远程教育优秀管理员主要事迹

远程教育优秀管理员主要事迹（精选8篇）

远程教育优秀管理员主要事迹 篇1

远程教育优秀管理员主要事迹

作为XX村远程教育主要管理员，在区远程办的指导下，严格遵守远程教育工作管理制度，每周五学习日组织党员干部、创业能人、种植大户等集中开展远程教育活动并填写“三簿一册”等材料。在维护好站点设备正常运行开展学用活动的同时，积极争优创新，使所在村远程教育站点管、学、用水平走在全镇前列。

一、加强了基层组织建设，提高农村党员干部的思想素质。现代远程教育站点的建立，为农村党员干部教育拓宽新路子。使农村基层党支部的号召力、凝聚力、战斗力进一步增强，党的各项方针、政策得到了严格、及时、认真的贯彻落实。通过远程教育的学习，全村通过远程教育在开展农业科技培训的同时，积极打造文化阵地，让全村精神文明建设工作迈上了新台阶。

二、强化了党员干部的思想意识。通过远程教育培训，农村党员干部的政治业务素质不断提高，主要体现在村两委干部的思想进一步解放，经济发展思路进一步拓宽。例如在发展村级集体经济方面，XX村发挥自身优势，盘活了村集体资产，投资50万元的XX镇XX木材加工厂一个，30万元XX文具厂一个。带动创业大户4位，通过学习新技术，发展杨树种植100亩。XX村依托土地资源优势，积极调整农业产业结构，大力发展养殖业，为广大农民致富不断寻求新的途径。

三、使农民得到了实惠。通过远程教育的培训，不仅使广大农民了解了党的方针、政策，学习了法律、法规等有关知识，增强了依法干事，依法维护自身权益的能力，而且让广大农民掌握了1-2门农业适用技术，内容涉及栽培技术、养猪、水产、蔬菜等。例如XX村民XX通过远程教育，学到了水产养殖技术，科学的养殖技术使本人增收近万元；XX村王付组农民XXX在扩大养牛的管理上，由于不懂管理技术，家里养殖规模一直很小，通过学习远程教育，他根据学到的管理技术进行扩大养殖规模，年收入翻了一番。

远程教育优秀管理员主要事迹 篇2

一、当下我国学前教育管理体制面临的问题

1. 职能配置不均衡

学前管理体系的主要负责机构是地方政府, 而且在特定管理制度下, 各个机构都需要明确区分职能, 进而完成各种管理任务。这类分层管理模式虽然能够获得良好的效果, 但是存在的问题也较为明显, 特别是政府的职权在这类体系中并未进行明显界定, 而且在学前教育方面的管理往往是由中央政府进行一致划分, 但是不同地区的差异则较为明显, 为了保证发展的均衡性, 则需要中央政府部门对各类地区进行均衡与挑战。缺乏明确的规定无法进行界定。而且对学前教育的管理缺乏相关的管理文件进行约束, 进而导致很多经济不发达区域的学前教育工作缺乏政府的扶助, 与其它地区对比存在较大的差别性, 而且权力分配过程中存在明显的错位。

2. 与市场关联不紧密

对于学前教育管理而言, 管理的效果主要取决于政府管理部门与市场的关系程度, 因为市场的需求改变会直接导致前者的管理职能产生相应的变化。但是当前多数政府管理部门过于低估学前教育的市场价值与地位, 所以在针对学前教育方面的管理不好耗费大量的精力, 而且很多管理存在的疏漏、错误等问题, 都会被忽视、推脱, 而对于学前教育而言, 要保证其良性的发展, 则需要加深政府部门与市场的联系, 进而形成足够的市场敏锐度, 能够迅速洞察市场的变化, 并且做出最快、最有效的决策。

3. 职能范围不明确

职能范围主要是指政府各个部门职能管理的领域, 而就目前而言, 这些部门的职能范围尚且缺乏规划, 进而导致职能范围不明确, 特别是多数部门均在学前教育管理中都具有管理的权限, 例如民政局、教育局等等, 但是对于这些部门的职能范围未能进行清晰划分, 所以也会导致实际过程中政府部门出现交叉管理的问题, 而且难以进行有效管控。即如:对于学前教育的学籍管理, 诸多部门都具有管理的职权, 但是没有一致的管理标准, 进而导致学前教育管理的乱象, 对于教育的进一步发展也是极其不利的[1]。

二、当下我国学前教育管理面临的挑战

学前教育管理面临的挑战是针对学费昂贵、手续复杂以及私人教育体系的出现等多个方面, 特别是学费昂贵与手续复杂的问题, 往往成为了农村地区幼儿接受学前教育需要面临的困境。此外, 很多私有化的学前教育机构也在不断涌现, 对于正规的学前教育机构无疑是一种巨大的冲击, 再加上管理难度加大、缺乏运营资质, 也让学前教育发展陷入到进退两难的境地。

三、我国学前教育管理体制的改革方向

1. 强化部门职能分配

当下, 学前教育管理的乱象往往导致很多问题, 即如教育资源不足导致幼儿教育存在难度性, 而且目前国家公立幼儿的覆盖范围并不大, 而且入学门槛较高。即便是一些一线城市, 公立幼儿园已经无法满足公众的普遍需求, 再加上政府管理部门职能未能进行清晰界定, 这也导致学前教育管理存在问题。因而, 对于政府而言, 则需要优先强化发挥政府各个部门的职责分配, 即各司其职, 同时明确规定, 遇到涉及多个领域的管理问题, 则应当要多个管理部门进行协商决策, 管理过程中, 不能逾越部门职权。

2. 体现政府的主导地位

教育一直都是政府重点扶植的一个产业, 而我国教育的发展也受到多元化因素的影响, 而通过政府的主导作用, 则可以产生最佳的效果。而学前教育则是教育体系中不可缺少的一个环节, 很多政府管理部门对学前教育的管理尚且缺乏效果, 因而需要进行改进。而要在管理过程中体现出政府部门的主导作用则需要政府部门优先采取一系列政策解决相应的问题, 例如目前学前教育教师素质呈现良莠不齐的现象, 而且师资严重匮乏, 特别是针对一些非功利幼儿园而言, 这些现象都普遍存在, 也对幼儿的未来发展埋下了不安定的隐患。因而, 发挥政府部门的主导地位, 提升师资水平, 加大资金投资补助, 同时强化监管, 则可以有效解决以上的问题, 同时保证公立与私立幼儿园的同步发展, 进而推动学前教育事业的稳定进步[2]。

3. 明确各个主体的责任

目前, 学前教育的科学发展往往需要政府进行资金扶助, 但是多数幼儿园往往很难享受到这类政策, 这主要是由于主体责任的不明确所致。特别是在学前教育管理主要是由地方政府负责, 而中央政府往往不会干涉, 这也导致中央政府资金投入不足, 而地方政府则会因为财政紧张以及对学前教育重要性的忽视, 导致学前教育缺乏政府资金的扶植, 师资以及设施自然难以与时俱进, 甚至会引发诸多问题, 而这些都是由于管控的主体责任不明确导致的。而相应的改革方向则是明确各个政府主体的责任, 即如中央政府部门的责任在于对地方政府的行为进行管控, 同时提供地方学前教育发展的资金;而地区政府的责任在于监督地区学前教育的发展情况, 了解市场需求, 同时针对普遍存在的问题进行解决。例如:学前教育中最多的纠纷与问题主要体现在幼儿的游戏及活动过程中, 因而在学前教育的游戏及教学设施都需要符合相应的要求, 特别是在安全性与质量方面, 而这些也需要政府部门履行自身的监督义务[3]。

4. 完善法律监督的体系

就目前学前教育的监管工作而言, 最大的问题在于缺乏一个明确的标准, 而且各地的监督力度呈现出宽紧不一的特点, 甚至有些地区存在监管的疏漏。而这些则需要政府部门对当前的法律体系进行完善, 即统一监管标准, 同时要求政府内部人员互相监督, 从而保证监管流程的透明化、公正化, 也为学前教育管理工作的完善奠定了重要的基础。

总体来说, 就目前学前教育管理体系存在的诸多问题, 主要是由于政府管理职能的不明确、管理体系的不健全以及管理标准的不统一所致, 而且对于中央政府与地区政府的职能划分也并不明确, 进而导致职能重复或者监管不力的问题, 甚至会出现两者职能未能涉及的“盲区”, 而解决这些问题的方法主要可以从四个方面入手, 即其一, 强化部门职能分配;其二, 政府主导作用的发挥;其三, 各级政府主体责任的体现;其四, 完善法律监督体系。

参考文献

[1]范明丽, 庞丽娟.当前我国学前教育管理体制的主要问题、挑战与改革方向[J].学前教育研究, 2013 (6) :03-06.

[2]贾苏霞.当前我国学前教育管理体制面临的主要问题与挑战[J].课程教育研究, 2015 (3) :167-168.

论职业教育管理的主要策略 篇3

【关键词】职业教育；管理；策略；教育管理

1 职业教育管理发展现状

1.1 职业教育管理的含义

随着时代的发展和社会的进步，社会对于技能人才的要求越来越高，职业教育也变得越来越重要。职业教育质量的好坏取决于管理，为达到输出更多的优秀人才的目的，管理不可忽视。职业教育管理可以理解为管理者为实现职业教育的目标，根据原则采取一定的方式来科学的组织教学工作，使教学工作可以持续顺利的开展。职业教育管理不仅应遵循职业教育的原则，也应尽力提高对学生综合能力的培养，争取为社会输出更多的优秀人才。

1.2 职业教育管理的现状

我国在经历过一步步的教育教学改革后，已形成了初步的职业教育的路线、方针，接下来应考虑的是如何利用管理手段来提高职业教育的质量。与发达国家相比，我国的职业教育起步晚，并由于人们的不理解发展速度也相对缓慢。职业教育的水平较低，学校开展的课程不合理，学生就业困难等都导致人们对职业教育产生信任危机。

1.3 职业教育管理存在的问题

目前的职业教育管理体系已经跟不上时代的潮流，教育理念与社会所需求的方向严重脱节。职业教育与高校的教育目标不同，职业教育旨在培养出技术型、实用型人才，能够在工作第一线，解决技术上的实际问题。许多职业学校不具备独立办学的能力，并且许多学校在管理上没有进行明确的职权分配，导致出现问题时无法责任到人，管理人员态度散漫。有的学校在管理教学上也存在严重的问题，不能明确学校的教育目标，不注重培养学生的实践能力和综合素质，学生与社会脱节，不能适应社会的要求。

2 职业教育管理的原则

2.1 方向性和整体性原则

掌握职业教育管理的大方向，是坚持职业教育的根本要求。方向性原则是立足于我国的社会主义性质而必须坚持的一个管理原则。整体性原则要求职业教育管理应利用各种教育资源和管理手段，全面系统的针对管理对象进行管理，形成整体化的趋势，实现职业教育管理的整体优化。职业教育管理应结合国家对职业院校的要求进行管理，努力培养出适应社会主义现代化发展的职能型人才。

2.2 民主性原则和高效性原则

民主性原则指在职业教育管理时应采取不同层面人们的意见，提高人们的主人翁意识，发挥人们的积极主动性和聪明才智，综合利用到教育管理上，实现管理的人性化。高效性原则要求教育管理者要充分利用各种国内外资源，包括经济支持、人力支持、物力支持等，在培养人才的过程中通过对资源的利用形成一套高效的管理模式，提高职业教育的办学效益。

3 职业教育管理的主要策略

3.1 确立正确的培养目标和办学特色

职业教育管理关乎职业教育未来的发展，正确的培养目标和办学特色是教育成功的关键。职业教育管理应结合目前我国的国情，结合实际社会需要的人才要求，确立办学目标和办学特色。职业教育培养的是具有实践能力的人才，将来是要为社会主义建设做贡献的一份子，过硬的技术是最终的要求。在办学上应考虑实践能力的培养并结合学校的办学方针进行综合能力的培养。

3.2 创新职业教育管理办法

创新管理意味着不循规蹈矩，按照新的模式进行管理。在我国的职业教育管理改革的过程中，创新型管理是改革中的重要环节。教育管理的改革中创新主要应用在如何提高学校的内部管理能力上。许多学校的管理不明确，导致学校的专业重复或专业不适应社会要求，内部管理不协调，导致人才的培养出现严重的问题。因此，职业学校应创新管理体制，高效合理的管理办法才能有效提高学校的教学质量和学生的综合实力。

3.3 合理分配管理权限

随着经济的发展，中国的职业教育也在一步步发展，职业教育管理正进行着改革，改革的其中之一便是管理权限的合理分配。许多学校在管理上没有明确分配出各个管理部门的职责，导致许多问题无人问津，学生的教育教学严重受阻。应学习西方先进国家的管理模式，设立行政部门和学术部门，行政权力与学术权力具有不同的运行方向。明确每个管理部门的目标，各个管理部门相互协作、互相制约，保证学校的学术科研正常进行和后勤行政工作的正常处理。

3.4 完善培训体系，促进校企合作

在职业教育管理上应结合社会的实际需求。学校应充分了解社会的发展形势和用人单位的用人需求，根据社会的需要决定教育教学的方向，使学生能够适应社会的发展。学校应多和企业之间进行合作，积极联系企业，为学生提供更多的实习机会；争取企业的注资，为教育教学的研究提供基础资金支持；通过对企业的了解在授课内容上进行改变，使学生更符合企业的要求，保证学生的就业率。

4 职业教育管理的重要意义

中国人口众多，需要的就业机会也比较多，职业教育可帮助更多的人掌握一技之长，具有生活养家的能力。职业教育的管理模式直接关系到今后学生的就业情况，关系到我国的社会发展。高效的职业院校管理，不仅可以沟通企业和院校的联系，还可以使院校内部的管理质量和办学效益提高。因此，职业教育管理体系的建立应顺应经济的发展，综合考虑社会的需求，从学校设置的专业课程出发，加大管理的力度，使职业院校高效、快速的发展。

5 结论

综上所述，虽然我国目前的职业教育水平还比较低，但职业教育管理的原则和主要策略一定要正确，这样才能保证今后我国职业教育的发展。如今职业教育已经成为现代化教育的一部分，它是将人力资源转化成技术骨干的重要桥梁，是维持社会进步的纽带，是促进经济发展、劳动就业的保障。中国对职业教育的管理越来越关注，人们对职业教育也有了新的认识。随着职业教育管理水平的加强，我国的职业教育将越来越普及，其培养的人才也将为社会贡献出更大的力量。

参考文献

[1]李振波.我国职业技术教育管理体制改革基本规律的探索[J].理论探索.2015.

[2]孙琳.21世纪我国职业教育发展的政策向[J].职教论坛，2016.

[3]曲正伟，中国中等职业教育的困境及其制度解答[J].教育发展研究，2014.

远程教育优秀管理员事迹材料 篇4

——远程教育优秀管理员事迹材料

作为刚刚考上的吉林省大学生村官，我被分配到了梅河口市山城镇西花园村。在这里我主要担任远教站点播放员，刚刚上任的我一心想的就是如何让自己的工作更好的为农民服务，真正在农民增收上有所作为。一个小小的机顶盒能给农民带来多大的实惠？带着这个问题，我开始琢磨如何让那些“沉睡”的机顶盒重新焕发“生命力”。通过走访调查，我发现很多群众虽然非常需要农技指导，但不会主动到村里找相关资料学习，处于一种被动学习的状态。群众不主动，我主动！我经常到村民家中进行走访，和他们聊天了解他们的情况，看看他们需要什么样的技术指导，然后组织大家观看远程教育片来学习农民所需要的相关技术知识。

一套设备培育一群领路人。远教站是农民群众发家致富的助推器，是党员干部提高素质的充电器，“一机两翼”，缺了谁都不行。没有一群带领群众致富的领路人，绝不会有一个生机勃勃的新农村。对党员干部的教育培训一直是远教站点重要工作之一，先进的设备只有充分、有效的利用才能发挥作用。IPTV是党员干部培训不会动的智能老师，专题讲座深入浅出，政策法规分析透彻，影视文化寓教于乐。通过定期、经常性的播放电教片，广大党员干部素质得到提高，掌握政策，带领群众致富的能力不断增强。IPTV虽然知识全面，但不能及时解惑。于是，我充分利用专业优势，为党员干部上好党课。从做时代的新农民，到华西与科学发展，从华诞六十载，到中国人的自豪，我将所想所感与政策结合，与村情结合，力求透过自己的视角诠释党员的历史责任，让每个党员干部了解科学发展，运用科学发展，造福一方百姓。

一个网络温暖一方百姓心。不到农村不知农民苦，农民的弱势不仅表现在物质上，更表现在信息上。信息的不对称让很多农民要用高价购物，有时遇到问题都不会维权。所以，我通过网络让村民们了解更多的信息，让村民的消息来源不在闭塞。同时让农民们来学习更多的法律等相关知识，让每一个村民们做到知法，懂法，守法。更加的知道如何用法律的知识维护自己的权利和利益。有些群众说：这看不见的网络能帮咱讨公道啦！网络虽然虚拟，但它能让我们的群众心里暖和！

一间活动室凝聚一乡浓情。远教活动室不仅是学知识，早致富的聚宝屋，更是拉近邻里距离，凝聚乡情的温室。不论是每周的影视经典，还是视觉冲击的大片，都为了让群众不花钱就能享受到与城里人一样的“精神食粮”。活动室不再是党员干部才去的地方，更多的年轻人渐渐成了活动室的常客。视频聊天是时下我村村民与远在异乡的亲人沟通的最流行方式，天涯若比邻成了实实在在的现实。西花园村党支部书记在自家的农田里培植蟹田米，把河蟹放到水稻田里养殖，让河蟹代替农药来消灭稻田里的害草，培植出纯绿色的水稻品种。经过试验，这种方法是可以实施的，所以我们组织村民来到活动室一起来学习这种养殖方法。将这种致富的方法推广到全村，让全村人民共同富裕。透过这间活动室，群众之间的了解增进了，误解减少了，感情增进了，对立减少了，风气改善了，陋习减少了。真正是一间活动室凝聚乡情浓！

有位哲人说过，“不要让追求之舟停在幻想的港口，应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海，所以我们要努力将自己的这块舞台施展得更好，点亮所有的聚光灯，让你的血液沸腾起来，坚定，自信的演绎自我，使心中的舞台光彩夺目”。因为热爱，所以选择，因为责任，所以向前。远教工作给了我服务农村的平台，所以我的人生才绽放光彩！

优秀团员主要事迹 篇5

不知不觉我已踏入大学生活一学期多，已加入团组织五年，我深深感受到了这个大家庭的温暖。共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为共青团中的一名，我首先感觉无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。作为一名团员，深觉在团组织的培育下，自己在思想和工作两方面都有很大进步，为了进一步提高思想认识，为了今后的工作再上新台阶，现将本学年的思想和工作做如下总结：

在学习上，我始终坚持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”。从进校以来学习一直未松懈，有科学的生涯规划，有明确的学习目标，认真钻研专业知识，刻苦学习，具备了较强的英语学习能力。乐于帮助其他同学，取长补短，达到共同进步的目的。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，从而带动同学们上课时与老师之间的互动，不仅自己收获颇丰，整个班级的学习气氛也大大提高；课后及时完成作业，做到认真复习，预习一起抓，并经常去图书馆看各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。

在思想上，我端正思想，提高思想觉悟水平，树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用；积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则；按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业贡献自己的微薄之力；努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，不参加非法组织。认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，积极要求进步。

在生活上，我尽量与舍友、同班同学搞好关系。广交朋友，结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。在周末等课余时间会与同学一起去运动，放松心情，锻炼身体。我还参加了蓝天学子社，四叶草社团，这些社团都有关公益，我希望能力所能及的帮助他人，奉献自己的一份力。

优秀中队主要事迹 篇6

——三(1)中队“七彩”中队

我们中队是一个拥有48名成员的班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。我们团结友爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。

中队努力营造健康快乐的班级文化，增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。通过班会课，中队队员讨论着身边周围的各种问题，互相鼓励、互相帮助，一起取得进步。班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

我们中队有丰富多彩的活动。在这些活体中，充分体现了队员的们团结意识。比如，在学校举办的运动会、读书节等活动中，队员们积极参与：在田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得观看比赛的同学兴奋不已，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富。在读书节活动中，班干部起到了带头作用，为同学们选书、借书、还

书的是他们；带头写读书笔记的、制作读书小报的是他们；组织班级“好书推荐”演讲比赛的是他们，在班干部的带头下，读书节活动开展得井井有条。

远程教育优秀管理员主要事迹 篇7

初中教育科目多, 任务重, 时间紧。根据工作实际, 我体会到要成为一名成功的班主任, 目前最有效的办法是开好每周班会, 这是组织好、教育好每个学生的关键, 在班上对学生认真褒奖, 积极传授一些社会知识, 让学生首先学会“做人”, 然后力争“成才”, 使全班每个学生树立我为人人的思想, 才能保证他们有一个健康成长和发展的环境。

一、在班会上进行思想道德建设教育

班主任工作要“勤”字当头, 本着对每个学生德育为首的思想。如考勤、课堂、课间、午休、课外活动、校园大型活动, 并且积极主动地和各科任教师联系, 掌握并了解学生的思想动态, 在班会上认真总结, 通过戴小红花、争红旗, 在班级德育考核栏中实事求是评估, 让学生体会自己的成功和被别人赞赏的喜悦。这样他们才能保持积极向上的心态, 才能使班集体具有凝聚力, 对后进生除及时发现闪光点进行鼓励外, 也可以通过班级公约, 公平合理地在评比栏中适当扣分, 让他们认识错误, 然后达到改正错误的目的。这样通过班会思想教育, 才能保证其他各科教学工作的正常进行。

二、在班会上进行安全教育

面对当前形势, 安全隐患层出不穷, 随季节的不同, 有着不同的变化。如地震、交通、疾病、水汛、饮食、火灾、用电、防暴等方面。初中学生有了一定的防患思想, 但是还未真正形成社会实践和生活能力, 因此, 提高防患意识, 进行安全教育这项工作十分重要。每个学生有了自我保护意识, 才能事事小心, 事事谨慎, 才能保证万无一失。在班会上, 认真讲解对于地震的产生原因及交通车辆拥挤怎样通行, 夏季怎样预防洪水, 遇到暴力分子怎样冷静处理, 在集体场合餐饮的注意点, 等等, 在思想上应引起注意, 首先让学生知道该做什么, 其次怎样做, 最后达到什么目的, 这样才能做好一个班集体的安全工作。

三、在班会上进行法制教育

我国是法制逐步健全和完善的发展中国家, 面对当前形势, 在青少年当中传授法律知识和进行法制教育尤为重要, 也就是说法律知识、法制观念、法制思想的形成和教育要从青少年抓起, 这是教育者义不容辞的责任。这样才能保证他们在未来社会上“知法”、“懂法”、“守法”, 让他们从小知道该做什么, 不该做什么, 进而才能对社会有所作为和奉献, 成为中华人民共和国的合格公民。法制教育这项工作, 班主任在班会上通过讲案例, 让学生理解、辨别, 也可以鼓励学生多看中央电视一台的“焦点访谈”、“今日说法”等节目, 让他们明辨是非, 并且可通过讲故事的形式, 由学生宣讲, 班会开展会更加生动, 会收到良好的效果。

四、在班会上进行心理健康教育

我国社会当前形势大好, 经济发展迅速, 在大发展的过程中同时也给未成年人的思想带来一些不良效应, 如学生连续几昼夜上网吧夜不归宿, 媒体武侠等影片的影响, 社会上一些不良风气如赌博、打架、盗窃等因素的影响, 有的书店非法经营黄色书刊及光盘等。不健康的行为是由不健康的心理所导致的。因此, 班主任应结合心理健康读本正确分析, 正确对待, 认真讲解, 不冷嘲热讽, 对他们进行正确的引导, 首先给他们讲清社会上的有些事情的错误和不正确之处, 然后引导他们向健康、文明、正确的方向发展。

五、在班会上对学生进行工作安排

当前农村初中校园, 大部分学校都有例会, 学校在例会上安排工作时, 涉及学生的教育和学习, 又要通过班会去安排, 对于学校安排的大型活动, 如开学典礼、田径运动、诗歌朗诵、知识竞赛、安全专项教育等的实施都要通过学生实现。因此, 通过班会充分发挥班干部小助手作用。可以让学生民主推选参赛人选, 或者是鼓励学生自告奋勇参加, 这样才能保证学校工作的正常进行, 才能达到教育目的, 完成教育任务。

六、在班会上进行纪律教育

学生们每天的进步, 正为成才打基础。纪律教育是每个学生成才的保证。解放军为什么能打胜仗?就是有铁的纪律做保证。纪律也是学生进步的保证, 没有好的纪律, 一个班集体就不可能好起来。班主任利用班会, 联系实际, 大讲纪律的重要性, 教育学生遵规守纪, 以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》严格要求自己。遵守纪律也是思想道德表现的一个方面, 教育学生从小能守纪律、团结同学、不迟到、不旷课、爱护公物, 长大了就能遵纪守法, 不干坏事。

远程教育优秀管理员主要事迹 篇8

【关键词】学前教育 管理体制 问题与挑战

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0003-01

学前教育管理体制在概念上有微观和宏观之分，从微观的角度来看，学前教育管理体制是指学前教育机构的内部管理体制；从宏观的角度来看，学前教育管理体制是指学前教育行政管理体制，包括了国家组织领导和管理学前教育事业的基本工作制度和体系，是我国学前教育体制的核心。总的来说，学前教育管理体制对我国学前教育事业的发展起着领导、组织、协调和监控等重要作用，是保证我国学前教育事业健康发展的关键之处。

一、当前我国学前教育管理体制存在的主要问题

随着我国社会经济的迅速发展和政策形势的变化，我国学前教育管理体制也存在着一些问题，比如政府职能转变不到位、管理机构及人员的设置不健全、政府职责定位不清晰等，这些问题已经成为制约我国学前教育事业积极健康发展的重要因素，也让我国学前教育事业面临着很大的挑战。

（一）各级政府之间的职责定位不清，导致权责分配比较随意

地方负责、分级管理和各有关部门分工负责是目前我国学前教育实行的管理体制，这种管理体制之下，容易导致政府职责定位不明，进而导致权责分配不教随意。首先是中央政府职责错位、缺位、不到位并存。主要表现在中央政府在促进区域间学前教育均衡发展上存在着缺位和不到位的现象，在完善全国性学前教育法规政策上缺位，以及在管理学前教育上存在职责缺位现象。当前我国各地区的学前教育发展不均衡，中央政府对中西部贫困地区的学前教育事业发展的扶助职责不到位，城乡之间的学前教育发展差距大。其次，地方政府权责错位严重。在学前教育管理体制中，各级政府的权责分配没有统一的规范，权责层层下放，导致政府权责错位，尤其是在投入和支出的管理上。

（二）政府和市场的关系没有理顺，导致政府职责定位不明

政府和市场的关系之间关系到学前教育的管理和服务职能。随着我国市场经济的转型，政府的经济职能和政治职能逐渐向分离，目前政府的新职能的定位不明确，再加上很多对学前教育的认识不足，在一定程度上直接弱化了地方政府对发展学前教育事业的职责，甚至出现推卸责任的想象。

（三）政府各部门之间的职责定位不清，职权责划分不合理

《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确提出要建立由教育部门牵头、有关部门参加的幼儿教育联席会议制度，并规定了教育部门、财政部门、民政部门、编制部门等部门的职责所在，但是由于该文件对各部门的权限、职能等规定的不够明确，导致各相关部门的职权定位不清，权责划分不合理，其中多头管理、权责配置交叉问题较为突出。比如在幼儿园的审批方面，存在着“懂行者没有审批权、有权者不懂行”这一怪现象。

（四）学前教育管理机构及人员设置缺位

目前，现有的有关学前教育的政策文件对学前教育管理机构及人员设定标准没有明确的规定，比如数量、归属、资质、职责等等，这也就在无形中导致我国学前教育管理力量薄弱、管理职位设置不合理等。

二、当前我国学前教育管理体制面临的挑战

（一）扩大学前教育资源，明确各部门职责

我国学前教育资源不充足的现状迫切要求政府要充分发挥其在学前教育事业发展过程中的主导作用。目前，入园难、入园贵等问题时常萦绕在广大人民的心头，这也成为重要的民生问题。所以，政府要大力发展公办园，提供覆盖范围广的学前教育公共服务，把小区幼儿园和乡镇幼儿园作为扩大学前教育资源的重要途径。在这过程中，要明确政府各部门的职权责，加强各部门之间的协作，充分发挥教育部门的审批、验收和管理职权。明确划分卫生、教育、工商、民政等线管部门的职权责，避免多头管理、权责配置交叉现象的发生。

（二）政府在发展学前教育事业中发挥主导作用

“满足人民需求”是新型政府的主要职责，也是我国政府行政改革的核心。由于我国学前教育资源不足，“入园难、入园贵”等民生问题突出，政府要格外注意发挥其公共服务职能，积极发挥其在学前教育发展中的主导作用。

（三）提升责任主体重心

1994年开始实施的财政体制改革在保证财政收入上发挥了积极的作用，但是在学前教育的投入格局中，地方财政占大部分，中央财政占很小的一部分，这在一定程度上大大缩减了政府财政对学前教育的投入，所以，中央政府要加大宏观调控和财政支持，在学前教育的发展中扮演更加积极的角色。另一方面，承担学前教育管理主要责任的乡镇，其财力最为薄弱，很难保证发展学前教育的资金，所以市、县政府要充分明确责任主体，帮助乡镇发展学前教育。

三、结束语

學前教育是我国教育体制的重要组成部分，解决当前我国学前教育管理体制中凸显出来的问题是促进我国学前教育事业健康发展的重要途径之一，在这过程中，中央政府和各级地方政府要积极发挥自身的作用，促进我国学前教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]庞丽娟，胡娟，洪秀敏.当前我国学前教育事业发展的问题与建议[J].学前教育研究.2002（01）