实验中学管理工作自评报告

实验中学管理工作自评报告（精选7篇）

实验中学管理工作自评报告 篇1

实验中学管理工作自评报告

按照《学校管理工作综合督导评估综合打分表》相关内容，我校成立了以校长为组长，以各科室主任为成员的自查领导小组。分别对个自分管的职责进行分工自查，最后校领导复查。最后自查结果为24.3分，其中办学指导思想3分，学校发展2分，行政管理4分，学生管理4.5分，后勤管理5分，安全工作2分，校园环境3.8分。下面就就评分标准具体评分如下：

一、办学指导思想（3分）

以人为本、德育为先，彰显德育工作的突出地位。

1、感恩教育，润泽心灵。经常举行“感恩父母”专题黑板报、手抄报评比，多次举办以“感恩学校、感恩老师”为主题的初三学生毕业典礼，成功举办了别开生面的感恩教育报告会，特邀请中国少年儿童文化艺术基金会感恩教育校园行报告团做报告，康杰老师声情并茂的演讲，与会的学生、老师和家长都激动得以泪洗面，心情受到了强烈震撼，学生和家长的心灵碰撞再次发出激情火花，使学生的心灵得到洗礼，取得了很好的感恩教育效果。这一系列活动的开展使学生受到良好教育，使学生的思想境界提高了一个新层次。

2、几年来，我校本着“以人为本，德育为先”的宗旨，以培养学生行为习惯为重点，以活动为载体，落实养成教育，让美与学生相伴，让德与学生相随。

（1）、抓好德育阵地建设，创设育人环境。

利用周一升旗，对学生进行生动的爱国教育和中华传统美德教育。开展好少先队主题队会活动。结合各种重要节日、纪念日开展主题教育，积极培育和弘扬民族精神。增强爱国、爱家乡、爱校园的热情。

1（2）、大力推行《弟子规 》，加强传统美德教育。

我校将《弟子规》作为全体学生道德品质提升的一个平台，作为学生良好习惯养成的一个载体，在每周晨读时间进行诵读、讲解。为使学习不流于形式，要求每班板报要时常更新所学弟子规内容，并且利用队会时间要求班主任老师进一步讲解。学校在校园内显要位置悬挂《弟子规》字画牌匾，大力营造学习《弟子规》的氛围，自启动《弟子规》学习活动以来，各班认真组织，积极行动，把此项活动开展的扎实有效。在第二个阶段（理解感悟升华阶段）的过程中，各班学习《弟子规》的形式更是各具特色，丰富多彩。学生通过不同的形式展示国学经典，潜移默化的建立起爱、恨、善、恶这些基本的是非观念，“做一个正直、善良的人”，养成良好行为习惯已逐渐在孩子们幼小的心灵中萌芽、生根。

（3）、艺术教育有声有色。3年来多次开展读书活动，形式多样，举行演讲、征文、书法绘画等比赛，选出多项优秀作品参加了上级比赛，并分别获国家级奖3人次、省级奖2人次、市级一等奖13人次。在举行的艺术节活动中，2011年合唱《太阳最红，毛主席最亲》、《保卫黄河》，舞蹈《废墟上的赞歌》均获市区二等奖。小合唱《校园的早晨》获市区一等奖。2012年舞蹈、朗诵均获一等奖、合唱获二等奖。2013年舞蹈《腾飞的希望》，才艺展示《武术》，均取得了优异的成绩，其中舞蹈获得一等奖。

3.抓好师德师风建设。围绕“守规范，争优秀，促发展”开展好师德铸师魂系列活动。我们首先从师德师风建设着手，深入开展“讲师德，铸师魂”系列活动，组织师德报告会，树立师德模范；并通过视频、报刊学习孙维刚、叶志平等人的先进事迹，充分发挥榜样的力量，让广大教师确立自己的修养方向，牢记师德的崇高和神圣！建校至今，我校无一例私订报刊资料、搞有偿家教等有悖师德师风的事件发生。

二、学校发展（2分）

1、我校是一所九年一贯制学校共有25个教学班，小学2规、中学3规制。学校制定有近期发展目标和中长期规划，各项工作都严格按照计划执行学期末有总结并把各处室工作总结装订成册，存入档案室。学校坚持全面贯彻国家的教育方针，按照“树形象、强素质、提水平、创品牌、增特色”为总体目标，以“教育教学”为中心，以“抓好学生良好的行为习惯养成教育和深化学校精细化管理”为主线，上下一心，团结拼搏，攻坚克难。根据学校整体工作思路，2011年我们在广泛征求各方面意见、建议的基础上制订了切实可行的学校三年发展规划，指导学校各项工作近三年来有序高效地进行。每学期都能召开教育教学工作计划制定专题会议，在学校的支持下由办公室负责拟订，并在全体教师会议上讨论修订通过。此外，我们每期都能制定科学规范的各专项工作计划，诸如《教研组工作计划》、《少先队工作计划》《班务工作计划》、、等。

2、学校各部门都有落实规划的具体目标和措施，形成了有效地目标管理体系。每学年初，学校都和全体教师及各班签订了安全目标管理责任书，用有效的奖惩手段促使各项工作计划不折不扣地落实

3、抓教学管理不放松，亮点工作见成效。

（1）坚持经常性查课制度。完善了查课记录的要求，增添了查课人的签名和新内容项目，把老师的教学、学生在课堂上学习表现情况都记录在册，以便评价和改进教师的课堂教学。修改了《课堂教学常规细则》制定出该细则的评价表及汇总表，进行了多次联查、抽查，使教师们的课堂教学进一步规范化和高效化。

（2）实行“3+7”候课。

“3+7”候课，就是老师们课前3分钟到教室，课后推迟7分钟离开教室，是学校无缝隙管理的具体做法之一，我们设定了侯课信号，师生在课前做好充分准备，体现了课堂教学的高效性。几年来，广大 教师坚持始终，收到了良好的效果。

（3）督查处抓好“备、教”统一结合。

督查处开展了备教检查活动即：以教研组为单位的各抽查小组的备教结合情况听课抽查活动和由学校校委会成员组成的听课联查活动，通过精心设计的检查记录表来评价，促进了备教结合水平的提高。（4）教学成绩喜人。几年来六年级抽测考试成绩名列全市前茅。2012年85名同学参考13名被泊一中录取。2013年六月六年级抽测，语文和数学成绩名列全市第二、第三，75名初中毕业生，4名被泊一中强化班提前录取，中考后14名被泊一中录取，泊二中录取了34名。（5）学校重视体育教学，体育成绩显著。在体育教师紧缺的情况下，仍然开足开全体育课，抓好体育训练。重视抓好大课间操。2012年春运会学校代表队获得团体总分第六名，2012年4月，泊头市第四届教职工乒乓球比赛中学校荣获男子队第一名，女子队第三名。2013年泊头市春运会上获团体总分第七名。

4、校本教研走在前，超前理念勇探路。

（1）做实高效课堂，实现素质教育。校长确定了实施课堂改革的教学思路，扎扎实实探讨高效课堂。2011年9月校长在教职工大会上正式提出，随后陆续做了大量动员工作和相关的培训、研讨活动，组织全体老师收看洋思中学、即墨28中的课堂教学的光盘，鼓励老师进行尝试。10月下旬，校长做了题为《做实高效课堂，实现素质教育》的教学专题报告，就老师如何教、学生如何学以及高效课堂的教学流程做了详细的归纳，尤其阐释了老师应把握的高效课堂的四个精神实质和要坚持的四个原则，即：高效课堂必是大容量的，紧张的，和谐的，解放的；必须坚持不可失控，减负增压，知识四清，因材施教原则。给老师们提供了行动的指导。2012年开学期初，学校组织老师申报“高效课堂引领课”试讲，3月22日，我校第一轮10名老 4 师的高效课堂引领课已结束，28日上午，召开了高效课堂引领课评析会。下一步将进一步关注这10名老师的课堂，适时安排讲示范课，同时鼓励更多的老师讲高效课堂公开课。目前我校的课堂改革虽然还处在起步阶段，但从学生们课堂上积极主动的学习状态，从老师们激情高涨地参与程度来看，我们相信，实验中学的课堂改革一定能达到预期的目标！

2012年9月20日，市教研室领导马福志校长及9位市教研员来到实验中学听课、观摩。听完课后每位教研员充分肯定相关老师讲课中的亮点和进步，并进行了本门学科的教法、学法方面的指导，使作课老师收获颇丰。其中4位教师的课受到了好评。本学期，学校“高效课堂构建”活动将全面铺开，全体教师将乘“高效课堂”的理念打造自己的课堂教学。2013年5月9日我校成功承办了“泊头市课改工作现场会暨实验中学高效课堂阶段性成果展”全市中小学教学副校长和骨干教师参加了现场会，并邀请到沧州及市局领导莅临指导，这次活动整体环节组织得到与会人员的一致好评，金芳、王忠秀的作课也获得认可，这是我校建校史上的里程碑，也标志着我校教研工作实质性突破。

采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。几年来派外学习教师达30多人次。并让外出学习培训人员对本校教师进行二次培训，接着是让老师们观后反思。让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升。最后是借鉴推广，将“和谐互助”的教学理念、教学模式应用到本学科当中，通过这些活动为实验中学教学水平的提高奠定了坚实的基础。

（2）抓好课题研究的落实

课改在教学实践中带来的新的问题，我们通过“课题研究”的方式来解决，还有六个课题在沧州立项，每个课题成果在积累中，部分老师依据自己的教育体会撰写论文，获得了不同级别的奖项，国家级 5 4篇，省级1篇，沧州市级25篇等。将这些论文统一收集，共计54篇，23万字，229页，装订成册，编印成书命名为《成长》，是教师们在课改过程中成长的有力见证，继2010年优秀论文集《发展》以来的又一杰作。更可喜的是2013年我市唯一一项申报省级教学成果奖由我校负责承办，同时在2013年4月沧州市第二届骨干校长论坛上，我校办学经验材料在大会上交流。

（3）教学反思常积累。学校教研处始终要求教师的教学自我反思要有一定积累，将教学反思认真评审，择优装订成册——《教学反思集》，激发了老师们积极自我反思与实践，研究教育教学的对策，查漏补缺、提高技能、积累经验，营造反思的氛围，养成了反思习

（4）注重过程记录，规范档案管理。学校的各种活动如实记录，定期归档。2012年加大力度配置档案室，有专人管理并配置计算机、移动硬盘、扫描仪等，2012年3月和9月学校上级领导来我校进行的两次教学评估检查和教育督导，对我校档案管理给予了较高的评价。

5、进一步改善办学环境、提高办学品位。

2010年，硬化操场跑道、装备两个会议室和5个多媒体教室、投资近8万元，2011年学校投资近10万元，解决了改装多媒体教室、改造了实验室，使实验室通风通水达到了要求，并把图书室从二楼移到一楼，使布局更加合理。添置了部分体育器材，暑假期间修建了花池、厕所，并铺设甬路，进一步改善了办学环境，10月份安装了单杠、篮球架等体育设施，11月份，我校向省财政厅申请争取经费10万元，为学校发展提供有力支持。2012年3月又添置了部分档案橱柜，装备档案室和图书室，购置了8台计算机、2台印刷机、1756册图书、铺设计算机教室和图书室地面、绿化校园等共投资近18万元，2012年9月投资近21.9万元修建了塑胶跑道操场并投入使用，这些 6 措施进一步改善了办学环境和办公条件为此我校又成为2013年“沧州市2060标准化学校创新工程”泊头市市直中学唯一迎检单位。

三、行政管理（4分）

建立校长负责制建立健全组织机构和岗位责任分工，明确了教师职责干群关系融洽没有一起上访事件学校工作科学高效运转，一切管理多有法可依有章可循特别是评优评模绩效工资的发放。学校与重大决策时先由校长办公会研究后，交全体教师讨论最后由教师代表和学校最后决策。评价机制严格按素质教育和新课改要求来做建立并完善了评价机制对教师的评价满意度达到了80%以上。

四、学生管理（4.5分）

学校确保服务区内适龄儿童接受义务教育，入学率达到了100%，巩固率99%。学籍管理专人负责科学规范课业负担较轻。由于辖区学生多教室个数有限不能满足需求致使班每班平均63人这也是在我市市区班容量最小的学校。

五、后勤管理（5分）

在经费管理过程中做到帐目清楚日清月结，有多少钱办多少事没有举债建设，在各级各类检查中没有违规违纪现象从无乱收费现象。学校总务处加强学校各个功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:有计划、有安排、有记录

六、安全工作（2分）

学校安全工作常抓不懈。安全处经常对学生进行安全教育，并发放“给家长的一封信”，提醒家长要乘坐证照齐全、不超载的车辆，加强对学校的校舍和设备的安全排查，发现问题及时解决。各种安全应急演练制度化每学期举行两次演练坚持经常，制定严格的学生请假制度，确保学生在校安全。对学生和老师进行了身体健康调查，建立了健康档案。为全体师生办理了校方责任险，使全体师生的意外风险的救助得到了保障。

七、校园环境（3.8分）

校容校貌做到洁净美，绿化硬化美化均已到位，学校周边环境较好无安全健康隐患。人文环境方面在学校显著位置有党的教育方针，校训小风，教风、学风、教师誓词、充分利用学校各种空间张贴悬挂各种名人画像，及学生作品有永久性的校务公开内容齐全，并定期更换。

实验中学管理工作自评报告 篇2

一、明确实验目的, 减少实验盲目性

康德说过:“没有目标而生活, 犹如没有罗盘而航行。”可见, 做任何事情都应有一定的目标或目的, 做物理实验也一样, 在实验之前, 首先要明确实验目的, 知道自己要干什么, 才能明确实验所依据的理论, 应采取什么样的实验方法、应准备哪些实验器材, 这是实验的前提, 更是实验顺利进行的保障。在实验报告中的第一项就是实验目的, 如在完成北师大版九年级物理全一册第十一章《简单电路》第七节《探究影响电阻大小的因素》时, 就应首先填写实验目的:通过实验探究导体电阻的大小与哪些因素有关。然后, 通过生活中的铜芯、铝芯线等实例做出猜想, 影响因素可能有材料、长度、粗细 (横截面积) 、温度等, 最后确定实验方法用控制变量法, 进而选取电源、开关、电流表等器材, 为实验做好充分准备。反之, 若将学生直接送进实验室, 即使有再多的实验器材, 学生也会显得茫然或乱做一通, 浪费了时间也没有任何收获。所以, 明确实验目的是必不可少的, 它不但减少了实验的盲目性, 也锻炼了学生的思维能力。

二、明确实验步骤, 循序渐进

实验报告中的实验步骤是完成实验的重要载体。明确实验目的后, 通过思考、分析, 制订试验计划, 理出实验步骤。实验步骤是对实验操作过程的分析, 第一步应做什么, 第二步应做什么, 循序渐进地层层完成实验。在填写实验报告时, 这就要求学生对实验非常熟悉, 其中还包含实验中的注意事项、仪器的使用规范等。在探究影响导体电阻大小的因素的实验中亦如此:第一步检查器材是否正常;第二步按设计的电路图连接电路;第三步探究导体电阻大小与制作材料的关系;第四步探究导体电阻大小与长度的关系;第五步探究导体电阻大小与橫截面积的关系;第六步探究导体电阻大小与温度的关系;第七步拆卸实验, 仪器归位。这样不仅能加深学生对理论内容的理解, 增强学生做实验的积极性, 还能锻炼学生的动手能力、观察能力、小组协作能力。

三、归纳总结, 创造发现

在完成了一系列的实验操作后, 我们在实验报告上记录下了每一次实验的结果 (数据) , 这是实验结束的标志, 但并非是实验的最终结果。观察数据, 我们会得到什么样的结论, 能总结出什么样的物理规律, 这需要分析数据, 归纳总结, 并有所发现。在探究影响导体电阻与哪些因素有关的实验中, 记录了五组数据, 通过对比总结, 我们发现导体电阻的大小与材料、长度、横截面积、温度有关。另外在实验中我们还发现: (1) 为什么有的小组的数据相同, 有的不同; (2) 个别小组实验时电流表反转了, 这是为什么; (3) 有小组改进实验, 在电路中加入了一只小灯泡, 这样做有什么好处等。此时, 对于学生而言, 记录的不单单是数据, 更多的是发现、是收获、是创造、是成就、是喜悦。

四、巩固反思, 提升内化

在完成了归纳总结后, 实验报告并没有完成, 更重要的是对实验进行误差分析。误差分析的过程其实是对实验再思考的过程, 是对实验教学的一种反馈, 审视实验过程, 分析实验中有哪些得失, 数据误差来源于哪些地方、怎样减小误差。对于每一位学生而言, 这样的反思会有不同的见解, 不同的感悟, 久而久之, 必将内化为自身的一种能力, 做到扬长避短、精益求精, 科学认真。学生在下次的实验中, 必将以更高的效率完成实验。

总之, 撰写实验报告是物理实验教学的重要组成部分。一份小小的实验报告, 不仅承载了实验的基本内容, 更承载了师生的无穷智慧。所以, 在进行物理实验教学时, 一定要重视撰写实验报告, 让实验报告成为实验教学的助推器, 帮助教师、学生更好地完成实验教学工作。

摘要：实验报告是物理实验教学的重要组成部分。撰写实验报告又是实验课的重要组成部分, 对实验教学有着极其重要的地位和意义。撰写实验报告不仅能加深学生对理论内容的理解, 增强学生做实验的积极性, 还能锻炼学生的动手能力、自学能力, 提升实验课的效率。本文从四个方面出发, 浅谈中学物理实验报告的重要性, 以期大家共同商讨。

关键词：中学物理,实验报告,重要性,效率

参考文献

[1]闫金铎.普通物理教学手册[M].北京:北京师范大学出版社, 1985.

[2]黄波.初中物理课堂教学问题诊断与教学技能应用[M].北京:中国出版集团;北京:世界图书出版公司, 2009.

完美中学生实验报告 篇3

[实验名称]研究“完美中学生”所需要的“物质”。

[实验目的]探索“完美中学生”的组合物质。例如“宽容药水”、“爱心种子”、“敏捷思维”等。

[实验用品]几大支试管、“宽容药水”等“物质”。

[实验步骤]

1、将等物质的“宽容药水”与“幻想药水”、“爱心种子”同放入一支试管。

2、將“敏捷思维”、“冷静头脑”、“知识之泉”放入同一支试管。

3、将“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”放入另一支试管。

[实验现象]

1、“宽容药水”与“幻想药水”融合，并发出微微金光，“爱心种子”迅速萌发。并开出了“智慧之花”。

2、“敏捷思维”逐渐溶入了“冷静头脑”，而“知识之泉”也渐渐渗入了“冷静思维”，结出了“天才果子”。

3、“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”互相交融，微泛光芒。

[实验方程式]

“宽容药水”+“幻想药水”+“爱心种子”：“智慧之花”

“敏捷思维”+“知识之泉”+“冷静头脑”：“天才果子”

“动人美貌”+“自信之心”+“酷爱学习”：微泛光芒

[实验总结]

每个人都有优点，只要学会欣赏，那便是“完美中学生”!

安远中学体育工作自评报告 篇4

根据教育局转发的教育部《关于印发中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的通知，结合我校实际，现将我校体育工作自评报告如下：

A1教育管理：学年初认真制订学校体育卫生工作发展规划，按国家规定开足体育课，一周保证二次一小时课外活动，课间操、早操有专人跟班，保质保量完成，一学年召开一次全校性运动会，效果良好。

A2条件保障：我校现有专职体育教师3人，应配5人，配备率为60%，接受岗位培训并取得证书的2人，比例为66.7%；无专职卫生人员，体育场地还不达标，体育器材达标率仍然不符合要求，学校教室采光达标率，课桌椅配备达标率均符合要求，学校食堂有领取卫生许可证，饮水安全，厕所均达标，学生体检率为100%，购买校方责任险的学校比例为100%，向学校提供卫生服务的比例，接受食品卫生监督的比例均为100%。

A3评价机制：学校的公共体育场馆全部向学生开放，中考体育分占中考总分的1.9%，有建立省级学生体质健康监测与公告机制，学生视力状况监测率为50%。

A4体质状况：学校按要求实施体质健康标准测试工作，07—08学年测试及格率达99%，良好率达94%，优秀率85%，视力不良率为2.5%。

神奇中学民主评议工作自评报告 篇5

为深入贯彻落实上级各部门民主评议基层站所工作实施方案相关要求，我校把行风民主评议工作摆上重要议事日程，学校建立健全民主评议工作制度，完善职业道德规范。，切实把维护广大人民群众的利益放在首位，解决人民群众反映强烈的教育难点、热点问题，以人民群众满意为标准，以行风民主评议为基点，以“标本兼治，纠建并举”为原则，以教育实际成果为信度，不断加大治本力度，规范办学行为，切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象。我校行风民主评议工作自评报告如下：

一、强化组织领导，加大宣传力度，为行风评议提供有力保障

为切实加强对行风评议的组织领导，确保行风评议落到实处，我们从以下方面入手：

1.建立机构。学校根据上级相关文件精神，成立了以校长为组长的行风评议领导小组，并设立领导小组办公室，负责落实民主评议行风工作安排、组织协调和监督检查。

2.制定方案。学校结合自己的工作实际，制定了《紫荆中学民主评议行风实施方案》，将行风建设列入学校工作日程，并联系实际制订工作方案，使行风建设与学校工作有机结合。

3.深入发动。学校及时召开了班子会和全体职工大会，组织全体职工学习教育局、纠风办民主评议行风文件精神，深刻领会实质，做好组织宣传工作，引导教职工增强责任感和自觉性，以满腔的热情，积极的姿态投入到行风评议活动中来，加大对行风评议的宣传力度，提高学生、教师、家长、社会对民主评议行风工作的认识。

二、针对评议内容，进行自查自纠工作

（一）认真贯彻国家教育方针，严格执行教育行政部门的管理规定。

学校坚持正确的办学方向，确立了“以德立校、严谨治学，学生为本、全面发展”的办学理念，以“让学生成材，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，模范地执行国家教育法规、政策，增强活力，内涵发展。根据高中学生的不同特点，充分照顾和挖掘每个学生的潜力和特长，全面育人，特长发展，德育为首，五育并举，保证成人，争取成材。全面执行国家课程标准，开足开全了教学计划和《新课程标准》规定的所有课程，形成了完整的课程体系，认真落实新课程改革。没有举办实验班、补习班、复读班，没有擅自改变国家规定的课程计划，也没有擅自增减课程等违规行为。

（二）严格执行收费标准，认真执行招生政策。规范收费是教育系统行风建设的一个重要内容。我们能够严格按照上级的要求，严格规范收费制度。凡是按要求需向学生收费的，一律以上级有关文件为依据，将收费内容、金额等向学生公示，让家长根据收费标准，督促核查，收费之时，开具财政规定发票，确保规范。

学校严格控制教辅用书、参考资料的征订。教务处根据上级要求征订学生用书，教师平日编印学生资料，需经教务处审核签字才可复印，因此，从目前情况来看，我校在规范收费方面是符合上级要求的，没有出现乱办班、向学生和家长乱摊派、滥编写滥印发教辅资料等敏感问题。

（三）坚持校务公开制度，实施阳光办学策略。教育系统的政风行风问题已成为全社会很关注的问题。有些地方、有些学校的高收费、乱收费、优质教育资源分配

不公平等问题，引起社会有识之士的担忧。作为我们这样一所普通高中，同样会置于社会人士，特别是家长们的密切注视之中。为此，我们严格执行上级教育行政部门制订的有关政策方针，对每一位学生负责，使每个家庭放心。我们建立健全了校务公开制度，建立校务公开领导小组和监督小组，及时公示事关师生和家长切身利益的收费、奖惩、提拔、考核、职称评定等事项。我们力求不让“校务公开”成为一种形式，而是一种有效的监督，以便我们的各项工作能够在“阳光”之下规范有序地进行。我校还认真做好校务公开台帐，完善各类管理资料。学校每年召开教职工代表大会，重大决定和事项通过教代会决定。

（四）加强师德师风建设，大力弘扬奉献精神。我校通过组织教师认真学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师法》等，开展“弘扬师德典型，树立优秀教师形象”等各项师德培训活动，从下列四个方面对教师提出具体要求：1.教书育人是教师的崇高职责；2.教学与教科研究是提高师德师风水平的体现；3.教师的言行对学生的品德有着直接的影响；4.形成优良的教风必须规范师德师风考核制度。从目前情况看，我校教师没有出现过严重违反师德师风的问题，教育教学秩序良好。

当前，广大家长对自己子女的学习成绩特别关注，有的家长不惜人力钱力，希望能得到好教师的教诲辅导，他们常想尽办法，用尽关系，希望能找一些优秀教师对他们的子女进行学科辅导。我们认为，为学生作学科辅导，提高学生的知识水平，这是教师应尽的职责，也是一种应尽的义务。我们多次在各种场合教育任课教师，不得以教以辅来谋取私利，实行有偿家教，或变相索取钱财。

（五）加强领导班子建设，坚持廉洁重教原则。

学校发展的命运往往决定于领导班子的政治和业务素质，决定于校风、教风、学风的纯洁、严肃与否。我们坚持将领导班子成员的师德师风建设放在首位，并在实践中身体力行，我们坚持领导班子成员依法行政，教师依法执教，努力推进政风行风建设。我们不断加强制度文化建设，在教育教学、学校管理中，坚持依法治校理念，廉洁重教的原则。建校三年来，领导班子的工作作风与治学精神得到了广大教师和学生的认可。

（六）加强学校常规管理，对每一个师生负责。学校把严格教学常规管理看作学校日常工作重要一环，把贯彻落实《教学常规管理规定》作为学校工作管理的重点来抓，加大检查力度，以严治教。学校领导深入了解掌握教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、听课、教研等全面情况，及时纠正教师存在的不足之处。同时，学校还努力做好后进生的转化工作，把其当作教学常规管理的一个重要内容，强调教学应以后进生的实际出发，实行因材施教，保证后进生留得住、学得进。学校全面执行新课程方案，加强课程管理，开齐开好规定的各门课程，探索新课程教育理念，不断总结“有效教学”的经验，教学质量稳步提升，得到社会的广泛认可。

在加强行风建设的过程中，我们不断完善行风制度的建设和行风监督的机制。在学校管理方面，我们在下列几个方面开展了一些工作，这对行风建设起到了积极的作用：

1.坚持学校领导任课的制度。我们学校中层以上领导干部都担任了主要学科的教学工作，中层以上干部所担负的工作量远高于一般教师的工作量。由于行政人员的以身作则，学校教育教学工作的管理井然有序。

2.实行行政领导值日制、包年级制、包学科制。值日领

导全天候地负责学生管理、教职工考勤；包级领导专抓本年级的学习、纪律、卫生；包学科领导深入课堂，检查备课情况和作业批阅情况：在管理上形成网状结构，不留死角，没有空白。对于在值日、包级和包学科中发现的个别问题，值日领导或包级包学科领导随机解决；对于在管理中发现的带有倾向性、普遍性的问题，提交学校行政会议集体讨论，研究解决方案和对策：或召开全体教职工会议，或召开年级组会议、教研组会议予以纠正和解决。

3.做好本职工作，自觉接受群众监督。学校党支部、校长办公室根据上级党委政府有关文件精神，切实加强各项措施的落实，自觉接受群众监督，倾听群众意见，采纳广大教师对学校建设工作的意见。在行风建设的过程中，注重他们的意见，并不断改进工作。

4.严格遵守财务纪律。遵守财务规章制度是搞好政风行风建设的重要组成部分，我们学校坚持“校务公开”的原则，重大问题都经过集体讨论。学校的基建和平时的财务支出都严格按照要求去办理。凡涉及到教职工奖惩分配的事宜，都要经教代会审议通过。

三、发现问题，促进整改，树立行业新风

在自查自纠过程中，也发现学校在规范管理、队伍建设、教学管理等方面还存在一些问题，经过自查和分析研究，归纳起来有以下几点：

1.教师方面：个别教师工作责任性还不是很强，教育教学方式方法还相对滞后，有些教师的教育教学效果还不够理想；教师虽普遍都敬业勤奋，但科研意识不够，争当名师的愿望不够强烈；部分中老年教师对现代教育技术接受较缓慢，个别青年教师敬业精神不够强；个别教师与学生家长的沟通不够。

2.学生方面：部分学生缺乏上进心，没有形成积极向上、发奋学习的意识；学生的行为习惯养成不到位，乱扔果皮纸屑、吃零食、玩手机等现象没有彻底杜绝。

3.学校管理方面：基础设施尚有欠缺，校园现代化建设还需进一步加强；队伍整体素质还需提高，特别是名师的培养力度不够。

四、整改措施

（一）实行整改责任制

对自查发现的问题，我们采用整改责任化解、限定时间、责任到人的方法进行整改，确保整改实效，切实增强学校和教师的责任心和使命感。

（二）完善各项规章制度

围绕“树立行业新风，办人民满意教育”这个主题，切实加强民主评议行风、师德师风建设等工作，不断完善各项规章制度，从源头规范教师的教育教学行为，激发广大教师工作的积极性和创造性。

（三）完善“三结合”的教育网络。

进一步树立全员育人、全程育人的思想，进一步加强与家长、社会的联系，切实加强对未成年人的思想道德建设，不断探索德育教育的新途径，关心学生的健康成长。

（四）开展各项活动，引导行风评议工作向纵深方向发展。

学校与全体教师签订岗位承诺，开展教师行为礼仪规范达标、教师课堂教学展示等活动，规范教育教学行为，提高教学质量和办学水平。

本次民主评议政风行风工作的根本目的是对外树立学校的良好形象，推进学校各项工作的开展，促进学校办学水平的全面提升。切实抓紧、抓好才能抓出实效。在以后的工

作中，神奇中学将以“规范办学行为、优化教育环境”为主线，不断深化教育行风评议各项工作，提高教师队伍整体素质，全面规范办学行为，树立教育形象，打造教育品牌，促进学校持续、健康地发展，真正办好让人民满意的教育。

兴义市神奇中学

郭庄中学管理质量年自评报告 篇6

郭

庄

中

学

2011年1月15日

郭庄中学“管理·质量”示范学校自评报告

根据《石家庄市教育局关于“管理·质量”示范学校创建标准的通知》文件精神，我校充分开展“管理·质量”年活动，现把“管理·质量”年活动情况汇报如下：

校园规划建设（自评得分91分）

一、校园总体规划（25分）

我校有专业部门编制的校园规划图、效果图、鸟瞰图，并经过专家论证定型。校园规划符合郭庄镇区域规划要求。校园成“品”字形结构，学校北侧是运动区，南侧西面为教学区，南侧东面为生活区。布局合理、联系方便、互不干扰。校舍整体强、建筑组合布局紧凑、合理。校园交通流畅，人员分流合理。

二、校园环境规划（16分）

我校有校园环境规划图、效果图，并经过专家论证定型。校园环境规划与校园总体规划协调一致，融为一体。实际效果清新优雅，自然和谐。绿化植物有冬青、红叶小卜、金叶女贞、龙爪槐、法国梧桐等植物，高、中、矮错落有致，三季有花，四季常绿。学校绿化、硬化相结合，绿化率达标。

三、学校建筑（22分）

我校建筑工程质量达到国家规范要求，档案资料比较齐全，无危险校舍。学校校园建筑主色调协调，风格优雅，和谐统一。我校建筑满足教学要求，专业教室齐全。设有会议接待、德育展室、卫生保健室、心理咨询室等；教职工、学生食堂分开；学生宿舍8人单间冬有暖气，夏有电扇，设有锅炉房等。

四、校园环境改造工程实施情况（23分）

我校制定实施方案、建立组织机构、建立纸质档案和电子版档案，有三年规划。已经完成方案要求的年度任务目标。

五、后期管理措施（5分）

我校已建立并完善校园环境日常维护、管理制度（章程）并认真执行，建立校园规划和单体方案报审、备案制度，有专人管理并保障资金。

校园环境建设（自评得分91分）

一、校园自然环境（32分）

我校绿化面积适宜，造型美观，规划合理功能分区明确、建筑物协调和谐。墙壁粉刷，张贴合理，标牌统一，墙壁、走廊、门厅、教室、办公室、功能室、宿舍、餐厅等布置美观，校园整洁，窗明几净，物品摆放有序，地面无纸屑，墙壁无蛛网，卫生无死角。值日工具隐蔽存放，垃圾池、便池封闭，清理及时。师生有良好卫生习惯，个人卫生良好，无乱丢、乱吐、乱扔现象。校园道路全部硬化，能保证师生正常活动进行。学校无危房、破损房屋和教育教学设施，校园整体环境没有不安全因素。

二、安全卫生的学校基础设施环境（59分）

教室采光好、布置合理，教室人均使用面积不低于1.12平方米。教室前排课桌前缘与黑板2 米以上。教室内各列课桌间有不小于0.6米宽的纵向走道，教室后设置1.5米的横行走道。

教室内学生每人一席。教室内设有2种不同高低型号的课桌椅。黑板为毛玻璃材质，完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。教室主采光窗设在左侧。教室墙壁为白色，窗户采用无色透明玻璃。教室自然采光不足时辅以人工照明。教室照明配备40瓦荧光灯9盏，符合节能环保要求。灯具距桌面的悬挂高度符合要求。教室有采暖设备，保持通风换气。

学生宿舍为单体建筑，男、女生宿舍分区布置。一层出入口及门窗，设置安全防护栏。学生宿舍的居室，人均使用面积3.0平方米。学生一人一床，上铺设有符合安全要求的防护栏。宿舍通风良好，学生宿舍设有厕所、水房。

学校食堂取得卫生许可证。食堂从业人员有健康证明。食堂有独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所。墙壁有1.6米的瓷砖，地面由瓷砖装修；配备有有效的防蝇、防尘、防鼠、污水排放以及存放废弃物的设施和设备。学校为学生提供充足、安全卫生的饮水，有供学校生活用水的自备井，厕所结构应安全、完整。

卫生室在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。卫生专业技术人员有卫生专业执业资格证书。卫生专业技术人员接受学校卫生专业知识和急救技能培训。

校园文化建设（自评得分93分）

一、组织领导（15分）

校长通过各种方式听取教职工意见，师生清楚明白学校发展方向和目标。学校为学生的成长提供了健康的人文环境和制度保障。学校建有教代会，每学期召开一次大会。学校有学生组织学生会、共青团等，并定期开展活动，参与学校管理。

二、组织实施（75分）

校训校风上墙，师生熟知校训内容，墙壁、走廊、楼厅、门厅有名人画像，名人警句。阅览室、图书室定时开放，我校建立宣传栏，充分发挥小广播的宣传作用。我校有校长信箱、校长接待日等。教室、图书阅览室、宿舍、餐厅等布置合理，方便学校教育教学活动。学生校园文化活动活跃，建有文学社、田径队、音乐课外活动小组、美术课外活动小组等，并积极开展活动。重视学生行为习惯养成教育和文明礼仪教育，按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、调动学生主动参与的活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质。教师校园活动内容丰富，经常性地举办教师文体活动、教研活动、建有教工之家。每年召开一次春季运动会，师生联欢会，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，使广大学生的文体艺术素质不断提升。学校管理组织网络健全，建立岗位责任制度，明确职责要求，学生会成员为校园文明监督岗，增强学生自我管理﹑自我服务能力。学校管理制度体系完善，学校各项管理制度完整﹑全面，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化，培养了师生制度意识。全体师生能自觉遵守学校的各项规章制度，未发生影响较坏的违规违纪事件。

三、创建特色(3分)

校园文化建设规划因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格。我校开展《弟子规》教育作为校本课程得到全县推广。

教育教学质量管理（自评得分92分）

一、教学常规（29分）

我校各项教学管理制度健全，实现电子文档管理；建立岗位责任制和科学的考核评价制度，德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育；学校教育、社会教育和家庭教育有机结合，效果明显，重视家访工作；每学期召开一次家长会。开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生良好的心理品质，促进学生健康发展。教学过程中实行等级评价，不按分数为学生排队；无挤占体育活动时间和场所；学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定。结合我校的传统优势设计、开发有特色的校本课程；综合实践活动有计划、有项目、有实践基地郭庄镇敬老院和红旗民兵营。学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动；图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等满足课程实施的需要。定期开放学校的图书馆、实验室、计算机教室，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。

二、教学管理（38分）

我校深入研究高效课堂教学模式，开展有效的教与学研究，学案教学在学校普遍推广，教学效果比较明显，受到好评。教学方式和学习方式不断优化，教师善于启发、诱导，构建自主、合作、探究的教学方式；学生能够自主探究、独立思考、合作交流；努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，规范开展学生综合素质发展评价工作；学校定期开展培优辅差工作，效果明显。重视教研组建设，各学科有教研组和教师发展规划，有教研工作计划和总结；各年级、各学科备课研讨制度完善，有固定的交流和研讨时间，有详细的交流和反思记录；积极听课评课、有每学期听课要求，并做好听课记录。学校重视学生特长发展的培养，制定切实可行的培养计划，并且充分利用社会各种资源促进学生特长的发展。

师资队伍（13分）

学校教师专业发展计划和制度健全，校本教研和校本培训制度化。重视教师职业道德建设，校风、教风、学风良好，学校管理、教师教学，无体罚学生现象，教师教书育人，为人师表，师德高尚，无教学事故发生。重视青年教师、骨干教师培养工作，有区县级以上学科带头人并能开设示范研究课。中青年教师具有信息技术与学科教学整合能力，80%以上中青年教师能熟练使用计算机，有民主的工作作风，能够在综合各方意见的基础上提出学校的发展目标和行动策略。认真研究与学习教学改革有关的政策理论，引领和深化教育改革。注重教师队伍建设，有明确的教师队伍建设规划和措施。

教学研究（7分）

教学研究制度完善，学校能组织并有效开展校本研究活动，重视优秀教研成果的评比，开展校级优秀论文评比、优秀教案评比、技能竞赛、优秀教研组评比；每学期举行一次全校性的校本教研专题活动。有校级以上课题。研究的课题有过程记录、阶段总结、结题报告。学校教研组定期开展各种教学活动研究，不断进行教学总结，教师经常写教学反思。

三、教育教学效果（5分）

实验中学管理工作自评报告 篇7

[案例]“影响导体电阻大小的因素”片段

学生为了验证实验先各自设计电路,然后大家小组讨论,各自评价自己的电路:

生一:要比较电阻大小的因素我认为电路应该这样连,这样只要把要比较的电阻放入缺口处我们就可以通过比较电路里的电流来知道哪个电阻大了。

生二:我的设计电路是这样的,不是用电流表而是用电灯来比较电阻大小的,电灯亮说明影响小,电灯暗说明影响大。

组长:我发现每个同学都有自己的独特的设计方案,那么我们自己来评价一下你的方案好在哪里,再看看其他同学的方案,然后比较一下,看你的方案不好在哪里。

生一:我的方案好在电流表灵敏,只要有一点点变化电流表就显示出来了,效果要比生二的好。说完生一把电路连好,准备连接电路给大家示范。

生三:慢……慢,(生三阻止了生一)光电流表在电路中,如果电路里接进去的电阻太小不是要短路了吗?

生一:是啊,我怎么没想到这个,看来还要修改一下,我再给电路添个电阻,这样就可以防止短路。于是生一加了个手边的电阻。(不对,发现电阻加得太大,电流表变化很小。)

生四:看来还不行呢,这个电阻大小怎么确定,太大电流表区别就不明显,太小怕损害电流表。

生一:谢谢你的提醒我又有新想法了,我打算不加电阻了而是加滑动变阻器了,可以根据情况进行调节。

生五:这个想法好,发现比我设计的要简便些。而且通过你的实验一步一步改进,我发现特别有道理。我打算不用自己的方案了,直接用你的。

生二:我的直接,只要看一下灯亮不亮就可以比较了,生一要电流表和电阻2个器材才能得出结果我只要一个就说明问题,我的好。

生一:你的简单是简单,但是如果2个导体电阻差不多,你眼睛能观察出灯泡的明亮吗?

生二:我试试用差不多的电阻,到底我的电路能不能显示出来。(连接电路验证,发现灯差不多亮。)

生二:有道理,看来我的方案可以测量大小差别比较大的电阻,小差别的还要靠你的方案。在这个实验中看来我也要舍弃我的方案了。

[探究]新课程强调充分发挥评价的激励作用。教师只有让学生通过自我评价体验成功,使学生充分发挥自己的主观能动性,再通过自己的努力获得新知。在这个案例中,教师不发一言,做了一个旁观者,让学生小组评价自己的设计方案,并且用实验来验证自己的方案,相当的成功,学生一开始都设计了自己的不成熟的方案,然后大家放在一起,一开始都夸起了自己方案的优点,比如生一就直接说他的方案比生二的好,好在灵敏,但是要做实验的时候,突然有人指出要短路了,于是他马上修改自己的方案,加电阻,但是加了电阻做实验后发现效果不明显,这时候他才想到加个滑动变阻器比加一个电阻更好,他正是利用实验的验证对自己的设计方案进行一步一步的改进,从而在自我评价的过程中发现自己的长处和弥补自己的短处,以实现自我达标。

这种自我评价是对思维过程的一种评价,也是思维的一种强化,具有不可替代的作用。而实验的改进和验证为学生思维的发展提供了铺垫,可以让学生及时看到自己的成果,使评价真正发挥促进学生发展的功能。这样的自我评价多了,学生自然也就不会只要一个答案了,他们更喜欢通过自己的实验来参与到教学中去,大大提高了学生学习的主动性和自觉性。学生如果能在自我评价中看到自己的短处和不足,感受到成功的乐趣,使学生认识到只要努力就会成功,就能促进学生的自主学习,所以我们说正确的自我评价是学生自主学习的一个前提,提高学习的主动性从而全面提高教学质量。