小学分数乘法专项模拟题

小学分数乘法专项模拟题（精选5篇）

小学分数乘法专项模拟题 篇1

根据新标准英语教材的编写结构，根据新课标的要求和我校“无分数评价”的课改要求，为了培养低年级学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，增强学生自主、自信、合作、竞争和创新学习的能力，提升学生综合运用英语的素质，我校在二年级开展了“无分数评价——英语课文过关课”教学模式的探索。

二、模式构建的理论依据

坚持以学生为本的观念。以学生为本，就是以学生的发展为本。体现在英语学习上，就是从学生的实际出发，从学习的效果出发，引导学生“乐于学习”“敢于展示”“以小组带个人”“以知识促能力”，形成和谐向上的学习氛围。

三、评价规则

将模块中的知识目标整合为“三关”：字母关、单词关、课文关。在每关中采取两种不同的评价体系。课前将一份“模块过关卡”发到学生手中。

（一）第一关：字母关

1.儿歌诵读

评价标准：Group’s evaluation小组评价四人一小组，有学生选出的小组长检查组员，组员共同检查组长。

2.字母书写

評价标准：Self-evaluation 自我评价与teacher’s evaluation 教师评价相结合。

（二）第二关：单词关

1.单词认读

评价标准：Partner’s evaluation 同伴评价。

教师引导集体复习模块中的重点单词，然后采取同桌评价，同桌互读指正，并根据评价标准得出等级。

2.知识拓展

评价标准：Self-evaluation自我评价。

结合字母与单词设计的火眼金睛环节，让学生从字母中找单词，当堂矫正答案，课后教师再进行检查，根据难易程度学生对自己的掌握情况做到心中有数。

（三）第三关：课文关

1.课文背诵

评价标准：Teacher’s evaluation教师评价，集体诵读，分组诵读，对知识进行复习总结。排火车每人一句诵读课文，顺利接续课文的过关，中途不能顺利接续课文的，同学纠正，当堂再次过关，再有困难者课后进行二次过关。

2.知识拓展与应用speaking

评价标准：运用课文中的句型联系实际进行口语练习，教师示范，学生模仿，同桌互练，互相评价。

3.课堂竞赛——“勇夺奖杯”

整堂课贯穿男女生比赛，回答问题的可加红旗，声音洪亮的可加红旗，评价过程中纪律好的也可以加。这一环节主要是为了调控课堂。最后红旗数目最多的获胜。

四、具体做法

（一）课前活动，创设氛围，激发兴趣

利用上课前2分钟的时间，以提高学生学习兴趣和创设本节课教学环境为目的，结合学生实际，开展活动。

（二）呈现评价目标及规则，明确任务

运用多媒体及讲述，以文字或表格形式，条目式呈现本堂课的评价目标及评价规则，把本课堂应达到的教学目标、应掌握的语言知识和语言技能让学生一目了然，目的明确。

（三）进入第一环节——字母关

利用单词卡以及猜字母的形式对所学字母进行复习，并出示模块中的重点单词。

由字母引出儿歌集体诵读，男女生比赛，小组内检查评价

字母书写，复习巩固本模块重点字母的写法，并进行自我评价。

（四）进入第二环节——单词关

利用PPT快速出示本模块重点单词，对单词进行回顾复习。

示例小练习，从字母中找单词，自己做过关卡上的四个找单词题，当堂订正答案。

（五）进入第三环节——课文关

在学生已经掌握字母、单词的基础上，教师提示本模块的课文内容，学生齐背回顾，小组展示比赛，排火车检查个人背诵情况，完成教师评价。

教师示例利用本模块的句型进行口语表达，学生自由准备，让学生当堂展示。给定时间进行同桌互动，并完成评价。

总结本节课内容，评选获胜小组，填写小小评价台进行自我反思。教师课后进行复查，不过关者自主复习，进行二次过关。

（作者单位 聊城大学外国语学院）

小学分数乘法专项模拟题 篇2

（50分钟）

×

×

718

×

914

1021

×

1539

×

1325

1745

×

2534

413

×

3916

6364

×

3642

1154

×

2744

×

351

1825

914

215

5572

811

1635

1314

1314

413

3916

813

3972

310

×27×21××××××××

＋

＋

411

＋

＋

711

＋

×

＋

＋

310

－

720

－

512

＋

1－

－

910

×

720

×

1928

－

＋

114

910

＋

－

1516

－

－

＋

－

－

－

16）

1113

－（710

－

12）

715

＋

512

－

215

1325

－

－

825

－

－

311

＋

＋

811

＋

＋

817

－

＋

917

＋

＋

＋

1528

－

－

128

－

514

＋

1119

718

819

118

1315

＋＋－＋＋＋×992.5×39＋2.5×60＋2.512.5×2.5×32337.5×2.5＋25×66.35－250×0.01

165

×3×

259

×

×

60×

×

×

×

1415

320

×5×

×

×

310

24×

×

518

×12×

914

415

718

2533

1112

910

455

544

325

925

524

××35×××12××××121×××3640××

43.75×9835.42×10.1215

－

＋

419

×

516

×57

98145

×

1549

×

×

5361

×0

415

×

×

127

×15×

516

×8

×

910

×

315

215

＋

315

715

－

415

×

2716

×

6364

×

827

2651

×

3439

2518

×

×

1154

×

2722

419

×

516

×57

657

1948

821

1115

522

2039

1325

536

1745

2534

718

935

×××14××××24××＋－＋××

1325

×

526

＋

＋

118

＋

－

1413

－

－

138

×

7239

－（78

－

19）

2425

×24

1154

×

2722

×0

－

小学分数乘法专项模拟题 篇3

班级：姓名：

一、填空：

11111、+„„44

4100个

=()×()=()

4（）2，那么男生人数占全年级人数的11（）

3、一堆沙土重151（）吨，用去了，用去了（）吨，还剩总数的3（）164、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的（）？

5、当a时，a的倒数一定大于a。当a时，a的倒数一定小于a。

当a时，a的倒数一定等a。

6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

55533377×○×1○× ×0○4441313666

571173371 ×○○×5○1米的89844844

1151117、×()=()××()= 0.3×()=68349

118、一条路全长480米，第一天修了这条路的，第二天修了这条路的，还剩这条路的36

（）没有修？

9、用“～～～”画出各题中的单位“1”，再完成数量关系。

31①科技组的人数是美术组的电脑组的人数是科技组的。43

3（（）4

1（）× =（）3

11②小李比小王重，小张比小王轻。78

1（（）7

1（（）8

1110、一袋大米重25，又吃去这袋大米的千克，两次一共吃去55

（）千克？

二、判断。

1„„„„„„„„„„（）a

17②1和7吨的一样重。„„„„„„„„„„„„（）1212① a的倒数是

11③两根同样长的绳子，第一根用去米，第二根用去，第二根用去的55

长。„„„„„„„„„„„（）

④真分数的倒数一定是假分数。„„（）

2、列式计算。

1①的倒数与0.25的倒数的积是多少

2②最小质数的倒数减去最小合数的倒数，所得的差的倒数是多少？

41③与 的和乘它的差是多少？

53311④的倒数与 的倒数的和除以的倒数，是多少？52

4四、解决问题

91、实验小学有一长方形花坛，花坛的宽是米，长是宽的20倍，花坛的面积是多平方米？ 1012、农具厂原计划全年生产农具7200，照这样计算，全年一10

共增产多少件

3、一本书有36页，小明第一天看了

21，第二天看了，第三天应从第几页看起？ 39

1344、修一条路，第一天修了全长的，第二天修了第一天的 倍，第三天修的是第二天的 723

倍，第三天修了全长的几分之几？

115、一袋大米重25千克，先吃去这袋大米的，又吃去这袋大米的千克，两次一共吃去多55

少千克？

1116、水果店运来苹果吨，运来的梨是苹果的，运来的香蕉比梨多，运来的香蕉比梨多222

小学六年级奥数分数的计算-专项 篇4

知识点、重点、难点

分数计算是小学数学的重要组成部分，也是数学竞赛的重要内容之一

分数计算同证书计算一样，既有知识要求又有能力要求。法则、定理、性质是进行计算的依据，要使计算快速、准确，关键在于掌握运算技巧。对于复杂的分数运算题，常用的方法和技巧是通分、约分、凑整、分解、分拆等。列项 例题精讲

例1 计算199 111117384 24816321999（3.4693.5）例2 计算 3.5693.4分析 可以清楚地可拿到分子的括号部分与分母可以通过乘法意义转化成同一个算式，从而使计算简便。

153219(4.853.66.153)[5.51.75(1)] 例3 计算4185321分析 若按部就班，计算的复杂性使可想而知的。通过观察，3.618，5318183，因此在第一个括号中，可以把提取出来，再计算。555

例4 计算1(***3303325555552)()()()***055777777解：仔细观察，可以发现每个分数都可以约分

11111111111111(1)()(1)()例5 计算23423452345234分析 把相同的算式用同一个字母表示，先进行字母运算，得到最简单的字母表达式，再把原算式代入，这是常用的一种巧妙的方法。解： 令原式1111111B,A 2342345(1B)A(1A)BAABBABAB

例6 计算(155511139)(139)993311993311分析 由于999)(1 

一般分数乘法应用题的解题思路 篇5

一、找准单位“1”

解答分数乘法应用题的关键是找单位“1”的量。单位“1”的量是一个标准量，一个参照物。

【例1】一袋大米重50千克，第一天吃了36千克，第二天吃了第一天的。第二天吃了多少千克

【分析与解】根据“第二天吃了第一天的”，可找出单位“1”为“第一天吃的数量”，即第二天吃的数量是36千克的，所以应用36住H绻笕衔ノ弧”是“一袋大米重50千克”，那样就会出现错误。

二、理清数量关系，掌握三种基本题型

1.求一个数的几分之几是多少的一步应用题

【例2】水边小学买来600本图书，其中的分给了六年级。六年级分到了多少本图书

【分析与解】单位“1”的量准阜种对应的量。600本图书六年级分得图书的本数，即600200（本）。

2.求比已知数量多（少）几分之几是多少的一步应用题。

【例3】水边小学五年级有学生200人，六年级学生比五年级多。六年级比五年级多多少人

【分析与解】单位“1”的量准阜种对应的量。五年级的人数六年级比五年级多的人数，即20050（人）。

3.连续求一个数的几分之几是多少的两步应用题

【例4】学校书法组有学员56人，其中四年级学员人数占学校书法组人数的，五年级的学员人数只有四年级的。五年级的学员有多少人

【分析与解】①求中间问题，即四年级的学员人数。单位“1”的量准阜种对应的量。书法组的人数四年级的学员人数，即5614（人）。

②求最终问题，即五年级的学员人数。单位“1”的量准阜种对应的量。四年级的学员人数五年级的学员人数，即147（人）。

三、了解三种扩展题型

1.由上面第一种题型扩展

【例5】一根绳子长100米，剪去，还剩多少米

【分析与解1】①先求剪去多少米。单位“1”的量准阜种对应的量。绳子的总长剪去的米数，即10075（米）。②再求还剩多少米。绳子的总长-剪去的米数=还剩的米数，即100-75=25（米）。

【分析与解2】①先求还剩的分率。单位“1”-剪去的分率=还剩的分率，即1-=。②再求还剩多少米。单位“1”的量准阜种对应的量，即10025（米）。

2.由上面第二种题型扩展

【例6】学校买了24个排球，买的足球比排球多。足球有多少个

【分析与解】①先求买的足球比排球多的个数。单位“1”的量准阜种对应的量。排球的个数足球比排球多的个数，即246（个）。②再求足球的个数。排球的个数+足球比排球多的个数=足球的个数，即24+6=30（个）。

3.几种题型综合

【例7】一根绳子长72米，第一次用去，第二次比第一次多用。两次共用多少米