大学生自杀的原因

大学生自杀的原因（共11篇）

大学生自杀的原因 篇1

大学生自杀的原因

1.心理疾病。北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。哈佛大学精神病研究者阿瑟·克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机。

2.恋爱失败。南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。

3.学习压力。南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%。北京高教学会心理咨询研究会会长林永和教授表示，过去高校自杀的学生中以本科生居多，现在硕士和博士自杀的比例呈增加趋势，这是由于高学历学生面临的压力比过去更突出。

4.家庭原因。据社科院心理研究所王极盛教授的研究，中国有70%的家长的教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，10%是严厉惩罚、传统的打骂式。这些不合格的教育方式带来的结果就是年轻人的承受挫折能力差，适应能力差。

此外，上世纪80年代出生的大都是独生子女，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。

5.社会压力。当前社会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。 此外，媒体经常报道自杀他杀现象，对受众有感染作用。网络上曾出现的“自杀方式研究”等帖子率很高，这对有潜在自杀愿望的人，很可能是一篇指南。

心理危机干预靠全社会的努力 心理危机干预是一种心理治疗方式，指对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式，它能够帮助抑郁症患者正确理解和认识自己的危机。

由于患者通常无法看到生活中发生的困境与自己心理障碍之间存在的关系，所以心理治疗者可以通过倾听、提问等直接有效的方法，使患者释放被压抑的情感。研究表明，自杀者在采取行动前的24小时内，小的挫折和人际关系的损失的发生频率都很高，帮助他们缓解这些困扰，往往就能挽救一个人的生命。

但是，我国的心理危机干预的现状却不令人满意，由于经费等问题，规模非常小，水平也不高。目前，全国范围内，只有北京、福建、安徽、重庆、四川和浙江开设了心理危机干预热线。北京心理危机研究与干预中心开设2条心理危机干预热线，但囿于资金和人员的限制，很多时候因为电话占线而无法被接听。

尽管政府部门要求各高校要对大学生心理疾病进行危机干预，但高校中的专职心理咨询员数量却严重不足。

例如，目前北京高校专职心理咨询员不到100人，而需要量至少为200名。现有的心理咨询员的专业水平并不高，不能为学生提供有实效的帮助。此外，由于职称和晋升得不到重视，专职心理咨询员的流失也很严重。

因此，建立完善的心理危机干预和治疗机制，还要靠全社会的共同努力。 加强挫折教育，培养责任意识必不可少 接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，联系到如今中小学里千方百计躲闪和回避“挫折”的情形，如学生做错事不批评、作业题错了不打“×”、学期评语不写缺点等，人们不禁忧虑，在这种由学校和家长共同刻意营造的“没有差别、没有竞争、没有先后”的“无挫折”环境和氛围下成长起来的孩子，他们的心理和精神是何等的脆弱不堪!

有专家呼吁，应该有意识让青少年在挫折中去体验痛苦，逐渐增强对挫折窘困的耐受力，以健康心理、健全人格理智地正视人生的风云变幻，勇敢面对逆境与厄运的挑战。要强化和培养大学生的家庭责任和社会责任意识，“选择自杀，这种行为是自私的。如果一个人连自己的生命都不珍惜，他就是不负责任”。

大学生自杀的原因 篇2

2011年1月1日, 华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东理工大学宣传部向媒体表示, 死者的成绩不好, 各门课程及格的比不及格的少很多, 有些甚至是零分。

2011年1月20日凌晨, 通州区东关大桥北侧百米处, 北京物资学院研二女生小聂跳河溺亡。事发前, 小聂曾发短信告知舍友:“明天看不见我, 就来河边找我”, 同学于清晨看见短信并报警。据知情人士透露, 其遗书自曝患抑郁症, 因生活压抑才选择跳河来结束自己的生命。……

据天涯论坛不完全统计, 2010年-2011年发生过近90起大学生自杀事件。相关数据显示, 大学生自杀事件呈逐年上升的趋势。大学生自杀在当下中国已然成为一个比较严重的社会现象了!究竟是什么原因使花样年华的大学生选择这样一条不归之路呢?这成为我们不得不思考的问题。

二、大学生自杀事件的原因分析

(一) 外部环境因素

1. 社会因素。

社会政治经济形势的发展变化是影响大学生心理健康的首要因素。随着改革开放不断深入, 竞争加剧, 生活节奏加快, 巨大的社会变革给大学生心理上带来了巨大的压力。东西方文化的碰撞, 价值观念的冲突, 贫富差距的拉大, 利益格局的重新调整造成了心理不平衡感;个人对生活目标的选择机会增多, 难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突, 极易产生无所适从的焦虑感;对变化的环境适应不良而出现的种种困惑、迷茫、不安、紧张在明显增加;自1999年开始的高校连续扩招使我国接受高等教育人口快速增长, 这一方面促进了我国高等教育大众化的进程, 但另一方面由于扩招的速度过大, 超越了社会经济增长速度和市场对高水平人才的需求增长速度, 致使近几年的大学生就业形势愈发严峻, 毕业就失业的尴尬对大学生形成的压力有增无减。严峻的社会现实使大学生承受沉重的心理负担, 引发悲剧。

其次, 网络虚拟世界给大学生健康成长带来巨大影响。一方面网络满足了大学生了解和探索外部世界、宣泄情绪、缓解压力、追求刺激的心理需求, 另一方面又为大学生寻求角色转换、实现自我提供了一个巨大的空间。但是, 虚拟世界的虚假、黄色、暴力等负面信息是青年大学生难以过滤的, 这就加剧了大学生心理危机的产生。

再次, 媒体的误导和诱导。不管是平面媒体还是网络媒体对自杀事件的大肆报道和渲染, 对大学生自杀产生一定影响。如一些媒体详尽描述自杀过程、煽情的标题惹人眼球, 网络上甚至出现“自杀方式研究”的帖子等等。媒体的失当行为对一些本就徘徊在生死边缘的学生极具诱导和暗示性, 从而诱发自杀行为的产生。

2. 学校因素。

首先是学习压力。由于大学注重的是自主学习和独立思考, 学习和作息时间大部分由学生自己掌握, 这显然不同于中学, 客观上增加了学生的学习压力。其次是情感压力。大学时代是大学生恋爱的美好季节, 但由于成长环境、恋爱观、价值观等的差异, 常常会给大学生带来情感上的困惑。最后人际交往的压力。大学开放式的生活环境使大学的人际环境复杂化。有些学生面对复杂的人际关系, 无力应对, 从而陷入孤立的处境。一旦出现情绪郁闷, 无人倾诉, 无人相助, 极易产生厌世情绪。

3. 家庭因素。

首先是爱与教的错位。研究表明, 中国绝大多数家庭教育方式是不合格的。要么过度保护。要么过于严厉。过度保护导致依赖、被动、胆怯、任性等心理倾向, 而过于严厉则导致冷漠、盲从、不灵活和缺乏自尊、自信等心理倾向。这就使学生的社会适应能力较差, 在他们进入大学, 远离家乡, 遇事无人帮助和理解的情况下, 很容易走上不归路。其次, 家庭氛围的恶化。许多家长对孩子漠不关心, 在他们的成长过程中, 完全听之任之, 顺其自然, 家庭成员间缺乏交流, 家庭沟通不够, 使孩子缺失情感交流与满足。再如父母关系不和睦, 离异, 再婚, 或突发事故去世等。这些不和谐的家庭因素直接影响了孩子的心理健康, 一些大学生往往用自杀来表示对不和谐家庭的抗议。再次, 家庭对孩子的期望值过高, 孩子压力非常大。望子成龙是中国家长的普遍愿望, 尤其是那些处于社会中下层地位的家长, 这种愿望更加强烈。他们曾经饱尝人世间的炎凉, 渴望通过自己的下一代来改变命运。这种过高的期望会造成大学生难以承受的心理压力, 一旦遇到外界因素的触发, 就会导致悲剧的发生。最后, 家庭经济困难带来的压力。对于农村和城市低收入家庭的大学生而言, 大学各项费用无疑是个天文数字。经济困难的同学, 在和一些家庭比较富裕的同学相比时, 常常会产生自卑感, 再加上对前途的无望, 很容易会选择自杀来摆脱这一切。

(二) 自身因素

1. 心理承受力的脆弱。

一方面, 来自整个社会的紧张刺激增多带来的巨大压力, 另一方面, 不少大学生的心理素质远远跟不上社会发展要求, 很多学生成长历程过于顺利, 极少遭遇逆境, 一旦遇到挫折, 或惊慌失措, 茫然痛苦;或悲观失望、萎靡不振。

2. 躯体疾病。

各种躯体疾病尤其是慢性病, 常使人烦躁不安, 敏感多疑, 情绪稳定性降低, 行为控制力减弱, 兴趣缺乏, 人际关系紧张, 严重者可致心理障碍。

3. 个性缺陷。

有些大学生性格内向孤僻、沉郁、压抑;过于自卑或过分自尊;急躁冲动、固执多疑、易偏激;有太高的个人期望和太强的个人欲望;不善人际交往, 唯我独尊, 爱慕虚荣, 娇生惯养, 感情脆弱等个性特征都不利于心理健康。

4. 人生观的动荡模糊。

大学生正处于人生观逐步确立阶段, 而他们面临的是多元价值体系的选择, 加之各种社会思潮的影响, 使他们人生观的确立变得困难而复杂、动荡而模糊, 错误的人生观往往限制了他们的视野。

5. 情绪发展中的不稳定性。

大学生正处于情绪最丰富、最动荡的时期, 他们的情绪易冲动, 缺乏冷静思考, 有时失去客观性。

总之, 大学阶段是一生中苦闷、烦恼最多, 体验最深刻的时期, 其内心敏感而脆弱, 易受伤害, 当不良的社会环境因素与不良的生理、心理因素交互作用时, 会导致心理平衡的失调, 损害人的健康。在沉重的精神打击面前, 不会调整自己的心态, 心理极度失衡, 最终选择以自杀方式寻求解脱。

三、预防大学生自杀事件发生的对策

自杀事件的频发, 不能不引起社会各方面的关注, 为了防止悲剧的重演, 或将自杀事件降低到最低限度, 就需要相应的对策, 以挽救那些徘徊于生死边缘的大学生们。

(一) 社会

媒体应承担起生命价值传播的社会责任。当今社会, 媒体扮演着信息传播的重要角色, 在很大程度上影响着受众的态度、信念及行为。媒体对公众的这种影响, 可以对预防自杀方面起到积极的作用。因此, 媒体报道应体现准确、真实, 慎用感性语言和概括性语言等原则。

(二) 学校

1. 重视对学生的教育。

首先重视心理健康教育。大学生自杀的主要原因是出现心理问题而又找不到解决问题的方法和途径。因此, 要根据大学生心理发展规律, 有针对性地对学生进行心理健康教育, 让学生学会认识和应对各种压力, 以培养学生适应坏境和调控心理的能力, 在挫折中学会成长。其次重视生命观教育。生命观教育是以提高生命认知和强化生命意识为主题的教育。开展生命教育, 旨在帮助学生树立科学的生命观, 引导学生正确认识生命, 把握生命, 珍爱生命。再次重视人生观、价值观教育。使大学生用积极乐观的人生态度对待生活。

2. 重视校园文化建设。

开展各类文体活动, 丰富学生课余生活, 增进人际交流;开展各种形式的学术交流活动, 营造良好的学习氛围;引导大学生勇于参与社会实践, 从而在实践中正确看待人生、看待社会。

3. 建立校园预警机制。

其一是建立心理咨询机构。为学生提供专业的心理辅导与治疗。其二是建立健全大学生心理档案, 使教育工作者心里有数。针对有问题的学生进行疏导、矫正, 提供及时有效的帮助。其三是建立寝室、班级、系部、学院四级预警机制。一旦发生突发事件, 迅速采取应急措施, 进行救助和监护。

(三) 个人

1. 加强自我修养, 树立正确的人生观。

只有加强修养, 健全人格, 才能认识生命的意义, 领会生活的真谛, 形成正确的人生观。只有在正确的人生观的指引下才能坦然、理性面对人生中成功与失败。

2. 客观评价自我, 积极悦纳自我。

对自我的评价越接近实际, 社会适应能力就越强。过高或过低评价自己, 常会带来焦虑的不良体验而产生心理问题。只有客观评价自己, 积极接受自己, 才能做到乐观自信, 增进心理健康。

3. 学会情绪调节。

情绪调节能力是一个人成熟与否的重要标志。学会管理好自己的情绪, 保持良好心境以消除情绪的困扰。

4. 建立良好人际交往关系, 有利于维护身心健康。

总之, 针对大学生自杀问题需要全社会形成一股合力, 帮助处于危机边缘的大学生, 教育和引导他们珍惜生命, 珍爱生活, 为人类和社会进步事业做出应有的贡献。

摘要：花样年华的大学生自杀事件屡见报端, 使大学生自杀事件已然成为当下中国一个比较严重的社会现象。探寻大学生自杀原因及预防其自杀对策, 成为我们必须思考的现实问题。

当代大学生自杀原因浅析 篇3

关键词：大学生；自杀；原因；分析

B846

关于自杀动机问题，个人自杀动机各种各样，且自杀并非光明正当之事，其中又有很多难言之隐，很难由旁人来推猜，根据自杀未遂人的回忆和死亡者的遗书反映，多数还是为了摆脱痛苦和逃避现实；其次是为了精神上的超脱与升华，其三是为了人格上的完整、个人的荣誉与尊严；其四是表示反抗的一种极端和消极形式；其五是一种威胁手段；其六是作为获取同情的一种方法；当然还可能有个人的其他动机[1]。当代大学生被人称为“抱大的一代”，这些孩子在家被父母宠着，在学校被老师哄着，一路高歌到了大学，他们缺乏应对失败挫折的经历和心理准备，一个微不足道的挫折，都会引起他们强烈的不良情绪反应，甚至精神崩溃。

大学生从身心发展的特点来看，正处于个体身心发育的关键时期，面临学习、考试、交友、恋爱、就业等诸多人生选择。各种身心矛盾常常使其体验到失望 、痛苦、悲伤、悔恨、激愤等负面情绪。由于自身心理素质较差，所以学习上的失败、情感上的受挫、人际关系的孤寂、家庭的变故等原因都可能让他们的情绪一落千丈。从而导致心理危机出现，在得不到緩解的情况下，最终引起自杀倾向。从大学生的性格特征以及精神状况来看，有的大学生性格内向、孤僻，自我封闭不与人交往，他们的内心稍有刺激或挫折，就会有强烈的孤独感和痛苦感，这种感受长期积累，由量变引起质变，就可能导致他们产生轻生念头[2]。还有的是本身就有神经类或精神类的疾病，这些大学生的自杀原因直接源自神经或精神方面的疾病，受此疾病困扰，他们情绪长期积郁，自杀念头长期酝酿，无心体验也无法体验美好生活。

在探讨大学生自杀的原因时，本文将从两方面探讨大学生自杀的因素：即内在因素和外在因素。一方面，大学生生活在社会、家庭、学校交互作用的特有的外界环境中，他们通常会遇到各种心理-社会应激因素；另一方面，他们正处于从不成熟走向成熟但又尚未成熟的过渡期，这形成了他们特有的内部心理环境。

一、外在因素主要有：

（一）心理疾病：北京心理危机研究与干预中心的研究显示，引发自杀的第一诱因是严重的抑郁症，我国年轻人尤其是拥有大学学位的人在抑郁症患者当中占有极高的比例。哈佛大学精神病研究者阿瑟·克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机[3]。

（二）恋爱失败：南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%[3]。

（三）学习压力：南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%[3]。北京高教学会心理咨询研究会会长林永和教授表示，过去高校自杀的学生中以本科生居多，现在硕士和博士自杀的比例呈增加趋势，这是由于高学历学生面临的压力比过去更突出。

（四）家庭因素：据社科院心理研究所王极盛教授的研究，中国有70%的家长的教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，10%是严厉惩罚、传统的打骂式[4]。这些不合格的教育方式带来的结果就是年轻人的承受挫折能力差，适应能力差。此外，上世纪80年代出生的大都是独生子女，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。

（五）社会压力：当前社会上对大学生的评价及其待遇、地位都较以前下降，加上市场经济带来的竞争压力，让学生们对找工作深感焦虑，并产生自卑感。

（六）社会氛围：对生命的漠视，社会上大学生经常存在的悲观、漠视生命、心灵空虚等是产生自杀情绪的催化剂。

二、内在因素主要有：

（一）绝望灰心：如因身患重病治愈无望而自杀；因信仰破灭、悲观厌世而自杀。

（二）冲动行为：如因发生家庭纠纷或干群纠纷，由一念之差赌气冲动而自杀。

（三）解脱痛苦：因压力过大，又缺少社会支持，为解脱痛苦而自杀。

（四）示威：通过自杀向对立面示威，如一个15岁女学生因抄袭他人试卷被家人发现后受到训斥，家人还将此事打电话告诉了老师，学生不服，遂开煤气轻生[5]。

（五）人际动机：通过自杀去支配、影响、说服他人；或通过自杀表示内疚和歉意；或感到自己受到委屈，便别出心裁地想象自己死后亲人悲痛欲绝情境时，在想象中达到心理满足；或以自杀作为报复他人的手段等[6]。

总之，作为高校心理咨询工作者，我们应该有意识地关注学生已有心理健康水平及发展现状，从学生入学开始就建立心理健康档案，对有预警提示的学生应跟踪关注，应认识到学生出现心理问题如果不及时给予干预，很有可能引起严重后果。当代大学生自杀事件绝非“偶尔”出现，需要从学生、家庭、学校到社会各层都给予应有的足够的重视。

参考文献：

[1]李彦牛，王艳芝.领悟社会支持及安全感与大学生自杀态度的相关分析.中国学校卫生，2008（29）：141-143

[2]王伟.大学生自杀现象浅析.卫生软科学，2010（24）：522-524

[3]刘建成.新时期大学生自杀的原因及对策分析.益阳职业技术学院学报，2011（01）：12

[4]刘茂玲，李艳芳，邹宇华等.大学生死亡、自杀态度及其影响因素研究.疾病控制杂志，2008（12）：255-258

[5]骆碧云.大学生自杀原因与对策探讨.学理论，2010（19）：25-30

[6]崔伟，陈娟.大学生生命意识异化的成因及其对策.科教文汇，2010（11）：244-246

自杀的原因分析及预防 篇4

1.自杀给家庭带来的负面影响

自杀死亡和自杀未遂的人给他们的家庭、亲朋好友带来了极大的痛苦。如果丈夫或妻子选择了自杀，他们的配偶会经常内疚、自责、后悔，这些痛苦的情绪一辈子都陪伴着他们。如果父母选择了自杀，子女可能会觉得是自己的原因导致父母自杀，他们对此无法释怀，甚至也会选择自杀的方式来谢罪。除了内疚自责，自杀者的亲友们还要承受许多社会压力。研究发现，一个人自杀至少要让周围几个人的情绪和生活受到严重的、长期的影响。

2.为什么会选择自杀

精神疾病导致的自杀不管男女老少，精神疾病都是导致他们自杀的主要原因之一，其中抑郁症患者自杀率最高，据估计，抑郁症病人的自杀率是一般人的50倍，妇女中有抑郁症者自杀率是一般人群的500倍。除抑郁症之外，精神分裂症、酒精中毒、毒品成瘾等精神卫生问题也很容易导致病人自杀。目前我国许多老百姓对精神疾病的认识不足，对精神疾病抱有偏见，患者和其家属不愿意找专业医生就诊，这就更增加了精神疾病所致的自杀出现。

3.社会心理因素导致的自杀

有关调查分析和研究发现，我国人群中最为常见的自杀原因包括五个方面：家庭矛盾、恋爱受挫、人际关系问题、失业和考试失利。

家庭矛盾中最主要的是夫妻不和，如性格不合、第三者插足、经济问题、家庭纠纷等很容易造成自杀，因家庭矛盾而自杀的以女性多见。此外，在一些农村，还存在父母包办婚姻的情况，这种包办婚姻也会酿成自杀的悲剧。

恋爱受挫自杀者在男性和女性中都比较常见，有的青年人因为失恋而自杀，或是因为与恋人吵架而选择自杀。此外，人际关系问题也是将人推上绝路的一个重要原因，如阮玲玉因“人言可畏”而自杀，即是典型例子。失业也是自杀的危险因素，这类自杀在男性中比较多见。考试失利也会导致自杀。每年高考发榜后都有一些学生自杀，甚至初中升学考试以及一些其他重考试的失利都会让一些学生选择自杀。 4.青少年自杀的原因

从社会心理学的角度来考察青少年自杀的原因，我们发现，一方面他们正处在心理发育阶段，对挫折和压力的耐受能力比较差，对环境的适应能力差，对自己的控制能力差，应付压力的技巧不妥当。在遇到比较大的心理压力或刺激时，很容易选择自我毁灭行为。另一方面，目前社会对青少年的心理支持系统存在很多不足，父母关系紧张的家庭、单亲家庭、离异家庭、父母过于忙碌无法管理子女的家庭等都不能给孩子们很好的心理支持，不能及时了解他们的心理压力和心理需求，缺少心理支持的青少年容易选择自杀来处理压力或心理刺激。还有非常重要的一点，就是青少年的自杀行为中有比较多的模仿成分。他们通过影视剧、媒体宣传、追星模仿等途径了解了自杀行为，然后因为要挟别人或一时冲动而突然实施自杀行为。

5.妇女自杀的原因

对未婚女性来说，自杀的主要原因是恋爱问题、受到性侵犯、性别歧视。目前，自杀殉情、一次失身终生抬不起头、女孩没有用等观念并没有完全得以改变，这些错误的思想往往导致她们选择自杀。对已婚女性来说，家庭生活琐事、与丈夫的关系很不好、丈夫经常赌博酗酒、与长辈或其他家庭成员之间有矛盾等都是自杀的高危因素。

6.老年人自杀的原因

老年人自杀的危险因素为家庭经济困难、长期慢性疾病的折磨、孤独、子女虐待、生活环境变迁等。

7.自杀的预防

对于大学生自杀的自我看法 篇5

近年来高校大学生自杀比率日益增高，这引起了社会、高校、家庭的广泛关注。对此现象，我们在惋惜那些年轻的生命逝去的时候，也在分析着当代大学生自杀的原因，以此也希望孜孜学子们珍爱自己的生命。

大学生是一个特殊的群体。一方面，他们的身心处在青年期；另一方面，脑力劳动是他们的主要活动方式，用脑的频繁性和复杂性影响着他们心理的变化和发展。此外，他们的内心世界也相对较为复杂，他们的心理境界、需求、思想和价值观念等等，不同一般。这些特征使得大学生的自杀行为表现出与一般个体不同的规律性。因此，我们研究大学生的自杀问题，应当从大学生自杀的心理机制入手。自杀的原因是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。心理疾病、恋爱失败、学习压力、家庭原因、社会压力等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。

对于在遇到挫折就选择自杀这种行为，我认为从个人角度来说是极度自私的行为。

一方面，作为一名大学生，从小到大为了学习你付出了巨大的心血。同时，家庭及国家为了培养你也耗费了巨大的人力物力。你占据了其他想要深造的人的学习的资源与机会后，却在遇到一点挫折时选择了一走了之，置家人与他人的付出于不顾，解脱了自己，却将更大的痛苦留给了亲人，这是典型的自私自利行为，典型的社会责任感缺失！须不知，人生不仅仅是为自己而活，而且是为他人为社会的责任而活!另一方面，从人生路程角度来看，我们正处于青年期，人生的路才刚刚开始，生活的挫折也刚刚开始体验，面对现在一时的困难和挫折就选择了极端的方式进行逃避和推卸责任，这是懦弱者的行为。有勇气面对死亡却没有勇气面对困难，不能不说是一种悲哀!从小到大我们学习了很多的知识到头来却是轻易的迷失，成长没有成熟，仍然无知幼稚。

从这两面来说，自杀行为于大学生来说是自私且懦弱的行为，是令人唾弃且反对的行为，同时从一件件大学生自杀的事实中，我们看到了我们的素质教育应该是培养身体与心理素质健全的人才。一系列的学生自杀事件表明我们的教育不到位，我们过分重视应试教育而忽视了更为重要的素质教育，导致了培养的学生在人格上不健全，心理上不健康，面对挫折缺乏抗压能力和基本的自我调节能力!在今后我们应该更加重视加强心理健康教育，譬如大学的心理健康教育不应仅仅是每次大一新生的示范性教育，而是应该作为一门长期的课程开设。心理疾病救助应该更加深入的走近我们学生周边，多开展各种各样的心理健康讲座和心理健康体验活动，培养和提高学生健康心理!我们的社会应该为学生创造一种和谐的氛围，让学生不要总是处于冷漠及自私的氛围中，让学生更多的看到人性中美好的一面。虽然大学生是成人，但在心理上还是欠缺成熟。和谐的社会需要社会的每个成员共同的努力，作为社会明天的精英一层，民族未来的希望，大学生心理问题应该得到全社会的重视及关注!因此加强挫折教育，培养责任意识必不可少。专家呼吁，应该有意识让青少年在挫折中去体验痛苦，逐渐增强对挫折窘困的耐受力，以健康心理、健全人格理智地正视人生的风云变幻，勇敢面对逆境与厄运的挑战。要强化和培养大学生的家庭责任和社会责任意识，“选择自杀，这种行为是自私的。如果一个人连自己的生命都不珍惜，他就是不负责任”。为此，我们应该做到以下几个方面：

1.大学生要保持与正直、善良、心理健康的人接触，以利于培养积极的情绪。

2.大学生有健康情绪，合理宣泄不良情绪，免破坏性地爆发。

3.大学生要为自己的社会行为创造成功的机会，避免长期遭受挫折和内心冲突。

4.大学生要培养有效的心理防御，帮助自己学会如何保护自己。

5.大学生要认识社会的复杂性，增强自己的心理耐挫力。

大学生抑郁症自杀案例 篇6

自3月14日起，这名叫“走饭”的网友就在微博中连续几天不断发微博告诉网友她患有抑郁症。17日晚，她选择了自杀的方式了结生命。18日，“走饭”通过时光机预设的微博发布出来，内容为：“我有抑郁症，所以就去死一死，没什么重要的原因，大家不必在意我的离开。拜拜啦。”

据悉，死者“走饭”系南京某高校学生。在其自杀后3月19日凌晨1:32，“江宁公安在线”发布微博证实，该女生已经遗憾的于17日晚间去世。“经初步调查，警方确认其为自杀。”

3月19日10:40，“走饭”生前喜欢的女歌手周笔畅发表微博，送别了这位女孩：“我能理解你。也但愿你以后的每个人生都能开心的活。安……”从“走饭”的微博以及个人网志中可以清晰的看出，她生前喜欢听周笔畅的歌曲，并曾分享过周笔畅的歌曲《对嘴》。

马丁·伊登自杀原因之探寻 篇7

1 马丁·伊登自杀的原因

1.1 马丁·伊登爱情理想的幻灭

一个偶然的机会, 马丁·伊登邂逅了资产阶级富家小姐露丝并对其一见钟情。他见到露丝的第一眼就被其美丽的外表深深吸引。“她是一个精灵, 一个仙子, 一个女神;她那升华过的美不属于人间。” (孙法理, P3) 而接下来的交谈中露丝的优雅气质与文学涵养进一步吸引着马丁·伊登, “他为她那美丽的脑袋竟装了那么多知识感到惊讶。”他在露丝的身上看到了“为之而生活、奋斗、争取的东西——是的, 为之牺牲生命的东西。” (P6) 马丁·伊登对露丝的爱是浪漫的心灵崇拜, 初次邂逅, 他的整个心身便被对露丝的爱占据。而相对而言, 露丝对马丁·伊登的爱却产生于肉体的吸引。从认得马丁·伊登的第一天起, 露丝便被马丁·伊登的精力旺盛所吸引, 潜意识当中总想去拥抱他那壮实的脖子。由此, 爱情的天平一开始就不平衡。为了赢得露丝的芳心, 马丁·伊登下定决心奋发图强, 摆脱原来贫贱的生活环境, 跻身于上流社会。在露丝的启发下, 马丁开始从最基本的语音语法开始自学英语。当马丁·伊登花了大量时间在图书馆阅读文学作品后, 便开始写作。爱情在马丁·伊登身上产生了神奇的力量, 他以和露丝一起过上幸福的生活为奋斗目标, 露丝便是他创作的原始动力。

马丁·伊登一方面享受着与露丝的恋爱, 另一方面忍饥挨饿, 发愤图强, 将全部精力放在写作中。但是露丝毕竟是资产阶级出身, 她希望另一半能给予她稳定的家庭和体面的生活, 而寄希望于靠拼命写作赚钱养家的马丁·伊登是给不了她这样的生活。于是, 这对恋人之间的矛盾日益激化。在马丁·伊登的作品还没得到任何报刊杂志出版社的认可并受到报纸攻击似乎身败名裂正需要恋人的精神支持和物质帮助的时候, 露丝却又无法摆脱家庭教养和社会偏见, 觉得他无可救药, 和他解除婚约, 抛弃了他。而最终马丁·伊登写作成功辉煌腾达后, 露丝却又忏悔并回心转意主动送上门, 这一切彻底摧毁了马丁·伊登对露丝的爱, 同时也摧毁了他对纯洁爱情的理想。最后, 马丁·伊登才醒悟过来“他从来没有真正爱过她。他所爱的是一个理想化了的露丝, 一个自己所创造的虚无缥缈的露丝, 是他的爱情诗篇里的光华灿烂的精灵。这个有着种种资产阶级的弱点, 满脑子塞着无可救药的资产阶级成见的露丝他从来就不曾爱过。” (孙法理, P287) 原来露丝和任何一个普通的资产阶级一样狭隘、自私、无情和冷酷, 他心中的那个露丝其实并不存在。

艰苦奋斗换来的却是爱情的幻灭, 马丁·伊登的生活失去了追求和动力和方向, 难怪他会厌倦了生命, 走向自杀之路。

1.2 马丁·伊登事业理想的破灭

当公共图书馆的书为马丁·伊登打开眼界后, 他便迷恋上了创作。其实, 马丁·伊登毅然决定放弃一切工作专门从事写作这一选择太过偏执。因为一方面他没有受过正规教育, 另一方面思想过激, 不太符合大众的阅读标准。正因如此, 马丁·伊登的写作之路注定孤独, 从一开始他就孤立无援, 姐姐怀疑, 姐夫挖苦, 就连恋人露丝都不赞同。然而, 众人的反对只坚定了马丁·伊登的创作决心。事实证明, 马丁·伊登的创作之路十分艰辛。他靠坚强的意志力忍受了常人难以想象的痛苦和磨难。为了写作他长期节衣缩食、忍饥挨饿, 但他苦苦写出的作品却得不到任何报刊杂志编辑部的肯定。他想把自己生活中最美好的东西写成文字和大家分享, 结果总是被出版界拒之门外。后来偶尔有作品发表了, 却是要么稿件遭窜改, 要么稿酬被扣押。但当马丁·伊登的作品突遇转机受到青睐的时候, 曾经拒绝过他稿件的各杂志社和出版机构又争先恐后向他约稿, 哪怕他初期不成熟的作品也照样出版, 甚至一度引起读者的怀疑和抗议。

出版界对马丁·伊登由起先的冷漠到后来的狂热这两种截然不同的态度只说明一件事情:文学作品崇高的思想和作家精湛的写作水平没人理会, 出版事业只是市侩们谋利的手段而已。马丁·伊登看透了文学和文化在当时社会的处境, 尽管他的作品为他赢得了用不完的金钱, 他事业上的追求却从此失去了意义, 因为他懂得了一个道理:无论自己如何克服艰难发奋创作, 现实生活中鲜有人能真正赏识他的才能, 他的作品中所展现出来的思想及艺术归根到底是没多少人能理解的, 这种孤独也是他最终选择自杀的原因之一。

1.3 没有归属的边缘人

当马丁·伊登第一次走进露丝家, 资产阶级的高雅华贵让他羡慕不已、自惭形秽。凭着他的初步印象, 他认为上流社会的人有文化有教养, 只有上流社会才有真正的文明、美和艺术享受。尽管马丁·伊登知道自己所处的地位与他眼中所看到的上流社会有着难以逾越的鸿沟, 但他对露丝的爱恋让他对跻身上流社会充满热情和自信, 梦想就在他对上流社会生活的向往和对露丝爱情的憧憬中产生了。

正因为马丁·伊登心中对未来有着美好的憧憬, 所以他才凭着超乎常人的毅力忍饥挨饿, 甚至忍受世俗的冷嘲热讽等, 拼命学习和写作。最终经过艰苦奋斗, 熬过重重困难, 马丁·伊登终于苦尽甘来, 作品相继出版, 一时名声大噪。这时, 那些曾经看不起他, 对他嗤之以鼻的资产阶级上流社会向他敞开大门, 争先恐后想与其交往。那些曾拒绝过他的出版商也一反常态, 吹捧看到他的作品就知道他一定会出名。但实际上, 他们与马丁·伊登的交往只是为了满足自己的虚荣心, 看中的只是马丁·伊登的名声与金钱而已, 而并不是马丁·伊登这个人本身;他们并不懂得理解、欣赏他的作品的真正价值。在痛上流社会日益交往中, 马丁·伊登逐渐认识到自己所追求向往的那个上流社会并不存在, 只不过是一些表明的虚假现象和被他曾经理想化了的目标而已。马丁·伊登通过细心观察和对比, 便发现了露丝家人及其宾客们都是一丘之貉, 他们愚昧腐朽, 不学无术, 那些束之高阁的书本油画只是摆设而已;他们趋炎附势, 追名逐利, 马丁·伊登未成名前遭受的冷眼和成名后的阿谀就是见证;他们自私冷酷, 投机钻营, 关心的只是自己的金钱、地位而已。他们在物质财富上腰缠万贯, 而在精神文明上却极度空虚。文坛上的意外成功, 给他带来的并不是精神上的愉悦和满足, 而恰恰相反, 是失望, 是痛苦。马丁·伊登意识到, 自己并不属于这个所谓的上流社会。

另一方面, 持之以恒的学习加上大量的阅读与写作, 为马丁·伊登丰富了知识, 开阔了视野。他的意识和思想已经超越了自己曾经所属的工人阶级。尽管他出身劳动人民, 深刻同情并关心劳动人民疾苦, 但同时他也厌恶甚至想逃离这种生活方式。尽管成名后的孤独促使他尝试去找自己曾经熟悉的生活和朋友, 但是一种巨大的悲凉压在他的心头。“他已经走得太远, 再也回不来了。他们这种生活方式当年也是他的生活方式, 可现在它却叫他兴味索然。他对这一切都感到失望, 他已经成了个局外人。” (孙法理, P266)

2 结束语

尽管杰克·伦敦想让读者认为马丁·伊登是因为个人主义而死, 但根据小说内容本身, 读者不难发现这个理由太过牵强。文中多处表现, 在马丁·伊登成名之前, 自己还食不果腹的时候, 他对自己贫困劳苦的姐姐、对一个人拉扯好几个孩子的女房东、对和自己一样穷困潦倒的洗衣工都能慷慨解囊。在他功成名就之后, 他更是视金钱于身外之物, 大笔大笔送给自己的姐姐、妹妹以及朋友。这些都证明马丁·伊登并非彻头彻尾的个人主义, 因为他关心疾苦的劳动人民, 也能算半个社会主义分子了。

因此, 纵观马丁·伊登短暂的一生, 他从一名有梦想有追求的热血青年, 通过奋斗、受挫、成功、最终却又走向毁灭的原因便是:首先, 理想爱情梦想的幻灭。马丁·伊登奋斗的原始动力是露丝, 这位他痴心爱恋认为高不可攀、清丽脱俗、纯洁高尚的资产阶级富家小姐也不过如此, 并且有着资产阶级的狭隘、浅薄、自私冷酷, 最终走不进他的心灵, 无法与他产生精神上的共鸣;其次, 事业理想的破灭, 马丁·伊登是个理想主义者, 他为爱而创作, 同时也希望把自己发现的生活中的美与大家分享。然而他呕心沥血写出的作品并不能被人们理解和欣赏。他所追求的事业被出版界占据, 成为他们逐名逐利的手段;再次, 马丁成了游离在圈内圈外的边缘人。取得成功之前, 他仰慕上流社会, 对自己所处的下层社会自惭形秽。当他好不容易跻身于自己希冀的上流社会后, 又发现这些表面上温文尔雅、谈吐不凡的上层名流们实际上确实一群自私自利、趋炎附势之辈。一方面, 孤傲的马丁·伊登无法融入这群虚伪的资产阶级之辈中去;另一方面, 由于思想和见识超越了曾经属于自己的那个阶级, 他也只能和自己曾经熟悉的生活方式渐行渐远。孤独的马丁·伊登身心备受煎熬, 成了这个社会的边缘人。于是, 他选择了大海, 这个曾经他熟识过、生活过、给他的创作提供大量素材并为他深深热爱的地方作为最后的归属, 只有在那里他才能找到永恒的安宁。

摘要：美国著名现实主义作家杰克·伦敦在其半自传体小说《马丁·伊登》中成功刻画主人翁马丁·伊登这一形象。马丁·伊登不屈不挠艰苦奋斗的精神鼓舞了千万读者, 其超人般的艺术形象也给读者留下不可磨灭的印象。但小说以成名后的马丁·伊登投海自杀结尾也使众多读者困惑不已, 感叹唏嘘。文章将从马丁·伊登的爱情、事业、及个人归属三个方面探讨其自杀悲剧的原因。

关键词：马丁·伊登,爱情,事业,归属

参考文献

[1]李淑言, 吴冰.杰克·伦敦研究[M].桂林:漓江出版社, 1988.

大学生自杀特点及自杀预防 篇8

关键词：大学生 自杀预防 危机干预

自杀，就是在意识清楚的情况下主动的结束生命的行为，这是一种异常的行为，反映了个体内心的危机状态。面对生活中的创伤性事件，很多人都会产生强烈的心灵冲突，当这种冲突状态越演越烈，以至于无法自拔，很多人会选择用自我毁灭的方式来获得心灵的解脱，而自杀就变成了冲破这种心理压力的途径。

一、大学生自杀的主要特点

1.不断上升的自杀比率。在我国，大学生的自杀率普遍较高，而且有不断上升的趋势，这是一个让人震惊却又发人深省的事实。

2.自杀原因多元化但又相对集中。大学生的自杀受到很多因素的影响，主要包括出身背景、个人的经历、价值观、性格特点等方面。自杀的原因比较多元化，但还是呈现相对集中的发展趋势。

3.男性自杀率低于女性，而自杀成功率高于女性。调查发现，女性大学生中企图自杀的人数是男性的三倍，但是男性大学生自杀成功率却是女性的三倍。

4.精神与心理障碍和自杀关系紧密。选择主动结束生命的大学生中，很大部分都有各种心理问题，甚至患有程度不一的精神障碍。

5.越来越多自杀者选择激烈的自杀方式。在自杀方式的选择上，有越来越多的大学生自杀者会选择更加激烈而残忍的自杀方式（如跳楼、自焚等）。

6.大一学生和毕业班学生更可能采取自杀行为。大一新生常因需要独立面对而不知所措，进而选择以自杀的方式结束内心的纠结。而毕业班学生则可能因就业问题和恋爱情感的压力而无法有效调节以至精神崩溃。

7.采取自杀行为之前都有一定的预兆。在真正采取自杀的行动之前，很多人都曾以书面、口头的方式进行一定的暗示，有意或无意地透露想要自杀的想法。

二、大学生自杀的预防

自杀，尤其是青少年的自杀是个让人痛心的问题，我们通过各种方法去研究和了解自杀，目的是能够有针对性地采取措施，切实减少自杀现象的发生。

（一）做好自杀风险的评估

需要定期开展心理健康测查，尤其是在关键的学习阶段，对发现的存在高风险的学生，要进行特别关注和及时干预。大学生的自杀风险可以从以下几个方面来进行评估和筛查。

1.遭遇了急性的负向生活事件；2.成长于一个极为不健康的家庭环境；3.过于内向，回避正常的人际交往；4.生活目标缺失，十分容易悲观；5.强烈的自卑心理，情绪低落；6.有过自杀想法或目睹过亲人自杀；7.一反常态，突然向身边人赠送礼物或者表达感谢；8.突然表现出对自杀的浓厚兴趣，主动谈论关于自杀的话题和想法。评估的过程中，如果一个人符合了多个因素，说明其自杀的危险性更高，需要重点关注。

（二）开展各类形式的生命教育和自杀预防教育

每个人的生命中都会经历很多的困难和阻碍，面对这些生活中的逆境，有的人能够用坚韧和毅力克服而获得人生的成长，有的人却选择将自杀作为解脱的方式和出口；选择的不同，与个体的生命价值观和生命意义感有很大的关系。作为学生学习生活的大环境，高校需要为学生提供方便可得的生命教育途径和学习心理健康知识的条件。开展生命教育，既可以是以课程的形式进行系统的培养，又可以用校内刊物、专题讲座等方式进行广泛的宣传。无论采取怎样的方式，目的都是培养大学生对生命的崇敬，激发他们对未来的憧憬。每个学生都可能产生心理困扰，如果没有得到及时的疏导和调适，就可能演变成心理危机。因此，教会学生如何了解自己的心理状态，识别心理危机显得尤为重要。大学生心理有什么规律？心理危机有什么特点？那些情况可能引发心理危机？只有对这些问题有了一定的了解和掌握，才能有针对性地识别自己的心理状态。同时，也使同学之间形成互相关注的意识，及时发现需要帮助的同学，为心理危机干预赢取事件，有效避免自杀的发生。

（三）建立自杀预防系统，社会、学校和家庭缺一不可

自杀预防体系的建设需要家庭、学校和社会三个层面的参与和努力。只有这三方面有较好的协调，大学生自杀的事件才会越来越少。社会层面的作用主要体现在文化舆论方面。社会的主流媒体要就自杀相关的知识对普通大众展开宣传，让人民了解到自杀的危害和关注自杀问题的必要性。同时，要着力于各种求助渠道的建立和完善，如各种专业的咨询机构、公益的心理疏导和干预热线，让广大青少年认识到自己随时可以获得帮助。

学校是学生学习和生活的场所，也是大学生自杀预防的关键和重要的部分。学校层面要做的主要包括4个方面。

1.培养学生自我心理调适的能力。通过心理健康教育课程，宣传心理健康知识和心理调适方法，提高大学生的整体心理素质。

2.推进朋辈群体互助。成立心理社团和朋辈心理咨询中心，培训有能力的心理志愿者，推进校园朋辈心理咨询的开展。

3.教师要做学生的心理观察员。从辅导员到授课教师，要做好学生的心理健康管理工作，开展心理健康的测查，并及时关注学生的心理健康动态，为有需要的学生提供帮助。

4.建设学校心理健康中心。由专业的心理咨询师为广大学生建立心理健康档案，开展心理健康咨询。

家庭在一个人的早期乃至一生的成长中都扮演着非常重要的角色，良好的家庭氛围能够给予个体战胜困难和挫折的勇气和力量。家庭层面，最重要是营造和睦分享的家庭氛围，家庭成员之间，尤其是父母与孩子之间能达到有效的沟通，培养孩子受挫时寻求帮助的意识和行为进而能帮助发现问题，解决问题。

参考文献：

[1]齐力.大学生自杀现象心理分析与危机干预研究[J].中华女子学院学报，2003（8），15（4）：59-62.

[2]郭宝华.大学生轻生现象的分析及对策[J].西北工业大学学报，2004（1）.

[3]史辉.高校大学生自杀的心理分析及心理危机干预研究[J].2010（4），19（2）：7-10.

[4]张林茂.大学生自杀预防与危机干预策略[J].韶关学院学报，2004（10），25（10）：76-79.

大学生自杀的原因 篇9

4月16日晚上9点多，这间号码为223的寝室门前，蔡洁挺的室友小庄外出跑步归来，“看到那始料未及的一幕”——蔡洁挺“用自缢的方式”“选择了离开”。

至今，没有一个目击现场的同学愿意详细描述那晚的“一幕”。只有小庄在事发第二天给学院写的一份1800余字的情况说明中，用寥寥300余字叙述他那晚经历的一切。

当晚9点22分，目睹现场后的小庄拨出了第一个电话。医务人员赶到后，看到蔡洁挺就表示不用再叫救护车了，因为已经没有抢救的希望。

新京报记者 范春旭 广东广州报道

同学们的回忆里，蔡洁挺是班上的“学术帝”，因成绩优异而被免试保送读研。他不是性格忧郁的人，但在生命的最后几个月里，他完全变了，尤其是最后一周，他情绪低落到了极点，常常苦笑、发呆。

留在寝室书桌上的遗书里，蔡洁挺吐露了做出这个决绝选择的最后心迹：“找不到工作，也无法按时毕业，无颜以对”。

但没有人意识到蔡洁挺的思维已经走入死胡同。

“一切发生得太过突然。”小庄的情况说明里第一句如此写道。

“完不成的”论文

蔡洁挺遗书的最后写着“痛苦啊”。见过他遗书的姑父印象深刻：这三个字用巨大的字体写了两遍。

遗书写在一张活页纸上，笔迹凌乱，一部分是横的、一部分是竖的。对于想不开的原因大致写了两点：无法按时毕业，找不到工作。

小庄注意到蔡洁挺陷入痛苦，是出事前一周左右的时间。蔡洁挺得知了自己将会由于毕业论文未能按时完成而延期毕业。随后，他变得“心事重重”，“走廊打电话的次数也变得频繁起来，有好几次独自唉声叹气”，以及“苦笑、发呆”。

据同学和蔡洁挺的姑父介绍，蔡洁挺的论文是关于孙中山故居翠亨村的地方文献。他也提过，这一论文资料难以收集，难度较大。面对难度大的论文，蔡洁挺曾去翠亨村的孙中山故居纪念馆实习，但仍没做好材料搜集工作，手头的所有材料就只有四本书，不足以完成论文。而且他去年也把大多时间花在了找工作上。

室友小庄回忆，直到出事前两三天，蔡洁挺都在起早贪黑地整理论文。有同学劝他应付了事，但蔡洁挺容不得给论文“注水”，他确定地说“完不成的”。

根据中山大学的规定，4月17日是硕士研究生提交毕业论文的最后期限，如果不能按时提交，必须提交延期毕业申请，延期毕业后，可以有半年到一年时间完成论文，取得毕业证。

在中大历史系，延期毕业曾发生过数次。但小庄注意到，蔡洁挺却为此陷入“深深的懊悔和自怨自艾中”。

4月9日，小蔡给身在日本的导师写了一封题为“无从开口的延期申请”的长信，他写道：“自知延期答辩将是此生永难弥补的缺憾”，此外“于求职方面亦不如意，自我鄙薄之下渐生自暴自弃之念，兼之家中亲人稍欠安康，自此学生日益陷入逃避与谎言的泥潭之中，难以自拔”。

他还在通过QQ与导师联系时，用“痛不欲生，惶惶终日”描述自己的境况。

蔡洁挺的导师曾劝他不要自责，但蔡洁挺在信中写道，“自己永远不停在找寻退路，即使退路有时无异于绝路。”

毕业焦虑症

在遗书中，除了无法按时毕业，找不到工作是蔡洁挺陷入绝望的另一个原因。

去年12月，同学李军（化名）在宿舍楼下碰到蔡洁挺，蔡怅然说，“目前论文还没写，工作也还在找。”

今年1月份，几位同学一起吃饭，吐槽求职各种遭遇，小蔡只是认真地听着，偶尔笑一笑，始终不怎么说话。“看得出他有心事，不方便说罢了。”一位同学说。

李军3月再见到蔡洁挺时，他脸上起了很多痘，“神色很压抑”。他告诉李军，之前应聘上一家海口的公司，但嫌远，没去，他想在珠三角找工作。但对于历史系毕业生，找工作压力不小。

也是今年毕业的蔡洁挺同系同学李岩（化名）介绍，历史系一直是中山大学的强势学科，但这个让学生们“倍感傲娇的专业”在面对市场时就不那么强势了。许多招聘文职的企业在招聘条件中写明了要中文、哲学系，却少有要历史系。

本科毕业时，奔波在各城市间找寻工作的李岩曾在火车上痛哭起来，“很强的挫败感。”他不知投了多少企业，回应寥寥无几。尽管特意选择发展落后的小城市的中学，可还是以失败告终。

据新华社昨日报道，蔡洁挺虽然是极端案例，但随着毕业季来临，毕业生对于未来的焦虑心态普遍存在。一所一线城市理工名校的硕士毕业生坦言：“越是好学校的学生，找工作的心理落差越大，会倾向于自责，觉得对不起所有人。”

甚至还有个别的受访毕业生称，面临未知世界的诸多不如意，失眠常常光顾，有时在挫败和孤立中确实处于崩溃边缘。

冷门专业对口工作“难得”

除了历史系的就业压力，蔡洁挺的专业相对冷门，也令他在找工作方面受到很大的限制。蔡洁挺的专业是文物与博物馆专业，专业对口的工作基本集中在博物馆、纪念堂，但其中机会非常“难得”。

同样是中山大学文物与博物馆专业毕业的小林在校时曾在广东一家小博物馆实习过半年，但她对一个月两三千的收入和“半年就办一次展览”的工作十分不满。

广东省博物馆是小林等文物与博物馆专业学生羡慕的地方，工资高，各式展览也多，可招聘条件让小林等人望而生畏：“一般都要海归。”

去年从中山大学历史系毕业，进入广东佛山一家博物馆工作的张东介绍，省级博物馆对想从事文博专业的学生非常有吸引力，但“省级博物馆一般要博士以上学历。”而且博物馆、纪念堂编制难求。他所在的佛山的一家博物馆，虽没有省博物馆那么热门，当年招考因为有编制，也是许多学生挤破头。

蔡洁挺的姑父记得，蔡洁挺曾找了两家单位，都面试时因“形象不佳”被淘汰。蔡洁挺在日记里写着，这肯定是因为个头的原因，他身高只有157厘米。

蔡洁挺家里可以在潮汕老家为他安排工作，但他曾告诉同学，他不想回老家，也不满意家里安排的工作。

在出事前，蔡洁挺的一位同学了解，除了被他拒绝的那份海口的工作，蔡洁挺没有找到别的工作。

大学生自杀的原因 篇10

1.晚上12点后睡觉

2.不吃早餐

3.每天对着电脑14小时以上

4.手机24小时开机

5.吸烟

6.不做定期身体检查

7.饮酒过量

8.长时间呆在室内

9.与人无良好沟通

10.缺乏锻炼

11.总是上夜班，日夜颠倒

12.不卸妆睡觉

13.临睡前吃的很饱

14.过多抱怨

你中了几条？

网友微博热议：

@杰一些事一些情：中了九个，看来快挂了。

@皇太后想起VlP：除了不卸妆睡觉，全中。

@海边吹风133：震惊，我以为我很健康，但还是中了7条。你中几条?

@胡_雪桑耗俏也皇抢胨啦辉读税。我都占了。

@小熊王妃：那我肯定会自杀成功了！

…… …… ……

坏习惯如何让你“慢性自杀”？

缺乏体育锻炼：这极易造成疲劳、昏眩等现象，引发肥胖和心脑血管疾病，

不做定期检查：许多疾病被拖延，错过了最佳的治疗时间，一些疾病被药物表面缓解作用掩盖而积累成大病。

长时间呆在室内：常年窝在空调房中，“温室人”的自身肌体调节和抗病能力下降。久坐，不利于血液循环，会引发很多新陈代谢和心血管疾病；坐姿长久固定，也是颈椎、腰椎发病的重要因素。

日夜颠倒：休息不好、睡眠不足、过量饮酒、吸烟、滥用 药物等都会造成过度疲劳。由于过度疲劳而形成的“慢性疲劳综合征”，除了易于造成过劳猝死之外，更多的则是由于精神经常处于紧张状态，而导致出现食欲不振、便秘、神经过敏、消化能力减弱、失眠等。

当你在日常生活中，已经有了明显的疲劳感：如早晨不能按时醒来，记忆力下降，想不起朋友的嘱咐或忘掉几小时前发生的事，口苦、无味、想在饭菜中不断增加刺激性的调味品，烟、酒量在不知不觉中增多，头昏、烦躁、易怒，眼睛疲劳、哈欠不断，却又入睡困难、易醒多梦，下肢沉重、总想把腿架在桌椅上等，这些现象说明，在你身体中已经储存了一定数量的疲劳。

心理解析：我们为什么会有“慢性自杀”的坏习惯？有：：

■ 压力是罪魁祸首

尽管我们人人都在努力让自己的生活更美好，但是从医学的标准看，相当一部分人每天做的，实际是在慢慢杀死自己。与人无良好沟通，及与家人缺少交流：在缺乏交流、疏导和宣泄的情况下，办公室人群的精神压力与日俱增。从严格的医学角度来讲，压力其实是体内的一种生理反应。

大学生自杀的原因 篇11

癌症是危害人类健康最严重的疾病之一。癌症患者在住院治疗期间要承受身体与精神的双重压力, 易产生恐惧、抑郁和厌世情绪甚至自杀。自杀是一种由于自身意识的动作或行为所造成的死亡[1]。癌症患者是自杀的高危群体, 有资料显示癌症患者自杀死亡率1%~25%不等[2]。癌症患者自杀的原因多种多样, 患者长期受到疼痛的折磨, 对疾病的治疗失去了信心, 性格孤僻, 一旦失去生活乐趣, 就可能产生自杀心理。通过加强心理护理, 有利于及时发现和阻止癌症患者自杀行为的发生。笔者从事癌症临床护理10余年, 通过对产生自杀倾向、自杀行为的患者采取有效、有针对性的防护措施, 取得较好效果。现将其介绍如下。

1 一般资料

2000-2009年在本科收治的恶性肿瘤患者中, 有5例肿瘤患者出现自杀倾向或发生自杀行为, 男性2例、女性3例, 其中有自杀倾向患者4例, 1例出院后在家中自杀, 家属发现后送医院抢救无效死亡。自杀年龄50~65岁, 疾病种类有:肺癌2例、食道癌1例、乳癌1例、多发骨转移1例。

2 自杀行为分类及原因分析

2.1 分类

按照美国国立精神卫生研究所的自杀行为分类方法[3], 分为: (1) 自杀意念:有意念, 未计划。 (2) 自杀计划:有计划, 未准备。 (3) 自杀准备:做了准备, 未采取行动。 (4) 自杀未遂:采取了行动, 但未死亡。 (5) 自杀死亡:采取了行动, 导致死亡。

2.2 自杀行为原因分析

2.2.1 患者对治疗失去信心, 产生绝望心理。在现实生活中, 人们对癌症的认识仍然不够, 癌症等于绝症, 等待的只是死亡, 这种观念仍未改变, 加上肿瘤转移、复发, 就更加使癌症患者悲观失望, 意志消沉, 出现沉默寡言、焦虑、抑郁症状。

2.2.2 患者感觉治疗效果不明显, 症状得不到改善, 痛苦难以忍受。

2.2.3 患者的角色紊乱。本来患者是家庭的支柱, 得了癌症后不能履行原来的角色, 反而需要别人照顾, 失去了家庭核心的作用。

2.2.4 患者的经济负担过重。得了癌症后, 使本来是小康水平的家庭, 因自己需要治病而使家庭陷入困境, 或本来已经是拮据的家庭, 因要治病而变得负债累累, 加上癌症的复发、转移、治疗无期, 必定会拖垮家庭和子女, 感觉自己成为家庭的沉重包袱, 存在不如早日了结的意识。

2.2.5 缺乏关心和社会支持也可导致癌症患者自杀。由于疾病的迁延, 部分患者的家属因为工作或其他各种原因, 陪伴照顾探视患者的时间越来越短, 次数越来越少, 加上社会部分人对癌症患者的歧视眼光, 使其产生一种孤独的、被遗弃的感觉, 因而失去了生存的意念。

3 护理对策

3.1 心理护理

发现有自杀倾向的患者, 应尽量避免此类患者相互交往, 以免影响治疗的信心, 并耐心解释癌症不是不治之症。介绍目前治疗癌症的新进展, 介绍成功的病例, 增强患者治疗的信心, 并告知患者癌症的发生、发展, 除与理化因素有关外, 还与心理、社会因素明显相关, 情绪乐观、积极配合、善于表达, 身心处于良好的功能状态, 会增加全身免疫功能, 使疾病得以控制或向有利方向发展。

3.2 加强巡视及与患者家属沟通

医务人员要有良好的职业道德, 对癌症患者要有同情心、关爱之心, 护士必须是有心人, 要善于观察体贴患者, 及时发现患者的情绪变化, 及时交流感情, 取得信任, 建立密切的护患关系, 这样就能使患者无顾虑、无保留地表达自己的情感。对于那些性格内向、沉默寡言、抑郁的患者, 要向家属了解患者患病后的心理及言行变化、情绪以及来自家庭关心、经济情况, 朋友及工作单位的支持情况, 因势利导, 引发患者与癌症积极做斗争的勇气。

3.3 采取有效的预防措施

自2000年开始, 我科对癌症患者开展了整体性的心理护理, 对高危自杀倾向的患者建立了三级预防机制, 即主管护士、主管医生、护士长、科主任、总护士长、院长层层干预的方法, 对每一名入院的患者都要深入了解其的心理活动。家人的关心、是否和睦、经济情况、社会背景、文化层次、个人修养等情况, 在患者入院第2天进行集体交班, 对那些高危因素的患者, 集体讨论引起患者自杀倾向的原因, 探讨对策, 一方面报请上级协助对患者进行心理辅导, 协助解决患者的问题。另一方面, 科室内全体医务人员都要密切关注患者的言行举止, 加强对患者的巡视及心理辅导, 每班记录患者的心理、行为、情绪变化, 班班交接。

3.4 营造和谐安全的治疗环境

对有自杀行为、自杀倾向的患者, 要马上与家属沟通, 取得配合, 让家属陪伴患者, 让患者感到家人是关心自己的, 感受到亲人关心的温暖, 消除孤独心理, 同时要让患者知道自己对家庭、亲人也要负起责任, 不能轻易放弃自己, 对有明显自杀倾向的患者, 环境安全至关重要。应尽可能安置在靠近房门的病床, 避免靠近窗户, 病房最好靠近护士站, 窗户应上锁, 转移一些患者可能用来伤害自己的物品, 如绳、塑料袋、玻璃物品、皮带、剃刀、剪刀和尖锐物品等, 患者离床外出检查、治疗时应有护士或家属陪同, 但所有的安全措施在实施时都应遵循尊重患者的原则, 详细向患者解释, 避免引起患者的对抗。

3.5 密切观察病情变化

及时处理癌痛, 疼痛的折磨是引发癌症患者自杀倾向的重要因素, 所以, 对癌症患者的不适、疼痛要及时发现、及时处理, 按时使用止痛药, 并要密切注意评价患者止痛效果, 尽量做好痛前用药, 减少疼痛的发生。在癌症患者进行治疗前, 要详细向患者讲解治疗方案及治疗过程中可能出现的副反应, 让患者做好心理准备, 同时积极处理患者的副反应, 当肿瘤缓解或症状得到改善时, 及时给予鼓励和肯定患者自身的努力, 让其增强治疗疾病的信心。

4 讨论

肿瘤患者的心理压力很大, 加上癌症死亡率高, 而且治疗中有很多副作用, 晚期异常痛苦, 因此大多数患者从确诊时就有了一个心理难以承受的反应期[4]。关注癌症患者的心理活动在癌症患者的护理中占有重要的地位, 要将对癌症患者的心理护理体现在护理过程的每一个环节。加强与患者及家属的沟通, 采取有效的护理措施, 为患者营造一个和谐及安全的治疗环境。密切观察患者变化, 及时缓解患者的疼痛, 才能有效地阻止或减少癌症患者自杀行为的发生。

参考文献

[1]周俏静.综合性医院患者自杀的预防 (J) .国外医学护理分册, 2001, (10) :455.

[2]黄丽, 罗健, 主编.肿瘤心理治疗 (M) .北京:人民卫生出版社, 2000:196-199.

[3]陈淑清, 刘静芬, 宋文良.精神科临床护理 (M) .长春:长春出版社, 1992:120-122.