政治学专业求职信

政治学专业求职信（通用11篇）

政治学专业求职信 篇1

思想政治教育专业自求职信写作

思想政治教育专业自求职信写作在求职中求职信是为了更方便招聘单位了解到自已，求职时的求职信一定要按应聘职位写详细以下提供一篇思想政治教育专业自荐信为写作模板。有很多求职者都没有写过求职信也不知道格式与技巧大学生个人简历网推荐一份思想政治教育专业求职简历为参考范文。

尊敬的贵公司领导：

您好！

缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。

思想——一切行动的.指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。

管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。

法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。

人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？

感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！

自荐人：XXX

政治学专业求职信 篇2

此次调查对象为2007届本科毕业生, 样本涵盖了思想政治教育、法学、社会工作、劳动与社会保障、经济学、国际经济与贸易、新闻学、广播电视新闻学、政治学与行政学、汉语言文学等十个专业, 共发放问卷400份, 回收362份, 回收率为90.5%, 回收问卷均为有效问卷。此次调查中, 受访者的男女比例分别为53.6%和46.4%, 跟我校2007届毕业生性别比例大体相当。因此, 本次问卷调查达到了抽样调查的效果和质量。

二、调查结果分析

1、毕业前的计划

调查显示, 我校2007届毕业生在毕业去向的计划上主要集中在“直接就业”和“考研”两个方面, 它们分别为53.07%和44.13%, 极少部分人选择出国、自己创业、暂不就业或其它。选择考研的毕业生中, 有54.4%的学生目的是为了“完善知识结构, 提升自身素质”, 34.4%的学生选择“就业压力太大, 考上研就不用再找工作”, 另有近10%的学生接受家人、老师、或朋友的建议而选择考研。

这反映出:一是多数毕业生较为清晰地认识到当前和今后一段时期内求职择业的严峻形势, 因此希望较早地抓住机会实现就业;二是毕业生在提高自身素质的选择渠道上主要集中在国内, 出国深造并不是主流;三是部分毕业生面对激烈的社会竞争心理承受能力不够, 表现出回避即时就业、随波逐流等心态。

更值得关注的是, 考研失败后, 选择“放弃求职, 继续准备复习考研”的毕业生达16.3%。由此看出, 明确认知就业形势, 处理好求职与考研的关系应是毕业生认真思考的问题。

2、择业的考虑因素

从毕业生“择业首要考虑的因素”这一问题的回答来看, 各因素所占比例依次为“收入与福利”29.83%, “社会需求与自我发展”24.86%, 个人兴趣爱好17.4%、就业城市与工作环境12.15%、职位优越与晋升机会9.94%、与所学专业对口4.7%, 1.1%为其它。由此可见, 我校近一半的毕业生在寻找工作的过程中最先考虑到的是收入与福利, 工作稳定、生活优越。在另一种问法中, 毕业生选择追求经济收入、实现自我价值、追求社会地位、其它和奉献社会所占的比例依次递减, 分别为43%、39%、11%、5%和1%。由此看出, 毕业生希望将自身的发展与眼前的待遇兼顾, 而在社会责任感方面有所缺失。

从两题的回答结果上看, 毕业生在择业时面临着艰难的抉择和矛盾。究其原因:一方面是毕业生面对竞争激烈的就业形势, 生存压力较大, 内心有所惧怵, 急切希望拥有一份稳定其收入较高的工作;另一方面是毕业生潜在的就业激情较高, 实现自我发展的意愿迫切, 但多数毕业生在两者的平衡中缺乏理性认知。

3、就业地域选择

毕业生在选择就业地区时, 首选北京的比例为69.36%, 选择上海、深圳等国际化城市的比例为11.7%, 选择沿海等其他大中城市的比例为11.42%, 2.23%的毕业生选择到西部及边远贫困地区, 1.11%的毕业生选择到小城镇或农村等基层就业, 另有4.18%的毕业生暂无考虑。这说明我校毕业生就业地域选择单一, 留京情结严重, 主动投身西部、基层就业的人数较少。综合分析:一是近几年北京的发展突飞猛进, 国际化进程速度较快, 就业机会较多, 发展空间较大, 这是毕业生选择留京的一个重要原因;二是我校地处北京, 从毕业生心态上而言, 四年的大学生活使其对首都有了充分的了解和感情, 自然而然也就是希望能留在北京发展, 同时向家人和朋友展示自己的能力。但机会越多竞争越激烈, 毕业生缺少对自我的认真评估, 缺少对各地区职场环境的分析, 因此在地域选择上存在盲从和想当然的心理。

4、到西部、基层就业的态度

就毕业生“到西部、基层就业的看法”问题, 有11.6%的毕业生认为“是一个很好的发展机会, 愿意到西部、基层工作”, 这说明国家关于引导大学生到西部、到基层工作的相关政策发挥了一定的成效, 大学生开始认识到西部和基层将是实现自我发展和奉献社会的广阔舞台。5 6.3 5%的毕业生表示“有意义, 有很大的挑战性, 在没有其他就业机会的情况下可以考虑”, 这说明部分毕业生仍将西部、基层就业作为无可奈何的选择。17.4%的毕业生认为“不想考虑, 西部和基层没有合适的工作和岗位”, 14.64%的毕业生“不愿意去, 条件太艰苦, 工作环境太差”。究其原因, 一是国家关于毕业生到西部、到基层就业的政策仍处于改革、调整和落实阶段, 其不足以克服大学生的后顾之忧;二是西部、基层的经济社会发展相对落后, 不规范的就业环境和岗位对毕业生缺乏足够的吸引力;三是毕业生的就业期望值仍然很高, 大城市、高收入、名企业仍是很多大学生盲目追求的目标;四是毕业生受到来自家庭和社会舆论的压力较大, 觉得到西部、到基层就是没能力、不光彩的事情, 从而导致严重的心理不适应状态。

目前, 毕业生对国家到西部、基层工作的就业政策“基本了解”的只有32.6%, “知之甚少”的有51.8%, 9.2%的毕业生“不知道”, 6.4%的毕业生认为“无所谓, 与己无关”。因此, 加大西部、基层就业政策的宣传力度, 引导毕业生到西部、到基层锻炼自己、服务社会、实现自我发展应是毕业生就业工作中的重点。

5、求职途径选择

调查显示, 75.7%的毕业生认为应该自己积极主动寻求机会求职择业, 13.69%的毕业生认为应该由学校帮助推荐, 10.61%的毕业生认为应该依靠家人、亲朋介绍。在最有效的求职方式选择上, 28.65%的毕业生选择亲朋好友介绍, 25.56%的毕业生选择学校推荐, 17.89%的毕业生选择现场招聘会, 13.76%的毕业生选择主动自荐, 12.64%选择网络应聘, 1.4%的毕业生选择其它途径。

分析可以得出:虽然大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情, 但更大程度上却表现出了懈怠和依赖的心理状态, “等、靠、要”的思想严重, 真正依靠自己积极主动求职的毕业生较少。在“双向选择、自主择业”的就业机制下, 我校毕业生的就业观念亟待转变, 毕业生对国家政策导向、社会需求的认识不到位。

6、就业单位选择

毕业生就业单位的选择比例依次为, 国家党政机关31.4%、事业单位27.5%、国有企业14.4%、外资企业11.4%、高薪技术企业4.4%、民营企业3.9%、部队0.3%、基层机关企事业单位1.1%、自由职业3.3%。这反映出, 毕业生在择业过程中把工作稳定性看作最重要的参考依据, “含金量高”、“铁饭碗”的工作更受到大学生的青睐, 近几年的公务员考试急剧升温也正说明了这一点。但从毕业生择业考虑的因素来看, 大学生对自身价值的体现、兴趣爱好、发展空间同样非常重视。由此看出, 大学生的就业心理存在两个层面:一是在理性层面上, 大学生的就业价值观以追求发展为核心, 人生价值追求明确;二是在感性层面上, 受现实的影响, 大学生的就业目标偏向物质化、现实化和功利性。这就造就了大学生在求职中矛盾、焦虑、不知所从的外在心理表现。从经济学的角度来看, 政府等公共事务管理部门是分配社会财富的而不是创造社会财富的, 大学生择业都集中在公共事务管理部门的话, 也不利于经济发展和社会进步。所以, 如何坚定大学生的理想追求, 把其个人发展与社会需求结合起来, 帮助大学生树立和谐的就业理念值得认真思考和研究。

7、就业信心

针对现实求职难度的问题, 大多数毕业生认为难 (47.65%) 或很难 (29.64%) 。57.5%的毕业生认为自己可以找到一份工作, 11.67%的毕业生认为自己可以找到一份满意的工作, 28.33%的毕业生不知道是否能找到工作, 另有2.5%的毕业生害怕求职。这表明大多数毕业生对就业有一定的心理准备, 但态度不容乐观, 参与社会竞争的积极性不高。

在毕业去向决定倾向的选择上, 倾向自己决定的高达56.55%, 与家长商量确定的占35.1%, 向老师咨询决定的占4.46%, 与朋友商定的占3.9%。这说明我校毕业生的独立自主意识较强, 倾向于由自己来完成社会角色的转化, 但这与毕业生消极的竞争意愿和行为相互矛盾。由此可见, 毕业生自身的主观认知与快速发展的社会现实有所偏离, 存在价值追求与现实目标上的选择困惑, 生存压力带来的心理困惑和社会环境带来的发展困惑。

8、求职困境与求助对象选择

在“求职中面临的最大困难”的问题中, 35.11%的毕业生认为是“得不到有效的需求信息”, 其次是“社会关系不足” (14.33%) , “缺乏求职技巧锻炼” (12.08%) , “自身能力不足” (10.39%) , “社会不公平竞争” (8.99%) , “就业政策的限制” (8.71%) , “没有明确的求职目标” (8.43%) 。这表明, 一是提供有效的需求信息和加强就业能力训练对毕业生来说至关重要, 这也是就业指导工作的重点;二是毕业生在求职过程中缺乏足够的自信心, 容易造成焦虑、懈怠的求职心理, 因此必须加强毕业生的求职心理辅导和情绪疏导;三是毕业生求职遭遇到社会现实的强烈冲击, 狭窄的就业地域观和较弱的社会适应能力使其求职难度增加;四是毕业生对职业定位和职业规划缺乏认知和训练, 容易造成就业的盲目性, 职业生涯辅导训练有待加强。

在求职中求助对象的问题上, 把家长、老师、同学朋友作为求助对象的比例依次为25.07%、24.51%、24.79%, 求助学校就业指导机构的为12.96%, 而社会就业培训机构仅占2.82%。由此看出, 在毕业生就业指导过程中, 应充分重视和发挥家长、老师、同学朋友的作用, 进一步推进学校就业指导机构在毕业生就业指导过程中的功用, 但这另一个层面上也反映出毕业生的依赖心理过重, 较为专业的学校和社会就业指导机构还没有得到毕业生的广泛认同。

9、就业指导与服务

据调查, 毕业生每天都浏览就业网站的比例为30%, 每周浏览两三次的比例为33%, 偶尔浏览一下的为32%, 另有5%的毕业生从不关注。7.3%的毕业生经常参与学校的就业指导活动, 40.7%的毕业生表示偶尔参加, 52%的毕业生从来没有参加过, 而多数毕业生表示知道学校有就业沙龙、咨询、讲座等就业指导活动。这反映出毕业生一方面知道就业指导的重要性, 另一方面又不愿意主动去学习和参加的矛盾心理。学校的就业网站和各类就业指导活动是很好的信息平台, 毕业生的不经常关注和不参与势必影响信息传达, 使毕业生失去良好的就业机会。另外, 学校也应该在如何进一步吸引毕业生参与到就业指导活动上下功夫。

在最希望的就业指导方式的选择上, 32.2%的毕业生表示需要“个别指导”, 30.2%的毕业生希望进行“就业咨询”, 19.2%的毕业生选择“就业指导讲座”, 12.1%的毕业生选择“就业沙龙”。这说明我校长期坚持的就业咨询制度是很有必要的, 另外我们要加强个性化的就业指导, 逐步探索个别指导的方式方法。在最希望获得的就业服务的选择上, 依次为“需求信息” (29%) 、“求职技巧” (17.6%) 、“求职形象设计指导” (10.1%) 、“就业政策和程序” (9.6%) 、“职前培训” (9.5%) 、“职业生涯辅导” (9.3%) 、“就业心理调适” (6.8%) 、“公务员或考研应试辅导” (4.3%) 、“就业观念” (3.8%) 。

1 0、违约问题

毕业生对违约的态度都是十分慎重的, 21.57%的毕业生认为“违约会影响到学校的声誉和自己的诚信, 不能违约”, 27.17%的毕业生表示“违约浪费人力、财力和精力, 要严谨慎重对待”, 43.14%的毕业生认为“如果更有利于个人发展又在政策导向范围内, 可以考虑违约”, 只有8.12%的毕业生表示“只要更有利于自己, 违约不重要”。这说明, 大学生的诚信观念还是比较强的, 但进一步加强诚信教育仍有必要。

摘要：确切了解毕业生求职意向, 找出毕业生求职中的误区和错位, 针对性地开展就业指导和服务, 提升毕业生的就业质量。

冷门专业成了求职优势 篇3

冷门专业就业

专业冷，就业其实未必难。本期主人公北京师范大学的张过对于冷门专业不好找工作的陈旧说法，有新的解读。“冷门专业对应的冷门职位能找到合适的人才很难，因此一旦和专业对口的人才碰到了，应聘成功的几率会大大提高，用人单位才不会轻易放弃最适合的人选，因此竞争的激烈程度也相对变小。”

2014年对张过来说必定是喜悦又难忘的一年。因为他不仅在北京师范大学顺利地完成了研究生学业，还从芸芸考生中脱颖而出，在犹如千军万马过独木桥般的国家公务考试中考上了中共中央党史研究室宣传教育局，成为网络宣传处的一名工作人员。

冷门专业就业，有时候坏事反而能变成好事。

“量身定制”的岗位

据张过介绍，虽然报考的人数众多，但在第一轮的网络筛选中只有200人符合报考要求并通过资格审核。该岗位报考的限制条件很多，要求硕士应届生、党员、专业需学习中共党史、马克思主义原理等，还要求对网络有一定的熟知程度。当看到报考条件时，张过身边的朋友就惊呼这个岗位简直就是为他量身定制的，果然在进入面试的五人中，最终入选的只有张过一人。

张过分析自己能成功的主要原因还是“对口”， 这次参加中共中央党史研究室宣传教育局网络宣传处应聘时，张过了解到中共党史研究室有一个官方的党史网站，需要有专业人士做维护，而他从本科阶段一直到研究生毕业都在校园网工作，积累了丰富的经验。同时，因为工作内容的关系，党史网还需要网站维护人员能够完成审查片子和文稿写作等工作。这不是一般理科学计算机专业的同学能完成的，必须有一定的文科背景。他之前就曾在民政部的社会福利中心实习了半年时间，因此拥有了很多处理公文的工作经验。

更巧的是，就在张过应聘期间，该单位的网站工作人员因公出国了一段时间，网站因此已经停滞更新了一段时间，他们急需一个合适的人能马上“顶上去”。张过上班之后，因为拥有多年参与学校网站维护工作的经验，很快就熟练地上手了。再加上学党史的专业背景，他很快就能完成审核文章的工作，就这样平顺地完成了工作的过渡。

对口的实习经历帮了大忙

其实刚上大学那会儿，张过也曾对未来就业产生过忧虑，这种忧虑主要体现在对专业的信心不够。跟社会上很多热门专业相比，作为北师大中共党史专业的研究生，张过认为自己的专业稍显冷门，这就使得他们的就业方向相对比较狭窄。张过了解到师兄师姐们大多做了老师，要不就去参加公务员考试或是地方事业单位的招考。张过分析了自己的个性，加上对历史、政治的喜爱，他认为自己可能更加适合去做公务员，但公务员这条路，对所有毕业生来说，都是一条前途虽不错但过程异常曲折的路。除了严格的专业审核之外，对报名者的学习背景、实习经历还有社会实践都会重点考量和审核。认识到这个问题的重要性，张过从一开始就很注重积累，他很清楚，自己一定要先有一个清晰的定位，找到最适合的实习岗位丰富自己的简历，为成功应聘增添筹码。

网络，是张过从本科到研究生阶段最重要的实习关键词。由于接触电脑的时间比较早，对于计算机，张过一直有着浓厚的兴趣，也一直在钻研。大一入学时，学校曾有一次计算机摸底考试，考过的同学可以免修一门计算机基础课，结果张过考了全院第一，这让老师印象深刻。大一下学期，学院要建设自己的官网，张过成了老师的首要人选，就这样他开始在学院的网站工作。从最开始的整体构架到后期运营、维护，张过都全程参与。

如果说本科阶段在校园网站的实习纯属个人兴趣的话，那么到了研究生阶段，尤其在张过对自己日后职业有了明确规划后，他清楚地知道，学党史，日后的工作大抵会和党政宣传分不开，而网络宣传也是新形势下必不可少的一部分。如果自己既有文科的专业背景，会写公文又有网络经验，一定会备受用人单位的青睐。因此，到了研究生阶段，张过继续在北师大团委网站实习，他所做的工作也更有针对性了，负责部分采写工作以及审核、上传新闻稿。

刚开始做网站时，张过出过错。有一次，人大著名学者金灿荣来北京师范大学讲座，当天讲座空前火爆，非常受学生欢迎。这么好的活动，作为校团委网站当然应该好好宣传报道。不巧，那天张过有事在身，上传稿件时，他没能认真校对，而是匆匆忙忙将稿件传了上去。后来，网站负责老师发现通篇稿件中，金教授名字中的“荣”字都被打成了“容”，而因为稿件已经发布出去，所造成的失误也无法挽回了。

这件事对张过打击很大，虽然老师并没有严厉地批评他，但那么好的一场讲座，却因为自己的粗心大意造成大错，这让他很是懊恼。从那之后，张过细心多了，甚至变得有点强迫症。参加工作之后，每每审核稿件时，包括标点符号，张过都要来来回回看上好多遍，就怕自己再犯那样的低级错误。

工作之后又有一次，有一篇李克强总理去地方调研的新闻稿，张过认真审阅了好几遍后，拿给领导签发。就在领导落笔前一瞬间，张过赫然发现大标题写的是“克强总理……”“我当时脑子嗡了一下，幸好及时发现了这个问题，否则就麻烦了，国家领导人的姓名在大标题中一定要用全名，否则是不规范、不庄重的。尤其我们这样一个中央机关单位的官方网站，如果犯了这种错误，我都不敢想象问题的严重性，尤其网络的传播速度十分惊人，一旦上传上去，再想修改就很困难了。”张过说。由于及时处理，张过得到了领导的赞赏。

除了审核新闻稿件之外，张过也很注意网站相关技术知识的学习。大学期间，校园网常常被黑客攻击，由于技术薄弱，他无法解决问题，只好屡屡求助师兄。后来他自学了防黑客技术，并且还通过IP地址成功追踪到攻击校园网的黑客，这件事让张过挺自豪的。除此之外，摄影、视频制作，张过都默默自学了。虽然工作之后，他的工作主要还是审核、上传稿件、片子方面，但张过认为“艺多不压身”，这些工作都是相互联通的，有过硬的技术，才能更好地完成工作。

专业才是核心竞争力

如今，工作了一段时间的张过对于自己的专业也有了新的认识。对于冷门专业不好找工作的陈旧说法，张过有新的解读。

关于冷门专业的就业问题，张过认为，有时候坏事反而能变成好事。正因为专业冷门，读党史专业的同学在数量上明显低于学金融这类热门专业的同学，因此在找工作时，竞争的激烈程度也相对变小。张过又拿自己这次公务员考试举例，他所应聘的职位并非参报的人数少，而是大部分人因为专业不符合、条件不匹配在网络筛选阶段就被挡在了门外，这从另一方面来说，也大大降低了竞争困难程度。“与很多岗位上千人争一个名额的惨烈状况相比，我们只有200人入围，难度一下子就降低了一大截。”其次，正因为冷门专业对应的冷门职位能找到合适的人才很困难，因此一旦和专业对口的人才碰到了，应聘成功的几率会大大提高，用人单位才不会轻易放弃最适合的人选。

专业求职信 人力资源专业求职信 篇4

您好!

我是彭冰，毕业于国家 “211 工程 ” 重点建设大学——长安大学，所学专业是建筑学。

大学里，我本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，并积极参加各种社会实践活动，例如在装饰公司做兼职，在设计院实习，参加预算员培训工作，提升了自己的综合能力。我自信自己可以胜任今后的工作，努力把工作做到最好。

因为年轻，我自信，自信我可以为公司的发展增添光彩;也因为年轻，我需要机会，需要机会将我的所学奉献于社会。

感谢您阅读此信。愿贵公司兴旺发达。

此致

敬礼

求职人：

专业求职信 篇5

您好!首先感谢您的启阅。

我是XX工业职业技术学院经济管理系物流管理专业20xx届毕业生。与众多莘莘学子一样，毕业在即，收获在望，等待社会的检验，期待您的选择。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，回首往事，寒窗苦读十几载，学业之精湛，追求理想抱负的实现，追求价值的体现。学习生涯里，我力求在德智体各方面全面发展。辛勤的汗水让我浇灌出丰硕的成果。大学三里，我每年的专业成绩都十分优异，并获得三等奖学金。不仅如此，还多次被评“学院优秀干部，个人的文学作品也多次在学院的各种大赛中获奖。

同时在求知之余我不忘对人品的塑造，诚实守信，团结有善是我一贯的作风，积极进取，刻苦是我独特的个性。为陪养自己的综合素质，我积极参加校内外各种有意义的活动;除了专业课，我还在课余选修了其它课程，包括文学，心理学，会计学，管理学等，借以拓宽自己的知识面。平时不管是学习还是生活，我都努力苛求自己，我也会把这种性格带到当中，努力提高自己的工作能力，让自己随着企业的壮大而逐渐成长。

我真诚的希望成为贵单位的一员，“十年磨一剑，霜刃未曾试”。我定会以饱满的热情和坚韧的性格努力勤奋工作，与同事精诚合作，为单位贡献积蓄多年的智慧和才干。

恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音!我相信自己能力，更相信您的正确选择!给我一个机会，我将还您一个奇迹!

此致

敬礼!

土木专业求职信 篇6

土木工程在建筑行业中占有重要的位置,对我国经济的影响也非常大,因此,在土木工程施工中,应严把质量关,控制土木工程的质量问题对我国经济的发展具有重要的意义和促进作用。本文是小编为大家整理的土木专业求职信范文，仅供参考。

土木专业求职信范文篇一：

尊敬的领导：

您们好!

首先衷心感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的求职信。我是黑龙江科技学院xxxxx专业四年级学生xx，2011年7月将获得学士学位，通过亲人介绍和自己对贵公司规模、企业文化的了解，我被对贵公司“修中华瑰宝，展古都风貌，建精品工程，筑时代丰碑”的宗旨所震撼。我渴望到贵公司工作，所以决定到贵公司应聘施工技术类的职位，并认为符合贵公司的要求，我自信通过大学四年的努力学习能胜任这类有挑战性的工作。

在大学期间学校多次组织我们去工地现场进行认识实习，让我们对各分部工程有了清晰的认识，在学校工厂进行电焊、气焊等训练，让我们增强了实际动手能力。并在假期间参加了两次比较重要的实习：在2009年暑假期间，在中铁工程设计咨询集团有限公司参加了尚志市到大庆市、加格达奇到漠河的铁路既有线测量工程，期间主要参加的工作是对原有铁路进行导线点复测、现场的平面位置测量放样、高程控制测量等工作，并参与一部分内业资料的整理，通过这些工作和师傅们细心讲解学会了使用经纬仪、水准仪和初步掌握全站仪的使用方法。2010年暑假期间，在四川精正建设管理咨询有限公司监理的成都市金牛区平福里项目和金牛营门口金房·央座工程实习。平福里项目分为A、B两栋，为框剪结构，建筑面积45000平方米，我所参与的工作主要是随同监理工程师检查外墙的保温、防水、阳台栏杆使用的材料和施工工艺是否符合设计及相关规范要求，检测剪力墙和梁柱混凝土的强度是否满足设计和规范要求，以及了解一些外墙脚手架的搭设和安全措施;金房·央座工程建筑面积25000平方米为框剪结构，在实习期间涉及到模板工程、钢筋工程、脚手架工程、混凝土工程等，经常和施工单位一起去现场并亲自动手参与了负二层和负一层的放线、抄平等工作，学会了放线抄平的基本方法，通过对图集的学习并结合自身所学的专业理论知识，能看懂一般建筑的建施图和结施图，并多次独立拿着图纸上施工现场检查钢筋的搭接长度、锚固、长度、级别、直径、数量是否满足设计和规范要求。通过这两次实习进一步增强了我的社会实践能力，实现了书本知识与实际操作的有效搭接，培养了自己的责任心和团队合作精神，明白施工技术类工作对身体素质的要求较高。

大学一年级时是学生会宣传部的一员，在此期间和其他宣传部成员组织了游泳比赛、四大名著知识竞赛等活动，并参加学校组织的书画大赛获得三等奖;因性格开朗、为人正直，在平时的学习和生活中待人诚恳、友善，所以人际关系良好。通过组织与参加学校组织的一些活动锻炼了我的组织、协调能力和沟通能力。因为自己非常热爱建筑行业这个让无数人着迷的职业，所以上大学选择了土木工程专业，在学习专业课期间认真学习专业知识理论，阅读了大量土建施工方面的书籍，通过自己的努力专业课取得了不错的成绩，自学能力和分析问题、解决问题的能力也得到了提高，并多次获得奖学金和国家助学金、优秀班级干部荣誉称号;对工程估价、工程管理等方面的知识进行了深入的学习，自学广联达和宏业软件，现在也能进行简单工程的施工图预算工作。

在这里，我很想说说我的感谢：我庆幸出生在农村，高山和田野让我拥有健壮的体格、乐观的性格;我很庆幸拥有一个虽不富裕却很健全的家庭，父母的爱和包容，让我心灵充满了阳光;我更庆幸，我在成长的过程中遇到了许许多多的良师益友，有了他们无私的帮助和指导，不仅让我获得了知识，更教会了我做人处世的道理，特别是精正监理公司在我实习项目的总监肖老师，他以前在施工单位从事施工管理，德阳建院成立之初他被调到那里当老师，退休后来这里做总监工程师，他是一位德高望众的专家，理论和实践经验相当丰富，在工作上兢兢业业，注重每个工作细节，对人和蔼可亲，毫不保留地指导我，他给予我的不仅仅是知识和技能上的传授，更多的是人品上的感染，我将以他为榜样，做他那样的工程人。

虽然通过了自己的努力具备了较好的知识结构和较好的身体素质，但我深知自己工作经验不足，对现场中出现的一些棘手的问题还缺乏很好的解决能力，需要在实践中不断的学习，积累经验以提高自己的综合素质。作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您们犹豫不决，但请您们相信我的干劲、努力与敬业精神将弥补这暂时的不足，若有幸成为贵公司的一员，我将会在自己的岗位上踏实工作、勤奋学习来回报社会、回报那些帮助过我的人们。谢谢!

随信附个人简历及实习证明和获奖证明。

此致

敬礼!求职人：

20XX年X月X日

土木专业求职信范文篇二：

尊敬的领导：

您好!

本人现就读于西南交通大学土木工程系，是04级学生。西南交通大学是我国土木建设人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

读书期间表现良好，学习成绩优秀，有着良好的性格能够很快地融合到新的工作中，有着吃苦耐劳的精神承担艰苦的工作，每年暑假都随学校进行实习，在这期间学习并了解些关于土木工程的情况，能够较为熟练的操作测量仪器，以严谨的态度面对工作。

贵公司是一个新成立的公司，需要象我们这样年轻有闯进的人加入。希望加盟贵公司，同公司一起创造一个美丽的传说。望能够尽快收到您的面试通知Tel:13xxxxxxxxx。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上

此致

敬礼!求职人：

20XX年X月X日

土木专业求职信范文篇三：

尊敬的领导：

您好!

本人现就读于西南交通大学土木工程系，是04级学生。西南交通大学是我国土木建设人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

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求职人：

品课——政治教师专业成长的阶梯 篇7

关键词：品课:政治教师,专业成长

品课是听课和评课的继续,是对课堂教学的成败得失及原因做出切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。政治教师要把听课、评课当作教研活动,在这个过程中,彼此交流,发表观点,大家都受到启发。由“评”达到“品”的境界,这个活动才更有意义,才能延续下去,才能更好地促进政治教师的专业成长。

一、品课对政治教师专业成长产生作用的视角是多层面、多维度的

1. 站在学生的角度来品课

(1)品课促进了学生的全面发展。以弘扬人的主体性,促进人的可持续发展为目的,让学生学会自主学习实现自主发展,这是现代学习的本质,更是品课要实现的目标。变被动为主动,化单一为多样,在品课变化如此之大的背后,实现的不仅是学生学习方式的变化,更是学生的全面发展。(2)品课促进了民主、平等、和谐的师生关系的建立。品课的过程就是反思教学的过程。通过复杂多样的信息交流,实现师生平等交流、互相促进、互相补充,从而达到共识、共享、共进。

2. 站在听课者的角度来品课

(1)促进了解课堂教学的基本情况,了解课堂的基本状况与收集教学的相关信息是最为基本的目的。(2) 学习借鉴同行的优势和长处。品课是政治教师比较欢迎的一种提高自身业务的教研活动。通过品课,可以接触多样的上课方式,找到自己与他人在教学上的差距,并学习他人的长处以及避免一些类似的错误。(3)提高自身课堂教学的质量。品课者常常是带着多种目的参与听课活动,但不管其具体的或直接的目的是什么,其最终目的就是指向课堂教学的改进。

3. 站在上课者的角度来品课

(1)品课者的教学观念得到了更新。以往在课堂教学中,品课者更多的是体现“教”的意识,新课程理念下,开始转到以“学”为教学的宗旨,一切为了学生全面发展。品课过程中,教师就有了学生意识,教学理念得到了升华。(2)品课者的教学方式发生了改变。品课者遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,而不是遵循固定不变的程序请学生参加课堂学习。教师对“教”的品味,是为了更好地促进学生的“学”。(3)品课为教师提供很好的发展空间。新课程为教师、为课堂教学提供了自由度很大的创造性空间。作为上课者来说,新课程理念下的品课,为其增进教师专业化,增强教师的教育教学责任意识提供了一个重要的起点。没有这一步,教师永远是被牵着走,有了这一步,教师才有可能独立思考,走出困境,走出困惑,走进新课程。

二、品课能够发现教育教学问题,提升专业化水平

如何进行品课呢?笔者认为,可以从以下五个方面着手。一品:“成功”在何处?如引人入胜的新课的引入、独具匠心的难点突破、让人赞叹的多媒体工具的使用、回味无穷的课堂结尾等等。品课者要及时记录、捕捉到教学的“成功”之处,同时积极反思:我如果上这节课的话,有没有更好的教学设计,为什么我没有想到这些精彩的做法呢?二品:课堂的“亮点”是什么?课堂的“亮点”是指教师在课堂上展现出来的教学亮点。它具体体现在以下几个方面:在教学理念上,看学生的主体作用的发挥,学生积极参与的程度;在教学方法上,看教师主导作用的体现,教学环节的设计、教学节奏的把握、教学内容的安排;在教学效果上,看学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的达成度,看学生的创新能力的培养,看学生学习方法的掌握等等。三品:“偶得”有哪些?教师课堂的预设不是一成不变的,因为一个问题的讨论与回答往往会生成一些教师课前根本没有设计的内容,而这些正是教师与学生互动中创新思维的体现。这就是新课程理念下课堂生命力的体现,同时反映教师怎样回应学生,引导学生,评价学生,体现教师的教学机智。这种“偶得”需要品课者细心体味、揣摩。四品:“遗憾”知多少?任何一堂成功的课,都是有缺憾的“艺术品”。思考哪些教学难点突破不到位,哪个重点突出强化不够,哪些教学环节设计不够合理,哪些教学评价不够合理,哪些教学语言要优化,等等。品课者要认真分析与总结回顾,同时思考用哪些方法完善它,让本课更加完美。五品:“效果”又如何?每一节课教学之后,我们都要认真思考本节课的教学目标有没有实现,学生的收获有多少,教师有哪些教学感悟,教学组织是否合乎学生身心发展规律。只有通过这些反思总结,才能大大促进政治教师的专业成长。

政治学专业求职信 篇8

摘 要：随着全球化进程不断加快，中国与世界合作交流变得更加广泛，国内对优秀英语人才需求越来越大。“哑巴英语”现象阻碍了学生英语口语能力的提高。专业英语人才无论是在质量还是在数量上都不能满足我国经济发展的需要。本文从“哑巴英语”现象分析入手，着重探究改进措施，为英语专业学生寻求克服方法，期待其在求职国家机关及事业单位时有更好的表现。

关键词：哑巴英语；求职；改进措施

1 概述

中国改革开放的不断深入使得“外企”成为在读大学生耳熟能详的词汇，许多英语专业学生将外企作为其求职目标。而实际求职过程中，外企招收新晋员工十分有限。一方面，并非所有毕业生都能进入外企工作，数据显示，外企就业缺口仅为16%（束定芳，2004）。另一方面，国家机关和与外贸有关的事业单位为英语专业学生提供了更大的就业平台。国际贸易对英语要求越来越高，作为经过四年学习的英语专业学生，不仅阅读和书写能力要求越来越高，口头表达能力更是重中之重。“哑巴英语现象直接导致了英语专业学生口语交际能力与社会对口语交际能力要求渐行渐远，直接影响其就业，岗位选择，甚至步入社会后的职业发展及职位升迁。”（张弛，2015）。所以，针对英语口语表达能力较差的同学，如果不能积极改进这一问题，在未来求职过程中可能因此错失良机。

1.1 英语专业学生口语能力现状

为了解英语专业学生口语能力现状，笔者专门设计针对苏南地区本科院校英语专业学生的网上调查问卷（详见表1）进行分析：

作为英语专业学生，在有了一定的英语能力的基础上，口语表达能力差的现象仍然普遍存在。数据显示，仅有22%的学生对自己的英语表达能力较为满意（详见表1），而很少与他人用英语交流的学生比例为69%（详见表1）。由于口语表达能力差（88%），母语思维（74%）等因素的影响，英语专业学生在求职过程中往往不能够准确表达自己的意愿，无法清楚准确地回答面试官的问题，表现平平，直接导致求职失败。

1.2 国家机关及相关事业单位对求职者英语能力要求

英语作为一门世界通用性语言，在国家机关和企业单位中扮演着重要的角色。一方面，国家机关及相应的事业单位对本科毕业生的英语口语水平要求越来越高，75%的企业认为口语表达能力是新晋员工最需要掌握的知识（详见表1）；另一方面，对于竞争日益激烈的行业，如何在夹缝中寻求更多的机会也成为难题，及时正确地掌握全球金融信息等途径对企业的发展尤为重要。企业对求职者的英语有着很高的要求，不仅是了解相关领域的专业术语，还要了解客户所在国的相关政治、文化、法律等背景，这些都是作为本科英语专业毕业生必要的专业知识。及时以相关的专业知识技能给客户提供最简单直接的沟通交流方式是当前企业考量求职者的一个重要参数。

在经济全球化的大背景下，英语作为一种进入世界必要的“绿卡”，已逐渐被事业单位列为一项硬性条件，尤其是口语知识能力的应用。笔者发现，毕业生求职过程中，企业衡量学生英语能力的第一标准就是口语表达能力，口语表达能力的提升对即将踏入职场的英语专业学生来说已是刻不容缓的大事。故此，下文笔者将从外部因素和内部因素两个方面，提出改进措施。

2 “哑巴英语”改进措施

2.1 主观方面

2.1.1 学生根据求职意愿专供术业

我国国家教委在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》中指出：“当前我们应当清醒地面对这样一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈现多元化的趋势，过去那种单一的外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场需求，市场对单纯语言文学专业的毕业生的需求量正在逐渐减少，培养复合型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。随着国内企业的对外交流与合作不断扩大，为与地方性本科院校的教学宗旨契合，高校间纷纷开设了商务英语专业或增设了商务英语课程，目的就是培养既有出色的语言表达能力，又熟悉商务知识的复合型、应用型人才。

以商务英语专业学生为例：想要告别“哑巴英语”，学生首先要掌握基本商业知识。在面试过程中当被问及商务知识时，不能一概不知。综合性的人才能更加适应市场。一些师生认为，当前缺少的是优秀型英语人才，尤其是能胜任同声传译，法律、商务会谈等工作的英语人才，只有针对性地去训练才能提升自己的技能，在求职过程中手握筹码。

2.1.2 转变学习动机与态度，变被动为主动

“众所周知，外语教学，无论是为何种教学目的，无论采取何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习者这个主体身上。”（束定芳，1996）英语学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到这个学科值得学习。这说明，学生自身的学习动机、态度是影响英语学习结果的重要因素。笔者认为，面临就业压力的日趋严峻，在读大学生若不能变被动接受英语为主动开口索取英语，那么英语口语能力提升希望就会更加渺茫。由于母语思维影响，74%的学生认为母语思维限制了他们的英语表达能力（详见表1），学生害怕说英语，而英语学习的最终目的就是用英语表达意义，交流思想。母语习得是和意义连在一起的，母语对学习英语所起的迁徙作用，实际上源于我们要用英语来表达我们用母语所表达的意义。英语专业学生应该通过转变思维，用英语来表达自己的日常交际活动，在大学里，有很多用英文表现机会，在笔者就读大学里，英语口语表达能力优秀的英语专业学生总出现在各个口语比赛或演讲辩论赛中，而新起之秀寥寥无几。这就使得英语口语表达能力较好的学生更熟练应用口语表达能力，口语表达能较差的学生害怕口语表达错误就害怕张口说英语，越不说就越不会说，越不会就越没有自信。要改变这一现状，让不常开口的学生积极地参口语交流，必须要让他们清醒地意识到自己的不足与进步空间，朝着更加熟练的口语表达迈进。

2.2 客观方面

2.2.1 地方本科院校外语教学进行必要的改革

地方型本科院校在明确培养专业性人才定位的基础上，必须明确其培养目标，进一步规范英语专业教学，明确办学方针和规格。为了迎合市场经济的要求，本科院校必须从本地区社会经济的发展状况出发，以市场需求的中长期预测为准。根据笔者调查问卷分析来看，58%的被调查学生认为学校课程设置一般，51%的学生认为英语专业技能课程设置一般（详见表1）。苏南地区本科院校英语专业在专业基础理论课，专业技能和专业技能实践课三者课程设置上比例失衡，没有体现出培养复合型人才的理念。

因此，学校应创造英语学习环境，强调口语表达和听说能力的培养，优化英语专业课程设置，提高学生的综合素质，加大专业技能实践实训课比例，87%的学生认为学校开设实践课程非常有必要（详见表1）。实践课程的设置，不仅仅是为学生创造了语言环境，更多的是为学生提供了学习就业平台。笔者发现，欧洲人基本都会说英语，这不仅仅是因为各国开设英语课程，更重要的是他们拥有天生的语言环境。因此，高校必须创造出更好的语言环境，提供学生交流的平台，让英语口语不仅仅是作为英语专业学生的“课堂用语”。学生课堂英语口语交流也不能只依赖于外教。学生真正与英语国家的人们交流机会甚少，偶尔有机会与外国人交流时，学生对对方的好奇远远超出自己对英语学习的执着，英语学习有外教指导并不一定意味着可以提高英语水平。

2.2.2 高校师生英语口语“交际法”应用

《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）指出：“完成基础阶段学业（二年）的英语专业学生，应达到能就听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。”这就要求英语专业学生在课堂交际性质的课程中积极参与讨论，课后学习时扩大交际，加强英语口语表达能力锻炼。教师要不断改进和创新教学过程，上课用英语讲解，创造英语言环境，激发学生说英语的热情。寻求学生感兴趣的话题和活动都能使师生讨论更长久，每个人都有机会发表自己的意见，学生相对比较放松，敢于开口说英文。教师扮演一个监督者的角色，注意聆听不同学生的对话，帮助学生积极改进学生口语表达中出现的问题。培养学生用英语交流的良好习惯。学生探知问题的意识和用英语表达主观态度的欲望更加强烈，“哑巴英语”现象也将有所改善。同时，要成就有学习氛围的课堂课堂，教师与学生应该积极配合。英语课堂不仅仅是为了让学生完成任务而完成任务，而是以社会中真实存在的场景为基础，巧妙地把任务与课堂环境结合起来。

2.2.3 加强英语口语考核

为了达到“以考促学”的目的，高校应加强英语专业学生口语能力考核，学生自己也应该参加如上外中高级口译（50%的学生参加过上外口译考试）（详见表1）和BEC之类的口语测试。笔者认为参加如BEC之类的商务英语口语考试不仅能作为口语能力的证明，也能起到鞭策学生口语练习的作用。在笔者就读大学里，往往考口语证书的同学会比不考证书的同学练习口语次数多。另外，学校应该加强英语专业学生学习过程的管理，制定量化标准，督促学生更多地练习口语。计算机口语考试系统已经出现，它可以大大减轻口试中的人力劳动，弥补师资短缺的不足。“若将口语纳入考试范围，利用考试刺激以达到“以考促教”和“以考促学”的目的，大多数学生会从思想上重视口语，会利用时间和机会练习口语，“哑巴英语”现象就会大大减少。”（石云平，2009）

3 结语

“哑巴英语”现象因人而异，要根除这一弊病任重道远。无论是从自身因素还是外部环境因素来说，学生都要重视英语口语表达的运用。要克服“哑巴英语”， 最根本的方法还是学生勤奋练习。作为即将面向社会的在校本科英语专业学生，只有努力克服这一难题，才能在求职面试中占得一席之地。

参考文献：

[1]束定芳.中国外语教学：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]张弛.从“哑巴英语”现象探究英语口语对外企就业影响.2015：1674-3520。

[3]束定芳，庄智象. 现代外语教学——理论、实践与方法[M] 上海：上海外语教育出版社，1996，36.

[4]石云平.大学生“哑巴英语”的成因与对策[J]产业与科技论坛，2009（8）：177-179.

作者简介：

徐国飞，常熟理工学院外国语学院2013级英语翻译本科生；李英姿（1973-），重庆南川人，硕士研究生，常熟理工学院外国语学院副教授，研究方向为英美文学。

英语专业求职信 篇9

我是一名仰恩大学外国语学院英语专业的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实我，希望贵校能接纳我成为其中一员。

我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。大学期间，我一直保持着严谨认真的求学态度，系统而扎实地学完所有课程，并培养了快速的学习能力,良好的师范技能。在熟练掌握专业知识的基础上，我通过了大学英语四、六级考试，专业英语四级考试并取得了较高的分数。同时，我大量汲取课外知识，阅读英文原著、报刊、杂志，经常参加英语方面的活动，不断地丰富自己的知识。在认真学好专业知识的同时，我还注重自身综合素质及能力的培养和提高，积极参加校内外各种社会实践活动。另一方面，为了能早日成为一名合格的人民教师，我认真学习教学法，借鉴中外教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥学生主观能动性教学方法，从而提高教学质量和学生英语水平。并且为了提高自己的教学能力和丰富自己的社会经验，在校期间我多次从事家教方面的工作。

深厚的专业知识，良好的师范技能，乐观豁达的性格，超强的耐心是我的“资本”，我相信自己会尽最大的努力做好一名教师，实现自己的人生价值。我诚挚地希望能成为贵校教师队伍中的一员，更好的发挥自己，尽我所能，不断学习我所不能，为贵校事业的发展贡献自己的一份力量。

最后，再次感谢您阅读此信，愿贵校兴旺发达。切盼您的佳音!

此致

敬礼!

俄语专业求职信 篇10

尊敬的校领导：

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您好!

我是**师范大学外国语学院好范文，我十分热爱教师工作，也非常希望能到贵校工作。

1997年，我由xx一中考入**师范大学俄语系，我在初、高中时学的是英语，所以初入大学时，在学习上遇到了许多意想不到的困难，在老师的帮助下，我的学习很快步入正轨。几年来，我所有科目考试均一次通过，没有补考现象，且学习成绩稳定，逐年提高，并且在1997—1998学年获得三等人民奖学金。在学习专业课的同时，我并未放弃对英语的学习，一直坚持自修大学 英语 课程。大

二、大三两年，在吉林大学(南岭校区)计算机系辅修了计算机系专业课，并顺利通过了其全部考试，取得了辅修二专业毕业证。

在大学学习期间，仅仅搞好学习是不够的，要培养自己多方面的能力，我曾在系学生会工作，其间主持了系报的编辑工作，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的学习委员和生活委员工作，这一切都极大的提高了我的组织能力，锻炼了我的胆识，为我能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让我拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

大学里繁重的课业并未压垮我，开朗的性格帮助了我，所谓“一张一弛，文武之道”，平时我会从事一些体育运动，比如打打排球或乒乓球，或者听听音乐，读读课外书，来抒缓自己紧张的神经。

从大二开始，课余时间，我开始从事家教工作，虽然专业是 俄语，但我教的都是英语，凭借自己扎实的英语基础，我一直游刃有余。在大四教育实习期间，我一直严格要求自己，在各方面提高自己、磨炼自己，完满的完成了教育实习任务，所以，我一直相信，我可以成为一名合格的外语教师。

贵校严谨求实的教学作风吸引着我，我希望我能有幸成为贵校的一员，为学校的教育事业贡献我的一份力量。

祝贵校事业蒸蒸日上！

中学政治教师的专业化发展 篇11

关键词：政治教师；专业化发展；途径

【中图分类号】G640

一、政治教师专业化发展的必要性和重要性

思想政治教师是思想政治课课程改革的主力军，也是具体的实施者，他们的专业发展水平直接影响着政治课课程的实施方向、质量和深度。他们不仅承担着政治课的教学任务，还担负着重要的思想政治教育任务。因此，政治教师的专业化发展也就显得格外重要。

1、政治教师专业化发展既是新课程改革的动力，也是新改革对教师发展提出的必然要求

新课程改革是一场从教育思想到教育内容、教育方法的深刻变革。在传统应试教育背景下的课堂中，教师是知识的占有者和传授者。所有这些都不符合新課程改革的新要求。新课程改革旨在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，要培养学生的创新精神和实践能力，既关注学生的现实生活，又关注学生的未来发展，注重对学生能力的培养。这就迫切要求作为基础教育改革主力军的教师向着专业化的方向发展，提高自身的专业素质。

任何教育改革的贯彻实施都离不开作为一线教育工作者的教师的推动。政治教师的特殊性，决定了政治教师在推动教育改革落实的过程中起着不可忽视的重要作用，教师的素质也是决定教育改革成败的关键因素。

2、政治教师专业化发展是我国教育事业发展的必然趋势

进入21世纪后，人们的思想观念也在发生着急剧变化，世界各国掀起了教育改革浪潮，在此大背景下，我国也开启了新一轮的课程改革。我们必须根据我国的文化传统和现实背景，制定切实可行的教育路线、方针和政策。把培养什么样的人，用什么样的思想培养人，作为教育事业发展的首要问题。新课程改革要求以学生发展为本，以素质教育为指导，以行动引导为导向，以实践活动为突破口。主张重建新的课程结构，鼓励倡导学生自主、探究学习，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标和谐发展，对新时期教师的专业素质提出了前所未有的新要求。作为思想政治课的专业教师，我们要认清形势，明确思想政治教育的重要性和紧迫性，不断提高自身素养，以培养合格的接班人为己任，为中国特色社会主义事业提供可靠的人力资源保障。

3、政治教师的专业化发展是提高教育质量的重要保障

育人为本，德育为先。政治教师不仅是学科专业知识的传导者，还是学生思想品德的引导者，思想的启迪者和信念的塑造者。政治教师作为教育活动的主体，他的专业发展水平直接制约着教育本身的发展方向、质量和水平。政治教师的专业化发展是指思想政治教师通过系统地持续地学习和把握思想政治领域的相关理论及最新发展动态，不断提高自身的理论水平和思想觉悟，成长为专业操守高、专业素质好、专业能力强的优秀政治教师的过程。政治教师通过专业化的发展，掌握现代教育理念，夯实专业素质，更新教学方法，有效地发挥对学生发展的政治导向、能力培养、道德规范、法制观念强化、心理素质优化和审美情操陶冶等作用，从而实现教育质量的提高。

二、政治教师专业化发展的措施与途径

1、不断更新现有的知识结构，提高理论水平

在传统的教育模式下，以教学成绩作为教师考核的主要依据，教师不得不把主要精力放在教材和教参的“钻研”上。再加上教师的职业倦怠，教师既没有精力也没有心情来加强自身的理论素养和更新知识结构。

政治教师要走向专业化，就要在钻研教材、大纲、考纲和教辅资料的同时，还应经常阅读一些教育教学专著和学术杂志，出席一些教育方面的学术会议，来提高自己的教学理论水平和专业素养。政治教师必须熟练掌握和深刻理解马克思主义的基本常识内容，善于运用理论联系实际的方法，关注时事热点，分析国内外形势，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。并在指导学生认识社会，适应社会，融入社会的实践中，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观察和解决问题的能力。政治教师虽然不能走在理论研究的第一线，但是也要不断丰富和更新自己的专业知识，用马克思主义理论发展的最新成果来武装自己，关注本学科研究的前沿问题和热点问题，向着专业化的方向迈进。

2、综合利用各种载体，拓宽教育途径。

随着科学技术的进步，网络作为一种有效地潜移默化的思想政治教育载体，对青少年的政治意识、价值尺度、道德观念的形成有着不可忽视的重要作用。我国为互联网第二大使用国，其中，青少年占60%，中学生使用互联网的人数比例高，时间长。因此，紧跟时代步伐，拓宽工作领域，充分利用网络做好学生工作，是教师专业化发展的重要手段之一。可以把思想政治理论课的内容制作成多媒体课件，这种融文字、声音、图像于一体的电子教材，可以使学生视觉、听觉均产生立体感觉，从而大大提高思想政治教育的效果。建立专业的思想政治教育网站，把马列主义的研究成果、社会主义的建设成就、博大精深的民族文化输入网络，以充足的主流信息占领网络空间。教师要广泛调动各种可供利用的有利信息，让主流意识形态围绕在学生周围，构筑牢固的思想防线，提高学生的信息鉴别能力，有效发挥网络思想政治教育的作用。

3、树立坚定的信念，更新教学理念，转变教学方式

教育教学是一项工作，更是一项事业，只有树立坚定的信念，才能对这份事业充满热爱，才会有投身这项事业的志向。坚定的信念是我们做好教育事业的基础。在树立坚定信念的同时，政治教师也要适应形势的变化，不断更新教学理念。在新一轮课程改革的影响下，尽管越来越多的政治教师注意到要师生互动，让学生参与到教学活动中来。但以学生为本的教学理念并没有被教师真正贯彻到教育教学活动中去。教师要转变教学方式，给学生营造一个民主、自由、和谐的学习环境，使学生自主探究，提高他们理论联系实际的能力，使他们成为新时期的全能型人才。

三、结语