最好的老师阅读答案

最好的老师阅读答案（精选11篇）

最好的老师阅读答案 篇1

[美]大卫·欧文

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的.红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

1.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

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2.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?

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3.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

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4.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

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5.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是__________;这样写的好处是____________________________________________

6.本文介绍怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

______________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：江西省期中题 答案 1.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。

2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。

3.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

4.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

5.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点。

6.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

(意对即可)

最好的老师阅读答案 篇2

编者按:读史使人明智, 这是一句很多人都知道的名言。今年年初, 一本有点历史的历史书———《历史的教训》, 因为是中纪委网站2015年推介的第一书而受到了广大读者的关注。《历史的教训》的作者是美国著名学者威尔·杜兰特及其夫人阿里尔·杜兰特。在写作该书之前, 他们曾花费50年的时间写作了卷帙浩繁的《世界文明史》。威尔·杜兰特以终身哲学教授的身份, 于1968年获得过普利策奖。

习近平总书记曾提出:牢记历史经验、牢记历史教训、牢记历史警示, 为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有益借鉴。他强调, 历史是最好的老师。希望《历史的教训》所留下的精神遗产, 能够给改革中的国人以启迪与警鉴, 使人们更加智慧地面对当下和未来。

最好的老师是阅读 篇3

我是1955年出生于山东的一个农村，十几岁的时候正赶上“文化大革命”，辍学回家。但我已经具备了很强的阅读能力与对读书的渴望。当时农村的物质生活非常艰苦，再加上“文化大革命”对文化的摧残，能够找到的可读的书籍屈指可数。为了读到一本书，我常常要付出沉重的劳动来进行交换。

记得我邻村同学家里有一本绘图版的《封神演义》，为了读到这本书，经常要去那个同学家中替他推磨。推磨是让孩子痛苦不堪的一种劳动，因为它非常单调，没有任何趣味。

后来我认识了一个小学老师，他收藏了十几本革命小说，比如《苦菜花》《林海雪原》《青春之歌》等。这些书被我借到之后，都是用最快的时间读完。当时我们家养了两只羊，放羊的任务就落在我的肩上，但借到书后，我往往钻到草垛里以最快的速度把这两本书看完。书读完了，天也黑了，羊饿得“咩咩”直叫，回到家难免要受到家长的惩罚，即便这样心里也不后悔。

让我收益最大的是上个世纪50年代末、60年代初期，我大哥家中留下很多中学语文教材，每逢雨天无法下地，我便躲到磨房里去读这些课本。当时的语文课本分为汉语和文学两种教材，汉语教材主要讲逻辑、语法、文言文;文学教材主要选录了古今中外名著的片段，比如《林家铺子》《骆驼祥子》《说岳全传》《渔夫和金鱼的故事》等等。

这些教材虽然很薄，但它们打开了农村少年的眼界。茅盾的《林家铺子》使我知道了民族资本家和民族资本走过的艰难道路，《雷雨》让我知道了话剧的艺术表现形式，老舍的《骆驼祥子》让我知道了北京车夫的艰苦生活以及生动活泼的北京方言。

《骆驼祥子》中有个细节讲到，车夫祥子饱喝了一顿凉水之后，肚子里发出的声音就像刚饮了水的骡马一样。这让我产生了非常深刻的感受。我们当时在农村非常累了之后饱喝一顿凉水，活动之后肚子就会发出“咣当咣当”的响声。这种描写非常生动、准确、独特，这对我后来走向文学道路进行人物描写产生了很大的榜样作用。我童年读过的书不多，但是非常广，而且都是精读;因为读物非常少。所以，对中学语文教材的阅读还是让我受益终生。

后来我到了部队。在中国上世纪的60、70年代，农村青年能参军是件非常了不起的事，因为农村青年没有什么出路。我在部队中的任务很单调，就是站岗。我所在的部队是驻扎在农村的，干部战士加起来就十几个人。作为人民公社的饲养场，没有人来查岗，这样我就在岗上偷偷地读书。当时我们一个战友的未婚妻在县城当图书管理员，每个星期我都会从她那里借古今中外的小说，比如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《约翰·克里斯朵夫》等等。很多外国的经典名著是在部队站岗的三年间读的，这三年的阅读使我的眼界更加开阔，也了解了更多世界文学知识。

1979年，我被调到河北保定的一所解放军军校。学校里有个小图书馆，许多人不愿意担任图书管理员，我主动要求当图书管理员。这三年期间，我利用图书管理员的便利还是读了不少书。

后来学校让我当政治教员，教大学里的《政治经济学》《哲学》《科学社会主义》。这些内容都是我第一次接触。当时判断一个政治教员水平的高低就是看能否脱稿讲课，如果能够脱离书本，滔滔不绝地讲完一堂课的话，大家就认为这个人水平非常高。我当时很年轻，几乎可以把当天要讲的课背下来，所以来听课的首长还有观摩的教员，都感觉我很有理论水平。这种背诵对我后来的创作还是有很大帮助，因为我不能完全照本宣科，需要从别的著作里抽出一些内容来丰富自己的讲座，为此我读了一些德国古典哲学的著作。

1984年考到解放军艺术学院，这个时候我开始写小说，这都归功于在保定几年打下的基础。简单回顾了一下我这几十年读书的过程，阅读对我人生的发展起到了不可替代的作用。

对于一个学生而言，如果确实有创作的才能，不妨让他写写诗歌、小说，鼓励他成为一个作家;但是如果没有这方面的兴趣，也没有必要强制所有的学生都写小说。

1984年考到解放军艺术学院的时候已经改革开放了，这时候思想界、文艺界、美术界等各个领域都在创新，也都在大胆地向西方借鉴学习。

上个世纪80年代初期，大量外国文学作品被翻译到中国，我们的作家眼界大开，看到了拉美的魔幻现实主义、法国的新小说派等。虽然这些都是国外上个世纪60年代的作品，但它让我们认识到小说可以这样写，我们恪守的传统浪漫主义和现实主义选题和创作原则让外国作家感到非常惊讶。这时候一方面是大量阅读，一方面是积极模仿和创作。

很多人都认为我的创作受了拉丁美洲马尔克斯的《百年孤独》的影响，对此我也坦然承认。不过直到去年10月份，我才把马尔克斯的《百年孤独》读完。当时读不完是因为刚翻开书看了几行，就有了创作的冲动。小说里的人拿着磁铁在大街上行走，把每家每户的铁盘、铁钉子都吸出来跟磁铁走。这么夸张的细节，我们生活中太多了。这种魔幻主义创作把我在农村这些年的积累给激活了，因此没等把这本书读完就放下来写小说。

对于年轻人而言，最好的老师就是阅读。年轻人的阅读应该分为两种类型，一是精读，一是泛读。人类的阅读物浩如烟海，就算从刚具备阅读能力开始一直到白发苍苍，也读不到其中的万分之一，在这种情况下把阅读分为精读和泛读就非常重要。对那些已经被确认为经典的读物，我们应该认真读;对于现在的网络作品，一目十行地浏览一下，大概知道在讲什么就可以了。

有了精读和泛读的基础，要想进行小说创作的话就从模仿开始。当然模仿对一个成熟作家来讲是一件不光彩的事情，但对初学写作的人来说，模仿不是耻辱，而是捷径。鲁迅早期的作品也都有模仿的痕迹，他的《狂人日记》就是模仿果戈理，但这并不妨碍鲁迅成为伟大的文学家，慢慢他就超越了模仿阶段，形成了自己独特的文风。

模仿是培养我们语感的最重要的方法。一个人的语言风格是跟个人对语言的感受相关的。初中阶段对培养一个人的语感至关重要。如果在初中阶段没有培养起一个人对语言的感受，那么后来的努力可能会事倍功半。掌握了一种很好的语感，就好像一个从事音乐的人很好地掌握了一种乐感一样。当时在农村有一些二胡演奏者，他们并不懂乐谱，但他们照样可以拉起琴来演奏一曲委婉动听的乐曲。这种感觉我是亲身经历过的。当我十几岁的时候，我爹说你什么本事都没有，家里有二胡，你练练二胡吧。刚开始拉的时候，只有“吱吱”的声音，这种声音一直持续了两三个月，后来发现我己经能够演奏出《东方红》了，我的手、耳朵和《东方红》的旋律建立起一种联系，这就是为什么我们的民间艺术家虽然不识乐谱却仍然可以拉出自己心中的旋律的原因。

我的创作也分为几个阶段。上个世纪70年代末期，我在部队里开始学习创作，一开始也是模仿，而且模仿得很拙劣。到了上个世纪80年代初期开始发表作品，这时还停留在模仿阶段，比如《春夜雨霏霏》，这是模仿了茨威格的《一个陌生女人的来信》。这段时间我一直在模仿，但他们还是发表了，因为里面己经出现了自己的东西。第一，里面表现的都是中国内容;第二，语言有自己的特色。

真正摆脱模仿状态形成自己文风是在1984年我到解放军艺术学院之后。我想我的成名小说应该是《透明的红萝卜》这部作品。这部小说所描写的内容跟我的经验有很大的关系。我曾经在一个桥梁工地上为一个铁匠师傅做过小工，所以我对打铁非常熟悉。当我描写深更半夜，在一个秋风萧瑟的桥洞里边，一个铁匠炉边，一个赤着上身，只穿一条短裤的孩子，拉着风箱，看着熊熊燃烧的炉火的时候，我们能想象那种很奇妙的感受。

所以，一个成熟作家最重要的标志就是形成自己的文风，只有他的风格在丰富语言上作出了巨大贡献的时候，我们可以说他已经超出了一个小说家或小说匠的阶段，可以说得上是一个文学家。文学家与小说家是有区别的，小说家成群结队，文学家寥寥无几。

（梨落摘自《中国德育》）

阅读答案《最好的礼物》 篇4

作者运用了什么描写方法,再联系全文思考,男孩此时内心在想些什么?不超过20个字.

2.文中画线的句子含义有什么不同,请说说你的理解

(1)(希望)也能有一个那样的哥哥.

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(2)希望自己也能当一个那样的哥哥

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3.结合文意,怎样理解文章标题最美好的礼物的含义?

《顺便的爱，最好的爱》阅读答案 篇5

⑵每一位来访者，嘘寒问暖，嘱咐她安心养病。她应对。知道大家都很忙，耽误了别人的时间，她感觉抱歉。目光在来者中逡巡，她看到一个十三、四的女孩，垂着双手，有些羞涩地站着。

⑶她想起来，来医院那天，下午时，女孩正好从车旁经过。虽然女孩双手空空地来看她，还是很温暖，轻轻掠过她的心。

⑷ 女孩是她赞助的一个贫困女生。那时候，她刚开了一家美容院，女孩的资料是从报纸上看到的：父母在一场事故中去世，女孩与奶奶相依为命。一对一的赞助方式，是每年付出1200元钱。她有些怜惜女孩，决定赞助她。可在给女孩送钱的过程中，她从班主任那里了解到，女孩常常迟到。原来，女孩和奶奶住在郊区的一间地下室，离学校距离远不说，地下室里阴暗潮湿。她想起了自己的另一套住房。房子很小，一室一厅，是当年和爱人刚来这个城市时买的。后来，他们搬到海边的别墅，嫌出租麻烦，小房子就一直空着。她当即决定，让女孩和她奶奶搬进这套小房子里。

⑸一年1200元钱的赞助费，对她来说不过一件衣服、一顿饭而已。让出房子，既方便了女孩，房子又有人照顾，一举两得。可作为一名商人，她懂得，任何行为都可能蕴含商机。她与电视台的朋友一起筹划，于是人们在电视节目中，看到了这样令人感动的一幕幕。

⑹女孩在潮湿的地下室里，瑟瑟发抖;女孩和奶奶搬进新房子，欣喜无比;女孩接过她手中的钱，流下感动的泪水;她和女孩母女一样促膝交谈……

⑺节目录制得很成功。播放后，许多观众在电视机前流下眼泪。很长一段时间，美容院的生意额直线上涨。爱心也能创造价值，她心里暗暗叫好。

⑻如今，她很想对女孩说点什么，比如，问问成绩，或者生活得怎样，可女孩被挤在一群人后面，像一朵最不起眼的小花。她也就闭了嘴。朋友们走了，女孩也走了，自始自终都没有说一句话。

⑼她没有想到，第二天清晨，她刚起床，女孩像一只小猫，轻手轻脚地走来，手里拎着一只保温桶。她没有开口，女孩先笑了，说，阿姨，喝口粥。打开保温桶，一股清香溢出来：白米，红豆，大枣，莲子……八宝粥袅袅冒着热气，她的肚子在那一刻咕咕叫起来。

⑽ 每天早上女孩都来送粥，这给她带来了极大的便利。早上，爱人要照顾儿子，又要送儿子去幼儿园，忙得不可开交。女孩的参与，直接帮他们家解决了一大难题。可她隐隐不安：学生时间紧张，她耽误女孩太多时间了吧?女孩却安慰她，阿姨，不碍事的，医院在家和学校之间，我顺路。我也要吃早餐，给您送来，只是顺便而已……

⑾随着住院时间的.延长，来看望她的朋友越来越少，她不抱怨，只是心里滋生了越来越多的寂寞。但是女孩，不离不弃，每天早上准时到来，拎着香喷喷的八宝粥。她问，你奶奶好吧?女孩点点头。她问，期中考试考完了?考得怎么样?女孩脸上飞过一抹红晕，说别的科还行，就是英语，不太理想。她有些着急，说，抓紧时间补补呀!女孩点点头，脸更红了。

⑿她的身体恢复得挺好，那天她醒得早，醒来后感觉神清气爽，穿衣下床，信步走出来。再过两天就要出院了，她想去女孩那里看看。路程不远，10分钟就到。抬手准备敲门，她笑了，这是自己的房子，自己有钥匙。把钥匙插入锁眼，门开。女孩在餐桌前，见了她，“呀”一声，赶紧站起来。

⒀走过来，四下环顾：屋子有些乱，被子在床上没有整理;小小的餐桌上，半个馒头，一碟咸菜，旁边还摊开一本英语书。女孩在边吃边学。她问，奶奶呢?女孩说，奶奶身体不太好，被叔叔接回老家了。她诧异地看着女孩，走进厨房。厨房里，砂锅在火上“咕咕”响着，打开盖子，她一眼看出来，半砂锅的八宝粥，不多半口，正是每天送给她的数量。

⒁一种说不清的滋味在心里溢开。转过身，看看这个14岁大的女孩，想起女孩的话：阿姨，我只是顺便而已。她的眼睛慢慢湿润了。曾经，她把最“随便”的事，做的最不“随便”;而女孩用自己稚嫩的肩膀，把最不“随便”的责任，“顺便”承担下来，却让她心安理得地享受着。

⒂惭愧在心里席卷而来。拥着单薄的女孩，仿佛有丝丝春雨，轻轻涤荡她的心。

试题：

小题1:请简要概括文章的主要内容。(3分)

小题2:第⒀段对小女孩住的房子进行了描写，有哪些作用?(3分)

小题3:全文多处运用了什么表现手法?请简要分析它在文章中的运用。(3分)

小题4:揣摩文章中的画线句子，请你谈谈“她”为什么有如此的情绪变化呢。(3分)

小题5:“她把最‘随便’的事，做的最不‘随便’;而女孩用自己稚嫩的肩膀，把最不‘随便’的责任，‘顺便’承担下来”，读了这篇文章你得到了怎样的启示?(3分)

参考答案：

小题1:她生病住院后，她赞助的一个贫困女生每天早晨提着香喷喷的八宝粥到医院看望她。

小题1:①突出小女孩照顾“她”并非顺便，而是花费了很多时间和精力;②照应前文，前文“她”曾经针对小女孩英语不好提出要补补的建议，突出了小女孩的听话、懂事与刻苦勤奋。③渲染了气氛，为下文情节的发展作铺垫。

小题1:对比，举出一例即可。如：小女孩自己吃馒头咸菜与将熬得香喷喷的八宝粥送给帮助过自己的人吃，形成对比;医院里，朋友看望始多终少与小女孩始终如一的探视形成对比，突出小女孩是一个知恩图报的孩子，“她”把最应“随便”的事做得最不“随便”，与小女孩用自己稚嫩的肩膀，把最不“随便”的责任，“顺便”承担下来进行对比，突出了“她”的功利与小女孩的懂事和善解人意。

小题1:她见到小女孩所谓“顺便”的真相，内心有各种情感交织：为小女孩真心的帮助而感动;为小女孩对自己的付出而感激;为自己将爱心商业化而惭愧;为自己没有及时了解小女孩的生活状况而心安理得地享受小女孩的“顺便”照顾而自责。

小题1:略

小题1:本题考查概括文章主要内容的能力。可按以下方式组织语言：谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样，或：什么(事物)+怎么样。注意表达的准确和简洁。

小题1:本题考查细节描写的作用。细节描写的作用一般有：一是为了进一步刻画人物的心理，与人物的心理进行烘托，二是使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象，三是渲染气氛，为下文情节的发展做铺垫。

小题1:本题考查文章的表现手法。本文多处运用了对比的表现手法，结合文章的具体内容进行分析并答出此种表现手法的作用即可。

小题1:本题考查理解文章以及文章中重点语句的能力。结合“小女孩”的具体情节来分析“她”情绪变化的原因即可。

顺顺便的爱最好的爱阅读题答案 篇6

2、选文以“顺便的爱,最好的爱”为题，有什么作用?

3、请概括选文第②—④段的内容。

4、②—④段详写“我”捐助女孩的事情，在文中有什么作用?

5、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

⑴女孩像一只小猫，轻手轻脚地走来，手里拎着一只保温桶。

⑵拥住单薄的女孩，仿佛有丝丝春雨，轻轻涤荡她的心。

6、选文第⑥段写看望她的朋友日渐稀少，请谈谈这样安排的用意。

7、请分析选文划线语句中女孩两次脸红的原因。

8、请对文中女孩这一人物形象做赏析。

兴趣是最好的老师 篇7

职高生一般都具有程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点, 而且面对复杂的电路图、枯燥的理论推导以及难记的公式, 学生往往从心底出现畏惧情绪, 排斥与专业有关的知识, 上课因为不想听而听不懂, 因为听不懂而更不想听, 形成恶性循环。长此下去, 学生将对专业课彻底失去兴趣和热情。正如俄罗斯一句谚语所说:“你可以把马牵到河边, 却不能强迫马喝水”。学习亦如此。学生只有对专业课感兴趣, 才能变“要我学”为“我要学”。“兴趣是最好的老师”, 采用各种有效方法激发学生的学习兴趣, 调动学习的积极性, 变被动为主动, 方能达到最佳效果。因此, 如何激发学生学习专业课的兴趣是提高教学质量的关键。

1 上好绪论课, 激发学生对专业课的兴趣

俗话说, “万事开头难”, “良好的开端是成功的一半”。教学也一样, 一旦学生对该门学科感兴趣, 他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此, 激发学生学习专业课的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。电子专业的学生对本专业的认识还是相当有限的, 尤其是初学专业课的学生, 对“电子”、“电子技术”等名词还比较陌生, 这就需要教师在绪论中让学生了解什么是电子技术, 电子技术到底有哪些方面的应用。教师可以结合实际, 通过电子技术在通讯、控制、文化等方面的应用入手, 列举卫星、手机、网络等与生活紧密联系而学生又感兴趣的实例引导学生参与讨论, 帮助学生提高对专业课的认识, 激发学生对电子专业课程的学习兴趣, 让学生形成先入为主的求知欲望。

2 创造良好的课堂教学环境, 将抽象内容具体化

以往的课堂教学, 教师多扮演一种家长式的角色, 采用填鸭式的教学方法:教师全神贯注、一板一眼地讲解, 学生漫不经心、似懂非懂地听, 沉闷的课堂气氛让师生都很压抑, 也就达不到预期地教学效果。孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位, 是有其根据的。创设好的情景, 不但可以培养学生的良好情绪和情感, 激发学生学习的兴趣, 激起学生积极思考, 而且有助于学生学习的内在动力和智慧潜能的发挥, 诱导他们自主探究的欲望。例如在《电子线路》教学中有关移位寄存器的内容, 采用传统方式无非是在黑板上画电路图加以分析, 不但教师难解释清楚, 学生也很难理解。我们不妨组织学生玩个传纸条的小游戏, 选几位学生充当触发器, 教师可担当脉冲信号的角色, 在每张纸条上写上不同的字表示输入信号, 游戏规则即是移位寄存器的工作原理。这样的游戏很简单, 学生也乐意做, 不但能活跃课堂气氛, 更能将抽象内容具体化, 清晰地反映出移位寄存器的工作过程, 可谓一举两得。值得注意的是, 教师至始至终要注意控制游戏的进度和场面, 适时提出暂停, 引导学生观察并得出相应的结论, 避免学生只沉浸于做游戏的乐趣中而忘了教师安排游戏的目的。通过理论与实践的结合, 让学生加深了对课本理论知识的理解, 所学的东西也不易忘, 学习的兴趣也更浓了。现代化的信息传播媒体, 也有易于调动学生积极性的特点, 使学生接受知识的速度更快, 在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试, 这样可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展, 计算机辅助教学越来越多的被采用, 多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点, 因此根据电子线路教学内容特点, 利用计算机多媒体制作课件 (CAI) 为教学服务, 让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣, 以调动学生各个感官的作用, 用眼去看、用耳去听, 将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上, 可以加强学生记忆, 也有助于提高教学效果。

3 讲究授课艺术, 精心组织教学语言

课堂教学是当今教学的基本形式, 教师主要通过言语把人类创造的精神财富传授给学生。教师的言语组织和表达能力便成了影响教学效果的重要因素。所罗门等人1964年的研究表明, 学生的知识学习同教师表述的清晰度有显著的关系, 教师最初显现的知识和随后提供的反馈都必须表述清晰和流畅。一般认为, 教师恰当的语言组织和清晰的表达能促进学生对知识的理解。只有当教师形象的语言把教学内容勾画成鲜明的表象时, 学生才容易形成正确的概念, 顺利地由形象思维转化为抽象思维。教师恰当的言语组织和清晰的表达也能诱发学生的求知欲, 激发学习兴趣, 吸引学生注意。富于感情的语言能以声传情, 以音动心, 陶冶情操, 使学生处于良好的情绪状态。

教师课堂教学成功与否, 其标志之一即看其讲授的艺术 (包括组织教学艺术和讲授语言艺术) , 较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛。从部分学生对专业课学习产生厌学的原因分析, 其中有教师方面的因素, 如讲授语言枯燥无味, 讲授方法千篇一律, 只注重自己讲, 而忽视学生听, 长此以往, 不但使本来就视专业课学习为“苦”的学生产生不了兴趣, 而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。因此, 丰富有趣、逻辑系统性强的教学内容, 灵活多样的启发式教学方法, 和谐融洽的教学气氛, 可以使职校生在学习中产生愉快的情绪体验, 增强学习的积极性。在课堂教学中教师要力求做到教学内容具有新颖性、生动性、实用性、条理性及难易适度, 在教学方法上力求灵活多样, 并且建立良好的积极型师生关系, 激发起职校生高水平的求知欲。

在实施素质教育的过程中, 如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。培养学生的学习兴趣, 提高教学质量, 是教育界重要的研究课题。教学有法, 教无定法。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略, 把握好活动过程中的操作环节, 就能提高学生的学习兴趣, 从而提高电子专业课的教学质量。

摘要：随着现代社会知识更新换代的速度不断加快, 职业教育面临着巨大的挑战, 如何发挥学生的主体作用, 从根本上激发职高生对学习的兴趣, 教师如何在课堂中寻求教学效果, 是值得我们深思的问题。

关键词：激发兴趣,课堂环境,授课艺术

参考文献

[1]职业教育心理学[M].立信会计出版社.

最好的老师 篇8

但事实上，这是不可能的。比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。

一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案。她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的震撼。

一年级的老师这样写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐。”二年级的老师写道：“特德很优秀，同学们都很喜欢他。但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期。家庭生活对他而言，将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他很大打击。虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意。如果不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道：“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉。”

直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。

那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。”

孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们。

汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和她在一起，他的思维好像就一下活跃起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。

学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现——从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”。一年以后，她在自家的门缝里发现了一封信，是特德写的。在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。

六年过去了，汤普生夫人收到特德的第二封信。他写道，他已经高中毕业，在班上名列第三。转眼又是四年，汤普生夫人再次收到特德的信。特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要以最优秀的毕业生身份离开学校。又过了几年，一封信又不期而至。这一次特德的署名稍稍长了一点，前面冠以医学博士的字样。虽然特德每次来信的内容不尽相同，但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话：你是我一生中遇到的最好的老师。

故事还没有结束。就在那年春天，汤普生夫人又接到一封来信。特德说他遇上了一个好姑娘，并且快要结婚了。他想知道汤普生夫人愿不愿意在他结婚那天，坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。当然，汤普生夫人答应了。

就在那一天，汤普生夫人特意戴上那缺损了的人造水晶手镯，喷上那只玻璃瓶里的香水。他们拥抱在一起，特德在汤普生夫人耳边轻轻说道：“谢谢，多谢你的信任，汤普生夫人。是你让我意识到自己很重要，并明了自己的确可以非同一般。”

汤普生夫人含着泪花，大声说：“你错了，特德。你才是那个使我意识到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎样教我的学生。”

《人类的老师》阅读答案 篇9

2科学家们从蜻蜓鲸鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活的哪些问题

参考答案蜻蜓解绝了飞机的飞行时，机翼的震动。

2自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。

参考答案：人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。

4概括第三自然段段意

最好的老师阅读答案 篇10

2012-2013学年上学期九年级语文期末考试试题_初三语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 2012-2013学年上学期九年级语文期末考试试题_初三语文_语文_初中教育_教育专区。九年级语文综合试题

一、积累与运用(共 27 分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 a、床单／单于 边塞／阻塞 疾风劲草／苍劲有力 ． ． ． ． ． ． b．杀戮／盖戳 ． ． 180份文档

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篇二：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给自己.的确,在帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给_百度作业帮 帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给自己.的确,在帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给 帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给自己.的确,在帮忙给个题目 每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐.因为我明白,他也把微笑送给自己.的确,在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢? 把微笑送给自己,就会为自己擦洗伤痛.在生命之旅中我们必须有这样一种风度,失败与挫折,仅仅是一个记忆,只会使我们更加成熟.带着伤痕给自己一点微笑,才是人生的又一份精彩.所微笑送给自己,就不要太多的心情透支.我们要学会过滤自己的心境,善与给自己的心情放假.不停地奔波,让我们的笑声带有几份苦涩.因此要经常打扫心灵的库房,所昨日的烦恼清扫出去,腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐.巨石无法压跨的身躯,有时会被叹息拧弯.一个人没有一份好心情,物质上再富有也是一种“外强中干”.把微笑送给自己,就会给自己一份从容.面对争奇斗艳的鲜花,我们会欣赏但不会陶醉,面对袭来的风雨,我们会应对但不会逃避.虽然我们不能停下奔波的脚步,但我们会掌握脚步的节奏.无论是困难还是成功.有了困难,给自己一个微笑,我们不会逃避,会努力面对寻求解决方案,这是一种美丽;有了成功,给自己一个微笑,我们不会骄傲,在成功的喜悦里寻求解脱,坦然前行,让生命的脚步多几份稳健,这同样是一种美丽.在生命之旅中我们须有这样的一种风度：失败和挫折,不过只是一个记忆,只是一个名词而已,不会增加生命的负重.带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地,在硝烟中露出自豪的笑容,才是人生的又一份精彩大风可以吹落碎石,却永远吹不倒崇高的大山.我们需要学会过滤自己的心境,善于给自己的心情放假,不停的奔波,让我们的笑声带有几分苦涩.因此,要经常打扫心灵库房,把昨日的烦恼清扫出去,腾出心灵的空间来存放更多的今天的快乐.人生有时候就是活一种心情,心情质量也是生命的质量.给自己一个微笑,你就会领悟：痛苦一次,对快乐的理解就会更具体一次;失败一次,对成功的认识就会更深刻一次;受挫一次,对顺利的感觉就更清楚一次;失误一次,对认真的意义就会更明白一次.给自己一个微笑,让心情变得舒畅;给自己一个微笑,让心胸变得开阔;给自己一个微笑,让生活变得更加美好.常常送给自己一个微笑,让自己时时快乐,你的一生一定是美丽快乐的人生.●▽●异鸣4733 2014-11-29篇三：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

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篇四：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

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（四）注意事项： 1．本试卷共 8 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2．答卷前将密封线内的项目填写清楚 160份文档

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篇五：微笑是给自己最好的礼物议论文阅读答案每当有人向我露出

每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会快乐。因为我明白，他也把微笑送给自己。的确，在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢？ 把微笑送给自己，就会为自己擦洗伤痛。在生命之旅中我们必须有这样一种风度，失败与挫折，仅仅是一个记忆，只会使我们更加成熟。带着伤痕给自己一点微笑，才是人生的又一份精彩。把微笑送给自己，就不要太多的心情透支。我们要学会过滤自己的心境，善与给自己的心情放假。不停地奔波，让我们的笑声带有几份苦涩。因此要经常打扫心灵的库房，所昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐。巨石无法压跨的身躯，有时会被叹息拧弯。一个人没有一份好心情，物质上再富有也是一种“外强中干”。把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏。无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对寻求解决方案，这是一种美丽；有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱，坦然前行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。在生命之旅中我们须有这样的一种风度：失败和挫折，不过只是一个记忆，只是一个名词而已，不会增加生命的负重。带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩大风可以吹落碎石，却永远吹不倒崇高的大山。我们需要学会过滤自己的心境，善于给自己的心情放假，不停的奔波，让我们的笑声带有几分苦涩。因此，要经常打扫心灵库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多的今天的快乐。人生有时候就是活一种心情，心情质量也是生命的质量。给自己一个微笑，你就会领悟：痛苦一次，对快乐的理解就会更具体一次；失败一次，对成功的认识就会更深刻一次；受挫一次，对顺利的感觉就更清楚一次；失误一次，对认真的意义就会更明白一次。给自己一个微笑，让心情变得舒畅；给自己一个微笑，让心胸变得开阔；给自己一个微笑，让生活变得更加美好。常常送给自己一个微笑，让自己时时快乐，你的一生一定是美丽快乐的人生！友情提示：好好体会作者写作思路，不能照单全收哦，查找更多关于《》相关作文，上 给ta 红苹果，觉得很好

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写佃长了点半了。1999#9966 英雄所见略同，我也赞一个赞（2）2014-12-13 18:02:29 给ta 黄苹果，觉得还行

这篇文章写得真不错，英雄所见略同，我也赞一个赞（2）2014-12-13 17:24:26 给ta 红苹果，觉得很好

呵呵 这只能说明你的审视观念不同。英雄所见略同，我也赞一个赞（2）2014-12-12 21:58:31 ●我也要点评（点评每获得5个赞，奖励10个魔豆！每周还有机会获得vip特权哦！）

魔方格作文网针对本篇《微笑是给自己最好的礼物》提供如下关于记叙文、写景作文的写作指导，希望可以帮到你！●作文百科 议论文-格式手法

（一）基本特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式以鲜明的态度表明观点或主张以充分的材料证明其观点或主张

（二）语言特点：①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

（三）逻辑性体现：议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。

（四）议论文的种类（按照论证方法分类）：

1、立论文—从正面论述其观点，说明其观点的正确。要求：要对论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。

2、驳论文—对反面论点进行驳斥，确立其正确观点。方式：提出论点→证明论点→总结论点驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

（五）结构模式：议论文的结构：通常由各个部分构成:引论部分(提出问题)→本论部分(分析问题)→结论部分(解决问题)层次清楚，结构严谨，是议论文写作的一般要求。文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨。议论文的结构模式多种，一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式。

1、基本结构引论——开头部分，提出问题本论——主体部分，分析问题结论一一结尾部分，解决问题

2、论证结构①第一大类：层进式结构(内容深刻美)特点：结构上，按照“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么样）”层层推进，环环相扣；内容上，以深入深刻见长。②第二类：并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结构模式：开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点分论点一：xx分论点二：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。分论点三：xx结尾：从“为什么”的角度深化论点。③第三大类：对照式结构(互补严密美)特点：文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面④第四类：中规中矩总分式

（六）方法：议论文的论证方法不少，最基本的是摆事实、讲道理。初中毕业生应较熟练地掌握运用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等的方法。例证法—运用典型事例证明论点引证法—引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法—借助形象的比喻来说明论点类比法—用另一同类事物或事例比较说明论点对比法—用反向事例或事理比较说明论点引申法—又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误。

（七）文体要素：论点—对所论述的问题所持的观点、态度（中心论点；分论点）论据—对论点进行证明的材料、依据（事实依据；理论依据）论证一用论据证明论点的过程和方法

一生中最好的老师 篇11

这个故事说的是多年前一名叫汤普森夫人的小学老师，在开学第一天的时候，她站在五年级全班学生面前，对孩子们撒了一个谎。像大多数老师一样，她看着同学们，说她会一视同仁地爱他们每一个人。

But that was impossible because there in the front row, slumped in his seat,was a little boy named Teddy Stoddard.

但这是不可能的，因为前排座位上就坐着个萎靡不振的小男孩，他叫特迪·斯托达德。

Mrs.Thompson had watched Teddy the year before and noticed that he didn't play well with the other children, his clothes were messy and constantly need a bath. And ,Teddy could be unpleasant.

汤普森夫人去年就开始留意特迪，发觉他不大和其他孩子一起玩耍，衣衫不整，身上总是很脏，而且，特迪还不讨人喜欢。

It got to the point where Mrs. Thompson would actually take delight in making his papers with a broud red pen, making bold Xs and then putting a "F" at the top of his papers. At the school where Mrs. Thompson taught, she was required to relieve each child's past records and she put Teddy's off until last.

汤普森夫人甚至喜欢上用粗红笔在特迪的考卷上打上些大大的叉，并在卷子上方写个大大的“F”。汤普森夫人执教的学校要求老师阅览每个孩子的档案，她把特迪的放在最后才看。

However, when she relieved his file, she was in a surprise, Teddy's first grade teacher wrote," Teddy is a bright child with a ready laugh. He does his work neatly and has good manners...he is a joy to be around."

可是，她翻阅特迪的档案时，不禁大吃一惊。特迪一年级老师的评语是：“特迪是一个聪明的孩子，笑口常开， 作业工整，礼貌待人……与他在一起很开心。”

His second grade teacher wrote, "Teddy is an excellent student, well liked by his classmates. But he is troubled because his mother has a terminal illness and life at home must be a struggle."

二年级老师的评语是：“特迪是个优秀的学生，同学们都很喜欢他。但是，他母亲得了绝症，他很苦恼，家里生活肯定也很艰难。”

His third grade teacher wrote,"His mother's death has been hard on him. He tried to do his best but his father doesn't show much interest in him ,and his home life will steps aren't taken."

他三年级老师的评语是：“他母亲去世对他打击很大。尽管他试图努力表现，但他父亲不大理会，家庭问题失控加剧。”

Teddy's fourth grade teacher wrote, "Teddy is withdrawn and doesn't show much interest in school. He doesn't have many friends and sometimes sleeps in class."

他四年级老师的评语是：“特迪性格孤僻，有厌学情绪。他朋友不多，有时候上课睡觉。”

By now, Mrs. Thompson realized the problem and she was ashamed of herself. She felt even worse when her students brought her Christmas presents, wrapped in beautiful paper and tied with pretty ribbons, except for Teddy's .His present was clumsily wrapped in the heavy, brown paper that he got from a grocery bag.

看到这里，汤普森夫人明白了问题所在，她为自己感到羞愧。当同学们送给她圣诞礼物时，她更无地自容了。那些礼物都用漂亮的包装纸包着，扎着美丽的彩带，惟有特迪的例外。他的礼物是用杂货袋上弄下来的厚厚的棕色纸粗陋地包着的。

Mrs.Thompson opened it in the middle of the other presents.Some of the children started to laugh when she found a rhinestone bracelet with some of the stones missing,and a bottle that was one-quarter full of perfume.But she stifled the children's laughter when she exclaimed how pretty the bracelet was, putting it on, and dabbing some of the perfume on her wrist.Teddy stayed after school that day just long enough to say, "Mrs. Thompson, today you smelled just like my mom used to."

在一堆礼物中间，汤普森夫人拆开了特迪送的礼物。当她看到里面放的是一串少了珠子的莱茵石手镯，还有1/4瓶香水的时候，有些孩子开始笑出声来。汤普森夫人制止了孩子们的嘲笑，并大声赞叹手镯是多么漂亮。她戴上手镯，还在手腕处喷了点儿香水。那天放学以后，特迪·斯托达德留下来对汤普森夫人说：“汤普森夫人，您今天身上的味道像我妈妈。”

After the children left she cried for at least an hour. On the very day, she quit teaching reading, and writing, and arithmetic. Instead she began to teach children how to be a man.

孩子们走后，她哭了至少一个小时。也从那天起，她不再单纯教阅读、写作和算术，而是开始教孩子们如何做人。

Mrs.Thompson paid particular attention to Teddy. As she worked with him, his mind seemed to come alive. The more she encouraged him, the faster he responded. By the end of the year, Teddy had become one of the smartest children in the class.

汤普森夫人特别关注特迪。在她的悉心教导下，他的思维似乎变得敏捷起来。她越鼓励他，他的反应就越快。到了年底，特迪已在全班名列前茅。

A year later, she found a note under her door, from Teddy, telling her that she was still the best teacher he ever had in his whole life.

一年后，汤普森夫人发现门下有张特迪写来的便条，说她仍然是他碰到的最好的老师。

Six years later went by before she got another note from Teddy.He then wrote that he had finished high school, third in his class, and she was still the best teacher he ever had in his whole life.

又过了6年，她又收到了特迪的短笺，说他以全班第三名的成绩高中毕业，而她仍然是他遇见的最好的老师。

Four years after that, she got another letter, saying that he would soon graduate from college with the highest of honors. Then four more years past and yet another letter came. This time he explained that after he got his bachelor's degree, he decided to go a little further.The letter explained that she was still the best and favorite teacher he ever had. But now his name was a little longer—the letter was signed , Theodore F. Stoddard, MD.

又过了4年，她又收到特迪的来信，说他很快就要以优异的成绩大学毕业。又一个4年，又来了一封信。这次他解释到，拿到学士学位后，他继续深造去了。他在这封信中说明，她依然是他一生中最好、最喜欢的老师。不过， 这次他的署名长了一点，信的落款是：西奥多·F·斯托达德医学博士。

The story doesn't end there.You see, there was yet another letter that spring. Teddy said he'd met his girl and was going to be married. He explained that his father had died a couple of yeas ago and he was wondering if Mrs.Thompson might agree to sit in the place at the wedding that was usually reserved for the mother of the groom.Of course Mrs. Thompson did.

故事并没有就此结束。你瞧，那年春天，又来了一封信。特迪在信上说，他交了女友，俩人就要结婚了。他解释说 ，他爸爸几年前就去世了，所以他想知道在他们的婚礼上，汤普森夫人是否愿意做在婆婆的位子上。汤普森夫人当然愿意了。

At the wedding ceremony,they hugged each other, and Dr.Stoddard whispered in Mrs. Thompson `s ear,"Thank you Mrs.Thompson for believing in me, thank you so much for making me feel important and showing me that I could make a difference."

婚礼上，他们互相拥抱，斯托达德博士对汤普森夫人耳语道：“汤普森夫人，谢谢您对我的信任，非常感谢您对我的重视，是您让我明白了自己的价值。”

Mrs.Thompson,with tears in her eyes, whispered back. She said, "Teddy, you have it all wrong. You were the one who taught me that I could make a difference.I didn't know how to teach until I met you.

汤普森夫人热泪盈眶，低声答道：“特迪，你搞错了。是你让我明白自己可以有所作为。在遇到你以后，我才知道怎样教育孩子。”