小学义务教育均衡发展迎检汇报材料

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料（精选7篇）

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料 篇1

麻老庄小学义务教育均衡发展迎检汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家，大家好！

首先代表全校师生对各位领导各位专家的莅临表示热烈的欢迎，下面就我校在推进义务教育均衡发展工作中的基本情况及发展变化做以汇报：

一、基本情况

我校位于麻老庄行政村，是一所完全制小学。服务人口8000余人，服务半径3公里。现有6个教学班，学生132人，生均班额23.7人。教师11人，其中本科学历10人、大专学历1人，学历达标率100%，高学历达标率90.9%。学校占地面积近12000平方米，生均占地面积79.5平方米;现有建筑面积1500平方米，生均面积9.3平方米。我校准备建设各功能室，各种功能室装备、图书、仪器已配备齐全。等学校功能室建好后，将重新布置，均能达到省一类标准.2017年初，政府加大投入，新建一栋320平方米的平房，作为计算机室和教师办公室，2018年2月，政府又加大了投入力度，对室外场地进行了全新规划和建设，其中，准备新扩操场2000平方米，综合楼一幢800平方米。新植绿地2000平方米，将投入资金一百多万元，这样符合义务教育均衡发展建设标准。生均建筑面积17.4平方米，各功能室使用面积，教育技术装备器材配备达到规定标准以上，生均图书册数20册以上。教师学历达标率，师生比，最大班额，辍学率，生均占地面面积，高于规定标准数等。这一系列的投入大大地改善了我校的办学条件，我校即将变成教学区、运动区、生活区、区域分明，场地设施齐全，功能完善的标准化农村学校。学校面貌即将焕然一新，进一步得到了学生家长、社会的高度认可和好评。

政府的投入，办学条件的改善极大地促动我们的工作，均衡发展最终目的是促进学校发展，提高教育教学质量，为此我们全校师生不遗余力地做了大量工作，有的初见成效，有的正在努力。

一、学校以理念指引，以目标奋进。

最近几年来，我们不断规范办学行为，加强内部管理，完善各项规章制度，始终把优化育人环境，提高教育质量，作为学校工作重心，优化教学过程，丰富校园文化生活，加强学校内涵建设，现在我们学校以德育首、基础厚、知识宽、学习主、能力强、素质高、育人本为我们的办学理念，以环境优、师资强，质量高，有特色为办学目标。扎实工作，努力奋进。现在学校教学质量，学生综合素质均取得了较好成绩，特别是我们的大课间活动长期坚持，学生受益匪浅，其中花式跳绳和呼啦圈作为校本课程已在全校实施，学生在活动中体验健康与快乐。

二、德育管理,做好管理育人

我们根据《小学德育纲要》的要求,始终把德育工作摆放在首位,成立以校长为首的德育工作领导小组,各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进,制定计划、落实措施,齐抓共管,做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

（1））是学校充分发挥少先大队的作用,组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动,师生在活动中接受教育,陶冶情操,学校的精神面貌发生了喜人的变化。

（2）是严格执行升国旗制度,坚持每周一次的国旗下讲话,使学生受到爱国主义的教育和熏陶。

（3）是加强学生《行为规范》、《守则》、《社会主义核心价值观》的教育、训练和学习,把德育工作具体落实到思品课、班队活动,渗透到各科教学、各种课外活动,坚持从严、从细、从实、经常抓,抓经常,使学生形成良好的行为习惯。

（4）是以少先队为阵地,以“五爱”为内容,开展德育活动,以养成教育为重点,培养学生良好的行为习惯,促进道德品质和科学文化素质齐头并进。

三、加强校园文化建设,做到环境育人。

1是立足长远,认真做好学校建设的整体规划,大力整治校园环境。

2是绿化、美化环境,狠抓卫生工作的落实,责任到班,责任到人,保持窗明几净,花草鲜艳。

3是加强校园文化建设,强化“三风”建设,定期布置橱窗、板报,定时、不定时检查、评比,奖优促劣。

4是加强广播室建设,保持课余时间有音乐,营造良好的育人环境,充分发挥其育人功能。

四、狠抓教育教学工作。

一直以来,我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命,以常规管理为突破口,以三抓一提为抓手，以素质教育为着眼点来提高学校教育教学质量。

一是严格执行教育行政部门的有关规定,教育教学秩序井然,严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲,开足开齐课程,重视语文、数学,突出艺体特长,活动类课程按规定开设,有计划、有安排、有落实、有效果,提高学生素质,促进全面发展。

二是规范教学过程,抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理,钻研教材要深,课堂教学要实,作业练习要精,个别辅导要细,考试考核要严,评价评定要全面。严格考勤坐班制度,教师实行签到签退制,坐班查堂制,保障教学时间的投入。

三是以丰富多彩的兴趣活动为载体,有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动,丰富学生的课余生活,发挥学生的特长,组建书法、舞蹈、音乐等特长小组,着眼素质,培养能力。

四是加强教研活动,积级推动新课改教案,组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、做好一篇好论文。严抓平时,细抓定时,提高教师的自身素质和业务水平。同时我校在全镇积极开展新课程的交流、观摩和示范课,坚持领导深入班级听课制,努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

五是优化教师队伍,提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境,激励教师能过进修、自学、培训、岗练等,提高业务能力,优化教师队伍。

六是面向全体学生、面向学生的每一个方面,重视后进生的转化工作,制定切实可行的后进生管理制度,努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让所有的学生都抬起头来走路,真正做到“两全”,使全体学生都能得到全面发展。

七是完善考评制度,全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩,充分调动师生的积极性,促进教学质量的提高。

五、以安全为保障，规范寄宿管理。我校、安全工作

1、加强组织领导,健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组,确定方大军副校长为安全工作分管领导,形成了安全工作校长亲自抓部署,分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》,进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人,按照“谁主管,谁负责”的原则,学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》,给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确,齐抓共管。

3、强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位,安全教育做到了时时讲,天天讲,常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中,学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源,给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请法制副校长和镇中心卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。

4、重视安全防范,把安全隐患消除在萌芽状态。

一是每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查,及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患,及时收缴学生玩具手枪等危险玩具,对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制,确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传,鼓励学生自愿投保,进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

5、坚持家长联系制度,向家长宣传安全工作的重要性,取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次,每学期放假前,向全体家长印发了《致家长的一封信》,确保学生度过安全、有意义的假期。

由于我校安全责任落得实在,安全制度比较健全,安全教育频繁开展,预防措施比较妥当,全体师生安全意识明显增强,所以近年来没出现过任何重大不安全事故住宿生占全校总人数的70%，寄宿程度在全县是最高的，多年来，在各级政府及领导的关怀下，使我校的寄宿办学顺利进行，无一起安全事故发生，得到家长们的一致好评，如今我们已形成了以安全管理为保障，学习管理为核心，住宿和饮食管理为基础的四个方面管理规程，建立了领导带班，班主任看护，任课教师辅导，专人巡检的管理模式，校园实行封闭管理，注重安全教育，经常组织安全演练，从而使寄宿管理顺畅有序，通过寄宿管理解决了学生上学困难的问题，特别对保障家庭困难的学生及留守儿童的正常上学起到了很大作用，通过对贫困学生的助学资金发放，及在校期间老师们给予生活上的更多照顾，使这部分弱势群体能够得到了更多的温暖和关爱。

六、(三)特色教育

我校严格按市区教育局统一作息时间进行教学,开展课外特色体育艺术活动,促进学生全面均衡发展。保障学生休息时间,控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”,体育课严格按照省颁标准开足课时,配备专职体育教师,广泛开展“阳光体育运动”,注重提高学生的身体素质和艺术素养。我校多次在市区级开展的书画、合唱、摄影比赛中获奖。2013年4月我校在Xx区教育局组织的写字比赛中获得团体二等奖。五积极鼓励教师参加各类培训

我校积极鼓励教师通过自学、培训等方式参加各级各类培训,学校在经费上给予一定的补助。现在,我校多人通过自考、成人高考获得大专、本科学历。有一人参加苏教版新课程国家级培训,2人参加安徽省语文、品德骨干教师培训,多人次参加市、区计算机、课件制作、英特尔、班主任等培训(五)取得成绩

在上级领导的关心支持下,我校办学条件逐步改善,优化师资力量明显加强提高,教学质量逐年稳步提高;教师全部积极参与继续教育、校本培训,在岗位中练兵,在岗位中成长。

2012年8月,我校教师被安徽省教育厅、安徽青年报评为“优秀通讯员”,9月校长被评为“Xx市名校长”,我校现有市级骨干教师1人,市级优秀农远管理员1人,区级骨干教师2人,Xx区教坛新星1人,区教学能手1人,多名教师被评为区镇教育系统先进个人,2013年1月,我校市级课题《农村学校小学生课外阅读的实践探索和方法研究》立项,2013年3月我校教师被Xx区教育局评为“教育宣传先进个人”,许灯安老师等多人次在市区优质课、基本功大赛等活动中获得一二三等奖。多人次在国家、省市区论文评比中获得一二三等奖。师生多人次在省市区征文、绘画、摄影等比赛中获奖。

我校多年来一直被评为Xx区“文明单位”,连续3届在Xx区组织的文艺汇演中获得Xx区二等奖,2011年被评为Xx区教育系统先进集体,在Xx区工会组织的“喜迎十八大合唱”比赛中,获得Xx区二等奖,在2011年小升初质量检测中,我校在全区20个单位中,语数外总分获得Xx区第一名,在2011年Xx区中小学年教育教学考核中我校在评为优秀等次,2012年在Xx区首届趣味运动会中获得“优秀组织奖”,2013年4月在Xx区教育局教研室组织的写字比赛中,获得Xx区团体二等奖

三、存在问题

教师老龄化较严重,缺少专业美术、音乐教师是我校均衡发展存在的主要问题。

四、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度,依法确保家长送子女接受九年义务教育,严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题,因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制,努力做好学前教育工作。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇,狠抓教学常规管理,充分调动教师工作的的积极性、主动性,建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍,做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备,进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作,把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。

总之,学校工作头绪多、任务重,不足之处在所难免。在以后的工作中,我们会投入更加饱满的热情,开拓创新、奋发进取,力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

最后,恳请各位领导、各位专家给予批评指正提高兼职教师的

农村教育是义务教育均衡发展中的一个薄弱环节，而农村学校中有大量的弱势群体，他们更是薄弱中的薄弱，农村人口的素质偏低，和当地经济文化的相对落后是造成农村教育不均衡的核心所在，因此，推进义务教育均衡发展在农村步履维艰，尽管如此我们依然坚守着，特别这次县委县政府对我校投入很大，改变了学校面貌，让全校师生感受到了党的温暖和政府的关怀，倍受鼓舞，为此我们将在以下几个方面加倍努力，尽快缩小差距。

（一）继续完善学校管理，向管理要质量，针对农村孩子特点，重点要加强学生养成教育，要把社会主义核心价值观融入到教育教学的每个环节当中，要加强心理健康教育，开展丰富多彩的校园文化活动，在提高学生整体素质的同时要让农村孩子更阳光、更快乐、更健康。

（二）综合利用现有教育资源，尽量发挥多功能馆室作用，提升学生动手动脑能力，提高学生身体素质。

（三）加强教师培训，利用现有教师资源，积极开发校本课程，提高教师利用信息技术水平，提高课堂效率，规范教学行为，注重师德建设，引导教师在不缺理念的前提下，树立扎根农村教育，坚守农村孩子的理想信念。

（四）要更加关注农村留守儿童、单亲及贫困学孩子，建立有效的教育和管理机制，尽量让这样的孩子健康成长。

多年来，县政府、教育局给予我校大力支持，全校广大教职员工深感肩头的压力和责任，这次迎检工作是对我校综合办学水平的一次全面检验，更是对我校全体师生的巨大鼓舞和有力鞭策，马不扬鞭自奋蹄，这次迎检必将对学校今后工作起到推动和促进的作用。

谢谢大家！

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

浅谈山区小学教育均衡发展 篇3

关键词：预测导向；启迪探索；精准帮扶；共享发展

利用远程教育促进城乡教育均衡发展。学校以硬件建设为基础，进行资源建设与管理，让资源科学地应用，最终提高教育教学质量这一根本。现代社会，边远学校应参照“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”的办学模式的同时，还要时时不断地利用网络资源，学校找准在实践中的切入点，有的放矢查找教育优质资源，共享社会文明成果，更好地启迪学生，促使教育的均衡发展，与世界同步，探索未来。

一、教育教学中教师是关键，故教师应把握好自己，注重学生的压力，在“二元”结构的影响下，注重师生的双边关系，利用各种有趣的活动，进行教育教学

1、教师要牢牢把握社会主义核心价值观体系教育，践行社会主义核心价值观。坚持立德树人的基本导向，促进学生全面发展，以习主席的“四有好老师”为标准做好老师：用理想信念去上好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观；用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。要有道德情操，好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。好老师要有扎实学识，扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度；好老师还应该是智慧型的老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导；还要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。

2、不加重學生课业负担，要在身心能承受压力的前提下，去增进学生综合素质。学生压力要恰到好处。用简单的东西开启高深的东西，如利用美术课提高美育欣赏水平，为筑好高尚灵魂抛砖引玉。利用美术作品在学生和艺术作品之间架起桥梁即与艺术家的心灵的沟通。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。

4、在城乡“二元”结构的影响下，只有利用好网络资源，利用网络资源构建好校本资源，就能带动全校教学的新模式，使农村教育工作能持续、稳定、健康的发展。

二、通过网络共享，从中华优秀传统文化教育中探索，去启蒙低年级学生，启迪高年级学生，达到愿学，乐学

1、通过对传统优秀文化思想价值的挖掘，开展传统文化活动。如书法课比赛，编对联比赛等，这既是小学艺术教育，也传承优秀传统文化。

2、在各种活动中，如大课间活动等，背诵古诗、《三字经》、《弟子规》等教育，熏陶学生的道德品质、奠基小学生的人文素养，寓教于乐，促进其全面有效发展。在活动中，教育内容应侧重以下几个方面：（1）继承和发扬传统美德。如开展《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典诵读。（2）弘扬传统礼仪文化，“礼仪”教育，促进学生的品德发展和文明养成。（3）以爱国情感增强学生自我。如开展有关爱国主义传统和民族精神教育的主题活动，增强学生的自信心、自豪感，唤起使命感与责任感。（4）古诗欣赏与教育和感受传统艺术之美。

三、了解社会现状，特别是针对学生生活的小环境，对学生课外生存环境进行有效管理

1、校园外，让学生自身感化认知相应的成长知识，与社会力量一起塑化自身。学校应利用“教育精准帮扶”的机会，唤起父母关爱孩子、关心老人的责任心，携手关爱，温暖每一个家庭、每一个心灵；同时加强小学生法制、安全、防毒理想教育，对留守儿童进行督管慰问，不断伸出友爱之手，让每个孩子都能健康成长。

2、在校园课外活动中，利用学生课外锻炼活动时间增强抗负能量的能力，在阳光体育运动中强大正能量。学校要有良好的活动氛围，要特别注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识，多开展学生感兴趣的体育运动，形成锻炼身体的习惯。

四、加大城镇教师远程对口支援农村教师经验交流，远程授课，借助城市献出一点爱，乡村变成美好的人间

山村学校应利用信息化手段，扩大优质教育资源，全面推进“优质资源班班通”，提升教师信息技术应用能力和水平。力争“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，更新、改进并适时共享满足教学点需求的数字教育资源；同时通过教师信息技术应用能力培训，提升教师信息化教学能力和水平。借用“信息惠民工程”中优质教育信息，有效提高教育教学质量，在满足山区教育教学需求，为农村社会化学习和发展创路；此外，应加快推动网络学习空间建设，教师利用网络学习空间远程备课，参加网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化现代协作交流机制；教师通过“优质资源班班通、网络学习空间人人通”的资源共享，利用网络分享世界前沿文化，共享资源，提高教育质量，促进教育均衡提升。

参考文献

[1] 刘芳.教育信息技术的掌握与应用[J].中小学教师自修课程.（1）：2--11.

[2] 习主席.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.2014年9.10.

[3] 贺斌.零距离施教[J].西南师范大学出版社，2008.9.

[4] 张亚楠.浅议我国教育改革存在的问题及对策[J].成功：教育，2013.

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料 篇4

汇报材料

尊敬的各位领导：

大家下午好，我代表洪山镇中心学校就我校的义务教育均衡发展工作向各位领导汇报。我校地处山区，当地的社会经济发展远落后于市区，学校在基础设施和师资队伍建设上存在先天不足。但近几年来，在各级主管部门和当地政府的大力支持下，我校克服种种困难，硬件建设和软件建设齐抓并举，使学校在短短几年时间里发生了翻天覆地的变化。如今，学校规划合理、建筑美观、绿化达标、配备齐全，处处绿树红花、一步一景，被誉为“花园式学校”；同时加大教改力度，提高教学水平，教师队伍日益向专家化、学者化的方向发展，办学水平逐年提高，得到当地群众的一致认可。几年来，我们用平凡扎实的工作，一点一滴的进步，逐步缩小了城乡差距，努力促进了教育公平均衡发展，尽力创办了让当地老百姓信得过、靠得住的教育。

一、基本情况：

我校座落在楚天明星镇洪山镇的西南角，依山傍水，环境宜人。学校兴建于1995年，占地面积36690平方米，生均56.6平方米，校舍建筑面积18493平方米，生均28.5平方米。学校整体规划合理有序，布局精巧美观。学校现有15个教学班703人，教职工94人，其中专任教师81人，学历合格率达100%。近几年，学校乘教育均衡发展之东风，以质量立校、改革兴校、管理强校为出发点，全面实施素质教育，教育教学成绩显著。学校先后被市委、市政府、教工委、教委、团市委等授予“文明单位”、“德育先进单位”、“花园式单位”、“花园学校”、“先进职工之家”、“青年文明号”、“示范实验室”、“先进党支部”及 “五四”红旗团支部、安全文明校园、社会治安综合治理先进单位等荣誉称号。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）师资水平：

（1）学校班子齐全，设有校委会、政教处、教务处、各年级组、共青团等组织机构，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（2）学校现有专任教师81人，师生比1：9。高级职称24人，中级职称45人。本科学历68人，专科学历 13人，教师学历合格率达100%。

（二）办学条件：

（1）学校现有较高规格教室18个，全部配备电磁白板；图书室图书3万余册，其中学生图书28813册，生均41册，教师用书1984册，师均25册。

（2）学校拥有电脑教室、音乐教室、理化生实验室、仪器室、师生阅览室、体育器材室、美术室、劳技室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。2009年暑期，学校改造了学生食堂，建起了高标准学生餐厅，逐步添置了不锈钢餐桌，学生就餐环境大为改善；2010年暑期，学校又改造了学生宿舍，每层宿舍楼均有洗浴室、卫生间，学生寝室宽敞明亮，住宿环境焕然一新；2011年，学校安装了太阳能空气能热水系统，学生每天都可以洗上热水澡，同时也为学校节省了大笔煤电开支；2012年，学校对属于危房的公厕进行了重建；2013年，学校又投资百万对教学楼装修、校园文化建设、学生标准课桌凳配备，通过土地流转的方式获得土地8.64亩，用于开辟蔬菜基地，所种蔬菜全部用于学校食堂，让学生吃上放心菜。同时加盖了配套的劳动工具用房。

三、开展的主要工作

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、认真贯彻落实《义务教育法》，为保障适龄儿童少年接受九年义务教育，我们在镇政府的领导下，会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难，使学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保

证学生入学率100%，巩固率达到96%以上，辍学率为2%以下。，同时把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、学校严格按照部颁计划开课，开齐、开足课程、课时，面向全体学生，因材施教，积极开展课外活动，让学生以参加课外兴趣小组的形式，培养他们学习、动手、审美、创造的能力，增强学校凝聚力，让学生乐学爱学。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

1、强化安全教育。学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请市消防大队官兵、疾控中心专家到学校为学生进行消防以及安全卫生知识讲座。

2、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制，确保及时消除安全隐患。三是为全校学生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

（三）教育教学特色鲜明

1、学校始终把德育工作放在主导地位，从组织形式上，学校成立了领导专班、德育教研组，即由校长(书记)、政教主任、工会主席、团支部书记、学生会主席组成的德育领导小组，创造性地制定了德育

管理模式。《新型家校合作模式》、《社区（乡镇）立体化德育模式》两个市、省级德育教研课题正在进行中。学校德育工作开展得生动活泼，为树立我校良好的教风、学风、校风，发挥了积极作用。

2、教学工作是学校的中心工作，在常规教学中，学校一是认真落实了四项责任制，进行制度化、量化管理。即学校领导包年级循环责任制、班级工作集体责任制、教师学段循环责任制、教师教学质量考核制，充分调动教师工作积极性。二是集体备课做到“三定”：定点、定人、定时。三是整个教学过程必须遵循“二五二”模式：课前“二”备，课中“五”学，课后“二”反馈。四是日常工作六个“一”：读一本专著，讲一节优质课，写一篇教育心得，参赛一篇论文，评一堂公开课，每课一篇反思。

3、强化教研教改工作。学校近几年提出了“科研兴校”的原则，以研促教，以教带研，提高教学质量。教研活动做 “定内容、定时间、定人员”，如校语文组开展了“三阶六步”专题研究，数学组进行了“立体教学”的推广，英语组开展“口语训练”专题，在实际教学中成效显著，学校教师在“三优”评比中，有2篇获国家级奖，有13篇论文获省级奖，40多篇论文获市级奖，13名教师在辅导学生参赛中获国家级、省级辅导奖。

4、体育教学一直是我校的一个亮点，田径项目是我校的传统项目，也是特长，在过去的市运动会中，我校的体育成绩显著。去年省中学生运动会上，我校体育健儿代表随州取得突破性成绩。现在我校田径特色已申报立项。书法教学和礼仪教育是我校的又一亮点，作为教学的一部分，家长非常支持。

5、狠抓教师队伍建设，提高整体素质

教师的素质直接决定着教育效果的好坏，学生良好素质的获得靠高素质教师的引导和示范。学校采取多途径提高教师素质。一是加强师德教育和法纪法规教育，培养了一支忠诚教育事业、热爱关心学生、无私奉献的教师。二是加强教师业务培训。三是强化教师的继续教育。学校要求教师除按教委规定的继续教育内容进行学习以外，还鼓励教师进行自修、函授，并强调专业对口。四是开展教学大比武活动，从而全面提高了教师素质。

（四）、学校各项工作管理有序，职责明确，形成了制度化、规范化、科学化的管理体系。

⑴学校实行校长负责制、教师聘任制、岗位目标责任制、结构工资制，充分调动教师积极性、责任性。

⑵班级管理实行班主任负责制，班主任可在同班教师中挑选一名教师作助手共同管理一个班，合理分工，既减轻教师负担，又强化对学生的教育与督促。对班级的考核，实行量化打分，并推行“学生班级值周”管理方法，让学生参与到学校管理中，每学期评选文明班级、文明寝室、个人。

⑶后勤管理实行“权”、“钱”、“物”三者分立、互相监督、互相制约。大宗购物实行监督员制度，面向社会公开质量、公开价格。实行这两项改革以来，伙食团从无贪占行为，食堂服务水平、服务质量都有了显著提高，受到学生家长、社会人士和上级领导好评。

四、存在的不足。

1、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

2、部分教师工作的主动性不强，激励机制有待进一步加强。

3、集体备课、教学比武等教改措施还不够完善。

五、今后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

小学义务教育均衡发展汇报材料 篇5

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

学校坐落在////，学校占地面积///平方米，建筑总面积///平方米。现有 //个教学班，在校学生////人，教职工///人，其中专任教师///人，大专以上学历//人，小学高级职称///人，小学一级职称///人，学历达标率100%。学校设有图书室、阅览室，藏书//////册，生均////册，达到规定标准。

目前，学校有数学楼、办公楼和综合楼，及去年投入使用的“明德楼”，建有200米塑胶跑道，两个篮球场。建有微机室、实验室、体育室、卫星教育地面接收站、微机网络中心、校园局域网、多媒体教室等。学校各处室基本齐全、设置合理。学校规划建设“碧水情深、似水流年、源头活水、饮水思源、水到渠成、源远流长”六个板块的“源”主题校园文化。以建成“碧水情深”板块，其它在规划建设中。还建有花坛、草坪、古诗墙等设施，整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。

近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资约20多万元，对教师办公室进行装修，为教师办公室配置了电脑和打印机，安装了电话和空调，大力改善了办公环境。学校先后被授予“全国启发式教学先进学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”、“十堰市少先队工作示范学校”、“十堰市绿色学校”、“十堰市园林式学校”、“丹江口市最佳文明单位”等荣誉称号。

二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、实行电脑分班，促进教育公平发展。

学校认真执行市教育局制定的“划片招生就近入学”的招生原则，并将全部新生信息输入“电脑分班”软件，在校领导和家长代表监督下实行电脑分班，当众打印成册，装入信封，由每位班主任现场抽取信封定班。电脑平行分班是对实现教育公平、促进教育均衡发展的一种积极探索和有益尝试！是在学生、教师、家长和社会中树立均衡发展理念的有效途径。

3、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。（1）、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《////集体备课制度》。并要求25+15课堂教学模式，无论是主学科还是兼代学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。每学年开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新调入教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。

（2）、扎实开展“课内比教学”活动，“课内比教学”活动是加速教师特别是教师成长的有效手段，以开展课内比教学为载体，有利于提高我校教师专业水平和教学能力，有利于我校教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我校教学质量的提高。

（3）、坚决杜绝学校教师乱办班、乱补课行为，通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市教育局批准的竞赛活动。

4、开展对口帮扶和联合体机制，推进城乡教育均衡发展。按照市教育局的统一部署，我校与///小学对口帮扶，形成城乡义务教育均衡发展机制。去年秋，我校与///成立教育联合体，实现资源共享、优势互补、合作共赢。学校和协作区、联合体都积极主动，加强联系，开展了卓有成效的对口帮扶活动。

一是召开了联席会议，共同商讨帮扶办法。我校分别和帮扶学校、联合体学校召开了联席会议，成立了领导小组，结合各校的实际，制订了切实可行的帮扶工作方案。

二是组织教师开展走教交流，缓解帮扶学校短缺学科教师匮乏矛盾。我校选拔骨干教师//////老师每周赴///开展走教授课，帮助帮扶学校开齐开全课程。我校选派////分别到////和///挂职交流锻炼。

三是加强校本教研、校际教研,开展了形式多样的教研活动。我们制定校本教研制度，在教学上坚持春秋两季“课堂教学技能大赛”和“推门听课”制，覆盖全员全学科，通过锤炼不断提高教师的课堂教学能力，营造人尽其力、才尽其用的环境，提高业务能力，优化教师队伍。广泛展开区域性教学教研，确定每周三、四下午为文理科教研日，以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行集体备课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。

同时与协作区和联合体学校加强合作，积极向上一级教育部门申报均衡发展课题，与协作区和联合体学校分别成立子课题组，分工合作，共同承担。目前已申报《协作区学生素质评价研究》、《协作区激发学生国学诵读的兴趣策略研究》、《协作区运用现代信息技术服务课堂教学研究》三项课题。这几年来，我校为/////、////、////送教人数达10余人次，通过异地校际开展研讨课、尝试课、专题讲座、研讨会、问卷、调查、实验、访谈、座谈等研究活动，制定研究方案、撰写开题报告，完善过程管理，注重阶段性小结和方案的调整，切实发挥我校教师示范带动作用，把先进的教育教学方法送到对口帮扶学校。受到帮扶学校的好评，取得了论文、案例、实践活动等方面的阶段性成果，促进我校与协作区、联合体学校教育质量和教研水平的共同提高。

5、坚持校务公开，促进教育和谐发展。

学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把招生、收费、评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展

6、开展课外特色体育活动，促进学生全面均衡发展。严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，将武当武术列为中小学体育必修课程。广泛开展“大家唱、大家跳”集体合唱、校园集体舞活动，注重提高学生的身体素质和艺术素养。我校多次在市级开展“大家唱、大家跳”比赛中获奖。

三、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”现象发生，每学期全体教师签订《////治理“三乱”公开承诺书》，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、专家引领，现身说法，向专业化发展。我校多次请市教研员及名师来我校“现身说法”，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取专家对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。专家近距离地与老师互动交流，给老师们以细致的指导和引领，从而使我校的教育教学活动得到了全面提升。

（2）、名师引领，全方位互动，加快教师同步发展。学校成立“名师工作室”，“校级名师”充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。近年来，我校多名教师在省、市组织的讲课、论文评比等活动中，都取得斐然的成绩。

（3）、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变，尽快突破自身发展的“高原期”，学校支持基于自己课改教学开展课题研究。近年来，各学科承担的课题都在有序进行研究，其研究过程和研究成果深入教师心灵，引领着教师专业成长和学校教学水平提升。

四、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。继续加强《////学生日常行为十要十禁止》学习。

2、加强“课外访万家”活动，实现“两个全参与,一个全覆盖”,即所有中小学校全部参与,所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、大家唱、大家跳、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和路队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通拥堵、摆摊设点、治安差问题进行治理。

五、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

4、加大城乡对口帮扶力度和工作创新，积极探索城乡学校教育均衡发展新机制。

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料 篇6

汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！首先我代表XX县XX镇XX希望小学的全体师生对各位的莅临指导表示衷心的感谢和热烈的欢迎！下面请允许我为大家作介绍。

XX县XX镇XX希望小学位于XX镇文化东路3号，创办于2012年，办学至今第五年，是一所基础设施完善，教学设备先进，师资力量年轻，校风严谨笃实，学生全面发展，教学质量显著的“花园式”现代化学校。学校现占地面积32440㎡，校舍建筑面积7404.69㎡，绿化面积13795.77㎡，体育场占地面积10876.04㎡，校园规划开阔井然，绿树成荫，环境优美宜人，各项指标均达到义务教育均衡发展的要求。（大门）

办学以来，学校高度重视校园文化建设与师生优良品质培养有机结合，在教育方针的指引下，结合开展争做“四有”好老师和好学生活动，提出学校的“三风”建设，并深化为“知行合一”的校训，以此引领班级文化建设和良好班风形成，促使学校的各项规章制度融入校园文化建设中，使之发展为“植根于内心的修养，无需时常提醒的自觉，以约束为前提的自由，多为别人着想的善良”，从而实现全面育人的办学宗旨。（文化长廊）

文化立校、艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。学校主动联系县文化馆，外请名师，内抓管理，开设足球、民族舞、器乐、书法、国画等五个学生社团，扎实开展学生社团活动，丰富学生校园文化生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成一定特长，不断提高艺术修养，服务校园，服务社会，展示学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色，推动学校的校园文化建设，持续推进我校“省级语言文字规范化示范校”和“云南省小学语文教学研究基地”的各项工作，精心打造精神文明校园和书香校园，取得良好的社会效应。（书画活动室）

发展至今，在“办学目标明确，特色突出，育人环境优美；教师队伍结构合理，素质好，教育教学质量高；学生学习负担轻，学习能力强，综合素养全面”三大特色引领下，XX小学取得了良好的社会效应。近几年，学校除经常接待县内外教育考察团外，还先后被授予县级文明单位、省级语言文字规范化示范学校、省级防震减灾示范校、全国青少年载人航天科普活动联系学校、县级常规管理示范校等荣誉称号，被县人民政府表彰为“教育工作先进集体”，被云南省教育厅小学语文研究会确定为“小学语文研究基地学校”，同时，学校集体、学生和教师个人分别受到各级各类表彰奖励27项次、254人次和78人次。（校史室）

目前，学校办学范围不断扩大，除接收本片区生源外，还接收周边外来务工人员子女及进城务工随迁子女入学，现有31个教学班，在校学生1582名，教师70名，其中特级教师1名，教师较为年轻，结构合理，高于规定学历的专任教师比例为100%，学生与教职工之比为22.61：1，达到义务教育均衡发展的要求。为帮助年轻教师尽快适应城区教学及自我发展，学校开展年级结对与个人结对，通过交流与帮扶，落实学生学习常规与班级建设的管理，促进教师尽快适应城区教学，提升教师专业水平，形成良好的教研风气。学校以教师综合技能大赛为突破口，突出教学中心，强化课堂教学质量和效率，每学期组织一次年轻教师综合技能大赛，推进教师综合能力的不断提高，着力打造一支师风正、学风浓、素质高、技术精的教师队伍，为进一步提高教育教学质量奠定坚实的基础。（教师公示牌）

学校十分注重信息技术教育，自建校开始就建成计算机教室投入使用，学校现共有78台计算机，生机比为每百名学生4.93台，由专人主管，接入光纤，建立绿色网络，每班每周一节信息技术机课不折不扣地在这里上到位，并认真记录，资料详实齐备，为学生健康成长提供了良好信息平台。（计算机教室）

学校在办学中，深化德育为先的办学思想，不断加强少先队建设工作，配足配齐少队设备，以培养学生良好行为习惯为核心，积极开展养成教育，并让少队部学生参与学校管理，在严细实的基础上，辅以人性化管理，并投入资金在少队室建成视频监控系统，实现学生在校时间“无缝隙”全程管理。（少队室）

学校全面推行“精细化”管理，实施学校、年级、教师、学生“四位一体”的管理模式，形成了“以学校、年级组、班主任为纵线，教导处、教研组、少先队大队部为横线”和家庭、社会共同参与的管理网络；形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。学校在学年初，会结合教师变动情况细化教师分管工作，把日常工作的管理和落实通过两级领导组的分级管理，确保了日常工作的有序开展实现校内无小事，事事有人管的工作机制，从而实现了人人参与、主动发展、追求进步的良好局面，走出了一条特色办学之路。（教师办公室）“对于学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。校容校貌表现出一所学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。学校确立了“让每一面墙壁会说话，让每一个角落都育人”的学校文化建设指导思想，用和谐的校园文化潜移默化地影响学生。学校大力打造走廊文化建设，首先，各条楼道均以学生自创的作品布置了形式各异的名言警句墙体文化、安全提示语书法作品、自主绘画作品，学生每天流连于其间，耳濡目染，受到良好的熏陶教育，彰显了学生参与的的校园文化建设的生机与活力；在每个楼道人员疏散密集处设置了疏散示意图，提示在紧急情况下正确的疏散路线，并在相应位置设置教师安全值岗公示牌，由教师及少队部学生共同值岗，相互监督，确保在紧急情况下学生能安全疏散。（楼梯）

学校目前重点打造的另一特色校园文化建设项目为“书香校园，邂逅经典”开放式的走廊阅读，在教学楼及综合楼走廊设置书架，每层楼道均放置了22类图书，由少队部学生配合管理，师生可根据相关规定自由登记借阅心仪的书籍，自觉完成相关读书笔记、心得体会，少队部每学期评选一次“好读书优秀队员”和“优秀读后感”作表彰，并在展示区展示。这一举措，让师生自由地翱翔在历史的天空，邂逅一部部经典，内化为师生行为举止、道德修养的源泉，如今，润物无声的书香校园氛围成为学校办学的一大特色。（阅读走廊）

结合“薄改”项目的实施，我校加快教育信息化建设步伐，抓实硬件建设即接入互联网，建设总控制室（机房），建立校园局域网，使各教室装配的电子白板、教师电子备课室等联为一个整体，成为了较高程度的校园网，形成较好的网络教学环境，实现优质教育资源共享。（总控室、电子备课室）学校图书室现有图书15760册，生均：9.96册，部分馆藏，部分轮换至各阅读走廊，图书借阅率高。美术室器材配备为Ⅰ类，有专业美术教师管理，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（图书室、美术室）

学校科学实验室现配备设备为Ⅰ类，仪器器材配备，达到义务教育均衡发展的指标要求，能满足学校正常实验教学的开展。实验室的管理由专人管理，制定相关规章制度与操作规程并上墙公示，各类仪器设备分类入柜，规范摆放，账表卡册登记详实，危险化学药品实行双人双锁保管，管控严格，使用率高，但资料齐全。（实验室）

学校历来重视开足开齐课程，重视美育教育，设置了专用的音乐舞蹈教室，目前配备器材为Ⅰ类，达到义务教育均衡发展的指标要求，由专业音乐教师管理，管理规范，使用程度高，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（音乐舞蹈室）

由于我校学生较多，生源较广，因此，对其中特殊群体学生的帮扶教育就更显得尤为重要。为了加强特殊群体学生教育和管理，保障每一位学生健康成长，学校对特殊群体学生摸底、排查，建立了单亲、留守、孤儿、残疾、少数民族、贫困学生、学困生七类学生动态台账，并由班级教师分类对特殊学生每月进行一次帮扶，以帮助他们消除学习中存在的一些问题，以积极的心态投入到日常学习中，健康快乐的成长。与云南省网上家长学校的教育专家联系，针对各阶段学生、家长的困惑，每月开展主题活动或一对一咨询辅导，对学生进行心理疏导。同时，学校还建立心理健康教育室，给教师、家长和学生交流提供了一个平台，便于教师更好的与家长、学生进行问题的交流、疏导，帮助学生找准存在的问题，及时的干预。（心理健康教育室）

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。面临新的挑战，学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌!

尊敬的各位专家、各位领导，XX希望小学是在各级领导的关怀和社会各界的大力支持下创办并成长起来的，XX希望小学的发展需要您的继续关爱和支持。

小学义务教育均衡发展迎检汇报材料 篇7

关键词：义务教育,农村教育,均衡发展

义务教育是各级各类教育的基础, 对学生能力的提高和其一生的发展均具有重要影响。推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质体现, 对提高我国整体教育水平具有重要意义。

1 城乡义务教育不均衡问题分析

《教育部2010年工作要点》中指出:要“深入推进义务教育均衡发展”, “切实把义务教育均衡发展摆在重中之重的地位”, 提出“以农村义务教育为重点, 着力提高基础教育发展水平”的目标。我国经过十几年的教育改革, 已基本解决城镇地区义务教育不均衡问题。但在农村矛盾依然突出, 主要反映在以下几个方面。

1.1 农村税费改革对农村义务教育经费来源造成较大影响

税费改革之前, 农村义务教育经费投入主要来源于县镇, 即教育费附加、教育集资和财政拨款 (县乡财政) 。由于国家投入甚少, 县乡财力薄弱, 农村教育费附加和教育集资实际上是农村义务教育的主要经费来源。税费改革后, 随着农业附加税及农村集资等的废除, 县乡财政收入大幅度减少。尽管国家对农村义务教育管理体制进行了重大调整, 将义务教育责任上收至县, 但是在各级政府关于农村义务教育的责任没有划分清楚的情况下, 只是简单地将义务教育的统筹层次提高到县一级, 将乡、村的资金缺口集中到了县级财政, 总量不足的问题仍然难以得到真正的解决。

1.2 教育经费不足导致农村义务教育基础设施不健全

尽管近几年来各级政府积极投入, 使大部分学校都成为当地最漂亮的建筑, 但是与“让所有的义务教育阶段学校都成为当地最坚固的民用建筑, 成为当地发生危险灾害时的避难场所”要求相比, 仍有相当数量的学校达不到标准。不仅许多学校存在安全隐患, 农村学校的食堂、饮水和厕所等基本卫生条件比较差, 而且基本的教学设备、实验仪器、图书资料、音体美活动设施、学校信息化条件等也不齐备。

1.3 农村义务教育师资力量薄弱, 教师队伍整体素质不高

农村现任中小学教师一般由分配来的大专毕业生、民办转公办教师和代课教师组成。近年来取消了大中专毕业生分配, 因农村经济条件差, 学校教师收入低, 待遇不高。正规师范院校毕业的学生很少到农村中小学学校任教。而农村中小学挑大梁的骨干教师都是过去中师毕业之后通过多种途径获得大学专科学历的教师。在农村中小学占有较大比例的一部老师是当年民办转为公办的教师, 这些教师年龄偏大, 教学观念陈旧, 知识结构老化, 教学水平与教学能力相对较低。部分地区农村中小学教师数量不足, 英语、信息技术、音乐、体育、美术等学科教师严重缺乏。

1.4 农村生源向城镇流动造成教育成本增加

近年来, 随着农村经济和农村城镇化的快速发展, 农民生活水平有了极大提高, 而计划生育政策的落实和农民观念的改变, 一般家庭只有1~2个孩子。家庭条件稍好的都把孩子送往城市私立学校就读, 不愿把孩子送往农村寄宿学校, 有的甚至在孩子很小的时候, 就送到城市的全托幼儿园, 也不愿就近入托到乡村幼儿园。这就与政府为了节省教育投资, 实行压缩校点, 多校合并的措施相矛盾, 非但没有节约教育投资, 反而造成教育成本的增加。

2 城乡义务教育不均衡的策略探讨

2.1 教育投资向农村倾斜, 完善落实义务教育经费保障机制

经费投入不足, 是制约义务教育均衡发展的主要原因。义务教育是一项公益性事业, 各级政府理应继续增加教育投入, 进一步完善和落实义务教育经费保障机制。首先, 进一步增加对义务教育的投入。完善公共财政支持体系, 各级政府应将义务教育全面纳入财政保障范围。调整财政支出结构, 财政每年新增的教育事业发展经费, 70%以上应用于农村教育的发展。依法足额征收的教育费附加和地方教育附加, 应严格按规定用途使用, 不得随意减免。其次, 完善和落实农村义务教育经费保障机制。应继续做好免除农村学生杂费及免费为其提供教科书等工作, 提高农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准。进一步提高农村中小学均公用经费基准定额落实到位。

2.2 通过城乡帮扶, 解决农村教育资源问题

建立城乡兄弟学校帮扶制度, 由城镇优质学校通过帮扶农村学校进行教师培训、选派教师定期任教、共享优质教学资源等形式, 逐渐把农村弱势学校扶强。积极发展农村中小学现代远程教育。进一步加强对农村现代远程教育工程的设备维护、教育教学软件开发和教师应用培训工作, 充分发挥工程的使用效益, 让农村学生与城市学生一样共享优质教育资源。努力推进“班班通”, 通过卫星、因特网、微波网等多种途径, 实现义务教育阶段学校之间、学校与教育资源中心全面联通, 信息技术应用水平明显提高。鼓励名校开发优质资源, 通过网路输送到农村和边远地区薄弱学校, 通过教育信息化推动均衡发展。

2.3 统筹教师资源, 加强农村中小学教师队伍建设

首先, 切实加强农村中小学教师的培养和培训。进一步完善以现有师范院校为主体、其他高等院校共同参与、培养与培训相衔接的开放的教师教育体系, 提高农村中小学教师的初始学历和教师专业化水平。大力吸收优秀高校毕业生进入教师队伍, 提高整个教师队伍的知识层次和学历水平。其次, 完善教师交流和支教制度。完善城镇学校与农村学校对口支援制度, 建立城市中小学教师到农村支教制度, 将优质学校的先进教育理念和教学方法带到农村学校。完善高等院校高年级师范学生到农村学校顶岗实习制度, 提高师范生的能力素质和农村学校教师的整体教学水平。积极推进区域内教师流动制度, 城镇中小学教师晋升高级专业技术职务的, 应当具有在农村学校任教一年以上时间的经历。制定优惠政策, 鼓励和支持优秀大学毕业生到农村任教。大力提高农村中小学教师待遇, 对农村教师、支教教师, 在晋职、评优等方面要给予政策倾斜。

3 结语

加强农村中小学教育, 推进城乡义务教育均衡发展是我国新时期新阶段教育发展的新目标, 是提高全民素质, 实现富国强民的伟大工程, 需要全民的关注与投入。

参考文献

[1]张雷.论城乡义务教育不平等的诱因及破解策略[J].当代教育科学, 2009 (24) :56～58.

[2]翟博.均衡发展:我国义务教育发展的战略选择[J].教育研究, 2010 (1) :3～8.

[3]陈军.教育均衡发展之路经[J].人民教育, 2010 (3) :17～20.