高中学生学习计划

2025-01-03

高中学生学习计划(通用9篇)

高中学生学习计划 篇1

一、引言

以前初中的时候,觉得学习比较轻松。但是上了高中,我们面临的问题不再是那么简单和具体,高中是我们在思维上的一个飞跃,我们必须要抛弃以前的定向思维,而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是:相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶,要有足够的思想准备,要以新的、不同于初中的学习方法,学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此,制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中学习计划书。

二、自我期望

希望我在高中能够学会学习

能够学以致用

经常反思自己

鸥,一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字:适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的.主要目标是:重点培养良好学习习惯,形成适合自己的学习方法,做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己的优势学科。简单来说就是:养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时,高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是:进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后,又要开始稳住颗跟了,这时要全面地、客观地看待自我和他人,毕竟“知己知彼,百战不殆”。这个时期最主要的目标是:稳定自我水平,基本确定自己在年级的学习地位。

高中学生学习计划 篇2

一、创设问题情境,激发自主参与潜能

兴趣是最好的老师,学习数学更是如此。如何培养兴趣呢?我们应该充分了解学生的学情,投其所好。新课程理念也明确指出:“兴趣是学习数学的基本动力,是学生感受数学、用数学的奥妙、美化人生和丰富人生的前提。”问题是学习的起点,也是学习原动力,它是点燃学生创造性思维的火花。因此,在教学中,我们要创设问题情境,激发学生自主参与数学学习的潜能,点燃他们创造性思维的火花,使课堂教学一波接一波,环环相扣,有效激发学生积极主动地自主探究学习,并进行积极思维。

教学实践证明,同学们的思维往往体现在练习、质疑、答问或讨论之中,而自主参与学习正体验在其中,它的有效程度、效率直接取决于问题的设计。因此,根据教学内容,我们要精心创设问题情境,想方设法唤起学生的好奇心,让他们产生强烈的自主参与学习的动机与兴趣,这样才能很好地培养学生的独创思维,并使数学课堂教学高潮迭起。

例如:在探索正弦定理、余弦定理教学中,为了激发学生自主参与学习潜能,笔者创设了下列问题情境:同学们,在△ABC中,bcos A=acos B的条件下,你能判断三角形的形状吗?同学们情绪激动,他们都想一显身手,积极参与。在小组里,学生通过认真分析、思考,认为要判断三角形形状,可以根据角的关系,或者根据边的关系。因此,要解决该问题,我们应从已知条件入手,那么解决问题途径就有两种:一是把边转化为角;二是把角转化为边。同学们在下面用两种方法解决问题,具体解法略。

二、创建探索平台,促进自主参与学习

课堂教学效率的优质、高效除了教学方法之外,离不开全体同学的全程积极、有效自主参与学习。教师要提供让同学们参与的时机,努力为学生创造主动探索的空间和平台,当然,要为学生做好铺垫,特别是在新旧知识的连接点处。我们要尽量让同学们去尝试解答问题或新知识,让他们有自主动脑、动手解决问题或提出问题的机会、时间和空间,当然,还要重视形式的多种多样,逐步使学生养成良好的学习习惯,让外部活动能进行逐渐内化为自身内部的学习活动,进而使同学们获取知识,发展能力,享受成功的乐趣,并以更积极的姿态和饱满的热情去参与研究学习活动。其次,在参与过程中学习,要注意学困生的学习状态,不但政策要倾斜,而且要创造条件给

在进行教学设计前,先问自己几个问题:(1)概念的来源理清了吗?(2)概念的内涵与外延是什么?(3)与之相关概念的相互关系是什么?(4)概念有什么文化作用?例如,向量概念,高中阶段数学和物理所使用的传统定义是:向量是一种既有大小又有方向的量。物理中的向量概念又叫矢量,例如速度、加速度、力等就是这样的量,它们是有自己的准确含义的;数学中的向量概念,它舍弃了物理中的实际意义,抽象为数学中的概念,强调的是向量的几何意义,这是可以推广到高维空间或更为抽象的空间中去的。到了大学阶段,相关的定义发生了学生多“吃偏饭”和成功的机会,使他们也能享受到获得成功的喜悦。这样才能提高学生自主参与学习的效率。

例如:在探索圆锥内接圆柱教学中,为了促进自主参与学习,笔者为学生创造下列探索平台。首先运用多媒体把圆锥内接圆柱设计成课件,然后,把它放在网络服务器上,让同学们自主去浏览,自主去演示实验。其中,圆锥内接圆柱的探索内容为:1.圆柱在圆锥内怎样变化?2.怎样用平面几何解决立体几何问题?3.怎样作出截面?4.圆锥底面积怎样变化?5.圆锥体积怎样变化?6.圆锥内接圆柱中有体积最大的吗?有的话,你怎样求?

笔者设计这样问题,主要目的是为学生创造探索问题的平台,使学生在活动过程中,自主参与学习。同时,让他们充分地互相交流,民主和谐地参与学习,这也是教师创造探索平台的最佳形式,又是发挥自主参与学习整体效益的可靠保证。

三、着力方法引导,提升自主参与潜能

新课程教学理念要求我们在教学中,要转变学生学习方式,不断生成、张扬、发展、提升学生学习潜能,使同学们学习教科书知识变成仅仅是直接接受教科书知识,转化为自觉地汲取知识,避免学生被动地接受的过程。教师要积极引导同学们从事探究活动,培养他们乐于动手、勤于动脑和实践的意识,切实提高学生的动手能力、实践能力。另外,在数学教学中,我们要特别重视学习方法的引导,教会他们科学的学习方法和策略,学会自主看书,提出问题,归纳知识,逐步让他们由“要学”到“学会”,最终“会学”,使他们真正成为数学学习的主人。

对具体的问题,要进行仔细的思维引导,如分析、类比、联想、综合、演绎等,要重点给同学们指导各种思维策略或方法,同时,还要注意关注不同层次学生的学习情况,重在肯定,对不合理问题用积极的态度指正,让各层次的学生都能享受到自己能行的乐趣。从而进一步发掘学生自主参与学习的潜能。

例如:在高三三角函数复习教学中,笔者引导学生自主学习。首先,笔者设计导学提纲给同学们,要求他们按照导学提纲上的内容,进行逐步深入(自主完成)。其次,鼓励学生大胆质疑问难,进行科学的学习,不怕刁难和钻牛角尖。第三,倡导学生对导学提纲上的问题,进行一题多解、一题多变。第四,鼓励学生自己进行编制问题,并相互进行解答(可分层要求)。第五,上课前,给每位学生发一张小纸条,让他们将问题或收获写在纸条上,之后,再把集中的问题放在实物展示台上展示,并组织同学们逐步分析解决。这样,不仅促进学生自主参与学生,而且提升他们学习潜能,还能培养他们学习兴趣,使学生逐步学会学习。

总之,在数学课堂教学中,我们要营造和谐的、民主的学习氛围,为学生创造主动参与的机会,创造一切有利条件,激发他们的求知欲和好胜心,让学生自主参与探索过程,并充分为学生提供主动发展的空间,使学生养成勤于思考、善于思考的好习惯,从而促进学生主动发展,使学生的数学素质不断得到提高。

变化:理论力学中发现,有大小和方向的量不一定是向量,例如有限转动;泛函分析中实数集合按照加法和乘法构成了向量空间,没有大小方向的实数成了向量,所以对于向量又有了代数定义。

高中学生学习计划 篇3

关键词:学讲计划;高中英语;小组合作

“学讲计划”主要是培养学生的自主学习能力,以学生为学习主体,教师为辅导者。在这种教学模式下,教师引导学生以自主学习和合作学习的方式来进行课堂教学活动,以培养学生的自主学习能力和创新思维能力。在教学中,教师将学生进行合理的小组划分,使学生在小组内通过自主学习和合作学习的方式以小组为单位展开教学,让学生充分参与到课堂教学中。教师作为课堂教学的引导者和组织者,组织学生在小组内对遇到的问题进行充分的讨论与合作,进而共同完成学习任务。在高中英语教学中,教师要充分发挥学讲方式的突出优势,组织学生进行教学,以培养学生自主学习的能力,使学生逐渐养成自主学习的习惯。笔者结合实践中的经验,谈谈自己的看法。

一、学习小组划分的合理性

对学习小组进行科学合理的划分是顺利开展小组合作学习的基础和前提。只有教师根据每个学生的实际情况来对学生进行科学合理的划分,学生才能有分工、有合作地进行小组合作学习。但是在实际教学中,由于教师没有足够的实践经验,在进行小组划分时也只是为了节省时间和精力,采用就近原则来进行分组,即将较近的学生组成一个学习小组,这样虽然方便了分组,却忽视了学生在合作过程中的搭配问题,使合作学习的效果受到了极大的限制。因此,教师要在准确把握学生实际情况的基础上对学生进行客观性的层次划分,从而对学生进行分组,使每个小组内都有不同层次的学生,保证小组间力量的平衡,为小组间开展比赛和对抗打下基础。

另外,在小组划分过程中,教师还要充分考虑学生的学习态度和性格,将自制力强有主动学习意识的学生和自律性差、调皮的学生归于一组,使他们在小组内相互促进、相互补充,为小组合作的顺利开展奠定坚实的基础。

二、合作学习中教师的引导策略

在小组合作过程中学生是学习的主体,教师是指导者和引导者,但是这并不是意味着教师就可以完全放手不管,任由学生自由发挥。在学讲计划中,小组讨论是始终贯穿于课堂教学过程的教学组织形式,它具体表现为学生在教师的指导下以小组合作的形式对遇到的问题进行讨论和学习,从而促进学生合作意识的增强和自主学习能力的提高。因此,在小组合作学习过程中,教师要加强对学生的指导和帮助。首先,教师要通过各种手段来激发学生的学习兴趣,才能为一系列的教学活动提供保证。其次,教师要向学生明确小组合作的过程和任务。学生有了学习目标,在小组合作過程中才能有目的、有针对性地进行谈论和研究。最后,在小组合作学习过程中教师要加强对学生自主学习的指导。因此,在学生自主学习的同时教师要合理地把握其合作学习的时间,尽可能地让更多的学生有足够的时间参与到小组讨论中去主动思考,并且又不过量地占用课堂教学的时间。

在小组合作中学生在进行谈论时,如果一个学生在陈述自己的观点和看法时,其他三位同学应该做什么呢?要不要聆听、动笔记录?要不要及时补充?这些都需要教师给予学生明确的指导和帮助。

三、合作学习的评价策略

在小组合作学习中建立科学有效的评价机制,是当前“学讲课”所面临的一个重要课题。但是由于评价方式的复杂性和评价内容的多样性,给教师对学生做出科学合理的评价带来了很大的难度。因此,在评价过程中,教师要突破传统评价方式的局限性,将评价的重点转移到学生对知识的掌握和理解上,强调学生在合作过程中合作技能的掌握。在实际的评价过程中,教师可以通过提问和测试等多种手段来对学生的学习过程和学习结果进行了解和掌握,从而给学生提供明确的反馈,从而使学生对自我的学习情况进行深刻的总结和反思,进而提高小组合作学习的效率,促进学生学习效率的提高。

另外,教师不仅要关注小组整体的合作学习效果,更要将评价的对象缩小到小组的每个成员,使每个学生都能受到客观公正的评价,从而使学生在小组合作过程中实现全面发展。

综上所述,在“学讲计划”下开展小组合作学习,为广大师生提供了一个全方位、多角度、广交流的合作学习平台,使学生真正成为课堂教学活动的主体,在小组合作学习中逐渐提高自身的自主学習能力,促进学生的全面发展。

高中学生第二个月学习计划 篇4

时间过得可真快,从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的高中学生第二个月学习计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、上一个月的总结

在上一个月的学习中,完成率可达到xx%,对于这个结果我自己是可以接受的,但是在此基础之上,我认为还存在着非常大的进步空间,首先,在完成各个科目的学习时,经过仔细地,平均可以再收缩xx分钟,那么这一部分的时间就可以安排其他的学习活动,同时,自己在完成计划的过程中也存在一定的不足,例如,在刚开始没有合理的计划好时间,因此出现了“任务多时间少”的情况,任务量已经超饱和,因此导致自己安排的时间,根本完不成既定任务,导致打乱了计划,因此我意识到,在制定计划时,要结合自己的自身实力,不要一味的追求数量,这也是我在下一个月的学习计划中,尤其要注意的事情。

二、时间的分配

在本月的时间分配上,根据上一个月的完成情况,主要对理科的相关科目做为重点的学习,主要是以下几个科目。

1、数学的学习,在数学方面目前阶段容易混淆的就是公式,那么在本月的学习中,我主要采取尽量去明白公式原理的方式,在课后及时做相关的练习题,对学完的知识进行及时的.巩固,这部分主要在自习课的时间进行,对于公式的学习,自己在额外准备一个小本子,方便随时随地复习。

2、物理的学习,在物理上主要存在的问题就是公式不会使用,不知道应该如何使用,在遇到相关练习的时候,对题意存在问题,在明确自己的问题后,本月采取的措施是,多做多问,在经过一遍后,如果还存在问题,那么就要主动向老师或同学请教,练习部分主要分配在白天的片段时间内,主要以单个题目的形式进行练习,最终目的:弄懂存在问题的知识点。

三、阶段性自我总结

这一部分主要针对各个学科每个阶段的学习情况,进行必要的总结,既是很好的复习,也是对下一阶段更好的开始,那么初步定为每xx天进行一次总结,总结的主要内容是知识点的学习情况,对于未掌握的下一步计划是什么,最后在月末时进行统一的一次总结。

有关高中学习计划 篇5

时间流逝得如此之快,我们又将迎来新一轮的学习,迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。什么样的学习计划才是好的学习计划呢?下面是小编收集整理的高中学习计划5篇,希望能够帮助到大家。

高中学习计划 篇1

做好高中三年的学习规划,对于我们大家的高中三年的学习更加高效地进行会有很大的帮忙,让我们的高中三年的学习更加的简单。良好的学习规划,能够帮忙我们大家更好利用好自我的高中学习时光,让我们的高中学习更加的充实与欢乐。

一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上突变

2、思维方法向理性层次跃迁

3、知识资料的整体数量剧增

4、知识的独立性大

二、改变观念。

初中阶段,个性是初中三年级,透过超多的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相比较较浅显,更易于掌握,透过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,教师问,如|a|=2时,那么a等于什么,既使是重点学校的学生也会有一些学生毫不思索地回答:a=2。就是以说明了这个问题。又如,前几年北京四中高一年级的一个学生在高一上学期期中考试以后,曾向老师提出“抗议”说:“你们平时的作业也不多,测验也很少,我不会学”,这也正说明了改变观念的重要性。

三、提高听课的效率是关键。

学生学习期间,在课堂的时光占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面:

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维潜力,预习后把自我理解了的东西与教师的讲解进行比较、分析即可提高自我思维水平;预习还能够培养自我的自学潜力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来;其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到:就是专心听讲,听教师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听学生们的答问,看是否对自我有所启发。

眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的理解老师所要表达的思想。

心到:就是用心思考,跟上老析老师是如何抓住重点,解决疑难的。

口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。

手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自我的感受或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要资料便会在自我头脑中留下深刻的印象。

3、个性注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的资料,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4、要认真把握好思维逻辑。

分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就必须能举一反三,提高思维和解决问题的潜力。

四、做好复习和总结工作。

1、做好及时的复习。课完课的当天,务必做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的资料,例题:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课资料巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改善听课方法及提高听课效果提出必要的改善措施。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对容完善,而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结资料应包括以下部分。

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

(3)自我体会:对本章内,自我做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

4:关于做练习题量的问题

有不少学生把提高数学成绩的期望寄托在超多做题上。我认为这是不妥当的,我认为,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做必须量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行必须的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有必须量(老师布置的作业量)的练习就不能构成技能,也是不行的。

五、学生有意识培养自我的各方面潜力

数学潜力包括:逻辑推理潜力、抽象思维潜力、计算潜力、空间想象潜力和分析解决问题潜力共五大潜力。这些潜力是在不一样的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不一样的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察,比如,空间想象潜力是透过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。其它潜力的培养都务必学习、理解、训练、应用中得到发展。个性是,教师为了培养这些潜力,会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多类,应用模型、电脑等多媒体教学等,都是为数学潜力的培养开设的好课型,在这些课型中,学生务必要用全身心投入、全方位智力参与,最终到达自我各方面潜力的全面发展。

其实,自学潜力的提高也是一个人生活的需要,他从一个方面也代表了一个人的素养,人的一生只有18---24年时光是有导师的学习,其后半生,最精彩的人生是人在一生学习,靠的自学最终到达了自强。

六、打好基础。

古人云:良好的开端是成功的一半,一年之际在于春,一日之计在于晨。由于高中新课改,课本以及资料的编排顺序与都原教材发生了变化,删去和增加了一些资料,但大部分资料是不变的,只是整体难度略有下降,高一要学四个模块的资料,分别是必修1,2,3,4,海淀区是上学期学必修1,4,资料包括集合,函数,三角函数,向量,三角恒等变换。下学期必修2,5资料包括立体几何初步,解析几何初步,数列,解三角形,不等式。其他城区有的是按编排顺序学的。高中生三年的成长与发展,不论是数学知识的获得,个性的陶冶,还是思维水平、数学潜力的提高,都遵循这样一个规律:“三年发展看高一,高一关键在一(上)”,“万事开头难”,打好高一的基础至关重要。高一上学期个性是“一(上)”的前半学期,是实现从初中学习到高中学习的“转轨期”,高中数学课即将开始与初中知识有联系,但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数等,函数是高中数学的重点,它在高中数学中是起着提纲的作用,它融汇在整个高中数学知识中,其中有数学中重要的数学思想方法;如:函数与方程思想、数形结合思想等,它也是高考的重点。

七、厚积薄发

高二是高中的关键,在整个高中阶段有承上启下的作用,经过高一年的学习,无论是从知识上还是从思维习惯上都有了很大的提高,使自我已经完全适应了高中生活,高二要乘胜追击,利用高一学过的知识和学习方法,充分发挥自我的主体作用,在高二把所学知识学好,高二学必修3,理科选修1-1,1-2,2-1,2-2,2-3,资料包括算法初步,统计概率,常用逻辑用语,圆锥曲线与方程,导数及其应用等,学的知识在高考中多占的比例比较大。

八、查漏补缺,准备冲刺

高一、高二几乎学习完高中的所有知识资料(各学校状况不一样),高三进行全面复习,高三将有数学“会考”和重要的“高考”。在高三要做超多的练习,还要经常的考试,即每次的考试与练习都要有收获,都有认真的总结,及时发现问题,解决问题,查漏补缺,巩固基础,深化题型,循序渐进,到时会收到意向不到的效果。

对于我们高中的学习来说,提高自我的学习计划性,对于我们的学习会有很大的帮忙。期望以上所介绍的能够帮忙我们大家做好高中三年的学习规划的方法,能够帮忙我们大家提高自我的高中计划的可行性,让我们的高中学习更加的高效。

高中学习计划 篇2

在高中的学习中,是很有必要制定一份适合于自己的计划和作息时间表的,可是很多同学制定了却无法执行(我也有同样的经历),其原因多半是这样的--你的计划可行性究竟有多大?你把所有的时间滴水不漏地排上,可曾想过饭后精神不佳会导致效率下降?可曾想过学习久了,会因疲劳导致精力不集中?你把短短几个小时分段复习几门课,可曾想过几个硬钉子会使你阵脚大乱,计划流产?你把请教老师的时间固定在一个钟点,可曾想过排队等待又岂不是极大的浪费?

合理地安排时间,是取得最佳学习效果的重要条件之一,但是我经常见到一些同学制定非常详细的时间表:从起床到睡觉,安排得密密麻麻,可是真正能按计划实施的并不多,这样安排时间又有什么实际意义呢?

可见制订计划一定要科学,切勿死板。我觉得没有必要安排过于详细的时间表,因为学习本来就是灵活机动的,如果把每一分、每一秒该学什么都规定的很死,这样的学习就太累了。

老实说,我并不善于挤出零散的时间去学习,有些同学则正相反,他们会在课间的十分钟内做题,在语文课上做数学作业等等。对于他们的这种做法我不敢恭维,即便是在高三,我也不认为到了每一秒时间都不能放过的紧张时刻。也许就是这?放松的`心态,使我在高三期间没有给自己太多的压力。然而放松并不是说不抓紧学习,而是在适合学习的时间内高效率的学习。所谓放松,只是在其他时间内不强迫自己去学,使自己不为学习所累。

我一天的安排一般是这样的:早上起床吃饭后就去学校(在教室里读外语的效果要比在家中好的多),在学校抓紧课堂上的时间,课间尽量走出教室活动活动,放松神经,中午睡一个小时左右(实践证明睡的过多或过少都不好),下午一般有自习课,课上尽量去完成一些如作业、练习题之类的功课(在自习课上看书、复习的效率并不高),晚上的时间很充裕,但也应尽可能早地进入学习状态,先将作业完成,然后我通常会用一至两个小时做一些与当天所学内容有关的练习,作为复习和巩固,如果还有时间,就开始查漏补缺的工作,针对自己的薄弱环节,进行强化训练,这样安排大概每晚花在学习上的时间为三至四小时,可以保证在十点半之前睡觉。

高中学习计划 篇3

把每章的知识点都总结出来,归纳一下,列各表什么的,看到题要知道是考哪块的知识,每块知识之间有什么联系,比如求速度是有哪几种办法、公式能得出来,求加速度又跟什么有关,在联合体内所给的条件,就能正确的下手,其实主要考的就是综合能力,就是知识之间的联系。不要死记公式,概念,要明白最根本的原因

要重视观察和实验物理知识来源于实践,特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验,学会使用仪器和处理数据,了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验,有意识地提高自己的观察能力和实验能力。

要重在理解学好物理,应该对所学的知识有确切的理解,弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的,或者是经过推理得来的。获得知识,要有一个科学思维的过程。不重视这个过程,头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文,就不能真正理解知识,思维也得不到训练。要重在理解,有意识地提高自己的科学思维能力。

要学会运用知识学到的知识,要善于运用到实际中去。不注意知识的运用,你得到的知识还是死的,不丰满的,而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中,扩展和加深自己的知识,学会对具体问题具体分析,提高分析和解决问题的能力。

要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节,是运用知识的一个方面。每做一题,务求真正弄懂,务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话,希望同学们能记住他的教诲。

“做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来,说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果指导自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这种地步,习题就可以少做。”

一、多作图

物理题目往往都是先给一个实际问题,然后要求学生将其物理背景分析出来,画出示意图无疑对迅速理解题目的意思有很大帮助。示意图能给我们一个非常直观的印象,比如力学里面的运动问题,受力分析问题,电磁学里面,线圈如何转动啊,磁力线方向啊,你不画出示意图根本就不能做出题目,除非你的脑子里有个图。图画出来了,自然要联系到要对这个图作标注,这就引出下个问题。

二、多标物理量

这个题目究竟用到了哪些物理量,你都要把它们标注在这个示意图上,大小,方向,施受性质,都要给出来。当然方向一般是假定的,你可以在最后求的结果中数值的正负来判断方向。

三、多导公式

公式在计算中是至关重要的,根据定理,还有刚才标注的物理量,列出方程,计算得到结果。但是有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的,这个就需要你理论基础比较扎实,其实只要多加练习,这个是没什么问题的。

四、少想当然

学习物理,千万不要自以为是,想当然的就得到什么结论,虽然我们现在的好多定理都是那些著名科学家猜,也可以说是蒙出来的,然后经过实验验证符合,就拿出来发表,但是我们毕竟是物理的初学者,还没这个本事,所以我们要老老实实的,按部就班的推导计算,不要自己乱猜。

高中学习计划 篇4

很多学生不明白,申请到加拿大留学学习计划书有什么作用,更不知道该如何写一份合格留学学习计划。

欧美国家特别是移民国家,如加拿大、法国、澳大利亚、新西兰等国要求留学生签证时提供“学习计划书”。使馆签证官通过“学习计划书”可了解考生的背景、选择留学专业的动机、选择该国留学的理由、未来留学时间安排以及职业目标和回国打算,配合审核其他材料决定是否发放留学签证。

“学习计划书”的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同,不需要太多个性化和感性的描述,要结构清晰、简单,逻辑严密,阐述的事实明确,相关论据有力可信。学成回国的打算表述要准确充分,不能和其他材料发生矛盾。

据360教育集团介绍,“学习计划书”的重点部分要放在未来规划,即未来的职业规划和留学后回国理由。考生要通过这部分内容告诉大使馆,到该国留学确实能够对未来职业发展有良好帮助。要求有“学习计划书”的国家多是移民国家,而留学生申请签证的原因是留学,因此通过学习计划书一定要消除移民倾向。回国理由要结合个人背景经历和家庭情况给出合理解释,如果一位拥有多年商业经历的经理获得去加拿大读商业管理硕士课程的机会,他可阐明的职业目标是回国成为一名跨国公司的高级经理人,在国内多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富,这就是非常有力且合理的回国理由。此外,考生特别需要注意的是,“学习计划书”中关于回国理由等涉及事实论据的地方,不能任意编造。

总的来说,学习计划书需要包括以下几方面内容。

1、简单说明自己的学习经历,专业背景及工作经历;

2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业;

3、详细的留学时间安排;

4、介绍留学所需资金及来源;

5、对未来职业目标的阐述,留学后回国的理由。

在申请留学及签证过程中,学习计划(studyplan)是考生能否顺利获签的关键材料之一,写时要重点突出未来规划。在写加拿大留学学习计划特别需要注意的是,学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方,不能任意编造,所有内容必须保证它的真实性,否侧一旦被发现后果很严重。

高中学习计划 篇5

申请西班牙留学签证,申请人都要提供一份学习计划。这份学习计划包括赴西留学的动机,学习的目标和方法等内容。西班牙领事馆在审核材料的过程中,十分重视此份学习计划。那么如何写好学习计划呢?留学专家经过多年留学经验,总结出以下几点方法: 首先,理清赴西留学的目的,目标,方法以及时间安排。

留学目的也就是动机,是指为什么要学习西班牙语,为什么选择西班牙作为留学目的国,为什么申请某所大学。比如,是出于工作需要以提高自身的竞争力,还是出于自己的兴趣爱好。在陈述留学动机时应突出自己的特点,结合自己的实际情况,言辞恳切,富有说服力,让签证官觉得真实合理,尽量避免使用千篇一律的说辞。

学习目标,是指赴西留学的专业,攻读的学位,学历程度以及达到何种水平。

学习方法,即根据自身的学习目标而决定如何去学习,如何合理安排时间。对赴西留学做一个大概的时间规划,比如,前一年在语言中心学习语言,之后再花3-4年攻读本科学位或者1-2年攻读硕士学位。

其次,毕业后的打算应在学习计划中有所体现。

高中寒假学习计划 篇6

高中学习计划书一

1、激发学习斗志

斗志是一种积极情绪,也是一种有待开发潜能,一旦引爆,就表现为强劲力量。邱吉尔在他生命中最后一次演讲是在一所大学毕业典礼上,在本来预计整个20分钟演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话内容还是重复,那就是:“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下学生们都被他这句简单而有力话深深地震憾住了,在二战最惨烈时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量引爆学生学习斗志。

2、实施计划学习

到了高中,学习行为要进行科学管理,这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者观察和研究,善于管理学习同学常常表现为善于计划学习,为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理,从而实现对学习进行自主计划学习方式。计划学习实质是在学习中计划,在计划中学习,从而实现对学习实施有效管理。从学习过程来看,一个完整无缺学习过程,首先是从对学习进行计划开始。所以,计划学习由这些环节构成:学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新学习计划—学习目标……学生学会了计划学习,就学会自己控制自己,自己安排学习生活,就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划,从而对自己学习实施管理。从时段上来说,高中学生计划学习分为一天计划学习、一周计划学习、一个月计划学习和计划复习迎考学习。对于一天计划学习,休息和休闲计划十分重要,高中学习大部分压力就要在其中进行消散。所以,计划学习就要学会计划休息,计划休闲活动。实践表明,那些学得轻松,学得有效高中学生,往往得益于自己“会学”和“会玩”,也就是说,在计划学习时,他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态学生,在当初实施时,计划往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致计划不能很好实现。事实上,实施计划学习并不全都能做到十全十美,学习计划不能实现或者实现不满意,这是高中生经常发生事情,但要记住,在一次计划完成或者破坏之后,要立刻产生新学习计划。

3、学会积极等待

学习品质优秀高中生,他们对教师教学行为,常常处在一种积极等待渴望状态。在教学开始之前,优秀同学已经准备好学习用具和书本,巩固了上一节课学习内容,预知道要学习内容难度,心理上处于一种积极盼望、等待心理状态。这时,学生不仅知道重点听什么、记什么,还知道哪些是比较难,哪些是比较易,能够较早进行难度预案,预设课后进行“消难”方案。具备了这种状态,就是时常所说“我要学”状态;具备这种学习心理状态,就能主动和教师创设教学平台自然衔接,当教师进行新内容讲练时,学生自觉进入学习情境,和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲,那些心还在课堂之外,迟迟进不了教学情境,拿来不出书本用具,被动听课同学来说,学习心理意识要积极多。

积极等待是一种学习态度,也是一种学习方法。它要比传统所谓预习内容要丰富多。它最突出特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说:“老师教学开始前几分钟往往十分重要,它揭示是不仅仅是教学内容和教学重点,还有解决思路和方法以及相关学习联系,如果这时紧紧地跟随着教师,就能愉快一节课,轻松一整天。”事实上,课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识,打造能力,更多是从教师那里获得解决问题思路和把握课堂重点难点方法,课始几分钟状态往往决定了一节课学习质量。而课结束前两分钟,教师做事情是对这一节课师生活动浓缩和总结,特别是学习重点难点强化提示应该充分重视,而接下来作业布置就是对这一节课重点巩固

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要策略。学习好不好,方法对不对,怎么提高效率常常是通过反思来实现。因此,会不会学习,就表现为会不会反思。现代学习理论中,学习反思占相当重要地位。学生费尽心力学了,成绩不好,主要是因为不会及时反思,从而不能实现学习调整。可以这样说,高中学习反思伴随着整个高中学习过程,它既是学习内容,也是学习策略。会学习同学大家认为他们学得十分轻松,原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程,提高学习质量。

我曾经在一所学校墙壁上看到这样一句话:“沐浴晨光而来,今天要学什么;踏着夕阳归去,今天你学到了什么。”这是学习反思最好注解。可以这样说,没有反思,就没有高中学生学习突飞猛进。有效学习,往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整,包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态同学,也知道学习重要性,就如同倒一杯水,他们也知道提起水壶往杯子里倒,但倒多少不曾想,倒是不是符合要求不反思,倒不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度自觉意识,不断对自己学习进行反思,在求得更好学习调整,但处于亚学习状态同学,几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明:及时反思是一种学习力,也是很重要一个学习策略。高中学习讲究高效快捷,及时反思是高中生提高学习力关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷进行学习学习力,同时,在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快自主反思,持续一段时间才发现自己已经十分落后,那么想追赶同学已经有相当多来不及。事实上,具备了及时快速计划反思心理意识,才能实现学习频率上“学习、学习、再学习”。面对众多学科,大量讲义、笔记、上本作业,如果没有快速高效解决问题和处理作业能力,没有快速高效反思意识,怎么可以呢?因此,按计划进行学习过程、学习效率和质量反思,既能加快学习进程,又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

高中学习计划书二

以前读初中时候,会觉得比较轻松。因为初中学知识都比较浅,除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外,基本不会遇到很深问题。但要知道,上了高中,我们面临问题不再是那么简单和具体,高中是我们在思维上一个飞跃,我们必须要抛弃以前定向思维,而去学会从不同角度认识和解决问题。起其根本所在就是:相对初中学习,高中学习跨越了知识和能力两大台阶。高中知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般,在知识广度和深度上都大大提高。在能力方面,高中学习对同学们提出了更高要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高台阶。为了顺利地跨越这一台阶,要有足够思想准备,要以新、不同于初中学习方法,学好高中课程。一个人确立自己理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登规划和决心。为此,制定一个高中三年规划是非常重要。所以我写下了这份高中三年学习计划书。

(一)高中六个学期分析和自我目标

为实现以下规划必须做到:树立信心,满怀激情,走好成功第一步。切忌盲目激情,要有计划分步骤学习,养成踏实认真学习态度。

1、高一上半学期是一个初中走入高中过渡时期。这个时期最主要目标是:积极适应各科老师教学方法,迅速吸收新知识,同时稳住脚跟,一步一个脚印地进步。所以我这个学期目标简单来说就是四个字:适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后寻求及养成期期。这个时期由于对自己学习态度、方法、能力有了一个比较客观认识,因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期主要目标是:重点培养良好学习习惯,形成适合自己学习方法,做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己优势学科。简单来说就是:养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时,高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要目标是:进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期起飞和突破之后,又要开始稳住脚跟了,这时要全面地、客观地看待自我和他人,毕竟“知己知彼,百战不殆”。这个时期最主要目标是:稳定自我水平,基本确定自己在年级学习地位。

5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二认知后,自己学习地位也稳定下来,不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态,摆正主观态度。时刻保持新鲜自信心、坚韧性格。不要受客观环境影响,履行自己计划,做到步步为营。

6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临问题,查缺补漏,扫除残敌,不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态,注意情绪变化,做到自我及时调整,自我鼓励和认定。就如爱迪生所说:“自行是成功第一秘诀”。

(二)我要掌握科学学习方法。

1、预习预习最重要是能发展我们学生自学能力,减少对老师依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记针对性,改变学习被动局面。要在测览教材总体内容后再细读,充分发挥自己自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。同时适当地一些课前习题练习,逐步了解知识点。这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析心理定势;这种需求心理定势必将调动起我学习热情和高度集中注意力。

2、听课 听老师讲课是获取知识最佳捷径,老师传授是经验证真理;是老师长期学习和教学实践精华。我制定听课方法包括以下几点:

A)做好课前准备,即预习。精神上准备十分重要,保持课内精力旺盛,头脑清醒,以及对探求知识极大兴趣,是学好知识前提条件。

B)集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。

C)认真观察、积极思考。不要做一个被动信息接受者,作老师合作者,学习参与者,要充分调动自己积极性,紧跟老师讲课思路,对老师讲解积极思考。结论由自己观察分析和推理而得,会比先听现成结论学习效果好。

D)在听取公式定理同时充分理解、掌握老师解题方法,学习思路。

E)抓住老师讲课重点。即不能忽视老师讲课开头和结尾,开头,往往寥寥数语。但却是全堂讲课纲。只要抓住这个纲去听课,下面内容才会眉目清楚。结尾话虽也不多,但却是对一节课精要提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调部分。

F)做好课堂笔记。笔记记忆法,是强化记忆最佳方法之一。笔记,一份永恒笔录,可以克服大脑记忆方面限制。俗语说,好记心不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,我必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择记笔记,记录经典例题。

G)注意和老师交流,听课要与老师有目光交流,提问式交流,都可以促进学习。

3、作业 作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度途径。通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自己目。完成作业时,一定要做到独立完成,去形成自己一个独立思维习惯。

4、复习及时复习优点在于可加深和巩固对学习内容理解。根据遗忘曲线,识记后两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。学过即习,方为及时。俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去知识能得到很多新收获。这个“新”主要指是知识达到了系统化水平,达到了融会贯通新水平。我计划复习要求是一下几点:

A)课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

B)精读教材。对教材理解越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

C)整理笔记。对课堂笔记及时完善,勾画出疑点,寻求同学老师帮助。

D)看参考书。增加知识深度和广度。提高应考能力。

E)单元复习要求:

a)本单元(章)知识网络;

b)本章基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

c)自我体会:对本章内自己做错典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值思想方法或例题,以及你还存在未解决问题,以便今后将其补上。

(三)总结

如何引导高中学生自主学习英语 篇7

一、结合学生兴趣引导学生自主学习英语

任何一个人对自己感兴趣的事都会付出较多的精力和时间去将这件事做好,学习也不例外,结合学生兴趣引导学生自主学习英语可以取得事半功倍的教学效果。具体措施如下:

第一,要准确把握学生的兴趣倾向。不同的学生有着不同的兴趣爱好,有的学生喜欢音乐,有的学生喜欢文学,有的学生喜欢杂志。在教学中,教师要结合教学内容多方面拓展学生的视野,使学生在兴趣牵引下自主学习。如学习“School life”时,引导学生从音乐、影视作品、文学作品、杂志等方面收集英美国家校园生活的精彩片段,学生可结合自己的兴趣对收集到的资料进行加工,将自己对英语语言文化的理解带入课堂与同学分享。也可抛开课本内容,从文化融合的角度,结合学生兴趣给学生推荐一些影片、杂志等,在潜移默化中提高学生的英语自主学习能力。

第二,要善于发现学生的兴趣和优点,激励其不断进步。如学生于某天生有些“大舌头”,咬字不准,但他特别喜欢朗读英语,在教学中教师要给予于某好的建议,帮助他纠正不准确的发音,同时,在课堂教学中为其提供展示机会,让其在朗读中获得认同感、成就感,使其将劣势转化为优势,对英语学习产生更浓厚的兴趣,借此培养他的自主学习能力。

第三,要启发学生追寻梦想,拓展兴趣。在高中,有很多学生都是多才多艺的,可是在高考的压力下,很多学生放弃了自己的兴趣和梦想。在英语教学中,教师可以尝试引导学生在不影响学习的情况下发展个人兴趣。例如,一些学生喜欢文学,可鼓励其成立英语文学小组,创办英语周报、月报等,并在班内传播。在这一过程中,学生的英语综合应用能力必将得到有效提高。

二、结合实际生活引导学生自主学习英语

在实际生活中,我们也经常接触到英语,比如英美影视大片、商店的宣传标语、节日庆祝,等等,因此联系生活实际引导学生自主学习英语也能收到很好的教学效果。例如,“School life”学习中,可以将学生的校园生活具体化,如是怎样上学校的?有什么学习计划?你对校园的印象等,设计成小标题进行分组讨论。在复习已学知识的基础上掌握新知识,并在教师的帮助下拓展英语学习领域,这样能使学习优秀的学生获得学习的满足感,不至于觉得学的东西太简单、太单调、没意思,激发了他们继续钻研的兴趣,使其英语学习有所发展。同时,对一些英语基础薄弱的学生来说,也不至于如听“天书”,什么也不会只能干坐着。

此外,还能体现出教师的亲切感,使学生自愿地在教师的引导下进行有效的英语学习。又如“Sporting events”教学中,引导学生结合实际的体育运动设计运动标语、运动口号,等等,如“may you succeed!”“how can you be so careless!”等,将本章节要学习的句式、词组等巧妙地引入其中,让学生在快乐中自觉学习知识。同时还要鼓励学生在参与运功中应用这些短语、句式,用英语表达自己的情感、思想,使高中英语教学效果更上一层楼。

与此同时,也能使学生在生活的体验中感受英语表达的重要性,使其更加重视英语学习。如“modern life”教学中,教师可结合现代人的真实生活展开教学,将真实的生活与课文内容联系起来,引导学生结合身边的事物记忆英语单词、短语等,并体会英语表达与汉语表达的区别,以便更好地掌握英语知识的应用。如“Advertising”板块可结合实际的广告语让学生进行翻译,然后从中挑选与课文接近的内容展开教学。还可让学生结合当前对“Tomorrow’s world”进行畅想,在畅想之中练习“be amazed at”“to one’s amazement”等句式的应用,在反复练习中增强学生对所学知识的掌握,以便教师更好地完成高中英语教学任务。

三、结合教学需要引导学生自主学习英语

教学需求的正确把握是提高高中英语教学有效性的关键,在引导学生自主学习英语的同时切不可抛弃“课本”和“教学大纲”,使教学偏离正轨。

首先,引导学生自主学习时要围绕教学内容展开。如利用兴趣引导学生自主学习英语时,不能因为学生喜欢网络就让其专注于网络学习,学生喜欢影视节目就让其无方向、无目的地大量观看英美影片。教师要结合教学内容向学生推荐适当的课外学习内容,控制好学生自主学习的时间和方式,引导学生正确应用网络、杂志等英语学习工具。

其次,重视英语知识的学以致用。如阅读教学中,可以收集一些英语说明书、英语信函等引导学生进行阅读,将学生对英语知识的理解落实到实际生活中,使其感受到英语学习的意义和重要性。

最后,将社会上的英语应用实例与教学内容联系起来。如教师可以在课堂上安排一定的时间,让学生观看体育的英语解说、英语新闻直播等,丰富学生的英语学习,促使其主动地、积极地学习英语,提高英语学习能力。

高中学生学习计划 篇8

只要我们和他们一样,有了明确的目标和方向,而且也同样认真的、努力的、刻苦的去学习我们高中物理,虽然我们天生没有他们聪明,但我相信,通过一段时间的努力,我们也能取得不错的学习成绩。

那怎样才能让学生树立明确的理想和方向呢?那就得培养学生的学习兴趣,有了学习的兴趣,他就会认真地,努力地,刻苦地去学习,如果这样去做了,我想他们的学习成绩自然会有一个明显的变化。因此,笔者认为,要想提高物理的成绩,培养学习兴趣是关键,是支点。

那怎样才能培养我们的学生学习我们高中物理的兴趣呢?是不是逼着学生做大量的习题,大量的试卷呢?显然不是,如果这样,不但培养不了学生的学习兴趣,反而会打击学生的学习兴趣,培养学生的厌学情绪倒是有过之而无不及。要想真正培养学生学习高中物理的兴趣,本人认为应从以下三个方面着手:

一,运动

从培养学生热爱运动开始,因为一个不爱运动的人,是没有什么爱好的,即使有,也是病态的,不完美的。一个热爱运动的人,身体是健康的,心理也是健康,精神状态是丰满的,积极的。要让学生热爱运动,首先从跑步开始,刚开始,他们可能会不愿意,想办法坚持一段时间,尝到甜头,自然会喜欢。

二,劳动

俗话说:一屋不扫,何以扫天下?其次培养学生热爱劳动,可以说,劳动创造了一切,没有劳动,我们的人类社会不知会是一个什么样的社会?劳动不但不会影响学生的学习成绩,而且对学生的学习成绩会有很明显帮助,培养学生热爱劳动,应从打扫教室,寝室,学校卫生开始。

三,阅读

第三要陪養学生养成热爱阅读的习惯,只有阅读多了,学生的头脑才会逐渐丰富起来,才会去思考,去想一些问题,才会去想弄清一些他不清楚的问题,只要他想去弄清楚他不清楚的问题,那不就是去学习了吗?他自己都想去学习了,那学习我们高中物理的兴趣不就培养成了吗?学习兴趣养成了,那学习成绩的提高就不是问题了吧?培养学生的热爱阅读,应从阅读课外书籍开始。

高中个人学习计划 篇9

1.制定合理的作息时间表

六点起床

学习:6:30 ;七点半

早餐:7:30 ;八点钟

学习:8:20 ;十点钟

化学(历史或地理)

休息:10:10:00 ;两点钟

学习:2:00 ;紫茉莉

物理(政治)

休息:4:00;六点半

学习:7:30 ;九点钟

复习和总结白天所学的东西,并记日记。

2.严格执行作息计划,千万不要因为其他事情而不按计划执行。如果有占用学习时间的特殊情况,必须加倍。

二、学习计划

1.预习下学期所学的新课。制定严格的预习计划,然后坚决执行。计划的实施主要是以自学为主,要尽可能了解;如果没有,做好标记以后再解决,或者叫别人马上解决。尽可能多的预习新课,争取下学期预习新课的三分之一以上。

2.复习旧课。以前学过的旧知识需要时不时的复习,复习旧知识需要10天左右。复习的时候尽量用目录复习法,尽量把学不到的知识提炼出来,留给以后复习。

3、自觉写2篇以上中文作文和英文作文,并养成自觉修改文章的好习惯。

4.读一本中国名著,做笔记和摘录。

5.坚持练习汉字。当你厌倦了每天的学习,你应该模仿一本好的字帖来练习书法。

三、提高自身综合素质

1.学习累了之后,要量力而行,比如打扫卫生、擦玻璃、拖地、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、给父母洗脚、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质,不断完善自我。

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