小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》（通用12篇）

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇1

第二单元 方向与位置

第一课时 定向运动

授课时间：2011年 月 日

教学内容：

课本第17、18页 例题1 教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。教学重难点：

1、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

2、对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：

一、主题图导入

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？

你是怎样确定方向的？

小组讨论：

运用以前学过的知识得到大致方向。

①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

②突出以起点为观测点：为什么把方向标画在起点？

二、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

1、知道1号点在起点的东北方向就可以出发了吗？

2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。

研究时，可以用上你手头的工具。1号点在起点东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。

（课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在 偏，的方向上。

例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？

讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？

仔细观察地图，你发现了什么？ 小组试一试解决。1号点在大本营东偏北30度

三、练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。（练习册）

护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。

巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。

鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。（书21页第4题）

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

四、课后延伸

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。

教学反思

第二课时 绘制平面示意图

授课时间：2011年 月 日

教学内容：

课本19页例题2 教学目标：

1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学重难点：

使学生学会概括方向和距离，在图上绘制出物体的位置。

教学过程：

一、复习引入合作绘图、练习巩固

目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的 方向，距离大约是

米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、知道看例题导入

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：

（1）绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上 距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。

（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

教学反思：

第三课时 看地图 授课时间：2011年 月 日

教学内容：22页例题3和做一做 教学目标：

1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。

2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重、难点：

1、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。

2、使学生进一步认识到位置关系的相对性。

教学过程：

一、创设情境引入新课

1、观察书上插图

小组讨论

（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。

（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

2、汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。

（2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京和上海的具体位置。

（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3、答疑解难

(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)

二、复习巩固

1、完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）

（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。

三、复习反馈

1、完成练习第1、2两题

2、当堂汇报

（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）

（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）

教学反思： 第四课时 描述并绘制简单的路线图 授课时间：2011年 月 日

教学内容：23页例题4 教学目标：

1、能用语言描述简单的路线图。

2、在合作交流中能绘制简单的路线图。

3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重、难点：

1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学过程：

一、山地越野：描述行走路线

小组讨论：

1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？

2、我们是怎样确定方向和路程的？

描述行走路线

为什么要到达一个目标就重新画出方向标？

描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少? 10千米

描述行走路线讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间

二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图

根据所给信息画出越野路线

1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。

（2）说出具体路线：

从起点出发，先向

偏

度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。

三、完成练习4后面的练习题 教学反思：

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇2

关键词：新授课,练习课,家庭作业,车轮直径

望课堂内外, 小组忙忙;大组小组, 讨论声声。您瞧:三个一群, 五个一伙, 小组成员忽多忽少;您听:三句讲一题, 五句指迷津, 小组声音忽有忽无。在这样的课堂中, 提高了自己发现问题、解决问题的能力, 在小组的讨论探究中成就了学生互帮互助的合作能力。在各项活动中, 我班孩子都能“巧”然应对, 展现出他们独有的自信, 洋溢出幸福的笑脸。这些成绩的取得, 都源于教师的“懒”。

一懒:在新授课中要适时适课而“懒”

学生能自学的新课, 教师不抢着讲;学生能讲清楚的, 教师不重复讲。经过四年级一年的培养与训练, 各小组已经养成了很好的合作习惯, 所以, 在五年级的很多课中, 我都是放手让学生自学。比如:刚学完“圆的认识”这节课时, 由于刚认识圆规, 学生迫不及待地想一展它的神威, 也想认识一下“圆”这位新朋友。刚宣布完学习内容, 学生已翻开课本看了起来———圈画重要知识点, 找出疑问之处。我在教室里巡视, 观察各小组的反应, 只听第二小组组长说:“你们看完了吗?”她先选的4 号种子选手李×, 让她说出自己圈画的重点。李×说:“我知道圆也是平面图形, 但它是由曲线围成, 没有顶点。我还知道怎么画圆, 将圆规两脚分开, 针尖固定, 另一只脚转圈, 边说边画。”孙×同学快速补充说道:“你们看我画的圆, 针尖的地方叫圆心, 用字母‘O’来表示, 半径用字母‘r’来表示, 直径用字母‘d’来表示。”———就这样你一言我一语, 把书上的知识点快速地复述了一遍。

二懒:在练习课、试卷讲评课中要适时适题而“懒”

在练习课中, 采用多种形式, 让练习课首先具有趣味性, 其次是大胆放手, 让学生自练、自查与自纠, 充分发挥学生的自主能力。例如:异分母分数的加减法练习, 选用闯关练习法, 看哪一小组先闯过所有关, 到达胜利的彼岸, 摘得一颗智慧星, 要求小组成员无掉队。教师根据小组长的汇报和自己在巡视中发现的问题, 做出机智讲解。这样每个学生都有事可做, 再也不会走神了, 真是事半功倍。试卷讲评课往往是比较枯燥乏味的, 教师在上面讲得是抑扬顿挫、口若悬河;而孩子们却是无精打采、昏昏沉沉。改变这种现状的方法是, 老师“懒”一些, 把课堂交给孩子, 让每个孩子都有事做。具体做法是:先小组内自纠, 纠正因马虎而错的马虎题目;再针对自己的实际情况, 向本小组成员请教;本小组都错的题目, 可通过跨组学习来解决。这样既培养了学生的自查自纠能力, 又培养了一部分学生的讲解能力, 还使学生的团结互助能力得到了发展。例如, 小学数学五年级下册第六单元“圆的单元测试”, 发下试卷后, 先进行试卷总评, 表扬一些表现突出的同学, 鼓励大家向他们学习。各小组按上述方法订正完成后, 进行汇报, 提出试卷中的疑问之处。一堂试卷讲评课, 看不到教师在三尺讲台上滔滔不绝“演讲”的身影, 下课后却收上来一张张用红笔圈画的试卷。

三懒:在家庭作业的批阅中要“懒”出成效

努力让学生对每一次作业都产生兴趣, 这是作业设计的出发点也是设计原则, 只有这样才能让学生感受到家庭作业的乐趣所在。每次的家庭作业布置, 一定要做到题精而量少, 便于组长批阅、讲解、汇报。

例如: (6月16日家庭作业)

1.只列式不计算。

(1) 在一个长4 厘米, 宽3 厘米的长方形里, 画一个最大的圆, 这个圆的周长是多少厘米?

(2) 一个圆形花圃, 它的直径是12 米, 用一半的地方种一串红, 种一串红的面积是多少平方米?

(3) 一根铁丝, 正好可以做成一个边长是157 厘米的正方形。如果把它做成一个圆, 这个圆的半径是多少厘米?

(4) 一张圆桌的半径是40 厘米, 在它的周围加上一圈铁丝, 至少需要铁丝多少米?

2.小明骑自行车通过一座长816.4 米的大桥。已知车轮直径约是0.65 米, 车轮平均每分钟转80 圈, 求小明通过这座大桥需要多少分钟?

……

五个小组长互对答案批阅后, 再给自己的组员批阅, 对本小组的书写和正误情况做简单的汇报 (带着作业纸) 。第3 小组徐×× (冠军组、优秀组长双重头衔, 对工作认真负责, 原来我班的学困生——李××, 经常不认真完成作业, 成绩可想而知, 在她的管理和影响下, 家庭作业能按时完成, 成绩有了很大进步。) 说:“老师, 今天的课外作业, 做得有点不好, 特别是计算错误率高, 张××错的最多, 你看这几题……”我听了各组长的汇报, 并看了他们的批改情况, 对学生的掌握情况有了一定的了解, 对教案做了及时的调整, 把两道错误率高的题目加进了下次练习和重点讲解的行列。这样重点突出了, 难点更容易突破。老师“懒”了, 学生“勤”了, 学生能力有了, 教学效果增强了, 何乐而不为。

老师让一步, 就可能让出学生讲题的精彩瞬间;老师退一步, 就可能退出学生思维碰撞的火花;老师慢一步, 就可能慢出学生自我探索的沃土。

参考文献

小学数学二年级下册综合试卷 篇3

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇4

这学期的教学时间很紧张，16周就得结束功课，没有时间做练习，那就不能靠练习来实现扎实掌握知识。这对我倒是不小的考验。这就意味着你必须提高教学的效率，教学生更好的方法。教学如期进行到第二单元《位置与方向》，到了空间想象和动手的单元。一到空间和动手操作，就到了重点中的难点。

培养学生动手能力，将方法运用于手上，这本身就是重点训练项目，其次知识点的琐碎，地图与实际生活的转化更是学生要突破的地方，更是能力培养的难点。不仅是我有肯骨头的教学感受，很多老师也觉得这部分的教学是事倍功半的。就拿“哪偏哪”来说，让孩子很有效的区分“东偏北”，还是“北偏东”就不容易。很多老师给我介绍了好方法，最常用的`是运动法，就是要动态的想象角是如何移动形成的。我是很喜欢拿来主义的，随即就运用到教学中，但是实践出真知，真正在教学中运用起这个方法却发现差强人意，利用这种方法学生倒是很容易理解“哪偏哪”的意义，但是做起题来，却频频出错，并没有收到期望的效果。为什么这样的方法我觉得已经很科学了，可学生就是老出错呢？我觉得这和学生做题的意志品质有关系，他们不愿意每道题都要想象一边。也和学生对角的认识是有关系。小学阶段认识的角是一个静态认识，就是两条边一个顶点，而不是由一条线段绕段点旋转形成的，学生对于角的认识本身就没有和移动挂钩，那么用这种东移动到希，来解释东偏北，是否有认知上的障碍呢？理解到学生可能出现的障碍，我改变了一下方法。

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇5

教学内容：

人教版六年级数学上册19至20页

教学目标：

1.在具体的情境中，学生能够认识平面图上的方向，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。

3.在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念

教学重点：明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置

教学难点：掌握角度的测量方法，能确定物体的方向，能用较规范的语言准确描述物体的位置。

教学过程：

一，复习导入：

出示中国地图，复习之前学过的北、南、西、东、东北、西北、东南、西南四个方向。

二、情境教学，探究新知。

（一）出示例1情景图：“目前台风位于A市东南方向。

”

1.提问：你知道台风的方向吗？在方位坐标图上指一指（请两名学生指）

2.疑问：刚才两名同学指的方向都是东南，能确定台风的方向吗？还需要加什么条件？（度数）

（二）出示例1情景图：“目前台风位于A市东偏南30°的方向。”

1.理解“东偏南30°”的意义：你是怎样理解的呢？

预设：“以东为起始，向南偏30°”

2.结合量角器，深入理解“东偏南30°”的含义

教师示范，用量角器画出东偏南30°（边操作边讲解）

提问：现在可以确定台风的方向了，但是它的具体位置能定吗？

（三）出示例1情景图：“目前台风位于A市东偏南30°的方向，距离A市600KM”

教师：如果用1cm代表100km,你能在坐标图上确定台风的位置吗？（请学生在黑板的坐标图上指一指。）

小结：同学们，你觉得如何才能确定物体的位置呢？（方向和距离）

（四）联系实际，解决问题

“台风以20千米/时的速度沿直线向A市移动，大约几小时到达A市？”（学生独立解决。）

三、巩固练习，拓展提

1.教材20页做一做

让学生独立完成，集体订正（注意个别辅导）请几名同学演示度量角度的过程

2.教材23页第2题。

学生独立完成，集体订正。

1.教材24页第4题

注意强调观测点的不同，位置不同。

四、全课总结：

同学们，今天你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？

五、板书设计：

位置与方向（二）

方向：东偏南30°

位置

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇6

共2分)1.（1分）填一填． 20厘米=_______米 30秒=_______分 2.（1分）在括号里填上合适的单位。

一只猴子大约重13_______。一辆卡车的载重量大约是8_______。

妹妹的身高是1_______。某高速公路全长大约274_______。

一座高山高约2100_______。一只成年老虎重约200_______。

飞机每小时飞行约900_______。

一只松鼠重约350_______。

二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(共4题；

共4分)3.（1分）小美沿着操场跑了一圈,大约跑了（）。

A.400米     B.200千米     C.200厘米     4.（1分）小亮3小时（）行了300千米。

A.步行     B.骑自行车     C.坐小汽车     5.（1分）一匹马的质量是250千克,4匹马的质量是（）。

A.1000克     B.2000千克     C.1吨     6.（1分）有95箱梨,每箱约重35千克,需要一次运完。选用（）的车最合适。

A.载重量为3吨     B.载重量为4吨     C.载重量为5吨     三、应用题(共6题；

共6分)7.（1分）王大爷订了一份《华商报》6天需要36元。照这样计算,订第三季度的《华商报》要用多少钱?  8.（1分）工人师傅每小时加工14个零件,从上午8时开始上班,到下午5时下班,中午休息1个小时。工人师傅一天能加工多少个零件? 9.（1分）用上面卡片上的三个数，能组成多少个加法算式和多少个减法算式？请你都写出来，并计算出结果。

10.（1分）我会连。

11.（1分）水果店运来了一批水果,其中苹果有1030千克,香蕉有420千克,桃子有550千克。一共运来了多少千克水果?合多少吨? 12.（1分）小鹿如果中午12时沿原路返回,它可能在什么时间到家? 参考答案 一、填空(共2题；

共2分)1-1、2-1、二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(共4题；

共4分)3-1、4-1、5-1、6-1、三、应用题(共6题；

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇7

第9页例5以及练习。

教学目标：

1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点：

使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、导入

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知

1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向

3、解决问题

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!

4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?

5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

三、巩固练习

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题

全班读题：熟悉小健的描述。

根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

四、总结

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇8

设计理念

确定物体的位置不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材。本课通过“电脑游戏”这个与贴近学生生活实际的情境导入，引出如何通过方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系通过引导学生的探索活动，促进学生主动参与。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）四年级上册第83页例2及相应练习。

学情与教材分析

位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。

学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。

教学目标

1.在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。

2.通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。

3.引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。

教学重点

用方向和距离描述物体的位置。

教学难点

对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣 1.谈谈电脑游戏。2.老师最喜欢的游戏？

（课件出示“植物大战僵尸”，认识两个人物。）揭示课题，板书《位置与方向》。

【设计意图：通过简单的谈话导入，以贴近学生生活和已有的经验为切入点，引入课题。让学生置身游戏中学习，符合学生心理特点。】

二、创设情境，导入新知 1.借助情境图，复习旧知

出示情境图让学生从中提取数学信息。根据已学知识，描述目标A的准确位置。

完整汇报目标A的具体位置（师课件演示，并击中目标）。师小结：描述物体的准确位置，必须包含两个条件：方向和距离。

【设计意图：借助情境图，培养学生提取数学信息的能力，从而唤起学生对旧知的回忆，并利用旧知解决数学问题。】

2.导入新知，引发学生认知冲突 ⑴描述目标B的准确位置 【学情预设：东北方向。】

课件演示（产生第一次的认知冲突）。⑵为什么没有击中目标？怎样才能更准确？

【学情预设：学生可能会说把观测点和目标点连接起来，然后去测量方位角的角度。】

3.动手操作，汇报交流 学生先估再测，汇报结果。4.规范描述，精确方向

学生尝试描述目标B的准确方向。师：想知道数学家是怎么描述的吗？

师小结，明确方向的重要性。

【设计意图：第一次认知冲突引发学生思考,使学生明白仅靠旧知是不能够解决今天所产生的问题。数学问题就是在这样一个认知冲突中自然生成，然后通过学生的观察，分析，操作，交流等方式，既解决了认知背景下第一个冲突，又培养学生的探究习惯。】

5.层层递进，完善描述

师：现在可以击中目标了吗？（产生第二次的认知冲突。）【学情预设：生可能会说还要知道目标所在的距离。】 学生动手测量，并叙述测量的过程及结果。请学生完整叙述目标B的准确位置。学生规范汇报，课件演示击中目标。

师总结：描述物体的精确位置，必须包含两个条件：方向（带角度）和距离。【设计意图：第二次认知冲突通过情境的结合，引发学生新的思考,新的数学问题水到渠成的浮出水面，这时学生充分利用其已有的知识经验通过测量、计算等方式顺利的解决。学生的学习能力再一次得到提升。】

三、联系生活，拓展升华

师:(课件出示车载导航仪)在哪里见过？

师课件展示晋江实小周边地图，介绍学校附近3个特色地点（敏月公园、康王府、南山寺）。

小组合作，用今天所学到的知识描述地图上这三个地点的准确位置。学生汇报。

四、交流心得，反思提升

师：今天学习的位置与方向和我们三年级时学习的有什么不同？

【设计意图：在解决实际问题的过程中，让学生经历知识与知识的碰撞，实现知识和方法的梳理，体会数学知识的精准和实用。】

五、拓展延伸

利用今天的知识，根据老师提供的信息在图上找到老师下一站将要去的城市。

【设计意图：让学生尝试利用文字描述寻找确切的地点，这是本节课学习内容的延伸，给予学生思考问题的空间和时间，同时为后续的学习埋下伏笔。】

设计思路

《数学课程标准》指出，数学知识应当来源于生活，也应该服务于生活。人们在出行、航海、航空中都需要确定位置与方向，本课教学创设许多符合学生认知特点及便于操作的生活情境，使学生既亲身体验方位的知识，又体会到地图上的东西南北方位与日常生活的密切联系，从而让学生具有一定的空间感觉，有效地激发了学生的兴趣并吸引了学生的注意力，同时为以后参加定向运动或者其他类似的活动提供了知识准备。

一、合理加工教材，贴近学生生活

本节课以“植物大战僵尸”的电脑游戏为情境展开，有效地、创新地利用教材提供教学情景，恰当为学生创设学习资源，将教学置身于学生熟悉的生活情景之中，激发学生参与意识和用数学意识。将原本枯燥的课堂教学丰富起来，学生在轻松、民主的氛围中快乐地学习，提高了课堂学习效率。

二、在知识冲突中，不断提出问题，并解决问题

将老师教变成学生主动学、主动探究。在整个教学活动中，让学生在学习情境中，在新旧知识的碰撞中，不断提出问题，并通过小组讨论、动手操作、汇报交流等手段解决问题。在整节课，教师只是活动的组织者，知识的引导者，学生才真正是学习的主人。

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇9

jīng zhàn zèngsòng chuíbèi píbèibùkān

shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě

二、加偏旁再组词

( ) ( ) ( )

发 侯 肖

( ) ( ) ( )

三、选词填空

①大言②危言③格言④恶言⑤戏言

( )阴险狠毒的话 ( )令人吃惊的话

( )张扬扩大的话 ( )随便说并不当真的话

四、词语补充完整，并解释填入的字。

迷( )不解： 骨瘦( )柴：

走街( )巷： 疲惫不( )：

五、填数量词

一( )汽车 一( )饭 一( )阳光

一( )竹签 一( )糖 一( )关爱

六、填上合适的关联词

1、我们的教室( )宽敞，( )明亮。

2、( )我们在生活中将心比心，( )会对老人生出一份尊重。

3、同学们( )走着，( )谈论着。

七、给下面句子加上标点。

辽阔无垠的西北高原 在天高云淡 月朗星稀的夜幕笼罩下 显得更加空旷 无边无际 更加显出高大平坦 这一高原大自然的美景

八、按要求写句子。

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句：

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：

3、我给父亲当帮手。

扩句：

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句：

5、父亲的教导使我一生受益。

缩句：

九、阅读，完成练习。

一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。

一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：我想把头发全剃光，这样，

。妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头(柔软柔嫩)的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里(发现 出现)了一群光头男孩。

第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢。

(1)在文中的`括号里划去不适当的词语。

(2)在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

(3)文中划线句子的这情景，指的是怎样的情景?

四年级下册数学第四单元测试卷 篇10

一、填空题。

1、0.7里面有( )个十分之一;0.36里面有( )个百分之一。

2、由8个百、5个一和6个十分之一组成的数是( )，读作：( )，保留到整数是( )。

3、在17.038中，“3”在( )位上，表示( )。

4、在里填上“>”“<”或“=”。

0.508()5.08

8.409()8.41

680厘米()6.8米

80千克()0.8克

5、把3.06的小数点向右移动两位，原数就( )，变成( )。

6、30厘米=( )米

500平方米=( )公顷

350千克=( )吨

4米50厘米=( )米

7.05千克=( )千克( )克

480平方千米=( )公顷

7、4.959保留一位小数是( )，精确到百分位是( )。

8、9835600000=( )亿≈( )亿(保留两位小数)

9、在□里可以填哪些数?

647厘米>6.□6米

5.□9平方分米<5.9平方分米

10、一个三位小数的近似数是7.68，这个数最大可能是( )，最小可能是( )。

11、将3、3.4、3.04、30.4和3.41按从小到大的顺序排列起来。

二、判断题。

1、0.5和0.50的大小相等，计数单位也相同。( )

2、一个小数的位数越多就越大。( )。

3、一个小数的小数点先向左移动一位，再向由移动一位，小数大小不变。( )

4、3.98扩大到它的10倍等于3980缩小到它的1/100。

三、选择题。

1、0.913里面有913个( )。

2、下面各小数中，最大的小数是( )。

3、由8个一，9个十分之一，4个千分之一组成的`数是( )。

4、用四舍五入法，2.0064保留两位小数约是( )。

5、下面各数中，与6最接近的数是( )。

6、0.3的计数单位是0.30计数单位的( )倍。

四、计算。

1、口算。

0.72×10

570÷1000

7.52×10

0.08÷10×1000

0.3÷10

8.93×1000

3.21×100

420÷100

2、化简。

3.9000

4.00250

3.00400

40.0

3、不改变原数的大小，把下列各数改写成小数部分是三位的小数。

4、脱式计算。

1800-1800÷45×5

(4800÷75+36) ×12

13.58+15.8-2.38

59.2-(14.85-6.18)

五、解决问题。

1、100千克海水里含盐3千克，每千克海水里含盐多少千克?1000千克海水里含盐多少千克?

2、1千克大豆可以榨油0.44千克，1吨大豆可以榨油多少千克?

3、一辆货车一次能运货物5000千克，4次能运货物多少千克?合几吨?

4、如果每人每天节约用水600克，1000人一个月(按30天算)可以节约用水多少吨?

5、一支钢笔的价钱是9.00元，是一支铅笔价钱的10倍，一个计算器的价钱是一支铅笔的100倍。这支铅笔的价钱是多少元?这个计算器的价钱是多少元?

6、用9、9、0、0和小数点写出符合下列要求的所有小数。

(1)只可以去掉一个“0”，而不改变其大小的小数。

(2)可以去掉两个“0”，而不改变其大小的小数。

四年级的数学下册第四单元测试卷 篇11

一、填空。（第13题2分，其余每空1分，共32分）

1． 0.4里面有( )个0.1，0.037里面有( )个0.001。

2． 5个十分之一, 八个百分之一, 组成的数是(  ), 它的计数单位是(  )。

3． 7．□6＞7．46 ，□里可填的数是（ ）。

4. 9.045保留一位小数是（ ），9.998精确到百分位是（ ）。

5. 小数2.05中的2在（ ）位上，表示（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）。

6. （ ）个0.02是2；0.1是0.01的（ ）倍。

7. 把5.676先扩大到它的100倍，再缩小到所得数的`110 是（ ）。

8. 把244800改写成用“万”作单位的数是（ ）；省略万位后面的尾数约是（ ）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（ ），保留一位小数是（ ）。

9. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。

0.92千克 ○ 920克 7米23厘米 ○ 7.2米

0.49 ○ 0.499 12.00 ○ 12

10. 把3.6缩小到它的 （ ）（ ） 是0.36，把6.44的小数点向右移动两位是（ ）。11. 400克=（ ）千克 1元7角=（ ）元

1米45厘米=（ ）厘米 1.25千米=（ ）千米( )米

12. 在下面的括号里填上适当的小数。

5.9＜（ ）＜6.0 0.23＜（ ）＜0.24

13．把下面各数从小到大排列。

0.7 0.701 0.71 1.7 0.711 7.1

_________________________________________

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×” ）（7分）

1. 小数的位数越多小数就越大。 （ ）

2. 0.3和0.30的大小相等，计数单位也相同。    ( )

3. 540平方米 = 5.4公顷。 （ ）

4. 1.36是由13个十分之一和6个百分之一组成的。 （ ）

5. 在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 ( )

6．小红的身高是1.35分米。 （ ）

7. 小数都比1小。 ( )

三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（7分）

1. 下列各数中，去掉0后大小不变的是（ ）。

A、500 B、5.05 C、5.500

2. 下面的数中与6最接近的是（ ）

A、5.999B、6.01 C、6.1

3. 和0.47相等的数是（ ）。

A、47 B、4710 C、47100

4. 用四舍五入法把2.0064保留两位小数约是（ ）。

A、2.01 B、2.00 C、2

5. 用3、4、8、0四个数字组成一个最小的小数是（ ）。

A、3.408 B、0.843 C、0.348

6. 大于0.3小于0.4的小数有（ ）。

A、9个 B、10个 C、无数个

7. 0.3的计数单位是0.30计数单位的（ ）倍。

A、1 B、10 C、100

四、计算与应用。（32分）

1．不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。（3分）

0.800=(   )20=(   )8.530=(   )

2． 在○里填上“×”或“÷”，在 里摆上适当的数。（2分）

0．6 ○ ＝0.06 2．3○ ＝2300

2．直接写出得数。（9分）

2.51×10= 2.03×10= 0.645×1000=

7÷100= 0.03×100=4.03÷10=

5.63×10÷100= 0.56÷10×1000= 13.2 ÷100×10=

4．脱式计算（怎么计算简便就怎样算）（ 18分）

25×46×4 102 ×85

555÷37×（65+35） （238+7560÷90）÷14

94+38+106+62 32×37+68×37

五、解决问题。（第1D4题每题4分，第5题题6分，共22分）

1. 1千克花生可以榨出花生油0．38千克，100千克花生可以榨出花生油多少千克？

2. 100千克稻谷能碾米70千克，一千克稻谷能碾米多少千克？

3. 一块长方形的菜地长是90分米，宽是60分米，它的面积是多少平方米？

4. 一个工程队要用一个月的时间挖一条长2670米的水渠，已知上旬挖了1016米，中旬挖了984米。要想按期完成任务，下旬需要挖多少米？

小学数学四年级数学下册第二单元试卷《位置与方向》 篇12

一、填空。（17分）

1、把成数或折扣数改写成百分数。

四成五（）十成（）五五折（）九五折（）

2、一件商品按八折销售，现价是原价的（）%，降价（）%。

3、今年比去年增产二成，把（）看作单位“1”，也就是（）占

（）的20%。

4、一本书降价一成，可以理解为现价比原价少（），降价前与降价后价格的比是（）。

5、一种商品原价80元，现在打八折，现价是（）元。

6、天山饭店五月份营业额为300万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，五月份应缴纳营业税款（）万元。

7、爸爸把5000元存入银行，定期一年，年利率是2.25%。到期他应得利息（）元。

8、我国目前购买摩托车需要缴纳10%的购置税，张先生花4800元购买了一辆摩托车，需要缴纳（）元购置税。

9、一种衣服原价50元，现价45元。商场打（）折销售。

10、王师傅本月的应纳税所得额是640元，如果按3%的税率，应缴纳个人所得税（）元。

二、判断（7分）

1、一种商品现价40元，比原价降低了20%，就是说现价比原价降低了8元。（）

2、一本书按四折出售，就是便宜了四成。（）

3、存钱的时间一定，本金越多，利息就越多。（）

4、税率与应纳税额有关，与总收入无关。（）

5、实际比计划超出二成，实际产量就是计划产量的（1+20%）。（）

6、利息就是利率。（）

7、一种商品打九五折出售，就是降低了原价的5%出售。（）

三、选择。（20分）

1、一种商品打七折，原来要花80元，现在可以少花（）元。A.30 B.24 C.56

2、体育彩票兑奖规定：超过一万的奖金要缴纳奖金总数的20%个人所得税。某人幸运的中了500万的巨奖，他要缴纳的税款是（）万元。

A.500×20% B.500×（1－20%）C.（500－1）×20%

3、一种商品打九折后，又提价10%，现价是原价的（）

A.100% B.20% C.99%

4、小明的爸爸每月工资4000元，按规定超过3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（）。

A.3500 ×3% B.4000 ×3% C.（4000－3500）×3%

5、甲商品打九折后与乙商品的定价相等，下面说法不正确的是（）A.乙的定价是甲的90% B.甲比乙的定价多10% C 乙的定价比甲少10% D 甲的定价是乙的 倍

6、四成五是（）

A.45 B.4.5% C.45%、前进村前年生产粮食500吨，去年粮食丰收，生产粮食600吨。去年粮食增产（）A.一成 B四成 C.二成 D、十成

8、双休日，甲商场以“打九折”促销优惠，乙商场以“满100元送10元购物券”的形式促销。妈妈打算花掉500元，在（）商场购物合算一些。

A 甲 B 乙 C 甲乙都一样 D 无法分辨

9、一个工厂上月纳税6万元，实际应纳税所得额为60万元，由此可知税率为（）。

A、3% B、5% C、10%

10、妈妈买了1000元三年期国库券，已知三年期年利率是6.21%，三年后妈妈可得利息多少元？正确列式为：（）

A、1000×6.21% B、1000＋1000×6.21% C、1000×6.21%×3

四、计算（27分）

1、直接写出得数（3分）

1÷50%= 8÷20%= 75%－ = 1÷1%= 1－25%= 5×40%=

2、我来算一算（8分）分数

小数 0.8 百分数 75% 3.5%

3、解方程（8分）

19－120%x=7 30%x＋0.5x=2.4

x－60%x=0.16（1－20%x）=0.32

4、计算下列各题，能简便的要简便。（8分）（1－ ×）÷75% 63.5×25%＋0.25×36.5 15－3.75×10%－（＋ ×20%）×25

五、解决问题（29分）

1、买下面这套衣服，一共便宜了多少元？（4分）衣服：360元 裤子：180元 八折优惠

2、一台微波炉按七五折出售，便宜了150元，这台微波炉原价多少元？

3、某地区房地产价格今年比去年同期增加了一成，今年每平方米售价6600元，去年每平方米售价多少元？今年每平方米增加了多少钱？

4、益民五金公司去年的营业额为400万元，如果按营业额的3%缴纳营业税，去年应缴营业税多少万元？

5、李叔叔与2014年1月1日在银行存了活期储蓄1000元，如果每月的利率是0.25%，存款3个月时，可得到利息多少元？本金和利息共多少钱？

6、“