雅思写作基础（精选9篇）
雅思写作基础 篇1
公文写作基础知识：公文写作写作基础
一、公文写作，是指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。
公文写作包括起草初稿、讨论修改、形成送审稿的整个过程。在机关起草的实践中，起草公文的任务可以由一人承担，也可以由多人承担，这主要取决于公文的`重要程度和机关的文书人员队伍条件。
二、公文质量直接关系到机关的工作效率问题，关系到党和国家方针政策的贯彻问题，关系到公文本身的效用问题。
公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强。在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。
三、公文写作的主要特点表现在六个方面：
(1)被动写作，遵命性强。
(2)对象明确，针对性强。
(3)集思广益，群体性强。
(4)决策之作，政策性强。
(5)急迫之作，时限性强。
(6)讲究格式，规范性强。
四、公文写作的基本要求是：
(1)要保证公文内容在政治上的正确性。
(2)要实事求是，在业务上符合客观规律。
(3)在文字表述上准确、鲜明、生动、符合语法逻辑。
(4)公文起草要符合统一规定的体式与程序。
(5)要注意选用书写的载体材料与字迹材料。
五、公文写作的一般步骤和方法是：
(1)明确发文主旨。
(2)收集有关材料。
(3)拟出写作提纲。
(4)认真起草正文。
(5)反复检查修改。
六、公文写作人员的素质修养主要体现在五个方面：
(1)政治素质好。
(2)有一定的政策理论水平。
(3)熟悉业务和机关工作情况。
(4)有较宽的知识面。
(5)有较好的文字功底。
七、公文写作人员加强修养应从三个方面着手：
(1)完善自我，勇于创新。
(2)博览群书，增长知识。
(3)深入实践，勤学苦练。
雅思写作基础 篇2
写作旨在考查学生运用英语的能力, 学生是否懂英语是写作是否及格的界限, 从2007年开始广东英语试题较从前大大不同, 基础写作在那时开始呈现在广大考生和教师的面前。基础写作的命题形式即材料的呈现形式可以多种多样, 包括情景、图画、图表、提纲等, 要求同学们根据规定的写作内容用五个句子表达。根据广东高考写作的三大评分标准“语言、内容、连贯”, 其中语言分8分, 内容5分, 连贯2分。因此, 语言的准确性尤为重要, 从广东省近四年高考阅卷情况看, 只要能用简单句表达规定的内容要点, 就可拿到及格分数, 这意味着远远超过全省作文的平均分了。要在基础写作这个板块中取得成功, 要做到以下几点:
一、实践证明, 只有写出地道、正确的句子, 才能把文章写好, 磨刀不误砍柴功, 写作需练基本功, 有了扎实的基本功, 不管高考命题人出什么样的题, 一样会得高分。因此, 不管是教师或是考生, 从某种意义上说, 不必刻意去追求猜题押题, 而应脚踏实地地去练好基本功, 这才是取得高分的备考上策。另外, 教师要仔细研读高考作文的评分标准, 让学生明白什么样的文章才能得高分。
二、要练好基本功, 对时态、语态等语法概念掌握不好的学生, 常出现汉英硬译的现象, 因此, 教师要帮助考生在写作中做到“句子结构准确”, 句子结构要准确, 首先教师在上课时, 要尽量用英语组织教学, 使学生在英语这种语境中成长, 另外, 在教学中先引导学生学会五个基本句型和there be结构, 而且还对介词短语、并列复合句、非谓语动词、强调句、倒装句和with的复合结构等多种高级句式结构进行强化训练。
1.以下首先探讨一下语言准确性中的简单句, 无论简单句也好, 复合句也好, 能否确定句子的主干是成败的关键, 能确定主干, 简单句就出现了, 因为简单句就是由一个主语 (包括并列主语) 和谓语 (包括并列谓语组成的句子, 即一个主谓关系的句子) 。
如: (1) 主+谓 The sport first appeared in 1896.
(2) 主+谓+宾 We did a survey among 600 students.
(3) 主+谓+双宾 He offers me help.
(4) 主+谓+宾+宾补 Their behaviour made him angry.
(5) 主+系+表 Koalas in wildlife parks can’t fall asleep.
2.根据历年高考阅卷的情况, 考生写的句子最易犯错的就是不用be时却用了, 或者该用be时却没有用。因此我们必须注意:
(1) 任何一个句子都要有谓语动词, 否则不完整, 如表达:他很开心, 不能说He happy.而要说He is happy.因为happy是形容词, 句中无动词作谓语, 所以必须要切记, 当句子意思好像完整了, 但句中没有动词一定要加上be。
(2) 当句子中已有谓语动词时, 若不是进行时态或被动语态, 一定不要再用be, 如“他昨天来过这里”, 不能说:He was came here yesterday, 要说He came here yesterday.
(3) 在简单句的练习中, 要有适当的练习, 先标明属那种句型, 然后翻译, 再将其合并成5个句子。
下面就是一个练习的例子:
这学期王老师教我们英语。王老师来自湖南。她是一位优秀的英语教师, 他的课生动有趣。他的教学方法使我们对英语感兴趣。他常常给我们讲英语故事。他也要求我们在课堂上用英语表演。我们学习非常努力。我们大多数人都擅长英语, 我们都热爱他。
翻译并指出句子结构:
(1) Mr wang teaches us English this term. (主+谓+间宾+直宾)
(2) He is from Hunan. (主+系+表)
(3) He is an excellent teacher. (主+系+表)
(4) His classes are lively and interesting. (主+系+表)
(5) His teaching method makes us interested in English. (主+谓+宾+宾补)
(6) He often tells us English stories. (主+谓+间宾+直宾)
(7) He also asks us to act in English in class. (主+谓+宾+宾补)
(8) We study very hard. (主+谓)
(9) Most of us are good at English. (主+系+表)
(10) We all love him. (主+谓+宾)
合并:
Mr Wang, an excellent teacher from Hunan, teaches us English.His classes are so lively and interesting that we are all interested in English.Not only does he often tell us English but also he asks us to act in English in class.We study hard and most of us are very good at English.We all love him.
(4) 运用复杂句子的能力, 要学会并列、转折、递进关系的词, 如and, then, besides, in addition, furthermore, moreover, what’s more, but, still, yet, not only…but also, both…and, neither…nor, as well as等连接的句子。
(5) 一些特殊的句型, 如使用强调句、倒装句、含with复合结构的句子, there be开头的句子, 以形式主语it开头的句子等。
如下面的例句, 用在基础写作中增色不少。
a:倒装: (1) Not until he arrived home did be find that his wallet had been stolen. (2) Only in this way can we hold a successful Olympic Games.
b:强调句it’s…that (who) …
Because her mother was ill, she didn’t go to work.
→It was because her mother was ill that she didn’t go to work.
c:使用with结构
When the number of tourists is increasing, traffic will become more crowded.
→With the number of tourists increasing, traffic will become more crowded.
d:使用被动句
We should take measures to avoid the bad effect mentioned above.
→Measures should be taken to avoid the bad effect mentioned above.
e:使用非谓语
I come in and sat down→I came in, sitting down.
f:使用高级词汇
(1) Some students don’t their money at all value可用treasure/cherish来替换。
(2) It is also essential that you some skills for taking exams. (get可用acquire/obtain/gain来替换)
(3) It would take me a great deal of time, which would invite numerous in conveniences to me. (surely可用undoubtedly/unquestionably/definitely来替换)
三、在掌握五个基本句子的前提下, 要了解写作步骤, 要认真审题, 审题过程中要做到以下几点:
1.认真审题。 (确定文章的体裁、时态、人称及写作要点。)
2.将信息进行合理的排列, 必须依据一定的标准, 如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关系。
3.组句成篇, 选择信息表达的秩序, 确定句子之间的先后关系, 这既要考虑语法上能否衔接, 还要考虑语意上的连贯, 在组织信息的过程中, 对信息进行必要的增删, 使文章意思连贯, 语言通畅, 逻辑严密。
4.检查修改。 (是否5个句子, 句子是否完整, 时态是否正确, 主谓主否一致, 单词拼写是否有误)
四、要打扎实基本功, 作为一个教师, 在备考过程中要引导学生分门别类地进行训练, 对各个类别的文章可以就自己熟悉的事情以周记的形式写出来, 比如学生郊游、看电影、军训等都可以是写作的材料, 这些学生熟知的材料可以激发他们写作的兴趣, 下面就各类型文章的写作指导和常用词汇来探讨一下。
(一) 人物介绍
1. 写作指导
人物介绍可用第一人称 (如写求职信) , 也可用第三人称, 时态常用一般现在时和一般过去时, 具体的人称和时态依据写作要求而写。描写人物外貌、性格、兴趣等常用一般现在时, 而描写人物的出生、教育、背景、经历、事迹常用一般过去时。
2.写作步骤及高分诀秘
(1) 概况:age, sex, birth place, family background. (可用分词短语、同位语及定语从句)
如:钟南山1941年出生于广州, 他是中国伟大的医生之一。
(1) Zhong Nanshan, born in Guangzhon in 1941, is one of the greatest doctors in china.
(2) Zhong Nanshan, one of the greatest doctors in China, was born in Guangzhon in 1941.
(2) 外貌、性格 (with作定语)
如:我的妹妹是个漂亮的女孩, 她长着两只大眼睛, 留着长头发。
My sister is a beautiful girl with two big eyes and long hair.
(3) 教育 (可用非谓语)
如:在北京大学毕业后, 他继续学习, 获得了博士学位。
Having graduated from the English department of Being University, she went on farther education and received a doctor’s degree.
(4) 生平 (非限制性定语从句)
他创了一个新的游泳记录, 为中国队赢得了一块金牌。
He set a new world record of swimming, which won a gold medal for Chinese Team.
(5) 评价 (注意运用词组、动词)
他给我们树立了一个良好榜样, 我们都很敬重他。
He set us a good example, so all the people speak highly of him and respect him.
(二) 地点介绍
1.写作指导
(1) 时态, 介绍地点应用一般现在时, 叙述历史用一般过去时。
(2) 一般包括以下要素:地理位置、人口、历史、气候。
(3) 写作时按地理位置、自然环境、城市面貌、变化发展和特点等逻辑顺序来写。
(4) 各层次之间注意使用恰当的连词, 让其过渡自然, 结构合理。
2.常用表达方式
(1) 所处位置 (Location)
Our school lies near/behind/in front of/by the side of/between/among…我们的学校位于。
(2) 周边环境 (Surroundings)
Surrounded by mountains on three sides, the small village faces a clear river on the east.
(3) 人口 (population)
Japan has a population of…
(4) 面积 (Area) Tiananmen Square covers an area of…
(5) 历史 (History)
China has a history of over 5000 years.
(6) 名胜 (places of interest)
In Sydney, there are many places of interest, such as the Opera House.
(三) 议论文
1.写作指导
(1) 出题形式:看图写作、图表、表格、文字等。
(2) 议论文三要素:论点、论据、论证。
(3) 特点:观点鲜明, 一定要有明确的中心论点。
(4) 结构:引论、本论、结论。
(5) 常用一般现在时。
2. 常用词汇
(1) 表达自己的观点
in my view/opinion, as for me, as far as I’m concerned.
(2) 表达不同观点
Different people have/hold different opinions/attitudes towards…
(3) 不同观点的衔接
On the contrary.Others hold a different view.
However, each corn has two sides.
On the other hand, people object that…
(4) 进一步论证
What’s more/besides/further more.
如:What’s more, we can get a good knowledge of the culture and social customs of the country where we study, as well as improve our English.
(四) 图表类型说明文
常使用的词汇有 (图表/数据) table, chart, graph, figure
动词:describe, tell, show
常用句型:
1、The graph/chart/table above shows
2、From the above graph/chart, it can be seen that…
3、As is shown in the graph…
4、It has been shown from the table that…
5、There was a great/slight increase/rise in…
6、There has been a sudden/slow/rapid fall/drop in
7、By comparison with…, it decreased/increased/fell from…to…
8、in a word/in short/generally speaking/in summary
基础写作的写作技巧与常用句式 篇3
1. 写作前将要点整合成5句话,注意不要遗漏要点。
2. 结合表达内容,选择自己熟悉的词汇和句型,因为用正确的句子来表达是得分的关键。
3. 基础好的同学,在有把握的情况下,可以尽量运用高级的表达方式。如用强调句、感叹句、主从复合句、非谓语动词短语、with的复合结构等多种句式结构来增添文采,提高得分的档次。
4. 恰当地使用过渡性词语,增强行文的逻辑性和连贯性。
5. 书写时不要将e和t、a和u、r和v、y和g、w和m这五对字母写混淆。要注意书写工整并保持卷面整洁,以提高印象分。
二、十种常用句式
1. 祈使句。
Now please allow me to introduce you some of our school rules here. 现在请允许我给您介绍一些学校规则。
2. 感叹句。
What terrible weather were having! 现在的天气真糟糕!
How glad we were to see the crops and vegetables growing well! 看到庄稼和蔬菜长势良好,我们是多么地高兴!
3. 倒装句。
Only in this way can animals live a real happy and quiet life.只有采取这种方式,动物才可以过着快乐、平静的生活。
4. It作形式主语或宾语。
It is known to us all that some students cheat in examinations at school. 众所周知,一些学生在学校考试中作弊。
I find it necessary to learn English well. 我觉得有必要学好英语。
5. 并列句。
并列结构是用并列连词把两个或两个以上的、具有逻辑关系的简单句连为一体,常见的并列连词有but, yet, and, however, for, therefore, so, or, when, while, not only... but also...等。
All the passengers were smilingandthe sun was shining. 旅客在微笑,太阳在照耀。
I was walking along Park Road towards the eastwhenan elderly man came out of the park on the other side of the street. 我正沿着公园路向东走,这时一位老人从街对面的公园走出来。
6. 主从复合句。
主从复合句是指含名词性从句、状语从句或定语从句的复合句。
He pointed outthatthe causes for short-sightedness are so complicatedthatno medicine can cure short-sightedness. 他也指出近视的原因非常复杂,没有药可治愈。
7. It is...that... 强调结构。
It was not untilat the end of 19th century that shooting, originated as a means of survival, earned its status as a sport. 射击最初只是生存工具,直到19世纪末才发展成为一项体育运动。
8. 非谓语动词短语。
Well mostly stay at home in the eveningwatching TV, playing games and meeting friends.晚上我们主要呆在家里看电视,打游戏和会友。
9. with的复合结构。
With the society developing very fast, its quite necessary that we (should) have a good knowledge of English and computer. 随着社会的快速发展,我们有必要精通英语和电脑。
10. there be结构。
If I were one of these animals, there is no doubt that I would refuse to meet visitors.如果我是动物,毫无疑问,我不会会见游客。
三、常见的过渡词语
1. 表示转折观点的有but, however, while, nevertheless, on the contrary等。
2. 表示并列关系的有at the same time, in the meanwhile, in addition, apart from that, on the other hand等。
3. 表示递进关系的有besides, whats more, whats worse, to make the matter worse, worse still/worse than all, worse than ever, not to mention it等。
4. 表示个人观点的有in my opinion, in my view, personally, I think..., in my point of view, as far as I know, as far as Im concerned, from a different/practical view等。
四、写作案例分享
最近广州市通过法规禁止乞丐在地下人行道行乞留宿。上周一你班就此事进行了讨论。讨论情况如下:
[写作内容]请将以上的讨论情况写成一篇短文,内容包括:
1. 讨论的起因及时间;
2. 支持的比率及理由;
3. 反对的比率及理由;
4. 你的看法。
[写作要求]
只能使用5个句子表达全部的内容。
[评分标准]
句子结构准确, 信息内容完整, 篇章结构连贯。
参考范文
Recently, Guangzhou passed a law to ban beggars from begging and sleeping in the subwaysandour class had a discussion about it last Monday. 56% of the students dont agree with the idea because they think somebeggarsreally have difficulty in making a living and some of them have to play music in the subways to survive.However, 44% of the students favour the idea because they think beggars make a lot of trouble for the city.Whats more, some beggars are just taking advantage of peoples compassion to make easy money.Personally, I thinkit is a good idea to forbid beggars in public places and instead we should take some measures to help them.
五、写作演练
假设你是李华,刚从国外回来,发现我市发生了巨大的变化。请你根据下列提示,用英语给你在美国的朋友Jack发一个e-mail,告诉他这里的变化。
1. 兴建了许多高速公路,交通便利。
2. 高楼林立,人们的住房条件改善。
3. 新建了许多体育馆和公园,人们有许多活动场所。
4. 人们生活水平提高,许多家庭有了私家车。
[写作要求]
1. 必须用5个句子表达全部的内容;
2. 开头、结尾已给出,不计入句数内。
Dear Jacky,
Our city has changed a lot in the past few years. ...
...
Best wishes to you!
Yours truly,
Li Hua
参考范文
Dear Jacky,
Our city has changed a lot in the past few years. More high ways have been built, which makes it very convenient for people to travel. People have better housing conditions now, for many high buildings have appeared. With many newly-built gymnasiums and parks, more and more people have a place to enjoy themselves by doing sports or other leisure activities. Besides, peoples living conditions have been greatly improved and many families have their own cars. People are living a happy life now in our city.
Best wishes to you!
Yours truly,
Li Hua
不同基础的考生如何复习雅思写作 篇4
首先，我们来看一下写作6分与写作7分之间的不同之处。
6分作文流畅性一般;观点和证据较缺乏;偶尔有拼写错误，而且错误可能会影响到阅读;句子结构较单调普通;用词也是一般。
7分作文流畅性出色;观点和证据充分;极少有拼写错误，而且错误不会影响到阅读;句子结构丰富、复杂;用词也出色。
从上面的简单介绍，我们可以看出其实6分与7分之间的差别还是比较明显的，要想突破6分并非易事，考生一定要熟知自己的优劣势，查漏补缺，不断改进。
接下来，我们来看一下基础较薄弱与有一定基础的考生该如何备考。
基础较薄弱的考生往往都是在词汇量和语法方面出现问题，那么在复习的时候考生就要避免消极的心态，积极备考。
考生可以从三个方面备考写作，即改错练习、翻译练习以及学习范文。
1.改错练习可以帮助考生减少语法错误，这是获得6分的关键。
如果考生目标分为6分，那么就一定要注意语法的夯实，因为6分的作文并不需要考生写出多么复杂的句子或使用多么高级的单词，只要句子符合基本的语法规则，意思表达清楚即可。
2.千万不要觉得这种练习不重要，因为往往通过翻译练习，考生可以增加基本的词汇量，不断改进句子的表达，也是短时提高写作能力的一个重要环节。
3.学习范文这一点相信很多考生都知道，但是真正会学习范文才行。
范文中的关键词、主要观点和遣词造句等等都是值得学习与积累的。
在经过一段时间的学习之后，考生可以尝试自己去写，看看自己是否有进步。
在此，提醒考生一点的是，盲目背诵范文是非常不可取的，并不是所有范文都适合考生，而且一味背诵范文，到了考场上时吃亏的只能是自己。
有一定基础的考生的目标分通常在7分及以上。这类考生有一定的基础，想要提升分数的话，在备考时还是要多多注意词汇量的扩充，句子结构使用的更复杂等方面。
此类考生同样可以通过上述提到的几点进行加强训练，比如范文学习方面，由于范文学习是复习的重点，考生就更应该侧重范文中的精华，如各种从句，词组等并多多关注近义词表。
在写作时，尽量避免重复使用同一种句式句型，而是要能够灵活变换。
公文写作基础：公文写作的构思 篇5
一、公文基本结构形式
古人讲“设文之体有常，变文之数无方”，公文结构形式虽然千变万化，但总体上说还是有一定规律可循的。现常用的结构形式主要有三种：
一是并列式。即文章的各个层次(小标题)之间为并列关系。这种形式一般是根据主题的不同侧面来安排的，它要求各个层次必须角度一致，轻重相当，互不交叉，相互间又有内在联系。按照这种形式写出来的材料具有工整明快、条目清晰的特点，其适用范围比较宽泛，尤以报告、简报、计划、总结居多。
二是递进式。即文章的各个层次之间为由表及里、由浅入深的进层关系，这种形式一般是按事物发展顺序和人们的认识规律来安排的，好处是主线清楚，内容展开自然有序，给人以道理越讲越深、思路越来越宽的感觉。写领导讲话、工作方案和有些简报常采用这种形式。需要注意的是，这种形式层次排列位置是固定不变的，必须依次进层，不可跳跃或任意颠倒。
三是总分式。即文章层次之间为总括和分析的关系，有先总后分和先分后总两种用法。一般说来，总为概述或结论，分为表象或根据;总为分张目，分为总服务。这种结构式要求：总要总的.得体，既高度概括又无空中楼阁之感;分要分的恰当，既具体生动，又无刀锛斧凿之痕。一般写调查报告、工作总结、条例规章等常采用这种形式。
二、公文构思基本方法
公文构思方法依各人思维习惯不同而异，就政工类公文来说，下面几种构思方法似乎比较适用：
(一)推理立论法。就是围绕作者给定的主题，采用发散型思维方式和由一般到个别的演绎方法，对所涉及问题进行符合实际的逻辑推理，拟定出分论点和写作层次，然后再填充材料，完成构思。这样构思出来的文章立论准确，层次清楚，结构严谨，逻辑性强，有利于强化主题，增强文章的整体感。以一次局领导《在全局基层政治工作会议上的讲话》为例，构思脉络列表如表一。
(二)列举归纳法。就是围绕文章主题，先把所要写的内容不分大小、不分顺序地一一列举出来，然后进行从个别事实到一般性概念的归纳，该合并的合并，该归类的归类，整理出几个与主题直接相关、观点鲜明、包容性强的问题，编排好顺序。在此基础上，因事立意，因事设题，完成构思。这种方法形成的文章具有内容具体、生动实在、指导性和操作性较强的特点，较适用于会议纪要、计划总结等文体。这种构思方法运用的是聚合思维方式，其构思脉络与推理立论法正好相反，不再举例说明。
(三)抽丝剥茧法。有些公文是专就一个问题或一件事而写的，如专项工作方案、专题报告、专项总结等。对于这类公文的构思，就要抓住事物发展进程或时间顺序这条主线，由近及远，由浅入深，层层展开，根据文章表达需要，在主线的适当位置安排层次。这样写的好处在于脉络清楚，自然流畅，使人的思绪越来越开阔，有水到渠成的感觉。凡递进式公文，一般都适于这种方法构思。以一政工部门《实行双向责任制》为例，其构思脉络如表二。
三、应注意的几个问题
(一)领会意图。认真揣摩作者(发文机关)的指导思想和对文章内容的要求，了解发文根据和目的，明确要说清的事情和要解决的问题，从中提炼出主题，真正做到“意在笔先”。
(二)占有材料。要搞好调查研究，广泛收集与主题相关的各种材料，做到既全面详尽，又真实可靠，给写作留有选择的余地。要把是否适应主题需要作为材料取舍的依据，并注意剔除有水分的材料，确保文章内容的可靠性。
(三)选好角度。“横看成岭侧成峰”，看任何事物都有个角度问题，写文章也不例外。要注意站在作者的角度、全局的角度、发展的角度观察问题，要具有前瞻性和战略性的眼光，小中见大，见事明理，透过现象看本质，善于从具体的事例中总结出带有普遍指导意义的东西，切忌就事论事。
公文写作基础知识(基础知识) 篇6
公文写作基础知识
一、公文的定义和分类
定义
公文，是公务活动中所形成和使用的文字材料，是方针、政策、法规、政令和信息、情况的表现者、运载者，是机关实施管理的基本手段和重要工具，发挥着上令下达、下情上报和信息沟通的重要作用。公文贯穿机关管理工作的始终。我们要向上级报告情况，需要写成文件；我们要向乡镇、村安排什么工作，提工作要求，需要写成公文印发下去，备查、备用，便于基层照章执行；我们要告知社会公众一个什么决定，也要印制成公文。因此，公文写作与我们
每一个机关告知人员息息相关，可以说，具备较强的公文写作能力，是每一个机关工作人员的基本素质要求。当前，各级各部门都十分缺乏优秀的文秘工作人员，有许多年轻人因为具备较好的文字功底，而被选拔进市、县党委、政府机关工作，从而改变了自己的生活环境和人生境遇，一些机关还因为选不到合适的文秘人员而发愁。由此可见，重视公文写作、加强公文写作，对于年轻人来说，具有更加积极的作用。
分类 下载:公文写作基础知识全文
1、按照制文机关的种类划分：党务机关公文、行政机关公文、司法机关公文、军事机关公文、企事业单位公文、社会团体公文。今天讲的，重点是行政机关公文。
2、按照行文方向划分：上行公文、平行公文、下行公文。草拟公文前，必须弄清楚行文方向，才能确定文种、内容、措辞等。
3、按照保密程度划分：绝密公文、机密公文、秘密公文、内部材料、普通公文5种。我们在起草或者管理公文时，必须要按照该公文的秘密等级来处理，涉及秘密问题的，不能泄密。
4、按照紧急程度划分：特提公文、特急公文、加急公文、平急公文、普通公文5种。紧急公文的处理，我在后面要专门给大家讲。
5、按照使用范围划分：通用公文和专用公文。决定、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等全是通用公文；司法类的公文、经济类的公文、任免类公文、议案、提案、建议等等，属专用公文。今天讲的，主要是通用公文。
6、按照规范性和颁发程序的规范程度、行政约束力的强弱划分：规范性公文和非规范性公文。
规范性公文有13种：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
非规范性公文：除规范性公文以外的公文。常用的非规范性通用公文有调查报告、工作计划类、工作总结类、提案、建议、说明、讲话稿、简报信息、书信类、启事类、条据类、表格类、大事记等等。
机关公文要素
机关公文由版头、份号、密级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、发文机关署名、成文日期、印章、印发传达范围、主题词、抄送机关、印制版记组成。
公文处理包括哪些工作
公文处理包括拟制、办理、管理、立卷归档在内的一系列衔接有序的工作。*
二、公文写作的共性要求
公文不同于其他文字作品，它的写作、制发、处理必须按照固有的规定、特定的体例格式来进行。
确定文种
这是写作公文首先要明确的。我们
在写作公文前，要弄清楚这个文件具有或者说应该发挥什么作用，是在什么背景下写这个文件材料。根据写作的背景、目的、受文对象，确定采取哪个文种。一般说来：
1、要对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤消下级机关不适当的决定事项，选择《决定》文种。比如：党中央决定在全党开展讲政治、讲正气、讲团结的“三讲”活动，这对党的建设来说，是件大事，所以用决定文种；每年初的农村工作会议、计划生育工作会议上，县政府都要出台一个《关于兑现**年农村工作责任制的决定》，这就是个奖惩决定。
2、要向社会公众或者广大行政管理相对人宣布重要事项或决定，适用公告。比如，要在县城取缔三轮车、或者实行三轮车分单双号进城运营，这涉及到广大三轮车从业人员的切身利益，我们就要事先以各种方式发出公告，告知社会各界。联合执法队、建设局、交警
大队。要公布社会各有关方面应该遵守或者周知的事项，比如停水停电，适宜采用通告文种。
3、我们要将上级的文件批转给下级执行，或者要求下级从哪些方面作好哪件工作时，一般印发《通知》
4、向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问时，选用报告类文种，如工作报告、情况汇报等等。
5、向上级机关反映并请求帮助解决困难和问题，选用《请示》。
6、答复下级机关的请求事项，用《批复》。
7、我们要对某项重要工作或者某个重要问题提出见解和处理办法，一般选用《意见》。
8、不相隶属的机关之间，也就是说不存在直接的行政管理关系的机关之间，比如绥江县与三峡公司、与市财政、审计、国土等市政府部门，商洽问题、询问或答复问题，一般用《函》。
9、明确通过会议形式决定的事项、记录会议精神，选用《会议纪要》。
10、还有一种《命令》文种，主要适用于依照有关法律公布行政法规和规章，宣布施行重大强制性行政措施，这些法规、规章的制定，要省级以上的国家机关才能制定和通过，因此，在市、县两级，一般不涉及到《命令》文种。以上讲的是一般原则，具体采用哪类文种，要根据具体情况来确定。
规范写作
公文写作要努力做到“七个规范”：
1、主题规范。主题是文章所要表达的中心思想。任何文章都要有主题，公文也不例外。公文主题的提炼标准，就是集中单
一、鲜明显露。要求一文一事，一个主题，主题鲜明突出。主张什么，反对什么，要鲜明直接，不能含糊，不能让人产生歧义。
2、使用材料规范。公文材料的选用标准必须是真实典型，新鲜有力。所谓真实，就是实实在在存在的、反映当前事物本质规律的真实。我们分析问题
夯实“三个”基础提高写作能力 篇7
一、分类训练, 夯实表达的基础。
平时批阅学生作文, 最头痛的就是学生的语言表达问题。如语言表达的低俗化、平铺直叙句式单调、堆砌辞藻华而不实、拖沓冗长晦涩另类、无厘头搞笑、散漫口语化等, 一篇文章想传达什么, 往往让人看不懂, 甚至在教师指出这些不足时, 学生却并不认为这是个问题。其实, 这些都是表达出现了严重的问题。究其原因, 还是学生思想感情贫乏, 没有品评鉴赏语言的能力。
大家都知道, 表达方式有五种, 记叙、议论、描写、抒情、说明, 其内涵比较容易把握, 但学生很难熟练准确地驾驭。譬如, 一篇议论文, 有些学生却用大半篇幅去讲一个故事, 似乎又不以此作论据, 更有甚者故事与论点关系不大。我想, 其根本原因就是表达基础太差, 以致在文体语言的使用上产生了问题。
那么, 如何训练学生的表达能力呢?首先, 我分类搜集了一些文章给学生, 让他们认真阅读, 找出相关的表达方式, 感知不同的表达方式特点, 进行详细的评析, 这种训练要维系一周。其次, 我要求学生用日记的形式, 结合现实生活作描写、议论、抒情等表达方式的练习。譬如宿舍、食堂里每天会发生怎样的故事, 上学路上看到了哪些景物, 我们可以作详细生动的描写;针对校园或社会热点问题, 自己有怎样的看法, 我们可以发表自己的议论。这些练习能够很好地区分文体语言。最后, 再进行综合强化训练, 把记叙、描写、说明、议论、抒情的方法综合运用, 让学生做到符合要求, 表达规范。这样就会避免表达上存在的种种问题。
孔子言“辞达而已”, 不管用怎样的表达方式, 重要的是能清楚流畅地表达自己想要表达的思想。我坚持每周把学生文章里文体鲜明的或者有闪光点的语段贴在教室里展示, 提高了学生们的积极性, 班里一些写作水平较差的学生, 也写出了一篇篇文通字顺的文章。
二、注重积累, 夯实生活的基础。
很多学生抱怨作文没有材料可写, 生活太单调, 写作时总是离不开屈原、苏轼、感动中国人物等材料, 这些事例用多了就失去了生活的鲜活味道, 连自己也打动不了的事例, 更无法让阅卷老师心动。
针对这一现状, 我们不妨指导学生选择一两位自己喜欢的作家作品精心研读。譬如, 我曾经鼓励学生认真阅读路遥的《平凡的世界》。半学期之后, 有几位学生在日记里详细地表述了阅读它所带给自己的震撼。他们所写的感情真挚, 看法独到, 语言流畅自然, 对学习和生活有了更深层次的认识。显然, 有了真实的阅读体验, 写出的东西自然不同凡响。
紧张的高中生活, 不可能有更多的时间去啃大部头, 那么善于挖掘已有的积淀就更为重要。其实教材中的许多优秀篇章就是我们素材的来源, 有些优秀作文就是利用课本素材写出来的。例如, 2006年有位考生的文章《人与路》, 写的就是自己的奶奶, 套用的是余光中《乡愁》的模式;2008年一位考生的《好奇心》, 就写了自己对中国古典诗词的好奇, 借用中学课本里学过的内容, 很好地充实了自己的文章。另外学生从小到大接触了不少事, 看了不少报刊, 也积累了很多素材, 关键是要学会灵活运用, 甚至很多题材是学生在幼儿园就已经知道的。
当然真正的艺术来源于生活。我常引导学生留心生活, 在回家的路上见到了什么听到了什么, 回家做了哪些有意思的事情, 写出来就是一篇很好的作文, 因为这都来自生活, 是原汁原味的鲜活的写作素材。其实, 再深入一步, 你个人的爱好, 你喜欢的艺术, 你的二老爹、四表叔、邻居大妈……他们的追求, 他们的艰辛, 他们的执著, 他们那些鲜为人知的故事, 方方面面都可以入文。班里有一位学生在几次作文中都以自己的父亲作为写作对象, 非常出彩, 原因就是他对父亲有细致的观察, 有真实的情感, 有一定的生活基础。所以, 在一次作文讲评的时候, 我开玩笑地对这位学生说:三年高中作文甚至高考作文, 你完全可以打“老爹”牌, 因为那种原汁原味的农村生活是读者尤其是高考阅卷者最想看到的。
现在的学生知识面狭窄、视野不开拓, 要提高作文水平就得丰富他们的生活, 可以经常开展各种有意义的活动, 如组织各类竞赛, 建立兴趣小组等。这样不仅为学生提供了写作素材, 而且有助于增强他们各方面的能力, 净化美好心灵, 从而丰富作文的内容。
当然, 生活中的任何一则素材在写入文章之前, 还都是一些未经雕琢的璞玉, 需要切磋、琢磨, 这是对生活更高层次的提炼。而提炼生活的能力要靠平时的观察积累, 要靠对生活的敏感程度和思考深度, 这就要求学生做生活的有心人, 通过积累达到生活基础的宽厚, 这样在写作时才能有广度, 更有深度。
三、提高认识, 夯实思想基础。
写作总要有一个中心思想, 即文章中所表达出来的思想情感和对事物的看法。“千古文章意为高”, 这清楚地说明了主题思想在文章中的核心地位和统帅作用。但是, 许多学生缺少正确的道德观, 其思想认识水平严重制约了作文立意的高度。譬如对班集体不够关注, 对同学冷漠, 对生灵的残害都会公然写在作文中。记得有一年秋天学校开运动会, 我让学生写一篇“运动会剪影”的命题作文, 意在激发学生的集体荣誉感和奋发向上的拼搏精神。班上竟然有三个学生在作文中用一种不严肃的态度对自己不遵守纪律洋洋自得, 对参赛同学和辛苦为班级争先的同学大肆嘲笑, 甚至嘲笑那些在赛场上拼搏的运动员为傻瓜。这些现象表现出思想教育滑坡的现实, 同时也说明了作文思想基础薄弱的问题。我在作文评讲课上对这几个学生进行了严肃的批评, 课后做了大量的心理辅导工作。他们上大学之后给我来信谈到此事, 仍感谢老师“先学会做人, 再学会作文”的谆谆教诲。
我要求学生考场作文要多写生活中积极的一面, 而很多学生会质疑, 说看到的就是阴暗的一面。现实生活中确实有很多严峻的问题, 我们要引导学生一分为二地看待。从作文的层面来讲, 什么该写, 什么不该写, 或者是该怎样写, 写出来的东西想表达什么, 很多学生是搞不清楚的。这个时候, 就需要引领学生多关注思想认识上的几个层面, 譬如传统伦理道德中的真善美, 生活中的哲理以及与时代紧密相连的社会热点问题等等。
2008年笔者参加了江苏省高考作文的阅卷工作。在阅卷过程中, 专家组强调最多的问题是对生活的关注度。现在, 我想再和大家一起看看阅卷组反复强调的八个关注点:
记叙文:1.扣住题目, 人物故事有独到之处, 叙写自己真切感人的生活故事;2.叙写对象个性特征和丰富性能够生动感人;3.会化用故事、改写材料。语言有文学色彩, 有较好的写作特色;4.行文角度独特, 如用拟人化的手法以动物、植物等自然物看人间世事。
议论文:1.扣住中心, 辩证说理, 论证有层次, 语言表达富有逻辑性;2.扣住中心, 分层论述。层层深入, 引例鲜活, 语言富有文采;3.独具慧眼, 抓住不易发现的议论点条分缕析, 发人所未发;4.举例与论证上显示了论说的智慧, 把质朴的观点论说得生动形象, 富有情韵。
如果我们认真揣摩这八个关注点, 就会发现它其实涵盖了作文教学中表达、生活、思想三个方面的基础。打好三个基础看似简单, 实际操作起来是一个长期坚持的过程。如果在平时的作文训练中能够重视夯实“三个基础”并以此形成作文训练的系列, 就会有章可循、有法可依。按照这样的方向朝前走, 必然可以开辟出作文教学的一片新天地, 作文教学的明天会越来越好。
参考文献
掌握方法，扎实写作基础 篇8
一、积累，是文章出彩的根基
要写出好文章，需要积累的“材料”很多：多读书积淀世界优秀文化“精气”，可以陶冶情操和扎实写作功底；勤记词句，可以“美化”语句和深化文章；留心生活，写文章自然会达到言之有物和吐露真情的境界等等。只要积累这一写作根基达到了一定的厚度，同學们写文章就不会出现使出浑身解数才憋出一句话的尴尬情境。
二、方法，是文章出彩的关键
写文章，虽然有“写无定法”这一说法，但对于刚站在写作起跑线上的同学们而言，掌握了一些常规的方法，是写成出彩作文的关键，是为今后形成无定写法风格作铺垫。
1、写前需积累大集合。即根据老师布置作业要求，回忆积累于脑海中的生活，或翻阅生活记录本，从中截取让自己感触最深的生活画面当大素材；接着，把记忆中相关的好词美句集合在一块。比如，在文章中可能会写到下雨情境，就把这方面的词句写在草稿纸上，便于打稿时用上。我们脑海中记住的词句毕竟有限，所以同学们还可以赶紧打开好词好句书册查找，记下自己喜欢的词句备用。当然，老师布置作业前能为同学们提供相关词句就更好了。我让学生一边看雷雨一边写《雷雨》，展示了“满天乌云、狂风大作、电闪雷鸣、倾盆大雨”等词语，二年级的同学竟然也能把一些词语写在文章中，使文章内容变得更加丰满了。
2、常规写法要掌握。在课文中出现的总分总、参观顺序、因果写法……写作方法，同学们特别是高年级同学必须牢牢掌握，因为这是我们写文章的导航仪。这对低年级同学而言，是无法通晓的，但按照事物的先后顺序记文也不失为一种好方法。我让学生写《雷雨》时，让其按照“晴天——天暗——狂风——雷电——下雨”顺序记文，大部分同学写出来的文章就不容易凌乱了。
3、修辞手法要强化。文章缺少正确运用的各种修辞手法，好似果儿缺少水分，吃不到甜味。可以通过摘录优美语句，可以修改摘录的美句，还可以仿照他人的美句写，这一过程练多磨久了，优美语言就会顺笔而出。我让二年级的学生仿照课文《泉水》写《雨》，很多同学写出来的句子也很美丽，有一位学生这样写：同学们用手接住雨水，说：“下吧，下吧，祖国的花朵喝了你，长大了能把祖国建设得更美丽。”
三、当堂训练是写作的兴趣点
老师布置了作文，同学们一定要尽快完成，能做到当堂完成是最好的。老师发现，有些同学的作业留久了、积多了，就变得怕了、变得更懒了。写作业并不像陈年老酒，保留越久越醇香，而是搁置越长时间就越没有兴趣完成。
四、展示大作是兴趣的催化剂
同学们写好了文章，在小组中交流优秀习作，然后推荐到班中展示；最好是自己或者让老师把优秀文章寄到各种刊物，出彩的文章一定会发表的。这样做了，同学们会发现，自己越来越爱上写作！因为我坚信：每个学生都有极大的兴趣追求出彩文章。
运用这些方法，通过几个月实践，学生写的文章条理更有序内容更具体了。最可贵的是，一些同学竟然喜欢上了作文课。
学生作文选登：
可爱的小白鸽
5月5日 星期天 晴
妈妈买回一只小白鸽养在家里，我很喜欢它。
小白鸽全身穿着雪白的衣服，好像擦过油，非常光滑。明亮的小眼睛像两颗红宝石，还有红红的嘴巴红红的爪子，加上长长的尾巴，人人见了都夸它长得美丽。
每天，我都给小白鸽喂食。一次，它一边啄着谷粒，不时抬起头对着我咕咕咕咕地叫起来，好像对我说：“谢谢你！你真是一个爱护小动物的好孩子！”我伸过手去，摸着他的翅膀说：“你呀，真美！”这时，它又咕咕咕地叫起来。看，小白鸽在和我说心里话呢！
我家的小白鸽真可爱。
广东省湛江市太平中心小学二年级
5月9日 星期四 晴转雷雨
美丽的春天悄悄地过去了，炎热的夏天来到了我们身边，雷雨也渐渐变多了。
中午，我走在上学的路上，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵；火红火红的太阳好像一个大火球，笑容满脸，正对着我微笑呢！有时，吹来丝丝风儿，让人们感到十分闷热。不一会儿，天空出现一大片乌云。仅几分钟，满天乌云黑沉沉地向大地压来。接着，狂风大作，把树枝吹得东倒西歪，随风舞动的树叶好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。轰隆隆，轰隆隆……雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，远处出现了一道道长长的闪电。看了这些，我的心蹦蹦地跳起来。在电闪雷鸣中，天下起倾盆大雨。一条条白色的雨条，好像一条条长长的白绳倾泻向大地。雨点落在阳台上，溅起一朵朵白色的水花。水珠从树叶上滴答滴答地落下来，好像在唱歌。操场上，已经成了大湖。
夏天的雨来得快、下得大，使大地的一切变得更加精神饱满！
广东省湛江市太平中心小学二年级
指导老师许立川的心语
《可爱的小白鸽》、《雷雨》都是当堂作文。第一篇是事先布置学生回家观察最喜欢最熟悉的小动物；第二篇是写天气从突变到下雨不到20分钟，从下雨到雨停也不到20分钟的一场雷雨。让学生第一次修改底稿后，我对文稿增加、删除的内容极少。从中让我更加坚信，写生活，同学们容易下笔；写生活，同学们容易吐真情；写生活，同学们容易正文风。
大学基础写作 篇9
单选10*1分 填空10*1分 简答2*10分
分析发挥（续写结尾“合理出奇”）20分 作文(叙事)40分
第二章 文章构成要素 第一节 材料
材料分为“素材”和“题材”
素材：是指作家、艺术家在创作之前，从社会生活中摄取的、未经选择、提炼加工的原始材料，它具有感性、零碎、分散的特点，是材料积累的第一步，但未经加工不能纳入文章。
题材：则是经过作家、艺术家对素材的选择、提炼加工，写到作品中来，用以表现主题的材料。
材料的选择
一.围绕突出主题材料 二.选择典型材料 三.选择新颖材料 第二节 主题
主题：主题是文章的基本思想，是文章的核心和灵魂。
主题的提炼： 一.深刻 二.创新 三.着眼于时代性
第三节 结构
材料起解决“言之有物”的作用;主题解决“言之有理”;结构则进一步解决“言之有序”。
结构的原则：
一.正确反映事物内在规律 二.服从表现主题的需要 三.适应不同体裁的特点 四.结构要富于变化
段落，是行文最小的意义单位
结尾：
主要表现为“开门见山式”和“导入式”两类。结尾的几种写法
一.总结性结尾，绾结全文，深化主题，形成清晰、完整的印象； 二.启发式结尾，富于哲理，引人深思； 三.鼓舞性结尾，有着激发热情的鼓动力 四.自然式结尾，文章的道理讲完即自然停止。
结构的要求
一.脉络清晰、线索一贯 二.周密严谨 三.曲折变幻 四.疏密互映
第四节 语言
语言文字运用的基本要求和方法 准确、简洁、生动、朴实
第三章 文章的表达方式 第一节 叙述
叙述是写作中最基本、最常用的表达方式
叙述的人称分为“第一人称叙述”和“第三人称叙述”
其中，“第三人称叙述”是全知视角的叙述，它假托一个无所不知、无所不晓的第三者来说话，叙述者的观点不受任何限制，可以突破时间空间的束缚，能够广泛自地反映客观生活。
叙述的基本方法
从叙述的先后安排分：顺叙、倒叙、插叙、补叙 从叙述的整体和局部关系分：合叙、分叙 从叙述的详略程度分：概叙、细叙
分叙：也叫平叙，是指在同一时间内发生在不同地点的事件进行并列的叙述，俗话“花开两朵，各表一枝”
第二节 描写
描写的方法
依据描写的风格来分：白描和细描
依据描写的角度来分：直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）
描写的对象 人物： 1.肖像描写 2.行动描写 3.语言描写 4.心理描写：
心里剖析、内心独白、梦境描摹、幻觉描写 第四节 抒情
抒情的方法：
一.直接抒情，就是直叙胸臆 二.间接抒情： 1.通过叙述抒情
2.通过描写抒情（借景抒情，情由景生）3.通过议论抒情
第二节 小说
中国小说源于古代神话
小说的文体特点
一.情节是小说叙述的中心 二.情节是小说叙述最基本的框架 三.具体充分的场景展示是小说的特长 四.灵活多变，手法多样的叙述方式
第三节 诗歌
诗歌的基本特点 一.凝练性