大课间活动应急预案（通用8篇）
大课间活动应急预案 篇1
体育大课间活动安全应急预案
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为了深入贯彻郴州市教育局【2009】19号文件《关于在全市中小学开展体育大课间活动的指导意见》精神，积极实施“体育大课间”活动，保证学生每天半小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的完美统一。使学生从小养成主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进身心全面发展。为了确保大课间活动深入、持久、有效、安全地开展下去，特拟定大课间活动安全保障应急预案：
一、成立大课间活动安全应急领导小组
组
长：
张学文
副组长：
周济禧
陈
娟
陈兰兰
李新兰
唐白良
刘端初
成员：
李文华
何小阳
谭秀兰
李振华
李星晨及全体班主任
紧急救护组：
组
长：黄
立
副组长：侯柳林
组
员：刘志中
二、活动原则
1、全员参与，安全第一。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。落实行政值周、管理教师、项目负责教师职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。
2、科学性与趣味性相结合原则，遵循学生身心发展的规律，合理安排大课间的内容，将艺术、体育、特色创建融为一体，寓教于乐，寓练于乐。
3、普及与提高相结合原则，活动开展面向全体学生，促进每一个学生的全面发展，同时根据学生的特长，通过相应的训练，使爱好成为特长。活动注重学生个体特长的形成，又要注重班级特色、年级特色的形成。
三、活动制度保障
1、活动安全注意事项：
（1）穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，禁止装、带各类坚硬、锋利的物品；
（2）在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑；
（3）要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。
2、指导教师职责：
（1）要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。
（2）按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。
（3）检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。
（4）活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。
（5）如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。
（6）及时做好活动记录，随时接受各级督查。
（7）和学生一起参与活动，不能做聊天、乘凉等活动。
3、突发性伤害事件处理办法：
（1）伤情发生后，紧急救护组必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，伤害严重必须立即通知学校领导，并及时送医院观察治疗或打120急救。
（2）及时通知家长或监护人，妥善做好沟通、安慰工作。
（3）保护现场，了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。
4.重大的伤害事故要及时上报教育主管部门。
四、活动实施的基本要求
（一）抓好八个落实
1、时间落实：每天上午第二节课后半小时，大课间活动时间纳入作息时间表中，从而使活动时间固定化。
2、内容落实：根据学生提出的建议，班级提出的设想进行审核，制定出切实可行的适合学生特点的有班级特色的内容，如跳皮筋，踢键子、拍皮球等。
3、器材落实：根据各个班级的活动项目的不同和需要，采取学校提供和班级及学生自筹相结合的办法来解决所需器材的不足问题，同时鼓励学生自制体育活动器材。
4、组织落实：以年级、班级、班小组为单位进行，年级组长统一协调，统一进行轮换。
5、场地落实：体育组根据场地情况班级项目内容统一划分场地，合理分配。
6、班主任落实：班主任是班级的组织者，由班主任组织出教室，进场地，展开活动，全程参活动。
7、领导落实：从校长到班主任，层层落实，具体细化，责任到人。
8、检查评比落实：检查评比小组每天进行监督检查、评比，对每一个班级都进行量化打
（二）做好八个到位
1、认识到位：根据九台市教育局《关于在中小学开展体育大课间活动的指导意见》的要求和学生“健康第一”的需要，统一思想，更新观念，认识体育大课间的意义。
2、师生全员参与到位：全校师生积极参加各项活动，上到校长，下到学生，上下齐动员。
3、班主任组织到位：根据班级特点，班主任进行分组选派小组长，要本班区域内进行合理有序的活动。
4、体育、音乐教师指导到位：体育、音乐教师根据自身的专业知识，对各班活动内容、方法给予指导，发现问题及时解决。
5、紧急救护组、校医全程陪护、紧急处置到位。
6、监督到位：发现问题及时开会，指出不足，提出解决办法，扬长避短。
7、协调到位：由校长、教导处、大队部对大课间操活动过程进行安排，统一协调各方面情况，提供保障。
8、评价表扬机制到位：分年级进行评比，每周公布一次评比结果，纳入期末评优。
大课间活动应急预案 篇2
一、指导要有目的性
指导工作不能盲目,要有目的地进行指导。如,在班级之间进行接力比赛时,除了要进行技战术方面的指导以外,教师还应有意识地强调团队精神,并要求学生依靠集体的力量和凝聚力取得胜利,让学生明确个人与集体的关系。
二、指导要有针对性
教师应在指导的过程中对普遍出现的问题进行有针对性的指导,使学生在活动的过程中有所收益。如,进行足球比赛时,多数学生在掷界外球时违例,对此,教师应该及时给学生做出正确的示范动作或口头提示;此外,教师可以要求学生之间相互提醒、鼓励,学生之间的相互提醒,有时甚至比教师指导的效果更加突出。
三、指导要有科学性
教师的指导要遵循人体活动的基本规律,要依据学生生理特点,要充分考虑学生的能力所能达到的技战术要求。如,在活动之前,教师要组织学生进行充分的准备活动;在活动过程中,教师要合理安排运动的时间、距离、次数,设置适宜的运动负荷。此外,教师还要指导学生安全方面的问题,如在足球比赛前,教师可以告诫学生不得用铲球动作和可能伤害到对方的其他动作。
四、指导要有教育性
在大课间活动中,当学生表现出语言不文明、行为不恰当时,教师要采取一些必要措施和方法,帮助学生养成良好的品行,促使他们遵守体育道德。如,在以前的学校足球比赛中,笔者发现个别学生经常有意或无意地说一些不文明的语言,开始时笔者只是口头警告,但效果不明显,在以后的比赛中,笔者总是在赛前告诉双方队员,场上一旦有人说脏话,直接红牌罚下。几次比赛后,学生之间开始在比赛前相互提醒:“千万不要说脏话,小心被老师红牌罚下去。”
五、要协调好与班主任的关系
班主任是班集体的领头“羊”,其对大课间活动的认识、参与的态度以及积极性,直接影响到学生的参与程度和班级活动的效果。因此,要积极与班主任进行沟通,促使其充分发挥自身的优势,对此笔者提出了几点建议。
1. 沟通与交流。体育教师要充分重视与班主任的交谈,使其明白大课间活动不仅仅为班主任与学生提供了一个活动的场所,也为他们搭建了一个师生交流的平台。班主任只要明白了其中的道理和好处,就会积极配合大课间工作的开展。
2. 体育教师要积极主动地和班主任在活动之前取得联系,一方面是为了提出自己的想法,另一方面则是要征求班主任的意见和建议,共同协商活动的内容、方法。
3. 将班主任能胜任的班级活动交给他,使他成为体育教师的助手、大课间活动的组织者与参与者。尤其是针对体育方面有爱好、有特长的班主任,更应该放手让他们去组织活动。
4. 要求班主任也融入到学生的各项活动中,即拉近师生间的距离、保持班主任的亲和力。需要注意的是,这种活动中的交流甚至要比单纯的说教效果更好。
大课间活动应急预案 篇3
【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究
1.研究目的
1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。
1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。
1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。
1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。
1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式
2.研究方法
2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。
2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。
2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。
2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。
2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。
3.结果与分析
3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障
国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大課间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。
3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。
3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力
首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。
其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。
3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。
3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础
4.结论与建议
从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：
4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。
4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。
4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。
4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。
4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。
4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。
【参考文献】
[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期
[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年
[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月
[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版
[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版
[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版
[7]湿俊，杨宇明.《谈中学生体能下降的原因及对策》[J]，中国学校体育，2003年3月
学校大课间体育活动安全应急措施 篇4
根据上级关于全面实行大课间体育活动实施安排，积极展开相关体育活动，避免和防止意外事故的发生，加强安全教育管理，特制定大课间体育活动安全措施应急措施。
1、成立以校长为主要负责人的安全应急领导小组。
2、全体教师积极参与到各班活动区域内参加大课间体育活动的全过程中，避免和防止意外事故的发生。
3、避免由于学生的自控能力较弱，活动时间相对较长，超负荷运动等，带来影响下一节文化课教学效果的现象发生。
4、要掌握学生的运动量，指导学生适度进行体育活动，并组织做好放松活动。
5、准备好红药水，绷带等简单的医护用品，保证碰伤时的简单处理。
6、保证学生每天一小时体育锻炼时间。
大课间活动教案 篇5
活动目标：
1、情感与态度：
形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。
2、知识与技能：
通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。
3、行为与习惯：
通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。
4、过程与方法：
以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。形成健康的人格。活动准备：
1、制作“我的小档案”卡片。
3、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。
4、实物投影仪。活动过程：
活动一：我的小档案
1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据以下表格作自我 介绍。）
2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却 不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？
3、生各自制作个人小档案。
要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后 把下面表格的前面九行填好。（设计理念：《品德与社会》课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的 开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶 段。，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案 时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段 发展，学会对自己的生活作理性的思考。）
活动二：猜猜他是谁
1游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实 物投影出示）注意：将名字遮盖
2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。（注：要特别关注平时 不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）
（设计理念：活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我 欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相 学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦 纳的自我概念。）
执教时间年月日（第周星期）累计节
活动三：我的同学很棒
1、画画我的同学。
以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配 乐，音乐结束，画画就结束。）
注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。
2、夸夸我的同学。
画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。
3、小展览
来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。
（设计理念：对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏 重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形 象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。）
活动四：心中的啄木鸟
1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。
2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。（师有选择地参与几组同学的交 流）
（设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被 当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩 子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助 找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效 果更为明显。）
活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我
1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。
2、美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。
（设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人，他人期望是其成长的主要动力。同学、、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为 了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念，通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有 一个更理性的认识，从现在的自我到可能的自我，提供实现着一可能的动力。苏东坡有诗曰： “不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构 正确的自我概念。）
3、制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。（可以是实物作品，也可 以是自我感受记录。）
（设计理念：品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录 自我成长的过程，为他们的自我成长提供另一种动力，将学生的课堂生活与日常生活连接起 来。）
执教时间年月日（第周星期）累计节
2、同学之间 教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、谅解他人的社会认知能力和情感倾向。教学过程：
一、美好回忆
1、升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一 两件印象深刻的同学互相关心、互相帮助的事情？
2、指名回答
3、同桌交流
4、你能用几句话把你讲的事写下来吗？
5、交流所写内容
二、设身处地
1、在与同学相处中也经常发生一些愉快和不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会 怎么想？
2、事例辨析： A、王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，她感到手足无措，快急死了。突然一本书摊在他面前，原来是同桌胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。
B、朱灵在班上有点淘气，成绩也不好。元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第 三小组的组长，在征得他们小组同学同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。
C、乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的钢笔，那个同学看到了，说：“乔 典偷了我的钢笔。”乔典感到很委屈。但又解释不清楚。
D、王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉有爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王 辉是一个没妈的孩子。”
E、周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着喊。
3、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
4、你们班上也发生过这类事吗？
三、送他一缕阳光
1、假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”送给他一缕阳光，帮 他驱散心中的阴影、打开心扉？
2、辨析：
A、蒋芳学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。蒋芳心 里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。
B、张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。张彩有点自卑，不愿意与同学交往。
C、钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他拖了班级的后腿，经常嘲笑他。钱祺因此觉 得上学很受罪。
四、黄金规则
1、几乎所有民族都有一个共同的信条：己所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对 待你，你也应该怎样对待别人。人们把他称为“黄金规则”。
2、填一填书上的空格。你能用亲身经历加以说明吗？
3、读一读记一记高尔基的一句名言 执教时间年月日（第周星期）累计节
3、他为什么学得这样好 教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，和班上同学体验和共享学习成功的 喜悦，获得主动学习、独立思考，做学习的小主人的经验与体会，体验时间的宝贵，逐步养 成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学过程：
一、小采访
1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大 自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、请一位小记者模似采访。
3、写答记者问提纲
31文体活动课教案_活动课
如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。
4、交流采访提纲
5、写采访提纲。
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？看书思 考。
指名回答。
执教时间年月日（第周星期）累计节
4、同样是学习
教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多思的习惯。教学过程：
一、我们都有一双“黄金眼”
1、小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发 现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。
2、有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果 A、我发现，猫的眼睛的变化很有规律，光线强时，光线暗时。
B、夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚，为了弄清楚为什么会出现这种现象，我还看了 好多书呢！
3、在日常生活中你有过什么发现？请把它画下来或写下来。
二、做中学，乐趣多
1、有些同学很会在做中学。A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？ B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。
C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。
2、听故事《比尔．盖茨小时侯的故事》
3、谈收获
通过采访，小记者懂得了许多东西。你知道他们懂得了什么吗？
三、多在心中画问号
1、小记者在采访中还发现，不少同学做事的时候喜欢“打破沙锅问到底”，凡事都爱问个为 什么。
2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事 A、《数星星的孩子》 B、《壶盖为什么会动》
四、学习的渠道有很多
1、小记者再采访中还发现一个有趣的现象：不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？ 执教时间年月日（第周星期）累计节
5、《我不耍赖皮》 活动目标及要求：
1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。
2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。
3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。
4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用 教学设计：
一、活动准备电脑课件、调查表及学生搜集的材料
二、活动过程
（一）游戏导入，明确规则概念
活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则 活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？
哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的 快乐吗？为什么？
1、播放录象
2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）
师：那你知道什么是规则吗？ 生：规则就是让大家遵守的
师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。
（二）发现学校规则，培养规则意识
设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初 步树立公民意识与民主观念。活动形式：
1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。
2、制定班级规则。
教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们 也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不 守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现 谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？ 好，我们开始
1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里
2、学生边看边发现，并说一说 师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一 定能在遵守学校规则方面做的更好。
（三）、关注生活规则，体会规则重要
活动形式：
1、利用调查表说说自己了解到的规则。
2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性 过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）
课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我 们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；
1、第一小组利用调查表汇报在书店、利群超市、公园了解到的情况。
2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况
3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）
可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨 论：他的这种做法对吗？为什么？
（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮 可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就??.师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论
（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说
师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家 的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集 了有关的资料，让我们来一起听听。
4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料
（四）、反思自己行为，强化规则意识
设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重 作用。
活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。
师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在 就来个实话实说，（点击课件）
学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思
（五）课堂总结，课后延伸
师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守 规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则 做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各 种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课见出示）下节课来一起交流，好吗？下课！执教时间年月日（第周星期）累计节 教学目标：
1、认识常见的交通标志，了解警示、禁止、指示这三类交通标志的特点及 区别。
2、通过活动体验，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树 立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：教师准备；课件；录象；红绿灯牌子；小交警帽子。
学生准备：
1、课前调查上学放学路上的交通标志，每人选择其中的四张画在卡纸上。
2、在十字路口观察交警叔叔指挥交通的手势。
一、认识危害，谈话引题。
小朋友，每天当我们背着彩色书包，快乐地走出家门，爸爸妈妈总会在耳边叮咛：孩子，路 上小心，注意安全。晚上回家，老师也会在耳边嘱咐：小朋友，路上小心，注意安全。是呀，安全过马路，平安回家是天下父母和老师共同的心愿（课件出示课题）。因为，在我们的身 边，还有许多不安全的隐患，在马路上，还每时每刻都在发生着血淋淋的交通事故。让我们 先来听一听定海交警大队的队长对我们的警示吧。
1、课件播放交警录音。
2、小朋友，听了这些，你想说什么？
（由交警大队队长的一串令人触目惊心的数字，引起学生内心的强烈震撼，交通事故如猛虎，每时每刻都在吃人，过马路千万不能马虎呀！）
二、创设情境，激发兴趣。
小朋友说得真好，可是说说容易，做做难，在平时的生活中，你是不是也是这样做的呢？为 了减少交通事故的发生，把快乐平安送给千家万户，定海交警大队想在咱们班挑选一批小交警，言行一致，自觉遵守交通规则的同学就能入选。今天，他们还委托我担任本次小交警考察小组的组长。小朋友，你们想参加吗？你们准备好了吗？现在我就要出题了，快把小眼睛看过来。
（兴趣是最好的老师，能在马路上当小交警指挥交通是每一个孩子都向往的活动，而且这样的活动学校确实在开展，是可以相信的，所以能极大地鼓舞孩子们参与的积极性，使情境的创设真正地为教学服务。）
三、闯第一关：我会认交通标志。
同学们，我知道你们在课前积极行动，收集了许多交通标志，并把它画了下来。现在，你已经认识了哪些呢？请在四人小组里汇报你的调查结果。（要求：四个人轮流向小组里的其他同学介绍自己画的交通标志。）
1、学生讨论交流，教师巡视。
2、小组竞猜。（请各小组组长收起四个同学的牌子，并举牌让其他三个同学抢答，看谁答得又对又快。）
3、指名上台汇报。
小朋友，通过刚才的互相学习，你又认识了哪些交通标志，请上台大胆响亮
地向大家汇报你所知道的交通标志，别的同学介绍过的不重复介绍。比一比，谁介绍得最清楚响亮。
4、分类，找规律。
小朋友可真了不起，能用自己的小眼睛认识那么多的交通标志，其实呀，交
通标志还有很多，一下子说也说不完。为了更好地记住他们，交警叔叔已经给这些交通标志分了类，请你们仔细看，你有什么新的发现？
（课件出示三类交通标志）引导学生从颜色、形状上找到规律。（马路上的交通标志还有很多，根据三年级学生的年纪特点，课堂上教师只能让学生认识一些比较常见的交通标志，但是，如何让孩子能把课堂上学到的知识进行迁移，达到举一反三的作用呢？所以我设计了引导学生了解警示、禁令、指示这三类交通标志的不同形状和颜色这一环节。）
5、看录象，认标志。
现在，你是不是对交通标志有了更深刻的认识。下面，请接受交警叔叔的考验吧。请大家仔细观察交警叔叔在咱们定海道路上拍摄的最常见的交通标志图。比一比，谁认识的交通标志最多？
（1）课件播放交通标志的图片。
（2）小朋友，你都记住了哪些标志呢？谁能既说出它的样子，又说出 它所表示的意思呢？（学生抢答，课件随机点击出示交通标志。）（把定海城区常见的交通标志拍下来让学生猜，熟悉的环境一下子拉近了课堂与生活的距离，积极的抢答既活跃了课堂气氛，又可以巩固前面所学的交通标志。）
6、小结：小朋友的记性可真不错。是呀，正是因为有了那么多的交通标志，才使我们的交通井然有序，减少了交通事故的发生，你们可要牢牢记住他们的名字呀。在平时生活中，碰到不认识的交通标志，我们还可以用什么办法去了解他们呢？（请教交警、家长，上网、看书等）只要你处处留心，时时观察，虚心好问，勤查资料，你一定会了解到更多的交通标志。不过，今天的第一关小朋友还是闯得非常成功，祝贺大家顺利过关。我们继续闯关。31文体活动课教案_活动课
执教时间年月日（第周星期）累计节
四、闯第二关：我会当小交警。
十字路口人来人往，最容易出事故了，也是交警叔叔最忙碌的地方。咱们就先到那里去看一 看吧！（课件点击交警指挥交通的录象。）
1、你知道要当一名小交警还要学会什么本领？
2、你看明白交警叔叔手势的意思了吗？
3、指名学生上台戴上小交警的帽子后示范，师生共同指正。
4、学做小交警。（小组轮流做，比一比谁最像小交警。男女生分别比赛）
5、教师举红绿灯牌子，全体学生做。
6、小结：当你在十字路口指挥交通的时候，你还要准确地判断哪些行为违反了交通规则，还要及时制止，你们行吗？好，现在就考考你。
7、（看录象）你看到了哪些违反交通规则的现象？
（拍摄的录象是城区里行人车辆经常要违反的交通现象，所以从找错中可以让学生既明白哪 些行为是违反了交通规则，也自然的联系平时的生活，发现自己和家人、亲戚、朋友曾经违 反过哪些交通规则，知道今后的生活。还巧妙地解决了十字路口黄灯如何指挥交通这一难 点。）
8、你该怎样制止呀？（教师随即创设情境）
师：这不，那边来了一位从农村到城里卖菜的老爷爷。师扮演这位老爷 爷：哎呀，这城里的车辆怎么这么多呀，十字路口，那么多灯，不知道怎么回事，红灯亮了，那么多人怎么都不走呀？我得赶紧走过去，要不菜场里摆菜的地方都没有了。（指名学生扮 演小交警制止）
这不，那边又来了一位急急忙忙赶着去上班的叔叔。师扮演这位叔叔：唉，真倒霉，又是红 灯，上班要迟到了，算了吧，反正现在没有汽车开过来，闯过去算了。（引导小交警制止。）（《品德与社会》是一门活动型的综合课程，强调在教学中联系学生的生活，在教学中要找 到能贴近学生生活的有效的活动载体，当小交警指挥交通这一活动的设计把教学与学生的生 活实际联系起来，帮助学生将所学知识回归生活，形成正确的观念）
9、小结：看来，这小交警还真当得像模像样，恭喜你们，又顺利闯过了第二关。让我们继 续闯关。
五、闯第三关：我能安全过马路。（课件点击出示）
要求别人做到的，自己首先必须做到，作为一名小交警，你能自觉遵守交通规则，安全过马 路吗？让我们来接受考验吧！
1、情境1：全体起立，丁零零，放学零声响了，同学们排着整齐的队伍出发了。校门口没 有人行道，我们应该走在路的——右边（课件出示图片）。马路上有人行道，我们应该走在 ——人行道上。（课件出示图片。）
2、情景2：（出示十字路口的画面）注意啦，马上要过十字路口了，现在是——教师举绿灯 的牌子，学生原地踏步走。5、4、3、教师举黄灯的牌子，2、1、0教师举红灯的牌子。学 生停下。教师随机提问：你们怎么都不走了呀？（复习巩固红、黄、绿灯的作用。）3情境三：（教师举绿灯的牌子）学生继续走。哎呀，红绿灯怎么不亮了，原来是停电了，红绿灯不能指挥交通了，这可怎么办呢？谁愿意当小交警来指挥交通呀？（指名一生上台做 小交警指挥交通。）（复习巩固交警指挥手势。）
4、情境四：教师举红灯。来电了，红绿灯又能指挥交通了，小交警顺利完成了任务，请回 家吧。（教师举绿灯）走呀走，来到了没有红绿灯，也没有交通警察的岔道口，那可怎么办 呀？看，前面不是有一句话吗？让我们一起来读一读。原来这是交警叔叔贴在墙上的提醒行 人和司机注意安全的交通安全用语。你觉得平时过这样的地方还有哪些好方法？用你觉得最 好的方法安全地过三岔路口吧！顺利走过了十字路口，我们的家也终于到了。祝贺大家平安 到家，请坐下。（《品德与社会》新课程是以儿童的生活为基本内容，以回归生活为基本取向。如何让品德 培养回归学生的现实生活呢？所以在教学中我精心设计了让学生模拟放学排队回家的活动，让学生在贴近实际生活的活动中使所学的道德知识内化为道德观念，并指导自己的道德行 为。）
5、小结：同学们，今天我们接受了交警叔叔的考验，顺利闯过了三关。既认识了交通标志，又学会了当小交警指挥交通，还自觉遵守交通规则平安到达了家。表现真不错。现在，我正 式宣布你们全体同学都被当选为预备小交警，我把你们全体同学的名单上交到定海交警大 队，你们就等待交警叔叔最后请你们到马路上的实习吧！
六、总结。
（播放祝你平安的音乐）师：“祝你平安，让欢乐永远在你身边；祝你平安，你永远都幸福 是我最大的心愿。”没有安全，就没有幸福，没有安全，就没有欢乐。同学们。让我们行动 起来，牢记交通标志，自觉遵守交通规则，过马路时注意力集中，碰到意外的事情不慌张，沉着冷静，快乐平安一定能天天伴着我们健康成长。执教时间年月日（第周星期）累计节 家庭树（教学设计）
教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊 敬长辈的一些礼节。
教学重点：了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的认识。教学难点：感知自已与家庭成员之间的关系。
教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。教学过程：
一．谈话导入，揭示课题。
每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父 母是我们的第一任老师。如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。揭示课题：家庭树（课件出示）二．认识家庭，认识自己的家庭。出示“我的家庭树”（图片）
每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？ 1．学生口头回答并填写“家庭树” 你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？ 2．学生在自己的书上填写。
3．指名学生上黑板填写，并说明为什么这样填的理由。
4．由“家庭树”产生的联想：看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？（学生自由练说，小组讨论，大组交流）5．教师小结，并导入下一步。三．读读“家庭小词典”，明确家庭概念。
现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在 一起的小家庭：有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大 家庭。
1．读读《家庭小词典》第一部分。2．读后，学生谈谈对这段话的认识。
四．抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。
在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？ ①学生口头回答。②抢答比赛。
③你还能再找出什么问题考考你的同学？（课件出示）指名上台考考同学。
例：我是爷爷奶奶的——孙子 我是姨妈的——外甥 我是叔叔的——侄儿 我是外公的——外孙女
五．出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。课件出示家庭关系图。
1．你能看懂这张家庭关系图吗？请你说说家庭成员间的关系。
2．根据自己家庭实际情况，填写课本上的示意图，并说说在自己的家庭中分别有哪些长辈 和同辈？
讨论：我们应该怎样对待长辈？怎样对待同辈？
3．交流、小结：对长辈我们要尊重孝敬，与同辈要友好相处，要互相谦让，这样的家庭生 活才是美满的、幸福的。
4．继续学习《家庭小词典》的第二部分。六．小调查反馈，激发学生爱家的感情。
师：在家庭里大家互相了解、互相照顾、互敬互爱，这样的故事说也说不完。1．反馈课前小调查情况。①交流家庭成员的主要情况。②交流趣事（课件出示）。
向同学说说“你和家庭成员之间的趣事”（同桌交流、指名大组交流）
2．同学们一个个生动的事例中，你感受到父母的爱和家庭的温暖了吗？所以我们每个人都 应该怎么做？ 3．总结谈话。
执教时间年月日（第周星期）累计节 父母的疼爱
教学目标：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解 父母，以恰当的方式孝敬父母。教学过程：
一、歌曲欣赏一起欣赏《世上只有妈妈好》这首歌。
二、故事会讲一讲家里发生的真实故事。在我生病的时候??在我的时候??在我的时 候??在我的时候??
三、角色扮演
1、你能不能将你所讲的故事编成一个小剧本，由你来扮演你的父亲或母亲，通过扮演再体 验一下父母对你的那份深爱。
2、演出前请你写下小剧本小剧本《在我的时候》
3、演完了请你谈谈体会。
四、美文欣赏指名朗读《妈妈的爱》
五、爸爸妈妈需要我们去关心
1、你知道吗？A、最令爸爸妈妈高兴的事是什么？B、最令爸爸妈妈操心的事是什么？C、最令爸爸妈妈生气的事是什么？D、E、2、你做过什么？A、在爸爸妈妈劳累的时候（）B、在爸爸妈妈生病的时候（）C、在爸爸 妈妈伤心的时候（）
3、想想爸爸妈妈的心情A、爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。B、你把整齐 的房间搞得乱七八糟。C、爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和 学习情况。D、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。
六、给父母过生
1、设计一个方案
2、在小组里交流方案，听听同学的意见
3、父母过生日时，你准备怎样表 达对父母的爱呢？
七、小资料
1、读一读父亲节母亲节的来历
2、说说在这两个节日来临时你有什么打算？ 执教时间年月日（第周星期）累计节 丰富多彩的兴趣活动 教学目标：
1、让学生了解学校的各类兴趣活动，意识到学校生活的丰富多彩。
2、让学生交流自己喜欢的兴趣活动，发展自己的特长和爱好。教学过程： 第一课时 引入：
1、小朋友们，今天我们来举行一次表演会。每个小朋友都可以展示自己的特长，表演自己 最拿手的节目。
2、学生表演 师生交流：
1、请表演完的同学谈一谈你的特长是怎么形成的？
2、想不想继续发展？
3、每一个同学表演完，我们全班要鼓掌，以示鼓励。
小结：刚才这么多小朋友表演了节目，大胆表现自己，让我们知道每个人都有长处，同时大 家还发现自己身上的特长和兴趣和爱好。生生交流： 师：我们今天很高兴邀请到中高年级的大哥哥，大姐姐来谈谈他们在兴趣小组中学到了哪些 本领？
高年级学生交流经验。高年级学生表演节目。本班学生提问。
总结：通过今天的这堂课，大家充分感受到了兴趣活动对我们的帮助有多大，是不是？ 执教时间年月日（第周星期）累计节 第二课时
导入：上节课我们进行了表演和讨论，大家都谈得很好，知道了兴趣活动的重要性，今天我 们要继续这个话题来天一谈。
师：小朋友门，你们知道我们学校开设了哪些兴趣小组吗？（小组讨论）学生汇报
你们知道它们的活动时间、活动内容是什么？ 请小朋友们来讲一讲。
你们知道这些活动的特长和目的是什么？
这些兴趣小组中你最喜欢参加哪一个，说说为什么？
小结：我们在选择兴趣小组的时候，应该选自己感兴趣的小组这样一来，你才会真正学有所 成。
师：有时侯，可能已经开设的一些小组你并不感兴趣，我们学校还可以根据大家的需要再开 出一些新的课程。
你们希望学校能开一些什么兴趣活动呢？ 小组讨论。
31文体活动课教案_活动课 汇报。
刚才大家都提了很多想法，非常好。只有你们把自己的爱好、意愿充分的表达出来，反馈到 学校那里，学校才能更好的为大家服务。布置课后作业：
今天回去以后，大家把自己参加兴趣活动的成果收集起来，可以是作品，也可以是照片 执教时间年月日（第周星期）累计节 主题：捕捉闪光点，树立自信心
[活动目的]：
1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面 对人生，迎接挑战。
2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。[活动形式]：
1、讲故事
2、一分钟表现自我演讲
3、个人特长表演
4、讲述与讨论 [活动准备]：
1、由班委研究确定两名活动主持人，成立相应的筹委会。
2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。
3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。
4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲。
5、请有特长的同学准备好各自的绝活。
6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。[活动程序]：
1、开幕：
[困惑]“我行吗？”、“我认识自己吗？” [背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是 你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信 心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”“现在就让 我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。首先请欣赏由A同学讲演 的关于自信心的两则故事”。
2、讲故事：关于自信的一则故事
（一）尼克松败于自信的故事：尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个 大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测 尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理 阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢 事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发 之后。他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克 松，因缺乏自信而导致惨败。[思考]这个故事说明了什么道理？ [同学自由讨论发言] 主持人导语：“尼克松败于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的 第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。” [展示幻灯]——自信心格言 自信者，不可以诽誉迁也——刘安（西汉）2 天生我才必有用——李白（唐朝）任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。——徐特立 2 自信是成功的第一秘诀——爱默生（美）自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服 困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。——马尔腾（美）
3、歌曲：《飞的更高》 主持人导语：“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自信 心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定 和欣赏。”
4、一分钟表现自我演讲请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。内容：A、外貌；B、行为（学习、生活各方面）；C、性格；D、特长；E、能力；F、人际 关系。
要求：讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：“我是有能力的”、“我在不断进步”、“我 各方面表现越来越好”等。
目的：通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。
5、一句真诚的赞美
每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。要求：称赞要由衷、贴切、独特。
目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个??的人”、“你是一个??的同学”。（附赞美词语表：乐于助人兴趣广泛有恒心认真学习勇敢 温柔有理想善良文静细心坚强思维能力强组织能力强有责任心有主见 善解人意活泼开朗尊敬老师坦率人际关系好热爱劳动诚实聪明热情大方 成绩优秀五官端正眉清目秀身材苗条等）主持人总结： [背景音乐：《扬帆》] “今天，在这个以“捕捉闪光点，树立自信心”为主题的班会中，我们看到许多同学都 登台表演，我们看到同学的拿手绝活，我们还看到同学的优点和长处。我相信同学们现在都 有了这么一个共同认知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作为新 世纪的学生，我们要学会以正确的方法去评价他人，同时应该积极树立起自己的自信心，学 会相信自己，只有相信自己，才能欣赏自己、塑造自我。”
“最后，我祝愿同学们能够在发现自己和他人的闪光点的过程中不断地完善自我，找到 自己的契合点，乘风破浪，迎接挑战，实现人生理想！谢谢！” 执教时间年月日（第周星期）累计节 《走进名人》
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极 性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究 和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们 崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语 文文本的学习。
二、活动准备
三、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。2．展板、录音机等。
四、活动过程
第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：
在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。指导要点：
对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：
学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意 事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。（4）再修改组内研究计划。指导要点．
（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计 划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家 长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流 中共同提高。活动3：
（1）分组活动。（活动画面）
（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨 询等等。）
（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）指导要点：
教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充 分的展开研究提供更多的机和借鉴。执教时间年月日（第周星期）累计节 第二阶段：分组活动，交流整理（教室）活动1：
学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。指导要点：
在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。活动2：
研究中良好的策略、经验的交流（l）汇报交流小组研究的进展情况
（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴 指导要点：（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并 有所借鉴。活动3：
研究中出现的问题及困难的交流
（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研 究中出现的问题要及时提出（2）师生共同参与解决问题 指导要点．
及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的 研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。执教时间年月日（第周星期）累计节 第三阶段：《走近名人》学发表会 活动l：
准备学习成果交流。
31文体活动课教案_活动课
（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自 己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长 演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。指导要点．
鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这 样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又 得以发挥。活动2：
以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。例如：
（l）研究伟人小组：
可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以 讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。2）研究科学家小组： 可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多 少IQ大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。（3）研究艺术家小组： 可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。指导要点：
（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。活动3：
师生共同进行学习汇报的评价 指导要点．
（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生 间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意 见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。执教时间年月日（第周星期）累计节 《〈三国演义〉读书汇报活动方案》 活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达 能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：
1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成 活动过程：
一、激趣导入
1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作 品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们 已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？ ⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？
二、走进“三国” 一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物 众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。?? 教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三 国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到 的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭 成遗恨。
曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。
关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足 千古恨。?? 教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从 书中找依据进行辩论。
教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面 容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人 物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人 的看法，全面认识事物。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。二计谋集锦。
1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计 谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计 谋的书，说到“三国”必然要说计谋。
2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中 反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。三词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多 的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：
一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)?? 歇后语：
孔明大摆空城计——化险为夷 孔明弹琴退仲达——好沉着 孔明挥泪斩马谡——明正军纪 孔明七擒孟获——要他心服 ?? 四“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了 解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢 的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）
3、交流活动成果，谈创作感受。
三、“三国”链接
教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。
1、了解三国纷争的历史。
2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。
3、看后人是如何评价《三国演义》的？ 执教时间年月日（第周星期）累计节 《水果拼盘》 活动总目标
1．查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎 样合理地、科学地食用各类水果。
2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。
3．让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务 的意识及审美意识和创新意识。活动过程
第一阶段：查阅资料，进行访问活动。活动目标：
1．通过查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成份的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。
2．体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。活动流程：
1．分小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅资料。
2．分小组向家长和果农进行调查访问活动，并做活动记录。3．进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。执教时间年月日（第周星期 累计节 第二阶段：搜集有关水果拼盘的制作方法资料和水果拼盘作品图片。活动目标：
1．通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本的拼盘制作方法。2．体验探究学习的乐趣。活动流程：
1．搜集资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。
第三阶段：水果拼盘制作比赛，作品展评活动。活动目标：
1．通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。2．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识。3．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。活动流程：
1．欣赏水果拼盘艺术影碟。
2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。）31文体活动课教案_活动课 5．谈谈对作品的看法和想法。
执教时间年月日（第周星期）累计节 《看谁接得上——词语接力比赛》 [活动目的]
一、培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
二、增强运用词语的能力。
三、在活动中培养学生的合作意识及竞争意识。[活动过程]
一、准备工作
1、全班同学课前查阅资料，收集、掌握一些成语典故、古今名联、古诗词名句及谜语、谚 语、歇后语等，并分类精选，于本次活动前两天交老师。
2、由教师指定两名活动课的主持人，协助教师做好课前的准备工作（活动课主持人在教师 指导下，将全班收集的资料，按对联、诗词、谜语等进行分类，并将对联的上联、诗词的上 句、谜语的谜面抄写在卡片上，每张卡片上只抄一条，将抄写好的卡片分类装入袋中，注意 保密）。
3、活动开始前，适当布置教室，让教室氛围轻松、愉悦。准备奖品，如铅笔、本子或同学 自己动手制作的小红花等。
4、将全班学生分成四个小组，并选出小组长。由活动课主持人，刚小组长协商确定活动记 分及奖励办法，并向全班公布（如设集体奖：按各组得分高低排出名次；设个人奖，对在本 次活动中提供资料多，回答问题积极的同学进行奖励）。
二、操作程序
1、激趣导入。由活动课主持人宣布有关比赛形式，内容及规则。
2、比赛步骤 第一轮：对诗词
（1）各小组长依次到主持人处，抽出两张卡片。（2）各组集体研究，在限定的时间内在卡片上写出诗词的下句，并迅速交主持人。（3）主持人收回全部卡片，并公布得分情况。
（4）再抽出三张卡片，由各组抢答，并记录各组得分。（必答题答对记10分，抢答题答对记5分）。附：卡片内容及答案（横线上的内容为答案）A、两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。B、谁言寸草心，报得三春晖。C、野火烧不尽，春风吹又生。D、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
E、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。F、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。G、白发三千丈，缘愁是个长。H、海内存知己，天涯若比邻。
I、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。J、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
K、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。第二轮：对对联
主持人贴出事先准备好的几幅对联，要求各组在限定的时间内，将写出的下联交给主持人。在教师的帮助下给各组的下联评分。（答对记10 分）附：卡片及对联的下联（横线上的内容为答案）A．朝花夕拾故事新编。（鲁迅的两本书）B．风景这边独好江山如此多娇。（毛泽东的两句诗词）C．良药苦口利于病忠言逆耳利于行。D．书山有路勤为径学海无涯苦作舟。
E．一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。F．长江似蛇东海去黄河如几西天来。
G．有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
H．桐子打桐子，桐子落，童子乐丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。I．客上天然居，居然天上客人过大佛寺，寺佛大过人。J．明月松间照清泉石上流。（王维《山居秋螟》诗句）第三轮：猜谜语
（1）抽签猜谜。抽签先从第一小组开始，小组长上台抽出一张卡片，交给主持人，由主持 人公布抽出的谜面。第一小组全体同学商量确定谜底。回答正确记10分。第一组回答完毕 后，依次是第二组??（2）抢答猜谜。主持人再公布几条谜面，各组同学举手抢答。答对记5分。附：谜语卡片
A．成语谜（打一成语）a．照像底片（颠倒黑白）b.量体裁衣（以身作则）c．警报（一鸣惊人）d.大合唱（异口同声）e．军事论文（纸上谈兵）f.百年大树（根深蒂固）B．字谜（打一字）
a.有车要抬，有木要走，有草可以吃，有马落后。（乔）
b.一字七十二小时，弟弟妹妹都不知，后来去问老师，老师想了三日。（晶）c.木字口中栽，非杏又非呆，若当困字打，闷死一秀才。（束）d.上上下下，不上不下，又上又下，上下一致。（卡）C．物谜
a.两军实力相当，隔河摆开战场，要想着着取胜，全靠指挥有方。（文娱用品一）答案：象棋
b.看看象只表，不报分和秒，出门去旅行，也能作向导。（用物一）答案：指南针
c.像鹰不是鹰，展翅能腾空，不怕风来吹，只怕雨来淋。（玩具一）答案：风筝
d.长长一排房，开了许多窗，一阵风吹过，歌声扬四方。（乐器一）答案：口琴
D．猜猜下列网络语言的意思：（横线上的内容为答案）a.“菜鸟”：就“新手”的意思。b.“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因 长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）c.“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。d.“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。e.“886”：表示“Ｂye-bye喽”。执教时间年月日（第周星期）累计节
第四轮：歇后语应对（横线上的内容为答案）A、孔夫子搬家尽是输 B、姜太公钓鱼愿者上钩 C、十五只吊桶打水七十八下 D、八仙过海各显神通 E、丈二和尚摸不着头脑 F、哑巴吃黄连有苦说不出
G、八十岁的老太太打呵欠一望无涯 H、砌墙的砖头后来居上 I、猫哭耗子假慈悲
J、泥菩萨过河自身难保 第五轮：成语接龙
（1）主持人宣布此项活动的具体要求：第一，必须是成语；第二，必须要首尾相接（前一 个成语的最后一个字和后一个成语的第一个字必须相同）；第三，至少说出10个成语。（2）由各组小组长抽签确定赛题后交主持人。
（3）各组在限定的时间内轮流接龙，流畅顺利接对者记10分。附：成语接龙赛题：
A、水落石出出人头地地动是摇?? B、家喻户晓晓风残月月白风清?? C、奇花异草草率从事事半功倍?? D、血雨腥风风调雨顺顺藤摸瓜?? E、万水千山山高水低低声下气?? 第六轮：其他词语趣练
将下面的赛题以练习题的形式印发给学生，若时间允许，便采用前面的形式进行比赛和记分，若时间不够，就留作学生的课外作业。
A、下列是以仿写手法写成的讥讽世象的仿拟成语，请你写出原成语。a作家：投笔从“融”（投笔从戎）b律师：据“礼”力争（据理力争）c医生：精益求“金”（精益求精）d书记：坐以待“币”（坐以待毙）e小贩：看风使“跎”（看风使舵）f失业者：无“金”打“菜”（无精打采）
B、给下列成语写一个意思相近或相对的成语，使之成为成语趣对 １.瓜熟蒂落（水到渠成）２.守株待兔（缘木求鱼）３.望梅止渴（望梅止渴）４.色厉内荏（外强中干）５.绳锯木断（水滴石穿）６.看菜吃饭（量体裁衣）７.弃暗投明（改邪归正）８.精卫填海（愚公移山）９.锦上添花（雪中送炭）１０.事半功倍（事倍功半）
C、有的成语可以由四字节缩成二字，如“冠冕堂皇”可节缩为“冠冕”。下列成语均可节 缩，请你写出节缩样式。
1、滥竽充数——（滥竽）
2、狗尾续貂——（续貂）
3、泰山北斗——（泰斗）
4、井底之蛙——（井蛙）
5、为虎作伥——（作伥）
6、画蛇添足——（添足）D、机智应答：
苏东坡性情放旷，喜爱游山玩水。一次去寺中找好友佛印聊天，进得寺中，左顾右盼，不见 佛印，脱口喊道：“秃驴何在？”佛印在禅房听得清晰，随口答道：“东坡（）（）。”顿时，苏东坡面红耳赤，暗暗佩服佛印才智过人。聪明的读者，你能猜出佛印是如何回答的吗？ 答案：东坡吃草。
执教时间年月日（第周星期）累计节 走进生活： 活动目标：
1、通过活动让学生思考科学文化知识的学习和业余爱好之间的关系，引导学生在生活中恰 当的处理好二者的关系。
2、通过活动引导学生把握好自己的好奇心，培养学生对科学的兴趣和爱好，同时，增强自 我控制能力，避免做出违反法律和道德的事。活动重难点：
搜集处理资料、图片是重点。怎样去粗取精是难点。活动课时： 一课时 活动过程：
1、发动阶段。
（1）激发学生活动兴趣
（2）确立活动的主题和目标（3）确立活动方案（4）具体分工
2、活动开展阶段（按活动方案开展）（1）辩论赛：反方：“科学文化知识与业余兴趣爱好不可兼顾” 正方：“科学文化知识与业余兴趣爱好可以兼顾” 事例支持：
北京某中学学生王军，兴趣很广泛。她爱唱歌、书法、吹箫、吹萨克斯等。她积极参加学校 的各种文娱活动，是校合唱队、管弦乐队的骨干成员，学校每次举行文艺演出她都闪亮登场。几年来参加全国书法大赛，她两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖。由于她科学合理地安 排利用时间，广泛的兴趣爱好不仅未妨碍她的发展，反而促进了她文化课的学习，提高了艺 术修养。
（2）讨论好奇心如何把握。从把握好好奇心的积极作用，把握不好好奇心的消极作用方面 谈。怎样科学地培养好奇心？要区分良莠好奇心，要养成多问几个“为什么”的好习惯，学 会思考，勤于动手，勤于读书。事例支持： 正面事例：文彪对世界充满了好奇，他对什么都感兴趣，只要是他观察和想象到的新鲜东西，都爱研究一番，试着做一做。他为奶奶做成了新式躺椅模型，这种躺椅可以坐，可以躺，拉 出底板还可以搁脚。他还做成了“潜望镜”、“走马灯”等多种玩具。有一天，文彪停邮递员 说，使用世界通用的邮筒分信很辛苦，也影响信件的传递速度，就下决心发明一个新式邮筒。后来，经反复设计、修改，他终于发明出了一种既能减轻分信负担，又能加快传递信件速度 31文体活动课教案_活动课 的邮筒，这项成果还获得了第一届全国青少年科学创造发明比赛一等奖呢。文彪的生活也因 这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。
反面事例：报道，武汉市某镇青年王某从小就痴迷于对锁具的研究，他经过多次实验，发明 了一把“万能钥匙”。他使用该钥匙进行盗窃几十次，最终被公安机关抓获。
3、活动总结阶段
（1）学生思考，分小组讨论，举手发言。
（2）教师总结：发展业余爱好有助于开拓视野，扩大知识面。但是学习科学文化知识也很 重要，想在业余爱好的道路上取得一定成就，也需要有一定的知识储备做基础，所以，二者 的关系要协调好。
居里夫人认为：好奇心是学者的第一美德。有好奇心的人，瞪大眼睛，带着求知的饥渴，观 察周围的一切事物，从中获得灵感，捕捉满足自己好奇心的猎物，获得成功；无好奇心，则 可能碌碌无为，平庸一生。这说明好奇心是产生兴趣的前导和可开启创造力的杠杆，但是要 把握好自己的好奇心，面对不良诱惑时和一些庸俗东西时不能盲从。执教时间年月日（第周星期）累计节 活动目标：
1、通过感受科技给生活带来的变化，体验科学技术的发展快速，更好地理解“科学技术是 第一生产力”的思想，增强民族自豪感、自信心。
2、通过学生展示自己的小制作，小发明，引导学生积极参与创新实践，在实践中学习知识，积累经验，提高创新实践能力。活动重难点：
搜集处理资料、图片是重点。怎样去粗取精是难点。活动过程：
1、发动阶段。
（1）激发学生活动兴趣
（2）确立活动的主题和目标（3）确立活动方案（4）具体分工
2、活动开展阶段（按活动方案开展）
（1）收集有关我国领先科技的图片和资料，办个小展览。课下搜集，课上展示。也可以以 黑板报或手抄报的形式展示。展示时，制作者解说。
（2）展示自己调查和制作的小制作、小发明。可以结合劳动技术课或物理生物化学课等，帮助学生找好生活中存在的问题这一切入点。课余制作，课上展示。
3、活动总结阶段
（1）学生思考，分小组讨论，举手发言。
（2）教师总结：科学技术是推动社会发展的原动力。我们应该增强科技意识，爱科学、学 科学、用科学，积极主动地培养自己的创新实践精神。执教时间年月日（第周星期）累计节 创新实践平台 活动目标：通过活动了解世界各国特别是我国在科学技术方面取得的巨大成就，体验和感受 科学技术的重要作用，增强爱科学、学科学、用科学的情感和认识。培养学生的收集、整理 信息的能力和实践能力。活动重难点：
1、掌握资料搜集的途径和方法，以及各种资料的取舍、处理是重难点。
2、活动的开展需要方方面面的协调、共同努力是难点。
3、成果展示和活动的总结交流是重点。活动过程：
一、发动阶段
1、激发兴趣：火星探测器登陆火星工作的录像观看后，以富有感染力的语言激发学生的兴 趣。
2、交代活动的内容，确立活动的主题。活动主题可以向同学们征集：如：现代科技日新月异；聆听科技进步的足音；走进科技世界，领略科技魅力；科技发展创造更具活力的新世界等。
3、活动目标确立：师生共同确立活动目标。
4、设计活动方案：创办科技长廊 第一阶段：搜集整理资料；时间一个周；活动方式实行分散活动；学生利用自己便利的条件，剪贴、下载一些图文资料；礼拜天小组活动，汇总资料补充不足；设计本组展区的前言、结束 语。
第二阶段：资料处理，布置展区阶段：时间一个周；以小组为单位将图文资料做艺术处理，布置自己的展区；教师集中培训讲解员。
第三阶段：展览进行阶段，向其他班级发出邀请，展览进行。具体分工：全班同学按照农业、工业、国防、教育四个领域分成四个小组，组内同学自己进 行分工。
二、活动开展阶段（按活动方案开展）
1、学生搜集整理资料阶段：教师可提供参考的报刊、网址，随时向各小组了解情况。
2、资料处理阶段：与学校协调选择活动场所，帮助学生准备用具物品，请美术老师帮助，力求展区的美观、艺术。
3、展览进行时作好学生的组织工作，使活动有秩序地进行。
4、指导学生写好活动记录和总结：记录内容包括时间、地点、参加人员、活动内容等。总 结包括简述活动的历程，自己成功的地方，还有那些不足，有那些收获等，并在班内交流总 结。
三、成果展示阶段
将各小组的展区拍摄照片，在校宣传栏展出。执教时间年月日（第周星期）累计节 我在成长 活动目标：
1、使学生对当代科技有一个综合性的基本认识。
2、考察学生对科技与社会发展之间的关系的认识。
3、让学生懂得培养创新思维的重要性，今后如何落实到行动中去。
4、通过他人评价，全面认识自我，扬长避短，不断进步。课时： 一课时
活动重难点：
实践中怎样培养创新思维，怎样评价自己的创新能力，认识自己的不足。活动过程：
一、我的进步： 讨论：
1、当今世界科技发展日新月异。学习本单元之后，自己有那些切实体验？
2、对科技重要性有哪些新的认识？
3、如何在以后的生活中培养创新思维？
4、总结自己在学习创新中的优势和不足，并谈谈今后应该如何去做。发言：
1、从感受新科技方面谈体验；可以谈生活变化，可以谈对未来生活设想；可以谈科技发展 前景。
2、科学技术是第一生产力。科学技术是人类文明的标志。科学技术永无止境的发展及其无 限的创造力，必定还会继续为人类文明做出更大的贡献。一个国家的科技发展水平和公民的 科技素养，直接关系到民族的强盛和社会的进步。
3、生活中培养创新思维？要善于观察，发挥想象力，求异思维。
4、怎样在实践中培养创新思维？要重视科学文化知识的学习和积累，为创新奠定坚实的知 识基础。创新学习方法，乐于探究，勤于思考。要学以致用，勇于实践。
二、还有什么困惑问题：
三、我还希望：
这两个项目由学生自己填写，然后全班同学一起讨论大家的困惑问题和希望，寻找解决的办 法。
四、倾听他人的心声： 可以采用书信和面谈的形式倾听他人的心声，积极征求他人对自己的创新意识、创新能力等 方面的评价，虚心接受他们对自己的意见和建议。执教时间年月日（第周星期）累计节 四季风光·活动课教案 活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线??今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ ⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子??），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子??），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨??），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景??）
五、活动③——练写片断 31文体活动课教案_活动课
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。篇二 : 小学大课间体育活动方案
《小学大课间体育活动方案》策划方案
一、指导思想：
为奉行“一起运动、一起快乐、一同健康”的宗旨，认真贯彻落实中小学生每天一小时体育活动时间的精神，加强学校体育工作，提高我校师生的体质健康水平和终身体育意识，学校决定每天早上第一节下课到第二节上课课间为大课间体育活动，以便丰富师生的课余时间，使学校课间体育活动有序、健康地开展，养成坚持每天一小时参加体育锻炼的良好习惯。
二、活动目的：
（一）为培养学生的运动乐趣与促进和谐的人际关系。
（二）指导课间活动,能安全地在操场和水泥场地［）上进行体育活动，同时培养学生良好的运动习惯。
（三）充分发挥学生自然、纯真的天性，营造快乐、充满朝气的校园氛围。
三、活动对象：
全体一至六年级在校学生。
四、活动内容：
以“一起跳绳、一块游戏、一样阳光”为活动宗旨进行选择性安排，具体活动内容如下:
（一）广播操：初升的太阳（周一另加举行升旗仪式）
（二）跳绳：1.单、双人跳绳比比谁跳的多2.跳长绳
（三）踢毽子：1.看谁踢得多2.花样踢毽子
（四）推手游戏.1.马步对站，掌互粘，发劲互推，看谁脚步先动。2．比比谁力气大，弓步、独立步、虛步均可互推。3．走廊不宜做大动作推档。
（五）跳橡皮筋游戏
一条弹性橡皮筋连成一条橡皮筋，可以多种玩法。（1）爬过（2）躺过（3）跳过
（4）跨过（5）勾过（规则多样，自由变化）。
（六）猜拳游戏：猜拳的各种玩法，从简单的剪刀、石頭、布或男生女生配或点手指。拉筋或俯地挺身、青蛙跳也可玩得不亦乐乎。
（七）篮球：高年级学生可运球两步半上篮、原定跳投、接球上篮等玩法。
（八）乒乓球：男女生分场地以比分或争王点兵点将等方xx流打。
四、活动时间及方式：
每天早上第一节下课课间为大课间活动时间，活动时间25分钟。先统一进行全校广播操，之后具体活动项目（以上活动项目）可由每班班主任根据班级自身情况确定活动项目，在班主任的指导下，学生自备活动器材，必要时可以由学校提供器材，个别班级难执行的活动项目由校体育组统筹安排。
五、活动场地：
操场、教学楼前空的水泥场地（由班主任选择确定适合活动的场地，各班相互协调，场地不宜运动的应即刻制止）。
六、注意事项：
（一）各班主任老师及体育老师在学生大课间活动时间应始终和学生在一起，作相应指导与帮助，确保大课间体育活动有序、健康地开展。
（二）各班主任老师及体育老师应根据天气情况及时调整大课间活动内容，雨天应进行室内（或走廊）游戏活动的指导与帮助。走廊活动，易干扰他人行进安全，宜注意指导礼貌，并尊重来往行人，停止待其通过，且不适合从事过于剧烈及有投掷性的游戏。
（三）活动器材，搁放诚信体育柜，另鼓励学生自行携带交换使用，增益人际关系。
（四）各班主任老师及体育老师应随时关注学生身体状況，确保大课间活动能顺利、安全、有效地进行。
七、领导组织机构 组长：曾安锦
大课间活动总结 篇6
为贯彻落实省市有关部门关于加强青少年体育工作的重要精神，鼓励学生走向操场，积极参加体育锻炼，我校以扎实开展大课间活动为突破口，严格落实学生每天锻炼一小时的要求，提高学生的身体素质，取得了显著的成效，现将主要工作总结如下:
一、高度重视，认真学习
开学初，我校及时成立了以校长为组长的大课间活动领导小组，实行分管副校长主管，体卫艺处主抓、班主任和体育教师具体落实的工作机制。多次召开专题议，组织教师认真学习上级有关文件；提高教师对开展大课间活动的认识，帮助教师牢固树立“健康第一”的思想。在大课间活动的安排上，充分体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性”原则，为学生身心健康水平的切实提高创造广阔的发展空间。
二、科学安排，严格落实
根据我校的实际情况，我校的大课间活动定时间、定形式、定保障、定措施。具体实施如下：
1．时间安排。每天上午第二节课后30分钟，下午第四节课为课外活动，安排当天没有体育课的班级进行课外体育活动，任何老师不得挤占大课间活动、课外活动时间。如果因天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行趣味游戏(器材自备)，由各班班主任组织安排。大课间活动学校安排为周一：美文欣赏，周二：励志故事，周三至周五：体育活动，丰富大课间活动内容。
2．人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。
3．安全保障。学校按班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。各班主任进行现场活动指导，并督促学生注意安全。
4．激励措施。活动实行考核激励制度，充分调动师生参与大课间活动的积极性。考核分为两方面：一是对教师的考核。所有教师都要参与到活动中来，对教师的到位情况列入教师个人考核中。二是对班级的考核。为调动班主任的工作责任心，将大课间活动的检查内容列入班级专项考核中。学校对大课间活动进行定期评比，把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识，集体荣誉感，又可以促进大课间活动的持续发展。
本学期大课间活动，各年级、各班主任老师给予了高度地重视，各班的大课间水平有了进一步的提升。但 更有需要整改的地方，主要有以下两点：
一是篮球、排球、羽毛球等球类活动场地受限。二是数量多与活动器材少的矛盾有待解决。
愉悦身心的大课间体育活动 篇7
关键词：健康,锻炼,愉悦,成长
健康是指人体在身体和心理及适应社会发展方面都能保持完美的状态, 而不是单单指身体没有疾病和不虚弱。体育运动是欢快的活动, 它能使身体健康舒畅, 而且能从这种健康、舒畅中培育出一个愉悦、开朗的心灵。在当今重视体育健康的新形势下, 推广和提倡体育大课间活动就像一缕阳光渗透了整个校园, 给校园注进了青春的活力, 更好的展示出学生生动活泼、阳光向上的天性。比如我校:江苏省盐城市第一中学的大课间活动, 其内容丰富多彩, 形式活泼自由, 更有益于促进学生的身心发展, 有利于学生全面成长, 这无疑也更受学生的喜爱。它除了增强学生的身体素质, 造就学生的健康心理外, 还让学生掌握了一些体育运动的基本技术、技能、技巧, 使学生养成团结协作、关心集体等优良品质, 培养了学生终身体育的意识。
1 大课间体育活动提出的背景
近年来, 我国青少年体质不断下降令人担忧。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明, 学生肥胖人数在过去5年内迅速增加, 1/4的城市男生是“肥墩”, 眼睛近视比例, 初中生接近60%, 高中生为76%, 大学生高达83%, 视力不良、超重及肥胖严重影响着青少年的健康。出现这些问题的原因是多方面的, 但学生学习任务繁重, 每天生活的单调, 学生的每天日程安排就是从学校到家里, 除了上课就是写作业、做习题, 体育锻炼时间被挤压, 每天锻炼时间得不到保证是造成学生体质下降的主要原因。针对这些问题, 教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动, 像一场及时雨洒满了全国各地。而推广体育大课间活动, 是保证阳光体育运动开展的一个重要组成部分, 它是保证学生每天一小时活动, 使学生能真正走进操场, 走进大自然, 走到阳光下的有效措施。
2 大课间体育活动开展的意义
体育大课间活动的开展, 不仅使学生身体得到了全面锻炼, 增强了体质, 还对学生在德、智、美三方面更好的发展起到了积极的推动作用。因为人们在进行体育运动时, 大脑右半球的活动暂时处于主导地位, 这个半球同时支配音乐和愉悦的情绪, 适当的体育运动之后, 全身的新陈代谢加快、加强, 养料的充分吸收, 废物从呼吸、汗液中加速排出, 各个器官和肢体都得到活动, 左右两半球的兴奋和抑制得以平衡, 这时会感到周身爽快、舒畅, 觉得生命充满着活力和愉悦, 同时也就对自己的生活充满了信心。
(1) 中学生正处于身体生长发育的第二高峰期, 也是身体素质的快速增长期, 在此阶段坚持锻炼, 可收到事半功倍的效果, 大课间活动的开展, 保证了学生每天一小时的锻炼时间, 使学生的身体得到了全面发展, 增强了学生的体质。
(2) 整个体育大课间活动, 学生在音乐的指挥下, 有条不紊的进行着各项体育活动, 那些动人的旋律, 优美的歌声, 使学生得到了心灵的震撼、美的享受的同时, 既锻炼了身体, 又陶冶了情操。
(3) 体育大课间活动的开展, 丰富了学生活动的内容, 增强了同学间的友谊和凝聚力, 促进了师生关系的和谐发展, 使学生在快乐的运动中身心得到锻炼, 在快乐中掌握运动的技能、技巧, 在快乐中成长。
(4) 体育大课间活动还培养了学生人际交往的能力, 为他们走向社会, 走向未来奠定了坚实的基础。课间体育活动为学生创造了一个模拟社会的环境, 学生在合作中学会相互关心, 相互尊重, 在活动中学会了合作与交流。
(5) 体育大课间活动还有助于培养学生积极向上的人生观、健康的心态和文化素养的形成。课间体育活动融文化艺术于体育之中, 不仅促进了学生对其它学科的学习, 而且对学生的整个人生都有着良好的影响, 是学生难以忘怀的校园生活中的一个亮点。
(6) 有助于激发学生的创新热情, 培养创新能力, 对提高他们未来的生存能力和发展起到积极的促进作用。学生在自编自创动作、自己设计体育游戏的同时, 萌发了创新的种子, 提高了创新能力。
(7) 大课间活动使学生获得体育锻炼可持续发展的能力, 培养了学生终身体育的意识、兴趣、习惯和好的品质。开展大课间活动后, 学生对体育锻炼的兴趣更浓, 锻炼的内容和方法更多, 逐渐养成坚持锻炼的好习惯。
(8) 体育大课间活动能促进学生健康目标的实现, 学生的达标率明显的上升。
3 大课间体育活动开展的案例
课间操是中学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动。多年来, 课间操等于广播操, 内容单一、乏味、形式机械、呆板, 学生早已厌倦。绝大多数的学生只是敷衍了事、应付而已。现在把课间操改为大课间体育活动, 时间安排由原来的10分钟增加到30分钟, 集健美操、武术、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球、游戏、接力跑、球类等为一体, 列入课间体育活动中, 让学生在自编、自练、自创中得到全面发展。
内容和方法主要有以下几方面组成。
(1) 随着校园广播《你我他, 快参加》歌曲响起, 伴随着强烈的催人奋进的节奏, 各班在教室们口排着整齐划一的队伍, 依次跑进操场, 老师们都走出了办公室, 情不自禁地参与到学生的活动中。接着《青春的活力》曲子响起, 师生们一起做起了广播操, 那份和谐、壮观、自信, 构成了校园中一道亮丽的风景。
(2) 当《歌声与微笑》音乐响起时, 分散活动开始了, 这是学生最高兴、最放松、也是最自由的时候, 各班在体育委员带领下, 来到指定的地点展开丰富多彩的活动, 活动内容主要由学生自己安排, 要求每个学生都能愉快的活动起来。学校提供一定数量的活动器材, 主要有短绳、长绳、毽子、羽毛球、呼啦圈、滚铁环、转陀螺、乒乓球、篮球、排球等, 学生也可以自带运动器材, 也可以在班主任老师的带领下跳自己喜欢的舞蹈, 练自己喜欢的拳术, 这段时间内主要突出了学生自主活动, 主动参与, 使学生在体育运动中, 身心得到全面的放松。
(3) 队列回归, 在音乐声的引导下, 学生跑步回到原来的位置, 随着《校园秧歌舞》音乐响起, 学生们欢快地跳了起来。放松运动结束后, 学生带着活动后的愉快心情, 排着整齐的队伍跑回教室, 准备学习其它的学科知识。
(4) 遇到下雨天气, 可以自己编一套室内活动操, 学生在做完规定的动作后, 在教室里下棋、游戏、猜谜或在走廊里活动, 内容可以按老师平时教的动作锻炼, 也可以按自己的爱好练习。
(5) 春、夏、秋季节先做广播操, 然后分散活动, 再集体跳放松操。冬季先全体跑步, 然后分散活动, 再集体跳放松操。
4 大课间体育活动开展的感悟
(1) 把传统的课间操形式改为丰富多彩的大课间体育活动, 不仅是必需的, 也是可行的, 它不仅促进了学生身体素质的发展, 也对学生各方面的发展起到了促进作用, 而且对丰富校园文化生活营造积极向上的学风起到了推动作用。
(2) 有规律的有组织的适量的活动, 不仅使学生锻炼了身体, 增强了体魄, 而且有助于增进身心健康, 使学生产生积极的情绪体验, 带来积极的自我概念, 提高了学生的智力水平, 培养了学生良好的意志品质, 增强了学生的自我价值和自尊心, 促进了思维的灵活性和敏捷性, 加强了注意力和记忆能力的发展, 培养了他们相互协作, 克服困难的能力, 树立了勇敢、自信的人生态度, 从而使他们敢于接受挑战、敢于竞争。
(3) 大课间体育活动真正体现了“以学生发展为中心”的理念真正实现了“把时间还给学生, 让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心”的构想。
(4) 在终身体育、体育文化等新观念形成的今天, 从文化的、生活的、课程的视野建构大课间体育活动, 丰富课间体育活动的内涵和外延, 形成科学、体育与艺术整体育人的新格局, 是一种有益的尝试, 对推动学校体育改革产生良好的积极的影响。
(5) 大课间体育活动要求既开放又灵活, 它对组织管理者提出了更高的要求, 怎样做到管理有序又灵活多变, 使学生既能充分自主自创, 又能自律自控, 仍是一个有待继续探索的问题。此外, 不同的学校, 场地、器材和师资等配置不一样, 构造的课间体育活动也不相同, 只有因地制宜, 不断创新, 才能形成各自学校课间活动的特色, 才能使阳光体育运动开展的有声有色。
大量的事实证明, 身心健康是一个人的基础, 没有健康的体魄, 即使品德再好, 学问再大, 也难以报效祖国和服务人民, 更谈不上有自己的幸福生活。体育大课间活动的开展, 有效的保证了学生每天一小时的锻炼, 从学生脸上浮现的笑容告诉我们, 他们在体育活动中享受了愉悦和欢乐, 他们的身心得到了全面的发展, 同时让我们也感受到了学生正在以阳光的姿态成长, 体育大课间的及时开展, 让校园永远充满阳光, 让健康永远伴随着每一个学生的成长。
参考文献
[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京大学出版社, 2009.
[2]周成平.新课程名师教学100条建议[M].中国科学技术出版社, 2005.
[3]季克异.正确理解基础教育的课程管理与校本课程开发[J].中国学校体育, 2005.
[4]王金战, 隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆出版社, 2011.
大课间活动实践与探索 篇8
一、 定时定物保驾护航提高实效性。为克服课间时间短，浪费多、锻炼时间与强度无法保障等现状，我校采取整合优化的措施，在上午第二和第三节课之间挤出30分钟作为大课间时间，开展有计划、有组织的体育活动。成立了以校长为组长的领导小组，制定了活动方案和安排表，明确了以年级分组、班级为单位的组织形式及体育组牵头、年段长负总责、全体教师齐抓共管的机制，制定了班班一特色项目，定点定人看管指导的管理模式。同时发放告家长书，告知活动内容及温馨提示，争取家长支持，落实器械，确保学生达到“五个一”，即每生一个毽子、一个沙包、一个呼拉圈、一根跳绳、一个球拍。建立大课间活动考勤薄，定期对教师学生进行考核、比赛、评比、总结，设立若干奖项，并将此项工作纳入学校奖罚之中，落实兑现。活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜的大课间体育不仅对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
二、 精心设计定期更换增加趣味性。我校大课间体育活动内容的设置充分考虑到活动的健身性和娱乐性。积极培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣，满足身心发展的需要。引导学生为追求终身体育的享受，主动积极地学习掌握煅炼身体的知识与技能。以跳绳和呼啦圈这两项常见的活动入手，在活动中开拓思路，勇于创新，使每名学生都有一两手绝活，从简单中出花样，在平常中显特色。由于器材简单，所需场地较小，不仅便于学生在校内与同伴锻炼，还易于学生在校外与家长一起运动，慢慢地养成一种课外锻炼的习惯。体育组紧紧围绕健身性和娱乐性的要求，对各班活动内容作出调整和更换，力求一月一更换，同时倡导各班学生、任课教师、班主任自主开发、精心设计各种活动项目，许多有趣的活动由此应运而生。如，六一班的花样呼啦圈已玩出了花样，有单摇、双摇、脖子摇、脚摇、静摇、动摇等十几种花样，二一班的跳格子、六三班的跳绳也是各显神通、各具特色。为了防止学生因长期做同一套健美操而感到厌倦，以至失去锻炼的积极性。体育组根据难易程度编制了几套健美操，定期更换，让学生一直保有新鲜与兴趣，让健美热情伴随每一个大课间，使学生保持广泛的运动兴趣，接触更多的锻炼方法，掌握更多的活动技能，为终身体育打下良好的基础。
三、阶段测试精彩展现保持延续性。学校要求参与和组织大课间活动的教师要注意积累，积极发现优秀的苗子，积累有新意的做法，总结工作开展中的体会，并联系教育教学规律搞好总结升华。要在创新上下功夫，在“新颖”二字上做文章，不断拓展、延伸大课间活动的内容和形式。体育老师在课堂中涉及大课间活动内容，以此来检验大课间时学生的练习情况。这样既可以对学生作出技术指导，使学生掌握正确的锻炼方法，也可以起到监督反馈的作用。使学生在大课间时练习，养成良好的锻炼习惯，并真正达到煅炼的目的。同时定期开展形式多样的阶段测试，既有班级内部之间的比赛，也有年段中班级之间的竞争。校运会上组织开展全校跳绳擂台赛、三年级开展男女混合接力赛。 “庆六一、迎奥运”活动中，我校还开展了花样呼啦圈、集体跳长绳、健美操等大课间展示活动。在展示中评选出优胜班级，运动之星和健身之星。赏识促学的理念，各式各样的展示舞台，给学生提供了一次次锻炼的机会，树立了一个个鲜活的榜样。测试和竞赛活动如同一针针兴奋剂，不断刺激学生锻炼的积极性，培养学生的信心，并养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下扎实的基础。
四、 多元互动育人为本挖掘功能性。为了发掘学校体育的教育内涵和发挥其在素质教育整体战略中的引领作用。我校着力改革传统的课间体育模式，将“快乐教育”“养成教育”“健康教育”“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，达到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，整体推进学校的素质教育。为调动学生的积极性，提高参与的自觉性，我们选择了学生喜欢的歌曲和名曲，发展他们的协调性、节奏感。班级活动中的许多项目，如：快乐呼啦圈、花样跳绳、跳方格、猎人打乌鸦、兔子舞等都是由学生自己编排训练，教师只在运动量的控制和技术上做简单的指导。同学们主动思考，共同参与。编排过程中，既加深了学生对全身运动规律的认识，又在创新过程中实现个人价值的满足。同时还培养了学生不服输和竞争意识，“你好，我比你更好”“不怕输、不怕挫折”等积极的心理暗示，到处充满了力争上游的竞技氛围。更可贵的是培养了学生做任何事情全力以赴，争分夺秒积极进取，以及与他人合作等精神。除在学生之间开展合作竞赛以外，我们还倡导开展亲子运动，力求在运动中增进家长与学校的友情、家长与孩子之间的亲情。育人为本、运筹谋划、多元互动的大课间运动充分显示了它多方位的教育功能，促进了学生身体与身心健康的和谐发展。
一年的实践证明： 大课间活动的开展是全面落实“健康第一”“体卫两个条例”指导思想的需要，也是新课程改革的需要，更是满足师生对人体健康的需要。大课间活动为学生创造了宽松和谐的成长环境和发展空间，营造了良好的学习环境，促进了学生的身心健康，培养了学生的创新意识、竞争意识、合作意识、审美意识、集体意识。陶冶了学生的情操，美化了学生的心灵，增强了学生的组织纪律性，促进了学生的个性发展，也使校园出现了生机盎然的崭新局面。我校全体师生将在探索中实践，在实践中发展，立足改革，立足创新，不断反思改进，让大课间更好地适应新课改的需要、让阳光少年在精彩大课间中健康成长。