我的楼道我做主作文450字

我的楼道我做主作文450字（共12篇）

我的楼道我做主作文450字 篇1

我的楼道我做主作文450字

今天，我想起了老师布置的创卫日记，已经跃跃欲试的`我一下子又手无足措题材在哪呢?去找呗!这时，我想起来：“一屋不扫，何以扫天下?”对!反正我家的楼道又没人清洗，所以嘛，出发!

我拿起扫把，对楼下的垃圾军团一网打尽。这儿的垃圾好多好多啊!扫完了这里，又去那里扫，扫完了那里，又去扫这边……这也不是办法啊!垃圾太散了!对了，散…散，哦，我可以把他们扫在一块儿，再把他们“请”到“垃圾储存室”啊!说干就干，我把扫把往前一推，再把下面的垃圾全部往回扫，不一会儿，垃圾军团就全军覆没了，可我这才刚扫完楼道的5分之1啊!唉!还是快扫吧……扫完了，要开始拖地了!

要论累，还是拖地最累，首先呢，浸了水的拖把会很重，其次，要拖更多的地方。(如：阳台，阁楼)拿起拖把，放桶浸水，拧掉点水，放在地上，来回拖动，我累得上气不接下气，可拖也拖了这么多了，还是再坚持一下吧!我熟练地拖着地，感觉累了，就唱唱歌放松放松。“啦啦啦!啦啦啦!我是拖地的小朋友，把地拖的—一尘不染……”唱完了，我就擦擦汗，继续投入到“工作之中。”功夫不负有心人，在我的细心“装扮”下，地板干净得光彩照人，还有那么点光滑，闪亮呢!我放眼望去，满是红白一片，让我赏心悦目。

妈妈为了奖励我，专门出去给我买了大鸡腿来“报答”我，我大口地吃着鸡腿，啊!劳动的美食就是美味哇!

我的楼道我做主作文450字 篇2

一、引导学生多读多练

古人云:“读万卷书, 行万里路。”在深入推进新课程改革的今天, 古人的宝贵经验仍然值得借鉴。文章的滋养来自两个方面:一是生活阅历, 二是大量阅读。对绝大多数农村学生而言, 生活阅历确实不多, 大量阅读尤为重要。正所谓“读书破万卷, 下笔如有神。”多读对写作之重要, 可见一斑。笔者认为:只要是健康无害的, 无论是文学还是历史, 是人生还是宇宙, 是武侠还是言情都可以读。不必订计划、不必提要求、不必定时间和进度。一本书, 读多少算多少。也不必每本读到底, 课堂之上, 阅读是学习;课堂之外, 阅读可作休闲、可当游戏。两者相辅相成, 既增加学生的阅读量, 又增进学习的阅读兴趣。阅读还应提倡写读书笔记, 可以摘录精彩的句段, 可以写自己的感受心得, 如果与作者有不同见解还可以同作者“辩论”。随手写来, 不拘形式。新课标首次提出了学生自主写作的建议, 这是作文教学改革的新理念、新举措。那么, 什么才是自主写作?笔者理解是:自主写作就是学生自己作为写作主人, 写作是学生自己的事情。故而, 在指导学生写好课内作文的同时, 笔者特别重视学生的课外练笔, 每周至少一篇, 多则两到三篇。课外练笔, 选题自主, 形式自由:可以指点江山, 评点时事;也可以自我画像, 独抒性灵;可以状物写景, 借景抒情;也可以记叙凡人小事, 反映真实人生。如此一来, 学生积极主动地参与写作全过程, 喜欢写什么就写什么, 爱怎样写就怎样写。这充分体现了学生写作自主性, 从而培养了学生的写作兴趣。

二、强调抒写真情实感

新课标明确指出:“写作要感情真挚, 力求表现自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”在教学建议中再次强调:“要求学生说真话、实话、心里话, 不要说假话、空话、套话。”教育家陶行知先生曾经说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”叶圣陶先生也多次指出, 作文的根本是“立诚”。这些话告诉我们一个道理:作文和做人要统一。一篇优秀的作文, 选材应该源于生活, 没有生活的真实就不可能有成功的作品。北京大学的博士生导师、当代著名作家曹文轩教授在谈到中学生写作的问题时, 说:“模仿性的作品较多, 而自己心性流露的极少。来自于知识的演绎的作品较多, 而来自于生活体验的作品较少。用于思想阐释的作品较多, 而用于审美观照的作品较少。”从“我”写起, 文中有“我”, 这是抒真情的起码要求。写“我”自己, 写自己熟悉的人, 写自己最喜欢说的话, 写自己最感兴趣的事, 写自己想的最多的内容。为什么学生周记或随笔中的文章往往比课堂命题作文丰富生动?为什么学生的书信往往真挚感人?原因就是文中的“我”有自己想说的话, 有感受, 有真情。有感而发, 让学生感动起来这是引导学生抒真情的关键。写文章, 想要感动别人, 首先要感动自己。自己都不想读下去的文章, 肯定不是好文章。教师要引导学生用心灵贴近生活, 在自己最感动的时候提笔, 写下那些令人没理由不感动的人和事。在教学中, 可以把那些感人肺腑, 催人泪下的文章作为辅导材料, 营造氛围让学生心动, 逼学生情发。也可以设置情境, 引导学生的写作激情, 触发灵感。

三、重视学生自改互改

心理学家研究表明:新奇的事物比刻板的、多次重复、千篇一律的刺激更容易引起人们的注意。传统的作文批改是教师全批全改, 而结果是作文发下来, 学生对教师的“辛勤劳动”几乎连看都不看一眼, 教师的辛苦白白付之东流。故而, 新课标十分重视学生对作文的修改, 多次提到:“养成修改自己作文的习惯”“互相评改作文”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”等。这里特别值得一提的是:新课标只字不提教师应如何修改作文。笔者认为, 作为教师, 我们要最大限度把自己从批改的重负下解放出来, 充分调动学生写作的积极性, 培养学生自改、互改的良好习惯。当然, 在组织学生自改、互改的活动过程中, 教师绝不是撒手不管, 而是事先做好批改指导。教师要告诉学生:作文的修改首先要纵观全篇, 整体评判, 包括体裁、中心、选材、结构等;其次要着眼局部, 重在推敲词句、表达方式和修辞方法的运用及标点的选择等。这样的具体指导, 使学生有步骤、有目标地进行修改, 避免了修改时无从下手的被动局面, 降低了学生活动的难度, 体现了学生的主体意识和作文课的趣味性。经过多年的实践与探索, 笔者设计了如下模式:首先是同桌互改;接下来小组互评互改;然后择优拿到全班念, 师生共同评判, 让大家充分发言, 说明应该怎样, 不应该怎样, 作者在评判基础上再补充修改;最后教师作适当小结。

求木之长, 必固其根;欲流之远, 必浚其泉。作为一名农村初中的语文教师, 要想在作文教学上有所突破, 就必须充分领会新课标的指导思想, 切实调动学生的积极主动性, 真正让学生成为“学习的主人”“作文的主人”, 自主阅读、自主写作、写出自我、并且自主修改。概而言之, 让学生真真正正地体验到“我的作文我做主”。如此, 学生的作文才越写越顺, 越写越好, 越写越爱, 作文教学才会焕发生命的活力。

摘要：新的历史时期, 农村初中的作文教学要充分领会新课标的指导思想, 切实调动学生的积极主动性, 让学生真正成为“学习的主人”“作文的主人”, 自主阅读、自主写作、自主修改、写出自我。概而言之, 让学生真真正正地体验到“我的作文我做主”。如此, 学生的作文才会越写越顺, 越写越好, 越写越爱, 作文教学才会焕发生命的活力。

关键词：农村,作文,新课标

参考文献

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[2]周小山.教师教学究竟靠什么[M].北京:北京大学出版社, 2002.

我的作文我做主 篇3

在教学中,我尝试着利用班级博客这个网络平台,通过发表、留言、回复、评论等方式交流,让学生张扬的个性、原生态的生活、多元的生命感悟尽情展示出来,从而减轻或消除学生写作的压力感,激发通过写作和他人交流的欲望,进而体验人文写作的无穷乐趣。

一、网上文集大展示,作文内容我做主

《幽默三国》的作者周锐曾说:“每个孩子都可以当作家,每个人都有写作的潜能。”的确,我留心班里每个学生的日记、周记、作文、片断练习,即使在试卷上常考不及格的学生,也常常会有那么一两篇的习作中透露了“春的信息”——作家潜能的信息:有的有着离奇的想象,有的有着跳越的、蒙太奇式的思维,有的有着无限童真的趣味和情感,有的有着自然的风趣和幽默。尽管在语言表达、行文结构、取材加工方面总还有这样那样的不足,但无不体现着个性色彩和人性光辉。那些佳作由于时间、纸张、打印等各种现实原因的限制,不能一一在众人面前亮相,给大家传阅。于是,我让每个学生把平常各种形式的习作,只要自己认为好的,或曾被老师认可加过“★”的,都可以加以整理,在班级博客上以“签写新留言”“回复”等方式发表;或发到老师的电子邮箱中,由老师直接“提交”到博客上;还可以发给个别有管理权限的同学,由他们负责“提交”。之后,再由管理员以“××作文集(1、2……)”的形式正式发表在班级博客上。这样,给了每一个学生自主选择作文内容、充分展示习作的机会。

二、日记漂流大行动,表情达意我做主

日记是同学们最喜爱的书面表达方式,因为它具有一定的私密性,学生在日记中是放松的、是真实的、是不受拘束的。同时,五年级这个年龄段的孩子又具有极强的被别人了解和了解别人的渴望,如果能将这两者自然结合起来,那一定能欣赏到更多的人文佳作。为此,我在学生中开展了日记漂流行动,以四人为一个漂流小组,小组内每天每人轮流写日记,小组间日记本一周漂流一次,之后再将其中部分日记发表在班级博客的“漂流日记”专题中。漂流日记中,可以说平常不太愿意、不太敢说的话,可以告诉同学不便开口的事,可以记叙没来得及和他人分享的事,可以诉平常不知如何表达的情。在漂流日记中,大家都忘记了自己是在写作文、写日记,找到了沟通的方法,找到了表达的感觉,真正体验了为表达而写的轻松,快乐地行进在人文写作的旅途中。漂流日记像一条流动的河,所过之处,留下了欢声笑语和诗情画意,载着孩子们在人文写作这条船上缓缓前行。

三、斟词琢句大互动,作文评改我作主

班里学生语文基础参差不齐,有的学生一篇作文写下来,通篇没有一个错别字,而有不少学生却错漏百出,常常使得教师在作文批改过程中感觉陷入了批错别字的泥潭。尽管博客文集中的作文是基于学生自己修改的基础上发表的,但未经过老师精心修改后就“露面”,其中仍有极大的修改空间和余地。由于教师时间和精力有限,小作者本身更是能力有限,如果发表的每一篇习作仅依靠老师和作者本人的修改和润饰,既不现实也不经济高效。我们可以利用博客的便利,让教师和学生们都参与到作文修改中。通过博客中的互动,使爱写错别字的学生增强错误防范意识,同时还能增强写正确字的责任心,因为大家都在网上“盯着”呢,这样,既“利他”又“利己”,一举两得。对发在网上的每篇习作,每个学生看了都忍不住要发表几句高见。“我觉得你把经过写得很详细,最后还明白了一个道理,很不错!我喜欢你的作文,再接再厉吧!”“妈妈的爱是那么的简单,却又是那么的无私。” 这些看似老师的手笔,其实都是同学们从各个角度提出的修改意见,这样的互动结果,比全由教师批改来得更实在又有效。在斟词琢句的作文评改互动中,不仅让出错者和挑错者都得到了提高,还实现了新课标中提出的“要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”这一目标。 在这种生生互动、师生互动的过程中,每一位参与者体验到的不仅仅是写作文的乐趣,更体验到了人与人之间表达和交流的愉悦,这正是人文写作的真正内涵。

通过班级博客这个网络平台,让学生自己的作文自己秀,自己的作文自己作主,使作文和生命融为一体,作文和个性相得益彰。学生在个性写作、人文写作中找到了自我,感悟了生活,最重要的是激发了浓厚的写作兴趣,写作能力在不知不觉中得到了提高。◆(作者单位:江西省赣州市厚德路小学)

我的六一我做主作文450字 篇4

你看，今天的校园处处显的生机盎然，校园里外到处都是节日的景象，热闹极了。同学们说说笑笑，看着五彩缤纷的校园，我为我是盘岬小学的一员而感到骄傲和自豪。教室里，学校准备了丰富的奖品，饼干、冰棒、果冻等等，都是同学们喜欢吃的。开始每人两份，但因奖品太多，每人又多发了一份，大家开心极了。

领完奖品，活动项目开始了，我们年级有四个项目，吹气球、夹皮球、钓鱼、吹蜡烛等。只要完成一个项目就有奖品。当老师宣布节目开始了，我们就飞快地冲出教室。哇!每个项目前都已站满了许多同学，大家都想一试身手，多拿奖品。六一嘛，就是要多拿奖品。

我第一选择了吹气球。老师给我一个气球，我用力的吹起来，气球越来越大，正准备再加把劲，由于手没拿稳，气球“嗖”的一声飞了。唉!

真可惜。气球虽然飞了，但在空中也是那么美丽，我同样开心。

玩了好多好多的项目，拿了许多的奖品，很快就到放学时间了，虽然有点舍不得，只有等着明年再来。

我的我做主100字作文 篇5

暑假快到了!啊!这暑假一定要好好玩玩啊!今天刚刚考完试，我们就去吃饭了，吃完饭后放学l时，姥爷把我接回了家，我和姐姐在一起玩了一会儿，小姨就把我领到了她家。到她家后，我们俩吃着冰棍，坐在沙发上看电视，可真开心啊!看完一集少儿剧，该吃晚饭了。嗯，今天的饭相当不错，哈哈，是我最喜欢吃的沙拉，我没吃就馋得先流口水了，不一会儿我们吃完饭，就又和姐姐一起去看电视了

我对小姨说：放暑假后还要到你家，我要和姐姐一起，过一个开开心心、快快乐乐的暑假!

我的名字我做主作文350字 篇6

取什么好呢?想了半天也想不出来，再看看别的同学，有的抓耳挠腮，有的邹着眉头。嘿!我想到了就叫“安吉拉”。理由是：“名字中有个安字，按可以保护我的安全。对了，就选它了，我要把安吉拉写在纸上，也写了理由，一起交给了老师。

接着，大家纷纷报出了自己的名字。扬子君我们班的大美女改的是“养小鱼”这个名字，理由呢，她说：“她希望长大后很可爱，美丽，像小鱼一样。还有“东海龙王”“幸福”……等等，非常好玩。

我的季节我做主作文400字 篇7

我喜欢春的温柔绚丽;喜欢秋的含蓄多彩;喜欢冬的风情洁白;然而我最喜欢的却是夏的热烈旺盛。

夏季的天气是变化多端的，那雨吧，说来就来，“哗啦啦”一通就完了。然而温柔是初夏的特点。既不太冷，又不太热，温度适中。

在家中我是一个永远长不大的小女孩，经常向爸爸妈妈撒娇，我会闯祸、也会哭会闹……但有那么一天，妈妈生病了，说是背疼痛得很，看着她汗珠豆大的`一粒一粒的往下滴，我急忙给爸爸打了电话，然后温柔地把妈妈轻放在床边，用小手推着、轻敲着妈妈的背。等到爸爸回来说要把妈妈送医院时，妈妈笑着摸摸我的头，欣慰地笑着说：“瞧，我亲爱的女儿已经帮我治好了，她长大了，懂事了，知道孝顺妈妈了……”我被妈妈说的、爸爸瞪大的双眼看得都不好意思……

这也许就是我所说的初夏吧。暴躁是盛夏的特点，天气火热，能把人灼伤。教室里总有那么几个“捣蛋鬼”“反动派”，只要老师一不在，就要闹翻了。有一次，老师去开会，班长在教室里管纪律。“反动派”开始坐不住了。唱歌的、讲话的、下位的、打架的……太活跃了。我要好好写作业，太吵了。便来了个“河东狮吼”：“ 都给我闭嘴，坐下好好写作业。”“反动派”们都吓了一跳，连我的“闺蜜”也瞪大了眼睛，这是我吗?他们都一愣，可他们还是乖乖的听话了，坐下来安静地看书写作业了。就是因为那次，同学对我也有点刮目相看。早上我一进教室，讲话的也不讲话了，抄作业的也不抄作业了，都自觉不自觉地回到座位，嘴里叽里咕噜极不情愿地回到座位上去了。不过我也被戴上了“母老虎”的雅号。唉，好端端的一个淑女形象就这样被打造成“母老虎”了，我都不知道是高兴呢还是伤心。

我的人生我做主作文900字 篇8

记不得是哪天了，一个披头散发的男子，带着满脸倦容，踉踉跄跄地向我奔来。他凝望着无休无止的江水，长叹一声，回声激荡起阵阵涟漪，好似他内心世界的争斗。“日趋衰亡的楚国啊，既然我无法拯救你于危难中，既然我的理想无法实现，那么就让我与你同去吧!”说着，他转身向我走来，目光坚定而深沉。还没等我回过神来，我已被他抱着跳进冰冷刺骨的江水。隐隐约约看见河岸边围了许多人，还叫喊着“屈大人!”哦，原来这人就是屈原。我心里“咯噔”一下，在水里翻了个身，再回头看时，屈原已不知去向。此时心痛的我却因此碎裂，大的石块沉入水底，小的石块随水流荡。

就这样，我成了一个小的石块，像一个幽灵，带着屈原永远的惆怅，在寂寞的水底世界里游荡。

那次，我遇到她时，我已被水冲洗成一个小小的鹅卵石模样。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一字一句的金石之声，从这位柔弱的女子口中吟出。那置百姓性命于不顾的统治者，那临阵脱逃的丈夫，追求的究竟是什么，听后该做何感想?李清照啊，你以心抗争，以笔唤天，化愁为美，在秋风黄花中寻寻觅觅，为的是什么?

此刻，我的心也为之震动，恨自己作为一颗鹅卵石，无所追求，没有信念，只有空守江河，望洋兴叹。

我依然前行着，身躯越来越小，竟然变成一粒小小的石子。有一天，我被冲到岸上，隐藏在沙堆里，被建筑工人装运到车上，运到路上，成为一颗铺路石子。我的身躯已牢牢地和其他伙伴凝在一起，失去了一切自由，我苦恼着，咒骂着，又怀念起以前自由自在的生活。

这天，我正在寂寞中烦恼，忽然听到了一阵阵焦急的声音：“车，怎么这么慢呢?汶川大地震震痛了我的心，我们还要赶着去救灾呢!”“是啊，国家有难，我们做老百姓的，也不能不管啊!只要能多为灾区出些力气，再苦再累我们也不怕啊!”后来才知道，说这话的是一个普通的农民唐山市农民宋志永。多么朴实的话语，多么真挚的情怀!

我的暑假我做主作文700字 篇9

平时因为上学，我只是偶尔做家务，暑假里我和父母商量：让我自己来当一次家。从买菜开始，到做饭、打扫卫生、洗碗、管理自己的学习。

(一)买菜

这天一早， 妈妈把我送到菜场门口，给我五十元钱后就让我独自买菜。我一进菜场就看到了自己最喜欢吃的虾，价钱都没有问，就买了一斤。我东逛逛，西看看，一会儿买了几根新鲜的黄瓜，一会儿又买了几个诱人的番茄……就这样，一会儿工夫，菜钱就被花光了，我只好放弃买水果的计划了。不过，看着满满的菜蓝，心理很有成就感呢。

买菜感想：菜场里又闷又热，妈妈平时也是这样买菜的，一定很热;菜农也很辛苦，为了让我们吃上新鲜的蔬菜，他们很早就开始忙碌了，他们不能像我们一样在空调房间里享受清凉， 他们也是值得尊敬的人啊!

(二)做饭

回到家，我就开始准备早饭了：我为爸爸、妈妈做了他们喜欢吃的鸡蛋饼，还准备了牛奶、果酱。我们一家人享用了营养丰富的早餐。然后，我帮爸爸、妈妈收拾桌子。这时，我发现自己的衣服已经透了。

因为是假日，我们只吃两顿饭。晚饭，我做了一盘简单的咸水虾，又做了番茄炒蛋，在妈妈的帮助下做了凉拌黄瓜。看着爸爸、妈妈吃得那么开心，我也像吃了蜜糖一样开心。

做饭感想：夏天，准备一日三餐最辛苦了，往日，当我在空调房间里喝着冰凉的矿泉水，欣赏音乐、看动画片的时候，从没有想到妈妈为了我们在厨房里该多辛苦呀!我以后要多帮帮妈妈。不过，我发现劳动也是一件非常快乐的事情。

(三)享受快乐

下午，我做了作业后，又去打羽毛球，忙碌了一天，我终于可以静下心来，做我喜欢做的事了：我打开CD，边欣赏音乐边看书。好久没有玩奥比岛了，我打开电脑，令我开心的是有好几位好朋友也在上面玩呢......知了累了，我也倦了，伴着微笑我进入了甜甜的梦乡。

我的舞台我做主900字作文 篇10

我们都有一个属于自己的舞台。那个舞台不为其他任何人转，只为你，这个舞台的主人旋转。舞台的灯光也只为你一个人闪烁，当然，舞台上的笑与泪也只属于你自己。

从我呱呱坠地，我就在一条用爱铺成的小道上行走，每一步，都如同踏在白云上那样轻盈。任何阻碍都不能靠近那条小道，因为在他们未到来前就已经被父母铲除了。

所以我能顺利地一路走来，已习惯于在父母的保护下行走。在暴风雨来临时，他们用手臂为我撑起一片晴空，一片爱的天空，让我沐浴在浓浓的爱河之中。别人说那是溺爱，要让孩子学会独立，学会坚强，要让他们早早地离开父母的羽翼。只有那样，他们才能更好的生存。而我，却不信。我宁愿在那保护下尽情地吮吸爱的甘泉，来让自己充满丰富的情感，也会去保护别人。在那个爱的保护伞下，我不会变得柔软，更不会变得不堪一击;相反，我会变得坚强，因为有爱。有人说，家是温暖的港湾，能避风。我说，有父母的地方就是温暖的港湾，能避风，能挡雨，不管多大多猛。

如果有一个温暖的家叫快乐，那么挫折就叫痛苦吧!快乐或痛苦都让每个平淡的日子变得与众不同。在学校失意的事情也不少。一次考试的失利，有人会用泪水来抒发自己的悲痛，此时，那些泪水就是悲伤的代言人。每个人都有失败的时候，我不比例外。当失败被无情地抛到我的面前，我选择了坚强，我会对它说：“我无所谓，一次失败算不了什么，我还有机会。”李白有一句诗是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

漫漫人生路中，我一直在求索朋友，一个知心朋友。小时候，学到管鲍之交，我的.心里就暗长了一种情绪，叫羡慕。于是，我就在寻找知己。不知过了多少年，我发现自己找到的仅仅是朋友，而不是能为你生为你死的知己。记得有一句话是：如果你想找到纯洁的友谊，那么你这辈子也找不到朋友。我坚定的说：“我不信!”不是所有的关系都是用利益来维系的。后来，学到了伯牙子期，高山流水。欣慰与羡慕溢满我的心头，就不在为“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?”而苦恼了。

如果舞台一片黯淡，我将尽力点亮所有的灯;如果舞台是一条汹涌的河，我会扬起风帆远航;如果舞台是一片蓝天，我会展翅翱翔。总之，我会做好舞台的主角。无论舞台是惊涛骇浪还是平静如镜，我都会做好自己。

我的命运我做主作文900字 篇11

书中写道，保尔·柯察金先后在几次战斗中受伤，最后双目失明，连手脚也不方便了。然而，他在极其艰难的环境下，仍然在努力工作和写作。他凭着坚强的意志，终于完成了以他自己的经历为写作素材的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

我非常敬佩保尔这种在逆境中不断奋斗、永不停息的顽强斗志。说到这里，我不仅想起了被誉为“中国当代保尔”的张海迪。她在年幼时得过重病，导致高位截瘫。但她却以顽强的毅力，开始了自学成才的艰难历程。她博览群书，还刻苦学习英语，学习写作，她以一种乐观向上的精神，为祖国和人民做出了自己的贡献。张海迪不仅走上了文学创作的道路，写出了多部深受人们喜爱的文学作品，还翻译过许多外国书籍。在张海迪做完了一次重大手术后，继续以不屈的精神与命运做抗争。她用自己的勇气和事业上的丰硕成果，证实了生命的力量。就像她所说的：“像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦探寻的本身当做真正的幸福。”张海迪克服了种种难以想象的困难，为广大的残疾人通往知识的海洋和理想的彼岸，树立了光辉的榜样。她这种博大的胸怀，坚强的意志，怎能不让人佩服呢？

还有中国的体操运动员桑兰，也是一位保尔式的英雄。她在一次训练中受了重伤当时几乎全身瘫痪。当时，有多少人为她惋惜啊，因为她那时才只有十几岁。然而，桑兰没有感到绝望，她一面积极配合医生的治疗，一面做自我康复锻炼。因为她心里想到的，就是要争取早日重返体操赛场。但是，桑兰实在是伤得太重了，残酷的命运最终让她坐在了轮椅上。桑兰依然没有绝望，她又重新选择了一条更艰难的学习成才之路。她通过自己的努力，终于走进了清华大学的校门，她和常人一样，没有任何特殊，在课堂里，努力学习，认真完成作业，她克服了学习上无数的困难。她的精神和毅力，感动了所有的同学。听说，她还曾应邀担任了一家电视台的节目主持人。她用自己的奋斗，实现了自己的理想。她同样为千千万万的残疾人树立了一个光辉的榜样。

我的名字我做主作文500字 篇12

赵老师先和我们聊名字。我被老师叫到了，我站了起来，说：“我不喜欢这个名字，因为别人给我起的外号是古董，我堂堂一个淑女，怎么会有这个外号呢？因为珂欣的珂念一声不念三声”这时，我感到脸上红扑扑的，像个苹果。

要取新名了，赵老师说：“每个人一张纸，把自己的新名字写上去。”说完，老师把纸一张一张的发下去。这时，我灵光一闪，取了个“董雨欣”我洋洋得以的看着自己的新名字，交了上去。我环顾四周，看见同学有的托着腮帮；我的东张西望；有的胸有成竹；有的用笔在桌上比划着，皱着眉头，抓耳挠腮；还有的眉头紧锁。

当全班叫上纸条，老师开始点新名了，当老师点到“黄尚”这个名字，那位同学站了起来喊：“黄尚到！”这时王一恒说：“吾皇万岁万岁万万岁，臣叩见皇上。”我们哈哈大笑起来。老师又叫了一个新名“现在起个名很难。”那位同学靠着墙不好意思地站了起来，我们全班哄堂大笑。老师念到我的时候，我站了起来，喊：“董雨欣，到！”我又说：“我的原因是：”董还是别人给我取的外号叫——董事长，我非常喜欢；雨字是雨天的意思；欣字是代表爱心。”老师有点了许多有趣的名字，教室里不时传出阵阵笑声。