中国梦和四个全面

中国梦和四个全面（精选4篇）

中国梦和四个全面 篇1

五位一体总体布局和四个全面战略布局

习近平在讲话中指出，坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。小编精心为大家整理了五位一体总体布局和四个全面战略布局，希望对你有帮助。

推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局

全面建成小康社会，是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺，是13亿多中国人民的共同期盼。为实现这一目标，党的十九大以来，我们党形成并积极推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局，形成并积极推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“五位一体”和“四个全面”相互促进、统筹联动，要协调贯彻好，在推动经济发展的基础上，建设社会主义市场经济、民主政治、先进文化、生态文明、和谐社会，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。

推进“四个全面” 实现“五位一体”

“坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局”，是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的科学指导和行动指南。党的十九届五中全会立足治国理政全局，以强烈的历史使命意识和问题意识谋划未来，以协调推进“四个全面”实现“五位一体”的总体布局，抓住了改革发展稳定的关键，确立了新形势下党和国家各项工作的顶层设计、战略方向，充分体现了当代共产党人的全局视野和战略眼光。

党的十九大着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，对推进中国特色社会主义事业作出经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”的总体布局。实现各方面的宏伟目标任务，迫切需要总的方略、抓手。几年来，以习近平同志为核心的党中央毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，勇于实践、善于创新，进一步深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，形成了一系列治国理政新理念、新思想、新战略。从接过“全面建成小康社会”的历史使命，到党的十八届三中全会部署“全面深化改革”，党的十八届四中全会要求“全面依法治国”，党的群众路线教育实践活动总结大会宣告“全面从严治党”，一个重大战略布局有条不紊铺展开来。

“四个全面”战略布局的每一方面都突出强调“全面”，既有目标又有举措，既有全局又有重点。全面建成小康社会，体现在覆盖的人群、地域、领域都是全面的，是没有“掉队者”的小康;全面深化改革，体现在坚持系统思维，充分考虑经济、政治、文化、社会、生态各领域改革的关联性、耦合性，进行统筹配合;全面依法治国，体现在坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法;全面从严治党，体现在治标和治本统筹兼顾、自律和他律双管齐下，提出一系列严格管理干部、完善制度法规的全方位、高标准管党治党举措。“四个全面”之间又有机联系、相互贯通，以全面小康凝聚力量，以深化改革激发活力，以依法治国规范秩序，以党的建设提供保证。四者相辅相成、相得益彰的战略统筹，是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃。

当前，我国发展仍处于重要战略机遇期，拥有更多有利条件，也面临不同以往的形势。我们既要解决好现代化进程中遇到的普遍问题，也要解决好自身发展的特有问题，更要处理好国内外各种风险相互交织的严峻挑战。新的5年，前景光明灿烂，征程充满挑战，任务相当艰巨。无论认识、把握、引领经济发展新常态，还是在国际经济、政治格局大变动中更好地与世界合作、更好地发展自己，都需要我们坚持把握大局、审时度势、科学谋划，协调推进“四个全面”，加快实现治国理政现代化、实现“五位一体”总体布局、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

将“四个全面”战略布局落实在日常工作中

“不忘初心、继续前进”的一个重要方面就是统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。“四个全面”集中反映了我们党对中国特色社会主义的新认识，既是马克思主义与中国实际相结合的理论创新也是伟大实践，是新一代党的领导集体治国理政的新思想新理念新战略的集中体现，是我们做好各项工作的指导思想。

一、深刻领悟党中央的战略布局，以高度的认同感做好本职工作

推进“四个全面”战略布局的关键是协调，要协调好“四个全面”和“五位一体”的关系，要协调好经济发展与社会发展的关系，要协调国家强盛和人民富裕的关系，要协调中央战略部署与本地区实际的关系，要协调推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革，以各项日常工作实践体现“四个全面”战略布局。

二、加强马克思主义理论学习，以先进的理论指导实践工作

习近平同志指出：“马克思主义是在批判吸收人类全部知识的基础上产生并且随着时代、实践和科学的发展而不断丰富发展的，是人类迄今为止最先进的思想体系。”当前，党和国家事业发展进入新的重要阶段，全党和全国人民都在为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，在奋斗的过程中有许多新的形势和任务，应对这些新形势、新任务的理论法宝依旧是马克思主义。习近平同志指出：“党要始终坚持把马克思主义作为根本指导思想，作为全党团结前进的精神旗帜，作为改造客观世界和主观世界的强大思想武器。”党员领导干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，要坚持不懈地学习马克思主义，自觉用马克思主义科学理论武装头脑，指导自己的工作。

三、充分调查研究，以改革、创新的精神解决工作中的难题

习近平同志指出，改革开放是我们党在新的历史条件下带领人民进行的新的伟大革命。事实证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝，是大势所趋、人心所向，停顿和倒退没有出路。实现全面建成小康社会的奋斗目标，对全面深化改革提出了更加迫切的要求，改革已进入攻坚期和深水区，需要解决的问题十分繁重。问题是时代的声音，问题是工作的向导;党员领导干部要具有政治上的敏锐以发现问题、思想上的清醒以分析问题、实践上的自觉以解决问题。而发现问题、分析问题、解决问题都离不开调查研究，没有调查，就没有发言权，更没有决策权。研究、思考、确定全面深化改革的思路和重大举措，必须进行全面深入的调查研究。

四、自觉遵法守法用法，以法治保障各项工作的有序推进

全面依法治国是实现党中央战略目标的重要保障，党员领导干部要牢固树立法治意识和法治思维，用法治方式破解难题、推动工作。党员领导干部要深刻领会、准确把握全面依法治国的精神实质，切实负起责任，树立榜样，带头学法、遵法、守法、用法。要在全面学习领会中央战略布局和依法治国精神实质的同时，紧密结合各地经济社会发展实际，深入研究解决各地各自法治建设面临的突出问题，自觉用法治的思想和方式统领、谋划、推进各项工作，不断优化经济发展环境，为经济社会的协调发展提供有力的法治保障。

中国梦和四个全面 篇2

全国“两会”期间的3 月8 日下午,十二届全国人大四次会议在北京梅地亚中心举行记者会,邀请国家卫生和计划生育委员会主任李斌,副主任马晓伟、王培安就“实施全面二孩政策”的相关问题回答中外记者的提问。

李斌在回答记者提问时表示,国家层面正在积极推进 “健康中国”建设规划纲要的编制,同时也在进行“十三·五”卫生与健康规划和深化医改规划的编制,通过“一纲要两规划”的编制,确定推进“健康中国”建设的总目标、战略重点和主要任务以及保障措施,为统筹解决好当前和今后一个时期全民的健康问题做出一个制度性的安排。

李斌说,习近平总书记深刻指出,没有全民健康,就没有全面小康。 在今年的政府工作报告里面,李克强总理讲, 健康是幸福之基。我们就是要推进“健康中国”的建设, 通过全民健康来助力全面小康,这就体现了我们党和国家对于维护人民健康的高度重视和坚定的决心,也反映了我们全国人民对美好生活的期待。

李斌透露,总的思路就是按照“四个全面”的战略布局,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以提高人民健康水平为核心, 突出问题导向和需求导向,深入推进医药卫生体制改革,将健康融入所有的政策,加快转变健康领域的发展方式,由过去以治病为中心转向以人民健康为中心,更加注重体制机制的创新,更加注重预防为主和健康促进,更加注重提高基本医疗服务的质量和水平,更加注重医疗资源重心下移、 资源下沉,使基本医疗卫生制度能够更加成熟、定型,为人民群众创造出更多的健康福祉。

李斌指出,推进“健康中国”建设,将着力推进六大任务:一是提供覆盖全民的基本公共卫生服务,加强重大疾病的防治。二是健全优质、高效、整合型的医疗卫生服务体系,完善分级诊疗制度,努力为居民提供全生命周期的健康管理和服务。 三是健全医疗保障体系,完善药品供应保障机制。四是要建设健康的社会环境。五是发展健康产业。六是要培育自主自律的健康行为,提高居民的健康素养,把健康的“金钥匙”交给群众,放到全体人民自己手里。

李斌表示,推进健康中国建设与每个人都息息相关,所以要全社会参与。 我们要共建共享,这是个系统工程。 我相信,经过我们的努力,“十三·五” 的规划目标我们有信心来完成,同时推进“健康中国”的建设能够迈开重要的步伐,给人民增加更多的健康福祉。

中国梦和四个全面 篇3

在一个热带丛林里，有四个小姑娘在河边玩耍。

忽然，河面上升起了一座小岛，岛上有匹白马，小女孩叫道：“是黑马。”“不，白马。”“黑马!”“白马!”原来是一匹斑马。

斑马站起来了，小姑娘们一个接着一个上去了，斑马把她们带到了一片黑暗的森林里。

突然出现了一张纸，它有七十二变，变这变那的让人眼花缭乱。一个女孩奇怪地问：“它到底是什么呀?”原来是一个巫婆。

巫婆用粗鲁的`声音说：“我是巫婆，我要把你们吃了。”一个小女孩说：“我怕，我要回家。”巫婆说：“怕了吗?我先把你们洗干净，我再把你们吃了，哈哈哈哈，哈哈哈哈!”巫婆变出一条蛇，绑在她们的脚上。一个小女孩从背后拿出一把刀，把绳子割断了，绑在围栏上。老巫婆回来，看见四个小姑娘跑了，马上骑上了马追，马跑啊跑啊，老巫婆一不小心挂在了树枝上，马儿马上回过来，驮着她继续跑。

小女孩跑向河边，老巫婆用魔法把树变成了蛇，小女孩拼命地奔跑，跑到河边，发现荷叶船已经远远地漂走了，忽然，看见了一条鳄鱼，小女孩叫道：“鳄鱼大哥，帮帮忙。”鳄鱼说：“行，但我有一个条件。”小女孩说：“什么条件?快说，你快说。”这时老巫婆已经追上来了，鳄鱼吞吞吐吐地说：“你们之间，要给我吃掉一个。”

“好，我们当中，最后一个给你吃。”

鳄鱼一伸身子，小姑娘一个一个的上去了，最后一个走过去，鳄鱼说：“最后一个给我吃。”“最后一个还在后面呢!”鳄鱼张开嘴巴，小女孩一跳，跳到了岸上，老巫婆走上去，鳄鱼伸出舌头，把巫婆卷进去了，巫婆被吃了，小岛也没了。

中国梦和四个全面 篇4

班级的事,无论大小,都能形成一种氛围。这种氛围可能是积极的,也可能是消极的。这在很大程度上要由班级的三个力量所左右,即抓目标建设,形成向心力;抓骨干培养,形成牵引力;抓活动开展,形成凝聚力。因此,我在班主任工作中特别注意发挥这三个力量的作用。

1. 抓目标建设,形成向心力。

目标建设是班级集体共同努力的方向,它在班级建设中具有的向心力是其他教育方式不可取代的。我在接任从校区回本部的二手班班主任工作时,给班级确定的第一目标是在本学期内至少拿一次“文明班级”,因为这个班级在原校区各方面表现较差,多名学生被处分,全班考试不及格高达90人次,从来没有拿过,甚至没有想过“文明班级”,因此在班会课上第一次听到这个目标时,全班哄笑。

2. 抓骨干培养,形成牵引力。

良好的班风不是靠“管”“压”“制”来塑造的,而是班主任与同学共同意识的体现。它能发挥团队的整体力量,对“正”进行光大,对“邪”进行打击。然而这些都需要有一个教育的过程。在这个过程中一些骨干力量值得班主任去调动、培养、雕刻,这些力量有班干部、团干部、团员、小组长、宿舍室长、特长生等。他们可以在班主任的教育中成为班主任的帮手,成为班主任意图的忠实执行者、追随者。他们会给班级增添活力,带动同学去实现班级目标。记得在接任班主任一段时间后,有一天在检查晚自习的时候,我看见班上的黑板上写上了“争创文明班级”的口号,这时我意识到创文明班级在我的努力下已经得到班干部等骨干的认同。

3. 抓活动开展,形成凝聚力。

开展活动是增强班级凝聚力的有效手段,是解决班级问题的良好途径。活动的目的是教育,教育的途径是活动,要使教育之中有活动,活动之中有教育,这才是一个成功的班主任的活动意识。为了把全班同学团结在一起,我在开学初就组织学生进行了一次郊游,使学生在活动中放松心情,增进友谊,增强与我的交流与沟通,亲近我,信任我,认同我,认同我给班级制定的目标,把“争创文明班级”作为他们的目标。

二、构筑四个要素

1. 目标管理。

目标管理是班级集体达到总目标的系列集成,是指班级的每一项工作都要以目标管理的形式出现,以目标的落实运行,以目标的实现告终。做到事事有目标,人人有目标。前面说的“创文明班级”学生哄笑的事,是学生不认同不可能的,那么如何让学生认同,把班主任提出的目标变成班级的目标,成为学生的共识,光靠简单说教,或者与学生感情投入,是没有用的,而要给学生指出实现目标的方法和途径,让学生看到实现的可能和希望,这样学生才能认同,才能朝着这个目标努力。于是我把创文明班级的目标根据文明班级评比条例进行分解、细化,如分解为:课堂纪律、胸卡佩戴、文明卫生、宿舍内务、出勤、早操及参加活动等,做到事事有目标,人人有目标。这时候学生觉得这些小目标都不难实现,创文明班级也就觉得可能实现了。我从班干部在黑板报写出“创文明班级”的口号,每个学生为实现自己的小目标而不懈努力的行动中,看到了创文明班级已经逐步成为班级的共识。

2. 因岗定责。

因岗定责是班级管理事务中的一个责任体系,这是班级集体为实现总目标,确保“小目标”而制定的一种责任制度。班主任在班级管理中要确立责任意识。前面说的把“创文明班级”大目标分解成很多小目标,再对每个小目标做到因岗定责,使每件事都有人管,每个人都有事管。比如有宣传特长的学生负责黑板报,宿舍室长确保每天宿舍评比不失分或少失分,卫生值日责任到人,每一个学生不违纪、少违纪等。

3. 制度规范。

制度规范是班级法制建设的内容总和。班级管理为了增强制约机制,就必须有明确的制度规定,增强执法力度,增强说理依据,增强法制观念,形成以目标明确的可依性的条文。我在班上除了让学生认真学习《学生守则》、《学生日常行为规范》外,还根据本班具体情况,制定班级公约,各个岗位的考核、检查、奖惩制度。

4. 量化考核。

量化考核是班级管理中的评价参考体系,也是未来学生步入社会时所必须面对的一种考核现实。班主任对一个学生的评价往往自觉不自觉地来自量化的积累,定性评价也总以定量评价为基准,量化考核是评价学生的依据。所以班主任在班级管理中要有意识地贯彻这一量化的原则,把学生日常管理进行量化,并加强学生情况的记载。如将学生违纪情况、好人好事、参加集体活动、卫生值日的参加、学生活动的获奖等都列入了量化考核范围,同时还纳入量化考核体系。随着“创文明班级”中一个一个小目标的实现,文明班级的实现也就水到渠成了。

我在接任新班的第一个月,对学生基本情况进行了了解,提出了“创文明班级”的目标;第二个月分解目标,制定“创文明班级”方案和措施,做好“创文明班级”的准备;第三个月实现目标,通过班主任和全体学生的共同努力,如愿被评为“文明班级”。前一个目标达到了,除了给学生以鼓励外,还不失时机地提出了新的下一阶段目标,当我提出又一个新的目标是学期结束争取消灭“红灯”时,学生虽然有些疑惑,但不再哄笑。

学生在目标努力中更加团结,在目标实现后更加自信,在新目标提出中不断进步。