我对探究性学习的看法

我对探究性学习的看法（共11篇）

我对探究性学习的看法 篇1

我对探究性学习的学习心得

武丽娟

在假期里，我学习了有关探究性学习的内容。受益匪浅，使我明白了以下内容。探究性学习，对改变学生的学习方式，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合能力，具有重要作用。

（一）．探究性学习的内涵

探究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式。我认为研究性学习的内涵包括以下几层含义：

1．学生在教师的指导下，表明了学习活动中的师生关系，在学习活动中，学生需要的是教师的指导和帮助，不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于探究性学习的情景和途径。

2．获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关知识来解决实际问题；如何在探究中与人交流合作；如何表述或展示探究的结果等等。

（二）．探究性学习的基本特征

1．重过程。---不求结果完美，但求过程精彩

探究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。探究性学习的“成果”不一定是“具体”而“有形”的制作成品。比如研究的结果，可能是提出一种见解、产生一个方案、设计一种产品、策划一次活动。在探究性学习的过程中，学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。

2．重应用。

所谓的“博学之，审问之，明辨之，慎思之，笃行之”。这个“笃行之”，就是勤于实践，学以致用。人不读书不行，死读书也不行。只有把理论付诸实践，并在实践中得到升华，才是学到真正的知识。如果不能把理论应用于实践，像王寿那样为读书而读书，更甚者像赵括那样一味的夸夸其谈，最后只会给我们带来麻烦，甚至是更严重的后果。

学以致用是探究性学习的又一基本特征。探究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。探究性学习的目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。在学习形式上，探究性学习具有发现、探究的特点，在学习内容上，其侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的、有社会意义的。探究性学习还带有综合性的特点。即学习者面临的问题往往是复杂的、综合性的，需要综合运用多方面的知识才能予以解决；学习过程中涉及的知识面比较广，学习内容可能是跨学科的。与一般的掌握知识、运用知识、解答问题(习题)的学习活动相比较，探究性学习更接近于人们的生活实际和社会实践，因而更有利于培养学习者的实践能力。

3．重体验。

探究性学习不仅重视学习过程中的理性认识，还十分重视感性认识，即学习的体验。传统的学校教育以知识传授为目的，其教学过程基本上是间接经验的学习，这使得学生能够在有限的时间内，学习掌握千百年来人类积累的丰富的知识体系。然而现代学校教育还需要发展人的个性、提高人的素质，包括培养创造能力和实践能力。创造能力、实践能力的形成需要直接经验的参与，这与学习者的个人体验有着密切的关系。只让学生懂得什么是创新意识、创新精神是不够的，重要的是让学生亲身参与创造实践活动，在体验、内化的基础上，逐步形成自觉指导创造行为的个人的观念体系。

4．重全员参与。-------一个都不能少

探究性学习主张全体学生的积极参与。探究性学习重过程而非重结果，因此从理论上说，每一个智力正常的中小学生都可以通过学习提高自己的创造意识和能力。在探究性学习的过程中，学习者可以根据自己的学习基础和个性特点，制定恰当的研究计划，实现个人的研究目标。全员参与的另一层含义是共同参与。

5．重合作交流。

探究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合，其中合作学习占有重要的地位。由于探究性学习是问题解决的学习，学习者面临着复杂的综合性的问题，因此就需要依靠学习伙伴的集体智慧和分工协作。在共同参与的过程中，学习者还需要了解不同的人的个性，学会相互交流与合作。这种合作包括合作的精神与合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并执行合作研究方案的能力等。现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越复杂，而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的能力和范围。因此，培养中小学的合作意识与能力，也体现了时代和社会的要求。（三）、为什么要开展探究性学习

1．实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让学生形成怎样的学习方式。在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决的学习方式。探究性学习对于调动学生的积极性、主动性、培养创新精神和实践能力，开发学生潜力，具有重要的意义。

2.一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。但在目前的学科教学中实施探究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定势，要实现教学方式的重大转变而指导学生改变学习方式，需要一个较长的过程。将探究性学习列入课程计划，使之有目标、有实施要求、实施渠道和评价标准，目的是实现学生学习方式、教师教学观念的快速转变。

3.原有的活动课实践的发展需要一个新的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块中的探究性学习的设置，为我们活动实践的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。

总之，探究性学习课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。

1、培养信息收集和处理能力

探究性学习过程是围绕着一个需研究解决的问题展开，以解决问题和表达，交流为结束。其目标是培养学生发现和提出问题的能力，提出解决问题设想的能力，收集资料的能力，分析资料得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力，掌握基本的科学方法，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，其中，在一个开放性环境中，学生自主收集和加工处理信息能力的培养是个关键。

2、提高综合应用能力。如《经济生活》中如何依法保护消费者的合法权益。

3、获得亲自参与研究探索的积极体会

探究性学习过程，也是情感活动过程，一般而言，学生通过研究性学习获得的成果，绝大多数只能在自己或周围同学中现有基础上的创新，很少能达到科学发现水平，不过在强调通过让学生自主参与类似于科学家探索的活动，获得体会，可逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑，乐于探究、努力求知的心理倾向。

4、学会沟通与合作

现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，研究性学习过程，正是一个人际沟通与合作的过程。通过这个过程发展学生乐于合作的精神，培养善于合作和交往，沟通的能力。

5、培养科学态度和科学道德

学生要在研究性学习过程中，学会从实际出发，通过认真踏实的探究，求得结论的获得，并懂得尊重他人的成果，只有把创新精神的培养同科学态度和科学道德培养统一起来，才会真正形成对社会、个人发展有价值的结果。

6、发展对社会的责任心和使命感

一位大公司的老板曾经讲过这样的故事，有个人来他公司应聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸到了里面，然后和老板道别。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了这个人。事后，这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。” 由此可见责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。责任心对于一个人来说是极其重要的。在探究性学习的过程中，学生不但要努力提高自己的创造性和认知能力，而且要学会关心社会的进步、祖国的前途、人类的命运、经济的发展、环境的保护等，争取使自己的精神境界得到升华。

我对研究性学习的看法 篇2

关键词：自主学习；合作学习；研究性学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-288-01

随着新课改的推进，我校掀起了一轮上研究课的热潮，工作九年，我对数学教学虽然说不上有多少经验，但也是感想颇多，我对研究课非常感兴趣，我的教学对象是平行班，这就要求我在日常教学中持之以恒地认真钻研教材，合理设疑提问，加强练习，并积极探索规律，改进教学方法，提高教学效率，我发现教师若能充分发挥课本的功能，就可以事半功倍，提高课堂效果。

研究性学习高中数学的特点之一就是创设各种问题情景，降低教学的难度，使数学问题与现实紧密联系。在课本教学实践中，若能始终抓住课本这个“纲”，在课本教学上狠下功夫，不让学生做废题，不要求偏求难，尽量找学生可以解决的问题，提高学生学习数学的积极性，培养学生对数学的兴趣。

我学校的学生缺乏阅读数学课本的习惯，觉得这又不是在学语文，这除了数学难以读懂外，另外一个原因是许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使学生产生依赖性，数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本 ，不仅可以正确理解书中的基础知识，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。

重视阅读数学课本，首先要教师引导，特别在讲授新课时，应当纠正那种“学生合着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让学生翻开课本，教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。

在阅读中，让学生反复认真思考，对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味，深刻理解其语意，并不时地提出一些反问：如换成其它词语行吗？省略某某字行吗？加上某某字行吗？等等，要读出书中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。

教师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间，而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误，从而使学生能准确地掌握课本知识，提高课堂效率。

如何使用课本内容，引导学生进行探索与发现的课堂教学，是我们要研究的重点。为此，首先应该明确学生参加研究性学习为主的教学模式应该怎样学习，只有这样才能为教学设计、具体实施以及教学评价提供依据。

一、自主学习

学生的自主学习是相对于传授式学习而言的，学生是课堂教学的主人，他们应积极主动参与教学活动，主动获取知识，是课堂教学的主体。对主体性的评价，不能只看学生的活动所占课堂教学时间的比例，课堂教学过程中首先要强调学生个体的作用与发展，让每个学生在教学活动中尽量做到：信息自己采集，数据自己处理，问题自己提出，课题自己选定。提倡独立钻研，独立思考，独出心裁，以培养独创精神。

二、合作化学习

协作化是在个体性和独立性的基础上体现的，两者的关系是相辅相成的，在学生的自主独立思维活动被调动起来之后，在解决问题的过程中，往往会遇到思维障碍，此时通过学生与学生之间的思维沟通，通过相互协作，往往会使思维障碍得以克服，并加快解决问题的速度。学生之间进行相互沟通与交流的学习也被称为合作学习，合作学习可以培养学生的协作意识和团队精神，学会与人沟通和交流的方法。

合作学习可划分为两个层次：一是小组内的合作学习，几人一组，人数不多，便于沟通，有利于互相启发，与个体研究能紧密结合。二是班级性的大型思维展示，这也是一种合作学习。这种形式的合作学习范围大，人数多，用于展示研究成果和思维过程，并开展讨论和争论。两种层次的合作学习可在课堂中多次交替开展，有利于学生创新思维的培养。

三、研究性学习

前两个特性都是从学生在研究性学习中的地位、作用以及学习的方式等方面简述的，并没有对研究的方法、研究的过程给以突出说明。我认为，研究性学习最本质的属性是“研究”二字，研究性学习的教学模式不同于讲授式，也不同于自学式，它的主要过程是：提出问题—研究探索—得出结论。其中所研究问题的性质很重要，无论是由学生提出，还是由教师给出，所提出的问题应该是开放的，只有素材而没有结论。这样才具有研究的意义。可以这样说，问题的开放性决定了教学模式的研究性。

研究性学习还应表现在研究过程中对研究方法的实践。研究不应该盲目进行，而应体现出方法性。也就是说在研究的过程中，要教给学生一些研究问题的基本方法，通过研究的实践，使他们从中学会研究的方法。我认为实践研究的方法比得到的研究结论更为重要。在研究性学习的教学活动中，常用：归纳性研究方法、类比性研究方法等。

我对英语学习的几点看法 篇3

万吉忠

学校给我这样一个机会让我来跟大家谈一下英语学习的问题，对此我和我们的英语老师和领导交流过，并结合我这些年来自己教学和自己英语学习的一些做法与大家分享，非常希望能对大家有所帮助。

第一、选择很重要，选择是第一重要的东西，人生如此，学习也是这样。方向错了，就是南辕北辙，谬以千里。

大家应该毫不犹豫的选择学习英语。因为英语学习非常重要。小处说，可以说英语无处不在，我们衣食住行的很多方面都可看到英语，我们穿的帽衣鞋袜，我们吃的食品的外包装，我们的家用电器操作按钮，我们使用电脑都会用到英语。我们还可以听到英语，我们可能听到很好听的英文歌。甚至我们还在使用英语，用“拜拜”来说再见，当然不标准。

大处说，作为一门学科我们以后的中考，高考，研究生考试乃至以后你要攻读博士那就更不用说了，非要用到英语不可。还有我们国家要走向世界，需要英语作为对外交流的工具，我们知道的08年奥运会，青岛啤酒节，十艺节，2014世界园艺博览会都得使用英语。英语是世界上使用最广泛的语言。其实，英语就在我们身边。

有人说我爱国不要学英语不要学别国的语言，我想大家应该明白我们学好外语是为了更好的为我们国家建设和发展服务，那么学好英语无论对国家，对我们的小家，对我们自己都是有好处的，得学还得学好。

第二、态度很重要。用感恩的心去学，会使你更认真，认真的态度是学好英语的关键。我们的书本笔墨纸是爸妈花钱买的，磁带也是。我们的讲义是老师花时间整理的，我们教室的多媒体是为了大家能更好的学习而精心布臵的，课件是费心费力制作的。摸摸自己的心窝问问自己，我认真了吗，我学习态度好吗，我书写认真吗，我听讲认真吗，我对得起父母老师一次又一次的叮嘱与教育吗？好好想想，我们该用怎样的心对待我们的学习。别把这事当成三分钟热血。

第三、我想说学好英语不难，信心很重要。

大家要清楚英语是字母文字，简单讲，就跟我们汉语拼音似的。对会汉语拼音的我们来说，不难学。难学的是汉语，大家正在使用的我们的汉语是世界上最难的语言之一。大家都能说好，何况作为字母

文字的英语呢？

大家要经常给自己鼓劲，给自己加油，说我能行。要有正确的心理暗示。这样做对你一定有好处。从小处入手慢慢大家都会学好。

第四、学习方法

大方面讲，任何语言都有三要素------语音、词汇和语法。关于语音与词汇。前面提到，英语是字母文字。他的发音和单词的书写形式有很多一样的地方。并且不一样的有规律可循。这几乎是所有字母文字的特点。学英语要学好国际音标，国际音标及其读音规则在我们的教材后半部分有，大家要学会读，要做好拼读练习，记好音和形的对应关系。稍加练习就会慢慢做到音形结合记单词。具体讲遇到新单词，先根据音标拼读，再找音和形的对应，再根据音标写出单词。

把单词积累到单词本上，放在身边，利用零散时间反复记忆，效果很好。词汇的意思要在语言环境中记忆，尽量不要空背单词。做到 词不离句。也不要迷信某一种记忆方法。

关于语法。创造真实的语境，在真实语境中理解语法。经常使用语法去表达。比如说第三人称单数问题，说一说你和你的同桌每天大致的活动就比只背过语法规则好得多。英语，源于生活、用于生活、活学活用，定会锦上添花。

关于阅读。我们想提高阅读水平，就得进行阅读，为了达到行之有效地阅读，你需要找一些与你目前英语水平相适应的阅读材料。如果你阅读我们平时所见的英语小说或英语报纸，你可能会撞见难度大的词汇，很快会泄气。其实同步阅读与听力可读性就很强。大可不必以极快的速度读某篇文章。没有人在追你。可以以你认为适宜的速度读下去。

你没有必要理解每一个单词，但必须抓住总体意思。读完一篇文章后，可以告诉自己或别人你对这篇文章的看法。我们每人都有自己

认为自然的阅读速度。有的人阅读速度快些。但有一点必须记住：如果你不能理解也不能记住你所读过的文章内容，那么那种快速也是毫无意义的。应以自己认为适宜和有益理解的速度读下去。

如果长期坚持阅读，又会在阅读过程中巩固记忆单词，同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，阅读水平也会随之提高。

量的积累才会达到质的改变。没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。要语言输入就要练。因此好的方法就是练习。熟练熟练，往熟里练，练了才能熟。不间断练习才会成为技能。我说的是技能，不是说单纯知识，技能是练出来的。像游泳骑自行车一样。再好的老师也不能代替你学。学习只能靠自己。师傅领进门，修行在个人。“潜移默化”，就会获得语感。弗洛伊德的理论。灰太狼经常说什么—我一定会回来的。今年过节不收礼，收礼还收脑白金。练过才知道，不练一辈子也不会知道，学英语也是这样。大家都知道，为什么？练的。想提高英语的听说读写水平怎么办-----方法就是练，练很关键。这一点跟数学有相似地方。熟能生巧Practice makes perfect刘翔，姚明，李云迪，朗朗，朱彤（朱镕基总理的英文翻译，翻译专家）水平是练的。勤奋是打开成功之门的金钥匙。

五、学习过程的一些问题

1、课前准备： 两方面

课前准备好课本、笔记本、练习本、配套练习册。复习上节课所学的内容，大声读单词、短文或对话。

2、上课

老师讲授新知识时，认真听讲，随时做好笔记，以便课后复习用。巩固训练时：一定要大胆开口、积极参入，互帮互助，不明白的地方一定及时询问同学或老师。多争取在课堂上展示自己的机会。要训

练到位。

笔头练习时，书写一定认真，注意书写的规范性（单词间的间距、标点符号、大小写），不会的或不确定的习题一定要做好标记，老师订正答案时认真听讲，碰到自己不会，老师又没讲解的习题，课下一定要及时询问同学或老师。确保自己的答案准确无误，不能似是而非。

3作业：

做作业之前一定先复习当天所学的内容，然后做作业。

写作业时，书写一定要认真，不会的题目一定要做好标记，做习题时，一定先读题目要求，审好题，要知道每个习题出题人的意图是什么(就是要考你什么)，确保每个题目都要找到依据去做。

4坚持天天预习，把第二天要学习内容简单浏览一下，特别是单词和句子提前读一读。

5听、说、读、写能力的培养

听：坚持天天听听力，边听边跟读，注意模仿语音语调，长时间坚持，就能培养起语感来。

说：课堂上大胆说，早自习大声读，经常用英语跟同学交流，如有机会碰到外国人可以打个招呼做简单交流，日子久了定有收获。

读：认真阅读配套、新课堂上的英语小文章、分级阅读上的小文章，注意积累碰到的生词和比较好的句子。

写：课本上的写作练习要认真对待，配套、新课堂的书面表达要认真完成，一定要注意书写的规范性。

学习英语有它自己的规律，与学习其他知识一样，只有脚踏实地，艰苦努力，一步一个脚印地学才能学会，优秀的性格也是英语学习的关键因素之一。坚持，忍耐，自信和坚定都是很重要的.好的学习品质是成功的保障。

有志者事竟成。Where there is a will，there is a way。相信大家的不懈努力定会有不错的收获。老师和家长都在为你们加油！努力吧！

我对音乐的看法 篇4

音乐对于人类来说十分重要。音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是人类本能的一种体现，也是一种文化，一种科学。

音乐是人类本能的一种体现。从生物学角度来讲，动物吸引异性的方式有很多，其中有一种就是特殊的叫声，我认为这就是音乐最原始的形态。我认为从原始人开始人类就会通过发出各种美妙的声音吸引异性，这种声音渐渐演变成了音乐。需求异性是所有生物的本能，是生物为了繁衍下去的自然行为，达尔文的物种起源里讲到，最早生物可能会产生各种各样的突变，其中有的可能突变成喜欢交配，有的则对交配不感兴趣，这样对交配不感兴趣的生物慢慢因为没有后代而灭绝了，而喜欢交配的生物存货了下来，这就是为什么现在的生物包括人类对异性感兴趣的原因，这也解释了为什么人类在从事音乐活动——从事吸引异性的活动时会产生兴奋、愉悦的原因。所以音乐对于人类来说十分重要，可以带给人类快乐。

音乐是一种文化。众所周知，音乐是一个民族的文化的重要组成部分，他体现了一个民族的特性。我们可以从音乐区分出民族的特点。例如黑人喜欢玩的音乐有非洲原生态音乐，布鲁斯、雷鬼、放克、嘻哈等等。这或许与他们的生活习性有关，他们从广袤的非洲大地而来，形成了自由，开朗，活泼的性格特点。这些性格特点在上述音乐风格中都可以得到完美的体现。除了和人音乐，还有很多民族的音乐可以体现自身的民族特点，例如中国的江南丝竹，体现了中国南方人民柔美，含蓄的性格特点，西方的交响乐体现了西方人民理性、高贵的气质。所以说音乐是一种文化的体现。

音乐是一种科学。世间万物离不开科学，所有的事情都能用物理公式表达，现在物理学正在把世界上所有的理论统一，他们的目标就是寻找可以解决万物之理的终极理论。音乐创作不单单是感性的，即使是感性的也离不开物理，人体的每个思维，每个细胞，每个原子，都离不开物理的控制，也就是说是物理学在操纵人类的思维，这些思维产生了音乐。有研究表明很多经典的音乐作品都有意无意的遵循了黄金分割。好听的音乐都能从中找出物理规律。在音乐创作中，很多和弦的编配、走向，声部音阶的变化都要遵循一定的规律，否则会有很不和谐的效果，这也说明了音乐的理性、科学性。

我对吸毒的看法 篇5

我问爸爸：“你们为什么不给他钱呀?他那么可怜。”

爸爸说：“他是吸毒的，给了他钱，他会去买毒品的!”哦，我终于明白了。他是一个吸毒的人，因为爱赌博，借了高利货的钱，后来没钱还，所以，被他们打了海洛因。由于毒瘾发作时会把家糟蹋的，所以他被家人赶了出来。

吸毒是一种不好的行为，吸毒后，有时毒瘾发作就会做出不理智的事。吸毒还会让你掉进万丈深渊，不能自拔，得到的后果不堪设想。所以人民和警方一直都大力反对吸毒，在镇上，街上都挂上了标语提示人们。

我多么相对那位大叔说：“你醒醒吧!是毒品让你陷入人生的困境，如果你在沉迷不悟的话，你还会更痛苦的。这时，你有没有想过你的父母亲是多么的伤心啊!辛辛苦苦地将你养大，到头来还是一场空。”

我对当前教育的看法 篇6

概述：我们的老师每次给我们讲到关于我们中国的教育的时候，都会说同样的一句话：“我们中国今天的教育状况很不好，那么多年过去了，自从我们新中国成立以来，我们培养出一个有名的科学家，政治家，教育家，作家，画家了吗？就像已故的我国著名的科学家钱学森老爷爷所说的那样，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。其实，不只是钱学森老爷爷提出这样的疑问。但是，我们这些学生却可以说出这个疑问的答案。答案很简单，我们中国的学生的创造力，人身自由等等受到严重的束缚，生命健康权，隐私权等等受到严重侵犯！这些，都是我们不可以接受的。

1、学生的人权需要保护

来看一下一位教师的叙述： 当前对于人的权利的解释和阐述可以说是太多了，学校的学生可以说是深谙此道。有一次我在上课的时候，一学生不专心听讲，眼睛一直朝桌洞里面看（疑似看课外书籍或玩手机）。我就提醒这位学生，并要求其把看的东西拿过来。可这位同学一声不吭坐着不动，对俺的话置之不理。我只好压着怒火到他桌子前，几次要求都不能叫动他，气得我声音提高了八度。可能他有点害怕，我要求他把桌里的东西全部拿出来，他也照办了。并告诉我拿的是一本外语类书籍（这个结论，对于一个极其讨厌外语的学生说给我听，我是不会信的），结果我什么也没发现。我又要求其同位也清空桌里的东西，他笑眯眯的对我说：“老师，你没有权利搜他的桌子”说实话，我是异常生气的——一个学生连学习这个义务都没履行好，还和我谈什么权利。对此，我熊了他一通。他表示认同我的观点。我想权利和义务是对等的：没有只讲权利的义务；也没有只讲义务的权利。而我们社会对于权利是如此的痴迷竟把义务抛之于脑后，搞的学生的思想也是混乱不堪的。

由此我联想到教师惩罚学生，几乎所有人都说老师侵犯了学生的人权。有时候我就想：老师侵犯学生人权，确实如此，可是那是因为学生没有遵守规章制度这个必须遵守的义务而必须接受的“教育”——怎么变成老师的错了呢——难道维护正常教学秩序保护大多数学生的利益是不对的吗？学生的基本人权得到保护，但是学生未来的发展权却在开始即被扼杀。教师作为学生的引领者必须担当起启蒙的责任。因此赋予教师更多的教育手段和教育权力是搞好教育的最基本的前提。发生教育事件，舆论应该站在公平公正的角度上报道，而不是一边倒的谴责教师和学校。

这位老师一直在为自己解说，本来嘛，公民人身权利神圣不可侵犯，现今社会有多少老师仗着自己的身份压迫学生，动不动“扣你学分”“通告批评”“记过”等等，屡见不鲜。而作为学生呢，一方面天生对老师就有那么点畏惧害怕，一方面出于对老师的敬重，而另一方面则是因为老师地位比我们高，欺负我们无知。其实，我们真的也很无奈。不敢跟老师对着干，能忍则忍。从而导致一些教师体罚学生屡禁不止。

2、我们现在受到的是素质教育吗？

不必找出更加华丽的词汇来描述素质教育，其本质还不是过去所提出的“德智体美劳全面发展”吗！素质教育不是减负、不是降低教材难度、不是严格规定作息时间„„素质教育应该是在教育规律的指导下合理的安排学生学习、生活，使学生各方面都能健康的成长以及让我们获得更大的发展空间，学有所得、学有所成。可是我们却在兜圈子，而且是看不到尽头的圈子。在这个领域存在了太多的荒诞和矛盾。

我曾听闻许多同学抱怨说，中国的学生是全世界最辛苦的学生——上学比太阳早，放学比太阳迟，晚上同星星一起“秉烛夜读”，放假了还有大堆大堆的作业压着。实话说，我也曾抱怨过，外国的学生上午9点上课，下午3点半放学，回家还没有作业，课堂上学的，尽是些简单得不能再简单的内容。网上曾看到，新西兰那儿的初中就像幼儿园，高中才开始学乘除法。我听了，敢到极不平衡！

我们除了学习负担重以外，精神负担也是很沉重的，我们肩负着家长们的期望，为了使辛苦养育我们的父母不因为我们而伤心，我们如同拼命一般的念书。补习班兴起了，在我们班，几乎所有的同学都上补习班了，为着自己能够比别人多走一步。再加上当今中国社会上的竞争相当强烈，大学生已并不希奇，如果没有考上一所名牌大学，将来怎么办？谁都希望自己能够成为白领，甚至是金领。我们的负担真的是很重很重！

但话说回来，中国是发展中国家，中国未来的命运就落在我们的肩上，国家当然是希望通过我们的努力，使中国成为发达国家。记得我曾向姨夫抱怨，中国为什么不能像其他国家一样，学习轻松一些呢？姨夫开玩笑似的对我说：“发达国家的经济水平已经上去了，我们要赶上他们，当然累点。当像非洲那些发展中国家，已经贫穷到极限了，也不想再去追赶其他国家了，因此，教育也相对轻松，偏偏我们中国在可上可下的地步，奋起直追，就是发达国家，自暴自弃，就是发展中国家，那你想要哪个？”我觉得姨夫说的其实有些道理。后来，是教我们地理的一位老师说的一句话，令我彻彻底底的想要努力学习，改变中国的未来，她说：“你要抱怨，就抱怨自己生在中国，是个中国人，可事实如此，作为一个中国人，你是希望自己的国家被人瞧不起，还是像当今的美国一样，高高在上？”

3、考试和评价体制不完善

改革和完善考试制度，建立科学的教育评价体制仍然是当前基础教育改革的关键问题。现在很多学生都对无穷无尽的考试很反感，有的学生讲，考试已经异化为一根魔杖，分数已经异化为学生的命根。考试的本来意义是对教育教学的成果进行检验进行评价，然后反馈给教师，让教师了解教育教学过程的得失，从而改进教育教学。但现在出现了考试功能的异化，特别是高考。高考作为选拔性的考试，它的功能实际上是选拔一部分人，淘汰一部分人。目前，在高等教育还不能满足人们的需求的情况下，还不能取消考试的选拔功能，只能改革并完善它，使之科学化、合理化。

考试制度一定要改，而且更重要的是我们不能只靠考试去选拔人，去评价学生。因此，除了考试之外，还要建立比较全面的、多方面的评价制度。要从各个方面去评价一个人——品德，意志，情感，活动能力或实践能力，是不是热心公益事业，有没有责任感，这些都应该全面衡量，并且作为选拔学生的重要参数。这样才能从德智体全面衡量，择优录取真正落到实处。

4、促进基础教育事业的均衡发展

1．提高认识。当今社会，要把促进教育均衡发展的问题摆在更加突出的地位，把它作为基础教育工作的一个重要的指导思想。地区之间、城乡之间、群体之间，以至学校之间的办学条件在呈现一种拉大的趋势，如果再不采取促进教育均衡发展的措施来解决这些问题的话，造成的不仅仅是教育机会的不均等，甚至会造成社会群体之间相互抵触的情绪，会培养出一部分群体的反社会倾向。这里需要注意的是，我们讲教育均衡发展，不是讲平均主义、一刀切，而是要积极采取措施，缩小地区之间、城乡之间和学校之间办学水平、办学条件的差别。

2．政策倾斜。要坚持向贫困地区和弱势群体倾斜，要鼓励义务教育阶段的学校办出特色，用特色学校来取代窗口学校、示范学。在生源安排上，尤其在义务教育阶段，要坚持公办学校就近免试入学的办法，以保证学校之间生源的相对均衡。要提倡把优质高中一定比例的招生指标分配到初中去，引导家长不要非把子女送到尖子学校不可。

我对春晚的看法 篇7

从1956年起，已经陪伴中国人走过了57个春节，留下了许许多多的经典节目与美好的回忆，可以说是中国百姓的第二顿年夜饭。可见春晚在新时代的中国人春节中占有举足轻重的地位。历届春晚都在不断推陈出新，不断发展，获得了许多好评，但是伴随着好评常常也有骂声。

褒贬不一无可厚非，毕竟事物具有两面性，可是近几年骂声越来越响，甚至盖过了叫好声。从2011年起，坊间甚至开始流行“大家一起来吐槽春晚”的网络活动。许多网站会在春晚首播结束后，将网民对春晚的吐槽收集整理成帖来吸引点击率。

在我看来，骂声越来越响并不一定就是春晚的错，在网络越来越发达的21世纪，人们表达自己的意见渠道多样化，这些意见集中在网络上，力量也越来越大，你想想在1956年，观众对春晚的评价除了在茶余饭后和亲朋好友唠唠嗑，还有什么方法？另一方面也和社会越来越娱乐化的结果有关，人们越来越喜欢“娱乐”事物，很多人聚精会神地在屏幕前观看春晚，不放过每一个细节，只是怀着“我要吐槽”的心态而已，甚至有些人“没有槽点，就算创造槽点也要吐槽”。例如，2012年春晚节目主持人阵容为：朱军、李咏、撒贝宁、李思思、董卿、毕福剑。就有网友吐槽此阵容是：一对鸳鸯一对基,三个小受一个T,一个腐女看三P。

春晚让人诟病最多的就是它的商业化。

表现之一：从1992 年开始，央视开始评选“最喜爱的春晚节目”。对评选的参与和评选结果的悬念带动了元宵晚会的收视。

在对“**杯我最喜欢的春节联欢晚会节目评选活动”的冠名权争夺战中，06年2580万元底价起，最后由杭州民生药业以4508万元的价格中标。07年的冠名权底价3280万元，二是贺电、字幕等。每年大家看春晚的时候都会听到主持人激情地、快速地念到“**企业向全国人民拜年了”。05年太子奶便第一个向全国人民拜年了。曾有人评论“天不怕地不怕，就怕朱军念电报”。为了能让周涛和朱军的“金嘴”念一下自己的名字，许多企业都得付出不菲的价格。

之二，互动环节。在晚会中间会有主持人不断地提醒编辑短信你最喜爱的节目发送至**，或登陆网站进行投票，以及一些有奖竞猜之类的所谓与观众的“互动”，网上互动和手机互动都是为中国电信、移动通讯和中央台自己的网站做广告；观众评选，又是为某品牌作广告。2003年，仅除夕一天，中国移动的短信发送量就达10亿条，中国联通的短信量亦至少1亿条以上，北京市移动用户的短信量也突破5000万条。2003年春节前夕，中国传媒巨头中央电视台委托中国国际电视总公司成立了名为“央视公众资讯”的公司，专门负责从事与各大电信商、各种节目内容的短信合作。

最后也是最让观众“恶心”的就是春晚中的植入式广告。尤其以2011年，汇源公司6000万的广告费使刘谦在魔术表演中不停给汇源果汁特写镜头的“汇源事件”闹得最火，也是至此开始，网民有了盘点春晚植入式广告的活动。

在春晚制作方方面，他们不断地听取观众意见，不断推陈出新丰富节目内容的努力也是有目共睹的。

我对手机的看法作文 篇8

这些年，随着智能手机和网络的兴起，我们每个人都广泛的受到影响。可以说，我们已经离不开自己手中握住的手机，以及连接起世界科技的`网络了。毕竟，社会在发展，人类在进步，网络的确很便利我们，很多时候，我们出门不用带手机，在手机上就可以支付钱给别人了。

然而，网络和手机的确是有用处，但是万物都有两面性，网络在方便我们的同时，也在危害我们。据说，这些年患上颈椎病的人，每年都在大幅度增加，除了颈椎病，失明的人数也是一样的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年轻人突发脑溢血，心梗脑梗，这些都比以往的人数多。

但是说出答案你绝对想不到，颈椎病、失明、心梗脑梗，这些病最大的原因，手机和电脑。可见，网络和智能手机的利益虽然不小，但是它的害处，同样不可小觑。而网络成瘾，也让青少年患上抑郁症，精神疾病的几率大大增加。

那么，我们是否应该彻底丢弃这科技上的东西呢?这个呢，我不建议，而且是非常不建议。还记得有一年，为了管住自己不玩手机，把手机都到了垃圾桶里面。可是我并没有那么坚定的意志力。过了一会儿，我又去垃圾桶里找回了我的手机。

我不是一个过于贪恋手机的人，但是我真的不想因为手机和网络，让自己的人生受到影响，只不过，现在的生活，每个人都离不开手机。之前我总结了对于手机和网络，我们应该持有的态度，总的来说，我们对于网络，应该趋利避害，分清楚网络的利、害。

网络的好处，应该就是方便我们的生活，也可以在社交软件上面交到朋友，然而，这个我个人认为非常需要避讳，因为我一向不相信社交平台有真心的人，也不会去交一些网友。我看过很多被网友拐卖，毁了一辈子的例子。所以说，网络最大的坏处，就是虚拟。

我对网络的看法作文 篇9

网络游戏严格来说应该是专门给成年人在闲暇时消磨时间用的，未成年人尤其是在校的青少年，是不应该接触不良的网络游戏的。可是，现在有不少青少年也在玩，而开发商，运营商也是“要钱不要下一代”，研究出打打杀杀的网游，比如CS，CF等。这些游戏场面非常血腥和暴力，这就会使许多青少年把人的生命当作儿戏，有不少青少年就是模仿游戏里的情节干出了违法犯罪的事情。而且青少年的自制能力极差，很容易沉迷网络游戏，一旦玩上瘾，就不能自拔，一玩就是好几个小时，甚至通宵达旦，而且每天“不玩不行”，不但荒废了学业，还容易走进游戏的世界里，发生令人叹惜的悲剧呢。例如：2008年3月，湖南沅江一名14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡!2004年12月27日，天津一名十三岁的花季少年张潇艺在网吧连续上网36个小时后，从24层高楼顶部跳楼自杀身亡。可见不健康的网络游戏对青少年的危害是多么的巨大啊!

而成年人在经过一天的工作后，玩一会网络游戏，这样可放松紧张的心情，减轻工作压力，是无可厚非的，并且成年人有较强的自制能力和已经懂得分辨是非，所以他们才可以玩一些具有打杀的网游，但是也不能玩太久，否则也会影响身体和工作，如果和青少年一样沉迷，最终也会引发悲剧!

我对治理教育三乱的看法 篇10

为了深入的贯彻上级教育行政部门有关治理乱收费、乱办班、乱补课工作的会议和文件精神，近而减轻在校学生的课业负担，把更多的时间留给学生自己。同时也为了减少学生家长的经济负担，更为了加强教师队伍的师德建设，规范正常的教育教学秩序，集中开展了治理教育三乱专项整治工作。我谈一下对治理乱收费、乱办班、乱补课现象及加强师德建设方面的建议和看法：

一、高度重视,决不懈怠

1、学校组织教师认真学习了《教育法》，通过学习使教师进一步地提高了认识，增强了贯彻执行上级教育行政部门有关法律、法规的自觉性。以遵守法规为荣、触犯法规可耻的风气在学校已基本形成。

2、学校的收费严格按照教育局、财政局和物价局联合下发的收费通知单的各项收费标准及收费项目来向学生收取费用。收费通知单以外的学校一分不收。通知单中学生选择性收费项目，学校高度的尊重学生的选择，由学生自己决定是否交纳。对于上级推荐的各种学习辅助材料，学校坚决按照中心校指示精神积极的向学生宣传，决不勉强学生订阅。学校从源头有效的治理了乱收费现象。

3、乱补课现象也是家长、社会有强烈反感的事情。我校严格按照上级有关要求去做，在校内从未组织过有偿补课。对确有学习困难的学生，学校教师一律义务辅导，以帮助学生确立学习的信心，受到了社会的好评。

4、为了制止在职教师参与社会乱办班、乱补课、有偿补课的现象，学校利用政治学习的机会，组织教师学习上级教育行政部门下发的各类文件和会议精神，以及有关师德建设的要求，教育教师不参加有偿办班、有偿补课，更不允许教师到社会力量半学机构带课。

通过全体教师的精心学习，对治理“三乱”工作的重要性有了高度的认识，因此，我校治理“三乱”工作初见成效。为塑造教师在社会上良好形象做出了积极的贡献，真正起到了为人师表，行为示范作用。

二、治理“三乱”师德建设是关键

1、教师如果具备了高尚的师德，就不会有三乱现象的发生。因此，治理三乱工作，首先要从抓好师德建设入手，让全体教师充分理解师德的内涵。所谓师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。师德也是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征，不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

2、为了加强教师的职业道德建设，我们应该认真学习《教育法》、《教师职业道德 》、《教师公约》等相关的法律、法规。深刻领会上级下发的各种有关文件和通知精神，要求教师知法、懂法、不违法，处处以法律、规范约束自己的行为，努力争做道德高尚、具有乐于奉献精神的合格教师。

3、为了进一步强化教师的自身修养，增强教师的自我约束能力，学校应该与教师签定《师德建设责任书》，以此来提高教师努力学习加强自身建设的主动性和自觉性。

三、今后的打算

1、我们深知：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。作为一名小学教师，我们时刻感到肩上的责任重大，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。因此，我们要继续坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作。

2、我们要把教师那种纯洁的爱奉献给社会奉献给学生，师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

3、我们要以一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，即要教好书又要育好人。

4、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们要以表率作用的人格魅力。作好学生人生的指导者和引路人。

5、陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，要以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

6、树立终身学习，持续发展 的理念，加强自我思想、道德建设。提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

我对形势与政策的看法 篇11

以前，对于形势政策课程，我们都抱着这样一种心理——能翘则翘，原则就是能不去就尽量不去。因为都是几个班一起上的，所以不去也没人知道，但只要是要点名，就会座无虚席，却几乎没有人跟着老师的思路，参与到课堂教学当中，大多或塞着耳机听音乐；或埋头苦读小说；或三五成群讲小话；更有甚者，直接把该课程定为“休息课”，课堂上衣服折叠当枕头睡觉。其实大家都不是很讨厌这们课的，感觉对大学生开设这样的课程还是很有必要的，只是不知为什么，好像都不能积极的参与其中。

实际上，通过《形势与政策》这门课，可以帮助我们大学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家发展所处的时代背景，正确分析社会的热点问题，增强我们的社会责任感。当今的世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代已经过去了，我们为大学生生在当下，怎能只做书呆子，我们应该做的是积极的了解外面的世界。

具体来说，形势与政策主要有以下几个目的：

一、培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点的思考分析和判断能力。

二、让我们感知国情民意，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。

三、提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观，使我们更深刻地认识世界，认识中国，认识自身的不足。

由此也可以看出，形势与政策对我们具有的重要意义，史有“识时务者为俊杰”，今有“适时务者为俊杰”。这个社会历史的大发展决定了个人发展的最大环境，制约着可选择程度，决定着大学生成功的机率。