添画教案

2024-11-24

添画教案（共10篇）

添画教案篇1

第1课

添画

教学目标：

知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。过程与方法：

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

情感态度与价值观：

通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学重点难点：

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。教学准备：

风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。教学过程：

1、我们一起来看一下图中的小导游。

（提示学生集中注意力，准备好学习用具。组织学生欣赏图片，分小组交流。）

2、同学们，你们能像琪琪一样，介绍一下自己的风景图片吗？(介绍、分析、欣赏图片内容)了解图片内容，为添画做铺垫。

3、教师讲解，出示课题----添画，这么美的风景能去游览一番该多好啊！看看书，想想同学们是怎样走进图片的?

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。

7、课堂练习：在前一张展示图片中完成添画内容。老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。

8、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。

教师小结：通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

板书设计：

添画教学反思：

整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来：“哇!真漂亮!……太美了!”随即兴致盎然地投入了学习。教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。

美术添画教案篇2

1．复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

2．根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。

3．通过操作活动，培养尝试精神，发展想像力。

4．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1．各类几何图形。

2．水彩笔、蜡笔、纸。

3．投影机、覆盖片、泡沫板。

活动过程

一、复习描画的基本方法

师：小朋友已经学过了描画，请告诉老师什么叫描画，请一个小朋友上台描画，其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能移动。

二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方法

1．分别出示覆盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么?可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

2．欣赏老师的添画。

内容：

a．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

b．大树被锯倒，小鸟没有家了。

c．在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼儿绘画

师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。

幼儿绘画:教师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿克服各人绘画中的难点。

四、讲评

1．幼儿讲评。

提问：

a．你认为哪张画描画得非常准确?

b．你认为哪张画内容独特?

c．你认为哪张画还需要修改，怎样改?

2．教师讲评。

发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。

活动反思

小班添画教案：卷卷的羊毛篇3

1、尝试探索学习用从里向外和从外向里面的方法螺旋线表现卷卷的羊毛。

2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。

3、认真、细心地进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。

活动准备：彩色笔范画

活动过程：

1、出示已经添画好的绵羊，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么？绵羊身上有什么？

2、引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺线形线表现卷卷的羊毛。引导幼儿观察羊毛，了解其形状特征。

教师：羊毛是什么样子的？教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛。

教师：刚才老师是怎么画羊毛的？还可以怎样画卷卷的羊毛？启发幼儿想出：从外往里画卷卷的羊毛，可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前面来，画一画羊毛。

3、引导幼儿观察幼儿用书中的画面，启发幼儿看图说说：图上有什么？可爱的绵羊身上还少什么？羊毛是什么样子的/

4、引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛。

展示幼儿作品，教师进行简单评价。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

添画教案篇4

课业类型：造型•表现教学目标：

显性目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。隐性目标：

1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课 1.眼力大比拼

他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）2.欣赏漫画

出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。板书课题

三、讲授新课

1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？

教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。学生分析。

（学生知道的要请学生回答。）“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。

“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。学生发言。

1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。2.用侧锋重墨画出人物的头发。3.用淡赭石加水染出肤色。

四、学生实践

1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

2.添画人像的另一半或其他。3.学生作画。教师辅导。

五、总结评价 1.展示学生作业。

添画教案篇5

活动目标

1.复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

2.根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。

3.通过操作活动，培养尝试精神，发展想像力。

活动准备

1.各类几何图形。

2.水彩笔、蜡笔、纸。

3.投影机、覆盖片、泡沫板。

活动过程

一、复习描画的基本方法

二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方法

1.分别出示覆盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么?“教案来自：屈;老师教;案网.”可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

2.欣赏老师的添画。

内容：

a.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

b.大树被锯倒，小鸟没有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼儿绘画

师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。

幼儿绘画:教师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿克服各人绘画中的难点。

四、讲评

1.幼儿讲评。

提问：

a.你认为哪张画描画得非常准确?

b.你认为哪张画内容独特?

c.你认为哪张画还需要修改，怎样改?

2.教师讲评。

发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。

教学反思

在活动的操作环节我们为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们添画点简单的，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导。

添画教案篇6

设计思路：

这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。

幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

活动目标：

1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。

2、体验光影添画的乐趣。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。

经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。

活动过程：

1、游戏导入，激发幼儿兴趣。

游戏活动《猜猜它是谁》

教师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼儿：螃蟹

教师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)

教师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。

教师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)

教师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。

2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。

教师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?(幼儿交流讨论)

教师：我有一个好方法!

老师示范把纸放到白幕布上投射出影子并一边画一边出说：我们要把轮廓描下来哟。;来源;快思老师教案网;(描出贝壳的影子)看这就是贝壳的影子了，你觉得添上几笔会变成什么呢?幼儿发挥自己奇特的想象力尝试诉说，老师现场添画。如：扇形的贝壳可以变成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

教师：你们想不想也试试这个留下贝壳影子的好方法呢? 老师操作投影仪并讲解具体的做法。

幼儿两人合作操作，教师巡回指导教师指导幼儿，可适时引导幼儿如何进行创意。

3、欣赏评析

教师：刚才你都描得很好，很多小朋友添上几笔后变成了另外有趣的造型。现在请小朋友们来说说，你是怎么进行创意的。

幼儿介绍自己的作品。

活动延伸：

海底的世界非常丰富，除了贝壳可以用来玩光影添画的游戏外，还有什么东西也可以用来添画，请你们回家找一找并带到幼儿园，下次上课的时候，我们再一起玩噢。

教学反思：

这节课是我们幼儿在接省级幼儿教育专项课题“本土资源在幼儿园美术活动中的开发与利用”中我上的一节美术课。我们班的孩子喜欢画画，喜欢用五彩的画笔来表达对周围世界自己的认识，在此同时也充分发挥幼儿学习的自主性培养、想象力、观察力和创造力。《指南》指出：“鼓励幼儿在生活中细心观察，体验，为艺术活动积累经验与素材，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作”。

贝壳在海南到处可见，如果让幼儿纯粹地利用贝壳画画，整节课对大班孩子来说就显得单调了些。因此，在开始我用我们演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，让幼儿猜出是谁?幼儿可以根据海洋生物的轮廓猜出物体本身，充分的激发幼儿对本节课的兴趣点。《指南》中“关注孩子在美术活动中发展幼儿的想象能力”，爱因斯坦也曾说过“想象力比知识更重要，因知识是有限的，而孩子的想象力变化万千是知识进化的源泉。”

直奔主题通过贝壳的影子，让孩子们展开想象，充分发挥自己想象力和创造力。随之老师将幼儿的想象出来的物体，随手画在拓好贝壳的影子上，让幼儿一下子明白老师的意图。激起幼儿自我创作的兴趣。在请幼儿们操作投影仪绘画时幼儿很激动，孩子们自己动手操作创意光影贝壳添画，更加让幼儿体验到了创作的乐趣。

在此同时，麻烦也出现了，幼儿听了老师讲述投影仪的操作。当幼儿自行操作时，对手电筒上下移动和光影在纸上大小变化的体现，使幼儿在调整物体大小时手忙脚乱。这是第一节课幼儿对材料和贝壳都很好奇地，左摸摸右看看，显得这时候很乱。所以这是我这节课的不足之处，也是下一节课调整和改进之处。幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在让幼儿萌发对美的感受和体验的同时丰富其幼儿的创意，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，展现幼儿对艺术的向往。

评价环节，我请创意独特的孩子，来述说自己的想法和创作意图，了解并倾听幼儿艺术表现的想法，领会并尊重幼儿的创作，鼓励孩子们大胆述说，尊重每位孩子的想法，在美术活动中让孩子尝试制作具有创造性的作品。欣赏孩子在美术活动中的创意和闪过点，我们对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿作品。培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的个性，并更好地促进幼儿思维、想象、动手操作等综合能力的提高。

《拼贴添画》教学设计篇7

一、教学目标

知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

情感态度与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

二、重点、难点

教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

三、课时：1课时

四、教具：废报纸、剪刀、胶棒

五、教学过程

（一）导入

师：今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》，同学们仔细观察，这幅作品用什么材料做成的？

生：旧报纸、卡纸等

设计意图：激发学生学习兴趣。

师：同学们说的非常好。再仔细看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）

一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件《吉他》作品，毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。

今天我们就一起走学习《拼贴添画》。（出示课题。）

（二）欣赏分析探究知识

、欣赏

我们欣赏一些优秀的学生作品，边欣赏边思考，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？

（木棍、废报纸、卡纸等）

选择你喜欢的一幅作品，说给大家听。

2、探究

接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是快乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）

拼贴的时候注意什么呢？（构图、主题位置）

拼贴完之后呢？（添画）

好，添画的时候我们注意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？

（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）

所以，添画可以使我们的画面丰富完整

看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

六、学生实践

小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。

七、作品展评

组织学生展示，自评、互评、师评。

八、小结

今天，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。

九、板书设计

拼贴添画

拼贴

作品展示

撕纸添画教学反思篇8

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。

再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。

手形添画的教学反思篇9

在新授部分，我巧妙的引用了猜谜语的游戏，学习兴趣更浓了，教师与学生间的距离没有了。学生对老师提出的问题都能积极的动脑去回答，学生在游戏中去学，效率极高。手影视频的设置，使学生了解了手的作用和奇特的技巧，激发了学生学习兴趣和求知欲望。接着，我通过引导学生摆一摆自己的手形，通过观察思考、合作交流，师生互动等形式，揭示手形画的作画步骤和基本方法，让学生经历了认识美、感受美、创造美的创作过程，鲜明地体现了新课标提出的三个维度的目标。

其次，让学生展开想象，让学生自己玩手、摆手形，在小组里摆出手的造型，自由地选择自己喜欢的手形进行手形描画。在学生选择手形进行描画的环节中，我让学生伸出可爱的小手，通过玩手、掰手、摆手、变手等做出不同的手形，选择自己喜欢的手形并把它描绘下来。学生有的采用了直接描画;有的采用一人比划，另一人写生等形式描绘;有的采用了直接写生的方式……培养了学生的合作意识和创新精神，使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。在学生进行手形联想环节，鼓励学生给自己的手势赋予生命，给了学生更多的想象空间，学生的好胜心强，大家的热情十分高涨。在创作环节，引导学生为自己描下的手形进行想象添画，并把它想象地画成其他的动物或物体，创作出各具特色的作品，拓展了课堂空间、充分发挥了学生的想象力，把课堂让学生自己来主宰，学生成为了学习的主体。

最后，充分利用作品展评的时间，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的乐趣。同时还不失时机地针对作品的内容，对学生进行思想品德教育。让学生在掌握知识与技能的基础上，培养学生热爱劳动、热爱自然的思想感情，以及从小养成良好的生活习惯。