关于中国人民大学网络教育的流程

关于中国人民大学网络教育的流程（共10篇）

关于中国人民大学网络教育的流程 篇1

对中国人民大学远程教育的认识

学习地点:广东深圳 文章来源: http:///）。

四、毕业待遇

符合毕业条件者颁发中国人民大学毕业证书（网络教育），国家承认学历，教育部统一电子注册。符合学士学位授予条件者授予中国人民大学学士学位。

五、教学详情

1.教学形式：主要通过计算机互联网进行业余、分散式教学，学生在任何时间和地点都可以进行课程学习。主要教学环节有： 网上导学通过网络发布导学资料，包括开篇导学、阶段导学、日常辅导和考前辅导等。自主学习包括多媒体课程和纸介教材自学。多媒体课程有网络版和光盘版两种形式，分别用于上网或不上网条件下的课程学习，主要内容有课程大纲、教师讲解、相关案例、背景资料、例题分析、综合练习等组成。网上答疑通过常见问题库、教师信箱、交流园地、值机答疑等方式进行。网上讨论通过网络（BBS）在师生之间和同学之间进行。课程作业作业采取网络题库形式，学生随机抽取，网上提交。综合练习以题库形式管理，学生可以随机抽取练习，以检验学习效果。课程考试采用形成性考核方式，课程成绩由平时成绩和闭卷或开卷考试成绩组成。平时成绩包括作业、有关学习活动成绩。小学分课程采用网上提交试题答案或小论文的考核方式。学术讲座根据教学需要不定期组织巡回教学活动或网上实时学术讲座。毕业论文本科层次学生需进行毕业论文写作，通过网络与指导教师交流和提交论文。

2.学制：实行学分制教学管理，各专业学分80～85；采用弹性学习期限制，修业年限均为2.5～5年。

3.开课时间：周末或节假日举行电脑学习演示。

六、收费标准

1.报读费用：

2.课程费用：详情了解请登录http://www.szcee.net/。3.其它费用：教材费、考务费等实收，其余请咨询。

4.费用说明：报读前请认真阅读简章并计划好工学时间,报读后概不退费。

七、报读流程

A、报名：

1.报名条件：①具有高中（含职中、中专、技校）毕业证书或具高中同等学力文化程度；②报读时年满20周岁。③报读护理学、护理学（护理管理）专业，须持有国民教育系列全日制中专护理学专业毕业证书，且提供在职证明和护士执业证书。

2.报名资料：①学历证、毕业证和身份证的原件及复印件各3份；②近期免冠蓝底彩色照片1寸6张、2寸4张；电子照片1份（蓝底浅色上衣彩色相片文件、文件名为身份证号码、后缀名为.jpg、图像尺寸为宽150*高210像素、文件大小为40K）。

3.报名时间：春季班为每年的12－2月，秋季班为每年的5－8月。B、考试： 1.入学考试：凡不符合免试入学条件者，均须参加由我校自行命题并组织的入学考试。2.考试方式：详情了解请登录http://www.szcee.net/。

3.考试日期：春季班为2月下旬3月上旬，秋季班为8月下旬9月上旬。4.考试地点：校外学习中心

5.考试内容：详情了解请登录http://www.szcee.net/。6.参考书目：测试范围不超出成人高考复习大纲。C、录取

1.凡符合报名条件者，经各学习中心初审后报我校网络教育学院复审，并参加由我校独立命题的网络教育招生统一考试，由我校网络教育学院自主组织评卷，自主划定录取分数线，择优录取。

2.被择优录取的考生，由我校发给《录取通知书》，考生可在我校网络教育学院网站上查询录取结果。

D、缴费：

1.考生本人应在规定的时间（春季班在3月中旬、秋季班在9月中旬），凭《录取通知书》、身份证到指定的校外学习中心办理入学缴费手续，并领取课程教材、学生证等。

2.不缴纳学费的视为放弃录取，已缴纳的报读费不予以退还。E：开学：

1.学生本人凭学生证、新生报到须知等资料在规定时间内到就读校外学习中心办理报到和入学注册手续。

2.无故逾期不报到者取消其入学资格。

3.报到时间：春季班在3月中下旬，秋季班在9月中下旬。（具体日期以录取通知书为准）

4.开学时间：春季班在3月下旬，秋季班在9月下旬。（具体日期以录取通知书为准）

八、其它政策：

*课程考试专科课程考试由学院组织；本科三门公共课和专升本两门公共课实行全国统考，其它课程考试由学院组织。统考全部通过是本科学生毕业及结业的必要条件之一。

* 课程免修对于本科学生，已具国民教育系列本科及以上学历，可免修《计算机应用基础》及《大学英语》；获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书，可免修《计算机应用基础》；持有符合条件的大学英语、公共英语、成人学位英语考试的证书，可免修《大学英语》。

* 课程免考学生可凭已修国民教育系列或自学考试相同课程合格成绩(六年内有效)及部分国家级考试的证书，在专业教学计划范围内申请课程免考；申请课程免修、免考的总学分不超过应修总学分的30%。

* 课程代修入学注册时年满28周岁的专科生及年满40周岁或户籍在少数民族聚居地区的少数民族本科生，可申请不修《大学英语》，而改选其它课程修满学分。

课程考试专科课程考试由学院组织；本科三门公共课和专升本两门公共课实行全国统考，其它课程考试由学院组织。统考全部通过是本科学生毕业及结业的必要条件之一。

* 课程免修对于本科学生，已具国民教育系列本科及以上学历，可免修《计算机应用基础》及《大学英语》；获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书，可免修《计算机应用基础》；持有符合条件的大学英语、公共英语、成人学位英语考试的证书，可免修《大学英语》。

* 课程免考学生可凭已修国民教育系列或自学考试相同课程合格成绩(六年内有效)及部分国家级考试的证书，在专业教学计划范围内申请课程免考；申请课程免修、免考的总学分不超过应修总学分的30%。

* 课程代修入学注册时年满28周岁的专科生及年满40周岁或户籍在少数民族聚居地区的少数民族本科生，可申请不修《大学英语》，而改选其它课程修满学分。

关于中国人民大学网络教育的流程 篇2

目前, 有许多文章从教学设计、技术实现、课件评价等各个角度对如何提高网络课件质量进行了探讨。然而, 要想开发一个高质量的网络课件, 除了注意以上方面的问题, 还必须充分重视网络课件开发的项目管理工作。网络课件的开发涉及计算机软件开发技术, 同时要求遵循远程教育的一般规律, 所以应当有一个符合两方面要求、比较合理的开发流程, 并辅以规范的管理, 方可保证网络课件的质量。网络课件的开发流程可以大致分为四个阶段, 即准备阶段、策划阶段、开发制作和测试收尾阶段。

1 课件开发的准备阶段

在一个课件开发项目进入正式开发阶段之前, 有一些准备工作是不可忽视的。只有在起步时做好准备, 正式开发工作才能顺利进行。

1.1 课件开发项目组的组建

通常, 网络课件的开发应组建一个开发项目组来进行制作。一个课件开发项目组至少应由两方面的人组成, 即:课程教师和设计开发人员。

设计开发组.设计开发组负责课程的教学设计、资源管理、美术设计、技术支持和后期的技术开发与课程实现等。教学设计包括协助课程教师组进行网络课程开发方案设计, 确定课程内容模块和技术实现方案;资源管理是指管理课程素材资源, 协调资源整理与技术开发的进度;美术设计负责网络课程界面设计和整体包装;技术支持主要负责课程音、视频素材的录制, 在课程教师组指导下进行动画制作, 进行课程素材的编辑加工;课件制作则负责课程素材的加工与合成, 实现网络课程。

课程教师组。课程教师组主要负责课程素材的整理和提供, 指导、协助技术人员进行课程开发。课程教师组一般由课程组长、主讲教师和辅助教师等人员组成。课程组长应当负责网络课程的整体策划, 内容的组织和审核把关, 保证网络课程的科学性和权威性;主讲教师主要负责课程内容的组织, 音、视频素材的主讲与制作;辅助教师则应协助主讲教师进行素材的收集与整理, 编写文字脚本, 制作媒体素材, 协助技术开发人员进行技术实现。

网络课件的开发制作决不应简单的理解为仅仅是将文本教材多媒体化, 它应该是教师多年来在相关学科上积累的知识和教学经验的总结;是在先进教育技术支撑下, 对传统教学手段的弥补和创新。因此, 网络课件在内容的科学性、完整性, 教学手段的实用性、新颖性和生动性方面都有较高的要求, 从而也对主持课件开发的课程教师提出了较高要求。

另一方面, 由于计算机网络课件需要综合运用各种媒体, 涉及多方面的计算机技术, 比如平面设计、动画制作、音视频制作、网络开发、虚拟现实技术等, 所以媒体开发人员也应由技术熟练、经验丰富、有一定审美素养的, 在多媒体技术领域涉猎较广的人员担任。

1.2 进行相关知识储备

在课件开发过程中, 课程教师与设计开发人员的沟通协作非常重要, 这是决定课件最终质量的重要因素。这种沟通能使双方互相了解对方的工作, 建立良好的合作基础。所以, 在进入正式工作之前, 最好能够进行相关的知识储备。

设计开发人员应适当学习所制作课程的内容。设计开发人员适当学习所制作课程的内容, 将有助于在开发过程中更好的理解脚本的内容和责任教师的要求, 甚至可以帮助责任教师设计出一些更合理, 效果更好的脚本。虽然这将额外花去一定精力, 但将给开发带来更高的效率和更好的效果。

课程教师适当学习媒体制作领域的知识。课程教师应适当学习媒体制作方面的知识, 了解计算机多媒体和网络的基本特点和优点。一般来说, 通过学习课程教师最好能够了解以下内容:第一, 对各种媒体制作处理的难易程度和处理工作量有一个基本认识;第二, 对各种媒体可能达到的展示效果有一个基本认识;第三, 对课件的整个制作流程有一个基本认识;第四, 了解素材来源与媒体品质的关系。

在组建了一个比较合理的课件开发项目组, 以及进行了必要的知识储备之后, 课件便可以进入正式开发的阶段。

2 课件的前期策划阶段

课件的策划非常重要, 它决定了整个课件的风格、内容框架和技术实现方案。前期策划如有失误, 会对后面的开发制作造成很大的影响, 因此必须高度重视课件的策划工作。一般来说:前期策划包括以下几个方面:

2.1 教学设计

教学设计是以获得优化的教学效果为目的, 以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础, 运用系统方法分析教学问题, 确定教学目标, 建立解决教学问题的策略、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

学习需求分析。学习需求分析即分析学生的具体情况。应综合考虑参加远程教育的学员的水平、学习时间、岗位、年龄层次等情况, 并对他们的学习心理和学习方式进行充分探究, 对他们的需求和能力做出准确的评估。

内容框架设计。在学习需求分析的基础上应进行内容框架设计。设计应分析开发课程的特点, 决定内容的取舍与组织、知识点讲解的表现形式与深度, 做到中心明确、重点突出、层次分明。

功能模块设计。根据课程性质、教学目标和学员的学习需求分析, 应确定课件的功能模块。网络课件的常见功能模块有在线练习、在线自测、案例分析、在线讨论、全程播放、内容搜索等等。在功能设计时不必贪大求全, 以实用、够用为原则即可。

2.2 案设计

同样, 技术实现方案设计的基本依据也是学习需求分析。在符合教学要求的前提下, 技术方案应力求简单、有效。应特别注意的是:技术方案应具备一定的可扩展性, 以应对在开发过程中不断出现的新要求。

2.3 素材准备

在前期策划阶段就应该为课件准备初始素材。例如, 在设计“银行职业礼仪”课件时, 在前期策划时就开始搜集有关着装、仪容仪表、待人接物的相关图片和资料等。一般情况下, 课件在进入中期开发后, 素材的短缺往往是制约开发进度的一个常见因素。

2.4 DEMO的开发

很多课件往往在开发完成后才发现有很多功能并不符合教师和学员的实际需求, 但为时已晚。欲避免此种情况, 可在课件的前期策划中借鉴计算机软件工程的快速原型法, 通过选取课程某一专题或某一具有代表性的知识点, 以能够体现课件主要功能、技术特色和风格制作为基本要求制作一个样本。项目组成员可以通过对这个样本的研究、交流、探讨, 发现课件的缺陷并予以修正, 从而提高前期策划的合理性。

在实际开发过程中, 课件的前期策划并不是一蹴而就的, 最终设计方案的确定往往要经过好几轮的修正。

3 课件的开发制作阶段

课件开发制作的任务就是将课件策划的方案付诸实施, 将设计的功能模块逐一实现。

3.1 项目经理的任务和要求

项目经理作为整个开发项目的牵头人, 应带领整个项目组对项目的工作量作认真评估, 并在此基础上制订合理的进度计划。计划应留有余地, 即留下一定的机动时间以应对特殊情况, 因为在开发过程中, 诸如开发人员变动、设计规划更改、遇到技术难题等情况是不可能完全避免的。

3.2 教学设计人员的任务和要求

在大体的内容结构和功能模块确定之后, 教学设计便进入具体的脚本编写过程。具体脚本应该以知识点为基本单元, 在设计时应尽量发挥计算机课件的独特优势, 综合运用多种媒体立体的、全方位的诠释相关的知识点, 避免大量文本的堆砌。脚本编写要考虑以下几个方面的内容:a.选择合适的素材。常见的素材主要有文字、图片、声音、动画、视频等。选择的素材必须符合教学内容需要, 使用贴切、表现力强。需要特别指出的是, 在网络课件的制作中, 网络链接也是一种学习素材。对于知识点的相关内容或问题, 不一定要在课件中直接讲解, 而是提供一些相关的链接, 让学生自己去阅读、比较和分析, 从而培养学生自己获取、加工知识的能力。这是网上课件的独特优势。b.决定素材出现的次序和方式。根据教学内容需要, 按照确定的内容模块, 应研究确定媒体解决方案。素材出现的次序和方式是其中的重点。c.对需要制作图形或动画进行单独说明。

3.3 设计制作人员的任务和要求

在开发制作阶段, 设计制作人员的任务就是实现教学设计制作脚本, 比如各种媒体素材的创作、加工和组合。设计制作人员在制作时应注意以下几个方面的问题。

统一制作规范。无论是只有一个, 还是有多个制作人员参与开发, 制订一个统一的制作规范是极为重要的。不规范的制作往往使课件难以使用和维护, 同样也会使开发工作举步维艰。

一个统一的制作规范主要包括三个方面的内容, 目录结构设计、文件名命名和统一相同类型素材的格式。

合理搭配及使用软件。课件开发工具很多, 有的软件功能非常强大。课件开发软件不一定要一味追求功能强大, 能用、够用是最好的。

防止“唯技术化倾向”。所谓“唯技术化倾向”是指不顾课程本身内容的要求, 一味追求使用技术的高、新、难。

网络课件的形式是为内容服务的, 只有充实的内容与完美的外在形式有机结合, 才能真正达到好的教学效果。课件开发不能单纯地为技术而技术。

克服懈怠心理。相对于课件开发的前期策划和后期完善, 开发制作是一个相对比较漫长的过程。由于设计方案已经确定, 在这一过程中大量的工作可能是重复性劳动, 相当乏味。因此, 在中期开发时要时刻注意克服懈怠心理, 认真做好每一个知识点、每一个模块的制作。

3.4 交流和信息反馈

在开发制作阶段, 项目组成员之间的交流和信息反馈应该是非常频繁的, 因为每一个具体知识点的设计都必须经过一个方案设计->制作->反馈->方案修改->制作定型这个过程。在这个过程中, 教学设计人员和制作人员之间往往会产生一些意见分歧, 常见原因是教学设计人员所提出的方案由于受时间、设备、技术水平等因素的限制, 不能很好的实现。在这种情况下, 应通过良好的沟通交流, 将方案修订到双方都可接受为止。在某种意义上而言, 教学设计方案往往是教学设计人员和制作人员双方妥协的产物。

4 课件的测试收尾阶段

课件测试收尾阶段的主要工作有内容审定校对、性能及兼容性测试、资料归档等。

4.1 内容审定校对

衡量一个课件的质量, 课件内容的正确性应该是第一位的。原始教材经过多道加工和组织难免会出现差错和疏漏, 因此需要仔细地进行审校。

4.2 网络性能测试

基于Web的网络课件能否取得较好的效果, 除了本身制作的水平之外, 从学习者的角度来说, 还要看是否有良好的传输速度。拥有较快传输速度的课件可以减少学习者的等待时间, 保持学习者的注意力, 从而提高学习效果。

网络性能测试应模拟学习者的实际网络环境, 观察网络课件在不同地点、不同带宽条件下的传输速度。要保证在一般网络条件下, 网络课件的传输速度能够为大部分学习者所接受。

4.3 链接跳转检查

对于网络课件, 链接是其特点之一。链接是否正确, 决定了课件是否正常使用。在制作过程中, 由于有大量的链接需要设置, 有时可能会出现个别的链接错误。在学习时, 如果点击该链接, 将会跳转到错误的页面。所以, 要仔细测试每一个链接是否正确。

4.4 病毒检测

在整个网络课件开发过程中, 由于素材的来源比较复杂, 最终的课件文档存在带病毒的可能。必须进行彻底的病毒检测, 确保课件运行的稳定以及学习者的计算机安全。

4.5 相关资料的编制

在网络课件的开发基本完成之后, 应该编制完整的技术文档, 如安装说明、用户使用帮助等, 指导学员能够正确使用。

4.6 资料归档

网络课件并不是进行一次开发全部工作就结束了。随着课程内容、学习要求和运行环境等诸多因素的变化, 课件可能在相当长的一段时间存在修改、升级的需求。因而, 所有在课件开发过程中使用过的原始素材、中间文件、源程序、中间程序都应该归档保存, 这样才能进行便捷、高效的修改或升级。

5 结束语

网络课件是发展网络远程教育的基础。只有把握网络课件开发的自身规律, 做好开发工作的流程管理, 同时注重教学设计和多媒体技术的应用, 才能开发出一个优秀的多媒体网络课件。

摘要：网络课件的开发须有既涉及软件技术又遵循远程教育规律的合理流程, 并辅以规范管理, 方可保证其质量。网络课件的开发流程可分为准备、策划规划、开发制作、测试收尾四个阶段。准备阶段须组建课件开发项目组、储备知识;策划阶段包含教学、技术方案设计, 准备初始素材, 开发DEMO;开发制作阶段须明确课程教师、设计制作人员的任务和要求并确保开发成员的交流和信息反馈;测试收尾阶段的主要工作有内容审校、性能及兼容性测试、资料归档等。

关于中国人民大学网络教育的流程 篇3

关键词：教育 网络 犯罪

1、大学生网络安全教育的现实意义

虽然提出要大力普及网络课程教学的迫切性和网络安全的重要性，但目前高校的网络课程教学更多强调教学策略的研究和教学过程的质量控制，忽视了网络的负面作用。高校教学中无论是公共课《法律基础》还是专业课《计算机网络》的教学大纲都没有把网络安全的法律法规教育正式纳入，更没有制订相关的课程标准，绝大部分大学生没有接受系统的网络安全法律法规教育，对网络违法犯罪产生的途径和后果缺乏清晰的认识。长期沉迷网络的大学生，有的精神失常，有的引发命案，有的离家出走、被拐被骗，，因此，有的人甚至把网络称为“电子海洛因”，足见其负面影响对大学生的危害。对大学生进行网络安全教育，是新形势下高校教育和管理工作的重要内容和紧迫任务。加强大学生系统化、正规化的网络安全法律法规教育，全面提高大学生网络安全的素质，是项十分紧迫的任务。只有树立“网络安全人人有责”的思想观念，加大对大学生的教育和管理，对网络的负面影响加以防范，未雨绸缪，才能培养祖国和人民需要的优秀人才。

2、互联网给大学生带来的安全隐患

2.1长期沉迷形成网络成瘾现象

互联网交流主要是以人机对话的方式进行的。长期沉迷网络之中，易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木。经常上网的部分学生中，有的出现厌学焦虑、心情压抑及交际冷淡等不良行为，有的患有“上网综合症”，严重影响他们正常学习和生活，更有甚者，沉迷网络游戏和网聊网恋，最终付出沉重代价，造成严重心理负担。据统计高校每年退学的学生中，很大一部分是因为沉迷网络导致成绩不良，这不仅给社会造成了巨大损失，而且给家庭带来了沉重的负担。

2.2呈现道德缺失现象

由于网络属于虚拟社区，上网查阅信息、发表言论或与别人交流时，基本上是在匿名状态下进行，具有高度隐蔽性的特点。网络的匿名性和隐蔽性使得很多大学生在网络社会中实行的道德标准，远远低于他们在实际现实社会生活的道德要求。那些在现实生活中难以启齿的庸俗、下流的脏话，在网络上则口无遮拦，全力宣泄；那些在现实生活中“当面不说”的言论，在网络上则心无顾忌，肆意发表。尤其是有些过于放纵的网络行为，如滥用信息技术制造、传播信息垃圾，编造虚假信息对他人进行诽谤或制造社会混乱，利用网络进行欺诈等等，对社会造成非常恶劣的影响。

2.3导致犯罪行为

当代大学生正处于心理发展的关键时期，他们对于网络上并存的多元文化以及多种信息不能很好地进行辨别，并极易受到外界刺激，从而产生一定的犯罪动机。又由于大学生群体是一群拥有较高知识水平的高智商群体，喜好在网络上展现自己在现实生活中所不能拥有的成就。在网络上，他们可以无节制地放纵自己，可以宣泄对现实的不满，甚至自以为可以寻回迷失的自我，近年来在校大学生制造计算机病毒，进行网络入侵等不良甚至是犯罪的行为屡见报道。有的甚至对聊天对象进行强奸、抢劫等犯罪活动，最终导致大学生沦为阶下囚。

3、加强大学生网络安全教育的策略

3.1做好大学生网络法及文明上网的强化教育

加大对大学生网络法制安全教育力度。凡上网者都必须以自觉遵守国家的相关法律法规为前提。因此，高校可以通过网络法制安全教育，使大学生充分认识到哪些行为在网上是非法的或是不道德的，必须令行禁止的或坚决摈弃的。网络道德文明是信息时代发展的产物，人类面临新的道德文明要求和选择，于是网络道德文明也就应运而生。网络道德文明是网络人际关系的行为准则，它是一定社会背景下人们的行为规范要约，赋予人们在其动机或行为上的是非善恶判断标准。网络道德文明教育也是大学生素质教育中的一项重要内容。高校应大力弘扬网络道德文明，树立良好的网络风气，在虚拟的网络世界里要做到对他人的尊重。

3.2加强大学生自律性教育

网络信息的开放、快捷、隐秘、广泛、虚拟等特征，使网络信息污染成为一个不可避免的严重问题，这些信息是迅速扩散的污染源。会不断毒害青年学生的心灵。高校既要提高教师的网络信息综合素质，发挥教师的引导作用，增强教师对学生网上生活和网絡道德的指导作用，也要注重加强对大学生的自律教育，提高大学生的自我保护能力。高校还要通过各种方式，规范网上秩序，指导学生树立正确的理想和目标，培养有益的爱好和活动，形成健康的人际关系，在现实世界中寻找社会支持；引导学生建立起一道网络安全的自身“防火墙”，培养分辨是非、善恶、好坏的能力，加强人格的自我修养，提高自我免疫力，从而彻底抵制网络的不良的影响。

3.3充分利用校园网络功能性教育

高校要引导大学生正确使用网络，使他们成为网络的驾驭者。可以运用丰富的网络载体形式，引导大学生正确认识网络世界与现实生活的关系，促其自觉践行《全国青少年网络文明公约》，弘扬蓬勃向上的时代气息；还可以开展思想政治教育活动，使大学生在交流讨论中，能厘清网络道德和网络行为的是与否，促其正确的人生观与道德观的形成。

总之，树立网络安全意识，完善学生的信息素养教育内容，已经成为摆在教育工作者面前的一项紧迫任务，要引导大学生正确上网，重视他们的业余生活，使网络成为他们合理利用交流的工具。

参考文献：

[1]顾海良.重视与加强大学生安全教育[J].中国高教研究， 2003（7）

关于中国人民大学网络教育的流程 篇4

****人民法院

关于加强对执行案件纪检监察流程管理

实 施 意 见

第一章 总 则

第一条 为确保司法公正，提高工作效率，保障法院执行工作改革的深化，杜绝违纪违法事件，强化纪检监察职能，规范执行案件的管理，切实解决“执行难”问题，根据上级有关规定并结合本院实际，制定本意见。

第二条 执行案件纪检监察流程管理是指对全院各类执行案件，由本院纪检监察部门对案件立案、执行、违纪查处、信访工作等环节给予综合评价，进行科学、规范、有序的系统化管理的总称。

第三条 执行案件纪检监察处理流程管理由院党组统一领导，纪检组、监察室总体协调，执行局积极配合。

第四条 监察室重点监督检查以下五类执行案件：一是超期 1 限一年以上的案件；二是受地方和部门保护主义干扰及各种非法干预未能执行的案件；三是特困群体为申请执行人的案件；四是建设领域拖欠农民工工资和工程款的案件；五是中止执行、暂缓执行应当恢复执行的案件。

第二章 对执行立案工作的审查

第五条 监察室具体负责对执行案件的立案工作进行监督，重点查处当立不立、违规立案等问题。

第六条 立案庭应当在每月中旬及时向监察室报告各类案件审结情况,执行三庭每月向监察室报告案件立案执行情况，由监察室负责对执行立案情况进行审查。

第七条 监察室通过自查或当事人反映，发现执行案件确实存在当立不立或违规乱立情况时，应当责令有关办案人员立即改正，并会同执行局严肃查处，报党组同意后，进行全院通报。

第八条 干警对处罚不服的，可于收到处罚决定之日起三日内，向院党组提出书面报告进行申诉，经院党组讨论后，做出最终处理决定。

第三章 对案件执行情况的监督检查

第九条 纪检监察部门负责对全院执行工作及执行干警的党风廉政情况进行综合监督，及时查处案件执行工作中存在的违法违纪行为。

第十条 监察室重点对执行案件超执限问题进行监督。由立 2 案庭每月定期向监察室汇报各类案件执行进度。对执行已达五个月尚未执结的案件，监察室应当会同立案庭向有关案件执行人下达执限警示通知书。

第十一条 监察室一经发现超执限案件，应当及时对案件承办人进行调查，对确实存在法定理由的，可不予处罚。

第十二条 对不存在法定理由的超执限案件，监察室应当直接向院党组汇报后，按照有关规定，对有关责任人进行相应处罚，并向全院通报。

第十三条 监察室负责对执行中止案件进行督察。由执行三庭每月定期向监察室汇报执行案件中止情况。

第十四条 监察室通过不定期抽查方式对执行案件中止情况进行检查。

第十五条 监察室对所发现的违规中止案件，应当会同执行局责令有关责任人及时恢复执行；同时，经院党组同意，按照有关规定对案件责任人进行相应处罚。

第十六条 监察室重点加强对执行案件收费情况进行监督，每季度定期对执结案件卷宗抽查一次。

第十七条 监察室对所查出的违规收费问题，一经查实，经报院党组同意后，按照有关违纪行为处罚规定严肃处理。

第四章 对执行案件违法违纪行为的查处

第十八条 执行案件存在违法违纪问题，被当事人来信来访 3 或通过上级批转等其他渠道反映后，有关执行庭应在接到监察室通知之日起三日内将该案件判决书或调解书及相关执行材料复印后交监察室，并在送达相关法律文书同时，通知当事人于三日内到监察室接受对案件承办人是否存在违纪违法问题的调查。

第十九条 监察室接到相关法律文书后，对执行案件违法违纪情况进行立案审查，卷宗编号为：（XXXX）**纪监执字第X号，并在送达确定的期限内就案件承办人员是否存在违纪违法问题调查当事人，征求原承办人员及庭长对原案件执行工作的意见，填写审查案件登记表。

第二十条 审查立案后，监察室在不影响正常执行工作的前提下通知相关庭室呈交执行卷宗，在对案件进行阅卷并初步审查后，制作阅卷笔录，提出审查意见，请分管领导批示。

第二十一条 对立案审查的执行案件，结合调查及阅卷发现，确实存在违纪违法行为的，由监察室按有关规定请示领导后制定初步处理意见，属于其他问题的先由监察室负责做出汇报提纲后提交院党组集体讨论并形成讨论结果。

第二十二条 监察室在三日内负责将院党组处理意见反馈案件承办人员，征询承办人员意见，并形成反馈意见笔录。

第二十三条 监察室负责将对有关违法违纪人员的处罚决定通报全院，监察室在对违法违纪案件原因进行分析并形成详细的案件审查小结后整理成卷宗归档。

第二十四条 案件承办人对处罚决定不服，可于收到处罚决定之日起三日内，书面向院党组提出申诉，经院党组集体讨论，认为办案人员不存在违法违纪问题的，撤消有关处罚决定，并由监察室负责向有关当事人做好解释说明工作。

第二十五条 案件执行员在执行案件过程中，发现案件在审理过程中存在违法违纪问题的，应当及时向本院纪检监察部门举报，由院纪检监察部门按照有关规定查处。

第二十六条 对执行案件进行纪检监察审查结案后卷宗按如下顺序装订：

1、监察室阅卷笔录。

2、审查案件登记表。

3、案件判决书复印件。

4、对当事人及有关人员的调查笔录。

5、监察室审查情况意见。

6、党组讨论笔录。

7、处罚意见通报。

8、被处罚人意见反馈。

9、审查总结。

10、被处罚人上缴罚款收据复印件。

第五章 附则

第二十七条 本意见由纪检组、监察室负责监督实施。

关于中国人民大学网络教育的流程 篇5

发文单位：四川省宜宾市人民政府办公室

文号：宜府办发〔2007〕57号

发布日期：2007-7-3

执行日期：2007-7-3

各区县人民政府，市级各部门，市属及以上企事业单位：

为进一步精简文件签批和办理的环节和程序，提高行政效能，经市政府同意，现将有关事项通知如下。

一、关于代拟稿征求意见

有关责任单位拟订的代拟稿如需征求区县、部门或单位的意见，由拟稿单位具体负责，形成统一意见后再送市政府办公室相关专业秘书科办文。如不能形成一致意见，应将不同意见及理由作为附件一并提交。

二、关于请示类事项办理征求意见

除资金安排由有关部门按照分管副市长要求提出意见外，其余事项一律按分管副秘书长要求征求意见。有关区县、部门、单位必须在规定时限内及时提出意见。

三、关于提高文稿质量问题

各区县、市级各部门、各有关单位要切实加强文秘工作，严格规范办文程序，严把文稿质量关。市政府办公室各科室要认真审查文稿的文种、格式、内容、文字是否符合规范，切实加强审稿工作。市政府办公室秘书科要加强文件复核工作，把好文件出口关，对不符合规范的文件及时按程序处理。

四、关于实施违规办文通报问题

自今年5月起，市政府办公室已实施违规办文办会情况通报制度。对区县、市政府各部门和单位文稿质量不符合要求、不按规范办文、超时限办文的，在全市政府系统进行通报；对市政府办公室各科室文稿质量把关不严、不按规范办文、超时限办文的，在市政府办公室内部进行通报。通报情况作为年度目标管理考核的依据。

五、精简、规范文件签批和办理程序

自2007年6月1日起，市政府、市政府办公室文件签批和办理严格按照如下程序和要求施行，特殊情况及时办理，尽快办结。

（一）纪要

1.常务会议纪要

适用范围：市政府常务会议议定事项；

签批流程：信息科办文→分管副主任审核→秘书长审签→市长签发；

办理时限：会后2个工作日内办结。

2.党组会议纪要

适用范围：市政府党组会议议定事项；

签批流程：秘书一科办文→秘书长审核→党组书记签发；

办理时限：会后2个工作日内办结。

3.专题会议纪要

适用范围：市政府领导召集的专题会议议定事项；

签批流程：承办专业秘书科会同责任单位办文→秘书长或对应副秘书长审核→分管副市长或市长审签；

办理时限：会后3个工作日内办结。

（二）文件

1.宜府

适用范围：市政府或市政府与平级机关、单位联合上报省政府的请示、报告；

签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长、秘书长审核→分管副市长审签→市长或常务副市长签发；

办理时限：5个工作日内办结。

2.宜府发

适用范围：市政府或市政府与平级机关、单位联合下发的通知、通报、决定、意见等；签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长审核→分管副市长签发（分管副市长审签→市长或常务副市长签发）；

办理时限：5个工作日内办结。

3.宜府函

适用范围：市政府向省级有关部门或平级单位商洽工作、询问和答复问题；批复各区县政府及市级部门的请示；通知有关事项；办理人大常委会审议意见的回复；

签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长审核→秘书长或分管副市长签发（秘书长或分管副市长审签→市长或常务副市长签发）；

办理时限：3个工作日内办结。

4.宜府人

适用范围：人事任免事项；

签批流程：秘书二科会同市人事局办文→秘书长审核→常务副市长审签→市长签发；办理时限：市政府常务会通过后2日内办结。

5.政府令

适用范围：发布市政府规范性文件，施行重大强制性行政措施，嘉奖有关单位及人员；签批流程：责任科室或单位办文→秘书长审核→分管副市长或常务副市长审签→市长签发；

办理时限：及时办理。

6.宜府党组

适用范围：向市委汇报或请示有关工作；

签批流程：承办专业秘书科会同责任单位办文→对应副秘书长、秘书长审核→分管副市长或常务副市长审签→市长签发；

办理时限：5个工作日内办结。

7.宜府国土类

适用范围：市政府办理土地征用、宅基地审批等；

签批流程：秘书七科会同市国土资源局办文→对应副秘书长审核→分管副市长签发（分管副市长审签→市长签发）；

办理时限：及时办理。

8.宜府办发

适用范围：市政府办公室或市政府办公室与平级机关、单位联合上报的请示、报告；市政府授权转发、印发或安排部署具体工作的通知、通报、意见、办法、规定等；

签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长审核→秘书长或分管副市长签发（秘书长或分管副市长审签→市长或常务副市长签发）；

办理时限：5个工作日内办结。

9.宜府办函

适用范围：市政府办公室向平级或不相隶属机关商洽工作、询问和答复有关问题；市政府授权答复有关请示；通知有关具体事项；

签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长审核→办公室主任、秘书长或分管副市长签发；

办理时限：3个工作日内办结。

10.宜府办会

适用范围：市政府、市政府办公室或以市政府名义召开的会议通知；

签批流程：承办专业秘书科办文→对应副秘书长审核→办公室主任、秘书长或分管副市长签发（办公室主任、秘书长或分管副市长审签→市长或常务副市长签发）；

办理时限：及时办理。

11.宜府办党组、宜府办党委、宜府办内字

适用范围：市政府办公室党组、党委、行政内部管理有关事项；

签批流程：责任科室办文→分管副主任审核→主任或秘书长签发；

办理时限：及时办理。

（三）市政府月工作要点

适用范围：通报市政府每月工作要点；

签批流程：信息科办文→分管副主任审核→秘书长审签→市长签发；

办理时限：2个工作日内办结。

（四）政务信息快报、政务工作

适用范围：通报政务信息、有关政务工作动态；

签批流程：信息科或相关责任科室办文→分管副主任或主任签发。

（五）非资金请示类文件办理

适用范围：办理区县、市级部门、单位向市政府的非资金请示事项；

办理流程：秘书科收文→承办专业秘书科办理→对应副秘书长提出处理意见（含协调有关区县、部门、单位统一意见）→分管副市长审定（分管副市长提出处理意见→常务副市长或市长审定）→承办专业秘书科草拟批复或回复单→按程序送签；

办理时限：一般性请示事项5个工作日内办结，特别复杂的事项及时办理。

（六）资金请示类文件办理

适用范围：办理区县、市级部门、单位向市政府的资金请示事项；

办理流程：

1.市委部门、群团部门主送市委→市委办秘书科收文→市委有关领导审签→常务副市长或市长审定（原则上需征求市财政局意见）。

2.市人大办、市政协办、宜宾军分区、区县政府、市政府部门主送市政府→市政府办秘书科收文→承办专业秘书科办理→对应副秘书长提出处理意见→分管副市长审签→常务副市长或市长审定（原则上需征求市财政局意见）。

3.有关备选项目和罚没收入安排的资金的函主送市财政局→市财政局提出意见→（分管副市长审签）→常务副市长或市长审定。

4.市委、市人大、市政协、宜宾军分区领导签有意见的资金请示→常务副市长或市长审定（原则上需征求市财政局意见）。

办理时限：一般情况15个工作日内办结，特殊情况及时办理。

（七）由市政府办公室主办的市委、市政府或市委办、市政府办联合发文

适用范围：按有关规定从严控制；

签批流程：承办专业秘书科办文（或会同责任部门办文）→对应副秘书长、秘书长（或办公室主任）审核→分管副市长或常务副市长、市长审签→转市委办办文；

办理时限：3个工作日内办结，特殊情况及时办理。

二OO七年七月三日

关于中国人民大学网络教育的流程 篇6

硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。以下是小编为大家整理2021年北京师范大学教育博士专业学位研究生申请考核流程相关内容，文章希望大家喜欢！

一、招生人数

北京校区20人，培养地点在北京；

最终招收人数以教育部下达的招生计划为准。

二、申请条件

考生须符合《北京师范大学2021年教育博士专业学位研究生招生简章》的基本要求。

三、报名办法

采取网上报名方式，报名时间与程序见《北京师范大学2021年教育博士专业学位研究生招生简章》。

四、提交材料

（一）纸质版材料

考生须于2020年12月14日前（以寄出日期为准），按要求向教育学部研究生教务办公室提交以下书面材料：

（1）材料目录（注明考生姓名、报考专业领域、材料类别与详细项目名称）。

（2）报名登记表（通过网上报名系统打印，打印前请按要求上传本人电子照片，打印后本人须在每页亲笔签字确认）。

（3）在相应教育领域工作年限的证明原件。如现单位工作时间不满5年，须同时提交前工作单位的证明。具体要求如下：

高等学校（含本专科）的中层和高层管理人员，需提供组织或人事部门出具的在职证明原件（注明入职年月、职称、职务、行政级别等内容；负责人签字，盖组织或人事部门公章）；

高中（含中职中专）的中层和高层管理人员，需提供工作单位出具的在职证明原件（注明入职年月、职称、职务等内容；单位负责人签字、盖公章）；

初中、小学和幼儿园的高层管理人员，需提供工作单位出具的在职证明原件（注明入职年月、职称、职务等内容；单位负责人签字、盖公章）。

（4）硕士学位证书复印件（在境外获得的硕士学位须提供教育部留学服务中心的认证书）、毕业证书复印件（单证专业学位研究生和以同等学力申请硕士学位人员不必提供），及硕士课程成绩单原件（由考生攻读硕士学位所在院校研究生培养部门提供并加盖公章，也可从本人档案管理部门复印并加盖其公章）。

（5）外语水平成绩证明复印件，如没有则不提供。

（6）两份与所报学科相关的副教授及以上或相当职称的专家推荐书（在网上报名系统下载后请专家填写）。

（7）个人自述（在网上报名系统下载后填写，内容需包含学习工作经历、参与科研或教改项目简介、参与学术交流活动等）。

（8）研究计划书（包括研究问题、文献综述、理论基础、研究思路与框架等内容，不少于5000字）。

（9）硕士学位论文（境外取得硕士学位且无硕士学位论文的，可提供成绩单和一篇代表性课程论文）。

（10）科研能力与成果证明材料：提交以第一作者或通讯作者身份公开发表的期刊论文全文，或以第一作者或独立作者身份出版过的专著/编著/译著（仅需提供书籍的封面、版权页和目录）；最多3项，如没有则不提供。

（11）实践能力与成就证明材料：提交教育管理工作相关案例报告（须加盖单位公章）、获奖证书等；最多3项，如没有则不提供。

提示：

①以上书面材料请按序号顺序排列，无需装订成册；

②书面材料一经提交，不予退换、退还；

③提供不实材料者，一经发现取消录取资格。

（二）电子版材料

考生须于2020年12月10日报名截止前，以压缩包方式在博士报名系统提交以下材料电子版（PDF文件），电子版材料内容须与书面材料一致。

（1）个人自述；

（2）研究计划书；

（3）硕士学位论文；

（4）科研能力与成果证明材料；

（5）实践能力与成就证明材料。

五、申请-考核程序

（一）报考资格审核

组织专家委员会依据招生简章要求，对考生的报考资格进行审核。报考资格审核通过者方可进入初审选拔环节。

（二）初审选拔

成立由相关领域专家组成的`不少于5人的初审专家组，负责相关资料评审事宜。

初审成绩满分值为100分。初审专家组根据考生所提交的资料进行评审，评审内容包含：研究计划书、硕士学位论文、科研能力与成果、实践能力与成就、综合素质。

初审专家组根据以上评审内容，独立打分，以平均分计为考生的初审成绩。初审成绩低于60分的考生不能参加专业知识考核。根据初审成绩排序，并按1:3的比例择优确定进入专业知识考核名单。

专业知识考核名单将于2021年3月中下旬在教育学部网站上公布。

（三）专业知识考核

专业知识考核主要考察考生的外语水平，对专业基本理论的掌握程度，对教育现象、教育实践以及教育热点问题的分析和解决能力。

考核方式为笔试，成绩满分为100分，考试时长为180分钟。考试将于2021年4月上旬左右进行，具体时间在专业知识考核公布名单中通知。

考试科目如下：

（四）复试考核

专业知识考核成绩低于60分者，不予进入复试考核。在通过专业知识考核人数充足的情况下，按不低于1：1.5的比例择优确定进入复试考核名单。复试考核名单将于2021年4月中旬在教育学部网站上公示10个工作日。

复试考核将于2021年4月下旬进行，具体时间在复试考核公示名单中通知。

复试考核专家组由相关学科领域至少5位专家组成，审核方式为面试，成绩满分为100分。重点考察考生科研经验及科研能力、实践经验及实践能力、分析和解决实际问题的能力、学术潜力、综合素质等。

复试考核专家根据考核项目要求和考生表现予以评分。各考生的复试考核成绩，为每位专家所评定分数加总后的平均分。复试考核成绩低于60分的考生不予录取。

复试考核成绩于复试结束后5个工作日内，在教育学部网站上公示，公示期为10个工作日。

六、录取

考生的最终总成绩为复试考核成绩。将依据考生最终总成绩从高到低进行排序，确定拟录取名单，经学校招生工作小组审批后由学校统一公示。

七、其他

在公示期内考生如果对各考核环节有疑问，可向教育学部提出申诉，由教育学部研究生招生工作领导小组组织调查处理。考生如果对教育学部研究生招生工作领导小组处理结果仍有异议，可进一步向学校招生工作小组提出申诉。

八、联系方式

通讯地址：北京市海淀区新街口外大街19号北京师范大学英东教育楼253办公室

邮政编码：100875

联系电话：010-58804091

电子邮箱：zhaona244@bnu.edu.cn

关于中国人民大学网络教育的流程 篇7

一、加强大学生网络道德教育的紧迫性

1、加强大学生网络道德教育是促进社会和谐发展的需要

深入开展思想道德教育, 是促进社会和谐的重要手段。而网络文明建设是社会主义精神文明建设的重要内容, 同时也是社会文明的一个重要窗口, 加强网络文明建设, 必须加强网络道德建设。大学生网络道德教育是提高大学生道德素质的重要内容, 而大学生是国家未来发展建设的生力军, 其在学期间的思想道德水准对社会有重要的引领、辐射作用, 其网络道德水准是社会公德的重要组成部分。因此, 必须进一步加强高校网络道德建设, 充分发挥网络文明给当代大学生带来的优势, 完善社会主义精神文明建设。社会公德是社会进步的重要标志, 是民族文明进步的客观反映, 网络道德水准既是衡量大学生道德素质的重要标准也是社会公德建设的重要组成部分。推进社会和谐的健康、快速发展, 就必须加强网络道德建设, 克服网络给社会和谐带来的负面影响, 使网络为净化社会文化环境, 推进社会和谐发展发挥重要作用。

2、加强大学生网络道德教育是网络社会发展的需要

网络社会的发展是促使现实社会发展的重要组成部分, 稳定、安全的网络秩序是促使网络社会发展的重中之重。为了维护正常的高校网络环境公共秩序, 必须加强大学生网络道德建设。在互联网飞速发展的今天, 网站之间的竞争异常激烈。形形色色的网站想在激励的竞争中取得优势, 必须符合国家法律、政策的要求, 符合社会主义道德规范的要求。极力打造思想健康, 内容健康, 队伍健康, 管理健康的绿色网站。而这些发展的工作, 必须有人来完成。加强高校大学生网络道德教育, 才能更好的做到网络社会和谐发展。因此, 加强高校大学生网络道德教育, 是网络社会本身发展的需要。

3、加强大学生网络道德教育是提高个体道德素养的需要

大学生个体作为我们这个时代最有活力的成员, 接触和参与互联网最具频繁, 可以说网络生活已经成为大学生日常生活的重要组成部分, 直接影响着大学生的心理、情感和认知, 成为影响大学生个体道德修养、行为规范、理想信念的一个重要的途径, 因此, 必须加强网络道德建设, 创建网络文明, 以提高高校大学生的道德素养。网络的虚拟性特征, 不应该成为大学生个体忽略自身修养和责任心的借口, 高校大学生做为祖国建设事业的接班人, 应该遵守网络法规和道德规范, 文明上网, 做一个有道德、讲文明、讲礼貌、有品味的网民。

二、网络对大学生的负面影响分析

1、虚拟网络交往致使人际关系、群体意识淡薄

人们在互联网上交流时, 人的言谈举止均被转换成为二进制语言, 人的音容笑貌则被以数字化字符方式加以传播, 使人成了数码化的存在物。相应的, 人与人之间少了直接交往的机会, 少了面对面交谈的机会, 少了情感的交流机会。网络改变了大学生群体人际交往的基本方式, 使人与人之间的交流方式被人与机器的交流方式所取代, 群体结构越来越松散, 群体纽带越来越松弛, 群体观念也越来越淡薄。网络交往不同程度的引发了大学生心理信任危机和人格障碍, 网络的人际信任危机将会影响到大学生的现实人际交往, 致使大学生在现实交往中对他人真诚性进行怀疑, 致使大学生自身真诚性缺乏, 进而影响到自己与他人建立良好的人际关系。

2、沉迷于网络所造成的心理困扰

少数大学生不由自主的滞留于网络之中, 无法控制自己的行为, 过分迷恋依赖网络, 进而忽略现实生活人际交往。主要原因由于大学生个体把自己大部分时间投入网络空间, 虚拟世界得到越多, 现实社会失去越多, 久而久之, 对现实生活越来越不感兴趣。长期沉浸网络使大学生自身学习能力、工作能力和交往能力严重受到影响, 在此期间, 停止或减少上网就出现周身不适、易怒、烦躁等症状, 过分的沉迷于网络, 致使大学生网络成瘾, 网络成瘾使其对现实生活中人与人之间的情感关系逐渐的疏远和淡漠, 其内心烦躁不安, 对事物看法感到迷茫, 长此以往, 出现孤僻、紧张、冷漠的心理就顺理成章了。网络成瘾不仅会使大学身个体人格扭曲, 对人冷漠, 日常工作虚席将会受到很大的影响, 人际关系混乱不堪, 社会活动很少参与, 身心健康受到损害, 严重者严重的干扰了大学生主体正常的生活秩序, 不利网络道德建设和发展。

3、利用网络造成学术不端现象凸显

学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气, 或指某些在学术方面剽窃他人研究成果, 败坏学术风气, 阻碍学术进步, 违背科学精神和道德, 抛弃科学实验数据的真实诚信原则, 给科学和教育事业带来严重的负面影响, 极大损害学术形象的丑恶现象。随着网络的发展, 人们可以快速的通过网络获取各种信息、资料, 为学术研究提供了一个广阔而崭新的应用平台, 极大的促进了科学技术研究的快速发展。但同时也为少数学术不端的弄虚作假的人提供了可乘之机, 因此, 近年来在高校大学生中学术不端现象也日益凸显。学术研究的本质在于开拓创新, 探求真理, 在于透过现象揭示事物发展变化规律, 它应该具有高度的真实性与严谨性。学术成果不在于数量上的多寡, 而是在于质量的优劣, “扛着麻袋展示成果”, 未必是真学者, 中国有论文数量大国之称, 但是却谈不上是论文质量大国, 所以出现学术泡沫、学术垃圾现象, 这类平庸的、豪无创见的文章, 存在着大量的剽窃抄袭等行为。

三、加强大学生网络道德教育的对策

1、教育培养大学生自觉的道德意识

通过网络道德教育进一步提高大学生的道德判断能力, 在大学生的网络生活中指导他们学会选择。首先, 在对大学生加强网络道德教育中, 应该注重从道德的角度引导学生正确的认识网络的作用, 提高学生对网络信息的辨别能力;其次, 使学生认识到, 网络并不是一片净土, 那里面也有陷阱、也有灰色的暗流, 网络所呈现给我们的这些东西, 必须有分析地去汲取, 有选择地去借鉴、防止网络陷阱对我们的诱惑和威胁;再次, 引导大学生对众多的网络信息持扬弃的态度, 用审慎的态度对待网络, 严格自律, 增强对全球网络文化的自律抗诱能力, 识别知觉能力、从而推动网络的主流文化大力发展。

2、健全网络制度、强化网络工作队伍

建立健全规章制度, 规范大学生网上言行, 使自律和他律有机地统一起来。首先, 要用法规约束大学生网络言行, 明确高校大学生在内的公民必须遵守的道德文化礼仪, 制定上网规则, 对于违反条例者取消上网资格, 取消评优资格。对于严重违纪者给予必要的纪律处分。其次, 牢固防火墙, 堵住入侵者, 境外有害网站由系统内部对其禁止访问, 抵御黑客攻击, 大大增强网络安全性的提高。再次, 加强“论坛”的监管工作建设, 目前很多高校建立BBS站, 主要有以下问题出现:讨论的问题涉及政治敏感话题;由于个人知识缺乏在讨论中误导他人;讨论中出现不同观点致使人身攻击;个别道德修养缺乏的人发表不健康的文章。因此, 必须加强网络的监管。

建设高素质的高校网络工作队伍, 着重要建设以下三支队伍:第一, 熟悉学生思想状况的网络道德教育队伍;第二, 网络业务能力强的网络思想政治教育队伍;第三, 网络思想政治教育兼职教师队伍和网络思想政治教育的学生骨干队伍。使之在大学生网络道德教育及监管中发挥有效作用。

3、形成社会、高校、家庭全员道德教育体系

开展高校大学生网络道德教育, 需要集合多方面力量, 构建一个社会、学校、家庭等全员道德教育体系。总体来说, 社会首先要构建一个良好的社会道德环境, 必须加强网络的法制建设, 解决网络法制环境缺失的一系列问题。高校应重视网络道德教育的课程建设, 对网络道德教育应该加大力度, 加强高校网络道德教育的高校师资队伍建设, 加强高校网络道德教育队伍的建设。学生家长应该通过各种渠道, 熟悉孩子对网络生活的习惯与行为, 顺应网络时代对网络技术的要求, 引导孩子自幼形成良好的网络心态和网络人格。

4、加强网络法律建设和监管

网络有其独特的虚拟性特征, 网络的生存和发展仍需要有秩序的保障, 如何使互联网拥有良好的环境秩序, 那就需要我们建立一整套的网络法律体系作为网络道德建设的法律保证, 道德和法律是相辅相成的, 要想维持正常社会的秩序, 既要靠自觉的遵守道德规范, 又要靠法律的强力执行, 依法治网, 当务之急是加强互联网的立法工作, 对不良行为进行明确的法律规范, 做到有法可依, 同时加快研制和开发能够净化网络环境的各种软件, 政府成立专门的网络执法部门, 做到严格执法。

摘要：随着互联网的迅猛发展, 网络已成为大学生学习、生活的重要组成部分。网络社会在拓展大学生生活空间的同时, 引发的网络道德问题日益引起社会的关注。客观的分析大学生网络道德现状, 深入探索加强网络道德的对策是摆在各级教育行政部门及高校思想政治工作者面前的新任务。

关键词：大学生,网络,道德,教育

参考文献

[1]中共中央文献研究室编.十六大以来重要文献选编 (中) [M].北京:中央文献出版社, 2006.

[2]胡锦涛.谈宣传工作六大重点.

[3]江泽民.全面建设小康社会, 开创中国特色社会主义事业新局面[J].求是, 2002, (22) .

[4]胡玉东.大学生网络道德教育的思考与对策[J].菏泽学院学报, 2007, (04)

关于中国人民大学网络教育的流程 篇8

［关键词］大学生 网络 思想政治教育

［作者简介］张金华（1967- ），湖北鄂州人，山东理工大学招生就业处副处长，副研究员，高级职业指导师，硕士，研究方向为高校毕业生就业、高校学生教育管理。（山东 淄博 255049）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0096-02

信息化是当今社会的一个重要发展趋势。网络以其交互性、开放性、及时性、广泛性等特点和优势，深受高校广大师生特别是大学生的喜爱。据统计，我国目前有三千多万互联网用户，其中大学生网民约占30%，一半以上的在校大学生关注网络信息。信息化在给思想政治工作提供新的技术、手段、方法的同时，也带来了前所未有的冲击。互联网作为一种新的信息传媒工具，越来越成为当代大学生获取知识和各种信息的重要渠道。调查获悉，随着高校信息化进程的加快和校园内互联网接入条件的改善，大学生的网络行为越来越普遍。与进一步加强和改进大学生思想政治教育的实际要求相比，与网络在思想政治教育中应有的作用和潜力相比，思想政治教育进网络的力度和效果还远远不够。为了保证思想政治教育工作与时俱进，这项工作进网络是非常必要的。

一、网络对思想政治教育的积极作用

网络的发展和普及拓展了思想政治教育的空间与渠道，增加了思想政治教育的资源，同时也对新时期的思想政治教育工作提出了新的挑战。思想政治教育进网络，不仅有利于引导和规范大学生科学、合理、正当、安全、有效地使用网络，对推进网络文明、网络道德及网络文化建设也大有可为。

（一）网络自身的可利用性是思想政治教育进网络的基本前提

首先，网络的开放性使各种信息能够自由地输入和读取，这就为思想政治教育进网络提供了便利，同时也为用户轻松浏览思想政治教育内容提供了现实的可行性。其次，基于网络的隐蔽性，思想教育内容能得以多方面地传播，达到“润物细无声”的效果。再次，网络的平等与交互性既符合当代大学生的心理，又是思想政治教育的基本原则，有利于打破以往单纯说教的形式，创建平等民主的教学氛围。

（二）网络开阔了学生的视野，拓展了学生的思维

网络汇集了世界各国的科技、文化、艺术等信息及其成果。将网络应用于教育，不仅使教育资源共享变为现实，而且为学习者提供了个性化学习的条件，有助于实现交互式学习，最终促进教育社会化和学习社会化。青年大学生在网上交流层次的扩大和机会的增多，使他们能够弥补社会实践的不足，突破学习空间和思维空间。

（三）思想政治教育进网络已具备了相当的智力、人力和物力优势

近几年来，我国的网络有了飞速的发展，全国绝大部分高校都相继建立了自己的校园网，并且有了一批具有熟练网络技术的人才，接入国际互联网的计算机数量也在迅速增加。说明我国大多数高校已具备了利用网络技术增加思想政治教育手段的条件，而且各高校都有专门的思想政治教育工作者，这为大学生思想政治教育进网络提供了必要的智力和人力保障。

二、网络对思想政治教育的负面效应

在充分认识网络对思想政治教育的积极作用的同时，绝不能忽视网络的消极影响。互联网是一把双刃剑，网络信息并不都是先进的，未经过滤、选择的思想观点难免良莠不齐、泥沙俱下。网络中不健康思想的传播，极大地损害着广大青年学生的身心健康，吞噬着我们思想政治教育的成果。

（一）网络冲击着学生正常的成长环境

思想教育作为一种特殊的教育实践，环境对受教育者有着直接的影响，在传统的思想教育模式中，学生得到的信息主要来源于教育者以及周围的环境，虽然学校、家庭、校园和社会环境都构成了学生成长的空间，但学校始终居于主导地位，学生也比较相信老师。网络的出现和交流的无障碍性，使学生可以接触到海量的信息，过去那种依靠一个声音、一种思想简单灌输的方式，已经不合时宜。

（二）网络侵蚀了学生的身心健康

网络作为一种无国界、开放性的传播工具，其信息纷繁芜杂，其中的消极、错误的观点影响甚至毒害着大学生的思想。青年学生辨别是非的能力较差，容易被表面现象所迷惑。有些学生对西方的政治观点或政治制度深信不疑，有些学生容易相信网上编造的各种政治谣言，还有个别的学生沉溺于黄色不健康的内容和电脑游戏，这些都严重危害了大学生的身心健康。

（三）网络改变了大学生的行为方式

互联网好比浩瀚的信息、知识和娱乐的数字化迷宫，对求知欲强烈的大学生有着强烈的吸引力。有调查结果显示，在上网的学生中，有16%的同学每周上网时间在6小时以上，甚至出现经常上“通宵网”的现象，使人际间直接面对面交往的机会减少，这势必会改变大学生的行为方式，产生人际交往障碍。情况严重者甚至会产生医学上称之为“互联网成瘾综合征”的心理疾病。网络环境可能会加剧青年学生的自我封闭，致使交往能力下降，人际情感逐渐萎缩淡化，对学生学业、生活乃至整个社会产生极其不良的影响。

三、思想政治教育进网络的策略

（一）转变传统的思想政治教育观念和模式，适应信息时代发展的要求

思想政治教育进网络可以发挥互联网开放、交互、共享、兼容等优势，便于思想政治教育工作者与大学生互相尊重、平等交流和教学相长。同时，进网络是思想政治教育创新的重要支点和途径。作为现代信息技术的集大成者，互联网也是新观念和先进文化的传媒与载体，应该借助网络手段加强和改进思想政治教育，促使观念创新；互联网信息的海量性和可扩容性，丰富了思想政治教育的内容，可以促使内容创新；互联网的数字化、多媒体化、交互性、实时性、大众传播与人际传播兼容等技术特点，提高了技术含量，实现了思想政治教育的机制、形式和方法手段的创新。网络的出现和发展，增加了思想政治教育工作者开展工作的工具和载体，带来了新的工作方式、思维方式和价值观念，教育工作者也必须与时俱进，不断创新。

（二）加强网络思想政治教育的队伍建设

网络对大学生的思想观念、价值取向和行为模式产生了很大的影响，要取其利而避其弊，必须建立一支政治理论功底深厚、网络技术精通的新型思想政治工作者队伍。网络化条件对思想政治工作者提出了更高的要求，必须提高其综合素质：一是要有较高的政治理论水平，始终坚持用马克思主义的理论占领校园网络阵地；二是要具备娴熟的信息网络技术，能熟练地使用网络，及时发现和解决网络传播中的问题；三是要有独立思考和正确判断的能力，能对学生关心的热点、难点问题，以及当代世界政治经济形势做出正确客观的分析评价，并能引导学生正确思考，科学认识和分析解决问题，提高思想理论水平。

关于中国教育的论文 篇9

教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。也正应为如此。才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实力。而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育的民族只能等待淘汰的命运。说起现在中国的教育现状，有一个很令人费解的现象：几乎全社会的人都知道现行的教育制度存在很严重的问题，但人们还是义无反顾的服从于他，就像明知前面有一个坑，但还是心甘情愿的往里跳。

过于心急的家长，在孩子只有三、四岁的时候就把孩子押进学堂，希望孩子能比别人的孩子更优异，成堆的作业，家长的耳提面命，让孩子把书本当成最大的敌人，于是中国的孩子开始越来越讨厌读书，而父母又硬把孩子打骂到书本前，以致形成了一种恶性循环。每每到了学生毕业时，学生把书撕得支离破碎，撒得到处都是，借此来表达对书的痛恨，对教育的不满。

犹太人借助书的力量重新站在世界舞台上，站在权利的顶端，而很多中国孩子却在痛恨书本的深渊中摸爬滚打，怨天尤人，渐渐背离自己最初的人生理想，甚至迷失了方向。自1977年恢复高考来，的确它改变了无数中国人的命运，但高考制度它的弊端我们应该是亲身体会的。限定的科目，限定的内容，限定的答案，严重的束缚了学生的思想，本该自由发挥的文科也被条条框框的标准答案陷于困顿之中。我们在高考之前的十几年的学习仿佛只是为了一张试卷而服务的。我们喜欢做的事情做不了，只能背书。我们向往的事情不能想，只能埋头于题海。我们的爱好被规定为只能是学习。好学生的定义变成了冰冷数字。上至教育部，下至父母学生，仿佛一切都是为高考服务。千军万马抢过高考这一独木桥，实际年中我们忽视了发散的思维，创新的精神甚至是快乐的童年只是为了能在高考中占一席位。在世界观和人生观的教育上，在孩子幼年的时候，不小心摔倒，父母第一个反应就是抱起孩子并拍打着地面或障碍物，对孩子说：谁让你摔倒我宝宝。父母无形中就在替自己的孩子找一种犯了错误开脱的方法，而正是这种错误的人生观一直影响着孩子。以至于中国人犯了错误很自然地把错误归结到客观事物上，而不从自身找原因。就如现在学生考不好，他们的总结上会说老师讲的不好，学习氛围不好，别人考试作弊等等原因之上，而从不讲自己是否努力，自己的方法是否正确。就是这种教育方式影响着一代又一代的中国人，在潜移默化中植入到中国人的本性中，成为中国人的劣根性之一。

关于中国人民大学网络教育的流程 篇10

随着信息化时代的到来，现代传媒在社会生活中的地位日渐突出，透视传媒时代高等教育所面临的机遇和挑战及其应变之道，是高等教育研究的新使命。在分领域的高等教育谱系中，传媒领域的高等教育也成为重要的研究领域和事业领域，加强传媒高等教育的研究，在世界传媒高等教育的谱系中找到恰当的位置，乃当务之急。

本研究方向致力于传媒高等教育理论、传媒与高等教育之间的互动以及传媒高等教育特殊规律。本研究方向致力于从宏观上把握传媒时代高等教育的特点和趋势，微观上侧重于对国内外传媒院校的研究，对其发展特点，学科专业设置、课程设置、师资结构、人才培养模式等方面的问题进行理论和实证研究，为国内传媒院校的发展提供发展思路，并致力于开辟具有中国高校文化特点的院校研究道路。

本研究方向将培养学生从高等教育理论出发，掌握传媒高等教育的研究思路和方法，以国内外传媒院校的个案研究为基础，以传媒领域学科专业教育为基点，从多学科视角对传媒高等教育进行研究，掌握传媒院校及其学科专业的基本发展规律，从而培养学生从事传媒高等教育研究和实践的理念、方法和能力。本研究方向的人才培养目标是培养传媒领域的高等教育理论研究人员和传媒院校(系)管理人才。