产学研用合作协议

产学研用合作协议（精选13篇）

产学研用合作协议 篇1

合作协议

甲方：贵州遵义国静农业发展有限公司 乙方：遵义市林业科学研究所

双方本着服务企业，满足产业需求，提高农业科技水平，集成各类资源，提升创新能力为目标，经甲乙双方共同协商，一致同意在互惠互利、共同发展的基础上建立全面的合作关系，实现优势互补、合作双赢。经甲乙双方友好协商，一致同意达成以下协议：

一、合作宗旨

为落实贵州省工业强省战略，促进企业生产技术进步，促进科技创新，加快企业经济发展和社会进步，充分利用乙方的技术、人力等资源，利用企业的生产条件，双方发展各自优势，通过多种形式开展全面合作，共同推进企业与政府的全面技术合作，形成专业、产业相互促进、共同发展。

二、双方的责任和义务

（一）甲方的责任与义务

1、充分利用企业的设备优势和生产条件为乙方提供良好的生产试验条件和实训基地，并合作共建产学研结合示范基地，在不影响企业正常生产经营活动的情况下，为甲方实践活动提供方便。

2、接受乙方技术人员到企业进行生产实践，为乙方进行科学研究提供良好的生产试验条件，合作完成科研任务。

3、配合乙方人才培养及专业设置等项目的市场调研，及时向乙方提供行业最新的市场信息。

（二）乙方的责任和义务

1、为甲方的长远发展、战略定位、提高企业的自主创新能力提供技术支持，促进传统产业改造和高新技术产业发展。

2、根据甲方的需求，可协助甲方做好编制企业的发展规划，并指导企业发展规划的实施，双方建立定期协商机制，研究解决合作过程中存在问题，为今后的长期合作及时作出相应的决策。

3、根据甲方提出的竹柳项目技术需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持企业技术创新。

4、帮助甲方解决制约产业发展的关键技术、共性技术以及企业的具体技术工艺问题和管理问题。

5、协助甲方做好企业所需人才的培养、技术咨询、技术培训和职业技能鉴定工作。

6、根据甲方的要求，在可能的情况下，派出有丰富经验的专家、技术人员参与企业的生产管理和技术工作。

三、合作期限

合作时间自签订协议之日起有效，合作过程中需增加条款项目或终止合作，可根据双方的合作意愿和实际情况，商定签署新的合作协议或终止协议。

四、其他

1、合作期间双方共同保守合作项目及企业的技术和商业秘密。

2、根据双方的具体情况，可协商签订更加具体的但项目协议。

3、其他未尽事宜根据双方再行协商。

4、本协议一式两份，双方各保存一份。

甲方：贵州遵义国静农业发展有限公司

法人代表

或委托代理人：（签名）年 月 日

乙方：遵义市林业科学研究所

法人代表

或委托代理人：（签名）年 月 日

产学研用合作协议 篇2

山东普鲁特机床有限公司主要生产经营数控车床、龙门铣床、龙门加工中心、卧式加工中心、立式加工中心、雕铣机等十几个系列的产品。公司占地面积10万平方米, 固定资产2亿余元。

山东普鲁特机床有限公司利用三维CAD先进手段, 对零部件进行有限元分析, 使机床结构更为合理, 对设计结果进行运动仿真, 分析预期结果, 缩短产品开发制造周期, 提高资源利用水平。ERP信息管理软件的实施, 使公司管理日趋规范化、网络化、精致化。

产学研用合作协议 篇3

陈宝生指出，广东是改革高地、开放前沿。近年来特别是党的十八大以来，广东省委、省政府坚持优先发展教育，将教育放在事关未来发展的战略位置，特殊关爱、重点投入、强力改革、大步追赶，教育改革发展迈上新台阶、呈现新气象。希望广东立足教育发展实际，针对经济社会发展需求，坚持优先发展教育，深化教育综合改革，加快推进教育现代化，为全国教育改革发展探索新路子、积累新经验。

陈宝生强调，今年是“十三五”开局之年，当前和今后一段时期，要准确把握教育工作的新要求、新目标、新期待、新挑战、新任务。一是按照中央关于全面贯彻党的教育方针、全面推进教育改革发展的新要求，坚持社会主义办学方向，努力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。二是瞄准办人民满意教育和建设世界一流教育的新目标，以人民为中心，共享改革成果，推动我国从教育大国走向教育强国。三是满足人民群众对促进教育公平、提高教育质量的新期待，抓好条件保障，提高供给水平，把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上，实现我国教育更加公平、更高质量、更有效率、更可持续地发展。四是适应信息浪潮对教育模式、科技革命对教育内容带来的新挑战，促进信息技术与教育教学深度融合，推进全民终身学习，加快学习型社会建设。五是围绕全面加强党的建设和做好知识分子工作的新任务，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，营造公平优质、风清气正的教育生态。

朱小丹指出，自2011年部省双方签订合作协议以来，教育部和广东省每年都召开部省联席会议，合力推动解决广东教育改革发展中的重点难点问题，教育领域综合改革取得明显成效。当前，广东正处于率先全面建成小康社会、奋力开启率先基本实现社会主义现代化新征程的关键时期。广东将坚持以推进教育现代化为目标，以深化部省合作为动力，进一步推进教育先行先试，深化教育体制机制改革，全面提升人才培养质量和水平，继续深化教育领域综合改革，巩固提升义务教育均衡发展水平，深入推进现代职业教育综合改革试点省建设，加快高水平大学和高水平理工科大学建设，推动地方高校转型发展，大力推进教育信息化，促进教育国际化建设，努力走出一条具有广东特色的教育改革发展路子，为全国教育改革发展作出新贡献。希望教育部一如既往地给予广东的教育工作强有力的指导帮助，支持广东扩大研究生培养规模，推进高水平大学建设，加快推进广东以色列理工学院正式设立工作。广东将一如既往地做好衔接配合和服务保障工作，确保各项合作取得实效，推动部省合作取得更加丰硕的成果。

会后，副省长袁宝成与教育部副部长郝平共同签署《教育部 广东省人民政府“十三五”产学研合作协议》。根据协议，教育部将支持广东高等院校在人才培养、科技创新、成果转化、产学研合作等方面先行先试，深入推进企业科技特派员行动计划，建设院士工作站和部属高校来粤创办新型研发机构；指导广东省属高校重点学科、科技创新平台、师资队伍建设和高层次创新人才培养及现代职业教育体系建设。双方还将共同支持在广东各地市实施“蓝火计划”，共建广东省产学研创新联盟、“全国高校科技成果转移转化示范基地”和一批“大学联合科技园”，成立“中国高校（华南）科技成果转移中心”，引导全国高校到广东开展成果转化和合作研究。

产学研合作协议文档 篇4

产学研合作协议书

为全面推进********与*****大学的产学研合作，加强双方在涂装机械自动化成套设备、自动化物流输送设备及先进制造技术、环保装备与技术等方面的合作，充分发挥高校在人才培养、教学、科研、仪器设备等方面的优势和企业的工程实践优势，促进学校与企业在人才、科技、技术开发、技术服务等方面的全面合作，通过合作促进企业技术进步和产品结构优化。经双方认真磋商，********（甲方）与*****大学（乙方）达成产学研全面合作协议，具体内容如下：

第一条

甲乙双方共建校企产学研中心，并在甲方挂牌“********大学产学基地”。

1、校企产学研中心，作为校企产学研合作的常设运营机构，该机构为非独立法人机构。

2、校企产学研中心组织机构 主任： 副主任： 成员：

3、甲乙双方共同为产学研中心展开工作创造条件，甲方按照校内待遇使用乙方科研设备资源。第二条 校企产学研中心职能

1、根据企业发展需要，在全校范围内组织科研力量，开展企业发展规划与战略研讨，开展各级各类政府立项课题的联合申报，开展企业技术课题论证、立项攻关。

2、协调校企关系，加强沟通交流，挖掘科研课题，校企具体合作项目在研究中心的统一组织和协调下进行。

3、经中心研究确定的科研课题，中心负责协调进行课题立项论证，组织研发队伍，宏观把握课题实施进程。

4、建设工程中心运行机构与运行机制，制定并完善各项管理制度和激励机制。

第三条 校企产学研合作的主要内容

1、根据企业发展需要，生产经营过程中的具体工程实际问题，组织研发力量，成立相应课题研发小组，进行新产品新技术的调研、立项讼证，组织科研力量，进行科技攻关，对于具体研发工作科目由甲乙双方另行签订合同，约定项目研发经费和实施进度等具体事宜，实行项目负责人负责制。

2、甲乙双方联合申报科技攻关项目、高新科技项目、企业创新基金、成果转化基金项目、863等各级各类政府立项课题；并进行课题联合攻关。根据研发工作需要，可跨公司、跨学院、多学科组织研究团队，实行项目负责人负责制，具本合作方式与细节另行合同约定。

3、根据企业发展要求，联合申报江苏省企业研究生工作站、江苏省工程技术中心、科技公共服务平台、研究生产学研研发基地、国家企业博士后工作站等相关基地平台。

4、研究生创新与培养基地建设，联合培养硕士生和工程硕士生。针对甲方在涂装、环保工程的技术性问题，联合进行硕士、工程硕士、博士培养；甲方聘任乙方的相关高级工程技术人员为甲方的兼职研究生指导老师和工程硕士论文企业评审专家。

5、大学生实践教学基地与毕业生就业基地建设；科技人才培训和员工培训基地。针对员工的具体情况建设，根据乙方要求，有针对性地制定科技人才和员工培训计划（学历与非学历）。

6、原则上技术交流每年不少于6次（次/2月）

第四条

初始阶段产学研工作内容

1、围绕智能化喷涂技术、数控智能焊接除尘装置、全线现场自动化机电控制系统等涂装与环保高效装备机械结构工艺创新、数控技术与关键技术研发。

2、研发智能化涂装化工等领域废水、废气处理技术与装备，实现实时监控数据上传和指令接收与分析，通过执行机构与动作指令，全程测控生产过程废水、废气处理的自动处理调节，达到国标排放。

3、研制新型喷涂工件表面涂层固化干燥装备，在传统加热与废气处理技术方式的基体上引入无污染、高效率的加热技术与处理技术，实现工件固化中的快速导热与空气净化，并形成项目产业化。

4、江苏省企业研究生工作站建设。

第五条

产学研中心的共有研究成果包括专利、论文等归双方共有，甲乙双方不得单独转让或许可给第三方，对共有研究成果双方均享有署名权，共有研究成果的转让和产业化由甲方负责，乙方不参加共有研究成果转化与产业化的收益分配。

第六条

甲乙双方的产学研活动乙方运行经营费由甲方承担。

1、甲方每年支付乙方产学研究运行费 万元整，每年3月底前汇

万元到乙方专用帐户，根据中心产学研支出情况，在当年实施过程中另行追加运行费 万元，乙方出具产学研研发票据。产学研动粗行费由乙方支配，用于产学研中心乙方的办公、差旅费、科研项目立项论证与中心建设开支。

2、对具体科研项目，若城另行签订合同，实行项目负责人负责制，则按合同约定研发费及各方责权利。

3、双方联合申请获得上级部门的研发费用和平台建设经费归双方共同拥有和使用，经费分配按照项目研究工作量另行商定。第七条

甲方的研究成果在产业化或转让时，在同等条件下，乙方享有优先受让权。

第八条

本协议未尽事宜双方协商解决，必要时可另行签订补充协议或合同。

第九条 本协议一式四份，甲乙双方各执两份。自双方签字之日起生效，有效期五年。

甲方：******** 乙方：（盖章）

代表：（签字）代表：（签字）

产学研合作协议书-- 篇5

甲方：

乙方：

为落实国家科技兴国战略，促进科技创新，加快企业经济发展和产业进步，充分利用国家工程技术中心的技术，人力等资源以及先进成熟的技术成果，利用企业的市场、生产条件，提高工程中心的成果转化能力，将科研成果尽快的转化为生产力，不断提高相关产业的技术发展水平，双方本着“真诚合作，讲究实效，互惠互利，共同发展”的原则，经过友好协商决定通过多种形式开展全面合作，达成如下协议：

一、资源共享全面合作

1、双方本着互惠原则，共同开放有关实验，研究和验证平台共享科研仪器设备和装置，极尽力为技术研发，工程化验证和产业化推广提供便利，力争取得“双赢”。

2、共享科技成果数据库、技术标准数据库、科技文献、图书资料等专业平台。

3、甲方为乙方进行行业技术情报收集和分析，产业及设备技术资料翻译，乙方支付适当的劳务费用。

4、甲、乙双方可联合组织学术活动，主办地区行业学术年会，1 /

4邀请知名学者进行学术讲座等形式，开展国内和国际技术交流。

二、院企合作联合攻关

1、甲、乙双方可根据需要联合申报并实施国家科研项目、产学研结合项目等。

2、根据乙方所提出的需甲方参与合作研究的科研课题，经双方协商，可成立甲、乙双方联合攻关小组或由甲方单独成立课题小组。

3、甲方针对乙方在工业生产、技术改造、技术引进中急需解决的技术难题和攻关项目，积极向乙方推荐合适的新技术、新工艺、新产品等科研成果（可优惠转让或联合开发）；乙方积极组织、努力推广甲方的技术成果，使其成为甲方技术化成果的产业化基地之一。

4、联合项目中，乙方负责提供科研经费，甲方课题组在经费支出方面应有资金预算明细表，乙方有权随时了解项目进展情况及经费使用情况。

5、由双方共同合作研发的科研成果，工艺及产品等为双方商业机密，未经书面许可，任何一方不得随意泄露转让第三方。

6、为发挥双方在生产和科研中的联合科技优势，双方应积极组织、协调双方力量组成科研生产联合体，对国家和地方重点科研项目、重大科技项目和高科技产品进行联合投标、联合申报、联合攻关和联合开发。

7、双方应加强信息沟通和有效合作，乙方在制定中长期科技、产业发展规划时，根据需要可邀请甲方有关专家参加，并向甲方通报企业生产中的有关信息和存在问题（涉及商业秘密，需要保密的除

外）；甲方尽可能及时向乙方传递有关部门最新信息和参加国内外重大科技交流和学术活动的有关信息。双方定期开展技术交流，不断提高并改进研究水平，并努力解决生产中实际问题。

三、加速科研成果转化

1、甲方自行开发的科技项目，在同等条件优势下优先将科技成果转让给乙方。乙方应根据国家相关知识产权转让的法规、政策办理有关成果转让手续。

2、乙方技术人员作为发明人参与研发的合作创新成果，甲方以排他实施许可的方式许可给乙方实施，在专利存续期内乙方可在许可范围内进行生产、销售。

3、乙方在实施转让产品、技术过程中，甲方有义务派专业人员到现场解决技术难题。

四、构建人才培训基地

1、乙方同意成为甲方的产学研合作基地，并进行正式授牌，乙方在生产经营许可的情况下，应承担甲方派遣人员的实习（实训）任务，并选派有一定时间经验和理论水平、责任心强的人员负责实习（实训）期间的指导和管理工作。

2、乙方根据甲方的要求，派遣管理人员、技术人员参与甲方组织的人才培养、培训活动，如举行学术讲座等。

3、双方经常开展人才、智力交流，甲方根据乙方的要求，向乙方优先推荐甲方培养的优秀科技和管理人才。

五、合作协议实施保障

为认真执行协议条款，双方组成产学研合作领导小组，由双方领导，技术人员和教师组成，负责产学研合作的指导及管理，并安排专人负责联络和沟通。

六、合作协议期限

合作时间自本协议双方签字盖章之日起生效，有效期五年，合作过程中需增加条款项目或终止合作，可根据双方的合作意图和实际情况，商定签署新的合作协议或终止协议。

七、其他

1、甲、乙双方商定的科技协作项目、实习安排和人才培训，将另行签订专项协议或合同，明确双方的责任、权利和义务，确保各项合作项目能够顺利开展。

2、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。协议到期后根据合作情况，经友好协商后再继续续签。

3、本协议未尽事宜，双方协商解决。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

甲方代表签字：乙方代表签字：

产学研合作协议书 篇6

乙方：_______

根据“经济建设依靠科技进步，科学技术面向经济建设”和“互利互惠、优势互补、共同发展”的原则，为促进我公司产业技术先进性，为公司的发展方向出谋献策，甲方与乙方经友好协商，就甲乙双方开展长期全面产学研合作，达成如下协议：

1、乙方向甲方开放相关的实验仪器设备及图书资料，优先向甲方转让科技成果，帮助甲方解决生产和技术改造过程中遇到的技术难题，并根据甲方需要开展技术开发、技术转让、技术咨询和技术服务等“四技”服务。

2、根据甲方企业发展的需要，对具有前瞻性和应用价值的研究课题，甲、乙双方组成联合课题组进行研究攻关，联合申报各级政府的有关科技攻关计划项目。

3、在保障甲方生产有序进行的前提下，甲方依据相关计划安排，为乙方师生提供专业参观、实习、见习和科研试验的条件。乙方创造条件开设与甲方经营生产实际需要有关联的专业和专业方向。

4、乙方根据甲方需要，为甲方“订单式”定向培养本科生，学生在假期可到甲方实习，毕业后，甲方按择优录取的原则优先加以录用。

5、甲乙双方本着人才资源共享的原则，开展人才交流：在保障甲方生产有序前提下，甲方选派科技专家为乙方学生授课、指导生产实习和毕业设计;乙方选派科技专家帮助甲方开展科学研究和生产管理活动。

6、甲乙双方开展其他有利于双方发展的交流活动。

7、本协议书有效期：自_______年_______月至_______年_______月，若有变动可由双方协商修订。

8、本协议一式肆份，双方各保存贰份。协议中未尽事宜，由双方协商解决。

甲方：_______乙方：_______

甲方代表签字：_______乙方代表签字：_______

产学研用合作协议 篇7

产学研合作是一个不断深化的过程, 我国的产学研结合始于20世纪80年代, 1992年, 国家提出实施“产学研联合工程”, 2006年国务院颁布的《国家中长期科技发展规划纲要 (2006-2020) 》提出“要以企业为主体、产学研结合的技术创新体系作为全面推进国家创新体系建设的突破口”。[1]党的十八大报告也明确提出“要着力构建以企业为主体, 市场为导向, 产学研相结合的技术创新体系”。推进产学研合作创新, 是提升国家创新能力的重要手段和战略选择, 是当今世界科技创新活动的新趋势。

1 高校产学研合作存在的问题

产学研合作是指高校、科研机构和企业三方通过优势互补的团队合作实现科技创新。随着我国进入转变经济发展方式的关键阶段, 整合高校和科研机构的资源优势, 通过创建企业和大学、科研机构协同创新的产学研合作长效机制来提升企业创新能力势在必行。经过多年发展, 我国高校产学研合作显著发展起来, 但高校科研成果转化率仍然不高。笔者认为, 我国高校产学研合作中主要存在以下几方面的问题。

1.1 产学研合作资金投入不足, 交易成本问题难以解决

如何合理配置产学研三方资源, 使各方在合作成本分摊问题上达成共识是产学研合作过程中首先要解决的问题。由于我国目前缺乏稳定的产学研合作资金来源, 政府对产学研合作的资金投入还不足, 已有的“科技型中小企业创新基金”等项目基金与合作所需资金相差甚远。[2]产学研合作项目从基础研究、应用研究、中试到商业化各个环节都需要大量的资金, 具有高投入、高风险的特点。[3]而就高校和科研机构而言, 科研资金不足, 缺乏自我转化的资金能力;大多数企业本身研发资金不足, 也不愿承担投入过多的高风险, 那么产学研合作过程中容易出现互相推诿、经费投入不足的现象。同时, 产学研合作为一种市场行为, 在合作过程中也存在着显著的交易成本, [4]比如说产学研合作伙伴之间的沟通成本、谈判成本以及履约成本。[5]产学研合作过程中由于信息不对称、沟通不畅而产生显著的交易成本已经影响到产学研合作的效率和效果。

1.2 产学研各方在利益分配上难以达成共识

利益分配是否合理直接影响着产学研合作的积极性, 产学研合作模式中, 由于合作各方所处行业、领域不同, 对待合作利益的分配标准和方式也有不同的看法, 常常产生分歧。[6]面对科研成果和知识产权的归属问题时, 产学研合作各方对利益的分配及对组织贡献在判断标准上产生分歧, 难以达成共识。企业认同本身的资金投入的价值更大, 而高校和科研机构通常偏向于以科技成果和技术为标准分配利益。此外, 利益分配也存在于产学研合作各方内部, 在产学研合作项目中, 对于科研人员或企业人员的积极参与没有相应的奖励政策和经济利益的分配。因此, 不合理的利益分配影响了科研人员参与产学研合作的积极性, 致使高层次科研技术人员流失而阻碍产学研合作的继续开展。

1.3 产学研合作层次低, 缺乏合作长效机制

产学研合作可以减少各方与外界合作中的信息搜寻成本、沟通成本和合作谈判成本, 将大量的外部交易成本内部化, 降低交易费用。[7]而目前我国高校产学研的合作形式比较单一、合作层次偏低, 缺乏长效稳定的合作机制。从总体上来说, 我国产学研合作在组织形式上比较松散, 呈现出合作目标短期化、持续性合作关系少的问题, 大多数产学研合作是以单元项目为载体, 委托开发和技术转让为主, 而诸如共建研究机构和实验室等高层次的长效合作比较少。高校和科研机构通常以临时性的课题组或项目组参与企业的技术研发, 课题结束合作也终止。这种低层次、短期的合作往往缺乏技术集成, 仅仅针对企业的单元技术问题和短期技术问题, 不利于企业的战略发展和长远的产业技术创新。

1.4 高校科研成果与市场需求脱节

目前我国高校和科研机构的科研成果无法满足企业和市场的需求, 直接影响了产学研合作的深入开展。一是高校与企业彼此之间缺乏有效的沟通与联系, 无法形成真正的良性互动。尽管高校具备很强的科研实力, 但由于高校科研人员往往以知识创新为重点闷头研究, 以学术性和科学性为标准衡量科研成果的价值, 脱离企业和市场的真正需求, 造成科技创新链和产业链的脱节。二是现行的科研管理体制和高校职称评审制度偏向于追求科研成果的学术价值, 单纯以论文发表和获奖数量和级别、获得国家经费多少作为职称晋升、考核的依据。长期以来的评价制度大大影响了高校和科研人员参加产学研合作的积极性, 也使其忽视科研成果的可行性和市场需求。

1.5 产学研合作平台建设滞后

产学研合作平台作为产学研各方合作的组织活动载体, 是基于协同创新理论, 围绕科研和产业的战略发展需求, 在政府的支持下, 企业、高校和科研机构投入各自资源优势共建的技术创新平台。[8]产学研合作平台是产学研合作的重要桥梁和纽带, 能够满足科技成果的需求和供给的顺畅对接, 充分发挥联合各个产学研合作主体的组织、协调作用。目前, 我国产学研合作平台的建设相对滞后, 技术创新和科研成果转化实力有限。合作平台的建设很大程度上依赖于政府的政策、资金支持, 而我国政府在平台建设中的主导功能未能得到充分体现。政府对合作平台建设投入有限, 造成平台和基地建设缓慢且规模小。同时, 合作平台建设发展需要大量高端管理、技术创新人才, 但由于缺乏相应的人才引进、激励制度和福利待遇, 这类人才流动性比较大, 显得相对缺乏, 直接影响到平台的建设。

2“博落回”产学研合作模式分析

“博落回”产学研合作模式是在协同创新背景下, 由湖南农业大学、湖南美可达生物资源有限公司和湖南省中药提取工程研究中心联合组建。该合作团队以鲜药材博落回为主要对象进行系统研究, 着力于植物功能成分的提取, 创制开发中兽药及饲料添加剂新产品, 致力于解决“饲用抗生素”导致动物源食品不安全等问题。

2.1 依托学科优势和特色, 推进产学研一体化

湖南农业大学是农业部与湖南省共建, 以农科为特色, 多学科综合发展的综合型高校。学校科研实力强, 拥有47个国家级、省部级科研平台, 18个省级重点实验室 (研究中心) 。[9]“博落回”产学研合作模式依托湖南农大动物医学、动物营养、中药资源与开发的强势学科, 以湖南中医药大学药学院雄厚的师资力量、专业人才队伍和完备的实验仪器设备为重要支撑, 利用校内外两个创新基地、两种资源, 跨学校多学科人才整合资源优势, 推进“博落回”产学研一体化的进程。

2.2 紧密围绕企业需求, 组建产学研合作平台

“博落回”产学研合作创新模式通过与企业联系紧密化, 充分利用国家重点实验室培育基地 (国家中药材生产 (湖南) 技术中心、分析测试中心) 、国家植物功能成分利用工程技术研究中心等科研平台的资源, 并依托湖南农业大学强势学科, 在“湖南省中药提取工程研究中心”省级平台的基础上, 以“产学研”方式组建国家地方联合创新平台———兽用中药资源与中兽药创制国家地方联合工程研究中心, 致力于博落回的种质创新与中兽药创制、抗炎促生长“替抗”机制的协同创新, 满足湖南美可达生物资源有限公司等合作企业对“替抗”中兽药添加剂及产品和市场对绿色安全型农用生物产品的需求, 实现科研成果供给与需求的紧密衔接。

2.3 创新管理与激励制度

为了落实各方在产学研合作交接点上的系统有效管理, 实现整体协同创新, “博落回”产学研合作模式将湖南省中药提取工程研究中心作为主要日常管理运行机构实施统一管理, 为高校、科研平台和企业之间牵线搭桥, 减少交易成本, 避免资源浪费。同时, 工程中心进一步健全、完善科研激励机制, 既为博落回合作团队的老师、特殊引进人才、在读研究生提供科研平台, 给予相应的补贴, 并对发表学术论文、申请专利、注册药品、兽药和饲料添加剂等予以奖励, 同时将其作为科研人员绩效考核的指标。统一协调的管理和科研激励制度使得“博落回”产学研合作顺利进行。

2.4 加强合作团队建设, 构建长效合作机制

湖南农业大学、湖南中医药大学等相关科研单位与湖南美可达生物资源有限公司整合科研资源组建成“博落回产学研合作研究团队”, 吸收引进高层次专业技术人才, 共建实习基地培养在校本科生、研究生, 采用外引与内培相结合的人才培养模式, 以团队形式服务合作企业。[10]而且, 学校与美可达共建湖南省中药提取工程研究中心、兽用中药资源与中兽药创制国家地方联合工程研究中心等创新平台和产学研合作示范基地, 构建中兽药、替抗药物饲料添加剂创制的产学研长效合作机制。

3 结语

博落回产学研合作模式有效利用高校、科研单位和企业的优势资源, 在中兽药创制技术领域有了稳定的合作研究团队, 并建立产学研合作平台, 通过多种开放式合作方式, 与国内外天然产物研究开发机构合作, 持续开发高新技术成果, 申请的专利多达11项, 技术辐射企业多达40多家, 推动了整个行业的技术进步和中药现代化和国际化的进程。

参考文献

[1]刘伊庆.产学研合作与科学发展[J].中国高校科技与产业化, 2011 (3) :38-39.

[2]李德明.产学研合作中存在的问题分析与对策研究[J].科技信息, 2007 (34) :183.

[3]吴悔兴.广东省中药业产学研创新模式研究[J].中国药业, 2012 (16) :17-18.

[4]张米尔, 武春友.产学研合作创新的交易费用[J].科学学研究, 2001 (3) :89-90.

[5]岳贤平.我国产学研合作研究述评[J].商业研究, 2009 (8) :120-121.

[6]杜鹃.产学研合作模式中存在的共性问题及其对策[J].科技进步与对策, 2005 (2) :124.

[7]祖廷勋.产学研合作发展研究[M].甘肃人民出版社, 2007:139.

[8]傅建球.论产学研合作创新平台的建构[J].标准科学, 2010 (2) :29-32.

[9]刘敏.湖南农业大学图书馆管理志[J].农业图书情报学刊, 2011 (4) :141.

产学研合作 篇8

一、使命光荣，旅游产学研合作不可不为

对于旅游产学研合作的必要性，国内外专家从宏观、微观各个层面，从横向、纵向各个维度，已经做了详尽地研究和论述。在此，我想重点强调以下三个方面：

首先，从国家层面来看，中国旅游业要承担国家战略性支柱产业的历史使命，就必须走产学研合作创新之路。

提高自主创新能力，建设创新型国家，是党的十七大作出的一项重大战略决策，是今后相当长时期内国家经济社会发展的主题、主线、主旋律。而加强产学研合作是推动自主创新的有效手段。因此，融入主旋律，服务主旋律，走产学研合作创新之路，既是所有产业必须承担的光荣使命，也是发展壮大的机遇所在。就旅游业来讲，2009年，国务院出台了《关于加快发展旅游业的意见》，将发展旅游业提升为国家战略，赋予旅游业“国民经济的战略性支柱产业”的战略定位，这是目前国家唯一一个确定为战略性和支柱性双重属性的重要产业，凸现了旅游产业在国民经济产业体系中的重要地位。旅游业要实现这一战略定位，就必须加快建立产学研一体化自主创新体系，不断提高知识含量，加速推进产业转型升级，将发展动力转移到创新驱动上来。

其次，从国际层面来看，中国旅游业要引领世界旅游业发展，就必须走产学研合作创新之路。

实践证明，任何一个产业，在发展到一定阶段后，其发展动力必然转向知识创新来驱动。经过改革开放30多年的持续高速发展，中国旅游业产业规模不断扩大，产业体系日趋完善，已经实现了从旅游资源大国到世界旅游大国的历史性跨越，在世界旅游业中占有越来越重要的地位。目前，我国已经成为继美国、西班牙、法国之后世界第四大入境旅游接待国、亚洲最大的出境旅游客源国，正在形成世界上最大的国内旅游市场。世界旅游组织预测：2015年，中国将成为全球第一大入境旅游接待国和第四大出境客源国。国内旅游人次将达到26亿，人均出游达到2次，形成世界最大的国内旅游消费市场。回顾中国旅游业的发展历程，展望中国旅游业的发展愿景，我们可以得出一个基本的判断：前30年，中国旅游业是世界旅游业的追赶者，我们重视的是发展速度，关注的是追赶步伐；在发展策略选择上，我们更多的是学习、效仿；后30年，中国旅游业将成为世界旅游业的引领者，我们在关注发展速度的同时，应将目光更多地转移到发展方向上来，我们需要创新、创造。因此，走产学研合作创新之路，不断提高产业创新能力和创造能力，就成为中国旅游业引领世界旅游业发展潮流的必然选择。

第三，加强旅游产学研合作是推动旅游教育和研究事业发展的内在要求。

伴随着旅游业的快速发展，旅游教育和研究事业也获得了蓬勃发展。从全国的情况看，截止到2010年底，全国旅游院校（包括完全的旅游院校和开设有旅游系或旅游专业的院校）共计1968所，在校生数108.6万人，当年全国毕业生总数为32.8万人，招生总数为37.9万人，专职教师总数为4.4万余人。从山东省的情况看，全省共有高等学校156所，其中79所院校设立了旅游院（系、所），旅游或与旅游相关的招生专业达25个。可以看出，旅游院校已经成为教育事业的一股重要力量。但是，我们也要看到：旅游教育在完成数量扩张的同时，也面临着提升内涵的艰巨任务：诸如缺乏成熟有效的培养模式；缺乏对学生核心能力的培养；存在“供需错位”和“校企脱节”现象等这些深层次的矛盾和问题，困扰和制约着旅游教育和研究事业的进一步发展。旅游教育特别是旅游职业教育路在何方？发展的动力在哪里？这些问题值得我们去思考、去探索。产学研一体化为我们提供了一个全新的视角和途径，能够推动旅游院校在与产业、企业的深度融合中，解决发展难题，突破发展瓶颈，实现自身价值。

二、多方共赢，旅游产学研合作大有可为

旅游业的快速发展为产学研合作提供了广阔的发展空间。旅游产学研合作不仅包含技术创新、产品创新、成果转化等这些产学研合作的基本内容，也包括人力资源提升、管理服务、规划设计、创意策划、市场营销、商业模式创新等多方面的内容。旅游产学研合作的领域更广，空间更大，更有潜力可挖，更有文章可做。

从产业发展看，旅游产学研合作整合优化了旅游产业相关的各种资源和力量，催生了新的业态，建立了新的发展模式，提高了旅游的经济效益；从旅游院校和科研机构看，通过旅游产学研合作，旅游院所与企业直接对接、专业与产业直接对接、师生与员工直接对接，为高校教师提供了锻炼和施展才华的机会。高校与旅游产业合作，由单一的教育大学变成了复合型产业大学，产生1加1大于2的效益；从旅游企业看，科技、信息、人才的注入，实现了资本与管理、服务的直接对接，放大了资本效益，扩大了企业的赢利空间。

因此，无论对产业、院校、研究机构还是对企业，深入推进产学研合作既是各方共同的愿望，也是实现互利互惠和共同发展的重要渠道和手段。

三、凝聚合力，努力推动旅游产学研合作新突破

旅游产学研合作是一项复杂的系统工程，必须调动各方力量，营造良好环境，激活各种资源，增强创新合力。

1、各级政府和旅游主管部门要转变职能，充分发挥顶层设计、科学布局和统筹协调的主导作用。一是整合资源，积极构建多层次、宽领域、开放型的旅游产学研合作体系。前一段时间，山东省旅游局牵头，与省经信委、省教育厅共同召开了全省旅游产学研工作会议，省委常委、副省长孙伟出席会议并做重要讲话。会议宣布成立了山东省旅游产学研合作促进会，推出了首批11个重点合作项目，在构建合作体系方面做出了榜样。二是营造氛围，组织召开产学研一体化大会和高峰论坛，编列产学研一体化课题指南，整理推广产学研合作创新典型案例。三是资源倾斜，重大项目优先委托产学研合作机构组织实施，设置专项资金用于支持产学研合作创新等。四是完善服务，建设产学研合作专家库、成果库等基础数据库，实现信息共享。

2、旅游企业要充分发挥在产学研合作创新中的主体作用，牢固树立全面创新、全员创新、全程创新的理念，把产学研创新变成企业的自觉行动。一是重构企业文化，鼓励创新，营造开放、包容、宽松的文化氛围，给予各位专家与高端人才自由发挥的机会与舞台。二是建立对接机制，实现企业与高校科研的“无缝对接”。例如，我国橡胶领域的龙头企业青岛软控集团对应于青岛科技大学的16个橡胶类专业，成立了16个研究所，吸引师生参与企业技术研发与管理，使每一个研究所、每一个研发项目都有来自高校的高水平专家教授参与其中。三是加大投入，建立有利于产学研合作创新的薪酬制度和激励政策，实行股权、期权、技术入股等多种形式的激励机制，对来自高校的专家教授给予员工待遇，提供办公场所、实验设备等各方面的便利条件，吸引各类人才向企业集聚。四是建立利益回馈机制，“吃水不忘挖井人”，通过无形资产入股、在学校建立奖学金、为师生提供实习基地等多种多样的方式，为学校建设管理、人才培养等各项工作提供支持。

3、旅游院校和研究机构要发挥产学研合作创新的源头和生力军作用。一是建产学研合作体系，鼓励支持建立学科公司，构建“校内有店、店内有校”、“学校企业化，企业学校化”的产学研一体化体系。在之方面，山东旅游职业学院做了一些探索和尝试，积累了一些经验。我们建设了国内高校唯一的3A级校园景区，唯一的四星级实训中心百川花园酒店，唯一的高尔夫球练习场，省内高校唯一的航空模拟教学中心；我们开办了国内高校唯一的全资质旅行社远航国际旅行社，成立了山东省旅游发展研究中心、山东省旅游培训中心、山东葡萄酒培训中心、鲁菜研究所、山东百川对外交流有限公司、山旅酒店管理咨询公司等，在山东旅院旗下形成品牌群落；我们发行了国内高校唯一的大型高端休闲杂志《旅游世界》；我们以服务社会为己任，是全国高校中唯一一所同时为奥运会、全运会、世博会、亚运会服务的院校，先后成功举办了第八届全国大学生攀岩锦标赛和第三届全国旅游院校服务技能大赛；我们与企业开展深度合作，先后参与管理了省内十多家星级酒店，与山东最豪华的五星级酒店山东大厦以及舜耕山庄等联合开展管理服务优化项目，实现了互利共赢。二是建立教师挂职锻炼管理办法，教师必须定期到企业挂职锻炼,将挂职锻炼作为职务评聘的必备条件。三是改革教师评价体系和收入分配制度，正确处理教学和科研之间的关系，将教师教学、科研和社会服务工作全面量化和统筹计算，鼓励教师大胆走出象牙塔，允许教师通过产学研合作获取合理报酬，鼓励教师以股份制、技术支持等方式创办公司。四是建立利益分享机制，与企业共享科研成果，通过技术转让、参股、控股等方式将科研成果“植入”企业，收取合理收益。

四、旅游产学研合作中需重点把握的几个问题

1、创新体制机制。良好的体制机制是旅游产学研合作取得成功的关键。旅游产学研合作是一项复杂的系统工程，需要我们以改革创新的精神，不断突破固有的观念束缚和体制机制限制，切实推动产学研合作从数量扩张向质量提升转变，从个体自发向有组织合作转变，从项目合作向战略合作转变，从适应性合作向导向性合作转变。

2、把握产业规律。与工业、农业产学研合作不同，旅游业产学研合作更多具有经验管理的属性，其驱动力更多源于经验管理和人力资源合作，而不是科技成果、知识产权的转化。因此，旅游业产学研成果的孵化较慢，周期较长。旅游产学研合作创新必须适应和研究这种产业的特殊性，充分借鉴但又不能简单复制其他产业的产学研合作模式，逐步探索构建符合旅游业发展规律的产学研一体化发展体系。

3、突破重点领域。旅游产学研合作的潜力和生命力在于需求。旅游产学研合作必须实行重点突破战略，紧紧围绕品牌运营、资本运作、规划设计、研究咨询、装备制造、人才培养、市场营销、信息化等这些事关旅游业发展的热点、难点问题，强化创新，培强扶弱，做大做强。

4、构建合作平台。要大力整合资源，构建多层次、宽领域、开放型的旅游产学研合作体系。可以由旅游企业主导牵头，也可以由高等院校或研究机构主导牵头；可以是多方合作，也可以是双方合作；可以是涉及多项工作的合作，也可以是针对某项工作的合作；可以是省级层面的合作，也可以是市级或县级层面的合作；可以是省内合作，也可以是省际合作。

产学研合作协议(科研院所) 篇9

甲方：XXX有限公司 乙方：XXX科研机构

一、合作宗旨

双方本着集成有用资源，提升企业创新能力和技术水平，把科研成果转化为可以带来经济效益的生产力，同时提高科研质量和科研水平，在实践中培养高科技人才，促进研究所、企业和社会的共同进步为目标，一致同意在优势互补、平等合作、互利双赢、共同发展的基础上建立全面的产学研合作关系，并达成合作协议。

二、双方的责任和义务

（一）甲方的责任和义务

1、为甲乙双方约定的合作内容提供技术研发资金。

2、充分利用甲方的设备优势和生产条件为乙方提供良好的生产试验条件和实训基地，并合作共建产学研结合示范基地，在不影响企业正常生产经营活动的情况下，为乙方科研人员实践活动提供方便。

3、接受乙方科研人员到企业进行生产实践，为甲方进行科学研究提供良好的大生产试验条件，合作完成科研任务。

（二）乙方的责任和义务

1、根据甲乙双方约定的合作内容，乙方负责组织技术力量配合甲方进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持企业技术创新。

2、为甲方的长远发展、战略定位、提高企业的自主创新能力提供技术支持，促进传统产业改造和高新技术产业发展。

3、帮助甲方解决产业优化中制约产业发展的关键技术、共性技术以及企业的具体技术工艺问题和管理问题。

三、合作时间

自本协议签订之日起至五年内有效。

四、知识产权归属及保密要求 1． 因本协议产生的开发成果（含源代码，系统技术文档，软件，数据等）由甲方享有知识产权，未经甲方书面许可，乙方不得擅自许可任何第三方阅读、使用或复制；

2． 乙方对本协议的内容、项目开发成果及开发过程中涉及的文档、数据材料负有保密义务，未经甲方书面许可，不得向任何第三方泄漏，保密期限为十年（从本协议签订之日起计算）。

3． 合作涉及到的甲乙双方所有人员均有保守上述技术秘密以外的商业秘密的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密或保密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密或保密信息给对方造成损失的，应承担损害赔偿责任违反国家保密法的要承担法律责任。

五、协议生效、变更和终止

1、本协议自甲乙双方签字盖章之日起生效。

2、在合作过程中、双方可以根据实际需要、协商签订更加具体的单项目协议或者合同，作为本协议的附件。

3、如本协议在履行过程中有任何变更、补充或修改，可根据双方的合作意愿和实际情况进行友好协商，经双方同意后变更合作协议。未经双方同意，任何一方不得随意更改本协议。

4、在协议履行期间如因单方面原因提出中止合作，双方应进行友好协商，并在满足协议附件要求的前提下，经双方同意后终止协议。

六、未尽事宜

1、甲、乙双方应各自指定1人作为本协议履行期间各方的联系人。如果在协议有效期内，联系人发生变化，应该及时通知对方。

2、其它未尽事宜根据具体情况由双方协商解决。本协议一式肆份，甲乙双方各保存贰份。

产学研用合作协议 篇10

合作协议

(本协议格式仅供大家参考)

甲方：主申报单位名称

乙方：合作申报单位

甲方与乙方经协商决定合作申报2013省部（院）产学研合作专项资金项目“（申报项目名称）”（以下所指项目均为此申报项目），申请省科技厅产学研处资助项目经费万元，由方自筹万元作为该项目的配套经费，并达成如下合作协议，双方共同恪守。

第一条 项目任务分工

1、甲方职责 ①（申报项目研究内容中甲方负责部分）……

2、乙方职责 ①（申报项目研究内容中乙方负责部分）……

第二条经费分配

1.如果本申报项目获批立项，根据上述研究任务，对省科技厅产学研处下达的该项目资助经费，甲方、乙方同意此经费分别按政府资助经费的％、％进行分配。

2.省科技厅资助经费按照有关规定使用，做到专款专用，确保课题顺利完成。各单位的配套经费由各单位使用。

3.省科技厅资助各方支配的经费所购臵的设备归……所有。各方自筹经费所购臵的设备归……所有。

4.甲方在收到省科技厅、省财政厅下达的资助经费后的一个月内将乙方所占经费支付给乙方指定帐户。

单位名称：华南理工大学结算户 /合作单位帐户户名

银行账号：***4538/合作单位银行帐号

开户银行：广州工商银行五山支行/合作单位开户银行

备注（用途）：（002）/

5.双方在项目进行过程中发现对方有重大违背项目计划（含进度和质量）导致项目不能按时完成的，另一方应及时提出，对方仍不改正的，另一方有权终止合作并请主管部门进行协调，并保留要求违约方立即退还政府资助经费部分和对已经投入的研制资金及造成的损失给予赔偿的权利。

第三条成果归属

1.项目实施过程中所产生的知识产权，①各方独立完成的所有权归各自所有，对方有使用权；双方共同完成的，按照双方的贡献大小进行分配；项目产生的相关成果优先在方进行产业化。

②项目成果的转让，须双方同意的前提下进行，任何一方不得私自开展。

2.阶段性成果研究，各方可独立组织成果鉴定；阶段性成果归双方共享。

3.成果应用后所产生的收益，由双方根据贡献大小按比例进行分配。

4.项目成果申报各级奖项，应根据甲、乙两方贡献大小排名。具体事宜另行商定。

第四条保密约定

1.不论项目是否获得省科技厅产学研处批复立项，任何一方都无权在未征得知识产权各方同意的情况下向其他单位或个人泄漏项目的有关情况、机密信息和技术等。

2.在业务交往过程中，一方获悉另一方的商业秘密和有关信息（包括但不限于保密的技术信息、经营信息、财务数据等），获悉方负有保密义务。如获悉方保密措施不建全，应立即告知对方并采取足够的补救措施。

3.一方基于项目需要或其他合法理由获悉的他方商业秘密，应仅为双方的业务合作而用，不得用于其它目的。并且，获悉方对该商业秘密的接触应限于自身的员工或顾问人员，且仅为双方业务合作之目的合理要求的接触。

4.双方业务合作终止时，被获悉方有权要求获悉方返还或销毁其获悉的商业秘密载体，本条规定不免除获悉方在此之后的保密义务。

5.除非有特别约定，商业秘密获悉方对获悉的商业秘密负有永久保密义务，不因本合作协议的终止而终止。

第五条其他事项

1.如果在项目实施过程中需要其他协作单位，双方应通报商议解决。

2.本项目的合作期限为3年，自年月日至年月日。

3.其它未尽事宜，另行双方协商解决。

本协议一式四份，一份作为申报2013省部（院）产学研合作专项资金项目附件材料上报，一份交华南理工大学科学技术处，剩余两份由双方各自留存，自甲、乙双方签字盖章之日起即具有法律效力。本协议只限于申报2013省部（院）产学研合作专项资金项目。

甲方：主申报单位名称

（盖章）

法人或委托代理人签章：

经办：

日期：2013年月日

瞄准产业需求深化产学研合作 篇11

一、产学研结合推动创新人才培养

产学研结合的枢纽在人才。广西化工研究院的做法，一是在联合研发中培养创新人才。充分利用本院的研发实力和生产实践，与中科院过程所、厦门大学化工学院共同组建联合实验室，与广西大学化工学院共建博士后科研工作站，与广西民大、广西师院联合培养硕士生，就广西化工行业共性、关键性和前瞻性课题，开展科技攻关和技术创新，取得了一批应用性强、市场前景好的科研成果，同时培养了大批高素质科研人才。二是在专家指导下培养创新人才。通过搭建校企产学研合作平台，把该院中青年科研人员送到高校和科研院所，开展前沿问题研究。比如，该院选派具有博士学历的研发人员到厦门大学，参与中科院万惠霖院士项目团队关于炼油产品和生物质深加工的科学研究；选派科技骨干到中科院过程所，跟随中国工程院张懿院士及其团队开展石化绿色催化、CO2减排与高值化利用、炼油副产品高效利用等研究，大大提升了全院的研发实力和人才培养能力。

二、产学研合作破解企业技术难题

广西化工研究院充分利用高校、科研院所先进技术成果进行综合集成和应用开发，重点项目、重点支持，努力形成具有自主知识产权的主导产品和核心技术。据统计，近年来，该院通过产学研合作方式，累计投入资金超过2500万元开发了46个项目，涉及清洁生产、医药中间体、石化深加工等领域的一批关键技术问题，收获15项国家发明专利。

比如，该院与北京工业大学合作研发“高COD工业废水专用功能性天然微孔处理剂”，使之成为高效、低廉的高COD工业污水净化处理剂。该项目已完成中试研究，可望短期内破解长期困扰该院的工业废水处理难题，这将有助于该院设置较高技术壁垒，与业内企业拉开技术差距，为今后的可持续发展提供了技术保障。

三、产学研联合助推产业发展

经过多年的产学研合作实践，广西化工研究院初步探索出了一条“校方促学、企方促研、双方互助”双赢双促的路子，建成了“两站”“两所”“四地”“五中心”的产学研合作平台体系，在院士工作站、人才小高地、千亿元产业研发中心、工程技术研究中心等13个国家和自治区级创新平台上，该院的产学研合作项目已有15项实现产业化、25项进入中试阶段，新增产值4000多万元，实现利润500多万元。

比如，该院与山东大学、广州甘蔗研究所联合研发的国家“863”计划项目“微分子右旋糖酐生物法生产技术”，经过各方协同努力，创新了符合《中国兽药典》（2010版）新国标的右旋糖酐铁注射液生产工艺，克服了以前国内生产普通型右旋糖酐铁注射液分子量大、吸收慢、注射时应激反应大等不足，将产品质量提升到国外同类产品先进水平，此项目尚未结题就产生了显著经济效益，今年年初上市以来一直供不应求，生产销售已达1000万元，迅速打开国内外市场，为广西化工产业发展培育了新的增长点。

淮安深入推进产学研合作 篇12

一是务实排查技术难题。充分发挥科技部门向企业选派的科技政策辅导员的作用,深入企业和企业老板及技术人员一起排查。对有些因不了解外面的先进技术而找不出难题的企业,将通过组织带领他们到先进企业去参观考察等办法,以帮助他们正确认识与先进水平的差距。对有些因难题涉及企业秘密而不愿透露、不愿公开的企业,将采取与企业个别交流等务实办法,打消企业的顾虑,了解到企业的真实需求,从而为帮助企业真正解决问题奠定基础。

二是务实开展产学研合作。各级政府及相关部门,将组织带领企业,带着技术难题,广泛开展与高校院所的对接、洽谈,努力达成有实质内容、能解决具体问题的产学研合作。

三是务实解决技术问题。积极引导企业、科研单位和高等院校以务实的态度解决技术问题。问题是否得到解决、解决的效果如何,归根到底让企业说了算。在活动结束后,市、县科技局的同志将经常深入企业,跟踪了解问题的实际解决情况,对活动效果做出客观评估。

产学研用合作协议 篇13

摘要：引入平台化和模块化的思想，提出一种以“产、研、用”的实际需求为纲，以“学”为核，“产学研用”结合下的电子商务人才培养模式。通过探索搭建“产学”合作平台、“研学”合作平台和“用学”合作平台三大平台，紧密结合产、研、用的实际需求，以三大平台为组织框架，以产业知识模块、科学研究知识模块和技能实训模块等为基石，同时从“软机制”和“硬举措”两个角度探索“产研学用”下的人才培养问题，在帮助电子商务专业学生明晰自己的学习与发展方向的同时，有效减少用人单位实际需求与学校人才培养效果之间的落差，提高电子商务人才培养质量，实现产学研用的多方共赢。

关键词：产学研用；平台；模块化培养；电子商务；教学

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）13-3195-03

Study on the Cultivating Model of E-business Talents Based on the Cooperation Platform for Industry-student-research-employer

LIU Xiao-wen，YU Jin

（College of Information Science and Technology，Hainan Normal University，Haikou 571158，China）

Abstract： A new cultivating model for e-business talents is proposed in this paper by introducing platform and modular idea.The model is based on an industry-student-research-employer cooperation framework.The framework includes three main platforms： industry-student platform，research-student platform and employer-student platform.Industry knowledge module，scientific research knowledge and skills training module are organized in the framework.The goal of the model is to improve the quality of e-commerce talent and realize altogater wins.Key words： industry-student-research-employer； Platform； modular cultivating； e-business； teaching

概述

近年来，我国电子商务已经迎来飞速发展的时期，电子商务行业的人才缺口却相当惊人[1]。据艾瑞咨询的相关研究报告统计[2]，目前电子商务人才的市场需求满足率仅达到41%，企业电子商务职位空缺率超50%。与人才需求数量形成鲜明对比的是，近两年电子商务专业应届毕业生的就业率却略低于全国高校毕业生平均就业率。

电子商务的变革几乎涉及到人类经济生活的各个领域。每一个领域都有自身的特殊性，这就要求电子商务人才具有不同的知识结构和能力结构。因此，电子商务人才的培养具有复合化和多元化的特征。该文引入平台化和模块化的思想，提出一种以“产、研、用”的实际需求为纲，以“学”为核，“产学研用”结合下的电子商务人才培养模式。通过探索搭建“产学”合作平台、“研学”合作平台和“用学”合作平台三大平台，紧密结合产、研、用的实际需求，以三大平台为组织框架，以产业知识模块、科学研究知识模块和技能实训模块等为基石，同时从“软机制”和“硬举措”两个角度探索“产研学用”下的人才培养问题。培养模式总体框架设计

现有产学研合作相关研究，其中的“学”主要是指学校（高校），其焦点主要放在如何通过产学研合作发挥各方特长为社会创造财富与价值。该文中提到的“产学研用”中的“学”主要是指学生，其目标主要聚焦于如何通过“产学研用”合作提高电子商务人才培养质量。

围绕以上目标，该文提出了如图1 所示的“产学研用”合作平台下的电子商务人才模块化培养模式的总体框架。三大平台的主要功能与具体设计

3.1 产学合作平台

作为最适合创新与创业的知识密集型和应用型专业，电子商务同时也是最需要将基础知识与社会实践紧密结合起来开展教育教学活动的专业之一。“产学结合”的教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院工程系和土木建筑系于1903 年开始实施的“三明治”教育模式。产学合作平台的定位是紧密围绕高校所在区域的特色产业开展产学合作培养，如海南的特色产业，旅游业，热带农业，海洋渔业等。产学合作平台的目标和知识模块主要聚焦于宏观层面。具体知识模块和典型教学活动举例如表1所示。

表1 产学合作平台知识模块与典型教学活动举例

[序号＼&知识模块或教学活动＼&备注＼&1＼&产业政策与发展规划系列讲座＼&邀请校外专家开设产业政策与发展规划相关讲座；或收集类似的在线讲座视频＼&2＼&行业分析方法与案例系列讲座＼&通过案例介绍实施行业分析的一般性过程和具体方法＼&3＼&行业见习与观摩＼&联系相关行业的代表性企业，组织学生开展见习与观摩活动＼&4＼&所在地区特色产业系列讲座＼&围绕学校所在区域特色产业的现状、发展趋势和存在问题，邀请领域专家开设系列讲座＼&5＼&暑期行业调研实践活动＼&利用暑假，选择特定行业，组织学生对该行业开展调研实践活动＼&]

3.2 研学合作平台

与“产学平台”的目标不同，“研学平台”的目标主要是针对部分有志于科研且有一定科研潜力的同学，依托学院各级、各类科研项目，对其进行一定的科研学术训练，使其掌握相关的科研工具，通过参与科研项目来提高其科研素养和能力，以便未来进一步深造。围绕这一目标设计的具体知识模块和典型教学活动举例如表2所示。

表2 研学合作平台知识模块与典型教学活动举例

[序号＼&知识模块或教学活动＼&备注＼&1＼&科研规范与科研工具系列讲座＼&邀请校内相关教师和图书馆教师开设科研规范与科研工具系列讲座 ＼&2＼&科研论文写作系列讲座＼&开设科研论文写作系列讲座，提高学生的科研论文撰写能力＼&3＼&学术前沿专题讲座＼&邀请校内外各领域专家为学生开设学术前沿问题的专题讲座，开拓学生视野＼&4＼&大学生创新创业计划项目＼&鼓励和引导学生自主申报和实施大学生创新创业计划项目＼&5＼&研学互选信息平台＼&搭建面向学生和科研项目的互选信息平台＼&]

3.3 用学合作平台

“用学合作平台”更加微观和具体，直接面向企业的电子商务开发、管理与运营过程中的实际需求，以学生就业技能训练与培养为核心目标，为用人单位和学生搭建直接的技能需求发布和技能培训的平台。一方面鼓励用人单位将技能需求模块化，将人才聘用和培训的环节前置，扩大选才范围，节约培养时间；另一方面鼓励学生结合自己的特长与爱好，主动选择、学习并掌握相关的技能模块。用学合作平台的具体知识模块和典型教学活动举例如表3所示。

表3 用学合作平台知识模块与典型教学活动举例

[序号＼&知识模块或教学活动＼&备注＼&1＼&企业定向技能培训＼&鼓励用人单位将技能需求模块化，开展定向技能培训，将人才聘用和培训环节前置＼&2＼&各类职业认证考试＼&鼓励和引导学生参加各类职业认证考试＼&3＼&各类创新、创业比赛＼&鼓励和指导学生参加创新、创业比赛＼&4＼&专业实习＼&毕业前的专业实习＼&5＼&校企合作信息平台＼&搭建面向学生和企业的校企合作信息平台＼&] 结束语

以上人才培养模式可尝试通过以下的实施方案进一步加以落实。首先，通过调研与文献研究对当前电子商务专业人才的培养模式进行总结，对电子商务人才需求中包含的人才结构和层次问题开展深入分析，深入研究现有不同培养模式下的课程设置和实践教学体系的设计与组合问题。其次，从产学合作、研学合作、用学合作等角度，紧密围绕“产学”合作平台、“研学”合作平台和“用学”合作平台三大平台，深入研究相关配套的保障机制与措施，如学分换算机制、评价机制与激励机制及相应的知识模块与实践活动的设计等，系统梳理和整理相应的课程体系与实践教学体系，制定相应的教学计划与教学大纲，开展相应的教学实践。

参考文献：

[1] 李琪，彭丽芳.普通高等学校电子商务专业人才培养调研报告[M].北京：高等教育出版社，2007