八年级政治上册 2.2 两代人的对话教学案(精选2篇)
八年级政治上册 2.2 两代人的对话教学案 篇1
两代人的对话教学设计
导入新课
我知道同学们见过很多桥,不知道哪个同学能用简笔画把自己见过的桥画下来?(很多学生要画,选2—3人即可。)哦,他们画的真不错。谁还能说说桥的作用?(学生说,教师鼓励、肯定。欧亚大陆桥从我们腹部穿过,老师提示,让他们了解当地经济发展离不开桥。)我们和父母之间有代沟,可以怎么办呢?(架起理解的桥梁)
新授课
情景设计1:如何看待与父母的矛盾
请看大屏幕或教材。
初中生小冰,向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。爸爸同意了,但要求她8点前回家。小冰想,现在已经快7点了,那么快就回来不合理!一时冒了火。
探究题目:让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法。
教师点拨:①请大家说说处理这一问题有哪些办法?各有何利弊?
②如果你是小冰,爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像,你的心情会怎样?同学会怎么评价你?
③如果按照家长的要求去做,你觉得会怎样?
④如果不理家长的要求,写完作业,看完录像再回来,爸爸会怎么想、怎么做?
⑤你最终解决这一问题的办法是什么?是主动与父母商量,进行有效沟通,寻求更好的解决办法,还是其他别的办法?
反馈:学生在思考、分析情景问题过程时,老师要抓住学生解决矛盾的好方法,板书在黑板上。
如当我们与父母发生矛盾的时候,1、冷静,心平气和地和家长商量。
2、商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法„„
(板书并朗读)我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过河。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。
──毛泽东
学生体会、领悟:(略)
2.情景设计:请看屏幕或教材,掌握与父母沟通的过程与基本要领。
小莉是独生女,14岁生日前,本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会与同学聊聊天,放松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又忙。
探究题目:遇到这种情况,怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。
教师点拨:①一部分学生当“家长”,一部分同学当“小莉”,模拟小莉与家长商量的过程。
②从模拟中体验与父母沟通的要领,并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听听。
反馈:学生在模拟活动,可以得知与父母沟通,不仅是个程序的问题,更为重要是与父母情感交流的过程,是明辨是非、寻求最佳解决途径的过程,是个选择的过程。其核心就是以爱的方式尊重父母意见,理解父母的心情。
沟通的实质:在了解的基础上理解和尊重对方,双方求同存异。
沟通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。与父母的沟通,需要心灵的交流,核心是爱的奉献。
这六步法也许不是解决家庭矛盾的万能钥匙,但给我们提供了解决家庭矛盾的思路。尝试使用它,会对我们有所帮助。
情景设计3:我们与父母交往的艺术。
毛毛是个冒失鬼,常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆,惹得父母批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远,毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时,他说:“我有错会认,挨批评会听,会帮父母做事,还会夸赞父母,老爹老妈能不喜欢我?”
探究题目:请大家讨论讨论:
①你有过毛毛的体验么?是什么时候?讲来让大家听听吧。
②谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
③你与父母交往有哪些窍门儿?请讲给大家听。
反馈:学生在探究与父母交往的窍门和艺术的时,老师要随时对好得沟通方法进行表扬和记录(板书)。
如
1、赞赏父母,交往起来无烦恼。
2、认真聆听,交往起来免误会。
3、帮助父母,交往起来无障碍„„写完后让学生读读、记记。
学经验,早幸福
朗读教材内容《与父母交往的三字经》。
教师课堂小节:通过今天的学习,我也收益匪浅。你们在成长的过程中要和各种各样的人交往,父母是我们生命起始的交往者,能学会和他们交往,将来也一定能和其他的人交往好。
实战演练
星期天,母亲要小爽在家写作业,小爽心里很不高兴,因为早已与朋友约好去打篮球。趁母亲出去买菜的空,小爽溜了出去,晚上才回家。一进门,母亲就瞪着眼睛喉道:“晚饭你就别吃了!”小爽一听也火了:“不吃就不吃”。便跑到房间“砰”的一声关上了门。
联系所学知识回答:
(1)小爽的行为体现了一种什么心理?
(2)这种心理是怎么产生的?
(3)你给小爽出些实用的好主意,让他和母亲尽快沟通。
两代人的对话教案 篇2
(一)教学内容:讲授第二课第二框——两代人的对话。
(二)情景预设
(1)板书:
一、架起理解的桥梁(2)导入:
前一框的学习,使我们认识到,由于与父母的年龄差异以及多重代际差异,而导致我们与父母之间
产生了代沟,从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢?这就需要正确认识家庭矛盾;如果夸大与父母的矛盾,会在处理家庭关系时有抵触情绪,妨碍沟通;看不到矛盾,会不在意解决与父母的矛盾,也不利于我们的进步。
(三)教学活动预设
1、要亲近父母,跨越代沟
活动一:读图,思考讨论——这两种观说法有道理吗?说说你的想法?(引导学生讨论回答)
甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过:“我们的任务就是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”在这里,商量沟通就是桥或船,通过商量沟通,我们就能跨越代沟与父母携手同行。
面对家庭冲突,我们一定要学会商量沟通,要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容,了解处理家庭冲突的集体方法。
相关链接:处理家庭冲突六步法(学生阅读,仔细体会六步法)
第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因
第三步——解决方法第四步——舍去下策
第五步——选择双赢第六步——看效果
活动三:(见教材P24页)模拟与家长沟通的过程
(让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性)
3、与父母沟通的基本要领
刚才我们体会了与父母沟通的过程,从中我们掌握了一定的沟通的方法,在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。
我们与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。
板书:与父母沟通的基本要领——
(1)彼此了解是前提:相互不了解是难以沟通的。
(2)尊重、理解是关键:理解了还要尊重对方。即子女尊重父母,父母也要尊重子女,尊重是相互的。
(3)换位思考是有效方法:做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题,这样,问题就好解决的多了。
(4)求同存异的结果:沟通中的任何一种可能的选择,都有利有弊,各有其理。因此学会权衡利弊,两利相权取其重,两害相衡取其轻。这就要求我们要学会放弃,放弃也是一种选择,不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。
人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。
相关链接:沟通中的有效方法和经验(指导学生阅读领会)
了解父母,沟通就有主动权;打开心扉,沟通起来无顾忌;
笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通之中得理解;
换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;
求同存异,沟通不要走极端。
(指导学生朗读并体会理解)
板书:
二、交往讲艺术
消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通,在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一门艺术。
活动四:读一读,想一想——体验与父母交往的窍门
(1)你有过毛毛的体验吗?
(2)谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
(3)你与父母交往有哪些窍门?请你介绍给大家听。
1、与父母交往的窍门
板书:“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”
“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则,是一切和睦家庭共有的经验,所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。
我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。与父母的交往要体现对父母的爱,以孝敬之心、孝敬之行对待父母,与父母的交往要体现对父母的爱和孝。
2、与父母交往的具体要求
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼
现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的,认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心,因而不会感激父母,更不会赞赏父母。其实父母也是凡人,喜欢别人赞赏,会赞赏父母对增进亲情和沟通来说,非常有益。赞美父母对我们的爱,他们会感到甜;赞美父母当年之勇,他们会开心,要学会真诚地赞美、得体地赞美父母,这是增进亲情的有效方法。
(2)认真聆听,交往起来免误会
不少家长反映孩子不听话。这里有矛盾、抵触的问题,也有学生不会听的问题。其实聆听也是艺术,学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。
(3)帮助父母,交往起来无障碍
现在的学生多为独生子女,从小受父母娇惯,加上家长要求孩子在学习上多用功,家务事上不指望孩子,导致一些学生懒惰、没有责任心,不会帮助父母做事。这种情形也不利于与父母交往。
相关链接:与父母交往三字经
3、与父母交往三字经
这是与父母交往艺术的他人经验,也是非常有用的经验。家庭生活是一团麻,涉及生活的方方面面和各种各样的情景。这段“三字经”能给我们以有益的提示。(指导学生认真阅读,细心体会。)
4、家庭交往要宽容。在家庭交往中,与父母不必太计较
即使父母错了,也要多原谅,不必非与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了,也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福;自己认了错,不会带来耻辱,反而会丢掉包袱,化解隔阂,增进家庭的温馨氛围。
在与父母的交往中,我们要避免总在对立的两极中想问题。家中矛盾有是非,我们应该坚持“是”,舍掉“非”。但如果绝对化,往往不利于家庭交往。宽容家长的错误,自己得理又让人,这更有助于家庭的和睦。因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情,营造温馨和睦的家,途径方式要服从这一目标。如果得理不让人,看似正确,实则有悖目标,结果适得其反。相关链接:“都是我的错”
想一想:为什么团结寺人人都说“是我的错“,可可他们却都很快乐?而方丈的寺庙人人都对,却都不开心
心呢?
因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容,个个心胸开阔把带给别人快乐,做为自己的快乐,所以他们都很快乐;而方丈寺庙的高僧彼此不服气,相互之间争高低,彼此斤斤计较,有了矛盾难以沟通,在相互争吵之中过日子,所以,谁也不快乐。
这个故事也告诉我们,家庭交往要宽容。在家庭交往中,与父母不必太计较,这样才能增进家庭亲情,营造温馨和睦的家。
(四)本课知识点:
(1)面对与父母之间的矛盾和代沟,积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁;我们做子女的,要主动走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行。
(2)学会与父母商量沟通。通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的方法。这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意。
(3)与父母沟通要要掌握基本的要领:彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
(4)与父母交往的具体要求:赞赏父母,交往起来无烦恼;认真聆听,交往起来免误会;帮助父母,交往起来无障碍;在家庭交往中,与父母不必太计较;即使父母错了,也要多原谅,不必非与父母争个高下输
赢不可。
(五)课后作业:
(1)抄写本课知识点
(2)当我们与父母之间产生了矛盾的时候,你认为应该怎么办?(P24)
(3)我们与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。你认为在与父母沟通时应注意哪些基本要领?
(4)谈谈“你想让父母怎么待你,你就得怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
(六)课外活动:
(1)阅读第三课第一框教材内容,思考有关问题。
(2)你认为怎样才能使自己的朋友多一些?
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