监控。现将有关事项通知如下：

1、认真核对MAC地址。各镇、社区指定专人负责对所辖行政村卫星模式站点机顶盒MAC地址编码进行重新核对，确保编码准确、与村名一一对应。对有误差的MAC地址的站点，务必与3月15日前报县远教中

心及时进行更正。

2、安装同步软件，建立镇、社区服务平台。各镇、社区要在一台能够访问互联网的计算机上安装“卫星机顶盒终端资源同步软件”，并进行在线注册认证。镇、社区卫星多媒体终端同步软件的使用与管理要

指定专人负责，确保上传内容的安全、及时。

3、汇总收看日志，进行在线上传。省、市、县从3月份起将对卫星模式站点收看学习“零点击”情况进行通报。各镇、社区要于每月20日前将各卫星模式站点播放收看日志进行收集，并通过“卫星机顶盒终端资源同步软件”服务平台上传。（切勿将多个站点日志导入同一个U盘，应一个卫星站点配备一个U盘）。

4、加强设备管理与维护。各镇、社区要切实加强对本镇、社区及所辖行政村卫星模式站点设备的管理和维护，对卫星模式站点机顶盒出现丢失及人为损坏现象，由本站点负责及时购买。如果机顶盒出现故障，要及时送县远教中心更换。机顶盒丢失的站点务必3月20日前将设备购买到位（购买机顶盒联系方式：郑

州威科姆公司（0371）67679591,联系人 王文：***）。

5、思想重视，认真组织。卫星模式站点每月学习收看日志的收集上传将是一项长期性的工作，由于我县卫星模式站点多、分布散，因此各镇、社区要高度重视，确定专人负责此项工作，积极组织所辖行政村各站点开机收看，并及时做好收看日志的收集、上传工作，坚决杜绝学习收看“零点击”现象的发生，确

保此项工作的顺利开展。

附：旬邑县卫星模式站点MAC地址名单

远程教育站点工作手册 篇6

——三河镇星光村现代远程教育“五好”站点典型材料

星光村现有410户，总人口1445人，42名党员。近年来，星光村党总支在上级组织的精心指导和镇党委的正确领导下，紧紧围绕金牌村庄建设，坚持把村远程教育作为推动社区党建工作开展的一项重要措施来抓，紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期的实惠” 这一精神和宗旨开展远程工作，加强了科学发展观的宣传教育和党员业务知识教育，组织开展了一系列教育学习活动，把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期基础党组织建设的有效途径和载体，远程教育工作取得较好成效。我村自2008年开展农村党员干部现代远程教育工作以来，充分利用了远教信息资源，学远教知识，用远教知识，全村先后共建立了蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿等多个基地，由传统农业不断向生态高效生态农业转变。由村支两委牵头，建立了农村文化娱乐运动场，丰富了村民娱乐活动。通过各类“基地”建设，2011年，全村党员群众的人均纯收入有了很大幅度的提高，党员人均纯收入达10000多元，村民人均纯收入7000多元。党员干部真正受到了教育，群众真正得到了实惠。

一、确保了“四个到位”，领导重视到位、人员设备到位、制度到位、责任到位。

一是我村成立了专门的远教工作领导小组，村支书任组长，村妇女主任为副组长，其他班子为成员。二是配备了大学生村官为专门的管理员、操作员和远程教育设备、场地，所有班子成员都必须会用远程教育设备进行学习，党员远程教育活动室宽敞明亮，可同时容纳60人。活动桌椅齐备，符合教学与管理要求。三是制度落实到位。学习室实行全天开放，党员群众可根据需要

随到随学，村里每月组织集中学习坚持至少1次，党员群众个性化学习不少于8次。四是明确村支书第一责任人，村支两委成员亲自抓，对“双创双争”活动作出公开承诺，并按要求切实履行承诺。对管理员的职责范围和行为规范做了明确的界定，要求向党员群众公开学习内容，及时、准确的做好活动记载。

二、充分发挥大学生“村官”的作用，切实扮好站点“五员”角色，提升学用效果。

星光村是全县首批配备大学生“村官”的村。到目前为止星光村已经经历了三届村官，2008届“村官”彭云是长沙学院计算机专业毕业，2010届“村官”李芳莹是邵阳学院广告设计专业毕业，2011届“村官”吴智理是湖南工业大学计算机专业毕业，在计算机操作培训，致富技能培训方面的优势明显。在实际工作中，星光村村支两委量才使用，充分发挥大学生“村官”的作用，使大学生村官切实当好站点“五员”，为该村经济社会发展贡献力量。一是当好“组织员”。三届大学生村官到村任职以来，在村支部悉心指导下，充分发挥自己的技术优势和特长，坚持做到每天开机下载课件,每周站点对外开放时间不少于4天，每月组织党员干部集中学习1次以上，并做好课件收集与整理；充分利用远程教育网络，为农民群众讲解适用技术，服务农村生产，活跃农民文化生活，及时掌握党员群众学习需求，有效地提升远程教育服务党员干部群众的实效性和针对性。二是当好“辅导员”。针对部分农村党员、群众对一些政治理论课件理解不深、消化困难的问题，大学生村官通过举例说明、案例分析等方式把党员干部和群众普遍关心的政策热点、理论难点、致富亮点和技术疑点问题，用通俗易懂的语言向大家讲解说明，使党员群众听得懂、学得会、用得上。通过举办不同类型的专题辅导班，使远程教育终端接收站点成为一所“没有围墙的学校”，大幅度提高

了远程教育站点的使用频率和效率。三是当好“宣讲员”。大学生村官积极深入乡村农户、田间地头，向农村党员干部和群众派发现代远程教育宣传手册，详细解释现代远程教育工作意义和作用、终端接收站点的功能与架构、能够收看的栏目与信息等内容，让广大党员和群众知道远程教育“是什么”、“干什么”、“有什么作用”，为顺利推开现代远程教育工作营造了良好的氛围。四是当好“联络员”。大学生村官利用处在农村基层第一线、直接与农民群众打交道的优势，对农村党员干部、群众的基本情况和对现代远程教育的需求进行了深入广泛地调查了解，将农村党员干部和群众最想收看的现代远程教育节目、急需获取的市场经济知识、农村经营管理、农村先进适用技术以及市场信息等，及时的向乡镇及县委远教中心反映，同时，及时将上级有关精神及其他信息向党员干部和群众进行传达，搭起了一座沟通的桥梁。五是当好“信息员”。大学生村官将远程教育与当地以种植业为主导的产业发展结合起来，积极为党员干部、农业大户上网查找相关农产品市场供需信息。为了更加方便地为村民服务，大学生“村官”还特意为站点安装了计算机手写软件，使村民可以通过手写的方式自主查找各类信息，提高了村民的远教学用积极性，受到村民普遍好评。

三、以“站点”为平台，用“基地”为引导，学出效果，用出效益。

我村把远程教育学习培训与“创先争优活动”有机结合起来，一是带领党员干部群众在红星视频网站上学习党的政治理论、政策法规知识；向广大党员群众宣传社会主义新农村有关知识，让广大党员干部群众增长知识，开阔视野，解放思想，与时俱进、更新观念。由此为基础，在全村统一思想，凝聚力量，加快我村新农村建设步伐。二是组织全村党员观看、学习《杨善洲先进事

迹报告会》和《庆祝中国共产党建党90周年大会实况》、组织村所有党员到红军标语馆重温入党誓词等节目，党员干部进一步改变了工作作风。三是紧密结我村村情，主要在党员干部群众中重点学习培训大棚蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿的种植，通过学习技术，通过大力引进项目，在各界的支持下，引进了多个基地、工厂、公司等项目。通过“基地+合作社”的引导，采取“传，“帮”“带”的方式，使远教工作学出效果，用出效益。涌现出了一大批优秀的党员群众致富能手，如我村马连国创建了群猪养殖基地，詹泽权的蔬菜基地、罗立君的特种养殖户、张九斤的果园变鱼塘产业结构调整等等。

远程教育站点工作手册 篇7

关键词：教学站点,管理,探讨

根据中共陕西省委陕西省人民政府关于贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神所制定的实施意见:“要积极发展继续教育,实施继续教育促进工程,到2020年基本构造起满足学习者个性化需要的终身教育体系,形成全民学习,终身学习的学习型社会。因此,学院应充分认清形形势,充分利用自身的教育资源积极为医学继续教育服务,充分发挥区位优势,招收来自乡镇基层医疗卫生单位的医护人员进行学历教育培训,提高、充实他们的专业素质和技术水平,为区域经济建设和社会发展服务。

一、成人高等继续教育现状

现在成人高等继续教育上课时听课的学生越来越少,刻苦学习的学生越来越少,投机取巧的、混毕业证的学生越来越多。如建立严格的考勤制度,对出勤率达不到70%的学生不允许参加期末正常考试,就会在一定程度上解决学生听课越来越少的问题。国家应加强对成人高等继续教育的监督与管理,不仅抓成人高等教育的招生、学籍、毕业证发放等关键环节的管理工作,还要抓成人高校办学过程中各个教学环节的监督检查,建立科学的、严密的、规范的管理制度和监督检查制度,如建立对成人高等继续教育各专业主干课程考试制度,以统一控制各校外教学站点的教学质量和毕业生的水平;建立定期不定期地监督检查制度,以促进各校外教学站点的管理;

二、我校校外教学站点的设置

1.设置要求:(1)布局合理。校外教学点要根据生源情况、社会需求和教育资源状况合理设置。教学点设置在生源比较集中、交通比较方便,师资条件易于保证的市以上城市,县(市)级城市原则上不设立教学点。未经主办学校同意,教学点不得随意变更办学地址不得擅自挂牌。(2)条件合格。校外教学点设置应具备本办法规定的基本办学条件。(3)资质合法。校外教学点的办学主体(设点单位)必须符合《高等教育法》等法律的规定。(4)备案批准。学校在省内设置的教学点需报陕西省教育厅备案批准;跨省设置的教学点需报陕西省教育厅备案并经教学点所在地省级教育行政部门批准。

2.资质要求:设点单位必须具有独立法人资格,具备从事教育或相关服务资格,能够独立承担相关法律责任,并具有下列条件之一者:(1)具有独立法人资格的高职高专学校、成人高等学校、医院和万人以上大型企业单位的培训机构;(2)办学条件好、管理规范的、普通中专学校、成人中专学校、中等职业学校;(3)经行政主管部门批准的社会教育培训机构具有3年以上办学经历、办学条件好、管理规范,且常年接受行业委托开展培训其办学条件符合陕西省教育厅颁布的教学点合格评估检查指标体系标准相应要求的单位;

三、校外教学站点的管理与发展举措

1.积极争取各级主管部门的支持和帮助。整合优势资源,加大办学投资,建设品牌专业,扩大办学规模,全面提高教学质量。

2.加大学校基础设施建设资金的投入。本着勤俭办学的原则,合理有效的使用资金。

3.改革管理体制,通过引进新的用人机制,与省内的对口高校或企业建立人才援助合作机制,广泛吸纳有经验、有特长的专家型、科研型高年资教师加盟,优化教师队伍结构,提高教师教研水平。

4.不断加强学校科学化、规范化管理,走可持续发展道路,坚持依法治校、坚持在师生中开展积极有效的思想政治工作。完善各项管理制度,全面实行岗位责任目标管理制度,严格管理、严格考核,调动全体教职工的工作积极性和主动性,促进学校的持续发展。

5.扩大招生规模,拓宽学生就业渠道,招生办和安置办在充分调研市场的基础上,不断挖掘生源潜力和就业市场潜力,以就业促发展。

6.健全完善教学管理体系,为学生学习提供优质的教学服务。努力提高教育教学质量和学生专业课以及职业资格考试的过关率。

7.严格学生的学籍管理。认真填报各种表格,审核学生的入学资格,填写学生的学科成绩。学生档案做到专人专管,确保学籍管理万无一失,为学生服好务。

8.提高教育教学质量。以就业为导向深入教学改革,提高教学质量,加强教研室(组)建设,定期开展教研活动,充分发挥教研室(组)参与教学管理的作用。定期组织教师参与评教、赛教和教学观摩活动,提高教师的整体业务素质。狠抓实验实训教学管理,培养学生的动手能力和实践操作技能。积极参与各级教育行政部门组织的操作技能竞赛,强化学生的实践应用能力,以此达到以赛促教,以赛促学的目的。

9.促进信息化教学。加快信息化教学建设的力度,使用网络和多媒体教学,力争实现电子信息化教学,充分发挥多媒体教室的作用,提高多媒体教学效果。扩容升级学校网络设备,开展网络远程教育,深入发展高等医学继续教育。

10.注重学生德育工作。学校的德育工作继续坚持育人为本、德育为先的原则。规范班主任对学生的教育方式和管理手段,强化学生的职业道德教育,提高德育工作的针对性、实效性,关心、爱护学生,努力使德育工作切实做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。

远程教育优秀站点管理员 篇8

小冬

本人自担任横墙村村主任助理，负责村

XX校远程教育站点事迹 篇9

自2008年建立XX校党员干部远程教育点以来，XX校本着干事创业的工作热情、认认真真的工作态度、求真务实的工作作风，加强管理，努力为全村党员群众干部服务，促进了全村各项事业的发展。

一、领导重视，严格管理

1、加强组织领导。成立了远程教育领导小组，形成了村主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责分工明确。

2、配置专人负责。站点具体业务由XXX负责。

3、强化制度建设。

4、用好设备资源。

5、做好安全工作。

二、提高认识，重视培训

1、积极参加上级培训。

2、加强村本培训。培训对象有村领导班子等教育教学管理人员、学科教师、班主任、学生。培训内容有远程教育及其模式理论、远教设备及其使用、远教资源的查阅及使用、计算机网络基础、制作多媒体课件。在村本培训中，我村坚持集中学习和自学相结合，在集中培训的同时，我们鼓励教师自学，针对一些老教师计算机水平低的实际情况，我们充分发挥老教师课堂教学经验丰富、青年教师信息技术水平高的优势，实行青年教师与老教师结对子，互帮互助，共同提高的办法，促进了青年教师教学水平和老教师信息技术水平的提高。

通过培训，多数教师掌握了计算机的操作方法和多媒体设备的使用方法，能积极上网查阅自己想要找到的相关资料，并能根据所接收的远教资源结合教学需要选择自己与教学有关的课件、材料进行合理修改、整理后进行教学。

三、促进应用，提高质量

一是为了保障农远设备及资源的有效应用，制定了教师农远教学应用计划，建立了农远资源应用考核细则，统一纳入学村教师绩效考核评比之中。让远程教育资源“走进课堂，面向学生，用于教学”成为我村教学的指导思想。

二是制定了专用教室课程表，纳入学村总课程之中。对于提高专用教室的使用率，满足所有师生教学需要，对专用教室课程表我们实行动态调整，例如在第一学期，每班远程资源应用课表实行语、数、外、理化每周每班一节和史、地、生、政单双周课表。

三是丰富多彩的教学形式。在光盘课、多媒体课、信息技术课、学科整合课、实践课、同步课堂等远程资源应用课教学中涌现出一大批优秀学科教师，创造性地运用了远程教育资源，实现课堂教学呈现形式及学习手段的创新。如王晓荣老师的语文课堂情境教学，程凤玲老师的语文综合性学习，李海良老师的几何画板在数学中的应用，宋艳秋老师的基于实践的地方课程教学，梁才奎老师的光盘教学与多媒体教学的融合，曾影老师地理

远程教育星级站点创建实施方案 篇10

“星级站点”创建活动的通知

各镇（街道）党委（党工委）：

为深入贯彻*****组织部《关于开展农村党员干部现代远程教育“星级站点”创建活动的通知》（****通„2010‟20号）精神，加强农村基层党员干部现代远程教育终端接收站点规范化，进一步提升管理和学用工作的整体水平，切实发挥远程教育站点功能作用，经研究，决定在全区全面开展农村党员干部现代远程教育“星级站点”创建活动。现将有关事项通知如下：

一、创建目标

2010年“星级站点”的创建目标是：全区所有已建的远程教育站点全部达到二星级标准，50%以上站点达到三星级标准，10%以上站点达到四星级以上标准。

二、评定标准

“星级站点”的评定总体上按照组织领导、基础设施、管理工作、教学组织、学用效果等五个方面进行考核，分二星级、三星级、四星级和五星级四个档次。

1、二星级站点（合格型）：要求有远程教育组织机构，有专（兼）职站点管理员；有固定的播放室，配备电视机和机顶盒，宽带网络连接顺畅，远教设备运行正常；有专门的远教设备管理使用规定和播放收看制度，管理员职责明确；播放室有标牌，各项制度上墙公开；无失火、失窃等安全事

故发生，远教设备损坏后能及时修复；能正常开展学用活动，每月集中学习收看不少于1次，全年不少于24小时，党员参学率达70%以上，并做到学用情况有记录。

2、三星级站点（标准型）：在达到二星级站点标准的基础上，要求配备2名以上专（兼）职管理员，实行AB岗制度，管理员能熟练操作远程教育设备；播放室能容纳所有党员集中观看；播放室设置整齐规范，远程教育标牌明显，各项制度按标准统一上墙；能经常开展学用活动，每月集中学习收看不少于2次，全年不少于48小时，党员参学率达80%以上，每周开放不少于1次；学用工作有计划，每次播放前能及时向党员和村民预告；收看学习情况有记录、有反馈，并能根据党员干部和群众的需求，组织相关学用活动。

3、四星级站点（示范型）：在达到三星级站点标准的基础上，要求站点管理员中至少有一人为大专以上学历，操作技术娴熟，综合素质较高；播放室能容纳所有党员和其他部分村民集中观看；有较好的远教设施条件，配备大屏幕的平板电视或投影仪；每月集中学习收看不少于3次，全年不少于72小时，党员参学率达90%以上，每周开放不少于2次，并能根据村民需要做到随时开放；能充分利用远教设备开展“党员电教科技兴农”、“文化共享”等其他工作，拓展应用，扩大学用效果；每年能结合远程教育工作邀请相关专家或科技人员现场开展专题辅导2次以上；当地党员干部和群众对站点管理和学用工作满意度在80%以上。

4、五星级站点：在达到四星级标准的站点中筛选，要求组织领导特别有力，硬件设施条件特别好，管理制度特别

完善，学用效果特别明显，群众满意度特别高。

三、实施步骤

1、申报初审。各党委（党工委）按照本地已建成站点数量分别按二星级100%、三星级50%、四星级10%、五星级1-2个的比例，向区委组织部进行申报；区委组织部初审后列为平时抽查和检查验收重点单位。

2、检查验收。二星级站点由各党委（党工委）进行考核验收；三星级站点由各党委（党工委）进行预考核评估，区委组织部按50%的抽查率进行考核验收；四星级站点由区委组织部逐个进行考核评估，市远程办进行抽查验收。未达到创建标准的可降低一级评定，未达到二星级标准的重新列入次创建计划。

3、考核授牌。通过考核验收的下文予以明确，并授予相应的牌匾。二星级站点由各党委（党工委）下文予以明确，并授予相应的牌匾；三星级站点由区委组织部授牌；四星级以上站点由市远程办统一授牌。对“星级站点”实行动态管理，根据每年工作开展情况，对工作有明显进步、达到上一星级要求的站点可以提高星级等次，对工作中存在问题的站点要给予黄牌警告，对经警告仍不整改的站点要降低或撤销星级等次。

4、定期督查。区委组织部在创建活动过程中，按照“月通报季督察”制度狠抓学用，对连续三个月学习收看情况排名倒数三位的乡镇党委主要负责人要向区委组织部说明情况，同时对远程教育“星级站点”创建活动实行目标管理，跟踪检查，凡是远程教育工作基础不扎实、设备使用率低、群众反映差的站点党组织及其负责人、管理员，取消评优评先资格。

附：

1、2010年***“星级站点”创建规划表

2、***党员干部现代远程教育站点管理员登记表

远程教育站点工作手册 篇11

各远程教育站点的台帐资料整理分类总体上按“管”（站点管理和维护）、“学”（教学活动的组织和实施）、“用”（学用结合以学促用的情况和成效）进行分卷，卷内资料内容及分类不作统一规定，但以下内容必须有相关资料反映，其他内容由各村结合实际自行收集整理：

一、站点的管理和维护卷

1.落实站点设备管理和维护责任。2.远程教育年度工作计划和小结。

3.各项管理制度，包括远程教育终端接收站点管理制度、远程教育终端接收站点管理人员工作职责、远程教育终端接收站点教学培训制度、远程教育终端接收站点信息反馈制度。详见《远程教育情况综合记载簿》。除按要求张贴上墙外，台账中也须有反映。

4.参加区、镇管理员培训的情况（如培训通知、教材和记录等）。

5.区、镇对远程教育站点基本情况进行调查的各类报表，如远程教育终端站点基本情况一览表、远程教育终端站点管理员基本情况一览表、远程教育终端站点教学辅导员情况一览表等。在上次培训中已印发，请各镇街负责指导完善。

二、教学活动的组织和实施

1.建立党员学习日、群众开放日的制度，上墙并进入台账。2.党员干部现代远程教育学习小组名单。

3.市远程办定期下发的节目单，可从泰州党建网上下载打印。

4.区远程办下发的收看空中课堂的通知。5.各村结合实际开展教学活动的节目预告单。6.学习情况记载。

三、学用结合以学促用的情况和效果

1.市、区远程办下发的一系列依托远程教育网络开展的工作，如助推“一村一品”、村官大学生培养计划、农村党员和农民工创业培训工作的通知、统计表、报名表、学习计划等。

2.结合群众需求开展特色化和个性化教学的情况。3.远程教育学用情况调查反馈。4.远程教育学用典型事迹材料。

除整理纸质资料和相关图片资料外，各站点还需对近期下载的课件进行整理，包括崔学选先进事迹、全市农村党员和农民工创业就业培训课件等不能缺少。并做到整理及时、分类规范、内容充实。机内空间不够存放的要及时通过其他途径保存。

远程教育站点工作手册 篇12

中共汉中市汉台区XXXXXXX委员会 关于印发《关于对全处党员干部现代远程教育 终端站点进行分类定级活动的实施方案》的

通 知

各党（总）支部：

现将《关于对全处党员干部现代远程教育终端站点进行分类定级活动的实施方案》印发给你们，请结合实际，围绕中心工作，创新活动形式，确保活动取得实效。

中共汉中市XXXXX街道办事处委员会

2012年6月12日

学习条件；电信模式能够流畅点播节目和查看信息，卫星和有线模式能够接收、播放、存储、回放各级播出平台传送的节目，具备网络条件的地方要接通互联网。

2、站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，站点设备管理制度、播放收看制度、管理员职责和操作流程统一规范并上墙。设备管理达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等“五防”的要求。设备运行维护良好，保障经费落实。

3、站点使用率高。坚持站点经常开放，党员干部和群众能随时学习和使用；选播节目针对性强，预告及时；坚决杜绝“零点击”。

4、学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习活动；及时提供个性化服务；学用效果显著，示范站点所在乡镇街道办事处、村应当在当年“升级晋档、科学发展”活动中被评定为先进单位、二类以上村或晋升档次的村。

根据上述标准，确定终端站点分类定级主要指标，分为“先进”、“一般”、“后进”三个等级。分类定级按百分制评分方式进行，分别赋予主要指标分值，评定80分以上的为“先进”，60-79分为“一般”，60分一下的为“后进”。

三、考核办法和具体步骤

1、考核办法。终端接收站点“分类定级”工作程序为站点申报、办事处初评、区远教中心验收并抽查复验认定。检查验收将采取查阅资料、问卷调查、随机走访和实地察看等方式进行。先进站点比例原则上不超过总数的30%。

XX村远程教育示范站点申报材料 篇13

级先进站点的 申 报 报 告

XX村位于七里办事处南端，汉江河边。幅员面积3.6平方公里，共有10个村民小组，村民总户数758户，村民总人口2314人，劳动力1518人。全村共有中共党员53名。经济适应房“汉水新城”、“光辉社区”、“向阳社区”，“军分区经济适用房”项目，落户村内，极大地促进了村民增收。2011年人均纯收入8621元。村组集体积累1409.5万元，其中 流动资产合计 933.5万元；固定资产合计476万元。被评为市级师范小康村。村两委班子人员配备齐全，富有战斗力，创新意识强，多年被办事处授予先进基层党组织称号。村庄环境整洁，建设规划科学合理，村风文明淳朴，2012年被评为“升级晋档，科学发展”一类村。

近年来，随着现代远程教育这一重要载体的铺开，如何发挥好远程教育这一平台的作用，使其在提高农村党员群众素质、倡导农村文明新风、推动地方经济发展、促进和谐新农村建设等方面发挥积极作用，是摆在村两委面前的重要课题。为此，光辉村借远程教育之力，从2010年下半年开始，着力打造汉中特色乡村，力求远教工作有创新、有特色、有成效。现将远程教育工作四个方面的一些做法和成效作如下汇报。

设施设备方面：

我村结合办公场所规范化建设，专门开辟了远教会议室，可同时容纳180人观看学习，配备了新的桌、椅、空调以及“防火”、“防盗”、“防潮”、“防尘”、设备，进一步改善了远教的工作环境。达到开展集中组织学习和开展个性化学习的条件。远教系统配备两种运行模式：电信模式，能够流畅点播各类远教节目，能够随时查看各类信息；卫星和有线模式，能够接收，播放。存储、回放村民，党员群众反响强烈的节目，两种模式，按情况酌情使用，灵活多变。配置了专用电脑、互联网通畅，方便群众随时查阅学习资料。新添电脑、投影机各一台以及若干音响等设备，新增宽带连接，线路连接正常，维护有序，保障远教节目有质量的播放，方便群众学习。

站点管理方面：

1、成立领导小组。

成立村远教工作领导小组，由村党支部书记任组长，村班子成员共同参与，配合远程教育各项工作的开展。为了更好的开展并活跃远教工作，使远教工作在乡村发挥科普作

用，做到效益最大化，还吸纳了4名党员中心户加入远教工作小组，积极发挥他们的作用。

2、实行专职管理员制度。

由一名村干部兼职管理员，由一名大学生村官担任助理，管理员和助理经过正式培训上岗。日常工作以管理员为主，每月学教活动由管理员和村官助理岗共同参加，大学生村官助理必须负责好各项活动的记录、反馈意见的整理和资料归档等工作，并上报镇远教办，另外，大学生村官负责硬件运行和维护，并填写记录。远教管理员按季度、按成效，给予工作实绩补贴。

3、健全远教管理办法和工作制度。

村委严格按照上级要求，出台远教工作制度，对远教终端管理，管理员职责，终端站点设备管理制度，终端站点播放收看学习制度以及终端站点信息反馈制度作出了明确的规定。确保远教经费落实到位，确保远教活动有序进行，责任到人。

学用组织方面：

1、完善工作计划。

制定完善村远教工作计划，做到年初有计划，年中有小结，年终有总结。细化远程教育内容并上墙公示，明确专题负责人，定期开展党的理论学习、农业技术培训、文明新风

宣传等学习教育培训活动。坚持定期组织开展集中学习，到目前为止，已累计制定并实施了45期远教学习活动。

2、完善远教管理办法。

对教学资源管理更加灵活，定期回播群众反响强烈的远教节目。终端教材借阅开放化管理，全村18岁以上村民皆可凭登记借阅远教课件和书籍。实行节目预告制度，提前制定教学计划，在村务公开栏内公开学习时间与内容。并在全村宣传，提高全体村民关注度。制定有专门的远教工作考勤制度，全村党员干部必须参加每一期远程教育，按考勤，对多次随意缺勤的党员干部给以批评教育。

3、远教个性化服务。

为提升站点学用率，学用开展有板有眼。一是创优服务载体聚集人。开展“党员干部现代远程教育拓展年”、“迎七

一、庆国庆，远程教育千村百企集中播放日”等活动，把学习实践科学发展观、创先争优、等活动融与其中，通过各项活动提升站点人气。二是创优服务条件留住人。推行坐班播放，把组织观看远教节目作为村干部坐班工作的重要内容；实行预约式点播服务，根据群众需求，确定群众关心度高，参与积极性强的远教节目，进行优先播放。为提升成果转化率，坚持把远教工作与基层党组织生活、村级组织活动等有机结合起来，推行支部党员大会和村民代表会议集中

看、村“两委”会议讨论看、上党课时必须看、到村委会办事随时看，丰富了村级组织活动形式，提升了广大干群综合素质能力。远程教育真正成为农民学习新知识，掌握新技术，建设新农村的好帮手。我村两委通过远程教育的启发，从实际情况出发，大力发展机械交通运输业，人均收入近年来连年攀升，村民生活富足幸福。同时满足了广大干群文化娱乐需求。把站点建设与农家书屋、农民健身广场、等建设结合起来，实行共建、共享、共用，并通过开办健康知识讲座、农业科技培训班等形式，引导农民群众开展健康向上的文体活动。同时，借助远程教育活动开展平台，会前组织开展、计划生育、防汛抗灾、招工信息等工作宣传，有力促进了村级各项带来发展。分季度，对学习效果集中讨论评估，发现问题，解决问题。争取将远教作用发挥到最大化。近年来远教活动开展有声有色，但是在教学辅导工作上，仍有不足。由于缺乏专业知识人才，对于远教上一些先进思想，先进做法，不能做到全面理解，学后辅导工作乏力，方法灵活度不够，耗时较长，效果差强人意，学用转化周期偏长。下一步将就这一问题集中讨论,争取完善。学用效果方面：

近年来通过远教系统，有效的宣传了党的大政方针，全村计划生育连年被办事处评为优秀，2011年更被评为计划

生育省级示范村。村两委顺应党的号召，积极开展“升级进度、科学发展”、“创先争优”活动，强化了班子凝聚力，增强了班子领导力，艰苦奋斗，努力创新，带领全村人民增收致富，人均收入水平连年大幅度增长，2012年晋升为“升级晋档”一类村，人均纯收入达8621元。全村社会保障覆盖率达90%以上，真正让村民做到了“有钱消费、有钱发展、有钱养老”。连年开展“乡风文明”建设，各类文明家庭创建率达93%，“比文明，争示范”成为全村村民的精神文化生活的“出发点”和“落脚点”。党员群众对站点工作好评如潮，参与积极性高，满意度100%。