大学教师党员自我鉴定】

大学教师党员自我鉴定】（共8篇）

大学教师党员自我鉴定】 篇1

【篇1】

一、思想方面

这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己,热爱教育事业。

时时以一个党员的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。

二、教育教学工作

本学期我仍然担任班主任工作。我倾注了自己的全部的精力和爱心。

1、我努力创建和谐、积极向上的班风,教育学生要爱学校,爱班级。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级取得好成绩,我就鼓励他们, 表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

2、培养学生良好的行为习惯。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

3、用爱搭建我与学生间的桥梁。我爱班级的每一个学生,他们无论遇到什么事,我都会帮助他们。他们也非常爱我。

教学方面,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,积极利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。

三、廉政自律方面

教师必须廉洁从教。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。教师不同于其他职业者,不仅仅是传授知识,更重要的是教育学生健康成长。通过学习廉政文化进校园活动,我更加严格要求自己,做到爱岗敬业,乐于奉献。面临社会各种诱惑时,严格约束自己,廉洁从教,抵制不良风气,坚守人民教师的操守。

总结自己的工作,对照党员标准和评议标准要求,自己还有许多的不足之处,有些方面还将有待于进一步提高, 但自己的精神状态应该说是良好的,工作作风应该说是务实的,思想观念应该说是能够与时俱进的。反思自己的工作,我感到自己没有年轻人劲头足,工作的积极性不够高,主动性不够强,有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。在教学上要多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。发挥党员的模范带头作用,把自己的班主任工作做的更好。

【篇2】

20** 年对于我来说是一个意义非凡的年份，学生转变为老师，这一身份的转变让我知道身上肩上的责任更加重了。在这几个月的工作中，在校领导的亲切关怀下，在支部党员的悉心帮助下，通过一系列的学习和活动，使我的党性修养和思想觉悟有了很大的提高，使我明白在这个工作岗位上，作为教师党员如何发扬党员的先锋模范作用。就此我把这几个月的工作、学习情况做一个自评，希望各位领导、同志给予中恳的批评。

本人热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，拥护党的领导，在政治上始终保持员的先进性，拥有较高的党性和觉悟。在工作单位里的每一次组织生活我多积极参加，认真学习了十七大的会议精神，在会议上做好笔记，在课余时间里加以翻阅。

在学校里本人尊敬领导，团结同事，关心和爱护学生，认真完成本职工作，有较强的事业心和责任感，以优秀党员的标准来严格要求自己，以自己的一言一行来影响学生。在教学方面，本人十分重视自己的教学技能和基本素质的提高，积极参与有关的教育教学活动，听取老教师给予的建议，并在教学中给予深化。

在班级管理上，我积极配合XX老师的工作，主动向其他优秀的班主任学习管理上的经验，通过自己在学生的实践得以充实自己薄弱的这一方面。

通过这几个的工作我也发现了自身的不足和缺陷，主要存在的缺点和不足有：

1、知识体系的学习和更新不够;

2、性子急，耐心不够，不善于言谈;

3、实践中存在经验不足，还须向老教师请教学习。

认清差距，才能明确努力方向;克服不足，才能完善自己，之后我一定要更加谦虚谨慎，刻苦耐劳，克服缺点，发扬优点，为学校实实在在做更多有意义的事。

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【篇3】

又是一年年终时，回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。尽管自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，下面就本年度做个自我鉴定。

能时刻牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在工作中能处处以党员的标准严格要求自己，工作以身作则，处处发挥共-产-党员的先锋模范作用。对待自己分管的工作，能够认真负责，脚踏实地的抓好局党组布置的每一项工作，切实树立落实也是创新的工作理念。

能够时刻牢记入党誓词的要求，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓--理论，认真学习和贯彻xxxx重要思想，深刻领会xxxx重要思想的精神实质，身体力行地践行xxxx并将其溶合于实际工作当中。能够认真学习和贯彻落实党的xx大和xx届三中、四中全会精神，坚定不移地贯彻执行党和国家的路线方针和政策，在思想上、政治上、行动上和党中央保持 高度一致，坚定共-产主义信念，坚持改革开放，发扬艰苦创业、求真务实的工作作风，时刻保持谦虚谨慎的工作作风，牢固树立与时俱进的思想观念。

能够认真履行党员的义务和权利，正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，坚决服从党组织的决定和安排，积极参加党的组织生活，按时交纳党费。能够按照民-主集中制的要求，和全局干部职工同心同德，为把全局各项工作推上一个新台阶而努力。特别是在处理和党组成员的关系上，能够互相尊重，互相帮助，互相补台，和衷共济为共同搞好全局工作齐心协力。并注重联系群众，团结、关心、帮助同志，事事以集体的利益为重，注重维护好集体形象。

能够认真执行党的组织制度和纪律，强化党性党纪观念，严守党纪、政纪、国法，严格执行廉洁自律的各项规定以及国家xx总局的八严禁和十不准，做到令行禁止，依法行政，严格把关，秉公尽责，廉洁自律，不断转变工作作风，提高工作效率，处处服从和服务于地方经济的发展。

反思自己一年来的工作，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足：

一是尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习;

二是把握全局整体工作的能力仍有待于进一步提高;

三是对年轻同志的关心和帮助还有待于进一步深入。

剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自己平时注意加强学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。

综上所述，一年来，尽管自己还存在这样或那样的缺点和不足，但我认为，自己的思想本质是好的，缺点和不足通过自己的努力也是一定能够克服和改正的。

【篇4】

时间的脚步总是匆匆而过,不知不觉地我们又在忙碌的节奏中迎来了党的十八大,即将迎来新的一年,在感受新年新气象、新希望的同时作为一名中国共产党员,我更要及时地对照党员的标准展开批评与自我批评工作,希望通过这次民主生活会更深刻的剖析自己、在反思中完善自己。

一、思想方面

在过去的一年中,我一直以一名优秀共产党员的标准严格要求自己,老老实实做人,踏踏实实做事,一年来,本人忠诚党的教育事业。时刻用党员教师的标准来衡量自己的工作,积极参加党组织的各项活动,自觉交纳党费,并以共产党员的标准严格要求自己,注意加强自身的政治道德修养。服从领导的工作安排,办事认真负责勇于担当责任。不怕苦,挑重担,发扬党的优良传统,哪里有需要就向哪里去。

把全部的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局,团结协作,顺利完成了各项任务。遵守社会公德。加强个人品德自我修养,热爱学生,真诚对待学生,用无私的人个魅力感染学生。

二、教学方面

备课时,结合学生的认知心理过程,力求吃透教材,找准重点、难点。上课时,注重知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位,注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维,充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。

三、学习方面

为了充实、提高自己,我从不放松自己的业务学习。除了积极参加校本培训、区级、市级的教研外,平时还利用业余时间参加各种社会活动。认真阅读各种教育教学刊物,学习教育学、心理学的理论,认真学习新课程标准,领会新的教学理念和学习别人的先进经验,做好笔记,写好心得体会,运用新的教学理念去指导自己的教学工作,改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中,运用自主、合作探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用,并认真总结教学经验,写好教学后记,通过不断的反思、总结,不断提高自己的教学水平。

作为一名党员,我要时刻牢记党员身份、履行党员职责。在政治上加强党性修养、保持党员固有的纯洁性和先进性,终身坚持社会主义、终身跟党走的信念坚决不动摇、终身为社会主义奋斗。

让我们牢记习主席的话,空话误国,实干兴邦。

【篇5】

一、在政治思想上贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁自律。自觉遵守学校各项管理规定和各项纪律。团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。

二、工作上首先在教学中认真履行自己的教师职责，很好地履行教学计划，认真组织教学，较好地完成了学院规定的教学任务。教学效果良好，受到学生的好评。

其次科研方面，结合社会学实际的教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力;同时克服困难，积极争取科研资金，三年的科研经费超额完成，总体上完成学校要求的科研任务。最后在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务

三、热爱自己的本职工作，兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。关注自己专业的学科发展，不断更新和完善自己的知识结构，提高自己的理论研究水平和教学水平。

总结三年来的思想、教学和科研情况，有成绩也更有不足，我愿意在以后的工作中更加努力，在各方面取得更大的进步。

大学教师党员自我鉴定】 篇2

我们要对高校教师党员引领大学生成长成才进行探索和试行, 广大高校教师党员应以高度认真负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以坚定的理想信念、规范的日常行为、出色的专业能力和良好的教学风气启迪大学生, 保障高校改革、发展和稳定的大局, 体现党的先进性, 真真正正促进大学生的全面发展。

一、高校教师党员融入到大学生理想信念的引领中

当今中国东西方文化交融碰撞, 各类思潮跌宕起伏, 高校教师党员要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 首先必须自己拥有正确的“三观”, 坚定马克思主义的信仰、坚定共产主义理想信念追求。古人云:“政者, 正也, 己不正, 焉能正人。”高校教师党员只有坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 践行社会主义核心价值观, 以马克思主义科学的世界观和方法论为指导, 坚定理想信念, 才能应对各种困难、挑战和腐蚀, 承担起当代大学生思想先驱者的角色。

1.做好基础道德教育。基础道德教育是大学生理想信念教育中的重要部分, 是体现大学生素养和形象的一项重要指标。高校教师党员应主动参加大学生养成教育、感恩教育、励志教育、诚信教育等活动, 以时政热点、形势政策、主题交流等多种形式为载体, 组织开展基础道德教育工程, 以身作则, 增强思想教育工作的吸引力和说服力, 培养大学生的基础道德素养, 提升大学生的社会责任感, 达到教育人、引导人、鼓舞人的目的。

2.抓好主题教育和典型教育。高校教师党员要通过新生始业教育、形势政策课、主题党日活动、团日活动、毕业离校教育等主题教育平台, 帮助大学生分析国际国内重大时政, 对一些热点问题进行讨论, 培养学生关心时政的好习惯, 增强学生的历史责任感、使命感和爱国热情, 帮助学生树立正确的人生观和事业观。大学生先进典型是高校理想信念教育的宝贵资源, 高校教师党员要以此为契机, 一方面大力宣传典型人物的先进事迹, 同时注重挖掘精神内涵, 提炼精神财富, 让其成为广大学生可学可用的支点, 使大学生形成自觉向典型学习、积极向典型靠拢的良好氛围。

3.引领志愿服务工作。志愿服务是一项崇高的事业, 是培养大学生理想信念的一个有力支点, 是大学生实现人生价值的重要途径。在青年学生中倡导爱和奉献, 有利于构建良好友善的社会氛围, 形成有序的社会环境。教师党员要积极投入志愿服务工作, 在志愿服务中奉献光和热, 同时提倡当代大学生志愿奉献, 带领当代大学生实践奉献, 在志愿服务中树立正确的“三观”, 实现自我价值。

4.创新教育载体。面对新形势, 高校教师党员要不断创新思想政治工作的载体, 充分挖掘新媒体手段, 加强网络建设, 依托网络, 利用飞信、QQ、网站、博客、微博、微信等新媒体手段开展学生教育, 使思想教育以大学生喜闻乐见的方式更贴近学生, 为学生所接受, 从而收到实效。利用新媒体创建网络学习平台, 使高校教师党员的教育引导融入到大学生的日常学习中去, 融入到大学生的理想信念深处。

二、高校教师党员融入到大学生日常行为的修炼中

著名教育家陶行知先生曾说“学高为师, 身正为范”, “先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应该专读书, 他的责任是学习人生之道。”教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表。作为教师党员, 更应该正确处理传授知识与全面育人的关系, 对自己所从事的教育事业怀有高度的责任感, 自觉把教育融入到日常行为的修炼中去, 在日常中影响大学生, 实现共同成长的目标。

1.践行全方位导师制。本科生导师制是本科生教育管理的一种重要创新, 打破了专业教育和思想教育相互分离的局面, 有利于提高大学生培养质量、促进大学教育的全面发展, 真正实现教书和育人的有机结合。教师党员要充分利用这一契机, 扮演好本科生导师这一角色, 不仅在学业上加以指导, 更要在日常生活学习中“身正为范”, 经常深入学生课堂、深入学生实验室、深入学生寝室等, 和大学生实现充分交流沟通, 指导大学生日常行为规范, 当好大学生的行为导师。

2.参与学生活动。学生集体活动、各类校园文化活动是学生日常课余生活的浓缩, 是展现大学生日常行为的平台和载体。教师党员要主动指导具备专业特色的校园文化活动, 担任学生社团指导教师, 积极参与各类社会实践和志愿服务工作, 丰富大学生的课余文化生活, 在活动中深入展现“一个党员, 一面旗帜”的表率作用, 使学生不仅于活动之中展才能, 于细微之处显风采, 更能在其中长才干, 进一步引领当代大学生积极向上的精神风貌。

3.参加重点结对帮扶。开展教师党员与家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生、心理问题学生等结对帮扶活动, 切实发挥教师党员在特殊学生群体教育管理上的先锋模范作用。组织党员教师开展“五个一”活动, 即:每一名教师党员联系一个学生班级、一个学生寝室和一名以上困难学生, 给学生一句终身受益的话, 召开一次有针对性的座谈会, 深入了解学生思想动态和学业就业情况, 帮助学生克服学习、生活、就业、心理等方面的困难, 解决疑惑, 在日常中为学生的成长成才、创业就业等提供指导和服务, 助推学生素质全面发展, 成为受社会欢迎的应用型人才。

三、高校教师党员融入到大学生专业能力的培养中

知识是先进文化的火车头, 是先进生产力的发动机。专业素养和能力是检验大学教育的重要标准之一, 是人才培养的重要筹码。教师党员唯有树立终身学习意识, 做终身学习的模范, 才能与时俱进, 掌握全面、全新的知识, 从而增强引领时代潮流的素质, 提高教书育人的能力, 培养出专业的人才。因而教师党员要努力钻研业务, 提升自身业务素质和能力, 带领大学生畅游在知识的海洋, 利用各种平台和机会深入培养大学生的专业能力和素养, 实现全面发展的人才培养计划。

1.上好教学第一课堂。课堂是教师和学生的第一阵地, 是师生互动的主平台, 因而教师党员必须充分利用教学主阵地, 上好教学第一课堂, 用优良的教风去引导学生好学善问, 积极向上。教师用心的教, 学生用心的学, 教学不分家, 良好的教学互动为培养大学生专业能力打下扎实的基础。教师党员只有上好教学第一课堂, 才能让学生汲取知识的养分, 提升专业能力。

2.积极拓展第二课堂。教师党员要主动承担起学科竞赛指导教师的职责, 积极带领大学生参加各级各类学科竞赛, 主动开放科研室、实验室的大门, 带领学生开展科学创新研究, 深入拓展第二课堂活动, 让第二课堂活动成为大学生课余生活的主体。教师科研带动学生科研, 教师党员们在实现自身科研创新的基础上, 积极指导学生科研创新, 撰写研究论文, 开创师生“双赢”的新局面。教师党员严谨的科研作风潜移默化地影响着学生, 同时也极大程度上锻炼了大学生的专业能力, 提升专业素养。

3.带头服务地方经济。党员教师带头担任企业科技指导员, 将自己的科研成果积极推广、应用于企业生产, 成效显著, 极大程度上服务地方经济, 帮助实现地方经济新增长。而当代大学生应以此为契机, 勇于实践, 敢于走出去, 学以致用, 理论联系实际, 将学校所学的和企业所需的有机结合起来, 融会贯通, 做应用型人才的典范。教师党员必须承担起枢纽的作用, 架起校企之间的桥梁, 为大学生搭建平台, 帮助大学生顺利实现校园人到社会人的转变。

大学生是思维活跃又敏感的群体, 他们需要教师的正面引导, 特别是教师党员的积极正面引导, 帮助树立正确的世界观、人生观、价值观。教师党员要积极承担起大学生“人生导航员”的角色, 深入了解大学生的思想、学习、生活状况, 以伟大的人格魅力感染学生, 以出色的教学科研业绩引领学生, 以积极向上的教学风貌带动学生, 成为大学生的学习楷模、奋斗目标。教师党员要通过学科优势丰富大学生学科竞赛成果, 以己之创新助推大学生科研新发展, 以教书育人、德育为先引领师生典型新气象, 以服务地方经济推动应用型人才培养新风尚, 利用专业优势创建校园文化新品牌, 通过结对帮扶展现教风学风新面貌, 从而实现全员育人、全过程育人、全方位育人, 真正达到三育人的目的。

参考文献

[1]林常青.对构建高校学生党员先进性教育长效机制的思考[J].内蒙古师范大学学报 (教育版) , 2008, (11) .

[2]武亮.对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考[J].辽宁教育行政学院学报, 2009, (7) .

[3]宋锦韬.高校教师党员育人机制的有效构建[J].佳木斯职业学院学报, 2015, (2) .

大学生党员自我教育的途径探析 篇3

关键词：大学生党员 自我教育 基本途径

1 概述

自我教育，简单地说，就是学生个体以自身作为教育对象，按自身发展的需要和社会的要求，发挥个体的主体性或自主性，主动向自己提出任务，寻求让自身成长为社会所需要的人的教育活动。大学生党员作为大学生中比较优秀的组成部分，由于具有较高的思想素质，更可能实现自我教育。目前，在学生党团建设的管理过程中，“自我教育”的思想被越来越多的高校所应用，本文目的是要探讨实现大学生党员自我教育的各种可能的途径，从而实现外部教育与自我教育的结合，更好地提升大学生党员的综合素质。

2 大学生党员自我教育的必要性和可能性

2.1 大学生党员自我教育的必要性

现代社会是一个强调终身教育的时代，终身教育的一个典型特征就是要求学习者具有自我学习、自我教育的能力，大学阶段对学生自我教育能力的培养，将会为终身就业力的培养、未来的职业转换等奠定基础，大学生党员作为未来社会将要承担更大责任的群体，理应在自我教育方面有更好地表现。不仅如此，自我教育符合大学生党员继续教育的内在要求[1]，大学生党员通过自我教育不断对自身进行改造，不断提高觉悟，培养科学工作的思维，并形成自我管理、自我约束的能力，这是一种能尊重和体现党员主体地位、有效提升学生党员基础素质的教育活动，应该得到重视。

2.2 大学生党员自我教育的可能性

当今大学生自我意识较强，民主参与的愿望强烈，并且能够接受新事物、新思想，具有更强的可塑性，大学生党员作为大学生群体里的优秀成员，以上特征更为显著；由于多数大学生党员都担任学生会、团委、社团联合会及具体社团组织的管理职务，他们获得的参与机会和与外界交往的机会更多，并且经常性地与其他同学以团队的方式工作，这些机会将会为大学生党员实现自我教育提供更多的可能性；大学生党员具有比一般同学更高的政治素养，自律意识更强，如果被赋予更多的机会实行自我教育，效果将会非常明显。笔者通过在工作过程中对大学生党员的观察，发现上述可能性是客观的，但是需要适当的外界刺激，如果环境适合、机制合理、被充分授权，大学生党员能够很好地实现自我教育。

3 大学生党员自我教育的内容

大学生党员的自我教育内容主要包括自我教育意识与自我教育能力两个方面。所谓自我教育意识，就是主体能够认识到通过自身努力，自我完善、自我塑造的强烈愿望，通过不断对自身提出更高要求，使主体主动承担起对自己和他人的责任。

相比较而言，自我教育的能力机构主要由自我认知和评价能力、自我修养能力、自主学习能力、自我调控能力等四个方面所组成。其中，自我认知能力和评价能力主要是对自身优缺点、学生生涯目标、未来目标的明确程度，自我修养能力是大学生党员按照党性原则和社会道德规范的要求，自觉提高自身道德修养、思想觉悟的能力，大学生党员自我修养的水平越高，其自我教育的效果也就越好；自主学习能力就是能够认识到学习的重要性，并且学会学习的能力，而不是死记硬背，僵化理解课本知识；自我调控能力，是“情商”的重要组成部分，是大学生党员为了保证自我教育目标的实现，主动对自己的行为、情绪、心理状态进行控制和调节的能力，这种能力在未来职业生涯中，可能体现在职业韧性、职业抗压能力等方面。以上四种能力，将是高校党团工作者在促进大学生党员自我教育过程中，应当有意识培养的能力。

4 大学生党员自我教育的若干途径

4.1 强化大学生党员自我教育的环境建设

大学文化环境在教育学中，被称为隐性教育资源，校园文化在大学生党员自我教育中发挥着关键性影响作用。比如诸多大学都具有悠久的办学历史和办学传统，在大学发展历史上形成了诸多区别于其他大学的学校本身的精神特质，这些文化因子应在大学生党员的日常教育中，经常性被提及，让他们形成对真善美、积极人生、科学精神、人文关怀的向往，当这种向往内化到大学生党员的内心世界之中，他们将自然而然主动形成自我探究、自我管理、自我教育、自我督促与约束的行为习惯，不同的大学培养出来的大学生的个性不同，主要原因就在大学文化的因子不同。

校园网络建设对大学生党员自我教育有积极的推动作用。高校应加强校园网络建设，拓宽学生党员的视域，逐步引导大学生党员围绕某个主题建设网站，充分发挥他们的学习积极性。在这种有目的的探究过程中，他们的方向感、自豪感、成就感会更大，自我教育的动力会更足。

4.2 让大学生党员在高校社团建设中提升自我教育能力

高校社团组织是大学生党员发挥其战斗力的主要平台。然而，由于学生自身认识水平的局限，大学生所创立的新社团往往带有盲目性，故而高校社团管理部门或者辅导员的指导作用更为突出。辅导员通过细化指导的方式，以学生活动为抓手，充分培养社团成员的人际交往、组织管理、心理素质、责任感等，从而真正能起到“大学生素质拓展”的社团建设目标，从而实现充分的自我教育。其次，在学生社团的组织结构创新过程中，要充分发挥大学生党员的主体地位，以实现在此过程中的自我教育。通过学生组织结构设置的社会化，将学生组织与社会相联系，从而锻炼大学生的人际沟通能力、管理能力。最后，高校社团管理部门和辅导员老师等，作为大学生党员的领导者和管理者，要认识到大学生的自我教育潜力，尽量避免行政干预，而仅仅发挥其引导、服务的职能，这样有助于大学生党员积极性、主动性的发挥[2]。

4.3 以制度机制与活动展开来提升大学生党员自我教育能力

大学生党员自我教育，倡导的核心是自我管理——让每个大学生党员成为自我管理的主人。既然如此，其自我教育的成果也要通过外部提醒或者制度化方式，协助每个人进行自我强化。一旦强化到一定程度，人们的自我教育就会重复出现，“灵魂永动机”就会由神话变成现实，自我教育的使命才接近于完成。为实现这个目标，需要通过一系列制度或者活动来可以通过主题演讲比赛、个人进步展示、辅导同仁进步、个人品行优化积分、组织授予称号等方式来实现每个人的自我教育强化。可供选择的机制可以包括：①外显化机制；②外界强化制；③进步形象化；④角色化机制[3]。

4.4 搭建平台为大学生党员自我教育提供实践机会

大学生党员教育应从大学生党员的实际需要出发，充分考虑到这个年龄段的人的特点，增加党建工作的实践性环节，提高党员教育的实效性和针对性，让大学生党员在深入社会的实践过程中，了解社会，借助社会实践形象化、直观化的特点，深化思想认知，提高政治敏锐性和鉴别力，增强社会责任感和使命感。同时，由于近距离与社会接触，更让他们有直观的感受而知道自身在哪方面存在不足[4]。例如：实施“党员形象工程”，让学生党员参与日常教育和管理，全面提高大学生党员自身的综合素质，充分调动学生党员自我管理、自我教育的积极性，发挥党员的模范带头作用，给广大同学树立良好的榜样。组织大学生党员参与志愿者活动、“科技三下乡”、勤工俭学、公益活动等，充分锻炼和提高大学生党员的沟通能力、应变能力和心理素质，更重要的是使他们充分践行了“全心全意为人民服务”的宗旨，进一步增强党员先进性意识和社会责任感。

5 结论

自我教育的思想，是符合人性规律的思想，它是启动大学生主体性正面发挥的重要教育哲学。作为大学生中比较优秀的群体，大学生党员培养的成功与否，关系到国家、民族的未来，关系到大学生党员日后职业生涯是否成功，因此，促进大学生自我教育，实现更高的培养质量，具有特别重要的意义。本文的研究成果已在实践中得到了一定程度的检验，事实证明，如果大学生党员得到充分信任与引导，他们是完全可能通过自我教育而实现更快成长的。

参考文献：

[1]黄轩庄.试论大学生党员的自我教育[J].高校辅导员学刊，2012，1：32-36.

[2]石国亮，万磊.试析大学生社团的现实困境与突围之路[J].思想政治教育研究，2008，24（3）：12-15.

[3]齐善鸿.道本管理：精神管理学说与操作模式[M].北京：中国经济出版社，2007.

[4]黄月圆.大学生党员自我教育的特点及方法研究[J].兰州教育学院学报，2013，6：77-80.

课题项目：

本文为2013年南京信息工程大学党建研究课题研究成果。

作者简介：

2017教师党员自我鉴定 篇4

范文一：

年来，在上级党委和学校党支部的领导下，我能够积极参加每次的政治学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习xx同志“三个代表”重要思想和“xx大”文件精神，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致，积极参加抵制邪教的斗争。平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同工、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，成为学生的表率。

为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

一向以来，我都能够爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。在xx小学，我负责xx工作，工作琐碎、繁重，但我从不计较个人的得失，想方设法把工作做好，所以能够出色地做好各项工作，xx的教学，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。一年来，由于本人的努力，在各方面都取得了较大的成绩。

被评为xuexixing教师，本人所写的教学论文获二等奖。今后，我还要加倍努力，不断学习，不断提高，使自己的工作成绩与日俱进。

范文二：

光阴似箭，日月如梭.在党组织及教育部门相关领导的关怀和大力支持下，并经过一年多的努力工作和不断学习，我在教育方面，获益匪浅.回顾xx年年9月份以来自己所走过的路程，我可以更好地看清楚前面的路，可以更健康地奔跑在教育这条长征漫道之上，可以更好地为党的教育事业挥洒满腔热血.现在，我总结一下这一年多的得与失，谨请党组织及教育部门相关领导拜读，并提出宝贵的意见.一、思想方面

俗话说得好，教师是人类灵魂的工程师.教师自身思想道德的好坏，事关着党的教育事业的成败.党组织方面:一年多来，本人热爱党，热爱人民，热爱党的教育事业，忠诚于党的教育事业。这一年多来，我定期学习党的先进理论知识，以党的先进理论知识来武装自己的头脑，提高自己的思想政治觉悟性，积极向党组织靠拢.学校方面:我严格遵守学校的各种规章制度，积极地服从领导的工作安排，积极地参加各种会议.我作风正派，办事认真负责。同时，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训，并取得了良好的效果.学生方面:我用平等，博爱及宽容的态度去看待学生，用激情四射的青春去感染学生，用通俗先进的知识去培养学生，在群众当中树立了良好的教师形象。

二、工作方面

备课时，结合中学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点.上课时，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，积极下班辅导学生，认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法.三、学习方面

在科学技术日新月异的知识年代，一个人的知识犹如半空中的一粒浮尘.一个人要想更好地立足于社会，对社会有所贡献，自己就必须不断学习，继续学习，终身学习.通过学习，充实自己，完善自己，贡献自己.作为一名新教师，自身的学识相当重要.自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习.学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与县教育局组织的语文优质课比赛.通过这些途径，我不断充实自己的头脑，完善自己的教育教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教育教学工作.同时，我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术，尽可能地使用多媒体来辅助语文教学.四、努力方向：

金无足赤，人无完人.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础，为学校的发展作出更大的努力，为党的教育事业奉献自己的毕生心血

作为一名班主任，更多的工作是管理班级。我从细节入手，要求学生养成良好的生活习惯和学习习惯。平时我提前到校，最后离校，管理好学生的日常行为和学习。一年下来，班级取得了不错的成绩，如获得了“国庆黑板报一等奖”，“校园文化艺术节运动会团体总分二等奖”，还被学校评为了文明班级。

五、积极进取，提高自己

教师身负重任，不能有丝毫的大意。我总是以高标准来要求自己。在以后的教学生涯中，为了成为一名优秀的教师，我将不断学习，提高自己的理论水平和文化素养，丰富自己的学识，更好的教导学生，力求将每个学生培养成才。

作为一名有着三年党龄的青年教师，从上岗第一天起，我便深切地认识到自己肩负的责任之重大，而提高政治思想觉悟更是开展好教育教学工作的基本前提。“学为人师，行为世范”，在学生面前树立了良好的形象。工作近一年来，本人注重自身素质的修养，不曾迟到、请假、旷工、早退等，以青春的热情和认真负责的态度完成各项工作。同时虚心向前辈请教，学习老教师丰富的教学经验。热心帮助同事，有同事请假需要代课的，我总是毫不犹豫地接下重担。

六、教学工作

在这一年里，我担任的是三年级语文和英语教学工作。虽然工作重、任务多，但我合理规划，把工作安排的井井有条。尽职尽责做好学校交给我的每一份工作。在学科教学方面，对于我来说，每一篇课文都是全新的，每一位学生都是全新的。

因此，每上一篇课文，我都认真钻研教材，深入细致地查阅各种资料，力求吃透文本，准确把握难重点。对于较难把握的重点课文，我经常向师傅和其他优秀教师请教、听课，寻找重点难点的突破口。每一份教案都备有电子稿、手抄稿，力求详尽、清晰。此外，我还不断充实自己，在南浔区小学语文教师能力竞赛中获二等奖，在湖州市小学英语教师竞赛中获得一等奖。

七、班级管理

作为一名年轻的班主任，很多事都要一点一滴学起。第一次报到、第一次班会、第一次家长会、第一次家访···无数个第一次，有过无奈，有过傍徨，有过喜悦，让我体验了班主任的百种滋味。我全心爱着我的学生，在我的带领下我班取得了一系列优异的成绩：运动会团体总分第二名，葫芦丝演奏二等奖……学习、体育、艺术都不甘示弱。我班形成了良好的学习风气，强大的班级凝聚力，良好的行为规范。经常能听见领导以及其他老师对我班的称赞。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将以不懈的努力来回报社会。

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教师党员个人自我鉴定范文 教师党员个人自我评议

大学教师党员自我鉴定】 篇5

大学生党员自我鉴定 400 字（1）

加入党组织能够创造 1 个更好的空间与平台。在更好的服务同学之时提升自己。让自己能在历史进程中正确发挥作用，实现最大的人生目标与人生价值。

我感觉入党首先是要思想上入党，入党是觉悟的 1 种很大提高，入党本身标志着思想进入 1 个新境地。在以后的工作、生活中奉献自我、体现价值，保护和发展大众利益。入党对每位想加入她的人来讲都意味着更多的责任与使命，意味着拼搏与奋斗。党员的光荣就在于其信心与虔诚。

入党对每位寻求上进、有志青年来讲都是无悔、正确的选择。所有自己想要加入这个优秀的组织，成为其中 1 员更好服务他人，提升自己。

我作为 1 名入党积极份子，在经过了党校结课后这 1 年对中国共产党更深入地了解及相干知识的沉淀后，我倍加没法抑制内心想要成为 1 名光荣的中国共产党党员的意愿，想要为中国共产党，中国人民，乃至中华民族做出自己的贡献！我也将继续努力学习，争取早日成为 1 名合格的中国共产党党员！

大 4 了，时间对我们毕业生绝不留情的 1 每天消逝着。面对要毕业了，有 1 些茫然，有 1 些遗憾，更多的是美好的 4 年校园生活回想。现在要找工作了，又有 1 些后悔当时没有好好的学习，现在对面工作的压力，只能对自己说要是于 1 次历来的机会我回好好掌控时间，多学 1 些。

大学生党员自我鉴定 400 字（2）

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大 2 了，在这 1 学期里，我从各方面严格要求自己，并重视综合素质的提高，在思想、学习、工作、生活等方面表现良好。另外，在校期间，我还积极参加学校和学院组织的活动，参加了 20__年__大学暑期社会实践调查活动。经过 1 学期的学习与实践，我的各方面能力都得到了锻炼和提升。

在思想上，我积极进取，向党组织靠拢。我积极配合党组织和团组织展开工作，认真实行团员的义务，认真完成党组织和团组织分配的任务。我还关注国际和国家新闻，及时了解世界动态与时事。在业余时间，认真学习党的__大、__届__全会的精神。通过学习，我对中国共产党有的新的认识，并且希望能够早日加入中国共产党。虽然如此，我深知自己存在许多的不足，也深知自己离党员的差距还很遥远，但是我许诺会在以后的学习生活中不断向党组织学习，不断改进，严格要求自己，不断提高本身文化素质和道德修养，时刻以党员的身份来衡量自己。

在学习方面，我勤奋刻苦、善于思考问题与总结。夯实基础课的知识点，增强专业课的学习。在两年的学习中构成了自己的学习方法和学习习惯。根据自己的学习特点，制定了每天、每个星期的学习任务，依照计划顺次完成。这样不但是个人目标明确，而且使学习有计划，使时间公道的分配，到达的学习效力。除此以外，还分配适当的时间用于去图书馆和阅览室看课外书，了解国家时事和社会动态，拓宽视野，增加修养。通过不断地努力，我获得了较好的成绩，我取得 20__~20__学年__大学 2 等奖学金，并且通过了国家英语 4 级考试和__省计算机 2 级考试。

在工作方面，我勤勤奋恳、认真踏实、忘我奉献、有较强的责任心。在班级中，积极配合班主任和各个班委的工作，平时也展开 1

些活动，丰富同学们的大学生活。在团委组织部，认真听取团委老师的指点和学长的建议。对布置下来的任务，总是积极地去实行践行，很好的完成。对各个班级展开的团日活动，也常常参加做记录。虽然我在工作方面的能力还很欠缺，但是我对待工作的态度 10 分恳切，做任何事都本着尽力而为的态度。

在生活方面，我节约节俭、乐于助人、热忱大方、关心他人、关爱集体、有着强烈的社会责任感和集体荣誉感。自入学以来就制定了生活计划表，是时间公道分配，使生活有规律有节奏。我积极参加学校和学院组织的活动，在这些活动中，增长了见识，陶冶了情操，同时也结交了 1 些朋友。

我是 1 名脚踏实地，积极向上的学生。我努力向党组织靠拢，做事严谨认真，有着积极乐观的态度，始终秉承着“工作充实人生，学习升华人生”的理念。学习和生活很有规律、计划性的我对工作也讲求有条不紊。虽然表现良好，但仍存在不足，希望在今后的日子里1 定会再接再砺，弥补不足。

大学生党员自我鉴定 400 字（3）

大 2 了，在这 1 学期里，我从各方面严格要求自己，并重视综合素质的提高，在思想、学习、工作、生活等方面表现良好。另外，在校期间，我还积极参加学校和学院组织的活动，参加了 20__年年__大学暑期社会实践调查活动。经过 1 学期的学习与实践，我的各方面能力都得到了锻炼和提升。

在思想上，我积极进取，向党组织靠拢。我积极配合党组织和团组织展开工作，认真实行团员的义务，认真完成党组织和团组织分配的任务。我还关注国际和国家新闻，及时了解世界动态与时事。在业余时间，认真学习党的__大、__届_中全会的精神。通过学习，我对中国共产党有的新的认识，并且希望能够早日加入中国共产党。虽然如此，我深知自己存在许多的不足，也深知自己离党员的差距还很遥远，但是我许诺会在以后的学习生活中不断向党组织学习，不断改进，严格要求自己，不断提高本身文化素质和道德修养，时刻以党员的身份来衡量自己。

在学习方面，我勤奋刻苦、善于思考问题与总结。夯实基础课的知识点，增强专业课的学习。在两年的学习中构成了自己的学习方法和学习习惯。根据自己的学习特点，制定了每天、每个星期的学习任务，依照计划顺次完成。这样不但是个人目标明确，而且使学习有计划，使时间公道的分配，到达最好的学习效力。除此以外，还分配适当的时间用于去图书馆和阅览室看课外书，了解国家时事和社会动态，拓宽视野，增加修养。通过不断地努力，我获得了较好的成绩，我取得 20__~20__学年__大学 2 等奖学金，并且通过了国家英语 4 级考试和江苏省计算机 2 级考试。

在工作方面，我勤勤奋恳、认真踏实、忘我奉献、有较强的责任心。在班级中，积极配合班主任和各个班委的工作，平时也展开 1些活动，丰富同学们的大学生活。在团委组织部，认真听取团委老师的指点和学长的建议。对布置下来的任务，总是积极地去实行践行，很好的完成 ?

大学生党员自我鉴定 400 字（4）

时光荏苒，转眼我已在这座美丽的校园中度过了两年。回顾大 2这 1 学年的生活，平淡而充实，简单而有味，经历了成功与失败，留下了眼泪与微笑。这些都让我迅速的成长，学着独立思考，学着为自己的选择负责，学着享受成功的喜悦，学着承受失败的痛苦，学着让自己变得成熟，学着长大。下面就我大 2 学年的所有情况进行自我鉴

定。

大 2 时早已从大 1 刚进大学的迷茫中走出来，对学习有了新的认识也有了新的计划。经过自己的坚持不懈的努力，大 1 下学期我通过了英语 4 级等级考试，接着大 2 下学期通过了计算机 2 级等级考试和会计从业资历的证书考试。上课时我认真听讲、认真做好笔记，积极配合老师，课后也尽可能多阅读专业书刊以不断提高自己的专业知识水平。

大 21 学年里我团结同学，尊重师长，酷爱班集体，在学习和生活上为同学做力所能及的事，与同学关系 10 分和谐。积极参加班集体活动，如烧烤、班级晚会、联谊等等，这不但促进了我与同学们之间的感情，同时也提高了我的交际能力，为我今后走入社会打下基础。

在实践上，我积极参加各种活动，特别是专业实践活动。每次我都会与同学讨论交换然后制定活动方案，活动后认真进行反思、总结，并与同伴交换活动心得，从而不断提高自己主持活动的能力。

在修养方面，通过浏览各类科学书刊不断提高自己的文化知识修养，另外我还参加了拉丁舞培训班。在思想上，我积极进取，努力向党组织靠拢，并于上学期加入了光荣的中国共产党。生活上，我节约节俭，艰苦朴素，不浪费浪费。

作为学生，我们 1 定要记住，学习就是我们的职业。这份职业一样需要有智慧、毅力和恒心。大学学习的主要特点就是在于主观能动性，在于我们主动自觉地学习。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具有的本领。固然，我们应当有些新的寻求，只有当我们有了寻求时，我们的大学生活才不会迷茫，在学习和生活当中也会少 1些旁皇。

经过大 21 学年的磨砺，我已晓得，每一个人都像 1 个开启的系

统，在进化进程中需要不断地自我组织、自我构建。所以我们要去掉那些无谓的焦虑，没用的迷茫，扎扎实实的学好专业知识，多看书籍开阔视野，提高自己的综合素质。

以上是我对大 21 学年来各方面表现的总结，总的来讲大 21 年来我勤奋学习，积极参加实践活动，团结同学，努力提高自我，思想进步!?

大学生党员自我鉴定 400 字（5）

回顾自己走过的两年大学生活历程，我收获了很多。在此总结前程是为了让自己更清楚的了解自己，更是为了让自己看清将来要走的路。

两年的大学生活有欢声笑语，有悲伤痛苦，有成功失败。回首之时那些都记忆犹心，恍如就产生在此刻。在短暂的两年里，不管是在学习，思想还是在生活，认识方面，我都有了很大的提高。同时我也自我感觉到自己真的是长大了。

在思想上，我积极向上，常常对自己进行总结，寻觅自己的优缺点。刚进入大学，我以为就进入了 1 个自由、无拘束的田地，没有人会那末紧地管我，但是我要求自己必须有自我束缚能力，学习还是要自主的完成。在大学生活中，大 1 时我参加了院里组织的党校培训，对中国共产党及其思想和组织结构有了 1 些了解。

与此同时我看了有关马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观方面的书籍，这些学习使我充分的认识到中国共产党是 1 个优秀的组织。我时刻用党员的身份要求自己，积极向党组织靠拢，争取成为其中的 1 分子。大 2 时我如愿以偿的成了豫备党员，我更是严格要求自己不做又损组织的事情，要为组织尽自己的微薄之力。通过认真的学习和严格的自我要求，我找到了自己的方向，建立了正确的人生观念。

作为 1 名学生无庸置疑学习是很重要的。在学习上，我严格要求自己勤奋好学，不懈努力，端正自己的学习态度及明确自己的目标。课堂的知识毕竟是有限的且有的东西过于理论话，没有外界做支持是不能晓得的。在学好课堂知识的同时，我会抽出部份时间来浏览课外书籍用以丰富自己的经历和知识。这让我提高了本身的思想文化素质，为成为 1 名优秀的大学生而不懈奋斗。

学习是 1 个漫长的事情，每一个地方及每一个人都有值得我学习的地方，我从不会由于甚么而放弃自己的学习机会。对待学习上的问题，我会向他人请教，对有些很深的问题会自己的网上搜索。不管是甚么事情我都把学习当作是自己的重要任务，1 进大学时我就是这样要求自己。总结两年的学习，我还是对自己比较满意的，我也实现了自己的诺言。

在工作上，我从不懈怠，对待工作认真负责。在任职期间，没有因本身缘由而迟到早退的，工作踏实，任劳任怨，责任心强，屡次配合各项工作，尽可能把自己的工作做到。每项具有挑战的事情到来时，我从不畏缩，我觉得对自己既是压力也是动力。这有益于自己超出自己，锻炼自己的能力，弥补自己的不足的地方。由于工作上的关系，我还结识了 1 些益友，这也算是我工作的 1 大收获吧!?

在生活上，从小就养成了良好的生活习惯，我会公道的安排自己的生活。我总是保持乐观向上的心情。“笑着面对每天”是我自己的格言。我是来自农村同时也具有节俭的好习惯，从不会浪费父母的心血钱。故乡是我最温馨的港湾，晓得孝敬父母的我每周都会问候家里的人，这已成为我的 1 个生活习惯。我是 1 个乐观，诚实取信，乐于助人，热忱大方的人。

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在平常的生活中，我最喜欢听歌也很喜欢唱歌，有音乐陪伴的日子是我最享受的时光。大学两年的时光中，我和同学相处和谐，偶尔的磨擦我总是会去化解。大学生活让我了解了，同学对我而言的真实的含义。同学也将是我的 1 笔宝贵的财富，可能将伴随我走过以后的岁月。这份友谊是值得我去永久收藏的，我也会将这铭记于心。我偶尔也会参加 1 些课外活动，1 是当作锻炼，2 是当作给自己 1 个展现的机会。

不足的地方就是人际交往能力较差，我不太善于言辞，也不太过量的重视人际之间的 1 些交往。我在今后的学习生活中 1 定会不断的锻炼完善自己，争取作 1 名优秀的大学生。

教师党员自我评议 篇6

教师党员自我评议

（一）各位领导、同志们：

我是**年入的党。十几年来，我自认为自己能时刻按照党员的标准来严格要求自己，无论做什么事，都想着自己是一名党员，绝不作有损党形象的事。在工作中，虽谈不上出类拔萃，但对本职工作可谓尽职尽责。借此机会，作一简短的回顾及总结：

一、参加自考，提高素质

走上三尽讲台之后，发现自己的知识浅薄，不够用。于是报名参加自学考试。利用节假日以及晚上的休息时间，自学了汉语言文学专科与本科段的全部课程，并于**年顺利拿到本科毕业证书。通过自学“马克思列宁主义、毛泽东思想、>邓小平理论”，更加自觉地履行党员的义务；通过自学大学英语，编写完成了《小学生英语学习手册》一书，印发给学生使用，由于该手册图文并茂，大大提高了学生学习英语的兴趣，期末考试英语平均分比上学年提高200%；通过自学，写作水平大幅提高，>教学论文多次在市、县级获奖，由于在《小学生导读》上发表多篇文章而受邀到合肥参加“《小学生导读》创刊十周年纪念活动”，指导学生参加“>征文”比赛，在省、市、县级均有获奖„„

二、教育教学，创新为本

在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

在>数学教学上，使用“树状整体学习法”，由于此法符合大脑存储信息的规律，也符合大脑右半球的活动规律，因而学生学得更快、更牢、更容易，效果更佳。在市统考中，数学平均分名列前茅。在>语文教学上，利用“同伴指导法”提高学生的阅读写作能力，优秀率从20%提升到42%。在班级管理上，采用“量化法”，责任到人，依“法”治班。

三、服从分配，任劳任怨

99年毕业后被分配到蓝渡乡最偏远的白云小学，一人带四级复式班；在“两基”工作中，披星戴月，加班加点。只要组织上需要，都会无条件服从分配，虽说工作繁重且劳累，却毫无怨言。**年赴全县最偏远的白际小学支教。在任副校长期间，徒步走篇全乡所有村庄，走20多里山路去家访、探望离退休教师；冒着风雪险些被跌入深谷的危险到教育局领取考卷；四方奔走讨还建教学楼拖欠下的农民工工资„„

支教期满，教育局考虑到便于我照顾小孩而让我到万安小学上班，但我谢绝了，毅然来到蓝渡。来蓝渡的主要目的是想开设“特色课外活动”的，但来不及说出计划就宣布并校了。当时，我很失望，甚至是绝望。后来，为了顾全大局，我又来到环居教学点。虽然很迷茫，但对本职工作还算是尽心尽力的，对修改学生习作进行新的尝试，采取“学生自改-同伴互改-教师点评”的新模式。我们走得太远了，以至于忘记了当初出发的目的。在迷茫中开始思索教育到底是为了什么？我们教师到底能为学生做什么呢？传授知识？解答疑惑？培养技能？还是当个“伯乐”，发现学生身上的“闪光点”，并帮其发扬光大？在迷茫中探索，也许只是个悲剧，是个不识实务的悲剧！做不了蜡烛，就做枚小小的火柴吧。

人无完人。我深知自身存在许多不足，如：思想上不够积极，对学生要求不够严厉，对自己不喜欢的工作很消极，脾气暴躁，没有耐心，对领导不够尊重，不够热情，合作意识不强，是个冷面的“独行侠”！

教师党员自我评议

（二）在忙碌而充实的工作中迎来** 年，在新登中学的党组织及年级组的相关老师的指导关怀下，经过一年多的努力工作和不断学习，在教师的职业成长道路上不断前行。回顾2014 学年自己所走过的教学历程，自己全身心投入在学校的教育教学工作中，恪守职责，尽心尽力，为可以更好地为党的教育事业工作，更好地培养新登中学的学生，更好的实现高效的教学而努力。以下，我总结一下这一年多的学习工作得与失，回顾这年走过的教师成长历程。

一、思想方面

教师是人类灵魂的工程师，教师承担着培养民族未来希望的重任。教师的良好职业道德素质深深影响着每个学生的健康成长。在教学中，我恪守着陶行知对教育“捧着一颗心来”的心态，尽心为学生的成长而努力工作。

党组织方面：我始终坚定共产党的领导，热爱党的教育事业，忠诚于党的教育事业。在学校定期学习党的先进理论知识，以党的先进理论知识来武装自己的头脑，提高自己的思想政治觉悟性，时刻与党组织保持密切联系，用先进的>政治理论来武装头脑，保持共产党员的先进性。

学校方面：我严格遵守学校的各种>规章制度，积极地服从领导的工作安排，积极地参加会议。同时，我积极参与富阳市教育局组织的教师职业道德>培训，并从培训中收获更多知识，从中取得了更多的效果。

学生方面：我站在师生人格上平等的角度，用博爱及宽容的态度去看待学生，上课用课堂激情去感染学生，用真善美的知识去教化学生，乐于帮助学生，倾听学生的心声，了解他们的思想动态；在学生当中树立了良好的教师形象。

二、工作方面

今年，承担学校安排5 个班级的教学任务，每周的课程都排的紧凑。在工作中，我严格遵守学校的纪律，确保每天7 点前进校门，晚上坚守办公室认真备课学习。在备课时，结合高中学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，注重“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，注重对学生能力的培养；善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性；努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。在课后，积极辅导学生，认真批改学生上交的课后作业并虚心向同组的老教师请教教学方法，为更加熟练驾驭课堂，提高教学技能而努力。

三、学习方面

“学习是永无止境的”，作为一名新教师，我深深知道自己需要学习很多，学习更多教学技能，学习更多>班主任工作的知识。自从走上教师这一岗位以来，我始终把学习作为工作生活中重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，悉心向组内的老师请教；努力探讨中学历史相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术，尽可能更好的提升班级的教学成绩。

“学高为师，身正为范”。要成为一名优秀的教师，不仅需要以身作则的良好品行师范，更需要在不断学习中，提高自己的理论水平和文化素养，丰富自己的学识，更好的教导学生，力求将每个学生培养成才。

作为一名有着三年党龄的青年教师，从踏上工作岗位第一天起，我便深切地认识到自己肩负的责任之重大，教师是“民族的良心”，不仅承担着“传道授业解惑”的任务，更多是我们的身上肩负着家长的重托，承载着民族的希望。优秀的教师注定是甘于寂寞，踏实努力的，在今后的教师成长道路上，我会更加努力前行。

存在的问题：作为任教一年多的新教师，身上有着许多不足。对教学研究的钻研业务精神还不够，本人也缺乏相应的教研技能，需要向老教师不断学习。本学期承担教学的班级较多，从而使得自己没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习>创先争优理论，未能把更多的课余的时间用于落实学生的教材知识，更多的辅导学生的成绩提高。在课堂教学中，缺少课堂的灵活性和艺术性，对问题深层次思考不够，教学的思想力度欠缺，对工作方法的完善给自己的工作带来动力认识不深刻。

今后努力方向及整改措施：我深知自己在教学及管理学生方面存在着诸多的不足，对高效课堂模式的教学认识还很肤浅，因此在教学中，我深深体会到提高教师业务素质的重要性。教学是学校工作的重心所在，必须坚持不懈地抓学习，落实常规，更加圆满地去完成学校的各项工作任务。同时，要悉心学习班主任工作方法，为今后投入班主任工作积累经验，提升班级能力。

教师党员自我评议

（三）今年是>科学发展观学习年，我通过各种形式的科学发展观学习，提高了理论水平，思想上有了更高的认识，观念上有了进一步的转变。就“科学发展观”的字面意思而言，“科学”和“发展”就很好地诠释了其内涵。在我们的教育教学工作中，科学的计划、科学的安排、科学的过程及发展的眼光、发展的策略、发展的目标，都将是践行科学发展观的最具实效的行动。

做好教育教学的指导工作，要作好指导，必须要有过硬的教学经验、教学水平和理论水平。水平的提高不是一劳永逸的事，必须要求我们不断地努力、不断地学习，向教师学习，向书本学习，向网络学习，向专家学习。尤其是在当今知识发展更新之快的时代，不断地学习就成了我们教育工作者必修之课，否则就会被淘汰、被落舞，得不到认可，工作就会无效、无果，既浪费了时间，又耽误了休息。所以我在平时的工作中总是抽时间多看看教学刊物，多学习一些先进的教学方法，多传播一些新的教学理念，掌握一些新的教学信息与动态；认真组织教师们的业务学习，尽量做到理论联系实际，有效地搞好指导与辅导工作，让自己的理念更容易地让老师们接受。使自己的工作逐步走上规范化、科学化的道路。使学校教学工作得到科学的发展。

做为一名党员领导干部，主动学习、努力工作是我们应尽的职责，那么在这个过程中起到模范带头作用，给教师们以积极向上的影响更是我们应尽的义务。基于这样的认识，我在平时的工作言谈举止中非常注意给别人的影响，对于学生来说身教重于言教，对于教师同样也是：其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。所以平时我能以党员准标严格要求自己，从不讲影响集体荣誉的话，从言行上自觉地约束自己。时刻想到自己是一名党员，做为学校的一名领导，自己的一言一行肯定会受到教师们的关注，同时对教师的言行起到导向作用。所以平时说话做事我都从学校的整体利益出发，不说不利于团结的话，不做损害集体利益的事。公平合理地对待每个人和每件事。与老师们搞好关系，不以权谋私，不把工作与个人的私欲牵扯到一起，使工作能在一个阳光、公正、一视同仁、和谐融洽的氛围中进行。在这样的氛围中双方都能产生积极地、主动地情绪，能更好地发挥人本作用，从而提高工作效率。

当老师有什么牢骚在我面前说的时候，我从来都是正面引导，从不随着说一些消极的话，而是采取别人能够理解或接受的话给予提醒或点拨，既使是嬉笑的形式同样说一些有利于工作的话，从中让老师们得到一点点的启示或嘴上虽说“不”心里也有一定的触动，产生工作的主动性。

当自己有什么想不通的时候，能够本着从大局出发的原则进行换位思考。站在别人的立场想一想事情怎样做，工作怎么干，然后换个角度思一思，如果是我在安排工作时别人又会怎样想呢？每个人都有自己的想法与做法，宽容与包容、理解与善解是想通问题的最佳途径，对人对己都将起到积极的作用，不致于影响工作和团结。从不把一时的不愉快装在心里，当做工作中的绊脚石，成为阻碍工作效率的因素。从而使自己的工作环境也变得轻松愉快起来。

大学教师党员自我鉴定】 篇7

随着我国社会经济结构的转型升级和快速发展, 社会对外语人才的要求越来越高。为了培养高素质的外语人才, 高等院校的英语教学改革更加注重对教师素质的发展。大学英语教师素质的高低直接影响着外语教学的质量和外语人才的培养, 英语教师的发展问题一直以来都是我国教育界高度重视的问题。因此研究如何培养有效的英语教师来提高大学英语的教学质量是非常必要的。本文主要从教师自我效能感的角度来探讨有效英语教师的发展。并通过提高教师的自我效能感来进行有效教学, 提高大学英语教学的质量, 成为符合教学改革发展的有效英语教师。

2 理论基础

2.1 有效英语教师的基本特征及定义概念

“有效教师” (effective teacher) 的概念盛行于20世纪20年代, 在美国的教育领域中有着较长的历史。然而直到美国总统布什签署《不让一个孩子掉队》的教育改革法案后, “有效教师”才真正成为美国教师教育改革运动的核心。由于研究者关注的角度不同, 对“有效教师”的定义理解也不同。Donald R Cruickshank等人明确地提出“有效教师”的定义:所有的教师都会对他们学生的生活产生一些影响, 而某些教师会持续地产生更大的和更积极的影响, 他们似乎与学生相处得更好, 在教授学生真知方面更成功。我们把这样的教师称为“有效的”教师。沃斯 (Walls) 认为有效教师应该是课堂教学积极的实践者, 课程计划有效的设计者和执行者, 满足学生需要的反思者, 致力于学生的社会发展和学术成长, 有效教师应该发展学生的素养, 让学生参与社会责任, 成为对社会有贡献的公民。

从国外研究者对有效教师不同的理解可知对有效教师的研究实际上就是对教师专业发展的研究。因此在英语教师专业发展领域中, 国内外语言学家和语言教育者也对有效的英语教师进行研究和探讨, 他们认为“合格教师”、“好教师”、“成功教师”、“优秀教师”等专有名词均指“有效教师”。Richards (1998) 认为外语师资教育的内容包括教学理论、专业知识、教学技能、交际技能、应变决策和情景知识等6项, 而这6项就是有效英语教师应具有的6个基本素质 (束定芳, 2004, 303~304) 。

束定芳、庄智象 (1996) 认为合格外语教师的标准包括:好的性格。良好的外语基本功、广博的知识 (包括语言学、教育学、心理学知识等) 、良好的课堂控制能力以及良好的教学方法。朱红梅 (2004) 认为, 教师素质是制约大学英语有效教学的关键因素之一, 其中教学观念、知识结构、能力结构 (科研能力、教学能力) 、英语水平、个体特征等对教学质量的影响最大。

综上所述, 笔者结合自身的教学实践经验认为有效的英语教师应该具备以下特征: (1) 良好的道德修养; (2) 对英语教学充满着激情和自信, 有较高的自我效能感; (3) 有着广博的教学专业知识 (语言学、教育学、心理学知识等) ; (4) 善于掌控课堂和灵活运用恰当而有效的教学方法来实施教学; (5) 得到学生较高的评价。这些特征是成为有效的英语教师必不可少的因素。然而笔者认为对英语教学充满着激情和自信, 有较高的自我效能感这一特征尤其重要, 对有效的大学英语教学有着重要的影响, 因为自我效能感高的教师才能更好的实施有效教学, 获得较高的教学质量, 成为有效的大学英语教师。

2.2 自我效能感的定义

1977年美国心理学家班杜拉 (Albert Bandura) 首次提出自我效能感 (Self-efficacy) 这一概念。自我效能感是指个体对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度, 包括结果预期 (out-come expectation) 和效能预期 (efficacy expectation) 两个内容。班杜拉认为人的行为受效能预期的支配, 当个体确信自己有能力完成某一活动时, 才能产生较高的自我效能感去实施某一行动。自我效能感的影响因素包括个人以往的成败经验、他人的示范效应、社会劝说、情绪状况和生理状态。班杜拉等人的研究结果证明, 自我效能感的作用主要体现在个体的行为选择、动机性努力、认知过程和情感过程。也就是说自我效能感可以直接影响个体在执行某项活动时的主观意识。

自从班杜拉提出自我效能感的概念和理论之后, 国内外学者和研究者用各种方法来研究和验证这一理论的有效性, 并将其应用于各种领域。自我效能感在教育领域的应用研究较为普遍。研究普遍证明教师自我效能感的高低直接影响其教学质量的高低, 从而影响教师专业素质的发展。

3 自我效能感对成为有效的大学英语教师的影响

3.1 影响教师的成功动机

教师的自我效能感是指教师根据自己以往的教学经验、教学效果以及自己影响学生行为和学习成绩的一种主观判断, 确信自己能够成功完成教学任务的自信和预期的信念。自我效能感的高低影响着教师的是否能成功完成教育目标的动机。教师的成功动机可以促使教师采取各种有效的方法去实施有效教学, 并圆满完成教学任务。拥有高自我效能感的教师, 不仅对自己的教学任务充满兴趣和激情, 而且还充满信心, 从而产生成功完成任务的动机。当教师认为其活动行为成功的可能性较大, 成功动机越高, 且具备完成能力时, 就会产生乐观的心态积极的行为, 在工作中信心百倍, 充满激情, 表现出极大的热情去实施有效的教学。教师的自我效能感越低, 其成功动机越小, 在接受任务时, 他们会将工作中的失误归结为不可控制的客观因素, 很大程度上影响其成功完成教学目标的决心和动机。因此, 自我效能感的高低影响着教师成功动机的大小, 直接影响了教师职业的成功, 对能否成为有效的英语教师产生重大的影响。

3.2 影响教师有效的实施教学

大学英语教师的自我效能感的高低对其能否成功地实施教学有着深远的影响。自我效能感会直接影响大学英语教师对教学策略方法的运用, 以及对自己的教学行为的积极性和创新性, 进而影响其能否有效的实施教学成为有效的大学英语教师。教师的自我效能感越高, 就会对教学任务拥有越高的期望, 因此, 他们就会选择更具有挑战性的目标和任务。此外, 他们会经常对教学进行反思和总结经验, 主动学习与教学相关的专业知识, 提高自身的专业知识水平。在教学过程中, 高效能感的教师对教学活动更投入, 会采取民主对话等灵活的方式进行教学, 把自己沉浸于教学技巧之中, 激发学生的学习热情, 使课堂教学能有效地进行。效能感较低的教师对自身能力感到不自信, 认为自己不能胜任工作, 也容易把教学的失败归结于学生个体, 常常会不自觉地批评学生, 难以做到在教学过程中不断反思和总结。自我效能感的高低影响着教师教学的行为和态度, 从而造成教学效果的差异, 也影响着有效教师的发展。

3.3 影响教师的身心健康

班杜拉的研究证明自我效能感对人的身心健康有着重要的影响。效能感能够激发人生理上和心理上的活动。具备高效能感的大学英语教师总是在遭遇困难的教学活动中仍然保持临危不乱, 热情洋溢和饱满的精神去解决问题, 并取得良好的教学效果。但是自我效能感低的大学英语教师常常把失败的原因归咎于自身的能力不足或者学生的知识水平有限。他们会经常抱怨工作, 心理压力较大, 容易紧张和抑郁。他们的课堂缺乏激情和活力, 教学效果差。此外, 自我效能感低的教师会选择逃避退缩的行为来面对困难, 以至于个体的人格发展和主体性活动的功能受到限制。最终将导致那些效能感低的教师在工作中没有成就感, 缺乏工作热情, 终日抑郁, 不仅影响身心健康和教学效果, 而且严重的影响教师的职业发展。

4 如何提高自我效能感, 成为有效的大学英语教师

自我效能感的高低直接影响教师职业的发展。随着社会对人才的英语水平要求越来越高, 高校众多学者不仅注重英语教学改革, 而且更加关注大学英语教师的职业发展。大量的研究证明高校英语教师的自我效能感潜移默化地影响着教师的教学效果。因此分析大学英语教师如何通过提高自我效能感来产生良好的教学效果, 促进职业发展, 从而成为有效的大学英语教师是一项具有重要意义的研究。

4.1 提高教师个人素质和专业知识水平

高校大学英语教师是高等院校师资队伍中重要的组成部分, 推动着英语教学的进步和改革。英语作为国际上通用的语言会随着时代的发展而不断变化, 那么英语教师的专业知识也需要随之不断更新。只有在专业知识上与时俱进的老师才能在课堂上拥有自信, 产生较高的自我效能感。提高教师个人素质和专业知识水平已经成为提高教师自我效能感的根本。英语教师应该不断地加强个人的道德文化修养, 在工作中保持良好的教养和文化素质才能提高自我效能感。同时, 大学英语教师应该具备广博的英语语言文化知识和教育心理学知识。流利标准的英语语言表达能力和深厚的语言功底是英语教师的基本技能, 可以让教师成功地开展课堂教学, 从而提高自我效能感。丰富的教育心理学知识可以帮助教师灵活有效的处理各种教学突发事件, 有效地控制课堂, 还能根据学生的需求运用各种不同的教学方法实施有效教学。教师的高素质和高水平的专业所带来的各种成功体验都能增强自身的自我效能感。经研究也表明, 高学历的教师更有自信相信自己有能力完成教学任务, 有更强的自我效能感。因此, 高校教师应积极提高自身学历或者定期参加专业性的教学培训, 不断更新英语专业知识和教学方法, 不断地充实科学知识, 提高自身教学自信。

4.2 加强教学反思, 进行正确的教学归因

教学反思也称为反思性教学, 指教师在教学实践之后对自身教学行为进行回顾、分析和自我监控或给予肯定和修正。教师通过自我反思, 进行恰当的教学归因, 可以对教学效果形成因果性的解释。心理学的研究证明, 人们对自己行为的自我归因能够产生一种情绪体验, 产生一种自我效能感。不管是成功还是失败, 教师都要及时地进行努力归因和能力归因, 才能有助于自信心的发展和自我效能感的发挥。因此我们提倡教师进行正确的教学归因, 让他们学会把成功归因于自身的能力、努力和有效的教学方法, 这样他们就会在体验成功的过程中增加自信和自我效能感。当他们学会把失败归因于不够努力以及教学策略应用不当的时候, 教师就会更加努力和更加灵活地尝试运用各种教学策略去获得成功。这样的反思性活动和教学归因会对自我效能感产生良性循环的作用, 彼此相互促进, 最终促使教师职业的进一步发展, 成为有效的大学英语教师。

4.3 培养良好的人际关系, 调节身心健康

良好的人际关系包括教师与同事朋友之间的良好关系和师生之间的良好沟通, 这样的人际关系是形成教师自我效能感的前提。教师与同事之间的良好关系可以帮助有利于教师释放工作压力, 调节身心健康。自我效能感理论认为当个体获得成功和他人的关系支持时, 会增强其自我效能感, 反之, 当个体失败遭受批评否定式, 自我效能感会降低。而自我效能感低的大学英语教师心理压力大, 如果缺少朋友的关心问候容易产生心理障碍, 危害身心健康。而良好的人际关系可以帮助教师在面临困境时得到来自同事朋友的鼓励和帮助, 及时调整心态, 缓解内心的失落感, 从而发挥自我效能感。师生间的良好沟通是一种高尚的情感体验, 是在教育理念和教育行为中师生之间深厚情感的一种体现。这种深厚的师生感情使教师从自己的教学中体验到工作的价值和意义, 也体验到教学的乐趣, 促使其产生继续探索教育规律和学生身心发展规律的需要和愿望, 形成强烈地教育内在动机。师生间的深厚感情体现了学生对教师的良好评价, 也不断提高大学英语教师的自我效能感。

5 结语

大学英语教师的自我效能感对其教师专业发展有着重大的意义, 不仅是教师学习和工作的动力, 还时刻影响着教师的教学效果。因此, 教师应该从自我效能感的角度出发, 紧跟时代发展的步伐, 不断充实科学文化知识和拓展自身的专业知识, 以积极健康的心态接受教学任务, 主动去解决问题, 对反馈的教学信息进行分析归因, 从而获得良好的教学效果, 成为有效的英语教师。

参考文献

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[2]Walls R., Nardi A Von Minden A.&Hoffman N.The characteristics of effective and ineffective teachers[J].Teacher Education Quarterly, 2002, (29) :39-48.

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[9]朱镜人.有效的教师及有效教学[J].安徽教育学院学报, 2003, (2) :83.

大学教师党员自我鉴定】 篇8

关键词教师;引导;大学生;自我意识;发展;策略

中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)022-0124-01

1自我意识的概念

自我意识是指人对自身及周围环境的一种认识,是人适应环境并对环境做出反应的高级心理过程。一般而言,自我意识表现为自我认识、自我体验和自我控制。自我认识是指对自己心理状况的总认识。人自三岁开始,就有丰富的心理活动。在青春期到成年前的大约十年间,这种心理活动更加活跃。它包括:自我感觉、自我观察、自我分析和自我评价等。自我认识是指“我是一个怎样的人”、“我为什么是这样的人” 等问题。自我体验是指一个人对客观环境做出的情感反应。它包括自爱、自尊、自卑、自强和责任意识等。自我体验是对环境的一种对比判断,包括提出自己是否满意自己、别人是否满意自己等。自我控制是指不轻易受外界因素的诱惑和影响,能够自己调节和控制自己的情绪和行为,是一种自控力的表现。涵盖自主、自立、自信、自制、自律等内容。

2大学生自我意识发展的特点

从时间段来说,大学生正处于从青春期到成年的大约10年时间里,个人自我意识开始迅速发展,并逐渐由不成熟发展为成熟。他们开始注重观察外界活动的规律,开始关心自己的形象,关注自己的心理活动,不再简单地认同别人的观点,能提出自己的见解,主观性较为浓厚。这一阶段,一般具有以下特点:

1)自我意识分化,自我矛盾显现。从中学生突然变为大学生,学习和生活方式发生较大改变,大学生的自我意识也出现了明显的变化,理想中的自己和现实中的自己开始出现分化,由此产生矛盾日益突出。在接受大学教育的过程中,他们对自己的未来生活充满信心和憧憬,对未来有一定幻想。然而,现实的社会现象和个人体会又与想象有很大距离,于是就出现了理想和现实自我的矛盾。矛盾的分化,随着时间的推移而逐渐强烈。在这一过程中,大学生的自我意识也跟着改变,经过不同的体验和调适,他们的情绪会出现激动、焦虑、喜悦、悲观甚至是厌世。当理想自我强烈时,他们总认为自己事事不如人,事事跟不上时代的步伐,容易产生自卑感,甚至放弃主观努力,形成封闭或厌世的心理状态。相反,当“现实自我”表现强烈时,往往容易虚荣心较强和过于自我欣赏,总是在乎别人对自己的评价,功利心强且怕暴露自己的缺点。

2)自我矛盾日益突出,但调适能力相对较弱。由于自我意识的分化,且随着自我意识的进一步发展,自我矛盾也越来越突出。在这种矛盾心理的作用下,他们对自己的评价和把握通常也是矛盾的,对自己的态度变化也很大。心理调适难度加大,心理状态难以适应客观。这时,他们面临交往与封闭的矛盾,独立与依赖的矛盾,激情与理智的矛盾,自信与自卑的矛盾,理想与现实的矛盾。他们有时看到自己强的一面,有时又看到自己弱的另一面;有时能客观地评价自己,有时又不能正确把握自己。面对这些矛盾,大学生便开始通过各种活动来重新认识自己,自觉或不自觉地在调适矛盾中逐步正确认识自己,并适当做出调整来完善自我。经过一段时间的矛盾冲突和自我调适后,大学生的自我意识矛盾就会在一个新的阶段和方向上趋于一致,达到暂时的自我统一。然而新的矛盾又会产生,还需要不断地自我调适。

3)自我矛盾不断转化,但渐趋稳定。在自我意识由矛盾—一致,再由产生新矛盾—一致的转化发展过程中,大学生自我意识不断发生变化,由刚进大学的“依赖”和“盲从”,渐渐转变为“敢想问题了”,年级越高,自我意识的波动越平缓。正是由于这种矛盾的转化,使得大学生自我意识发生了明显的飞跃,学生之间的个体差异越来越明显,自我意识也逐渐趋向成熟。

由此可见,大学阶段是大学生自我意识的“转型”时期,同时也是自我意识和自我矛盾表现最突出的阶段,对每一个大学生的人生观、价值观、世界观形成有着非同寻常的意义。针对大学生自我意识的发展特点,教师采取相应的教育和引导方式,可以帮助和促进大学生走上全面发展和健康成长之路。

3引导大学生自我意识发展的策略

在成年人眼中,大学生群体是精力旺盛、朝气蓬勃的;但也是情绪容易激动,性格多变的。这是因为大学生的自我控制和约束能力还较差。特别是刚入校的大学生,冲动性和盲目性还较明显。进入中、高年级后,随着接受教育和自学带来的知识积累、大学生活阅历的增加,他们自我认识和自我评价水平逐渐增强,一般能够依据别人的评价和自己行动结果进行反省,及时调整自己的行为和目标,说明大学生行为自我控制能力明显增强,而盲目性和冲动性则逐渐减少。

1)教师对大学生自我意识培养的途径。自我意识的培养,是引导主体按社会要求自觉地对客体进行自我意识的教育,是自我意识的最高表现,是大学生完善个性,实现自我价值的重要途径。(1)要引导大学生全面认识自我。全面认识自我是形成自我意识的前提和基础,大学生如果能全面的、独立地正确地认识自己,客观、准确地评价自己,就能够迅速适应大学生活,就能迅速定位自己的奋斗目标,并采取行动来实现这一目标,从而将理想顺利地变为现实。当然,这一过程也是逐渐调适的,目标高了,现实性差了,就自觉调低一点;目标低了,就自觉调高一点;目标不正确,自己也会修正。在具体措施上,教师可以引导学生通过对他人的认识来认识自我,通过分析他人对自己的评价来认识自我,通过与他人的比较来认识自我,通过自我比较来认识自我,通过自己的活动表现和成果来认识自我,通过自我反思和自我评价来认识自我。(2)要引导大学生积极评价自我。一名大学生如果以积极的态度过高评价自己,容易形成自尊;但如果以过于消极的态度评价自我,就容易形成自卑。自尊容易形成妄自尊大,不容易被他人接受。而过分自卑则过于强调自己的“缺点”,不利于自己潜力的发挥,影响自身存在和发展的价值。这两种情况均不利于自己正确人生观和世界观的形成,从而阻碍自我意识的发展。(3)要引导大学生努力在实践中完善自我。大学生在实践中逐步完善自己,既起决于自己通过学习知识、加强实践锻炼和自己观察事物发展规律能力的提高,也取决于老师的引导,特别是大学生比较信任老师的引导。作为大学教师,应该帮助学生确立正确的理想自我 ,帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。而学生要从老师的引导中找到合适的人生坐标,明确阶段性的奋斗目标,并通过实现这一目标而努力地完善自我。

2)提高大学生自我认识水平的策略。(1)要指导学生学会自我观察。譬如,告诉学生每天睡觉前回顾自己白天的经历,鼓励学生“日省自身”,让他们回答“我今天做了什么?我对什么事情最满意,对什么事情最不满意?我做的事情同学是如何看待和评价的?经常这样,学生就会慢慢学会观察自己,观察他人的反应。(2)要指导学生学会自我分析。如老师可以做示范,举例子,引导学生做自我分析,并在课堂做讲评。(3)要指导打学生学会自我评价。可以班级匿名交叉对同学做出评价,再让学生本人分析他人对自己的评价,从而来调整自我意识发展。或者让同学结对子来互相评价,从而调整自己。也可以通过具体的实践活动,引导学生对自己的活动成效和表现来评价自己,达到调整自我意识的目的。

总之,大学生自我意识的发展是一個漫长的过程,教师应按照一定的教育途径和策略,对大学生自我意识发展的引导应结合大学生自我意识发展的特点,积极引导大学生全面认识自我,积极调整自我,努力完善自我。

参考文献

[1]伍新春主编.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社出版,2000.