大班数学花儿与夹子教案(精选4篇)
大班数学花儿与夹子教案 篇1
产生背景:
游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
目标:
⒈正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。
⒉探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。
⒊通过玩夹子游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。
准备:
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。
过程:
一、观察夹子,说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队,探索有规律地排序。
⒈幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。
⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。
大班数学花儿与夹子教案 篇2
一、活动目标:
1、了解夹子的仿生学原理和妙用。
2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。
3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。
二、活动准备:
1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。
2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。
3、泡沫纸的几何图形纸。
三、活动程序:(一)夹子的仿生学原理:
1、出示螃蟹,观察它的两个大手:看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?
2、讨论:很早以前,人们还没有发明夹子时,做哪些事情会很不方便?
3、介绍夹子的来历:人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。自评:通过夹子仿生学原理的探索,幼儿不仅学到了知识,更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。(二)夹子的用途:
1、讨论:你看到过什么夹子,是干什么用的?(幼儿回答后,教师出示相应的夹子实物。)
2、看录像,了解夹子的非常规用途。(如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里;衣服扣子掉了,也可暂时用夹子来夹一下等。)
3、听快板儿歌,小结夹子的用途。(儿歌附后)“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!”
4、讨论:夹子本领真大,你还想发明什么样有用的夹子呢? 自评:通过与幼儿共同收集夹子,幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此;我想;与幼儿共同准备活动的材料,是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像,开拓了幼儿思维。另外,在老师念儿歌时,用夹子打节奏能够吸引幼儿,可谓巧中设巧。(三)夹子的杠杆原理:
1、幼儿第一次尝试探索:“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”
2、幼儿第二次尝试探索:“夹子还有一个小秘密,请你比一比:在夹子中间按和在夹子的头上按,手的感觉怎样?”
3、幼儿第三次操作,进行验证。自评:杠杆原理是初中的内容,但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中,孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说,显得那么轻松,尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。(四)夹子的艺术化创作:
1、介绍材料,提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子,也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。如果你想在纸的中间夹,可以先用手指挖一个小洞。”
2、幼儿创作,教师指导和帮助。
3、幼儿自己在泡沫板上展览作品,请幼儿来做自我介绍。自评:这里虽然没有丝毫的提示,但是幼儿的创造力发挥得是那么充分,基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为,在让幼儿创作之前,老师的提示有时会妨碍幼儿的思维。(五)夹子王国开“party”。
1、老师打扮成一个大夹子,邀请夹子王国的朋友来参加“party”。
2、讨论:我们现在变成了一个夹子,我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?
3、听音乐自由创编动作。
4、请动作有创新的幼儿来示范,师生共同学习。
5、开夹子“party”。
大班音乐教案《花儿朵朵》 篇3
在以“快乐六个一”为特色的音乐活动的开展下,我班孩子的舞蹈表现欲望特别强,所以在开展主题活动时,我一直积极地为孩子创设条件,提供有利地环境,注重为孩子创设用音乐、歌声、舞蹈和敲打节奏等表达表现的机会。每次,他们都非常喜欢和投入,进行自由地创造、大胆地想象、快乐地表现。针对孩子的这个兴趣特点在开展“春夏秋冬”这一主题时,正好是春天刚刚来临,我带孩子去参观花园,孩子们不仅认识了很多花,而且被千姿百态的花深深吸引。而后我又提供各种各样的材料让孩子制作花,欣赏关于花的各种歌曲,在班级里开花展。为了进一步让孩子表达对花的情感,提升对美的追求和向往,我设计了这个音乐活动“花儿朵朵开”,借助音乐让孩子充分地去感受和表现花儿开放时的美丽。
活动目标:
1、在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作自由大胆地表达表现。
2、进一步感受花儿朵朵开放时的美丽多姿。
活动准备:与主题相关的经验;多媒体课件;音乐录音。
活动过程:
一、种花
1、听赏第一段音乐,引出“种花”。
师:有些小朋友天天盼望着春天到来,因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们去干什么呢?让我们来听一听。听赏第一段音乐。
2、听赏教师歌唱,感受第一段乐曲“种花”的欢乐。
3、幼儿跟随第一段音乐表现种花。
教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与节奏;师生随着音乐互动对话。
二、开花
1、听赏第二段音乐。
师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,没有多久,花种子发生了变化。问:你从音乐里听到了花种子怎么了?发生了什么变化?
2、幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3、欣赏多媒体,进一步感受花种子随着音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变化动作。
请幼儿交流看了以后有什么感觉?
4、幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导根据音乐的变化进行表现,注意动作的优美。
5、分配角色,用舞蹈动作合作表现第二段音乐。
师:引导幼儿迁移已有的经验,谁帮助花种子长大、开花呢?
结束:
大班数学:《花儿多多》 篇4
大五班
赵全英
活动目标:
1、探索学习5以内的组成,知道把5分成不同的两份有4种分法。
2、能及时记录总数,并用语言完整地介绍自己的操作活动。
3、产生对数学活动的兴趣。活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过2、3、4的组成。
2、教具:5片雪花片或5盆植物,记录笔。
学具:操作卡每人一份,幼儿人手一只笔。活动重难点:
探索学习5以内的组成,知道把5分成不同的两份有4种分法。活动过程:
一、复习3、4的组成,引起学习兴趣。
1、师(出示数字宝宝3):小朋友看,这是谁呀?
2、师:数字宝宝3,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求郑老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。如:嗨嗨海,我的1球碰几球,你们就说,嗨海嗨,你的1球碰2球。明白了吗?
3、师(出示数字宝宝4):嗨嗨嗨,我的1球碰几球?嗨嗨嗨,我的2球碰几球?嗨嗨嗨,我的3球碰几球?
二、学习5的组成。
1、师(出示雪花片):看,今天郑老师还带来了什么?
2、师:这儿有几片雪花片呀?
3、师:那5片雪花片可以分成怎样的两份呢?谁来分一分?(请个别幼儿上来操作。)
4、师:谁会把这种分法用分合式写出来?(请幼儿上来记录。)
5、师:还有其他不同的分法吗?(继续请幼儿上来操作并记录。)
三、幼儿操作活动。
1、师:小朋友真棒。接下来郑老师就要考考大家是不是真的掌握了。
2、师(出示操作卡):这是等会儿小朋友要做的作业。我们先来看看图上有什么?
3、师:左边有四排植物,右边有分合式。那我们做作业的时候应该先看什么?
4、师:对,我们应该先看左边的每一排的植物有几盆。然后想想5有哪几种分法?5可以分成几和几?一排一排的分,分的时候可以画一条线,这样会更清楚些。分好一种就在右边的分合式中记录下来。
5、师:右边有两种分合式,一种是我们学过的,另一种就是倒过来的分合式。就是几和几合起来是几。例如:3可以分成1和2,还有一种说法就是1和2合起来是3。明白了吗?(教师示范讲解。)
6、师:接下来就请小朋友也来做一做,做好后可以看着分合式说一说。
7、幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动评价。
1、老师把幼儿的操作卡放在黑板上。
2、师:小朋友看看自己做的和别人有什么不同?
3、师:下面我们一起来把5的所有分法说一说吧。
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