三年级英语翻译中文（共9篇）
三年级英语翻译中文 篇1
Last Weekend
I had a happy weekend last week.
On Saturday morning, I watched TV and helped my mother wash clothes. In the afternoon, I cleaned three bedrooms in my house-- mine, my parents’ and my brother’s.
On Sunday, I played football in the park. Then I went to my grandparents’ house. Grandpa played the piano! The whole family was so happy. Later, we wanted to swim. But it was too cold.
This was last weekend.
上周我度过了一个愉快的周末。
星期六早上，我看电视，帮妈妈洗衣服。下午，我在家里打扫了三间卧室——我的，我父母的，还有我弟弟的。
星期日，我在公园踢足球。然后我去了爷爷奶奶家。爷爷弹钢琴!全家人都很高兴。后来，我们想游泳。但是太冷了。
这是上个周末。
三年级英语翻译中文 篇2
一、基于儿童角色, 帮助学生爱上朗读
1.加强学法指导
(1) 听课习惯的有效培养。静心听, 建立约定俗成的模仿习惯。每到新授, 学生便会训练有素静下心来听老师清晰的发音五遍, 看清口型之后再跟老师模仿。
(2) 早读课的有效利用。很多老师一定都是以全班朗读的形式来练集体朗读。这样的话其实很难发现问题, 也始终会有学生浑水摸鱼, 甚至长期只张嘴不发声。在新授之后, 我们需要以集体朗读的形式提升学习开口说新语言的勇气, 但是我们也要有序关注每个学生的发音状况, 以便及时纠错。我的做法:1尽量在一周内听到每个学生的发音, 只有个别检查才能发现发音有障碍的学生。其实一个班上总归有一批学生口齿伶俐, 善于发音, 然后也总归是那么几个学生天生语感不太好, 需要老师多多关注。所以老师应该于一周之内尽快发现这些人, 以便每篇课文及时给予帮助。2小组互助, 更快更细的发现问题。早读课我没到教室时会有小助手帮我领读, 我到了教室, 便不再让学生整班朗读, 而是先让学生自己读, 需要帮助举手, 老师会走到他身边教他。自由练习之后, 我再让学生小组内互相检查, 一般2-4人一组, 同学互查过关的坐下, 然后老师再抽查。为了不让老师时抽查时发现问题, 小组内互查学生都十分卖力, 严格要求。一个早读课下来, 哪几个同学不扎实我便清清楚楚, 也一定会督促此学生读准读会。不让任何学生成为漏网之鱼。
2.激发朗读兴趣。兴趣是最好的老师。三年级作为英语教学的起步年级, 如果班里就已经有学生不愿或不敢开口说英语, 这只能说明我们从第一节课起就错失了良机。老师首先要做的就是把自己沉入到儿童角色, 只有你读得眉飞色舞, 学生才会读得兴致盎然。如果你自己不喜欢读, 或低沉或无趣, 学生也不可能放得开手脚, 全身心投入到故事里去。其次, 有些老师实在不善于表演, 我发现一个很好地办法, 那就是挖掘班里的人才, 榜样的力量是非常有效的。不管我们怎样童心未眠, 有些表演也是做不出来的。卡通里可爱的语气我也记不住。聪敏的孩子就不同了, 它们模仿的又好, 记性又好。我每次上完课布置家作都会鼓励学生回家模仿录音, 明天进来要比赛, 模仿的好的有奖励加分。孩子们积极性很高。第二天争着上来, 我还要故意挑衅, 谁能超过他?几次下来我发现我校何娟老师的儿子特善于模仿, 这可方便我了, 有时录音机没带或我读不准时, 便叫马伊祥你来读, 他简直就是我的录音机。孩子们也更喜欢跟他读, 大家一起学他的腔调, 很开心, 很享受的样子。另外两两上台表演时, 一开始不可能每个学生都能放得开, 我总是先让表演特有天赋的学生先上台, 并发动学生评价, ticking time可以自己编造, 他并不是单元结束才去用。多自评互评能让他们认识到自己努力的方向。渐渐地那些害羞的孩子也慢慢放开手脚快乐大胆地表演了。
3.结合教材, 做好朗读指导。常州市教研员黄晓燕老师提出三读, 讲得非常有道理。她指出拿到文本, 我们教学需从认读到阅读再到朗读。朗读的第一层学生整体聆听文本, 自主标出需重读的词汇。在这个环节, 学生只需认真听, 自主标注音调, 而无需跟读。第二层, 逐句播放录音, 师生共同讨论需要重读的词汇。这一层次看似简单, 实则是对学生之前自主识别语调的检查验证, 并通过教师对学生进行的针对性指导来形成师生对于文本朗读的共识。在这个环节中, 教师同时不断提醒学生注意对于人物语气的模仿, 以进一步加深学生对于文本内容和重点句型语用功能的理解。这些与我们将老师先前对我们的指导不谋而合。教学中请老师们千万不要小瞧了我们对重音音调的标注, 更别嫌麻烦, 长期坚持学生读的能力发展事半功倍。
二、活化教材, 加大学生口语表达的机会
1.开放教学情境, 鼓励创新表达。我们都很喜欢这套新教材, 因为它留给了我们师生更多想象、创新的机会。我们几乎让学生续编每一个Story time和Cartoon time。比如Unit 8Happy New Year! Story time讲述了Uncle John给三个小朋友送新年礼物的故事, 教师的Task: Tim回来了会怎样?孩子们会Uncle John怎样的礼物?四人小组进行想象、表演, 不仅运用了送礼、收礼的语言, 且生成了丰富的课外礼物, 还生成了一些其他表达, 如:This ... is for you. I like it very much等;再比如Unit 3 My friends Cartoon time, 讲述了Bobby向Tina介绍Sam的故事, Tina被吓跑。我们就让学生想象接下来会发生什么?学生生成的语言既丰富也符合情境, 如, Bobby: Tina, this is my friend. Tina: I’m sorry. Nice to meetyou, Sam. / Bobby: This is Sam. He’s my friend. Tina: No!But he’s a cat!全班大笑。通过对书上原有情境的再开放, 充分激活学生的思维, 学生喜爱这种有趣味、有挑战、有创新的表达。
2.精心设计附纸, 提供语言支撑。很多学校都有附纸, 意为单元知识梳理重点要领等。我们所提供给孩子的附纸是从知识、技能、文化等方面入手, 重点培养学生的口语表达能力, 因为这是三年级孩子的重要学习任务, 也是我们强调的关键能力。如:Learn to say学说话: 关于盛情款待他人, 我们列举了多种表达方式, 且提供的都是对话情境, 非独立的句子;编对话:创设一个交际情境, 鼓励学生编对话, 提供很多可用的语言支撑, 学生自由选择, 更可以完全用自己的, 而非AB说了什么, 限制学生的思维。
三年级英语期中模拟卷 篇3
I. Copy the sentences correctly (正确书写) 5%
1. who is that tall girlshe s mary wang
_________________________________________________________
II. Read and Judge(判断发音是否相同,用“√” 或 “×” 来表示)16%
1. classroom fat ( )2.Peter desk ( )
3. mouse how ( )4.come go( )
5. open close( )6.small morning ( )
7. sleepclean( )8.late eight ( )
III. Write the right words (根据要求,写出正确的单词)8%
1. 复数baby__________ water__________
2. 反义词tall__________go__________
3. 同类词 we__________ book__________
4. 改变一个字母,成为另一个单词 Sam__________big __________
IV. Choice(选择最合适的答案,并把编号填在括号里)10%
() 1.--_______ your school big?
--Of course! It’s very big. There are four campuses!
A. AreB.IsC. Am
() 2. Who is he?He is my___________.
A. big sister B. little brotherC. grandmother
() 3. _______ is your mother?She is fine.
A. WhoB. HowC. How old
() 4. Is this ______ orange?Yes, it is _____small orange.
A.an,anB. a,aC. an,a
() 5. There are _______ in the classroom. They are Peter and Danny.
A. two girlsB. two boysC. two dogs
() 6. Miss Zhang is _____ teacher. She is _____tall and thin.
A.a,/B./,aC. a,a
() 7. --This new dress is for _______, Alice. _______old one is too short.
--Thank you, Mum.
A. you,Your B. your,You C.you, You
() 8. --Is that big boy your friend?--No, my friend Tim is ________.
A.tallB. fatC.small
() 9. Look at the little _________. They are running quickly.
A.mice B. mouseC.a mouse
()10. --Your room is very dirty.--___________________, please.
A.Come inB. Sweep the floor C. Close the window
V. Translation(根据中文完成句子,注意大小写､单复数) 12%
1.Do you want ___________(两块小橡皮)?No, I want _______(一把长尺).
2.Is this __________________(你的铅笔)?Yes, it is.
3.I have a new __________(朋友). She is _______________(又高又瘦) .
4.Look! There are _____ (三个胖男孩)playing football in the playground.
VI.Fill in the blanks (根据句意任意填空,每格一词) 14%
1. What’s ________name?________ name is Eddie.
2. Is your ______________ at home?Yes, she’s in the bedroom.
3. School is over.__________the door, please.
4. This is an _______________. It is big.
5. __________ are you?I am __________.
VII.Sentences transformation (按要求改写句子) 15%
1. The pupils aren’t in the classroom. (肯定句) _______________________
2. I am a good girl. (一般疑问句,肯定回答)_______________________
3. This long ruler is Kitty’s. (一般疑问句,否定回答) ___________________
4. My telephone number is 5660 6699. (否定句)_______________________
5. I live on Hong Kong Island. (用where提问) _______________________
Part Two: Reading Comprehension
I. Read and judge(阅读短文并判断下列句子是否正确,正确的用“T”表示, 错误的用“F”表示) 10%
My father has a good friend in his factory. His name is Sam Jones. He is sixty. He is a kind man. All the children like him. We call him Grandpa Jones. He comes from England. He lives in Beijing. He can’t speak Chinese. We teach him Chinese. He teaches us English. He doesn’t work on Sundays. Look, he is driving his car! He likes cars. He can fly a kite very high. He likes watching TV with the children in the evening.
1. ( ) Mr. Jones is my father’s good friend.
2. ( ) Sam is a young man. All the children like him.
3. ( ) Grandpa Jones is a Chinese people.
4. ( ) Sam doesn’t go to the factory on Sundays.
5. ( ) Sam can’t drive a car but he can fly a kite.
II. Read and choose the best answer (阅读并选择正确的答案) 10%
Ron and Wayne are two good friends. They want to join the sports club(俱乐部) in their school. Here are their application forms(申请表).
() 1. How old is Wayne?
A. Twelve. B. Eleven.C. Ten.
() 2. Whose telephone number is 5860 8800?
A. Wayne’s. B. Ben’s. C. Ron’s.
() 3. What does Ron Lee like?
A. Playing basketball. B. Swimming.C. Playing football.
() 4. Where do the two boys live?
A. In Fushan Road.B. In Yanggao Road. C. In Pudong.
() 5. What do they want to do?
A. Run. B. Swim. C. Join the sports club.
Key:
Part One
I. 1.Who is that tall girl? She ’s Mary Wang.
II. 1.╳ 2. ╳ 3.√ 4. ╳ 5. √ 6. √ 7. √ 8. √
III. 1. babies,water2. short, come
3. he/she/they/you, pen… 4. jam, pig
IV. 1.B2.B3.B4.C5.B 6.A7.A8.C9.A10.B
V. 1. two small rubbers, a long ruler2. your pencil
3. friend, tall and thin 4. three fat boys
VI.1. his, His2. mother3. Open 4. apple / orange
5. How, fine
VII. 1. The pupils are in the classroom.
2. Are you a good girl?Yes, I am. /Am I a good
girl?Yes, you are.
3. Is this long ruler Kitty’s?No, it is not.
4. My telephone number isn’t 56606699.
5. Where do you live?
PartTwo
I. 1.T2.F3.F4.T5.F
II. 1. B2.C3.C4.C5.C
英语六年级下册词组(中文) 篇4
Unit2：1生活在百万年前2跑得快3走得慢4吃草/肉/植物5画画6在墙上7使用石头杀死动物获取食物8生火做饭并在冬天取暖9用动物毛皮制作衣服10新年11春节12母亲节13去植树14在地上挖坑15把树放入坑里16浇树17谈论18不再（2）19像20从附近的河里取水21用石头制作东西22在冬天23也看见24用铁锹挖坑25对……重要26教师节27高，大强壮28被发现29北京人的骨骼30一些北京人制作的小艺术品31植树节32防风33使空气清新34想让他们的祖国更绿35 想让他们的祖国更美36工作最努力37上社会实践课38了解39一个有趣的主题40给某人讲述某事41一个猿人423月12日
Unit3：1我的社区图2几座高楼3在主干道上4穿过马路5一家面馆6在……左边7在……右边8一家杂货店9在周末10去购物11住在阳光大厦12高兴做某事13顺便问一下14一直走15到达16左拐17城市动物园18去城市图书馆19乘16路公共汽车20在车站21下车22在第三站23购物中心24步行去那25乘公共汽车去那26乘地铁去那27开始做某事28回来29以……而著名30随着季节的变动31看起来不同32世界上最伟大的奇观之一332000多年34成千的35看……36少许几个37在一个公寓里38在银行旁边39在左边/右边40在两者之间41在……前42搬家（搬到……）43欢迎来到……44沿着这条路45告诉……怎样到那46寻找47在第二个路口向左转48第三次向右拐
Unit4：1在中国的北部2乘飞机（2）3乘轮船（2）4离……远5学习关于6最长的墙7计划做某事8长城9明十三陵10天坛11颐和园12紫禁城13看京剧14去迪斯尼乐园15想去做16伦敦塔桥17尼亚加拉大瀑布18多伦多CN塔19悉尼歌剧院20大本钟21在学校假期期间22第一个要去的地方23在世界上24也参观三亚25计划去西安26在黑龙江省27在东（西，南，北）方28待几天29也在北京以北（境外）30中国的历史31进行一次旅行32环绕中国33世界公园34带某人去哪35最高的塔36最大的城市之一
Unit5：1各种各样的2对……做不好的事情3使我们的星球保持美丽4穿棉质衣服5节约用水/浪费水6善待……，对……好7好好照顾8使水变脏9在我们家周围多种树10使用纸制品11当我们离开房间时要关灯12到我们出去是灯还亮着13砍伐了太多的树14浪费了太多的能源15到处扔垃圾16拯救我们的星球17平原和山脉18和我们住在一起19太多的水20太多的野生动物21仅有一个星球22挖垦了太多的土地23浪费—节约24 使我们的星球更绿25保持我们的河流和海洋干净26告诉某人做某事27 告诉某人别做某事28多种树29多种草30尝试做某事31保护他们32在中国的西南33他们的主食34住在森林里35在春天36在中国的东北37飞向中国的南方38稀有的野生动物39另一个星球40跑向学校41飞回到……
三年级英语翻译中文 篇5
再一法国俄罗斯旅行令人激动地令人疲劳的也，还有比赛加拿大人发明，创造 学院甚至得分到…里边
篮子投球场遵守规矩世纪 越来越（多的）可是炸土豆丝巧克力疲劳的 容易地英里新鲜的水果代替习惯，习性建筑使..更强壮感觉成为举办外国人外国人外国的电子邮件 地址理由和…玩的高兴大量可能 烤的鸭子与…交朋友可能咖啡 种植…好吗洞足够地使充满 用...填满…土采，摘剧院共和国 中华人民共和国获胜者草参观者 改善环境我们自己现代的希那 格言环形物象征最少至少 喜爱的喜欢Unit2
患感冒牙痛牙科医生咳嗽疼痛的 背痛发烧流行感冒胃痛头疼 在夜晚沸腾开水举起苍白 糟糕的药日日夜夜喉咙躺下 糖果刷牙齿互联网照顾 关心X光照片严重的给…做体检
药丸照顾直到…才有病的担心两个都冰淇淋大量
健康今晚指甲一餐没有 文章促使癌放弃废弃物 草坪能量必需的垃圾箱疾病 它自己可能空的胃人的 身体穿过皮肤疾病空气 馊的弄整洁扫除比财富 少于选择各种各样的香肠
草莓卷心菜三明治牛肉西红柿 薯条西瓜赶快和….交谈记者 问题开始传播在…中间做运动 拥挤的野生的最后做扫除一直 不得不远离…稍等一会儿检查病人 给…打电话拨拨通回来自行车 滑旱冰勇敢的战斗妻子照料 记者回答责任挽救看法 恨，讨厌过得愉快课后她自己爷爷 奶奶中药危险的考试活动 从…以来荣誉意思为某人送行迷路 在某人去..的路上自己的类型组织 成年人到达孩子们错误请假
高兴地收集值钱的业余爱好过去常常做某事 油画石头硬币感兴趣表演 小说空闲的去钓鱼连环画影碟 出去分享假期池塘没有人绘画聊天友谊每日的….等等 洗澡是否不友好的难看的可爱的 懒惰的愚蠢的音乐会继续大厅 借磁带歌手来吧小提琴 鼓音乐的乐器艺术家民间的 广告付钱古典的爵士音乐每日的 简单的民歌乐队爱尔兰音乐家 建立成员继续出生国籍 重量千克高度图画每人 淋浴收音机同意场景一般 令人愉快同意某人的看法英俊难过的 做鬼脸笑敲神圣的祈祷
解决停止做某事关闭的太…而不能 盘前天快乐地
考虑天空清晰的自然薄的 母牛羊鹅兔上面的欢乐玫瑰花蛇狐狸昆虫 饲养以..为食讨论雨林覆盖 表面成千上万黑暗的森林控制 气候木头橡胶保护实际上组成大的湖海海洋 活着滴处在危险状态西南 陆地鲸杀死华南虎南方 毛皮熊狼机器人科学家 出现取代情况修补向 盘子行星信息把…错当成…人造的 物体气球寻求醒来真实的 在…花费下载词典按字母查找 注意以…为开始写信给…按，压按钮 把…塞住接通无用的余下拉 拆毁破烂不堪政府重建皇帝 奇迹建筑者活的金银财宝地下的 宫殿颐和园在西方埃及国王 坟墓展览会北京大学紫禁城金字塔 世界闻名古老的由…组成百万称…重量
吨埃及人从那时起把…看做
把….看做……民族部分不久前
三年级英语翻译中文 篇6
一、单词归类
（一）、物品类
1.toy 玩具
2.doll 洋娃娃
3.kite 风筝
4.box 盒子
5.book 书
6.computer game 电脑游戏
（二）、交通工具
1.ship 轮船
2.car 小车
3.bike 自行车
4.bus 公共汽车
（三）、动物类 1.monkey 猴子
2.tiger 老虎
3.lion 狮子
4.an elephant 一头大象
5.panda 熊猫
6.cat 小猫
7.dog 狗
（四）、指高矮胖瘦大小的形容词
1.tall 高的 2.short 矮的 3.fat 胖的4.thin 瘦的5.big 大的6.small 小的
（五）、食品类 1.rice 米饭
2.meat 肉
3.noodles 面条
4.fish鱼肉
5.milk 牛奶
6.peanut 花生
7.sweet 糖果
（六）、水果类
1.pear 梨子
2.banana 香蕉
3.an orange 一个桔子
4.an apple 一个苹果
（七）、功课类
1.Chinese 语文，汉语
2.math 数学
3.English 英语
4.music 音乐
5.art 拳术
6.P.E.体育
7.Science 科学
（八）、一年四季
1.spring 春天
2.summer 夏天
3.autumn 秋天
4.winter 冬天
（九）、指天气的形容词
1.warm 暖和的 2.hot 炎热的3.cool 凉爽的4.cold 寒冷的5.sunny 阳光充足的 6.windy 有风的
（十）、节日类
1.Spring Festival 春节
2.New Year 新年
3.Christmas 圣诞节
4.Christmas tree 圣诞树
5.Happy Spring Festival.春节快乐
6.Happy New Year.新年快乐
7.Happy Christmas.圣诞快乐
8.Merry Christmas.圣诞快乐
9、Happy birthday to you.生日快乐
（十一）、衣物类
1.dress 裙子
2.coat 外套
3.sweater 毛衣
4.T-shirt T 恤衫
（十二）、运动
1.football 足球
2.basketball 篮球
3.table tennis 乒乓球
4.morning exercises 早操
5.riding bikes 骑自行车
6.skipping 跳绳
7.swimming
游泳
（十三）、表整点的时间
1.at four o’clock 在四点钟
2.at five o’clock 在五点钟
3.at nine o’clock 在九点钟
（十四）、表半点的时间 1.half past one 一点半
2.half past six 六点半
3.half past eight 八点半
（十五）、动词短语 1.get up 起床
2.go to school 上学
3.go home 回家
4.go to bed 上床睡觉
5.go swimming 去游泳
6.go fishing 去钓鱼
7.go to work 去上班
8.watch TV看电视
9.have breakfast 吃早饭
10.have lunch 吃午餐
11.have dinner 吃晚饭
12.play basketball 打篮球
13.play football 踢足球
14.play table tennis 打乒乓球
15.look at 看、、、、、、16.fly kites 放风筝 17.sing songs 唱歌
18.swim 游泳
19.walk 步行
20.sleep 睡觉
21.have music 上音乐课（十六）、乘交通工具的介词短语
1.by bike 骑自行车
2.by car 乘小车
3.by bus 乘公车
4.by ship 乘轮船（十七）、表地点的介词短语
1.in the box 在盒子里
2.on the desk 在桌子上
3.under the chair 在椅子下
4.in your bedroom 在你的卧室里
5.in the lake 在湖里
6.on the snow 在雪地上
7.in the park 在公园里
8.under the tree 在树下（十八）、表时间的介词短语
1.in the morning 在早上
2.in the afternoon 在下午
3.at the weekend 在周末
4.in spring 在春天
5.in summer 在夏天
6.in autumn 在秋天
7.in winter 在冬天（十九）动词原形变为动词第三人称单数
动词原形-----------动词第三人称单数
汉语 1.do-------------------does
做 2.go------------------goes
去
3.watch--------------watches
看电视 4.walk----------------walks
步行
5.play----------------plays
打，踢（球）6.get-----------------gets
得到 7.sleep--------------sleeps
睡觉 8.eat-----------------eats
吃 9.like----------------likes
喜欢
10.fly---------------flies
放（风筝）11.have-------------has
有，吃
二、重点句子
1.My name is Amy.我的名字叫艾米。
2.My favorite toy is a computer games.我最喜欢的玩具是电子游戏。My favorite song is the ABC.我最喜欢的歌曲是ABC。
3.What’s this?
It’s a tiger.It’s big.这是什么？ 它是一只老虎。它很大。
4.What are they? They’re monkeys.They’re small.他们是什么？ 他们是猴子。他们很小。5.I like football.I like swimming.我喜欢足球。我喜欢游泳。
6.I don’t like basketball.I don’t like skipping.我不喜欢篮球。我不喜欢跳绳。7.Pass me the rice.把米饭递给我。
8.Here you are!给你。
9.Do you like meat? Yes, I do.你喜欢肉吗？是的我喜欢。
Do you like fish?
No, I don’t.你喜欢鱼吗？不，我不喜欢。
10.Does Daming like bananas?
Yes, he does.大明喜欢香蕉吗？是的，他喜欢。
Does he like pears?
No, he doesn’t.他喜欢梨子吗？不，他不喜欢。11.I go to school at eight o’clock.我八点钟去上学。
12.What’s the time? It’s half past twelve.几点钟了？十二点半。13.What do you do at the weekend? 周末你做什么？
I play football in the afternoon.我下午踢足球。14.What does she do in the morning? 她上午做什么？
She watches TV in the morning.她上午看电视。
15.At Spring Festival, we have a big family dinner.在春节，我们有一个家庭餐。16.We eat peanuts and sweets.我们吃花生和糖果。
17.We fly kites in spring.It’s warm in spring.春天我们放风筝。
18.Have you got a new book?
Yes, I have.你有一本新书吗？是的，我有。19.Have you got a coat?
No, I haven’t.你有一件外套吗？不，我没有。20.Has Sam got a sweater?
Yes, he has.三姆有一件毛衣吗？是的，他有。21.Has Tom got a sweeter, too?
No, he hasn’t.汤姆也有一件毛衣吗？不，他没有。22.Amy has got a bike.艾米有一辆自行车。
She goes to school by bike.她骑车去上学。23.Sam hasn’t got a bike.三姆没有自行车。
He goes to school by bus.他乘公车去上学。24.He goes to work by car.他乘车去上班。25.She walks to work.她走路上班。26.It’s on your desk.在你的桌子上。
It’s under the chair.在椅子下面。
27.In spring, Daming flies kites in the park.春天，大明在公园里放风筝。
论小学三年级英语作文启蒙教学 篇7
我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。
首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。
在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。
第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。
第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。
要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。
当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。
谈小学三年级英语作业的有效设计 篇8
关键词：英语作业；三年级；有效设计
作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？
一、作业形式多样化
新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。
因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。
另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：
（1）Traffic song：Red， red，stop.
Yellow， yellow， wait.
Green， green， go， go， go.
（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.
Apple，apple，I love you.
Banana，yellow，banana，sweet.
Banana，banana，I like to eat.
这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。
二、作业力求生活化
“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。
在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。
教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。
另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。
三、作业评价多元化
苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：
学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。
日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。
再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。
内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。
参考文献：
张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.
三年级英语教案 篇9
英语学习, 小学英语, 敏感性, 起点, 教学
小学英语三年级起点第二册
一、教案背景
小学英语应符合儿童生理和心理发展的实际，通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动，激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性，使学生养成良好的语言学习习惯，初步形成较好的语音、语调基础，并使其具备用所学英语进行简单交际的初级能力。同时在教学过程中，努力开发学生的学习智力，发展他们的思维能力、想
象能力和创造能力，为学生进一步的英语学习打好基础。
1、让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。
2、在教学时，创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。例如：我校为了给学生创设良好的学习环境，在全校推展“双语”活动，先对本校的青年教师进行英语日常用语培训，再让他们在自己的课堂上，用英语来代替平常的中文Classroom language并且鼓励学生在校园内用英语互相打招呼，平常能用英语说的，即便只是一个单词也可以用英语来表达。这就给学生的英语学习，创造了良好的语音环境，并且增加了听、说的练习机会。
3、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”
4、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。
5、低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。
6、小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：我校在非英语课时，教师上课时使用的一些简单的Classroom language也均使用英语，在此同时我校在每周开设节英语兴趣课，五节口语训练课，并鼓励学生在校园内用简单贩英语互相问候，在此基础上，我校又创设了一个英语学习大氛围，每周一、三、五在校红领巾广播站均播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带。这些学习氛围的创设，有利于刺
激学生的观感，促使他们更进一步地学习英语。
7、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。
8、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。
二、教
学课题：
小学英语三年级起点第二册
三、教材分析
1、本课是外研版《新标准英语》小学三年级起点第二册第八模块第一单元：《It’s hot in summer》，学习并掌握季节和天气的单词，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单
词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。
学生要了解四季的表达法:spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人们常见的活动：We fly kites in sping.等等。
2、教学目标
1）、知识目标：能听、说、读、写本节课的新单词、新句型。
2）、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
3）、能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运
用语言的能力。
4）、策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
3、教学重点：
学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新
句型。
4、教学难点：
句型在生活中的灵活运用。
5、教学准备：
CAI，图片，四季名胜的图片作为奖品。
四、教学方法：
在教学中借助网络教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
五、教学过程
Step One: Warmming up（课前热身）
1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等
2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活
中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。)
Step Two：Look at the CAI.（欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasons and weather”学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教师板书课题： Seasons and weather
(设计意图：课件采用动画的形式进行教学。美丽的画面及可爱的人物形象，令人赏心悦目，使学生有如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。以这种方式引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥做作，而且给学
生营造了一种相应的氛围。)
Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出问题：
T: Now.Everybody, Who can answer my questions?
How many seasons are there in a year?
Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it
in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教师板书： spring ,summer , autumn , winter1、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.(设计意图：通过单词卡片、采用课件动画的形式进行教学。在教师的指导下学会这些单
词。)
2、助多媒课件做游戏：猜猜看 What ’s the season?
学习句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(设计意图：利用课件巧妙、自然地引出本课与天气有关的新句型，学生初步从音、形、意
上整体感知所学单词和句型。)
3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？
Ss:(学生做出很舒服的样子)
T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示单词卡片,教授单词warm.并
且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作).学习：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant
Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game
First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher
doing?
go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my
question.What do you do at the weekend?
S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?
S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地听对话一次，让学生尽
可能记下主要句型的语音语调，并在书上标出。这样做，有助于语感的形成。
2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟机仿读，帮助学生强化对
语音语调及内容的记忆。齐声朗读，巩固、强化语音语调。）
3、Get some pairs to read.活动形式：请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通
过评价，加强学生对语音语调的重视。
4、Listen and do it利用课件让学生听句子，然后选择正确的季节图片并说出所听到的句
子。
(设计意图：游戏是英语课堂教学不可缺少的教学手段之一。“ Copy 不走样”是英语游戏
中的经典，每一次都能极大地刺激学生的视听器，引导学生说一说，做一做，达到“教学
做”统一。)
Step Six:Summary1、转盘游戏：围绕本课的主题季节与天气，转盘游戏包括春、夏、秋、冬四个部分。让学
生在转盘游戏中，根据所转到的季节进行口语交际。
(设计意图：采用课件游戏的形式，为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。转盘游戏，整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。引导学生围绕本课话题展开讨论，培养学生的口语交际能力，激发学生爱英语、学英语、说英语的学习热情。，进一步巩固本课所学知识，发挥学生的想象力和动手动口能力。进一步扩宽学生的视野，陶冶情操.一堂成功的英语课，必须能够给与学生的思维一个自由驰骋的平台。按部就班的传授，只会使
学生丧失创造能力和自我学习的能力。)
2、请用What’s your name? What’s your favorite season?
What do you do in„? 完成这份调查表。
name favorite season What do you do in„?
(设计意图： “ 任务型教学”是一种“为用而学，用中学，学了就用”的新的教学途径。本课的扩展活动是要求学生表达自己在四季中进行的活动，在这里我采用自由互问法来讨
论，尊重了学生的个人情感，并能更准确的体验知识语言。)
Step Seven:Homework1、家人及同学谈论喜爱的季节和天气。
2、Paint the four seasons.(设计意图：英语学习需要语境 ,发挥家庭的特殊作用,既有利于孩子与父母的交流,也可以监控学生学习情况。自制画（相）册能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣“四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手调画出树在四季的不同颜色，答案可以是
不一样的，教育学生热爱生活，保护大自然。)
板书设计
Unit 1 It’s hot in summer
spring summer autumn winter
warm hot cool cold