板书设计大赛活动总结（共15篇）
板书设计大赛活动总结 篇1
教师板书设计大赛活动方案
一、活动宗旨：
教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学校计划在2010年11月22日到11月26日进行“教师板书设计大赛”，希望通过这一活动，使教师在教学技能上有所提高。
二、板书设计要求：
1、板书设计要有明确的目的，突出重点问题。
2、板书设计要有一定的针对性，起到启发引领作用。
3、书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。
4、板书布局合理、构思严密，内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。
5、板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。
6、板书要有适当的灵活性，具有个人独特的特点。
三、评审领导小组：
组长：徐丽 张素君 组员：高兰凤 王丽荣 孙冬玲 杨玉颖 刘爱华 姜晓红
四、参赛人员：
全校45岁以下（含45岁）教师必须参加，其他教师自愿参加。
五、举办时间：11月22日到11月26日
六、比赛流程：
1、参赛教师在11月22日到11月26日期间任意选一节课，在正常上课的同时做好板书的设计工作，作为参赛的板书设计同时写上参赛教师的姓名。
2、经评审领导小组评审，评出一、二、三等奖及鼓励奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%，鼓励奖40%。
教导处2010、11
教师板书设计大赛活动方案
盖州市实验小学
板书设计大赛活动总结 篇2
美国心理学家卡尔·罗杰斯提出的“以学生为中心”的观念认为,作为学习者的人天生就拥有学习的潜力,如果学习的内容与学习者的个人需求相关,而且学习者又积极参与,这样的学习就有效。这种有效的学习体现为学生生活与学习能力的提高,而不是知识的原始积累。[1]这种教育理念要求课程教学内容应满足学生的发展需求;教师作为教学的主导者,应充分调动学生的积极性和主动性。基于大学生创业计划大赛的财务管理教学,就是“以学生为中心”的教育观念在“大众创业、万众创新”时代背景下的体现。
2. 高校创业人才培养的必要性
近年来,国际市场需求减弱,国内产业结构调整和经济发展方式转变,导致国际和国内经济发展放缓。而连续多年的高校扩招,则使越来越多的高校毕业生涌入社会,大学生的就业形势日益严峻。在这样一个经济发展缓慢、就业难的时代背景下,李克强总理于2014年提出了“大众创业、万众创新”的观点。一方面,通过大众创业,能增加更多的市场主体,缓解当前的就业压力,增加市场的动力、活力和竞争力,成为经济发展的内在源动力引擎;另一方面,通过万众创新,能创造出更多的新技术、新产品和新市场,提高经济发展的质量和效益,推动经济良性、持续发展。[2]“大众创业、万众创新”已经成为这个时代的发展潮流。而当前的大学生普遍缺乏创业知识、创新意识和创业能力,难以适应时代发展的新要求。所以,我国的高等教育必须顺势而为,改变人才培养模式,开展创业教育。一方面开展大学生创业思想教育,培养大学生的创业意识;另一方面开展创业知识和创业技能教育,教会大学生如何创业,培养和提高他们的创业能力。
3. 基于大学生创业计划大赛的财务管理教学的可行性
我国的大学生创业计划大赛,始于1998年的首届清华大学创业计划大赛。发展至今,大学生创业计划大赛已成为当今最热门的大赛之一,也是高校开展创业教育的一个重要手段。大学生创业计划大赛要求参赛者围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念,以获得风险投资为目的,完成一份包括企业概述、产品或服务介绍、市场调查与分析、公司战略、营销策略、财务预测与分析、组织管理、风险因素、风险资本的退出策略等内容的创业计划书。其中,财务预测与分析在创业计划书中占有举足轻重的地位,是评价创业项目财务状况、经营成果的重要依据,是实施创业计划书的基础。它不仅涉及到筹资管理、投资管理、营运管理和利润分配管理等财务管理的基本核心内容,还涉及到企业组织形式的选择、财务分析等财务管理知识。财务管理课程能为撰写创业计划书提供相应的知识支持,弥补大学生创业知识不足的空白。因此,把大学生创业计划大赛作为财务管理教学的切入点和纽带是可行的。
4. 基于大学生创业计划大赛的财务管理教学设计方案
基于大学生创业计划大赛的财务管理教学,就是让学生组队进行一次创业活动,围绕一个具有市场前景的产品或服务概念,模拟设立一个企业,作为学生分析问题、解决问题的模型。然后根据财务管理的知识框架,将相应的教学内容适时嵌入到创业过程的企业设立、筹资、投资、日常营运和分配等一系列活动中。
4.1 基本理论知识的教学设计
财务活动和财务关系是财务管理教学的起点,这部分可以采用情景教学法。首先,在“大众创业、万众创新”的社会背景下,让3-5个学生组合为一组,分别寻找一个具有良好市场前景的商机,据此创建一家企业进行创业活动,该企业将贯穿整个财务管理的教学。然后,让每组学生结合具体的创业活动,逐一列举在企业设立和经营的过程中会面临的具体问题,从而引出企业财务活动和财务关系的内容。接下来,由教师讲解三种企业组织形式的含义、优缺点等相关知识,再让各组学生为其设立的企业选择一个恰当的组织形式,并根据所学知识陈述其理由。在学生陈述的过程中教师应多倾听,少做是非评价,鼓励新见解,在关键处提点,使学生更加深刻地理解和掌握知识,同时促进学生对自己的学习更负责任。
4.2 筹资管理的教学设计
根据创业计划书的要求,每个小组需要预测企业创立时的资金需要量、资金来源以及筹资方式。而新建企业筹资数量预测需要编制预计资产负债表和预计利润表。这些都是财务管理筹资管理中的重要教学内容。在这部分内容的讲解中,教师可以采用任务驱动教学法,发挥学生的主观能动性,让学生主动探索、发现知识。首先,由教师讲解预计报表的编制方法,然后布置任务,让各组学生为模拟设立的企业设计一个筹资方案,包括筹资数量的预测、筹资方式的选择。接下来,教师讲解筹资方式的选择、资本成本的计算、资本结构的决策等相关知识点。在学生掌握了相关知识后,各组学生再对最初设计的筹资方案进行修改和完善,形成最终的筹资方案。最后由教师进行评阅,指出各组方案的不足和可取之处,帮助学生纠正错误认识和观点。
针对教材不能与时俱进地反映财务管理内容创新的情况,教师的授课内容应不拘于教材的限制,适当补充新的内容。比如,随着计算机和信息通信技术的迅猛发展,P2P、众筹等新型的互联网金融如雨后春笋般涌现,在一定程度上缓解了中小企业或大学生创业阶段的融资难题。教师可以布置学生自学,并让学生把自学获取的知识制作成PPT,模拟教师上台讲课,再由同学提问、互相探讨。最后由教师对该部分知识进行总结、概括和补充。通过学生自学,让学生在主动建构知识中实现对知识的理解和掌握。而且模拟教师讲课的形式还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。
4.3 投资管理的教学设计
企业筹集的资金必须投放出去才能为企业创造财富,实现增值。投资管理模块中关于固定资产的投资决策,同样适用于拟设立企业的财务可行性评估。这部分知识模块可以采用问题导入法来激发学生的学习兴趣,引出新课内容。教师先给学生做出如下假设:你们拟设立的企业作为一个投资项目,已经具备了良好的市场前景、技术可行性。然后给学生抛出问题:这样的项目就一定值得投资吗?还需要进行哪方面的分析和评估?让学生自由讨论,各抒己见。最后在教师的引导下,引出财务可行性分析的必要性和重要性。接下来,给学生又抛出一个问题:如何评估你们即将设立企业的财务可行性?在学生积极思考回答之后,由教师点评并得出结论:评价一个投资项目是否具有财务可行性是基于现金流而非利润。最后再向学生抛出问题:什么是现金?从而导入新课内容。通过这样具有逻辑性的连续设问,提示思考的线索,既能自然而然地将学生一步一步地引向知识的殿堂,又能激发学生对如何基于现金流评价投资项目财务可行性的好奇心和学习兴趣,提升教学效果。在讨论过程中,教师既要鼓励学生参与讨论,尽量使每一个学生都有机会参加讨论;还要紧紧把握学生的思维轨迹,引导讨论,保证讨论不偏离主题。
4.4 股利分配的教学设计
模拟设立的企业经过一年的运营,核算出经营成果后,就涉及到经营成果的分配问题,财务管理的教学也就进入了股利分配模块。在这部分知识模块的教学中,可以采取辩论赛的形式来提高学生的学习兴趣和参与度。所有小组先对模拟企业进行低股利政策还是高股利政策的决策。然后教师根据其观点把所有的小组分为两队,一队支持发放较高的股利,另一队反对发放较高的股利。每队选派四名选手就本队的观点进行阐述和论证,并有理有据地反驳对方的观点。剩余的学生则组成评委团最后做出评判。教师主持辩论赛,最后进行点评和总结,重点评价运用的股利理论是否正确。[4]
4.5 财务分析的教学活动设计
财务分析的教学目的不仅是让学生记住财务指标的含义和计算公式,关键在于让学生能运用这些财务指标和财务分析方法对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行分析和评价,发现经营中存在的问题,进而提出改进管理的建议。本模块适合采用任务驱动法。各组根据筹资管理模块中所编制的预计资产负债表、预计利润表和预计现金流量表等财务报表,运用所学知识对本企业进行财务分析,形成结论,并将分析过程和结论制成PPT,最后选派一名学生上台汇报分析的过程和结论。为完成该任务,各组学生需结合自身特点进行明确的分工,分别负责资料收集、指标计算、分析和评价、PPT制作和上台讲解等工作。通过这样的教学活动,使学生在实际操作中实现对知识的掌握和运用,而且还能培养学生的团队精神,锻炼学生的合作和沟通能力。教师在各组讲解结束后,作总结性发言,重点评价各组采用的财务分析方法是否得当,论据是否充分,结论是否可信。
5. 结束语
综上所述,把大学生创业计划大赛作为财务管理教学的切入点和纽带,是时代发展对财务管理教学提出的新要求。利用情景教学、任务驱动、模拟讲课、问题导入、辩论赛、案例分析等多种教学方法,把创业计划书中财务预测与分析的内容嵌入到财务管理相应的知识模块,既便于学生从整体上把握投资、筹资、日常营运、分配等各个知识模块之间的内在联系,又满足了大学生对创业知识的需求,能激发学生的学习兴趣。而且模拟创业活动解决一系列问题,能使学生深刻理解和灵活运用所学的理论知识,缩短了教与学、学与用之间的距离,实现良好的学习效果。
参考文献
[1]方展画,罗杰斯.“学生为中心”教学理论述评[M].北京:教育科学出版社,1990:36.
[2]钟林.如何理解“大众创业,万众创新”[EB/OL].2015-03-10[2016-03-27].http://www.rmlt.com.cn/2015/0310/376276.shtml.
[3]刘晓璐.论创业计划大赛中的财务分析[J].现代商贸工业,2008(12):214.
寝室设计大赛活动总结 篇3
为了丰富校园生活，增强学生创建文明寝室意识，提高寝室的凝聚力，进一步推进校园文明建设，我系团总支学生会经讨论决定开展第五届寝室美化设计大赛。在系老师的关心和指导下，在各兄弟系生活部的支持下，以及各位委员的帮助下，此次寝室美化设计大赛于11月5日在E-401教室圆满地落下帷幕。
在此次“寝室美化设计大赛”中，我们继承并发展了往届寝室美化设计大赛的设计及运行理念，同时我们也进行了部分的创新。在这次设计大赛中，大
一、大二的同学都积极地参与了进来，最后评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖6名。一等奖由11栋409“向日葵的约定”获得。她们寝室设计全手工制作，做出了一个个精致的向日葵，寝室设计温馨，寝室成员团结。节目新颖，体现了寝室里的生活，展示了寝室成员的互相帮助，团结。
这次寝室美化设计大赛虽然取得了一定的成绩，但从这次比赛中，也发现了一些不足和缺点，如：
1、大二很多寝室弃权，大一寝室大部分都没有用心去设计；
2、下寝的时间通知的晚了点，有些寝室没有准备。
3、大二有些寝室弃权我认为是他们没有热情了，热情都在大一给消耗完了。所以希望以后的活动多组织点大二的活动。还有就是我们的宣传不够到位，同学们对寝室没什么感情，也不知道怎么去弄。最后就是我们的通知太匆忙，希望以后的通知能及时点，这样我们才有时间准备。
我们经过激烈的讨论，最终选定了15个寝室进入决赛，由于有些寝室装扮的还是简陋了点，有些合照的寝室人员没有齐。所以我们定在11月1 日在下寝拍照。最终把这些照片送到科技部让他们帮忙弄ppt。我们在11月2日，召集15个寝室的寝室长开会，通知他们决赛的事宜。并定于11月4日，进行第一次彩排。
第一次彩排场面比较混乱，因为所有人的时间不一样，所以分了两批来彩排，节目也准备的不过充分。所以出了很多问题：
1、大部分选手基本无视我们的通知，没有时间观念；
2、大一个别寝室，在最后彩排的时候说放弃，没有集体荣誉感。在以后的活动中，可以再次强调时间观念是很重要的；对于个别寝室放弃的现象，首先他们没有强烈的荣誉感，寝室里的成员，没有协调好。还有就是我们的工作不到位，无法让他们有那种激情参赛。
11月5日，下午4点，我们进行了最后一次彩排，效果比第一次的好。但是选手们还是有点散漫，有些还是迟到了。
6点半副主席，部长，我们三个副部以及19个干事在E教401，做最后的准备工作以迎接比赛的正式开始。干事们都充满了热情，大家都站好了各自的工作岗位上，等待着7点大赛的正式进行。
7点，主持人上台宣布寝室设计大赛正式开始，我们准备了半个月的工作终于要验收了。整个比赛还是比较成功的，就是出了点小问题：
1、主持人那有些事情还没有协调好，有时会说错信息；
2、场下观众无法保持安静，场下一片吵闹；
3、选手席边上的过道上，站满了人，选手无法按照原定计划下场，导致场上和场外的秩序有点混乱。
在以后的工作活动中，我们会跟干事重复纪律性以及准时的重要性，我们的通知会下的更及时，工作会安排的跟细致。
系徽设计大赛活动总结 篇4
系徽是一个系的象征和标志，它可以展示系的宗旨和内涵，体现一个系的精神风貌。因此，为了弘扬药学系的优良传统，对外充分展现我系的精神风貌以及我系学子奋发向上积极进取的思想状态，我系特举办了此次系会设计大赛。经过一个多月的选拔准备，最终有十幅作品入围决赛决赛于12月5日举行。在决赛中，动感的开场舞蹈，幽默的自我介绍，有趣的系徽讲解，激烈的互动环节，优美的歌曲演唱为本次活动制造了一个个亮点。同学们高涨的热情，主持人的风趣幽默，选手们的团结努力，工作人员的兢兢业业都为本次活动的成功举办提供了前提。
就总体而言，本次活动还是比较成功的，有很多值得借鉴的地方，具体如下：
（1）精心组织，活动流程井然有序。
本次活动得到了系领导的大力支持，药学系新闻部各成员也都积极投入到本次活动的准备工作中。从初赛到决赛，参赛与组织人员都付出了很多努力，使得活动能够顺利举行。
（2）主题突出，宣传到位。
在此次活动中，系徽是本次活动的主线，所有节目及环节设计都紧扣主题，第二个环节更是根据选手的讲解进行提问，与主题联系紧密。另外，在活动之前我洗新闻部就对此次活动进行了大量的宣传工作，使得同学们的参加活动的热情高涨，设计的作品也比较新颖别致。
（3）活动流程结构合理，现场气氛较为活跃节
在设计本次活动流程的过程中特意设置了两个互动环节，使得现场气氛较好，同学们的热情也比较高，使活动达到了一个高潮，这是本次活动的一个闪光点。另外在选手讲解过程中配上了抒情的古典音乐，使得现场气氛不至于过于呆板。
（4）评比结果公平公正。
本次活动共分为初赛和复赛两部分，在两部分中都设置了评分环节，使得评分得以细致化、具体化，避免了活动结果有违公正的现象发生。
然而，金无足赤，人无完人。活动中当然也存在着些许不足的地方，活动过程中部分同学的中途退场扰乱了现场的秩序，还有部分学生过于拘谨是现场气氛一度出现冷场等。
尽管本次活动中有一些不尽如人意的地方，但瑕不掩瑜，总体上还是取得了令人满意的结果。我们在以后的工作中一定会扬长避短，使活动举办的更加圆满。
药学系新闻部
海报设计大赛活动总结 篇5
一、活动目的
1、活跃校园文化气氛，提高学生的文化艺术品位，展现大学生的个性风采，丰富各位同学的校园生活，展示各位同学的才能与创新能力。
2、拓展学生的创新思维，提高海报质量和美观程度，展现宣传部的海报风采。
3、激发我们大学生的主人翁意识喝责任感，弘扬真、善、美。
4、海报作为一种重要的宣传方式，主要在于体现它所宣传的理念。我们这次大赛的理念就是以更加丰富多彩的形式，使海报这种宣传形式更好的服务与校园宣传工作。同时也为了给我系学生提供一个的展示自我口才艺术与个人风采的舞台，增进文化交流，繁荣系部文化。
二、活动内容
1、作品主题内容：“弘扬爱国主义精神，反应校园文明生活，展现青春风采”等。
2、作品形式及要求
(1) 手绘海报、尺寸为一号绘画纸。
(2) 本次海报大赛以“创新”为主，其次要突出主题，体现出校园文明生活及爱国精神。
三、参赛形式
1、海报(必须符合内容要求)主题不限，个人报名参加比赛。
2、海报应以多种形式反映生活中的小片段，真实深刻、突出主题。
3、海报要求用语言的形式对其进行解说及构思技巧。
4、作品由系资深学长学姐评分，去掉最高分和最低分求平均分，体现出足够的公正公平性。
四、活动的效果
1、各班班委参加了本次海报大赛的观众。通过解说员的热情讲解让同学们对海报的内容、含义给予了肯定。本次活动从筹备到开幕花了两个多月，活动的参赛人员共四十余人，活动持续两个多小时。
2、本次活动共分为5个奖项，有一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳口才奖和最佳创意奖各一名。
五、 总结
总体来说，我们这次 以“弘扬爱国主义精神，反 应校园文明生活,展现青春风采”为内容的海报大赛，各阶段的活动都十分成功，原因总结为以下几点：
(1)准备充分“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是为有了这样详实的考虑，周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。
(2)密切配合，多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证，如工作人员的相互配合。
(3)活动影响范围大，我们除了在做好海报比赛活动，同时充分做到了联系大学生实际情况，使同学们在海报宣传思想上也有了一定升华。
在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足：
(1)场面混乱，活动虽经过具体分工、详实安排，但在实际过程中由于人数较多，开幕式及评分阶段场面有点混乱、嘈杂，个别人员没有完成自己的分工。
(2)安排上存在不足，主要体现在活动中个别人员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。
六、活动结果及意义
1、活动虽小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生的校园 文化、生活。
2、这次活动紧扣提高大学生的创新意识，通过海报让大家认识了 对宣传工作的升华，
3、这次活动也充分锻炼了我们所有参与人员在组织、管理和创意 方面的素质，在这些方面都提升了一个层次。
4、这次活动我们以最少的费用，高质量的完成了具有教育意义的 活动。
机电技术系
板书设计大赛活动总结 篇6
依托全国百强期刊《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志, 推广全国小学教学课程改革的特色经验, 展示小学教学的特色设计与不同风格名师的教学特色, 为广大小学教学工作者搭建良好的交流平台。
二、主办单位:
全国小学教学特色设计大赛组委会
协办单位:第三届全国百强期刊《小学教学设计》杂志
第二届全国百强期刊《小学语文教学》杂志
三、参会对象:
小学教师、教研员及教学管理和研究人员。
四、活动内容:
(一) 全国小学教学特色设计大赛
1.小学语文、数学、英语教学特色设计征集:各种版本的小学语文、数学、英语课堂教学设计、案例与评析, 各种版本的小学语文、数学、英语课堂教学实录、片断与反思。参赛作品须包括:自我介绍、设计思路、教材版本、别人评价 (或自评) 和详细通讯地址 (电话) 。
2.评选:由专家组制定评审标准并组织评审。根据征稿质量, 分别评出一、二、三等奖, 获奖者均颁发获奖证书。一等奖作品将择优在《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志上刊发。获奖作品择机辑集出版。
3.收费标准:每份参赛作品收50元评审费, 用于专家评审、通联、证书制作、证书邮寄等费用开支。
4.截止日期:2009年10月20日。参赛作品通过邮局寄送大赛组委会, 也可以通过电子信箱以附件形式传送。评审费寄至:山西教育报刊社刘斐。
(二) 全国小学教育教学论文大赛
1.论文要求:参赛论文应内容新颖、语言流畅, 有独到的见解和实用价值, 体裁不限。每篇论文字数限4000字以内, 并在标题下面注明作者姓名、详细通讯地址 (电话) 及邮政编码。为了使本次活动具有针对性, 我们鼓励读者按照以下要点撰文 (题目自拟) : (1) 对“课程标准”的认识与理解; (2) 对新课标理念下评价标准与方法的研究; (3) 对当前教学中存在问题的剖析与对策; (4) 对新课标理念下“教学设计”的研究; (5) 新课标理念对课堂教学的“改造”与“渗透”; (6) 教学过程中的感悟与思考。
2.评选:由专家组制定评审标准并组织评审。根据征稿质量, 分别评出一、二、三等奖, 获奖者均颁发获奖证书。一等奖作品将择优在《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志上刊发。获奖作品择机辑集出版。
3.收费标准:每份参赛作品收50元评审费, 用于专家评审、通联、证书制作、证书邮寄等费用开支。
4.截止日期:2009年10月20日。参赛作品通过邮局寄送大赛组委会, 也可以通过电子信箱以附件形式传送。评审费寄至:山西教育报刊社刘斐。
(三) 全国小学名师特色教学观摩课
1.内容:由全国小学教学界知名专家、学者推荐的名师进行现场观摩教学 (包括语文、数学、英语三科) 。观摩课将充分体现先进的教学理念和不同风格的教学特色, 同时还进行专题研讨和互动。
2.时间、地点:观摩教学活动拟定于2009年下半年举行。有意参会者请于2009年6月20日前邮寄回执或发电子邮件报大赛组委会。具体时间、地点及活动安排, 在接到回执后正式通知本人。
3.收费标准:每学科活动收取听讲费200元。欢迎学校或教研室组团参加, 10人以上的团体, 免1人听讲费。
五、组委会联系方式:
板书设计大赛活动总结 篇7
为隆重庆祝中国共产党九十周年，加强对团员青年的教育引导作用，进一步贯彻和落实团中央"学党史,知党情,跟党走”主题教育的相关工作要求,作为河南理工大学优秀团支部中的一员,我材料09-4团支部特举办此次团日活动。为指导我部团员继承和发扬党的光荣传统和优良作风，坚定大家的理想信念，激发广大团员青年热爱党,热爱祖国,热爱社会主义的感情。特以“党在我心中”为主题，分别于5月2日组织优秀团员到长途汽车站志愿服务，5月4日在一号餐厅东门组织同学签名，为党的九十岁华诞献祝福，5月8日在材料学院院楼2203教室，组织同学们观看红色影片，接着以知识竞答的形式回顾党的奋斗历史。
此次活动，内容丰富，形式新颖，得到了广大同学的参与和支持。宣传期间，组织人员一边向同学们散发红色党史纪念卡，一边向他们讲解党史内容，那艳丽的红色就像蜡烛的火焰，涌动着向上的信念，激荡着生命的豪情，共庆华诞盛典。同学们有的还签下自己的姓名，写下对党的祝福，每一个字，每一句话都传达着自己对党的无限忠诚和热爱之情。宣传现场，还有党史知识问答，参与人员，认真答题，慢慢回顾党所走过的艰辛和关荣历程。来纪念和秉承南湖红船上那披肝沥胆钢铁般的意志！感召材料之人用智慧和拼搏完成激情和梦想的升华，打造一片碧蓝的天地！
板书设计大赛活动总结 篇8
（一）活动主题：多彩校园活动青春
（二）活动背景：
以开展宣传“DIY”自己动手作活动为契机，结合本系学生的原创精神，为同学们提供展现才能的舞台空间，通过设计新颖，独特的服饰和作品宣传，掀起一股DIY旋风以增强学生对DIY的热情，展现学生的动手能力和艺术风采；烘托当代大学生健康，活泼，创新的精神风貌，倡导健康，高雅的大学生活，展现年轻人的活力和风采，培养高品位的艺术文化素质，积极推动校园文化建设。
（三）活动时间与地点：2011年6月1日10艺设画室
（四）活动流程：
一、前期准备
1、宣传安排
（1）通知学生会宣传部，负责出海报；
（2）召开会议，交代活动安排，并对此次活动的具体情况进行商讨，让学生会各部做好工作配合；
（3）召开全系各班班长会议，通过各班级报名，提供选手名单。
2、报名方式及地点
各班班长于5月20 日之前，将本班参赛选手作品稿，交予系 1
学生会外联部。
3、评委及主持人的邀请
（1）有系团总支宣传部负责，在赛前确定评委老师名单，并在比赛当天提前做好提醒工作，确保老师能准时到场；
（2）由系学生会文艺部负责，邀请主持人一名，主持本次活动。
4、工作人员安排
与各部门协调，各部出1名大一干事，协调工作，工作人员的总体安排与调配由团总支组织部负责。具体工作安排如下：
女生部：老师及评委的茶水供应
劳生部：赛前卫生准备
治保部：赛时纪律状况维持
文艺部：主持人
办公室：负责算分（注意速度与准确性）
宣传部：比赛海报的宣传、张贴
6、场地布置
（1）做好场地区域的划分及位置安排；
（2）秩序安排到人，有专人管理。
7、材料准备
画板（艺设班提供）丙烯颜料（选手自备）画笔硬纸板（选手自备）
统一白色T-shirt8、经费估计
进入复赛选手交10元报名费供买服装
（二）比赛程序：
初赛：各对选手交上自己的设计作品图纸附交设计创意解说，然后从所有作品中选出优秀作品，创意作品进入复赛；
复赛：
1、主持人做开场，对本次活动进行简单介绍，然后介绍本次评委老师，并宣布比赛正式开始；
2、比赛选手开始其DIY设计，时间为 1小时，比赛时间结束时，主持人宣布比赛进入第二阶段；
3、第二阶段，选手开始展示其比赛作品并简单描述其作品寓意等；
4、活动依次进行，当所有选手表演完毕，邀请评委对各位选手作品打分；
5、中场休息，办公室快速算分，并整理交与主持人宣布比赛结果；
6、从所有班中选出一个最佳班级组织奖（班级人数参加最多的）
（五）活动成效
现场氛围轻松活跃，选手们能克服条件制约问题，友好互助，分享颜料与画笔。
活动结果：
一等奖 余晖 孙雪筠
二等奖 谭震 余波赵伟 徐文田
三等奖 蔡新磊 王欢杨蓉蓉 陈晓雨陈松 张奎
优秀奖徐丽莉 程晓婷夏青 石桂元程康 储益峰韩夏 葛俊
（六）活动不足
1、宣传力度不足，导致选手人数不多；
2、由于本次活动是在五月底举行，所以去拉外联时，商家活动
计划基本已满，以致此次活动经费不足；
3、准备不够充分。场地、时间多次改动，活动现场秩序有点乱；
4、由于经费问题，颜料由选手自备，但由于多组选手是汉本班的，所以未准备颜料，导致比赛开始时选手还在慌乱借颜料画笔；
5、此次活动其他部门未能协助如赛前场地卫生，现场秩序维持
均无专人负责；
6、因未严格要求选手提前十分钟到场，选手到场散乱；
（七）活动意义
此次活动以丰富同学们的校园生活为宗旨，展现当代大学生的精神面貌，彰显年轻人的活力和风采，培养高品位的艺术文化素质，积极推动校园文化建设。
板书设计大赛活动总结 篇9
关键词：板书设计,小学语文,激发兴趣,突破难点,体会情感
板书, 又被称为“微型教案”, 是教师在教学过程中配合语言和媒体等, 通过运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式, 是小学语文课堂的重要组成部分, 是一种非常重要的教学手段, 是每一位语文老师都必须掌握的教学技能。随着信息技术的飞速发展, 精美的课件走进课堂, 使很多老师渐渐忽视了传统的黑板板书, 其实板书也是一种方便有效的视觉呈现方式, 尤其在小学语文课堂, 板书的直观、简洁、清晰等特点更有利于帮助语文刚入门的学生学习课文。因此, 我认为不管在任何时候, 板书的作用都是不可替代的, 要巧妙地利用板书, 优化教学, 提高语文课堂效率。
一、巧用板书, 激发兴趣
瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说:“教育要心理学化。”这里的“心理学化”就是要从学生的年龄特征出发, 根据学生的学习需要, 采取适当的教育方法, 这样才能激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习欲望。所以, 我们在设计板书的时候也要“心理学化”。好奇是小孩子的天性, 教师如果能够紧紧抓住学生这种心理, 根据课文的内容, 巧妙地设计板书, 就能把学生的注意力吸引过来, 从而激发学生的学习兴趣。
如我在讲授《小苗与大树》一文的时候, 先在黑板上画了一棵小树苗和一棵大树, 再给大树画上一只大手, 手上拎着一个浇花用的水壶, 水壶的出水口对着小树苗, 然后在上课的过程中, 把季羡林先生关于读书的观点板书到水壶里, 最后在水壶的出水口画喷水状, 学生一看, 就知道板书想要表达的意思了, 最重要的是, 整节课下来学生几乎目不转睛地注视着老师的一举一动, 思绪也自然就跟着老师的授课思路, 这样, 学生的无意注意就被转化为有意注意了, 学生也会迅速地掌握和理解了知识。可见, 通过形象、直观的板书能够吸引学生注意力, 让他们能够愉快地接受教育, 从而激发他们的学习兴趣。
二、巧用板书, 突破重难点
苏霍姆林斯基说过, 教师要使出教学上所有的巧妙的方法, 使自己的教学变得尽可能地容易被掌握。在小学阶段, 学生的认知水平不高, 侧重于形象思维, 尤其是一些比较难懂的原理, 语言的解释更加显得苍白无力, 为此, 在教学中能针对其认识特点对症下药, 精心设计板书, 能使学生学得轻松, 提高了学习效率, 优化了课堂结构。
如《蝙蝠和雷达》一文中的难点是揭示蝙蝠能在夜里飞行的原因和飞机能在夜里安全飞行的原理以及两者之间的联系。对蝙蝠利用超声波导飞、飞机的雷达导航的工作原理, 如果仅仅用文字或语言表述, 总是显得比较抽象, 学生难以理解, 所以我们必须实施直观教学, 使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。无疑, 板书是最好的教学手段, 我在授课的时候是这么设计板书的:
在以上的板书中, 左边部分老师和学生共同完成, 右边就让学生自己完成。这样的板书直观、通俗易懂、逻辑性强, 既揭示了蝙蝠在夜间飞行的奥妙, 又阐述了雷达的原理。既体现了两者的共性, 又能把两者的内在联系剖析得清晰明了, 学生一目了然, 复杂、抽象的科学理论知识变得简单, 从而突破了本课的难点。
三、巧用板书, 体会情感
《小学语文新课程标准》要求学生能在阅读中“体会作者的思想感情”, 要“注重情感体验”。巧妙地利用板书, 也是引导学生体会课文情感的手段之一。
如《圆明园的毁灭》一文中的情感目标是让学生通过感受圆明园过去的辉煌, 体会到圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失, 以及对侵略者野蛮行径的痛恨和愤怒。我是这样利用板书来引导学生体会情感的:
在讲授过去的辉煌的时候, 可以先把圆明园里面的景物板书出来。接着, 在学习“毁灭”部分, 老师指着板书激情导读“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华, 就这样化成了一片灰烬。就这样, 没有了金碧辉煌的殿堂, 也没有了 (齐读) :“没有了 (齐读) , 也没有了 (齐读) ;不仅没有了 (齐读) , 还没有了 (齐读) ;那些仿造各地名胜建造的 (齐读) 没有了, 还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了, 对于那些上自 (齐读) 没有了, 下至 (齐读) 也没有了。”老师根据学生的回答擦掉相应的板书, 最后老师指着课题说:“就这样, 圆明园彻底地被毁灭了!”接着, 把课题擦掉!
这样, 利用板书的灵活性, 加上老师激情洋溢的动作, 带领着学生直观地感受“毁灭”, 激发起学生对圆明园被毁灭的痛心以及对侵略者的痛恨之情, 至此, 本节课情感目标得以实现。
我国特级教师斯霞说:“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容, 对于把握课文的关键问题, 起着很大的作用。教师必须慎重考虑, 精心设计, 切忌随心所欲, 杂乱无章, 要为设计板书费一番心血。”所以, 作为小学语文老师, 应该努力提高设计板书这一项教学技能, 精心设计好每一节课的板书, 并在授课过程中巧妙地运用, 以优化教学, 提高课堂效率。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.小学语文新课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2011.
[2]彭小虎.小学生心理辅导[M].上海:华东师范大学出版社, 2012.
寝室文化节寝室设计大赛活动总结 篇10
一、活动介绍
目的：为了增强同学们的自主生活意识，提高同学们的学习生活质量，展现我院学生的创新能力，凸显同学们自我管理，自我服务意识，以提升全院寝室卫生水平层次为最终目标，使全院寝室朝着和谐、健康的方向发展，同时丰富住宿学生的课余文化生活，深化寝室文化生活内涵，营造有特色的寝室文化氛围。提倡寝室文明，提高自理能力，增强团队合作和寝室成员之间的凝聚力，丰富业余生活。主办单位：信息工程学院学工办
承办单位：信息学院学生会自律部
协办单位：院学生会新闻编辑部、宣传部
时间：2011年11月1日-2011年11月17日
地点：全院寝室
参赛寝室：大一全体寝室、启动仪式嘉宾：院党委副书记孙建国、院学工办主任黄清华 闭幕仪式及颁奖嘉宾：院学工办主任黄清华、院团委书记陈文锦 评委成员：学院自律部干事和学生会主席团及各参赛班班长
二、活动过程
活动分为三个阶段：
1）前期准备： 以大一各班为主体，学院宣传部、新闻编辑部为指导，在此期间利用海报等形式对本次活动展开宣传，举办启动仪式并统计参赛寝室名单。
2）评比阶段：由学院自律部干事和学生会各位部长及各参赛班班长组成评委团，对所有参赛寝室进行评比打分
3）表彰阶段：对获奖寝室颁奖并颁发物质奖励，对活动中获奖寝室张榜公布
三、活动经验教训（对活动进行全面的总结，包括对活动的评价及举行此次活动的经验与教训等内容）
四、获奖名单（若此活动不是竞赛类活动，此部分可以省略）
落款
板书设计大赛活动总结 篇11
为更好地推动我校学风建设，激发广大同学的成才愿望，将就业创业教育融进校园文化建设中去, 进一步加强素质教育和创新教育，普及大学生职业生涯规划理念，帮助大学生合理地规划、利用大学时光，合理的进行职业定位，为今后职业发展打下良好的基础。为此学校举办了以“规划精彩人生，打造锦绣前程”为主题的山东建筑大学第五届职业生涯规划设计大赛，此次比赛由校团委主办，机电工程学院、管理工程学院承办。
本次活动历经了初赛、复赛、决赛三个阶段。通过“人人参与，人人规划”的形式，达到了全面提高同学们的自我认识，树立正确的成才观和就业观，发掘自身潜力，学会科学定位，从而提高就业竞争力的目的，现将本次活动作如下总结：
一、活动所得成绩
第一、学生树立了正确的就业观。活动很好地传播了职业规划的理念，使全校同学充分认识了自己，学会了客观地分析环境，并且能够科学地树立目标，做出正确的职业选择，为以后就业奠定了基础。对促进我校毕业生就业工作具有积极的作用和深远的影响。
第二、学生制定了具体的职业目标。职能部门精心策划，通过活动前宣传、人人递交职业生涯设计规划书、院级复赛及校级决赛几个阶段，使全校学生都参与到活动中来，使同学们深入地了解职业规划的重要性，培养了同学们分析问题的能力，使同学们都能根据自己的实际情况制定具体的职业目标，增加了同学们的自信心，从而达到预期效果。
第三、锻炼了学生的三种能力。
1、组织协调能力。通过活动学生能根据自己的实际情况，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出职业生涯规划，规划切实可行，具有可操作性，组织实施严密，有条不紊，主次分明，而且合理调配、安置人财物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力，善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。
2、语言表达能力。流利自如、文雅幽默机智又风趣的谈吐是成功就业的必备条件。通过职业生涯规划比赛使学生在演讲和辩论中有意识地剔除了口语杂质，提高了语音表达能力和沟通能力，交际充满自信，能自如应对面试，沟通肢体语言正确亲切，使学生迅速提升应聘自信心，从而获得用人单位的青睐，赢得了就业先机。
3、实际操作能力。学生对职业生涯规划知之甚少，大赛组织部门对活动方案进行了认真讨论，对活动全过程进行了仔细设计、论证，在活动开始前确定了正确的指导方针，形成了一整套可操作性强的活动方案；现场演示能力、操作能力都明显提高，学生通过参加活动，对自己的职业生涯进行了合理的规划，学习的目的性更强、学习更加主动，实际创作能力普遍得到了提高。
二、活动中的不足及今后的打算
此次举办职业生涯规划活动，经验不足，在各阶段活动开展的过程中，碰到过各种方面的问题，同学们开始对此了解认识不够，前期工作开展比较困难。
为了更好地指导学生进行职业生涯规划，使就业指导工作事半功倍，我们在今后的工作中力争做到：
1、职业生涯规划指导常规化：就是要将职业生涯规划的指导工作贯穿于全学程，使教室、实验室、寝室和实习单位都成为我们的指导场所，不单单依靠比赛来对同学进行职业生涯规划的指导。
2、职业生涯规划比赛后续化：就是在成功举办的多届职业生涯规划大赛的基础上，给参加职业生涯规划比赛的选手建立一个个人档案，以此来鼓励、监督学生落实自己的职业规划。
3、活动方案多元化：就是在形成活动方案时多与比赛相关指导老师多交流，多征求相关部门的意见，使活动方案更加完善，更具操作性。
4、指导学生具体化：就是通过职业生涯规划指导引导学生走进职场，走近职业人士；通过个别辅导，课上讲述过程与收获，确保大多数同学通过课程能主动和有意识的去制定自己的职业规划。
浅谈英语学科板书设计 篇12
一、板书具有示范性
板书是给人看的, 它在给人以美的享受的同时, 还要给学生带来示范的作用。尤其是刚刚开始学习英语的学生, 对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新奇感, 经常会情不自禁地进行模仿, 这时老师就应及时在课堂上板书教学内容, 让学生慢慢熟悉书写体, 并了解其与印刷体的区别。而且, 在3A开始的字母教学, 3B的单词教学以及4A的句子书写教学中, 教师的板书对于学生掌握这些内容都起着相当大的作用。板书到位并且解说清楚往往会让学生快速步入英语学习之门, 反之则会让学生长期徘徊在英语学习之门的外面。
二、板书具有引导性
在英语课堂教学中往往需要创设不同的情景, 这时多样的板书就又起了很大的作用。首先是挂图, 它方便而且实用, 可以说就是新课的前奏, 为新知的学习铺设一定的条件。应把挂图作为板书的一部分来利用, 在课前即可挂好挂图, 并在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容, 考虑你提出的问题, 也一下子就引起学生的兴趣, 为一堂课开了个好头。其次是简笔画, 它是最适合于在黑板上表达的, 可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在其加入下, 能有效地发挥作用, 并可以取得很好的效果。如在学习关于人身体部位的这些单词时, 如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学, 学生会感觉到枯燥、难记, 而教师如果利用简笔画在黑板上一点点地把它们在一个卡通人物上画出来, 这样就增强了教学趣味性, 改善了课堂气氛, 快速达到预期的教学目的。
三、板书具有概括总结性
板书设计的概括性有以下特点: (1) 紧扣教材, 短小精悍, 提纲挈领。 (2) 切中要害, 理清思路, 掌握关键。
总之针对不同的教学内容, 我们可以采用不同的板书形式, 让其达到不同的效果, 最终为英语课堂教学服务。当然板书作为课堂教学的重要组成部分, 它还需要注意以下原则:
1. 目的性原则。
板书设计要加强目的性, 克服盲目性。板书设计要符合总的教学目的, 体现教学意图, 注意教材的特点和学生实际。板书与讲述既要紧密结合, 又必须有明确的目的性, 这样才能配合讲述的需要, 也才能较好地完成教学任务。
2. 准确性原则。
板书设计应以准确理解文章的行文思路、教师的教学思路、学生的学习思路为前提, 做到用词精炼、准确, 做到科学性和艺术性相统一。
3. 简练性原则。
在设计过程中, 应当抓住最本质、最主要的内容, 做到少而精, 以少胜多, 以简驭繁。
4. 条理性原则。
板书的条理性特别重要, 它体现了教师讲述和引导学生掌握教材的思路。如果条理不清, 板书只会给学生的学习带来更大的困难。
5. 多样性原则。
不同的教学内容, 板书形式也有所不同, 像我前面所提的挂图、简笔画就是遵循了这一原则。
板书设计大赛活动总结 篇13
2007年11月27日下午3：30本次活动在大家的期待下在教学楼B302如期进行。本次活动分为四个环节，第一环节为主持人介绍评委组成员，并介绍演讲规则，与会的评委有团委书记王贡献老师和学工处徐晓刚等五位老师。第二环节进入比赛，参赛选手阐述自己职业生涯规划：在内容上，选手们主题鲜明、突出，观点正确、鲜明，角度新颖、得当。材料典型、充分，事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强，充分借助了多媒体的优势，精心制作了PPT幻灯片，更加直观的向评委和大家描述了自己的观点。在演讲技巧上，普通话标准，口齿清晰，语言形象、生动，动作表情直观、灵活，感情饱满。在演讲效果上具较强的感召力和说服力以及激励性，整个态度亲切，精神饱满。第三环节为评委对参赛选手进行提问并给分，评委们具有针对性的对每一位选手作出提问，并且给他们以宝贵的建议，选手们则发挥充分才智一一作出回答。最后一个环节为主持人公布成绩与获奖名单。
我们学习部全体成员以及宣传部部分成员团结一心，各司其职，互相配合顺利完成了这次的活动。当然活动中也有美中不足的，部分参赛选手没有做到完全的脱稿，超时现象也较普遍，这都与我们的宣传不当有关，再有就是教室的领取也临时出了点小问题。
书画大赛活动总结 篇14
为进一步传承传统庐陵文化和经典红色文化精神，更好地展现吉安秀美的自然风光和灿烂的文化底蕴，展示井冈山大学优美的校园环境和健康的校园文化，为我校摄影、书画爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生优秀的摄影。书画作品，丰富和活跃校园生活。
一、活动宣传期：
为使得各个班级的同学能够更好的了解活动的细节，我部门在接到通知材料后，立即将材料发到各个班级的宣传委员处，并且为其讲解一些细节处。
二、活动开展期：
在各班宣传委员的共同努力下，宣传工作做得非常到位。作品收集非常顺利。现场书法比赛我学院派出4名同学代表参赛。摄影作品共征集到20余份，并且最终评选出4位同学的作品代表学院参赛。绘画作品共征集到10余份，最终评选出3位同学的作品代表学院参赛，并且11护理本科班应雪晴获得摄影组一等奖，11护理专3班的廖爱华同学荣获绘画组三等奖。
三、活动总结期：
此次活动开展的较为成功，不仅调动了同学们的积极性还提高了同学们的动手能力，并且更加的了解了庐陵古文化的内涵。希望以后的活动能够越办越好，为我院增光。
英语课堂中的板书设计 篇15
平时的英语教学让我发现学生在学习英语时很容易遗忘, 因此我们更应该重视板书的作用, 提高课堂上学生的学习效率。中国教育学会副会长韩作黎先生说过:“教师的板书应练得又快又好。这对集中学生的注意力, 增强学生的美感, 加强教学的效果, 形成学生对教师的敬仰, 都有独特的作用。”
1. 板书具有感染力。
课前准备好的课件比较机械, 而教师当堂板书, 可以展示自己的才能, 学生会对教师产生崇拜感, 在潜移默化间教师以自己的人格魅力感染了学生。
2.板书具有示范性。学生良好学习习惯的养成对于英语学习起关键作用。而学生的书写习惯与教师课堂上的正确示范与指导有很大关系。老师通过规范化的板书, 让学生养成良好的书写习惯;同时讲解重点难点, 通过刺激学生的听觉和视觉, 加深了学生学习的印象。
3.板书具有灵活性。板书具有很大的灵活性, 可以随着课堂的实际需要而取舍。课堂上的重难点, 教师板书;学生有疑难的地方, 教师板书;学生的精彩表达, 教师板书。这个是制作的PPT所不能及的。
教师的板书并不是随意乱画, 想写就写。板书要根据教学的需要, 有计划、有步骤地灵活运用, 一面好的板书, 要做到科学性和艺术性的高度结合。因此, 教师板书时。必须认真构思, 精心设计, 使学生从教师的板书中得到启发, 获得教益。具体说来, 在设计板书时要注意以下几点:
1. 板面设计要合理。
英语教师备课时要做好每节课的板书计划, 巧妙安排。一堂课上完, 纵观黑板, 学生们应能中板书上看出整节课知识内容的整体框架, 对于重点难点一目了然, 也能激发学生的学习兴趣, 给学生以美的享受。其次板书的布局, 必须合理, 层次清楚, 富有科学性和系统性, 做到相应的内容归类示范。如教授译林版牛津英语8Aunit6的Vocabulary和天气相关的词汇, 板书时可以把名词和形容词分两列呈现, 这样便于学生记住词型词形的转换。
2. 板书内容要正确。
板书要准确地呈现教学内容。板书是用来提示重点, 帮助学生理清思路的。所以要工整、简洁、醒目。英语课平时板书时大多写的是英语句子, 要注意字母书写的规范性, 不该连写不连写、不该空格不空格, 单词和单词不连在一起。如果整个内容写得乱七八糟。学生就会越看越糊涂而且在学生中也起到不良的示范作用。
3. 板书语言要精炼。
板书是对课文内容的“提炼”, 应力求精练。教师上课前必须做到认真备课, 理清当堂课的重点难点, 仔细设计板书内容并把课堂所要板书的内容写在教案上。不要课上想到什么写什么、重要的内容和不重要的内容都板书的现象。要条理清晰, 重点突出。
在提倡低碳生活的今天, 在我们实际英语教学中应重视黑板的重要性。可怎么样充分合理的使用黑板, 使之更加多彩多姿?备课时, 在认真钻研教材的基础上, 怎么样精心设计课堂中的板书?本人觉得在具体的设计中, 可发挥多种辅助手段的作用。如:
1.图片。美国大众传媒学家施兰姆曾说:“如果两种媒体在实现某一教学目标时, 功能是一样的, 我一定选择价格较低的那种媒体。”教学挂图在前几年的英语课堂教学中被广泛运用。每个单元中都有配套的挂图, 其内容往往是课文的重点。以译林版牛津英语8BUnit5 welcome to the unit为例。课前出示国际慈善机构的标志挂图并附上一些问题:1) Whatare they?他们是什么?2) Do you know anything about them?你是否知道关于他们的一些信息?) 等问题来导入新课和利用多媒体呈现图片起到了同样的作用, 同样可以在一开始吸引学生的兴趣。
2.简笔画。在黑板上通过简笔画创设情景, 使学生在情景中学会语言的运用。2009年江苏省初中英语课改实验经验交流会暨教学观摩研讨会上来自连云港市赣榆县外国语学校的高老师, 他将简笔画巧妙地融入讲课之中, 利用简笔画画了简单的山, 足球和孩子, 形象生动。一下就把学生和在场的老师吸引住了。这也成了他这堂课的出彩点。利用简笔画导入情境也展示了老师自己的才能。
3. 图表。
英语课上的板书不应该只有句子, 单词。在对应不同的课题时, 我们可以用不同的形式。在我们译林版牛津英语教材上每个单元有个Main Task板块教授学生如何写作。在教授这个板块时, 我们就经常通过板书一些表格或者流程图来帮助学生理清思路, 组织内容, 效果往往很好。
4. 色彩。
许多学生厌倦黑底白字的板书, 感觉一成不变, 枯草乏味。这时, 色彩就会发挥大作用。我们的板书可以适当的运用五颜六色的粉笔设计我们的板书, 突出重点和难点, 让学生更易把握并对板书感兴趣。当然彩色粉笔也不能乱用, 导致无主次之分。
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业, 而且是艺术事业。”板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体, 板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。板书作为课堂教学的重要手段, 是英语教师必须具备的教学技能之一。成功的板书设计在于精心提炼, 科学归纳, 板书不是一种形式, 更不是为了装饰课堂, 它是为教学服务。好的板书设计, 既能体现一个教师严肃的治学态度和教学作风, 而且还可以看出他对教学内容透彻的理解, 反映教师教学艺术的一面镜子, 陶冶学生的情操, 能给学生带来美的享受。作为年轻的一代, 我们应该在板书教学中积极摸索探求, 争取在未来更为发达的现代化的英语教学课堂上, 板书不再是一块被遗忘的角落, 而是绽放自己独特的风姿, 和多媒体教学手段一起, 让英语教学的课堂更加熠熠闪光。
摘要：多媒体技术已被广泛地应用于当今的英语课堂教学之中, 但与此同时作为传统教学手段的黑板依然起着不可或缺的作用。板书是课堂教学的组成部分, 对教学目标的实现、教学效率的提高有着重要作用。在当今的英语教学中不应忽视板书的作用。