英语话剧社

英语话剧社（通用10篇）

英语话剧社 篇1

湖南文理学院英语话剧社简介

在丰富的大学生活中，社团为我们的大学生活添加了绚丽的色彩，英语话剧社同样也以自己的个性特征和丰富的活动充实着大家的生活，引导大家学习英语的前沿文化。

如今，英语话剧社的活动受到了越来越多的同学和老师的关注，随着时间的流逝，英语话剧社正一步步迈向更加绚烂、广阔的舞台。英语话剧社隶属湖南文理学院外国语学院社团部，创建于1999年。至今已有13岁了，它总共由四个部门组成，包括宣传部、后勤部、外联部和财务部。在湖南文理学院举办的第二届社团文化艺术节上，英语话剧社成功举办了首届原声电影模仿秀。之后的几届都成功秉承。截止到目前，已经成功举办了三届。在外国语学院举办的圣诞晚会上，上演的一部部精彩的话剧，赢得了同学和老师们的意志好评。在今后的日子里，英语话剧社还将举办更多精彩的演出和活动来丰富大家的校园活动，提高大家的表演兴趣及才能。为大家创造更多的表演机会，欢饮大家积极参与。

英语话剧社 篇2

近年来, 外语焦虑尤其是外语口语焦虑的研究在国外受到广泛的重视和研究。不少结果表明口语焦虑与口语成绩呈显著的负相关, 如:Cheng, Horwitz&Schallert (1999) 在实证中发现外语课堂焦虑与口语和写作成绩均呈负相关, 而且外语口语焦虑对口语具有重要的解释和预测作用。此外, 还有不少学者从理论和实践的角度提出了各种建议来降低口语焦虑, 如:Crookall&Oxford (1991) 在研究中提出外语学习者可以通过模仿以目的语为母语的说话者口音可以提高口语水平。Bygate (1996) 认为不断地复述能提高学习者语言表达的流利度和准确性。

此外, 国内的一些学者也对口语焦虑进行了实证研究。比如:吕红艳 (2010) 探讨了英语口语焦虑与口语学习策略的相关性, 发现口语策略的使用与口语焦虑程度呈显著负相关但与成绩呈显著正相关。金双军、杨小刚 (2011) 展开了提高口语能力降低口语焦虑的课堂教学实验并发现课堂训练对学习者口语焦虑有明显作用。但是在文献中相对较少将口语焦虑进行分类, 探讨各类焦虑的历时性变化。鉴于此, 该文拟探讨话剧表演对降低口语焦虑的有效性, 为提升学生自信, 降低口语焦虑提供参考。

1 研究方法

1.1 研究对象

该研究从海南大学外国语学院13级经贸英语3班中随机抽取20名学生作为话剧小组的成员, 并将其分成4个小组作为研究对象。

1.2 研究过程

该研究分为3个步骤:第一步是话剧训练前对学生的口语焦虑进行调查。第二步是为期3个月的实施过程, 每个组的话剧成员每隔一个星期进行一次英语话剧排练并邀请指导老师针对成员的口语、发音、词句以及表演等方面进行指导。最后进行集体英语话剧演出, 由专业老师进行评分和点评。第三步在训练结束时, 对学生作第二次的口语焦虑问卷调查和并进行访谈。

1.3 研究工具

口语焦虑调查主要参考Horwitz (1986的设计, 保留了“交流焦虑”, 但对其他因素做了一些调整, 将原来的“负面评价”焦虑分成两类, 来自老师的和来自学生的负面评价, 并取消了“测试焦虑”, 因为在训练过程中没有安排任何测试, 故测试类焦虑可以不考虑。另外, 在焦虑基础上, 增加了英语自信心的调查, 旨在了解自信心是否会影响焦虑程度。问卷采用李克特五级量表。

1.4 研究问题

该研究主要回答以下问题:

1) 经过英语话剧表演训练后, 学生分别在英语自信心、英语口语焦虑方面是否会发生变化, 如果有, 是怎样的变化?

2) 英语自信心与口语焦虑见存在何种关系?这种关系在话剧训练后是否会发生变化?

2 统计结果

2.1 问卷信度分析

对与焦虑相关的四因子, 即口语自信心、交流焦虑、同学压力和教师压力, 进行信度测试, 前测和后测的结果见表1。除后测中“焦虑焦虑” (α=0.742) 和“来自教师的压力”两项内部一致性稍低外 (α=0.699) , 大部分在0.8以上, 内部一致性的数值表明前后两次问卷调查均达到研究所需的信度。

2.2 实验前后语言自信心及焦虑相关因子比较

配对样本t检验显示 (表2) , 经过三个月英语短剧训练后, 学生的英语自信心有所上升, 各类焦虑有所下降, 其中交流焦虑在训练前后具有显著差异 (p=0.018<0.05) , 其他均不存在显著差异 (p>0.05) 。

2.3 训练前后语言自信心与焦虑的相关分析

Pearson相关分析显示训练前语言自信心与语言交流焦虑、来自同学压力的焦虑和来自教师压力的焦虑显著负相关性, 相关系数r值在0.8以上 (p=0.000) , 属于高相关。即, 学生的英语自信心越低, 因交流、同学及教师压力引发的焦虑感就越强。在训练后, 英语自信心与各类焦虑依旧呈显著负相关 (p=0.000) , 但是相关系数有所下降, 尤其是与同学压力引发的焦虑, 两者相关性降至0.573, 属于中等程度相关。换言之, 在训练后, 有些同学即使英语自信心不高, 在面对同学说英语时也不会过分焦虑。

2.4 访谈结果

在训练前, 该研究随机选取10名同学进行了访谈, 结果显示, 大部分同学显得很不自信, 认为自己的口语无法达到英语短剧的高要求, 但他们都对短剧的训练表现出极高的热情, 希望挑战自我, 练就一口流利的英语口语。

在训练后, 又对这些同学进行了访谈, 重点关注他们训练的过程和收获。大家一致认为, 准备的过程非常辛苦, 但收获很多。对于剧本的准备, 有两种选择, 第一, 从网上取材, 并进行适当改编;第二, 自行创作剧本。采用网上素材的小组多数只能记熟台词, 但对于表达的速度、节奏、语调、情感融入等没有太多认识, 需要通过观看相关或类似的表演视频进行模仿和学习。而采用原创剧本的小组自行编撰故事, 编写台词, 创作过程充满挑战。他们的剧本多为常用词汇, 发音较为简单, 相对容易记忆, 同时因为是自行创造, 对人物、场景、语言都非常熟悉, 排练时更得心应手。

至于训练的收获, 可以总结为三点, 第一, 发现不足, 不断提高。一位组长说:“在这过程中, 我们小组意识到很多的不足, 英语口语能力的提升不仅在于单词量多少, 更重要的是将所学的运用到具体的表达中。英语话剧训练为我们提供了很好的契机, 有利于同学们发现不足, 不断提升。”有同学说, “经过一段时间紧张地培训, 整个团队的口语水平都有了提高, 大家都敢于开口, 注重发音, 追求地道标准, 对于英语能力的提升有很大帮助。”第二, 提升自信, 降低焦虑。有同学表示, “原来很少敢于在同学面前大声说英语, 怕自己说得不好遭耻笑, 现在大家每周在一起训练, 增加了了解, 发现都有这样的顾虑, 于是相互鼓励, 共同提高。”第三, 培养了团队意识。不止一位同学提到, 原来觉得排练一场短剧是浩大的工程, 自己完全不可能做到, 但是有了团队, 各司其职, 最后就能做成。有同学说, “我们组在撰写和修改剧本的过程中花了很大的力气, 我英语基础差些, 我翻译的那部分存在不少语言问题, 是其他成员帮助我修改完成的。在这过程中, 我也发现自己在身体语言、道具安排方面很有想法, 在排练过程中提了很多改进意见。这是个取长补短的过程。”

3 讨论

经过为期三个月的有计划的话剧训练, 学生逐渐地熟悉和沉浸于开口说英语的氛围。为了使自己不拖小组的后退甚至希望在最后的比赛中能脱颖而出, 不敢开口说英语的学生在其他同学的鼓励和帮助下, 渐渐地克服了心理压力和恐惧, 开始不再担心因为畏惧同学的耻笑而沉默寡言了。他们比以往更加正确和积极地面对自己的不足, 在平时的训练中也更加地用心和努力。慢慢地, 他们敢于表现自己, 敢于在其他同学面前开口说英语, 这使得他们口语自信心和自尊心不断地提升, 口语交流焦虑感逐渐地降低。在训练过程中, 学生增进了彼此的了解, 也相互发现了对方的不足, 即使有的时候他们知道自己开口说的英语里充满了语法错误, 可是他们也不再觉得紧张和害怕丢面子, 反而是大胆地开口说, 希望在这次训练中口语有所提升和进步。所以, 在训练后我们发现学生的语言信心和来自同学的压力所引发的焦虑之间的相关性降低了。

研究说明, 话剧充分地发挥了学生的主体作用和教师的指导作用, 每个小组成员都积极地投入到话剧训练中, 他们按照自己的发展水平进行合作学习, 在老师的精心指导下既发挥了团队合作精神又提高学生参与学习合作活动的主动性。与此同时, 话剧使得学生从配角或旁观者转变为主动参与学习的主角。在训练过程中, 他们一起发现问题, 一起分析问题, 一起解决问题, 并在合作学习的过程中有所争论, 有所改进, 有所创新。此外, 通过话剧来锻炼口语能力体现了多样化的教学方式, 为学生营造一个与众不同的英语学习的氛围, 让学生轻松地没有压力地开口说英语, 从而促进各个层次的学生在小组合作学习的过程中都能得到最优发展。

4 结语

该研究主要研究了语言自信心与焦虑之间的相互关系, 并探讨了话剧表演能否有助于提升英语学习者的语言自信心从而降低其口语焦虑。研究发现, 英语口语焦虑随着语言自信心的提升而降低, 呈显著的负相关, 其体现经过训练后学生的语言自信心有所提升, 而因用英语交流所带来的焦虑感显著下降。此外, 研究还发现, 语言自信心和焦虑的相关性在三个月的训练后发生了变化, 由原来的高相关转变为中等程度相关。该次研究一方面丰富了对口语焦虑的研究, 另一方面证明了话剧表演能有效地提升英语口语能力, 这为英语口语教学提供了一条可实践的途径。所以, 在教学实践中, 教师可以组织学习者积极参加话剧表演等情景化活动, 以此来激发学生的学习外语的兴趣, 增强自信心并且鼓励学生大胆开口说, 缓解其口语焦虑和恐惧感。

参考文献

[1]Bygate, M.Effect of task repetition:Appraising the developing language of learners[C].J.Willis&D.Willis.Challenge and Change in Language Teaching.London:Heinomann.1996.

[2]Crookall, D.&R.Oxford.Dealing with anxiety:Some practical activities for language learners and teacher trainees[C].E.K.Horwitz&D.J.Young.Language Anxiety.New Jersey:Prentice Hall.1991.

[3]Cheng.Y, E.K.Horwitz&D.L.Schallert.Language anxiety:Differentiating writing and speaking components.Language Learning.1999.

[4]金双军, 杨小刚.学习者培训对降低大学生英语演讲焦虑效果探析———一项基于英语演讲课堂教学的实证研究[J].外语界, 2011.

英语小话剧促进学生心灵成长 篇3

于是，2008年，我开始组建英语话剧团。从那时到现在，我们取得了一系列成绩——在学校艺术节新年联欢会上表演;登上了CCTV希望之星的大舞台并多次获奖;我作为英语小话剧剧团的指导老师，在全区做了《用英语话剧激发学生兴趣》的经验报告。更重要的是，英语话剧团带给学生的不仅是英语成绩的提高，还带来了学生心灵的成长。

剧本的选择注重教育意义

我选剧本的原则是，不仅剧本的难度要适合学生的英语水平和接受能力，剧本的内容还要有一定的教育意义。例如，《狼来了》是让学生懂得，不能撒谎，做人要真;《白雪公主》是教育学生要保持一颗善良的心;《新三打白骨精》是告诉学生们要坚持忠诚与勇敢。

尽管我们的剧本都是以著名的童话故事为蓝本，但是仍有些内容不太适合初中的学生。比如，《白雪公主和七个小矮人》原剧本的结尾是王子吻了公主一下，公主醒了。但是初二的学生正值青春期，这样演了肯定会有人起哄，怎么办呢？我征集学生的意见，将结尾设计成让王子给公主献上一支神奇的玫瑰，花香使公主从昏迷中慢慢醒来。这样，成功避免了尴尬，演出取得了特别好的效果。

有时候，我也会对剧本内容进行增删，突显这个剧的教育意义。比如对于《快乐王子》这个剧本，我为了突出王子的善良，给受他帮助的几个穷人设计了情节和台词，整个剧的教育效果更明显了。

有时候，我为了让更多学生有表现机会而改剧本。比如在排演《白雪公主和七个小矮人》时，为了让学生们认为哪个角色都是很重要的，我还给每个小矮人加了生动活泼的自我介绍。在排演《三打白骨精》时，为了让很多报名参演的学生都有事做，我在剧本里增加了一些角色和情节，除了大家都知道的几个主要人物外，又加入了大山、房子、筋斗云、黑雾等角色。这样做，让更多学生得到了表现的机会，秀了英语，也锻炼了胆量。

演员的选择出于教育目的

比如，第一次排练《狼来了》的时候，狼这个角色我选了班里最调皮的一个男生;两只小羊角色，我分别选了英语成绩不好的两个学生。结果演出后，调皮的男生英语课再也不捣乱了，英语不好的两个学生通过这次表演增加了信心，学习成绩也有了提升。

给学生们安排角色要用心。例如，《白雪公主和七个小矮人》中，演王后的女孩长得不美，但英语表达能力很强。我是想让学生们知道，不美通过努力一样可以做女主角，一样可以在舞台上光芒四射。白雪公主这个角色，我特别选了一个性格内向、口语不好的女生。通过我一遍遍地教，她一遍遍地练，她不仅口语提升了，性格也开朗很多。

排练的环节产生教育效果

我们的排练是从读剧本开始的。通过读懂剧本，让小演员们清楚每一个角色都是重要的，不可替代的，然后分段、分角色、分小组排演。每次排演我都会给每个小演员做示范，在执导的过程中还要按学生的特点改一些台词和情节，有时候小孩子精神还不能集中，或者前两天练过，放个假就都忘啦，我必须要重新给小演员说戏，并示范。有时为了让他们更清晰地看到自己的问题，还要把他们的表演录下来，一起看，进行点评与修正。这个过程磨练了我的细心和耐心，也锻炼的学生们的意志和责任感。学生们越来越有热情，排练也越来越认真。他们抓住课间、午休、放学后等一切可以利用的时间排练，学校的舞蹈教室、操场甚至自行车棚里，都有他们排练的身影。

话剧社策划书 篇4

“浙江万里学院基础学院征集话剧剧本比赛” 策 划

一 活动目的为丰富我们大学生的课余生活，活跃校园气息，拓展同学们的文化视野，培养学生的创新精神，并结合当代大学生的特点及时尚潮流，扩大社团活动的影响力，红与黑话剧社特举办此比赛。

二 活动举办单位

主办：万里学院基础学院 社理会

承办：红与黑话剧社

三 活动时间

1.征文时间：2011年2月25日-3月2日 2.作品评选：2011年3月2日-3月5日 3.颁奖：3月6日

四 活动地点

浙江万里学院基础学院小广场

五 活动参与人员

全校学生

六 活动内容

1.前期：

（1）2月22日-2月24日，宣传工作。宣传部制作一张海报。（2）准备一张桌子和三把椅子放置小广场 2．中期：

（1）2月23号-3月2号，剧本收集工作：社团编剧部搜集所有参赛作品。由编剧部初审，再由话剧社社长审查，最后由专业老师评审产生名次。（2）奖项设置：一.二.三等奖 和 原创鼓励奖若干名。颁发证书（证书加盖社联、红与黑话剧社公章）3．后期：

（1）照相留念

（2）颁奖并附送小礼品

（3）经验总结

七 经费预算 篇二：话剧策划书

人文艺术团社团文化展示月活动之话剧——

策

划

书

主办：共青团燕山大学委员会

承办：人文艺术团

负责人：张洁

联系电话：*** 日期：2008-3-6 社团联合会

剧·思 茫茫人海中总有那么一个有缘人，漫漫黑夜中总有那么一种声音，我们找寻着、思考着，找寻那个人、聆听那种声音。

有这么一个世界他们用表演为我们诠释每种人生，用自己的方式为我们解读每一份感动，台上的世界属于他们，台下的世界属于我们。一部有意义的话剧，在舞台上也许只有短短的两个小时，但带给我们的便可能是一生的思考、一生的感动。

来这里吧，让我们在阳光下找寻那温暖的味道，在夜空里感受那宁静的美妙。他们用笔为我们书写一个世界，我们用心为你们再现那份感动。

一个话剧，一种思考，一份感动，一次成长。

一、活动主题：“剧·思”主题话剧

二、活动目的：传承话剧文化，活跃大学氛围，在欣赏话剧的同

时思考人生。

三、活动时间：2008年4月19日

四、活动地点：东校区大学生活动中心演出大厅、西校区大学生

活动中心报告大厅

五、参与对象：所有在校学生

六、活动流程：

1、前期准备：⑴剧本选择：《剪辑》

⑵演员挑选：3月10日至3月15日为演员招

募宣传时间，宣传方面采用海报

宣传方式。

3月15日晚7点在人文馆218 选拔演员，3月16日晚7点在西校区选拔演员。

⑶话剧排练：3月17日至4月18日组织演员

在人文馆排练。

⑷剧组安排：导演组-音乐总监-舞台总监-灯光师-道具组-剧务-艺术团成员

⑸舞台布置：负责人-⑹嘉宾邀请：校团委老师

文法学院团委老师

社团联合会主席-李雪

各艺术团负责人。

2、宣传工作：包括话剧前期的宣传、选拔演员和演出前的宣

传工作，分别采用海报等宣传方式。

3、话剧演出：2008年4月19日在东校区大学生活动中心首

演，4月26日在西校区大学生活动中心演出，如有需要可在东、西大活分别加演几场。

七、资金预算：

化妆：1*100=100元

请柬： 服装：中山装1套，白色短款旗袍1件，白色披肩1件，服 装租用总计200元

道具：啤酒瓶，白酒瓶，dv1部，老式收音机1台

宣传：纸：

宣传彩喷：

舞台布置：背景：

制作道具：

租用追光：100元

剧本：打印：0.2元*30张=6元

复印：15*3元=45元

费用总计：

八、赞助问题

艺术团外联部负责主要的外联工作，但希望社联外联部可以给与大力支持，并给予充足的资金帮助，另外请社联协助嘉宾邀请工作。篇三：话剧社未来发展策划书

社团部门设计和职责

一、社团宗旨：

“展示青春活力，张扬少年风采”引导广大学生在轻松、和谐的社团生活中，学习更为广泛的知识。为热衷表演、热爱话剧的同学，提供了一个展示自我、张扬青春的舞台。培养和提高广大学生的表演与创作能力，艺术欣赏能力。拓展我院学生的综合素质，繁荣校园文化，丰富广大师生的课余生活。

二、部门设置：

宣传部、策划部、舞台部、表演部

三、社团的基本活动内容及方式:

1、话剧社以话剧为主体，向外辐射哑剧、歌舞情景剧、三句半、双簧等各类表演体系。由于时间和排练场地等硬件因素问题可能更多的会以小品和短剧为主。

2、定期对社员进行话剧创作和表演技巧的培训。

3、定期集体排练各种适合学生表演的话剧、情景剧等。

4、在学校有任何活动，比如晚会，需要节目的时候可以随时提供。

四、部门及人员要求：

1、社长、副社长各1名。

要求：热爱话剧事业，有团队精神，诚实守信。有较强的领导能力、组织策划能力、具有亲和力，口才出众、普通话标准、熟悉话剧的制作表演等方面及操作流程。并且具有较好的外事能力。

2、策划部部长 1名

组员3名

要求：熟悉一定的中外文学剧作，有较好的文学功底及创作能力，有独挡一面的办事能力和认真忘我的工作精神。

3、宣传部部长1名。

组员2名

要求：有较强的美术功底和文字编写能力，技高一筹的亲和力及吃

苦耐劳的精神。

4、舞台部部长1名

组员3名

要求：具有一定审美能力，看待事物敏感多元，想象力丰富。音乐鉴赏能力较强，美术功底好，善于手工制作，有吃苦耐劳的精神。

（由于是刚开始组建话剧社，所以以上策划部，舞台部以及宣传部可暂时空缺，等到社团具有一定规模再纳入。）

5、表演部

表演部人数不限（对表演有一定的热爱）

要求：形象好，气质佳，有舞台释放能力和舞台渲染力，普通话标准，记忆力好。善于通过肢体语言来丰富表达自己的思想。具有吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力。（学过乐器、舞蹈表演者优先考虑）话剧社申请通过之后会组织一次报名活动，有意向参加者皆可报名，报名者通过审核即可入社。

五、各部门职能

1、社长

负责剧社的整体工作协同和外事工作，同时参加每次剧社活动，对剧社工作起到指导作用。

2、副社长

负责每次召开的常务例会，包括每学期公演的剧目，剧种，及人员的恰当安排，以及剧团细节工作的管理.同时参加剧社的常务活动。

3、策划部

（1）负责剧本选择。包括传统话剧，情景剧，歌剧，小品，课本剧，自编剧等多种形式的剧目选择。

（2）剧本审议

注：社长、副社长及四部部长共同参与上演剧目的审核。

（3）剧本制作

动员广大师生，征集优秀剧本。并对剧本进行修改和审议，加工、打印，负责把成品交给社长和表演部部长。

4、宣传部

（1）演出宣传

每逢学期演出或者常规演出时，在演出前一个月内开始宣传，方式要求多样。包括广播宣传，海报宣传，班级宣传等。

（2）纳新宣传

每逢话剧社人员扩大或需要招新时，应本着尽力让每一个有用的，可用的，符合话剧社条件的同学和老师参与到剧社的创作表演团队中来，以此丰富大家的课余生活和繁荣学校文化。

5、舞台部

负责舞台布置。根据上演剧目的要求和场地的实际情况，最大化的实现剧情要求的场所的再现。在灯光的挑选，音乐的选择及道具购买和制作时，应本着负责的态度和认真的精神进行规划。

6、表演部

（1）演员的选派

根据剧本的要求选择不同的演员担当不同的角色。主角配角的安排，选派应根据每位演员的实际情况和表演能力决定。

注：选派人员需表演部部长和社长及副社长集体共同商量决定。

（2）剧目的排练

拟定排练制度，确定排练时间。做好各项常规训练以及各级各类单项练习。2011第一学期计划书 引言： 我很高兴成为我们话剧社新的领头人，也感谢大家对我的认可。在将到来的新学期 我们话剧社也将要以崭新的面貌来迎接大家。下面是我对新学期做的具体安排。

本学期主要活动:纳新 迎新晚会 <一>话剧社纳新 3；新生报名到面试：投书面简历, 开设短信,邮箱报名,摆滩咨询等方式（是在学校的大纳新时段）,简历审核工作,面试时间(待定)地点(待定)为了网罗更多人才，所以要了解各个社团的面试信息 不可发生时间地点上的冲突。4；新成员的基本信息处理后，召开迎新会议。主要：社长讲话，成员自我show 树立新成员归属感 表演欲望 传达快乐话剧社的思想，解决社费问题 加q群等放在最后。要求全体社员出席。

5；迎新小聚，加深了解，小聚方式 时间 地点 节目（待定）<二>话剧社公演(打好第一仗.)1；剧本的最初选定，审核，修改等工作。（如果大家发现有好的剧本可以上发邮传阅，注意剧本保密。）2；召开公演大会：主要角色选定，观看参考视频，确定排练时间 地点 等（待定）3；风雨操场里面设备的使用和维护，排练的消假问题，以及对多次缺席成员的处理。4；为使节目更丰富，更有观赏性，话剧可以是多样性的，如：名著，英语剧，歌舞剧，等等。还希望可以联系各个社团或个人 友情出演。可以的话同外联一起拉赞助。5；各个节目成熟后，彩排是不容忽视的重要环节,找错点!并及时修正。召开公演前期会议。着手道具制作，道具维护，讨论公演方式 流程，来突出话剧社特色个性，要有创意够新颖。

7；公演动员大会：要求全体成员参加！服装，麦克的使用，灯光，道具，化装等工作的部署，完成终集彩排！及受邀老师有谁等问题。建立只胜不败的决心，和信心，调节好心态。直到公演结束！8；公演后期工作：开公演总结会议。对公演的反馈调查：面向广大师生。调查报告的处理，红榜形式公布调查结果！鼓励社员。9；公演狂欢：聚餐 烧烤 游湖??待定！<三>元2012元旦.(抓住机遇,迎接挑战)大体:元旦晚会是院里一等大事,为此,我们话剧社趁这是一大好机会来宣传并建立在师生中的优秀社团!所以对剧本,演员要求都要高!既要突出元旦主题，又要突出话剧社特色。我希望可以排出多个节目进行塞选，其他的可用于不时之需。<四>社团期末工作： 1；了解下学期工作安排。（略）2；主要加德育分的问题，1~2分很可能就决定是否拿奖学金。所以，不希望问题出在我们话剧社。落实好没个成员的加分情况。<五>总结这学期的社团工作

院话剧社

2011年9月27日篇四：关于成立话剧社策划书

关于成立话剧社策划书

一、活动背景、目的与意义

以“培养大学生兴趣爱好，激发学生创新意识，营造校园文娱活动气氛，提高大学生综合素质”为宗旨；本着团结进取，求实创新.与时俱进的精神，努力提高同学们的综合素质，逐步扩大规模和影响，让同学们在这里学到知识，扩展视野；通过学习和交流，提高同学们的素质，增加同学们的文化素养，丰富知识底蕴，达到共同进步的目的。切实加强基础训练，培养和提高同学们的多种能力，参加携手“求知，求实，求友，求进”；立足于校内，走向校外，共同营造一个大学生的第二课堂。

二、活动时间与地点

定期或不定期在校内或校外开展。

三、活动开展形式

比如文艺演出、影视欣赏、知识宣传、展览、调查、讲座等。

四、活动内容

活动按月循序渐进，在国庆回来后，招纳新社员，通过面试经过初试复试，招纳演员，导演，编剧以及后勤人员，作为话剧社固定社员。另外，在排大型节目时，再从学院招纳优秀人才，经过筛选扮演不同角色 1.学院每学期在十一月底（第二学期六月）设立一个文艺周，经过各班的调查，组织排出一个大型知名的话剧，在学院招纳有演艺才华与激情的同学参与演出，在文艺周中演出，邀请学校领导参与，娱乐师生们的课余生活。2.与学生会其他部门协会合作：

（1）第一学期十月底（第二学期三月底）与青年志愿者协会、科技实践部、与爱心基金协会合作，在对外实施公益活动的时候可帮助开展义演活动。

（2）第一学期十二月中旬（第二学期四月中旬）与b＆g演艺社协同开展活动，小品话剧等作品的展演交流。例如共同举办晚会，或小品相声大赛等。

（3）第一学期十二月中旬（第二学期五月）与英语talk show协会合作举办英语话剧小品比赛 3．每个月以xxxx学院的名义到外校巡演一次，加强与其他高校的交流勾通，也可在对外大型的公益活动中独立派出演出队伍。4．每月中旬开展一次优秀话剧影视作品赏析或讲座。5．每半个月在教学区或学生广场开展一些优秀影视话剧作品的图片展，对其进行宣传介绍，也可展示部门内部演出或比赛的风采图片。

五、活动开展

在晚会或义演之后部门颁发各种奖项，例如最佳主角、最佳导演、最佳配角、最佳编辑、最佳新人奖等等奖项，表现优秀者可不同程度加德育分，在每学期末，再根据个人表现评选出优秀社员，调动大家积极性。

六、活动经费预算

根据实际情况花费，写出每一笔经费预算开支，以便于报销处理（报销时附正规发票）。如果大型活动需资金赞助，联系学生会外联部。

七、活动安全

对于大型活动和户外活动，成立安全小组，指定第一安全负责人，充分考虑安全隐患，把人身安全放在活动开展的首要位置。

策划人：xx 2009-9-21篇五：校园话剧策划书

首届 “红五月”展革命风采话剧大赛

策划书

为缅怀五月革命，弘扬爱国主义精神，培养学生的爱国情怀，营造良好的校园文化环境，展现我院大学生积极向上的精神风貌，计算机科学系决定于5月举办以计算机科学系团总支、学生会、各班为单位的“红五月”话剧比赛活动。现就比赛具体事宜通知如下：

一.活动名称：首届“红五月”展革命风采话剧大赛

二.活动主题：缅怀革命，唱响五月 三,活动目的

1、通过学习旧时代的故事，体会革命年代的辛酸历程，使大家对比现在的生活，更加的珍惜和努力的学习 2.展现生活因环保而美丽的全新理念,激发我们对传统手工艺术的热情,培养激发青少年和大学生创新意识和实践能力,促进学生间的文化交流,将设计、制作和表演相结合.3, 提出环保概念设计,通过本次的比赛宣传环保知识,加深大学生的环保意识.四,活动单位：

主办单位：计算机科学系团总支

承办单位：计算机科学系团总支社会实践部、组织部

协办单位：计算机科学系团总支、学生会各部门

五,活动内容：

5,活动时间:20010/05/17—20010/06/15 6,活动地点:： 待定

7,活动对象: 计算机科学系全体学生.8,活动方式: 1）团总支、学生会各表演3个话剧（以两个部门为一个话剧单位）、09各班级表演一个话剧（以班级为单位）、话剧由团总支出题材，团总支、学生会各部门、09级各班抽签决定话剧题材

2）每个话剧要符合剧本的要求，服装、背景音乐等要符合剧本的要求 3）每个话剧的时间控制在10分钟之内 4）演员的感情投入，符合剧情的要求 9,话剧服装要求： 1)服装主题:环保,创意

2）服装材料：废旧物品回收利用，如：废纸、废塑料制品、废布料等 3）服装造型：符合话剧人物即可，大方，得体 6)奖项设置: 一等奖1名（团体）

二等奖2名（团体）

三等奖3名（团体）

优秀奖2名（团体）

最佳创意奖1名（个人）

最佳设计奖1名（个人）

最佳表演奖1名（个人）

最佳台风奖1名（个人）

最佳组织奖1名（个人）7)评判工作 1.比赛5位评委。（评分表另附）1.评分过程按照评分表已订标准严格执行。1.算分工作由组织部主要负责。

八.嘉宾： ； ；

五,活动流程安排: 1, 月 日，确定参赛单位名单； 2, 月 日之前参赛单位上交话剧剧情初稿;3, 月 日,对初稿进行审核;;5, 月 日------月 日,参赛单位各自按话剧初稿进行服装制作;期间,团总支学生会,将所有参赛选手集合起来由工作人指导训练.工作人员跟踪每个选手作品完成进度,并拍摄vcr用于晚会展示;6, 月 日进行大赛的彩排并对进行评价,设计舞台布置及舞台动作;7.月 日进行大赛第二次彩排，对上次彩排的不足之处进行改正。8, 月 日第三次彩排，安排晚会节目顺序，将所有的话剧内容过一遍。.9.月 日------月 日，对需要进行修改的话剧进行组织练习，如需要会进行多次单独彩排。

8, 月 日,话剧大赛

话剧大赛计划: 时间: 月 日晚6:30—8:30 地点: 道具:多媒体(播放背景音乐及vcr 文广部负责),背景幕布、现场装饰(宣传部负责), 节目安排:1)舞动逸族的开场舞 有文艺部出节目 2)介绍大赛的评委嘉宾6)参赛团队按顺序上台表演7）文艺部出节目和观众互动 10)颁各项奖

注：参赛队伍上台的时候,播放制作过程短片vcr,同时设计者解释设计含义.十.前期工作：

1,前期宣传(宣传部负责)a宣传地点:老校区宣传栏

b宣传方式:宣传板两块,海报若干,海报上面要有比的赛相关情况和事项 c宣传内容：环保自制服装，革命怀旧话剧大赛 3,向学校申请活动及地点(负责)4,大赛前期工作安排

a背景音乐选择,购买,请柬,荣誉证书,奖品购买:社会实践部 b联系评委及协办单位:文广部 d评选主持人:主持组

e舞台设计及布置,特色礼品制作:宣传部 f组织大赛期间舞蹈或者唱歌类节目准备:文艺部 5,彩排:全体理事,协办单位 6,大赛 a场务

演员席:文艺部 观众席:青年志愿者 多媒体:文广部

嘉宾席:社会实践部 后 台:主持组 b茶水:社会实践部

c会场布置：由团总支组织部主要负责，社会实践部、青年志愿者部协作。d大赛纪律:正式比赛之前保证各班演员准时到场签到组织部干事提前半个小时到场。要保持比赛环境安静（组织部负责）.e场地卫生:工作人员赛后留下清理

本文档有敦煌招聘网提供 7 赛后安排：

（1）由宣传部负责将比赛结果及时公布在展版上

话剧社简介 篇5

他是一朵奇葩，毫不犹豫地选择栉风沐雨，筚路蓝缕以启山林，绽放瓯中。

2003年3月，5名高二女生，想要成立一个话剧社，并找到语文老师汪海，让他担任指导老师。女生还给话剧社想了个好听的名字“武陵散”，缘于她们寝室“503”的谐音。就在同一年，对戏剧同样狂热的语文老师沈悦进入瓯海中学，两人不谋而合，话剧社应运而生。

同年话剧社即在校内公演话剧《矩阵》和《FLYING》，自此成了瓯中具有特色的一项活动。到如今，学校的一批喜爱话剧的师生共同参与创作剧本、排演了27个剧。8年来，学校一批喜爱话剧的师生共同参与创作剧本、排演剧目，频繁的排演实践，使话剧社慢慢走向成熟。从小打小闹的小短剧到2小时的大型话剧演出，从最初经费的捉襟见肘到如今焕然一新的场地道具，话剧社一步一步走向成熟——2005年，该话剧社赴杭州参加浙江省首届重点中学“幽默秀”比赛，获得表演、创作两个特等奖；2006年课本剧《范进中举》获得区一等奖、省三等奖；从2007年至今连续五年蝉联市中小学艺术节比赛一等奖；2008年被评为瓯海区首批特色社团之首;2011年摘得温州市中小学生艺术节课本剧比赛五连冠的佳绩……

每一次的荣誉背后都离不开两位老师和各个社员的不懈的努力与付出，面对来自各方的评论与称赞，他们没有迷失自我，而是选择坚持在此，力争扶摇直上。

2011年，话剧社师生应邀参加了中央电视台少儿频道“成长在线”栏目组，录制一期以“戏剧表演对学生成长的积极影响”为主题的大型专访节目。

中央电视台少儿频道《成长在线》和省《中学生天地》杂志都曾以专题全面报道话剧社事迹。央视导演更是在节目的结束语里这样评价：“瓯海中学话剧社不仅是他们学校的一个品牌，也是温州市的一个品牌。”

话剧社策划书 篇6

1.社团名称：

2.社团宣传口号：这里是XX话剧社，这里是你展示表演天赋的

舞台，这里是你展示过人才情的舞台，这里是你展示绘画特长的舞台，这里是属于每一个人的舞台!

3.社团介绍：戏剧并未走远，她就在我们的身边!20xx年10月,一群有戏剧爱好和理想的人为了梦想走到一起，XX话剧社正式成立。逐步成长为立足于表演艺术，以话剧、电影为特色，以音乐和舞蹈为亮点的优秀团体。

XX话剧社分为管理部门、表演部门、编辑部门、宣传部门。作为一个年轻的非职业戏剧团体,建社之初本着“这里是属于每一个人的舞台”的宗旨吸引了众多表演爱好者，成员们在成立之前大多未有过相关演出和剧作经验，但至今社团已培养出众多经验丰富、演技精湛的话剧演员。

我们相信话剧是一门表演艺术，作为演员可以感受到不同的历史时期和不同社会条件下的文化差异，从而体验不同的生活方式，领悟不同的精彩人生。所以我们的社团坚持“原创戏剧道路”，成立至今，作品不多，但每一部作品都是精品，也曾多次成功演出。话剧《XX》、《XX》均大受好评。

话剧社以丰富同学们的课余生活，培养校园话剧人才，提供话剧表演天地，丰富校园文化生活为目标，并从中发现与培养编导、表演和组织方面的人才。未来话剧社将在社团成员的

共同努力下不断推出精彩创新的话剧节目，为每一个热爱话剧、热爱表演的学生提供施展才华的舞台。话剧青春，让你的高中青春无敌!

4.社团章程

⑴.社团名称：

⑵.社团类别：话剧社

⑶.指导教师：

⑷.成立宗旨：使热爱话剧喜欢表演的同学提供一个可以互相交

流的平台同时丰富同学们的课余文化生活。

⑸.活动范围：话剧相关知识的学习及表演

⑹.活动方式：

1.组织同学听指导老师讲话剧的历史和话剧的相关知识。

2.请同学们对自己喜欢的话剧剧本阐述自己的观点。

3.组织同学观看话剧表演或网上视频。

4.组织同学实际的表演话剧。

5.请同学们说明对话剧的认识，并且互相交流。

6.让会话剧的同学或指导老师教目前对话剧还不太懂的同学

进行指导。

⑺.活动场所：

⑻.社团成员资格确认及权利义务：

1.要按时参加社团的活动并且要表现积极。

2.遵守社团纪律，不触犯学校纪律。

3.热于帮助同学，积极为社团做贡献。

4.话剧社社员享有优先参加话剧社组织的活动的权利对于触犯以上纪律的人会对他进行退社处置。

⑼.社团人数：

⑽.组织机构：社长一名，副社长X名

⑾.管理制度：

副社长：负责社团的管理、通知社员活动时间活动地点、社团的话剧的学习和组织同学进行话剧知识的交流。

英语话剧社 篇7

一、“排排剧学英语”, 英语童话剧表演的优势

(一) 提高学生的学习兴趣

小学生还处于发展期, 好玩是小学生的本性。设置英语童话剧表演是根据小学生个性进行的教学创新。小学生容易在课堂上走神和多动, 要想提高他们的学习效率就必须抓住他们的注意力。英语童话剧的开设吸引了学生的注意力, 通过灵活的方式把英语知识点融入到表演当中, 让学生在表演的同时学到知识, 锻炼了学生表演的能力。此外, 英语童话剧借助童话的想象把小学生带入到一个虚幻的世界里, 在童话剧中, 学生能够发挥自己的想象力, 成为童话中的人物。童话剧的角色扮演还减少了学习上的枯燥感和乏味感, 这样的教学方式能够缓解小学生升入初中的压力, 在一定程度上提升了小学生学习英语的兴趣。

(二) 培养小学生的合作意识

在进行童话剧的表演时, 需要对角色进行选择, 然后对剧情进行排练, 每个角色之间都有联系。这就促进了学生之间合作意识的形成。现在的小学生多半数是独生子女, 被家长捧在手心, 家长尽自己最大的努力来满足自己孩子的需求。这种现状导致了小学生只是一味地索取而不懂得奉献, 养成了以自我为中心的价值观念。为了纠正这种观念教师在教学过程中, 要注重对学生合作意识的培养。而童话剧的出现正迎合了这一教学目标, 童话剧表演往往是以一个剧组为单位, 学生之间有分工也必须要合作, 这种表演促使他们在合作中锻炼自身的交流沟通能力, 了解尊重他人的重要性, 同时学会如何和他人进行交流。

(三) 为教学提供了广阔的空间

传统意义上的教学注重的是教师的地位, 而现在意义上的教学强调的是学生和教师共同学习。这种教学的改变解放了学生也解放了教师。而童话剧的教学为教学提供了更广阔的空间, 童话剧的形式比较新颖, 学生喜欢, 教师也喜欢。童话剧表演教学为教师的教学提供了更为广阔的空间, 丰富了教师教学的方式, 给学生带来了不一样的感受。

二、合理选择童话剧本, 促进课堂教学效果

在选择童话剧本时要注意, 选择的剧本应该适合小学生高阶段的特点, 选择他们喜欢的适合的材料。同时, 在选择剧本的时候要注意借鉴西方的经验, 把西方的童话和中国的童话相结合, 对这些故事加以改编, 教师也要借鉴历史典故和学习过的语文课文上的故事, 运用自己的想象改编故事, 调动学生参与的兴趣。例如:根据语文课本上的《小红帽》的故事改编成英语童话短剧。在参演的过程中因为学生对于这个故事都比较熟悉, 可以加进学生喜欢的几个角色, 使剧本改变原有的叙事思路, 调动学生的参与兴趣。英语童话剧的表演, 注重的是对剧本的选择, 有一个好的剧本才能演出好的节目。而且也要考虑到小学生对于英语剧本的理解能力是有局限性的, 所以在选择剧本的时候也需要选择通俗易懂的剧本, 里面的生词不要太多, 因为学生无法理解。学生在参演的过程中可以培养自己的英语口语能力, 锻炼自己与他人沟通的能力。可以将语文课本上的《小蝌蚪找妈妈》或者《白雪公主与七矮人》等改编成英语童话。

因为参与表演的是小学生, 所以教师在教学过程中要重视剧本的语言, 选取最简单的单句, 尽量避免复杂的复合句, 同时也需要教师在童话剧里面把以前的对话运用到其中。以感谢为例, “Thank you.You are welcome.”“Let’s help her.”“Let’s see.”“Come on quickly.”以问候为例“May l come in?Come in, please.”这样在表演的同时又复习巩固了我们所学的内容。

三、科学添加乐曲歌舞, 创建良好课堂氛围

音乐可以放松人的心情, 缓解生活上的压力。对于小学生来说, 在童话剧里添加音乐, 可以吸引学生的注意力, 丰富学生的听觉。在改编英文课程Good Morning时可以增添Good Morning这首儿童歌曲, 让学生能够愉快地排演英文童话短剧。教师也要引导学生学唱这类的歌曲, 在参演的过程中可以穿插学生自己唱的歌曲。同时教师也要鼓励学生参加舞蹈表演, 在童话剧里增添歌舞可以丰富学生的视觉和听觉。把童话剧和英语教学相结合, 使学生们在玩的时候掌握英语知识, 在愉悦的氛围中感受英语的魅力。这样的教学方式能够顺应时代的发展, 紧跟时代的步伐。

作为教师, 在英语教学的过程中, 在排练英语剧时应该以身作则, 抛弃自身教师的角色, 和同学们一起融入到表演当中。教师也可以扮演童话剧的角色, 可以在《小红帽》中扮演小红帽的外婆;在《白雪公主与七矮人》中扮演皇后。这样可以营造良好的师生关系, 塑造和谐的学习氛围。教师的这种改变是以学生为主的改变, 体现了新课标的要求, 有利于学生和老师之间进行互动, 丰富学生的业余生活和课上学习。

在表演过程中, 教师和学生要时刻牢记自己的童话角色, 把自己置身在童话短剧中, 只有与童话短剧相融合, 才能真正领略人物的魅力, 从而塑造生动具体的人物性格。

英语话剧社 篇8

关键词：英语教学设计大赛 现代信息技术 职场对接 教师综合素质

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0009-01

“2011年‘高教社杯’全国中职英语教学设计大赛”，是中职英语教学改革的一次盛会。本届大赛，参赛选手多、覆盖区域广、观摩教师多，两天的比赛精彩纷呈、高潮迭起，让与会人员饱尝了一道丰盛的营养大餐。

1 比赛展示了中职教学改革的突出成果

（1）有效运用信息技术，实现了中职英语教学模式的超越。

本届大赛的主旨之一在于促进信息技术在英语教学中的广泛应用。在比赛中，参赛选手都较好地综合利用了多媒体，如，师生自拍的VCR、课堂实录、校外活动记录、影视视频剪辑、自制Flash等等。来自广州市财经职业学校的陈思雅老师，还把英语课堂搬到了微机室。利用学生熟知喜爱的网络，摒弃了传统的教师主讲的做法，打造了信息技术下的新型课堂模式，给中职教学提供了一个全新的探究方向。

（2）教学设计与职场技能需求对接，充分彰显了职业教育特色。

此次大赛的一大亮点就是选手在教学设计中充分将狭小的课堂与广阔的职场就业结合，着力体现了职业教育特色。例如，杭州祝愿老师的授课内容是Applyfora Position。课前，作为一个有心人，她收集到了报纸上刊登的本校往届毕业生吴刚“大三专利男，当上百万富哥”的专题报道，由一个2008年的中职对口毕业生，再到年薪百万的大三学生，这样的成功典型，会对在校生产生怎样的一个思想鼓舞与影响，这是很多苦口婆心教育很难达到的一个效果。在课堂，祝老师展示了往届毕业生的班级合影，然后指出哪些人现在在做什么工作。特别是吴刚的成功事例，让学生更加坚定了就读中职的信心，对自己今后的未来充满了期待。

再如，有的老师设计的学生个人特长展示内容包括了：军训先进个人，海报比赛，书签比赛第一名，劳动积极分子，全勤生，传单派发员，暑期实习销售员，奖学金获得者，技能竞赛获奖者，专业证书等，这些平日的活动都成为了考查学生的全方位成绩与能力的项目。这样，就能引导学生在校期间多参与校内外各方面活动，努力培养自身特长，为今后步入社会打下良好基础，真正彰显了职业教育就是为学生的就业服务的理念。

（3）老中青教师各显神通，中职教育人才辈出前景可观。

此次参赛的老年教师为数不多，但她们在各方面都不逊色于年轻人。她们对多媒体的运用和对中职教学方向的把握却一点也不落伍。凭着多年从教的经验，凭着对教育的执着与火一般的激情，获得了评委与观众的高度赞赏。年轻选手则素质全面，知识结构新，口语娴熟，更有人有过海外留学经历。同时，对于多媒体的操作能力强。邓小平同志早就指出：“振兴科技在于教育，振兴教育在于教师”。从这次参赛的118位选手身上，我们欣喜的看到中职教育前景可观。

2 比赛明确了中职教学改革的目标取向

（1）对信息技术的使用需要理性思考，实现从形式向效率的跨越。

作为英语教师，我们必须意识到随着科技的发展，信息与多媒体已深入我们的日常生活。再凭过去的一只粉笔一本书的老做法，只能让学生越来越厌倦英语。显然，少数选手的内心思想还没有彻底摆脱传统，或许多年的教学已形成了思维定势。所以，他们的课件制作的花花绿绿的，却只起到了一个装饰门面，吸引眼球的作用。在重点关键环节，无法借助其来完成教学目标。正如王笃勤教授在点评时所说：“我们在考虑一节课是否使用信息技术时，如果我们能直接把教室设计成超市，宾馆，医院，或者我们能直接把课堂搬到超市，食堂等，那就不需要多媒體这个辅助工具了。否则，我们就要考虑信息技术在帮学生达成课堂目标时需要起到什么作用。是呈现新知，还是强化训练？是信息扩充，还是未来需求链接？所以，信息技术在课堂的运用，不是单单展示几张漂亮的图片，播放一段网络视频或者播放VCR就达到了目的”。

（2）教学反思应成为教师改进教学的重要策略。

Reflection一词，百度是这样解释的，“反映，沉思，映像”。所以，我们应以沉思的心态，去分析教材，教法与学法。评析教学程序与过程，应有一个居高临下的姿态来分析我的既定目标达到了没有？一节课的重难点解决了没有？我的教学设计是否符合我的学生？在哪个环节，我设计的活动需要改进？但从此次参赛的大多数选手的reflection来看，很多都在强调本节课学生积极性高，表现很棒等，可能他们认为我这节课有动画，有视频，这样的丰富多彩，学生理所当然很兴奋，学的当然很带劲儿；而不足之处是可以忽略不计的，比如因为时间仓促，导致学生的操练不够深入等等。所以，reflection环节应该是在说课中应该特别注重的环节。对一节课的目标，在课前要进行预设，课后则要尽量真实地理性地展示出当堂课的亮点并分析，以供大家欣赏，也应暴露出课堂中的意外并探讨，以备自己与同行研究。所以说，说课是落实做“反思型教师”的最好方法之一。

（3）教学的“成功”需要教师综合素质的不断提高。

此次教学设计大赛其实是国家对中职教育教学改革的一次贯彻及检验。而其评分标准也就是“新国标”，对老师的综合素质也提出了较高要求。如阅读专业英语教学理论书籍掌握一些正确的教学术语表达。专家指出“教学目标”英语要用“objectives”，避免使用“goal”这种大的词语；“教学方法”，英语表达是“teachingapproach”，以及具体的教学方法的正确表达，如“task-basedapproach， interaction-approach”等。其次，现场说课需要关注与评委和听众的交流，掌控好适当的语速；在台前忌频繁走动，要有足够的感染力与hold住全场的气场。

另外，小的细节也不容忽视。如使用好提示笔，而不是直接走到字幕前，用手去指指点点。在课件幻灯片的制作中，注意考虑光线的影响，底色与字幕要有对比度，要足够清晰。如果是外出参赛前，还要考虑到自己制作的课件到其他电脑上能否播放。在本次大赛中，就出现了有几位选手制作的Flash，到了赛场的电脑上无法播放，给选手的情绪带来了较大的影响。

“达人”话剧社策划书 篇9

策 划 方 案 书

主办：学生处 团委

承办：“达人”话剧社

“青春舞台我来秀—大型舞台剧晚会”活动方案

一．活动主题：“青春舞台我来秀”

二．活动标语：“我是达人 我来秀！”

三．活动时间：3月15日到4月15日晚上7：00—9：00 四．活动地点：西安联合学院七楼北大厅 五．活动对象：

1.“达人” 话剧社全体成员。

2.学校领导及外邀嘉宾（各高校有关话剧社团体与个人）。

3.西安联合学院全体学生。

4.赞助单位代表。六．活动意义

演绎众多生活、校园类话剧，尽显话剧社风采。我们希望能通过此次话剧公演，让会员得到锻炼，提高自己的演绎水平。通过表演，让更多的学生展现自我的风采。让更多同学了解话剧，了解真正的话剧，并希望能有越来越多的人喜欢话剧。其次，我们希望能通过这次活动让会员能够更加团结一致，懂得合作的重要

性，增进彼此之间的感情，使更多的同学了解我们话剧社。最后，我们通过希望此次公演能帮助大家提升自己的艺术品位并希望大家在紧张的学习之余能得到高质量的休息。七．活动目的

1.为积极响应社团文化节丰富同学们课余生活的要求，展现我西联学子的风采，激发同学们对话剧的热情，表达我社员对话剧的执着，特举办此次以“青春舞台我来秀”为主题的大型舞台剧表演。

2.丰富“达人”存在的内涵，展示全院学生无穷魅力与积极向上的精神。

3.增加“达人”话剧社在校内校外的影响力，拓展人脉。.八．活动主办单位：西安联合学院学生处团委

九．活动承办单位： “达人”话剧社 网络科技协会 大学生国标舞协会 十．活动步骤： 1．前期准备

1.策划阶段（提前半个月）2.宣传阶段

步骤一：宣传栏张贴具有吸引力的精美海报与通知。步骤二：召开所有部门部长、协会会长、社团长、讨论与活动相关事项。

步骤三：利用校广播站进行宣传。3.外联阶段

步骤一：秘书部长电话联系各负责人，通知此次活动，并确定参与学校人数。

步骤二：制作邀请函,.外联部长（本社）负责联系各协会负责人以及通知全院师生的观看，并派成员送邀请函。

2．举办阶段

01.6：00—6：50 入场。

2.6：50—7：00 主持人宣布当天活动的相关事宜（即开场白，活动目的、流程、内容，到场嘉宾以及要注意的事项）

3.7：00—9：00（1）舞蹈《十字街头》

（2）学院领导发言拉开晚会的帷幕

（3）话剧《梦想的舞台》

（4）话剧《遇见》

（5）国标协会拉丁舞

（6）话剧《最后的礼物》

（7）大型话剧《恋爱的犀牛》

（8）歌舞表演至活动拉下帷幕

十一：注意事项 整个活动邀请记者社进行拍照记录并邀请学院宣传科进行全程的拍照记录，以便保存资料。

布臵场地和维持秩序与各协会合作完成。活动参与者要求6：50以前全部进场。进场后，并保持会场纪律。

应急方案:

（1）一个节目演出时，其后节目在后台准备，若下一个节目由于各种原因无法按时演出时，下下一个节目及时跟进。

（2）任何一个节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况下，由节目的导演组织演员重演此节目，或及时进行调度。具体情况由秘书长负责。活动完成后写总结，扬长避短。

十二.活动意义

营造良好和谐的话剧氛围，服务学习爱，构建和谐西联，提高大学生的综合素质，调动广大同学对话剧的积极性与主动性，使广大学生对话剧有一个更深层次的领悟。同时，也增进各协会之间交流，更好的推进“达人”十三：经费预算 服装租借：400元

道具制作及租借：200元 胸迈及影像保存：100元 资料打印，宣传：50元 各项组织筹备预计：100元合计：850元

2011

话剧社面向各高校的辉煌发展。

话剧社活动申请书 篇10

余二高话剧社是在校团委和学生会领导下，由爱好话剧的同学组成的社团组织。话剧社成立目的是为二高话剧爱好者提供一个相互交流切磋的平台，鼓励校园原创作品，提高二高话剧表演和欣赏水平，并在此基础上向广大同学推荐优秀的国内外话剧作品，引导同学们对话剧的正确认识，营造一个文明健康向上的校园文化氛围。第一章 社员

第一条 凡是热爱话剧，情趣高尚的二高学生，承认本社章程，愿意并有条件参加本社活动，积极执行本社决议和缴纳社费，可以申请加入本社。第二条 社员必须履行以下义务：

（一）遵守校规校纪，认真学习科学文化知识，坚持健康文明向上的情趣；

（二）自觉遵守本社纪律，执行本社决定，服从组织安排，积极完成本社交予的任务；

（三）维护本社的团结统一，珍惜社员之间的友谊，扩大本社的影响；

（四）根据全社大会决议规定社费数额并交纳。第三条 社员享有以下权利

（一）参加本社的有关会议，讨论关于本社的决议，在坚持执行前提下可以声明持保留意见；

（二）接受本社教育和培训

（三）对本社工作提出建议和倡议，有根据地批评社员，要检举揭发并要求处分违纪社员，要求罢免本社干部；

（四）行使表决权、选举权和被选举权；

（五）对自己的处分有权参加鉴定和申辩，其他社员可以为其作证和辩护。

第四条 申请入社的人，须先递交申请书，经面试后报全社大会批准后备案，成为正式社员。

第五条 社员有退社自由，经书面要求后由全社大会讨论后宣布除名并备案，对不符合社员条件，不履行社员义务的由本社干部进行教育并限期改正，仍无转变的，由全社大会讨论除名并备案。第二章 社的组织制度

第六条 坚持校团委和学生会对本社的领导，本社任何活动的开展和任何人员的安排都必须请示校团委和学生会同意；

第七条 由社长、副社长和秘书长处理日常问题；

第八条 全体社员组成全社大会，根据少数服从多数（修改本社 章程必须由三分之一社员书面提议，三分之二社员赞成方能通过）原则，按无记名投票方式产生本社决议。大会有以下方面：（１）听取本社干部的报告（２）讨论并决定本社重大问题（３）选举罢免本社干部（４）处分违纪社员（５）通过缴纳社费方案（６）修改本社章程

第九条 关于本社的资金问题，原则上由社团寻找赞助商资助，稍有不足的学校团委进行适当的支持。经费主要用于服装、道具、交通费、宣传的画笔油墨等费用。每年一次由副社长在社员大会时向社员通报。第三章 社的干部

第十条 除学校指派干部外，本社干部－社长、副社长、秘书长在社员中选举产生，并具备以下条件：有一定话剧专业知识能力，并有相应的组织协调能力，具有威信和影响力。社长：（１）是本社的核心领导（２）对外代表本社进行外事活动

（３）制订工作计划，组织社团活动，向全社大会作工作报告（４）与副社长、秘书长一起处理日常问题（５）召集（非常）会议 副社长：（１）协助社长工作

（２）在社长授权下，代行部分社长权力

（３）在社长缺位期间，代理社长职务 秘书长：（１）是本社的中枢干部

（２）具体组织各项活动

（３）做好本社各种档案管理工作

（４）联络社员 第四章 社的纪律

第十一条 本社纪律是全体社员必须遵守的行为准则；

第十二条 本社的纪律处分有三种：警告、留社察看、开除出社；

第十三条 本社坚持惩前毖后精神，根据社员错误性和情节严重，给予批评教育直至纪律处分。给予纪律处分由纪检干事提交报告于全社大会，由大会讨论批准。

留社察看最长不超过半学期，在此期间无表决权、选举权和被选举权，确已改正错误的，应当恢复其社员权利，坚持错误不改的，应当开除出社。

开除出社是本社最高处分。全社大会在讨论时，必须以十分慎重的态度，全面研究相关材料意见后表决通过，经开除后不再批准加入。严重违反校纪校规者必须开除出社。

第二章 业务范围

第四条 本社团的活动范围：

（一）本社团的活动周期为一周进行一次；

（二）本社团的学习范围是互相交流，互相提高；

（三）本社团活动场所由校方提供；

（四）不得占用学习时间进行社团活动。

（五）定期组织全体社员进行话剧基础练习，如发声、舞台基本原则等。

（六）定期举办话剧交流会，征求社员建议、想法。

（七）定期举办话剧知识讲座。

（八）扩大影响力，积极“往外看，向外走”，积极联合校内其他社团或联合兄弟院校社团，交流经验，学习彼此的优点。第三章 会员

第五条 申请加入本社团的会员，必须具备下列条件：

（一）凡南京信息职业技术学院学生均可参加；

（二）服从并遵守本社团章程；

（三）有表演方面的爱好，无表演基础也可，积极性为首位。第六条 会员入会的程序是：

（一）提出入会的申请；

（二）社团执行机构人员进行面试筛选

（三）交纳会费。

（四）由社团执行机构发给会员证。

第七条 会员享有以下权利：

（一）本社团的选举权，被选举权和表决权；

（二）按时参加本社团的活动；

（三）获得本社团服务的优先权；

（四）对本社团工作的批评议权和监督权；

（五）入会自愿，退会自由。

第八条 会员履行下列义务：

（一）执行本社团的决议；

（二）维护本社团的合法权益；

（三）参与社团每次活动；

（四）按规定交纳会费；

（五）向本社团反映情况，提供有关资料；

（六）不得扰乱社团活动秩序。

第九条 会员退会应书面通知本社团，并交回会员证。

第十条 会员如有严重违反本章程的行为，经本社团执行机构会员表决通过，予以除名。第四章 组织机构和负责人产生，罢免

第十一条 本社团的最高权力机构是会员大会，会员大会的职权：

（一）制定和修改章程

（二）选举和罢免社团执行机构；

（三）审议社团执行机构的工作报告和财务报告；

（四）决定终止事宜；

（五）决定其他重大事宜。

第十二条 会员大会（或会员代表大会）每年一次，需有2/3以上的会员（或代表）出席方能召开。

第十三条 开展会议之后社团执行机构领导本社团开展日常工作，对会员履行职责。

第十四条 社团执行机构的职权是：

（一）召开会员大会，向会员大会报告工作和财务状况；

（二）决定会员的吸收和除名；

（三）决定社团下属各部门主要负责人的聘任；

（四）领导本社团各机构开展工作；

（五）制定内部管理制度；

（六）决定其他重大事项。

第十五条 本社团的社长，副社长，各部门负责人任期时间由社团会员大会决定，连任不超过两届。本社团社长不得兼任其他学生社团的主要负责人。

第十六条 本社团社长行使下列职权：

（一）召集和主持执行机构会议；

（二）代表本社团签署有关重要文件

（三）对话剧社进行总体上的统筹和管理，制定和维护话剧社利益的决策。

（四）同各部门负责人及社员，集思广益，带领大家一起做好排练、演出、会议等工作。

第十七条 副社长行使以下职权：

（一）主持办事机构开展日常工作，组织实施工作计划；

（二）协助社长做好各部门的协调及分管工作，管理日常工作，组织会议，开展活动。

（三）协助社长处理其他日常事务，配合社长参与领导演出、外联、宣传等各项话剧社工作。

（四）负责场记，及时同导演联系，记录排演情况的工作。

第十八条 社团机构组成：梦醒话剧社设社长一名，副社长两名，社长助理两名，副社长助理1名，演出部长一名，秘书部长一名，宣传部长一名，外联部长一名，策划部长一名，人资部长一名，各副部长两名及成员若干。

第十九条 各部门工作主要职责：

宣传部：主要负责话剧社的宣传工作，包括：制定社内文件；制作宣传话剧社的海报；整理收集话剧社照片和演出资料；在第一时间作好话剧社最新活动通讯稿（最好附有剧照）交于网站负责人及时发表；活动结束要求写活动总结或评论稿。

人资部：主要和演出部搭档，负责话剧社的剧务工作。包括：配合剧本进行演员的挑选；演出所用的演员化妆、背景音乐创作、音响灯光控制、舞台监督等。同时做好社员的管理及评优工作。

秘书部：主要负责话剧社后勤、财务和考勤。包括：负责排练演出所需的饮用水、舞台灯光、音响、道具、服装；协助宣传部制作、收放宣传海报、管理社内文件，包括收集其他社员的评论稿；演出前后清点道具工作，活动时对全体社员的考勤。

策划部：主要负责话剧社总体的发展方向,以及做好相关活动策划书，活动场地的申请。外联部：主要负责话剧社公关外联工作；到企业拉赞助资金及与各大中专院校达成一定友好的联系；同时协助宣传部向外推荐、介绍南信院话剧社。

演出部：负责原创剧本或收集、挖掘好的剧本分发给各部门、社员交流或演出；各次活动（戏）的排演，对戏质量的把关，每次活动剧目的选择；以及其他机动事务。

第二十条 梦醒话剧社各部门及负责人职责

（一）各部门之间应互相支持、密切配合，顾全大局，克服本位主义，对工作中出现的重大问题，应主动协商，加强协调，共同研究加以解决。

（二）各部门要定期向社长汇报工作，对工作中的重大情况和重大事件要及时报告并主动向有关部门通报情况。

（三）各部门在工作中，应实行目标责任制，积极主动，创造性的大胆做好本职工作。

第五章 资产管理，使用原则

第二十一条 本社团经费来源：

（一）会费由会员集资；

（二）其他合法收入均由会员筹得，如赞助等。

第二十二条 本社团按照校团委有关规定收取会员会费。第二十三条 本社团经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得挪作他用，不得在会员中分配。

第二十四条 本社团建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法，真实，准确，完整。

第二十五条本社团具有专门的财务人员。财务人员变动时，必须与接管人员办清交接手续。

第二十六条 本社团资产，任何单位，个人不得侵占，私分和挪用。

第六章 附则

第二十七条 本章程是话剧社全体进行活动的基本准则，并在今后的工作中不断修正和完善。

第二十八条 本章程未述尽之处，则另行制定。

第二十九条 本章程的最终解释权归南京信息职业技术学院梦醒话剧社。

第三十条 本章程自梦醒话剧社成立之日生效。

尊敬的校团委领导：

  

我们志愿申请成立轩辕文学社。以丰富校园文化建设，确保校园文学的健康稳定发展，为创建文

明校园贡献我们的微薄力量。

  

校园文学，从字面上来说就是校园中的文学活动，自然其主体是学生，主要表现形式是文学社团及其刊物、社报和网络等。校园文学作为校园文化的一个重要组成部分，在建设有特色的校园文化进程中是不可或缺的，它不但可以丰富校园文化，同时还可以陶冶性情净化心灵。我们认为搞好文学社团建设对提高大学生对文学的兴趣、开拓大学生的视野、培养大学生的写作能力有积极作用。当然这决非把几个学生凑作一起就能完成的，只搞形式是有害无益的，只会适得其反的，而要切实有效地开展工作才能达到我们成立社团的最终目的。

  

我们文学社团以培养学生的人文素养，发挥学生的文学特长为宗旨，“我以我血荐轩辕”为口号，开发有文学特长的学生潜力，活跃校园文学创作，以拓展学生的第二课堂，丰富学生的课外生活，配合建设良好的校园文化，“打造校园经典，领军校园文化”成为轩辕文学社的发展目标。



 

首先我们要对文学社建设对文学的积极作用有一个深刻的认识，不可以把它当作可有可无的附属品，而要把它视为进行课外辅导的重要的途径，把它当作提高学生文学兴趣的主要的渠道。

  

第二，要以文学社为核心开展丰富多彩的活动，形成文学社团对广大学生的强大吸引力。如邀请校内老师给同学们开文学讲座，拓展学生对文学文化的视野，提高同学们的文学修养。当代大学生知识面广，能力强，表现的欲望也很强烈，所以要充分发挥他们的积极性，开展如“文学讨论会”，校园

作文竞赛，文学社社员外出采风活动等。

  

文学社的活动形式当然是多种多样的，但所有活动的宗旨是紧紧围绕一个中心——努力增加同学们对文学学习的兴趣，提高学生的写作水平。当然最基本的应是我们文学社成员平时要积极动员学生多进行文学创作，并能对社员的习作进行耐心的指导和修改，予以热情的鼓励，热心的推荐，把优秀作品推荐到校报和校外知名刊物上，让成员在成功中寻找创作的乐趣和激情，在写作中培养成员的语言组织能力，为成员以后写毕业论文及工作需要等打下坚实基础。

  

文学社团的建设努力使许多同学在写作上取得了让人欣慰的好成绩，还可以带动一大批文学爱好者的文学的热情，更能带来的是全校同学对文学学习表现出来的不同程度上的兴趣提高，能营造出一个具有浓厚文学氛围的校园文化环境；能开拓学生的视野，锻炼学生的能力，学到更多的课堂上所学

不到的生动活泼的语文知识。

  

我们深知要成为一个优秀的文学社团，自己的差距还很大，还有许多缺点和不足，希望校团委领导能严格要求以使我们更快进步，我们也会努力克服自己的缺点，弥补不足，争取为校园的文化建设做出贡献，努力创建文明校园贡献我们自己的力量。

  

请组织在实践中考验我们！

 此致    敬礼  申请人：

  

时间：

活动计划书格式

一、策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、活动背景 ：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、活动目的、意义和目标： 活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性

四、资源需要：

列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

五、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

六、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

七、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定

性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。