环境科学专业大学生自荐信参考

环境科学专业大学生自荐信参考（精选11篇）

环境科学专业大学生自荐信参考 篇1

表演专业学生的自荐信参考,关键词是自荐信,表演专业学生,

Dear leaders of the school:

Hello!

Thank you for your loyal in his busy schedule to read my job written submissions.My name is Tian **, Anyang Teachers College Department of Music 2011 music professional graduates.In the university four years, after persistent efforts, I mastered the more solid expertise.Capable of performing music theory, sight-singing, listening, vocal music and other curriculum work.But since that inexperienced, lack of practical experience, hoping to gradually improve their work and give full play to their strengths to your school add a part to play.In addition, I have been in Anyang City, with a tutor for some time, have a certain amount of teaching ability.Through exercise, I deeply appreciate a person must have good morals and virtue, a strong sense of professionalism and responsibility in order to face the difficulties and challenges.In order to achieve their life values, their talent for their fight for a good environment, I sincerely hope to join your school.I believe that, through their own efforts, your school will be able to quickly capable of teaching.Helping his career, Mochibuwang, hoping you give me a chance.If the honor to be part of your school, and I will cherish this hard-won opportunities, schools, all teaching staff together with solidarity, with the wisdom and sweat to create a better future school!

please find attached my resume and contact information, sincerely looking forward to interview!

I wish you good health and good luck!

Job-seekers: Tian **

环境科学专业大学生自荐信参考 篇2

一、设立科技发明与创新课程

关于教学内容改革和拓宽知识面等问题, 过去已有许多研究[3,4,5]。我们这里仅谈增设有关的课程问题。为培养大学生创新能力, 开设科技发明与创新课程是必要的。这一课程对大学生今后的发明、创造和发现有重要启发作用, 并能引起他 (她) 们在这些方面的兴趣。这一课程主要介绍著明科学家的重大发现、发明、理论研究成果和获取成果的思路、观察方法和简要的实验过程。通过该课程的学习, 能使学生了解怎样在有关领域进行科学的发现, 在哪些方面有希望获得发现。许多重大的科学发现看起来有偶然性, 但实际上也是必然的。科学发现是长期、认真的观察、伴随思考的观察和探寻的结果, 但也常常是在理论指导下的观察和探寻的结果。虽然也有无目的意外发现, 但这是很少的。即使是意外的发现, 也需要用科学的知识鉴别所观察到的事物是否为有价值的发现。通过讲述重大发明与过程, 可使学生进行深层的创造。通过介绍新理论的提出和建立过程, 能使学生学到怎样根据实验结果和大量的观察结果提出理论。因此, 对本科生开设创新能力培养的课程对他 (她) 们毕业后进行创造性工作和取得出色成绩是很重要的。

二、培养创新性人才对教师的要求

教师的创造性强是培养创新性人才的关键, 只有高水平的教师才能培养出成长快的高水平学生, 这一点已获共识[4,5]。虽然创造性强的学生也可以出自水平一般的教师的培养, 但这种人才的成长与个人的刻苦钻研等多方面的因素有关, 并非主要是教师的贡献。通过勤奋自学, 也有部分学生可成为创造性强的人才, 但如有高水平教师的指导, 这样的人才会进步更快和创造性更强。因此, 增强教师的创新能力对培养创新人才十分重要。特别是对专业课教师来说, 更应增强自己的创新能力。我们认为, 教师要提高创新能力, 除攻读硕士、博士学位外, 从事科学研究是最好的措施。真正高水平的教师是经历了较长时期科学研究和取得丰硕成果的教师。如果教师从事的科学研究工作少, 研究能力弱, 缺乏科研积累, 要培养出创新性强的学生是很难的。我们认为, 为培养创新性强的人才, 教师应具备以下几个条件:一是教师经历了一定的科学研究工作的锻炼, 具有较强的创新能力。二是掌握学科前沿问题, 并掌握一些生产和科技方面存在的实际问题, 并具有提出新问题的能力。科学研究的本质是创新, 科学研究就是要解决问题或使研究的问题取得进展。掌握现存的有待解决的问题是开展研究的切入点。如能自己提出新的有价值的新问题开展研究, 会更快取得新的成果。三是知识面要宽, 应掌握相近学科的理论方法, 能进行交叉学科的研究。学科的交叉研究较容易产出新成果, 据不同学科的理论和方法对同一事物或问题开展研究也常会获得与以往不同成果。四是思想活跃, 敢于突破传统观念、理论的束缚。创新就是寻找差异, 就是要取得进展, 就是要获得与前人不同的认识或成果, 甚至是与前人研究完全相反的研究成果。只要获得的资料充分、可靠, 得出的认识与前人差别越大表明创新越强, 获得了完全相反的研究结果是最大的成功。如哥白尼否定了地心说, 提出了日心说就是巨大成功。因此, 敢于突破前人的认识是很重要的。五是应多掌握几种研究方法, 并能应用这些方法开展实际研究。

三、增加研究性教学内容

具有研究能力是进行创新的基础。在课堂教学中, 特别是在专业课的课堂教学中适当增加分析研究性内容。加强实践教学有利于培养创造性人才, 这也是公认的有效措施[5]。我们认为, 实践教学应要尽可能与实际研究相结合, 这会大大增强创新的效果。可从以下方面增加研究性教学内容。

一是指导学生开展实际研究。根据已具备的观测和实验条件, 结合学科存在的问题, 让学生自己动手开展实验和观测。然后对观测和实验资料进行分析整理, 并撰写和发表研究论文。开展实际研究是对本科生进行创新能力培养的最有效方法, 应创造条件安排这一教学内容。开展这一教学内容需花费较多时间, 只能少量安排。为解决时间不足的矛盾, 教师应为学生选择通过短期实验、观测能解决或部分解决的问题进行研究。要培养创新能力强的学生, 必须要求学生踏踏实实开展实验, 只有这样才有助于学生以后的成长。为获得较好的研究结果, 作者认为教师为学生的选题很关键。

二是结合课程教学内容撰写非实际研究的论文。在不具备实验、观测条件的情况下, 无法让学生亲自做实验完成论文。这时教师可以提出一些有重要科学意义或具实际价值的题目, 指导学生收集前人的观测实验资料, 分析论证所要研究的问题。通过这种方式也能提高学生的研究能力和创新能力。如果教师选题好, 并掌握了已发表或出版的资料, 通过指导学生利用与前人不同的计算和处理资料的方法, 也能得出新的认识。另外, 还可以利用前人已发表的资料研究一个新提出的问题, 这是对资料的开发利用, 也能取得好的结果。在安排这样的教学内容时, 应明确告诉学生这种方式不是理工科从事的实际研究, 实际的研究是调查、观测、实验、设计, 不要使学生误解为科学研究就是收集资料和撰写论文。关于非研究性的综述性文章, 需要完成者对学科进展有较全面的了解和深刻认识, 不应让本科生写这类文章。

三是改革实验内容。在可能的情况下, 适当减少验证性与观模实验, 增加研究性实验。可以选择合适的问题, 采集有研究价值的样本开展实验研究。

四、培养创新人才对教学方法的要求

为培养大学生创新能力, 应当采取灵活多样的效果好的教学方式。教学方式与方法的改革也受到了广泛的重视[6]。根据作者实践与体会, 我们认为可采取下面的教学方法提高大学生的创新能力。

一是在课堂讲授有关理论、定理、原理、结论等内容时, 注意加入推导、研究过程的讲解、事物发生原因的讲解, 这样能增强学生的研究能力, 学习有关的研究方法和解决问题的思路。在讲授有关理论、原理时, 还应介绍其中存在的不足, 这可使学生不盲目相信前人得出的结论, 而是分析性地学习, 有助于找出研究的问题。

二是将教材中的内容归纳划分, 以问题的形式进行讲解, 并加入有关研究方法与研究过程的讲解以及事物发生原因或成因的讲解。以问题的形式进行讲解能引起学生在听课时的注意和思考, 并能提高他们的研究能力。当然, 并不是所有内容都能以问题的方式进行讲解, 这要根据具体内容确定。

三是适当增加考察、实验、观测等提高大学生实践能力、观察能力、实际动手能力的教学方法, 适当减少课堂讲授的内容。对于有些内容通过实践教学会使学生掌握得更好, 并能增强研究和创新能力。

五、为培养学生创新性创造必要的条件

为使培养学生的创新能力落到实处, 学校和院系应积极为大学生开展研究创造条件。一是学校可设立本科生创新基金, 由教师组织优秀学生申报。二是设立本科生创新奖励基金, 奖励取得创造性成果的学生。三是学生发表论文、获得奖励可作为课程成绩的一部分。四是本科生导师制不应限于指导学生选课, 还应指导学生进行一定的科学研究。另外, 学校或院系的实验室等定期应向本科生开放, 为学生开展研究提供必要的条件。

摘要：本文根据作者从事教学工作的实践和调查, 探讨了培养大学生创新能力的问题。通过研究, 本文提出了培养大学生创新能力的措施:一是设立提高学生创新能力的科技发明与创新课程。二是建设富有创造性的教师队伍。三是加强实践性研究性教学内容。四是采用激发学生思考积极性的教学方法。五是为培养创造性的大学生提供必要的实验条件和资金。

关键词：环境科学专业,本科生,创新能力,培养措施

参考文献

[1]杜玉波.探索拔尖创新人才培养新机制[J].中国高等教育, 2014, (2) :4-5.

[2]戚业国.我国大学创新人才培养的实践反思[J].中国高等教育, 2012, (9) :35-37.

[3]钟美荪.坚持“教育创新”理论, 努力实施创新教育[J].中国高教研究, 2003, (10) :32-34.

[4]邵进, 陆云棠, 吕浩雪.综合大学高素质创新人才培养模式和体系初探[J].高等理科教育, 2001, (5) :1-4.

[5]于民伟.开展创新教育必须坚持以人为本[J].黑龙江教育学院学报, 2003, 22 (4) :22-23.

环境科学专业大学生自荐信参考 篇3

随着社会经济的快速发展，人口剧增，工业化进程加快，带来了诸如全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等全球性的环境问题，人们逐渐意识到正确处理人与自然关系的重要性，人与自然和谐共处的理念日益深入人心[1]。加强环境教育已在世界范围内越来越受重视，提高环境素质已成为一项十分重要的任务。高校是环境保护教育、宣传的一个重要窗口，作为培养人才和传承文明的重要场所，育人为本、传承知识、启迪智慧是所有大学的普遍价值追求。大学生不仅是高等教育的培养对象，也是未来社会发展的主要依靠力量和行为主体，其生态素养状况直接关系国家和民族的文明程度，也预示着未来生态环境保护工作的力度和强度。对大学生生态意识的教育，不仅仅是对大学生进行环保理念的培养，而更深刻的目的在于将生态意识内化为他们的思维方式，继而成为他们稳定的行为习惯。在高校中环境专业和非环境专业都普遍开展环境教育，使大学生形成科学的生态环保意识和良好的环境行为习惯，对我国环境保护事业的发展具有重要的战略意义[2]。

经过多年在高校中普遍进行的环境教育实践，我国大学生的生态环保意识已经有了大幅度的提高。但目前我国大学生的生态环境意识与社会可持续发展的要求还不相适应，有较大差距；大多数学生对环境科学知识了解甚少，缺乏基本的生态环境科学常识，这在非环境专业学生中表现得尤为突出，这说明对于非环境科学相关专业的大学生来说环境科学知识的普及和引导力度还不够[3]。众多高等院校虽然意识到让非环境专业学生在课堂上接受正规环境教育的重要性，然而由于非环境专业课程体系和学时安排的限制，对于环境教育方面往往仅开设了“环境科学概论”、“环境科学导论”等相关类似的公共选修课程或专业基础课程，学时一般36个学时。环境科学课程教学内容庞杂，涉及的环境要素众多、环境问题表现不一。一方面随着目前高校普遍的专业课时缩短的现状，要进行扎实的环境科学知识体系专业训练，时间远远不够；另外一方面则面临着高校扩招带来的生源质量下降，学生懈怠于思考深层问题，自主学习意愿下降等问题。针对这两方面矛盾，只有对教学方法和内容进行相应地调整。必须充分利用宝贵的课堂教学时间，在传授必要的知识的同时，启发学生、引导学生，使学生学会自己学习，从而达到强化学生对环境科学知识体系的把握，以及实现对学生专业能力的提升。

一充分把握课程特点和学生特点是课程教学活动组织的重要前提

1提炼课程的核心内容与关键问题

环境科学是一门介于自然科学、社会科学与技术科学之间的边缘学科，是在现代社会经济和科学发展过程中，在环境问题日益严重的情况下产生和发展起来的一门综合性学科[4]。内容涵盖知识面较广，涉及环境问题的产生原因、危害与整体防治体系三大部分内容。要在有限的课堂教学时间内让学生掌握课程知识体系，就要求教师必须准确把握课程的核心内容与关键问题。目前大部分高校在非环境专业开设的环境科学课程教学内容侧重于环境科学的基本概念、基础理论和研究方法，但是缺少和国际接轨的环保新思维和新理念。教学内容要与时俱进，要符合现代化的要求，构建现代教育内容要把育人放在首位。应将教学重点放在引导学生掌握人类活动引起的各环境要素的污染形成过程、主要污染源和污染物产生危害的作用机理，主要生态破坏问题产生的实质、表现形式和特点，并在认识主要环境问题综合防治措施的基础上，将上述知识运用于真实发生的典型环境案例的综合分析中。这就要求教师在开课前充分而周详地备课，单独备一本教材是不可能完全达到课程教学目的和要求的。教师需要充分参阅国内外环境科学基本教材，集思广益，根据不同教学参考资料的优点，筛选适合非环境专业本科生学习的知识点来编写教案，突出教学重点。

2了解学生的需求和特点

大学的教学并不是老师的自娱自乐，教学活动的关键不在于教师在课堂上“教”了什么，而在于学生从中“学”到了什么，有什么样的收获。因此，教师既要研究教学内容，也要研究教学对象———学生。学生学习兴趣、动机、情感、已有的知识基础等是决定不同教学内容和方法选择、进行教材处理的重要依据。现在的大学生普遍特点是自主学习意愿下降，做事希望走捷径；对于大部分是文字，说教式、长篇大论式的讲授，需要记忆的东西偏多，加上学生实际上对环境科学专业研究方向、前沿研究内容及发展趋势接触很少，理论阐述比较多，与社会生活、学生实际、环境时事等联系不够密切，不容易激发学生的兴趣，故课程容易让同学感觉枯燥。甚至让非环境专业大学生觉得环境科学的这些理论一看书上文字都明白，对于后续专业课程学习和将来工作根本没有用，无需开设课程。针对学生的这种情况，在开学第一周教师应向班主任、班长对学生学习情况做一个了解，以及问卷调查学生最希望了解的环境科学方面的知识内容。需要根据不同专业学生培养目标和知识背景，筛选该课程的教学重点内容，并将授课内容做相应调整。除了环境科学基本概念、原理、理论的讲授外，适当以环境问题的案例分析等方式展示课程内容的实用性，让学生体会课程涉及的专业知识可以具体应用在实际工作中的那些领域，用什么，怎么用。这样才能让学生对环境科学课程产生兴趣，知识掌握更全面、更深刻，充分发挥环境科学在环境教育中的基础性地位。

二注重学生自主学习过程的实施和强化教师指导是课程教学活动组织的关键

1学生自主学习过程的实施形式

根根上述课程的基本框架和核心内容，以及学生的需求和特定，在对基本概念、基础理论和基础知识准确系统讲解的同时，先选取一些经典的影响重大的研究实例加以介绍，并以小组为单位进行深入分析，使学生加深他们对基础理论的理解。然后布置一些和我们社会生活密切相关的主题作业，用环境问题引导学生充分利用网络资源、统计年鉴、走访调查去完成作业，使学生在分析环境问题本质和总结归纳能力方面得到系统的思维训练，培养学生独立思考问题的能力，调动学生学习的积极性和主动性。“问题”是开启思维和发展思维的源泉，一个问题的答案不是唯一的，而是开放式的。自主学习专题是课程教学设计的一部分，所有的专题教学活动必须围绕学生专业知识技能的提高而进行，才能真正实现教学设计的目的。选题质量的好坏将直接影响到教学的效果，一个好的选题能引发学生的兴趣和激烈的辩论，能引导学生对其深入分析和探讨，因此选题的准备与选择是学生自主学习的重要环节。所选专题不仅要有明确的目标性、深刻的启发性和较强的实践性，还要有针对性、典型性、时效性、完整性、客观性且难易程度恰当，能揭示和应用所学知识，并能引入、消化和吸收新知识。表1为环境科学课程中学生自主学习专题作业确定的设计示例。教师在专题作业布置时要向学生明确自主学习的对象、目的，提交成果报告的形式格式、时间，以及达标最基本要求，每次自主学习专题成绩评定在总成绩中的比例。只要没有概念、原理、方法的严重错误，提交成果都可以得到基本分数，让学生有信心去尝试自学。自主专题研究不要只强调数量，要以好的专题达到教学要求，引导学生触类旁通，掌握各种环境问题的分析思路。endprint

2教师指导作用的体现

所谓学生自主学习，探究问题，并不意味着教师就不用教学组织。任何一个教师对所承担的一门课程的教学任务都可以分解成两个部分———教学内容和教学方法，也就是通常所说的教什么、怎样教。实现教学任务的第一步是进行教学设计，教学设计就是要根据教学大纲和教学要求、现有的教学条件、学生情况，合理地安排课程内容、教学过程、教学方法，尽可能地实现内容和方法这两个部分的和谐与统一[5]。如果教学设计中确定采用学生自主专题学习的方式，首先教师就要考虑哪些内容在课堂上转化为案例素材，哪些内容要学生在课下学，哪些是知识的讲授，哪些是对学生能力的培养[6]。在学生自主学习实施过程中更需要教师在课堂教学中帮助学生梳理课程的知识体系结构，掌握各知识点之间的相互联系，明确不同类环境问题中涉及的各关键主导因素。布置自主学习作业前，根据课程教学进度，留给学生足够的时间，鼓励学生分工完成。让学生大胆想象、积极思维、主动探索，充分发挥个体的主动性、创造性。学生自主学习完成后，教师应注重学生提交成果的客观评价，指出每一份报告值得肯定的地方和存在的问题。对认真完成或具有创新观点的同学进行表扬，并加一定的平时成绩分，在班级形成一种竞争氛围，提高学生的学习积极性。对于不同的学生有针对性地进行引导，优秀学生可指导其阅读国外教材和参加科研项目，参与研究生课程，既满足了学生对某些研究领域深入了解的愿望，加深他们对基础知识的认识和理解，同时英文阅读能力和文献归纳能力也能得到提高。

三不断加强科学研究是课程教学活动组织的有力支撑

大学的研究，常常被说成“科研”，即科学研究活动。而所谓“科研”，就其本质而言，就是探究某个问题的本质和内在联系并得出结论的过程，具体表现为做课题、写文章。这样的理解，其实是对研究的狭义理解，或狭义上的研究。除了“科研”，研究素养、对相关问题的探索、科研项目的申报，不仅属于研究的范畴，而且意义重大。从这样一个更加广泛的角度理解的研究，即广义的研究。研究性教学是现代教学理念的重要构成要素。把教学当作学术来研究，引导学生自主探索性学习，问题驱动型的教学本身对于教师来说就是一种科学思维能力的训练。非环境专业大学生环境教育有其课程学时短、学生需求多样的限制，在组织环境科学课程教学活动中更需要思考教学内容和方式对学生学习能力提高的重要性；而不仅仅老师讲一讲、学生听一听、考试背一背，很多知识点没理解、没印象，更不要说学以致用。课堂教学是一个“教”与“学”结合和互动的过程，教师的“教”要通过学生的“学”而发挥作用。在环境科学课程中探索学生自主学习的实施，教师就得需要每次上课都要搜集海量的教学内容，不断优化、重组、提炼，不断思考问题的构建、对问题的探究、研究成果的表达，这就是一个科学研究的过程。课堂教学需要有科学研究的支持，课程教学与研究紧密结合在一起。研究与教学，好比车之两轮，鸟之两翼。环境科学课堂教学的三大任务即促成学生生态环保的知识养成、能力养成、素质养成的实现，离不开研究工作的支持。要把研究的最新成果、学科的前沿知识传播给学生；把研究的方法引入课堂，让学生“知其然”，也“知其所以然”；把研究的思维引入课堂，引导学生热爱科学，养成探索精神。在坚实的科学研究的基础上，才可能形成自主性的课堂教学，作为一个教师才有“自己的教学”。

综上所述，非环境专业大学生的生态环保意识与社会生态环保的总体目标要求还有较大差距。高校能否培育出大批具有科学的生态环保意识的人才关系到国家可持续发展战略的实施。对大学生进行环境教育，使其形成良好的生态环保意识，培养正确的环境行为习惯，是高校教育中必不可少的内容。

环境科学课程拥有完善和系统的理论体系，但也是一个不断发展的学科，新理论层出不穷，知识更新速度非常快。从我国目前环境科学课程教学方面看，教师很难生动有趣地讲解好某一理论知识。大学的教学，应该是一种自主性的活动，或者说，应该努力实现教学的自主性，这种自主性，必须建立在全面的科学研究的基础上。从教学品质的角度来看，课堂教学涉及到4个层次：传授准确的知识，解析知识后面的逻辑，揭示包含于知识和逻辑中的智慧，体现于知识、逻辑和智慧中的学科之美。在非环境专业环境科学课程教学中调动学生积极性，自主完成专题学习，对教师自身素质和扎实深厚的专业知识要求高。因此，提高高校教师生态教育的能力，把生态理念渗透到学科教学中，促进学生形成正确的生态价值观，并使之逐渐内化为学生自身稳定的生态素养是非常重要的。

参考文献

[1]李忠安，张博强.大学生生态意识教育的内涵及发展理路[J].黑龙江高教研究，2013（2）：28-31.

[2]于冰.和谐社会视阈下大学生生态意识的培养[J].思想教育研究，2011（10）：25-28.

[3]马燕，李志萍.论加强大学生环境教育与生态环保意识培养[J].教育教学论坛，2013（21）：82-83.

[4]苏玉萍，陈庆华，林佳.“环境学”类课程教学方法改革与实践探讨[J].高等理科教育，2008（3）：153-155.

[5]李强，曹优明，朱启红，等.环境科学应用型实践教学体系的探索[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2011，30（2）：75-79.

体育相关专业自荐信参考 篇4

2000年9月初，我们进行了为期四十天的教育实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己新编了教学方法并参加运动会组织与裁判工作及程序的编排，受到许多老师及校领导的认可和赞扬。

知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。

如果您对我的申请感兴趣，请在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。

此致

敬礼

机械制造专业自荐信参考 篇5

尊敬的领导：

您好！

一名具有扎实专业知识，具有团队协作精神，具有坚强意志和充满自信的机械学子——xxxx扎实的专业知识是成功的根本。我深知这一点，充分利用大学四年时间，认真学习，并且取得了良好的成绩。通过大学四年的学习，不仅使我掌握了机械行业的相关理论，而且使

我具备了较强的动手能力和设计能力。

随着社会化大生产的发展，社会需要具备多项技能的复合型人才。在学好专业课的同时，我自修了计算机、外语和国际金融等热门知识。在计算机方面，能熟练运用FORTRAN、C语言进行编程，并能熟练运用AUTOCAD、WOTD进行绘图和文字处理。在外语方面，具有一定的听、说、读、写和译的能力，曾完成5000字的专业文献翻译。此外，对金融也表现出浓厚的兴趣，曾自修了《国际金融》、《证券投资》、《货币银行学》等基础专业课。并曾在股市小试身手，积累了一定的经验，增长了见识。总之，拓宽了自己的知识面，提高了自身素质。

团队协作精神是发挥所学的保证。为了它，我积极参加集体活动，具备较强的协调能力。

坚强的意志是成功的必备素质。我有知识，我重团队，我自信，我坚信……

给我一次机会，还您一个惊喜！

选择我，没错！

此致

敬礼

环境科学专业大学生毕业自荐书 篇6

尊敬的领导：

您好！

您的信任就是我的动力！

我叫ｘｘｘ，毕业于黑龙江大学环境科学专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,我在班级的考试中均名列前茅,在班级40名的学生中，我一直保持了前五名的好成绩，在学年230人中，我也总是能排在学年前30名，与学校三等奖学金有着不解之缘。在大学四年中，我也练就了较好的我实验操做技能，能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱与质谱联机等仪器。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语四级考试，并顺利通过。在大四时由于专业课成绩较好，被列入班级保送研究生的名单，可惜的是，在班级只有四个保研名额的情况下，我仅以一分之差与之失之交臂。

但是，我知道，一切的辉煌与失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。听闻贵校招聘环境科学专业的教师，我冒昧地投出自己的求职简历，四年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实验操做技能及表达能力，我虽然只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，通过我的言传身教，定会为祖国培养环保方面的专业人才。

一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：ｘｘｘ

ｘｘｘ年ｘｘｘｘ月ｘｘｘ日

环境科学专业大学生自荐信参考 篇7

自20世纪90年代以来, 因特网延伸至全球各个角落, 并深刻地改变了人们的工作、生活与学习方式。随着信息技术的迅速发展, 教育越来越走向虚拟化、国际化和个性化。在新的形势下, 高校学习的环境和手段正发生着巨大的变化。教师不再是知识的垄断者和发布者, 而是学习者、研究者、引导者、创造者、合作者、促进者和参与者;学生也不再是知识的被动接受者, 而是与教师具有平等地位的学习者、参与者和开发者。这种以教为中心转变为以学为中心, 从传授知识转向发展学生的学习能力的重大变化, 使传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经不能完全适应信息时代对人才培养的要求。这就要求我们在当前的高等教育中, 运用现代教育理论和现代科技成果, 进行教育和教学改革, 为学生自主学习能力的形成和提高提供有利的条件。同样, 在网络环境下, 注重培养英语专业大学生的自主学习能力对其成长与成才具有积极的现实意义。

1 网络环境下的自主学习

自主学习是与传统的接受学习方式相对应的一种现代化学习方式, 亦称自我调节学习、自我指导学习。顾名思义, 自主学习是以学生作为学习的主体, 通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习突出学生学习的主体性。在整个学习过程中, 学习者自己制订计划, 自主决定学习的时间、地点及方式, 自我调控、自主选择媒体和资源, 自主选择教师或学生进行互相评价和自我评价。自主学习能够体现学生的个体差异, 学生可以根据自身条件和学习需要制定学习目标, 选择学习内容。自主学习是在教师指导下的个别化的学习方式, 但自主学习不等同于“自学”。教师在自主学习过程中起很重要的指导作用。

因特网是一个全球性的巨大的计算机网络体系, 它把全球数百万个计算机网络、数亿台计算机主机连接起来, 包含了无穷无尽的信息资源, 向全世界提供信息服务。它是一组全球信息资源的总汇。基于网络环境下的自主学习, 就是在运用网络优势的前提下, 在教学过程中, 在教师的启发、引导、点拨和帮助下, 带着一种积极了解问题、解决问题的强烈愿望与心情, 用探讨的方法, 自主参与学习, 从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的。自主性学习是比较适合在网络环境中进行的, 网络能提供大量学习资源, 能帮助学生建立小组协作, 能使教师实现同步指导。

2 网络环境下英语专业大学生自主学习的现状及存在的问题

以潍坊医学院英语专业的学生为例。在英语教学过程中, 除了正规的上课之外, 我们还采取了网络自主学习的新教学模式。网络自主学习是课堂教学的延伸, 对课堂教学起辅助作用, 它旨在弥补传统的教学模式不能满足学生个性化需求及学生之间、师生之间互动不足的弊端。通过调查, 我发现我院英语专业大学生的自主学习存在如下的问题:

2.1 由于长期以来的传统教学模式, 大多数英语专业大学生仍然习惯于教师讲、学生听或者教师问、学生答的旧的上课模式, 他们的自主学习能力较差。当学生面对学习责任的转移时, 他们往往不知所措, 无法及时做出相应的适当的调整。在新的学习环境下, 大多数学生容易出现焦躁、迷茫、失望甚至绝望等情绪, 这些情绪具体表现在他们不知道应该学什么和用什么方式或者途径学。

2.2 不少英语专业的大学生不了解网络学习的方法和特点, 不能充分利用网上的学习资源, 很多学生不能熟练地利用网络获取自己需要的学习资源。

2.3 不少英语专业的大学生有上网学习的意识, 但是, 有一部分学生不能持之以恒地参加网上学习交流。在网络环境下, 在自主学习过程中, 学生的自我管理能力较差, 他们普遍缺乏坚定的学习毅力。而且, 网上无关的资源较多, 诱惑也较大, 部分学生在上网学习的同时, 还会花相对更多的时间上网聊天、看电影、玩游戏等。

2.4 很大一部分英语专业的大学生不能正确评价自主学习的成效, 不能获得学习的成就感和满足感, 这容易使他们失去学习的兴趣和动力。

3 网络环境下英语专业大学生自主学习问题的解决措施

像其他专业的大学生一样, 英语专业的大学生对自主学习的理论了解不够深入, 他们实践自主学习的能力也不够强, 他们对自主学习能力的培养不够重视, 因此, 在学生进行自主学习的过程中, 教师必须对他们进行适当的指导或培训, 并适当调整现有的教学模式, 以充分发挥每个人的个性和潜力。

3.1 在学生进行自主学习的过程中, 教师必须对其加强指导或培训

首先, 教师要帮助学生理解自主学习和网络环境的内涵和诸多优势, 帮助学生根据自己的情况制定出完整的学习框架, 使他们能够有效地完成自主学习。其次, 教师要培养学生自主学习的策略。自主学习的策略是指学生在自主学习过程中能根据自己的学习情况, 合理安排自己的学习时间、学习内容和学习方式, 以提高自主学习的效率。另外, 教师还要充分调动学生的自觉能动性, 鼓励学生主动与教师进行交流, 以便于教师对其进行适时指导。

3.2 加强对学生自主学习过程的监控

有一部分学生不能持之以恒地有效地进行自主学习, 因此, 在学生进行自主学习时, 教师必须对其加强监控。首先, 教师需从学习时间、学习内容、学习方式和学习效果等方面对学生进行监控和指导, 及时向学生反馈检查结果, 督促和鼓励学生认真学习。其次, 教师要引导学生自我监控学习过程, 要求他们填写自主学习报告, 布置网上合作学习任务, 培养学生的独立学习能力和合作学习能力。

3.3 对学生自主学习的效果进行形成性评价

形成性评价是指对学生日常学习过程中的表现、取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的内容做出评价。其目的在于激励学生进行自主学习, 帮助他们有效地调控自己的学习过程, 使学生获得成就感, 增强他们的自信心和合作意识。

4 结语

总之, 在网络环境下, 英语专业的大学生通过自主学习能够更加充分地利用多媒体技术、局域网和互联网的优势, 这样更能激起他们的学习兴趣, 有效地提高学习效果, 大幅度提高教学质量。另外, 利用网络环境, 学生能在网络和资源库上获得所需的学习资源, 可以不受时空和呈现方式的限制, 通过多种设备, 获得高质量的相关信息, 并融入学习中, 这有助于学生发现知识和加深对现实世界的理解, 有助于学生创新能力的培养和提高。在此过程中, 学生的学习方式也由传统的教学模式中被动地接受知识, 转变为主动地学习知识;学生也由过去传统教学模式下的被动接受知识的“配角”转变为主动学习知识的“主角”。

摘要：基于网络环境下的自主学习, 就是在运用网络优势的前提下, 教师对学生的学习进行适当的指导和引导, 培养学生自我学习的能力。本文分析了潍坊医学院英语专业大学生在自主学习过程中存在的几个问题, 并提出了解决这些问题的具体方案。

关键词：网络环境,英语专业大学生,自主学习

参考文献

[1]陈珊, 陈妙姬.网络环境下协作探索式学习模式的研究[J].电化教育研究, 2003 (12)

[2]黄萍.高校学生网络自主学习行为的调查研究[J].开放教育研究, 2004 (6)

[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [M].上海:上海外语教育出版社, 2004

[4]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003

[5]徐锦芬.大学外语自主学习的理论与实践[M].北京:中国社会科学出版社, 2007

[6]赵跃生.基于网络环境下的学习模式探讨[J].教育信息技术, 2005 (1)

[7]http://wenku.baidu.c o m/view/75cbb8f9aef8941ea76e05c8.html

[8]http://www.doc88.com/p-23774129537.html

[9]http://www.doc88.com/p-74053774419.html

环境科学专业大学生自荐信参考 篇8

关键词:专业基本技能;教学改革;科学观

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0131-02

学生通过理论教学和实践教学,了解和掌握了一定的科学知识。但仅仅有科学知识还不一定有正确的科学观,而没有正确的科学观,即使有科学知识,也可能陷入迷信。正确的科学观将科学知识和科学精神二者视为统一体、科学本身存在一定的局限性尚不能认识和解决一切问题、科学探索正是为了不断地追求真理,接近真理。不正确的科学观往往把科学看作是科学的知识,认为科学可以一劳永逸地解决一切问题、认为科学的实践就是简单的“眼见为实”。这些对科学的误解,也是违背科学精神的。因此,要树立正确的科学观,光靠科学知识本身是不够的,还必须依靠科学理性,依靠哲学,依靠马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,这样才能全面地把握科学和科学精神。科学实践的过程,往往对树立正确的科学观起到直接的作用。本文通过我院材料科学与工程专业的《金相基础实验》的教学实施情况,阐述了其中的实验内容与帮助学生树立正确科学观的作用。

1《金相基础实验》的内容、实施及其特点

1.1实验内容及其实施

本实验课程教学经过多年实施与不断改进,内容上着重强化专业基本技能——即普通光学金相显微镜操作、普通钢铁金相试样的制备、显微摄影(包括传统冲印及现代数码方式)的训练。

在学生明确了实验方法及实验要求之后,根据实验室现有条件采用分组交叉进行实验。

1.2实验特点

(1)内容涉及面相对多、安排较集中、连贯性强。本实验涉及最基本的金相分析技能,如金相显微镜的工作原理及操作技术、普通钢铁金相试样的制备技术、显微摄影技术、黑白胶片的冲洗技术以及黑白金相照片的印制技术。在指导教师必要的讲解之后,这些内容必须在3个实验日内完成,时间安排上相对比较集中。试样制备、显微摄影、黑白冲印这几项的连贯性较为显著。

(2)操作技能较强。指导教师进行必要的操作演示后,所有实验项目包括金相显微镜操作、显微摄影(包括感光胶卷的裁切)、胶片的冲洗、印相,每位学生均须独立操作以完成基本技能的训练任务。

(3)操作质量要求规范。每一个实践操作项目均给出必要的操作质量规范,以确保每位学生在这些项项目上的操作质量达到规定的要求。指导教师根据操作规范和质量规范检查学生的操作过程和操作结果。未达到质量规范的,视质量现状给出相应建议举措。

(4)科学精神得以培养和重视。由于学生首次接触比较专业化的实验,且又有相对较多的操作项目,尤其是传统胶片摄影及暗房冲印这几项,其步骤相对多,学生觉得有趣,但往往因缺乏经验而出现疏忽及失误。这种现象在实验中是难免的。指导教师藉此及时教育所有学生,如何减少类似失误,强调认真做好每个步骤的重要性以及养成实验记录的必要性。通过事实培养认真做事的态度、实事求是的科学精神、锻炼遇挫折不气馁的意志,从而初步树立起正确的科学观。

2实验的考核与成绩评定

2.1考核的方式与内容

为期一周的大型实验,普通实验的考核方法较难体现每个学生的专业基本技能的实际掌握程度。因此,本实验的考核采用了“综合考”的方式,即学生按要求撰写并提交实验报告外,尚有笔试、口试及操作考(显微镜操作)。考核内容为专业基本技能的应知应会,同时也注重实验过程中出现的一些具有代表性的失误现象或实验结果的产生原因的分析以及如何予以避免的有效方法等。

2.2实验成绩的评定

“综合性考核”一定程度上改善并反映了学生的实验情况,但为了更贴实学生在上述操作项目上的实际掌握程度。为此,在实验成绩总评时,除了实验报告评分、“综合考”的成绩外,还考虑了实验操作质量评分,如显微镜操作熟练程度评分、试样制备质量评分、胶片的拍摄冲洗质量评分以及金相照片的印制质量评分。

3实验运行结果与实验发展

3.1实验运行的结果

经过几年来的实验运行,教学情况表明:

(1)本实验受学生普遍欢迎。体现在学生饶有兴致地自觉努力完成实验任务以及许多学生的实验体会:“为期一周的实验安排得非常充实,使我认识了很多新的东西,让我见识到了传统摄影的魅力和乐趣,是亲身实践的乐趣。”“经过这个星期的大型实验,让我在熟识的数码相机之外,又领略到了旧时的照片冲印的各种步骤、方法以及其中的乐趣。当老师说我们会进入暗室进行冲洗胶片时,我们的心中都充满了期待和向往,因为在这数码时代充斥的年代中,暗室显得非常的神秘。在进入暗室之前我们还进行了磨样、拍摄等程序。每一步都有它的乐趣,过程中充满了欢声笑语,在如此轻松又快乐的氛围中,人学东西的潜能是可以被提升的……一张张的底片和照片在我们的手中诞生,虽然也有失效、也有瑕疵,但我们是快乐的。实验就要告一段落,我们的心情其实是非常复杂的。但不管怎样我们还是非常感谢有这样的一次经历,让我们的世界变得更广泛,让我们在大学的生涯中有这样一次难忘的实验……希望能多一点这样宝贵的又让我们感兴趣的实验!实验虽然结束了,但留给我们的却是一段美好的回忆!”

(2)学生掌握了专业基本技能。这主要通过实验操作质量来体现。正如学生在实验报告中的叙述:“在过程中包含了实验失败的困惑、懊恼,也包含了得到成果的喜悦之情。手工磨样、机械抛光、化学侵蚀,这中间的每一个环节注定了其后的成败。终于体会到制备出一个好试样的辛苦!摄影与印相可谓是最艰难也是最有乐趣的一件事了。从看不到任何东西的一张胶片变成一张显有显微组织的照片,这个过程让每个人都充满了成就感。……在全黑的暗室中进行,而黑暗之后必定会换来光明。虽然难免有失败的例子,但坚持不懈地努力到最后是我们始终持有的态度。努力也必会换来成果。当图像在印相纸上慢慢呈现出来时,我们微笑了,它就像是我们孕育的孩子在3天里成长为了一个健康的宝宝”。

(3)学生初尝“成就感”。“此次实验不仅是一个轻松愉快的过程,也让我了解了传统摄影的魅力所在。虽然速度和步骤远比数码摄影繁琐得多,但传统的方法更让人有成就感。虽然过程很漫长,也会出现一些困难,但真的很有成就感,又充满了乐趣!”

(4)正确的科学观得以树立。当实验结果反映了实验过程中失误现象的存在事实时,经受过挫折,但因此而引起学生对实验步骤的重视,意识到每个步骤对实验结果的影响作用,从而树立起正确的科学观:“此次实验让我切身感受到一张金相显微摄影图的来之不易。经过试样制备、显微摄影、暗室操作,每一步都很关键,每一个细节决定实验结果的好坏。……当一个细节出现漏洞、错误,等于全盘皆输。所以我们要有科学的态度、严谨认真地对待每一步、每一个细节,……总之,完成第一个大型实验,获得来之不易的照片,会提醒我们今后的实验态度,科学严谨地完成每个实验、每个细节”。

(5)其他方面。一些学生有了实验以外的收获体会:“实验需要的就是一种探索精神,学习同样需要。在遇到挫折、不如意时,不能轻言放弃,而要勇往直前,越挫越勇。回顾这几天的实验,获得了很多宝贵经验,不仅仅学到了关于实验本身的一些知识,更是学会了团结互助,学会了永不言弃的奋斗精神。也发现了实验的乐趣,从前在学校做实验怀着“及格万岁”的心态,敷衍了事。现在我对实验改变看法了,它的不可预料性正是其魅力所在。相信在未来的日子里我仍不会忘记这一周的经历。我会把从中学到的宝贵财富积累保存下来,在学习生活中不断进步不断提高,尽早完善自我个性为社会作出贡献”。

3.2实验的发展

因数码摄影的普及,在原实验的基础上,自06级起添加了“数码显微摄影”的操练任务。学生通过这项操练,比较传统摄影的繁琐,切身体会到数码摄影的便捷。“这个过程只是短短几秒钟时间,拍摄得不好也可以马上重拍,比传统的拍摄快了很多。但我还是比较喜欢传统的拍摄,让我了解了本来不了解的过程”。

4结束语

综上所述,《金相基础实验》重点在于专业基本技能的训练。实验过程中具体步骤的实施质量对实验结果的直接影响作用,在使学生认识到认真做好每一个实验步骤的重要性所在的同时,开始养成认真的、实事求是的科学态度,为树立起正确的科学观起到了一定作用。

参考文献

1 董贾寿.高校实验教学改革与实验室建设的理念与模式.实验科学与技术,2006.08(4):1～3

2 魏 宏.实验教学新模式的探索.实验科学与技术,2005.10(增刊):63～64

3 张 杰.实验教学与素质教育.实验室研究与探索,2003.22(3):34、35、37

Intensive professional training in basic skills

to establish a correct view of sience of the Students

Chen Haoshi,Hu Jingxia

Abstract:According to the characteristics of《Basic Experiment of Metallographic》, all aspects of the teaching content and its layout implementation, assessment and grading system were reformed. On this course, the correct view of science has been set up while the students’ at the basic skills of professional were Intensive trained Through retain the traditional part of the contents of the experiment, and a better results were achieved.

机电专业生的自荐信参考 篇9

您好!

我是吉林大学(原吉林工业大学)机械电子工程专业2008届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

我自2004年进入吉林大工业大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为87.82分，在整个学院名列前茅，并于2006年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、pHOTOSHOp5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业pC机编程能力强，能设计pC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。

思想上，我积极要求进步，2003年被发展为入党积极分子，并参加了“邓小平理论研究小组”及党校学习班，现已毕业，并获98—99年度“优秀共青团员”称号，99年被发展为重点积极分子;2005年被列为预备党员发展计划。在校期间，我踊跃参加各项体育、文娱活动，以此培养团结协作精神，并发展自己的才华。我长期担任班级干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力。

环境科学专业大学生自荐信参考 篇10

您好！

首先非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我这份求职信。我叫石敏，于20xx年7月毕业于内江职业技术学院会计专业。有意从事xxx工作。在校期间学到了许多专业知识，如电子商务，网络营销，知识法产权，经济法概论等课程。课余时间积极的去拓宽自己的知识，并参加了自考本科，作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。三年大专生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。我们学校最后一学期是实习，到目前为止，我实习过两个月的会计，在一家车行做了两个月的销售，在一家快递公司做了半年的文职工作。希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

最后祝贵公司的事业蒸蒸日上--稳步发展！

诚心切切，急盼您的佳音！

求职人：xx

应届毕业生会计专业求职自荐信参考范文2

尊敬的领导：

您好！

首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的自荐信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的心。

我叫谭XXX，来自肇庆市怀集县，是肇庆市科技职业技术学校会计专业届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来做为我的筹码，而只能赁自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻,年轻就是我的资本。

我是一个农民的孩子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，我认真学习，勤奋刻苦，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

敬礼

求职人：xx

应届毕业生会计专业求职自荐信参考范文3

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。

我是XX学校财务会计电算化专业08届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学并为其投入了巨大的热情和精力，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成绩完成了各学科的功课，曾获得过“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。同时，还积极参加文体活动。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我一定会更努力工作，虚心尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我提供一个才华尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上。

此致

敬礼

求职人：xx

应届毕业生会计专业求职自荐信参考范文4

尊敬的领导：

你好！你的信任就是我的动力！

我叫[xxxxx]，今年21岁，即将毕业于xx农业科技职业学院的会计专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学两年多的锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。我注重专业知识的研究，广泛学习各学科基础知识和技能，自强不息，只为学以致用。同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛阅读各方面书籍，熟练地掌握了会计的基础知识，常用操作和office办公软件。大学两年多，我曾在系团学会的学习部担任过干事，琐碎繁忙的工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式；我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持，获得了“优秀团学会之星”的称号。为了能提高自己的素质，参加过我院的党校培训，在培训中，了解到了作为一位当代的大学生，应该要尽的责任。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥

自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：xx

应届毕业生会计专业求职自荐信参考范文5

敬爱的领导：

您好！我叫温xx，是广州商贸职业学校即一名应届毕业生，很荣幸学的专业符合您单位的需要，我希望在精力之际，找到一份适合自己的工作，充分的展现自己的才华，实现自己的人身价值。我的专业是财务会计，作为一个财务会计人员必须具备良好的品质和专业的知识理论。

自入学以来，我一直竭尽全力做好应该做的事情。我告诉自己，哪怕是1%的希望，我也要投入100%的努力。在闲余之际，我广泛的涉及了大量的书籍，不仅能充实自己，同时，也培养了我诚实、稳重、积极的进取态度。我知道，作为一个会计人员，计算机和网络是将来的工具，在学好专业的前提之下，我熟练的掌握了计算机技术，并能很好的运用。现在，我对做好会计工作非常自信，我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献 感谢您在百忙之中所给与我的关注，我希望能成为您单位的一员，努力工作，用自己的实际行动证明，您的选择是正确的。

此致

敬礼！

求职人：xx

应届毕业生会计专业求职自荐信参考范文6

尊敬的领导：

您好！

我是福建省漳州财贸学校会计专业07级的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真诚地写了这封自荐信，向您展示一个完整的我，希望贵公司能接纳使我成为其中的一员。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优良的成绩完成规定学科的学习。在校期间，我不但考下了办公自动化、珠算五级，还学习了会计的知识和办公自动化软件的专业知识，学校主要开设的课程有：基础会计、工业会计、商业会计、出纳实物、统计学、财经法规、应用文等。两年的中专生活不仅充实了我的大脑，还丰富了我的知识，也增长了我在操作方面的才能，这也是当好一名 会计人才的条件，经过多次的会计模拟实习，我对会计的做账有了新的认识与体会。在学校两年里，我积极配学校的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动。如：参加校运会当拉拉队；参加班级大拔草等等，这不仅拓宽了我的视野，也丰富了我在校的生活。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中吸取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前堤，因此，每天我都会进行适量的体育活动。如：打球、晨跑、跳绳等。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老师、同学的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的会计人才！

环境科学专业大学生自荐信参考 篇11

【关键词】环境艺术设计；学生；创业教育

对于艺术设计类专业的创新创业教育活动来说，其主要是结合艺术设计这一特殊的教育活动所实施的特殊教育手段，对艺术设计专业学生的未来发展产生着极其重要的影响。近几年，随着社会对素质教育的重视以及我国艺术设计行业的发展，选择进入到艺术设计专业学习的学生数量不断增多，艺术设计专业人才之间的竞争和更为激烈。因此在当前社会背景下，要想提升艺术设计类专业学生的综合素质，促使学生在毕业后能够获得持续健康发展，就十分有必要探索更为科学的创新创业教育对策，为艺术设计专业学生综合竞争能力的强化奠定坚实的基础。

1.环境艺术设计专业的教育现状

环境艺术设计作为一门涉猎广泛的专业学科，学科确立至今约30余年，因其在专业理论领域内的涉及广泛和技能要求的多样化，被誉为现代环境科学中极具代表性的一门学科。由于，这项学科在我国确立时间不长，因而在学科发展的教学模式上较多的借鉴了日本相关学科构建的教学体系。

从我国各大高校的专业教学体系上看，我国教学体系的组织按照一定的知识逻辑，可划分为基础课程、专业基础课程以及专业课程这三个类型。而教学目标才是学科教育的根本出发点，针对我国室内设计行业发展的现状，诸多院校已经成功地根据市场需求，结合国内的业内经济发展，在引进国际先进教学理念和教学方法的基础上，构建出极具中国特色的专业教学体系。

2.高职院校艺术设计专业教学问题

2.1高职院校艺术设计专业师资队伍相对薄弱

一般来说，我国高职院校中艺术设计专业教师主要由年轻的教师担任，他们大多数为高校毕业生，虽然具有扎实的知识功底和理论技术，但是在工作实践方面往往缺乏一定的經验，在一定程度上导致高职院校艺术设计专业的实践教育能力不足，无法对学生艺术设计实践能力实施有针对性的培养，对学生未来社会竞争能力的获取产生一定的不良影响。

2.2实践教学体系缺乏完善性

现阶段我国高职院校艺术设计专业的课程在实践课程体系的构建方面缺乏完善性，实践教师、实践教学以及实训课程的开设都相对独立，尚未构成一个统一的整体，因此教学效果也相对较差，学生综合实践能力很难得到相应的培养。

2.3实践教学内容的选择不够全面

当前我国大多数高职院校在发展过程中已经开始认识到实践教学的重要性，并积极开设了实践教育课程，但是由于缺乏健全的理论支撑，导致高职院校艺术设计专业实践课程的设置都由本校专业教师完成，社会企业参与度相对较低，导致课程内容的选择过于片面，无法对学生实施有针对性的教育和引导，教学效果不够理想。

3.环境艺术设计专业开展学生创业教育的方法措施

3.1完善创业教育课程体系

为了提高环境艺术设计专业学生的创业能力，完善创业教育课程体系可以说是首要的。当前阶段，高等院校的创业教育课程还比较单一，以介绍创业流程为主，还没有形成完整的体系。开设《市场营销管理》《消费心理学》等与创业有关的课程，构造完善的创业教育课程体系，让学生在日常学习中就可以了解创业所需，并为今后的创业做必要的准备。通过这些与创业相关课程的学习，老师可以穿插与创业有关的真实案例，学生可以在学习专业知识的同时潜移默化中得到创业教育的培训，从而为以后的创业打好基础。每年新生入学时可开展创业教育，激发学生对于创业的兴趣，也能引导环境艺术设计专业学生在以后的学习中注意自己创新创业能力的培养。

3.2推行设立新型教学方式

打破传统教学方式对于创业教育的束缚，推行建立新型的创业教育教学方式。创业是需要创新意识的，以班级为单位由老师灌输知识的教学方式过于传统，已经难以给创业教育带来较好的教育效果。为了适应创业这个新的教育活动，推行设立新型教学方式对于环境艺术设计专业学生创业教育来说十分重要。设立不同方向的工作室由企业专家和资深老师协同进行领导，以环境艺术设计公司标准要求自己进行创业实践，通过实际项目的训练来增加自己的专业技能和水平，同时也在市场第一线中了解客户需要，为学生以后的创业做好准备。以设计工作室为代表的新型教学方式的设立不仅给环境艺术设计专业学生的专业学习提供实践的机会，也通过准公司化的运作来了解市场对于环境艺术设计公司的真实需要，对于学生的创业教育有着重要的促进作用和效果。

3.3营造创新创业氛围

学校可以通过一些微博、论坛、兴趣小组、微信等学生喜闻乐见的形式，宣传、畅谈以及交流等方法培养学生的创业意识。同时通过参观设计公司、创业产业园区、设计展览、博物馆等，以及定期举办专业技能比赛，专业汇报展。毕业设计展等活动，营造良好的社会创新范围和艺术氛围，努力拓宽学生的知识面提升综合素质。本校摄影专业的学生经常组织参加摄影展，鼓励学生参加全国全省的摄影比赛，鼓励学生参与影楼电商等实践，进一步激发学生的创业热情，为其今后发展打下坚定的基础。学院还特意设立了系部专业公众号，经常采用摄影专业学生作品进行新闻报道，同时通过这种方式向宣传各种专业知识，扩大学生视野，培养学生创新创业意识。

4.结语

高职院校艺术设计专业创新创业教育活动的开展日渐受到相关教育部门和高职院校的高度重视，因此基于社会人才培养需求以及高职院校艺术设计专业教育需要，十分有必要将创新创业教育实践活动引入到艺术设计专业中，促使学生的创新能力、创业能力和实践能力都能够得到良好的培养，为学生未来健康发展提供坚实的保障。

参考文献：

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