黑孩子罗伯特读后感

2024-06-16

黑孩子罗伯特读后感（精选10篇）

黑孩子罗伯特读后感篇1

在阅读完一本名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《黑孩子罗伯特》读后感，欢迎大家分享。

文章主人翁罗伯特生活个有着种族歧视社里，居住灰暗黑人区里，只遇白人就受欺。开始罗伯特就买战斗机模型而攒钱，当攒够钱买战斗机模型时候知道同桌丽莎肺炎急需钱治病，不想丽莎因没钱治病马就攒钱全部捐给丽莎，丽莎还死，罗伯特去参加她葬礼罗伯特还得白人认、尊重。

还知道丽莎生罗伯特百般欺，罗伯特不但不恨丽莎心里甚至还有点喜欢她呢。从罗伯特种种表现以看出：罗伯特善良、天真、有爱心、宽容、坚强、刻苦耐劳……种种好品质，这并不没个人都能做。

不管黑种人还黄种人还白种人，们都家人，都友好兄弟姐妹，地球就们家庭。些比较落国家那里却常常发生战争，这因比较强国家瞧不起们……

其实罗伯特年纪相仿约十岁，但有成年人都不如。

有次，表哥、表姐起逛街，“新世界商场”门口片空地那里看见个不友善场面——

有两三个白人（代名A）慢悠悠走着，忽然群黑孩子（代名B）玩耍时有几个黑孩子（代名C）不心撞A，被撞A气极，不管C向们道歉们都不原谅们。当A骂们骂得起劲时候，C妈妈们赶过，原有个黑孩子由于过于害怕所以偷偷地跑去找妈妈。各位妈妈们都搂住自己孩子还股起勇气回骂A，听妈妈们叫骂气得动手打她们，幸好这时保安警察，们阻止场准备发生悲剧。

那几个白人真连罗伯特“根手指”都不如，那几个孩只不过不心撞们，但孩子们都个劲地向们道歉而们还狠狠地骂们。们不但没有罗伯特宽容，而且还没有罗伯特善良，并且还没有罗伯特爱心。

什么们不能像罗伯特那样以颗宽容心去包容别人过呢？家千万不学习那几个白人哦。

今定学习罗伯特那样颗宽容心去包容别人，像罗伯特那样坚强、刻苦耐劳。同时希望以消除种族歧视。

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黑孩子罗伯特篇2

2.小罗伯特有个梦想——有一天自己能开着一架飞机在蓝天中飞翔。他迷上了玩具店橱窗里的那架F-15战斗机，每天放学后都要转到那儿看上一眼。

3.罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”，尤其怕班上邻座的丽莎这样叫他。他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢?

4.可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。

5.他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友，但都被她拒绝了。她说：“哼!谁跟你做朋友。小黑鬼，小野孩。”

6.罗伯特从来没有见过爸爸，连做梦都没能梦见过爸爸，他渴望着爸爸来抱他亲他。

7.半年后，镇上唯一的大工厂也破产了，街上的店铺关闭了三分之一。罗伯特很担心玩具店也会倒闭，那样他就看不到心爱的战斗机了。

8.虽然他早已开始为买F-15而存钱，但39元对他来说是很大的一个数目，他为这事非常苦恼。

9.他把苦恼告诉了班主任尤金太太，尤金太太让罗伯特周末去她家打扫卫生，后来又介绍他去几个朋友家做些杂事挣钱。

10.终于攒够了钱，罗伯特开心地吹着口哨上学去了，下午就可以去玩具店买下F-15了。

11.好不容易才等到放学。谁料尤金太太宣布：

“丽莎病得很重，她爸爸失业了，家里很困难。希望大家能帮着捐点儿钱。”

12.罗伯特深深吸了口气，三步两步跨上讲台，把钱交给老师说：“给丽莎治病。”

13.他转身跑出了教室。一出教室，他的泪水大颗大颗地涌了出来——心爱的战斗机，可爱的丽莎……他哭着回了家。

14.丽莎还是死了。罗伯特跟着尤金太太和同学去参加她的葬礼，他要跟丽莎作最后的道别。

15。丽莎的爸爸朝罗伯特走过来，一双大手重重地压在罗伯特瘦小的肩上：“谢谢你，丽莎在家常说你好，孩子……你……”

黑孩子罗伯特(教案) 篇3

教学目标：

1、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑的痛苦。

2、感悟罗伯特面对残酷生活时积极的实现自己的梦想，造福他人。

3、认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情，呼唤人与人之间的平等关爱。教学重难点：

了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确的人生态度。教学时间：一课时教学过程：

一、激情导入：

1、上个世纪50年代美国的种族歧视十分严重。1963年，美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表了著名的演讲：《我有一个梦想》。在演讲中，他高声呼吁道：（放CAI）但是在他激情讲演完之后的二十多年，世界上各种族之间不平等的现象并没有完全消除，在美国南方的一个小镇上，就发生了一个感人至深的故事，这个故事的主人公是——齐读课题《黑孩子罗伯特》。

2、我们已经预习了课文，谁来说说本文主要讲了一件什么事？生口述主要内容。

二、课中感悟

1、我们首先来看看黑孩子罗伯特从小生活在怎样的环境中，快速浏览2——5自然段，找到描写他生活状态的句子，快速勾出来。学生汇报。[板：受歧视] 小结：灰暗的黑人区，破烂的家，带侮辱性的称呼。面对这一切，罗伯特心里是怎么想的呢？请自读5自然段，看你是否能读懂他的心。（生自读）。

2、谁能进入罗伯特的内心世界，体会他的感受。你读懂了什么？学生汇报。

小结：不公平的待遇造就了罗伯特敏感、痛苦、压抑让我们齐读5自然段，通过朗读来体会他内心深处的痛楚——齐读5自然段。

3、过渡：难道这一切真的该怪罗伯特吗？造成这一切的原因就因为他是——（指板书齐答：“黑孩子”）。强调：就仅仅因为他是——生读：黑孩子，这里的“黑”指的是什么？（整个黑人的种族）

过渡：是啊！不要说几十年前，就是此刻，仍然是许多黑人同罗伯特一样，在遭受着不平等的对待，生活中备受歧视，请用心观看（放CAI）。配乐讲述：许多黑人至今还没有解决温泡问题，他们挣扎在死亡线上看那瘦骨嶙峋的身体，那一根根明显的肋骨震撼着我们的心灵，与此同时，他们那无辜的眼睛里却一直流淌着对生命、对尊严无法抑制的最渴望的眼神！他们多么想像一切美丽国家的公民一样自由高昂着头生活。看看白人小孩健康的体魄，再对比黑人小孩那病态的身躯，相信，此刻我们所有人的心都被揪紧了，我们的心痛到了极致！但就在这种情况下，所有黑人都有梦想，这就是消除一切的不平等！

那罗伯特，他又有什么梦想？（生：①长大后跟妈妈„„②开飞机）

4、过渡：想得到一个飞机模型，一个如此简单的梦想。罗伯特他省吃俭用，他本想去送报挣钱或做点小工，却总遭人白眼。后来在班主任尤金太太的帮助下，他整整花了两个月的时间凑够了钱，他开心的吹着口哨去上学。可这时，尤金太太带来了一个噩耗，她宣布说——生读：8自然段。

这消息对罗伯特来说犹如晴天霹雳，他会想些什么？做些什么呢？请大家自学11——15自然段，用不同的线勾出他的想法及做法并在令你感动的地方作出批注。（快速！）

5、谁来说说罗伯特是怎样想的？（板：救丽莎）（找出有关的句子读一读）。说明他是一个怎样的孩子？（善良）请你再读这句话，读出你的悲痛„„这就是罗伯特最真诚的呼声！可以前的丽莎是怎样对待他的呢？（回到5自然段引读最后一句）可现在，罗伯特的呼喊（指句子11自然段）让我们知道了他是一个多么（板：善良）的孩子，让我们同他一起呐喊吧！用我们真诚共同企盼丽莎早日康复！一齐读1句，听到你们的朗读，我也想祈祷，能允许我读出自己的悲痛与不舍吗？师感情范读这句，学生读这句。

6、罗伯特又是怎么做的呢？有什么体会？你感觉到罗伯特是个怎样的孩子（板：宽容）

7、你还勾出哪些句子？（生：一出教室，他的泪水就„„）有何体会？（矛盾、痛苦）——请你带着矛盾、痛苦心情再读这句。

师：他如此矛盾，如此痛苦，假如你当时就在他身边，会对他说些什么？

8、让我们怀揣着同罗伯特一样的感情来读11——15自然段。小结：罗伯特不惜放弃了自己买飞机的梦想，（板：弃梦想）说明他是多么——善良、宽容啊。

9、我们同罗伯特的苦苦企盼，声声呼唤还是没能挽救回丽莎年幼的生命，在葬礼上，只有罗伯特一个黑孩子去了。当他发现丽莎的爸爸向他走来时，引读他的心情；当丽莎爸爸呼唤他的名字并把一双大手放在他肩上时引读他的神态；当丽莎爸爸用哽咽的声音谢谢他并把他紧紧把在怀里时：引读他的动作。

问：他为什么哭？（①仿佛看到丽莎，得到了友谊；②因从小没父亲、总算知道一个父亲的拥抱是什么感觉了，爸爸以前最讨厌黑人可现在却拥抱了他，也就是说认同他）③对丽莎的怀念。

评：是啊，他用自己的善良、宽容消除了白人对他的岐视。（板：被认同）

小结：丽莎爸爸的拥抱不仅是对罗伯特的尊重，也象征着黑白种族之间真诚的交融！——齐读这部分。

10、看到这令人感动的一幕，连教学处的玫瑰花也禁不住笑，哭得那样灿烂！（放CAI）——齐读最后一句。那在课文的结尾处写到玫瑰花有什么含义呢？（①丽莎红脸蛋②罗伯特善良、宽容的美好心灵）

小结写作方法：通过美好的景物描写来讨论出主人翁高尚的精神品质，这种储蓄的写作方法，会让读者心神领会，更能引发人们深刻的思考，这样的方法值得我们在今后的写作中借鉴运用！让我们再读读这句意味深长的话——齐读最后一句。

三、拓展升华

1、是啊，罗伯特善良、宽容的心使他放弃了买飞机的梦想，使他义无返顾地救丽莎，最后——连线！梦想虽然放弃了一个买机的梦想，但真正实现了另一个梦想，换来了白人的认同（指板书）相信那就是马丁·路德·金那一句话——学生读这句话。这也是所有不同种族、不同肤色但却同样善良的人共同的梦想——再读这句话。

《黑孩子罗伯特》教学反思篇4

《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。

在教学《黑孩子罗伯特》这一课时，首先让学生充分预习了课文，包括搜索关于种族歧视的资料，然后从课题入手，课题中的哪个词给你流下了深刻的印象?再导入新课黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢?就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘因。让学生浏览课文一遍。在此基础上让学生先整体感知课文，然后从两个问题入手1、罗伯特的哪些行为感动了你?2、丽莎一家对黑人的态度发生了怎样的变化?是什么让她们一家人的态度发生了这么大的变化?学生围绕着这个问题发表了自己的见解，课堂气氛很热烈。但是在讨论到白人为什么那么仇视黑人时，学生有些不解，有些同学提出疑义，此时我让学生们交流了课前搜集的资料，效果非常好。

这篇课文的细节描写非常多，都是学生们能够值得学习写作的好方法，所以这也是本课值得学习的点，但是由于时间有限，没有很好地进行拓展学习，在以后的课堂上要备课再全面、充分些。

《黑孩子罗伯特》教学设计篇5

户县山阴小学

薄瑞芳

《黑孩子罗伯特》教学设计

户县山阴小学

薄瑞芳

教学目标：

1.了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。

2.通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学过程：

一、导入新课初识文本

1.师：板书（黑孩子罗伯特）。黑用红笔标出齐读两遍，读了课题，你想了解些什么？生质疑 2.师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子。

二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。

1.师：听了孩子们的朗读，我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同学们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？

2.学生概括文章的主要内容。（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导学生说一次文章的主要内容。

3.让学生根据课文的主要内容画情节曲线图。

三、深入文本、走进罗伯特的内心

1.过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗（生读）

2.师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们呆会儿交流。

课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”）

3.师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？ 4.师；你从哪个词体会到的？

5.师：请把你的体会送到文字中，用你的声音表达出来。指导朗读

6.师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），这样的评价公平吗？

课件出示（美国的种族歧视背景和现状）

7.师：而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。从中你又有什么样的体会？（课件：摸、吸、冲、掏变色）

8.师：想一想，从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？ 9.师：那“吸”字又表明什么？“冲”字表明什么？小罗伯特到底掏出的是什么？（一颗善良的心、自己的梦想）

10.师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特，也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句（给丽莎治病）

11.师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。

四、感悟拥抱的内涵

1.师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想（见丽莎最后一面），在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪？

2.师：这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？ 3.师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。

五、走进世界大家庭。

4.师：古诗说：万紫千红总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到：（课件出示：我有一个梦，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。

5.师：老师心中也涌动着一个梦，（结合板书）我希望这个世界再没有（歧视），再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱，这个世界只剩下平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来（课件出示：我有一个梦，我梦到有一天全世界不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起！）。

六、课外延伸：

1．（课件出示）黑人奥巴马当选美国总统，是黑人争取平等的一大胜利

黑孩子罗伯特读后感篇6

1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实。

2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、初识文本，检查朗读。

1、师：今天和大家一起来学习，心里特别的高兴。尤其是我看到每一个孩子都精神抖擞、神采奕奕的。今天我还给大家带来一位来自美国的客人，他就是(生读：黑孩子罗伯特)我们在一起来亲切地问候一声(黑孩子罗伯特)。

2、朗读检查：

师：这节课我们要进一步了解罗伯特，走进课文吧!首先我请同学们选择一个自然段朗读，咱们一起来听听，看看他读得是否正确、流利。。(读三个自然段，检测)第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。

二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。

师：听了孩子们的朗读，我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同学们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情?

学生概括文章的主要内容。(板书：歧视--捐钱--拥抱)学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。

主要内容;美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。

三、深入文本、走进罗伯特的心

过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深刻?你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗?(生读)

师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们呆会儿交流。

课件出示：(丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃，天哪!丽莎，你不能死，不能死，绝不能死!罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”

师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的?(课件：字体变色)

生：我知道罗伯特很害怕丽莎会死去。你从哪个词体会到的?(寒战)

师：请你的体会送进去，读出来。生：读

生：他想挽救丽莎的生命。师：读

师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗?(还是他的朋友)，现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么?把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗?丽莎是怎么对他说的?(哼，谁和你做朋友!我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。)他凭什么这样说呀，(就因为他们是黑人)，这样的评价公平吗?(不公平)而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的?不，天哪!(引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。

课件出示：指名读：你又有什么样的体会?

(课件：摸、吸、冲、掏变色)

想一想，从“摸”这个字你读出了什么?(舍不得)他舍不得什么?为什么?(因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后……。还因为那钱来的不容易：怎么个不容易?)

生：把体会带进去读句子。

师：那“吸”字又表明什么?(下定决心)

师：“冲”字表明什么?(怕自己后悔)读

师：小罗伯特到底掏出的是什么?(一颗善良的心、自己的梦想)读

师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特(扣题)，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特(扣题)，也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特(扣题)。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句(生：给丽莎治病)他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句(给丽莎治病)他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句(给丽莎治病)

师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。

师：读中间的对话。“求求你，别问了。”罗伯特点点头就。。(引读)

师：谁来说说你的感受?(课件出示)

一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的梦想。咱们带着自己的理解来读读。

四：感悟拥抱的内涵

师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想(见丽莎最后一面)，在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪?

生：是因为丽莎爸爸的拥抱。

师：这个拥抱代表着什么?想想罗伯特还为什么而哭了?

当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗?当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗?他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭?可是此时此刻，他却泪流满面，他到底为什么哭了?

师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一个人的(心里)，它开出了一个大大的字(爱)。

五、走进世界大家庭。

师：古诗说：万紫千红总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐;每一种肤色都健康，因为他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到：

(课件出示：

我有一个梦，有朝一日在乔治亚州的丘陵地带，奴隶的后代与奴隶主的后代，将能够兄弟般地相处。

我有一个梦，有朝一日甚至密西西比州，这个充满不平与压迫的州，将转化成一片自由与公正的绿洲。

我有一个梦，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。

老师心中也涌动着一个梦，(结合板书)我希望这个世界再没有(歧视)，再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱，这个世界只剩下平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来(课件出示：我有一个梦，我梦到有一天全世界不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起!)你最想把这句话送到哪里去?读

请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她(读)把它送到地球的每一个角落，告诉他们(读)。

结束。

板书：

黑孩子罗伯特

歧视--捐钱--拥抱

(爱) (平等)

《罗伯特的三次报复行动》读后感篇7

放暑假之前的几天里，我阅读完了《罗伯特的三次报复行动》。罗伯特是一名老师，专教四年级，虽然他是一名老师，但是他不会六以上的九九表。有一天，国家级的检查员到罗伯特的教室听课，前面的课都上的很棒，唯独算数课不好。上课了，检查员坐在后面的椅子上听课，前面一切都很顺利，这时，勒康提了个问题：“老师，7乘9等于几？”罗伯特答不上来，检查员的眼睛里充满了惊讶，罗伯特去打开窗户，撞破了肖斯的眉心和眼镜，布里吉特见状昏了过去，罗伯特准备打电话找医生，不料，把鱼缸摔裂，七条鱼全部死亡，检查员也一不小心摔倒在了玻璃上，让罗伯特出了大丑。

后来罗伯特带着大狗布鲁到勒康的饭店去报复，把勒康餐馆的晚餐搞得一塌糊涂，尤其是大狗布鲁的表现不禁让人笑翻。吉约把罗伯特的衣服拿走，让罗伯特光了一上午的身子，没法出门回家，让他饿得难受。罗伯特便在吉约的派对上，让垃圾从天而降，搞得光鲜亮丽的客人一个个狼狈不堪。马赛克毛毛让罗伯特一生永远都没有女朋友，让罗伯特非常烦恼。在第三次报复行动中，马赛克毛毛小姐的音乐会上，罗伯特被她的经历和真诚所感动，就饶恕了曾经对自己搞恶作剧的学生马赛克毛毛。我想：虽然罗伯特报复了两个学生，但最后，他还是饶恕了他的学生。不管谁欺负你，也不要去报复，一定要饶恕他(她)们，帮助他们改掉各自的坏毛病，要向罗伯特学习他的长处，改掉自己的短处。

《罗伯特的三次报复行动》读后感篇8

而这一本书，却是三场狠心的报复，是一个可以原谅的错误。《罗伯特的三次报复行动》是一篇老师报复学生，学生整老师的一本书。

本书主要讲述的是：罗伯特小时候因为矮小，所以经常被欺负。而长大之后想报复小孩，选择了教师，而不但没报复成小孩，还经常被小孩整。然后过了37年，他终于退休了，他在报复备忘录上写出了三个人的名字：皮埃尔依夫勒康、娜塔丽、克丽斯泰勒吉约、奥德雷马赛克毛毛。

第一次报复是他把表弟的疯狗放入了靳康的餐厅，使勒康餐厅的名声一落千丈；第二天次报复是他花了半个月的时间找来了几十吨垃圾，把这些垃圾抛在吉约的美容院里，而且是正在开业的第一天；第三次报复却没有完成，因为罗伯特被马赛克毛毛感动了，并且原谅了这些百般捉弄他的小孩。

其实罗伯特是不会报复这些小孩的，因为令他仇恨的是那些在他小时候欺负他的，现在已经和他自己一样老的老人。

罗伯特这一生里，其实是非常可伶的，他小时候被欺负、长大了被捉弄，因为这些人，他没有了脸面、幸福、情人……他现在能做的，也就只能是报复了。

他当了教师还不如不当教师好，又在学校里光着身子度过了一夜，又被情人给甩了，又被评为零颗星的教师，这全部都是拜他的学生所赐。

从《罗伯特的三次报复行动》一书中，我得到了一个启示：报复只会带来仇恨，宽容才是一切的根本。

紧握木棒的黑孩子纪实故事篇9

当我走到街道的拐弯处时,突然,一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领,把我推倒在地。他们夺走了我的篮子,抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。

我把发生的事情告诉了母亲,可是她没做声,随即坐了下来,写了一张所买东西的清单,给了我更多的钱,又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街,发现那帮小痞子还在路边闲逛,我掉头飞奔回家

“又怎么啦?”母亲问我。

“还是刚才那群流氓,”我战战兢兢地回答,“他们还会揍我的。”

“我要你自己去对付这些人。”她平淡地说道,“好,去吧。”

“我害怕。”我乞求道。

“走吧,不要理睬他们。”她告诉我。我走出家门,径直沿人行道走去,心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。

然而,正当我走到几乎和他们并排的时候,其中一个突然喊道:“看,还是那个黑小孩儿。”

地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳,马上转身狂奔起来。很快,我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊,恳求,用两脚使劲蹬,但都无济于事,没有逃脱被殴打的噩运。他们掠走了我手中的钱,扯住我的两腿猛拽,朝我的脸上凶狠地抽扇。最后,我又是哭着走回家。

母亲在门口遇见了我。

“他们打……打……打我。”我边抽泣边委屈地说,“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶,渴望着躲进“家”这个避难所。

“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。

我吓得退回原地,瞪大了眼睛看着母亲,心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。

“那你就给我站在该站的地方。”母亲用吓人的声调说道,“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可。我要让你学会怎样保护自己。”说着,她走进屋里,我只是战战兢兢地等着,不知道母亲要做什么。

不一会儿,母亲出来,拿出更多的钱和另一张买东西的清单,而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单,还有这根木棒槌,”她说,“去,到商店把东西买来。”

我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。

“可是,我怕……”我嗫嚅着。

“要是买不了东西,你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。

“他们会欺负我,他们……”

“那你就待在外面,不准回来!”

我憋足了力气向台阶上冲去,试着挤过母亲,闯进屋里。可随即而来的。是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着:“妈,求求您让我明天再买吧!”

“不行!”她说,“现在就去。你要是空手回来,我非揍你不可。”

砰的一声,母亲关上了门,上了保险。

那伙流氓就在我身后,只身一人面对这阴森的街道,我惊骇地颤抖着。只有两条路可走,或是回到家里,或是远离家门。我攥着木棒,边抽泣边思索。如果我回到家里,最终也躲不过母亲的一顿打,而且自己丝毫不会有什么改变,然而,我要是走上街头,去面对那些无赖,至少可以获得机会用木棒和他们较量较量,看到底谁输谁赢。

我慢慢沿街走着,接近了那伙地痞,我捏紧了木棒,紧张得几乎停止了呼吸。

我已经站在他们对面了。

“黑小子,又来啦。”他们狂吼滥笑着,很快把我围住,其中一个正要抓我的手。

“我宰了你们!”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声,手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒,打倒了另一个流氓。就这样,我打倒了一个又一个,把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白,只要我停歇一秒钟,痞子们就会缓过劲儿来,所以我要把他们一个个打倒,不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着,挥舞着,眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打,所受的屈辱,一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。

挨过一顿猛击,小流氓个个狂呼乱喊,抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的一切,一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。

我站在那儿喘息着、叫骂着。激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时,我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。

随后出现在街道上的是那些地痞的父母们,他们是来吓唬我的。是平生第一次吧,我冲着大人们高声喊叫。我警告他们,如果要找我的麻烦,那我就让他们尝尝我木棒的滋味。

最后,我终于走到商店,买了东西。

回家的路上,我仍紧握木棒,准备着再次用它保护自己。可是,这回连个流氓的影子都没有碰上。