人体解剖学作业题(中药学专业)

人体解剖学作业题(中药学专业)（共9篇）

人体解剖学作业题(中药学专业) 篇1

人体解剖学作业题（中药专业）

一、运动系统

1、运动系统的组成？ 2．骨的分类和构造？

3、颈椎、胸椎的特点？特殊颈椎的名称？ 4．列出脑颅骨和面颅骨的名称及数目？

5、鼻旁窦有哪几对？

6、什么叫关节？关节的主要结构和辅助结构各有哪些？

7．脊柱从侧面观脊柱有哪四个生理弯曲，分别突向什么方向；

8、肩关节脱位的方向？

9．膈肌的裂孔和通过的结构怎样？

10．构成腹壁的前外侧群肌主要各肌的名称、层次怎样？ 11．试述胸锁乳突肌的作用？

12、名词解释：椎间孔、胸骨角、翼点

二、消化系统

1．消化管包括哪些器官？上消化道指的是哪些器官？ 2．三对唾液腺位于何处？其导管分别开口于何处？

3．食管的狭窄及其距中切牙的距离怎样？ 4．胃的位置、形态、分部怎样？

5．十二指肠、大肠的分部；十二指肠大乳头的位置？ 6．阑尾根部的体表投影怎样？

8．何谓肝门？通过肝门内的结构有哪些？

三、呼吸系统

1．上、下呼吸道分别指的是哪些器官？ 2．喉软骨有哪些？

3．喉腔分部如何？最狭窄的部位？

4．试比较左、右支气管的形态特点？异物坠入气管中最易掉入哪侧？ 5．肺尖的位置

四、泌尿系统习题 1．泌尿系统的组成

2．肾的位置、组织结构、被膜如何？ 3．输尿管的狭窄怎样？

4、何谓膀胱三角？

5、泌尿系统结石可能滞留在什么部位？为什么？

五、生殖系统

1．男生殖器由哪些器官组成？ 2．男尿道的分部如何？

3．输卵管分部怎样？绝育手术结扎的部位？ 4．子宫分部、姿势怎样？

5．人体具有狭窄的器官有哪些？狭窄的部位？ 6．列举具有门的器官，并指出各门中通过的结构？

五、循环系统

1． 各心腔的出入口有哪些？

2． 心内可使血液定向流动的结构有哪些？

3．心传导系包括哪些结构？ 4．何谓颈动脉窦和颈动脉小球？ 5．主动脉弓的主要分支？

6．上、下肢主要的浅静脉各有哪些？

7．口服药物治疗胆囊炎，试问药物是如何到达胆囊的？ 8．胸导管的组成、走行、注入和收集范围怎样？

六、神经系统习题

1．什么叫灰质、白质、神经核、神经节？

2．脊神经的组成及性质如何？

3．什么叫反射弧？包括哪几个环节？

4．脑的分部、脑干的分部、大脑的分叶？

5．试述十二对脑神经的名称？

6．大脑皮质中枢中躯体运动中枢和躯体感觉中枢的位置如何？

7．脑脊液的产生及循环途径？

人体解剖学作业题(中药学专业) 篇2

1 结合专业特色与培养目标, 合理设计、优化教学内容

我院药学专业的人体解剖生理学的理论教学学时从最初的72学时调整至目前的60学时, 本着“必需、够用”的原则, 在教材建设、教学内容上进行了如下调整。

1.1 教材建设

目前国内的人体解剖生理学教材众多, 面向专业也各不相同[4]。我院药学专业人体解剖生理学教材更换了多次, 最初选用的是郭少安等主编的人民卫生出版社出版的《人体解剖生理学》, 该教材在内容上将人体解剖学、组织学和人体生理学的内容进行了合理取舍并有机结合, 教材突出实践性, 根据岗位需要设计内容, 与生产实践、职业资格标准对接, 是一本非常适用于高职高专药学专业的教材[5], 但本教材各系统章节中删掉了调节内容, 如心血管活动的调节、呼吸运动的调节等, 而这些内容对理解药学专业后续课程药理学的外周神经系统药物是非常重要的。目前, 我院选用的是宋悦宁等主编的化学工业出版社出版的《人体解剖生理学》教材[1], 此教材的优点是加进了调节的内容。此外, 本教材也注重与药学专业后续课程所需基础知识的联系, 前后呼应, 采用“小贴士”等形式适当拓宽知识面, 课后设置了各种目标测试题, 使学生可以更好地巩固所学的理论知识。

1.2 教学内容

人体解剖生理学主要描述了人体各组成部分的形态结构及其生理功能活动两方面, 针对药学专业特点和课程的设置, 应以生理功能的内容为主, 形态结构部分为辅, 通过形态结构阐明生理功能, 将两者有机结合。人体的血液与循环系统、消化系统、能量代谢及体温、泌尿系统与药学专业后续课程药理学的药动学章节、心血管、消化、泌尿系统药物章节及解热镇痛抗炎药物等核心章节联系密切, 应该重点讲解。细胞章节也是人体解剖生理学细胞分子层面的一个重要内容, 所涉及物质跨膜转运方式、膜受体功能及细胞的兴奋性与生物电现象和药物在体内的跨膜转运、药物的作用机制 (尤其是受体机制) 及心律失常药物等知识点的理解密不可分, 也应作为重点。神经与内分泌系统作为机体的调控部门, 也是非常重要的, 而且在人体解剖生理学各版本教材中, 神经系统的篇幅大, 知识点繁多, 是教学最困难、学生最难学的部分, 在简单介绍神经系统的基本组成及其结构后, 将神经系统对内脏活动的调控, 尤其是神经递质与内脏上相应的受体结合特点以及觉醒与睡眠时相的生理机制作为重点讲解, 因为这些关系到药理学中外周神经系统药物的药理作用及中枢神经系统药物重点章节的理解, 而神经系统对躯体的感觉与运动功能的调控等内容不必讲得过多, 简单描述即可, 以此保证在有限的课堂教学过程中真正做到“必需、够用为度, 以讲清概念、强化应用为教学重点”[6], 为药学专业学生后续课程的学习及未来所从事的相应工作岗位打下了扎实的基础。

2 充分利用现代化信息教学手段, 尝试多种教学方法进行教学改革

高职高专教育注重基础理论知识的应用和实践能力的培养, 而人体解剖生理学作为一门不直接与工作实践相联系的课程, 如何培养职业能力、突出应用性, 关键在于教学方法的改革。改变传统教学中重教轻学、重理论轻应用、学生被动学习的状况, 充分发挥学生的主体作用。为此, 笔者充分利用现代化信息教学手段, 利用图片、3D动画与实物充分展现人体结构方面的知识, 教学中为充分调动学生学习的兴趣, 采用PBL结合启发式教学、案例教学、探究式教学及微课与翻转课堂等多种方法相结合的教学方法。

2.1 PBL结合启发式教学

PBL是以问题为导向的教学方法, 是以学生为中心的教学模式[7]。“问题学习”就是把问题引入课堂, 学生围绕问题展开合作讨论, 从讨论的过程中达到获得知识的目的[8]。而启发式教学也是提出令学生感兴趣的问题, 启发学生主动思考, 然后再逐步引出所讲内容, 让学生带着问题边听课边找答案[9]。这两种教学方法都是将教学内容进行问题设置后展开教学, 笔者在教学实践中, 以问题为先导, 突出启发式教学的思想, 结合两者精心设计授课思路。人体解剖生理学的很多基本知识、概念都可以直接设置成相应问题, 但太抽象, 不易被高职高专学生理解, 而且思考的空间也较小, 为此, 笔者利用多媒体工具, 结合现代计算机信息技术, 准备大量的图片、3D动画与视频、模型等资料进行展示, 在学生直接的观察中, 结合相应知识点进行启发或提出疑问。如运动系统骨的形态、数目、分布特点等知识点通过学生的观察来依次回答;正常与先天性心脏病图片与模型比较心脏各腔的结构;消化管各段的图片与模型来指出各器官名称及结构特征。人体很多脏器的生理功能的过程也能借助图片及3D动画演示, 在学生观察中进行启发或设疑, 如渗透压的动画, 引出半透膜与血浆渗透压、胶体与晶体渗透压等知识点;血液循环动画引出大、小循环;心脏特殊传导系统及心脏泵血的动画分析心动周期及其机制;馒头在各段消化管中的变化动画来学习口腔、胃、小肠的机械性与化学性消化生理;肾脏的结构及尿液生成动画演示分析肾单位的结构及尿液生成。上述这些问题, 可以根据问题的难易直接在课堂教学中和学生共同讨论进行回答, 也可以把相关资料、课件及问题交给学生, 学生通过自主学习、资料查找及小组分析讨论之后以课堂汇报的形式进行学习。

2.2 案例教学

人体解剖生理学阐述的是我们人类自身的形态结构与生理功能的学科, 学生对发生在身边的日常生理现象及常见疾病不陌生, 但缺乏专业认识, 因此, 教师结合这些生理现象及病例进行分析、讨论的互动教学能充分调动学生学习的主动性。学习的过程则是学生根据教师提供的案例资料, 课外进行资料查找及主动学习, 课内进行师生互动, 之后教师进行最终总结。例如, 讲述静脉压与静脉回流时, 提出生理现象“为什么有的人从长时间卧位或蹲位突然站立时会出现头晕、眼发黑的现象”、“为什么足球运动员容易下肢静脉曲张”;学习动脉血压及其影响因素与神经调节时, 引入高血压与抗高血压药物等相关资料;学习胃液的成分、作用及调节时, 引入消化性溃疡等相关疾病。

2.3 探究式教学

探究式教学法是由著名教育家施瓦布 (J.J.Schwab) 等提出的一种以学生为主体, 以学生对问题的主动科学探究活动为主要组织形式的一种教学活动, 其中最主要的方式就是学生根据教师提出的教学情境, 进行探究实验的设计、实施和总结, 以此来研究客观事物的属性、事物发展的起因和事物内部的联系, 从中找出规律, 形成自己的概念。因此, 探究式教学法实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂, 在这种方式的教学过程中, 学生不仅掌握了所学的理论知识, 更重要的是提高了动手操作的实践能力[10,11]。人体解剖生理学中的生理学部分是研究人体各部分生命活动规律及其本质的学科, 实验性很强, 很多知识点可以设计成若干个教学情境, 安排学生设计自主实验。例如, 口腔的消化作用设计成探究馒头在口腔的变化, 具体过程为:首先教师创设问题情境, 馒头在口腔中会有什么变化?通过启发学生, 得出馒头在口腔中会变甜、变小;其次提出假设, 这些变化是否是因为口腔中的舌、牙齿及唾液所导致的, 然后提供刀片、玻棒、试管、馒头及碘液等;最后师生共同讨论、总结口腔的消化作用及其特点。

2.4 微课与翻转课堂

微课是以微型教学视频为主要载体, 针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种视频课程, 供学生自主学习[12]。翻转课堂是把传统的学习过程翻转过来, 教师不再占用课堂的时间来讲授信息, 这些信息需要学生在课外时间完成自主学习, 课堂变成了师生之间互动的场所, 包括答疑解惑、知识的运用等[13]。翻转课堂由美国的学者提出, 之后随着互联网的传播, 到近些年已被众多教师所熟识, 并成为全球教育界关注的教育模式[14]。引导学生通过微课的视频与课件资料完成自主学习, 利用翻转课堂的教学模式结合现有课程开展教学改革已成为当前的研究热点。笔者在人体解剖生理学的教学中, 也尝试着这种教学方式, 主要安排在简单易理解章节及重点章节复习方面。例如, 能量代谢与体温章节, 准备微课资料:录制视频 (花生种子释放能量的体外实验) , 制作PPT课件, 设计要点问题 (人体活动需要的能源来源?机体散热的方式?机体生病如何退热?) 。指导学生分组, 要求学生课后就教师提供的微课资料, 自己查阅教材与网络、图书馆等相关资源, 进行自主学习, 每一小组选择一个问题在课堂上进行汇报 (汇报方式可以是就某一问题进行口头表达, 也可以是小组组员设计情景剧进行表演等, 方式不限) , 之后师生之间进行讨论、总结。

护理专业人体解剖学教学改革尝试 篇3

解剖学是研究人体正常结构的形态学学科，作为一门重要的基础学科，是护理专业的主要基础课程，与临床护理有着十分密切的联系。但长期以来，护理专业的解剖学内容缺乏专业特色，学生不够重视，加之课时数少，从而导致护理专业的解剖学教学效果不佳，为了调动学生的学习积极性，提高教学质量，笔者从以下3方面 作了总结。

1、整合教学内容，突出专业特点

解剖学按大纲要求，总学时72学时，其中理论课学时54节，这就要求精选教学内容，教学内容从专业需要出发，应用为目的，护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才，随着护理专业面临着新的战，解剖学作为基础课应首先树立为临床护理服务的整体教学观念。一直以来护理专业的解剖学教学都是照搬临床医学专业，教材难度大，内容多，课时少，不利于护理专业的发展，所以在教学中我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来，压缩一些对护士并不重要的内容[1]。以“临床必需、有用、够用”为原则，突出理论的实用性、针对性和专业性，不过分强调学科理论系统性的深度，体现护理专业的特色。如：肌学部分，对护理专业来说是教学重点，我们不仅介绍骨骼肌的名称和其位置，还要详细讲解常选肌肉注射部位的解剖特点、最佳操作部位的选择，对于起止点可以略过。

2、营造良好氛围，增强学习兴趣

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，是一种带有倾向性的心理特征[2]。在我校护理专业学生在开学初兴趣高昂，但随着课程的深入解剖内容的繁多、名词、形态、结构关系的复杂，学生的学习热情有所减低，教师应运用多种调试方法保持学生良好的学习兴趣。

2.1 运用趣味教学法，注意语言的艺术性。

教师讲授的语言必须准确规范，应力求简单明了、富有逻辑性、艺术性和哲理性。教师授课时，不求语出惊人，但要富于逻辑性、层层剖析，深入浅出、通过对医学术语通俗地解释把枯燥的专业术语讲出“生机”来。如为了让学生记清子宫动脉与输尿管的位置关系，我们形象地把“子宫动脉”比作一座“小桥”，“输尿管”比作“小溪”，“小桥流水”，学生哑然失笑，输尿管与子宫动脉的这一重要的解剖位置关系就在笑声中印入学生的脑海。

2.2 运用多媒体课件，增强直观教学。

传统的板图、挂图教材图虽然能很好地注明清楚器官结构形态，但缺乏动态连续观看的优势。灯片录像带、计算机教辅系统等技术能够提供给学生图文并茂资源丰富查阅快捷的特点，成为现代人体解剖学教学过程中不可或缺的技术。

2.3 营造良好课堂氛围，创设优异问题情境

学习气氛的好坏直接影响学生的学习兴趣的提高，乏味的语言句式、照本宣科式的讲解无疑会摧毁学生的学习兴趣。相反，课堂内容丰富多彩，教师语言幽默诙谐，举止行为得体大方，会增加学生对学好这门课的信心。在教学中，利用课堂提问、作业等机会对那些听课认真、注意力集中、思维活跃的学生及时恰当地鼓励，或是一个点头或是赞许的目光，使学生产生喜悦的情绪，增强其学习的信心和毅力，从而保持良好的学习兴趣。

3、改进教学方法，提高专业教学质量

好的教学方法是成功教学的一半，教师在教学中合理运用适合护理专业的教法，无疑会增强学生学习医学的信心，从而提高教学质量。我校采用多种教学方法并用的教学模式，在多年的教学实践中取得了良好的教学效果。

3.1 案例教学法

案例教学法又称“苏格拉底式教学法”，是英美法系国家法学院最主要的教学方法。案例教学法以运用案例进行教学为了特征，通过真实发生的典型的并且包含着一定疑点、难点的案例，具体明确叙述案例发生的全过程，给学生予以启示、警示，并难以于忘记，由学生分析案例材料，从中找出案例中的关键性问题，使其能更好地掌握相关知识的一种常用的教学方法[3]。将案例教学法和解剖学结合是一种新的尝试，如讲血管的走行时，先假设一慢性阑尾炎患者需要静脉输液，启发学生思考药物经手背的浅静脉输入人体制后，怎样到达阑尾的。学生结合书本各图谱等先自行寻找答案，最后教师结合讲授内容回答该假设问题。

3.2 PBL教学法

PBL教学法是近年来在高校教学改革中推行的一种新的教学模式，它改变了以往“填鸭式”的教学方法，以问题为中心，经诱导、探索、沟通、整合，最后得出结论[4]。通常将学生10分为一个小组，由教师在课前提出下次课主要解决的问题，让学生以组为单位自学教材，到实验室看标本，利用丰富的互联网络等到资源，写出回答提纲；课上让小组代表发言、讨论，最后由教师归纳总结。这样学生的自学能力得以提高。培养了团队合作精神，又提高了学生实际解决问题的能力。

3.3联系临床法

解剖学与临床联系非常紧密，只有掌握了正常体形态结构的基本功能，将来才能更好地与临床护理操作技术联系起来，为培养高层次护理人材打下良好基础。如在讲述男性泌尿系统，把男性尿道的三个狭窄，两个弯曲和临床导尿操作联系起来。学生不仅容易记忆男性尿道特点，从而让学生理解学好解剖学在将来工作中的重要意义。

总之，在护理专业的解剖学教学中，应紧密结合专业特色，引导学生增强学习兴趣，科学应用多种教学方法，从而教学相长，提高教学质量。

参考文献

[1] 楊萍，余振强，应大君。护理专业解剖学教学中的几点做法与体会[J]。齐齐哈尔医学院学报。2004，25（4）：436

[2] 孙丽燕. 浅谈学习解剖学的兴趣[J]. 解剖学杂志，1992， 15 （2）：155-156

[3] 李玉彬，徐秀芝. 在解剖学教学中恰当应用案例教学[J]. 现代医药卫生，2008，24（8）：1263-1264

学人体解剖学有感 篇4

人体解剖学这门课，一开始选是因为室友去上过，积极推荐，所以也就选了。其实还有个原因，室友整天说人体解剖学老师很帅，让我去看看。哈哈，第一天上课的时候，跟旁边的女生聊了一会，她说她也是听别人说人体解剖学老师是帅哥才选的，很多人都是。这就是最初选课的感受。

上这门课也有一段时间了，挺喜欢这课的，并不是想象的那么无聊。看了上课时的好多图片，觉得生命真的好神奇，经过了好多竞争来到了这个世界上，真不容易。来到大学之后，一直说要享受青春，忘了高中的豪情壮志，各种虚度。总是觉得自己并没有比别人强多少，可是看了那些图片，有些孩子生下来就和正常人不一样，有的是连体婴儿，反正就是看了觉得触目惊心。突然觉得，身体健康真的是一种宝贵的财富。我可以尽情的笑，尽情的奔跑，做很多很多我想做的，然后慢慢的，努力的去实现我想要的生活。

写到这里想起了看过的一个视频，叫《我和世界不一样》，演讲者的名字我忘了，可他的样子却很清晰。他没有双手，只有很奇怪的脚，人很小很小。他没有很多，可是却活出了自己。我们的生命只有一次，我们拥有了很多，其实我们真的已经很幸福了。在这有限时间里，我也想活出自己。有一天我回首了，我能发现，我是那么幸福的走过了我的一生。

人体解剖学知识点整理 篇5

第一章 运动系统

第一节 骨

1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成2、形态：可将骨分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨

3、基本结构：由骨质、骨髓和骨膜三部分构成4、骨髓大部分都有造血机能，呈红色叫红骨髓

5、关节的结构：关节面、关节囊、关节腔

6、关节的辅助结构：韧带、关节盘和半月板等辅助结构

7、躯干骨包括椎骨、肋和胸骨

8、成人的脊椎有24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨、借椎间盘和复杂的韧带关节连结而成9、椎骨的形态：每一块椎骨都是由椎体、椎弓、及椎弓上发出的突起共同组成10、第七颈椎又称隆、棘突较长不分叉在体表容易摸到、是计数椎骨的重要标志

11、脊柱的四个生理弯曲：即颈曲、胸曲、腰曲及骶曲，颈曲凸向前、胸曲凸向后、腰曲凸向前、骶曲凸向后

12、脊柱的功能：除支撑身体保护脊髓外、还能作屈伸、侧屈和旋转等运动

13、胸廓：由12块胸椎、12对肋和1块胸骨连结而成

14、颅骨：颅骨共有23块，大小不等，形态不一，可分为脑颅和面颅两部分

15、脑颅：位于颅的后上部，由8块颅骨构成、包括额骨、筛骨、蝶骨、枕骨各1块，顶骨、颞骨各2块，它们共同围成颅腔，支持和保护脑。颅骨的顶叫颅盖、底叫颅底

16、面颅：位于颅的前下部、由15块颅骨构成、包括梨骨、下颌骨、舌骨各1块、上颌骨、鼻骨、泪骨、颧骨、下鼻骨、腭骨各2块

17、额、顶、颞、蝶4块骨的相连接部叫翼点

18、只有下颌骨由于咀嚼运动的发展与颞骨组成颞下颌关节

19、上肢骨包括锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨及手骨

20、肩胛骨外侧角有一浅窝叫关节盂、内侧角平第二肋、下角平第七肋

21、肩关节：由肩胛骨的关节盂和肱骨头构成，肩关节的特点是肱骨头大、关节盂小、关节囊松而薄，因此肩关节运动较灵活、能作前屈、后伸、内收、外展、旋内、旋外、环转运动

22、关节囊内有肱二头肌长头腱通过、囊的上、前、后壁都有肌和腱加强、前下部比较薄弱、所以肩关节前下部脱位比较常见

23、肘关节：由肱骨下端和尺桡骨的上端构成

24、下肢骨：包括髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨

25、髋骨：由骸骨、坐骨和耻骨融合而成26、骨盆：由左右髋骨、骶骨和尾骨连结而成

27、骨盆由界线分为大骨盆和小骨盆。界线由骶骨岬、弓状线、耻骨梳、耻骨联合上缘连结而成

28、髋关节：由髋臼和股骨头构成，其特点是股骨头较小髋臼深、关节囊厚而坚韧

29、髋关节可以作屈、伸、内收、外展、旋内、旋外、环转运动

30、膝关节：由股骨下端的内、外侧髁与胫骨的内、外侧髁和髌骨构成

31、膝关节囊内：胫骨、股骨之间有前交叉韧带和后交叉韧带、内侧半月板和外侧半月板

32、膝关节主要能作屈、伸运动、当膝关节在半屈位时、小腿可轻度旋转运动 第二节 骨骼肌

1、胸锁乳突肌：此肌一侧收缩，使头向同侧倾斜、面转向对侧、双侧收缩使头后仰

2、胸肌：胸大肌和肋间肌。胸大肌使臂内收和旋内、肋间肌分2层、浅层叫肋间外肌可提肋助吸气、深层叫肋间内肌可降肋助呼气

3、膈：是一块呈穹隆状的扁肌，分隔胸、腹腔。

4、隔上有3个裂孔、为主动脉裂孔、食管裂孔、腔静脉裂孔

5、腹肌：包括腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌

6、腹直肌：位于腹前壁正中线的两侧、包在腹直肌鞘内

7、腹外斜肌：位于腹前外壁的浅层、肌束斜向前下

8、腹内斜肌：位于腹外斜肌的深面

9、腹横肌：位于腹内斜肌深面

10、腹股沟管：位腹股沟韧带内侧半的上方、11、头肌：包括面肌和咀嚼肌

12、面肌：主要有：眼轮匝肌、口轮匝肌和枕额肌

13、咀嚼肌：主要有：颞肌和咬肌

14、上肢肌：分为肩肌、臂肌、前臂肌和手肌

15、三角肌：位于肩部、从前、外、后三面包绕肩关节

16、臂肌分前、后两群。前群主要有肱二头肌：位于臂前部的浅层，收缩时可屈肘关节。后群主要有肱三头肌：位于臂的后部，收缩时可伸肘关节

17、臀大肌：可后伸髋关节

18、股四头肌：可伸膝关节、屈髋关节

19、股二头肌：可屈膝关节

20、小腿三头肌：可提脚跟

第二章 消化系统

1、消化系统由消化管和消化腺两部分组成

2、临床上常将十二指肠以上懂得消化管为上消化道、以下的为下消化道

第一节 消化管

1、腭垂、两侧的腭舌弓和舌根共同围成咽峡

2、每个牙可分为牙冠、牙颈和牙根三部分

3、牙周组织包括牙龈、牙槽骨和牙周膜三部分

4、腮腺：位于外耳道的前下方，开口于平对上颌第二磨牙的颊粘膜上

5、咽：位于颈椎的前方、上端附于颅底、下端在第六颈椎下缘平面与食管相续。是消化道和呼吸道的共用通道

6、鼻咽：位于鼻后孔后方，向前通鼻腔，借咽鼓管与中耳的鼓室相通

7、口咽：向前经咽峡通口腔

8、喉咽：向下经喉与食管相续

9、食管的三处狭窄：第一处在起始处，距切牙约15CM；第二处在食管与左主支气管的交叉处，距切牙25CM；第三处在食管穿膈处，距切牙40CM

10、胃：有两壁、两缘、两口。两壁为前壁与后壁；两缘为胃大弯与胃小弯；两口为贲门和幽门

11、胃可分为四部分：贲门部、幽门部、胃底、胃体

12、小肠：可分为十二指肠、空肠、回肠三部分

13、十二指肠：分为：上部、降部（有十二指肠大乳头）、水平部、升部

14、大肠：可分为盲肠、结肠、直肠三部分。特点：①肠壁表面有三条平行的结肠带②有结肠袋③有肠脂垂

15、盲肠：大肠的起始段、在盲肠与回肠相接处、回肠末端突入盲肠内、形成上、下两个唇状的粘膜皱襞，称回盲瓣

16、阑尾：体表投影：脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交点处，称麦氏点

17、结肠：按位置可分为升结肠、横结肠、降结肠和乙状结肠四部分

18、直肠：位于小骨盆腔内。两个弯曲：骶曲和会阴曲

第二节 消化腺

1、肝：大部分位于右季肋区和腹上区，小部分位于左季肋区，在右侧其最高点相当于右锁骨中线与第五肋交点处，在左侧其最高点相当于左锁骨中线与第五肋间隙的交点处，右侧约与右肋弓一致，腹上区可达到剑突下3~5CM

2、肝呈红褐色，质软而脆，脏面有两条矢状位的纵沟和一条横沟。横沟称肝门，是肝固有动脉、肝门静脉、肝管、神经和淋巴管等出入肝的部分

3、胆囊：位于肝右叶下面的胆囊窝内，具有储藏和浓缩胆汁的功能

4、胆囊可分作胆囊底、体、颈、管四部分

5、胆囊底体表投影为右锁骨中线与右肋弓交叉处稍下方

6、输胆管道：将胆汁送到十二指肠的管道。肝内部分包括胆小管和小叶间胆管等。肝外部分由肝左管、肝右管、肝总管、胆囊和胆总管组成7、肝总管与胆囊管合成胆总管

8、胆汁的排出途径：肝细胞分泌胆汁→胆小管→小叶间胆管→肝左、右管→肝总管（→

Ⅼ胆囊管→Ⅼ胆囊）→胆总管→十二指肠

9、胰：位于胃的后方，约第1、2腰椎水平

10、胰管：在胰头后与胆总管共同开口于十二指肠大乳头

第三节 腹膜

1、腹膜是一层薄而光滑的浆膜

2、壁腹膜与脏腹膜互相移行形成的潜在性间隙称腹膜腔

3、大网膜：呈围裙状，由起自胃前、后壁的脏腹膜自胃大弯下垂，下垂至腹下部后反折上行，连于横结肠，大网膜具有保护脏器、包围炎性病，限制炎症蔓延的作用

4、小网膜是连于肝门与胃小弯和十二指肠上部之间的双层腹膜皱襞。分部：①肝胃韧带 ②肝十二指肠韧带

5、陷凹是腹膜腔在盆腔脏器之间形成深浅不等的腹膜陷凹

6、直肠子宫陷凹：位于腹膜腔的最低处，当有腹膜腔积液或积血时，此陷凹是重要的穿刺部位之一

第三章 呼吸系统

1、呼吸系统包括呼吸道和肺两部分

第一节 呼吸道

1、呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、主支气管等器官，临床上常以喉为界，将鼻、咽、喉称为上呼吸道，气管、主支气管称为下呼吸道

2、鼻旁窦：鼻腔周围的含气空腔。包括上颌窦、额窦、筛窦和蝶窦。各窦均开口于鼻腔，其中额窦、上颌窦、筛窦的前中群都开口于中鼻道，筛窦后群开口于上鼻道，蝶窦开口于蝶筛隐窝

3、喉：位于颈前部正中，咽腔喉部的前方

4、喉的构成：甲状软骨、环状软骨、会厌软骨、杓状软骨

5、喉腔：上方一对称前庭襞，下方一对称声襞

6、喉腔被前庭裂和声门裂分为三部分：①位于喉口至前庭裂之间的部分称喉前庭②位于前庭裂和声门裂之间的部分称喉之间腔，此处容积量最小。向两外侧稍凹的间隙称喉室 ③位于声门裂之间以下的部分称声门下腔

7、左主支气管细长，走行方向较水平，右主支气管粗短，走行方向较垂直。故误入气管内的异物，易坠入右主支气管

第二节 肺

1、肺位于胸腔内，纵隔的两侧，左右各一

2、左肺狭长，右肺略粗短。中央处有一椭圆形凹陷，称肺门。此处是主支气管、血管、淋巴管和神经等进出肺的部位

3、左肺前缘下部有一弧形凹陷，称左肺心切迹

4、左肺被一条自后上斜向前下方的斜裂分为上、下两叶，右肺除在斜裂外，还有一条近于水平方向的右肺水平裂，将右肺分为上、中、下三叶

第三节 胸膜与纵隔

1、胸膜属于浆膜，薄而光滑，分脏胸膜和壁胸膜两部分

2、壁胸膜：可分为四部，肋胸膜、膈胸膜、纵隔胸膜和胸膜顶

3、胸膜腔是脏、壁两层胸膜在肺根处互相移行，共同形成的潜在性密闭腔隙称胸膜腔

4、在肋胸膜与膈胸膜转折处形成一半环行较深的间隙，深呼吸时，肺的下缘也不能进入其内，该间隙称肋膈隐窝，它是胸膜腔的最低处，胸膜炎如产生渗出液时，其液体多首先积聚于此

5、纵隔是两侧纵隔胸膜之间的所有器官和组织的总称

第四章 泌尿系统

1泌尿系统包括肾、输尿管、膀胱和尿道

第一节 肾

1、肾是暗红色实质性器官，左、右各一，质软，表面光滑。外侧缘凸隆，内侧缘中部凹陷，称肾门

2、肾：位于腹膜后脊柱的两侧，肾贴腹后壁上部

3、肾的被膜：三层，纤维膜、肾脂肪囊、肾筋膜

第二节 输尿管

1、输尿管：起自肾盂，在腹膜后沿腰大肌前面下行，至骨盆上口越过髂总动脉分叉处，进入盆腔，到达膀胱底，斜行穿过膀胱壁，开口于膀胱底的内面

2、输尿管的三处狭窄：①在输尿管起始处②在小骨盆入口处③在穿膀胱壁处。这些狭窄常是结石滞留的部位

第三节 膀胱

1、膀胱底部两输尿管口与尿道内口之间的三角区内，因无粘膜下层，其粘膜薄而光滑无皱襞，称膀胱三角，是膀胱肿瘤与结核的好发部位

2、成人的膀胱位于小骨盆腔的前部，其前方有耻骨联合，后方在男性有精囊腺、输精管壶腹和直肠，女性有子宫和阴道

第五章 生殖系统

第一节 男性生殖系统

1、男性的内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、射精管、精囊、前列腺和尿道球腺

2、睾丸：位于阴囊内，左右各一，呈扁椭圆形

3、附睾是储藏精子的器官，位于睾丸的后上缘，由十几条睾丸输出管和一条蟠曲的附睾管组成。附睾：呈长扁圆形，上端膨大称附睾头，中间为附睾体，下端缩细称附睾尾

4、在阴囊根部、睾丸后上方处，输精管的位置最表浅，是临床施行输精管结扎的常用部位

5、精囊腺：位于膀胱底的后方、输精管的外侧，为一对长椭圆形的囊状腺体，其排泄管与输精管末端合并成射精管

6、前列腺：位于尿生殖膈和膀胱之间

7、男性尿道的分部：前列腺部、膜部、海绵体部

8、男性尿道的三个狭窄：分别位于尿道内口、膜部、尿道外口；两个弯曲：耻骨下弯和耻骨前弯

第二节 女性生殖系统

1、女性内生殖器包括卵巢、输卵管、子宫和阴道

2、卵巢左右各一，位于子宫两侧，贴靠骨盆侧壁

3、输卵管：连于子宫底的两侧。可分四部：①子宫部②输卵管峡③输卵管壶腹④输卵管漏斗

4、子宫的形态：成人子宫呈前后略扁，倒置的梨形

5、子宫的分部：可分三部，上部圆凸称子宫底、下部狭窄称子宫颈、底与颈之间部分称子宫体

6、子宫内腔可分为上、下两部：上部位于子宫体内、称子宫腔；下部在子宫颈内，为梭形腔隙，称子宫颈管，它下口通阴道，即子宫口

7、子宫的位置：位于骨盆腔中部，介于膀胱与直肠之间，呈前倾前屈位

8、子宫的固定装置：①子宫阔韧带：可限制子宫向两侧活动②子宫圆韧带：是维持子宫前倾位置③骶子宫韧带：维持子宫前屈状态④子宫主韧带：阻止子宫下垂的作用

第六章 脉管系统

1、包括心血管系统和淋巴系统两部分

第一节 心血管系统

1、心血管系由心和血管组成，血管包括动脉、静脉和毛细血管

2、动脉：是运送血液从心到全身各器官的血管

3、静脉：是将全身各器官的血液运回到心的血管

4、毛细血管：是连于动脉和静脉之间的微细血管，分布广泛，并互相连接成网状，具有血液与组织之间进行物质交换的重要功能

5、体循环：左心室开始，流回右心房

6、肺循环：右心室开始，流回左心房

7、心：位于胸腔的中纵隔内，两肺之间。心尖朝向左前下方，心底朝向右后上方。心底大部分由左心房，小部分由右心房构成，与出入心的大血管相连。心尖在左侧第五肋间隙，左锁骨中线内侧1~2CM处，可扪及心尖搏动

8、右心房：上壁有上腔静脉口，下壁有下腔静脉口；在下腔静脉口与右房室口之间有一较小的冠状窦口

9、右心室：可分为流入道和流出道两部分

10、流入道：入口右房室口，口周缘有三片呈三角形的瓣膜称右房室瓣（三尖瓣），阻止血液返流入右心房

11、流出道：有肺动脉口，肺动脉口处，有三片半月形瓣膜，称肺动脉瓣，阻止血液返流入心室

12、左心房：有五个开口，分别为左肺上、下静脉和右肺上、下静脉开口，前下方有左房室口，通左心室

13、左心室：也分为流入道和流出道两部分。流入道：有左房室瓣（两尖瓣）；流出道：有主动脉瓣

14、心传导系统：包括窦房结、房室结和房室束及其分支

15、左冠状动脉：起于主动脉根部的左后壁，主要分布于左心室侧壁和后壁，以及左心房等处

16、右冠状动脉：起自主动脉根部的前壁，主要分布于右心房、右心室、窦房结和房室结等处

17、主动脉可分三段：升主动脉、主动脉弓和降主动脉

18、升主动脉：起始部发出左、右冠状动脉

19、主动脉弓：三个分支：头臂干、左颈总动脉和左锁骨下动脉

20、上肢动脉主干是腋动脉；腹部动脉主干是腹主动脉；盆部动脉主干是髂内动脉；下肢动脉主干是股动脉

21、上腔静脉系的主干是上腔静脉，上腔静脉由左、右头臂静脉合成，收集头颈部、上肢和胸部（除心外）的静脉血

22、颈内静脉（升静脉）：与锁骨下静脉汇合，形成头臂静脉。其汇合处所形成的角，称静脉角

23、浅静脉有两条主干，头静脉和贵要静脉

24、头静脉：起于手背静脉网的桡侧缘，注入腋静脉

25、贵要静脉：起于手背静脉网的尺侧缘，注入肱静脉

26、肘正中静脉：连接于贵要静脉与头静脉之间，临床上常用于注射和采血

27、下腔静脉系：全身最大的静脉，在第五腰椎平面由左、右髂总静脉汇合而成，注入右心房，收集下肢、盆部和腹部的静脉血

28、大隐静脉：在足背内侧缘起自足背静脉网，注入股静脉，临床上在大隐静脉穿刺或切开输液

29、小隐静脉：在足背的外侧缘起自足背静脉网，注入腘静脉

30、肝门静脉：由肠系膜上静脉和脾静脉在胰头和胰体交界处的后方汇合而成，收集食管下段、胃、小肠、大肠（直肠下段除外）、胰、胆囊、脾等腹腔不成对器官（肝除外）的静脉血

31、肝门静脉的属支①肠系膜下静脉②脾静脉③肠系膜上静脉④胃左静脉⑤附脐静脉

32、肝门静脉的属支与上、下腔静脉系之间有丰富的吻合，最重要的有三处①食管静脉丛②直肠静脉丛③脐周静脉网 第二节 淋巴系统

1、淋巴系统由淋巴管道、淋巴器官和淋巴组织构成

2、胸导管：全身最大的淋巴管，起于乳糜池，注入左静脉角，收集左侧上半身及整个下半身的淋巴

3、右淋巴导管：注入右静脉角，收集右侧上半身的淋巴

4、脾是人体最大的淋巴器官，呈大椭圆形、暗红色、质软而脆。位于左季肋区，与第9~11肋相对，脾的长轴与第10肋一致

第七章 感觉器官

第一节 视器

1、眼球膜由三层膜构成：①眼球纤维膜②眼球血管膜③视网膜

2、眼球内容物：房水、晶状体、玻璃体

3、角膜、房水、晶状体和玻璃体均无血管、无色透明，具有折光作用，故称为眼的折射系统

第二节 前庭蜗器

1、前庭涡器又称耳，包括外耳、中耳和内耳三部分

2、小儿咽鼓管较成人的粗短直，所以咽部的感染易经此管侵入鼓室引起中耳咽

3、骨迷路：由前内向后外依次是耳蜗、前庭、骨半规管三部分

4、膜迷路：分为蜗管、球囊、椭圆囊和膜半规管

5、蜗管：听觉感受器，称螺旋器

6、椭圆囊和球囊：球囊斑和椭圆囊斑，二者均为位觉感受器，感受直线变速运动及静态头位置的刺激

7、膜半规管：壶腹嵴是位觉感受器，能感受旋转变速运动的刺激

第八章 神经系统

1、按其位置和功能分为中枢神经和周围神经两部分

第一节 中枢神经系统

1、脊髓：位于椎管内，上端的平枕骨大孔处接延髓，在下端成人平第一腰椎下缘

2、脊神经31对，因此脊髓也可分成31个节段。即颈髓8个节段，胸髓12个节段，腰髓5个节段，骶髓5个节段，尾髓1个节段

3、脊髓的灰质包括前角、侧角和后角三部分

4、侧角：位于脊髓胸段和上腰段的前角和后角之间，在脊髓的第2~4骶节，相当于侧角的位置有骶副交感核

5、后角：内含联络神经元，有的在脊髓节段中起联络作用

6、薄束：起自第四胸节以下的脊神经节细胞，传导下半身和下肢的感觉

7、楔束：起自第四胸节以上的脊神经节细胞，传导上半身和上肢的感觉

8、脊髓丘脑束：传导来自躯干和四肢的痛觉、温度觉、触觉和压觉等神经冲动

9、皮质脊髓束：支配骨骼肌的随意运动

10、脑干：自上而下分为中脑、脑桥和延髓

11、小脑：位于颅后窝

12、间脑：位于中脑前上方，大部分被大脑遮盖

13、下丘脑：包括视交叉、漏斗、垂体、乳头体

14、基底核：位于大脑半球基底部的四对灰质团块的总称，它们分别叫尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体

15、内囊：属投射纤维，位于豆状核，尾状核和背侧丘脑之间，由上行的感觉纤维束和下行的运动纤维束构成

16、内囊分内囊前肢、内囊后肢和内囊膝3部分

17、内囊一侧损伤：三偏症：偏身感觉障碍、偏身运动障碍、偏盲；两侧损伤：死亡

18、躯体感觉区：位于中央后回和中央旁小叶的后部，它接受对侧半身的痛、温、触、压觉等

19、躯体运动区：位于中央前回和中央旁小叶的前部，管理对侧半身的骨骼肌 20、视区：位于距状沟两侧的大脑皮质

21、听区：位于颞横回

22、语言区：是人类大脑皮质特有的区域，优势半球，多数为左半球

23、脑和脊髓的被膜由外向内有三层，依次为硬脊膜、蛛网膜和软脊膜

24、硬脊膜与椎管内面骨膜之间的腔隙称硬膜外隙，隙内除静脉丛及大量脂肪外，还有神经根通过，临床上麻醉就是将麻醉药物注入其内

25、位于蛛网膜与软脊膜之间的腔隙，称蛛网膜下隙，腔内充满脑脊液

26、脉络丛的作用是产生脑脊液

27、脑的动脉：来源于颈内动脉和椎动脉

28、脑脊液主要由两侧脑室和第三、四脑室的脉络丛产生

29、脑脊液循环途径：左、右侧脑室→第三脑室→第四脑室→蛛网膜下隙→蛛网膜粒→上矢状窦→颈内静脉

30、抽取脑脊液位置：第三、四、五腰椎棘突之间

第二节 周围神经系统

1、脊神经共有31对包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对和尾神经1对

2、脊神经都是混合性神经

3、脊神经前支粗大，主要分布于颈、胸、腹和四肢的骨骼肌和皮肤。其余脊神经的前支均交织成丛。脊神经丛主要有颈丛、臂丛、腰丛和骶丛

4、颈丛深支：主要为膈神经，沿心包的外侧面下降至膈

5、臂丛：位于锁骨下动脉的后上方和腋窝

6、臂丛的分支：肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经、腋神经

7、肌皮神经：支配臂肌前群

8、正中神经：支配除肱桡肌、尺侧腕屈肌和指深屈肌尺侧半以外的前臂肌前群

9、尺神经：支配尺侧腕屈肌和指深屈肌的尺侧半

10、桡神经：支配臂和前臂肌后群

11、腋神经：分布于三角肌

12、股神经：支配股肌前群，还有一长分支为隐神经

13、坐骨神经：为全身最粗大的神经，在梨状肌下方出盆腔，在臀大肌深面，经过坐骨结节和股骨大转子之间的重点至大腿后面，在腘窝上方分为胫神经与腓总神经

14、坐骨神经在股后分支分布于股肌后群

15、胫神经分支分布于小腿后群肌、足底肌、小腿后面和足底的皮肤

16、腓总神经：自坐骨神经发出后，沿腘窝的上外侧缘下降，绕至腓骨头的外下方，分 为腓浅、深神经 17、12对脑神经的名称：Ⅰ嗅神经 Ⅱ视神经 Ⅲ动眼神经 Ⅳ滑车神经 Ⅴ三叉神经

Ⅵ展神经 Ⅶ面神经 Ⅷ前庭窝神经 Ⅸ舌咽神经 Ⅹ迷走神经 Ⅺ副神经 Ⅻ舌下神经

18、动眼神经：其中躯体运动纤维支配上直肌、下直肌、内直肌、下斜肌和提上睑肌； 内脏运动纤维支配瞳孔括约肌和睫状肌

19、滑车神经：支配上斜肌

20、三叉神经：主要分支：眼神经、上颌神经、下颌神经

21、眼神经：分布于泪腺、结膜、眼裂以上的额部皮肤

22、上颌神经：分布于眼裂和口裂之间的面部皮肤、上颌牙和牙龈以及鼻、口腔等处的粘膜

23、下颌神经：为混合性神经，分布于下颌牙和牙龈，颊和舌前2/3的粘膜及口裂以下的粘膜和皮肤，支配咀嚼肌

24、展神经：为运动性神经，支配外直肌

25、面神经：管理泪腺，舌下腺和下颌下腺的分泌活动，分布于舌前2/3粘膜上的味蕾，管理味觉，面肌

26、舌咽神经：混合性神经，支配咽部肌，管理腮腺，舌后1/3的味蕾、咽、舌后1/

3、咽鼓膜、鼓室等外的粘膜

27、舌下神经：运动性神经，分布舌内肌和部分舌外肌

28、内脏神经：分为内脏运动神经和内脏感觉神经

29、交感神经中枢部：位于脊胸1~腰3节段的灰质侧角内

人体解剖学感觉器习题及答案 篇6

1．关于角膜的错误说法是： A．无色透明 B．有折光作用

C．无毛细血管及感觉神经末梢 D．外层为复层扁平上皮 E．表层损伤后，能很快再生恢复

2．位于视神经盘的正确描述是： A．位于眼球的后极 B．为感光的敏感区 C．含有视网膜中央动脉 D．位于黄斑的外侧 E．含视杆细胞 3．关于视神经盘： A．是视细胞的轴突集中处 B．此处感觉敏锐

C．中央略凹陷叫中央凹

D．视网膜中央动、静脉穿过其中心 E．以上都不对

4．关于晶状体的错误说法是： A．为双凸透镜状

B．无色透明 C．有弹性

D．不含血管，仅有神经

E．外包一层透明而有弹性的薄膜

5．可以主动调节晶状体曲度的是： A．睫状体 B．睫状肌 C．睫状突 D．睫状小带 E．瞳孔括约肌 6．无折光作用的是： A．房水 B．玻璃体 C．虹膜 D．角膜 E．晶状体

7．下列何肌收缩使瞳孔转向外上： A．外直肌 B．内直肌 C．上斜肌 D．下斜肌 E．上睑提肌 8．下列不属于骨骼肌的是： A．瞳孔括约肌 B．上睑提肌 C．内直肌 D．外直肌 E．上斜肌

9．上斜肌使瞳孔转向： A．下外方 B．上外方 C．上内方 D．下内方 E．以上都不是 10．关于眼动脉正确的描述是： A．起自颈总动脉

B．与眼神经伴行进入眶内

C．最重要的分支为视网膜中央动脉 D．眶下动脉是它的分支

E．以上都不是

11．关于外耳道正确的描述是： A．外1/3为骨部，内2/3为软骨部 B．外2/3为骨部，内1/3为软骨部 C．由外向内其方向是先向前上，次稍向后，再折向前下

D．由外向内其方向是先向后上，次稍向内，再折向前下

E．以上都不是 12．关于外耳道的正确描述是： A．为一弯曲的骨性管道 B．其骨性部分为颞骨所成 C．皮肤较厚且富有弹性

D．皮下组织丰富，腺体较多

E．与中耳相交通

13．关于鼓膜的说法正确的是： A．位于外耳道和中耳之间 B．是圆形的透明膜 C．呈深红色 D．大部分为松弛部 E．后下方有光锥 14．关于鼓膜的描述错误的是： A．位于鼓室和外耳道之间 B．在活体呈淡红色

C．其上方有鼓室上隐窝

D．下3/4为紧张部，薄而松弛 E．前下方的反光区称光锥

15．螺旋器位于： A．前庭阶 B．鼓阶 C．骨螺旋板 D．基底膜 E．蜗底 16．属于膜迷路的结构是： A．蜗管 B．蜗顶 C．蜗底 D．蜗孔 E．蜗螺旋管

17．关于咽鼓管的正确描述是： A．连通鼓室与口咽部 B．外侧份为软骨部，内侧份为骨部 C．外端开口于鼓室颈静脉壁 D．内覆有粘膜 E．内端开口于咽隐窝 18．内耳螺旋器位于： A．前庭阶 B．鼓阶

C．骨螺旋板

D．基底膜 E．蜗底

19．属于听觉感受器的是： A．壶腹嵴 B．螺旋器 C．球囊斑 D．椭圆囊斑 E．螺旋神经节 20．听觉感受器位于： A．前庭窗 B．蜗窗 C．鼓室 D．螺旋器

E．前庭

21．头部位觉感受器位于： A．耳蜗

B．椭圆囊斑、球囊斑与壶腹嵴 C．前庭窗 D．螺旋器 E．鼓室

------------------填空题 1．房水由（1）产生，自（2）经（3）达（4）。

2．眼球内容物包括（5）、（6）和（7）。

3．眼的折光装置包括（8）、（9）、（10）和（11）。

4．位听器包括（12），（13）和（14），其接受声波和位觉刺激的是（15）。5．听小骨有三块，分别为（16）、（17）和（18）。

------------------名词解释

1．虹膜角膜角 2．视神经盘 3．黄斑 4．螺旋器

------------------问答题

1．试述眼球屈光系统的作用机制？ 2．眼的折光装置包括那些？ 3．试述房水的循环途径？

4．从解剖学角度叙述近视、远视、青光眼、白内障、霰粒肿、麦粒肿都是怎么回事？ 5．试述泪液产生及排出途径？

6．叙述鼓室的各壁及其毗邻关系。选择题：

1．C 2．C 3．D 4．D 5．B 6．C 7．D 8．A 9．A 10．C 11．C 12．B 13．A 14．D 15．D 16．A 17．D 18．D 19． B 20.D 21． B

填空题：

（1）睫状体（2）后房（3）瞳孔（4）前房（5）房水（6）晶状体（7）玻璃体（8）角膜（9）房水（10）晶状体（11）玻璃体（12）外耳（13）中耳（14）内耳（15）内耳（16）锤骨（17）砧骨（18）镫骨

名词解释：

1．虹膜角膜角：虹膜与角膜交界处构成的环行区域，称虹膜角膜角，是房水循环的必经之路。

2．视神经盘：视神经起始处有圆形白色隆起，称视神经盘，其中央凹陷称视神经凹，此处无感光细胞，称生理性盲点。

3．黄斑：黄斑位于视神经盘颞侧稍下方，呈黄色。其中央有一凹陷称中央凹，是感光最敏锐的部位。

4．螺旋器（Corti器）：位于蜗管下壁即基底膜上，称螺旋器，是听觉感受器。

问答题：

1．试述眼球屈光系统的作用机制？ 答：眼球屈光系统的作用机制：视近物时，睫状肌收缩，睫状体前移，使晶状体悬韧带松弛，晶状体凸度变厚屈光力加强，使物像聚集于视网膜上。视远物时与此相反。2．眼的折光装置包括那些？

答：眼的折光装置包括：角膜、房水、晶状体和玻璃体，这些结构无色透明无血管，具有屈光作用。

3．试述房水的循环途径？

答：由睫状体产生自后房经瞳孔入前房，然后经虹膜角膜角入巩膜静脉窦，再经睫前静脉入眼静脉。

4．从解剖学角度叙述近视、远视、青光眼、白内障、霰粒肿、麦粒肿都是怎么回事？ 答：近视：眼球因各种原因导致屈光力度加强，使进入眼球的光线聚焦于视网膜前方。

远视：眼球因各种原因导致屈光力度减弱，使进入眼球的光线聚焦于视网膜后方。

青光眼：房水循环受阻，滞于眼后房内，导致眼压增高，称青光眼。

白内障：晶状体因各种原因而变混浊，称白内障。

霰粒肿：由于睑板腺导管阻塞，形成睑板腺囊肿，称霰粒肿。

麦粒肿：睑板腺化脓感染时称内麦粒肿，如感染部位位于睫毛毛囊或睫毛腺，称外麦粒肿。

5．试述泪液产生及排出途径？

答：泪液在泪腺产生→经排泄管→结膜上穹→泪湖→泪点→泪小管→泪囊→鼻泪管→下鼻道。

6．叙述鼓室的各壁及其毗邻关系。

人体解剖学作业题(中药学专业) 篇7

在人体解剖学教学过程中, 标本是重要的直观教具, 通过观察各器官标本, 可加强与活体结构的联系, 增强学生感性认识。例如:腰椎穿刺抽取脑脊液化验时, 穿刺针要穿过皮肤、皮下脂肪和结缔组织、棘上韧带、棘间韧带、黄韧带、硬膜外隙到达蛛网膜下隙抽取脑脊液。教师可在分离的腰部标本上边进针, 边分层示教。在临床上进行阑尾、胃、肠等腹部手术时, 也一定会讲到腹部的结构层次:皮肤、皮下脂肪、腹外斜肌腱膜及腹外斜肌、腹内斜肌腱膜及腹内斜肌、腹横肌筋膜及腹横肌、腹膜, 最后进入腹腔。在腹部分离标本或尸体上一边讲解理论, 一边分层解剖进行示教, 能集中学生注意力, 教学效果十分明显, 学生能正确理解和牢记复杂的解剖学名词。多年教学实践证明, 在应用先进的现代化教学手段开展形态学教学的同时, 人体解剖学标本展示对于形态学直观教学及医学生技能的提高起着不可替代的作用。因此, 我们在人体解剖学标本的选择、制作、收集、保存和展示方面进行了如下实践和探索。

1 围绕护理专业特色, 加强人体解剖学标本教学

1.1 结合临床相关知识进行人体解剖学标本教学

人体解剖学教学要尽量缩短理论与临床实践的距离。脑、心、肺、肾、肝等标本的展示, 对于学习这些器官正常形态、结构、位置、毗邻以及在疾病状态下其形态、结构功能的改变有着直观效果。如:在人体体表标志中, 肩胛下角相当于第七肋骨高度, 肩胛骨内侧角相当于第二肋骨高度。肋间隙是胸腔穿刺必须关注的部位。又如:髂骨上左右髂棘最高点的连线约平对第四腰椎棘突, 而临床上腰椎穿刺或麻醉多在此处定位, 确定椎骨序数。髂骨上的髂结节也是临床上最常用的进行骨髓穿刺抽取红骨髓检查造血功能的部位。阑尾根部附着于盲肠, 共同位于右髂窝内。当阑尾发炎时在体表脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交界稍下方 (麦氏点) 就会出现压痛或反跳痛等。讲授人体解剖学中许多直接与临床疾病诊断、治疗、护理相联系的知识点时, 可通过实践课让学生结合人体全身骨骼标本、尸体、骨盆标本、腹部局解标本学习临床常见病的诊断、治疗及预防。

1.2 结合护理操作技能进行人体解剖学标本教学

在护理专业人体解剖学教学中, 要以与本专业有密切联系的知识点作为重点教学内容, 培养学生在护理实践中处理问题的能力。如:肘正中静脉、大隐静脉等是临床静脉穿刺、输液的常用部位, 这些静脉的起止、走行、属支等应是教学的重点;又如:肝门静脉是门脉系统的重要组成部分, 其与临床上许多疾病有着密切的关系, 护理人员不仅要掌握其组成、属支、结构特点, 还要掌握其与上下腔静脉的吻合, 当门脉高压时就会引发肝、脾肿大, 腹水及食管静脉曲张破裂出现上消化道大出血, 直肠静脉曲张破裂出现便血等临床症状。当讲授男性尿道分3部 (前列腺部、膜部、海绵体部) , 3处狭窄 (尿道内口、膜部、尿道外口) , 2个弯曲 (耻骨下曲、耻骨前曲) 等结构特点时, 就要与给男性病人导尿时怎样克服耻骨前曲, 避免导尿管插入损伤尿道黏膜的知识结合起来。在临床护理操作中, 各类穿刺及插管所需的应用解剖学知识要着重讲解, 使学生牢固掌握注射、穿刺、插管等护理操作部位的选择、结构层次、毗邻及角度和深度的理论知识。在标本陈列室可结合腹腔脏器局解标本、门静脉标本、男女骨盆脏器标本等进行临床护理技能操作指导。

1.3 利用陈列标本进行直观教学

标本最能体现人体结构的系统性和完整性。如消化系统中显示口腔、咽、食管的头部矢状切面标本与显示胃、肠、肝、脾、胰的腹腔结构标本, 能依次显示出各器官的位置、结构、毗邻关系和消化功能等。除展示系统解剖标本、局部解剖标本、断层解剖标本等外, 还要根据专业特点, 适当增加特色标本, 如铸型标本、塑化标本、分科护理应用解剖学教学标本等[1,2], 以利于学生系统学习人体结构和功能。

2 利用人体解剖学标本调动学生学习积极性

2.1 人体解剖学标本要美观, 富有动感

在利用人体解剖学标本展示人体形态结构的同时, 要把标本设计得具有动感、美感, 减少学生对标本的恐惧感。标本制作要做到结构清晰、层次分明, 标本中血管、神经、淋巴管等结构颜色要鲜明, 标本解释要简明扼要。

2.2 人体解剖学标本教学要与健康教育相结合

选择一些适合进行健康教育的标本陈列[3]。如:在吸烟有害健康的科普专栏中, 将正常人体肺标本与肺炎、肺结核、肺癌、矽肺、肺气肿、吸烟肺等呼吸道疾病标本对比陈列。又如:在饮食与健康的科普专栏中, 将正常人体肝脏标本与脂肪肝、肝炎、肝硬化、肝癌等疾病的标本对比陈列。这样可以从医学的角度让学生探索生命的奥秘, 感受生命的神奇与美好, 从而珍爱生命[4]。

3 发挥人体解剖学标本教学的独特优势, 增强学生对人体结构的感性认识

(1) 人体解剖学标本便于学生自学。陈列的标本做工要精细, 层次结构要分明, 并附有清晰的目录标签和精炼、准确的文字说明, 便于学生自学。陈列室的标本可随时供学生参观学习, 学生通过独立观察、辨认来加深理解及增强记忆, 以丰富他们获取知识的途径, 提高自学兴趣[5,6]。

(2) 人体解剖学标本能弥补挂图、模型在实践教学中的不足。在人体解剖学教学过程中, 常利用模型、挂图来开展实践教学[7,8], 由于模型、挂图都不如标本真实和直观, 因此标本可弥补其不足。学生通过观察尸体、各器官标本, 可增强感性认识, 提高整体素质。

摘要：目的 围绕护理专业特色, 强化应用解剖学知识教学, 提高学生动手能力, 培养实用型护理人才。方法 探索人体解剖学实践教学模式。在我院2007级、2008级、2009级国际护理班学生中, 有针对性地结合人体解剖学标本进行护理技能教学。结果 提高了学生护理操作技能和动手能力。结论 加强人体解剖学实践教学, 能使学生熟练掌握各器官的位置、形态结构、毗邻关系等。

关键词：专业特色,解剖学,标本教学

参考文献

[1]丁自海.护理应用解剖学学科建设的研究进展与思考[J].南方护理学报, 2003, 10 (6) :1～2.

[2]傅晓燕.人体解剖学实验室建设与管理之浅见[J].卫生职业教育, 2003, 21 (1) :140～141.

[3]文敏, 余资江.对我院护理专业解剖学教学的思考[J].现代医药卫生, 2005, 21 (14) :1931～1932.

[4]郑玉涛.人体解剖标本陈列馆在综合性大学中的作用及建设[J].莆田学院学报, 2005, 12 (5) :82～84.

[5]陈家强, 张良.人体解剖陈列标本在实验教学中的综合利用探讨[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2006, 8 (5) :519～521.

[6]张忠, 杨艳宏.人体解剖学实验室建设探讨[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2007, 9 (4) :415～416.

[7]倪仕钢.浅谈高职护理专业解剖学教学[J].淮南职业技术学院学报, 2006, 6 (18) :102～103.

人体解剖学作业题(中药学专业) 篇8

15级针灸推拿二班 曹睿

还有几个月，我们大一的学生来到黑龙江中医药大学就要满一年了。经过将近一年的学习，我们都有所收获，在此我想就我对《正常人体解剖学》这门课和同学们分享一下我的学习心得体会。

在刚刚学习的时候，很多同学有着这样的想法，就是我们作为中医药大学的学生为什么要学习解剖学这样的课程呢？加之本门课程的复杂性，许多同学学习的并不是很好。

首先，我们应该从心理上克服这个问题。要知道，我们的确是中医院校，但是这与我们学习最基本的医学知识有什么冲突呢？古人无法看到的东西我们现在可以系统地学习到，应该当作一种幸事来看才对。另外，作为针灸推拿学专业和康复医学专业的同学，对解剖知识还需要有更深层次的了解，为将来学习针刺治疗打好解剖学基础。

其次，解剖学虽然有知识点多，复杂的特点，但是解剖学也如其他学科一样，要想较好地掌握其知识点，也需要根据各人自身的学习特点选择适当的学习方法，端正的学习态度加上有效的学习方法是成功的关键。

《正常人体解剖学》在西医院校的叫法是《系统解剖学》，系统解剖的意思就是把人分为九大功能系统来学习就是运动系统、消化系统、生殖系统、心血管系统、神经系统共九个系统这样就学习了人的基本结构。下面仅就正常人体解剖学的一些特点分享一下我觉得学好正解的方法及注意点：

一、理论与实际相结合

解剖学研究的是正常人体的形态、结构，名词多，记忆量大是其特点。但这并不意味着学好它就必须靠死记硬背，而是重视实验，珍惜每次实验机会，将学到的理论知识与解剖标本、模型的观察结合起来。同时注重活体的触摸和观察，充分利用其直观的印象促进自身对知识的理解、记忆。加强对图片的认识，在固定一段时间进行复习。

二、形态与功能相结合

人体各器官都有其特定的功能和结构。两者是相互依存，相互影响的。一定的形态、构造表现一定的功能，但功能的变化也能作用于结构、形态并引起其相应的变化。如：上下肢分工不同，其形态、结构也因此表现出各自的特点。在解剖学的学习中，理解双方这种关系，对于掌握人体器官结构的形态特征是非常重要的。

三、局部与整体相统一 人体是一个有机整体，由众多系统和器官组成。器官与整体，器官与器官之间在形态、功能上是相互联系，相互影响的。而系统解剖学将一系列形态，功能相似的器官归为一个系统，就系统内部各器官而言，首先掌握其形态，功能上的相似性，把握其共同特征，然后根据各器官自身形态、功能上的特点，加以区分。理解它们的异同点，这样更有利于记忆，做到层次分明，条理清晰。

四、重点与难点的把握

因为学时的关系，将一部教材的所有知识全都掌握是不可能的。要想很好地掌握重点与难点，要抓住以下几个环节：

1.上课认真听讲，做好笔记，从老师的讲解中，抓住重点与难点。

2.课后对照大纲全面复习，整理笔记，在自己消化知识的基础上，悟出重点与难点。

3.阶段回顾，巩固知识，在循环的复习中掌握重点与难点。

五、持续学习

《正常人体解剖学》这类的形态学课程，并不是说一学期学完了，通过了考试就可以弃之不理了，相反的，正解教材以及参考书我觉得应该作为我们中医类书籍之外的案头书，没事的时候就可以翻一翻，加深印象，让习惯成自然。我现在就在复习上学期学过的解剖学知识，学然后之不足，当我现在拿起教材的时候就已经觉得我已经遗忘了不少的内容，但好在发现得早，我从本学期开始就利用课余时间反复学习，力求做到学懂、记住。

六、推荐书目

最后，我想为大家分享一下好一点的解剖学参考用书。教材方面，我推荐大家买一本西医院校的七年制《系统解剖学》教材，厚度大约是咱们所用教材的三倍，因为中医院校的原因，所用的教材只是以了解为目的，但是未来的患者不会按照你的教材而生病，所以我觉得要学就学最详细的为好。图册方面，我推荐大家看一看《奈特人体解剖学图谱》，本书是美国医学博士奈特先生精心绘制的图谱，内容详尽美观，在解剖学界久负盛名。

人体解剖学作业题(中药学专业) 篇9

2005年 参考书：《人体解剖学实习指导》（第四版）张书琴主编

主要仪器设备：多媒体投影、多功能实验台 执笔人：高振平编写单位：解剖学教研室

一、课程性质、目的与任务 《人体解剖学》课程，在高等医学院校的临床医学、口腔、儿科学、放射、护理学以及其它一些相关专业的教学计划中，是一门十分重要的专业基础必修课程，实验课是完成本课程教学的重要环节，解剖学实验的主要目的是使学生获得和掌握正常人体各个系统内不同器官的形态，结构及其功能，通过提供大量的尸体实物标本让学生观看，培养医学生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力，实验中力求以学生主动观看尸体标本为主，教师指导为辅的方针，并且通过这门课程的实验教学为学生学习其它基础医学课和临床医学课奠定必要的形态学基础。

二、教学基本要求： 1.本课程为验证性实验，学生在实验前预习理论课程和实习指导；实验过程是在教师示教基础上，学生通过对尸体实物标本的观察来验证理论知识。2.作为形态学最根本的基础课程，实验项目共

2个，按正常人体的不同功能系统，由浅入深、循序渐进来安排。3.实验目标及特色学生通过对大量尸体实物标本的观察，使学生理解、掌握、熟悉正常人体各器官的基本形态、结构和功能，通过实验培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容及要求 1.掌握上肢带骨（锁骨、肩胛骨）自由上肢骨（肱骨、桡骨、尺骨、手骨）的结构，通过实验了解各个骨骼的具体的形态特征和功能特点 掌握躯干骨的构成，了解掌握各部椎骨的形态结构特征。

2.颅骨：要求能在整颅上辨认脑颅骨

5块骨骼，成对的有有8块骨骼，成对的4块，（顶骨、颞骨）不成对有4块（额骨、枕骨、蝶骨、筛骨）。面颅

2块（上颌骨、颧骨、鼻骨、泪骨、下鼻甲、腭骨）不成对的有犁骨、下颌骨及舌骨。并且要求了解各骨的形态结构特点及功能。

3.骨连接 了解骨连接的方式，纤维连接、软骨连结、滑膜关节

通过示教和观测标本重点掌握滑膜关节的构成以及辅助结构的形态结构，掌握椎骨间1 的连接、上肢骨、下肢骨及软骨之间的连接特点 4.熟悉肌的形态、分类构造 掌握：①背肌 浅群（斜方肌、背阔肌、肩胛提肌、和菱形肌）深群（竖脊肌、胸腰筋膜）的结构和功能 ②胸肌：胸上肢肌（胸大肌、胸小肌、前锯肌）胸固有肌（肋间外肌、肋间内肌）③隔肌：分部、位置、通过的结构 ④掌握腹肌、头肌、颈肌、上下肢肌的形态结构功能。5.了解消化系统构成 掌握口腔、口腔腺、咽、食管、胃、小肠 大肠、肝及肝外胆道、胰腺、腹膜的结构特点，了解腹部分区及标志线 6.了解呼吸系统构成：泌尿系统生殖系统的构成 掌握鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的形态结构 了解胸膜及胸膜腔，纵隔的构成 掌握肾、输尿管、膀胱、尿道的内部结构和功能 掌握男、女内外生殖器官的形态结构、功能 了解乳房、会阴、盆膈、肛区、尿生殖区构成。熟悉甲状腺、甲状旁腺、胸腺、肾上腺、脑垂体、松果体的结构特点、功能 7.了解心的位置：心的外形，结合心腔开放标本掌握左右心房。左右心室的入口与出口。辨膜、乳头肌，房间隔、室间隔的形态位置和组成。掌握出入心脏大血管，头颈部动脉、上肢动脉、腹腔动脉，熟悉盆部及会阴动脉、下肢动脉的名称，营养的范围。8.了解静脉辨、形态功能 掌握全身大静脉主干、上下肢浅静脉、头颈部静脉、上肢静脉、下肢静脉。下腔静脉及其属支、肝门静脉的构成、功能特点 了解头颈、四肢、胸腹腔各主要淋巴结群 掌握、胸导管、右淋巴导管及主要淋巴干 了解脾、胸腺的形态结构功能。9.对照模型观察掌握眼球结构、眼附器、视器血管和神经 了解外耳、中耳、内耳的构成功能 对照实物掌握脊髓、脑干、小脑外形 观察内部结构、并了解其功能 10.掌握间脑构成、端脑构成及内部结构 掌握感觉传导路、本体感觉传导路 痛、温觉和粗略触觉传导路，视觉传导路的传导途径和特点 掌握、运动传导路锥体系的构成 了解锥体外系的结构 11.了解脑和脊髓的被膜 掌握脑和脊髓的血液供应、掌握脑脊液循环途径。对照标本掌握颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的神经分布支配范围 12.掌握12对脑神经的形成和分布及功能 了解内脏神经、交感神经、副交感神经及二者的区别，熟悉内脏神经 2

四、学时分配 学时主要仪器 实验地点 备注序号 实验项目 内容提要 分配 4 1 多媒体、多功能基础医学院解剖必修上下肢骨、躯观察自由上肢骨、上肢带骨、椎骨、实验台 学实验室 干骨 肋骨 2 4 颅骨 观察脑颅、面颅 多媒体、多功能基础医学院解剖必修实验台 学实验室 3 4 骨连接 多媒体、多功能基础医学院解剖必修观察纤维连接、软骨连结、滑膜关节实验台 学实验室 4 4 多媒体、多功能基础医学院解剖必修肌学总论、骨观察头颈肌、胸肌、背肌、腹肌、隔实验台 学实验室 骼肌 肌、上、下肢肌 5 4 多媒体、多功能基础医学院解剖必修消化系统、腹观察消化管、消化腺、腹膜 实验台 学实验室 膜 4 6 多媒体、多功能基础医学院解剖必修呼吸、泌尿、观察鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、实验台 学实验室 生殖 肾、输尿管、膀胱、尿道、男、女内外生殖器 4 7 多媒体、多功能基础医学院解剖必修心脏、动脉 观察心的外形、内部结构、出入心脏实验台 学实验室 大血管、头部、上、下肢动脉 4 8 多媒体、多功能基础医学院解剖必修静脉、淋巴系观察腔静脉系、门静脉、胸导管、淋实验台 学实验室 统 巴干、导管、淋巴结 4 9 多媒体、多功能基础医学院解剖必修感官、脊髓、观察眼、耳、脊髓、脑干外形、内部实验台 学实验室 脑干、小脑 结构，小脑分叶，了解功能 10 4 大脑、传导路 大脑外形、内部结构、功能、传导路多媒体、多功能基础医学院解剖必修实验台 学实验室11 多媒体、多功能基础医学院解剖必修脑血管，脑脊观察脑供血动脉、静脉回流、脑脊液实验台 学实验室 液、脊神经 循环、脊神经分布，了解功能 4 12 多媒体、多功能基础医学院解剖必修脑神经、内脏观察十二对脑神经、内脏神经特点，实验台 学实验室 神经 了解功能

五、考核方式 由实验课教师记录平时表现，如缺课三次以上，取消考试成绩。3

《局部解剖学》实验教学大纲

课程编码：10271034 课程名称：局部解剖学 英文名称：Topographical Anatomy 实验学时：80 适应对象：医学、药学本科生 指导教材： 《局部解剖学》（第六版）洛树东主编 2005年 参考书：《局部解剖学》 王怀经主编 2001年主要仪器设备：多媒体投影、多功能实验台 执笔人：高振平编写单位：解剖学教研室

一、课程性质、目的与任务 局部解剖学是一门应用性很强的技术学科，为临床医学专业的必修课程。作为基础医学与临床医学之间的“桥梁课”局部解剖学为医学生学习其它临床诊断课程；手术学课程提供实践服务，是局部解剖学教学的基本任务，局部解剖学实验作为实现这一任务的根本手段，在教学过程中有着极强的实践意义。本课程实验，力求通过以学生实际操作解剖尸体为手段，以人体局部层次、形态结构，器官毗邻的描述为主线，以解剖方法，临床要点为辅助，激发学生的自学能力，创新能力，增强技能和方法的训练，为学生获得其他相关医学知识和接受其它临床课程打下坚实的基础。

二、教学基本要求： 局部解剖学实验课程为验证性实验，学生在实验前应温习理论内容和实验操作的1.基本步骤，然后通过在尸体上实际解剖来验证理论知识。实验项目的选择是按着让学生掌握、了解、熟悉正常人体不同局部的层次结构，2.器官毗邻和功能来安排，共开设25个实验。局部解剖学实验的特色是，通过提供整具尸体，给同学提供更多的解剖操作机会，3.进而使学生增强操作技能；达到具有独立分析问题和解决问题的能力。同时本课程实验也为学生学习临床诊断学、手术学等课程打下坚实的基础。

三、教学内容及要求 1.了解脊柱区体表标志 掌握脊柱区解剖方法，软组织层次，脊柱区三角的内容构成，熟悉脊柱以及临床要点 2.通过对尸体头面部观察，了解头部体表标志，通过解剖掌握头部解剖学方法，掌握颅顶软组织层次、深、浅部结构，以及各部临床要点 3.了解面侧深部、体志标志解剖方法 4

掌握咀嚼肌及其间隙、颞下颌关节，下颌动脉，翼静脉丛及上颌静脉、下颌神经、上颌神经的走行分布，了解临床要点 4.熟悉颅腔、颈前区的体表标志，了解该区的解剖方法 掌握骨性颅底的结构与毗邻，脑膜静脉窦与交通，脑神经、颈前区皮肤，筋膜层次，舌骨上区，舌骨下区的结构 5.掌握胸锁乳头肌区的结构 熟悉颈部的淋巴结及胸锁乳突肌区的临床要点 6.了解呼吸系统构成：泌尿系统生殖系统的构成掌握鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的形态结构 了解胸膜及胸膜腔，纵隔的构成掌握肾、输尿管、膀胱、尿道的内部结构和功能掌握男、女内外生殖器官的形态结构、功能了解乳房、会阴、盆膈、肛区、尿生殖区构成。熟悉甲状腺、甲状旁腺、胸腺、肾上腺、脑垂体、松果体的结构特点、功能 7.了解心的位置：心的外形，结合心腔开放标本掌握左右心房。左右心室的入口与出口。辨膜、乳头肌，房间隔、室间隔的形态位置和组成。掌握出入心脏大血管，头颈部动脉、上肢动脉、腹腔动脉，熟悉盆部及会阴动脉、下肢动脉的名称，营养的范围。8.熟悉臂前区和肘的体志标志、了解解剖方法 掌握臂前区和肘的浅层结构、深层结构以及临床要点 9.观察腕前区，手掌和手指侧面的体表标志，了解解剖学方法，掌握浅层结构，腕前区深层结构，手掌深层结构，手指掌侧面深层结构，了解临床要点 10.熟悉肩胛区，三角肌区，臂和前臂后区的体表标志 了解解剖方法，掌握该区浅层结构、深层结构和临床要点 11.了解手背和手指背面的解剖方法 掌握浅层结构、深层结构和临床要点 12.观察了解胸壁 和胸膜、肺的体表投影解剖方法 熟悉胸壁、胸膜腔及胸膜的构成 掌握肺的位置形态结构以及肺的血管、淋巴管和神经分布 掌握胸壁和肺的临床要点 13.熟悉纵隔的表面解剖和方法 掌握纵隔的境界和位置、纵隔的分区 重点掌握上下纵隔内器官的位置毗邻及临床要点 14.了解腹前外侧壁、腹股沟区的体表标志 熟悉该区域的解剖方法重点了解腹前外侧壁的层次结构腹股沟及阴囊的层次结构，腹股沟管、精索、睾丸和精索的被膜 掌握腹前外侧壁、腹股沟区和阴囊的临床要点 15.了解腹膜与腹膜腔，结肠上区的主要内容和解剖方法 掌握腹膜与腹膜腔与腹腔各脏器之间的位置毗邻关系，了解腹膜形成的各种结构以及腹膜腔分区 掌握消化器官，胃、十二指肠、肝、肝外胆道、胰、脾的位置、结构、毗邻及临床要点 16.了解结肠下区的解剖方法，主要内容 掌握空肠和回肠、盲肠与阑尾、结肠、肝门静脉的位置毗邻 掌握结肠下区的临床要点 17.通过解剖尸体了解腹膜后间隙的主要内容 掌握肾、输尿管腹部、肾上腺、腹膜后间隙的血管和神经 5

掌握腹膜后间隙的临床要点 18.盆部 了解骨盆、盆壁和盆膈的体表标志和解剖方法 了解骨盆、盆膈、盆部肌肉、盆筋膜及筋膜间隙的结构特点 掌握骨盆腔内各脏器和血管淋巴管的分布特点，临床要点 19.掌握股前区体表标志、解剖学方法 重点掌握股前区浅层、深层结构和临床要点 20.了解股内侧区体表标志解剖方法 掌握股内侧区的浅层和深层结构了解临床要点 21.掌握臀部的体表标志、解剖方法 掌握臀部的层次结构和临床要点 22.了解股后区和腘窝的体表标志 1掌握解剖方法，掌握股后区及腘窝、股部中横断面的主要内容。了解该区临床要点 323.了解小腿部体表标志，解剖方法 1横切面的结构以及临床要点 掌握小腿后区、小腿前区、小腿中

324.了解足背的体表标志，解剖方法 掌握小腿外侧区、足背的主要结构临床要点 25.了解足底的解剖方法 掌握足底浅层结构、深层结构以及临床要点

四、学时分配： 序号 实验项目 内容提要 学时主要仪器 实验地点 备注 1 多媒体、多功解剖学实必修 脊柱区 解剖观察脊柱区层次、内容、毗邻、临能手术台 验室 床要点 2 4 颅顶及面浅区 解剖观察颅顶面浅区层次、临床要点 多媒体、多功解剖学实必修 能手术台 验室 3 4 面侧深区 解剖观察面侧深区结构 多媒体、多功解剖学实必修 能手术台 验室 4 4 多媒体、多功解剖学实必修 颅腔、颈前区 解剖观察颅腔内容、结构、毗邻，舌骨能手术台 验室 上、下区结构 4 5 多媒体、多功解剖学实必修 胸锁乳突肌区 解剖观察胸锁乳突肌区的结构、临床要能手术台 验室 点 4 6 多媒体、多功解剖学实必修 颈外侧区 解剖观察枕三角、锁骨上大窝的结构、能手术台 验室 临床要点 7 4 腋区 解剖观察腋腔的构成、内容、临床要点多媒体、多功解剖学实必修 能手术台 验室 4 8 多媒体、多功解剖学实必修 臂前区、肘窝 解剖观察臂前区和肘窝的浅、深层结构、能手术台 验室 临床要点 4 9 多媒体、多功解剖学实必修 腕前区、手掌 解剖观察手掌浅、深层结构，腕前区结能手术台 验室 构、临床要点 10 4 肩胛区、三角肌解剖观察肩胛区、三角肌区浅、深层结多媒体、多功解剖学实必修 6

区 构、临床要点 能手术台 验室 11 2 手背、手指背面 解剖观察手背、手指背面结构、临床 多媒体、多功解剖学实必修 能手术台 验室 2 12 多媒体、多功解剖学实必修 胸壁、胸膜、肺 解剖观察胸壁、胸膜腔、胸膜、肺的结能手术台 验室 构，临床要点 4 13 多媒体、多功解剖学实必修 纵隔 解剖观察纵隔的境界、位置纵隔分区，能手术台 验室 上、下纵隔内器官毗邻 4 14 多媒体、多功解剖学实必修 腹前外侧壁、腹解剖观察腹前外侧壁的层次结构腹股沟能手术台 验室 股沟 及阴囊的层次结构，腹股沟管、精索，临床要点 4 15 多媒体、多功解剖学实必修 腹膜、结肠上区 解剖观察腹膜、腹膜腔与腹腔各脏器之能手术台 验室 间的位置、毗邻，临床要点 4 16 多媒体、多功解剖学实必修 结肠下区 解剖观察空肠和回肠、盲肠与阑尾、结能手术台 验室 肠、肝门静脉的位置毗邻、属支、临床要点 2 17 多媒体、多功解剖学实必修 腹膜后间隙 解剖观察肾、输尿管腹部、肾上腺、腹能手术台 验室 膜后间隙结构 2 18 多媒体、多功解剖学实必修 盆部 解剖观察盆腔内各脏器和血管淋巴管的能手术台 验室 分布 2 19 多媒体、多功解剖学实必修 股前区 解剖观察股前区浅、深层结构、临床要能手术台 验室 点 4 20 多媒体、多功解剖学实必修 股内侧区 解剖观察股内侧区的浅层和深层结构、能手术台 验室 临床要点 21 2 臀部 解剖观察臀部的层次结构、临床要点 多媒体、多功解剖学实必修 能手术台 验室 22 2 股后区 多媒体、多功解剖学实必修 解剖观察股后区和腘窝结构、临床要点能手术台 验室 2 23 多媒体、多功解剖学实必修 小腿部 解剖观察小腿后区、小腿前区结构，临能手术台 验室 床要点 2 24 多媒体、多功解剖学实必修 足背 解剖观察小腿外侧区、足背结构，临床能手术台 验室 要点 25 2 足底 多媒体、多功解剖学实必修 解剖观察足底浅、深层结构、临床要点能手术台 验室

五、考核方式