初中部分学科学习方法

初中部分学科学习方法（共10篇）

初中部分学科学习方法 篇1

初中数学学科部分

1、简述为什么数学学业考试考查内容要依据《标准》，体现基础性？数学科目学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、核心观念、思想方法和基本技能。

2、你对“为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会和空间”有何认识？

（1）有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。是否让学生经历了一个真实的学习过程, 也就是说用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程。“真实”体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程之中；体现在教师的循循善诱、真诚帮助、严格要求和规范训练的方法之中；体现在学生不同方法不同过程的交流、不同思想不同观点的碰撞和怀疑、争论、发散、统一以及自圆其说之中；体现在教师真情实感的批评和表扬之中；体现在学生充分的时间独立思考、有个性的语言表达和有胆魄的对一切权威的否定之中；体现在教师机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案的必要调整和舍弃之中.（2）学习行为又是一种社会化行为，唯有同他人沟通、互动，才能取得较大的效果。合作学习避免了班级集体教学中，往往出现的相当一部分学生，由于得不到参与学习活动的机会，不得不处于“旁观”“旁听”地位的被动学习状况，赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习活动的机会和权利。当然，合作交流的使用，也要注意方式、方法。）

3、你对“满足多样化的学习要求”有何认识？

新课程设置和教学改革突出体现了以人为本的理念，转变学习方式是课程改革的显著特点，转变学生的学习方式就是要转变过去那种单一的被动的学习方式，倡导学生主动参与、探索与合作式的学习。课程改革面对执教者来说是教育观念的转变，是情感、态度和价值观的转变，数学课应以较开放的形式组织教学，让学生进行合作学习，共同操作与探索，共同探究、解决问题．在教学中能注意充分调动学生的学习积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为先，立足于让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过实验、思考、合作、交流学好知识．在教学中，教师关注更多的是学生对待学习的态度是否积极，学生想了没有，参与了没有，能否从数学的角度思考问题．

4、完成一个试题的活性化分析。

试题：如图经过平移△ABC的边AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能给出几种作法？

对试题的总体分析

试题目的√1.概念型2 计算型3 思维型

难度等级*简单√**较易***中等****较难*****难 预计解答时间（分钟）8分钟

解答分析

提示与概要根据两个三角形全等的识别方法

技巧与方法利用平移的特征问题形态规律三角形全等的识别 第一步解答

方法一：1，过点E作AC的平行线。2，过点F作BC的平行线。3，两条线交于点G。4，△EFG即是平移后的三角形。

方法二：1，过点E作AC的平行线。2，在此平行线上量取边AC的长EG。3，连接FG。4，△EFG即是平移后的三角形。

方法三：1，过顶点E作∠FEG=∠BAC。2，量取∠FEG的另一边EG等于AC的长。3，连接FG。4，△EFG即是平移后的三角形。

变形与挑战

(思考题)△ABC先向左平移2CM再向下平移3CM两个单位，作出平移后的三角形。

变形与挑战解答步骤一：△ABC先向左平移一个单位得到△A’B’C’。步骤二：△A’B’C’再向下平移两个单位得到△A”B”C”。

步骤三：写出结论。

对解答的总结

小结与反思

（对解题的必要总结及对容易发生的错误分析）

1，解题的关键是对平移知识的熟悉，掌握平移的基本作图技巧。2，题目考查了学生对作图操作的熟练程度。

3，通过不同的方法解题，拓展学生思维的空间。

4，作图时要求精确，比如量取线段长度这一步；量取角度大小这一步。5，作图题别忘了保留作图痕迹，写出结论。

（以上仅供参考）

5、完成一个试题的活性化分析

试题：已知，如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，求证：∠B=∠C.对试题的总体分析

试题目的1.概念型2 计算型√3 思维型

难度等级*简单√**较易***中等****较难*****难 预计解答时间（分钟）5分钟

解答分析

提示与概要平移一腰，将等腰梯形分成等腰三角形和平行四边形 技巧与方法平移腰问题形态规律

第一步解答

证明：过点D作DE∥AB交BC于点E.∵DE∥AB

∴∠B=∠DEC

∵AD∥BC

∴四边形ABED是平行四边形

∴AB=DE

∵AB=DC

∴DC=DE

∴∠C=∠DEC

∴∠B=∠C

变形与挑战

(思考题)已知梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠B=60°,AD=15,AB=45,求BC的长.变形与挑战解答证明：过点D作DE∥AB交BC于点E.∵AD∥BC, DE∥AB

∴四边形ABED是平行四边形

∴BE=AD=15,DE=AB=45

∵∠B=∠DEC, ∠B=∠C

∴∠DEC=∠C=60°

∴∠EDC=60°,△DEC是正三角形

∴EC=DE=45

∴BC=BE+ED=60

对解答的总结

小结与反思

（对解题的必要总结及对容易发生的错误分析）该题主要思路是平移腰将等腰梯形分割成平行四边形和等腰三角形，结合平行四边形及正三角形的边长特征来解决问题。

在解题过程中，学生在添加辅助线后对平行四边形和正三角形的说明往往容易忽略，是值得关注的地方。

（以上仅供参考）

6、完成一个试题的活性化分析

已知六边形ABCDEF中，AB ∥ED，BC∥EF，CD∥FA，AB=ED，求证：BC=EF，CD=FA。

对试题的总体分析

试题目的1.概念型2 计算型√3 思维型

难度等级*简单**较易***中等****较难*****

难√

预计解答时间（分钟）15分钟

解答分析

提示与概要构造全等三角形证明两线段相等

技巧与方法构造全等三角形的方法问题形态规律通过证三角形全等来证明两线段相等

第一步解答

略

变形与挑战

(思考题)略

变形与挑战解答略

对解答的总结

小结与反思

（对解题的必要总结及对容易发生的错误分析）

（以上仅供参考）

略

初中部分学科学习方法 篇2

一、初中英语的学科特点

1.记忆性。

英语是一门重要的语言学科。相对于小学接触的英语而言, 初中英语就开始有了一定的深度和广度, 特别是在词汇方面, 需要学生记忆大量的词汇短语和各种写作句式, 同时记忆单词的固定搭配、语法规则、时态句型。为了写好英语作文, 还要记忆各类优秀的文章及好的表达方式。有一点也很重要, 就是初中英语是学习英语的基础环节, 大量的记忆对于后期更复杂的英语学习具有重要意义。

2.差异性。

英语科学本身与我们所熟知的汉语在说话方式上就已经有了很大差异, 而且, 二者所承载的文化背景差异也更明显。英语和汉语在发音、语调、语法、词汇和表达方式等方面有较大差异, 例如英语的动词有时态变化, 汉语就没有。我们在学习英语的过程中, 能够体会到截然不同文化环境和思维方式, 这就会使得英语学习增加一定的难度[1]。

3.应用性。

英语是当今世界最流行、应用最广泛的语言。英语是交际工具, 掌握了英语就多了交流思想、获得信息的途径。初中英语对于熟练应用口语的要求也在不断提高。如今, 在大街小巷, 时不时会遇到外国人, 日常交际时有发生。同时, 随着网络和信息技术的发展, 英语也在各类载体上出现, 熟练掌握英语将会给我们的日常工作、学习和生活带来极大的便利。

4.人文性。

通过对初中英语不断深入的研究, 我们可以发现, 英语不仅是一门学科、一种语言, 其中包含的内容更是五花八门, 无所不有。通过对英语的学习, 我们可以了解英语国家的政治经济、社会伦理、风土人情、地理历史等各个方面。英语的普及可以向世界传递多元的文化和多彩的生活。

二、初中英语的学习方法

1.激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师, 虽然大家都已经意识到这一点, 但是在日常教学过程中, 仍然存在为了学英语而死记硬背、毫无兴趣、没有激情的现象。只有爱学习, 才会想学, 才能学到想学的知识。在平时学习英语的过程中, 可以将教材中的语言情景利用一些直观的手段表现出来, 如情景表演、实物演示等, 增强学习的趣味性、娱乐性[2]。同时, 教师在教学过程中可以给学生更多的鼓励与赞扬, 让学生体会到学习英语的快乐, 提高学习英语兴趣。

2.熟记英语词汇和短语。

词汇和短语是英语的基本构成, 将词汇和短语牢记于心是学好英语的关键。熟记词汇和短语的最好方法莫过于重复记忆。 学习词汇要从词汇的形、音、义三个方面把握, 要特别注意一词多义的用法, 同时要学会一些单词的构词形式, 这样可以进一步扩充词汇量[3]。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论, 我们可以得知, 记忆总会有遗忘, 但是也会有一定的规律。所以, 在日常学习英语的过程中, 要熟练掌握自身记忆的方式方法, 多看, 重复看, 短时的理解总会转变成长久的记忆。

3.大量阅读英语文章, 提高阅读能力。

阅读能力的提高必须通过大量阅读实现[4]。词汇量的积累和英语文化背景知识的丰富同样需要依靠大量阅读。大量 阅读不仅能够提高词汇量, 认识更多不懂的单词短语, 同时能够提高口语水平。在平时学习英语的过程中, 可以坚持每天阅读几篇优秀的英文短文, 或者查阅一些国外的英语报纸杂志。对于一些不懂的单词短语, 我们可以翻阅词典, 搞懂句意, 同时要准备一个本子, 把生词记录在案, 没事的时候可以拿出来阅读一番, 以后再遇到这样的单词短语, 就能掌握其中含义, 这对于把握文章的深意具有重要意义。通过大量阅读英语文章对于提升阅读水平有很大帮助。

4.多动笔, 提高写作能力。

写作是学习英语的重要环节, 也是学生语言能力的一种体现[5]。刚开始锻炼写作的时候, 可以通过阅读一些优秀的英语作文, 记忆其中的典型句型句式, 进行模仿写作。每天坚持写一两篇英语短文, 有意识地将平时记忆的好的句式应用于文章中。做到学以致用, 就能写出精彩而有亮点的英语作文。当然, 写作要写有其意, 写有内容, 不能只是为了应用典型句型, 更要有所表述, 阐述作者的思想。

5.不断努力, 坚持不懈。

任何语言的学习都是一个漫长而艰辛的过程。英语学得好的人, 并不一定非常聪明, 但一定是个不断努力、坚持不懈的人。学习英语不可能像某些广告鼓吹的那样在很短时间内就说一口纯正流利的英语, 我们能做到的只是花费更多时间、付出辛勤的汗水, 即使失败了也没有关系, 在心理上给自己加油鼓劲, 相信只要努力就会有收获, 坚持一定可以成功。

三、结语

初中英语相对来说是英语学习的基础阶段, 学好初中英语对于学生以后学习更复杂、更有深度的英语知识具有重要意义。 只有掌握正确的学习方法, 才能学好, 才能为将来学习与应用英语打好基础。

参考文献

[1]陆春芬.关注初中英语学科的“潜在课程”[J].海外英语, 2013 (24) :15.

[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛, 2013 (44) :20.

[3]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革于开放, 2011 (06) :19.

[4]李显兰.初中英语阅读教学方法创新之浅析[J].才智, 2013 (05) :30.

初中科学力学部分有效教学方法 篇3

关键词：初中科学；力学部分；有效教学方法

物理教师在新课程改革的背景下，必须要灵活的运用各种教学方法，激发学生对初中物理学科的学习兴趣，从而有效地调动学生学习物理的主动性和积极性。与此同时，物理教师在具体的课堂教学中要对学生的主体地位予以充分地尊重，真正地做到以学生为本，使每一个学生都变成知识的主动探究者，并且在教师的教学中充分地参与进来，从而全面地提升物理课程教学的有效性。

1 对课题进行灵活导入，实施诱导启发策略

课题引入是讲授新课的第一个阶段，通过灵活的导入方式除了能够将学生的学习兴趣激发出来，还可以更好地铺垫新课程知识。

首先，问题引入法：教师在正式讲授新课之前可以以本节课的相关知识为根据将相应的问题提出来，在课堂中让学生展开思考，从而有效地吸引学生的注意力。比如在对初中科学中《压强》这一章节的内容进行学习的时候，教师就可以提出下面的问题：为什么在雪地中行走的时候我们很容易就会陷入雪中，而在雪地上的很宽的滑板则能够自由的滑行？教师还可以让学生尝试将圆珠笔的两端分别采用大拇指和中指夹住，然后让给学生回答两个手指具有怎样的不同的感受？通过上述的两个问题能够让学生对生活中关于压强的现象具有初步的了解，这样就能够更好地开展下一步的教学[1]。

其次，故事启发法：比如在对初中科学中《水的浮力》这一章节的课程进行教学的时候，教师就可以将在洗澡的时候阿基米德思考出的检测王冠是不是纯金的方法的故事讲给学生们听，通过这个故事能够很好地激发学生的学习兴趣。在学生对关于浮力的内容产生兴趣之后，教师就可以进一步地对浮力的知识进行讲解，并且在知识中呈现这个故事中体现的原理。在完成这节课的学习之后，学生就会了解阿基米德是如何想到這一方法的，从而获得良好的教学效果。

最后，多媒体诱导法：比如在对初中科学中《力的存在》这一章节的内容进行教学的时候，教师就可以通过多媒体的方式采用视频或者图片的形式展示生活中与力学有关的相关内容，使学生能够充分的认识到在我们的生活中到处都有物理现象，从而引发学生对力学知识的思考，这样能够有效地调动学生学习力学知识的主动性和积极性，并且能够更加有效地导入课堂中要学习的各种知识。

2 以学生的特点和教学内容为依据进行合理的教学实验设计

在具体的物理教学中，除了要对教材的内容进行充分考虑之外，同时还要对学生的特点予以关注，有效地结合学生的特点和物理教学的方法进行合理的教学实验设计，从而取得良好的力学教学效果。

首先，通过力学演示实验的方式调动学生的学习热情：演示实验在初中力学教学中具有十分重要的作用，由于力学属于一种抽象的存在，因此只有利用实验的方式才能够将力学的实际作用呈现在学生的面前。通过好的演示实验能够让学生对力学知识产生更加直观、形象和生动的认识，同时还能够让学生在具体的实践过程中学习到关于力学的知识，因此能够有效地提升学生的动手实践能力，比如在对水的浮力这一课程进行学习的时候，教师就可以事先准备好这样一个实验，在水中丢入一块橡皮泥，让学生思考如何才可以使橡皮泥在水上浮起来。这时候有一些学生可能会在木板上放着橡皮泥，然后再放置到水面上，还有一些学生会将橡皮泥制作成小船的样子。通过这种实验方式能够让学生充分地掌握和运用浮力的相关知识，同时还能够对学生的创新思维进行有效培养[2]。

其次，对各种现代教学媒体进行合理利用：在表现各种客观事物的时候多媒体技术的表现力非常丰富，其能够将物理力学的抽象的特点转化成具体的画面，实现化微观为宏观，化模糊为清晰，能够很好地帮助教师和学生对物理力学的现象进行分析和揭示，而且还可以通过媒体的方式将无法完成的演示实验的整个过程展示出来[3]。比如教师在对压强进行讲授的时候需要采用托里拆利实验的方式进行讲解，但是该实验方式中需要应用有毒的水银，因此在课堂中演示这个实验显得非常不合适，这时候教师就能够通过多媒体的方式将整个实验过程展示给学生，使学生能够了解和掌握大气压强的相关知识。

3 对生活中的材料进行充分运用

生活中的很多现象都能够将力学的知识体现出来，同时物理中的力学知识还将其他领域中的很多的知识融入了进来，因此在具体的课堂教学中如果教师只是向学生讲授理论知识，往往很难让学生真正地理解这些知识。基于此，在具体的力学教学中教师可以充分地融入生活中的很多素材，从而使学生对力学知识产生更加直观的理解，比如教师在对重力运动进行讲解的时候就可以通过投掷粉笔的方式来做演示，从而让学生更好地理解知识。又比如在开展磁学教学的时候，由于磁力本身属于一种抽象的摸不到、看不见的物质，因此初中生在电磁场知识进行学习的时候往往感到非常困难，这时候教师在教学中可以运用生活中的素材，使学生对磁学知识产生直观形象的认识。教师在教学中可以采用指南针这样一个道具，使学生通过指南针这一生活中常见的物品对地球这个大磁场进行更加深入地研究。随后教师再与磁铁等小磁场相结合进行直观、形象、生动的教学，从而全面地提升课堂教学的有效性。

4 结语

在初中科学中力学属于非常重要的一个部分，在我国新课改不断深入的今天，教师必须要充分地重视如何更加有效地开展力学教学。在具体的力学教学过程中，教师要不断地创新教学方式，并且真正的做到以学生为主体，充分地调动学生在学习过程中的主动性和积极性，全面有效地优化力学教学效果。与此同时，教师还要认真的贯彻落实新课改的教学思想，针对学生的实践能力和综合素质进行全面培养。

参考文献：

[1]赵锦华.初中物理导课艺术的探究[J].考试周刊，2015（A3）.

[2]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）.

初中各学科的学习方法介绍 篇4

英语其实没有我们想象的那么难，关键看你有没有兴趣啦!上课注意听讲，语法不仅仅要背得，而且要熟练(这点跟数学一 样)，学习了语法就多用用，练习相信老师布置的已经够的多了。单词也一定要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是硬道理!也不要忽略课 外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重要，有了较强语感可以 大大加强速度及正确率。这全依赖与课外培养。

初中部分学科学习方法 篇5

“研究性学习”与新课程标准 上海近几年在部分高中学校进行了研究性学习的实践和研究。“所谓研究性学习，广义的理解是泛指学生主动探究问题的学习，在目前的实践中，主要是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开，所以又称之为‘主题研究学习’。”2001年秋季，“研究性学习”以课程的形式，正式出现在高中的“综合实践课程”中。但在初中，并没有明确提出这样的概念，而笔者在研读了《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）（以下简称“新课程标准”）后，发现新增加的、稍做变动的许多学生实验和实践活动方面的内容其实就是需要通过“研究性学习”来进行的。新课程标准与原来的大纲相比，课程总目标中的能力目标修订为：“初步具有生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。”而在具体的目标要求中，知识方面没有太大的变动；能力方面，把要培养的科学素质具体化了。这些教学目标都可以在“研究性学习”中得以实现。教学内容中，根据初中学生基本上处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，针对学生的生理和心理特点来安排，主要学习感性的、侧重生命现象的生物学基础知识。例如，“植物类群”部分，简化或删去了生活史和发育过程的知识，减轻了学生的负担，使学生更多地了解生物的多样性。在学生的实验和实践活动方面增加了大量的“研究性学习”的内容，对培养学生的科学探究能力和科学精神、态度、价值观具有促进作用。“研究性学习”是一个知、情、意、行综合的过程，既是本学科知识的反映，也与设计、策划探究过程的科学研究方法、能力有关，还能体现科学家的科学精神、态度、价值观和行为、习惯等。通过这样的学习让学生养成主动学习、积极探究的良好习惯。在科学精神、态度的支持下，建立起一套健康、向上的生活方式，保持良好的心理素质，树立正确的环保意识和全球意识，并转化为自觉维护、保护自然环境的行为习惯。2 新课程标准中“研究性学习”的形式“研究性学习”的形式 学生实验和实践活动内容专题讨论法 有人提出要克隆他人和自己，你对此有什么看法? 实验探究法 1.探究种子的成分；2.探究种子萌发的条件；3.探究根是否具有向水生长的特性；4.探究影响叶绿素形成的环境因素；5.探究茎对水分和无机盐的运输；6.探究茎对有机物的运输；7.探究原生动物的趋性；8.探究一种动物的一种行为；9.探究骨的成分；10.探究脉搏与运动的关系；11.探究条件反射的形成 现状调查法 1.校园或家乡植物种类调查；2.食用菌调查；3.调查本地常见的寄生虫病；4.有关糖尿病的调查或地方性甲状腺肿的调查；5.调查本地计划免疫实施状况标本制作法 1.采集植物标本，制作腊叶标本；2.采集昆虫，制作昆虫标本课题研究法 1.人类基因组计划；2.艾滋病方案设计法 调查附近的环境保护情况，进行分析和评价，并且提出保护环境的书面意见情景模拟法 1.到学校附近的树林、草地或池塘、农田进行实地考察，了解其中各种生物之间的联系；2.设计、模拟小小生态系统3 分析初中生物学科中的“研究性学习”3．1 研究性学习的五个基本环节 （1）提出问题：学习者投入到对科学性问题的探索中。（2）收集数据：学习者重视实证在解释与评价科学性问题中的作用。（3）形成解释：学习者根据实证形成对科学问题的解释。（4）评价结果：学习者根据其他解释对自己的解释进行评价。（5）检验结果：学习者交流和验证他们提出的解释。 从以上的归类表格来看，初中《生物》教材中的“研究性学习”，有的只是截取其中的某一个环节，如“艾滋病”就是资料收集，而“探究种子的成分”作为一个探究实验，仅仅是利用不同的种子验证假设。这与高中专题性“研究性学习”相比，初中的学科教材已安排了与知识同步的研究性课题，这主要是由于初中学生的自主程度较低，掌握的背景知识较浅，不需要学生投入到自己发现问题或深化研究问题的活动中去，把重点放在探究知识形成的过程中，在探究的过程中，体会研究的乐趣，因此，教材中安排的“探究性实验”占了较大的比重。初中生进行“研究性学习”能保持或发展儿童与生俱来的“凡事好问为什么”的特点，尽量使学生在中学阶段乃至成人以后仍然具有这种重要的心理品质。3．2 研究性学习的目标 （1）获得亲自参与研究探索的积极体验。（2）提高发现问题和解决问题的能力。（3）学会分享与合作。（4）培养科学态度和科学道德。（5）培养对社会的责任心和使命感。（6）激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。“研究性学习”的过程与方法对于初中生来说，重点并不在于获得多少重大的创新过程，重要的是学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。在研究性学习中，一般采用小组合作的形式，很多工作是要在没有教师指导的课后完成的，小组内的每个成员都要与他人共同学习、分享经验，逐步培养合作与共享的个性品质。“研究性学习”能增进学生独立思考的能力，在问题解决的过程中获得对知识的理解与应用，同时也会发现任何知识都是不断发展的，都处于不断的修正过程中，从而树立正确的科学态度。4 需注意的问题 4.1 根据学生的特点，放低要求，增加评价频率 初中生，尤其是刚从小学毕业的初一学生，只是掌握了读写算的最基础的知识，对社会和生活了解甚少，兴趣多、好奇心强，但注意力极易转移；开始有独立要求，但对自己行为的控制能力比较弱；对成人有较大的依赖性，但想象丰富，可塑性也很强。基于学生这样的特点，再加上整个研究性学习的步骤较多，进展缓慢，所以每个环节的设置应尽可能的具体。如“评价”对每一个活动步骤都要有总结和评价，对能力较弱的学生，能按要求完成即可，尽量以鼓励为主。4.2 教师提前预期学生的需要，加强指导，逐步放手 在每阶段活动开始前，教师首先自己尝试一下，遇见学生可能会碰到的困难，做好各种准备工作。如各种讲座要放在学生进行每项活动步骤之前，让学生先掌握文献检索、问卷调查、访谈技巧以及演讲、答辩等方法。在活动开展以后，要及时了解活动情况并注意随时予以指导，随时解答学生的问题，给学生各种建议。在“研究性学习”开展的初期，要多举例，让学生模仿，了解研究性学习的一般步骤，以后逐渐增加难度，熟练以后，再鼓励创新，自行设计研究方案。4.3 充分利用校内、校际、校外和家长等资源 高中的研究性学习常常需要外出，为了安全期间，初中生应尽量减少校外的活动时间，尽量安排在校内进行，这同样也能达到研究性学习的目的。因为这些研究性课题主要是指学生通过自己提出问题和研究问题，来了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。学生可以到社会上做调查，可以外出到大学、科研机构等单位访问请教，也可以在学校图书馆、资料室中查阅资料，上网或观看各种音像资料，和同学老师讨论问题；学生自己可以利用同龄人，在不同学校开展校际调查；利用“家长资源”，主要是请家长力所能及的参与学生客体的讨论，为孩子出谋划策，利用自己的专业和职业给孩子提供建议和帮助。5 结束语 初中的“研究性学习”比起高中的“研究性学习”，更多的是结合学科教材，因而学科性较强。严格说来，应该算是一种“研究性学习方式”，它是相对于“接受学习”的学习方式。就人的发展而言，这两种学习方式都是必要的，在人的具体活动中，两者常常相辅相成，结伴而行。初中生从小学进入初中，不能还像小学那样，过多的倚重“接受学习”，而应该在学科教学中渗透“研究性学习”，逐步改变学习方式，培养自己提出问题、分析问题、利用科学方法解决问题的意识和能力，进入高中后，从事作为课程的“研究性学习”就不会显得突兀，过渡会更自然。因此，初中开展“研究性学习”是必须的，也是必要的，初中教师也要进入各自的角色，积极准备，当好促进者、指导者、组织者和协调者。

初中部分学科学习方法 篇6

一、填空题：

1、新课程的教师观认为：教师是学生学习的(促进)者，是教育教学的(研究)者，是课程的(开发)者和(建设)者。

2、地理学科新的课程标准完全改变了以往“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系，而是以(情感)、(态度)、(价值观)目标为首，兼顾能力目标、知识目标。

3、新课程理念认为：课堂教学不仅仅是传授知识，而且是师生共同(建构)知识的过程。课堂教学不是对学生进行行为的训练，而是要培养学生良好的(人格)。课堂教学不是教师在表演，而是师生多元(互动)，对话(交往)。课堂教学不是教师行为的模式化运作，而是教师机智地促进学生(生成)。课堂教学不只是为了完成教学任务，更应该注重师生(生命)的共同成长发展。

4、转变学生的学习方式，倡导以“主动(参与)，乐于(探究)、交流与(合作)”为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。

5、地理课程标准在教材内容的选择上，采取因内容而异的策略，多种思路并举。基于(问题)的思路、基于(案例)的思路、基于(情境)的思路。

6、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，(综合性)。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，(地域性)。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。

7、地理教材编写的基本原则和思路是：(基础性)原则、用(案例)方式学习区域地理和体现(探究)的思路

8、地理课程目标根据(知识和能力)、(过程和方法)和(情感态度和价值观)三个维度设计。

9、7~9年级地理课程内容分为四大部分：(地球与地图)、(世界地理)、(中国地理)、(乡土地理)

10、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有(社会)学科和(自然)学科的性质。

11、教材内容的选择上始终把握的四个原则是：满足(基本)要求、突出(学习)方法、注重(拓展)空间、把握(继承)和(创新)的关系。

12、课程标准实验教科书地理八年级下册区域内容组织的原则是：(基础性)原则、(拓展性)原则、(探究性)原则。

13、《地理课程标准》中所倡导的评价理念是：地理学习的评价，既要关注(学习结果)，也要关注(学习过程)，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标(多元化)、评价手段(多样化)、(形成性)评价和(终结性)评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设(激励性)的评价机制

14、激励性评价必须遵循的原则是(客观性)原则、(指导性)原则、(探究性)原则、(情感性)原则。

15、现代学习方式的基本特征是(主动性)、(独立性)、(独特性)、(体验性)、(问题性)。

二、选择题

1.“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出(A)的发展观。

A、注重学生的可持续发展

B、注重学生的全面发展

C、注重学生的非智力因素的发展

2.探究学习实施的过程是(B)

A.计划阶段--问题阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段

B.问题阶段--计划阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段

C.问题阶段--计划阶段--研究阶段--反思阶段--解释阶段

D.计划阶段--问题阶段--解释阶段--研究阶段--反思阶段

3.学科教学要以(C)为本

A、教科书B、提高课堂教学质量

C、人的全面发展D、提高学生的动手能力

4.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是(B)

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动

5.新课程把教学过程看是(A)

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、是知识传授与学生能力发展的过程

6.新课程倡导的学习方式是(D)

A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、含A、B、C

三.简答题：

(一)地理课程标准中的基本理念是什么?

1.学习对生活有用的地理。

2.学习对终身发展有用的地理。

3.改变地理学习方式。

4.构建开放式地理课程。

5.构建基于现代信息技术的地理课程。

6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

(二)地理学习评价的基本内容和要求包括哪几个方面?。

1.注重评价学生解决地理问题的能力和过程

2.注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平

3.注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

4.注重评价学生在地理学习中所形成的情感态度与价值观

5.注重评价形式的多样化和针对性

(三)地理课程标准实验教科书的特色是什么?

1.在内容的表达上寻求多种思路。

2.在教科书结构设计中加大了“活动”的力度。

3.教学内容的呈现形式多种多样。

4.平实、生动的语言风格，使教材有亲切感。

5.教学密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。

(四)按照《地理课程标准》的要求，初中地理教材中对世界区域的选择，遵循的原则是什么?

1.重视中国所在区域、周边地区和国家。

2.重视世界上重要的或地理问题突出的地区和国家。

3.重视与中国政治、经济关系比较密切的地区和国家。

(五)新课程标准中倡导的以学生发展为本理念的内涵是什么?

以学生发展为本，即以学生发展为根本，以学生发展为主，以学生发展为中心及以学生发展为基础的综合含义。以学生发展为本，就是要使学生对教育享有“参与性”和“选择性”。注重学生的“全员发展”、“全面发展”、“全程发展”、和“个性发展”。

(六)在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课?

1、应该引导学生积极主动地参与学习。

2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。

3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。

4、应该重视学生对知识的真正理解。

5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。

6、应该促进学生形成良好的思维品质和学习方式。

(七)新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

3、在对待自我上，新课程强调反思

初中部分学科学习方法 篇7

一、学生自身的原因

(一)主动性的缺失,影响学生的自主学习能力的形成

可以看出,大多数学生在学习中缺乏主动性。随着现在生活水平的提高,再加上独生子女居多,学生们大多日子过得舒服而优越,好像生活不需要奋斗就是这样,直观上感觉不到学习重要;至于说考个好学校将来找个好工作,直观上更是感到那是遥远的将来时,目前不用考虑,到时候再考虑也不迟;至于学好本领将来为祖国做贡献,更是现在不要操心费力,遥远到不能再遥远,渺茫到不能再渺茫了。缺乏了学习的意愿和动机,学习的主动性缺失就成为了必然。从上文统计的数据可见,学生学习主动性缺失主要表现在以下几个方面:严重依赖老师、得过且过、放弃学习。对于严重依赖老师的,由于老师自身的种种消极原因,限制了他们向学生传授自主学习策略、训练自主学习能力,这部分学生自主学习的各方面情况自然不理想;对于得过且过的,只要能应付教师就行,什么自主学习不自主学习,懒得去考虑;对于干脆不学的,自主学习对于他们来说,已没有任何意义。

(二)自主学习策略的原认知水平低下,导致学生自主学习能力低下

自主学习和学习一样,需要对过程进行自我监督、维持、评估、调控,需要在实践中不断总结经验教训,再返回实践中检验,然后再总结完善,遵循实践—总结—实践的反复循环,以达到不断完善。大部分学生学习主动性的缺失,使这项艰苦的脑力劳动几乎无人问津。个别优秀的学生学习上虽然努力,但在自主学习的原认知力方面能无师自通的,简直就是凤毛麟角,因此优秀生这方面也需要教师的指导训练,但大多数老师也在这方面存在着严重的问题。

二、教师方面的因素

(一)教师自身大多自主学习习惯、自主学习能力欠缺

教师自身的自主学习习惯、能力低得令人吃惊,以自身之昏昏,岂能令学生察察。

(二)教育系统定势使然

现任教师们自主学习习惯、能力低下,深受他们自己教师的影响。由于时代的限制,教师们的小学、初中教师大多为民办老师或聘请的代课老师,没受过高等教育,在自主学习习惯、能力方面大多一片空白。再加上现任教师们主要的求学经历,正处于恢复高考,应试教育愈演愈烈的时代,升学的压力,迫使教师们的教师大多数青睐灌输式、题海式教法。在当时的教育时代背景下,学科自主学习教法的缺失是教育系统的系统弊病,按照系统论的观点,任何系统一旦形成其定式,这种定式系统就拥有了生命力,它会自维持、自生长、自复制,无论自然系统、社会系统、还是思维系统概莫能外,教育系统当属社会系统。

(三)教师的惰性使然

有人可能说,在小学至高中时代,现任教师们是缺失了学科自主学习方面的教育,但师范教育阶段,他们可是受过系统专业的训练,无论自主学习策略本身,还是训练学生自主学习的策略、能力都应该能达到作为一个教师应有的水平。这种责问强调“应该达到”,不是“已经达到”,现任教师离“已经达到”还有很大很远的距离。

三、心理方面的原因

由于自主学习习惯不好,自主学习能力低下,通过自主学习所获非常有限,致使大部分学生根本就没有体验到自主学习带来多大的好处,无论理智上多么相信通行的观点——自主学习对学习意义重大,只要没有在实践中直观体验,学生们的潜意识里根本就不承认这一点,潜意识的表达很简单,就是让学生对自主学习提不起兴趣,激不起热情。教师们的潜意识和显意识也存在这种矛盾。实际情况也确实如此,优秀生由于课业任务繁重,加上主要以自发为主的自主学习策略和能力不完善,所自主学习的那点内容难以深入,即使不自主学习课堂上也很容易听懂;迫于教师压力自主学习的学生,效果更是大打折扣,自主学习对上课听讲影响甚微;不想学的学生就更不用提了。教师们能意识到,有些是潜意识的,教师们没意识到,但这些想法已足够使教师对学生自主学习能力的培养提不起劲。

四、环境的影响

(一)应试教育的影响

虽然素质教育喊了多年,也强力推行了多年,但素质教育的浪花下,涌动的依然是应试教育的暗潮。家长们眼睛紧紧盯着分;社会紧紧盯着分;教育主管部门盯着分;校长眼睛也紧盯着分;教师也大多紧盯着分;学生们也喜欢分。因此形成了一个怪圈,大家都知道素质教育好,应试教育害人,但还是得实实在在抓应试教育,就像皇帝的新装,明知皇帝没穿衣服,可谁有胆量冒天下之大不韪,敢说皇帝没穿衣服。究其原因,在现行的高考制度下,分数所带来的利益是实实在在的,在这鲤鱼跃龙门的转折点上,哪个学生和家长能经得起这份诱惑,教育界的哪个人能敢拿学生和家长的命根胡乱搪塞,再说分还直接牵扯教育界各位人士的切身利益。对于分数最急功近利的做法就是灌输式、题海式教学,对学生死抓硬砸还来不及,哪里还能挤出时间,投入耗力大又见效慢的自主学习能力培养,学生各门作业都做不完,又哪有时间去钻研自主学习。实际上几十年的应试教育经验也证明,题海战对于提高分数屡试不爽,是几十年来教师们使惯用熟的方法,又有几位教师不迷信于此法,就这样应试教育生生挤杀了学生自主学习能力的培养。

(二)教研、科研不重视的角落

初中部分学科学习方法 篇8

关键词：农村；初中；思想品德；转变学习方式

叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”教学的最终目的是要让学生学会学习。我国农村的初中生在学习思想品德学科的时候，还存在很多问题，比如，学习方式比较落后、学习目的比较模糊、不重视思想品德的学习等。因此，转变农村学生的学习方式已经成为急不可待的事情。我在近年的初中思想品德学科课题研究工作中，对如何转变农村初中思想品德学科学习方式进行了一些调查分析，总结出一些转变的具体措施。现写出来以供参考。

一、促进农村初中思想品德学科学习方式转变的必要性

21世纪是知识经济时代，是一个信息化时代，信息与科技的发展呈现日新月异的变化。要想跟上时代的发展脚步，就要学会学习。因此，转变农村初中生思想品德学科的学习方式，也是时代的要求。

随着新课程改革的不断发展，我国农村初中教育已经取得了一定的进步。但是，农村学生的学习方式依然处于被动的、消极的境地，并没有从根本上转变。这就导致农村与城镇的教育水平差异日益显著。因此，要想减小城鄉差异，就要从根本上转变农村学生的学习方式，使其主动学习，并且能够养成良好的学习习惯。

国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：“终身学习必须围绕四大支柱展开，它们分别为学会学习、学会做事、学会共处、学会生存。”在这四大支柱中，“学会学习”是基础支柱。因此，促进农村初中思想品德学科学习方式的转变，也是促进学生自身发展的要求。

二、促进农村初中思想品德学科学习方式转变的措施

1.转变传统的教学观念

新课程倡导学生在课堂中占据主体地位，老师发挥的是主导作用。因此，要想促进农村初中思想品德学科学习方式的转变，首先要做的就是让学生真正成为课堂的主人，老师的教学重点都要放在关注学生所能学到的东西、学生怎样才能够学到东西、学生能够学到什么程度等。也就是说，老师要坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，教会学生如何学习。另外，老师是为了指导学生学习而存在的，因此，在初中思想品德课堂上，老师要注意为学生留出思考的空间，让学生能够自主提出、分析、解决问题。新课改在我国农村地区的影响力度较小，老师在课堂上占据权威性的地位，学生已经习惯性地接受老师的知识传授。这很可能导致学生离开了老师就不会学习，成为一个没有能力的人。因此，我们必须转变农村思想品德学科的学习方式，真正发挥学生的主观能动性。

我国农村地区比较落后，消息比较闭塞，这就导致现在依然还有很多家长与老师坚信“学好数理化，走遍天下全不怕”，认为初中生的学习重点除了要学好语数外这三门基础课程之外，就必须学会物理、化学等，思想品德课程是不重要的。这就导致很多学校为思想品德课程安排的课时比较少，还经常出现其他学科占据思想品德课时的情况，甚至还有一些老师在思想品德课上只是单纯地把书本照读一遍等。殊不知，思想品德课程是实施德育的重要场所，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年的主要学科。因此，要想转变农村初中思想品德学科的学习方式，老师与学生都必须重视这门学科。

2.把理论知识与社会热点问题结合起来

在传统的农村初中思想品德课堂上，老师习惯把理论知识传授给学生，学生的任务就是认真做好笔记，背诵这些知识点。在这种方式下，学生对所学的知识理解比较浅薄，并不能真切体会到这个知识点的内涵。因此，老师应该把理论知识与学生的生活、社会热点问题联系起来，为学生提供一个相对真实的教学情境，从而促进学生更好地学习。在“保护自我”一课中，老师可以为学生提供一些未成年人受到迫害的案例，比如，校园暴力、被拐卖等，吸引学生的注意力，然后引入教材中“保护自我”的内容，从而让学生能够正确认识到保护自我的重要性，树立保护自我的意识，并掌握基本的自我保护方法与法律法规等。除此之外，老师还可以鼓励学生收集保护自我的相关法律规定，从而引起学生对安全问题的重视，懂得“依法维权”。在课堂小结的环节，老师还可以让学生讨论他们通过这堂课所学到的知识，以及他们的感想。采用这种方式开展的学习活动中，学生能够清晰地认识到自我保护的重要性，树立自我保护的意识。很多学生说以后出门尽量结伴出行；还有一部分学生表示，他们会学一些基本的防身术等。

3.促进学生小组合作学习

动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习是学生应该掌握的一种重要的学习方式。在农村初中的思想品德课堂上，老师可以对学生进行科学的分组，然后让学生通过小组合作来完成学习任务。小组中的每位成员都应该有自己负责的部分，独立思考，共同取得进步。在开展“选择希望人生”的时候，老师可以把志趣相投的学生分在同一组，让他们自主讨论，求同存异，谈一谈他们理想中的人生与现实人生，从而引入理想、现实、人生等方面的教学。在讨论结束之后，小组应该选派一位学生发言，把得到大家共同认可的观点陈述出来，还可以把讨论中无法得到共同认可的几个具有代表性的观点陈述出来。

4.学会自主学习

在人的一生中，大部分的学习时间都是自己度过的。因此，农村初中思想品德课还应该开展自主学习活动，让学生具备自主学习的能力，养成良好的自主学习习惯。首先，老师应该结合教材与初中生的身心特点，为学生的自主学习活动创设一个具体的情境，激发学生的学习兴趣，这是开展自主学习活动的前提。然后，老师要根据具体的教学内容制订具体的自学目标，这个目标最好是在学生的“最近发展区”，即略高于学生的现有水平，但通过努力能够实现的目标。目标过高容易打消学生自学的积极性，目标过低就没有教学效果。最后，对于学生在自学过程中感到疑问的地方可与老师或者其他同学讨论，解决这个问题。这种学习方式充分体现了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。在“享受健康的网络交往”一课中，老师可以结合现在正在热播的电视剧《微微一笑很倾城》，让学生思考是否应该答应网友所提出的见面要求。带着这个问题自学教材中的相关知识，然后让学生思考对这个事件的感受。另外，老师还可以让学生思考如何“创建健康的网络环境”，每位同学都可以提出建议。通过这样的方式，学生主动进行探究，获得了良好的学习效果。

农村初中思想品德学科的教学资源比较匮乏，他们不能与城镇的初中生享受同等的教育水平，如果能够让他们掌握先进的学习方法，就能够让他们最大限度地利用教学资源，学好初中思想品德课。因此，老师应该帮助初中生转变学习方法，把理论与实践结合起来，不仅要在小组中学会合作，还要学会自主学习，从而接受良好的思想品德教育。

初中部分学科学习方法 篇9

与课堂教学要求（欣赏部分）

二、欣赏

（一）观察与辨别色彩、造型、媒材等；

在美术教学中，能够引导学生观察与辨别：

1.色彩在作品中的感情特征，及其对人的心理和情感产生的作用。

2.造型的基本要素及其在艺术创作中的作用与表现力。

3.不同媒材的质感、肌理与形状，及其在美术作品创作中的作用。

（二）感受与理解题材、主题、形式、风格与流派等（参考江映老师归纳的PPT）

在美术教学中，教师能够引导学生感受不同时代和文化鲜明的美术作品，以及重要的美术家及流派，理解不同时代和文化对美术作品的影响。

1.在题材上，能运用分析、比较的方法，引导学生认识美术作品。

2.在主题上，能引导学生分析美术作品中的形象内容，感悟美术作品所表现的思想和情感。

3.在形式方面，能够通过对比的方法，引导学生理解美术作品中的具象、意象、抽象三种表现形式。

4.在风格方面，能够引导学生通过比较、分析，了解艺术家创作个性和独特的艺术风貌。5.在流派方面，能够引导学生通过查阅或搜集资料的方式，了解不同流派及其代表人物的思想倾向、创作方法和表现风格等。

三、表现

（一）创作 绘画、雕塑、工艺、设计等（要进行绘画和设计训练，能应对命题创作监测）

造型在绘画教学中，能够引导学生：

1.运用素描、速写、色彩画和版画中的表现方法，进行绘画创作。包含造型的基本元素有线条、色彩、形状、形体、空间、明暗、肌理等。

2.运用透视，色彩，构图，比例等知识，提高造型表现能力。如平行透视、成角透视。3.运用中国画的基本笔画、墨画，进行表达与创作。掌握墨分五色的技法，构图上采用平远、深远、高远，散点透视。

在雕塑教学中，能够引导学生：

1.运用雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。

2.利用黏土、橡皮泥、软陶、硬陶等可塑性材料,用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑进行雕塑小品创作。

3.熟练、灵活安全地运用美术创作工具。在工艺教学中，能够引导学生：

1.利用纸板、木板、刻刀等经过刻、印、制作版画。2.利用线材、面材、体材，进行立体构成练习。

3.运用纸材，泡沫、竹木等材料，进行设计与工艺制作。具体制作方法：撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘贴、描绘等方法。

在设计教学中，能够引导学生：

1.学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习；了解中国国产。2.选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行设计造型表现活动。3.运用自己设计的图案、标志、海报、装饰物等美化自己的生活和环境。4.运用PHOTOSHOP等计算机绘画程序进行绘画创作

（二）展示 呈现、表达、交流等

在“欣赏•评述”学习领域教学中，能够引导学生：

1．运用欣赏方法,对当地的建筑与环境进行评述，体会建筑、环境与人之间的关系。2.描述和分析美术作品的意义和审美特征，并能够讨论、分析现实生活中发生的美术现象和事件。

3.对美术作品尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。在“造型•表现”学习领域中，能够引导学生：

1.根据表现意图，在绘画创作中，合理构图，选择适合自己的造型方式，恰当地表现空间关系和色彩关系，呈现绘画作品。

2.结合音乐与文化与历史社会等学科内容，创作插图、年表，或编写剧本、制作道具布置场景并进行表演。

3．结合数学、物理、化学、生物等学科内容，创作图表，根据科学原理设计制作作品，并进行展示或装饰自己的家庭，美化校园环境。

4．结合学校和社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会。

在“设计•应用”学习领域中，能够引导学生：

1.学习民族传统纹样，学会运用单独纹样和连续纹样的设计组合规律，进行物品设计练习与创作。

2．应用所学设计元素，感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，具备运用设计原理改善物品和环境的意识，进行大胆的设计练习与创作。

3.调查了解美术与人类生存环境的关系，依据城镇或乡村的特征，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等功能，设计社区未来发展规划图或制作模型，向社区展示，并接受公众的评估。

附：

1.著名的陶、瓷的作品名称、年代 2.秦兵马俑、著名的陶俑、青铜器 3.木版年画、剪纸、皮影、传统纹样及寓意 4．民间工艺、民间玩具

补充部分：

一、雕塑： 1.概念

利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象,总称为雕塑。它与建筑、绘画、工艺美术并称为造型艺术。

弓箭手（英国）

2．材料的分类 石雕、砖雕、玉雕、木雕、泥塑、铜塑等

（石雕）

（砖雕）

（玉雕）

（木雕）

(泥塑)

（铜塑）

3.表现形式分类

有浮雕、圆雕和透雕之分

（浮雕）

（圆雕）

（透雕）

4.浮雕、圆雕和透雕的概念

浮雕：是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。

圆雕：又称立体雕，是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。

透雕: 在浮雕基础上，保留凸出的物像部分，而将背景部分进行局部或全部镂空,称为透雕。5.功能性质分类

架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑、环境雕塑

（架上雕塑）

（建筑装饰雕塑）

（纪念性雕塑）

（环境雕塑）

二、俑

1、概念

俑,是古代用来陪葬的塑像,主要是陶瓷、泥土或木质作成人的形像。

2、代表作品

（秦始皇陵

兵马俑）

（击鼓说唱陶俑

东汉）

一、陶器

马家窑彩陶

人面鱼纹彩陶盆（仰韶文化彩陶）

舞蹈纹彩陶盆（马家窑）

旋涡纹彩陶瓮（马家窑文化）

八角星形彩陶（大汶口文化）

二、瓷器（缺）

三、青铜器

后母戊鼎（一称司母戊鼎），全称为后母戊大方鼎（商周时期青铜文化的代表作）

青铜觥

商代晚期（公元前13世纪-前11世纪

青铜方尊 西周

三羊饕餮纹瓿（BU）（瓿：小瓮）

长信宫灯（西汉）

立人像

铜奔马（马踏飞燕）（东汉）

“见日之光”透光镜

西汉

四羊方尊（商代晚期）

毛公鼎（西周)

曾侯乙墓编钟

杜虎兵符（战国·秦）

铜车马（战国·秦）

四、俑

1、秦兵马俑

武士铠甲俑

跪射俑

立射俑

骑 兵 俑

2、汉俑

陶俑 西汉

抚琴俑 吹萧俑

东汉

《立马》西汉

卧牛

卧象

跃马

卧马

3、唐 俑

女舞俑 隋代

弹琵琶女俑 隋代

捧罐女俑 隋代

昭陵六骏

昭陵六骏中的六骏是唐太宗李世民在开国战争中先后骑

过的六匹战马。分别以浮雕形式雕刻在六块长方形石板上。它们分别是“拳毛騧”，“什伐赤”，“特勤骠”，“白蹄乌”，“飒露紫”，“青骓”。

五、剪纸

民间剪纸

十二生肖剪纸

《对猴团花》[南北朝]

《对马团花》[南北朝]

六、木版年画

年画---连年有鱼

年画——福寿双全

钟馗门神

秦琼

尉迟恭

年画—财神

年画 —— 老鼠娶亲

农民画

农民画---灶台

七、皮影戏

皮影戏----三顾茅庐

傩戏面具--山鬼

八、民间玩具

布玩具—虎

陀螺

拨浪鼓

新年乐

泥哨

木偶

彩灯

过年舞龙

端午节赛龙舟

九、民间工艺

刺绣 南京云锦

民间民族服装

麦秆编

棕编

香包

纸编

柳条编

初中文言文部分翻译 篇10

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事多来推辞。孙权说：”我难道要你钻研经书当博士吗？ 只应当粗略的阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己以为大有益处。” 于是吕蒙就开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，跟吕蒙议论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士人离别三天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。

伤仲永

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了”

王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？

木兰诗

织布声一声接一声的传出，木兰对着门在织布。听不到织布的声音，只听见姑娘的叹息声。

问姑娘你这样叹息是在想什么，在思念什么呢？木兰没有想什么，也没有思念什么。

昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。

东市买好马，西市买马鞍下的垫子，南市买驾驭牲口用的嚼子和缰绳，北市买长马鞭。早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的水流声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

胜利归来朝见皇上，皇上坐在朝堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多的财物。皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿做大官，只希望骑上千里马，送我返回故乡。

父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰回到家里）打开东边的阁楼门，坐在西边内房的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗子梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊、忙乱：我们同行多年，竟然不知道木兰是女子。

把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两眼时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

夸父逐日

夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

共工怒触不周山

从前，共工与颛顼争做帝王，(共工)发怒用头撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，拴系着大地的绳索也断了。（所以）天向西北方向倾斜，所以日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。

口技

京城里有个善于表演口技的人。（一次）正赶上（有一家人）大宴宾客，在大厅的东北角，布置一个八尺长的屏风，表演口技的人坐在屏风里，（里面）只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。宾客们团团围坐。一会儿，只听到屏风内醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。

远远地听见胡同里狗叫的声音，接着就有妇人因惊吓而醒、打呵欠伸懒腰（的声音），她的丈夫说梦话（的声音）。过了一会儿儿子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妇人拍着儿子喂奶，儿子含着乳头啼哭，妇人边拍边轻声哼着哄小孩入睡。大儿子醒了，连续不断的说话。正当这时候，妇人手拍儿子的声音，口中哼唱的声音，儿子含着乳头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫斥责大儿子的声音，在同一时间一起发出，各种声音都模仿的极像，全场宾客没有不伸长脖子、偏着头看、微笑着、默默地赞叹，认为妙极了。

没多久，丈夫打鼾的声音响起来了妇女手拍着儿子的声音也逐渐停下来。隐隐约约听见有老鼠活动，盆器倾斜的声音，妇女在睡梦中咳嗽的声音。宾客们心情稍微放松了些，慢慢地坐正了。

忽然听到一个人大喊“着火啦”，丈夫起身大喊，妇女也起身大喊。两个儿子一齐哭。不久成百上千的人大喊，成百上千的孩子哭，成百上千条狗叫。中间夹杂着噼里啪啦房屋崩裂倒塌的声音，大火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千一齐发作；还夹杂着成百上千人的求救声，（众人）拉塌（燃烧着的）房子时一齐用力的呼喊声，（从着火的屋子里）抢夺东西的声音，泼水灭火的声音。凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有什么声音没有。

即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，不能指明其中的（任何）一种（声音）；

一个人有一百张嘴，嘴里有一百个舌头，不能说清其中的（任何）一处（声音）。于是宾客们没有一个不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿哆

嗦，几乎要抢先逃走。忽然听见醒木一拍，各种声响全都消失了。撤掉屏风一看，（只不过是）一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

狼

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

陋室铭

山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？

爱莲说

水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自李唐以来，世人大多喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，也没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清香；它笔直地洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多人了！

桃花源记

东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。（有一天）他顺着小溪行船，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，桃树夹着小河两岸（生长），长达几百走，中间没有别的树。地上芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此感到很诧异。再往前走，想走到这林子的尽头（看看究竟）。

桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧挨着的）就是一座小山，山上有个小洞口，（里面）好像有光亮。（渔人）就丢下小船，从洞口进去。刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。

（桃源中的人）看见渔人，竟大为惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说。

（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，再也没找到原来的路。

南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。

核舟记

明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。

船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。

总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊。

大道之行也

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事），讲求诚信，培养和睦（气氛）。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。这样一来，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，所以，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。

三峡

在三峡七百里的（沿途）中，两岸群山连绵，没有一点中断的地方；重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如果不是正午和半夜，看不见太阳和月亮。

到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路（顺流而下、逆流而上的路）都被阻绝了。如有皇帝命令急需传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了荆州，这中间间隔一千二百多里，即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有这样快。

春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着（各种景物的）影子。极高的山峰上长着许多长着奇怪形状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，实在趣味无穷。

每逢到了天气放晴的日子或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡哦，巫峡最长；听那绵绵不息的猿猴叫声哦，不禁泪湿衣裳。”

答谢中书书

山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。山，高耸入云；水，清澈见底。两岸石壁，五颜六色，交相辉映。绿树翠竹，一年四季都有。清晨的雾气将消散，猿鸟啼鸣；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。这实在是人间的仙境。从谢灵运后，不再有能欣赏这奇山妙水的人了。

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日晚上，解开衣服想睡觉时，月光从门户照进来，我愉快地起来行走。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是绿竹翠柏的影子。哪夜没有月亮，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的清闲的人。

观潮译文

钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去）几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象

每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好象踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了

一样。（等到）烟雾消散，水面又恢复了平静，一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。

几百个善于泅水的吴地健儿，都披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎着潮水而上，（他们的身影）在万仞高的巨浪中浮沉，翻腾着身子变换尽各种姿态，然而旌旗却一点儿也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。

江岸上下十多里之间，满眼都是华丽的服饰，车马堵塞了道路，饮食百货之物价格比平时加倍的高，租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。

到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”

《五柳先生传》

五柳先生不知道是什么地方人，也弄不清他的姓名和表字。他的住宅旁边植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。五柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，但不执着于对一字一句的琐细解释；每当读书有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭？。生性嗜好喝酒，但因为家贫就不能经常得到。亲朋好友知道他这种境况，有时备酒招待他。他前去饮酒时总是开怀畅饮，希望一定喝醉；醉后就向主人告辞，从不以去留为意。他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补钉，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。常常以写诗作文章当娱乐，抒发自己的志趣。他能够忘掉世俗的得失，只愿这样度过自己的一生。

赞曰：黔娄的妻子曾经这样述说自己的丈夫：“不因为处境贫困而终日忧心忡忡，不为了追求富贵而到处奔走钻营。”推究她所说的话，五柳先生不就是黔娄那样的人物吗？饮酒赋诗，满足自己的志趣，这不是成了生活在无怀氏、葛天氏时代里的人了吗？

与朱元思书译文

风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。

富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动着的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木，(高山)凭依山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。像老鹰飞到天上一样为名利极力追求高位的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

马说

世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!

送东阳马生序

我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法拥有书来学习，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，按约定时间送还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨汁结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢有一点懈怠。抄完后，赶紧跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我就能够广泛地阅读很多书。

到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师交往求教，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字回复；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

当我跟从老师学习时，背着书箱，拖着鞋子走在深山巨谷中，寒冬刮着凛冽的寒风，大雪数尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢冻僵得不能动弹，仆人用热水浇洗（我的手脚），拿被子围盖（我），过很久才暖和过来。住在旅馆里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。

同屋的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着红色的帽带和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人宛如神人；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人了。大概我的勤奋以及艰苦就像这样.小石潭记

从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，就像人挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，（我）心里很是高兴。于是砍倒竹子，开出一条小路，往下走看见一个小潭，潭水特别清澈。潭以整块石头形成潭底，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒。郁葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭里的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石面上，一副呆呆的样子；忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷的样子，犹如在同游人相互逗乐。

向水潭的西南望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪流两岸的地形像狗牙那样参差不齐，也不知道溪流的源头（在什么地方）。

坐在潭边，四面有竹子树木环绕合抱着，寂静空虚地没有其他人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下便离开了。

同我去游玩的人，有吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。和我一同出行的，还有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

岳阳楼记

宋仁宗庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。到了第二年，政务顺畅，人民和乐，各种该办而未办的事都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗、赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖上。它衔着远处的山，吞长江的水，水势汹涌，宽阔无边，早上阳光照耀，晚上乌云蔽天，天气景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟壮丽景象。前人的记述很详尽了。既然这样，那么向北通到巫峡，向南直到潇水、湘江，降职远调的官员和失意的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

象那连绵不断的雨纷纷洒落，接连几个月天气不放晴的时候，阴冷的风狂吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星藏起了光芒，山岳淹没了形迹；经商的旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎吼叫猿猴哀啼。在这时登上这座楼，就会产生离开朝廷，怀念故乡，忧虑人家说自己坏话，惧怕人家讥讽自己，满眼放去凄凉冷落，感伤到极点而悲伤的情绪啊。

又如春日和煦、阳光明媚，波浪不起，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。沙欧，时而飞翔，时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水底的白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！在这时登上这座楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣耀和屈辱统统忘记，举酒迎着清风，那心情真是喜气洋洋啊。

唉！我曾经探求古代品德高尚人的思想感情，或许不同于以上两种心情，为什么呢？不因外物之优、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲。在朝庭上做高官就担忧他的百姓；离开朝廷，在偏远的地方做官就担忧他的君王。这就是进入朝延做官也担忧，在偏远的地方做官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

写于庆历六年九月十五日。

醉翁亭记

环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。