教职工队伍管理条例

教职工队伍管理条例（共8篇）

教职工队伍管理条例 篇1

马头一中教职工队伍管理制度

为了进一步严肃校纪校规，提高工作效率，实现管理的科学化、规范化，推动环县一中教育教学健康快速发展，依据《教师法》、《教师资格条例》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《太康县教育系统干部职工请假管理暂行办法》和太康县委、县政府《关于加强学校领导班子及教师队伍管理的意见》等法律法规及有关文件规定，结合我校实际，特制定本制度。

一、常规管理制度

1、建立优胜劣汰、奖优罚劣的竞争机制。对在教育教学中取得显著成绩或有其他突出贡献的教师，按照《马头一中先进教职工（优秀班主任）奖励制度、《马头一中学科竞赛奖励条例》和《马头一中中考奖励制度》之有关规定，予以奖励，并由办公室备案，作为镇级以上奖励的资格审查和推荐上报的依据。

2、严格按照《教师资格条例》聘任教师，对已取得教师资格但工作责任心不强、态度不端正、教学成绩低下且有违背《教师法》和《教师资格条例》的教师，按有关程序上报教育主管部门予以调离、解聘或撤销教师资格。

对有下列情形之一的教师，依据《教师法》第三十七条和《太康县中小学内部管理体制综合改革方案》规定，上报主管行政部门，给予行政处分或解聘，解聘人员工资待遇按照文件有关条款执行，涉嫌犯罪的要移交司法机关惩处：

（1）教师在一年内的教学检查中发现有两次以上严重工作失误的。

（2）教学常规工作落实不力，不能按要求备课、上课、批改作业、辅导每学期累计达不到总量50%的或属于教师的工作由学生代劳的。

（3）职称考核连续两年定为不合格的。

（4）未向学校履行请假手续，擅自请人顶岗代课的。

（5）品德不良，行为不端，有损师表形象，或顶风违纪随意体罚和变相体罚侮辱学生，或因教育方式方法不当，对学生造成人身伤害，造成严重后果或恶劣影响的。

（6）无视收费政策，巧立名目，私自搭车收费，在社会上造成不良影响和后果，情节较为严重的。年级组管理人员挪用公款，胡支乱花，欺上瞒下，中饱私囊的；财务人员账务不清，不能履行规定的财务手续和岗位职责，不遵守财务制度，做假帐，开假条据、假证明，欺骗上级组织的。

（7）上班期间，从事第二职业，经商或变相经商，或让其家属在校园摆摊设点，扰乱学校正常的教学秩序，经有关部门、学校领导制止仍不改正，我行我素的。

（8）无正当理由，拒绝接受学校分配的工作任务，或故意不完成任务给学校工作造成较为严重影响的。

（9）不服从学校领导，不通过正当渠道反映意见而采用恐吓、谩骂、匿名信息等不正当手段威胁攻击学校领导和教职员工的。

（10）拨是弄非，拉帮结派，影响团结，造成严重后果的。

（11）不能胜任本职工作，教师所任学科教学成绩在学校检测中居于可比较班级末位且成绩差距较大，经教育仍不改正且态度不端正的。其他人员不能按要求完成岗位任务，对学校工作造成严重影响的。

（12）参与有违教师职业道德的娱乐活动的，参与聚众赌博、赌资较大，被有关部门查获，影响十分恶劣的。

（13）采用提供假数据、汇报假情况等不正当手段骗取成绩荣誉，或在市、县、校组织的教学质量检测过程中，营私舞弊，弄虚作假的。

（14）未报学校批准，随意带领学生参加校外活动影响教学的。

（15）未经学校同意，私自外出考察学习或进修的。

（16）安全意识淡薄，防范措施不力，玩忽职守，造成不安全事故的。

（17）无视上级政策，以收费为目的乱办各种补习班，乱订教辅读物的。

（18）经常参与迷信、邪教等非法组织活动的。

3、对于一些常请假、请长假、变相请假或占编不在岗的职工（包括招聘教师），由办公室知会并督促本人提出相应申请，学校按管理权限上报教育主管部门处理，工资从离岗之日起全部停发。

4、未经学校同意，教育主管部门批准擅自到外单位上班或到外校兼课的教师，停发全部工资。

5、不许停薪留职或以借用病假、交流、离职进修为名的变相停薪留职，对以上借口离岗的教师，学校及时下达《限期返校通知单》通知本人，对愈期不归者，报请有关部门予以辞退。

6、严禁教师的代岗、脱岗、歇岗行为，未到规定退休年龄的教师不得歇岗，否则，从歇岗之日起停发其工资。凡达到退休年龄的教职工，接到退休通知后要及时办理退休手续。未达到退休年龄，长期病休不能正常工作，男年满55周岁、女满50周岁以上者，经县以上医院鉴定确属丧失工作能力的，由医院出具诊断鉴定证明，经本人申请，学校加注意见，报组织、人事部门批准后，可提前退休。未接到退休批文前，必须坚持在岗工作。

二、教职工请销假制度

1、请假手续与批准权限

（1）教职工必须严格按照学校规定的作息时间上下班（课），按时参加学校的各种会议，不得无故迟到、早退或旷工（会），工作时间不得脱岗。根据教职工享有寒暑假的特点，正常工作日原则上不准请假，确有特殊情况或因公出差，需提前履行请假手续，一般5天以内，由主管副校长签批，5天以上由校长加注意见，报教育主管部门审批。学校行政管理干部请假5天以内由校长签批，5天以上报教育主管部门批准。教职工请假时必须填写请假条，如实申述请假理由及需假天数，经有关领导批准后，持批条到分管部门安排手头的工作，然后方可离岗，假满返校后应及时向相关部门及领导销假，外地就医销假要持有关就诊资料，否则按旷工对待。各部门在安排好请假教职工的工作同时，应做好考勤登记，每一学期未交校办室统一汇总、核对，作为计发出勤奖的依据。

（2）直系亲属或本人婚嫁，请假7天以内不扣发出勤奖，丧假根据实际灵活掌握。病假2天以上须凭医院证明办理请假手续，无证明按事假标准执行，直至全部扣除。

2、请假类别和期限

（1）事假全年事假累计不超过10天者，工资照发；超过10天者，每超1天扣除日工资的50%；累计超过30天者，每超1天扣除日工资的100%；连续事假超过1个月，累计超过3个月者，当年考核不得定为优秀；连续事假3个月，累计超过6个月者，当年考核直接定为不合格，不晋升工资。

（2）病假病假1个月以内，必须凭相关医学证明按相关审批权限审批；1个月以上，必须凭县级以上医院医学证明，并附相关病历原件、复印件进行审批。病假2个月以内的，发给原工资；超过2个月的，从第3个月起，工作年限不满10年的，发给本人工资的90%，工作年限满10年的，工资照发；病假超过6个月的，从第7个月起，工作年限不满10年的，发给本人工资的70%，工作年限满10年的，发过本人工资的80%确系重大疾病生活不能自理者，凭县级以上医院医学证明、住院证明，另行对待。全年请假累计超过1个月的，当年考核不得定为优秀；因病不能正常上班超过半年的，当年考核定为基本合格，超过一年定为不合格。

（3）婚假县内5天以内、外地10天以内（包括节假日），工资照发，不扣发出勤奖。

（4）产假晚婚晚育并领取独生子女证的休产假150天，正常产假90天。多胎生育的，增加产假15天，工资照发，不扣发出勤奖，休产假须持准生证办理请假手续，销假持出生证明办理手续，若违反政策生育，按旷工论处。

（5）节育假按计划生育政策，男扎7天，女扎30天，人流15天，放环2天，工资照发，不扣发出勤奖。

（6）所有假日1周以内不计节假日，1周以上不除节假日。

3、旷工及其处理

（1）凡属下列情形之一者，按旷工对待：①未请假或请假未获批准而擅自离岗者；②私自请人顶岗未经学校或教育主管部门批准者；③请假期限已满，不续假或续假未获批准而愈期不归者；④请假理由经查与事实不符者；⑤不服从组织调动、交流和工作分配、不到岗工作者；⑥不参加或不按时参加学校例会等集体活动者。

（2）旷工处理：①旷工期间由财务部门按旷工人员日平均工资总额的2倍扣发，并按20元/天扣发出勤奖，旷课1节、旷会1次，按旷工半天计扣工资和出勤奖，迟到、早退4次按旷工半天计，各种会议请假2次按事假半天扣除出勤奖。扣除部分由财务部门专户管理，用于聘用教师的费用和工作奖励。对旷工人员视其情节轻重，进行批评教育或纪律处分。②长期脱岗者不享受出勤奖。③教职工无故连续旷工超过15天或全年累计超过30天者，由学校核实后报县教育局、人事部门参照《国家公务员暂行条件》有关规定予以辞退。

三、教师脱产进修制度

（1）教师参加本科及以下学历进修，原则上以在职函授或自学考试为主，确需脱产进修的，须由本人提出申请，学校签字同意后，再履行相关手续。

（2）公派教师工作满三年后，方可提出脱产进修申请。

（3）脱产进修人员学习期间占本校编制，专业技术人员不计算专业年限，发全额工资的70%，剩余30%待毕业回校后，由单位补发。如毕业后私自在外联系单位的，要求本人交回已领取的70%的工资，否则，不予办理调动手续。

（4）教师进修专业必须属原师范院校师范类专业，原则上申请进修专业要与本人任教学科相一致，不允许进修与教学无关的专业，否则，晋职、晋级按原学历对待。

（5）专科毕业工作满三年者方可申请离职进修本科，本科进修期满后原则上不允许进修研究生。确需进修的，停发本人全部工资，毕业回本校（县）工作后，再行补发。

（6）参加进修考试后本人须持《入学通知书》，经学校、教育局签发《离职进修通知卡》后，方可离职进修。

（7）凡经单位同意、教育局批准派出离职进修人员每期必须向学校提供学习证明、学习成绩和操行评价，否则，按旷工处理。未经学校同意、教育局批准，私自外出进修者，以旷工论处，停发工资，并严肃处理。对已脱产进修毕业超期未归的，由学校办公室发出通知，限期一月内回学校工作，愈期不归者，按有关规定和程序予以辞退。

（8）招聘教师原则上不允许离职进修，确需进修的，由学校上报教育局，解除聘用关系后，方可申请进修。

教职工队伍管理条例 篇2

一、当前县支行在开展思想政治、管理教育等工作中存在的难点和问题

(一)央行工作体制缺乏创新是制约县支行管理教育、思想政治工作水平提高的根本所在

工作水平的提高、工作效率的提升靠的是良好的工作体制和完善的配套考核激励机制。但在当前人民银行工作体制下,职工的利益分配问题与个人工作业绩严格来讲没有太大关联性,由于缺乏有效地考核评价机制,个人的工作成效和业绩难以量化考核,工作成果难以与职工工资、福利待遇等直接挂钩,于是产生一些“干多干少一个样,干好干坏无所谓”的惰性思想,工作中互相推诿,“能少干一点是一点”,认为只要不给单位“捅娄子”就行。同样,在职工教育方面,由于职工教育体制与劳动人事、收入分配等相关制度改革步伐不一致,职工学习教育呈现出“孤军奋战”之势,对学习教育主体的引导、启发、激励以及创新管理教育方式方法等方面难以发挥综合作用,在诸如考试管理、岗位资格、奖惩考核等方面难以综合协调,造成职工的主动学习意识不强,求知欲望也不明显,影响了职工学习教育的效果。在政治理论学习方面,由于学习体制缺乏创新,一般采用会议学习、知识竞赛等形式,形式比较单一,无法充分调动职工的学习积极性和主动性;在学习过程中,也没有相对完善的监督机制和学习内容考核管理机制,政治理论学习就容易“走过场”,造成只注重形式,而忽视了职工对政治理论的理解、消化和吸收。

(二)职工队伍中的一些隐性不稳定因影响约县支行职工管理教育、思想政治工作的有效开展

队伍管理的关键问题是队伍稳定问题,社会发展和内部管理体制的改革必定会涉及到部分人的切身利益,一些隐性的不稳定因素就会随之而来,影响到县支行各项工作的长足发展。这些隐性因素主要体现在三个层面:

1.在岗职工的不稳定因素。主要涉及到福利待遇、岗位工资、职称评定等问题:一是当前基层央行的待遇与上级行的差距,给基层行的职工带来很多的想法,也给思想政治工作带来很大的困难。二是随着社会的发展,基层县支行职工城里购房的愿望日趋强烈,近年来各部门、各系统纷纷进行的集资建房、团购房,让基层县支行的职工有一种被遗忘与抛弃的失落感。三是在县支行非领导职务的晋升停止多年后,自2000年以来每两年一个的名额,让积压多年的非领导职务晋升无法正常解决,这样就造成了绝大部分基层职工长时期无法获得晋升职务的机会,有的职工在人民银行工作几十年、甚至一辈子也无法获得职务的晋升,而周边的银监、地方其他部门在非领导职务晋升上与人民银行的差距让县支行的职工在思想上产生许多想法。

虽然这部分职工的思想问题是暂时的,通过正确的引导、合理的解释、政策的倾斜和内部的调节,就会理顺情绪,化解矛盾,达到预期的效果。但如果没有引导到位、或是政策倾斜依旧不能解决这些关乎个人切身利益的问题,势必在今后的工作中产生消极抵触情绪,为管理教育工作的开展埋下隐患。

2.特殊群体职工的稳定因素。主要涉及到保险、医疗、养老等社会问题,部分职工因家庭经济负担较重、或因病导致生活拮据,有的职工及其家属依赖单位生存的心理过大,遇到困难时,只要组织照顾,不管组织纪律。当个人利益与集体利益发生冲突的时候,往往只顾个人眼前利益,而无视集体利益,容易产生心理失衡,这部分人的思想稳定与否直接关系到县支行工作开展的效率。

3.重点岗位职工的不稳定因素。这部分职工的工作岗位都是关乎国家资金安全、人民切身利益、人民银行形象的关键环节。如若受外部环境影响和不法分子利诱,或是邪教思想的渗透,思想产生波动,极易发生岗位违法犯罪现象。这部分人一旦发生问题就会涉及到法律法规,为单位和国家带来不可估量的损失和影响。

(三)县支行人员年龄结构呈老化趋势,人员素质提升难度加大,影响管理教育工作水平的有效突破

县支行队伍管理的根本问题是素质提升问题,县支行的发展离不开人,更离不开高素质、复合型人才。目前昆明辖区县支行职工平均年龄都在40岁以上,虽然目前大多40岁以上的职工通过自学考试、在职教育等方式取得大学本科学历,但是对一些现代化知识、技能的掌握、使用能力仍然有待提高,离人民银行快速发展的现代化业务技能要求仍然有一定差距。就目前而言,我们的大部分40岁以上职工充其量只能是一种“奉献式”好职工,离现代化管理要求还有很大差距,还不能很好地适应社会竞争和发展要求。加之受客观环境和主观因素的影响,部分职工思想滞后,观念陈旧,综合素质与业务发展需求的差距不断拉大,这部分人一旦脱离单位,走向社会,就会在激烈的社会竞争中被淘汰出局。作为基层组织而言,在提高职工素质方面也还缺乏强有力的手段和行之有效的措施,为全面提高县支行的管理教育工作水平带来了障碍。

队伍管理的本质问题是价值体现问题。个人价值实现是体现人本管理本质所在。就目前职工队伍素质而言,在个人价值实现上还缺乏正确地认识和理解,直接导致了一些工作作风不扎实的现象:工作拈轻怕重,工作上缺乏开拓和创新意识,遇到困难工作想办法躲避和绕开,胆小怕事;在工作中不注重细节,对工作缺乏激情,干工作不求最好,只求一知半解,凑合干工作;自己主观不努力,客观找原因,一味地抱怨岗位、环境、领导和单位,不但导致个人碌碌无为,单位的形象和工作也受到影响。以上这些问题,虽然只存在于个别职工身上,但在一定程度上能够影响和消极的打击那些想干一些事的职工的工作热情,更影响到整个支行各项工作开展的效率和水平。

(四)职工教育培训模式的落后,将会阻滞职工管理教育工作的长远发展

当前基层人行职工的教育培训没有充分满足业务发展的需要,没有紧跟时代发展做到与时俱进。一方面,近年来,县支行业务部门不断整合人力资源,相当一部分职工的岗位进行了调整,很多人面对的是一个全新的领域,迫切需要关于新岗位新业务的培训,以尽快适应新的岗位,完成职能的转化。但当前,基层教育培训无论是从培训对象的广度上,还是从培训内容的深度质量上都没有完全满足新形势的发展需要。另一方面,知识经济时代的许多理念已远远超出了人们的常规理念和传统思维模式,职工培训也应顺应时代的要求,相应地对教育模式进行调整。但当前我们的职工教育培训在培训内容和教学模式都缺乏创新。主要表现在:

1.当前培训工作重高层次干部培训,轻一线业务岗位人才的技能培训。一线岗位需要熟练掌握专门知识,具备精湛的操作技能的业务人才。目前,基层部门人才结构失衡,特别是基层单位中青年业务骨干严重匮乏,甚至出现断层现象;而一线业务岗位人员参加培训的机会却少之又少,绝大部分培训是针对高层次的领导干部执政能力的培训,或者是针对某项业务的规范要求培训,参加培训的人员多是来自基层管理岗位的人员,或是业务部门的中层负责人,对一线业务岗位人员的强化培训几乎没有。

2.按需培训与重点培训不突出。当前县支行由于人员匮乏,一人兼职多个岗位的情况普遍存在,这必然要求县支行的职工要满足复合型人才的要求,理论、技能素质都需要提升到一定水平。然而目前县支行人员素质参差不齐,需要培训的内容相对的就应该多样化、深入化,并应根据业务工作发展的要求,有重点、有选择的开展培训教育。但是当前很多职工培训并没有根据职工专业学历的不同真正做到因材施教,以至供需不平衡,在一定程度上影响了教育培训效果与职工的学习积极性。

3.职工教育培训在内容传达上存在衰减现象。由于目前教育培训资源有限,我们现在的培训模式是分层次地培训模式,用个别到整体的教学方式,能来参加培训的仅仅是代表本岗位或本单位的一小部分人,而剩下的这些没参加培训的职工就需要这小部分人将培训内容进行传达。但是,在这个知识传递的过程中,有可能使得培训内容在一次次向下传达时出现递减现象,从而职工教育培训达不到预期目的。

二、对策及建议

(一)加强调研,把准脉搏,对症下药,控源头保稳定

稳定压倒一切,没有稳定的环境,什么都干不成。影响队伍稳定的因素是多种多样的,但最主要的是职工思想源头的稳定。针对当前基层央行人员年龄结构逐步老化和基层央行履职要求不断提高的矛盾现状,思想政治工作必须坚持以人为本,注重人文关怀和心里疏导。紧密结合基层央行工作和干部职工的思想实际,增强思想政治工作的针对性和有效性,把思想政治工作做细做实。必须深入一线岗位、家庭,加强调研,掌握第一手资料,通过分析、归纳、总结,找出共性问题,对症下药,采取行之有效的措施从思想上控制源头,做好稳定工作,争取让职工做到“三种人”,即:“知情人”——通过加大形势任务教育宣传力度,让职工第一时间内知道县支行面临的工作形势;“议事人”——根据改革的形势和趋势,结合实际情况向职工宣讲本单位所涉及到的问题,让职工参与方案的制定和实施;“受益人”——通过多种方式和手段,力求让大多数人在县支行的不断发展进步中见到实惠,有效激励职工工作积极性。通过这些工作使职工感到自己是支行的一员,支行的兴衰与自己的利益和参与息息相关。同时,抓稳定,更要抓职工的法制教育,确保职工、单位的合法权益不受侵害。

(二)立足实际,选好载体,引入竞争,靠机制提素质

组织的良好发展,靠的是一个好机制,一支好队伍。只有高素质的人才队伍,才能为单位和社会创造更多的财富和价值。从一定意义上说,在社会主义市场经济发展中,提高职工素质是一个组织追求的更大目标。首先,要提高职工的学习力,通过学习力增强进取力,提升创造力。营造人人学习、处处学习、时时学习的良好氛围,积极开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动,激励职工努力学习,并把学到的知识运用到实践中,在提高自身素质的同时,也为支行创造效益。其次,建立竞争机制,激励个体素质,促进整体素质。探索建立岗位竞争机制、人才竞争机制,奖惩考核机制,将职工的学习教育、工作业绩与职工福利待遇挂钩,靠机制激活内部细胞,切实提高职工工作、学习的主动性和自觉性,不断提高职工的综合素质。

(三)搭台唱戏,营造氛围,凸现价值,抓管理创效益

一个人价值的实现是多种多样的,每个人都想通过为集体做贡献让别人和社会感受到自己的存在,实现自己的价值。然而,个人价值的实现取决于自身的努力和单位为其创造的环境。为此,加强职工队伍管理要做到:一是要为职工搭建岗位成才的舞台。要结合实际为他们搭建施展才华的平台,并要敢于放手,激励他们创新发展,在平凡的岗位实现人生价值。二是营造一种实现价值的氛围。要定期开展优秀员工成长回顾展、事迹报告会等活动,让职工自身有荣誉感,从而鼓励、带动他人。同时基层部门要大胆助推,能推的推,能提的提,不压制人才,不埋没人才,从而使其对组织产生一种信任感、留恋感,坚定他们为集体进步做出贡献的决心。

(四)与时俱进,提高认识,创新模式,促教育上水平

1.加强宣传,提高认识,使职工培训成为职工的自觉行为。我们要从战略高度认识职工培训工作的重要性,加大宣传力度,积极扩大影响,使职工明确在新形势下通过培训学习掌握新知识新技术的紧迫性,促使职工自觉接受培训,树立终身学习的观念,做到无人不学习,无处不学习,无时不学习,提高职工对岗位的适应能力。

2.丰富培训内容,建立系统的、有针对性的、与时俱进的培训体系。培训内容要全面化、系统化,要紧跟时代发展的步伐,及时更新培训内容。培训教育要以政治理论学习为核心,加强职工世界观、人生观、价值观的教育;以业务知识学习为重点,提高职工的业务能力为适应单位人力资源的需求,培养出一批高水平、高质量、高技能的专业人才,既要让全体职工掌握本专业本岗位的专业知识和技能,又要全面提高职工的综合素质,培育一才多用的综合性人才,从而实现人力资源的可持续发展。

3.培训内容要有针对性,坚持普遍提高和重点培训相结合的原则。干什么学什么,缺什么补什么,急用先学,让培训教育立竿见影。根据职工的岗位、专业、学历的不同,分别确立培训目的和培训内容,有计划,分层次,有重点地组织安排培训工作;力争实现培训的强针对性,要深入调研掌握职工的素质现状及岗位需求,及时掌握不同岗位对教育培训的需求,做到有的放矢,从而增强教育培训工作的针对性和主动权。

教职工队伍管理条例 篇3

关键词：新时期；基层职工管理；创新和改革、措施

随着市场经济的不断壮大，企业的竞争越来越激烈，对人才的需求也随之骤增，企业的人才竞争便是经济竞争，而企业想要更好的进步和发展，就需要更多的具有良好综合素质和较强的专业技能的全面性人才，因此基层职工素质的高低直接关系到企业能否在激烈市场竞争中脱颖而出，并提高企业生产效益、扩大企业生产规模。

一、国内当前基层队伍管理的发展现状及分析

（一）企业管理高层思想意识淡薄

近些年来，随着国内经济的快速发展，各大企业得到蓬勃发展的过程中，忽略对企业基层员工的管理工作，没有对基层员工的思想意识和综合素养的高低加以重视，致使众多基层员工在日常工作的过程中，消极怠工甚至是“开小差”，不仅影响企业日常生产效率，还会对企业经济效益产生巨大影响。

随着市场经济运行机制和企业经济管理方式的重大转变，促使受益群体发生改变，进而产生一些矛盾，在新时期下这些矛盾和问题又以多样、复杂的方式在企业日常生产的过程中反映出来。然而基层队伍管理工作无论从内容还是管理形式上都没有进行改革和创新，这样就使制度跟不上对员工的管理工作，进而形成漏洞，使员工无法发挥其最终的价值[1]。

（二）缺乏健全的人事管理制度

当今国内众多企业中，人事代理机构与用人单位在沟通的过程中，无法针对人事调动进行综合性的考核和评价，无法对人才的个人综合信息进行有效的手机、鉴别、整理、归档以及移交、转递、政审等管理工作，致使双方在发生问题后互相指责，甚至是推卸责任，这就是严重缺乏健全的人事管理制度的体现。很多企业都会发生衔接工作断层的现象，由于具体操作实施时不能完全落实，因此，导致企业在基层员工管理方面严重缺乏有效的执行力，在一定程度上不仅影响管理人员对人事管理，更加无法充分发挥人档案的管理制度的约束作用。

（三）基层队伍整体素质参差不齐

由于企业单一的重视企业自身经济发展和扩大生产规模，从而忽视基层队伍的整体素质的培养和专业技能的培训，在众多基层员工当中，经验差异较大，出现衔接断层的现象，许多职工具有丰富的工作经验和工作执行能力，可是仍有部分员工对自身职责范围不清楚，缺乏相应的工作技能，严重缺乏紧迫感和集体荣誉感，不能明确工作任务和要求，因此在日常生产的过程中，发现问题却不能合理、有效的解决问题。

（四）竞争意识不强

国内各企业之间发展存在较为激烈的竞争，但是在企业内部却无法形成良性的竞争意识，另外企业管理高层比较青睐“实干派”，只要认认真真工作，企业管理高层不会对基层员工进行其他方面的综合性考核，使一些实质性的工作逐渐流于形式化的产物，无法树立良性的竞争意识，刺激并积极推展企业经济发展[2]。

二、加强对基层员工队伍管理工作的措施

（一）创新和改革管理制度

企业应加强对基层员工管理制度具体内容的完善，创新管理方式，拓宽管理方法，使基层队伍树立集体荣誉感和整体利益的观念，从而进一步强化集体意识。完善和更新企业文化内容，增加企业文化底蕴，使基层员工在日常工作中，熟悉并掌握企业文化的内涵和底蕴；建立完整的监督管理机制，并发动基层队伍积极踊跃参加，使员工在工作中发生问题时有处可答，积极带动基层队伍努力工作的态度，提高企业经济效益、扩大企业生产规模。

（二）对基层管理加大培训力度，提高综合素养

提高基层队伍管理工作从业人员的整体素质，要从根本上加强基层管理监督工作的弱势问题，可采取不同的方法来提升基层队伍员工的思想道德和业务水平，从而培养出高素质的基层管理人员，首先要对基层管理职业的道德观念方面加强思想宣传建设，加强监督管理，从而使基层管理队伍成为高素质的从业人才，运用多种形式进行法制观念的强化，使基层员工在基层管理制度和规范体系下真正做到履行其职责。加强基层工作人员的服务质量培训和专业职能的培养，利用不同的培训机构的场地对基层队伍员工进行各种类型的培训班，从而进一步加强职工的业务技能培训[3]。

（三）建立和完善绩效管理机制

建立和完善一套有效的绩效管理考核机制，根据日常工作的职责范围，制定相应的工作任务，以考核机制为准，对基层员工进行工作目标考核，进而带动基层员工的工作热情和积极性，并履行各自岗位的职责，考核通过并达到优者，企业可以根据自身发展情况对员工进行公开奖励，以此作为绩效考核的基础，刺激基层员工努力工作，从而提高企业经济效益、扩大企业生产规模。

三、结束语

加强基层员工队伍的管理工作，是企业经济健康、稳定发展的必要趋势，是迎合国家市场经济发展形势的重要基石，因此国内企、事业单位必须强化基层员工队伍的整体综合素质的培养和专业的职业技能的培训，以此增强员工队伍建设工作，坚持“以人为本，人才强企”的思想把基层职工管理工作落到实处。

参考文献：

[1]赵光华.新时期提高基层职工队伍管理水平的几点思考[J].才智，2009，29：272-273.

[2]曾朝政.新时期工会组织参与社会管理创新作用研究[D].西北师范大学，2013.

影响教职工队伍稳定因素调查mm 篇4

岐山县益店高级中学教育工会 一个国家的基础是教育，一个民族的未来在青少年。教育对于一个国家一个民族是如此重要，而教育系统组成的核心之一就是教师。所以对于影响教职工队伍稳定的因素调查显得尤为重要。

近年来，我校教育在县委、县政府的高度重视和全社会的关心支持下，取得了令人瞩目的成绩，教育教学质量连年攀升。究其原因，重要的一条就是多年来我县始终将教师队伍建设作为保障教育可持续发展的根本核心，从而为我校基础教育的改革和发展奠定了基础。但是，在新形势下；我校教师队伍出现了一些不稳定因素，特别是在我们农村，农产品价格大幅度提高，经济的差异使得教师队伍出现了不稳定的状况，那么，怎样才能以教师队伍的建设来促进学校教育的发展呢？关键在于教师队伍的稳定。带着这样的关注与忧患意识，我们通过座谈、问卷等形式调查、疏理了我校职教职工的思想动态，了解到一些影响教职工队伍稳定的主要因素。

调查目的：了解教职工思想动态，尤其关注教职工的稳定性发展。调查对象：岐山县益店高级中学所有在职教职工。

调查方式：本次调查主要采取座谈法和问卷法。

调查时间： 2013年10月

调查内容：本次调查的目的是了解影响教师队伍稳定的因素有哪些、教职工对影响教师队伍的认识和想法，以及对教师队伍建设的建议。

调查分析：

（一）影响教职工队伍稳定的因素分析：

通过对调查资料的分析，我们发现，影响教职工队伍稳定的因素很多，甚至很碎，但综合起来不外三大类：教师自身的因素、学校方面的（管理、教学条件、人文环境）因素、社会方面的（薪资待遇、社会认可）因素等其它方面的因素。下面就从这三个大的方面逐一分析。

1、教师自身方面的因素

对一份职业的热爱是坚守在本岗位的重要因素，对于教师职业的热爱能让教师把教学工作看成一份事业，甚至是一种艺术。很多教师在问卷中谈到这样的事实：许多站在教学一线的教师在年复一年的教学中陷入了一种非常迷茫的境地，不知道自己的人生航标应该如何确立？不知道教师的神圣使命到底“神圣”到什么程度？这就是考验教师个体的世界观、人生观和价值观作用的地方。长期单调的教学工作消磨掉了教师对于工作的热情，感受不到作为人类灵魂师这份职业的神圣，看不到自己教学工作对于一个国家、一个民族未来的基石作用的意义，于是会产生动摇的想法。一个人的价值观是左右人的意志、决策方面的最重要因素。

教师的个人婚姻问题、家庭状况，也会时时困挠着教师。调查报告资料显示“多数教师住房困难，工资收入过低”、“难以成家立业，难以养家糊口”成为直接影响教师队伍稳定和思想情绪的主要因素”。这些农村教师一般都是家庭收入水平中下等，大多跟长辈们住在一起，结婚成家有了孩子要想自己盖房子或者买房子，还是比较困难的。贾上夫妻双方要抚养四个以上没有劳保的老人，还要照顾孩子，金钱的困扰，还要分心思考虑权衡这些问题！在调查中发现这些后顾之忧也确实对教职工队伍的稳定产生了影响。

总之，教师个体的价值观；业务水平；生心理健康水平以及婚姻

家庭状况等都是成为影响教职工队伍稳定的重要因素。

2、学校方面的因素

学校领导的个人能力和工作态度在教师队伍的建设之中起着不可忽视的领头羊的作用。这必然会让我们深思我校领导、中层干部的选拔、任用等一系列制度深化改革的问题。高质量的领导团队会在潜移默化中影响教师群体的团队意识。“蓬生麻中不扶而直”优秀的领导团队能造就优秀的教师个体，优秀的教师个体也会推动优秀领导团队的建构。在我们的调查中发现，领导团结的年级，教师内部团结合作、课改意识浓厚。教学质量高，教师队伍稳定。而在有些年级组，领导合力不足，教师队伍内部不够团结，甚至有一些疑似小团体的现象存在。这些现象无疑成为教师队伍建设稳定的潜在威胁。

同时，班级和课程科目使教师负担加重，有些教师从而产生了埋怨心理。这从客观上影响了教师积极性的发挥，影响了教师队伍的稳定与发展。

学校管理制度的民主，教学条件的优劣，教师之间人际关系的和谐都是影响教职工队伍稳定的至关重要的因素。

3、社会环境因素

地域范围内社会对教育的重视程度、周边居民的生活质量、本地政府的投入力度等等，在加强教师队伍建设的过程中都不容忽视。

随着经济实力的逐步增强，城镇化进程在逐渐加快。造成的城乡之间、不同社会群体之间，在就业、福利待遇等方面享有的权益存在较大差距，客观上形成了不平等的现象。反映在教师群体这个微环境中，外部环境的冲击也是显而易见的。不少教师希望到条件比较好的县城去发展，造成了农村学校教学师资整体不高，教师队伍的中有动荡的趋势。

周边居民对教育的重视程度，决定了对教师职业的社会认可的高低。一个较高的社会认可会让老师坚持这份光荣的职业的信念更坚定。同时，一个对教育之肯定认可的社区环境也会给教师的工作带来很大的便利。一个顺畅的工作环境，必然会是教职工队伍的稳定的因素。而我校所处的周边环境不论是经济方面还是对教育的重视程度都不是很乐观。

（二）反思与建议：

通过一系列的调查与研究分析，我们能真切地感受到我校教育大潮中涌动着不少思进、争先、求发展的活跃的浪花，感受到了当前广大教师的内心世界。同时，也在调查中发现了教师队伍中的诸多不和谐的音符。在调查研究的基础上，我们从实际出发，进行反思总结，并且在新一轮教育改革中为加强教师队伍的稳定性建设提出了一些是切实可行的建议。

1、加强对广大教职工的师德师风教育，认识到自身工作的重大意义，让教师热爱自己的这份职业。教师职业是崇高而清苦的职业，许多付出是无法用劳动价值来量衡，无法用等价交换来体现。教师要有崇高的精神境界和无私奉献精神，每位教师必须处处以教师的职业准则规范自己的行为，要热爱自己的岗位，忠于职守，学校应当采取各种方式，进一步增强全体教师敬业、爱岗、爱生奉献的精神，立足教育、献身教育。

2、构建科学的管理机制。科学管理机制的缺乏，使教师们看不到学校持续发展的希望；因此在教师管理过程中讲究科学性是非常必要的，必须走出“行政性”、“经验性”、“封闭性”管理的误区，建立科学的管理机制。这就要求学校的管理必须打破传统的“经验管理”，要“以人为本”，用科学的管理、细致的思想工作来稳定教师队謦伍，使管理方式符合教育发展规律，管理的过程能创造性地把行政的、教育的、心理的方法融会贯通起来，给教师的成长营造一个宽松的氛围，使教师增强主人翁责任感。

3、设立远大的办学目标，让教师体验到这不仅是一份工作还是一份事业。我们应当确立一个指导思想，那就是：通过提高教学质量谋求学校和出路也发展，通过提高个人的教育教学能力与水平谋求自己的生存与发展。这是一个面对现实的，以不变应万变的策略。学校的生存依赖于教育教学质量，而教学质量的不断提高，依赖于一大批名师，一大批高素质的教师队伍，学校发展了，才有广大师生的前途，这两方面是相辅相承的，是一个良性循环的过程。学校的“名气”就是品牌，就是无形资产，就会得到社会的认可，就会收到丰富的生源，就会为学校创造更大的社会效益和经济效益，就会给曾在这块土地上辛勤工作的教师提供了更多的竞争取胜的条件，就会为教职工队伍的生存和发展打好基础，提高了教职工的自信心和凝聚力。

4、积极改善办学条件，用环境来吸引我们的职工。我们面对的是自然条件差、交通不便，信息闭塞的工作环境，经济文化落后的人文环境，老、少、边穷的社会环境。积极改善办学条件，应当引起各级组织和上级部门的高度重视。加大对教育的投入，不断完善学校的教学设施，充分体现企业办学的优势，学校各级领导要积极主动地为广大教师创设一个“风正人和”的环境。加大教师的培训力度、教学研究的力度，加大培养骨干教师、学科带头人，特别是青年教师培养的力度，多为他们创造深造、提高和晋级的条件机会，给有培养前途的骨干教师交任务，压担子，促使他们尽快成长。

7、发扬民主，关心教职工的生活，做到情感留人学校的各种举措，都应当坚持公平、公正、公开的原则，充分依靠广大教职工民主决策，民主管理，增强教职工的主人翁意识和责任感。注意做好一人一事的工作，学校领导对有困难的教职工、思想波动的教职工、遇到困难的教职工及时谈心，帮助他们解决困难疏导情绪，平衡心理矛盾。要关心职工生活，为教师创建一个情意浓浓的生活工作环境，教职工中的婚丧嫁娶、患病、住院、子女就业、升学、离退休职工、生活困难职工等都应当关心，充分体现学校这个大家庭的温暖，为他们排忧解难，使他们能将全身心的精力投入到教学中去。

8、学校应当积极主动地争取各级组织的支持。在中青年教师的评优，晋级等方面给予一定的政策倾斜，这既是对骨干教师工作的肯定，也是对他们事业追求的回报，第二，学校应当积极创造条件，努力提高职工的福利待遇，这也是当前教职工队伍中的热点之一，应当通过各种途径向上级部门及领导反映，争取在政策上能从根本上给予解决，也要积极寻求社会各界的支持。第三，要解决好学校机制不活问题，用人机制，分配机制问题，应当形成人才合理的流动，按劳分配，优绩优酬的新机制，当然，这个问题的解决，光靠学校是不够的，仍然需要各级管理部门在政策上的支持与倾斜。

企业职工队伍描述 篇5

一、加强职工队伍思想道德建设，激发广大职工奋发向上的精神动力。

二、加强职工队伍业务技能建设，不断提高职工的岗位竞争能力。

三、加强职工队伍工作作风建设，培育爱岗敬业、严谨诚实的主流企业文化。

四、加强职工队伍绩效体系建设，引导职工为实现企业发展目标创造一流工作业绩。

五、抓好班组建设。

六、深入开展职工技能竞赛活动。

七、广泛开展经济技术创新活动。把职工自主创新能力建设与培育战略性新兴产业结合起来，激发职工的创造活力。

八、拓宽拔尖技能人才培养使用渠道。根据企业特点，要在企业部分特有工种、关键岗位中设立首席技师或首席操作师、工种带头人、专家型技能人才等高级技能人才职位，给予较高的待遇；要创造良好的工作条件，发挥他们在关键时候的关键性作用。

九、加强职工队伍培训。健全职工教育培训机制，完善教育培训计划，保障职工接受教育培训的时间。

十、完善职工自主管理制度。大力培养自主型职工，发挥职工主观能动性，引导职工有序参与和主动接受企业规范和管理，自愿执行企业规章制度、自主履行岗位职责、自觉完成工作任务，具有高度的主人翁精神。

十一、推行职业资格证书制度。大力加强职业技能鉴定工作，进一步

突破年龄、资历、身份和比例限制，加快建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重职业道德和职业知识水平的技能人才评价体系。

十二、完善职工队伍激励机制。积极探索和创新激励载体，丰富激励

形式，通过适当的物质奖励和精神激励引导职工，把岗位贡献同收入分配及其他相应的待遇挂钩。

十三、做好关爱职工工作。坚持厂务公开民主管理制度，发挥职代会

制度的作用。

十四、积极选树表彰先进模范人物。全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，做好劳动模范等先进典型人物的评选表彰、宣传和服务管理工作。

巨野县众康医用服饰有限公司

职工队伍建设目录 篇6

1、关于制定职工学历教育、在岗培训费管理的规定2、2001职工教育培训总结

3、关于制定2003年职工教育培训工作计划的通知

4、关于认真做好特种行业人员培训工作的通知

5、干部、职工政治理论学习制度

6、思想政治工作研究会工作条例7、2001——2005年职工教育人才培训规划

8、职工思想政治工作条例

9、机关理论政治学习制度

10、宣传干部职责

11、职工职业道德行为规范

12、职业道德准则

13、关于成立职工教育领导小组的通知

14、关于对公司员工进行道德考试的总结报告

15、宣传栏、黑板报刊出登记表

16、职工子女就读电力专业中、高等院校情况表

教职工队伍管理条例 篇7

一、对当前职工心态的分析

1. 由于社会现实发生了深刻的变

革, 和传统观念形成了巨大的反差, 使职工产生一种深刻的矛盾心态。在企业改革的不断深化中, 企业一些职工在思想认识、思维方式、社会视角、价值取向等各个方面产生了不适应的感觉。社会主义市场经济彻底地改变了计划经济条件下的企业管理模式, 改变原有的计划为主的管理思路, 在企业管理中广泛的引入了优胜劣汰、公平竞争、以市场为导向的管理新机制。这一改变有力地冲击了部分职工的既得利益, 使一些过惯了太平日子的企业职工产生了前所未有的紧迫感和危机感。其中有一部分职工能够积极适应社会主义市场经济变革的需要, 努力转变思想观念, 从现实出发, 正确地分析和看待改革, 在改革的大潮中挺立潮头, 取得了可喜的成绩。然而, 另一部分企业职工面对改革带来的紧迫感、危机感不能正确地对待, 而是用陈旧的传统观念分析和评价改革, 在传统与现实的对比中, 产生了严重的心理反差。尤其在改革涉及到一些人的既得利益时, 他们就不能正确地对待改革。当改革造成行业差距拉大, 社会分配以市场为导向出现收入差距的时候, 很多低收入行业的职工心理难以平衡, 心理矛盾表现得十分突出。

此外, 在一些改革举措较大的企业里, 为彻底地改变原有陈旧、僵化的管理模式, 势必要触及一些吃惯了“大锅饭”的职工的切身利益, 造成他们怨天尤人, 牢骚满腹, 因而误解企业的体制改革。这在一些老职工中尤为突出, 他们一方面盼望企业通过改革能够兴旺发达, 但是另外一方面又希望在医疗、住房、社会福利等方面不要改革, 保持一种稳定的状态。同时在一些年轻职工中也存在一方面希望改革彻底改变论资排辈, 吃“大锅饭”的不合理现象, 另一方面又在工作中不能吃苦耐劳, 不能认真钻研业务知识, 不讲奉献精神, 甚至盲目攀比, 使人生价值观念严重扭曲, 陷入了拜金主义、享乐主义和极端个人主义的怪圈。还有一些职工面对企业的减员增效出现了严重的困惑, 看到社会上一些靠钻市场经济的空子而致富的人的生活后, 盲目地下海经商, 从事第二职业, 但在企业的减员增效过程中却不愿脱离国有企业, 不愿放弃“铁”饭碗。由以上可以看出, 目前企业职工的心态正处于盼望改革又害怕改革, 希望改革能够改变目前的不合理状态又担心改革影响到个人切身利益的极端矛盾之中。

2. 由于对改革的期望过高, 产生

了不同程度的焦虑心情和不同层次职工对改革产生了不同的渴望心态。改革开放以来, 给企业职工带来了许多可以看得见、摸得着的实惠, 职工的物质生活水平和社会文化生活水平有了很大的提高, 这也使得一些职工对改革产生了很高的期望, 他们都希望改革能够更全面、更深刻, 能够更多地给他们带来更大的实惠。但是, 改革不是一帆风顺和万能的, 随着经济体制改革的不断深化, 传统计划经济体制下的一些深层次的矛盾逐渐表露了出来, 行业与行业之间, 企业与企业之间, 以及全社会的利润分配出现了一定的差距, 社会保障制度急需健全。

某些企业出现了微利或亏损, 造成了职工收入下降或收入增长的幅度低于物价增长的幅度, 甚至有一部分企业出现了停产或半停产状态, 职工工资不能正常发放, 影响到了职工的思想情绪。面对企业减员增效的具体情况, 职工对目前的工作产生了强烈的危机感和紧迫感。这就使企业职工对当前的改革投入了很高的期望, 希望通过改革解决我国多年遗留下来的各种问题, 但是由于大多数企业在制定各种改革方案和进行改革的过程中, 管理水平有限和受传统观念的束缚和限制, 依然很难彻底解决各种不合理现象, 对技术和效益岗位的倾斜力度受到各种限制, 这还需要进一步的改革和完善。

在改革的舆论导向和宣传教育方面, 职工对企业改革的艰巨性、复杂性还没有一个全面和正确的认识, 对改革过程中可能出现的一些问题没有形成足够的思想准备, 对现实的各种问题的完善与健全抱有很高的估计概率, 对改革依然抱有很大的期望, 同时, 随着改革的深入, 职工对完善改革的要求日益强烈。在这种强烈的要求和与现实的对比中, 很多人产生了一种强烈的焦虑心态。目前, 企业职工因年龄、职业及思想境界的不同而对需要的选择和满意度有很大的不同。一是职业需要。使企业职工都感觉到了一种无形的压力, 谋求一个稳定、可靠的职业, 对很多职工来说是满足其基本需要的前提。二是成长需要。目前有一技之长的企业职工, 不再将企业仅仅看做是自己的“衣食之源”, 他们还需要社会和企业创造有利条件, 为他们营造一个展示才华和发挥特长的广阔天地。三是理解和激励的需要。在企业改制过程中, 职工的各种现实困难和后顾之忧需要企业在理解的基础上形成一种良好的人际关系。同时, 职工需要精神和物质的激励政策。在改革的年代, 职工都渴望得到一种或几种需要满足。

二、积极应对改革, 努力提高职工的积极性

1. 强化人格的力量, 引导职工转

变观念, 提高职工的心理承受能力。企业管理强化是从调动广大职工的积极性出发, 以期提高企业的经济效益。调动职工的积极性, 强化人格的力量是关键所在。在企业改革进入攻坚阶段, 改革涉及到千家万户职工切身利益的时候, 如何教育引导职工转变思想观念, 化解心理矛盾, 提高心理承受能力, 是关系到企业改革成败和推进企业改革的关键。这就要求着重对职工进行社会主义市场经济基本知识的教育和文明职业道德的教育, 使职工充分了解市场经济运行的一般原理及法则, 使大家树立市场竞争观念和质量效益观念, 增强职工的主人翁责任感, 强化普通职工的人格力量, 引导广大职工树立自尊、自爱、自强不息的奉献精神。只有这样, 才能正确引导职工以强烈的职业责任, 良好的职业道德, 严明的职业纪律, 积极主动地参与改革, 支持改革。事实证明, 强化人格的力量必须提高干部的思想素质, 要教育人和说服人, 不但要靠真理的力量, 更要靠人格的力量, 俗话说:“欲影正者端其表, 欲下廉者先正身”。干部的一言一行、一举一动对职工的行为产生强烈的影响, 如果干部清正廉洁, 不谋私利, 以身作则, 作风民主, 任人唯贤, 密切联系群众, 遇事同群众商量, 就会产生一种巨大的感召力。只有这样, 才能正确的引导职工敬业爱岗, 无私奉献, 树立公平、诚实、守信的社会主义职业道德, 才能正确认识国家、企业、个人三者之间的利益关系, 才能摆正自己在企业中的位置。因此, 只有通过正确地引导, 使全体职工认识到改革的艰巨性和复杂性, 在各种利益面前保持清醒的头脑, 矫正自己的价值观念, 实现心理承受能力与社会现实的统一。

2. 加强和改进管理方法, 营造良

好的心理环境, 减轻职工的心理负担。管理方法的优劣在某种程度上直接影响着广大职工的生产工作热情。在管理中落实以人为中心的管理以提高职工素质和调动他们的积极性, 就必须加强和改进管理方法, 突出以人为中心, 刺激广大职工的生产工作热情。在管理上狠下功夫, 切实改变以罚为主的管理方法, 应用攻心为上, 攻城为下的策略, 建立引导为主, 惩罚为辅的新机制, 杜绝以偏盖面, 应从有利的一方面入手, 一分为二的去分析问题, 扬长避短。作为企业的领导者, 心里应时刻想着职工, 切实关心职工、理解职工、尊重职工, 为职工办实事、办好事, 解除职工的后顾之忧, 让职工一心一意的扑在生产上。在企业改革的过程中, 要因地制宜, 充分发挥每一位职工的积极性, 关心和理解职工, 视职工为企业的根本, 摆正职工的主人翁地位, 才能减轻职工的心理负担, 调动职工的积极性。

在企业的管理过程中, 除了加强和改进管理方法之外, 还要加强企业文化的建设。企业文化建设的好坏, 决定着企业内部环境的质量, 它的运作以精神为核心, 靠说服、感染、诱导约束职工, 使职工形成共同的价值取向和思维方式, 能有效地消除企业内部的矛盾和冲突, 是思想政治工作的有力补充和发展。由于它具体的体现了“以人为本”的管理思想, 遵循关心人、理解人、尊重人、爱护人的原则, 所以能够使企业内部形成一种相互信任, 密切合作的和谐气氛, 从而为职工创造一个良好的心理环境。这是在企业管理上实现由以物为中心的管理向以人为中心的管理的重大突破, 是发挥每一位职工积极性和创造性的不可缺少的重要手段。

综上所述, 只有正确地分析当前企业职工的心态, 准确把握职工的思想动态, 有针对性地在企业管理的各个环节中把握改革的动向, 把改革中的各种问题对职工心态的影响消除在最小状态, 才能切实地在不断深化企业改革的过程中正确地引导职工消除顾虑、减轻负担、营造良好的心理环境, 稳定职工队伍, 充分地发挥他们的工作热情和工作积极性, 为企业创造巨大的经济效益。

教职工队伍管理条例 篇8

关键词：职工队伍 职工思想政治 思想政治工作 企业思想政治工作

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0135-02

做好新形势下职工思想政治工作，首先必须把握职工思想政治工作和职工队伍思想变化的新特点。当前职工思想政治工作对象从国企职工向非公企业职工、农民工扩展；工作领域从国有企业向非公企业拓展；工作内容从单纯思想教育向思想教育、维权帮扶、人文关怀、心理疏导、协调劳动关系、化解利益矛盾等多项内容拓展；工作载体从电视、报纸等传统媒体向手机、互联网等新兴媒体延伸；工作方式方法从主要依靠行政命令“灌输式”教育向更多地依靠法律手段、经济手段、舆论手段和现代科技手段转变。与新形势的要求相比，职工思想政治工作还存在许多薄弱环节，比如工作覆盖不到位、体制机制不健全，方式方法陈旧、针对性实效性不强，阵地设施建设不足，特别是一些企业不同程度地存在着忽视、削弱职工思想政治工作现象。这就要求我们充分认识做好新形势下职工思想政治工作的重要性紧迫性，切实增强责任感使命感，努力开创职工思想政治工作新局面。

1 树立“以人为本”的观念，把“以人为本”作为职工思想政治工作的重要指导原则

思想政治工作的对象是人因此，必须以人为根本，以人为出发点和落脚点，把工作的目标和原则、方法，定位在尊重人、理解人、关心人上。一要尊重工作对象的人格、权利，尊重他们的主人翁地位，尊重他们的不同意见，平等待人。二要理解工作对象的个性心理、兴趣、爱好和具体处境，理解和承认他们在政治思想、道德、文化、心理等方面的差异。三要关心工作对象的实际困难，诚心诚意地帮助他们解决工作、学习、生活、社交、心理等方面的问题。企业应牢固树立“职工利益无小事”的服务观念，从小事入手，使企业真正成为职工心中温暖的家园，润物细无声地温暖着职工的情感。

2 以企业发展为中心，提高思想政治工作的针对性

企业思想政治工作必须注重针对性，通过把握思想工作的针对性，来实现思想政治工作的有效突破。首先要根据企业生产建设，制订思想政治的内容，以提高职工队伍的整体素质。经济工作是企业的主旋律，发展企业生产，搞好企业经营，提高企业的经济效益是企业的中心工作，其他工作都必须围绕这个中心去做，思想政治工作也是如此。当企业进行较大决策时，思想政治工作要围绕企业发展，围绕长远利益，对干部职工进行团结奋斗、再展宏图的教育，引导大家立足当前、着眼长远、真抓实干，为实现企业新的飞跃发展而统一思想，共同奋斗；当企业面临“资金困难”、“市场困难”时，思想政治工作的重点应放在对干部职工进行艰苦奋斗、共度难关的教育上，鼓励大家齐心协力，闯出一条生产经营的新路子；当企业遇到突击性任务时，思想政治工作则要把握时机，最大限度地调动人的积极性，进行主人翁精神、吃苦耐劳精神和团结协作精神的教育，以保证生产和其他任务的完成。企业发展是职工思想政治工作的永恒主题，只有始终坚持以企业发展为职工思想政治工作的重心，才能最大程度上发挥出思想政治工作的作用。

3 把职工思想政治工作和企业文化建设有机结合

企业要想立于不败之地，就需要职工不断创新、进取、提升竞争力，就需要依靠建设企业文化来提升职工素质。大力建设企业文化是改进职工思想政治工作的有效途径。建设企业文化，有利于建立优秀的企业制度，制定正确的发展战略，提升良好的企业形象，提高企业管理水平。要学会把企业文化作为开展思想政治工作的有效载体，通过职工理解参与形式各样的文化活动，切实加强思想政治工作，从基础上提升职工素质，发挥企业文化的先进作用。

4 开拓创新，不断改进思想政治工作的开展方法。

4.1 思想政治工作的形式要推陈出新

思想政治工作要改变过去简单说教的灌输式教育，应多采用群众所喜闻乐见的形式开展工作，如举办文艺汇演、知识竞赛、演讲比赛等，既丰富了职工业余文化生活，又寓教于乐，提升职工的文化素养。要充分利用信息网络技术。切实把网络作为新时期思想政治工作一个新的重要阵地，拓展思想政治工作的空间和渠道，强化网上的正面宣传和引导，进一步扩大思想政治工作的覆盖面，增强影响力。企业思想政治工作应针对职工心理动态和情绪变化，加强心理疏导，如传授心理健康知识，帮助员工学习减压技巧，培养员工健全的人格，从而使思想政治工作成为推进企业可持续发展的不竭动力。

4.2 思想政治工作要充分体现时代特征，适应社会潮流发展

要紧扣当前的热点、难点问题，把思想政治工作做实做细，充分发挥思想政治工作的激励、鼓动和疏导作用，保证干部队伍思想稳定、保证各项工作的顺利开展。

4.3 坚持整体推进，使思想政治工作系统化

思想政治工作是一项系统工程，包括教育内容、方式方法、领导体制、运行机制、机构队伍、阵地载体等许多方面，并与体制改革、法制建设和文化建设密切相关，这些要素相互影响、相互制约，其综合作用决定着思想政治工作的效果。思想政治工作不能单打一，既要发挥政治工作部门的作用，又要依靠机关各部门的力量，形成思想政治工作的整体合力；既要更新教育内容，又要改进方式方法，增强说服力和感染力；既要健全领导体制和运行机制，又要完善载体和建设阵地。

5 结论

要积极把握职工队伍新特点，不断增强思想政治工作的主动性、针对性，使思想政治工作真正发挥强大作用。

参考文献

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