远程教育站点管理员(通用12篇)
远程教育站点管理员 篇1
远程教育优秀站点管理员
小冬
本人自担任横墙村村主任助理,负责村
级远程教育管理工作以来,凭着对远程教育事业的满腔热情,充分利用业余时间和岗位锻炼的机会,自觉加强思想政治理论知识,远程教育知识以及各项操作技术的学习和更新,对村远教终端设备进行维护,保证了设备的良好运行。根据党员干部群众的学习需求,将组织集中学习和个性化学习结合起来,科学安排播放内容。做好远程教育内容的学用辅导,结合农村党员干部的实际,灵活选取党员群众最关心的农业生产实用技术、党风廉政建设方面的专题,着重向党员干部群众进行播放,充分发挥了远程教育在推进农村基层组织建设和新农村建设中的作用,为村民提供了党的富民政策及良好的农技知识培训服务,高质量的完成了横墙村远程教育终端的播放、记录及运用等各方面工作。
远程教育站点管理员 篇2
关键词:教学站点,管理,探讨
根据中共陕西省委陕西省人民政府关于贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神所制定的实施意见:“要积极发展继续教育,实施继续教育促进工程,到2020年基本构造起满足学习者个性化需要的终身教育体系,形成全民学习,终身学习的学习型社会。因此,学院应充分认清形形势,充分利用自身的教育资源积极为医学继续教育服务,充分发挥区位优势,招收来自乡镇基层医疗卫生单位的医护人员进行学历教育培训,提高、充实他们的专业素质和技术水平,为区域经济建设和社会发展服务。
一、成人高等继续教育现状
现在成人高等继续教育上课时听课的学生越来越少,刻苦学习的学生越来越少,投机取巧的、混毕业证的学生越来越多。如建立严格的考勤制度,对出勤率达不到70%的学生不允许参加期末正常考试,就会在一定程度上解决学生听课越来越少的问题。国家应加强对成人高等继续教育的监督与管理,不仅抓成人高等教育的招生、学籍、毕业证发放等关键环节的管理工作,还要抓成人高校办学过程中各个教学环节的监督检查,建立科学的、严密的、规范的管理制度和监督检查制度,如建立对成人高等继续教育各专业主干课程考试制度,以统一控制各校外教学站点的教学质量和毕业生的水平;建立定期不定期地监督检查制度,以促进各校外教学站点的管理;
二、我校校外教学站点的设置
1.设置要求:(1)布局合理。校外教学点要根据生源情况、社会需求和教育资源状况合理设置。教学点设置在生源比较集中、交通比较方便,师资条件易于保证的市以上城市,县(市)级城市原则上不设立教学点。未经主办学校同意,教学点不得随意变更办学地址不得擅自挂牌。(2)条件合格。校外教学点设置应具备本办法规定的基本办学条件。(3)资质合法。校外教学点的办学主体(设点单位)必须符合《高等教育法》等法律的规定。(4)备案批准。学校在省内设置的教学点需报陕西省教育厅备案批准;跨省设置的教学点需报陕西省教育厅备案并经教学点所在地省级教育行政部门批准。
2.资质要求:设点单位必须具有独立法人资格,具备从事教育或相关服务资格,能够独立承担相关法律责任,并具有下列条件之一者:(1)具有独立法人资格的高职高专学校、成人高等学校、医院和万人以上大型企业单位的培训机构;(2)办学条件好、管理规范的、普通中专学校、成人中专学校、中等职业学校;(3)经行政主管部门批准的社会教育培训机构具有3年以上办学经历、办学条件好、管理规范,且常年接受行业委托开展培训其办学条件符合陕西省教育厅颁布的教学点合格评估检查指标体系标准相应要求的单位;
三、校外教学站点的管理与发展举措
1.积极争取各级主管部门的支持和帮助。整合优势资源,加大办学投资,建设品牌专业,扩大办学规模,全面提高教学质量。
2.加大学校基础设施建设资金的投入。本着勤俭办学的原则,合理有效的使用资金。
3.改革管理体制,通过引进新的用人机制,与省内的对口高校或企业建立人才援助合作机制,广泛吸纳有经验、有特长的专家型、科研型高年资教师加盟,优化教师队伍结构,提高教师教研水平。
4.不断加强学校科学化、规范化管理,走可持续发展道路,坚持依法治校、坚持在师生中开展积极有效的思想政治工作。完善各项管理制度,全面实行岗位责任目标管理制度,严格管理、严格考核,调动全体教职工的工作积极性和主动性,促进学校的持续发展。
5.扩大招生规模,拓宽学生就业渠道,招生办和安置办在充分调研市场的基础上,不断挖掘生源潜力和就业市场潜力,以就业促发展。
6.健全完善教学管理体系,为学生学习提供优质的教学服务。努力提高教育教学质量和学生专业课以及职业资格考试的过关率。
7.严格学生的学籍管理。认真填报各种表格,审核学生的入学资格,填写学生的学科成绩。学生档案做到专人专管,确保学籍管理万无一失,为学生服好务。
8.提高教育教学质量。以就业为导向深入教学改革,提高教学质量,加强教研室(组)建设,定期开展教研活动,充分发挥教研室(组)参与教学管理的作用。定期组织教师参与评教、赛教和教学观摩活动,提高教师的整体业务素质。狠抓实验实训教学管理,培养学生的动手能力和实践操作技能。积极参与各级教育行政部门组织的操作技能竞赛,强化学生的实践应用能力,以此达到以赛促教,以赛促学的目的。
9.促进信息化教学。加快信息化教学建设的力度,使用网络和多媒体教学,力争实现电子信息化教学,充分发挥多媒体教室的作用,提高多媒体教学效果。扩容升级学校网络设备,开展网络远程教育,深入发展高等医学继续教育。
10.注重学生德育工作。学校的德育工作继续坚持育人为本、德育为先的原则。规范班主任对学生的教育方式和管理手段,强化学生的职业道德教育,提高德育工作的针对性、实效性,关心、爱护学生,努力使德育工作切实做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。
远程教育站点管理员 篇3
关键词 农村党员干部现代远程教育;终端接收站点;建设模式
中图分类号:D267.2 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2011)03-0103-02
Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong
Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.
Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode
Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070
农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段,对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措,是建立“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分,负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中,各省根据自身情况,分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式,目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。
1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状
目前,全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略,并在资源整合理念的指导下,因地制宜,辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式,调查结果如表1所示。
由表1可知,在该工程的12个试点省份中,有67%的省份或直辖市以一种模式为主,辅以其他模式或手段;其余33%的试点省份以两种模式为主,普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合,浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。
2 终端接收站点建设模式的选择依据
各省在建设模式的选择上,需要考虑各种模式的特点,并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。
2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素
1)当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输,因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率,且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区,行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s,用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方,在完成基本建设任务的基础上,探索‘1+1’建设方式,实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高,因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。
2)原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份,如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站,争取最大限度地发挥现有资源的作用,实现资源共享,避免重复投资建设。
3)当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素,但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持,因此,各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素,如广西在以电信模式为主的情况下,对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。
4)不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远,覆盖面广,免于省市平台的建设,节省了中间环节所需的人力、物力和财力,能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求,不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础,可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站,但其信息传输双向不对称,交互性不够强,建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地,全省接收”,同时支持本地特色教育节目的插入,更适合当地党员干部群众的需求,并能进行交互学习,还可免于避雷系统的建设,更加安全稳定可靠。相比之下,电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。
5)当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司;而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多,涉及的部门就越多,谈判成本可能偏高,协调工作的难度较大,不便于进行统一管理。因此,部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。
2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略
由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提,因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前,部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素,采用“一种模式为主,多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式,并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展,网络的普及,开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道,利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站,并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点,在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。
目前,采取“双主”(以两种建设模式为主)终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右,电信模式站点占50%左右,既充分整合相关工程的基础设施资源,也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份,宽带网络和有线电视网络覆盖面广,有实力维持所建站点的运行,因此充分利用两网开展党员远程教育。
总的来说,在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性,也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源,并对其作充分的衡量和比较,采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本,若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时,地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作,因此,原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。
3 结语
宽带互联网在发展,有线电视网在发展,更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育,为农村党员干部现代远程教育服务。
参考文献
[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008
[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt
远程教育站点管理员工作职责 篇4
1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入贯彻落实科学发展观,牢固树立为“新农村建设”服务,为广大农村党员干部群众服务的思想。
2、热爱远程教育工作,严格执行各项工作制度,刻苦钻研业务知识,熟练掌握设备的使用规程和操作程序,达到“五会”,即会讲解、会管理、会使用、会维护、会排除一般性故障。
3、根据上级安排部署,结合农村党员干部和群众实际需求,制订教学计划,认真组织实施远程教育学习活动;积极向党组织提出学习讨论课题和实践应用建议,并配合组织实施。
4、集中学习前要提前到岗,检查设备是否正常,做好各项学习资料准备;组织学习时要坚守岗位,不擅自离岗早退,并认真填写学习记录。
5、做好村级管理平台的日常管理维护工作,搞好技术服务和教学辅导,向党员干部群众传授计算机网络操作知识,提供相关的学习内容,支持党员干部和群众开展自学。
6、及时做好远程教育有关信息的收集和上报工作,注意发现并总结先进典型,为上级提供课件制作的线索和素材。
7、维护和管理好远程教育设备,严格按照操作规范使用设备,定期进行系统维护和病毒清除,确保电脑正常运行,并认真填写《远程教育设备维护记录表》。严禁接收、播放不健康、不文明和导向不正确的内容。
远程教育站点管理员 篇5
(贺兰县金贵镇联星村远教站点播放员
赵艳华)我叫赵艳华,2004年7月毕业于宁夏大学政法学院思想政治教育专业,出于对农村的热爱,对理想的追求,我放弃了工作稳定,收入较好的教师工作,2008年7月参加宁夏选聘大学毕业生到村任职计划,经组织分配,现担任贺兰县金贵镇联星村书记助理兼农村远程教育管理员。从开始的一无所知,到现在的驾轻就熟,从心中的迷茫,到内心的坚定,从些许的不自信,到迈开矫健的步伐,一年的远教工作,伴我成长,让我成熟,小小的一方舞台,让我舞出了人生光彩!
一张碟片播下一片致富种。作为刚刚担任远教站点播放员的我,一心想的就是如何让自己的工作更好的为农民服务,真正在农民增收上有所作为。一张小小的农技碟片能给农民带来多大的实惠?带着这个问题,我开始琢磨如何让那些“沉睡”的碟片重新焕发“生命力”。通过走访调查,我发现很多群众虽然非常需要农技指导,但不会主动到村里找相关资料学习,处于一种被动学习的状态。群众不主动,我主动!联星四社村民班建霞,今年年初引种灵武长枣,由于初次种植,很多技术没掌握,心里没底。我知道后,主动将《枣树栽培技术》的光碟与书籍送到她手中,接过材料后,班建霞感谢的说:村里从来没有人主动为我送过“技术”,有了这些材料,我心里有底了!通过学习,班建霞家的枣树当年就结果400多斤,因为管理得当,长枣色泽鲜艳,口感脆爽,水份足,受到消费者欢迎。一斤枣卖到5块钱,赚了钱的班建霞,见人就说:这小小的碟片藏着大大的财富哩!据她说,明年还要带动周围的群众一起种长枣,致富甜头大家尝才是真正的快乐!
一套设备培育一群领路人。远教站是农民群众发家致富的助推器,是党员干部提高素质的充电器,“一机两翼”,缺了谁都不行。没有一群带领群众致富的领路人,绝不会有一个生机勃勃的新农村。对党员干部的教育培训一直是远教站点重要工作之一,先进的设备只有充分、有效的利用才能发挥作用。IPTV是党员干部培训不会动的智能老师,专题讲座深入浅出,政策法规分析透彻,影视文化寓教于乐。通过定期、经常性的播放电教片,广大党员干部素质得到提高,掌握政策,带领群众致富的能力不断增强。IPTV虽然知识全面,但不能及时解惑。于是,我充分利用专业优势,为党员干部上好党课。从做时代的新农民,到华西与科学发展,从华诞六十载,到中国人的自豪,我将所想所感与政策结合,与村情结合,力求透过自己的视角诠释党员的历史责任,让每个党员干部了解科学发展,运用科学发展,造福一方百姓。
一个网络温暖一方百姓心。不到农村不知农民苦,农民的弱势不仅表现在物质上,更表现在信息上。信息的不对称让很多农民要用高价购物,有时遇到问题都不会维权。年初,有农民高价购买了一种小麦“新品种”——1188-1,但通过网络查询及与三农呼叫中心专家沟通,得知这种品种普及率不高,虽在贺兰县试种成功,但并没有取得相关销售手续,属违法销售。为避免农民损失,我急忙联系农资经营店,要求退还未开封种子,对已播种农民,需要经营者提供必要的技术指导。事后,有些群众说:这看不见的网络能帮咱讨公道啦!网络虽然虚拟,但它能让我们的群众心里暖和!
“刘翔跑的快,吃的螺丝菜”,这是联星村农民常挂在嘴边的一句话。螺丝菜又名地溜子,联星村以盛产螺丝菜出名。为了扩大宣传,增加农民销售收入,我通过信息网络,多次与外地客商联系螺丝菜深加工业务。经过努力,浙江某客户对我村螺丝菜表示出非常高的兴趣,并通过我与本地某食品加工厂达成了加工销售协议。由于产品质量好,口感酥脆,该客商决定在本地设立公司从事螺丝菜加工业。为了尽快促成并帮助该客商在当地进行投资建厂,打出本村螺丝菜品牌,我带着他们跑工商局、跑招商局、跑食品监督局,有时候为了办一件简单的事,要县城、市里跑两三趟,实话说真的累,但只要让群众受益,这点累值得!功夫不负有心人,客商终于落户贺兰县,成立了以螺丝菜为主要加工项目的食品公司。
一间活动室凝聚一乡浓情。远教活动室不仅是学知识,早致富的聚宝屋,更是拉近邻里距离,凝聚乡情的温室。不论是每周的影视经典,还是视觉冲击的大片,都为了让群众不花钱就能享受到与城里人一样的“精神食粮”。活动室不再是党员干部才去的地方,更多的年轻人渐渐成了活动室的常客。视频聊天是时下联星村人与远在异乡的亲人沟通的最流行方式,天涯若比邻成了实实在在的现实。联星村博客也成了群众参与管理,献言献策的另一种途径。透过这间活动室,群众之间的了解增进了,误解减少了,感情增进了,对立减少了,风气改善了,陋习减少了。真正是一间活动室凝聚乡情浓!
远程教育站点管理员 篇6
管理办法(试行)
第一章总则
第一条为规范全市远程教育终端接收站点管理员管理,提高管理员的工作积极性,推进党员干部现代远程教育“管、学、用”工作,建立健全远程教育工作长效管理机制,特制定本办法。
第二条站点管理员管理办法的指导思想:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,探索建立健全“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的长效机制,着眼于远程教育骨干队伍建设和教学组织管理,服务于党的先进性建设,服务于社会主义新农村建设,不断提高远程教育管理员队伍服务基层党员干部群众的素质和能力,不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
第三条本办法适用于县区企业、社区和农村站点,市直、县区直机关站点参照本办法执行。
第二章管理员选配
第四条站点管理员的选配。选优配强站点管理员,要坚持从政治素质好、技术水平高、责任意识强、服务态度好的人员中选配。各站点必须配备多名管理员,实行ABC三岗负责制,三个岗位互相结合,相互配合,实现“岗位不断人、工作不断档、学习不断时”。
第五条站点管理员的产生。村(社区)站点:党支部书记为第一责任人,为A岗;支部宣传委员为B岗;从大学生村官、青年志愿者或入党积极分子中选配C岗。
第六条站点管理员的选配程序。站点管理员产生后经所在县(区)远程办(单位组织人事部门)审核,报市远程办备案。站点管理员需经专门的业务培训,考试合格后,持证上岗。站点管理员一经确定,要保持相对稳定,对因工作变动和其它原因确需调整的,须报所在县(区)远程办(单位组织人事部门)批准,同时报市远程办备案,并及时配备新的站点管理员,做好衔接工作。
第三章管理员工作职责
第七条遵纪守法,忠于职守,严格执行党员干部现代远程教育工作的各项规章制度。
第八条热爱远程教育工作,刻苦钻研相关业务知识,熟练掌握设备的技术性能和操作程序,不断提高自身素质,达到“四会”,即会管理、会使用、会维护、会排除一般性故障。
第九条维护和管理好远程教育设备,定期进行系统维护。保持设施设备的清洁卫生,做到“四防”,即防雷、防尘、防火、防盗。
第十条认真组织开展学用活动。科学制定学习计划,搞活学习形式,做到集中学习与分类学习相结合、教育培训与典型示
范相结合。各级远程教育站点集中收看每月不少于3次,每次不少于3小时,党员参学率应达100%。
第十一条做好学用信息的收集记录和反馈工作。认真填写“一册三薄”(站点学习记录册、学习内容登记薄、学习讨论登记薄、学习意见建议登记薄),如实记录学用活动开展情况。及时了解本地党员干部群众学用情况和对远程教育的意见、建议以及对教学资源的需求情况,做好信息的收集、汇总、上报工作。
第十二条做好信息咨询服务工作。引导本地党员群众依托远教网络平台,积极开展政策咨询、维权服务、适用技术培训等活动。严禁接收、播放不健康、不文明和舆论导向不正确的节目。
第十三条完成上级下达的其他党员干部现代远程教育工作任务。
第四章管理员培训
第十四条培训组织。按照“分级管理、分类指导、分层培训”的原则,对全市终端站点管理员进行培训。市远程办着重做好县区远程办、机关站点和各级示范站点管理员的培训工作,并根据工作需要,选取部分村级站点管理员进行分类培训。村级站点管理员培训由各县(区)组织实施培训,各县区每年对本辖区内所属村级站点管理员至少进行1次集中培训活动。
第十五条培训内容。重点为上级党员干部现代远程教育政策、远教设施的操作维护、远教服务和知识应用等,主要包括:中央和省、市关于党员干部现代远程教育工作文件精神,现代远
程教育工作知识,终端站点接收设备的管理和应用,教学的组织与管理,设备维护及常见故障处理等。
第五章管理员考核与奖惩
第十六条考核对象。主要对站点的C岗管理员进行考核。第十七条考核标准。各县区依据考核内容(见附件)制定量化评分标准,按照优秀、称职、基本称职、不称职四个等次进行评定。各县区对优秀管理员的评定工作必须从严要求,优秀站点管理员的比例原则上控制在10%以内。
第十八条考核方式。考核评定由县区远程办和各乡镇(街道办事处)党委依据管理办法共同组织实施,市直机关站点管理员的考核评定由市远程办组织实施。实行半年自评、年底总评的方式,每年6月份由各乡镇进行自查自评,年底由各县区进行综合考评,提出考评意见,确定管理员考评等次,报市远程办审核备案。市远程办采取查阅档案、实地察看等方式对管理员的日常工作进行考核监督。
第十九条根据年底考核等次,由市县两级对优秀站点管理员进行精神鼓励和物质奖励。对基本称职的站点管理员,组织业务提升培训。不称职管理员予以撤换,并建议取消其所在机关或站点的年度评先评优资格。
第二十条有条件的单位和县区可对站点管理员进行适当补贴。
第六章附则
第二十一条本办法自发布之日起实施。
第二十二条本办法由市远程办负责解释。
浅谈微波站点的运行维护与管理 篇7
关键词:微波传输,运行维护,管理,处置原则
前言:微波传输历来与光缆、卫星并行, 在保障广播电视安全优质传输中具有不可替代的作用。它不仅是一种信息传输先进的、重要的手段, 也是确保党和国家政令畅通的重要战略和战备资源, 更是党和国家的舆论宣传阵地。微波传输具有抗自然灾难及人为破坏能力强, 受地理环境限制小, 建设维护成本低, 长途传输质量稳定等优势。微波传输网的典型特征是以中心首站为核心, 向四周漫延, 沿途设立多个中继站点, 最终覆盖整个地区乃至全省, 形成一个整体。网中的任何一个微波站都是构成电路组成全网重要的不可缺失的一站。每个站都承担着传输、交换广播电视节目及紧急状态下的安全保障预警体系的任务。因此, 微波站点的运行维护与管理就显得格外重要。
1 微波站点的系统配置
一个典型的微波中继站的配置一般由四部分组成, 即一是天馈系统和铁塔。二是微波收发信机及相关附属设备:包括微波机柜、复接设备 (MSTP) 、编解码器、数据和话音设备、监视及监测设备、开关电源柜、蓄电池等。三是供电系统:包括高低压供电线路、配电盘、发电机等。四是安全防雷系统:包括各种设备、天馈线、铁塔及供电线路的接地装置, 防雷设备、空调机、消防设备等。依据设备安装地点的不同, 可将其分为室内和室外两大部分。因室内、室外设备所处环境不同, 在安全运行维护和岗位职责要求的设置上也有很大不同, 对于室内设备主要应注意温湿度和防尘, 室外设备应更多的注意室外环境和恶劣天气的影响。
2 微波站室内外设备的运行维护与管理
微波电路传输的业务不分黑夜和白天, 不论刮风还是雨雪, 均属不中断的7×24小时的全天候传输。特别是在发生严重自然灾害时, 微波电路更要负责传达政令, 汇报灾情, 动员抗灾, 援救人员, 抢救财产, 维护秩序, 稳定人心的重要任务, 因此如何做好网内各站微波传输设备的维护和管理就成了首要课题。
2.1 站内管理。
站内管理的首要任务是做好安全保卫工作, 在做好消防预防工作的同时, 严防传输信号被干扰、被插播, 尤其是敌对份子对广播电视设施的破坏。其次是明确各级岗位职责, 落实各项制度。依据微波业务的特点, 在职责设置时要分工明确, 不留死角, 从室内机房的机器设备到室外天馈系统及铁塔接地, 从供电系统到附属设备, 从安全保卫到防火、防雷等。其具体职责及制度包括:微波站长职责、值班员职责、值班制度、检修制度、技术资料、图纸和仪器仪表管理制度、技术安全制度、巡视、巡查制度等。
2.2 运行维护要求。
由于微波电路电波传播受天气的影响较大, 微波设备又长期处于不关机状态, 因此各站在实际工作中应尤其做好各项数据的记录、保存和分析工作。要始终坚持日、周、月、季的测试原则, 通过所得不同数据对照查找隐患, 消除事故苗头, 对于室外设备天馈系统、接地系统等测试数据时, 同时应当记录当时天气情况。结合电路电平变化幅度掌握关于本站的一手电波空间传播规律, 形成宝贵经验, 以便在传输中尽早采取措施, 消除事故隐患, 确保微波传输网的长期安全优质运行。另外, 按照微波传输维护规程的要求, 应分别对微波机柜、复接设备 (MSTP) 、编解码器、开关电源、蓄电池等定期查看, 维护保养。做到机房密封良好, 清洁卫生;设备工作正常, 无故障盘, 故障点, 各指示灯均正常;设备排列整齐, 布线合理, 信号线标识明确, 且有布线和信号流程方框图;技术资料、表报、报告、图纸等配置齐全, 检修维护工具到位等。
2.3 站外设备的维护与管理
微波站点室外设备即天馈系统和铁塔, 是唯一没有备份的系统, 一旦出现故障, 极可能造成重大的停传事故, 后果严重。天馈系统一般包括天线、馈线及相关的波导器件如:极化分离器、矩形波导管、圆形波导管、密封节、弯头等。天馈系统绝大部分处长期于室外, 受大气环境影响很大, 风、霜、雨、雪、严寒、酷暑等, 一年四季作用于天馈系统。因其大多安装于高塔之上, 维护时需高空登高作业, 人身安全尤为重要, 组织时必须周密部署, 力求安全。其维护一般分月检、季检、年检及恶劣天气后必须的临时检, 重点检查天线、馈线固定是否牢固、牢靠, 馈线是否进水, 是否漏气等。铁塔的安检一般三到五年进行一次, 重点查找坚固螺栓是否松动, 焊接是否完好, 有无锈蚀, 防雷设施是否健全、完好, 定期测试接地系统是不良好 (春秋两季必须组织) , 接地电阻是否合格。如发现问题应立即采取有效措施加以处理, 绝不能留任何后患。在组织维护保养时, 必须严格执行安全操作规程, 不能马虎大意, 存在丝毫侥幸心理。作业时必须系好安全带, 运送维护工具、测试仪表、螺栓、配件时必须安装吊筐, 吊筐严禁载人上下塔等。
3 紧急情况下的处置原则
广播电视微波传输网是一个整体, 网上任何一个微波站都是构成电路组成全网重要的、不可行缺失的一站, 每个站都承担着节目传输保障任务, 承担着安全保障预警体系的重任。因此, 要求网内各站必须牢固树立全网意识, 不仅要搞好本站的运行维护和管理, 更要建立健全紧急情况下的应急预案。一旦遇有传输故障或停传事故发生时, 首先要及时准确判断是否是本站事故, 及时联络上下站, 同时上报首站, 听从省里安排。若是本站事故, 应逐步确定是天馈线、供电系统故障还是微波收发信机故障, 明确故障后, 及时启动备用设备或更换备用盘、备用板等。在先解决传输畅通后, 再去细查故障点, 处理故障。若非本站事故, 在上报市 (州) 微波总站和省里后, 要时刻保持通信畅通, 积极配合上级部门, 听众调度安排, 紧急处理, 把停传时间降到最低
参考文献
[1]毕宏伟;光缆通信设备故障分析及维护体会[J];江苏通信技术;1994年03期.
远程教育终端站点安全管理责任书 篇8
安全管理责任书
为了加强各村远程教育终端接收站点的管理,保证设备安全运行,充分发挥其作用,现签订凉水河子镇远程教育终端接收站点安全管理责任书,请各责任单位和责任人严格遵守。
1、设备管理第一责任人为所在点的村党支部书记,直接责任人为村里确定的站点操作员。
2、责任单位和责任人要严格遵守设备管理制度,认真落实设备管理措施,确保设备安全、有效运转,充分发挥其作用。
3、远程教育设备所有权归省、市、县三级组织部门共同所有,其他任何单位和个人无权擅自对设备作出转让、变卖、抵押、报废等处置,否则,组织部门有权将设备收回并追究有关责任人的责任。
4、设备所在村拥有设备的使用权和管理权,但不得改变设备用途和安装地点,确实需要改变安装地点的需报经乡镇管理办公室同意,并报县组织部门备案。
5、站点操作员发生变动时,必须及时办好有关移交手续(如系统技术档案等),并要与县级组织部门重新签订责任书。
6、设备要专人专用,严禁挪作它用或占为已有。如果由于设备管理不当导致人为损害、被盗或出现网络安全事故,要赔偿其经济损失,并严肃追究直接责任人的责任。
7、乡镇党委书记、分管副书记要加强对村接收点的领导,督促严格执行有关规定,认真落实管理措施。
8、村接收点要定期向乡镇接收办公室报告系统运转、设备使用和管理情况,并积极探索学用结合的有效形式和方法。
凉水河子镇党委(签章)村党支部(签章)
负责人:第一责任人:
直接责任人:
远程教育站点管理员 篇9
xxx,杨家湾中心校教师。从2005年工作以来一直担任杨家湾中心校站点管理员。他积极学习远程教育各项操作技术提高服务“三农”能力。去年毕节市启动“以奖代补”工程以来,积极配合镇远教办的工作,按照“村校结合”的具体要求,大力开展“六个一”工程活动,成绩突出,年底被评为镇级优秀站点管理员。
一、抓实“一校两教”,实现资源共享。
作为一名基层管理员,他深深感到远程教育工作的核心是如何让党员干部、农民群众去积极的学习并应用到实际工作中。一次到村里检查工作,听到村支部书记反映党员群众众口难调,有的节目愿看,有的节目不愿看。他了解到这一情况后,多次到村进行走访,调查群众所需,结合各村校实际,制定了学习方案,并根据群众的不同需求,组织成立了政治理论组、经营管理组、实用技术组、计划生育组等十多个学习小组,增强了学习的针对性,党员干部群众学习的积极性得到了提高。同时,他积极下载节目,并将节目刻录成光盘,建立了远程教育数据库,供党员群众借阅学习。为了增强培训效果,还定期组织由专业技术人员组成的教学辅导队到各站点进行理论和技术讲解,解答群众的疑问,使群众能够方便、快捷地掌握和应用科技知识。在毕节市“稻水象甲和紫茎泽兰”防控期间,他积极参加地区农委和市远程办在三合村举办的“稻水象甲和紫茎泽兰”防控培训,并在其余的15个村小学远教站点,举办“稻水象甲和紫茎泽兰”防控的二级培训,帮助农民防虫害保粮食丰收。一年多来,他开展培训170多次,全镇共有8500多名党员干部、农民群众掌握了两门以上实用技术,许多农民靠种植、养殖和项目加工等走上了致富之路。
二、加强管理,确保远教设备安全运转
在远程教育维护中,刘仕勇发现有不少问题都是管理员操作不当引起的,有的管理员连基本故障也不会排除。为了改变各小学站点管理员操作水平比较低的现状,他积极向学校分管领导建议,对各学校站点管理员进行培训。先后在中心校对全镇其余15个村级小学站点管理员进行了两期系统培训,使他们能够熟练的操作远程教育设备,并制定了每年培训的工作计划。远程教育的基础是站点建设,关键是搞好管理使用,难点是持之以恒。杨家湾中心校站点围绕推动“三农”,提高农村党员干部素质,帮助农民脱贫致富奔小康开展工作。一是明确责任。明确对应的村校负责人为第一责任人,各站点管理员为直接责任人,与各村校负责人签定了远程教育设备安全责任保证书,增强了管理员的责任心和安全意识。二是健全制度。设备安装调试完之后,统一制作了标准较高的匾牌、制度上墙,使远教的各项工作都有章可循,用制度去约束、引导工作。同时,建立了定期协调调度和督导检查制度,进一步规范了村级远教站点,提高了其使用效率。三是落实待遇。按照上级有关要求,认真落实各级管理员的的待遇,合理解决他们的报酬,充分调动他们的积极性、主动性,确保远程教育渠道畅通、运转灵活、服务高效。
三、远程教育工作服务群众的能力明显提高
该同志按照“注重实用、抓好应用、发挥作用”的思路,依托远程教育站点平台,定期举办农民实用技术培训。同时,邀请有关专业技术人员及“土专家”、“田秀才”深入各村开展大规模现场种植、养殖技术培训,切实增强实用技术培训效果。让农民真正学到了实用的两门以上农村致富技能。在种植、养殖方面建立了开林村杨梅种植示范基地、站坡盛世养殖场等四个镇级远程教育学用转化示范基地,组织广大农户实地观摩,由农业、畜牧技术人员或致富能人现场操作,手把手地向群众传授农业实用技术,实现了学、用的有机结合,为农民掌握实用技术提供了相互学习和交流的平台。
为了充分发挥远程教育教学资源这座“金山”的优势,他狠抓农村实用技术培训,着力建设一支素质高、能力强、示范性好的农村乡土人才队伍。出烟洞村谭太国通过远程教育培训,积极学习现代农业技术,带领村民大力调整产业结构,把地膜种植推广到洋芋种植上去,不但耐旱,而且个头大,亩产近3000余斤,达到了增产增收的目的。真正实现了大旱之年不减收的目标,增强了农民学习实用技术的积极性,培养了一批有市场经验、懂致富技能的新型农民,营盘村的支书周占权还编了一句顺口溜:“要想大蒜种得好,远程教育来指导”,在村里广为流传。
构建安全Web站点 篇10
1 当前Web服务器的安全问题
Gartner(全球知名调查公司)调查显示,攻击行为通常发生在web站点的应用层面。这是因为很多部门和公司出于节约成本考虑或web服务器管理员对服务器安全风险未有足够的重视,往往在一台web服务器上又开放大量其他服务,当过多的服务存在于一台服务器时其所带来的大量端口的开放问题会使得web服务器整体安全性大大下降。与此同时未曾修改web应用程序的banner信息,使得攻击者容易获得服务器程序的版本信息,并根据这些版本信息发起有针对性的攻击。
Web服务器存在的主要漏洞包括物理路径泄露,CGI源代码泄露,目录遍历,执行任意命令,缓冲区溢出,SQL注入,CGI漏洞等。web服务器的安全性必须针对与其配合的操作系统,从而最大程度的避免安全漏洞的出现。
物理路径泄露
物理路径泄露通常由Web服务器处理用户请求出错导致的。如通过提交一个超过限制长度的请求,或者是某个特殊请求,或是请求一个Web服务器无法提供在的文件。这些请求通常属于CGI脚本,而不是静态HTML页面。物理路径泄露还可能产生于Web服务器的某些显示环境变量的程序错误的输出了Web服务器的物理路径。物理路径的泄露使得攻击者可以利用此漏洞得到信息,来对系统进一步地攻击,从而使得攻击者得以扩大攻击范围。
目录遍历
目录遍历通常不会出现在Web服务器,但某些特殊情形下通过对任意目录附加“../”,或者是在有特殊意义的目录附加“../”,又或者是附加“../”的一些变形,如“..”或“..//”甚至其编码,都可能导致目录遍历。虽然前一种情况并不多见,但是后面的几种情况就常见得多。过去非常流行的IIS二次解码漏洞和Unicode解码漏洞都可以看作是变形后的编码。当目录遍历出现之后,web服务器上的用户隔离措施将形同虚设,使得攻击者能够飞快提升自身权限,从而逐步达到对服务器的完全控制。
执行任意命令
执行任意命令即执行任意操作系统命令,主要包括两种情况。一是Web服务器把用户提交的请求作为SSI指令解析,从而导致非授权用户可以执行任意命令甚至遍历目录。另一种就是利用前面提到的二次解码和UNICODE解码漏洞,来执行系统命令。
缓冲区溢出
Web服务器没有对用户提交的超长请求进行合适的处理,这种请求可能包括超长URL,超长HTTP Header域,或者是其它超长的数据。这种漏洞可能导致执行任意命令或者是拒绝服务———这一般取决于构造的数据。通常行情况下缓冲区溢出会导致web服务器服务停止,或web站点开放所有内容包括隐藏内容或权限,相比较而言后一种对web站点危害性更为突出。
SQL注入
SQL注入的漏洞是在编程过程造成的。后台数据库允许动态SQL语句的执行,而前台应用程序没有对用户输入的数据或者页面提交的信息(如POST,GET)进行必要的安全检查,从而导致安全漏洞。SQL注入漏洞通常是由数据库自身的特性造成的,与web程序的编程语言的无关。几乎所有的关系数据库系统和相应的SQL语言都面临SQL注入的潜在威胁。由于数据库中内容通常是web站点灵魂所在,对数据库的攻击往往具有更大的破坏性,其所带来的危险性也是不言而喻的。
CGI漏洞
通过CGI脚本存在的安全漏洞,比如暴露敏感信息,缺省提供的某些正常服务未关闭,利用某些服务漏洞执行命令,应用程序存在远程溢出,非通用CGI程序的编程漏洞,常该漏洞是由于网管人员疏忽所致。
2 web服务器安全策略
面对严峻的网络安全形式,如何保证web站点安全成为摆在每个网络管理人员面前的难题。而制定安全策略是所有安全决策的基础,一个完整的安全策略能够帮助web站点管理员矫正一些日常常见纰漏并使之在保护网络安全时作出一致的决定。在制定安全策略的过程中,要注意策略的连续性。
一个优秀的管理员应当充分了解自己所管理的web服务器的应用范围,服务器特点,操作系统缺点,从而作出最佳的安全策略,单纯的只去做web服务器软件方面防范是不科学也是不可取的,在完善软件环境的同时应当配合路由策略,只有这样才能实现web站点安全的最大化。
外部安全策略
路由策略,如限定web服务器允许远程上传ip地址或只允许特定ip来源地主访问web服务器,防火墙策略,如过滤特定ip黑名单,做好访问行为控制。
内部安全策略
定期检查当前操作系统是否有新发出的补丁,及时安装最新的系统补丁,由于web服务器上通常会存在多个子站点,因此做好各子站点的隔离和检查工作显得尤为重要。同时做好定期备份网站及重要数据库文件,做好日志审查工作,定期检查修改系统用户密码,在修改密码时要尽量避免个人信息与单位信息相关词汇融入其中,做好服务器操作使用记录,避免无关人员触及服务器从而最大程度上保证服务器的物理与逻辑上的安全。
3 结束语
从网络安全技术本质上讲,就是“攻”与”防的技术。对于web站点,“亡羊补牢”和“防患于未然”同样重要。目前国内大多数web站点都存在着上述的安全问题,有的web站点甚至存在大量的安全隐患,因此,作为web站点管理员,一方面要加强安全防范措施,部署用于网站业务保护的入侵防御设备,防患于未然;另一方面也要经常对自己的网站进行安全测试,查看网站运行日志文件,亡羊补牢,为时未晚,把安全风险降到最低从而使得web站点能够提供安全高效的信息服务。
摘要:互联网的高速发展使得web站点的安全性日益突出,如何构建安全web站点成为日益重要的问题,该文针对当前web站点常见问题提出一些解决思路。
关键词:web服务器,安全漏洞,安全策略
参考文献
[1]蒋先华.校园网的组建与应用[M].科学出版社,2003.
[2]胡昌平.现代信息管理机制研究[M].武汉大学出版社,2004.
远程教育站点管理员 篇11
为提高村级站点管理员技术水平,推动远程教育工作开展,咸安区切实把握好远程教育管理员的选取、培训、管理和激励 “四关”,着力提升远程教育站点管理员工作水平。
一是择优选聘,把好管理员“入口关”。在管理员的选聘上,严把准入关。一是要求远教管理员年龄适中、身体健康、品行端正、政治过硬、有较强的敬业奉献精神并且热爱农村党员干部现代远程教育工作;二是要求能操作电脑、投影仪、影碟机和远程教育管理系统、能处理远教设备的一般故障。三是将大学生村官纳入远教管理员队伍。对全区26名大学生村官进行了远教技能岗前培训,让他们全部加入到管理员队伍中。
二是整合资源,把好管理员“培训关”。一是深化服务理念培训。在开展远程活动之前,首先在思路上给管理员在服务理念进行强化培训,根据管理员所履行的权利义务着重培养他们践行志愿服务宗旨和原则,培养他们甘守清贫、乐于帮助、无私奉献的高贵品质,树立重服务,会服务,肯服务的理念;培养他们弘扬奉献、友爱、互助、进步的服务精神;让管理员带着责任倾注精力、带着感情倾注热情、带着目标倾注心思投入远教管理工作中去。二是强化业务素能培训。采取专题培训、现场观摩和个人自学等方式,让管理员深入学习远教基础知识、设备使用操作和基本维护方法。将《农村党员干部现代远程教育手册》发放到
每一位管理员手中,着力解决管理员在工作过程中和站点设备管理维护过程中遇到的问题。目前,全区已举办各类培训15次,培训管理员及乡村干部人员800人次,基本实现“管理员人人精通、乡村干部个个会用”的目标。
三是健全机制,把好管理员“管理关”。结合远教工作实际,着眼长远,健全工作机制,不断推进管理员工作的制度化、规范化建设。一是建立工作制度。制定了相关的管理员管理办法,明确了管理员的行为规范、权利义务,规范了管理员的工作行为。二是建立管理员档案。为客观真实地反映站点工作开展情况,建立管理员档案,记录管理员的服务时间、服务内容、服务次数及其现实表现情况。三是建立动态管理制度。采取征求意见、工作考核等方式,查看管理员的服务记录,倾听农村党员干部和群众对管理员的客观评价,将其工作情况纳入年度考核范围,根据考核情况调整管理员队伍。
四是创造条件,把好管理员“激励关”。一是开展“十佳管理员”等评选活动,对工作扎实、群众反映好、实际效果明显的管理员,给予一定形式的奖励。二是广泛深入开展宣传推介活动,提高远管理员的工作荣誉感。如在《咸安党建网》上开设远程教育专题栏目,推荐报道远教者的先进事迹,受到了群众的热烈反响与好评。三是建立奖惩激励机制。制定了《咸安区远程教育管理员考核管理办法》,区、乡两级采取定期与不定期的方式对管理员的职责履行情况进行考核评估。通过考核评估,评定等次,积极营
远程教育站点管理员 篇12
——三河镇星光村现代远程教育“五好”站点典型材料
星光村现有410户,总人口1445人,42名党员。近年来,星光村党总支在上级组织的精心指导和镇党委的正确领导下,紧紧围绕金牌村庄建设,坚持把村远程教育作为推动社区党建工作开展的一项重要措施来抓,紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期的实惠” 这一精神和宗旨开展远程工作,加强了科学发展观的宣传教育和党员业务知识教育,组织开展了一系列教育学习活动,把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期基础党组织建设的有效途径和载体,远程教育工作取得较好成效。我村自2008年开展农村党员干部现代远程教育工作以来,充分利用了远教信息资源,学远教知识,用远教知识,全村先后共建立了蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿等多个基地,由传统农业不断向生态高效生态农业转变。由村支两委牵头,建立了农村文化娱乐运动场,丰富了村民娱乐活动。通过各类“基地”建设,2011年,全村党员群众的人均纯收入有了很大幅度的提高,党员人均纯收入达10000多元,村民人均纯收入7000多元。党员干部真正受到了教育,群众真正得到了实惠。
一、确保了“四个到位”,领导重视到位、人员设备到位、制度到位、责任到位。
一是我村成立了专门的远教工作领导小组,村支书任组长,村妇女主任为副组长,其他班子为成员。二是配备了大学生村官为专门的管理员、操作员和远程教育设备、场地,所有班子成员都必须会用远程教育设备进行学习,党员远程教育活动室宽敞明亮,可同时容纳60人。活动桌椅齐备,符合教学与管理要求。三是制度落实到位。学习室实行全天开放,党员群众可根据需要
随到随学,村里每月组织集中学习坚持至少1次,党员群众个性化学习不少于8次。四是明确村支书第一责任人,村支两委成员亲自抓,对“双创双争”活动作出公开承诺,并按要求切实履行承诺。对管理员的职责范围和行为规范做了明确的界定,要求向党员群众公开学习内容,及时、准确的做好活动记载。
二、充分发挥大学生“村官”的作用,切实扮好站点“五员”角色,提升学用效果。
星光村是全县首批配备大学生“村官”的村。到目前为止星光村已经经历了三届村官,2008届“村官”彭云是长沙学院计算机专业毕业,2010届“村官”李芳莹是邵阳学院广告设计专业毕业,2011届“村官”吴智理是湖南工业大学计算机专业毕业,在计算机操作培训,致富技能培训方面的优势明显。在实际工作中,星光村村支两委量才使用,充分发挥大学生“村官”的作用,使大学生村官切实当好站点“五员”,为该村经济社会发展贡献力量。一是当好“组织员”。三届大学生村官到村任职以来,在村支部悉心指导下,充分发挥自己的技术优势和特长,坚持做到每天开机下载课件,每周站点对外开放时间不少于4天,每月组织党员干部集中学习1次以上,并做好课件收集与整理;充分利用远程教育网络,为农民群众讲解适用技术,服务农村生产,活跃农民文化生活,及时掌握党员群众学习需求,有效地提升远程教育服务党员干部群众的实效性和针对性。二是当好“辅导员”。针对部分农村党员、群众对一些政治理论课件理解不深、消化困难的问题,大学生村官通过举例说明、案例分析等方式把党员干部和群众普遍关心的政策热点、理论难点、致富亮点和技术疑点问题,用通俗易懂的语言向大家讲解说明,使党员群众听得懂、学得会、用得上。通过举办不同类型的专题辅导班,使远程教育终端接收站点成为一所“没有围墙的学校”,大幅度提高
了远程教育站点的使用频率和效率。三是当好“宣讲员”。大学生村官积极深入乡村农户、田间地头,向农村党员干部和群众派发现代远程教育宣传手册,详细解释现代远程教育工作意义和作用、终端接收站点的功能与架构、能够收看的栏目与信息等内容,让广大党员和群众知道远程教育“是什么”、“干什么”、“有什么作用”,为顺利推开现代远程教育工作营造了良好的氛围。四是当好“联络员”。大学生村官利用处在农村基层第一线、直接与农民群众打交道的优势,对农村党员干部、群众的基本情况和对现代远程教育的需求进行了深入广泛地调查了解,将农村党员干部和群众最想收看的现代远程教育节目、急需获取的市场经济知识、农村经营管理、农村先进适用技术以及市场信息等,及时的向乡镇及县委远教中心反映,同时,及时将上级有关精神及其他信息向党员干部和群众进行传达,搭起了一座沟通的桥梁。五是当好“信息员”。大学生村官将远程教育与当地以种植业为主导的产业发展结合起来,积极为党员干部、农业大户上网查找相关农产品市场供需信息。为了更加方便地为村民服务,大学生“村官”还特意为站点安装了计算机手写软件,使村民可以通过手写的方式自主查找各类信息,提高了村民的远教学用积极性,受到村民普遍好评。
三、以“站点”为平台,用“基地”为引导,学出效果,用出效益。
我村把远程教育学习培训与“创先争优活动”有机结合起来,一是带领党员干部群众在红星视频网站上学习党的政治理论、政策法规知识;向广大党员群众宣传社会主义新农村有关知识,让广大党员干部群众增长知识,开阔视野,解放思想,与时俱进、更新观念。由此为基础,在全村统一思想,凝聚力量,加快我村新农村建设步伐。二是组织全村党员观看、学习《杨善洲先进事
迹报告会》和《庆祝中国共产党建党90周年大会实况》、组织村所有党员到红军标语馆重温入党誓词等节目,党员干部进一步改变了工作作风。三是紧密结我村村情,主要在党员干部群众中重点学习培训大棚蔬菜、葡萄、花卉苗木、香椿的种植,通过学习技术,通过大力引进项目,在各界的支持下,引进了多个基地、工厂、公司等项目。通过“基地+合作社”的引导,采取“传,“帮”“带”的方式,使远教工作学出效果,用出效益。涌现出了一大批优秀的党员群众致富能手,如我村马连国创建了群猪养殖基地,詹泽权的蔬菜基地、罗立君的特种养殖户、张九斤的果园变鱼塘产业结构调整等等。
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