少年中国梦-王子璇

少年中国梦-王子璇（共6篇）

少年中国梦-王子璇 篇1

我是四年级一班的王子璇，今天，我给大家演讲的题目是《少年中国梦》。

每个人都有自己的梦想，作为新时代的少年，我也一样。我的梦里有我的笑声，有我的欢乐，有我的抱负，有我的理想……

上学前，我在爸爸妈妈的关爱下，自由自在茁壮成长，爸爸妈妈问我有什么样的梦想，我告诉妈妈，我的梦想就是，爸爸更健康，妈妈更漂亮，我更茁壮，我们一家幸福吉祥。上学了，老师教导我：梦要飞得更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的梦想更伟大，更辉煌。于是，我的梦就是中国梦，中国的梦就成了我们的梦想！

这梦，就像一座高峰，等待着我们去攀登；这梦，就像目的地，等待着我们前往。我的梦是当一名优秀的老师。因为老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴知识洒向我们心中，指引了我们前进的方向。

我要穿上白大褂，当一名医生，白衣天使的使命在我的身上，让人们不再受病痛的煎熬，癌症就像感冒一样。

我要成为科学家。我要发明一种“智能小管家”，它有着和人一样的智慧和理想，会许许多多的技能。可以替所有的妈妈干各种的家务活，让妈妈的脸上再也没有疲惫，只有暖暖的模样！

我喜欢旅游，因此，我要发明一种“时空转换器”让人们随心所欲，达到想要去的任何地方……

我要成为一名飞行员，驾驶着祖国的战鹰，时刻守护者祖国的领空和边疆。

我有好多好多的梦想，这一切只是我努力的方向，前进的路上会有好多的艰辛，但是，打不垮我的斗志昂扬！

梁启超曾经说过：少年富，则国富。少年强，则国强。作为新时代的少年，就是现在的榜样，将来的栋梁。我们一定要努力地学习，用丰富的知识来把我们武装，早日实现自己的梦，在祖国的蓝天下振翅飞翔，也企盼祖**亲越来越繁荣，越来越富强！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

少年中国梦-王子璇 篇2

“少年强，则中国强。”现在的中国，有许多因为经济原因、家庭原因而读不了书的孩子，他们都有一颗渴望上学的心，一个想闯出大山去外面的世界看看的梦。我的梦便是希望他们每个人都能读书认字，都能上学;让每个孩子都可以高高兴兴上学，不需要因为昂贵的学费而胆怯，不需要被某些制度而强制。读书的权利属于每个人。如果我们能把自己买几颗糖的钱存下来，把少吃几顿麦当劳、肯德基的钱存下来，买几本书捐给那些渴望读书的人，我相信他们都能够用知识武装自己，都变得强大。我有一个小小的中国梦，一个许多孩子都有的梦。

“少年智，则中国智。”我们很幸运能坐在窗明几净的教室里，源源不断地汲取知识。在冬天里，坐在暖呼呼的教室里安心地学习，不用担心狂风暴雪的袭击;在夏天里，能坐在“呼呼”的风扇下，享受一片清凉，不用害怕炎炎烈日的烘烤。但是有多少幸运的我们，在好好学习、一丝不苟地履行着自己的义务?我的梦便是，希望这样幸运的我们，能够好好珍惜这来之不易的机会，因为我们的未来便是祖国的未来。美国前国务卿希拉里说：“20年后的中国将是世界上最贫穷的国家。”其中有个原因便是，我们不会去履行自己该尽的责任和义务。作为中国少年的我们，要尽的责任和义务便是好好学习，将来有能力回报社会和我们的祖国。如果我们都能做到，我相信20年后的中国一定不会是最贫穷的国家，而是最强大的国家!我有一个小小的中国梦，一个关于未来的梦。

“少年俭，则中国俭。”铺张浪费的现象，在中国十分常见。有多少国企，在大酒店里举行晚宴，用纳税人的钱，用老百姓的钱，用国家的钱，去吃一顿一桌就好几千的“天价”晚饭。那是多少人辛苦劳动的血汗钱啊!而一顿昂贵的饭菜，吃剩下的三分之二便全部倒掉，如此铺张浪费，就算是十个地球也会被吃得光溜溜!我的梦便是，希望身为中国人的我们能够勤俭节约，如一张白纸两面用，出门购物带上个环保袋，吃饭的时候吃多少就做多少……这些我们都可以做到。当你铺张浪费的时候，想想还有多少人在挨饿?当你铺张浪费的时候，想想还有多少人在为填饱肚子而烦恼?“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“保护地球，人人有责”，这些话我们谁没有听过?却有多少人依旧我行我素地浪费!停止浪费!杜绝浪费!从现在开始，做一个勤俭的中国少年，做一个勤俭的中国人!我有一个小小的中国梦，一个我们都可以实现的梦。

少年梦.中国梦 篇3

大家的梦想一定都是让我们伟大的祖国变得更加强大，我经常问同学，把祖国比做什么，有人说，比做狮子；老虎。我却不是这样的，我把祖国比做一只雄鹰。

因为，以前祖国是多么落后，就像雄鹰那老去的羽毛。在鹰快要老去的时候，它会很努力地飞到一处陡峭的悬崖上，任何鸟兽都飞不上去的地方，它在那待上一百五十天。它要在岩石上用力要摔打自已宛如镰刀的喙，直到把嘴巴连皮带肉地从脑袋上摔下来，然后它再静静地等着新的喙长出来，之后，它再会用新喙的当钳子，把自已的指甲一个一个地拔下来，等着新的指甲长出来，它再把自已老去的羽毛，一根儿一根儿地拔下来，五个月之后，新的羽毛长出来，鹰就可以重新飞翔，再活三十年的岁月。这就像我们的意志，总是要做到最好。

我们的祖国在经历了风风雨雨之后，现在脱胎换骨，已经几十载，我们是幸福的一代，生长在新中国的时代，虽然没有经历过祖辈们那艰苦的岁月，但我们知道，祖国的成长是需要我们一代一代的不懈努力，才可以茁壮。

我的梦想就是像鹰一样，不畏疼痛，饥饿，敢于改造自已，重造自已，我茁壮，你茁壮，大家就可以都茁壮，这样我们的祖国也会更加的风雨无阻，继续辉煌的走下去。

中国梦,少年梦 篇4

光阴似箭，日月如梭。转眼间，就快要上初中了，我的梦想却还在一次一次地发生改变，到现在也没有找到自己真正的梦想。

李连杰叔叔从小家境贫困，但为了传扬中国武术，坚持着、努力着，努力完成自己的武术梦，自己的中国梦。杨孟衡大哥哥起初的梦想是想站在残奥会的领奖台上，而现实却残酷的让这个梦想破没了。但他没有放弃，又重新站了起来，梦想当一名同声翻译。他努力完成着这个梦想，付出了比别人多两倍的汗水。最终他实现了这个梦想，考上了中山大学。

李连杰叔叔和杨孟衡大哥哥的故事让我明白了：对于自己的梦想，要努力去追求，要用行动去实现，不能光凭想，而要做一个脚踏实地的实践者。如果第一个梦破灭了，要跌到了再爬起来，去追寻其他的梦想。

我儿时的梦想是想当一名宇航员。这样，我就可以看看神秘的宇宙到底是什么样的，月亮上有没有亭亭玉立的嫦娥姐姐，有没有很q的小白兔，但那时的我并不知道梦想是什么。

现在的我有很多梦想：当一位作家，用手中的“魔笔”抒写人世间的每一份纯真与快乐；当一名教师，船舶每一颗知识的种子；当一位慈善家，奉献自己的关爱，让温暖洒向远方„„

少年梦 中国梦 篇5

中国梦

七年级三班：张锦秀

少年梦

中国梦

梦想，是最初索引你上路的激情，也是鼓励你赶路不止不变的鞭策，更是支撑你，倒下也不屈，失败也不失志的太阳。

青春有梦，国家也有梦，梦有大有小，不一样的内容，却一样美丽。有时候，梦想小到不能再小，想吃点小吃，想得到一个洋娃娃······小小愿望，会使你无比欢喜；有时候，梦想大到不可再大，想上一所好学校，想上天遨游太空······大的愿望，会使你拥有神奇力量。

其实，梦想是人类的共同愿望。个人有梦想，国家也同样有，所有中国人共同的梦想加起来就是——中国梦。

中国梦，一个多么美好而富有诗意的词汇啊！它包含了亿万人民对生活的美好憧憬，饱含了我们党对祖国未来的无比信心。富强中国、民主中国、和谐中国、文化中国、美丽中国······无限愿景，“梦”字囊括。

这个梦想，凝结着几代人的夙愿，承载着几亿人的期盼，我们不会忘记，无数仁人志士前赴后继、流血牺牲，历经千辛万苦，实现了新中国的建立。改革开放，为一代又一代的中国人提供了实现梦想的广阔空间。今天，中国的发展之梦，繁荣之梦，和谐之梦，有了现实的土壤。此刻，梦里梦外我们赶上了好时代。

中国梦啊，中国梦，你的梦里深情着少年的目光，你的梦里温暖着少年的身体，你的梦里托付着少年的命运，你的梦里紧跟着少年的步履。少年梦啊，少年梦，你的梦中有复兴的旗帜飞扬，你的梦中有青春的激情荡漾，你的梦中有父辈的精神鼓舞，你的梦中有太阳的照耀曙光。

教师点评：此文读来情感饱满，立意新颖。拟题新，内容巧，语言凝练，富有诗意，是一篇能唤起人们思想沉睡的好文章。

少年中国梦-王子璇 篇6

关键词：少年中国梦,引领创新,思路与方法

当《出彩中国人》、《挑战不可能》、《最强大脑》、《我创故我在》等电视综艺节目和少儿动漫热播之时,当弘扬美德、拼搏进取、读书励志、放飞灵魂、让世界爱上中国造的公益广告频频出现、全民读书运动方兴未艾之时,当国家领导人在政治多极化、经济全球化格局中为捍卫和平发展而不懈努力、活跃国际舞台之时,当我国终于实现了诺贝尔奖零的突破时,当“一带一路”的国际和平发展格局已初见成效之时,我知道中国梦将唤醒21世纪中国人的无限创造活力。我真切地感受到了:中国这头睡狮已经睡醒啦!中华民族实现伟大复兴的路上,唯有创新才有无限的竞争力,历史赋予教师培养实践与创新人才的重任。初中历史教师能为少年的中国梦做些什么呢?

一、引领少年中国梦,有梦想,才有创新

挖掘历史人物与学生成长的内在联系,通过历史人物传神透彻的解读,感染打动年少的学生,唤醒他们不言愁的少年壮志——激活梦想,点燃创新之情。

品质改变命运,优秀成就人生,教师要尽可能把每一个优秀历史人物讲活,让学生从他们身上品味一种人格、一种哲理,感悟一种品质、一种力量,让那份跨越时空的美丽强烈震撼青少年热血的心灵。从汉武帝的文治武功到唐太宗的“贞观长歌”,从屈原跳江的悲壮无奈到司马迁的忍辱负重,从诗仙李白的豪情壮志到诗圣杜甫的崇高境界,更不用说“万世真楷模,千古最真人”的苏东坡那身处逆境的幽默达观和济世爱民的慈悲情怀以及诗词歌赋琴棋书画厨房花卉无一不精的通世之才,做人做事作文都堪称一流,真是落魄也英雄啊!历史教师偶而也可以如大众学者易中天那样,通过“从故事说人物,从人物说历史,从历史说文化,从文化说人性”的探究,启迪学生的人文智慧,塑造学生的人文精神,让少年学生的心灵日益丰盈充实,从而一步步从脆弱走向坚强!

我讲“诗仙”李白的风格豪迈飘逸、瑰丽清新时,除师生互动直接吟诵他字字珠玑的浪漫主义千古名句名篇外,还总结说:李白斗酒诗百篇,“诗仙”的诗是洒脱不羁傲世独立接仙气的,充分体现了雄壮浑厚乐观豁达的盛唐气象。而唐朝另一个大诗人却是接地气的现实主义诗人,他的诗被称为“诗史”,他的人被称为“诗圣”,请同学们通过自己的阅读思考,想想这是为什么?有“诗仙”知识的铺垫,同学们多能准确理解、表述“诗圣”成就的原因。随后,我打出课件杜甫的代表作“三吏”、“三别”和千古名句,强调说明他关心民众疾苦、心忧天下的崇高思想境界。进而发挥想象,激活学生的少年梦想:假如你读懂了李白杜甫,就等于吸收了天地日月之精华,你就拥有了上天入地的本事,既有仙风道骨,又有现实根基,一脚踩着蓝蓝的白云天,一脚踏着悠悠的芳草地。想象一下,那时的你——男生该有多么潇洒大气,女生该有多么清新动人!浪漫夸张如《套马杆》(校园流行歌曲)的意境了吧!佛曰“相由心生”,苏东坡曰“腹有诗书气自华”,现代教育家曰:16岁之后的长相气质要由你们自己负责!多多修炼自己的学识吧,你们就是未来的才子佳人!对情窦初开的少年不必忌讳谈情说爱,只要引导他们:爱不只是一种美好的情感,更是一种需要修炼的能力。毕竟我们是万物之灵的人类,不是纯粹动物性的东西,我们需要修炼人之所以为人的智慧和情操,为将来的绽放积聚营养和能量!告诉年少的学生可以偶尔想想爱情,但学习才是头等大事!最后回归盛唐气象,强调那时的中国人有着充实而强大的心灵,有着美丽而高洁的灵魂,那时的中国人有理性和灵性,有诗性和血性,作为21世纪的中国人,少年应该更有这四性哟!

另外,我还尽量把有关历史的歌曲都让学生欣赏,不只是为了激趣,更是为了激发学生对历史和人生的思考,长长少年志气。如《三国演义》、《贞观长歌》、《成吉思汗》、《我爱李时珍》等等!当今流行歌曲,也与他们一起鉴赏,以期引领少年的孩子健康智慧地成长!我还把中国历史的分期古代史、近代史和现代史形象比喻成人生的童年、少年和青壮年时期,随着中国曲折历史的学习进程,我们的学生也从少年成长到有些坚强独立的青年了,一如我们伟大的祖国正在蓬勃发展!(这种表述也许有些夸张,但有利于学生对历史的亲近与思考,使个人的成长与中华民族历史的成长融会贯通。)

二、培养历史思维能力,有思路才有创新

通过巧设问题情景,引导学生抓住历史事物之间的内在联系,读懂历史的智慧,读透历史的规律——激活思路和方法,培养思辨之能。

如讲我国古代文学史的三座高峰——唐诗、宋词、明清小说时,我引导学生比较分析三座高峰形成的原因,特别是词与小说繁荣的原因都与商品经济的发展、市民阶层的壮大有关,从而得出了课本上没有说破的文学形式从高雅走向通俗的发展规律。由此,让学生比较透彻地了解了文学发展与经济发展、社会需求的关系。如此思考辨析一番,不仅使学生读懂了历史的奥妙,也培养了思考能力,提高了思维品质。这样的学习,才对他们的终身成长有利!

又如讲《沿着中国特色的社会主义道路前进》时,因为理论性强,导入就需要特别注意思想与激情的有机结合,我这样抒情地导入:当十一届三中全会揭开改革开放的序幕,邓小平吹响改革开放的号角,中国人民以惊人的勇气、智慧和魄力杀出一条改革开放的血路来的时候,这位改革开放的总设计师也在思考这一条崭新的血路到底是一条什么性质的道路呢?学生立马答道:中国特色的社会主义道路(从课题就能看出)!我继续导入:伟大的实践需要伟大的理论做指导,我们今天就来学习中国特色的社会主义理论是如何提出与丰富完善的?在讲到中共十三大提出社会主义初级阶段理论时,我引导学生做一道算术题:1987-1956=?从而得出理论滞后于实践31年,难怪我们党在探索社会主义道路时犯了严重的左倾错误!这就把前后的知识有机结合起来,使现代史的线索脉络在学生的头脑里留下清晰而深情的印象,可以说是为现代史的学习打下了很不错的理论基础和感情基线!

有思维参与的学习才是有效的教学,历史教学的核心价值就在于如何激活学生的历史思辨能力,培养其终身受益的情感态度价值观,并不是传统意义上的死记硬背。为此,我在学法指导时要求师生合作做到:

1.心中有主题,知识有灵魂;2.围绕主题层层思考,知识有结构;3.作业训练,不忘回头总结内容与思路方法,内容归类整合到主题,思路方法从一般到特殊!

三、胸怀祖国史,放眼世界史,培养开阔胸襟和纵横捭阖的能力(爱国情与思辨能的有机结合),有胸怀境界才有伟大创新!

“爱国是文明人的第一素养!”(拿破仑)通过七八年级的中国历史学习,我们的少年学生已经胸怀祖国古代史的自豪、近代史的屈辱、现代史的曲折与崛起,在《黄种人》深情激越的旋律与歌声中,我引领我的学生迅速穿越中国的170万年,导入两三百万前的世界史的学习,第一课从野蛮到文明,从动物性到人性,从传说到科学,劳动创造了人本身和人类的一切物质精神文明……一个文明的概念讲透,就可以启迪学生一生的人文智慧!