大中专毕业生就业问题及建议

大中专毕业生就业问题及建议（共11篇）

大中专毕业生就业问题及建议 篇1

改革开放以来，特别是党的十一届三中全会以来，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，就业形势也发生了根本的变化。根据形势的发展，国家制定了政府主导，市场调节，劳动者自主择业的就业政策。为此，大中专毕业生必须转变择业观念，树立市场就业意识，在国家政策指导下，通过各种方式实现就业和自主创业。我们认识到，把各类毕业生推向市场，并不是说国家及各级政府不管了，而是管理的方法变了，由过去的指令性变为现在的政策指导、市场调节、信息服务、推荐就业等，这是大势所趋。因此，广大的大中专毕业生，要认真学习国家的就业政策，不断转变就业观念，尽快实现就业和自主创业。在各行各业中充分发挥自已的聪明才智，为双江的经济发展和社会进步作贡献。

一、基本现状

当前，全国上下国有企业改革改制工作已进入冲刺阶段。我县的国有及集体企业改制工作也已基本结束。在企业改制后，各种用工方式也将呈多元化趋势，企业用工自主权进一步到位。时下，随着各类所有制经济结构的调整和变化，使企业大批人员下岗失业和转岗，甚至连相当一部分专业技术人员也面临着下岗和失业。就我县当前的发展形势而言，由于各类经济发展缓慢，各类企业也在不断减员增效，对各类人员的需求量也在不断下降。各级政府机关、事业单位也面临着新一轮机构改革和裁员。在此背景下，机关、事业单位接收大中专毕业生的岗位显得十分有限。因此，无论机关、事业单位及各类企业，依靠政府劳动人事部门把大中专毕业生按指令性分配给企业更是难上加难。

几年来，随着各类大中专院校的扩招，我县的大中专毕业生也在逐年增多。据不完全统计，截止2006年底，历年来在册尚未就业的大中专毕业（包括技校生）近千人，而且百分之八十左右为中专和技校生，在大中专毕业生的需求上出现了由原来的供不应求到现在的供大于求的严重现象。从根本上讲，这是极不正常的。一方面部分在职员工其基本素质偏低，一方面受过专业技术教育的大中专毕业生过剩，找不到工作。当然，出现这种现象其原因是多方面的。就政府部门而言，如何采取措施，加强就业指导，不断转变大中专毕业生的就业观念，是政府各有关部门的一项长期而艰巨的工作任务。要搞好大中专毕业生的就业和自主创业工作，除迫切需要政府有关部门制定切实可行的大中专毕业生就业政策，营造良好的就业环境外，还有待于大中专毕业生转变就业观念，树立正确的就业观念，找准定位，勇于自谋职业和自主创业。并在自主创业过程中享受与下岗失业职工同样的优惠政策。只有这样，才能有效的做好大中专毕业生的就业工作。

二、存在问题及原因

目前，在社会主义市场经济条件下，大中专毕业生的就业工作面临着许多难题，其最根本的原因是就业观念陈旧，主要表现为：

（一）等、靠、要思想严重。认为大中专毕业生的就业该由国家来管，就一部分人宁愿在家等着、闲着、也不主动找工作。

（二）求职要求过高。大中专毕业生就业往往要求：工作轻松，体面，收入高。对工作挑三拣四，对一些苦、脏、累的工作不愿干。因此，不少劳动条件稍差的企业为招不到工而犯愁，从而形成了“工人下岗、农民上岗、大中专毕业生等岗”的就业结构失衡现象。

（三）就业概念存在误区。认为要到政府机关或国有企（事）业单位就业才算正式就业，到其它企业或是自谋职业不叫正式就业等。这种观念严重影响和拖延了大中专毕业生的就业机会。造成这些不正确的择业观念的原因是很多的，但主要有以下几个方面：

１、主要是“统包统配”制度的后遗症在作怪。长期以来，国家实行“统包统配”的就业政策。党的十一届三中全会以来，随着改革开放的不断深入发展，国家逐步确立了企业自主用工、劳动者自主就业的指导方针，但在实施过程中，很多人思想还没有转变过来。因此，在人们的思想意识里，国家、社会管饭碗的烙印还尚未消除。

２、对当前的形势发展认识不足，危机意识和竞争意识淡薄。随着市场经济体制的建立，国家各项体制改革及各项配套政策都必须适应市场经济发展的需要。但在改革过程中，大部分大中专毕业生对当前的就业形势认识不清，还缺乏足够的心理准备，因此，导致毕业多年还没有找到合适的工作。

３、社会待遇不公平。大中专毕业生死盯着政府机关和国有企业事业单位的一个重要原因，是因为各方面有保障，而自谋职业自主创业则被称之为“个体户”，其各方面都存在着客观上的不平等。在政府或国有企业事业单位工作，社会保险有人管。而非国有企业或个体劳动者，其社会保险参保意识不强，工作不够规范，给自主创业的大中专毕业生带来了一定的后顾之忧。因此，精神压力和心里负担十分沉重。严重影响了大中专毕业生灵活就业和自主创业的积极性和主动性。

三、对策及建议

综上所述，在就业观念上存在的问题，不仅反映了大中专毕业生的个人问题，还反映了诸如社会保障制度、就业政策等一系列综合性的问题。为切实做好大中专毕业生就业观念转变各项工作。特提出如下对策及建议：

１、要把各类企业和经济组织纳入国家整体宏观经济调控范围。在制定和执行各项政策过程中，一视同仁，以便吸引更多的人从事非国有经济和个体经济，不断扩大就业岗位，促使大中专毕业生实现充分就业，为经济发展、社会稳定作出贡献。

２、积极推进社会保障制度。要建立健全灵活、方便的社会保险工作运行机制，不断满足大中专毕业生灵活就业和自主创业的各种参保需求，切实解除他们的后顾之忧。要加快政策宣传力度，尽快将养老、失业、医疗、生育、工伤等社会保险扩大到各类企业职工和个体劳动者，真正使他们在以各种形势就业过程中遇到的困难和问题，能做到有人问、有人管，并能得到及时解决。确保大中专毕业生自谋职业和自主创业后能享受到国家规定的各种社会福利待遇，彻底消除各种人为的不平等行为。

３、建立健全劳动力市场就业竞争机制，使广大的大中专毕业生牢固树立市场就业竞争意识。首先要制定积极的促进大中专毕业生就业和自主创业的各项优惠政策，鼓励和引导大中专毕业生从事灵活就业和自主创业。二是做好劳动力市场的规范管理工作，建立健全各种规章制度，开展劳动事务代理工作，为灵活就业的大中专毕业生提供劳动保障全程服务。三是要使就业服务深入人心。在开展职业咨询和职业指导的过程中，要特别加强自谋职业和自主创业培训和职业技能开发，促进个人素质的全面提高，以适应竞争就业的需要。

４、要健全各种社会组织，提高自主创业者的社会地位。要加强自谋职业和自主创业者的组织领导，建立健全各种组织，要在个体协会的基础上，建立党、团等组织，使他们能够参加组织活动和参加组织生活，并在灵活就业和自主创业活动过程中，能得到各种组织的保护和帮助，真正享有与所有公民同样的权利和义务。

５、要树立大中专毕业生自主创业的先进典型，引领更多的大中专毕业生更加主动的自谋职业和自主创业。

总而言之，政府各有关部门要尽力提供更加宽松的就业和创业环境，为大中专毕业生搭建起就业和创业平台。从制定各项优惠政策到资金支持、扶持以及信息服务等各个环节，都应该让大中专毕业生感到政府和社会给予的鼓励和关怀。通过各方面的支持和帮助，为广大的大中专毕业生就业和自主创业铺平道路，为促进全县经济发展和建设和谐社会作出应有的贡献。

大中专毕业生就业问题及建议 篇2

一、中专英语教学现状

随着全球化的进程, 我国对外交流日益密切, 英语作为一种国际通用语言, 越来越受到人们的重视。在各大学校都将英语作为重点教学科目, 不管是初中、高中还是大学, 英语已经成为一门非常重要的学科。然而在中等专业学校, 首先由于学生基本都是初中考高中落榜的学生, 初中时英语基础就不好, 在学习上本身就缺乏了进取心, 加之学习习惯、学习态度也不是很好, 这些都严重阻碍了学生对英语的学习。另外中专学校本身对英语教学的重视度就相对较低, 部分专业每周英语课只有一两节课, 英语只相当于一门副科, 这对于英语的教学是非常不利的。

二、中专英语教学中存在的问题

1.英语教学制度不完善

在中等职业学校, 对于英语的教学不够重视, 也没有一套完善的英语教学制度。学校在英语教学上, 没有制定合理的教学目标, 没有科学的教学编排, 没有相应的教学设备, 没有给英语教学提供一个良好的教学环境, 因此中专的英语教学始终停滞不前甚至是处于倒退的趋势。有的学校虽然装备了完备的语音室, 但几乎只是作为一个摆设, 很少将学生带到语音室去学习。

2.师资力量薄弱

在很多中专院校中, 没有专业的英语教师, 而英语教师的素质直接影响到整个英语教学的质量。近年来, 有的学校部分专业发生萎缩, 这些专业教师就有所剩余, 不少学校就将这些富余教师改教英语, 他们毕竟缺乏英语专业知识, 教学上也就很少有激情来煽动学生的热情, 教学效果较差, 这样的师资很容易造成恶性循环。

3.学生素质偏低

相比于普通高中, 中专院校在生源上是比较匮乏的。中专院校面临着与普高、高职的激烈竞争, 招生压力非常大。生源就是学校生存的基础, 为了招到更多的学生, 不少学校纷纷降低招生门槛, 从而使得很多素质不达标的学生进入中专院校, 最终造成生源素质水平参差不齐, 素质普遍偏低的现象。

三、提高中专英语教学质量的建议

1.制定科学的教学制度

完善的制度是教学的根本, 在中专英语教学过程中, 学校需要按照国家教育部的规定制定相应的英语教学制度, 合理编排英语教学课时课程, 制定切实可行的英语教学目标。学校还要加大对英语教学硬件设施建设, 比如很多普通高中都建有专业的听力教室, 采用计算机网络系统进行英语听说教学, 中专院校也可以建设这样的专门教室, 这对于提高中专英语教学质量具有很大的帮助。

2.提高教师专业水平

要提高中专英语教师的专业水平, 首先要从教师的招聘做起。在进行英语教师招聘的时候, 要严格按照招聘要求进行选拔, 加强对于应聘者英语专业知识的考查, 了解他们的英语教学理念和教学特点, 对英语教师进行综合评价和选拔。学校还要对新英语教师进行定期的专业培训, 提高教师的英语专业知识, 丰富教学方式, 提升教学能力。比如学校可以邀请一些类似于新东方等专业英语教育培训机构的教师来学校对教师进行培训, 这对于提高英语教师专业素质是非常有利的。

3.制定合理的招生门槛

为了招到更多的学生, 降低招生门槛也无可厚非, 高校扩招也都是处于这样的原因。但是为了保证生源质量, 必须制定合理的招生门槛, 不能盲目地降低招生要求。学校可以让招生人员对生源质量进行一些针对性的研究, 设定一个合理的招生底线, 然后学校根据这个招生底线招收一些相对优质的学生。

4.坚持学生主体的教学理念

在现代化的教育中, 学生为主体的教学方式已经越来越受到学校的欢迎。在中专英语教学过程中, 老师要坚持以学生为主体的教学理念, 充分尊重学生, 了解学生的学习需求, 并最大限度地满足学生的需求。老师要积极引导学生进入正确的学习轨道上去, 鼓励学生进行课堂实践, 丰富课堂教学内容。比如老师在教学过程中, 给学生设立一个情景, 然后让学生各自分组进行模拟演练, 将老师设定的情景用英语对话的形式展现出来, 这会大大提高学生学习英语的积极性, 并将英语应用到现实生活中去。

随着英语交流的越来越频繁, 对英语的教学质量有了更高的要求。中专英语在教学质量上存在着一些问题, 需要多方面进行解决, 努力完善教学制度, 提高教师专业素质, 丰富教学方式, 提高英语教学质量。

摘要：英语作为一门基础文化课程, 越来越受到各个学校的重视。然而中等专业学校英语教学在整个教学体系中却处于相对较弱的地位, 其教学质量无法满足现在的需求。文章从中专英语教学现状出发, 浅谈了中专英语教学中存在的一些问题, 提出了一些提高英语教学质量的建议。

关键词：中专英语,教学质量,建议

参考文献

[1]杨飞.浅议中专英语教学中存在的问题及提高英语教学质量的建议[J].读与写 (教育教学刊) , 2009 (12) :178

[2]杨露.中专英语教学中存在的问题及解决途径探析[J].剑南文学 (经典教苑) , 2013 (03) :345

大中专毕业生就业问题及建议 篇3

解决大中专毕业生就业问题是一项复杂而系统的工程,涉及到方方面面,关系到千家万户。政府、社会、学校、毕业生自身应当齐心协力来促成这一问题的解决。

1.教育引导大中专毕业生和用人单位转变观念,树立适应市场需求的现代就业观和吸纳人才理念

就业是毕业生面临的一次重要的人生抉择,能否使毕业生充分做好走向社会的思想、心理和技能准备,毕业生的择业观教育至关重要。一是要引导毕业生树立正确的人生观、价值观和就业观,帮助毕业生认清形势,了解政策,客观定位,为就业做好心理准备;要帮助毕业生及时了解职业市场的变化和用人信息情况,引导毕业生对自己进行正确评价,明确“首先是劳动力,其次是人才”的道理,以确定适合的职业种类;要通过就业指导逐步调整、自觉降低就业期望值,让毕业生逐步接受“先就业再择业后创业”的新理念,鼓励毕业生到各类用人单位去工作。二是要引导用人单位树立人才战略观,通过分析引进毕业生利弊得失,帮助企业经营者摒弃用人短视症,使他们重视毕业生引进、储备、培养工作。

2.健全毕业生就业政策体系,努力促进毕业生充分就业

2.1 进一步健全毕业生就业及相关配套政策,为毕业生就业提供实实在在的保障

一是落实鼓励毕业生自主创业的激励机制。为毕业生自主创业提供小额贷款支持,享受一定期限的免税政策,允许注册资金分期到位,并为毕业生提供创业培训、项目开发指导。二是制订促进毕业生合理流动的政策,鼓励大中专毕业生到非公经济、民营企业自主择业。三是建立职业资格认证体系,对新增加的就业岗位,应优先录用符合相应职业资格条件的大中专毕业生。

2.2 完善服务机制,为毕业生就业提供全方位的服务

相关职能部门要努力改善和提高服务质量,为毕业生和用人单位提供优质、高效、周到的服务。一要加强宣传和指导。广泛宣传毕业生生源、就业政策、市场供求等方面信息,让广大毕业生和用人单位了解创业途径,掌握有关政策、法规,减少毕业生和用人单位在招聘过程中的盲目性,促进毕业生顺利就业。二要加强各部门的沟通协作。人事劳动、公安、教育等有关部门要进一步通力合作,简化毕业生就业手续、为毕业生代办落户、保险等手续。在规范人才市场的管理的同时,加快发展民间人才服务市场、中介组织,拓宽服务领域和渠道。三要强化信息服务。加快建设大中专毕业生需求数据库,积极做好人才需求预测工作,将用人单位的人才需求信息和参加就业毕业生的专业等信息,及时向社会发布,加强供需双方的信息沟通。

2.3 建立过渡性鼓励安置制度,增强毕业生就业能力

针对当前部分毕业生对失业承受能力较差的情况,采取一些过渡性的安置措施。如可以考虑在一定时期和一定期限内,鼓励企业和用人单位实行毕业生见习制度,用人单位按超计划录用的规模接收见习人员,在见习期内,企业支付见习工资,政府对企业给予税费减免和岗位补贴等优惠政策,以鼓励企业多吸收大中专毕业生,同时也给毕业生一个积累就业经验,提供用人单位和毕业生双向了解的机会。

2.4 着力提高就业指导和服务水平,增强毕业生的择业技能

人力资源的市场化是促进就业的大势所趋,在就业市场上,毕业生缺乏必要的求职技巧、择业技能是导致摩擦性失业的重要原因。要加强对毕业生的就业指导,帮助毕业生科学地分析市场、客观地认识自己,掌握一定的择业技巧,善于在就业市场中“推销自己”,通过市场落实就业。要挂靠人力资源市场成立人力派遣公司,专门为用人单位提供专业性、季节性、临时性劳务用工的信息发布、招聘等服务工作,由毕业生根据用人信息自由择业。

2.5 健全鼓励毕业生创业制度,开辟就业新渠道

大中专毕业生是具有较高科技能力和知识水平的潜在生产力,发挥他们的创业能力,不仅可以创造更多的就业机会,同时也可以为社会创造更多的就业岗位。在这方面少数民族毕业生优势尤为突出,要鼓励他们在农业生产、流通、营销、特色旅游等领域去创业,政府和大中专毕业生就业指导和服务部门要给予一定的政策支持,鼓励、宣传、动员毕业生尤其是少数民族毕业生开创就业之路,开辟大中专毕业生就业新天地。

3.大力开发就业岗位,吸引毕业生就业

3.1 向乡镇基层、村队派遣大中专毕业生

基层是锻炼人才的大舞台,也是各类潜在的就业岗位的聚集地。要把开发乡村基层就业岗位作为促进毕业生就业的重要途径,向乡镇基层、村队派遣毕业生,使他们在基层发挥积极作用。要把1998年以来的适合农村工作的农、林、牧类专业的毕业生作为派遣的重点对象。派遣毕业生经培训取得相应的职业资格证书后,接受乡镇委托,担任农技、园艺、畜牧、兽医等技术员职务,并允许毕业生与农民、村组联办乡镇企业、科技实体、农场、牧场、林场或租赁承包土地,也可与乡镇站所、村队及农户协作,从事农业科技承包的有偿服务。派遣毕业生在享受最低工资标准和社会保险待遇的同时,还可通过举办经济实体和有偿服务的方式自行创收。派遣毕业生实行聘任制管理,在基层工作期间保留原有身份,工龄连续计算,其转正定级、专业技术职务资格评定、年度考核、工资晋升均由乡镇按照程序报批后存入本人档案。派遣毕业生见习期为三个月,见习期满合格者留用,不合格者,由乡镇场报人事部门进入人力资源市场自谋职业。

3.2 建立经济实体

可将现有的闲置土地、荒山、荒坡等未开发利用的自然资源有效地利用起来,鼓励大中专毕业生、技校生租赁承包土地,创办青年农场、牧场、林场等经济实体,使其转化为可持续发展的有利资源,并给予一定的政策倾斜,促使人力资源与自然资源充分利用和谐发展。

促进大中专毕业生就业是一项长期、复杂而艰巨的系统工程,既要依靠政府的推动和引导,更要充分依靠社会各界的支持和参与,只有坚持与时俱进,服务大局,务实创新,互促共进,才能使之成为经济发展的助推器、社会和谐的调节器。

大中专毕业生就业问题研究 篇4

（一）大中专毕业生就业工作的重大意义。大中专毕业生是宝贵的人力资源，是推进新疆跨越式发展和长治久安的重要力量，是发挥稳定器大熔炉、示范区的人才保障。大中专毕业生就业，关系千家万户切身利益，关系民族团结、社会和谐，关系改革发展稳定大局。

（二）总体工作要求。统筹做好大中专毕业生就业工作，突出重点，促进高校毕业生就业；突破难点，转变大中专毕业生就业观念、提升就业能力，优化创业环境；多措并举、分类施策，注重措施针对性和有效性；坚持市场就业方针，实行双向选择；鼓励大中专毕业生到企业、团场、连队就业和自主创业；强化政策推动、岗位开拓、培训效能、就业服务，逐步提高大中专毕业生就业稳定性。

二、多措并举，千方百计拓宽就业门路

（一）鼓励企业吸纳大中专毕业生就业。国有大中型企业和创新型企业要增强社会责任，围绕产业链,延伸配套加工、服务外包等,拓展就业空间，吸纳更多的有技术专长大中专毕业生就业。中小企业和非公有制企业要积极招用大中专毕业生，加强人才储备，增强发展后劲。

（二）鼓励大中专毕业生到企业就业。大中专毕业生到各类企业就业、签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费，对其个人缴纳的社会保险费部分给予全额补贴，补贴期限与劳动合同实际履行期限一致，最长不超过3年。

（五）加大职业培训，增强大中专毕业生就业能力。实施大中专毕业生职业培训计划，对有意愿参加职业培训的大中专毕业生，全部实行免费培训。

（七）鼓励大中专毕业生到基层和边远地区就业。各地要参照人力资源和社会保障部公布的基层社会管理和公共服务岗位目录，大力开发适合高校毕业生就业的基层社会管理和公共服务岗位，引导高校毕业生到团场、连队就业。

（八）开发公益性岗位。各地要在开发公益性岗位、解决零就业家庭等就业困难人员就业的基础上，拿出部分公益性岗位安置就业困难的大中专毕业生就业特别是2015年底以前毕业的未就业大中专毕业生就业，并按规定落实岗位补贴和社保补贴政策。

（十二）鼓励自主创业。按照《兵团党委、兵团关于大力推进大众创业万众创新的实施意见》（新兵党发〔2015〕16号）文件精神，“支持大学生创业、实施“青年创业引领”计划。

（十四）放宽小额担保贷款政策。对初次创业从事个体经营的大中专毕业生，申请小额担保贷款额度可提高到10万元；对合伙经营和组织起来就业的，按人均不超过10万元、总额不超过100万元给予小额担保贷款。

三、强化服务，提升就业创业能力

（一）实施就业全程跟踪服务。各级公共就业服务机构要开设专门服务窗口，为大中专毕业生提供档案管理、人事代理、社会保险办理和接续、职称评定以及权益保障等方面的服务。

（二）开展就业专项服务活动。各级公共就业服务机构要广泛收集适合大中专毕业生就业的岗位信息，采取网络招聘、专场招聘、供求洽谈会和用人单位进校园等多种方式，大力开展就业服务活动，实现用工岗位需求与毕业生资源的有效对接。

四、转变观念，引导大中专毕业生树立正确的就业观和成才观

(一)强化就业观念教育。通过开展职业指导、就业形势报告会、励志讲座、社会实践等多种形式，引导大中专毕业生正确认识就业形势，正确看待自身能力与社会需求，在就业时不等不靠、不挑不捡，先就业后择业，树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观。

(二)大力开展就业宣传。大力宣传促进就业优惠政策，大力宣传扎根基层、奉献基层、锻炼成才的优秀大中专毕业生，大力宣传自谋职业、自主创业的先进典型，唱响到企业、到基层、到非公有制企业、到艰苦边远地区建功立业的主旋律，引导大中专毕业生自觉转变观念，把自身发展与社会需求紧密相结合，形成全社会共同关注、合力促进大中专毕业生多渠道就业的良好舆论氛围。

六、履行职责，确保各项目标任务的顺利实现

(一)加强组织领导。就业是当前最大的民生问题。促进就业是政府的重要职责。各级党委、政府，特别是各级领导干部，要牢固树立群众第一、就业优先的发展观和政绩观，坚持以人为本的观念，把促进大中专毕业生就业摆在就业工作的首位，作为经济社会发展的优先目标，纳入当地经济社会发展规划，形成经济发展与扩大就业良性互动的长效机制。要把大中专毕业生就业工作作为一项重要内容，纳入领导干部目标任务考核范围。各地、各用人单位要高度重视大中专毕业生就业后的生活问题，努力帮助其改善工作、生活条件，解除后顾之忧，促进稳定就业。

（三）实行定期通报和奖励制度。对各地、各部门开展毕业生就业工作情况定期通报，总结推广促进就业先进经验和做法。开展就业工作评先表彰活动。对在基层、企业等工作岗位表现突出的大中专毕业生，对自谋职业、自主创业成绩突出的大中专毕业生，定期进行表彰和奖励。对促进大中专毕业生就业工作业绩突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

大中专毕业生就业问题及建议 篇5

就业派遣是毕业生享有一项重要权利，就业派遣主要有两种,一种是毕业生联系到录用入编的正式单位，其人事关系(含户籍、档案)转递到用人单位；另一种是毕业生外出灵活就业，其人事关系（含户籍、档案）转递回原籍。毕业派遣《报到证》是毕业生转递人事关系的凭证，大、中专毕业生都应该办理毕业生就业《报到证》。放弃派遣必须由本人申请，并有家长签名，放弃派遣引发的后果自负。

一、派遣收费

按照江西省发展计划委员会文件（赣计收费字[2003]422号）要求，毕业生就业派遣由江西省高等院校毕业生就业工作办公室(以下简称省就业办)办理，收费标准为80元/人，学院就业办公室代收，毕业生以班级为单位在毕业当年5月1日前缴清。

二、参加“专升本”考试毕业生的就业派遣

参加“专升本” 考试并录取的毕业生，在8月25日前将《录取通知书》复印件交就业办，以便办理升学手续。未考取或考取放弃升学的毕业生，在8月25日前将《就业协议书》寄到院就业办或电话通知院就业办，以便办理派遣手续。

三、择业代理

毕业生在5月底前未签订就业协议，又不愿派遣回原籍，需要更多时间和空间选择派遣单位，可通过院就业办向省就业办办理择业代理，待联系到录用入编的正式单位后再派遣。

办理程序：①个人申请；②填写《择业代理申请登记表》；③缴费（以半年为单位，25元/月）；④学校报省就业办审核、批准。

四、改派

毕业生原派遣回原籍灵活就业，现又联系到新的用人单位，可办理改派手续。

办理程序：①交回原来的派遣《报到证》；②提供与新单位签订的《就业协议书》或单位接收函；③缴费（毕业月份数×25元/月+80元）。

五、《报到证》遗失补办

1、毕业生自签发《报到证》之日起一年内遗失，可补发。补发程序：①本人申请；②查询原证号码（方法：进入网站，点击“综合信息”按钮，在屏幕左方点击“报到证查询”条目，选择毕业年份，输入学生姓名，再点击“查询”按钮，即可查到报到证序列号），到地市级以上报社登报申明作废；③携报纸到院就业办审核、缴费（毕业月份数×25元/月+80元）；④学校到省就业办办理，并在《报到证》备注栏内注明“遗失补发”字样。

2、毕业生就业一年以后《报到证》遗失的，不予补办，可开具落户证明。

办理程序：①本人申请；②查询原证号码（方法：同上），到地市级以上报社登报申明作废；③携报纸到院就业办审核、缴费（10元/人）；④开具落户证明。

以上收费均按照有关文件由省就业办收取，学校代收，不明之处，请咨询院就业办有关人员。咨询电话07997062207、7062290。

江西工业工程职业技术学院就业指导工作办公室

大中专毕业生就业问题及建议 篇6

力促大中专院校毕业生就业的五大措施是：

1、毕业半年以后仍未就业者办理失业登记。各地要及时进行求职登记服务，进一步完善毕业生失业登记制度，对毕业半年以后仍未找到工作岗位并有就业要求的毕业生，由户籍所在城市区、县劳动保障部门所属的职业介绍服务机构为其办理失业登记，纳入城镇就业的统筹管理。

2、求职者可进全省统一职业介绍公众网。各地要免费开展就业指导服务，对从事个体经营和灵活就业的毕业生，社会保障服务机构要为他们提供社会保险交费和接续服务。

3、毕业生就业减免托管费。毕业生在本省境内就业或在省外就业需托管档案者，由其就业所在地或户籍所在地的公共就业服务机构接受并管理，按省物价部门确定的收费标准减免托管费。

4、未就业者可获免费技能培训。各市州劳动保障部门要组织高级技工学校、高级技能人才培训基地，提供培训鉴定条件，接受毕业生的培训鉴定任务。对未参加职业指导课程培训或未取得本专业相关职业资格证书，且未落实工作单位的毕业生，各学校要免费组织职业指导课程和职业技能强化训练。

5、定期开展专项劳动保障监察。对已落实工作单位的毕业生，相关劳动保障部门和学校要督促和指导毕业生与用工单位依法签订劳动合同。大学生毕业期间将定期组织开展专项劳动保障监察工作，及时处理毕业生与用人单位的劳动纠纷和投诉案件，切实维护毕业生在工资支付、社会保险、劳动争议处理等方面的合法权益。（李柯夫、谢兴无）

大中专毕业生就业问题及建议 篇7

关键词：会计专业,女大学生,就业

很多人在讨论女生学会计的问题时, 莫衷一是。我曾问过很多学会计的女生为什么当初选择这一专业, 回答概括起来:工作稳定、工作环境较好无需担心热晒雨淋, 且就业广泛, 没有条件限制等等。显然, 工作的稳定性与舒适性成为了重要因素, 加上优厚的待遇, 吸引了众多的女生。如此一来, 会计专业成为热门专业, 众多院校纷纷开设会计专业, 同时社会上会计培训犹如雨后春笋般涌现, 致使会计学生大量增长, 其中就读的女生比例超过七成。目前会计市场需求已呈现供过于求的态势, 会计专业毕业生就业竞争激烈。以往会计行业一直是女多男少, 但数据显示, 近年我国就业市场上, 很多企业对会计岗位明确提出只招男生, 可见会计女大学生求职遇到前所未有的挑战。文章通过会计专业女大学毕业生就业状况分析, 从而提出帮助会计专业女大学生了解就业的方向, 找到满意工作的建议。

一、会计专业女大学生就业状况分析

会计本是女生的优势, 因为会计工作要求细腻、有耐心, 这都和女性的很多天性相符。正是这种“女性比男性更适合会计工作”的社会观念导致企业的会计是女性居多的现象。但近几年, 企业在用工上观念发生改变, 据调查, 在招聘现场上, 有不少单位明确只招“男会计”, 这让不少“女会计”感到很委屈。

(一) 经验不足导致就业难

会计是一门专业性和技术性很强的工作, 不仅要有扎实的理论基础, 还要有相应的工作经验。很多企业在招聘会计人员时, 他们首选至少有1年以上的工作经验, 只有少数企业在招不到合适的人才时才会考虑聘请无经验的应届毕业生。显然, 会计女毕业生实践经验较少, 丰富的理论知识并没有为她们在求职时加分, 而实践经验的不足让她们处于劣势。

(二) 企业对性别取向的偏好

现在的就业市场, 部分企业一改常态, 明确只招男生, 主要的原因是:企业考虑到女大学生毕业后基本已到适婚年龄, 参加工作不久会面临结婚生子的现实, 由于生育生理的特点, 女性在这一期间生产劳动会中断, 劳动生产率会降低。尽管我国法律规定, 女职工在孕期、产期、哺乳期用人单位不得解除劳动合同, 但用人单位会因此导致用工成本增加, 因此企业认为聘用女职工越多, 成本越高。

(三) 就业观念的限制导致就业难

值得注意的是, 我们所说的就业难, 很大程度上并不是绝对的找不到工作, 而是找不到“理想”的工作。相当多的女大学毕业生在择业过程中有过高的期望值, 主要体现在薪酬、工作单位和工作区域等方面:一是无论男毕业生还是女毕业生, 他们期望的薪酬明显高于用人单位的薪酬定位;二是女毕业生在工作单位的选择上, 一般对工作环境和工作时间方面有较高于男毕业生的要求;三是毕业后, 男毕业生愿意背井离乡去奋斗, 而女毕业生则更多的是追求稳定, 并以在本地工作为主, 一定程度减少了就业机会, 增加了就业压力。

(四) 依赖性强制约了自身的发展

现在的大学毕业生都是90后, 大部分都是独生子女, 从幼儿园到大学一切都是家里打点好, “女孩子要富养”这种观念更是导致很多女生独立性和自强性较差。眼看大学毕业了, 很多女生将就业的希望寄托在关系网上, 对父母及老师的依赖过多, 总是期望他们提供就业帮助。

(五) 高校缺少系统化、专业化、个性化的就业指导

目前人才市场中出现“有业无人就”和“有人无业就”并存的现象, 很大程度上反映了高校人才培养模式存在着不适应市场需要的问题。据调查, 在上学期间完全没有接受过任何求职指导的占到调查总数的28.22%, 而大部分毕业生接受的就业指导仍然停留在传统的讲座或者课程上, 缺乏专业化和个性化。

二、对会计女大学生就业的建议

(一) 国家应出台相应措施分担企业女员工的生育成本

国家在毕业生就业工作中作为宏观调控的主体应出台相关的就业保护政策, 保护大学毕业生特别是女毕业生在就业中遇到的歧视。生育并不是女员工个人的事, 也不是企业单方的事, 而是关系到国家可持续发展的大事, 因此, 生育成本本该由全社会共同来承担。国家应该主动承担起这份责任, 不单止对企业在招聘人才时无正当理由“重男轻女”加大监督查处力度, 同时更要进一步完善生育保险制度, 提高生育保险的统筹层级, 强调政府在生育保险中的责任, 减少用人单位的顾虑和负担。同时, 积极探索推行男性带薪护理假, 引导男女共同承担家庭责任, 为充分释放女性才智和潜能创造条件。

(二) 用人企业应改变观念, 平等用工是企业的社会责任

企业的存在, 绝不能仅仅以赚取利润为唯一目标。除了赚取利润以外, 企业还应该服务社会、创造文化、提供平等就业机会等, 换句话说这也是企业的社会责任。显然, 企业在招聘过程中的性别歧视、设置不平等的用工条件和限制女员工生育年龄等, 这些都是逃避应承担的社会义务。从短期看, 企业聘用男性员工是可以不必承担因员工生育而休产假的工资费用和找人替岗的额外费用, 似乎节约了用工成本, 使企业利润最大化。然而从长期来看, 这种歧视的存在从经济学的角度讲并不能为企业带来利益:企业的形象遭受损失, 实施就业性别歧视的企业必须承担“不承担社会责任”等恶名, 这对企业的发展是一种无形资产的损失;其次, 企业可能错失拥有优秀人才的机会;实施就业性别歧视的企业在市场中的核心竞争力会受到来自于市场的惩罚, 承担额外的机会成本和惩罚成本。

(三) 高职院校应做好就业指导

现在很多高职院校的就业指导往往是在学生离校前进行仓促上阵的, 但这种“快餐式”的培训收效甚微。很多学生在校期间一直不知道学什么、毕业后干什么, 学习方向不明确, 就业意识淡薄, 就业目标不清晰, 直到毕业才发现自己没有学到技能, 缺乏底气, 就业自然就困难。针对这种情况, 高职院校可以在学生的整个就读期间进行分步指导:第一学年新生入学后, 进行职业定位和职业生涯规划教育, 让学生进校就知道自己的专业性质, 以后会从事哪些职业, 在校应该掌握哪些知识和技能, 这样不仅能激发学生对专业的兴趣及认同, 还可以使学生养成正确的就业观念, 促进专业学习;在第二学年, 学校应以职业道德和职业行为教育为主, 结合社会教育、人际交往、公共关系等, 引导学生养成良好的职业道德和职业行为, 学会处理好人与人之间的关系, 这一点非常重要, 与学生今后职业生涯关系密切;最后一学年, 主要是对学生进行就业教育, 主要包括求职面试技巧、就业政策、就业法律、企业文化、团队精神及创业教育等方面, 目的为学生在实习之前对就业形势和市场有所了解, 使学生增强职业竞争力, 帮助学生提高求职成功率。

(四) 会计女生应改变就业观念, 提高自身综合素质

面对会计这一行业激烈的就业竞争: (1) 女大学生应改变“把就业寄托在亲朋戚友关系上”的观念, 克服依赖心理, 增强独立自信心。要立足现实, 建立合适的就业期望值, 做好从基层做起的准备, 消除“薪资、地域”等想法的局限。 (2) 会计女大学生要提升自身综合素质, 充分发挥女生细腻、有耐心等与专业相符的优势, 在校期间努力学好专业技能, 增强就业竞争力。 (3) 因会计是一门岗位针对性强、技能性强的专业, 这就决定了会计岗位需要工作经验, 为此要在实操能力、专业素质上下大功夫:在校期间可以利用寒暑假期到会计师实务所、企事业单位等实习, 到真实的工作环境中进行各种经济业务的账务处理以及会计核算, 积累工作经验;同时, 女大学毕业生只有不断适应变化着的会计制度, 不断掌握新的会计手段提高自己的业务水平, 才能将自身的优势转化为现实的职业优势和竞争优势。也只有这样, 才能在激烈的就业竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]李雅詀.会计学专业女大学生就业现状分析[J].南方论刊, 2009, (12) .

[2]谭花蓉.从经济学的角度看女大学生就业中的性别歧视[J].湖北经济学院学报, 2010, (4) .

浅谈中专班主任工作的难点及建议 篇8

【关键词】中专;班主任; 素质; 因材施教

中专班主任工作的对象是中专生，因此中专班主任工作必须从中专生的实际情况出发来开展各项工作，班主任工作的成败与否都必须以是否有利于学生的健康成长作为衡量标准。为了做好中专班主任工作，我们首先要分析中专生的现状，接着指出中专班主任遇到的难题，然后，从实际情况出发、因材施教，努力做好班主任各方面的细致工作。

一、中专生的现状分析

目前，我国的初中升高中（中专）的教育招生现状主要体现为普通高中招完生后，接着就是职业高中招生，初中毕业学生没办法到其他中学学习了或认为到高中读书也很难考上大学的，而家里或学生本人又不想那么快进入社会工作的，于是在家长等相关群体的劝导下，初中毕业生就选择了读中专。不管是读完大学还是读完中专，我国目前都不像以往那样有工作分配的了。在这种背景下，中专生的现状主要体现在以下几个方面：

1、生理发育已基本成熟，心理素质较差

中专生年龄一般为14~18岁，属于青年的早期，这是人生最可宝贵的关键时期。中专生在生理发育方面，主要表现在身体发育速度加快和性发育接近成熟等方面。他们的身高、体重、胸围、肌肉、筋骨和肺活量发育变化，进入一生的急剧发育期。在此期间，少数学生出现早恋现象。在心理素质方面，部分中专生属于主观型心理，即评价人和事是否好坏，不是以客观的公正标准为出发点，而是以是否合乎自己口味和对自己是否有利为出发点。

2、文化理论素质相对较差，但动手操作能力较强

与高中生相比，上来读中专的学生，初中阶段的基础知识相对薄弱，因此，中考阶段的理论学习同样也不够主动，尤其是学习物理、数学等基础理论知识不够主动，对这些知识缺乏兴趣和爱好，一般这些纯理论课程的成绩都不那么好。但对于动手操作的技术性知识相对感兴趣，学起来也比较投入，因此，他们的动手操作能力相对较强。

3、职业思想较强，但纪律观念相对薄弱

由于中专生毕业后，即将走上工作岗位，因此，他们认为开始学习职业技术，有可能学好，觉得有点奔头，希望之火开始在他们心中点燃。然而，他们平时纪律松散，迟到、旷课的想象经常发生，课堂纪律[尤其是理论性较强的课程（如物理、数学等）的课堂纪律]较差。

4、中专生与社会青年等交往比较密切

由于中专生不像高中生那样有升学压力，平时课余时间与社会青年等交往的机会就多一些，社会青年等群体的所作所为就会直接影响到中专生的思想和行为。

二、中专班主任工作的难点

（一）学生纪律比较松散

一般地说，中专生在纪律方面比较松散，具体来说，表现在：经常迟到甚至旷课；上课不专心听讲、说话，甚至开小差，睡觉；考试时，东张西望；不积极参加学校或班集体组织的各种有益的活动，有时甚至在活动中搞捣乱；与同学之间不团结，甚至不尊重师长等等。

（二）学习缺乏主动性

前面提到过，由于中专学生在初中阶段的基础不够牢固，又由于受中专毕业后没有分配工作、没有升学压力等因素的影响，再加上如果上课教师没有注重上课的生动性和通俗易懂的话，中专的学生学习知识尤其是理论知识就缺乏主动性。

（三）家庭环境较差

中专生处于青少年时期，他们的心理发展受先天因素和后天因素相互作用影响。有些父母认为：孩子读中专是没有什么出息的了，就算读完大学也要自己找工作，让孩子读中专主要就是为了让他（她）成熟一些，然后出去社会，而不管他（她）是否学到知识。这样一来，部分父母对孩子的教育和关心就不够，把孩子教育的责任全部推给学校，至于孩子在学校的学习情况置之不理。实践证明，如果父母责任感差，缺乏毅力，就会导致对子女的学习疏于管理和督促；如果一个父亲性格内向，就会使其子女心目中的权威下降，相应地，他督促子女学习效果也会下降；如果一个母亲性格刻板，偏激粗暴易变就会导致教育方式多变和对子女学习缺乏一贯性，使子女无所适从。总之，家庭父母有不良个性和行为都直接或间接地影响孩子的学习行为，导致孩子在校学习困难和纪律散漫的发生。我曾教的一个叫许小冬的同学，他学习成绩差，纪律散漫，经常砸坏学校公物，欺侮同学和“顶撞”老师。我多次对他教育，但效果不佳。在一次家访中，我了解到其父亲对他的管教十分严厉和苛刻。而其父本人在外不务正业，整天沉迷于打牌赌钱。后来，我同该生父亲深谈几次，他内疚，惭愧和后悔，痛改前非，改变了他自己的行为和对子女的态度。再经过我多次耐心的引导，许小冬同学进步较大，逐渐改变了以前的不良行为。这件事使我们更深地认识到家庭环境因素对孩子教育的影响是非常之大的。

（四）存在安全隐患

现在的中专生（尤其是独生子女），由于受社会、家庭、学校等因素的影响，心理素质比较脆弱，安全意识比较淡薄。中专生遇到一些困难的问题时，若不及时引导和化解，很容易出现安全事故。这些安全事故主要体现为：交通事故、溺水事故、自杀、打架斗殴事故等安全隐患。

三、做好中专班主任工作的几点建议

作为一名中专班主任，要想把班集体搞得更好、更活泼，营造良好的学习环境，同时，要想教育好每一位同学（尤其是后进生），使他们学有所成，将来成为社会的有用之才，班主任就必须根据中专生的现状和难点，进行因材施教，尽职尽责做好各项应做的工作：

（一）班主任要有责任心、爱心和耐心

要有“三心”（责任心、爱心和耐心），这是做好中专班主任的前提。若没有这“三心”，中专班主任工作是很难做好的。也就是说，作为中专班主任，要有一种乐教的精神。在市场经济的大环境下，班主任的“三心”的形成要靠一套完善的奖惩制度（包括物质方面和精神方面）才能更好地建立起来。而这一套奖惩制度要科学、合理，同时还要得到全体班主任、教师、家长等的认同，此外，还需要学校“一把手”的大力支持，只有这样，这一套奖惩制度才能贯彻落实，班主任的“三心”才能更好地形成。

（二）开好每一节班会课，提高学生的纪律意识和安全观念

根据中专生纪律比较松散的情况，班主任要充分利用好每一节班会课，尤其是在新生入学的第一个学期的班会课，要讲明学校的各项《学生管理制度》的有关规定，严格管理，对学生进行思想政治教育，比方说，严禁集体闹事；严禁赌博、抽烟、喝酒；严禁与黑社会人员打交道等，教育好学生要懂法知法守法，遵守社会公德和学校的各项规章制度，要学会保护好自己和他人的利益，维护集体利益，正确引导学生向好的方面发展。平时的班会课，除了以上的思想教育外，还应该对上周的情况进行总结，该表扬的要表扬，该批评的要批评（尽可能多表扬，少批评），但更重要的是抓住学生小有成功之机，比如考试进步，体育、书画、文艺表演等比赛获奖，班主任要肯定其才华，鼓励其不断进步。同时，开展一些有益的主题班会，对学生进行人生观教育，培养学生“真善美”的人生观。比方说，计算机专业（中专）第一学期的主题班会可以为：读过书与没有读过书的人，出去社会的区别；人怎样活着才有意义；安全知识教育（交通、游泳、消防、防雷击等）。具体时间和内容安排见附表。当然，班主任在开班会时，形式要多样，要有生动活泼的事例（最好有视频），避免枯燥乏味，只有这样，才能更好地增强学生的理解能力和接受能力，从而提高学生的纪律意识。

（三）设立各种兴趣小组，开展一些有益的丰富多彩的课外活动

班主任可以根据不同专业的特点和学生职业思想较强的特点及其需要，成立不同的兴趣小组，主要是学习方面的兴趣小组和活动方面的兴趣小组。比方说，成立下列学习方面的兴趣小组：电脑兴趣小组、会计知识兴趣小组、英语兴趣小组；成立下列活动方面的兴趣小组：篮球兴趣小组、羽毛球兴趣小组、乒乓球兴趣小组等。其中，每个兴趣小组选出组长一名，负责小组活动的开展等工作。小组活动的时间可以利用班会课或课余时间（如下午第三节、或星期六、日等时间）进行。

为了活跃课外气氛，增强学生的集体主义感，班主任要根据实际情况开展一些有益的丰富多彩的课外活动。如趣味活动（拔河、踩汽球、自行车竟慢、猜迷语、拆桥过河、抢坐椅子等）；班内或与其他班篮球比赛；班内或与其他班乒乓球比赛；辩论赛或演讲比赛；校外参观活动等。比方说，计算机专业（中专）第一学期的课外活动可以为：组织一次打字比赛；趣味活动；班内或与其他班篮球、乒乓球比赛。具体时间和内容安排见附表。

通过兴趣小组的活动和开展一些有益的丰富多彩的课外活动来提升学生的集体主义精神，同时培养学生的学习情趣，提高学生学习专业知识的主动性。

（四）抓好“两头”，带“中间”，发挥班干的作用

“两头”是：一头为班干部和成绩好、纪律好的同学；另一头为成绩差、纪律松散的同学（即所谓的“后进生”）。“中间”是指介于“两头”之间的同学。对班干部的选拔要求具备三个条件：一是带好头（遵守各项纪律如不迟到、不旷课、不早退等）；二是要有为同学服务的思想（不要以为自己当班干部就在同学面前很了不起）；三是成绩（尤其是学习委员的成绩）要好，树立榜样，带动其他同学学习。对成绩好、纪律好而没有担任班干部或学生会干部的同学，要鼓励他们在努力学习、遵守纪律的同时，多方面锻炼自己，提高自身的综合能力。对成绩差的同学，要鼓励他们上课时认真听讲、不懂就问老师或同学，多些参与学习小组活动。对纪律松散的同学，要分析其原因，进行耐心教育和个别谈心，有必要时与其家长联系， 共同教育好他们。此外，帮助后进生转化还可以实行“一帮一”的制度，即每一个班干部帮助一个后进生转化，在“一帮一”的过程中，班主任要跟踪了解情况，发现问题及时处理。

（五）建立一套完善的班级管理制度，做好班主任日常管理工作

班主任要多下班了解学生的出勤、纪律情况，如安排好教室的轮流卫生值日工作、班务日志工作、与任课老师联系了解课堂纪律等，发现问题及时处理，对纪律松散的同学，要及时进行教育。要建立一套完善的班级管理制度，班务上遇到的问题，班干部要及时反映给班主任，如考勤制度，班干部每天上午、下午放学后，要及时将考勤情况汇报给班主任，班主任要及时与旷课的学生和家长联系，查明旷课原因，及时教育好学生，以防学生上课时间在校外发生安全事故。平时，发现学生之间、学生与任课老师之间、学生与社会青年等之间的矛盾，班主任一定要及时查明原因，及时处理，以免矛盾激化而引发安全事故的发生。此外，作为班主任，要与每位学生的家长保持联系，从中了解学生的家庭状况，与家长一道教育好学生。

（六）班主任之间相互交流意见，提高自身的技能

一个人的能力是有限的，所以班主任之间相互交流意见是很有必要的，这样可以取长补短、互相促进，提高班主任工作的技巧和能力。

总之，要做好中专班主任工作，就要根据不同学生的个性心理特征等现状，因材施教，要有“责任心”、“爱心”和“耐心”，踏踏实实地做好班主任应该做的每一项工作。

参考文献

[1]何润华，“浅谈班主任的五心”，湛江师范学院学报，2000.4。

[2]沈春国，“班主任工作中的无效教育的成因及对策”，教学与管理，2004.7。

[3]叶立群，职业技术教育学，福建教育出版社，2002年8月。

[4]文红艳，“浅谈农业职业中专班主任工作体会”，教育科学研究，2010.10。

大中专毕业生就业问题及建议 篇9

记者日前从自治区人事厅获悉，今年我区大中专毕业生就业方案已出台，总体按照组织分配与市场调节相结合，立足当前与着眼长远相结合，专业对口安置与合理调剂人才分布相结合，充实基层、教学、科研、生产一线与补充机关紧缺专业人才相结合的原则，采取积极措施，最大程度保证大中专毕业生就业。

据了解，今年我区有各类大中专毕业生6000 余人。其中，计划分配的5000 余人，不包分配的1000 余人，毕业生数量与往年相比明显增加。根椐我区实际情况，自治区人事厅及时出台了就业方案。一是充实基层，优先满足边远艰苦地区对人才的需求。今年，我区大中专毕业生将重点被分配到阿里、那曲、昌都地区的县、乡，特别是缺员较多的乡镇工作。同时优先解决各类企业对人才的需求，将基层急需的各类专业毕业生优先安排到县、乡从事专业技术工作；二是定向和委培生严格按合同、协议和有关规定就业，任何单位不得擅自截留；三是不包分配的毕业生，一律将其档案转至自治区和地牗市牘人才交流中心，通过人才市场双向选择，自主择业；四是毕业生到工作单位报到后见习一年，见习期满经考核合格者正式录用，不合格者可延长见习期半年，仍不合格者，取消其录用资格，退回父母户口所在地。见习期工资按现行有关规定执行；五是非师范类毕业生，由自治区人事厅负责分配和派遣；师范类毕业生由自治区教育厅负责分配和派遣；六是根据有关规定，对不服从组织分配的毕业生，取消分配资格。（何汐）

来源：西藏日报

应届大中专毕业生就业办理程序 篇10

一、《就业协议书》的签订：

通过各种形式的双向选择，已确定工作单位的学生与用人单位签订《就业协议书》后，报单位所属的人事部门盖章并登记。

在台州市直企业单位就业的大中专毕业生，由台州市人才交流中心对《就业协议书》进行盖章、登记；在台州市直事业单位（包括编制外劳动合同用工）就业的大中专毕业生，由台州市人事局人才处对《就业协议书》进行盖章、登记。

在各县（市、区）单位就业的大中专毕业生，由各县（市、区）人才交流中心对《就业协议书》进行盖章、登记

二、报到办理程序：

应届大中专毕业生的报到手续一般于8月1日开始办理，各毕业生到《就业报到证》上指定的人事部门报到，《就业报到证》、《户籍迁移证》上所标的有效期可延至当年的12月31日。

各高校通过机要方式或派专人将毕业生档案转至《就业报到证》所开具的人事部门（各人才交流中心）（根据有关规定：个人不得自带档案,人才交流服务机构不得接收个人自带的档案），档案转到台州市人才交流中心的毕业生（可通过台州人才网查询到档案编号），分两种情况办理报到手续：

1、已签订《就业协议书》，在台州市直企业单位就业的毕业生，凭《派遣 报到证》、《户籍迁移证》和《就业协议书》到台州市人才交流中心办理报到，同时办理人事代理手续（如用人单位尚未与市人才交流中心办理人事代理手续的，可由毕业生向人才中心申请个人人事代理。），档案挂靠在人才中心；在台州市直事业单位就业的，另需附带《台州市市级事业单位增人计划卡》、《台州市事业单位人员调动批办卡》，由市人事局人才处办理。

毕业生办理完手续后应及时与就业单位签订《劳动合同》，并按规定缴纳各类社会保险。

2、《就业报到证》开往台州市，未签订《就业协议书》（或暂时未落实就业单位）的毕业生，如意欲回原籍就业，请先到台州市人才交流中心报到，再由市人才中心将人事关系及档案转发各县（市、区）人才交流中心；如意欲在市直单位就业，可申请办理个人人事代理手续。

三、户籍迁移

1、入学时户口迁至高校的毕业生（未迁移的不在此列），报到时由台州市人才交流中心在《户籍迁移证》背面盖章，然后到相应的办证中心或派出所办理落户手续。具体落户方向的选择有：父母家、单位、住所和人才中心集体户。

2、户籍落实后需再迁移的人员：

（1）先由户籍所在地公安部门打出户籍证明；

（2）凭户籍证明、房产证、工作介绍信或签订两年以上的劳动合同等有关证明，向迁入地所在公安部门（如：椒江区办证中心)申请，由公安部门开具《准迁证》；

（3）原户籍所在地公安部门根据《准迁证》打出《户籍迁移证》，然后凭《户籍迁移证》到迁入地公安部门办理落户手续。

四、改派

1、为了提高办事效率，方便学生，在学校向人事部门发出档案之后发生解约、需要改派的毕业生，可在人事部门直接办理，不必再返回学校，具体程序如下：（1）先与原协议单位解约。毕业生在《就业协议书》背面备注处申请解约，经单位同意盖章后，报该当地人事部门盖章并登记；（2）与新单位达成书面意向后，报新单位所属的人事局或人才中心盖章并登记，并由其向原单位所属人事部门发调档函；（3）原单位所属人事部门在收到调档函后发出档案。学生在档案到达后到新单位当地人事部门办理就业报到手续。

2、学生在学校发放报到证、发出档案之前即发生改派的，可将已解约的《就业协议书》还给学校，并可根据需要重新申请一份空白《就业协议书》。补充说明：

1、毕业生与单位签订《就业协议书》后要报人事部门盖章才真正生效，同时由人事部门审核《就业协议书》上的档案寄发地址，以免今后档案邮寄时出错；

2、在档案寄发到人才中心后，毕业生应及时办理就业报到手续，以便已签订《劳动合同》的毕业生开始计算专业技术工龄，今后可以评定职称等;未就业学生也应及早来市人才交流中心登记，以便保留毕业生该享受的待遇,并及时获得有关政策信息。

五、党员组织关系转接

党员组织关系是指党员对党的基层组织的隶属关系，在通常情况下，党员的组织关系与行政（人事）关系应当一致，毕业生党员，一般应将组织关系转移到工作单位或者本人、父母居住地的街道、乡镇党组织（具体应由毕业生党员本人事先联系好）。

具体做法：毕业生离校前，毕业学校党组织向就业派遣地的市（县、区）委组织部开具《党员组织关系介绍信》，毕业生凭《介绍信》到组织部报到登记，再由组织部向毕业生事先联系好的基层党组织开具《党员组织关系介绍信》，最后，基层党组织接收毕业生的组织关系。

六、社会保险办理程序(由社保局办理,在此仅作参考)

1.养老保险

养老保险是社会保障制度的内容之一，用以保障职工退休后的基本生活，维护社会稳定。月缴费基数最高为省劳动和社会保障厅发布的上一全省职工平均工资÷12×300%，最低为平均工资÷12×60%，比如根据浙劳社老［2009］41号文件2008年全省在岗职工平均工资为25918元，那么2008年最高月缴费基数为6479元，最低月缴费基数为1296元，在此范围内，按照职工的实际收入申报。

无业人员或自主创业人员个人一年缴纳一次，年缴纳额为月缴费基数×12×20%

从业人员由单位统一申报缴纳，月缴纳额由两部分相加:

①单位缴纳额＝月缴费基数×20%（事业单位）

或＝月缴费基数×12%（企业单位）

②个人缴纳额＝月缴费基数×4%（事业单位）

或＝月缴费基数×8%（企业单位）

办理办法：填写《台州市社会保险人员变更申请表》和《社会保险费申报表》，带1寸照1张，在每月20日前到社保中心办理养老保险手续。

注：详细情况可查阅社保网站 http://

2.失业保险

是用以保障失业人员失业期间的基本生活，促进其再就业的社保制度。办理办法：填写《台州市本级失业保险在职人员增减申报表》和《失业保险费申报表》，在每月20日前到台州市就业管理服务局失业保险科办理失业保险手续。失业保险缴费基数与养老保险缴费基数相同。单位缴费额＝缴费基数×2%，个人缴费额＝缴费基数×1%。

3.医疗保险

在养老保险缴纳一个月之后，可办理医疗保险。

大中专毕业生就业问题及建议 篇11

关键词：高职院校；毕业生；就业工作

近年来，随着高校扩招以及由就业市场供需平衡变化而导致对毕业生要求的提高等问题日益凸显，高职大学生就业难已逐渐成为社会普遍关注的热点问题。

那么，如何通过学生在校三年期间对其进行全面、系统化的教育培养，使毕业生能够在迈出校门走向就业市场、走向社会的同时，能够以最快的速度转变思想、适应身份、融入新的环境，这将是教学管理的中心工作，也是教学管理工作的重中之重。新时代、新形势下，教育工作强调“以人为本”；而具体到高职教育中则完全以学生为本，以学生就业为本；由“出口带动进口”“出口决定进口”。可以说，高职毕业生就业的好坏，将直接决定高职教育的成败，决定高职院校的存亡。

一、当前高职毕业生就业中存在的问题

高职毕业生就业问题的形成原因比较复杂，既有来自高职学生自身和家庭的原因，也有来自高职教育和整个社会的原因。

（一）自身原因

部分高职生能力发展不全面、综合素质不高是形成高职学生就业问题的内在个自身原因。高职学生属于高考的最后录取批次，他们中有很大一部分来自于低收入家庭和经济欠发达地区，文化基础较差，自我认可度比较低，在学习中，迟到、早退、逃课、考试作弊……致使其对专业课程掌握不扎实，在就业过程中，第一步就落后于竞争者了。

另外，有些高职学生在就业过程中对当今严峻的就业形势缺乏清醒的认识，对供大于求的总体趋势把握不准确，择业的期望值过高，认为只有搞管理、拿高薪、坐办公室、去大公司就业才能实现自身的价值。有些家长也认为工资待遇不高，看似“不体面”，宁愿养着孩子让他在家待着也不让他们出去就业；有些学生缺乏吃苦耐劳的精神，在生产第一线干不了几天就待不下去而走人；有些学生的动态就业动机较弱，就业中从一而终的传统就业观很明显，不能根据自己的实际情况适时地调整自己的就业目标等等，可见就业心态消极、就业观念落后是造成高职学生就业问题的第二个自身原因。

（二）高职教育原因

现阶段，我国高职教育远远不能适应社会发展的需求，存在着诸多问题：高职教育在教学内容、教学方法等方面存在知识老化、方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象；高职教育所培养的学生存在着技能单一、知识面狭窄、实际操作能力差等问题；过多强调理论学习，忽视学生综合素质的提高，没有真正达到培养社会所需要的复合型、应用型人才的目的；学生人文素养和健康心理的培养及就业指导有待于进一步提高等等。高职教育中存在的这些问题，致使高职毕业生的就业竞争力严重下降。

（三）社会原因

就业市场不规范，社会所提供的就业岗位有限，存在着供大于求的矛盾，用人单位存在用人误区如学历歧视、性别歧视、生源地歧视和过分注重工作经验等都是造成高职学生的就业问题的社会原因。

提高高职学生就业竞争力的办法：提高高职学生的就业竞争力，必须首先确立机构，明确责任，并根据高职毕业生就业竞争力的构成要素的不同，分别落实到具体的环节、专门的负责部门，做到分工明细、责任落实、任务落实。

二、重点要通过以下几方面的途径予以解决

（一）从入学开始，强化意识

学生应该从一入校就要树立自己的目标：要么“专接本”，要么就业。对就业者，要有自己的职业规划。没有职业规划的人生，不知道自己明天将干什么，因此，也不知道自己缺什么，更不知道自己需要学什么，大学生学习起来就缺乏针对性，缺乏动力；没有职业规划的人生，盲目性大，随意性大，今天学东，明天学西，重点不突出，结果将会是一事无成。

从大一新生的入学教育开始，就使其强化意识，树立“1+1+1”的职业规划。树立“1+1+1”的职业规划的要求是：第一年，大一学生就要着手规划自己的职业，通过调查研究或社会考察，了解本职业应具备的基本能力與素质，并通过学习基本掌握这些基本能力与素质；第二年，大二学生就要将自己掌握的这些基本能力与素质拿到实践中去检验，要通过实践使自己的职业规划更具体，目标更明确，并且在实践中检验自己确立的这些基本能力与素质是否管用；第三年，大三学生就要本着缺什么补什么的原则，加强对自己未来职业技能的学习。

（二）加强实践教学环节

为了满足用人单位对应用型人才的需要，以市场为导向，以社会力量为基础，以就业准入为引导，适时修正教学计划，调整课程结构，更新教学内容，减少专业理论课课时，增加实训课时，大力提高学生实际操作能力，使学生毕业时即能上岗，具有较强的就业能力。

同时，专业教师占学校教职员工的比例较大，而且几乎每天都有专业教师给学生授课，他们和学生接触的时间长。由于专业教师对本专业、本行业有较深的了解，这就使得他们可以从专业角度、行业技术的发展趋势上对学生加强引导，促使他们稳定专业思想，转变就业观念。高职院校“双师型”教师模式中，校企交流频繁，部分专业教师的校外资源丰富，为就业推荐开辟了新的途径。

（三）加强综合能力和素质的培养

要使毕业生受到社会的欢迎，必须重视对毕业生综合素质的培养。除了基础知识、专业知识、专业技能之外，还要对学生进行系统的思想道德、创新意识、竞争能力、实践能力、管理能力、交际能力、身心素质、吃苦精神、合作精神以及事业心、责任心和集体荣誉感的培养和教育，使毕业生有健康的心理状态、健全的人格、较高的思想道德水平，有较强的组织能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的语言表达能力、文字处理能力，以适应复杂多变的就业环境。

（四）多措并举，广开就业渠道

建立校企合作制度，拓宽大学生定单培养、实习就业两条通道。定单培养就是把招生、人才培养和就业联系起来办学的一种招生模式。学校和用人单位达成某种协议，按照用人单位的需求对学生进行人才培养，学生进入高职院校时与用人单位签订协议，毕业后学生直接到用人单位上班。这种招生模式既给学院带来了一定的生源，学生在接受教育的过程中有明确的职业取向，在很大程度上缓解了学生的就业压力。实习就业按照工学结合或者半工半读的方式是把学生放到有用人意向的单位去顶岗实习，既可以加强学生专业技能的锻炼，又便于用人单位对学生进行考查和选拔。

（五）加强对毕业生的心理辅导，树立就业信心

在严峻的就业形势下，谋求一份称心如意的职业，最大限度地发挥自身的优势和特长，实现自己的人生价值，几乎是每一个高职毕业生的愿望。然而，由于受到自身教育、所学专业、个人能力等因素的影响和制约，高职生在择业过程中出现了一些心理不适应的现象，出现一些心理误区，在择业实践中，在过高的期望值的心理作用下，高职生往往容易按照自己的理想一厢情愿地选择职业。但由于确立的目标不切实际，导致择业屡屡失败，这就导致高职生在择业上出现焦虑、紧张、忧愁、担心、抑郁、伤心等心理。因此，学校应高度重视学生的就业心理指导，让学生树立就业信心，端正就业观念，克服胆怯、自卑心理以及其他各种心理误区的困扰，要让学生把择业看作是一个相互选择的过程，要让他们积极面对现实，总结经验教训，抓住一切机会，顺利实现就业。

（六）有针对性的求职技巧指导

高职生求职过程是与用人单位进行双向交流和选择的过程，更是高职生展示自己品质、才能和实力的过程。正确掌握和运用一定的求职技巧，是求职成功的重要因素。求职技巧指导既要实用又要符台科学。首先要指导高职生在求职前做好各种准备，如职业道德、知识技能、求职简历的设计等等。其次要指导高职生了解求职的程序和面试对应注意的问题。包括谈吐、服装、姿势等礼仪规范，以给对方留下良好的第一印象。再次要指导高职生了解用人单位和求职岗位的相关情况，以提高应变能力。最后要指导高职生学会介绍自己、推荐自己，充分展示自己的思想修养、知识才能和有关特长，以提高学生对用人单位的吸引力。

三、结束语

大学生的就业工作是一项关系千家万户的“民生工程”。高职学生的就业问题既跟学生个人及家庭相关，又与学校和整个社会相联，我们要扎实认真做好全过程、全员、全方位的就业教育工作，帮助学生树立正确的就业观；开展就业的指导，帮助学生树立良好的就业心理；提高高职毕业生在用人市场的竞争力，从而提高高职生以及高职教育的社会认可度，为我国高职教育的健康发展提供正确指引。

参考文献：

[1]陈淼根.试论高职学生就业问题的形成原因与就业教育策略[J].出国与就业，2010，（2）.

[2]娄春季.论高职院校大学生就业竞争力的培养[J].经济问题探索，2006，（5）.

[3]杜安平.如何做好高职生的就业辅导工作[J].辽宁教育行政学院学报，2010，（4）.