诺言五年级作文

诺言五年级作文（精选8篇）

诺言五年级作文 篇1

诺言五年级作文

一转眼，金佳妮的生日到了。我走在回家的`路上。突然，金佳妮跑过来，问：“李舒静，今天我生日你来不来？”我想：每个人生日都应该过得热闹些，再加上她是我的好朋友。于是，便答应了。

我一回到家，放下书包，换了件衣服准备去过生日。这时，爸爸却高兴地对我说：“舒静，爸爸今天放假，带你去看赤壁（下）。”我高兴地一蹦三尺高，因为赤壁（下）我没看过，听别人说很精彩。这时我突然记起了去同学家过生日的事，便高兴不起来了。我的目光不停地看着四周。爸爸发现了我不高兴地表情就问：“怎么了，孩子不想去吗？”我支支吾吾地说：“今天，我…我和同学学约约约好了，去…去…去…她家家过过过生日。”爸爸：“没关系，可惜了这张电影票呀！算了由你吧！”“隆隆隆。”房外传来了雷声，天真是不助我，这时下起了倾盆大雨，我不想食言，可这雨……，怎么走。望着窗，仿佛看她撑着雨伞在雨中等待。我有点失望，对爸爸说：“爸爸，你开车送我去吧！”爸爸无奈地摇头“油不多了”。“加油要几分钟？”“15分钟吧！”我更失望了，难道我真的不能去了吗？突然，雨声没了，啊！雨晴了！我有了一丝希望，跨着大步跑了过去……

我十分开心，因为我做到了言而有信，说一不二。

诺言五年级作文 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

浅析五年级作文教学 篇3

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

小学六年级语文《诺言》教学设计 篇4

1、朗读课文，理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等描写，把握人物的性格特点。

3、结合学生的生活体验，通过讨论、质疑等方式引发学生思考，理解信守诺言、讲究诚信的可贵。

说明：

本文是一个只有四千多字的小短篇，作者通过一个近似玩笑的故事，向我们揭示了一个深刻的主题：一个人最宝贵的品质是诚实守信。文章的篇幅较长，因此对于六年级的学生而言，要深入理解文章的主旨，首先要理清文章的结构层次。同时，文中人物的对话非常多，既推动了情节的发展，又揭示了人物的形象，而六年级的学生主要通过对课文的朗读来理解文章内容,因此在课堂教学中把朗读作为重要的学习手段，同时引导学生借助圈划等方式来把握人物的性格特点，并最终实现对文章主旨的把握。

教学重点

1、理清故事脉络，概括文章主要内容。

2、从分析人物的对话入手，感受人物的心理变化过程，进而把握人物形象，理解小说主旨。

说明：

本文是一篇篇幅较长的课文，引导学生理清故事脉络既可以帮助他们深入理解文章内容，也可以培养学生概括的能力，因此将之设为教学重点之一。本文的另一教学重点在于主旨的把握，课文中人物不多，但对话较多,可引导学生通过分角色朗读、圈划等方法理解人物的性格特点，为进一步深入地把握主旨作铺垫。

教学难点

如何引导学生深入地理解文章的主旨，体会诚信的可贵。

说明：

从学生的生活环境分析，生活在上海这样的国际大都市，接触的东西比较多，受社会上一些不良现象的影响也比较大，大部分学生的想法比较现实。从学生的年龄特点分析，他们的人生观、价值观虽然受到外界多方面因素的影响，但并未真正成熟，仍处于逐渐形成、发展的过程中。因此，如何通过课堂教学使诚信这一精神品质能融入学生的思想、融入他们今后的生活，是个难点。

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、导入新课 激发兴趣

请学生交流自己搜集的关于诚信的成语或故事，由此导入新课的学习。通过互相交流，认识到诚实守信的重要性。

此环节为预习作业的检查，通过学生间的互相交流，更容易激发学生的学习兴趣。

二、初读课文 理清脉络

1、请每位同学自由、快速地浏览课文，初步感知文章内容。

2、请几名学生用自己的话概括文章主要内容。

3、教师小结、点拨，指出概括文章时的注意事项。

（1）学生自读课文，初步了解课文内容。

（2）概括文章内容并交流。理清故事脉络是理解文章主旨的前提，且现在很多学生不会概括，本环节旨在让学生学习如何概括。

三、再读课文 深入感悟

请学生再读课文，深入理解文章内容：

1、文中的这位小“中士”给你留下了怎样的印象？请从文中找出具体的描写。

2、文中“我”对孩子的认识有着怎样的过程？

3、文中那位少校认为“他将成为一个真正的军人”，对此你同意吗？

（1）结合问题，学生再次阅读课文，并对关键的词句进行圈划。

（2）小组交流。

（3）全班交流，在交流的过程中，穿插一些关键句、段的分角色朗读。语文的学习离不开文本，本环节旨在引导学生抓住细节，品味语句，深入感悟

四、交流互动 把握主旨

激疑：

1、假如你是文中的那个小男孩，你会怎么想，又会怎么做？

2、为什么“我”相信“他将成为一个真正的人”？你认为真正的人应该具备怎样的.品质？

3、从这个故事中你悟到了什么？学生各抒己见，互相交流，在思想的碰撞中逐步统一认识，感动之余有所感悟。角色互换的方法更易让学生走进文本，身临其境，因此也更容易展现他们的真实想法，有利于教师因势利导。

五、课后作业 学习反馈

1、积累好词好句。

2、推荐阅读秦文君的《一诺千金》

3、选做题。

1）结合自己的生活体验写一个小片段，谈谈你对“诺言”的看法。

2）请搜集一些和诚信有关的成语和故事，制作一张诚信小报。

3）请将《诺言》缩写成一段小故事。

4）编排一出课本剧。学生按照要求，根据自己的兴趣，自主选择完成作业。

语文的外延是生活的外延，不应仅仅局限在单篇课文的学习。作业的设计意在引导学生观察生活，表达自我。

六、思路点拨

1、从理解主题的角度入手。这是一篇令人过目不忘的小说，虽然时代不同、国籍不同，但给读者带来的震撼却是相似的。文章较长，教师也可在课前事先组织学生编排课本剧，然后顺势引导学生关注到课文中的一些具体描写中去，进而理解文章的主题。也可与《一千张糖纸》联系起来，进行比较阅读，并搜集一些报章杂志的相关内容，组织学生开展一些辩论的活动，使学生在自主学习的过程中逐步深入理解文章的主旨。

作文 诺言 篇5

诺言(人物介绍)

女主角如下：

司马樱慧 外貌：一头金黄色的长头发，一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，一张樱桃般粉嫩的嘴巴，纤细的手指，修长的腿。 年龄：16岁 特长：跆拳道黑带，舞蹈十级(十级就已经是超棒了)……总之是十全十美啦! 家族：司马家族，全球金钱、公司排名第一。 就读学校：樱圣学校 性格：活泼、开朗，但每次想起欧阳敬的时候，就会伤心欲绝、生不如死。(某晶：太夸张了吧?某慧：还不是你写的吗!)但自从遇到了慕容智的时候，她就已经不这么伤心了。学习超棒，每一次都全校第一是全校男生的追求者、(除了慕容智、夏视维)全校女生的敌人(除了林莲洁、蓝秀倩) 最好的朋友兼死党：林莲洁、蓝秀倩。 身份：司马家族的千金(因为是独生孩子，所以她的爸妈特别疼她)樱圣学校校花。死对头：艾芬喜

林莲洁 外貌：一头乌黑的长头发，一双大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴。 年龄：16岁(比司马樱慧大几个月) 特长：跆拳道黑带，舞蹈九级，反正是没有司马樱慧那么厉害啦! 家族：林氏家族，全球金钱、公司排名第二。也具有杀伤力。 最好的朋友兼死党：司马樱慧、蓝秀倩。 身份：林氏家族的千金(因为是独生孩子，所以她的爸妈特别疼她)。死对头：艾芬喜

蓝秀倩 外貌：一头乌黑的长头发，一双大眼睛，高高的鼻子，小小的`嘴巴。 年龄：16岁(比司马樱慧大几个月) 特长：跆拳道黑带，舞蹈九级，反正是没有司马樱慧那么厉害啦! 家族：蓝氏家族，全球金钱、公司排名第三。也具有杀伤力。 最好的朋友兼死党：司马樱慧、林莲洁。 身份：蓝氏家族的千金(因为是独生孩子，所以她的爸妈特别疼她)。死对头：艾芬喜

艾芬喜 外貌：无法描写(请大家原谅我吧!我写不出来了!) 年龄：16岁(比司马樱慧大几个月) 特长：学习还可以，不会跆拳道。 家族：艾氏家族，全球金钱、公司排名第四。也具有杀伤力。最好的朋友：雨心、紫冬。 身份：艾氏家族的千金(因为是独生孩子，所以她的爸妈特别疼她)。

诺言作文300字 篇6

有一次，我答应我的同学朱杰明天下午到他家去玩。可是，意想不到的事情发生了：那天爸爸妈妈告诉我，你昨天答应了弟弟去黄龙跟他玩。

这怎么办呢?是遵守那一个诺言呢?如果我上午去弟弟家，下午又去朱杰家的话，那我就无法完成家庭作业了。 来自：作文大全 就在这时，我突然想起了爸爸妈妈。于是，我便向爸爸妈妈说了这件事。没想到，他们竟然这样回复我：你自己想办法，不要遇到稍微难点的事情就来问家长，这样不好。

这件事让我十分苦恼，吃饭都吃不香。吃完饭后，我还在想这件事。 终于，我想到了一个两全之策：现在抓紧写作业，如果今天写不完，就把作业带到他们家写。

我把这个“策略”告诉了爸爸妈妈，他们连连称好。

第二天，我在他们两个家里都玩得开心极了。我想，这可能是上天看着我遵守了诺言，“奖励”我的吧

诺言五年级作文 篇7

一边是国家对运营商“提速降费”不断地催促和施压, 另一边还要面对公众对于各类资费和降价政策的质疑和审视。

今年4月, 国务院总理李克强在一次会议上公开督促运营商要尽快降低移动流量费和宽带费, 随即关于运营商的“假宽带、流量计价不合理、单位流量费太贵”等一干老生常谈的话题再度被民众翻了出来, 电信运营商也自然被推向了舆论的风口浪尖。

在接下来的5月, 运营商趁“电信日”之际, 相继推出各自的“提速降费”计划, 比如中国移动表示, 预计到今年年底, 中国移动移动流量的综合资费将同比下降35%以上, 而网络能力和网络速率将会大幅提升。其他两家电信运营商承诺的“提速降费”力度也同样不小。

本以为事件到此能够告一段落, 又没想到的是, 电信运营商再度坐稳6月热门话题的“头把交椅”, 缘由是“运营商降费雷声大、雨点小”, “流量方案公布1个月不实施, 运营商‘欺上瞒下’”。

近段时间, 类似以上标题由头的新闻报道频见报端;而在网络上, 关于运营商“提速降费”内外两层皮的吐槽更是不绝于耳, 眼见着运营商就这样被普通消费者和大众媒体揪住不放, 连番炮轰, 恍然想起业界某位通信老专家的一句打趣话:“通信业除了坏消息, 还是坏消息。”如今看来, 这话用在电信运营商身上, 似乎更适合不过。

在这里, 笔者并不想为电信运营商“平反”, 辩解“运营商为何迟迟不实行降价政策”。笔者希望的是, 消费者和大众媒体能够更客观、更多方位地考虑运营商“提速降费”这件事情。

因为也许在5年前, 电信运营商还可以被划作是暴利、垄断的高门槛行业, 但是在今天, 运营商所面临的内忧外患远比想象中多得多。

网络建设负重难行

4G是机遇也是风险。尽管中国在4G上的建设速度赶超了国际水平, 但国内运营商对于4G的建设和投入, 本身也面临很大的运营风险。众所周知, 一张电信网络的投资回报周期往往都在7~8年左右, 但运营商建设4G的时间点距离上一次的3G网络也不过5年左右, 也就是说, 还没有等到3G网络盈利, 运营商就要再度建设4G网络, 如此巨大的“透支建设”, 已经让家底并不厚的中国电信和中国联通感到了沉重的建设和运营压力。

而在4G建设上, 业界看到的往往是以中国移动为首的运营商“时不我待”的建设热情和4G基站超额完成的“中国速度”, 但在这背后, 却是中国移动急于在4G市场“扳回一城”的紧迫, 以及因4G频谱较高, 其基站建设必须密集覆盖的无奈。

财报数字增长“见顶”

据权威部门统计, 三大运营商在2014年累计4G建设投资超过900亿元, 而该投资在2015年将达到1000多亿元。如此庞大的投资规模, 即便是“现金为王”的中国移动也要捉襟见肘。

更重要的是, 三大运营商的净利润正在不断下滑, 在2015年1季度运营商最新发布的财报中, 中国联通净利润为31.6亿元, 同比下滑4.2%;中国移动净利润为238.3亿元, 同比下降5.6%;中国电信净利润为50.46亿元, 同比下降9%。尽管三大运营商在财报中都将利润下滑的主要原因归结为“营改增”, 但传统话音业务快速下滑, 数据业务“增量不增收”, 却是运营商必须要面对的残酷现实。

“流量经营”抵不过OTT

虽然面对互联网产业的不断壮大且羽翼渐丰, 运营商已经准备了一系列的预案和反击措施, 诸如流量经营、开放合作等, 但缺乏互联网基因和创新能力的电信运营商还是没能摆脱“哑管道”的窘境。

近些年, 运营商也在不断尝试建设独立的互联网公司、应用基地, 联合互联网公司打造互联网金融、应用商店甚至是OTT应用, 但最终结果都是收效甚微, 有些甚至遭遇了中途夭折。

眼见着运营商的新兴业务还不能带来可观的市场收入, 而在传统的话音业务方面却已呈现出不可逆的“惯性下滑”, 未来电信运营商的盈利能力已经亮起红灯。

如此看来, 电信运营商最大的敌人不是其他两家行业对手, 也不是来自OTT领域, 而是电信运营商自身。如果运营商未来还是不能找到在全新ICT产业格局下属于自己的定位, 那么未来几年其利润下滑将是“常态化”。

诺言的分量 篇8

民国初期，著名军事家蒋百里就任保定军校校长。上任伊始，按例要训话。面对全校学生，蒋百里郑重说道：“今天方震（名方震，字百里）到校，有两件事向同学们一谈，一点关于精神方面，一点关于教育方面……方震如不称职，当自杀以明责任。”听了新任校长的这一诺言，学生们多是仅相视一笑，在他们看来，这不过是新校长走走程序向大家表表决心，显示一下姿态而已。

然而，军校师生们很快就领教了蒋校长的认真。如：他非常重视学生仪表，凡戴帽不正、衣扣没扣、皮带松懈者，他必亲自为之纠正。在他眼里，儀表凸显精神。再如：他每天要巡视厨房，检查食物，并与学生共餐。

1913年6月18日早晨，全体军校师生共两千多人被紧急召集到尚武堂听刚从京城回来的校长训话。大家刚站好队，就见一身戎装的校长出现在了讲台上，只见他神情凝重，用沉痛而低沉的语调说：“我初到本校时，曾经教导你们，我要你们做的事，你们必须办到；你们希望我做的事，我也必须办到。你们办不到，我要责罚你们；我办不到，我也要责罚我自己。现在看来，你们一切都还好，没有做对不起我的事，我自己却不能尽校长的责任，是我对不起你们。”学生们一头雾水，他们不明白校长说这番话是什么意思。这时候只听校长继续说道：“不能尽责任就得辞职……”说完这话，只见蒋校长突然拔出手枪，朝着自己胸口扣动了扳机！

外科医生紧急赶到，才把蒋百里从死神手中抢救了回来。

关于蒋自杀的原因，有说系他向陆军部请求拨款未果；有说系他对当时军界、政界绝望。但不管怎么样，这毕竟是蒋百里在用生命践行自己的诺言！

除了极端者如蒋百里，同样视诺言的分量一如生命的，还有著名漫画家丰子恺。1927年，29岁的丰子恺拜弘一大师为师，正式皈依佛门。这年秋天，师徒俩商定一个宣传仁爱的大计划——筹划编绘《护生画集》，由丰子恺作画50幅，弘一大师为每幅画配诗并书写。

1929年2月，《护生画集》由开明书店出版。

10年后，丰子恺为祝贺弘一大师60寿辰，作《护生画集》续集，绘60幅画。后者收阅后深感欣慰，并给弟子写信道：“朽人七十岁时，请仁者作护生画第三集，共七十幅；八十岁时，作第四集，共八十幅；九十岁时，作第五集，共九十幅；百岁时，作第六集，共百幅。护生画功德于此圆满。”丰子恺复信表示，“世寿所许，定当遵嘱。”这即是他对大师郑重许下的诺言。

1942年10月13日，弘一大师在泉州圆寂，丰子恺并没有因此放下自己对弘一大师许下的诺言。从1928年起至1973年，共计六集的《护生画集》前后画了整整45年！尤其是在“文革”中，丰子恺被打倒在地，历经苦难，《护生画集》也被列入“反动书刊”，他仍不忘自己曾经许下的“世寿所许，定当遵嘱”使《护生画集》功德圆满的诺言。1973年，他在恶劣艰苦的环境中，冒着危险，每天拉严窗帘，黎明即起，天亮收笔，在狭窄的寓所秘密从事着《护生画集》第六集百幅画的工作。这是丰子恺在以自己的生命践行对弘一大师曾经许下的诺言！

由蒋百里、丰子恺身上折射出的对诺言的分量的理解，足可让人省察到：任何一个人，面对他人和公众许下诺言，绝不是抒豪情表壮志，更不是一场“秀”。诺言是一副担当，是一份责任，是一种付出，诺言既出，就要全力以赴践诺。因此，举凡新官上任立言、领导亲民讲话、名人和老板慈善表态……当事人在许下诺言之前，不妨先拷问一下自己：我准备好了吗？一旦诺言既出，就不得轻慢，更不应违背。要知道，诺言是有分量的。谁嘲弄戏耍诺言，诺言一定会还其以颜色。