渭南职业技术学院录取分数线

2024-06-07

渭南职业技术学院录取分数线（精选12篇）

渭南职业技术学院录取分数线篇1

河南职业技术学院20录取分数线

文史类投档最低分377专科高职海南省

理工类投档最低分449专科高职海南省

文科综合分数线417专一批一志愿河南省

理科综合分数线407专一批一志愿河南省

文科综合分数线417专二批一志愿河南省

理科综合分数线407专二批一志愿河南省

文科综合投档最低分448专一批一志愿河南省

理科综合投档最低分439专一批一志愿河南省

文科综合投档最低分448专二批一志愿河南省

理科综合投档最低分439专二批一志愿河南省

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史最低录取分数368专科批次辽宁省

理工最低录取分数312专科批次辽宁省

文科最高分478专二批一志愿山东省

理科最高分367专二批一志愿山东省

文科最低分311专二批一志愿山东省

理科最低分367专二批一志愿山东省

文科最高分487专二批二志愿山东省

理科最高分457专二批二志愿山东省

文科最低分271专二批二志愿山东省

理科最低分339专二批二志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

渭南职业技术学院录取分数线篇2

近年来随着我国大力提倡素质教育, 高校学生艺术素养与职业素养的提高有极大关系。当前, 大学生艺术教育现状的研究偏重于本科院校, 对高职院校学生素质的研究课题甚少, 致使高职院校艺术教育充满了随意性和盲目性, 影响了高职培养目标顺利实现和学生综合素质的提高。因此要做到对症下药, 就必须下大力气对高职学生艺术素质进行调查研究, 根据研究结果提出有针对性、建设性建议, 力求技术教育与人文素养、艺术教育全面发展。

渭南职业技术学院1440名高职学生喜爱不同艺术门类的学生人数占被测总人数比例分布图

二、研究的价值

良好的艺术素质不但可以开发学生的潜能, 为学生专业技能学习提供帮助, 而且还能发掘学生兴趣特长, 丰富学生的精神生活, 活跃思维。同时良好的艺术素质为学生社会交往提供了的重要途径。课题组为了更好贯彻教育部文件精神, 加强我院学生艺术素质教育, 提高学生人文素养, 通过调查、研究, 为学院公共艺术课的深入开展提供第一手材料, 为艺术教育教学评估提供有力保障, 开展了深入系统的调查研究。

三、高职学生艺术素质现状

1. 艺术兴趣较强, 掌握的艺术知识不足, 艺术欣赏和艺术表现能力较差

本研究主要从学生的艺术知识、艺术兴趣、艺术欣赏和艺术表现能力四个方面入手, 调查了解学生的艺术素养情况。调查结果表明高职学生艺术素养平均分数明显低于问卷设定的平均水平, 说明高职学生艺术素养的总体水平处于中等偏下。各调查因子的分数表明我院学生的艺术兴趣较浓, 而其艺术欣赏水平、艺术知识掌握程度、艺术表现能力却明显低于中等水平。

2. 群体艺术素质差异明显

师范学院学生整体艺术素养水平明显高于其他学院其他专业的大学生;来自城市的大学生艺术素养明显高于来自农村、乡镇的学生。生源地为乡镇和农村的大学生艺术素养程度相当, 差别不明显;正在接受校外艺术培训和教育的大学生艺术素养分数明显高于只接受校内艺术教育公共课的学生。

3. 影响学生艺术素质的重要因素是家庭艺术氛围

在“我认为影响我艺术素质的主要因素是”的问题调查中, 大部分学生认为艺术素质水平的影响因素在于自身的兴趣。家庭的艺术氛围影响排第二位, 而学校艺术教育的影响作用排列靠后, 表明高职院校学生并没有认识到学校公共艺术教育是提升其艺术素养的重要因素, 仅仅把自身兴趣和家庭艺术氛围作为影响自身艺术素质的原因。除此之外, 高职学生艺术素养与其父母学历水平、父母艺术兴趣、家庭收入和消费水平成正比关系。学生艺术素养分数在性别、学业水平方面差异不大。在社会文化氛围、艺术教育课程、父母的艺术兴趣四个主要相关因素中, 与学生艺术素养密切相关的首先是父母的艺术兴趣, 其次为生源地的文化氛围及周边文化环境, 再其次为学校艺术教育课程。分析结果表明, 校内外形式多样、途径广泛的艺术教育有利于学生艺术素养的提升。

4. 高职学生有比较积极的审美和艺术观念

调查和访谈结果表明, 69%的学生选择判断美丑的价值标准是自己的兴趣和爱好, 只有13%和7%的学生选择判断美丑的标准在于社会倡导的主流和流行时尚。高职学生认为最能体现“美”的前三项因素为自然、善良和和谐。79%的学生认为艺术的本质是情感的表达, 只有7.3%的学生选择不清楚艺术的本质是什么, 表明大部分大学生已经形成了自己对于美和艺术本质的认识。90%的高职学生认识到艺术对人的主要作用为陶冶情感、愉悦身心, 69%的学生认为艺术的主要价值是丰富想象活动、发明创造, 71%的学生认为艺术能够增长知识、拓宽视野, 由此可以得出结论高职学生已经充分认识到了艺术对个体发展的巨大价值和对人生的意义。

5. 艺术爱好有很大的差异性

流行音乐在高职院校有很大的流行空间, 而高雅音乐与经典音乐在学生中欣赏和表达并不多见。在对中西方艺术对比中, 高职学生更喜欢中国艺术, 中国画和中国乐器;在音乐、美术、舞蹈、戏剧四个艺术门类中, 音乐是高职学生最为喜欢也最为擅长的艺术门类, 但是喜欢和擅长舞蹈、戏剧的大学生人数不多, 仅仅限于专业需要的特殊专业学生中。

四、提升高职学生艺术素质现状的策略和途径

1. 学院要强化对学生的艺术教育课程

较好的艺术素养不仅表现为有积极的审美态度、丰富的情感体验, 还能促进想象, 发展人的创新思维能力, 有利于职业素养的提升。古今中外的科学家、经济学家、政治家等成功人士都认为较高艺术素养是他们事业发展和成功的雄厚根基。高职院校从这些经验出发, 就要加强大学生艺术教育公共课程, 将其作为对学生进行人文教育的核心, 从管理制度、课程设置、资金扶持、时间提供等方面切实保障其有效实施。艺术素质教育不仅要重视校内教育熏陶, 还要重视校外艺术教育和艺术感染, 不仅重视面向特殊专业学生的专业艺术教育, 而且要重视面向全体学生的艺术教育, 来自农村、家庭经济水平差、父母受教育程度低的学生是高校艺术教育需要特别关注的群体。

2. 通过重视开展艺术实践活动, 激发学生接受艺术教育的积极性和兴趣

通过重视开展艺术实践活动, 为同学提供更大的艺术学习和参与平台, 激发学生接受艺术教育的积极性和兴趣, 例如开设一些便于普及的实践课程, 培养发展学生的技能水平, 普及艺术教育, 安排和创造条件, 开展丰富多彩较为新颖的艺术教育活动, 对于提升高职院校学生艺术素养, 发展他们基本的艺术欣赏、艺术创造能力有深刻影响。调查表明, 多数高职学生表示最迫切需要丰富自己的艺术知识、提高欣赏和表演能力。所以, 说明丰富多彩艺术实践活动是高职院校提升学生艺术素养的和新途径。

3. 引进高雅艺术, 促使艺术审美创造联系生活

当前, 艺术已经不局限于古典和高雅, 不同风格、不同创作材料的当代艺术灿若繁星, 走向多元与综合是艺术的发展方向。高职院校的艺术欣赏和创新是以流行音乐占主流, 但学校要注意到优美高雅的音乐能极大的冲击和震撼人的心灵, 使人的生活更有情趣、思维更有创意、工作更有效率、人生更有幸福感。因此高职院校学生艺术素质教育在内容上除了体现艺术的时代性和生活性, 积极吸纳学生生活中的大众审美、艺术形式, 还要重视引入古典和高雅的艺术内容, 引导学生去感受古典和高雅的美, 发现艺术与生活的完美结合, 从而帮助他们确立一种积极的审美情趣和价值取向。

4. 拓展第二课堂, 搭建多元化艺术实践和拓展艺术素质的平台, 提高高职院校学生的艺术素养

问题“影响大学生艺术素养的因素有哪些”发现, 艺术氛围, 艺术环境对学生艺术素养提升有重要的作用。所以, 拓展第二课堂, 搭建多元化艺术实践和拓展艺术素质的平台, 积极举办校园艺术活动, 努力参与校外艺术实践活动, 是创设良好的校园艺术环境和氛围的重要方式。

5. 夯实学生艺术素养, 以艺术促进其他方面发展

学校体、音、美是对学生进行整体艺术素养教育的重要内容和途径, 是素质教育的重要内容。音乐、美术、舞蹈、体育活动能陶冶学生的性情, 调节紧张的学习生活节奏, 对于学生对专业学习的理解和掌握, 融会贯通, 有极大的帮助, 艺术素养的提升, 对美的深刻理解与把握, 能促使其认识深入, 情绪优良, 行为反应敏感迅速, 有利于在专业学习和创造中效率更高, 创造性更强, 其职业素养会大步提高。

参考文献

[1]冯兰芳.关于普通高等学校艺术公共选修课程的思考[J].人民音乐, 2003, (12) .

[2]周冠.高职院校艺术素质教育对非艺术专业学生[J].黑龙江科技信息, 2010, (11) .

[3]韦高罡.论普通高校音乐教育对学生非智力因素的影响[D]首都师范大学, 2006.

[4]彭轶, 钟朝玲.对高职院校艺术素质教育的思考[J].美术大观, 2008, (9) .

[5]封钰.大学素质教育中的艺术教育[J].江苏高教, 2002, (04) .

[6]毕迎新.发挥艺术教育在素质教育中的重要作用[J].山东省青年管理干部学院学报, 2003, (01) .

渭南职业技术学院录取分数线篇3

关键词：渭南职业技术学院学生体质体育锻炼

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0209-01

青少年是国家和未来的希望，青少年的体质健康是我们整个民族生命力的体现，关系着国家和民族的未来，职业院校的体育教学中应把健康体质教育放在重要位置，处理好健康体质教育与职业院校专业学习的关系。根据《学生体质健康标准》的要求，学院结合实际情况对12级学生确定了六项测试内容，分别是身高，体重，肺活量，台阶试验，立定跳远，仰卧起坐（女生）坐位体前屈（男）。

1 体制的概念和指标

体质是指：人体良好的质量。它是在遗传基础上，经过后天的努力塑造所达到的人体形态结构、生理功能、运动能力、心理素质和对内外环境适应能力的全面良好状态。

指标是指：身体形态发育水平，即体格、体型、姿势、营养状况及身体组成成分等。生理和生化功能水平，即机体的新陈代谢功能及各系统、器官的工作效能。身体素质和运动能力水平，即身体在运动中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性等素质及走、跑、跳、投、攀等身体运动能力。心理发展状态，包括个体感知能力、个体意志力、判断能力、适应能力，即对外界环境条件的抗寒、抗热能力和对疾病的抵抗力。

2 渭南职业技术学院学生总体分年级、性别的样本数、综合评定等级人数比例统计表（见表1）

3 测试、学生成绩中相关问题及原因

3.1 相关问题

12级全体学生各项指标不高；测试成绩整体及格率不高，身高、体重/肺活量指数整体不高，且差异较大，立定跳远及格率整体偏低，个体差异程度大；且男生发育指标高于女生，而立定跳远及格率低于女生——弹跳力、爆发力指标降低！竞技运动的社会普及度和水平以及影响力有所降低！男女发育在爆发力方面不均衡，这更多的与深层次的社会问题有关，不单是简单的锻炼问题，学生参与体育锻炼的意识较弱。

3.2 原因分析

（1）学校。

学院组建时间短，经过搬迁；场地没能及时到位等客观条件限制等原因，应试教育过分注重升学率，导致学生学业负担重，学习时间延长，正常体育活动时间被挤占，缺乏经常有效的体育锻炼；学校体育教学的模式僵硬，实施环节相对薄弱，体育经费严重缺乏，体育场地、器材严重不足，体育教师素质不高，学生体育锻炼的质量和效益不高。

（2）家庭。

家长的示范作用；独生子女问题；营养知识的缺乏导致的膳食结构不合理，营养失调。学生体育意识淡薄，体育锻炼积极性不高。

（3）社会。

现代生活方式发生了由“动”到“静”的变化，体力劳动较少；学生睡眠时间严重不足；生活质量提高程度与锻炼程度不协调；这也是目前社会整体普遍存在的问题；涉及面多，深层次矛盾较复杂；个体“差异度大”生活环境和文化氛围等差异的矛盾突出。

4 相关问题应对策略

（1）进一步加强学生体质测试标准实施的规范化、常态化，加强体育运动，积极提倡科学锻炼；增加科学锻炼计划度；构建开放式的教学形态，优化教学模式。在构建开放式的教学形态中，要基于课程内容、社会需求，审视好学生的个性和心理特点，形成一套切实可行的教学模式，以形成合理的教学结构。以增加学生的体育兴趣。

（2）不断改善相关客观条件，改善运动、锻炼场地、器材等环境条件，提升社会整体对体育的人文认识和科学素养；构建合理的激励机制，充分调动教师的教学积极性和工作态度，强化青年教师的培养和继续教育，强化教师的创新意识培养。

（3）增加整体科学锻炼时间投入；提升相关条件性物质投入度；真正增加有效的体育运动时间投入；制定切实有效的制度，以保证体育运动、体育锻炼的针对性。

5 结语

渭南职业技术学院始终坚决执行国家课程标准，提高体育课的教学质量，鼓励青少年走向操场，积极的参与到健身活动中。给予学生更多的体育学习和锻炼的自主权，使学生在兴趣中学习、锻炼，将在体育教育中提高学生对健康体质的重视程度，安排合理的体育课教学内容。在体育教学时教师适时给学生灌输体育锻炼对身体的好处以及拥有一个健康身体的价值，根据学生的身体状况安排合理的授课内容和方法，使学生在课堂上充分利用锻炼身体的机会，定时进行营养及体育锻炼知识的教育讲座，提高学生对营养与健身的理解，培养引导学生良好的健康行为习惯。特别是体育锻炼，它是增强体质最积极、最有效的途径。

参考文献

[1]阳亚雄，王进.女大学生体质健康标准中选测项目的有效性研究[J].中国学校卫生，2006，27（11）：97-98.

常州信息职业技术学院录取分数线篇4

文科投档分448三批专科A类院校广东省

理科投档分450三批专科A类院校广东省

文科综合分数线417专一批一志愿河南省

理科综合分数线407专一批一志愿河南省

文科综合分数线417专二批一志愿河南省

理科综合分数线407专二批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专一批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专一批一志愿河南省

文科综合投档最低分468专二批一志愿河南省

理科综合投档最低分446专二批一志愿河南省

文史补报最低分272专科批黑龙江

理工二次补报最低分301专科批黑龙江

理工最低分数303专科批黑龙江

文史最低分数305专科批黑龙江

理工补报最低分314专科批黑龙江

文史二次补报最低分363专科批黑龙江

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线290高职专科批平行湖南省

理工类投档线311高职专科批平行湖南省

文史类投档线450高职专科批征集湖南省

文史最低录取分数373专科批次辽宁省

理工最低录取分数312专科批次辽宁省

渭南职业技术学院录取分数线篇5

武汉信息传播职业技术学院2010录取分数武汉信息传播职业技术学院2010录取分数线为380分左右线

专业培养信息人员咨询QQ 527668368百科名片武汉信息传播职业技术学院是经湖北省人民政府批准、国家教育部备案、湖北省教育厅领导的具有独立颁发大学专科文凭的全日制普通高等学校，学制三年。学院由著名的知音期刊出版集团有限公司投资主办，以印刷技术、新闻出版与发行为特色，实行学历证书与职业技术等级证书“双证”制度，培养知识面宽、社会适应能力强的高等技术应用型专门人才。学院校训：厚德笃学,自强不息

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武汉信息传播职业技术学院-学校简介武汉信息传播职业技术学院-机构设置武汉信息传播职业技术学院-专业设置

6.出版与发行21.文秘23.艺术设计地理位置及交通

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武汉信息传播职业技术学院-学校简介学院位于中国硅谷--武汉东湖高新技术开发区(庙山科技园)的中心位置，占地面积480亩。武汉信息传播职业技术学院

校园布局合理，环境优美，拥有配套的现代化教学设施，是一所新型的全日制普通高等学校。

该院办学具有以下优势和特色：

一、学院所在地武汉市位于我国中部、长江中游，素有“九省通衢”的美誉，在中国经济发展中占据承东启西的区位优势，是全国重点发展的特大型城市。作为中国三大“光谷”之一的武汉光谷享有“科技城、生态城、武汉新城”的美誉，这里汇聚了众多的科研院所、企业和各路顶尖教学科研人才，是武汉最具发展潜力和经济活性的区域。

二、毕业生就业率在湖北省高职院校名列前茅。学院坚持特色办学，注重培养学生的实践、操作能力。特别是出版与发行和印刷等专业建立了固定的实习基地。多数可在《知音》系列刊、全国各地20个印刷分厂和浙江、深圳等沿海企业实习，从而掌握更为全面的实践操作技能。

三、“专升本”录取率达到80%以上。学生毕业可参加“专升本”的选拔考试，优秀者可直接升入普通高校本科专业学习深造。几年来，学院不断加强教学及学生管理质量，并同省属本科院校建立了密切合作，使学生专升本比例不断提高。

四、学院坚持知识成长与精神成长同步，技能发展与人文发展并重，规范管理与个性发展并举，从学生入学的第一天开始，便实行的“人性化”、“个性化”和“外企化”管理。

五、学院的师资力量雄厚。学院拥有一批专业结构合理、教学经验丰富、专兼结合的教师队伍，并向武汉地区高校、科研院所及知音集团聘请了一批学术造诣精深的专家、教授、高级记者、资深编辑，长期担任专业课教学和实践教学指导教师。

六、学院根植于高新技术开发区，国内外各大企业的研发中心和生产线为学院提供最新、最现代化的实验、实训基地。

七、学院基础设施齐全，办公教学综合大楼、塑胶运动场、学生宿舍及公寓、学生食堂、澡堂、图书馆应有尽有;学院还拥有先进的现代化教学设施，包括多功能厅、计算机室、网络实验室、电工电子实验室、旅游专业模拟室、多媒体教室、艺术设计实验室、语音实验室、健身房等教学设备，以及配套的校园网软件设施。

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武汉信息传播职业技术学院-机构设置党委办公室学院办公室工会人事处招生办公室哥特式圆弧式建筑营造出既凝重又欢快的氛围

教务处教学督导办就业指导办公室财务处学生处

团委公共文秘系公共基础课部旅游系英语系

新闻系艺术系信息工程系工商管理系印刷工程系

设备管理处图书馆心理咨询室总务处保卫处

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武汉信息传播职业技术学院-专业设置1.新闻采编与制作培养目标：培养具有一定新闻理论知识，具备新闻选题策划、制作、采访与写作、编辑、学院操场设施齐备

摄影及新闻事业运作与管理、广告策划与文案写作等职业技能，能在新闻单位、书刊出版社及企事业单位、广告公司从事宣传工作的实用型专门人才。2.传媒策划与管理---网络新闻制作方向

培养目标：培养具有较强新闻传播专业知识、熟练掌握计算机与互联网传播技术，能在媒体网站、商业网站及社会相关企事业单位网站等从事网络新闻选题策划、采编制作、网页设计、网络广告设计等工作的技术型、应用型人才。3.传媒策划与管理--.媒介产品策划与管理方向

培养目标：培养具有较高传媒专业素养、从事文化策划宣传活动等媒介产品经营管理的应用型、复合型人才。4.摄影摄像技术培养目标：培养具备一定的艺术理论知识与素养，熟练掌握人像、新闻、广告摄影摄像制作的高技能应用型人才。能在影视制作部门、广告公司、新闻媒体、图片公司、音像出版部门、企事业单位的宣传部门以及相馆、影楼等从事技术和管理工作。5.版式编辑与校对培养目标：培养面向出版、印刷行业生产第一线，具有较好的版式编辑专业基础，熟练掌握各类出版物校对知识和技能，应用计算机进行图文处理和校对的实用型技术人才。6.出版与发行--书刊发行培养目标：培养适应现代书刊营销产业发展需要、具备系统的书刊营销理论知识和技能，熟悉书刊发行工作流程，具有一定的书刊营销策划与管理能力的技术型人才。7.出版与发行--音像制品出版与发行培养目标：培养适应现代音像制品产业发展，具备系统的音像制品出版、策划、推广理论知识和技能的技术型人才。8.印刷技术培养目标：培养面向印刷行业生产第一线的技术型、应用型专门人才，主要从事印刷行业的生产操作和工艺管理工作。9.印刷图文信息处理培养目标：培养面向各类印刷及出版行业生产第一线的技术型、应用型专门人才，主要在印刷业、出版业、广告业等行业的图文处理部门，从事印前图文信息处理软硬件使用与操作、图文信息处理的工艺设计、生产实施、组织管理等工作。10.包装技术与设计培养目标：培养面向行业基层、生产第一线的技术型、应用型专门人才，主要在包装、印刷等相关行业从事包装装潢、工艺设计，包装印刷生产操作和工艺管理，包装产品检测等工作。11.图形图像制作培养目标：培养掌握计算机图形图像知识和技能以及广告领域相关知识，熟悉图形图像制作环境，精通国际流行的各类图形图像制作软件，独立实现图形图像创意和制作的应用型专业技术人才。12.电子信息工程技术培养目标：培养具有扎实电子技术基本技能和较强实践能力的，在生产、建设、服务和管理第一线从事电子产品的设计与制作，电子产品生产工艺的设计与管理，电子产品的安装、调试、检修、维护等工作的技术应用型人才。13.计算机网络技术培养目标：培养具有独创精神和较强实践能力，具备扎实的计算机、通信基础知识和网络技术的专门人才，主要从事计算机工程项目中的技术支持与工程实施，网络产品及系统的操作、运行与维护，互联网站点的建设与维护，通信网络的施工与维护等工作。14.旅游管理培养目标：培养能在旅游景区景点、旅游饭店、旅行社等旅游服务行业，企事业单位从事中、基层业务管理、公关策划、市场开发和专业技术服务的复合型人才。15.导游培养目标：培养具有一定的旅游市场开发、旅游路线设计能力，能熟练运用外语、武汉信息传播职业技术学院

方言从事国际和国内导游工作的专门人才。16.应用英语培养目标：培养具有扎实的专业知识和较强的实践能力的、应用型复合型人才。能在企事业单位、三资企业、外贸、旅游、外事等单位从事英语口译、笔译和涉外秘书、涉外商务、公关、导游及中学英语教学等工作。17.商务英语培养目标：培养具有扎实的英语语言基础和专业技能，掌握基本的经济、管理理论和商贸运作知识，能熟练使用现代办公设备，具备一定的国际文化理解与国际合作意识和能力，能够胜任外事、外贸、金融及外(合)资企事业单位涉外商务与翻译的应用型、技术型中高级商务英语专业人才。18.物流管理培养目标：培养具有现代物流管理知识，掌握与物流相关的经济、管理、法律知识，具备物流管理操作能力的高等应用型人才。可以在经济管理部门、工商企业从事物流管理以及在与物流相关的交通运输、港口、机场、仓储配送等企业从事管理和技术工作。19.会计培养目标：培养能适应社会主义市场经济需要的，具有较系统的会计核算和会计事务管理的综合职业能力，掌握行业内专业岗位技术工作技能，能从事基层会计核算、会计分析、财务管理和审计等工作的技术型、应用型人才。20.营销与策划培养目标：培养具有管理、经济、法律、营销知识，掌握营销方法与技巧的市场营销及其管理工作的专门人才。可从事各类公司及工商企业的营销策划、公关策划、市场调查、市场营销、电子商务等工作,也可以从事物资供应、现代物流与配送、计划统计等工作。21.文秘--文秘方向培养目标：培养具有秘书专业理论知识，同时掌握文书档案整理、中文高速电子录入、现代办公软件使用、企业公共关系、社区事务管理等多项实用技能的“一专多能”型实用人才。能够担任各级行政机关、企事业单位、社会团体、文书与档案管理部门、文化传媒系统、公检法系统、大专院校、社区街道居民委员会等部门的秘书及文职类工作。22.文秘--电子速记方向培养目标：培养社会急需的中文电脑录入速度为200字/分的高级电子速录师。武汉信息传播职业技术学院

渭南职业技术学院录取分数线篇6

天津电子信息职业技术学院20录取查询分数线

第十三条艺术(美术)类录取规则：根据各省、自治区、直辖市招生办公室要求，凡组织艺术(美术)类联(统)考的省、自治区、直辖市，在考生高考文化课成绩达到所在地高考艺术类专业控制线后，按照联(统)考成绩排名录取;无艺术类联(统)考的省、自治区、直辖市，考生可在取得其他本科院校专业课测试合格成绩并达到当地高考文化课控制线后，按照高考文化课成绩由高到低录取。如有其它情况按考生所在省、自治区、直辖市招生办公室艺术类专业录取原则录取。

咨询方式：

渭南职业技术学院录取分数线篇7

--办学条件优越

学校现有广州新港校区、广州琶洲校区、南海校区南区和南海校区北区四个校区，校园总面积1900多亩，校舍建筑面积约48.2万多平方米，其中教学科研实训用房20多万平方米，图书馆3万多平方米，学生公寓18万多平方米。固定资产总值16.67亿元，教学仪器设备总值2亿多元，学校图书馆拥有藏书近167.5万册，电子图书210多万册。网络信息点数近3万个，教学区、办公区及学生宿舍等区域实现校园有线、无线网络全覆盖。建有校内实践教学基地63个、校外实训实习基地1000多个。

--师资力量雄厚

学校现有教职工1200余人，其中高级职称教师约400人(二级教授9人)，珠江学者9人，“双师”素质教师800余人;国务院特殊津贴专家2人，全国模范教师2人，国家级教学名师2人，国家级教学团队2个，国家“万人计划”教学名师1人，全国技术能手2人，全国青年岗位能手1人，全国高校思想政治理论课教师影响力人物2人，全国轻工行业先进工作者1人，中国轻工职业教育教学名师2人，全国辅导员年度人物1名，广东省高校“千百十工程”国家级培养对象2人，南粤优秀教师12人，南粤优秀教育工作者4人，广东省“特支计划”教学名师、广东省教学名师、专业领军人才等名师专家近70人。建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，兼职教师与专业专任教师数之比达到1:1以上。

渭南职业技术学院录取分数线篇8

本科和专科的教学注重点不一样，本科教学注重的是理论教学，更多的是研究定理理论，专科生注重的是实践能力，动手能力要强。就拿自动化控制专业来说，在本科大学学习，你要研究发动机原理，动力原理，如果你在专科院校学习，你注重的方向就是操作机器，检测维修机器系统。本科是研究实物本质，专科注重工作能力的培养。

培育人才的方向不同，本科培养的是全方面人才，如果你是本科大学，你除了要学习专业知识之外，英语也是必修课程，几乎所有的本科学校要求自己的学生必须过英语四级，否则是不能毕业的，而且本科大学开会开设很多辅修的课程，有助于学生的全面发展，培育的是高级研究型人才，这些学生本科毕业以后可以去更高学府深造，达到青出于蓝而胜于蓝的境界，而专科院校培育的是专业型人才，专科院校注重学习专业性知识，注重学生的动手能力，专科院校能够让他们的学生一出校门直接跟企业对接，经过简单的培训就能直接上岗工作。

学制不同，本科大学需要读四年，专科大学需要读三年，这就意味着专科生可以提前一年出社会工作，比本科生早一年积累社会经验。这一年的价值对于本科生来说是多积攒了一年的力气，学习了更多的文化知识，一旦毕业比专科生会有更大的竞争优势，这一年对专科生来说提前积累了社会经验，对社会有了一个初步的认识，便于以后开展工作，对自己有一个定位。

待遇不同，很多大型企业的招聘条件只要本科学历的学生，不招聘专科毕业生，每个工作需要招聘的专业性人才不一样，比如研究类的工作，而一些实验室做研究类的工作对于学历的要求就更高了，在当今社会，学历自然是越高越好，高学历意味着高起点，一般情况下学历越高起步工资越高，发展空间越大，当然这一切是建立在辛勤付出的条件下，从长远的眼光看，国家在走高学历，高素质人才培养目标，社会对高级人才的需求大，如果国家要改变社会的结构，就需要更多受过高等教育的人才。在一般情况下，大学本科毕业生特别是名校毕业生要比专科大学生工资高。

渭南职业技术学院录取分数线篇9

学校以先进的教育理念、独特的办学思路、优秀的师资队伍、优雅的校园环境、鲜明的高职特色，致力于培养具有现代竞争意识和综合职业能力、素质全面，能适应新时代经济发展需要的高素质技术技能人才。作为一所有着五十多年历史的公办高校，近年来，在不断的改革、超越和发展中打下了稳固的基础，积累了丰富的经验，逐步形成了知识、品格、才艺、技能四元并重的办学风格。以独特的思路和新颖的做法应对竞争，谋求突破，实现了跨越式发展，取得了良好的社会效益。

学校现设有机电工程学院、信息工程学院、石油化工学院、财经管理学院、外语商贸学院、餐饮旅游学院、艺术设计学院、继续教育学院等8个二级学院，在校高职生人数近8000人。外加三所附属中职学校和一个培训中心，组建了以高职教育为主体、以中职教育和技能培训为两翼，在校学生规模超1.6万人，年培训超3万人次的职业教育集团。学校办学紧贴广州及珠江三角洲地区经济社会发展的需要，实施专业错位发展和人才培养模式创新，培养高素质技术技能人才，毕业生去向落实率98.43%，位居全省高职院校前列。

办学理念

坚持“立品、为学、禀艺、砺身”的校训，以“有教养、有本领”成全学生的职业发展与幸福人生;以公平教育、尊重主体的原则指导人才培养工作，以学生为本，注重差异教育和个性化培养，把教育公平落实到每一位学生。

培养目标

立足广州、面向广东、辐射全国，直接服务于珠江三角洲区域经济社会建设，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型人才。

课程体系

学校以学生就业和职业发展为导向，按照基本素质与能力课程、专业素质与能力课程、专业技术核心课程(专门化课程)、专业延伸与拓展课程的纵向逻辑构建课程体系，必修与选修、第一课堂与第二课堂、实体课堂与空中课堂相结合，为学生提供宽口径、厚基础、精专业的学习框架。

教学方式

渭南职业技术学院录取分数线篇10

【伊春职业学院排名】伊春职业学院特色专业-伊春职业学院录取分数

线

伊春职业学院是1999年7月经教育部直接批准，在黑龙江大学伊春分校与黑龙江省伊春师范学校合并基础上设立的国家公办全日制普通高校，保留黑龙江大学伊春分校校牌，2006年继续招收本科生。她坐落在祖国林都、中国最佳避暑胜地、国家级园林城市??伊春市。学院固定资产2亿元，占地面积36万平方米，建筑面积15万平方米，教学仪器设备总价值2100万元，图书馆现有藏书25万册。学院现有教职工408人，其中专兼职教师274人，专任教师210人，具有高级职称的111人。优良的硬件条件、宽松的育人环境吸引了一大批国内知名人士和外籍专家学者来院讲学，在全院形成了浓厚的学术氛围，尤其是“黑龙江省毛泽东诗词研究会”在本院的设立及“第四届全国毛泽东诗词研究会”在本院的召开，提高了学院的知名度。学院始终本着“以特色立校，以质量兴校”的办学理念，突出以培养实践能力为本的思路，不断优化办学模式，努力打造“办学有特色，专业有特点，学生有特长”的“三特”品牌。学院管理科学、规划合理、设备先进、质量上乘，跨进了全省同类院校的先进行列，享有“生态花园式学校”的美誉，被黑龙江省委、省政府命名为省级文明单位标兵。伊春职业学院经过多年的建设与发展，现设有8个系（部）、7个本科专业，44个专科专业（其中，国家级和省级试点专业各一个）。十几年来，学院的教育教学质量不断提高，在全省专升本考试中，连续几年名列前茅。学院始终把就业工作作为学院工作的头等大事来抓，毕业生就业率逐年提高，彻底解决了学生的就业之忧。2006年我院18个高职专科专业实行订单培养，与用人单位签订用人培养合同，新生入学后可与学院签订就业安置协议，保证毕业生充分就业。学院在北京、广州、大连等发达城市建立了就业基地，成立了珠三角、长三角就业办事处；学院每年举办毕业生供需洽谈会，为毕业生提供3个以上能位相宜的就业岗位。我校毕业生初次就

业率连续保持在80%以上。