我们喜欢英语老师做作文

我们喜欢英语老师做作文（精选6篇）

我们喜欢英语老师做作文 篇1

今天我们怎样做学生喜欢的好老师，什么样的老师才是学生喜欢的老师？韩愈说过：师者，所以传道、授业、解惑也。现在看来，唐朝的老师的标准虽说已经够高的了，但距离现在的“学生喜欢的老师”还有一定距离。

现在的学生远远不同于七八十年代的学生，绝大多数都是独生子，在娘胎里的时候所受的胎教不同，小时候所受的家庭教育不同，家庭的生活背景不同，家庭的经济状况以及社会地位不同，家庭的社会关系不同，受周围环境的影响不同，入学后所接受的教育不同（因地域差异造成的）。因此，千人千面，每个人都有自己的特点。

有的性格开朗、外向，有的性格内向、孤僻；有的从小就养成了良好的习惯，而有的却很难找得到一点闪光点；有的乐于助人，而有的却极端自私；有的能够严于律己，而有的却散漫成性；有的体格健康强壮，有的身体羸弱多病；有的有理想有目标会学习，有的浑浑噩噩无所事事„„学生之间的差异远不止这些。因此，学生心目中的好老师也不尽相同，所以要做一个学生喜欢的老师的确很难、很难„„

学生喜欢的好老师，语言应该是幽默地、善意的、容易为学生所接受的。古语云：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。随着时光的流逝，这一观点也发生了变化。现在人们说：良要不必苦口，忠言无需逆耳。有时候，较逆耳的劝告、建议往往令人心生反感。所以，在给学生提出建议时，如果一味地用校规校纪、用传统的师道尊严来说教的话，二十一世纪的学生多数会有反感的心理。如果换一个角度，从学生的兴趣出发、从学生的健康发展出发，用较温和的语气来纠正学生的错误，学生断然不会有抵触情绪，老师就赢得了时间去思考解决问题的最佳方案。当然，该严厉的时候的严厉。

学生喜欢的好老师，同时也应该扮演好几种角色----学生的保护者、学习方法的传授者、学生前进路上的引路人、学生的玩伴„„

离开学校，学生家长是学生的监护者，负责孩子的饮食起居健康安全等；而在学校里，老师要时刻关心学生，保护学生不受伤害，解决学生面临的问题。学生们如果感到老师发自内心的关心自己，能不把老师当成亲人吗？还能有抵触情绪吗？还有意地做丢老师脸的事吗？学生们之所以是学生，就因为他们在经历上比老师少，他们学的东西肤浅，他们对事物的理解有局限性，他们在学习方法上需要改善。

所以，老师还有责任帮助学生学会如何学习，而不仅仅是传授知识。好的老师还应该对学生的未来、学生的前途有很大的影响。一个好老师至少能够引导学生在未来的专业方面、在今后的人生道路的方向上、在为人处事方面向着有利于学生、有利于社会进步的方向发展。

好老师的言传身教对学生起着一定的、甚至是不可估量的作用。好的老师还应经常和学生们一起做有益于身心发展的活动。比如说球类运动、跑步、踢毽子、打沙包等等。一起活动可以缩短老师和学生之间的距离，学生可以感受到老师和他们一样，因此就不会存在那种不可逾越的鸿沟，师生的感情会更融洽„„

学生喜欢的好老师，应该是大度的，要有容忍学生犯错误的度量。没有不犯错误的人。世界上只有一种人不犯错误，那就是死人。人只要活着，只要他做事，就必定犯错误。每一个老师都是从学生时代走过来的。回想一下自己当学生时所犯的错误吧！

和现在学生所犯的错误做下比较，我们就会发现：有的错误可能一模一样；有的可能只是形式上不同，但本质上是一样的；有的可能比现在学生犯的错误还严重„„如果是我犯的错误，我会希望老师怎样处理？子曰：己所不欲，勿施于人。所以，好的老师要以责人之心责己，恕己之心恕人。要大度，要宽宏大量，做到以德服人。

学生喜欢的老师,应该是无私的。他对学生的关心和爱护应该是发自内心的，不掺杂任何私心杂念的。老师在帮助学生时如果想着学生或学生家长会对他心存感激，将来会回报他，那他的那片好心也就变味了。从另外一个角度想，一个人发自肺腑地、心甘情愿地帮助学生，本身就很幸福了，还需要什么回报呢？

学生喜欢的好老师，应该是非常注重情感教育的。记得曾经读过一首诗——《让什么伴随着孩子》。诗的内容如下：

批评伴随着孩子，他学会谴责

敌视伴随着孩子，他学会争斗

惊恐伴随着孩子，他凄凄切切

惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运

嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆

妒忌伴随着孩子，他学会羡慕

责难伴随着孩子，他羞愧自惭

鼓励伴随着孩子，他信心倍增

宽容伴随着孩子，他坚忍不拔

赞美伴随着孩子，他鉴赏有方。。。

赏识伴随着孩子，他明白人生终当一搏

分享伴随着孩子，他慷慨大方

诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义

友善伴随着孩子，他信赖他人与自己

安定伴随着孩子，他看见洒向人间都是爱

假如宁寂伴随着您，孩子就心静如水，平和待人什么——伴随着您的孩子？

这首诗里面提到的行为如批评、敌视、惋惜、嘲弄、责难、宽容、等，都是一个人的情感方面的表现。学生的健康成长离不开健康的情感教育，受学生喜欢的老师必定是情感丰富的。

尽管做个学生喜欢的老师很难很难，但既然我们选择了做教师，我们就该往这个方向努力，去做一个学生喜欢的老师

做学生喜欢的英语老师 篇2

关键词：英语；学生；关注

一、要善于建立和谐融洽的师生关系

和谐的师生关系需要老师尊重、关注、理解、爱护每一位学生。在处理学生的关系上，我们要坚持以下几点：

1.做老师要“公平”

平等对待学生是新时代教育对老师的要求。用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生，学生才能对教师的批评教育心悦诚服。

2.要“尊重理解”学生

批评要讲究技巧，不要说刻薄、伤害学生自尊的话，要“以理服人”。当然，这并不是说他们有缺点和问题不能批评，可以听之任之。而是批评和表扬应是出于同一个目的：爱护他们。所以，批评的方式比批评本身更重要。让他们从内心感到老师的批评出于真诚的爱，是由衷的爱护和帮助。

比如，班上有一个爱漂亮的女孩儿，一天打扮得特别成熟来到学校，披肩长发，戴着首饰，化了妆。我没有像其他老师一样直接批评她，而是借着学课文，看幻灯片的机会，展示了一个少女两种打扮方式：一种成人化，像她一样；一种青春阳光。让学生用英语描述他们的外貌，并做评判，看大家觉得哪种更漂亮，大家选了第二种。第二天，这个女孩又恢复了她清纯的学生装扮，还很高兴地问我今天她好看吗，我赞美了她，过后看她在语文日志里写道：“英语老师真好，多亏她，我再也不会那样打扮了。”我知道爱美是这个年龄段学生的共同特点，但是“美”的观念可能有误区，作为老师，要合理引导，一味强制接受可能会口服心不服，造成逆反。

3.善于“表扬”，懂得欣赏学生

现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。老师的每一句赞语、每一次表扬、每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励。特别是对自卑的学生更要创造条件，使他们有机会表现自己。比如：“你今天的默写都对了，真棒！”“这么帅的小伙儿，再有丰富的知识会更出色。”让他们高兴听你的课，何乐而不为呢。

4.勿做“粘”老师

切莫为了提高分数一味地占用学生的自习课并经常拖堂，学生会很反感。

二、要有过硬的专业知识

一名好的英语老师，要发音准确，词汇量丰富，精通语法，通晓英美文化，了解讲英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识。这样才能教好学生，学生才会佩服你，乐于向你学习。

同时，英语是一门语言，材料涉及互联网、科学、历史、地理、天气、音乐、饮食、体育、影视、名人等各方面。如果我们老师缺乏这方面的知识，在讲解这些文章时，就会感到力不从心，进而降低老师的威信。因此，我们英语老师一定要利用闲暇时间多为自己充电。只有这样，老师才能在学生面前挥洒自如，游刃有余。

三、抓住课堂，让学生做课堂主人，让课堂高效、有趣

我们学校倡导老师用下列方法组织教学：

1.根据“因材施教”理论，实施分层教学

让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功的喜悦。有成就感才不会退缩不前。

2.小组合作，兵教兵

让学生互助学习，共同提高，缩小差距，并且共同参与，避免一部分学习不好的学生被课堂遗弃。同时，小组竞争还可以培养学生的竞争意识和团结合作意识。

3.先学后教，当堂训练

出示教学目标—指导学生自学—后教（即学生更正、学生讨论、最后教师点拨）—当堂训练（即当堂完成作业）。尽量做到“少讲、精讲、多练”，上课内容当堂消化，学中用，用中学。

4.课堂要有趣，吸引人

作为英语老师，我会经常利用多种辅助工具，如多媒体等，使课堂变得形象化。而且可以尽量贴近生活，让学生乐于学习，便于记忆。比如，有一课是讲数字的，我会问“What’s your QQ number？”让学生互问互答，边说边记，学生感兴趣都跟着参与，效率当然高了。

四、做“时尚”老师，不要让学生觉得你“out”了

给英语的教学加入时尚的元素，这样更容易走进学生，让他们对这门课不产生排斥，甚至会喜欢上这门课程。

生活在这样的一个新的信息时代，学生会不自觉地热衷于追求时尚，如果我们能站在他们的角度去审视时尚这块东西，他们会对我们相当的肯定，他们会把我们老师看成是他们圈子里的成员，这样就更容易与学生交流。举例说明：我们老师的教学也可以实行语言时尚化、思维时尚化、授课时尚化。比如，我会利用机会向学生介绍好听的英文流行歌，如，rolling in the deep等。鼓励他们看英语电影，注意英汉字幕，鼓励他们搜集生活中常见的英语单词、英语标语和广告词。我会把有进步的学生的照片贴到我的QQ空间，写上You did it.等鼓励词，以示激励。

教育天地中做一名学生喜爱的英语老师，道路还很漫长，但我将矢志不渝，永不言弃地求索，创新，付出真心，多加留心，做自己幸福、学生喜欢的英语老师。

我最喜欢的英语老师初一英语作文 篇3

我最喜欢的英语老师初一英语作文

Mr. Lee is my English teacher, and is thirty. He likes sports very much, so he looks strong and young. He is fond of singing too. When we feel tired in the class, he will teach us some English songs. Sometimes he tells us some funny stories. He often encourages us to speak and write in English. Although we may make mistakes now and then, he always corrects them patiently and tells us how to write properly. He is really a good teacher. We all love him and his class.

李先生是我的英语老师，他三十岁。他很喜欢运动，所以他看起来年轻又强壮。他喜欢唱歌。上课当我们感到疲倦时，他就教我们唱一些英文歌曲。有时他告诉我们一些有趣的.故事。他经常鼓励我们多说英语和写英语。虽然我们到现在总犯错，但他总是耐心地批改并告诉我们如何正确。他真是一个好老师。我们都爱他和他的课。

我喜欢的老师英语作文 篇4

There are six teachers in my class. I like my English teacher, Miss He most. She is a young lady, about twenty five years old. I like her most because I think she is a good teacher. She is very serious and patient to us. The English class is always interesting, because she tries her best to make it well. Miss He has a lot of knowledge and she always tells us her experience of learning English. She encourages us to study hard.

我的班级有六位老师，我最喜欢的是英语老师，何老师。她是一名年轻的女老师，大概二十五岁左右。我最喜欢她，因为我觉得她是一位好老师。她很认真、耐心地对待我们学生。英语课总是很有趣的，因为她尽最大的努力上好课。何老师有丰富的知识，她也总是和我们说她学习英语的经历和经验。她鼓励我们努力学习。

做学生喜欢的老师 篇5

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值文 章来源 莲

做学生喜欢的老师 篇6

关键词：学生与老师；人格魅力；师爱；提高素质

有句古语说得好：亲其师，信其道.良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果也总是超出一般教师。如何做学生最喜欢的老师，也是很多老师探讨的问题。上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，当然也是我所追求的目标。记得我在做学生时我最喜爱的老师都有一些共同的特点，都具有一定的人格魅力，治学严谨、为人正直、教法灵活多样……

社会的巨大变革带来了学生思想意识的变化，他们对老师的要求也较过去有了很大不同。

在以前，教师只是教，学生只是听、学.在学生眼中，老师就是上帝，老师说的话就是圣旨。而现如今，老师不再是学生眼中的上帝，教师只是一种职业，是为学生能够更好地学而服务的，他们不仅仅只是想要获取知识，他们还希望能够与老师沟通交流。

在以前，一名老师掌握一本书便可以教一辈子，老师是知识的权威。而现在老师只有不断的学习、充实自己，才能勉强避免不被社会淘汰。教学方法都是填鸭式、题海式战术.而现在，谁还愿意接受这样的教育？谁还能用这种方式传授知识？韩愈的《师说》中有这样一句话：师者，传道授业解惑也。那我们该如何成为学生喜欢的的传道授业的好老师呢？

一、师表与师道

要使学生“亲其师”，教师就要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是必须具有深厚而广博的学识。

教师对数学的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，就可以激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度就能感染和影响学生，可以达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己喜欢的老师的课时，都能产生愉悦、和谐的情感体验，他们会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生与老师亲近了，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化成无穷的力量。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师说的一句话或做的某一件事而决定了他要终身为之奋斗的事业，并作出了杰出的贡献。

然而，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我们之所以为师，只是因为我们“术业有专攻”，如此而已。学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书、电子书的阅读等方面会落在一些学生的后面。所以，老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情.承认自己的缺点和不足，更有助于拉近跟学生的距离，与学生搞好关系。

二、师德与师爱

记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。

如果我们从日常生活中多关心多关注他们，经常嘘寒问暖，把他们当做自己的孩子一样去对待：当冷空气突然来袭，上课结束时微笑着告诉学生：天凉了，大家注意保暖；遇到有同学肚子不舒服，把他叫到跟前，帮他揉一揉；有同学感冒了，用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，拿起扫帚，和他们一起扫；看到有同学进步了，送上一句鼓励的话语；还有，随手捡起学生掉在地上的钢笔、掉在地上的一片纸屑；集合整队时帮同学整整衣领；谁的校服破了，帮他缝补好；有同学闹情绪了，及时跟他谈谈心；为在运动会上为班级争得荣誉的同学递上一瓶水，掺扶一把长跑下来的同学……在生活上关心他们，在学习上关注他们，学生也会把老师当作亲人一般。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的”。

三、尊重与激励

赏识学生，善于发现学生的闪光点：陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。如果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。其实每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，就看我们从哪个角度去观察而已。

中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的就是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、老师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经常听到的是老师的批评、家长的责骂。难道我们多年的学校教育真的就只是培养了一大批不合格的学生吗？不！我们经常会发现我们身边有很多在各行各业都很杰出的人曾经都不是在学校表现最优秀的学生。这一现象确实值得我们广大的教育工作者深深地反思。

总之，教师拥有了丰富博学的知识，深厚的自身修养，用平等、民主的思想去赏识学生，更用自己的爱心去理解学生，善待每一个学生，才能真正的征服学生，成为一名学生喜欢的老师，师生双方也才会有愉快的情感体验，才会使学生乐于接受教育。一个教师，能否完全体现自己的价值观、人生观、世界观完全取决于学生。一个教师，也只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

参考文献：

[1]史希宝，孔燕艳.《做学生喜欢的老师》.《素教教师》.2012，2

[2]柏永富.《建立和谐平等的师生关系》.《新课程（小学）》.2010，09

[3]赵继宏.《采取灵活多样的教学方法》.《教育革新》.2004，01

[4]李春艳.《浅谈初中数学教学方法》.《中国-东盟博览》.2012，01

[5]王文香.《教师要做学生的良师益友》.《青海教育》.2010，22