周丽莎的作文

2024-05-23|版权声明|我要投稿

周丽莎的作文(精选9篇)

周丽莎的作文 篇1

周丽莎的作文

小猫做家务

一天早上,猫妈妈在家里做香喷喷的鱼汤。小猫看见了,心里想:妈妈每天都要做饭,洗碗,一定很累!所以我才得帮妈妈做点事情。想到这里,小猫就拿起一块抹布,悄悄地擦起桌子来。它把桌子擦得一干二净,一尘不染。

擦完桌子,正是猫妈妈快要做好鱼汤的时候。小猫连忙从橱柜里拿出两个碗和两双筷子,摆在餐桌上。就自己坐在了凳子上。猫妈妈把鱼汤端了上来,惊奇地问:“咦!碗和筷子怎么在这儿了呀?谁放的呢?”这是,小猫回答,说:“妈妈,是我放的。”妈妈说:“孩子,你真是个好孩子。”

找妈妈

一天早晨,阳光明媚。小阳在树林里看见了一只美丽的小鸟,就想办法把它抓住。抓到后,他找来了一根绳子。一头绑在小鸟的脖子上,另一都拿在手上。小阳就把它当成风筝一样玩来玩去。小鸟看了

看自己,用绳子在脖子上的滋味真是不好。他却看见小阳玩得正开开心心的呢!

忽然,小阳听到一阵哭声。他转过身一看,原来是一位小妹妹再哭。一位警察来了,他看见小妹妹在哭,就收:“小朋友,你在哭什么呀?跟叔叔说。”他一边哭一边说:“我要找妈妈!我要找妈妈!”警察说:“好的,叔叔带你去找妈妈。”

叔叔带着小妹妹去找妈妈了,小阳看了看手中的小鸟,心里想:小妹妹找不到妈妈会哭,小鸟也有妈妈。如果找不到妈妈会很难过。想到这里,小阳把绳子解开,把小鸟放生了。小鸟好像在说:“谢谢你,小阳。”小样心里默默地想:“飞吧!飞吧!飞到家里吧,不要再让别人抓住你了,再见。”

大马蜂

星期一的早晨,语文老师在讲台上专心的讲课。同学们都认认真真的听课,教室里安安静静的。

突然,一只大马蜂“嗡嗡嗡”的叫着从窗口里飞进了教室。坐在窗户旁边的小明看见了,紧张地尖叫起来说:“我是你的朋友!不是花儿!别蜇我!”只见他用双手抱着头,闭着眼睛,弯着腰,恨不得把全身都钻到了抽屉里。同学看见了,哄堂大笑起来了!

大马蜂已经飞走了,可是,小明还是趴在桌上大喊大叫。这是,旁边的小王看见了,伸出手推了推他说:“小明,你怎么啦?大马蜂已经飞走了!”听了小王的话,小明这才敢睁开眼睛,停止喊叫。老师看了看,微笑了一下。就继续上课了。

小白兔过河

一天早上,小白兔一大就早起来,说:“今天要去帮妈妈拔萝卜,拔完回家要去做萝卜汤。”到了小路边,她看见一条小河挡住了去路。河水“哗哗”地流着。小白兔想:河水这么深!我又不会游泳。怎么过河呢?

正在小白兔在想办法的时候。河里游来一只天鹅。小白兔看见了,心里想:天鹅哥哥一定能把我背过河的吧?想到这里,小白兔高兴的说:“天鹅哥哥!天鹅哥哥!你能把我背到河对岸吗?”听了小白兔的话,天鹅爽快的答应了。小白兔兴高采烈地的跳到了天鹅的背上。天鹅等小白兔坐稳后才飞。他先拍动翅膀就上了天。小白兔抱着天鹅的脖子往下面看了一样,大声喊:“哇!下面的风景真美呀!”

飞到了岸边,天鹅慢慢的降落。小白兔跳下来紧紧地握住了天鹅的翅膀,说:“你真是助人为乐!”天鹅说:“不用谢,这是我应该做的。”

蒙娜丽莎的微笑作文 篇2

“公园里的空气可真新鲜。”达芬奇闭起眼睛,陶醉地露出了一丝惬意。“到亭子里拍吧!”蒙娜丽莎不耐烦的说着,似乎对达芬奇的表现有些生气。踏进亭子,支起画板,达芬奇开始了创作。可他发现亭子里暗淡无光,像是被盖上了一层黑布。达芬奇沉默了:“这里也太黑了吧!”一心想早点完成拍摄的蒙娜丽莎也感到奇怪了“亭子里那么亮,今天怎么回事?”“去山顶,那儿亮堂。”达芬奇只好收起画板,走出亭子。好不容易爬到山顶,山下的一切风景都看得清清楚楚。“太美了,这可是一个绝佳的地方,空气中弥漫着甜甜的味道。”达芬奇无不赞叹蒙娜丽莎选的好地方,将刚才的事情全抛在脑后。

两人累得气喘吁吁,达芬奇重新打开支架,蒙娜丽莎也重新露出了微笑。前面都很成功,达芬奇心里开心极了,可画到一半时,带来的颜料却用完了。达芬奇急坏了,围着画板转呀转。而这时的蒙娜丽莎却不紧不慢,轻描淡写的说:“我们继续前进,找更好的场地,明天再来画吧!”“不行!”一向做事有根有底的达芬奇生气了。“艺术难道就这样被顾及一旁吗?”他打电话给颜料商人,让他们快点送来一盒颜料。

颜料终于送来了,可万万没想到,颜料商人不小心把一滴红色颜料滴在了鼻子下面。慢慢儿地,慢慢儿地,全散开了,变成了一个微微上扬的嘴巴。达芬奇沉默了……

给我的蒙娜丽莎作文 篇3

你是我的蒙娜丽莎,许我不同角度的笑颜。

——题记

他们是我学业里的一场场潮水,而我是一叶随时准备乘风破浪的扁舟。潮来潮去、载沉载浮,他们成了我的舵手,成了那个推动我足以有勇气停泊彼岸的船夫。他们不是谁,他们只是我的蒙娜丽莎,只是我的老师们。

我的九个春秋的学业生涯,他们曾抹下浓痕。即使我的记忆阀门满生腐锈,但他们的声影依旧清晰如故。因为我不曾忘却,每段岁月里每个老师给我的落款的`谆谆教诲。他们把和蔼、严厉、亲切、负责……都写进了我的青春纪念册。那一枚枚被记忆风干的蒙娜丽莎本上能够讲述师生情。那是一种无法被切割的满满的情感,我知道。

我知道他们就是我的蒙娜丽莎,即使严厉,即使亲切,即使表扬,即使批评,但最初的出发点都是为了我,都同样是笑颜,只是表达方式不同而已。我还记得曾经他笑着告诉我,写作就是要这样有血有肉、倾注自己的真情实感后凝成一个个文字,然后我就爱上了这种倾听生命低吟的方式;我也记得她曾经严肃地告诉我,题中要求你将数字保留到百分位你就不能把它约到十分位,然后我点点头、知道了细节的重要;我会记得他曾经摸着我的头说,傻孩子、别担心,这套练习拿回去做,对你会很有帮助的,然后我捧着他精挑细选的习题册和之后不断给我辅导的炽热慢慢变得勇敢,勇敢地攻破了一道道难题;我都记得她严厉地批评我说要勤奋学习、不能这样颓废,然后我擦干眼泪制定了明日的学习计划……我想我会懂得感恩,我要懂得感恩。感恩他们给予我的成长淬炼,反射给我每段历程的笑颜。

在我淡淡落笔的那一刻,思绪就不断输液给笔尖,然后我不用编织足以酝酿真情感动的故事。我一直都知道,严厉和亲切是两种不同的教学方式,表扬与批评是两种不同程度的鼓励。我一直都知道,严厉和亲切格式化后都是一样浓烈的爱护,表扬和批评格式化后都是一样深深的疼爱。格式化以后都是一样的风景,和蒙娜丽莎太相似——最终都是一样的笑颜,只是角度不同罢了。而不管哪个角度。我一直都能望见她笑。我相信你也一样。

我想,即使他们不是我的蒙娜丽莎,他们也一定是你的蒙娜丽莎。

蒙娜丽莎作文 篇4

5来,人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看,感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是略含哀伤,有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中,光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上,微暗的阴影时隐时现,为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达・芬奇却偏把这些部位画得若隐若现,没有明确的界线,因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。

哈佛大学神经科专家利文斯通博士说,蒙娜丽莎的微笑时隐时现,是与人体视觉系统有关,而不是因为画中人表情神秘莫测。利文斯通博士是视觉神经活动方面的权威,主要研究眼睛与大脑对不同对比和光暗的反应。利文斯通说:“笑容忽隐忽现,是由于观看者改变了眼睛位置。”她表示,人类的眼睛内有两个不同部分接收影像。中央部分(即视网膜上的浅窝)负责分辨颜色、细致印记。环绕浅窝的外围部分则留意黑白p动作和阴影。据利文斯通说,当人们看着一张脸时,眼睛多数集中注视对方的双眼。假如人们的中央视觉放在蒙娜丽莎的双眼,较不准确的外围视觉便会落在她的嘴巴上。由于外围视觉并不注重细微之处,无形中突出了颧骨部位的阴影。如此一来,笑容的弧度便显得更加大了。不过,当眼睛直视蒙娜丽莎的嘴巴,中央视觉便不会看到阴影。利文斯通说:“如果看着她的嘴巴,便永远无法捕捉她的笑容。”蒙娜丽莎的笑容若隐若现,源于人们的目光不断转移。利文斯通指出,若要临摹《蒙娜丽莎》,描绘口部时便要望着别处。

1993年,加拿大美术史家苏珊・吉鲁公布了一项令人震惊的研究成果。她说蒙娜丽莎那倾倒无数观赏者的口唇,是一个男子裸露的脊背。这一论断既新鲜又荒诞,然而论证是有力的。集画家、雕刻家、建筑师、工程师及科学家等多种才艺于一身的达・芬奇,可谓是个“怪杰”。他喜欢穿粉红色外套,在胡须上毫无顾忌地涂上五颜六色,还常称自己解剖过不下30具死尸。他还是个左撇子,习惯从右到左倒着书写,别人要借助镜子才能读出他写的东西。因此借助镜子亦不失为欣赏者读画的一种方法。旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的笑唇,恰好是一个背部线条分明的结实男性脊背以及左臂和肘部的一角;再说,表现人体美和呼唤人性的觉醒,既是大师的人生哲学,又是他的艺术观。

蒙娜丽莎的眼泪歌词 篇5

在浪漫之都你看到了蒙娜丽莎的微笑 你说这对你很好

这次旅行让你渡过了感情的低潮 你觉得曾经爱的太苦

感谢我听你倾诉温柔的痛苦

在我的梦里因为可以和你相爱而骄傲 然而你都不知道

我期待在你爱的世界里变得重要

你要把爱人慢慢寻找

对你付出的一切只换来我对自己苦苦的嘲笑 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美

或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人

不会让他的蒙娜丽莎流眼泪

在我的梦里因为可以和你相爱而骄傲 然而你都不知道

我期待在你爱的世界里变得重要 你要把爱人慢慢寻找

对你付出的一切只换来我对自己苦苦的嘲笑 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美 或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人

不会让他的蒙娜丽莎流眼泪 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁

她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美 或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人

不会让他的蒙娜丽莎流眼泪

相爱多年

演唱:许志安,韩红

让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记

忘记你那可爱的脸 让我如何放弃

放弃我们相爱多年

让我泪湿双眼仰望长天啊

说好了 陪我去看夕阳的 说好了 你却失言 答应我 给我的风花雪月 都随着时间已经褪色 说好了 永远都不分手的 说好了 该责怪谁呢

感谢你 给我的快乐幸福 我要一点一点一天一天感受 是我的勇气在缩减 还是我们被时间敷衍

曾经桑田沧海转眼成烟

曾经山盟海誓的感动都已成空 抱着伤痛度过后半生 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记 忘记你那可爱的脸 让我如何放弃

放弃我们相爱多年 让我泪湿双眼仰望长天啊

说好了 陪我去看夕阳的 说好了 你却失言

答应我 给我的风花雪月 都随着时间已经褪色 是我的勇气在缩减 还是我们被时间敷衍 曾经桑田沧海转眼成烟 曾经山盟海誓的感动都已成空 抱着伤痛度过后半生 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记 忘记你那可爱的脸 让我如何放弃 放弃我们相爱多年 让我泪湿双眼仰望长天啊 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记

忘记你那可爱的脸 让我如何放弃

放弃我们相爱多年

让我泪湿双眼仰望长天啊 让我如何放弃

蒙娜丽莎的肖像散文欣赏 篇6

路角,我遇到一个女孩,一个人走着,却低着头,脸上挂着微笑,她从我面前经过,就那么一瞬间的事情,就那么短短地一瞬间,我抬头看到她一身鲜艳的衣裳,以及她白皙的脸上挂着动人的笑容,就那么短短一瞬间的画面,我没有反应过来,当我意识到我心中产生了惊艳感的时候,她已经在我身后了。

我不明白自己为什么久久忘不了这个笑容,我看到她的微笑的那一瞬间,第一反应就是她也许心里正怀揣着自己的秘密,而她现在带着我不知道的秘密远去了,这秘密对于我是多么地神秘,而那笑容本身就已很费解了,我总觉得这笑容是那么地神秘,像童年时候自己偷偷躲到一片天地中一样,所有的.神秘感与愉悦感都堆积在心里,不必跟任何人去说,自己抱着这种神秘与幻想就可以高兴上很长时间。

我感到惊奇的是,自己为什么会对这样一个也许是很平凡的笑容感到这样不可思议,我想,也许是因为自己在现实里感到太苦闷了吧!所以任何一点小小的色彩都会让自己感到惊艳。但很奇怪的是,我这样一个厌世的人,眼里的一切都让自己感到那么难受,让自己头疼,我懒得说话,没有精神没有毅力去学习,什么都不想干,什么都无法让自己舒心,可偏偏就是在路口这样一个平凡的笑容,猛然撕开所有的黑暗,让自己见到一抹鲜艳的色彩。这笑容里包含的神秘的因素,引得自己不断遐想,一心想探察出究竟,但我猜不透这笑容,它就像蒙娜丽莎的微笑一样,任凭后人怎么猜也猜不透,而今天这幅蒙娜丽莎的肖像,却让我有幸一个人享受,我只能理解为这是上苍冥冥之中的安排吧!它让我在现实里遭遇那么多不顺心的事情,让我一直看不到任何希望,然后在一个偶然的瞬间,让一个鲜艳的女孩带着微笑闯进这片阴霾,然后在一瞬间它又让她从我的视野里消失,留下破了一个小洞的阴云让我不断去猜想,去回味。

生活中其实有很多很多的诗意,但在尘世庸庸碌碌的我们,一直看不到它罢了!

何处才是我心灵停泊的港湾呢?现实里的一切都让人不顺心,一想到未来我就感到绝望般的痛苦。

有时候,我想当个人生的局外者,以自嘲的方式看待命运给予的一切,但我总是重重地跌到现实的尘埃里。

《蒙娜丽莎的魅力》教案_2 篇7

【教学目标】1.感受蒙娜丽莎的美;2.理解艺术作品中“虚”的运用;3.提高艺术鉴赏能力。【教学重点】目标2【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体【教学时数】1时【教学过程】

一、导入由维纳斯的残缺美导入文。

二、整体感知1.介绍傅雷。傅雷(1908~1966),著名翻译家。幼年丧父,在寡母严教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通,在绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。197年被打成“右派”,但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱,与夫人朱梅馥双双含冤自尽。2.介绍达·芬奇。达·芬奇是一位意大利文艺复兴时期的多项领域博学者,其同时是建筑师、解剖学者、艺术家、工程师、数学家、发明家,他无穷的好奇与创意使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家,而且也是历史上最著名的画家之一。他与米开朗基罗和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一,也是一幅享誉世界的绘画杰作。这幅画作自问世以来,就受到世人的追捧,诠释、评论不计其数。3.展示图画,学生交流自己心目中的蒙娜丽莎。4.学生默读文,借助注释,初知文意。.教师点拨,学生整体把握文内容。明确:文在介绍《蒙娜丽莎》这幅世界级名画的时候,除了简介这幅画作名字的由来和它的传奇故事外,重点探讨了这幅名画的艺术成就,也就是“蒙娜丽莎微笑之谜”。“这销魂的魔力,这神秘的爱娇,究竟是从哪里来的呢?”作者凭借自己深厚的音乐艺术修养,从“音乐的摄魂制魄的力量”于那种“恍惚不定的音符”,推测这幅画作摄人心魄的原因,就在于“蒙娜丽莎微笑”的“莫测高深的神秘”。“因为它能给予我们以最飘渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后,作者又分析了这幅画作严谨的构图,从蒙娜丽莎的口唇、眼睛、头发到双手等,作者都做了细致的研究,全方位地为我们分析了这幅杰作的艺术特点。

三、合作探究1.学生再次欣赏图画,注意体会。2.中国画能否给我们同样的艺术美的享受?明确:能。艺术的生命在于虚,在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统,绘画多留有空白,诱人联想,讲究“画在有笔墨处,画之妙在无笔墨处”(戴熙《习苦斋画絮》)。傅雷先生学贯中西,治学严谨,善于沟通不同艺术门类之间的联系。他在这篇讲义中,结合音乐的特点来分析绘画艺术,视角独特,深入浅出,引导我们走进了艺术欣赏的大门,并逐步感受到了艺术的无穷魅力。3.出示一副中国山水名画,学生欣赏后谈谈自己的感受。4.写作特色。明确:详略得当,主次分明;类比:与莫扎特创作时的魔力作类比;与中国诗画的无穷与不定作类比。对比:与波提切利的创作笔致作比较;与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。

四、作业下搜集名画,欣赏后,把自己的感受写下来。附:板书设计蒙娜丽莎的魅力傅雷维纳斯

蒙娜丽莎的微笑

中国画残缺美

意境美

我与丽莎布布的约定(8) 篇8

第二天早晨,阳光明媚。“一,二,三!主——人!起床啦!”精灵们齐声叫道。我不得不起来。“早上好。”哥哥端来已做好的早晨。精灵们吃得满脸都是,还一边赞不绝口。我一点都不习惯哥哥在的生活。“来比试下吧!”哥哥突然说道。“奉陪!”天拓干劲十足。奇莉雅更是叫得欢。——远古鱼龙对盖亚。“远古审判!”“石破天惊!”“……你们住手。”我准备终止这场战斗。“为什么?”哥哥不解。“不为什么。”我的犟性格显现。“天拓你今天的任务是把速度刷满,奇莉雅,练级。”我头也不回。“呵呵……”哥哥笑了,其他精灵完全不知道他笑什么。突然,我们接到爱丽丝发出的一个新任务:到发现的新星球探秘。我和哥哥带了些精灵,出发了。

我三下五除二完成了任务,取得奖励。这时,我的眼前出现了一只陌生的精灵。

我与丽莎布布的约定(2) 篇9

自从依丽走失以后,我从来没安过心,每天都在她最爱的地方——克洛斯星草原里哭泣。直到有一天,一只满身伤痕累累的小豆芽向我求救。

我在夜色下,坐在草原哭泣。一轮皎洁的月光照在我孤零零的身上,我从来没有这么伤心过,心里只想着依丽……突然,身后的草丛晃动起来,把我吓个半死。仔细一看,原来是一只小豆芽。“救,命……”小豆芽奄奄一息。“忍住,我带你去博士那里!”我擦擦眼泪,抱起小豆芽,往实验室里赶。一路上,我完全没想依丽,一心只想把这只小豆芽治好。“博士,博士?”我摇摇博士。“嗯……雪菲?干什么?”博士睁开惺忪的睡眼。“博士……这只精灵受伤了,您救救她吧……”“哎……”博士慢慢地耸耸肩。看着博士医治着小豆芽,我又想到了依丽。此时此刻,在海盗那边的依丽也痛苦地叫喊着——她被关在海盗的监狱里,即将被海盗黑暗化。我在实验室,也许是心灵的感应,好像听到了依丽的叫喊,一愣,立即冲出实验室。可是,依丽的叫喊消失了。我屈膝蹲下,准备又哭一场。“哭是没用的,打起精神来,你的依丽一定会再回到你身边的!”一个赛尔出现在我面前。“ferove。雪菲。”他继续说道。“你是……”“你好,我叫陌路黄昏。”“呵呵,你知道我的名字?”我略带冷笑地说。“喏,你不赫赫有名吗?”他拿这一张报纸在我面前晃。我抢过报纸,上面的背景竟是那天艾利孙把依丽抓走时的情节!我的眼睛顿时变得黯淡无光,觉得很丢脸。我起身准备回家,陌路の黄昏突然在背后喊:“ferove。雪菲!明天晚上我在这里等你哦,一定要来,这也是约定,也要遵守!再见!”我的背影被夜色吞噬了。

成都市科华中路小学五年级:李嘉玺

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