内核实验一任务管理

内核实验一任务管理（通用10篇）

内核实验一任务管理 篇1

《软件工程》实验任务书

编号：01

1适用专业：计科、信管 教 研 室：计算机教研室

说明

1、该实验任务书是专门为福建师范大学协和学院相关专业软件工程课程设计的，请勿随意复制传播。

2、每个参与软件工程课程学习的学生在课程初期自由组合成为实验小组，共同完成任务书中的实验要求。

3、任务书中对整学期的课程实验任务有明确的规定，包括软件总体描述、主要功能要求、数据环境要求、人机交互界面要求等。每个实验小组必须在相应时间内（中期检查和期末检查）完成必须完成的实验任务，编制相应的文档和代码，并填写好实验报告，及时提交给任课教师。

4、任务书并没有将目标软件的需求规定的非常严格，有意缺少某些关键需求。希望参加实验的学生仔细观察、仔细分析，自己拟定完善这些需求，或者与任课教师协商确定需求。此环节也属实验考核部分之一。

5、任务书内安排任务是整学期的实验任务，每个实验小组的组长有责任、有义务的安排好本组的实验计划和任务安排。

目标系统名称： 人事管理系统

系统简要说明：这是对某企业人事管理业务管理系统的模拟。该企业有董事长一

人，总经理一人，经理若干人分管不同部门。每个部门机构各不相同，下设人员不等。公司内部所有一般人员的调整都需经过其原所在部门经理、今后要加入的部门经理、总经理、人事主管经理同意才能调整。高层人员调整必须经过总经理和董事长同意。

对目标系统的基本要求：

1、公司职员的管理： 新任职员工的登记，员工辞职，职务调

整。

2、考勤管理：职工每天的考勤登记，请假管理（一般人员请假

需要部门经理同意，高层人员请假需总经理同意）。

3、公司机构管理：能对公司机构进行调整包括裁撤、合并、改

名、从新规定职能等。

4、信息查询：部门经理可以查询本部门员工的考勤情况，一般

员工可以查看自己的考勤情况，董事长和总经理可以查看公司所

有人的考勤情况。

5、能简单对系统参数进行设置和调整。

6、人机界面简洁方便，减少人工劳动强度。

内核实验一任务管理 篇2

随着信息化程度的不断提高, 高校公共机房除了承担计算机类课程实验、实训任务, 还要承担各种计算机应用型课程上机的需要, 还有各种考试、培训等等多种任务[1]。在这种情况下, 对公共机房的管理水平提出了更高的要求, 在硬件条件有限、管理人员紧张的情况下, 怎样适应多样化的需求, 是我们机房管理人员需要解决的破解问题。

1 机房应用需求的多任务性

曲阜师范大学日照校区中心机房是校区公共实验室, 统管着一千余台微机, 分成八个微机室。在开建之初就采取了不同于老校区的管理模式, 实行统管共用、资源共享的运行体制, 为全校区十三个院系提供服务, 打破了老校区把机房分到各个院系管理使用造成的一些弊端。目前承担的多方面的上机实践任务。

1.1 承担非计算机专业教学任务

目前, 我校区非计算机专业学生大约有一万三千人, 新生第一学期要学习计算机文化基础课程, 有配套上机实践任务, 每周都有上机实验。新生第二学期要学习C语言和VFP数据库课程。作为公共必修课, 对学生来说, 这些课程是非常重要的, 是学习其他计算机应用类课程的基础。

1.2 承担部分院系的专业课实践任务

在我校区除了部分专业性很强的院系有自己管理使用的机房外, 大部分院系没有机房。所以我中心机房重点是要为这些没有机房的院系提供上机服务。

这些院系的软件专业性强, 应用情况又有很大的不同:例如地理与旅游学院的遥感图像处理、计算机辅助制图、地图学等课程属于实验实践类的课程, 软件专业性比较强, 对计算机性能、操作系统环境都有特别的要求;政治学院、法学院、经济学院等院系的电子政务模拟、公务员考试模拟、银行模拟教学平台、外贸实习平台、外贸单证教学系统等上机课程是属于实训类实践课程, 软件环境一般是服务器、客户机的形式。

1.3 承担课外考试的任务

除了正常教学实验和实习实训以外, 中心机房还承担全国计算机考试、山东省计算机文化基础考试、普通话测试等任务, 对机房的软硬件环境和管理水平也提出了更高的要求, 确保考试的正常进行。

1.4 承担一些培训任务

中心机房还承担着一定的培训任务, 例如会计培训、财务管理等上机任务, 同样也有不同的应用需求。

1.5 满足学生自由上机需要

在满足正常的教学实践任务的前提下, 中心机房还要利用课余、周末等空余时间对学生开放, 给学生提供更多的上机实践机会。

2 采取的多样化的解决方案

面对众多的上机实验实践任务, 我们中心机房积极从管理策略、技术手段等方面采取了各种办法, 在任务繁多、需求多样、实验技术人员数量有限的情况下, 采取了多种措施努力来满足需求[2]。

2.1 充分挖掘现有机器性能, 安装多操作系统环境

不同应用软件的安装环境是不一样的, 例如有的老版本的软件要求在WINXP系统下安装, 在高版本的系统上不能安装;有的软件要求在WIN7环境下安装;网络类课程实验要求操作系统是WIN2003或WIN2008等等。所以, 单一操作系统和环境不能满足教学需求, 我们仔细研究了不同微机的特点采取了不同的管理策略。

我们中心机房配备了不同品牌和批次的微机, 大多带有硬盘保护和同传等功能的软件。例如联想品牌带有EDU管理系统, HP品牌带有增霸卡管理系统。这些管理系统从功能上和使用上来说大同小异。

这些管理系统支持把硬盘划分使用, 我们把硬盘划分了WIN7 (大多数上机实验用此环境) 、WINXP (安装仅支持WINXP的软件) 、NCRE (全国计算机等级考使用) 、SD (非计算机专业计算机文化基础考试使用) 、WIN2008 (安装WIN2008或WIN2003等SERVER操作系统, 网络实验使用) 、PX (培训使用) 、TEMP1 (备用1, 预留, 以备不时之需) 、TEMP2 (备用2) 等系统分区。

在管理系统里开启操作系统选择菜单, 学生上机时就可以根据需要选择进入合适的系统环境。

这样的分区管理策略优点是:某一操作系统安装软件更新系统后, 在数据同传时只选择这个系统就可以了, 不会给其他操作系统带来影响。比如考试时安装新版考试软件, 同传这个系统的数据用于考试, 考试后机房可以立即用于正常的上机实验, 保持实验的正常开出。

这样就满足了多操作系统的应用需求, 使用起来灵活方便, 保证各项上机活动正常开展。

2.2 利用克隆技术快速恢复系统

针对一些微机没有配备硬盘保护同传的情况, 我们利用网络克隆技术来解决系统崩溃后快速恢复的问题。

在学生机安装好软件运行正常的情况下, 利用GHOST软件做个系统的完整备份文件, 并设一台局域网服务器存放此文件。当某台学生机系统崩溃时, 先启动网络克隆服务端, 再启动学生机, 当网络正常连接后即开始自动克隆, 这样一台或多台微机很快就能恢复正常使用环境。还可以把此备份文件拷贝到移动设备上, 做单台系统恢复。

2.3 使用虚拟机来拓展机房功能

在计算机文化基础实验中, 有涉及到硬盘分区、格式化、安装操作系统、添加硬件等实验, 这些操作可能会对现有系统造成破坏, 因此一般是不允许学生来做这些实验的。

于是我们考虑利用虚拟机技术来解决这个问题。

虚拟机技术上能够在现有的操作系统环境下, 虚拟出同样具有完整“虚拟硬件”的微机环境, 这个环境从配置来说和实体微机没有区别, 有硬盘、内存、网卡、声卡、光驱等硬件, 而且某些方面比实体微机更灵活, 例如能根据需要改变硬盘大小、能改变内存大小、增删硬件等等。

虚拟机从根本上来说, 只是保存着硬盘上的文件, 所以做实验时不用担心硬件和软件环境的损坏、崩溃等问题, 虚拟机还提供了“快照”等技术, 系统出错或崩溃时可以恢复到“快照”时的状态, 一个实验做完后不再使用时即可以删除这些文件, 或者重新做一台虚拟机做其他的实验。所以在虚拟机技术环境下, 学生可以放心大胆地任意做实验, 这样可以满足学生探索知识的欲望, 更有利于培养学生的创造性思维。

2.4 上机登录管理

针对教学上机和课余上机的问题, 我们采取了下面的管理策略。

我们的教学上机要求学生按班级到指定机房上机, 而不在班级名单内的学生不能使用微机。在几百人同时上机的情况下, 依靠老师和机房管理人员肯定是没法控制的, 我们采用机房管理控制系统来进行自动化管理。

按照教学计划, 在系统里设置按课程表上机, 把学生信息数据库导入到管理系统里, 并按上课班级进行分组, 这样只有课程表内的学生分组才能启动登陆微机。并且在管理系统里设置按班级分组定机房安排上课, 这样哪个班级进哪个机房都是按照我们的设定来进行, 这样利于教师辅导, 并阻止了非上课学生的干扰。

对于不固定时间上机实践而属于教学计划内的学生我们添加“教学机时”, 学生可以任选机房空闲时间来上机实践, 这样就保证了学生的免费机时数, 学生更有更大的灵活性, 可以根据自己的空闲时间安排上机时间。

2.5 批量修改微机信息

为利于管理, 每台微机都有不同的机器名、IP地址、DNS等信息, 不然在同一个局域网下重复信息会造成冲突或上不了网。所以每次硬盘数据同传后都要修改机器名、IP地址、DNS等信息, 对于每次同传几百台的机房来说, 依靠机房管理人员手动修改是费时费力而不可靠的重复性劳动。为此, 我们设计了自动批量修改微机信息的软件并申请了软件知识产权。应用此软件, 每次同传数据重启机器后, 所要修改的信息一次性设置好, 这样节省了大量劳动, 管理效率大大提高。

2.6 应用服务器虚拟化技术, 解决多服务器需求难题

我校2015年新组建了文科综合实训中心, 采购了三十多套软件, 这些软件都需要安装到服务器上。在做采购计划时, 有很多不确定的因素, 例如各种软件的硬件需求未知、软件运行环境未知、软件间的兼容性未知, 需要多少台服务器未知等等, 这些未知因素给采购计划带来了难题, 采购什么配置、多少数量的服务器都不好确定。为此, 我们决定采用服务器虚拟化来解决这个难题。

经过调研, 我们采购了两台服务器和一台存储来实现服务器虚拟化。在这套系统上, 优点有很多:可以根据需要创建虚拟服务器, 硬件性能可以定制, 例如可以选择CPU的核心数、内存大小、硬盘大小、增加或减少网卡数量等等;软件系统可以任意选择, 例如可以安装WIN2003、WIN2008、WIN2012等Windows系统, 还可以安装LINUX操作系统。

这些虚拟服务器管理使用起来非常方便, 每台服务器实质上只是存储到硬盘上的一些文件, 构建同样一台服务器只是复制文件的过程, 几分钟就可以完成。在服务器安装好软件正常工作的情况下, 可以通过“克隆”进行备份, 当这台服务器崩溃时, 可以立即启动备份系统来工作, 不会造成教学上机的中断。

3 结语

经过十多年的建设和探索, 多任务型机房的管理策略比较有效, 为上机实践教学带来了保障。

3.1 满足了各种上机需要

在多项举措并行的前提下, 我们中心机房满足了教学上机、课余上机、培训、考试等等多项上机任务, 做到了快速构建各种应用环境, 满足各种上机需求, 保证了多项任务的顺利进行, 提高了设备的利用率。

3.2 节约了实验技术人员劳动量, 提高了管理效率

一般高校, 实验技术人员的数量配备总是有限, 实验人员劳动强度大、劳动任务多, 特别是需要整理维护几百甚至上千台的大型机房来说, 实验人员的工作效率特别重要。传统的重复性劳动已不能满足现代管理的需要, 我们采取的一系列管理策略和措施非常有效, 减少了实验技术人员的劳动量, 可以使实验人员有更多的时间和精力去研究更高级的实验技术, 从而提高工作效率和管理效率。

参考文献

[1]徐步东, 褚衍梅.基于开放式的高校机房管理现状、问题及对策分析[J].中国教育技术装备, 2013 (06) .

[2]李越, 徐德华, 隋丽.“计算机组装与检测”实验教学改革的思考与实践[J].实验技术与管理, 2014 (11) .

[3]李颖.基于PXE启动技术的网络克隆在实验室计算机管理中的应用[J].中外企业家, 2012 (5) .

[4]谢铮桂, 钟少丹.高校计算机实验室自动化管理探索[J].实验科学与技术, 2012 (4) .

[5]任俊, 郭文普, 杨百龙.虚拟化技术在实验室建设中的应用研究[J].高校实验室工作研究, 2012 (02) .

内核实验一任务管理 篇3

1.某制药厂的生产车间是一两层高低跨厂房，建筑面积约8500m2。按照公开招标的程序，经过资格预审及公开开标、评标后，甲乙双方签订了建筑安装工程承包合同，合同规定工期为9个月，甲方也按规定提供了工程地质资料和设计图纸。则双方采用（）方式可使建设单位承担的风险最小？ A.固定单价合同 B.固定总价合同 C.可调价格合同 D.成本加酬金合同

2.流水步距是指相邻两个工作队相继投入工作的（）。A.持续时间 B.最小时间间隔 C.流水组的工期 D.施工段数

3.建筑工程质量控制要严防（）因素的质量变异。A.偶然性 B.突然性 C.系统性 D.波动性

4.对于混凝土小型空心砌块、轻骨料混凝土小型空心砌块、蒸压加气混凝土砌块等，应控制产品龄期超过（）d时，方可使用 A.28 B.21 C.14 D.30 5.工作总时差是指（）。A.在不影响总工期的前提下，该工作可以利用的动机时间

B.在不影响其紧后工作最迟完成时间的前提下，该工作可以利用的机动时间

C.在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，该工作可以利用的机动时间 D.在不影响其紧后工作最迟开始的前提下，该工作可以利用的机动时间

6.关于工程价款的调整，下列说法正确的是（）。

A.发生清单漏项时，若合同中没有适用于变更工程的综合单价，应由工程师提出综合单价并经发包人确认后执行

B.因不可抗力事件导致的工程损害所需要的清理、修复费用由发包人承担

C.因非承包人的原因引起的工程量变化超过合同约定的幅度，应对其综合单价予以调整 D.收到调整工程价款报告的一方，应在收到之日起10天内予以确认或提出协商意见，否则视为确认

7.挣值法计算过程中，费用偏差公式（）求得。A.已完工程预算费用-已完工程实际费用 B.已完工程预算费用-计划完成工程预算费用 C.计划完成工程预算费用-已完成工程实际费用 D.已完成工程实际费用-已完成工作预算费用 8.有一起基坑支护结构破坏事故，造成5人死亡10人受伤，直接经济损失约11万元。按照《生产安全事故报告和调查处理条例》中的规定，应定为（）。

A.特别重大事故 B.重大事故 C.较大事故 D.一般事故

9.对于开挖深度超过5m（含5m）的基坑、槽的土方开挖工程是否需要单独编制专项施工方案？（）A.需要编制 B.不需要编制

C.编不编制视情况而定 D.编不编制都可以

10.灰土、砂和砂石地基工程施工结束后，应检查其（）。A.承载力 B.变形 C.含水量 D.标高

11.材料质量控制中，对进场材料要合理组织（），减少材料损失。A.材料供应 B.材料采购 C.材料运输 D.材料使用

12.在进行网络计划费用优化时，应首先将（）作为压缩持续时间的对象。A.费率最低的关键工作 B.费率最低的非关键工作 C.费率最高的非关键工作 D.费率最高的关键工作

13.某工程网络计划中，C工作的总时差为7d,自由时差为4d,在检查实际进度时，发现该工作的持续时间延长了5d,则说明C工作的实际进度将其紧后工作的最早开始时间推迟（）。A.5d,同时使总工期延长5d B.1d,同时使总工期延长1d C.5d,同时使总工期延长1d D.1d,但不影响总工期

14.关于模板拆除施工，说法错误的是（）。

A.非承重模板，只要混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板面受损时，即可进行拆除 B.拆模之前必须要办理拆模申请手续

C.模板拆除的顺序和方法，无具体要求时，可按先支的后拆，后支的先拆，先拆非承重的模板，后拆承重的模板及支架进行

D.承重模板，应在试块强度达到规定要求时，方可进行拆除 15.在工程项目建设过程中，质量控制要贯彻（）方针。A.把材料质量控制放在首位 B.预防为主

C.百年大计，质量第一 D.三全控制

16.构造柱与墙体的连接处应砌成马牙搓，每一马牙搓沿高度方向尺寸不应超过（）mm。A.240 B.300 C.450 D.360 17.外用电梯底笼周围（）m范围内必须设置牢固的安全防护栏杆，进出口处的上部应根据电梯高度搭设足够尺寸和强度的防护棚。A.2.8 B.2.5 C.2.0 D.1.8 18.关于施工组织设计表述正确的是（）。A.“标前设计”是规划性设计，由项目管理层编制 B.“标后设计”由企业管理层在合同签订之前完成 C.施工组织设计由设计单位编制 D.施工组织设计主要用于项目管理

19.某工程由A、B、C、D四个施工过程组成，划分为三个施工段，流水节拍分别为6d,6d,12d,组织异节奏流水施工，该项目工期为（）。A.36 B.24 C.30 D.20 20.在网络计划的执行过程中检查发现D工作的总时差由2d变成了-1d，则说明D工作的实际进度（）。A.拖后1d,影响工期1d B.拖后2d,影响工期1d C.拖后3d,影响工期1d D.拖后3d,t影响工期3d 21.钢结构原材料的检查，对于进口钢材尚应检查（）。A.出厂合格证 B.复验报告 C.力学性能 D.物理性能

22.单位工程施工平面图设计第一步是（）。A.布置运输道路 B.确定搅拌站、仓库、材料和构件堆场、加工厂的位置

C.确定起重机的位置 D.布置水电管线

23.对于高度24m以上的双排脚手架，必须采用（）与建筑物可靠连接。A.刚性连墙件 B.柔性连墙件

C.拉筋和顶撑配合使用 D.刚性或柔性连墙件

24.分部工程施工组织设计应突出（）。A.全局性 B.综合性 C.作业性

D.指导性

25.某工程需挖土4800m，分成四段组织施工，拟选择连两台挖土机挖土，每台挖土机的定量产额为50m/台班，拟采用两个队组倒班作业，则该工程土方开挖的流水节拍为（）天。A.24 B.15 C.12 D.6

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）1.工程量清单应由（）组成。A.分部分项工程量清单 B.措施项目清单 C.其他项目清单 33D.零星项目清单

E.规费项目清单、税金项目清单

2.单位工程施工平面图的设计要求做到（）。A.尽量不利用永久工程设施 B.利用已有的临时工程 C.短运输、少搬运

D.满足施工需要的前提下，尽可能减少施工占用场地 E.符合劳动保护、安全、防火等要求

3.重锤夯实或强夯地基工程在施工过程中，应检查（）。A.落距 B.夯击遍数 C.夯点位置 D.夯击范围 E.强度

4.关于建筑机具的安全操作，正确的说法是（）。

A.建筑机具只能由经过专业培训、考核合格取得特种作业操作证的专业人员使用 B.机械设备发生故障，必须切断电源后，操作人员才能进行维修

C.现场的建筑机具必须在安装完毕并经相关单位、人员验收合格后方可使用 D.建筑机具设备的管理实行“三定”制度，即定人员、定机械、定制度 E.建筑机具的安全装置必须齐全、灵敏、可靠

5.基坑（槽）验槽时，应重点观察（）或其他受力较大部位。A.横墙下 B.柱基 C.墙角 D.纵横墙交接处 E.承重墙下

三、案例选择题（共 1 道试题，共 10 分。）

1.某建筑施工企业安全生产管理部门在对其承建的一花园小区工程进行安全检查时发现，负责现场临时用电安装维护的2名电工所持有的操作证没有进行年检，也没有查到对其进行“三级安全教育”的有关记录，现场临时电缆私拉乱接严重，现场电焊机开关箱内没有加装漏电保护器，钢筋加工区的照明灯电源线接在钢筋弯曲机的开关箱中等，现场安全隐患较多。检查组随即下发了事故隐患整改通知单，限令项目部立即进行整改，项目部按要求对整改情况在3日后进行了回复。请根据背景回答问题。

1).特种作业人员资格证书有效期为（）年。A.1 B.2 C.3 D.4 2).施工现场普通开关箱中，应选择漏电动作电流不大于（）mA的漏电保护器 A.30 B.40 C.50 D.75 3).施工现场临时用电设备总容量在（）KW及以上者，应编制用电组织设计。A.20 B.30 C.40 D.50 4).变压器中性点直接接地的低压电网临时用电工程，必须采用（）保护系统。A.TN B.TN-C C.TN-C-S D.TN-S 5).下列哪些场所的照明，电源电压不得大于36V（）A.人防工程 B.高温场所 C.比较潮湿的场所

D.灯具离地面高度低于2.5m的工人宿舍 E.金属容器内

四、案例分析题（共 1 道试题，共 20 分。）

1.某公司承建某综合楼，位于居民密集区域，总建筑面积250000m。工程设计为钢筋混凝土框架结构，工期500天。施工现场水源，施工用水和生活用水直接接业主的供水管口，现场临时供电设施按照供电设计和施工总平面图布置妥当，并制定了临时用点施工组织设计。在施工过程中发生如下事件：

事件一：2002年5月22日，在地下室有3名工人正在进行消防管道焊接作业，室内储存了2瓶氧气和2瓶乙炔，他们都已经过培训考核合格，但尚未取得特种作业操作证书，另外一名工人在墙角休息吸烟，结果造成爆炸事故。

事件二：进入装修施工阶段后，项目经理安排安全员王某负责现场的消防安全管理，王某随后在施工材料的存放、保管上作了严格的防火安全要求，现场设置明显的防火宣传标志，制定了严格的明火使用规定，整个装修阶段未发生一起火警。

事件三：装修施工过程中，质检员发现已经完工的室内地砖，已经部分发生破坏和划痕较重的情况；在室内顶棚抹灰时，室内墙面、地面受到不同程度的污染。问题：

（1）本案例中，在地下室进行焊接作业的动火等级为几级？该等级动火作业的审批程序是如何规定的？

（2）焊割作业前，须办理哪些证件?（3）简述施工现场主要考虑哪几类用水?（4）施工现场临时用电基本原则有哪些？

2（5）施工现场安全管理中，安全标志一般有几种？施工现场一般在哪几个“口”设置明显的安全警示标志？

（6）如何做好施工现场成品保护工作？

参考答案：

内核实验一任务管理 篇4

（一）——管理业务流程调查分析

一、实验环境

1、技术环境：Win2000以上软件操作系统，Visio软件环境。

2、业务背景材料：

某高校是我国华东地区一所普通高等院校，在校生20000人，有55个本科专业，每学期参加补考的学生约有5000人次。在该学校中，与补考业务相关的部门有：教务处的教务科和教室管理科，二级学院的办公室和各学科、学籍管理科。教务科负责组织补考业务的开展；补考所用的教室资源由教室管理科负责管理；二级院系的办公室负责统计本院系补考学生的信息、给补考学生发放补考通知单、学生补考后统计补考成绩；各学科负责组织教师阅卷，填写补考成绩单。

现行补考工作是按如下工作流程进行的：

（1）每学期考试结束后，各二级学院的办公室根据教师报送的学生成绩报告单，登记本学院考试不及格的学生信息，填写补考学生明细表，报教务处教务科。

（2）教务科收集各个二级学院的统计表，汇总成全校的补考学生明细表。然后根据教室管理科提供的教室资源的信息安排补考的时间、地点，编制考场安排明细表。把补考学生明细表和补考安排明细表发给二级学院办公室。二级学院办公室收到教务处下发的表格后，为每个补考学生编制补考通知单，发给每个补考学生。

（3）补考结束后，各学科教师阅卷，填写补考成绩通知单。院系办公室统计补考不及格学生，编制补考不及格学生明细表，报教务科。教务科汇总全校补考不及格学生信息，提供给学籍管理科。

二、实验目的

掌握组织结构和管理业务流程调查的方法及其成果的绘制

三、实验内容

1、熟悉系统分析工具Visio的应用环境；

2、掌握组织结构调查的方法并利用Visio绘制组织结构图；

3、掌握功能层次调查的方法并利用Visio绘制管理功能结构图；

4、掌握管理业务流程调查的方法并利用Visio绘制业务流程图。

四、实验步骤

1、复习组织结构图、功能层次图和业务流程图的绘制方法

2、根据业务背景材料绘制补考管理系统的组织结构图

3、根据业务背景材料分别绘制 “补考前学生信息管理”、“补考安排”、“补考后成绩管理”的相关业务流程图，最后合并成整个补考管理系统的业务流程图。

4、根据业务背景材料绘制现行系统的管理功能结构图。

五、实验报告及要求

1、每个学生独立完成一份实验报告，将实验报告编辑成Word文档上交。

2、实验报告的内容包括：组织结构分析（文字描述及结构图）、管理功能调查（文字描述及功能结构图）、业务流程分析（文字描述及流程图）。

3、在实验报告的最后写明实验体会和实验中存在的问题。

附：实验报告框架

封面包括：（内容居中，合理排版）管理信息系统实验报告

实验二：管理业务流程调查分析 专业： 班级： 姓名（学号）： 日期

正文内容包括：

一、系统业务背景分析

二、现行系统组织结构分析

1、（文字描述）

2、（图表）

三、现行系统功能层次分析

1、（文字描述）

2、（图表）

四、现行系统业务流程分析

1、（文字描述）

2、（图表）

五、实验中存在的问题和实验体会

1、实验中存在的问题

操作系统本科实验任务 篇5

一、实验名称

进程调度的设计与实现

二、实验目的1、综合应用下列知识点设计并实现操作系统的进程调度：邻接表，布尔

数组，非阻塞输入，图形用户界面GUI，进程控制块，进程状态转换，多级反馈队列进程调度算法。

2、加深理解操作系统进程调度的过程。

3、加深理解多级反馈队列进程调度算法。

三、实验内容与主要设计思想

1、采用一种熟悉的语言，如C、PASCAL或C++等，编制程序。

2、采用多级反馈队列调度算法进行进程调度。

3、每个进程对应一个PCB。在PCB中包括进程标识符pid、进程的状态

标识status、进程优先级priority、进程的队列指针next和表示进程生命周期的数据项life（在实际系统中不包括该项）。

4、创建进程时即创建一个PCB，各个进程的pid都是唯一的，pid是在1

到100范围内的一个整数。可以创建一个下标为1到100的布尔数组，“真”表示下标对应的进程标识号是空闲的，“假”表示下标对应的进程标识号已分配给某个进程。

5、进程状态status的取值为“就绪ready”或“运行run”，刚创建时，状态为“ready”。被进程调度程序选中后变为“run”。

6、进程优先级priority是0到49范围内的一个随机整数。

7、进程生命周期life是1到5范围内的一个随机整数。

8、初始化时，创建一个邻接表，包含50个就绪队列，各就绪队列的进

程优先级priority分别是0到49。

9、为了模拟用户动态提交任务的过程，要求动态创建进程。进入进程调

度循环后，每次按ctrl+f即动态创建一个进程，然后将该PCB插入就绪队列中。按ctrl+q退出进程调度循环。

10、在进程调度循环中，每次选择优先级最大的就绪进程来执行。将

其状态从就绪变为运行，通过延时一段时间来模拟该进程执行一个时

间片的过程，然后优先级减半，生命周期减一。设计图形用户界面GUI，在窗口中显示该进程和其他所有进程的PCB内容。如果将该运行进程的生命周期不为0，则重新把它变为就绪状态，插入就绪队列中；否则该进程执行完成，撤消其PCB。以上为一次进程调度循环。

11、在上机实现该程序之后，要求写出实验报告，其中包括实验名称、实验目的、实验内容、程序的主要流程图、实验心得和主要源程序清单等。

四、操作系统综合性、设计性实验课程介绍

（1）课程简介与要求

《操作系统》是计算机专业学生的必修课程，该课程要求以计算机

组成原理、数据结构、PASCAL语言程序设计（或C语言程序设计）作为先行课程。课程的教学目标是：使学生学习和掌握操作系统的主要功能、基本原理、主要算法和实施技术，懂得操作系统在现

代计算机系统中的重要作用，具有分析实际操作系统的基本能力。

（2）实验目的及要求

巩固和加深对操作系统相关知识的理解；掌握模拟的实验方法；提

高编程能力。

（3）实验方式与要求

根据在操作系统课程所学的理论，采用模拟的方法编程实现操作系

统的某些功能，上机调试通过，并提交实验报告。

（4）考试方法及评分

上机检查与批改实验报告相结合，占总评成绩的20%到30%。

（5）主要仪器设备

台式电脑。

（6）教材及参考书

教材：

《计算机操作系统教程》张尧学等，清华大学出版社，2006年10月第3版

主要参考书：

 《UNIX操作系统教程》尤晋元，西北电讯工程学院出版社，198

5年

 《操作系统》冯耀霖等，西安电子科技大学出版社，1994年

 《操作系统原理》尤晋元，上海交大出版社，1984年

 《计算机操作系统》汤子瀛等，西安电子科技大学出版社，1996年12月第一版

[附录一]实验报告的格式

实验课程：操作系统

实验名称：进程调度的设计与实现（综合实验）第一部分 实验内容

1．实验目标

1、综合应用下列知识点设计并实现操作系统的进程调度：邻接表，布尔

数组，非阻塞输入，图形用户界面GUI，进程控制块，进程状态转换，多级反馈队列进程调度算法。

2、加深理解操作系统进程调度的过程。

3、加深理解多级反馈队列进程调度算法。

2.实验任务

1、用一种熟悉的语言，如C、PASCAL或C++等，编制程序。

2、采用多级反馈队列调度算法进行进程调度。

3.实验设备及环境

PC；C/C++等编程语言。

4.实验主要步骤

(1)根据实验目标，明确实验的具体任务；

(2)编写程序实现进程调度算法；

(3)设计实验数据并运行程序、记录运行的结果；

(4)分析实验结果；

(5)实验后的心得体会。

第二部分 问题及算法

1.问题描述（学生填）

2.多级反馈队列进程调度算法的一般思路（学生填）

3.算法实现的关键点（学生填）

第三部分 实验结果与分析

1.实验数据及结果（学生填）

2.实验分析及结论（学生填）

第四部分 心得与展望

1.自我评价及心得体会（学生填）

2.展望（学生填）

第五部分 附录

1.主要界面（学生填）

2.源程序（学生填）

参考文献（学生填）

实验二

一、实验名称

模拟操作系统的页面置换

二、实验目的1、掌握操作系统的页面置换过程，加深理解页式虚拟存储器的实现原理。

2、掌握用随机数生成满足一定条件的指令地址流的方法。

3、掌握页面置换的模拟方法。

三、实验要求与提示

1、采用一种熟悉的语言，如C、PASCAL、C++或Java等，编制程序。

2、模拟操作系统采用OPT、FIFO和LRU算法进行页面置换的过程。

3、设程序中地址范围为0到32767，采用随机数生成256个指令地址，满足50%的地址是顺序执行，25%向前跳，25%向后跳。为满足上述条件，可采取下列方法：设d0=10000，第n个指令地址为dn，第n+1个指令地址为dn+1，n的取值范围为0到255。每次生成一个1到1024范围内的随机数a，如果a落在1到512范围内，则dn+1=dn+1。如果a落在513到768范围内，则设置dn+1为1到dn范围内一个随机数。如果a落在769到1024范围内，则设置dn+1为dn到32767范围内一个随机数。

4、页面大小的取值范围为1K，2K，4K，8K，16K。按照页面大小将指令地址转化为页号。对于相邻相同的页号，合并为一个。

5、分配给程序的内存块数取值范围为1块，2块，直到程序的页面数。

6、分别采用OPT、FIFO和LRU算法对页号序列进行调度，计算出对应的缺页中断率。

7、打印出页面大小、分配给程序的内存块数、算法名、对应的缺页中断率。

8、分析页面大小和分配给程序的内存块数对缺页中断率的影响。分析不同的页面置换算法的调度性能。

内核实验一任务管理 篇6

随着基于Intel微处理器芯片的兼容PC机性价比的不断提高, 在实时应用领域, 实时系统的应用需求发生了很大的变化, 现代的实时应用往往要求大容量的数据处理能力、复杂的图形用户接口、网络支持等。这就对实时操作系统提出了更高的要求。

Linux操作系统是基于PC机的免费的类U-NIX开放式操作系统, 并采用了源代码开放的发布策略。由于全世界各地的Linux用户和开发者的不断努力, Linux已成长为高稳定性的、性能优异的操作系统, 基于Linux开发一个开放的、标准的、高效廉价的实时操作系统是完全可行的。

2 μClinux嵌入式实时操作系统概述

Linux是一种很受欢迎的操作系统, 它与U-NIX系统兼容, 开放源代码。它原本被设计为桌面系统, 现在广泛应用于服务器领域。而更大的影响在于它正逐渐的应用于嵌入式设备。μClinux正是在这种氛围下产生的。在μClinux这个英文单词中u表示Micro, 小的意思, C表示Control, 控制的意思, 所以μClinux就是Micro-Control-Linux, 字面上的理解就是“针对微控制领域而设计的Linux系统”。

嵌入式操作系统是嵌入式系统的灵魂, 而且在同一个硬件平台上可以嵌入不同的嵌入式操作系统, 嵌入式μClinux操作系统主要由三个基本部分组成:引导程序、μClinux内核 (由内存管理、进程管理和中断处理等构成) 和文件系统。μClinux可以通过定制使内核小型化, 还可以加上GUI (图形用户界面) 和定制应用程序, 并将其放在ROM、RAM、FLASH或Disk On Chip中启动。由于嵌入式μClinux操作系统的内核定制高度灵活性, 开发者可以按需进行配置, 来满足实际应用要求, 又由于μClinux是源代码公开, 因此开发人员完全可以了解内核原理, 并自己开发部分应用软件。只有很好地掌握μClinux的原理, 才能更好地、更合理地完成移植工作。

μClinux是专为没有MMU的微处理器设计的嵌入式Linux操作系统, 它的内核功能结构与Linux基本相同, 不同的主要是对内存管理和进程管理进行了改写, 以满足无MMU处理器的要求。另外, 由于大多数内核源代码都被重写, μClinux的内核要比原Linux 2.0内核小的多, 但保留了Linux操作系统的主要优点:稳定性、优异的网络能力以及优秀的文件系统支持。

3 μClinux内存管理所采用的技术

对于μClinux来说, 其设计针对没有MMU的处理器, 即μClinux不能使用处理器的虚拟内存管理技术。但是为了便于管理, μClinux仍然采用存储器的分页管理, 系统在启动时对实际存储器进行分页, 在加载应用程序时分页加载。但是由于没有MMU管理, 所以实际上μClinux采用实存储器管理策略。

μClinux将整个物理内存划分成大小4KB的页面, 由数据结构page管理, 每个页面有一个page结构, 所有page结构组成一个数组mem＿map[]。这些物理页面可以为代码、数据、堆栈、文件等提供空间, 也可以当作缓冲区。

μClinux仍然使用标准Linux内核中的变形Buddy机制来管理空闲的物理页面, bitmap表、free＿area数组及其相关的函数或宏＿get free＿pages () , free＿pages () 也还在被使用。但由于没有虚拟内存管理, 虚拟内存段结构vm＿area＿struct以及由它构成的链表和AVL树都不再使用, 将页面换出到外存中的机制因而也不能使用, 所以标准Linux中的kswapd页面换出守护进程和交换空间的页面管理数据结构在μClinux中都被删除。

μClinux中的内存分配, 还是通过传统的函数kmallocQ和kfreeQ实现的。这些内存块来自于free＿area数组, 由blocksize表、size表、pagewe descriptor结构和block header结构共同管理。而标准Linux中的vmalloc () 和vfree () , 由于是从虚拟空间3GB以上的虚拟空间分配内存, 所以在μClinux下对它们的实现只是简单地调用kmalloc () 和kfree () , 实际上分配的也是从空闲物理页面链表中获得的页面。

4 μClinux内存管理的局限性

由于缺少了MMU的硬件支持, μClinux运行真正的多任务系统时, 任务之间没有内存保护机制, 一些有关进程派生的系统调用就无法实现。正是因为没有内存保护机制 (或者说, 没有任何安全性可言) , 它们不适用于多用户系统, μClinux的多任务管理功能受到一定限制:

μClinux中无法实现fork () , 而只能使用vfork () 。但这并不意味着μClinux不具有多任务功能, 只是父进程在调用vfork () 之后必须在子进程调用exec () 或者exit () 之前阻塞。

标准Linux中内存分段为应用程序提供了接近无限的堆空间和栈空间, 而μClinux为可执行程序在紧随它的数据段结束处分配堆栈空间, 这样如果堆栈增长太大, 它将可能覆盖其它的程序或数据。

μClinux中没有自动扩展的栈, 也没有brk () 调用, 用户必须通过使用mmap () 来分配内存空间, 可以在程序的编译过程中指定它所使用的栈的大小。不具有内存保护, 任何程序都有可能导致内核崩溃。

摘要：随着数字信息技术和网络技术的高速发展, 嵌入式产业迅速崛起, 嵌入式系统蕴含着巨大的市场商机。本文对当前嵌入式μClinux操作系统的内存管理进行了分析和研究, 为以后改进μClinux的内核做了铺垫, 使其能够在实时领域有较好的应用。

关键词：Clinux,嵌入式实时操作系统:内存管理

参考文献

[1]Free Software Foundation, Inc.1999.GM!Lesser General Public License.http://www.gnu.org/copyleft/lesser.html.2002.9.

[2]Gcc-2.95.3arm-elf forμClinux.gcc-2.95.3.pdf.2002.11.

[3]李善平, 刘文峰, 李程远, 等.Linux内核2.4版源代码分析大全[M].北京:机械工业出版社, 2002.

[4]赵炯.Linux内核完全注释.机械工业出版社, 2005.

[5]吴一民.RT-Linux的实时机制分析.计算机应用, 2002, 22 (12) :110-112.

多媒体技术与应用实验任务2 篇7

班级： 姓名： 学号： 指导教师：

实验时间：2012年05 月17 日

实验二：音频及图像处理

一、实验目的

1.掌握音频素材的获取方法。

2.掌握使用Windows 录音机、Goldwave进行声音录制的方法。

3.掌握使用Goldwave进行音频文件格式转换的方法，及Goldwave的基本操作方法，掌握声音素材编辑的一般过程。

4.图像处理和文件格式的转换，掌握Photoshop的基本操作。5.学会利用Photoshop对图像进行编辑处理的方法。

二、实验内容

多媒体实验内容共包括音频、图像、动画与视频四部分，总实验学时共12学时，根据上机内容平均分配时间，最后实验内容所形成的作品中都应该包含个人信息，以“学号+信息”为文件名汇总以班为单位拷录入光盘。

本实验报告包括两块：音频处理和图像处理两部分，并形成两个文件夹，拷入光盘。

1.使用网络、豪杰音频解霸、录音机、Goldwave获取声音素材。2.使用Goldwave进行音频文件格式的转换。

3.将Goldwave录制的wav格式音频转换成Mp3后，使用“效果”菜单中的“反向”命令将该文件反向；播放试听效果。音频作品的编辑。如采用“粘贴”或“混音”合成将两个声音文件合成一个新的文件。对音频作品尝试加入各种效果。如：回音、淡入淡出、减少人声等。4.制作个人卡拉OK MP3音频文件(包含姓名和学号等语言信息)。

5.从网上或从光盘中获取图片素材，或使用PrintScreen热键和图像捕获软件获取屏幕画面。使用Photoshop进行效果处理，如羽化处理、滤镜处理、图层的效果处理、色相和饱和度的设置等。

6.实例制作，应用图层工具。进行一些效果处理，如内阴影、内发光、斜面和浮雕效果等。(包含姓名和学号等语言信息)。

7.实例制作，使用Photoshop制作一个GIF格式动画图片文件，(包含姓名和学号等语言信息)。

三、操作步骤

1.打开GoldWave软件，在上边菜单栏点击打开文件

如上图，在菜单列表中点击“打开”，打开的是自己的电脑文件，寻找音频文件选择所要获取的素材，点击“确定”按钮即可。同样，其他软件获取素材也是如此。

2.在GoldWave软件中打开所需要转换的音频文件，打开音频文件的步骤如上所，然后在菜单中点击“文件”，在文件下拉列表中，选择“另存为”

在“保存类型”框中，点击那个下拉列表，在下拉框中出现一些文件类型，选中所需要的文件类型，再点击“保存”，即可把该mp3格式转换为其他的格式。

3.打开GoldWave软件，导入一个音频文件，然后点击菜单栏中的“效果”—“音量”，在“音量”的二级菜单中点击相应的按钮，如，淡入、淡出等，试听在不同设置下的音频效果。同时，也试听在菜单栏中“效果”—“反向”或“回声”等的效果。

4.制作个人卡拉OK MP3音频文件步骤：

打开GoldWave软件，在菜单栏中的“文件”列表中点击“新建”，出现一个“新建声音”对话框，并作出相应的设置，如图：

设置好后，再点击“确定”，出现如下：

点击红色录音，如下：

再打开音频文件，如图所示

然后用鼠标点中“.mp3”文件，在菜单中点击“效果”—“立体声”—“消除人声”，该mp3文件中的人声即消除了。然后再将“无标题1”文件中的波形复制，再选中“.mp3”文件，点击工具栏中的“混音”即可。最后保存混音后的音频文件。

5.图像处理前：

使用Photoshop进行效果处理，如羽化处理、滤镜处理、图层的效果处理后：

6.对图像进行一些效果处理，如内阴影、内发光、斜面和浮雕效果：

7.制作一个GIF格式动画图片文件

四、实验收获和建议

内核实验一任务管理 篇8

任务一：注意先观察你们小组制作的临时切片看能否看清下面的结构，如果有看不清的结构也可以观察叶片的永久切片。

观察叶片的结构

1、表皮细胞的颜色————，排列————（是否整齐），推测其功能——

————

2、接近上表皮的叶肉细胞颜色————，排列————（是否整齐），形状————（简单描述即可），里面含有的绿色颗粒———（多或少）。

接近下表皮的叶肉细胞颜色————，排列————（是否整齐），形状————（是否规则），里面的绿色颗粒——————（多或少）。

想一想绿色颗粒——叶绿体与光合作用有什么关系？

3、叶脉细胞的形状——————（联系我们学过的茎中输导组织——导管和

筛管）推测其功能是————————————。

4、归纳叶片的结构包括————、————、————。

任务二：

观察叶片下表皮

1、先看看大屏幕上气孔结构图，再观察你制作的叶片下表皮的临时装片中的气孔。

2、画出一对保卫细胞构成的气孔结构图。注意气孔画一个，周围的表皮细胞画3—4个，并指出保卫细胞、气孔、表皮细胞（提示：把图画大些，以便于展示你们的成果）。

讲演与口才任务一 篇9

(1/15)、成功的思想教育是应该是“七分含情，三分叙理”，情理有机结合。(2分)

 B、错误

(2/15)、法律演讲非常讲求言辞的严密性。(2分)

 A、正确

(3/15)、信息源是指形成演讲内容的思想、搜集积累材料、构成扎实演讲内容的一个演讲环节。(2分)

 A、正确

(4/15)、竞选演讲、就职演讲属于政治类型演讲。(2分)

 A、正确

(5/15)、演讲也属于艺术范畴，是艺术活动，是艺术活动中的言态表达形式。(2分)

 B、错误

(6/15)、演讲活动是由三方人物——即演讲者、听众、演讲主持者构成的。(2分)

 A、正确

(7/15)、演讲是一门科学，也是一种艺术。(2分)

 A、正确(8/15)、“演讲”这一概念，最早见诸荷马史诗；在我国，“演说”一词较早出现在段玉裁的《说文解字》里。(2分)

 B、错误

(9/15)、军事演讲最重要的特点是充满“火药味”。(2分)

 B、错误

(10/15)、鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》的学术演讲中，许多地方运用现实与历史的不协调的类比，产生出强烈的幽默讽刺效果。(2分)

 A、正确

(11/15)、中国最先把演说作为一门学科加以研究，建立了一套演说理论的是南北朝的刘勰。(2分)

 A、正确

(12/15)、内容的科学性是学术演讲的生命。(2分)

 A、正确

(13/15)、高度的求实性是政治类演讲最重要的特点。(2分)

 B、错误

(14/15)、体态语言指在一定程度上能辅助有声语言表达思想感情的眼神、表情、体态、手势等。(2分)

 A、正确(15/15)演讲主持者负责协调演讲者和听众的关系，所以，他是演讲的主体。(2分)

 B、错误

（1/1)、演讲学的研究内容是什么？(15分)答：演讲学是研究演讲的发生和发展规律以及演讲的方法和技巧的一门社会科学；并且是一门带有方法论性质的科学，一门具有很强的实践性的科学。

演讲学要研究的基本内容是：①演讲与社会实践的关系，诸如演讲的地位和作用等；②演讲活动本身的规律，诸如演讲的分类、演讲的准备、演讲稿的撰写等；③演讲的基本技能技巧，控场技巧和主持演讲的技巧等；④演讲的评判和鉴定的规律和方法。

(1/2)、学术演讲(10分)答：学术演讲是指介绍科学研究成果、传授科学知识、表述学术见解的演讲。(2/2)、有声语言(10分)答：有声语言是指能发出声音的口头语言，即人类社会最早形成的自然语言。它是人类交际最常用的、最基本的信息传递媒介。

请就一位大学毕业生的告别演说来谈谈校园演讲的主要特色。（原文请见教材第44页“思考与训练”5题）(15分)答：校园演讲的主要特色是：

1.针对性

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合，不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。

2.鲜明性

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

3.条理性

要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

4.通俗性

演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。

5.适当的感情色彩

讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

(1/10)、1963年8月28日，美国黑人民权运动领袖（）发表了著名的（），反对种族歧视，要求民族平等。(2分)

 马丁•路德•金 《在林肯纪念堂前的演讲》

(2/10)、正因为演讲学具有（）和（）的特点，因而它具有很强的实践性。(2分)

综合性 工具性

(3/10)、经济演讲是指具有（）性质的演讲，这类演讲大致可分为（）、总结型、动员型、经验介绍型等几种。(2分)

 经贸内容 公关型

(4/10)、美国著名政治家帕特里克•亨利的（），充满炽热的爱国激情和献身精神，是一篇经典的（）类演讲词。(2分)

 《在弗吉尼亚州议会上的演说》 政治

(5/10)、演讲，是指在特定的时空环境中，以（）语言和（）语言为手段，向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的的社会实践活动。(2分)

 有声 体态

(6/10)、演讲过程中，演讲者是主体，听众是客体，连接演讲者和听众之间的纽带是（）和（）传递内容的。(2分)

 内容 媒介

(7/10)、文学艺术作品常常是形象地（）地反映社会生活，而演讲则是（）地表现生活。(2分)

 间接直接

(8/10)、9．从信息传播的角度看，演讲活动从演讲者萌发（）开始至演讲产生（）为止，是一个信息活动的完整过程。(2分)

 演讲动机 影响

(9/10)、演讲学以（）为研究对象，研究（），探讨演讲方法和技巧，是一门社会科学。(2分)

 演讲活动 演讲规律

内核实验一任务管理 篇10

改革开放以来，我们的英语教学取得了显著的成绩。但进入新世纪以来，科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用对英语教学提出了前所未有的挑战。为适应新世纪基础课程改革的需要。英语教学中的观念、目标、内容、策略、手段、评价等方面都要进行重大改革。英语教学要寻求知识体系与语言能力发展，继承民族传统与反映现代科技，科学素养与人文精神之问的最佳结合点。实现了英语学习的生活化和个性化。强调了学生英语学习的发展性与主体化。

以往教学中我们注重终结性评价的结果。忽视对学生学习过程的评价。这样我们就不能及时掌握学生学习过程中出现的问题，不能及时调整自己的课堂教学。任务型语言教学正好解决了这一问题，从任务型语言教学的特点主要有：a．强调通过交流来学会交际；b.将真实的语言材料引入学习环境；c.可使学习者不仅关注语言本身，也关注学习的过程；d.把学习者个人的经历作为课堂学习的重要因素；e.把课堂内的语言学习与课外的语言活动结合起来。

从2001年9月-2002年6月，我们在使用《人教版九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）》的基础上，进行了“任务型语言教学与形成性评价”的实验课题研究。

一、实验设计

（一）实验对象：初一八个班，共544人。初二八个班，共573人。实验教师9人。

（二）实验时间：2001年9月一2002年6月

（三）实验方案

1、通过任务型教学训练语言应用能力

任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成对话活动。

（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。

（5）Have a discussion ：学生分小组讨论

（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

2、以小组为单位进行评价

为了照顾学生的个别差异，又能有效地调动学生的学习积极性和主动性，各班选出18名英语成绩优异的学生作组长，分别编号，然后让他们找3—4名性格相投的其它学生作组员，要求组长接受能力强，负责辅导、抽查组员，各小组在总体水平基本一致．在教学过程中教师为各个小组设置统一的目标，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。

具体操作；

（1）课堂授课，面向全体，但对于知识重点和难点的提问尽量以组长为主，力争使他们彻底理解掌握，为组长辅导组员创造条件。

（2）自习时或英语课外活动。座位打乱，每组学生坐在一起，对上节课内容充分讨论相互交流或扮使不同的角色展开英语对话练习，互相检查作业，抽查背诵情况。

（3）建立各小组长、小组，组员平时各项抽查考核档案，算出各小组提高分，小组竞争以此分为标准。各组员提高分的和等于 小组成员提高分之和（组员提高分=本次考核分数-上次考核分数）

组员提高分统计表（______单元）_________组 组长：_____________

学生A 学生B 学生C 学生D 均分

加（减）分 总分 单词 短语 对话课文 故事 评价手册 写作 单元测试 综合 备注 综合=均分+加（减）分

各小组提高分统计表

A组 B组 C组 D组

均分

加（减）分 总分 单词 短语 对话课文 故事 评价手册 写作 单元测试 综合 备注 综合=均分+加（减）分

（点评：备注的解释不清楚，似乎应是“总分=均分+加（减）分”，而综合分应是每一竖行分数的相加。但由于计分标准不同，这种简单相加的做法并不符合统计学的要求）

A.加分项：① 小组提高分值最高的每次可加2分；② 小组考核每人每次达优者加0.5分；③ 课堂口答问题主动积极的每一人次加0.1分回答问题较好的每次加0.2分；④ 英文写作有创新观点被师生认可的每次加1分；⑤ 小组合作好的每次加0.1分。

B.减分项：① 小组提高分值最低的每次扣 1分；②平时考核每人每次差者扣0.1分；③平时考核每人每次不合格者扣0.1分；④ 每有一人不按时完成作业者每人每次扣0.1分。

C.小组长积分：① 每次考查提高分最高者奖2分；② 每次考查进步明显者每次加0.5分；③ 期中、期末两次小结进步幅度大的加 5分。

各环节及时统计分数，分数总表可张贴墙上，以供学生参阅。每周结算一次，每月评选一次，评选产生的优胜组受表彰，小组长每学期评选一次。这种评比形式改变了传统课堂教学中重视个人成绩的做法，促进了组内成员的交与合作，使每个学生在各自的组内发挥自己的能力，得到最大程度的发展。

3、把竞争机制引入课堂

（1）在教句型时我们采取“轮流式操练法”以小组轮流操练，看谁说得准而快，读得好的组给予加分。

（2）在读课文时，采用记分办法（按十分制）让学生以小组轮流读，读错扣0.5分，扣完为止。

（3）初

一、初二年级一直坚持每天课前五分钟的Daily Report，Free Talk制度训练的程序由少到多，由浅入深，由易到难，循序渐进地进行。每次学生汇报后，教师都给予及时评价。有时有的同学觉得这次表演的不满意，老师暂不给评价。不记录成绩。学生经过更充分的准备后，可再次参加评价。

4、营造学生开口说英语的环境和气氛

教师充分利用45分钟，精心设计教学过程，利用课堂操练单词接龙，故事接龙，编对话表演，（Like shopping, Asking the way, Seeing a doctor等）、故事讲述、短文报告（Retell the text）以及与正在学习的课文相关的内容，如：初二（下）Lesson 62 “What a good kind girl”把对对话改为短文报告等。以上这些活动项目的评价都记作个人及小组的评价表。

二、实验结果与分析

l.经过一年的实验，我们根据“实验设计”中所指出的测试方法对初一实验班和对照班（本校去年初一）进行对照：

表1 阅读成绩实验班与对照班比较

阅读均分

优生率

及格率

实验班 89 60% 90% 对照班 86 53% 85%

表2 听力测试实验班与对照班比较

听力均分

优生率

及格率

实验班 88 71.4% 85% 对照班 87.5 71% 86%

表3 笔试成绩实验班与对照班比较

笔试均分

优生率

及格率

实验班 88 62% 91% 对照班 84 55% 82%

分析：表

1、表

2、表3数据显示，实验班和对照班的听力成绩无明显提高，阅读和笔试成绩有明显提高，该实验有一定的成效。

三、讨论

1、“任务型学习活动与形成性评价”课题研究的意义不仅在于整体提高学生成绩。再有一大优点那就是能激励学困生的学习积极性，尽快大面积地提高学困生的成绩，这是以往各种改革收效甚微的症结所在。

2、“任务型学习活动与形成性评价”的第二个优点就是能使学生真正成为学习的主人。他们从学习中看到提高，从提高中形成了能力。这一过程完全是学生自己完成的，教师只是一个引导的作用。这完全符合新大纲对学生能力的要求。上面“组员提高分统计表”就是由教师设计，学生以组独立操作、独立测算完成的。

3、任务型语言教学的课堂是以学生为中心，教师只是组织者，引导者和学生的助手。在这样的课堂里，学生有更多的参与

和合作的机会，可以互相帮助。每一个学生都有机会练习英语，表达自己的思想。学生通过各种各样的活动，如信息转换、配对活动和小组动等，不仅掌握基本语法知识，而且得到了更多的实践机会，提高了听、说等运用语言的技能。学生的积极性提高了。一切活动都是主动的，教师只是参与者和合作者。“任务型学习活动与形成性评价”的课题研究，现已取得了阶段性的成果，它的优势是以往任何改革都不能取代的。它有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。但问题还是不少，有待于我们在今后的教学实践中不断探索、总结和逐步规范。