1 班主任队伍建设工作措施

1 班主任队伍建设工作措施（共13篇）

1 班主任队伍建设工作措施 篇1

浅谈班级文化建设——班主任工作汇报1文化是指人类创造的所有物质财富和精神财富的总和，浅谈班级文化建设——班主任工作汇报1。一位知名（不知道名字）企业家曾经这样说过“一流的企业做文化，二流的企业做规模，三流的企业做品牌，四流的企业做产品”，不知道多少人曾经在谈到校园文化建设的时候引用过，不过今天我仍然觉得这句话比喻校园的层次很贴切。我所崇敬的时任职省教育厅的校长孙鹤娟博士曾这样从地理学的视角形容校园文化（本人写教育硕士论文时曾征求校长意见，问之可否引用这段话，她欣然同意，故而此处引用不算侵权，呵呵）：如果把用人类赖以生存的地理环境来比喻我们师生共同发展的基础——校园文化的话，校园文化建设中的物质财富就如同岩石圈，资金就如同水圈，是需要循环周转的，老师和同学们就如同生物圈，而学校文化的核心——精神文化就如同大气圈。在地理学上讲的地理环境是指地球表层圈层系统，地球表层四大圈层即岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。作为一名地理教师，我始终认为校长的比喻是十分恰当精辟的。校园文化无疑应该包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，我们通常所说的文化指的是精神文化，即狭义文化概念。在班级，物质文化建设也是很重要的，我对苏霍姆林斯基的那一句话印象特别深，即“让每一堵墙都说话”，班级物质文化的建设就应该能发挥这样的作用。其实班级的每一件物品都应该是有文化气息的，是精神文化的载体。在制度文化方面，为了突出班级科学管理的特点，班规的制定是必要甚至是必须的，根据以往班级制度建设的经验，我觉得班规的制定最主要把握三点，即民主、实用和公平，工作汇报《浅谈班级文化建设——班主任工作汇报1》。相信同学们，民主制定班规，这些制度是同学认可的，而且要切合班级实际，有可操作性。案例1：http://blog.sina.com.cn/s/blog_499859ec01008stt.html。行为文化是班级老师和同学在各类活动中的行为倾向，同一性和向心性是一个班级行为文化形成的体现。精神文化无疑是班级文化的核心，物质文化、制度文化也是精神文化的载体，行为文化是班级精神文化的体现。班级的精神文化应该是包容的，包容班级内每一个个体的个性特点，班级文化应该是向上的，一种健康积极的精神洋溢其中，班级文化应该是愉悦的，每一个个体乐纳这种文化并且认同这种文化，在这样的文化氛围，每个个体都身心愉快而健康地学习生活。下在，我以班级文化载体的几个方面来谈一下班级精神文化建设：

一、班级博客的建设高

一、12班同学在班长的带领下建设的班级博客，同学们一篇篇表现对集体热爱与留恋之情的文章感染着读者，也使这种情感在同学之间传递，逐渐使集体中形成一种群体力量，即爱护呵护我们的集体，带着这样的情愫，集体的氛围越来越和谐;另一些同学们对班级问题讨论的文章，也起到了树正气扭歪风的作用。对正确的舆论形成和校正群体行为倾向有促进作用。附具体案例。

二、班刊的建设班刊是班级精神文化的又一载体，12班班刊在“作品积极向上、全员参与、自负盈亏”的组织原则下顺利出版，在筹稿、编排和销售过程中同学们为集体建设各尽所能，其间体会到了全员共同完成一件事儿的使命感，同时也锻炼了每个同学社会交往的能力。在静下心来，互相品读文章过程中更是一种回味一种升华。附文章案例。

三、班规的制定略

四、班会的召开略

五、活动的组织与开展总之，班级文化建设是班级建设的重要任务，其建设的目标即为价值的共同认同。班级文化的层次是班级层次的具体体现。附言:原想把自己讲座时所言整理成文，原来说是一回事，大可信口开河，写又是一回事，需要字字斟酌。女儿要去市图，只好暂停写作，需要时再补充吧。

1 班主任队伍建设工作措施 篇2

一、班主任的工作性质

班主任的工作, 简单地说, 就是琐碎, 但是非常重要。他们要及时对学生进行思想教育, 告诉学生, 他们是班级的主人, 要和班级荣辱与共, 还要教育他们学会关心班集体、关心同学, 为班级的荣誉而努力。叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养。”班级作为学校对学生思想教育工作的基层组织, 班主任作为这一组织的组织者、教育者以及领导者, 是班级的带头人。不但要懂得教育、教学, 还应有很高的文化素养以及个人修养。班主任的工作性质和任课教师有所不同, 他不但是科学文化知识的传递者, 还对促进学生人格发展成长, 具有重要作用, 他甚至可能成为是学生生命中最重要的班主任。

二、班主任如何做好班级的管理工作

1. 谨小而为

我们所从事的任何事情, 都是通过一件件的小事而的构成的。所有的成功者, 他们和我们一样都做着简单的小事, 不同的是, 他们不认为他们所做的事是简单的小事。要想比别人优秀, 就只能在小事上下功夫。小事最终成就大事, 细节决定成败。我们的人生是通过很多小事构成的。班主任的职业性质, 决定了他们必须从一件件平平常常的小事做起。视善小而不为、眼高手低的人, 不可能做成优秀的班主任。

2. 明确时间观念

要养成今日事今日毕的习惯, 利用现有的时间, 充实今天。时间管理的首要原则, 就是珍惜今天。把每天当作生活中的最后一天, 对当天的事全力以赴。快速选择, 快速做完, 对于不想做的事, 应明确地表示自己不做, 一定要做的事, 就要全力以赴。优秀班主任知道时间的宝贵, 他们会把时间放在对重大事项的思考以及决策上, 不论干什么事情都会有一种紧迫感, 时时刻刻考虑怎样才能做得更出色。精力在成功之中不断更新, 在拖延之中丧失。

3. 虚心向他人学习

每个人都是由优点和缺点组成的。没有非常完美的人, 也没有浑身都是缺点的人。与人交往中, 如果总盯着别人的缺点看, 我们注定孤独。在这个世界上, 很多人活得不快乐, 原因不是他们自己有缺点, 而是因为总把别人的缺点放在离眼睛最近的地方。不是因为他们的眼神的问题, 而是心灵出现了问题。人如果只看到别人的缺点, 就会产生优越感。自我感觉良好, 是非常危险的。由于我们总是用自己的优点去和别人的缺点比, 这样只能越来越盲目。别人的优点会让我们认识自己的缺点, 别人的缺点与我们一点关系也没有, 发现对方再多的缺点也不能让我们变得更优秀。

4. 培养良好的心态

有神圣使命的班主任, 如果带着焦虑的情绪处理事情, 容易产生恶劣的行为, 这会让学生产生厌学的情绪。乐观、积极、向上的心态是曾为优秀班主任的基础。班主任用良好的心态从事教育, 方能保持教学的纯洁性。班主任良好的心态能够激发学生积极向上的动力, 点燃学生创造的火花, 培养学生对学习以及对生活的热爱, 提高学生对生命、对人生关注的程度, 从而成为一个对社会有益的人。班主任要有良好的心态, 让教育回归自然, 回归纯真, 让教育者回归本真, 让学生回归本真, 给教育开拓一片璀璨的天空。

5. 树立威信

威信是班主任通过自身的努力而在学生中间形成的一种信任和尊敬。威信和威严有本质的不同, 威严是靠训斥和惩罚而树立起来的, 这不是学生内省的诚服。而威信则是通过言行建立起来的的, 让人发自内心的喜爱和崇拜。我们常会看到, 同一种要求由威严和威信的班主任同时提出, 学生就接受程度就不一样。学生对威信的班主任的执行力就高, 而威严的班主任执行的效果则带有心不甘情不愿, 学生就不愿接受, 不管那件事对自己有益与否。如何才能树立威信? 无德就无威、无信就无威、无为就无威、无爱就无威、无才就无威、无严就无威。

6. 工作过程中公平公正

学生个性有不同, 智力有高低, 品行有上下, 能力有差异, 家庭亦有贫富之分。班主任对不同的学生的态度应一致, 不能以自己的好恶, 而偏袒或者庇护某些学生, 鄙视或者冷淡另外的一些学生, 应一视同仁, 公平公正, 批评与表扬并存, 没有亲疏和好恶之分。班主任的公正、正直和善良, 能够让学生在和班主任的交流中得到应有的尊重, 这有利于激励学生对真、善、美的向往和追求和对优秀品质的培养; 还能够使得老师得到学生的信赖与尊敬; 有利于调动学生对学习的主动性和积极性。

7. 宽容学生

当你觉得学生很不值得去关爱的时候, 往往是学生最需要去关爱的时刻。“有时宽容所带来的道德震撼要比惩罚来的更加强烈” ( 苏霍姆林斯基) 。宽容像一缕阳光, 能够照亮了孩子渴望温暖的新; 宽容像一场春雨, 滋润并抚慰学生的渴望被关怀的心田; 宽容像一粒爱的种子, 播种在学生的心中, 并在心中得到萌发, 让爱得到传播; 宽容像一个接力棒, 传递爱、传递力量、传递人性、传递美好。宽容更是一种非凡的气度, 它是对人对事的包容与接纳。

8. 学会倾听

班主任真诚的沟通和认真的倾听, 对学生的发展具有非常重要的意义。教学过程中, 班主任懂倾听学生, 不但是表示对学生的关切、关注和关爱, 还能表示出对学生的尊重和接受。一个善于倾听学生心声的班主任, 一定能够成为学生愿意去亲近的班主任。在这个意义上说, 班主任对学生的指导, 首要的就是对倾听学生, 倾听学生的间接、学生的观点和学生的构想, 或者学会倾听学生心灵的困惑以及学习上的问题。

三、总结

班主任在学校教育教学中具有不可替代的地位。其自身的素质, 决定了其工作的能力及其工作的成果。因此, 班主任在新的教学要求以及新的教育环境之下, 务必具备下面几项素质: 以身作则、情操高尚、开拓创新、事业心、责任感以及法律素养等, 从各个方面加强对班主任素质的要求。

参考文献

[1]杨德清.新课改背景下对高中班主任工作的体会[J].青年文学家, 2013, (32) .

1 班主任队伍建设工作措施 篇3

关键词：中职学校；班主任队伍建设；有效措施

中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-011-1

一、增强班主任的责任意识

在中职学校班主任队伍建设的过程中，要增强班主任的责任意识。众所周知，班主任的主要职责就是管理班级的学生，管理班级的大小事宜，如果班主任自身不具有较强的责任意识，那么在实际的管理班级过程中，就无法尽心尽责，无法实现管理学生的效果，学生无论是在学习上，还是在思想道德方面都无法实现长远的进步［1］。因此，要想进一步加强中职学校班主任队伍建设，首先就需要进一步增强班主任的责任意识，在实际的工作中，充分调动班主任工作的积极性，创新班级管理的观念，制定合理的班级管理的计划，并且充分地提高自身的责任意识。在工作中，面对学生的学习情况，思想道德情况以及班级的日常管理等都能够细致的进行处理，细心的观察学生的思想变化，及时进行处理，确保学生具备正确的思想道德，树立正确学习目标，促进学生的长远发展［2］。

二、培育班主任的岗位情感

所谓培育班主任的岗位情感，主要就是指在实际的班主任工作中，班主任首先需要爱上这份工作，才能够将其作为一项事业去经营，并且努力提高自身的工作水平，班主任在班级管理工作中，才能够付出全部的热情，这有这样，班级管理和学生管理在能够管理到位，促进学生的发展。因此，在培育班主任的岗位情感方面，需要做以下几个方面的努力［3］。一是，教师要将班主任这份工作切实地当作一项事业去经营，而非是工作。班主任在工作中要想具有充分的热情，必须将工作作为自己的事业，热爱自己的事业，有助于培养班主任的岗位情感。二是，新时期中职学校班主任工作是十分重要、非常神圣、富有意义、充满成就感的工作，是一项收获舒心的工作，因而需要班主任把收获舒心当作自身工作的精神享受，才能够不断地培养对班主任岗位的情感，才能够促进学生的长远发展［4］。

三、完善班主任的聘任机制

在中职学校的班主任队伍建设中，还需要完善班主任的聘任机制。班主任队伍素质的好坏是由每一个班主任的素质所决定的，因此，在中职学校的班主任聘任方面，需要进一步完善班主任的聘任机制。在进行班主任选聘的过程中，主要采取个人申报和组织选聘相结合、以组织选聘为主的办法，积极鼓励符合选聘条件的人员应聘班主任［5］。确保班主任聘任有充足来源、有选择余地、有素质保障、有较大覆盖面，从而有利于形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好局面。另外，在班主任选聘的制度方法上，需要从严要求，不仅要在专业能力、专业素质等方面具备较高的水平，还需要对应聘者的思想道德素质、责任心、管理能力和管理水平以及对工作的热情度进行科学的考核，只有所有方面都符合班主任聘用标准，才能够聘用，才能够进一步提高整个中职学校班主任队伍建设的水平，促进中职学校的长远发展，促进学生的长远发展［6］。

四、定期召开班主任工作会议和班级管理经验座谈会

在中职学校班主任队伍建设的过程中，学校还应该定期召开班主任工作会议以及班级管理经验的座谈会。在班主任会议上，主要针对于班主任在班级管理和学生管理工作中存在着的主要问题以及解决方案进行具体的说明，以进一步督促班主任工作更好的开展。在班级管理经验的座谈会上，通过班主任之间的交流和探讨，交流班级管理的成功经验，互相学习，互相解决在班主任管理工作中存在着的问题，并且通过开座谈会的方法，带动年轻班主任的工作积极性以及提高年轻班主任的班级管理水平，有助于促进中职学校班主任队伍建设的水平，促进中职学习长远发展。

本文针对于加强中职学校班主任队伍建设的有效措施进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的中职学校班主任队伍建设的过程中，除了学校应该做出努力之外，班主任应该加强自身的专业能力和专业素质，提高自身的管理水平，优化自身的知识结构，并且跟随着社会的发展和学生的实际需求，选择更好的班级管理方法，才能够进一步促进学生的进步，促进中职学校的长远发展，促进班主任工作的顺利开展。

［参考文献］

［1］任福良,梁智慧.论中等职业学校班主任队伍建设［J］.河南农业，2009(04).

［2］施亚芬.变“烫山芋”为“香饽饽”——中职班主任管理工作启示［J］.科教文汇(中旬刊)，2009(01).

［3］陈静莉.谈谈中职学校班主任工作［J］.科教文汇(中旬刊)，2009(03).

［4］蓝益平.浅析中职学校班主任工作压力成因及对策［J］.广西教育学院学报，2009(02).

［5］黄晓英.浅谈中职学校班主任队伍建设［J］.中等职业教育，2009(16).

［6］赵晖.如何做好中职学校班主任工作［J］.中国商界(下半月)，2009(04).

加强班主任队伍建设的措施 篇4

光泽县实验小学 黄泽根

学校对学生的教育，主要是以班级为单位进行的。班级是学校工作的基层组织。为了在一个班级全面正确地贯彻党的教育方针和落实学校各项教育措施，使班级的思想品德教育、教学、课外活动等有计划、有组织、有领导地进行，学校普遍设立了班主任。

班主任在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用，他们是班级的组织者和领导者，是班级学生的教育者，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是校长和教导主任的助手。我校充分认识到了班主任工作工作的重大意义，多年来一直非常重视班主任队伍的建设。

一、搞好岗前培训

做班主任工作需要有一定的组织管理能力，需要有关于做一个合格班主任的常规的基础理论和工作技能，这样方可带好一个班级。而新参加工作的年轻教师一般缺乏这部分知识和能力。如果盲目上岗，不仅做不好班级工作，而且还会影响几十位学生的学习和健康成长，甚至影响学生的一生。因此，我校非常重视班主任的岗前培训工作，规定凡分配到我校工作的青年教师必须经过岗前培训，获得班主任任职资格，方可上岗担任班主任。具体做法是：一是组织青年教师参加班主任培训班，从理论上把握做班主任工作的常规基础理论知识。二是有计划、有步骤地组织校内外有丰富经验的老班主任进行经验介绍，观看、分析、讨论班主任工作条例，全国优秀班主任工作介绍录象，从中吸取丰富的生动、直观的经验。三是做实习班主任，在实际的班级管理工作中向老班主任学习，做到理论联系实际，在工作中培养他们的班级管理能力，为独立带班打下坚实的基础。

二、精心选拔班主任

众所周知，班主任工作琐碎、复杂而且需要付出艰辛的劳动。这就要求工作时耐心、细致而且还要有一定的能力，有较强的责任心。并不是任何教师都能胜任班主任工作的，因此我们一向认真对待班主任的选拔工作，因为这是搞好班级管理工作的前提。

我校选拔班主任工作的原则，一是年富力强，身体健康。现在的学生大多活泼好动，班主任应经常到学生当中去，和他们一起唱歌、一起跳舞、一起春游、一起为社会服务。。。，班主任付出的体力较大。因此，年富力强，身体健康是班主任的首要条件。二是思想进步，忠诚于党的教育事业，热爱学生。班主任的思想道德素质，直接关系着学校教育培养目标的实现，影响着学生思想道德素质的形成，因此，班主任应思想进步，具有坚定的社会主义信念。同时班主任还应忠诚于当的教育事业，热爱学生。他这样才能做到热爱班主任工作，真正地关心学生、爱护学生，做到多学生负责。三是有能力。班主任的能力应包括组织管理能力，这是班主任的基本能力。一个班主任应善于组织良好的班集体，制定教育计划、实施教育计划，善于组织教学，善于组织学生的各种活动。德育工作能力，能够针对少年儿童可塑性强饿特点，掌握其生活、心理发展规律，摸清学生的个性，有的放矢地进行政治思想和道德品质教育。宣传说服能力，班主任依靠它来教育学生，组织活动，激发学生热情，调动学生积极性。协调能力，班主任应能够消除管理、教育过程中各要素间不和谐现象，加强各方面的配合，使整个班级以及班级与外界环境达到协调一致。

此外家庭负担的轻重也应是选拔班主任的条件之一。因为班主任工作需要花费较多的时间，如果家务负担过重，就会影响工作。因此，应选拔家务负担相对较轻的教师担任班主任。

三、建立激励机制

班主任工作十分辛苦，他们为此付出了艰辛的劳动，同时，他们也希望这些劳动能得到领导和同事们的承认。为此，我校建立起向班主任倾斜的政策，并建立起激励机制，以激发班主任工作的热情。一是提高了班主任津贴费。给他们的劳动以相应的报酬。更重要的是这一做法说明了领导关心他们，心中有他们。有一位班主任这样说：“钱不在多少，关键是领导心中装着咱们这一特殊的劳动群体。”二是在评先和各种的奖励中，同等条件，选择班主任。三是在班级之间展开各项竞赛活动，建立优胜红旗流动制度，并把班级成绩与班主任挂钩。激发了班主任工作的热情，每次活动他们都深入班级，组织学生搞好工作，争取优胜红旗。

四、边使用，边培训

在职班主任虽然是经过精心挑选的，但他们仍有某些方面的不足。为此，除加强对班主任工作的检查督促外，德育处每学期都举办系列讲座，有步骤地对现任班主任进行培训，提高他们的工作能力，帮助他们解决思想问题，进一步激发他们的工作热情。

五、组织班主任外出参观

为了开阔眼界，学习别人先进的班级管理经验，我校还经常组织班主任到校外参观学习。如到各市县学校参观，听取他们的经验介绍，从中受到生动形象的教育，启发了班主任工作的思路。

班主任工作证明1 篇5

洪礼扬同志是我校的思想品德教师，始终走在教育教学的前列，勇挑重担。每学期都带五个班的思想品德课程，且担任班主任工作，任务重，工作忙，但他仍然以积极投入到教育教学教研活动中去，积极参加学校组织的校本培训，经常听同行的课，每学期都举行公开课教学，且获得了好评。该同志奉献精神强，经常辅导青年教师。总之，该同志是一位德才兼备的好骨干教师。

特此证明

独山镇天峰初级中学

年月日（盖章）

教育教学成绩证明

洪礼扬同志，自在我校工作以来，教育教学成绩显著，教学上实行民主教学，不歧视学生，能够因材施教，大面积提高教学质量，使全班学生成绩明显提高。平时，洪礼扬同志积极参加教改教研活动，努力提高自己的业务水平。该同志积极继续教育和校本培训，做到务实求新，以学促教。

特此证明

独山镇天峰初级中学

年月日（盖章）

思想政治思想证明

我校教师洪礼扬同志，在我校工作期间，思想进步，品德高尚，拥护党的领导，能以邓小平理论和新时期党的政策方针指导自己的教育教学实践，牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，忠于人民的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度，克己奉公，严以律己，宽以待人，作风正派，教书育人，以高标准要求自己，做学生的表率，教师的楷模。洪礼扬同志是一位德才兼备的好同志。

特此证明

独山镇天峰初级中学

班主任工作评价意见1 篇6

魏洛茹同志为我校小学一级教师，自2000年12月任现职以来，多年从事数学教学工作，并多年从事班主任工作。在班级管理工作中，该同志任劳任怨，尽职尽责，做出了突出的贡献，取得了优异的成绩。魏洛茹同志在班主任工作中，能充分利用主题班会对学生进行爱国主义思想教育和革命理想教育，并认真贯彻执行《小学德育大纲》，使学生树立正确思想，提高政治觉悟，加强品德修养，提高心理素质，明确学习目的，端正学习态度。平时以《小学生日常行为规范》为准则要求学生遵纪守法，养成良好习惯，讲文明懂礼貌积极向上，大公无私。由于努力，该同志所带班级，总是班风正，学风浓，她本人一直成为班级工作中的佼佼者。

在班级管理中，魏洛茹同志能够积极配合学校中心工作，按照学校要求和安排，经常组织学生积极参加学校的各项活动。经常督促检查学生行为的规范情况，校规校纪的执行情况。强化学生的纪律观念和自觉意识，并在班内实行量化考核，定期公布考核结果，做到优劣可见，赏罚分明。与此同时，她还十分注意了解掌握学生家庭情况和生活情况，掌握其个人特长，注重对学生进行个别教育与全面教育相结合，在个人特长发展的同进，促进全体学生的共同提高，从而形成一个团结，向上的班集体。金草地教学资源网

魏洛茹同志十分重视安排学生的课外活动，建立学科“兴趣小组”，成立“互帮小组”，定期举办学科“知识竞赛”，还经常利用课外活动多次组织参加学校举行的各项活动，对学生进行励志教育。在爱心送温暖活动中所带班级学生积极捐款，受到学校的表彰。

在工作中，该同志还特别注意做后进生的转化工作。对那些后进生，她不歧视，不放任，而是真诚地关心他们爱护他们，帮助他们，她经常找那些学生谈心，勉励他们抛开自卑感，树立自信心，认识自身不足，找出落后原因，抓住其“闪光点”，及时给予表扬和鼓励。就这样，她坚持“动之以情，晓之以理，导之以行”的教育，取得了明显的效果。有许多后进生转变了思想，成为品学兼优的好学生。

由于魏洛茹同志的辛勤工作和不懈努力，她在做班主任工作方面取得了优异的成绩，多次被学校评为县、乡优秀班主任.汝阳县十八盘乡竹园小学

1 班主任队伍建设工作措施 篇7

一、瞄准学校对学生德育教育的培养目标, 制定班级管理措施, 加强学生的日常管理

整体而言, 职业学校的学生普遍素质差, 缺乏自控力, 纪律差, 我行我素。因此, 班主任要针对学校的管理目标, 结合学校的管理制度, 制定适合本班的管理措施细则, 具体设立奖励部分和处罚部分, 并要求班级值周组根据细则要求, 对学生实施日常行为评比, 将学生的违纪扣分和奖分情况记录下来, 在每周班级值周情况公布栏张贴公布, 并作为学生思想品德评分或年终评选优秀生的依据材料。这些过程评价资料也是学生鉴定的必备资料。学生通过班级制度的约束, 做到自觉守纪, 关心班级荣誉, 逐步养成良好的行为习惯, 以融入良好的班集体中。

二、利用班会, 加强学生的思想教育, 以培养良好的行为习惯

每学期的第一节课是班会课, 对学生提出明确的学期要求和学期目标, 以后坚持不懈, 抓好落实。每周利用周五班会对学生进行本周思想、纪律、学习、卫生等方面的评比、教育, 并提出下周奋斗目标, 正确引导学生从自己做起, 从小事做起, 实现一个又一个周目标, 以实现学期目标, 最终培养学生履行义务的责任感, 提高他们明辨是非的能力, 使其树立廉耻感。班中无小事, 事事是教育。我利用班会, 结合本周学生的思想、学习、生活实际, 从一点一滴的日常小事为出发点, 提出“我为班级做点小事”口号, 通过激发学生内在的积极性和主动性, 通过做点小事来激励学生, 促使学生自觉完成班级的各项目标, 提高了他们的自信心, 坚信自己做事是最棒的, 并向着更棒的方面努力, 促使其形成责任感和集体荣誉感, 培养了他们良好的做事习惯和人格品质。

三、抓班干部建设, 培养学生自身独立管理能力, 并形成层层监督的班级管理机构

陶行知说“教是为了不教”;魏书生认为“管是为了不管”。这种理念, 是充分发挥学生在教育管理中的主体作用, 管放结合。具体而言, 在班级的管理过程中, 让学生当班级的主人, 放手让学生自己管理自己, 培养学生独立的工作能力和创造能力。班主任要管的是:制定班级的长期目标, 把握班级工作的整体思路;培养得力的班干部队伍, 指导监督。通过民主选举的方法, 选那些德、智、体较全面的、活泼开朗的、在同学中有一定号召力的、有一定工作能力的学生来组建班委会和团支部, 负责管理班级和团的日常工作。周轮值班长的个人力量是有限的, 由轮值班长和值周组组成管理团队。管理团队每周五如实总结本周班级情况并及时公布, 有关突出且有代表性的情况才由班主任进行处理。采用这种管理办法, 既锻炼学生的组织能力、管理能力、工作能力和社会活动能力, 也培养了他们美好的品德, 使学生养成好的行为习惯。以班委、团支部、值周组层层监督的班级管理机构的形成, 充分发挥了学生的主体作用。

四、薄弱环节管理要关注“双困生”, 以点带面促进班级管理

薄弱环节管理, “双困生”转化不可缺。一些“双困生”在班级管理团队实施的班级管理中会自然产生出来, 成绩不好, 纪律方面屡次违纪违规。针对这些“双困生”, 教师要及时深入到他们当中, 做到动态了解情况, 捕捉详尽信息, 分析学生心理态势并进行个别谈话教育。班主任要用关爱之心, 做好“双困生”的思想工作, 使每一位“双困生”都形成自我约束、自我管理的习惯, 从而增强班级凝聚力、向心力, 形成教育合力, 以推动整个班级管理工作的顺利开展。

五、活动育人

德育是整个教育的灵魂, 对职业学校的学生来说, 德育教育更是教育的重中之重。活动是德育教育的显层体现。我们可以组织教育性班会、就业性班会、知识性班会等活动, 引导树立正确的人生观、价值观和道德观。组织社会生活实践活动, 引导学生积极参与进来, 从实践活动中去体会如何做人做事, 使他们树立正确的人生观和价值观, 并养成良好的道德品质。

1.“诚信”系列活动教育, 引导学生诚信做人做事

班级文化建设, 用有关“诚信”的名家名言条幅布置教室, 营造育人环境。召开“诚信”主题班会, 引导学生进行“诚信签名”, 强化诚信意识。组织“诚信辩论”活动, 使学生更大程度地理解诚信在我们生活中的重要意义。

2. 节日系列教育活动, 引导学生热爱生活

老人节期间带领学生到敬老院亲身实践一次敬老爱老、为老人做一件实事好事的活动;感恩节期间, 团支部组织学生观看以感恩为专题的系列教育光碟, 感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩国家。设计有特色的主题活动, 通过活动循序渐进引领学生参与, 使学生的思想逐渐得以升华。活动可促进班级全体学生的德、智、体、美、劳各方面发展, 也是素质基础教育的重要形式、途径和方法。

教育对象不断变化, 班级管理工作表现出方法千差万别, 形式和任务千变万化。我们要结合他人的优秀经验, 在了解学生心理特点的基础上去教育学生, 运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作, 提升自己, 努力做一名“科研型”的班主任。

摘要：职业学校德育教育旨在培养对家庭、对社会有责任感的人格健康的能适应现代社会的具备良好品质的公民。笔者总结多年的班主任工作经验, 从常规管理的五个方面提出自己的见解, 与同仁共勉。

1 班主任队伍建设工作措施 篇8

【关键词】高中班主任    管理工作    方法和措施

前言

班主任是负责班级学生学习、生活、思想等各项工作的教师，是班级的组织者和领导者，同时也是一个班级中各科目任课教师教育教学工作的协调者，在班级管理工作中的作用是非常巨大的。高中班主任管理工作相对复杂，需要班主任教师充分重视，采取合理有效的措施和方法，确保管理的有效性，提升班级管理水平。

一、高中班主任管理工作的难点

高中时期是学生逐渐走向生理和心理成熟的时期，因此，做好学生的管理工作是非常重要的。但是在这个阶段，班主任管理工作面临着许多的问题，主要表现在以下两个方面：其一，在高中阶段，学生的思想认识不断提升，独立心理和逆反心理也有所增强，如果仍然沿用初中阶段的引导式管理或者命令式管理，不仅难以取得应有的效果，还可能会引起学生的反抗，这就给高中班主任管理工作带来了很大的困难;其二，高中时期，学生的学习任务繁重，很容易产生烦躁心理，加上对社会的认知变动快，很容易受到外界事物的影响，同样给高中班主任管理工作造成很大阻碍，对于班主任的管理能力也提出了更高的要求。

二、高中班主任管理工作的措施和方法

1.营造良好的班级氛围

一个良好的班级氛围，可以为学生提供相应的生活和学习氛围，使得学生形成积极向上、团结和睦的集体观念，保证管理的有效进行。对于高中班主任而言，应该针对班级的实际情况，从多个方面深化管理。例如，在教育教学方面，可以对教室的空间和各种资源进行合理利用，布设富有教育意义的道具和设施，如张贴名人名言、制定班级文明公约等，将教室构建成一个良好的学习场所，实现学生的自我约束和管理;在德育工作方面，应该坚持“育人为本、德育为先”的原则，突出教育、管理与服务的三位一体功能，提升学生的思想道德素质;同时，可以主题班会等形式，强化法制教育和文明礼仪教育，为学生创设良好的班级氛围和文化氛围。

2.注重情感沟通交流

人的主观意识很容易受到感情的影响，每一个生活在集体中的人，实际上都会希望得到他人的关心和帮助。而在高中阶段，学生面临着各种各样的问题，如学习问题、生活问题、思想问题等，在这种情况下，学生很难在同龄人中找到解答，就会更加渴望教师的关心和帮助。因此，高中班主任应该注重与学生的情感沟通和交流，及时了解学生的学习情况、思想状态以及家庭情况等，及时对学生进行帮助和心理疏导。教师应该善于发现学生的优点和进步，给予相应的鼓励和表扬，帮助学生解决在生活和学习中遇到的各种问题，使其能够切实地感受到教师的关爱，从情感上拉近教师与学生之间的距离。

3.促进学生的全面发展

在当前素质教育背景下，教师应该及时更新观念，不能将目光一味放在学习方面，更应该重视学生思想和心理方面的变化，进行积极的引导，促进学生的全面健康发展。一方面，要做好思想道德教育。高中阶段，学生的心理趋向成熟，加上接触的知识愈发广泛，心理和思想变化迅速，班主任教师应该进行积极、正面的引导，使得学生形成良好的思想道德观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其对于社会信息的分析和辨识能力，主动远离各种负面思想，在其遇到问题时，应该及时进行引导和教育。另一方面，要做好心理教育。高中阶段，学生很容易受到外界因素的影响，其心理变化及行为模式具有较大的不确定性和可塑性，但是学生自身对此并没有一个相对明确的认识，加上繁重的学习任务和升学压力，学生很容易产生各种各样的心理问题。对此，高中班主任应该加强与学生的沟通交流，了解学生的心理特点，及时对学生进行相应的心理辅导，通过心理指导、心理陶冶、心理激励等方法，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康。

4.推动多方合作管理

当前，部分高中班主任认为管理学生和班级是自身的工作，只要自己的管理工作做好了，就能够管理好整个班级。但是在当前新的教育背景下，这种想法是不可取的，会严重影响管理工作的成效。对此，高中班主任应该及时转变观念，在班级管理中，推动多方合作管理。首先，可以培养学生以及班干部的自主管理能力，通过引导和教育等手段，强化学生的自我约束力，通过自主管理的方式，减轻自身的管理负担，确保管理工作的有效开展;其次，要加强与任课教师的沟通，进行共同管理。班主任应该加强与任课教师的沟通和交流，了解学生的状况，讨论班级管理中存在的不足和问题，采取合理有效的措施解决。这样，班级管理工作才会更加有效。然后，要鼓励家长参与管理。班主任应该通过家访的形式，深入了解学生的家庭背景，与家长一起，对教育教学方法和管理方法进行改进，提升管理工作的效果。

三、结语

总而言之，在当前素质教育背景下，高中班主任应该及时更新观念，加强对于班级管理工作的重视，从实际出发，加强对于学生共性和个性的研究，对管理理念和管理方法进行改进和创新，做好对于学生的督促和引导，从德、智、体、心理教育等多个方面，切实做好管理工作，促进学生的全面健康发展。

【参考文献】

[1]温君爱.浅析高中班主任管理工作方法和措施[J].新课程学习：下旬，2014（7）：159-160.

[2]李一.对高中班主任管理工作方法的探究[J].学周刊，2013（10）：10.

班主任工作反思总结1 篇9

我是一名初中体育教师，o8年8月参加工作，一直担任班主任工作和八个班级的体育教学工作，三年时间，说长不长，说短不短，但是通过我这三年的锻炼和班主任工作，我深深地感到肩膀上的担子有多么重，因为班主任是班级的“管”和“理”的人，直接或间接影响着孩子们的成长，所以在班主任这个岗位上，我严格要求自己，诚诚恳恳，动脑筋，下功夫，努力学习。在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一段时间的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手： 第一、尊重学生，但不是放任自流，而是严爱有度，以严导其行。

第二、信任学生，教师对学生的信任或委以重任，是对学生最高层次需求的满足，尊重和自我实现的满足。信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可，信任可以使学生从中获取力量，在学生纯真的心田播种信任，必将会长出生机勃勃的绿茵。

第三、理解学生，善待学生的选择，能够将心比心，换位思考，力求懂得学生需要什么，缺少什么，及时给予支持和帮助，站在学生的立场上想问题，怀着爱护之心去判断学生的动机，评价学生的行为。

第四、关心学生的学习生活，关心学生日常生活习惯，关心学生家庭情况。第五、多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。

第六、管理好班级日常工作，确定班级奋斗目标，制定计划，从当前做起，从具体的事务做起，严格要求自己，加强学习，提高班主任工作水平，对学生做好导向作用，在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

第七、在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞、进”的学习氛围。班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

第八、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

八下班主任工作计划1 篇10

班主任工作计划

八五班

2012年 2月

班主任工作计划

班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

本学期我继续担任八五班班主任，我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。

在开学初，我就将针对我们班学生上学期的综合表现情况，做两节课的学习方法指导、行为习惯养成的专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导。

把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们班的学生相对程度一般，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。针对本人班主任经验少，说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任老师，争取到更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作大概也就成功了。

3、对每一次考试成绩做好跟踪。

全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。

4、适当搞好培优工作。

优秀生是一所学校的拳头产品，没有优秀生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的，但潜力大的学生也有一部分，如果能让他们学得更好、进步的更快，就可以全面带动班级学生。

5、开展师生、家长互动活动。

在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会、以及校讯通的形式，跟学生及家长交流以下问题： 让学校以我为荣，报答父母养育恩；跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识；树立远大理想的问题；学生现在的学习状态能否合乎中考的要求；老师的经历和当今社会的形势；学习经验和学习方法；学生的心理问题以及正常男女同学交往； 怎么样处理好开心与烦恼的事；被人误会之后该怎么办。

1 班主任队伍建设工作措施 篇11

1991年, 魏孝良刚来哈1职当老师时, 还没人叫他“细”主任, 那时他穿着白衬衫、蓝裤子站在校门口迎接新生, 还被认为是工作积极的学长。进了教室, 新生才发现他已表情严肃地站在了讲台上, 没过多久, 学生就感觉到, 这个大不了他们几岁的小老师, 有一颗异于常人的细腻之心。

高考时, 魏孝良想选择师范专业, 可家里认为财会专业更有前途, 后来魏孝良考上了财会专业, 没想到毕业后还是当了一名教师, 魏孝良说这就是偶然中的必然。

●“小本儿”中的细账

哈1职的老师们怎么也不会想到, 魏孝良这个没学过教育学、心理学, 也没当过班主任的小老师, 所带的每一届学生都那么出类拔萃。

当班主任那会儿, 班里的学生都知道魏孝良有个随身携带的小本儿, 由于经常翻记, 白色纸封皮总是被蹭得很黑, 被学生戏称为“小黑本”, 平常学生哪个方面做得不好, 魏孝良都会把具体时间、地点、事件记下来, 遇到合适的时机, 就会拿出“小黑本”, 把某个学生犯的错误一条条列出来, 如果看到学生身上的某个闪光点, 他也会记下来, 比如在公交车上某某同学给老人让了座……在这些细账面前, 学生也是心服口服。其实这些细账全装在了魏孝良的心里。

学生思佳不想上课, 准备编个理由去魏孝良那请假, 走出教室之前还和班长炫耀:“看我怎么把假请下来吧!”不一会儿, 他耷拉个脑袋回来了, 班长问他怎么了, 思佳说:“魏老师问我什么是会计。”“你答上了?”“没有, 他让我回来背, 背会了就给我假。”思佳背熟了, 又去了魏孝良的办公室, 可又垂头丧气地回来了。“怎么没背会?”班长打趣地问, “不是, 这次魏老师又换了一个问题, 可我还是不会”。再去时思佳多了一个心眼, 除了魏老师提的问题外, 又多背了几个, 老师这次提的新问题他还真知道, 虽然魏孝良知道思佳请假只不过是个借口, 但还是给了他假, 不过这以后思佳再也没有无故请过假。后来那句“什么是会计”就成了班级流行语。

那时, 魏孝良住在学校宿舍, 几乎所有活动都和学生有关。如果学生有哪方面问题课上没解决, 就会跑到老师的宿舍请教, 如果过了吃饭时间, 魏孝良还会把饭打回来, 和学生一边吃一边聊。有时学生开玩笑说:“晚饭没地儿解决, 去魏老师那。”如果哪个学生常犯错误, 放学后也会被请到办公室“吃小灶”。时间太晚, 魏孝良还会打车把学生挨个送回家, 于是班级又多了一句流行语:要想有车坐, 就期待放学被留下吧。

魏孝良爱家访也是出了名的, 而家访的主要交通工具就是自行车, 那些年魏孝良共丢了3台自行车和一台电动车。利用周末、假期奔波几十里去家访, 也是常有的事。有时暑假酷热难耐, 学生本以为魏老师不会来, 而魏孝良总是满头大汗推着自行车准时地出现在他们面前。

魏孝良一堂课的板书细致而系统, 这一点也让学生特别佩服, 如果没有对教材的系统研究是很难做到的。作为2000级财会班的班长, 凯涛高三前学习并不用功, 虽然平时处得像朋友一样, 高三时魏孝良还是提醒他要抓紧学习。而当凯涛真正静下心来学习时, 他发现, 平时魏老师在课堂上细致的讲解, 早已印在他的脑子里, 稍一整理成绩就进步很快, 即使上了大学他学习新知识的速度也比别人快。而到银行工作, 他也差不多是第一个进入角色的人。上学时魏老师这门课的笔记他现在还留着, 凯涛说魏老师教给他的东西是受用终生的。那年凯涛所在班80多名学生, 有70多人考入了本科院校, 让人不得不佩服魏孝良的教学功力。

海燕曾经是魏孝良的学生, 现在又和魏孝良成了同事。一路走来, 海燕算是真正领教了魏孝良的细心劲儿。“有时累得不想再往前走了, 可魏老师还在后面推着你, 让你不得不继续往前走。”海燕刚当老师那会儿, 上课怕学生听不懂总是反复讲, 听完她的课后, 魏孝良说:“上课一定要写详案, 把上课中说的每句话都写下来, 写完后要检查5遍, 每检查一遍就把认为不必要的删去, 这样最后剩下的就是精华了。”每次海燕准备公开课时, 魏孝良会反复听, 反复研究, 有时海燕自己都觉得烦了, 可魏孝良还是不放过每一个细节, 就是经过这样的过程, 海燕的课获得过很多奖项。

那时做“学会做事”的研究, 有老师讲到学会合作一课时, 认为这课也没有什么可挖掘的。魏孝良听到后, 这样建议:“你可以放两个视频啊, 一个是《亮剑》里合作才能取胜的片段, 一个是《红日》里不合作导致失败的片段, 一对比学生就知道合作与不合作的效果了, 然后再延伸到职场, 就能和实际联系起来了。”老师用这种形式给学生上了此课, 效果出奇得好。后来这个班的学生去某购物中心实习, 他们团结、合作的精神让购物中心的主管都竖起了大拇指, 团队精神已经在学生心里扎了根。

●“细主任”的忙碌生活

2003年底, 魏孝良被学校任命为教务处主任, 后又兼任科研室主任。当了主任的魏孝良比以前来得还早, 走得还晚。几年下来, 魏孝良参与、主持的课题一个接着一个, 几乎没有任何休息时间。早上当同事们上班时, 魏孝良已经来到办公室。“魏老师又一夜没走?”同事关切地问。“太晚了, 就在沙发上凑和了一宿。”不管多晚, 只要同事想和魏孝良商量课题的事儿, 他都会详细解答, 看同事们的科研材料, 不管文章多长, 他都会一丝不苟, 哪怕是一个标点。假期, 同事有关课题的事想问他, 去学校他准在。同事们都说“工作狂”这个称号安在他身上最合适。

其实魏孝良的忙碌和他总愿意思考是分不开的。刚当教务处主任时, 他觉得有些学科之间的界限很模糊, 比如“计算机维修”与“计算机应用”两个专业所设置的课程差不多, 但却是两个专业。于是他就想能否让专业与工作岗位密切结合。于是他先向校长汇报, 然后制作了一份调查表, 发到师生手里, 收到反馈意见后, 他开始边研究边实验, 按专业能力、方法能力、社会能力去设计课程。经过5年的反复实践, 近30次的反复修订, 构建了“以能力为本位、以就业为导向、体现工作过程”的中职专业课程体系, 并在全省推广。后来魏孝良又陆续主持制定了《财经类专业设置标准》《计算机类专业设置标准》等书, 由出版社出版、发行。

这时魏孝良已经注意到了教材与学生实际需求不配套的问题。他又把目光放在了开发校本教材上。虽然这只是教材建设的一小部分, 但因为符合本地特色, 一提出就引起了教师的关注。如, 有老师在教学过程中, 一直没有“礼品包装”方面的教材, 在魏孝良的指导下, 她开始着手编写《礼品包装》一书, 书中采用了大量的实际操作图, 资料详实, 容易操作。在这项活动中, 学校教师先后编写了21本教材, 统一按魏良孝的要求, 在设计上强调项目教学、任务驱动、案例教学、情景模拟等教学新理念;在内容编排上取消“章节”, 改为“实际任务”;在版面设计上, 图文并茂。后来参与省里的科研成果评选, 其中有6本获得了一等奖。

在整个过程中, 魏孝良领导课题组制订了详细而又严格的管理流程。首先, 公布编写要求, 想参与的教师一个星期后把题目与章节拿出来, 并说明编写思路与内容, 审核通过后, 一个月内参与教师要拿出一章的内容, 如果合格, 再利用一个月的时间编写教材的全部内容, 然后请省市职业教育科研方面的专家进行集体论证, 论证通过后的教材才能拿到学校的实验班进行实践, 边实践边修改, 以求达到最好的效果。

有时关于课题档案整理和科研文体的写法教师们总是记不住, 于是魏孝良就编了一本《课题档案指导手册》, 详细说明了课题档案的内容, 包括如何写主卷、副卷, 主卷的体例是什么, 并在每项说明的下面都附上实例, 这些实例大部分都是魏孝良自己的文章。这本《课题档案指导手册》实用详细, 现已成为哈1职每位教师手中必备的工具书, 也让很多来校参观学习的同行爱不释手, 拿回去作为范本。

魏孝良身上有太多特质让人印象深刻。他对工作很细, 可他对亲人却很粗, 家里的大事小情, 几乎都由爱人来负责;他获奖无数, 也当了学校的中层领导, 但所有人还是叫他魏老师, 谁都没觉得他与以前有什么区别;他上课时对学生很严厉, 可课下他们之间相处得像朋友。所有这些特质让我们记住了一位严厉不失慈爱、细心不失大气、友善不失原则的优秀教师, 他的名字叫魏孝良。

采访后记:

班主任工作典型案例1 篇12

八九岁的孩子应该很活泼很阳光，这个孩子所表现出来的言谈神情与其他学生比有很大差异，这其中一定会有原因。于是，我决定先详细了解他的家庭情况，然后再进行有针对性地心理辅导和教育工作。经过和他父亲的交流得知他的详细情况。张汉三岁的时候母亲得了重病，卧床不能自理，平时都是爸爸一人照顾他们娘俩，在七岁的时候，妈妈离开了人世，原本活泼开朗的孩子一下子变的比较自卑，不敢大声讲话，不敢和别人交流。由于爸爸平时靠打零工赚钱，很少有时间陪他，由于从小就缺少母爱，缺少正常的沟通，才使他性格内向、自卑。所以与同学交流简单、粗暴。他也经常立志考上好高中，将来考好大学，可他缺乏意志力，学习上遇到困难时，考试成绩不佳时，他会灰心丧气，他还是一个比较有才艺的学生，有许多兴趣、爱好、组织能力强。可他缺少自信，经常怀疑自己。经过一段时间的接触和多方面的了解分析，我感到了他的性格和表现都源于心理上的困扰，缺少母爱会让情绪不稳，缺乏自信，处理问题简单粗暴，父亲有些时候满足了他的不合理的要求，使他养成了一些不良习惯。我深刻地认识到，这时候家长老师不闻不问或批评责骂，不仅不会消除这种不健康心理，反而会增强这种心理，这样时间久了，会对他今后的成长产生不良的影响。

二 心理辅导和教育过程

真情与家长交流，使学生摆脱心理困境

我知道原因之后就加强与其父亲的联系，劝导他的爸爸，应多抽出时间陪孩子，多进行思想交流，让孩子认识到虽然没有了母亲的关怀，但父亲还在，父爱如山，同时也让孩子参与一些劳动，上山放羊的时候带着他，让他感受到劳动艰辛的同时，更深的体会父亲的艰辛，家庭生活的不易，学会关心父亲，珍惜所有。起初，他的父亲还不以为然，没有认识到问题的严重性。经过几次推心置腹的交谈，终于改变了他父亲的想法接受了我的建议。由于父亲与孩子交流多了，加上家长与学生的共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐的李伟性格开朗了许多。以师爱为基，构筑母爱之桥

这个孩子的性格如此刚硬，不愿与人交流，处理班级事务易武断，就是因为生活中缺少母爱的细腻情感感染，长此下去，势必影响孩子的一生，意识到这一问题，作为班主任的我心想，如果我把他当成自己的孩子一样在生活、思想、言行举止上多感染他，一定会有所改变。于是，生活中我多与他接触。一次查寝，发现他的袜子破了，我问他会缝吗？他脸红了，但还是硬硬的说不会，于是我说走，和老师去办公室，老师教你缝，开始他说什么也不肯，我说你就忍心拒绝老师这样一个好朋友吗？难道我需要你帮助的时候你就忍心袖手旁观吗？听了我这话语，他的语气软了下来，于是我把他拉到了我的办公室，一边教他补袜子一边和他聊天，告诉他有什么心事就及时和老师说，老师不是外人，老师就是你的妈妈！听到这里，孩子的眼睛湿润了，我知道一丝温暖融入了他的心扉，一扇关闭的情感之门已经打开。之后的日子，该换季了，我带他到街上买件绒衣，天气不好，大礼拜休息，把他带到自己家里，爱人给做上一桌饭菜，边吃边聊，让他感觉到家的温暖，母爱的温暖。这时他会笑的很自然很灿烂。就这样一个学期下来，他能与人为善了，说话柔和亲切，同学们也说班长变化好大。

架起友谊的桥梁，感受集体的温暖

每个人在成长的过程中都会犯一些错误，作为代理班长的李伟也是如此，一段时期，他由于生活习惯行为方面表现欠佳，在班内他的威信出了问题，同学们不再信服他，说他管别人挺严，可对自己不严，对普通同学严，对自己要好的同学不严，而在管理纪律时语言不文明，还有动手的现象。对此，他本人也提出不适合继续当班长，说自己有时控制不住情绪。而对这种情况，我先和他分析原因。我告诉李伟一碗水要端平，试想：如果老师也这样不公平处理问题，你会心服口服吗？他想了想使劲摇头，我说：“就是啊！做人做事都要讲一个度，讲一个理，这样才会让人信服，这样管理出来的班级才更有正气。接着，我又及时鼓励他，充分肯定他在班级的各项活动中所发挥的骨干作用，在你和老师同学们的共同努力下，咱们班的纪律不是全校第一吗？可见你的组织能力还是很强的。”我抓住他的组织才能和才艺,在班级上为他恢复自信,创造机会，我让他组织参加各种活动，如篮球比赛，歌咏比赛等。在篮球比赛中，他是出色的后卫，舞台上他的歌声嘹亮动听，他出色的表现赢得同学们的赏识与认可。在新学期的竞选中他又一次当选为班长，此后，我还多次为他尝试成功的机会，让他体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发了他的自信心和上进心，目前，他正积极的心态开展各项工作。4 积极参加大型活动，感受美好生活

李伟组织参加过多次大型活动，这些活动使他更加热爱生活，热爱集体。去年十月，李伟同学参加了县里的大型演讲赛，他的《我为青春放歌》赢得了所有评委和现场师生的一致好评。他的演讲给人的是一个信息——阳光、自信。比赛取得了特等奖。今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪

本学期3月17日，学校召开了中考百日誓师动员大会，他被同学们推荐为九五班的发言人。他的发言这样写道：命运也许坎坷，可生活却是七色，母校恩师同学们不仅改变了我的性格更改变了我的人生，在这里生活了三年，三年的师生情让我打开了自闭之门，白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的母校，这里我没有豪言壮语，我只想说，今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪！三年即将过去，李伟同学的成绩也有中下等走到了尖子生的行列，李伟同学的进步令我幸福自豪，我在期待他的2008中考会有更优异的成绩，他的人生更精彩。

三 从此案例中引发的几点思考 1心理问题别当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由心理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育素质是素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，又是是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统的困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。现在的初三学生正处于初步形成世界观、价值观、且迅速发展的阶段，心理处于半独立半依赖的矛盾时期，有特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。学生的许多心理冲突，或被自我掩饰，或被称人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要有对学生终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理的问题，利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。

一则心理健康教育案例中引发的思考

依兰县德才中学：靳丽彩

理解，是教育成功的秘诀

——班主任工作案例分析

时光荏苒不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了18年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,理解才是教育成功的秘诀。

那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，“今天巡宿舍时，我班的王基贺同学跟他了吵一架，并且还说了一些难听的话，他已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”接完电话后，我非常的生气，又是王基贺！这是一个在全年级都很有名气的学生。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

晚自习第三节还有30分钟时，我走进教室，到王基贺同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”

说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示王基贺同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被舍务老师听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得舍务老师太过分啦，就跟他争吵起来。”他又说：“他虽然有错，但是老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为舍务老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心

理伤害？

此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王基贺同学也有不对的地方，舍务老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，王基贺同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道

歉。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为初中生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不

利于学生改正错误。

1年级数学班主任工作总结 篇13

光阴似箭，日月如梭，看似漫长的一个学期又在忙碌的工作当中过去。在这一年当中我努力做好自己的本职工作，幸得办公室各位老师的帮助、指导，使得教学工作能完成的较好、有效率，也让自己学到了不少的好方法、好点子。下面我就这一学期的工作做如下总结。

一、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。二、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

三、结合基础知识，联系实际生活，加强学生各种能力的培养。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。如在认识图形的过程中发挥了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

五、今后的主要措施：

1）注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

2）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。3及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

易庄小学

蒋华平

2016年12月8日

一年级下册数学教学计划

一、学情分析

这个学期担任一年级两个班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

2、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

三、教学目标： I、知识与技能(一)数与代数

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

(二)空间与图形

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

(三)统计与概率

1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

(四)实践与综合应用

1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

五、具体教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

五、教学进度表

（一）、位置（6课时）

（二）、20以内的退位减法（18课时）

例1 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

例2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7课时左右

例3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）

（四）、100以内数的认识（15课时）

数数

数的组成„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

读数

写数„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

数的顺序

比较大„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右

整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„„„„1课时左右

摆一摆，想一想„„„„„„„„„„1课时(五)、人民币的认识（5课时）

认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

(六)、100以内的加法和减法

（一）（30课时

1．整十数加、减整十数 „„„„„„„„„„6课时左右

2．两位数加一位数和整十数 „„„„„„„„8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 „„„„„„„„12课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

(七)、认识时间（6课时）

小小店„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

(八)、找规律（6课时）(九)、统计（6课时）(十)、总复习（10课时）

易庄小学

蒋华平