国际贸易专业人才需求情况调查问卷

国际贸易专业人才需求情况调查问卷（共10篇）

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇1

国际贸易专业人才需求情况调查问卷

尊敬的企业领导、业界友人：

为了更有效地培养符合企事业单位实际需求的外贸人才，浙江树人大学外经贸学院拟在全省范围内广泛征询用人单位的意见。本调查是一次针对外经贸企业人才需求状况的调查，调查结果将作为我院调整国际经济与贸易专业人才培养计划的重要依据。我们郑重承诺绝不将涉及贵单位信息的内容另作他用或从事有损贵单位利益的行为。问卷中有些题目是选择题，请在符合贵单位情况的选项前的“□”中填写“√”；有些题目是问答题，需要填写实际数字或内容，请您写在相应的空白处。真诚地感谢您在百忙中对我们的调查所给予的支持！

浙江树人大学外经贸学院2009年4月15 日

1、贵公司的企业性质：□国有企业□民营企业□外资企业□上市公司□其它

2、贵公司国际贸易业务类型：□为仅从事贸易活动的企业□有自主出口权的生产型企业□其它

3、贵公司所在地：浙江省市（或县）。

4、贵公司员工总数：约人

5、如贵公司有网站，网址是

6、贵公司近2年有无招用国际贸易专业学生的计划： □有□无

如有，贵公司需要以下哪些岗位？（可多选）

□外贸业务员□业务助理□跟单员□单证员□报关员□商务秘书

□外贸报关员□外贸报检员 □其它

7、以下哪个学历水平可以满足贵公司对外贸业务员的学历要求？□研究生或以上□本科生□大专生□高中生□其他

8、如贵公司要招聘外贸业务员，可能会考虑从哪些专业的毕业生中选择 ？

□国际贸易专业毕业生□外语专业毕业生□与产品直接相关专业的毕业生

□不考虑所学专业

9、贵公司在招聘外贸业务员时最关注以下哪些因素？（可多选）

□学历□性别□年龄□学习成绩□实践经验□外语能力□专业知识□户籍所在地□工作态度□创新能力□沟通能力□产品知识□外表□其他

10、作为企业负责人，请你对员工的专业素质按重要性进行排序，分别是。① 吃苦耐劳的精神② 工作认真负责③ 创新能力④ 团队合作精神⑤公关交际能力

⑥ 熟悉业务⑦后续学习能力

11、贵公司对外贸业务员的英语能力有何要求？

□英语专业八级□英语专业四级□英语六级□英语四级□不看重考级证书

12、从业务工作来看，您认为哪些语言课程比较重要？（可多选）

□英语阅读□英语口语□口译□笔译□听力□英语应用文写作

13、您认为外贸业务员是否有必要选修第二外语？

□有□否

如果有，哪一语种对贵公司相对重要？

□日语□德语□法语□俄语□阿拉伯语□韩语□其他

14、从业务工作来看，您认为哪些专业课程比较重要？（可多选）

□国际贸易理论与实务□外贸英语函电□国际营销□国际金融□国际结算

□国际商法□电子商务 □报关实务□外贸综合实训□外贸商品检验其它

15、对于国际贸易专业学生来说，您认为学校是否有必要进行外贸商品知识和技能方面的训练？

□有必要□没有必要

16、如果学校对国际贸易专业学生进行商品知识和技能方面的训练，您认为最低应达到什么程度？

□掌握入门知识□掌握基础知识□掌握比较专业的知识□能够和专业人士进行沟通

17、对贵公司或贵部门来说，目前希望业务员具备哪方面的商品知识和技能？

□纺织服装□化工□机械□电子□其他（请写具体商品类别）

18、您认为国际贸易专业毕业生取得哪方面的专业资格证书作用较大？

□商务英语证书□国际商务师证书□外销员证书□单证员证书□报关员证书□报检员证书□高级营销员证书□证书作用不大□其他

19、除专业课外，贵公司认为外贸业务员还应该接受以下哪些训练？

□商务礼仪□语言表达艺术□职业素养□其他______________

20、贵公司是否对新业务员进行入职培训？

□有□没有

如果有，主要进行哪方面培训？

21、贵公司是否曾录用过浙江树人大学国际贸易专业毕业生？

□是□否

如有，贵公司对我校该专业毕业生的满意度如何？（）

□很满意□还可以□不大喜欢□以后不考虑录用

贵公司认为我校该专业毕业生在下列哪些方面有待提高?

□技能水平□沟通能力□英语能力□管理能力□实践经验□商品知识 □ 其他____________

22、贵公司有没有与高校建立合作关系？

□有□没有

如果有，主要是什么形式（指职工培训、项目开发、技术指导、实习基地等）？

23、贵公司是否愿意接纳我校国际贸易专业的毕业生实习？

□愿意□不愿意□无所谓

若愿意接纳，贵公司每年需要学生大约人，希望学生实习的时间长度，希望实习安排在每（大致月份），公司相关联系人和联系电话。

24、你认为当前国际贸易专业毕业生的最大不足是什么？

□理论与实践脱节□适应能力弱，上手慢□知识面过于狭窄□动手能力差 □与客户沟通能力弱□缺乏职业态度□其它

25、贵公司认为在招聘员工的过程中，有效的招聘方式是什么？

□通过网络□参加人才交流会□参加大专院校招聘会□到学校定单招聘

26、请贵公司站在用人单位的角度对国际贸易专业人才培养提些建议或意见，谢谢！

填表单位（盖章）：

填表时间：

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇2

本文采用问卷调查的方法对用人单位的会计专业技能人才需求情况进行调查。

一、问卷设计

问卷设计分以下三大部分:用人单位基本情况, 岗位任职要求, 人才需求。

二、调查对象和调查方法

(一) 调查对象

选择5种不同类型的用人单位为受调查单位。根据目前高职高专会计专业学生的就业方向, 调查对象重点选择在中小微企业。

(二) 调查方法

采取两种方式发放和收回问卷:一是通过网络、电子邮件调查;二是上门走访企业, 实地调查, 纸质问卷填答, 并当场回收。

(三) 样本描述

本次调查共发放问卷120份, 回收问卷96份 (其中无效答卷9份) , 实际回收率72.5%, 见表1。

三、调查结果分析

(一) 会计行业从业人员基本情况

根据回收的96份对多个不同类型企业会计人员所做的问卷调查, 我们得到了目前会计行业从业人员的基本情况 (见表2和表3) 。

由图1可以看出, 单位会计人员平均年龄人多数在20~45岁之间, 占了53.04%, 这档年龄的会计是单位的中坚力量;35岁以下占了36.37%。总体来看, 会计人员年龄队伍相对来讲还比较年轻。

(二) 对单位在招聘应届毕业生时最注重的因素的分析

受访单位认为招聘应届毕业生时, 最注重的因素重要性程度排序前五位的依次为实践经历, 敬业精神, 技能水平, 沟通能力, 思想道德。说明实践经历的重要性要远超过其他因素, 其次重要的是敬业精神, 学习成绩的重要程度一般比较低。

(三) 受访单位对岗位任职要求统计结果分析

在岗位任职要求方面, 普遍认为会计核算的基本技术、会计电算化、财务管理基本理论和基本方法最为重要。理论知识要为培养会计岗位职业能力服务, 为培养学生会计职业能力提供必须的文化知识和专业理论知识服务。这些年, 应用财务软件公司提供的专门软件进行会计核算和财务管理的企业大量增加, 以前以大中企业应用为主, 现在已经普及到小企业, 而且有了专门用于小企业的财务软件 (如用友的T3软件, 金蝶的KIS软件等) 。

表4是对国内—家著名财务软件公司调研取得的数据资料 (仅取整数) 。

资料来源:国内某财务软件公司提供, 基于保密要求, 数据用整数表示。

(四) 对人才需求的统计结果分析

对人才需求不同的分组结论不一样。中小企业和小微企业偏向复合型人才。其他单位偏向专才。学历要求中小企业及小微企业选择专科, 他们觉得这样的学生忠诚度高, 稳定性好。其他受访单位则偏向本科及以上学历层次。

(五) 对会计专业毕业生应取得职业资格证书的统计分析

会计是有着严格准入制度的职业, 执业资格证书可以说是会计人员的“专业身份证”。受访单位普遍认为应具备会计从业资格证和计算机等级证, 5%的小微企业认为应具有驾驶证。其他受访单位则认为必须具备初级以上会计资格。

(六) 对学生影响最大的素质课程的统计分析

我国高校的考试制度的特点决定了大学生在学校期间自主性要求比较强, 但也决定了包括会计类大学生在内的所有大学生的综合素质参差不齐的现状。中小企业, 小微企业认为形象礼仪课、职业规划与就业指导课程按重要性分列前二位, 其他受访单位则认为应用文写作排列第一。

(七) 对会计专业毕业生最突出不足之处的统计分析

用人渠道是到学校招聘的组普遍认为专业技能不熟练, 动手能力较差。而其他组则认为技能的重要性次于职业道德素质。此次会计专业人才需求调研, 不仅能掌握学生未来就业方向, 还能根据调研资料确定有效的教学目标和课程内容, 构建以就业为导向的高职会计专业实践课程体系, 要有理论课程设置为实践课体系服务的教学理念。

四、结论

在对高职高专会计人才总需求当中, 中小企业、小微企业占很大比例, 中小企业、小微企业是高职会计专业毕业生的主要就业去向。此次设计的调查问卷, 对湖北省地区部分企业特别是中小企业进行了调研。采用实地调查、问卷调查和统计分析相结合的方式, 共调查100余家单位。

大多数企业要求会计具备独立性、技能性、一专多能等特点。虽然规模小的企业经济业务较简单, 但工作要求较全面, 且工作量大, 为使高职高专会计教育更好地满足中小型企业的要求, 研究切实可行的会计人才培养模式是必要的。

第一, 课程设置问题。被凋查的中小企业选择最多的课程主要集中在会计核算基本技术、财务管理等课程上, 由于大多数企业需要应聘人员持证上岗, 这就要求学校在课程设置时要重视会计从业资格证的考证课程的教学, 以保证学生在校期间即获得上岗证, 这是“毕业即上岗”的基本条件。会计电算化越来越普及, 仅一家财务软件公司平均每年就要新增10多万使用财务软件的客户, 尤其是小企业客户。与此相适应, 财务软件公司每年要增加相当数量的财务软件使用维护人员以服务于这些客户。

现在一些大中企业都已采用专业财务软件公司的ERP系统 (企业资源管理系统) , 这套系统对包括财务在内的整个企业生产销售过程进行管理和控制, 企业会计基本事务都可以由计算机系统自动处理, 而且与企业生产、销售等各个部门和过程的经济活动直接关联, 数据共享。这就要求企业财会人员不仅要懂得财会知识, 还要懂得财务软件操作知识和技术, 了解企业经营运转和管理的基本知识。同时一些财务软件公司也需要大量既懂会计又懂财务软件应用与维护的人员, 以确保能为客户提供长期服务。

针对这一情况, 高职学校会计人才培养应关注: (1) 大量企业会计工作由于使用财务软件平台进行管理, 需要培养既懂会计电算化应用, 又能进行财务软件简单维护的会计人才。 (2) 同时需要为财务软件公司提供一定数量复合型的会计人才, 他们不仅懂会计知识, 也要懂得财务软件的使用与维护。

第二, 实践技能要扎实。组织学生在校内进行综合模拟实训时, 要提升指导教师自身实践能力, 在实训时间的安排、实训资料的选择、实训内容的设置上都要规范和完善。

第三, 要引入对企业工作环境的认知。可以通过参观校外实训基地, 观看视频等方式来完成对企业会计工作场景的认知。引导学生对未来职业生涯和发展有所准备, 了解不同性质 (国企、民企) 和不同类型 (大、中、小、微) 以及不同行业 (制造业、服务业、金融等) 的业务特点, 掌握职场生存和发展法则。

第四, 关于人文素养。有许多企业强调了职业道德的重要性, 对毕业生表达沟通能力的需求, 对综合素质的重视程度甚于专业技能。高职高专会计专业人才的培养一定是为地区经济发展服务, 高职教育是应需而生的, 高职高专会计专业制定的课程体系、教学内容以及教学手段, 必须将中小型企业会计岗位需要的能力培养作为重点教育内容, 重视实践能力的培养, 使学生毕业后适应人才市场日益变化的新要求。

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇3

【摘要】针对地方院校非英语专业已过四级的学生进行四级后翻译教学需求调查，旨在探讨该类高校的大学英语教学从通用英语教学过渡到实用英语教学的可能性及必要性。调查围绕学生已具备的翻译所需品质，翻译所需电脑操作知识，过去在翻译方面的经历及对翻译的有关认识，学习动机及对课程的期待四个方面进行。统计分析结果表明，地方院校部分学生对四级后翻译教学有极大兴趣和需求，且已具备学习主观条件。地方院校大学英语教学有必要顺应地方市场，地方院校和地方学生的发展及需要，从各方面创造条件，由通用英语教学逐步过渡到实用英语教学。

【关键词】地方院校 非英语专业学生 四级后翻译教学 需求调查

【基金项目】肇庆学院2015年质量工程及教学改革项目部分成果（项目编号：zlgc201521）。

【中图分类号】H315.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0034-02

1.背景

翻译在大学英语的五大能力要求，听说读写译中处于末位，也是最高级的能力要求。蔡基刚于2010年指出“长期以来，我国大学英语教学一直面临费时低效的尴尬局面，饱受诟病，其中一个很重要的原因，就是我们的英语教学一直在打基础的怪圈里转，没有提出一个明确的使用英语的目标。”而作为最高能力要求，以实践为主的翻译教学则长期处于被忽略，边缘化的尴尬地位。由于生源质量所限，长期以来，地方院校的大学英语教学一般在学生四级考试通过后即告结束，没有通过四级的学生，也只有头两年接触课堂式有组织的大学英语学习，有些专业会在第四年开设专业英语课程，其中便存在一段时间的英语空缺期。在距离范文芳“一条龙外语教学”观点提出的十五年之后，地方院校四级后大学英语教学开展单独的实用性翻译教学，使得大学英语教学从通用英语教学过渡到实用英语教学，然后再与专业英语教学衔接，这条保证四年大学英语不断线，缩短大学与职场差距的转型之路，是否适合今天的地方院校学生，这正是本论文所要探讨的问题。

2.调查对象，目的与方法

笔者所在的肇庆学院作为粤西地区的一所综合性地方院校，在探索转型高校培养应用型人才方面，也将大学英语教学改革作为重点。从2014级新生开始实施分级教学，按入学时的高考英语成绩分为A级班，B级班和C级班。其中A级班在入学接受一年紧张而系统的大学英语学习后，即参加全国大学英语四级统考，通过者参加后继拓展课程的学习，分为三个选修方向，分别是商务翻译，口语，测试，供学生自由选择。2015年6月，通过四级的A级班学生有593人，其中报名参加商务翻译班的达310人，占总报名人数的52%，已过半数，说明非英语专业学生对单独开设翻译课兴趣很大，且报名商务翻译班的学生来自各个学院，文理分布较均匀。

为了对A级班报名参加商务翻译课的学生进行摸底，以便更有针对性地开展翻译教学，同时对地方院校进行大学英语翻译教学的实施方法等进行探讨，笔者在开课前对所教班级进行了一次相关问卷调查。本次调查围绕四个方面共设置14个问题，均为多项选择。这四个方面分别为：学生已具备的翻译所需品质，旨在考察学生的翻译职业素养；学生已具备的翻译所需电脑操作知识，旨在考察学生计算机辅助翻译能力；学生过去在翻译方面的经历及对翻译的有关认识，旨在考察学生翻译认识，难点及应对方式；学生对课程的期待及自主学习积极性，旨在了解学生的选课目的和动机，以便教师有针对性地教学。本次调查共发放问卷81份，回收81份，其中有效问卷70份，有效回收率为86%。有效问卷中，男生卷4人，女生卷66人。调查对象分别来自化学化工学院，生命科学学院，计算机学院，政法学院，数学与统计学院等五个不同学院。

3.调查结果与分析

3.1翻译职业素养

结果显示，这批A级班学生的自我认同，自我评价很高，基本满足合格译员应具备品质，能为后继翻译教学顺利开展提供主观能动性保障。

3.2 计算机辅助翻译能力

结果表明学生能基本应付翻译工作中的一般电脑水平需求，但对于需要一些诸如格式转换等专业翻译文件处理或需要使用SDL TRADOS等高级翻译软件，建立翻译术语库，小型语料库等工作时，却无法胜任。

3.3 过去在翻译方面的经历及对翻译的有关认识

结果显示，学生接触的句子和段落型材料的高比例与职场的真实翻译项目长度有很大出入，且以教师布置的翻译作业为主。在翻译材料的呈现方式上，学生接触的都是印刷版及Word电子文档形式，与实际翻译工作中多电子版各类格式文本，且要求进行较多的文件格式转换等真实情景有较大出入。说明无论学生还是老师，平时都是以教学翻译，语言操练，通用文体为主要教学目标，尚未培养翻译能力，翻译人才，引入真实翻译项目，尚未开展以翻译为职业的翻译教学。因此，学生一旦进入职场，将很难快速适应。

对于翻译过程中可能遇到的各种困难，各项选择比例均较高，原因在于大学英语教学目前仍以通用英语的听说读写教学为主，翻译教学被忽视，学生没有真正接触学习翻译，尚不具备一定翻译知识。少部分学生表示听说过计算机辅助翻译，说明学生对计算机在翻译过程中所起到的重要作用尚不清楚。学生对汉语，外语和翻译的相互关系有所认识，认同非英语专业的人也应该而且可以学翻译，且可以利用翻译软件来辅助翻译。

3.4学习动机及对课程的期待

数据显示只有少数学生是为了学分而选择翻译课，而其他各项的选择比例都比较高，把学习翻译跟自己未来职业挂钩的竟达90%，说明学生有清醒的职业意识，学习动机明确，也认识到翻译在未来工作中的重要性。学生课外自主学习积极性高，且更乐意接触除课本外更广泛的翻译资料，多方面获取翻译知识和信息。他们选择翻译课很大程度上是从实用出发，选择跟自己密切相关的内容，希望切实提高英语水平，提高翻译水平，且已经不满足于接触教学型翻译材料，还希望自己能接触到职场的真实翻译材料，拉近学校与职场的距离。

4.启示

上述问卷调查结果对翻译教学方方面面有如下启示：

1）针对学生对翻译市场，翻译人才，翻译教学等的认识还比较肤浅模糊的问题，在教学过程中，教师应考虑区域市场对翻译人才的需求情况，将其转化为各项翻译能力，在具体教学时注意贯彻培养；同时，还应根据非英语专业学生的特点，遵循由易到难，循序渐进的认知规律，一方面帮助其巩固英语基础，扩充英语知识，另一方面，提高汉语的表达机会，让他们逐渐适应双语转换，在此过程中逐步引入翻译知识和翻译技能的训练。

2）针对学生的电脑水平整体不高，职业翻译能力尚待培养等实践性问题，除了要不断强化学生的计算机与翻译结合使用能力，鼓励他们通过自学，合作学习，选修课等途径掌握计算机辅助翻译技能外，还应注重与社会的接轨，与真实项目的接轨。

3）针对学生习惯了远离社会的学校应试教育，而翻译更强调职场实用技能的问题，在课程考核方面，应重平时，重实践，帮助学生逐步转变陈旧观念。

4）针对长期以来大学英语教材都比较脱离社会实际，注重人文素质教育，面向全国生源的特点，高校在翻译教材选择上，应选取遵循循序渐进认知原则，适合学校培养目标，区域市场需求，真实案例较多的书籍或材料，必要时自编讲义或教材。

5）针对应用翻译师资匮乏的问题。师资方面，一所高校内教英语专业的翻译老师数量本身就紧张，不可能再抽调过来，因此可暂时抽调大学英语教师队伍中有翻译专业背景，或有企业工作背景或有翻译公司兼职背景或热爱翻译的部分教师，集中起来，形成一个大学英语应用翻译教研团队，日后再通过外引内培等方式逐步壮大。

5.结语

王金波（2009）曾对上海交通大学非英语专业本科生作了口译教学需求问卷调查，他认为“上海交通大学非英语专业本科生占绝大多数，总体英语水平相当不错并逐年提高，学习翻译的需求和目的明确，又享有相当丰富的学习资源，非常适合开展翻译教学。”同时他也指出“其研究结果在中国其他地方是否适用还需要更多的相关研究”。偏远地区一般院校与发达城市重点院校的非英语专业学生在英语基础，学习环境，翻译需求等方面差别很大，但随着生源质量的逐年提高，周边经济环境的不断改善，学生对翻译知识的需求只会越来越强烈。以肇庆学院为例，虽然肇庆地处粤西山区，无论是经济总量还是人均指标一直都与珠三角其他城市存在一定差距。“以前在聚集资金与人才等方面均偏于边缘，（但）如今肇庆市被广东省纳入中心城市群，已从‘边缘变成了‘中心。肇庆面向穗港澳，背靠大西南，是粤西与珠江三角洲的交汇处，亦是粤港澳通往广西、云南等地的重要交通枢纽。由于地理位置优越，肇庆引进珠三角的先进技术，转移西南部城市的廉价劳动力均有着极便利的优势，”且正在全力打造为珠三角连接大西南的枢纽门户城市，作为一个优秀旅游城市和历史文化名城，未来发展空间很大，对翻译人才的需求也会日益增强。因此在地方院校面向非英语专业学生单独开设实用翻译课程还是很有必要。其翻译教学可根据生源基础和各地区域经济需求逐步推进，先选拔一批英语基础较好的学生，从相对简单的实用性笔译开始，再根据发展情况，逐步扩大到更广泛的学生，更广泛的教学内容。

参考文献：

[1]蔡基刚.后大学英语教改依据与对策研究[J].外语电化教学，2010（5·133）：3-12.

[2]范文芳.大、中、小学英语教学的“一条龙”规划[J].外语教学与研究，2000（6）（32.6）：442-444.

[3]王金波.非英语专业本科生翻译教学需求调查——以上海交通大学为例[J].外语界，2009.5（134）：72-82.

[4]南方日报数字报http：//epaper.southcn.com/nfdaily/html/2013-11/29/content_7250325.htm

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大学生创业需求情况调查问卷 篇4

亲爱的同学：您好！为了解在校大学生对创业的态度和对创业的需求，我们开展了此项调研，调研的结果将提供给相关部门和高校作为政策制定的参考。您的回答对我们非常重要，因此烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！

（请在每道题后的括号中填上所选答案的编号；问卷中如果选择选项为“其它”的，请务必写明内容，谢谢！）

1.所在学院 ：2.专业 ：3.年级 ：

4.您的性别（）

A.男B.女

5.您对在校期间参与创业的同学的评价是（）

A.支持，对走入社会很有帮助B.反对，浪费学习时间，得不偿失C.无所谓

6.您对大学生毕业后直接创业的态度（）

A.欣赏B.不认同C.无所谓

7.您觉得校园氛围和社会舆论对大学生创业的态度是（）

A.支持和鼓励 B.包容C.不支持

8.你现在是否有创业的打算（）

A.从来没有B.考虑过但有疑虑C.正在进行创业D.已经成功创业E.创业失败

9.你的家长和朋友是否支持你创业（）

A.支持B.不支持C.不表态

10.如果你想或正在创业，你的目的是（）

A.挑战自我，实现理想B.缓解就业压力C.赚钱D.体验人生E.无创业打算

11.你认为学校有无必要开展和普及创业教育（）

A.有必要B.没必要C.针对少数学生开展就可以了D.无所谓

12.你觉得自己有无必要接受系统的创业教育（）

A.有必要B.没有必要C.无所谓

13.你觉得本校的创业教育开展情况（）

A.很好B.还可以C.很一般D.几乎没有E.不了解

14.您认为所学专业与创业的关系？

A.密切相关B.有关系但是不太大C.基本没关系D.没关系

15.假定你有热情、有能力创业，那你希望学校为你提供什么呢？（）

A.开设创业相关课程B.提供完备的咨询机构C.设立学校的创业园

D.有相关的老师给予指导 E.牵线搭桥、提供信息

16.您认为学校是否应该鼓励大学生自主创业，应该采取何种鼓励措施？(任选两项)()[多选题]

A.学校提供配套资金；B.提供创业场地、实验设备等环境和服务；C.其它

17.你最希望通过创业教育课程获得哪方面的知识（）

A.市场信息与市场营销B.创业个案分析C.创业的基本常识、方式与技巧

D.创业者所要具备的各种能力和素质E.大学生创业政策F.其它

18.您认为最重要的创业教育的方法是（）

A.草拟创业计划书B.创业成功者客串授课C.个案分析

D.创业模拟训练（创业园）E.教材文献探讨

19.您认为较有效的创业实践活动的形式是（）

A.组建创业团队B.到公司、企业实战C.听企业家讲座D.创业大赛E.其他

20.你对政府制定的有关大学生创业的规定或优惠措施（）

A.很关注，很了解B.一般了解C.听说而己D.不了解

21.你觉得目前的大学生创业扶持政策作用（）

A.很大B.一般C.基本没有D.不清楚

22.如果创业，你认为最容易遇到的困难是（）

A.资金与经验不足B.缺少创业指导C.投资风险D.政策支持力度不够E.其他

23.如果创业，那么你会选择哪个领域：（）

A.与自身专业相结合的领域B.自己感兴趣的领域C.当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)

D 启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业（请举例）：

24.您认为在大学里参加的何种活动有助于您的创业？（）[多选题]

A.学生干部工作B.学校安排的专业实习C.社会实践活动D.兼职E.模拟创业活动 F 其它（请注明）

25.如果创业，您会首选哪里？()

A.自己家乡B.东部沿海等经济发达地区 C.西部地区D.其它

26.您认为以下哪些生活中常见的创业信息来源，其效果和可实施性较好？（）[多选题]

A.课堂教学B.专家的论坛、讲座C.创业大赛D.学校创业性社团

E.实习或勤工助学F.报刊、电视、网络等媒体G.其它

27.您了解SYB培训吗？是否

会展人才需求调查问卷 篇5

1.贵企业名称：________________________________________________

2.联系方式：（Email或电话）____________________________________

3.贵企业现在从事会展领域的人员结构：

（1）硕士生______人本科生______人高职专科______人高中生______人高中以下______人

（2）高级职称以上______人中级职称______人

（3）证书主要是：__________________________________________

3.贵企业是如何设置会展岗位的（请填人数，可以一人多岗）：

A.综合服务课（）B.外联部（）

C.招展部（）D.策划部（）

E.设计部（）F.宣传部（）

G.网络部（）H.场馆部（）

4.贵企业高职会展类毕业生的月收入：

A.1000-2000B.2000-3000C.3000元以上

5.贵企业对会展专业毕业生取得的证书有何要求（可多选）：

A.有会展从业资格证B.有英语等级证书

C.有计算机等级证书D.其他________________

6.贵企业认为高职会展专业核心课程是（可多选）：

A.会展营销B.会展策划C.网络会展运作

D.场馆管理E.展台设计F.其他_________

7.贵企业认为高职会展专业毕业生的核心技能应该是

A.会展营销B.会展策划C.网络会展运作

D.会展财务运作E.场馆管理F.展台设计

8.贵企业认为影响会展专业学生就业的主要因素是(可多选）：

A.工作能力B.掌握的专业知识C.学生心态

D.个人外在条件

9.贵企业认为高职会展专业毕业生需要的素质是（可多选）：

A.吃苦耐劳精神B.良好职业道德C.写作能力

D.语言表达能力E.组织协调能力F.其他______

10.贵企业能够接受实习时间（可多选）：

1月2月3月4月5月6月7月8月9月

10月11月12月

11.贵企业能够接受的连续实习时间（可多选）：

A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月E.7个月

F.8个月G.9个月

12.贵企业对现有高职会展专业毕业生技能熟练程度的评价（序号后写等级代表字母即可，A.熟练B.一般C.不熟练D.几乎不会）：

（1）会展电话销售______（2）会展客户服务______

（3）商务谈判______（4）外语沟通______

（5）会展项目管理______（6）会展项目策划______

（7）会展危机处理______

13.贵企业对本专业人才培养的建议：

新“用人单位人才需求”调查问卷 篇6

您好：我们是沈阳工程学院能源与动力工程系暑期社会实践团，为了更好地了解用人单位对大学生的素质要求，为高校办学和学生有效学习提供相关有价值的信息，我们特别组织了这次调研，对于贵单位的支持与合作我们表示衷心的感谢！

1、贵单位性质：

A、国有企业B、民营企业C、外资或合资企业D、政府部门E、科研机构F、社会团体G、其他

2、贵单位什么学历的人才最好用：

A、初中及以下B、高中（中专）C、大专D、本科E、硕士、博士研究生

3、贵单位高校毕业生每年的流失率为%，造成流失的主要原因是：

A、工作强度太大B、对薪资水平不满意C、企业内部晋升机会少D、毕业生学用脱节 E、毕业生吃不了苦，被企业淘汰F、其他

4、您认为本单位招聘时对专业对口的看法是：

A、能力比专业更重要B、能力和专业同等重要

C、专业比能力更重要D、只要能证明能力和潜力，专业是否对口关系不大

5、您认为大学生学习成绩和其实际工作能力的相关程度为：

A、成绩好能力一定高 B、成绩好基本上能力也高 C、只能做参考，相关性不强

6、您认为学校提供就业指导课程及专业课程外，还应提供哪方面的指导：

A、职业生涯规划B、素质拓展C、就业体验D、长期深入到企业实习E、其他

7、贵单位需要人才的类型：

A、专业性人才B、通用型人才C、创新型人才D、技能型人才

8、贵单位招聘员工主要通过什么方式（可多选）：

A、职业中介机构B、人才交流会C、校园招聘D、因特网E、员工推荐F、主动求职者

9、贵单位最注重人才的哪些方面：

A、敬业精神B、工作经验C、文化程度D、其他

10、贵单位安排毕业生的就业岗位主要是：

A、技术类B、管理类C、科研类D、基层操作

11、从工作性质考虑,贵单位尤其看重员工哪些方面的素质能力（可多选）：

A、独立工作能力B、组织能力C、心理素质D、职业道德E、综合分析能力 F、口头表达能力G、吃苦耐劳能力H、沟通能力

12、对高校人才培养质量过程中，贵单位的建议：

（单位盖章）

2012年月日 再次感谢您的支持与合作！

沈阳工程学院

周口市人才需求情况的调查与对策 篇7

一、周口市人才需求呈现的主要特征

(一) 从数量上看, 人才需求总量明显增加

2009年全市人才需求总量为9220人, 比去年的5088人增加4132人。其中需求高技能人才2098人, 占需求总量的22.8%, 比去年增加1779人;需求科教文卫人才5754人, 占需求总量的62%, 比去年增加1432人;需求管理人才526人, 占需求总量的6%, 比去年增加353人;需求制造业人才252人, 占需求总量的3%, 比去年增加133人;需求建筑业人才204人, 占需求总量的2%, 比去年增加95人;需求水利与环保人才95人, 占需求总量的1%, 比去年增加42人。

(二) 从需求单位看, 民营单位成为主流

在此次人才需求调查统计中, 民营单位占很大比例。其中全省乃至全国知名企业, 如周口科技职业学院、益海 (周口) 粮油工业有限公司、河南财鑫集团有限公司、河南龙源纸业有限公司等也都参与了此次需求调查。据调查统计, 人才需求量最大的单位是学校, 全市教育行业人才需求为4502人, 占人才需求总量的49%。其次是医院, 需求人才为1209人, 占人才需求总量的13%。

(三) 从招聘岗位看, 专业技术人才备受青睐

此次人才需求调查涉及专业较多, 用人行业及其热点专业相对集中。调查统计显示, 需求人才多、排名靠前的专业依次为:中小学教育、车工、机械操作工、临床医学及护理、市场营销等。其中中小学教师需求4285人, 占人才需求总量的46%;机械操作工需求837人, 占人才需求总量的9%;车工需求591人, 占人才需求总量的6.4%;护理需求444人, 占人才需求总量的4.8%;临床医生需求356人, 占人才需求总量的3.9%;市场营销需求348人, 占人才需求总量的3.8%。而这几项之和占人才需求总量的73.9%。这充分反映了周口市在党的科教兴国、新农村建设战略指导下, 在市场经济和企业发展新形势下对人才的新要求。

(四) 从招聘条件看, 用人单位需求相对比较务实

从调查统计情况看, 大多数企事业单位对人才的需求重实践、重专业, 以“引得来、留得住”为原则, 以中低学历为主要需求对象。其中大专学历人才需求3044人, 占总需求人数的33%;中专及相应学历人才需求2098人, 占总需求人数的22%。此两项学历人员占人才需求总量的55%。本科人才需求2869人, 占人才需求总量的31%。高学历人才需求量占需求总量的1.2%, 其中需求博士生11人、硕士生104人, 主要集中在学校和医院。

二、解决周口市人才需求问题的对策与建议

周口市人才交流中心的这次调查, 进一步摸清了该市企事业单位需求人才的总量以及各用人单位对人才在学历层次、专业结构等方面的需求, 将为大中专毕业生就业和其他各类人才就业提供明确导向, 为优化人才资源配置, 提高现有人才的使用效率提供决策依据。为解决好目前该市的人才需求问题, 我们提出以下对策与建议:

(一) 进一步加强对人才工作领导

要树立科学的人才观, 按照促进人的全面发展的要求, 大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境, 把每一个人的潜能和价值都充分发挥出来, 努力创造人才辈出的生动局面。要坚持党管人才原则, 进一步完善领导体制和工作机制, 加强对人才工作的统筹规划、组织协调和宏观指导。要加强人才开发的前瞻性研究, 对人才总量、结构、分布以及重要行业、关键领域的人才需求进行科学预测, 针对人才开发的重点、难点问题及时提出对策, 出台符合周口实际的人才开发政策, 指导该市人才资源开发工作。要从本地区、本部门经济和科技发展的需要出发, 把人才规划与经济社会发展规划同步思考, 一起谋划, 紧紧围绕经济社会发展规划和重大建设项目, 吸引、培养、使用好人才。实现人才与资金、人才与项目、人才与技术的最佳结合、最佳配置, 达到人才开发与经济发展统筹安排, 协调发展。

(二) 积极优化人才环境

要建立吸引人才的“绿色通道”, 采取团队引进、核心人才带动引进、高新技术项目开发引进等形式, 大力引进人才。对引进的人才, 在工资、待遇、住房、职称、户口、子女入学等方面给予照顾, 打开人才到周口创业的“绿色通道”。要拓展人才发展空间。真正优秀的人才看重的不仅仅是待遇, 他们更看重的是事业, 是能够充分实现自身价值的创业环境。对各类人才, 要充分信任、放手使用, 从各个方面为他们施展才能、实现抱负提供舞台。要使各类人才切实感到, 在周口这块土地上创业有机会、干事有舞台、发展有空间。要完善人才柔性流动机制, 树立“不求所有, 但求所用”的人才理念, 坚持引才引智并举, 重在引智, 使其超越空间局限发挥智力资本的作用。鼓励各类优秀人才尤其是高层次人才, 通过兼职、技术转让、技术入股、技术承包、合作研究、培训讲学、学术休假、网络咨询等多种方式为周口市服务。

(三) 加强对现有人才的合理使用

这次调查发现, 现有人才使用不够合理、发挥作用不充分的问题不同程度地存在。周口市人才需求专业多集中在教育、卫生、计算机、行政管理等行业, 这些行业相对来说也是人才聚集的领域, 这种“人才多而又缺人才”的现象, 除了人才总量不足的原因外, 还反映出在人才使用上存在一定的学非所用、用非所长, 不能人尽其才、才尽其用, 以及现有人才资源闲置浪费等问题。因此, 周口市人才培养必须把立足点放在本土人才的开发上, 放在现有人才潜能的最大开发和作用的最大发挥上。从周口市经济长远发展看, 引进人才只是必要的人才补充, 而盘活和用好本地人才并充分发挥他们的作用, 才是做好人才工作的根本。也只有用好了现有人才, 才能有效地吸引更多更优秀的外地人才。坚持以人为本的观念, 促进人的全面发展, 着眼于充分调动各类人才的积极性、主动性、创造性, 既要切实抓好教育、培养、引导人才的各项工作, 又要切实做好使用、关心、激励人才的各项工作, 努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境。要通过进一步改革用人机制, 打破部门、地域和所有制限制, 实现人才身份由“单位人”向“社会人”的转变, 积极促进现有本地人才的合理流动和使用, 进行人才整合和优化配置。

(四) 努力打造人才招聘服务平台

周口市人才交流机构要定期举办大型人才交流会, 满足用人单位对各类人才的需求, 并促进各类人才的就业。同时, 根据不同单位对不同人才的特殊需求, 适时举办专场招聘会, 针对某一群体或某一类人才实现就业, 满足用人单位的特殊需求。为满足各用人单位对大中专毕业生的需求, 并促进高校应届毕业生实现就业, 周口市各级人才交流机构, 应组织用人单位或与有关高校联合举办校园招聘会, 或组团参加国家和河南省组织的各类人才招聘洽谈活动, 招聘急缺专业人才, 引进高层次人才。要发挥网络优势, 举办各类网络招聘会, 搭建更加节约、方便、快捷的人才招聘服务平台。可充分发挥周口人事人才网的资源优势, 开办网上人才市场, 让用人单位和求职人员在网上人才市场发布招聘信息, 开展洽谈活动, 并在周口人事人才网上进行人才储备。周口人事人才网也可与国家和省、市有关人才网及省内外有关高校网站搞好链接, 适时举行大型网络招聘会, 扩大周口市用人单位选才用人范围。

(五) 全力搞好人才公共服务

周口市各级人事部门及所属的人才交流机构应建立和推行人事人才专员服务制度, 指定专人包重点企业, 及时掌握了解重点企业的人才需求情况和人才结构, 为他们搞好人事人才服务。对到非公有制企业的高校毕业生提供档案管理、人事代理、社会保险接续办理等方面的服务。提供大学生就业实习, 分类开展培训, 鼓励大学生到基层和私有制企业就业, 鼓励大学毕业生自主创业。开展零就业家庭援助和“交友帮扶”活动。积极推行人才派送服务, 为重点企业建立灵活的用人机制, 协助用人单位完善有关条件, 加快重点项目和重点企业毕业生就业见习基地建设, 探索一条学校输送人才、企业提供舞台、学校培养人才、企业吸引留住人才的新路子。

(六) 加强人才资源能力建设

要大力加强基础教育。提高基础教育水平, 为中小学生成长、成才打下坚实的基础;突出抓好义务教育特别是农村义务教育, 加强农村学校师资力量, 加强对贫困生的资助, 降低辍学率;加快高中教育, 提高入学率。要加快发展高等教育。把周口师范学院和周口职业技术学院、周口科技职业学院等院校建成在全省有一定影响的高等学校, 努力培养更多更好的高层次人才。要积极推进职业教育。要着力建设一批富有特色的示范性中高等职业学校和技工学校, 大力加强与企业、科研院所和技术推广单位的合作, 积极推广“订单式”培养模式, 为生产、建设、服务、管理第一线输送急需的技能型人才和实用人才。要强化继续教育。在学校教育的基础上, 大力发展人才就业后的继续教育, 对关键人才实行重点培养, 对紧缺人才实行优先培养。

(七) 创新人才使用机制

要建立以能力和业绩为导向的科学人才评价机制。针对不同的行业特点、不同的职位要求, 建立以业绩为核心, 由品德、知识、能力等要素构成的人才评价指标体系。改革人才的评价方式, 发挥社会化人才评价机构和作用, 增加人才评价的透明度和群众参与度;要完善评价手段, 应用各种现代人才测评技术, 提高人才评价的科学化水平。要建立有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。企业经营管理人才是企业生产经营活动的直接领导者和关键的生产性要素, 是增强企业竞争力的核心资源。要以推进市场化、职业化为重点, 搞好企业经营管理人才的选用, 通过组织推荐、公开招聘、竞争上岗、民主选举、市场中介机构推荐等多种形式选拔优秀的企业经营管理者。专业技术人才是第一生产力的直接创造者, 是人才队伍的骨干力量。要以推行聘用制和岗位管理为重点, 深化事业单位人事制度改革;抓好高层次专业技术人才的选拔培养;深化职称制度改革, 强化岗位聘任, 引入竞争机制, 落实单位用人自主权, 实现专业技术职务能上能下, 待遇能高能低。技能人才是人才队伍的重要组成部分, 是工农业生产的骨干力量。要加强重点领域的技能人才培养选拔工作, 坚持以职业能力为导向, 推行国家职业资格证书制度;加大技师培训、考核与评聘改革工作力度;逐步建立农村实用人才选拔评选机制, 定期考核, 优胜劣汰;积极开展职业技能竞赛、岗位练兵、技术比武等活动, 为城乡技能人才脱颖而出创造条件。要健全人才激励机制。要以鼓励劳动和创造为根本目的, 加大对人才的有效激励。要建立与业绩紧密联系的分配制度。认真落实劳动、知识、技术、管理等生产要素参与分配的政策, 将人才的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献以及成果转化产生的经济效益直接挂钩;鼓励用人单位对做出突出贡献的经营管理人才、专业技术人才和高技能人才实行期权、股权激励, 鼓励专业技术人才以知识、技术、成果、专利、管理等要素投资创业。鼓励用人单位优先为高层次人才办理补充养老保险和医疗保险, 建立各类优秀人才健康档案, 及时了解他们的健康情况, 为他们提供优诊保健。要鼓励人才到基层开展创业活动。要采取倾斜措施、制定倾斜政策, 引导人才向基层尤其是农村流动。鼓励人才到贫困县 (市、区) 、乡 (镇) 、村创业, 要积极鼓励县以上教育、卫生系统中的中小学教师、卫生医护人员, 轮流到乡村对口工作;要定期从党政部门中选派一批优秀年轻干部到乡镇或企业挂职锻炼;要认真搞好选调大学生、大学生村官的培养和管理工作;要做好大学生“三支一扶”工作, 使从事“三支一扶”的大学毕业生真正发挥作用, 增长才干。

(八) 建立与经济社会发展相适应、宽严适度的人事编制管理办法

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇8

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强 关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁 李红梅 论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德 合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛 高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇9

关于用人单位对涉外秘书从业人员要求情况问卷调查表 尊敬的用人单位领导：

您好！为深入了解社会各单位或部门对营销与策划专业人才的需求情况及能力和素质要求，明确我校营销与策划专业的人才培养模式，希望听取您的宝贵意见。本次答卷仅为调查研究所用，没有其他任何商业用途。为了保证调查结果的准确性，请您如实回答所有问题。您的回答对我们得出正确结论将起到至关重要的作用，希望能得到您的配合与支持。谢谢！

衷心感谢您及您所在单位的支持与合作！

桂林旅游高等专科学校旅游外语系

2010年6月23日

学校地址：广西桂林雁山区邮政编码：541006联系电话：（0773）传真：

（请在符合您观点的选项前画“√”。）

贵单位名称：

（一）贵单位性质：

□国有□集体□民营 □外商独资 □中外合资/合作□其他：

（二）贵单位所属行业：

□陶瓷□服装□食品 □电子 □塑料□印刷□五金□其他：

（三）贵单位现有人才状况：

1．员工总人数：□50人以下□50-100□100-200 □200-500 □500人以上

2人、中级职称称人。

3、现有员工学历情况：本科及以上

人。

4、员工主要来源地区：□本市□本省外市□省外地区

（四）贵单位的人才需求情况：

1、人才需求量：年约人，主要专业类型：、、、、2、贵单位最感兴趣的人才招聘方式（可以多选）：

□人才市场招聘；□学校招聘；□报纸或电视发布招聘信息；□委托中介机构代为招聘；□人才网站招聘；□张贴海报；□其他 ：

3、人才招聘周期：□每月一次；□三个月一次；□半年一次；□一年一次

（五）问卷主体：

1.贵单位设置的秘书类岗位有

□办公室主任□行政总监□行政秘书□文字秘书□机要秘书□总经理助理□部门经理助理□董事长执行秘书□一般文员

2.如果您是秘书或者助理，那么您所学专业是

□文秘□汉语言文学□行政管理□英语□其他

3.从工作内容来看，您认为现阶段的企业最需要哪一种类型的秘书？

□文字型□管理型□服务型□综合型

4.您认为涉外秘书的学历什么层次较合适

□高中□大专□本科□研究生□无所谓

5.贵单位对文秘应聘人员是否有专业要求

□需要文秘专业的□无明确要求

6.贵单位最看重文秘人员的素质是

□思想道德素质□文化素质□业务素质□心理素质

7.贵单位要求涉外文秘专业人才所应具备的知识与技能：

□专业业务能力□社会实践能力□外语能力□计算机能力

□语言表达能力□人际沟通能力□应变能力□组织管理能力

□市场调研能力□客户管理能力□方案写作能力□其它。

8.您认为涉外秘书在企业里扮演的角色是

□承上启下□协助上司工作□公关□打杂跑腿

9.贵单位认为涉外文秘人员除应掌握外语和秘书专业知识外，还应掌握哪些知识?□企业管理知识□行政管理知识□财务管理知识□相关法律知识

10.您认为涉外秘书的外语能力哪方面最重要？

口语能力□写作能力□阅读能力□听说读写译都重要

11.您对涉外秘书整体职业形象的认识是

□文质彬彬□憨厚老实□精明能干□其他

12.您认为涉外秘书从业人员的形象重要吗？

□挺重要的□顺眼就好□无所谓，有内涵就行

13.您认为涉外秘书的个性应如何

□含蓄稳重□活泼大方□机智灵活□严谨细致

14.您认为从事秘书职业的人需要专业的培训吗

□必须的□不需要，任何人都可以做□不培训可以，培训了可能会更好

15.贵单位看重文秘应聘人员所拥有的秘书职业资格证书和外语等级证书吗？

□必须有□可有可无，但有更好□无所谓，面试印象更重要

16.您认为涉外文秘专业的学生就业范围

□范围宽，选择多，例如可从事工作□选择窄，只能做秘书

17.您对秘书职业的发展持怎样的态度

□充满信心，秘书是积蓄人脉的重要起点□前景渺茫，秘书工作繁琐且社会地位较低

18.您认为文秘工作部门与别的部门沟通不畅的原因大致有那些？

□文秘部门高人一等的官僚作风；□正常的工作分歧影响到的； □业务部门的自大思想□双方都有问题 缺乏沟通 工作目标对立

19.您认为大专刚毕业的秘书的工资应为多少合适？□ 3000—4000□2000—3000□1000—2000□500-1000□其他

20您开完工作会议后，有无完整的会议记录、会议纪要、会议决议事项落实情况督查汇报？ □有，不用问已经形成习惯了；□重要的会议有

□会议记录、会议纪要都有，会议决议事项落实情况督查汇报交代了才会有

21.开会前文秘部门有无和您交流并和其他领导交换意见的习惯

□有，不用问已经形成习惯了；□重要的会议有□有时有，有时没有； □基本没有

22.您是否有秘书人员为您挡驾，而得罪您的重要客人、领导或朋友的事情？

□没有□有，不多见□ 经常发生，让人非常恼火

（六）您对当前秘书教育、培训情况的认识？

（七）您认为现在的秘书培训和教育有哪些不足之处？

（八）您单位文秘人员的工作条件、发展空间和待遇

1、请在你单位具有的办公设备前的□中打“√”

□电脑 □打印机 □扫描仪 □传真机 □复印机 □数码照相机 □照相机 □录像机□内部电话交换机□考勤打卡机 □碎纸机 □办公自动化软件□接入宽带

2、在您单位的人力资源发展规划中，文秘人员的发展方向是：

再次感谢您的支持与合作！

国际贸易专业人才需求情况调查问卷 篇10

摘要：北京郊区是北京农产品出口企业的集中地，是高等职业院校外贸人才的主要就业方向，本文在对北京郊区的相关涉外企业调研的基础上，对北京郊区企业人才需求的特点将进行了总结和分析，对高等职业院校的国际贸易专业人才培养模式进行了探讨，提出了自己的见解。

关键词： 国际贸易 高等职业教育 人才需求

为了解社会对高职国际贸易专业毕业生的要求,提高其就业针对性,不断完善国际贸易专业人才培养模式,提高人才培养质量,我们对北京地区的国际贸易专业人才需求状况进行了调研。本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方法,调查对象涉及北京郊区的20余家具有代表性的外贸单位。对本次调研搜集的信息进行汇总分析,汇报如下：

一、国际贸易专业人才需求的宏观背景

对国际贸易人才的需求是由我国外经贸发展的大环境决定的。我国加入WTO以来,对外经济贸易成就举世瞩目, 2001年我国进出口总额为5 098亿美元,居世界第6位, 2005 年我国进出口贸易额继004年突破1万亿美元大关后达到14 221亿美元,排在了美国、德国之后越居世界第三。根据WTO发表的2006年全球贸易排名，进出口中国均列第三，进出口总额达到17610亿美元。同时, 2004年7月1日起我国施行了《新外贸法》,允许个人经营进出口贸易,外贸业面临着全新、多变的发展机遇,这些都已经并将继续对各层次的国际贸易人才的需求产生重要的影响。

再看北京, 根据北京海关的数据，２００６年，北京市贸易进出口总额达５５２亿美元，同比增长３７％，其中，出口２３２亿美元，同比增长３５％；进口３２０亿美元，同比增长３８％。2006年，我国农产品进出口贸易继续保持增长势头。据统计，1至11月农产品进出口总额达568亿美元，同比增长12.9％。其中出口额为278亿美元，同比增长14.1％；进口额为290亿美元，同比增长12％。2006年1至11月，我国农产品出口居前5位的省市是山东、广东、浙江、福建、辽宁，五省出口额占农产品出口总额的63%。从进口看，居农产品进口前5位的省市是山东、广东、北京、江苏、上海，五省进口额占农产品进口总额的70%。样的外贸发展势头对外贸人才的需求量自然走高。

二、用人单位对国际贸易人才的具体需求

(一)用人单位对国际贸易专业人才的期望

在当前的就业形势和企业竞争条件下,市场出现了某种供大于求的现象。因此,用人单位在招聘员工的时候,有了更多的选择余地,提出了更高的要求。调查结果显示,用人单位在招聘员工时会看重应聘者的实践经验,不少企业会参看毕业生是否参加过实习以及是否担任过学生干部等条件。很多外贸企业,特别是新获得进出口权的企业希望在短期内能够扩大本身的国际业务,但他们又没有精力和实力培训国际经贸业务人员,所以他们在招聘时一般都首选实践经验的人才。这些企业最明显的特点是采用业务考核的方法决定录用与否,或者进行现场商务会话,或者撰写英文函电,或者要求说明信用证上存在的问题等,而真正能够通过这些业务挑战的毕业生少之又少。用人单位提出目前外贸人才存在的第一大不足是实际工作中表现出的眼高手低问题,第二是业务技能差。可见,社会上紧缺的是直接能够进入业务状态的应用型国际贸易专业人才。

(二)用人单位对国际贸易专业人才素质和职业道德的要求

在访谈过程中,用人单位都毫无例外地谈到了国际贸易专业人才综合素质培养的问题。在经济发展日新月异的时代,毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的,重要的是要有一种综合能力,即通常所说的专业素质。根据我们的访谈，总结出用人单位在选择应聘者优先考虑的前五项因素：一是沟通能力；二是职业道德和责任心，团队合作意识；三是独立解决问题的能；四是持续学习能力。通过以上的访问表明可见用人单位在某种程度上淡化了对学习成绩的要求,更看重毕业生与人沟通的能力、团队合作意识及职业道德和责任心。

加强职业道德和社会责任感的教育是一个重要问题。访谈中,用人单位认为高职国际贸易专业毕业生缺乏独立解决问题的能力,责任心不足,职业道德和纪律性不强,沟通能力较弱,抗挫折能力较弱,比较浮躁,跳槽太频繁,往往较多地考虑个人的待遇,而不太考虑集体和社会利益。由此可见,如何对学生进行社会价值观教育非常重要。在对大学生应具有的品质按重要性调查中,有50%的用人单位首选了诚信。可见,诚信教育应是贯穿在学生三年学习中的长期计划。

三、用人单位对高职院校培养国际贸易人才的认识

(一)对高职院校培养国际贸易人才必要性的认识

调研中,当谈及高职院校有无必要培养国际贸易人才时, 90%用人单位认为是有必要的,有些用人单位尤其是小型外贸公司认为,高职毕业生比较实用,没有

架子,听从安排,勤快,动手能力强,期望值相对较低,也能安心工作。比如单证、跟单、报检、货运代理等工作,高职生都非常合适。同等条件下,他们更倾向于录用高职生,这对学生就业来说是个好消息。

(二)对高职院校培养环节的意见

1.关于课程设置

用人单位对目前高职院校国际贸易专业的课程设置有些看法,同时认为教材内容滞后,而且学生掌握得不够扎实。用人单位普遍认为,国际贸易的有关政策、具体实务操作变化很快,授课内容也要跟上时代发展的步伐,教师需要有开放的头脑,应该不断吸收新东西,多讲一些前沿内容,要经常与企业保持联系,了解企业对人才不断变化的规格要求。要增加实践课程的比重,给学生提供更多的实习环境,多搞些实践活动,多搞些外贸流程、商务活动的仿真模拟,锻炼学生的动手能力和团队合作精神。用人单位同时认为,英语对国际贸易专业学生来说意义非同寻常,它已上升到与汉语平分秋色的地位。所以,在课程设置上要凸现英语尤其是专业英语的重要性,加强培养学生对英语的实际应用能力,杜绝“哑巴英语”,注重听、说能力的培养。用人单位认为,要培养出高质量的学生,教师首先必须是高质量的,学校要通过有计划的进修、培训等方式不断更新教师的知识,提高其理论水平和业务素质,通过校企合作组建专兼职师资队伍,实现知识共享。

2.关于职业资格考证

调研中,在提到如果用人单位需补充外贸从业人员,是否对持职业资格证书者优先考虑时,回答是肯定的。用人单位认为,现在仅有文凭是不够的,技能型的人才逐渐走俏,重实践的从业资格证书的作用显得越来越重要,学校的课程要围绕着相关的专业考证设置,为学生顺利通过考证搭建知识平台。

(三)对产学合作的态度

本次调研中,当问及是否愿意作为我院国际贸易专业学生的校外实践基地,合作培养人才；是否愿意选派公司高级职员共同参与有关新课程的开发与教学活动；是否愿意为我院的国际贸易专业学生在暑假提供实践机会；是否愿意成为我院国际贸易专业的专业指导委员会的成员单位等问题时,得到的几乎都是否定的回答,这里面折射出一个问题,时下作为热点在探讨的产学合作、校企合作似乎是学校在一头热,以利润为导向的企业并没有太多的兴趣,企业只希望学校培养的毕业生能拿来就用,实现零距离上岗,不希望有磨合期,至于如何出炉这样的毕业生,企业不想受到方方面面的牵涉。由此可见,产学合作、校企合作任重道远。

四、对高职国际贸易专业人才培养的思考

(一)双语教学迫在眉睫，专业英语需要继续加强

加入WTO后,我国外经贸的飞速发展急需大批既懂国际贸易,又懂外语的复合型人才。而众所周知的我国英语教学的“耗时低效”,在高职院校也当然未能幸免,学生学了十几年的英语却仍是开不了口的“哑巴英语”。那种只在英语学科课堂上学习英语的做法与真正掌握有相当大的差距,双语教学可以弥补由此带来的不足。实行双语教学,在教学理念、教学方法、课程内容等方面可以更好地与国际接轨,推动职业教育国际化,增强学生的国际化意识,也是培养“外向型”国际贸易人才的一个非常有效的途径。此外由于国际贸易工作性质的决定，专业英语比普通英语就显得更加重要，因此在今后的教学中应该加强专业英语的实践训练的内容。

(二)强调实践性

调研中我们发现了这么一个怪圈:一方面是企业对国际贸易人才需求大增,另一方面,企业却难招人,学生难就业。分析其中原因,主要是学校教育与社会实践脱节,学生掌握了理论知识但缺乏实战锻炼,到工作岗位后,面对千变万化的情况,容易出现这样或那样的差错,因此企业用人自然很谨慎。我们认为,学校教育要与社会实践接轨,就要加强实践教学环节,要重点考虑如何将实践环节更好地落到实处,使实践教学同理论教学较好地融合在一起。在完成教学计划设置的实践环节的同时,更要鼓励、动员学生走出校门,多接触社会,利用假期到外贸企业实习,多留意欲从事行业的运作背景,提高自己方方面面的能力,为未来的职场竞争积累资本,增加砝码,我们要力图使假期专业社会实践成为学生的一种自觉行为。

(三)注重应用性

“学以致用”既是学校教育的目标,也是学生学习的目的。“应用性”提醒我们要时刻注重学生职业能力的培养和职业素质的提高,要紧密联系不断变化的市场需要,既关注学生的“入口”,更关注学生的“出口”,要针对与围绕职业岗位所需人才应具备的能力结构和能力要素来制订教学计划,设计教学模式,尤其要将实训环节与相关职业资格考证紧密联系起来,把应用性放在第一位,为学生毕业后实现零距离上岗打下基础。

（四）课程设置体现理论够用 技能过硬

在调研中，多数单位的受访问者反映高职学生学习的理论内容过多，和本科学生学习的内容没有很大的差别，因此在以后的教学中就要求我们对教学的内容进行整合，舍弃没有必要的深奥理论，补充更多的实用的内容，锻炼学生的实践技能。

（五）重视进口 突出特色

在当前的多数的高校中，重视出口，轻视进口是个、普遍的现象，甚至有的学者也简单认为进口只是出口的翻版，是个过程的逆向，而通过我们的调查发