《国徽》的电影观后感

《国徽》的电影观后感（精选12篇）

《国徽》的电影观后感 篇1

赤子心，洋溢爱国情。

——题记

一如既往，像小学一样。每年这时，总有一部电影让我们看。

“可不是，肯定又无聊，我做好睡觉的准备了。”

“嗯，是的。”

电影开始时，都这样说。

片头曲播放着，但随后，出现了两个闪闪发光的金色大字，就在屏幕上，是“国徽”二字。

百般无聊之际，只好看起来，嗯，好像蛮好看的。

为国家着想，是人人的意愿、是人人的本分;无论地位高低、贫穷富有、博学无知，都应用实力为国家奉献。哪怕一点点，就一点点。

只是想起天安门，想起那美丽的国徽，端正、崇高。，不知汇了多少人多少心血!

不为什么，只为设计完美国徽

不仅仅两个小组的竞争，清华大学设计组与中央美术学院设计组。决心已定，就是要将国徽设计到最完美。

只是这一跪啊!却满浸着尊严，对中华民族共和国的热爱与敬意，对饱经风霜的民族历史的钦佩。

白天黑夜，不断交替，哪管重病缠身，哪管饥饿口渴，只管构思、创作，一心放在国徽上。

带病坚持，只为将国徽润色到最完美

这的的确确是“爱祖国高于一切”啊!他是高庄，他以高超工艺美术技术，不断完善国徽，国徽原图中麦穗里外弯曲，红绶飘荡，使城墙有不稳定的感觉。

他夜里挑灯，认真仔细地修改，在反复修改之后，使国徽图案既庄严又自然美观。

过度的劳累，使他突然脑血栓，与死神擦肩而过的他，却依然坚持对国徽的完善。

他的修改得到了认可。

大雨滂沱木模，精忠报国铸国徽

只是一群普通的铸铁工人，却有与他人一样的爱国之心。这些可爱的人们啊!在大雨滂沱中运木模的卡车卡在泥浆里，沈阳钢铁工人不顾一切，奋不顾身地去推卡车，几经周折，才使卡车回到正路。

铸国徽不是那么简单，至少对于那时来说。国徽图案的复杂又给铸造添了困难。书记，工人们苦思冥想，想出了各种办法，终于，这象征着权威与政权的国徽铸造成功了。人们欢呼、跳跃、喝彩、褒扬……

这是多少人的心血，它不仅是铁、铝铸造的冷冰冰的东西，它是汇合了赤子心中的爱国情。

只为铸造国徽，甘愿呕心沥血。

《国徽》的电影观后感 篇2

这部影片围绕日本式的葬礼场面展开, 植入了夫妻爱、生死观等一系列普遍性主题, 讲述了一位入殓师的成长历程, 给人们带来了眼泪、欢笑和别具一格的感动, 在其中蕴涵着日本民族独特的“以死为美”观点, 使死亡成为一种艺术载体而不断出现在影片中。

浅黄的草, 深黄的桥, 银灰的树林, 苍灰的河水, 独自凭栏的人, 逆水游动的鱼, 雪山, 蓝天, 鹤…那色调, 那景致, 每一处都似乎是闲闲的一抹, 却分明有些意味在里边。淡雅, 忧郁, 沉静, 内敛, 一如川端康成的文字, 典型日本式的审美。这部电影, 其实不像电影, 倒仿佛一篇舒缓的散文。

大提琴手小林大悟, 因乐队解散而被迫放弃理想, 携妻子美香返回山形乡下的老家。阴差阳错间, 他进入入殓师这一行当。所谓入殓师, 是给死者擦洗、更衣、化妆、送往安乐之土的人。小林为生活所迫, 瞒着妻子和乡亲们开始了入殓师的工作, 当然更多的是逝者家属真诚的感谢, 慢慢地大悟理解并真心接受了这个工作, 让死者美丽祥和地离开, 让生者留下美好的印象和回忆。

在澡堂老奶奶去世的入殓仪式上, 小林终于获得妻子的理解, 而在自己六岁时候就和情人离家出走的父亲的入殓仪式上, 看到父亲临终时紧握在手里的石头, 那是小林六岁时送给父亲的唯一纪念, 小林终于被亲情所感染, 放下心头对父亲几十年的怨恨, 真正体会到了失去亲人的痛苦。

小林的记忆中, 父亲只有身影, 面容却是模糊的, 因为他从很小的时候就再没见过父亲, 那个抛妻弃子随情人远走的男人。小林只记得关于石头的说法:“以前。很久以前, 在还没有文字的时候。据说, 人们会寻找与自己心意相仿的石头, 然后把它送给对方。收到的那方, 通过石头的触感和重量, 解懂对方的心意。比如说, 如果表面光滑的话, 就能联想到一颗沉稳的心。如果表面粗糙不平的话, 就会为对方担心。”这是父亲告诉小林的, 当时父亲送给他的正是一块粗糙的石头, 而他给父亲的是一枚滑溜溜的鹅卵石。父亲还答应每一年都要互赠石头, 但不过是随风而逝的一场空, 故居中留存至今的只有那一枚粗糙的小石头, 因此小林是一直在恨着父亲的。

而如今, 一封来信宣告了父亲的死亡, 一具陌生的身体摆在面前要小林接受。小林在复杂的情绪中为父亲入殓。父亲独身一人, 靠在港口给人帮忙, 而得以寄居于值班室。父亲的日子显然过得很艰难, 可他为什么不肯转身回家呢?果真是像也曾抛弃孩子的公司女职员说的那样“很想见, 却见不了”的自责、痛悔与矛盾吗?当他在揉搓中慢慢掰开父亲的手时, 一个原本被紧紧攥着的东西掉了下来, 是石头, 那枚小小的鹅卵石!原来小林的父亲一直对儿子心怀愧疚, 到死都握着小林小时候送他的小石头, 这让小林重新感到了那些久已失去的爱。

泪, 慢慢坠落, 是藏了二十年的泪, 是恨了二十年的爱啊!泪光中, 小林刮去父亲满脸的胡茬, 抚摸着那眉那眼那鼻翼的纹路, 记忆中的面容渐次清晰, 温暖慈爱一如心中想要的模样。小林哽咽着说:“是我爸。爸爸……”

如果时光能够停驻, 我愿意就是这一刻, 就在小林不能释手地抚摸着父亲脸庞的这一刻, 愿所有曾经亏欠的都补偿给这在运命中挣扎的大孩子!但导演显然比我理性, 他让小林握着美香的手, 共同握着那枚鹅卵石, 郑重地放在美香的腹部, 那是孕育新生命新情感的地方。小林送别了父亲, 也在心里放弃了积怨。小林送走了父亲, 他自己也将成为父亲。与过往和解之后, 小林也得到释怀和解脱, 生命得以更新, 爱也因此得以延续。

整个影片基本上没有什么高潮, 一直都是在平淡中娓娓道来, 剧情简单, 语言简洁, 人物表情不算丰富, 故事没有什么跳跃。但是, 总有些意味在里边, 有力量一步一步进入人的心灵。因为入殓师的职业缘故, 影片中有很多死亡、遗体、葬礼的场面, 死者有异装癖的男青年, 有交通事故的青春女孩, 有丢下女儿和丈夫的中年妇人, 有遗容上印满后辈唇印的老爷爷, 还有多年不知去向的父亲…, 每一个死亡都令人哀伤, 因为有了入殓师, 每一个死者又都是有尊严的离去。在影片最后, 影片所宣扬的爱和温情, 这也许就是这部影片打动众多观众和奥斯卡评委的重要原因吧。观看完影片, 心情不是关于死亡的沉重, 亦不是关于存在的选择下责任的承担和痛苦, 只有那挥之不去的温情像一块石头的传说那样长久地压在心头, 留在记忆的最深处。

一部入殓师开启了一扇了解日本人生死观的窗户, 让我们对这个民族的悲情文化的生死情结产生了更为深刻的理解。死亡的解读, 亡者的尊严, 繁琐的礼仪, 严格的程式化, 唯有日本人才能创造这样一种特异而有力量的美, 也唯有日本人才能这样深刻参悟死亡文化的内涵。日本文化, 固然有其岛国封闭偏狭的一面, 但也有正好使传统得以保存的一面, 上古遗风, 汉唐礼仪, 还是有些精髓流传下来了。日本人繁琐的礼仪后面确然有些什么值得我们必须思考了。

摘要：《入殓师》是2009年在美国奥斯卡电影节获奖的一部日本电影, 这部电影中隐含了东西方文化的博弈和冲撞, 既有对东方传统文化的传承, 也表现出西方文化的强力影响。影片中主人公坚持自己的理念, 对抗社会和家人要他放弃工作的压力, 坚持自己喜爱的入殓师工作。影片在观念的深层表现出了回归日本传统“家”文化的愿望, 叙述了小林父子关系从紧张到和解的过程, 对“家”文化中血缘亲情关系的保持和传承表现出了非常积极和乐观的态度。

关键词：入殓师,以死为美,人性,情感

参考文献

[1]小山薰堂, 2009.入殓师, 世界电影 (5) 。

[2]凌洁, 2009, 入殓师:因生命最初的热度而感动, 观察与思考 (13) 。

电影国徽观后感作文 篇3

电影国徽>观后感作文

（一）无论是在天安门，还是在人民大会堂，或是在公安局，我们总能看见大门上方正中央那颗耀眼的国徽！国徽是我们中国的象征，这是我从电影中学到的。>故事要从1949年说起。中华人民共和国成立后，征集国徽设计的消息也在全国传开，举国上下都投入到了这次重要的任务之中。上至清华大学，下至沈阳工厂，他们都设计出了“属于自己的国徽”。

为了能为祖国做出一份贡献，大家夜以继日地工作，高庄先生由于过度劳累，患上了脑血栓，导致右眼失明；梁思成先生的脊椎骨也出了问题。经过几重挑选之后，国徽的设计图案终于定了下来。可是一个个铸造难题又摆在了沈阳第一工厂面前，经过顾书记、戚午福、厂长、苏霍巴尔等工人的努力，中国第一枚国徽铸造了出来。也就是在这一刻，我们中华民族又一次在世界面前高高地昂起了头！电影中的一个场景让我久久难以忘怀－－顾书记冒着生命危险去修补那高达六七十度的燃炉。他穿着厚厚的防火衣，一点一点地将坏掉的物件卸下来，为了完成这项艰巨的任务，顾书记竟最后被阵阵热浪蒸晕了！这一幕太震憾了。

同时我也真想对他说：“你真棒，我也要向你学习，成为一名爱国敬业的人。”在生活中，像顾书记的人还有很多很多，98岁的老人胡佩兰在生命之烛将要熄灭时坚持为病人看病；罗阳叔叔为了给祖国训练出一支强大的战斗机编队而不幸去世„„一枚小小的国徽，凝聚着我们中华民族的心血。它是我们中国的象征，也更是我们中华民族的骄傲。当我们拿起国徽，应该感到自豪，我是一名中国人；当我们拿起国徽，应该感到敬仰，敬仰那些为祖国英勇献身的先烈；当我们拿起国徽，应该感到奋发向上，我要为祖国做出贡献！

电影国徽观后感作文

（二）我爱国徽。

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

电影国徽观后感作文

（三）《国徽》讲述了在解放后，我们国家需要国徽，经过筛选，最终选定了清华大学梁思成及另一位同志的国徽初稿。后来，梁思成及他的妻子想出了“红色描金”的手法制作出了国徽，经过修改和铸造，最终，晚了几个月的国徽挂在了天安门上，庄严肃穆而又富丽。

国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。谷穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩，它表明了我们国家的繁荣昌盛。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级，表明了工人和农民不再受人驱使了，他们当家做了主人；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结，相当于在共产党统治下的人民群众，宛如一体。一个小小的国徽，浓缩了这么多的东西，我们可以想象，这枚国徽，凝结了多少设计师的心血，是集体智慧的结晶。

为了国徽，多少革命前辈度过了无数个不眠之夜；为了国徽，梁思成在病中仍与妻子讨论，为了国徽，铸造厂的攻关小组耗尽了无数心血，为了国徽„„

各国国徽上的格言 篇4

India(印度)：Thetruthisaboveanything.真理高于一切。

Nepal(尼泊尔)：Themotherlandisevenmorevaluablethantheparadise.祖国比天堂还宝贵。

Nigeria(尼日利亚)：Unityandconfidence.团结和信心。

Zambia(赞比亚)：OneZambia,anationality.一个赞比亚，一个民族。

Burma(缅甸)：Harmonyandthelifeingoodordercontainthehappiness.和谐而有秩序的生活蕴藏着幸福，其它英语《国徽上的格言》。

Bolivia(玻利维亚)：God,honor,motherland.上帝、荣誉、祖国。

France(法国)：Freedom,equality,fraternity.自由、平等、博爱。

Norway(挪威)：AllisforNorway.一切为了挪威。

Switzerland(瑞士)：All,foreverybody;everybody,foraperson.一切为大家，大家为一人。

Singapore(新加坡)：Advance,Singapore.前进吧，新加坡。

Belgium(比利时)：Unityisthestrength.团结就是力量。

NewZealand(新西兰)：Honestforever.永远正直。

Britain(英国)：Evilisrewardedwithevil.RightofGodandme.恶有恶报。上帝和我的权力。

3-1《国徽》 篇5

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利有感情地朗读全诗，并背诵全诗。

3.了解有关国徽的相关知识。知道在平时怎样爱护国徽，怎样用自己的行动使国徽更美丽。教学重点

1.正确、流利地朗读并背诵诗歌。2.理解课文内容，体会思想感情。教学难点

联系上下文理解词语的意思，读出诗歌的节奏。教材分析

本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。

全诗共分3小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三小节，写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。

本诗主题很大——爱国，但它的独到之处是把大主题融到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽然年纪小，也能用实际行动为国徽增光。教学过程

一、引发兴趣，导入新课。

1.谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽 你还在什么地方能看到国徽？ 2.观察国徽图案里有什么。

（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）

二、学习生字、新词 1.自学。

（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2.全班交流，一起突破难点。

“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。（2）记住字形。擦：右边中间是“” 摔：右边的笔顺是：

帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。（3）理解词义。

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。

三、自由读课文，理解课文内容。1.自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）

2.听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？ 第一节：“我”爱护硬币上的国徽。

第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。

第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。第二课时

一、复习检查

1.国徽上有什么图案？ 2.国徽是国家的标志。

中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

二、学习第一节

1.自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？ 2.为什么“我”要这样做？ 3.自由读。

4.分大组比赛，评读。（注意停顿）

三、学习第二节

1.自由读，思考：第二节写了什么内容？（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）

2.读一读，你有什么体会？（“我”用实际行动来证明爱祖国）3.让学生充分读。4.指名读，评读。

四、学习第三节

1.你见过国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。2.练习朗读第三节。3.指名读，评读。

五、联系自己，落实行动

我们做什么事能为国徽增添光彩？

六、练习设计

1.在括号里填上合适的词语。

（）的大地（）的阳光

（）的微笑（）的硬币

国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。

七、板书设计

国 徽

硬币 扶起

国徽 添彩

教学反思：教学课文国徽时我又引导学生进一步读书，联系生活，从而明白了国徽是一个国家的象征，尊重爱护国徽，就是尊重自己的祖国。总之，在我们的课堂上，目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生总结，内容尽可能让学生选择，过程尽可能让学生参与。只有这样，“以人为本、学生主体”的教学理念才能得以体现与落实。

魏玺丽老师备学案规范，可以使用。有实用价值！点

赞！

《国徽》的电影观后感 篇6

2010 年的夏天第一次读到周克希先生翻译的这本书, 里面充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁, 感动于小王子的执着的爱与温存, 有种想哭的冲动。它实在有让人无法察觉的力量, 在控制着我心中伤感的那块区域。文字很简单, 很朴实, 但是它散发出的魅力, 深深吸引着我, 成为我心头最爱的一本书。2015 年11 月电影《小王子》如约在国内上映, 带着满心的期待走进影院去见惦念已久的小王子。

小王子来自B612 号小行星。他的星球真的是很小, 他拥有一朵花, 每天给她浇水, 他有三座火山, 每星期都把它们疏通一遍。那座死火山他也疏通, 因为谁也说不准它还会不会喷发。他占有它们, 对火山有好处, 对花儿也有好处。

后来, 小王子出走了, 动身的那天早晨, 他把星球收拾得井井有条。他仔细地疏通了火山, 拔掉了刚长出来的几株猴面包树幼苗, 给他的玫瑰花浇了水。他开始拜访附近的小行星, 认识各种奇怪的大人。在旅行的日子里, 他懂了他的那朵花儿, “我当时什么也不懂!看她这个人, 应该看她做什么, 而不是听她说什么。她给了我芳香, 给了我光彩。我真不该逃走!我本该猜到她那小小花招背后的一片柔情。花儿总是这么表里不一!可惜当时我太年轻, 还不懂得怎么去爱她。”小王子如是说。

可能不同年龄段的人看《小王子》会有不同的体会, 电影《小王子》的特殊之处在于, 它是基于原著的角度出发、建立在大众娱乐的基础上, 在不同受众眼中有着不同的解读和含义。这个年纪的我一遍遍看过之后, 心头留存的是爱。当离开B612 号小行星开始旅行时, 小王子遇见了自言自语的国王、爱慕虚荣的男人、醉醺醺的酒鬼、忙得不亦乐乎的商人、辛勤工作的灯夫、不把花儿放在眼中的地理学家, 来到了地球结识了狐狸和毒蛇朋友。他想起了他的玫瑰花, 小王子驯服了自己的玫瑰花, 现在, 他们已经不能分开了, 是彼此的小王子, 是彼此的玫瑰花了。

小王子整整在地球上呆了一年。他要走了, 他的毒蛇朋友会帮助他回到他的开始。“我的花儿是转瞬即逝的, ”小王子想到, “她只有四根刺可以自卫, 可以用来抵御这个世界!而我却丢下她孤零零地在那儿!”小王子倒下了, 轻轻地倒下, 一点声响也没有。

原著中, 作者解释到:每个大人都曾经是孩子, 只是他们忘记了。可怕的不是长大, 可怕的是忘却了曾经的天真。诚然, 不去忘记, 可以永葆本心。而记忆太多, 不也是一种负担吗?没有人可以记住单纯的一切, 总有时候, 我们必须给时间一些时间让我们来忘记。爱得太深, 便会像小王子一样孤独, 而大部分的我们并没有孤独的勇气, 就只得长大。

这本被人们读了无数遍的经典, 可真正读懂过的又有多少人, 但起码能肯定的是, 马克·奥斯本导演是真正读懂的那一个。影片借用小女孩与飞行员寻找小王子为切入点, 这种戏中戏的做法在讨喜的同时, 还保证了原著的完整性。马克·奥斯本导演厉害的地方就在于, 不仅将原著的哲理表达得非常清晰, 还利用全新人物的视角给我们带来了多重的启示。从小女孩的角度来说, 应该是代表了所有小朋友的视角, 小朋友眼里的小王子, 是我们大人无法体会到的, 但通过小女孩的眼睛, 让我们大人也能从孩子的角度来解读小王子。除此之外, 小女孩在读小王子故事的过程中, 激发出了她对自由的渴望, 最终鼓起勇气自己开着飞机去寻找小王子。这是我们每个人都向往的, 只不过我们看在了眼里, 心却告诉我们要理智, 我们渴望自由却没有勇气去追求, 这才是人生最大的悲哀。

电影悄然结束, 我相信小王子顺利回到了他的星球, 回到了他的玫瑰花身边。离开了才懂得珍惜, 遗失了才知道美好, 这世间有多少是回不去的, 比如时间, 比如逝去的亲友。我们都要经历小王子经历的一切, 只是不同时间不同地点不同的呈现方式。青涩的年华里我们总是奔腾向前不断追寻, 全然不知眼前的美好身边的爱, 用心去生活吧, 本质的东西用眼睛是看不见的, 只有用心才感受得到。正是你为你的玫瑰花费的时光, 才使你的玫瑰变得如此重要。

《国徽》教学反思 篇7

“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是语文课程的基本特点和基本理念的体现。本文从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感。以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种形式的读为辅导，通过多种形式的读，使学生在读的过程中感受和体会作者的爱国情感。此外，抓住诗歌中小男孩做的小事，引导学生意识到也可以用自己的实际行动来表达对祖国的热爱。

在教学中，教师应该用丰富的语言对学生进行鼓励。学生朗读得十分出色时，教师可以你给予这样的评价：“你读得真精彩，请你把这句话再读一遍，请大家都跟你学。”这样的夸奖使学生读的兴趣更高了。

语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比方，让学生说一说怎样做才干为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。

国徽阅读短文答案（共） 篇8

记得小时候，父亲常常拿着一枚硬币，指着背面的图案问我：“你知道这钱背后的图案是什么吗？”我回答说：“知道，是国徽。”接着，他又会问：“你知道这国徽是谁造的吗？”我摇摇头说：“不知道。”

这是我们父女间重复了几十年的故事。其实，我早知道，国徽是父亲和沈阳的工人叔叔造的，他还不止一次遗憾地说，可惜国徽还没有造好，他就奉命调离了那个地方，以后就再也没能回到那座城市。

父亲走了，在他生命的弥留之际，他曾一再地恳求我一定要替他看一看国徽，看一看那些五十年前一起铸造国徽的战友们。说这话时，他把他眼中的最后一抹晚霞留给了这个世界。

父亲走了，他走得并不坦然，他是带着对共和国国徽的眷恋离开这个世界的。为了父亲那临终前的遗愿，为了那生命的最后一抹晚霞，我曾经去寻找。

这是一位老人，一位已经八十五岁的老人。他每天都在这广场上默默地坐着，头向上微微地抬着，似乎在他的前方就是天安门，而城楼的门楣上就悬挂着他亲手铸造的那枚国徽。他就是焦百顺，一位干了一辈子铸造工作的普通工人。五十年前新中国的第一枚国徽，就是经他的手浇铸而成的。

“那是四十九年前的秋天，经霜后的共和国到处是火红火红的。那天下午，厂领导悄悄告诉俺，厂里决定让俺带一些人，为咱们共和国制造一枚国徽。开始俺还有顾虑，怕完成不好这个任务，可后来一想，俺不干，谁干？解放前，俺逃荒要饭来到沈阳，是共产党、新中国把俺从苦海里救了出来，俺不是在党旗下宣过誓吗？俺咋能不听党的话呢？那段日子，俺一辈子也忘不了，直到今天，只要闭上眼睛，那炉火、那铝花还在。”

今天，当我真正面对这已尘封了半个世纪的机器，面对这些半个世纪前在这个地方工作过的人们，我才完全理解了父亲的全部情感，读懂了父亲留在世界上的那最后一抹晚霞。

望着眼前这位正在走向生命尽头的老人，仿佛父亲生命中最后的祈盼，又重现在眼前……

今秋，枫叶正红的时候，我不容争辩地带着已步履蹒跚的焦叔叔，来到了北京，来到了天安门。

这是一位老人，这是一位已经八十五岁的老人，他仿佛在这儿已经默默地坐了一辈子了，他的目光始终朝着天安门城楼的方向……

站在五十年前曾令整个世界为之震动的广场上，想着父辈们曾奋斗过一生的那片热土，那一束束流火，曾经溶注过共和国长子的全部炽热真情，那迸溅的钢花、铝花曾经浇铸过共和国不屈的灵魂。这些共和国的铸造者们，大部分一生平平淡淡，然而，他们因此而自豪，因此而永恒，他们的历史应该当之无愧地写进共和国的档案中。

知识智囊：小说的分类：①按反映生活的规模、容量大小和篇幅长短分为中篇小说、短篇小说、小小说（微型小说）；②按小说描写的特定内容分为言情小说、武侠小说、谴责小说、历史小说、侦探小说、科学幻想小说、推理小说、惊险小说、纪实小说等；③按表现形式或手法分为诗体小说、章回小说、书信体小说、意识流小说等。

1．本文的线索是什么？（3分）

2．第三段文字中，文章写到父亲眼中的“最后一抹晚霞”，你是怎样理解它的含义？（3分）

3．“我”为什么会“不容争辩地”带着步履蹒跚的焦叔叔来到北京，来到天安门？（3分）

4．你怎样理解文章的最后一句话？它的作用是什么？（4分）

5．焦百顺老人站在天安门广场，注视着天安门城楼上的国徽，他会想些什么？请你揣摩他的心理，并将其写在下面。（3分）

阅读答案

1.父亲和焦百顺拉普人对国徽的感情。

2.它是父亲对共和国国徽的热爱和眷恋的感情。

3.我不想让这位老人也留下与父亲同样的遗憾。

4.无数普普通通的共和国的铸造者，为了祖国而奉献了自己的全部精力，他们虽然没有足以令世人景仰的成就，但是他们无私的奉献，同样应该被写入共和国的史册，历史应该铭记他们，后人应该铭记他们。

中华人民共和国国徽使用办法 篇9

二、国徽之悬挂： 1．国徽应悬挂于机关大门上方正中处； 2．国徽之悬挂于礼堂者，应悬挂于主席台上方正中处。

二、国徽之其它使用： 1．中央人民政府颁发的有关荣誉之文书证件（如奖状、勋章及奖章证书等），外交文书（如国书、条约及全权证书等）及外交部所发各种护照之封面，均加印国徽； 2．外交部及驻外各使领馆所用之钢印、戳记中间应雕刻国徽：正式公文用纸应加印国徽； 3．中央人民政府主席、政务院总理及外交部长与驻外各使馆馆长以职位之名义对外所用信封、信笺、请柬等上面，均加印国徽； 4．外交部及驻外各使领馆得于外交官制服、信封、信笺及其它器具用品（如餐具、文具等）上之适当地方，加印或镶嵌国徽，其详细办法，由外交部拟定经政务院核准后施行； 5．除以上列举外，如尚有其它必要用途时，由使用机关报请中央人民政府委员会办公厅批准后，始能使用。

《国徽》的电影观后感 篇10

活动名称：

认识国旗、国徽

重点领域：

社会、艺术

活动方式：

集体

预设目标：

1、认识代表我们国家的国旗、国徽，了解国庆节的由来。学习升旗时行注目礼，培养幼儿热爱祖国的情感。

2、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

国旗、国徽、国歌的VCD，纸和笔。

活动预设：

1、教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的VCD，引导幼儿认识国旗，简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系。

教师提问：

（1）你见过国旗吗？在哪见过？你知道国旗是怎样来得吗？

（2）国旗为什么是红色的，五颗星星代表什么？

（3）国徽你在哪里见过？五颗星，tiananmen城楼，麦穗和齿轮各象征什么？

2、欣赏国歌，你听过国歌？

3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗。

观察记录：

1、在看国旗、国徽、国歌的VCD，孩子

发表自己的看法：陈俊宇说打仗的，陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血，太可怕。从看VCD中使他们懂得了和平环境来之不易。同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒说不打仗，汶羲说不吵架，何龙说不打架，孩子直接的感受已经理解了和平的意义。

2、结合电化教育能使教学活动突破时

空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起，静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。

3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的，象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗，李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星红旗等等。

教学反思：

电化教育作为辅助教学的手段，优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见，借助它的优势为我们的自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的。

在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性。但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度，一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法，对他们是不公平的。

学习国旗法国徽法修正心得体会 篇11

国旗是国家的象征和标志。正确、规范地悬挂国旗既是维护国家尊严，又是基层组织形象的体现。《中华人民共和国国旗法》(以下称《国旗法》)颁布实施以来，全县各地各相关单位通过悬挂国旗，增强了公民的国家观念，培养了爱国主义精神，激发了共产党员的光荣感、责任感、使命感和干部群众脱贫奔小康的信心和决心。但一些单位(部门)、人民团体存在升挂国旗时间、程序和方法等不规范以及所挂国旗褪色、污损、破损的现象。为进一步加强对升挂、使用国旗的管理，切实维护国旗尊严，经县政府同意，现就有关事项通知如下：

一、凡属《国旗法》规定应当升挂国旗的单位和场所，必须依法严格执行升旗制度;凡属《国旗法》规定可以升挂国旗的单位和场所，要积极创造条件，升挂国旗。各乡镇人民政府和县直各部门要分别做好本辖区或本行业内的机关、企事业单位、村民(居民)委员会、居民院楼以及广场、公园等公共活动场所升挂和使用国旗的宣传、指导、监督和管理工作。

二、全日制学校应按照国家教委《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》(教基〔1990〕____号)要求，严格执行升降国旗制度。学校在开学典礼、毕业典礼、运动会等大型集体活动中提倡举行庄严、隆重的升旗仪式。

三、国庆节、国际劳动节、元旦和春节等重大节庆日期间，国家机关和人民团体应当升挂国旗;提倡企事业单位、村、居民委员会、生活小区以及广场、公园等公共场所开展升挂国旗仪式或在重大节庆日期间升挂国旗。为确保正确升挂和使用国旗，全县升挂国旗的各级机关、企事业单位、村民(居民)委员会、居民院楼以及广场、公园等公共活动场所应指定专人，负责对国旗的升挂和使用进行管理。

四、升挂国旗，应当将国旗置于显著的位置。列队举持国旗和其他旗帜行进时，国旗应当在其他旗帜之前。国旗与其他旗帜同时升挂时，应当将国旗置于中心、较高或者突出的位置。

五、应当升挂国旗的单位在进行办公用房场所规划建设时，必须同时完成国旗升挂台(杆)的规划建设，有条件的单位应设立标准的国旗升挂台(杆)并配齐配套设施。

六、对在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱国旗的，情节较轻的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

七、各相关部门和单位要在____年__月__日前对国旗升挂和使用情况进行一次自查，及时更换破损、污损、褪色和不合格国旗。县教育局要对学校的国旗升挂和使用情况进行检查。县政府办公室将组织有关部门成立检查组适时进行抽查，对发现国旗升挂不规范的，将给予通报批评或曝光。

八、被更换的不合格国旗应按照国务院办公厅《关于做好破损污损褪色或者不合格国旗回收处理工作的通知》(国办〔__〕100号)要求，学校由县教育局负责，其他由所属单位和各乡镇人民政府负责，进行统一回收，回收后交至县政府办公室集中放置，再行处理。

《国徽》的电影观后感 篇12

活动目标：

1、了解国旗、国徽、国歌，知道他们是祖国的标志，了解相关礼仪。

2、懂得尊重国旗、国徽、国歌。

3、知道自己是中国人，具有爱祖国的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、教具准备：国旗国徽的图片。

2、经验准备：教师对国旗国徽知识的了解。

活动过程：

1、幼儿观看升国旗的录像，引出国旗。

老师今天请你们看录像，认真看，看看他们在干什么呢?(播放录像)

2、认识国旗。

⑴ 录像里的小朋友们在干什么呢?(升国旗)

⑵ 你们看出来他是什么形状?什么颜色的吗?他里面有什么呢?(长方形，红色。有星星在里面)

3、出示图片红旗，重点认识

⑴ 国旗里面有五颗星星，旗帜是红色的。所以国旗就叫五星红旗。

⑵ 为什么国旗是红色的呢?为什么有五颗星星呢?他们代表什么意思呢?

⑶ 小结：五星红旗的含义——五星红旗是祖国的代表。外国人问你你是哪国人?只要你出示国旗那他就会知道你是中国人。大星代表中国***，小星代表所有的中国人民。四颗小星围着一颗大星表示中国人民团结在***周围。

4、简单认识国歌。

国歌就是升旗时响起的音乐。他的名字叫：义勇军进行曲。

5、认识国徽。

⑴ 除了在国旗里面见过五颗星?你们还在那里见过呢?(引出国徽)

⑵ 老师手里的东西有没有五颗星星呢?(有)那它叫什么呢?国徽。看看国徽里面有什么呢?(引导幼儿看出有五颗星，tiananmen城楼，麦穗，齿轮)看着小小的国徽里面有那么多的东西你们想问问老师什么问题(引导幼儿提出问题如为什么国徽里有那么的东西，他们代表什么呢?)

⑶ 小结国徽的含义：麦穗代表人民，出轮代表工人，tiananmen就表示我们的明民族的精神。五颗星星就表示全国人民在***的团结。

6、结合实际，明白要尊重国旗国徽。并要热爱祖国。

你们还在那里见过国旗国徽呢?为什么会在哪里出现呢?(引导幼儿明白要尊重国旗国徽也要热爱祖国)

7、模仿唱国歌来结束活动。

上课的时候我们都在用自己的眼睛在看图片，在最后的时候我们来唱一唱我们的国歌好不好?

为什么国旗是红色的?

旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。

为什么有五颗星星?

五颗五角星象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。

他们代表什么意思?

国旗中的大五角星代表中国***，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。

国徽里有什么?

tiananmen城楼，麦穗，齿轮他们代表什么?

中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的tiananmen，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、tiananmen、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。

tiananmen象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国***领导下的人民站起来了!

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。