闻鸡起舞是寓言故事吗

2024-06-14

闻鸡起舞是寓言故事吗（通用4篇）

闻鸡起舞是寓言故事吗篇1

闻鸡起舞主人公

祖逖与刘琨一同担任司州主簿时，感情深厚，常常同床而卧，同被而眠。一次，祖逖半夜听到鸡叫，认为这是上天在激励他上进，便叫醒刘琨道：“此非恶声也。”然后与刘琨到屋外舞剑练武。后人用“闻鸡起舞”比喻有志报国的人即时奋起。

成语与对应主人公

1.卧薪尝胆——勾践;

2.破釜沉舟——项羽;

3.闻鸡起舞——刘琨;

4.三顾茅庐——刘备;

5.入木三分——王羲之;

6.乐不思蜀——刘禅;

7.完璧归赵——蔺相如;

8.纸上谈兵——赵括;

9.凿壁偷光——匡衡;

10.负荆请罪——廉颇和蔺相如。

你是宝宝眼里的故事高手吗？篇2

1．讲故事前，你总是：

A.先看一遍故事，了解大概。

B.不作任何准备，等讲的时候边讲边看。

2．你的故事开头：

A.时常变换，每次都有不同的花样。

B.总是“很久以前，有一个……”或“今天我们来讲一个……的故事。”

3．讲故事时，你：

A.会声情并茂地将故事情节演绎出来。

B.只是拿着故事书，用平板的语气一字一句地念。

4．讲故事时，你：

A.会使用一些“道具”。

B.从不使用“道具”。

5．讲故事时，你：

A.为了让孩子能听懂，会适当改编故事中的构成要素。

B.不在意孩子能否听懂，严格按照故事内容讲。

6．讲故事时，你：

A.会在需要的时候停下采，向孩子问一些与接下去情节有关的问题。

B.不会停下采，一直讲到尾。

7．故事讲到一半，孩子向你提问时，你：

A.会停下来，耐心回答，等孩子解惑后，再继续讲下去。

B.会不耐烦地说“现在不要问，等讲完了再告诉你”。

8．讲故事时，你：

A.会观察宝宝的反应，及时调整策略。

B.不理会宝宝的反应，只顾讲自己的。

9．故事的情节和结局，你会：

A.不按原来的讲，自己创造出不一样的。

B.按原来的讲。

10．你给宝宝讲的故事：

A.不全是故事书上的，有时会自己编，有时会讲讲发生在自己身上的故事。

B.全是故事书上的。

测试结果：

你的选择全部是“B”——还是……好好进修一下吧！

你的选择有1～3个“A”——还好，你有成为故事高手的潜质。

你的选择有4～6个“A”——继续努力，成为故事高手指日可待。

你的选择有7～9个“A”——恭喜你，宝宝眼中的故事高手非你莫属

你的选择全部是“A”——绝对的故事高手，你的故事将征服所有的宝宝！

故事高手进阶

★事前准备★

没有准备地边讲边看，语句难免会结结巴巴、不流畅，让宝宝感到不耐烦的同时，也会冲淡他(她)对故事的总体印象，引不起兴趣。如果能先看一遍故事，或自己先念一遍，了解故事的主题和内容，掌握每一个角色的个性和故事情节，那么讲起来的时候一定自然又生动。

★新颖的开头★

老掉牙的开头很难让人相信后面会接着一个有趣的故事。新鲜有创意的开头，才能引起宝宝的兴趣，吸引他(她)的注意，饶有兴致地听下去。这个开头可以是根据故事的内容、主人公的特点编成的谜语，也可以学学动物的叫声，提出个问题让宝宝回答，或者念一首好玩的儿歌。

★广播剧的效果★

即使是很棒的故事，用始终如一的语调、毫无变化的语气读来，也会让人觉得像白开水一样无味。因此，不妨把每次的故事时间当作一次简短的广播剧表演，给不同年龄、身份、性格人物的话语配上不同的声音，如爷爷的声音是低沉的，妈妈的声音是温柔的；用声音、语气的变化来表现人物的情绪情感，在愉快时用欢快的语气，在难过时用低弱的声音。遇上有拟声词的地方，就用拟声发音来表现，如火车的“呜呜”声、汽车的“嘟嘟”声、小狗的“汪汪”和小猫的“喵喵”。除了声音，动作也能让故事变得形象生动，如讲到紧张的地方，就握紧拳头，全身发抖，让宝宝看见情绪的典型表现，必要时还可以手舞足蹈，甚至想办法加入各种效果。故事讲得越生动，宝宝理解了，会听得更起劲。

★“道具”配合★

3岁前的宝宝以形象思维为主，抽象思维不强，注意力也仅能保持很短的时间。在讲故事时如果使用一些有趣的小道具，会使宝宝听得更明白，注意力也更集中。比如讲小熊的故事时，拿玩具小熊来作为故事的主人公，或者让宝宝一起看着图画书，用手指点着画中的小熊给他(她)看。

★适度改编★

每个宝宝的接受能力和兴趣都不同，了解孩子的所能理解的范围，然后小幅度变动故事内容，使故事更适合孩子的理解和兴趣，如有些外国故事的主角名字洋味十足，如果改成孩子熟悉的小朋友的名字，听起来会更亲切。

★适时发问★

讲述过程中可向宝宝发问，给他发表意见的机会，提高他听故事的积极性。给宝宝讲故事不是像赶火车，不用急冲冲、目不斜视地朝前赶。在需要的时候停下来，沿着故事的情节线索，提一些有趣的问题让宝宝回答，如“你可以看出大灰狼化装成的外婆和真外婆有什么不一样吗?”“青蛙自己想不想变成王子”来强化故事的效果，既能引导宝宝感受和理解，又能锻炼他(她)的观察力、想象力和推理能力，同时也使他(她)听故事时特别专心。但是，讲故事并不是在上课，千万别提无趣又难回答的问题，比如“这个故事告诉我们什么道理”之类。

★有问必答★

宝宝会提出问题，就表明他(她)理解了或未理解故事，如果是因理解了提出的问题，也许正是培养想象力的好机会，自然要好好把握；如果是因理解不了而提出的问题，那为宝宝解释清楚或引导宝宝思考，也是爸妈们该做的事。而且不及时回应，也在无意中打击了宝宝提问的积极性。问题是发展思维的起点，对宝宝的好问应加以鼓励，并引导宝宝从故事中找出答案。

★随机应变★

宝宝的注意力时间短，容易受外界环境的干扰。一旦他(她)对故事失去了兴趣，就不会再认真听下去。在讲故事时，最好留意一下宝宝的反应，发现他(她)的注意力不集中时，分析一下原因，及时调整策略。如果因为讲述的时间过长，那就赶紧结束吧。若是一时无法结束，可以用疑问句来暂停，同时还能激发宝宝下次再听的兴趣。如果有其他原因分散了宝宝的注意力，则可以利用音调的高低变化，或稍加停顿，给他(她)一个听觉上的刺激，重新引起他的注意。如果宝宝实在不愿听下去，也不要勉强，以免宝宝对听故事产生厌倦心理。

★七十二般变化的结局★

同一个故事，要是能像孙悟空那样七十二变，变出不同的情节和结局，自然让人百听不厌。根据自己的需要采改编故事，还能达到想要的教育效果。在讲已经反复讲过、宝宝熟知的故事时，在最有趣或最惊险的地方停下来，要宝宝把这个情节讲完，这种填空游戏进行多次后，宝宝能很快接上，并从中获得许多乐趣。还可以先讲故事的开头部分，然后要宝宝讲出故事的结尾，或者让宝宝讲这个故事的开头，你来讲结尾。这样讲故事不但能提高宝宝的接受能力，培养想象力，而且还能使宝宝感觉到自己也具备讲故事的本领。说不定，他(她)很快就能自己编些故事讲给你听了呢。

★原创的故事★

光把故事书上的故事讲得绘声绘色、自然生动还不够，要是还能自己编故事，把生活中的事讲成有趣的故事，那才是高手中的高手。3岁前的宝宝理解能力有限，最喜欢听以小动物或自己熟悉的人为主人公的故事。可以用宝宝喜爱的玩具作为故事的主角编故事，也可以给宝宝讲讲家里发生的真事、常用的生活常识、行为规范的故事、爸妈的童年故事、小伙伴的故事，宝宝会感到真实、与自己接近，也格外有兴趣。需要注意的是，宝宝的年龄还小，所编的故事一定要篇幅短小、情节简单。

你还要知道的：

听故事的年龄特点

2岁前，小家伙们更喜欢艳丽的颜色、可爱的插图，他们会陶醉于父母讲故事的声音和坐躺在妈妈怀里的那种温暖感觉。2岁后，孩子开始关注故事的本身，他们留心故事的主要脉络，并能记住故事里的每个角色，他们甚至能够提炼出某个场景发生的主要情节，这时，孩子已经在通过故事认识整个世界了。

故事时间的长短

如果宝宝只有2岁左右，那么起初的故事时间最好短一些，3～5分钟之内就够了，给宝宝一个适应的过程。之后就可以根据宝宝的注意力情况，适当增加或减少故事的长度，但是最多也在20分钟以内。

适当重复故事

宝宝喜欢听父母重复讲解他熟悉的故事，故事不必多，同一个故事，同样的主人公，同样的语调，会让宝宝感到特别的亲切。这与他的记忆力和理解力的发展水平相一致，这样反复地练习之后，宝宝的记忆力和理解力会渐渐地得到提高。

故事的针对性

对胆小的宝宝要多讲些勇敢者胜利的故事，对自私的宝宝要多讲些自私者孤独的故事。根据宝宝的个性，父母完全可以利用故事进行针对性较强的教育。

小学生闻鸡起舞的故事篇3

我是一名热爱阅读的小女孩，我和书形影不离，我离不开书，书也离不开我，不过，我最喜欢看的是关于国学经典的书，比如《中华成语故事》、《孔子》、《红楼梦》、《孟子》、《鬼谷子》等等，这些书里有不计其数的好故事，其中让我印象最深刻的故事是”闻鸡起舞”。

“闻鸡起舞”讲述的是晋朝一个叫祖逖的少年与好友刘琨住在一起，一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着，他心想：“怎么样才能为国家效力呢?”，到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到了启发下定决心练就过硬的本领，报效国家。于是，他推醒他的好友刘琨，俩人一起去院子里练习武艺。从此以后，无论是寒冬腊月还是炎炎夏日，他俩都坚持不懈地练习，最后，祖逖当上了大将军，为国家做出了很大的贡献。

这个故事给我的启发是：我们要吃苦耐劳，认真学习，风雨无阻，雷打不动地练本领。作为一名小学生，我要向故事里的祖逖学习，以后严格要求自己，学好文化知识之余，认真学习空竹，画画，舞蹈等。有时学习虽然累，作业很多，没有太多休息时间，有时候我难免抱怨，也曾想过放弃，觉得学习有一点辛苦，认为自己完成不了。读了这个故事后，我发现古人比我们辛苦的多，他们都没有放弃，我现在受的一点点苦又算什么呢?所以我也要饱读诗书，将来也能像祖逖那样，为祖国效力。