汉字的故事读后感

汉字的故事读后感（共14篇）

汉字的故事读后感 篇1

《汉字的故事》读后感

书共有二十三章，每一章的内容都非常有趣，让我重新领略到了汉字的美。在读这本书前，我对于汉字的认识只是平时用的简简单单的简体字，没想到汉字对于辉煌灿烂的中国古代文明如此重要，甚至可以说汉字是中华文明起源的重要标志。

本书中，我印象最深的是汉字的演变这一章。汉字的正式文字自甲骨文开始，这些文字是契刻在龟甲兽骨之上，甲骨文发现的故事更是十分有趣，是一个叫王懿荣的人，因生病需要中药“龙骨”，他在家人买回来的“龙骨”上发现了一些歪歪扭扭奇怪的文字，而王懿荣正好有喜好金石学，对古文字有一定的了解，他觉得这“龙骨”不是一般的药材，便去调查这些“龙骨”的来源，并将要点所有带有文字的“龙骨”买回。然而，当时的农民们去因为种种原因，把这些珍贵的“龙骨”卖了。经过王懿荣的精心研究，这“龙骨”上的字是比当时的古文字更古老的文字。这确实是我国历史上一个重大的发现，而我觉得有些遗憾的是，这些珍贵的史料却被那些只知道赚钱的农民白白浪费了。近代的学者对这些甲骨文的研究已经越来越深入了，这些文字，现在的普通人应该都很难辨别了，我也十分佩服那些仍然在孜孜不倦地研究的学者，他们对中国汉字的发展算是做出了很大的贡献。甲骨文后来有发展成了金文，这是一种可在青铜器上的文字；后来在秦始皇统一六国后，下令全国使用统一的文字，就是小篆：再后来就渐渐演变成了隶书，“隶变”也陈伟汉字古今问的分水岭；到了汉初时期，又由汉隶演变成了草书字体；汉末时期，又出现了楷书，这种字体也一直通用至今；此外，还有一种行书也一直流行至今，陈为了人们日常使用的一种手写字体。汉字是世界上最美的字体之一，用甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体写成的文字。形成了一种书法，各种字体的书法大放异彩，成为与画并称的一种高超精美的艺术，高水平的书法成为一种精湛的艺术珍品，而学习书法的我也深深感受到了书法的美。

世界上有许许多多古老的文字，而它们都没能要过消失的命运，唯独只有我们的汉字，从产生到现在，虽然它经历了蛮长的历史演变和自我改革，但还是保持了它的完整体系，生气勃勃的活了下来。

汉字对于我们是多么的重要，作为中华儿女我们更应该好好学习汉语，正是因为汉语的存在，使能绵延几千年：我们也应该将我们的汉字文化发扬光大，让世界各地的人们感受的中华文字的无穷魅力！

汉字的故事读后感 篇2

一.汉字趣味故事与字音字形教学

《全日制义务教育语文新课标》中的“识字与写字”在中学语文教学中仍然是十分重要的教学目标之一。然而传统的讲解字词含义、反复抄写、多次听写的较为单一枯燥的教学模式显然已经陷入瓶颈, 所收到的教学效果不明显, 更会激起学生厌烦和逆反情绪。因此, 汉字教学中就可以通过汉字的趣味故事来激发学生积累汉字字音字形的兴趣, 强化学生在字音字形方面的记忆。

(一) 通过汉字故事刺激学生对形声字的学习

例如这个故事, “有个财主, 自以为读了几句书, 就爱耍点小聪明戏弄人。一次, 他出去游逛, 看见一位貌美的少妇在木桥上淘米, 便哼哼, 有木便为‘桥’, 无木也念‘乔’;去木添个女, 添女便为‘娇’;阿娇休避我, 我最爱阿娇……少妇听了心里十分厌恶, 瞪了那个财主少爷一眼, 便毫不客气地回敬他, 有米便为‘粮’, 无米也念‘良’;去米添个女, 添女便为‘娘’, 老娘虽爱儿, 儿不敬老娘……少爷讨了个没趣, 灰溜溜地走了。”在这个故事中, 通过少爷与一位貌美少妇间打油诗的对话, 将形声字的基本特点生动形象的解释出来。巧对对联有趣, 让形声字的教学也很有趣, 并增强学生的辨别能力。

(二) 通过象形字、会意字的故事加强学生对字形的记忆

例如“逐”字, “是个会意字”, 本义是追赶。字的上半部是一头猪 (豕) , 下半部是一只人的脚, 字形表现的是:一头野猪在奔跑, 一个猎人在后边紧紧地追赶, 生动极了。”通过对这些会意字、象形字的字形进行趣味解释, 学生就会直观地记忆下字形, 如“炎”“炙”“盥”“轰”等等都可以用字形故事来进行教学。

二.汉字趣味故事与文学常识积累

在《全日制义务教育语文新课标》和《高中语文新课标》都强调要重视学生语文素养的培养, 文学常识的积累尤为重要。文学常识的教学也常会陷入枯燥无味的“死讲死背”的模式之中, 导致学生对文学常张冠李戴, 对于作家作品、写作手法、文学史无法形成清晰认识。汉字中的趣味故事对于文学常识的积累也是有启示作用的。

(一) 利用汉字的趣味故事记忆作家名人的字号

例如“著名的作家老舍, 他的原名叫舒庆春, 字舍予。不难发现, 他的字 (舍予) 就是他的姓 (舒) 拆成两半而来的……而且, 他的笔名也是在“舍”前冠一“老”字———老舍。”这就是巧用分离汉字的方法来取字号, 由此法来构名的还有很多, 如李木子、张长弓、杨木易等等。利用这些巧妙的拆字故事, 学生就可以很轻松地了解和记忆关于作家的姓名和字号。

(二) 利用汉字的趣味故事记忆作品和作品集

例如“鲁迅先生的《且介亭杂文集》中, ‘且介’二字就是从‘租借’中拆出来的, 因此来暗示自己当时所处的环境是‘半租界’的性质。”通过汉字拆分来解释作品集的名字, 不仅记下了作品集的名字, 同时了解了作品起名的时代背景和原因, 这是一举两得的教学和学习方法。

(三) 通过汉字的趣味故事积累中国古代的文化常识。

古代丰富的文化常识也需要“用巧劲”, 能够在娱乐和趣味中积累, 在形象和生动下理解。例如古代的“阴阳”之分, 《说文》中有:“阳, 高明也。”高明就是高而光明的意思。所以“山之阳即山之南, 山之南也正是高山向阳的一面。……水之阳即水之北, 因水北河坎是朝阳的一面。”在教学中, 教师可以边讲解《说文》中的故事边在黑板上画图说明, 学生就可以在充分理解的基础上积累这个文学常识。利用汉字的趣味故事可以将很多文学常识化成生动可感的故事传授给学生。

三.汉字趣味故事与汉字魅力熏陶

在《全日制义务教育语文新课标》中, 针对不同阶段, 对“识字与写字”方面提出了不同的要求, 主要包括“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧;能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁, 用毛笔临摹正楷字帖;能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感。”同样, 在《高中语文新课标》中也提出了相应的要求。

(一) 汉字趣味故事帮助学生感受汉字的艺术

“汉字起源于图画, 那方块形的字体本身就是天地山川等自然万物抽象的再现, 也是中国人思维创造能力的体现。”通过趣味的故事让学生们更直观地感受和领略到汉字的艺术。如谈到汉字的起源, 可以和学生饶有趣味的介绍“汉字起源于图画, 方块形体中的象形因素展示着自然万物的美, 这是一种视觉的造型美。”例如“山”字形体简单, 只有3画, 但在宋代大书法家米芾笔下, 就像是一幅描绘高山的墨笔画, 三座三峰高高挺立, 粗重的笔画非常有力量, 给人强烈的视觉感受, 这是一种意境的美。

(二) 汉字趣味故事激发学生练习书法的兴趣

新课程标准中已经将练习书法作为一个教学目标来提出, 对于继承和发扬汉字的文化有着十分重要的意义。故教学中需要激发学生学习书法、练习书法的兴趣, 培养学生养成熟练书写、端正规范写字的习惯。让学生感受和领悟到汉字的美, 各种字体的美, 才能真正刺激学生去学习和练习书法。通过讲解各种字体的发展历史和过程, 并展示各种字帖, 给学生不同的艺术感受。启发学生从楷书和行书入手练习, 进而介绍重要的书法字体和书法家的趣事, 真正让学生从自己的兴趣入手。

(三) 汉字趣味故事带领学生领略中华传统文化的丰厚、智慧

“汉字的独特之处就表现在, 很多方块汉字都好像是一幅历史文化图, 里面有形象, 有故事, 更有古代先民造字时的思考和认识。”例如通过汉字的趣味故事了解中国古代的对联艺术。如大明奇才解缙曾遭奸臣小人的嫉恨, 一次权臣在后花园遇解缙, 指着嬉戏林中的猴子说“两猿截木深山中, 小猴子也敢对锯”, 解缙便回敬道:“匹马陷身污泥内, 老畜生怎能出踢”。“锯”谐音“句”, “踢”谐音“题”, 一语双关, 上联是故意打击刁难, 下联则是针锋相对、有力回击, 真的绝妙。不仅感受到了汉字谐音和一语双关的魅力, 还见证了汉字下隐藏着的智慧。

四.汉字趣味教学在中学语文教学中的重要意义

汉字趣味故事在中学语文的字音字形教学、文学常识积累和汉字艺术魅力熏陶上都具有启发性的意义。汉字教学也不再是单纯的识字和写字教学, 而是内涵更广、程度更深的中华传统文化的教学。从语文教学的“工具性”和“人文性”两个方面来看, 汉字的趣味故事都发挥着不可忽视的重要作用。首先, 汉字的趣味故事可以进一步促进和落实识字教学, 更准确并且印象深刻的辨析和区分易混淆字的字形、字音, 真正帮助学生能够在实际生活中更好地与人交流, 成为良好沟通的工具。其次, 汉字的趣味故事是汉字魅力、中华传统文化智慧的缩影和反映。如何让学生感受到这种文化的魅力和伟大, 如何让炎黄子孙们一代一代地继承中华的文明, 如何从血肉里浸染这种智慧, 更多依靠的是语文教育中的人文性的关注, 而汉字趣味故事正是其中的途径之一。

参考文献

[1]許慎:《说文解字》, 上海古籍出版社, 2007年版。

[2]倪宝元:《语言学与语文教育》, 上海教育出版社, 1995年版。

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[4]陶霞波、刘志基:《汉字艺术》, 大象出版社, 2007年版。

[5]纪德裕:《汉字拾趣》, 复旦大学出版社, 1997年版。

[6]高文元:《汉字教学漫话》, 北京教育出版社, 1991年版。

[7]岳冬梅:《字和词的趣味故事》, 蓝天出版社, 1995年版。

[8]陈艳萍:《趣味汉字教学:汉字本身修辞的运用》, 《青年文学家》, 2009年第5期。

[9]张熙昌:《论形声字声旁在汉字教学中的作用》, 《语文教学与研究》, 2007年第2期。

[10]殷秀娟:《趣味汉字教学方法》, 《教学天地》, 2009年第26期。

[11]高洪涛、刘振前:《试析汉字教学的心理学基础》, 《教育心理》, 2007年第13期。

汉字的故事 篇3

小朋友学习汉字，故事更多。你听，二（1）班正在讲《汉字的故事》呢！

明明：今天，我真高兴，记住了“篮”和“蓝”。爸爸说，篮球运动刚开始时，球是投在竹篮里的，所以篮球的“篮”是竹字头。爸爸还说，蓝色颜料古时候是从一种草中提取的，所以蓝色的“蓝”是草字头。我记住了“篮”和“蓝”，今后就不会再把它们写错了。

豆豆：有些汉字看来很简单，可是一不小心，还是会用错的。上个星期日的早晨，我按下了电话的免提键，拨通了强强家的电话：“喂！强强，昨晚爸爸给我买了电脑，你快去我家，咱们一起学电脑。”“太好了！我马上就来。”强强高兴地答应。谁知，我刚放下话筒，老爸就说开了：“你和强强对话中的‘来和‘去都说错了。‘来表示由别的地方，走向说话人所在的地方；‘去表示由说话人所在的地方走向别的地方，跟‘来的方向正相对。刚才，你邀请强强到自家来，动作是从别的地方（强强家）到说话人（你）的家，所以要说‘来；而强强说话刚好和你相对，就要说‘去了。”同学们，你们平时用错过‘来和‘去吗？

丁丁：文字国里来了一对性别不同的双胞胎——“他”和“她”。这对双胞胎虽然性别不同，但是发型、穿着和长相十分相像，害得小朋友们常把兄妹俩弄混淆，搞出不少笑话。这不，刚才，马小虎还拉着妹妹（她）往男厕所里跑呢。双胞胎的好朋友“也”见了，忙把儿歌送：“有对汉字分男女，非你非我都叫t 。是男是女看左边，男儿是个单人他，女儿是个女字她。说话写话常用t ，指代男儿要用‘他，指代女儿要用‘她。”马小虎听了，不好意思地松开了手。同学们听了这个故事，你们能分请“他”和“她”吗？

……

《汉字的故事》读后感 篇4

一字一图，是解汉字的形与义。生动解说，讲述汉字的根源。了解汉字背后的故事，探寻汉字的前世今生。这就是唐汉，富强写的《图解汉字的故事》的意思。

汉字是我国第五大发明，甚至比我们口中的，四大发明更加伟大，没有汉字也不会有灿烂辉煌的中国古代文明，可以说汉字就是中华文明的母亲，在汉字之后令国人骄傲的，四大发明才问世，从意义上讲，四大发明都是汉字的浮生物。 比如农这个字就是象形字和会意字的结合农，按金子来看，上部分就像是两株稻谷，下部分，就像是人手拿刀，所以结合起来意思就是干农活的意思，这本书主要讲了，就是以农为例的代表。 里面不仅长的这些里面还分了，汉字的泪，比如，汉字与动物，汉字与植物，汉字与自然，汉字与，人体，汉字与两性，汉字与生活，汉字与文化，汉字与战争，每个字都讲出来，来源，结构等知识。

这是一本让青少年了解中国有趣的读物本书选取了两百个左右的常用汉字，用图画加故事的形式，形象的讲解了每个汉字。每个字一幅画，让你一眼看懂，汉字的形与义，每个字一个演变过程展示它们的前世今生，每个字，一个妙趣横生的小故事讲出来，汉字中深藏的文化历史文学等知识。 一字一世界，一行，一王国。

汉字的故事读后感想 篇5

通过《有故事的汉字》这本书，让我对汉字有了更深刻的了解，更喜欢汉字了。

我知道了以前人们用草绳记事，还通过画画传递信息，但这些都有不足。后来皇帝的史官仓颉统一了文字，文字也有一定的规则，那就是象形，指事，会意和形声。有许多汉字很有趣，像“囚”字，就是把人关在一个四周都封闭的地方，来限制他的自由;“休”就像一个人靠在大树下休息等等。

总之，汉字和我们的生活密不可分，让我们通过这本书来了解汉字背后的故事和演变，好好学习汉字，把中国文化发扬光大。

汉字的故事 篇6

有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。

这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。

匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。

原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。

奇妙的汉字，一笔一画都有故事。本书对近三百个常用汉字的文化底蕴进行探讨，将汉字中蕴藏的丰富多彩的文化内涵与充满情趣的故事联姻，使该书既具学术性，也颇有趣味性。

两只巨手握在一起

在上古，“朋”和“友”的含义是有区别的。古称“同门曰朋”，其意思是同从一个老师学习的人称为“朋”，即我们今天所说的同学；“同志曰友”，也就是说，志同道合的人称为“友”，即今俗称的“同志”。《说文解字·又部》：“友，同志为友。”许慎讲的就是这个意思。“友”为什么指“同志”呢？我们只要看看它的古文字形体就一清二楚了。

古文“友”字是由两个“又”构成。“又”像手之形，并且为右手。可见“友”是会意字，其意思是两只右手紧紧地握在一起。从“友”字的造型，可以想见我们的先民，朋友相逢时，他们也会像今天一样用握手来表示朋友之情。这种习惯一直延续至今，当旧友重逢，两人仍然是热情地伸出右手紧紧地握在一起，以表示彼此之间的深厚友谊。

对“友”字也有不同的会意。有的学者认为是两只手共同伸向一个方向，表示双手互相协调、配合密切的意思。“友”的本意是用手相助。

不管怎么会意，“友”所表示的意思都是人与人之间互相帮助、互相爱护，以及人与人之间深厚的交情。“友”字的创制，体现了我们民族传统的美德。“友”由“同志”、“朋友”引申为动词，其意思为“与……为友”。如《论语·季氏》：“友直、友谆、友多闻，益矣。”其意思是同正直的、诚实的、见闻渊博的人交朋友，是有益的事。

“立早章”之说质疑

“章”和“张”在汉字中都用于表示姓氏，当有人问你姓什么时，答姓“张”为“弓长张”，当然无可非议，而要将“章”说成是“立早章”，似乎有些不妥。要弄清楚其中的原因，必须了解一下“章”的造字结构。

小篆作“章”，由“音”和“十”两字组成，且与金文的“章”保持着一种内在的联系。《说文解字·音部》：“章，乐竟为一章。从音，从十，十数之终也。”其中的“音”，指“音乐”、“乐曲”；“十”的解释明显受到了老子“起一终十”说的影响，“一”为万物的开始，“十”为万物之终。由“音”和“十”会出的意思是乐曲演奏完一遍叫一章。由此看来，称“章”为“音十章”更为妥当，称它为“立早章”只是从它的形体结构来说的。

由于“章”表示一支乐曲一段的演奏过程，因此“章”便引申出文章的“章节”、“段落”的意思。又因为任何乐曲的构成与演奏都必须有规律可循，由此“章”又引申出“章法”、“规章”、“法律”等意思。将此听觉的规章，用之于视觉上，“章”又有了印章、图章的意思。

水从门前流过

《说文解字·门部》：“阔，疏也。从门，活（guo念二声）声。”“疏”就是“疏远”的意思，或引申为“宽广”、“宽大”的意思。汉字的声符有表意的功能，因而可以会意为宽大的门。

“活”有活动、灵活的意思。《说文解字·水部》：“活，水流声。”由于“活”为流水声，有人认为流水为“活”，因而将“阔”的意思会意为：水从门前流过。“活”的引伸义为“灵活”、“自由”的意思，所以又有人将“阔”会意为：人只有在门内（屋子里）才可以活动。

据《世说新语》载：东汉末年，杨修在曹操部下任主管。时逢相国府修造门楼，当门梁修建竣工后，曹操亲自来查看，看后，他一言不发，只向手下的人要了笔墨在门上写了一个“活”字后，便拂袖而去。此时，在场的人摸头不知脑，不了解曹操此举的用意是什么，于是他们请来杨修。杨修看后解释说：“曹相国的意思不是很清楚吗？他嫌门太宽了，因此在„门‟上写了一个„活‟字，这就是„阔‟。”众人一听，方才明白曹相国是借门做的一个字谜。后来，这个门楼重新改建后又请曹操来看，这次曹操果然满意了。

“妻”是抢来的

无论是甲骨文还是金文，一望便知古“妻”字中有一个或跽或跪的被奴役的女子形象，这个女子的头发显然是飘散的，另外加一只罪恶的手，这只手正伸向女子的头部，将她的头发抓住。可见“妻”是一个会意字，其意思是：用手去抓住一个女子的头发。古文的“妻”字生动地描绘了上古社会中抢夺别人的女子作为自己配偶的一种风俗。

随着社会的进步，这种抢婚习俗当然要退出历史舞台，但是在人们的婚姻中，还保持着一种假抢的情形。所谓假抢，就是这种婚姻是得到女方和女方家长同意的“抢”。现在许多地方流行的娶亲要在天亮之前，或者是在天黑时的习俗，就留有古代抢妻习俗的痕迹。《说文解字·女部》：“妻，与夫齐者也。”许慎的说解告诉我们，“妻”与“齐”是两个读音相近的字。“与夫齐者”的意思是：在妻妾之中，唯有妻才与丈夫有同等的地位。从字形看，“妻”从“又”，“又”就是手，所以可表示“秉持妻职之义”。古人造“妻”字之所以千方百计表明其比较尊贵的身份和主子的地位，当然是因为在家庭中还有比妻子更低贱的，被妻子支配的妾的存在。不过，在古代的家庭中，妻子对于丈夫来说又永远是处于被支配的地位，也就是说“妻”子不可能与丈夫“齐”，不可能享有平等的地位。“妻”由“配偶”又引申为动词，指以女嫁人或娶别人的女子为妻。如《论语·公冶长》：“子谓公冶长，„可妻也，虽在缧绁之中，非罪也。‟以其子妻之。”其意思是：孔子说公冶长这个人（很好），可以把女儿嫁给他。他虽然在监狱之中，但这并不是因为他有罪。因此，（孔子）便把自己的女儿嫁给他为妻。

汉字王国的故事（五） 篇7

错别字大王在小粗心家顺利地过了吃饭关。他得到了小粗心爸爸妈妈的喜欢，他们答应想办法送他回家。可错别大王心里不安了，他想像我这样头上长角、长辫子，屁股上长尾巴的怪怪孩儿回到自己家，爸爸妈妈能接受我吗？小粗心的爸爸妈妈看出了他的心思，指点他：“在哪里摔倒就从哪里爬起来，一切会好的。”

小粗心的爸爸妈妈留错别字大王在自己家里多玩几天再回家，错别字大王高兴地答应了。

一天，小粗心陪错别字大王去钓鱼，他们扛着钓鱼竿向一条江走去。江里出现了一条条标着成语的鱼，这一奇观，叫错别字大王百思不得其解。

小粗心对错别字大王说：“江里都是成语鱼，根据你的需要钓吧。”

错别字大王感到很好玩儿，认真地观察起这些成语鱼来：羊肠小道、扬长而去、扬眉吐气……他看着看着，忽地想到以前写错了一个成语，就是那个划在树上的“扬肠而去”。他连忙去钓“扬长而去”，很顺利地钓了上来。奇迹出现了，错别字大王屁股上的尾巴不翼而飞了。他那个惊喜、激动，简直没法说，就在地上翻了跟斗。

错别字大王跑进树林，用小刀去刮他自己写的“我扬肠而去”的“肠”字，刚一刮完，树猛烈地摇动起来。他抬头一看，大惊失色：一条盘踞在树上的毒蛇正向自己张开大嘴，伸出舌头，扑了过来。

那毒蛇向错别字大王猛冲下来，缠住他的身子。错别字大王急中生智，使劲收气，把肚子鼓得大大的。等蛇缠好了，他猛一呼气，变小身子，从蛇套里钻了出来。

错别字大王在前面跑，毒蛇在后面追。蛇的头上放出愤怒的红光。

错别字大王眼看毒蛇快追上自己了，发现前面有一个山洞，他钻了进去，并用石头堵住洞口。那蛇被挡在了洞口外。

错别字大王顺着山洞往里走，走了很长时间，看见了另一个洞口。他走出洞口，一排癞蛤蟆挡住了他的去路。

错别字大王大惊：“你们是谁？”

“我们的小名叫癞蛤蟆，大名叫蟾蜍。”

“你们是蟾蜍？”错别字大王知道蟾蜍能斗蛇，那是从书上看来的，他求助它们，“毒蛇正在追赶我，你们能帮助我去斗它吗？”

“行！”蟾蜍们表示同意。

错别字大王带着蟾蜍又顺着山洞往回走。那毒蛇见错别字大王钻进山洞并用石头塞住洞口，气得用头去撞那些石头，洞口很快就被撞开，它正朝前走，见错别字大王带着蟾蜍又走了回来。

错别字大王见毒蛇头上发着红光，告诉蟾蜍们：“不好！毒蛇正在发怒！”

说时迟，那时快，所有的蟾蜍都立马分泌出白色的液体射向毒蛇的眼睛。

毒蛇疼得在地上打着滚儿叫：“哎哟——我的眼睛——我的眼睛好疼呀——我的眼睛瞎了——”

错别字大王一边观战，一边助威：“蟾蜍加油——蟾蜍加油——”

蟾蜍身上分泌出来的液体叫蟾酥，蟾酥有巨毒，动物的眼睛碰上它就会瞎。

毒蛇的眼睛瞎了，失去了往日的威风，躺在地上一动不动。

错别字大王谢过蟾蜍，找来小迷糊、小粗心、马大哈、男男，往山洞里填满柴草，点火把毒蛇烧死在山洞里。

错别字大王在离山洞不远处的地方盘腿坐着，看着山洞口燎出的火苗，很是欣慰。他知道那毒蛇正在大火中化为灰烬。

错别字大王一抬头，看见树上开出一朵奇怪的花，那花瓣全是字，而且是同音字和近音字。

错别字大王定睛细看，那花朵移到他跟前，那花心不断地向错别字大王闪着光，好像在暗示他什么。

错别字大王看着闪光的花心，又琢磨着周围的字，试着组词：代表、待客、歹徒、贷款、逮住、戴帽、带来……他刚读到“带来”，脑袋顿时轻松，用手一摸头，角没有了。

错别字大王简直不敢相信会有这样的奇迹发生。他跪到水面上一照，头上的角确确实实没了。他欢呼：“嗬哈——我头上的角没了——”

错别字大王一直等到山洞里的火熄灭了，才离开，这时已是深夜。他走着走着，看见灯光，便朝灯光处走去。

那些灯光在石窟里闪烁，错别字大王走进石窟，才发现闪着光亮的原来是狼的眼睛。错别字大王误入狼穴，吓得他毛骨悚然。

狼王走到错别字大王跟前问：“你会演戏吗？”

错别字大王见狼王没有马上吃他的意思，镇静下来：“会！”

狼王：“好！只要你演得令我满意，我就放了你。”

狼王让错别字大王扮演长得像自己的狼，他自己扮演狼，各人按照各人的想法说台词。狼王见错别字大王字字句句都在攻击自己，气得大打出手。

错别字大王见狼王翻了脸，想逃走。

狼王：“站住！”

错别字大王：“狼先生，你不是说只要我演得令你满意就放我吗？我演得你都动了感情，难道你还不满意？”

大灰狼：“我让你开开眼界，看看我们狼王国是怎样演戏的！”

狼王穿着长袍登场：“请大家看我变魔术。”他拿着树枝在错别字大王面前晃动，“注意看！”

狼王手中的树枝变成一只羊，他号召大家：“快动手！”

众狼撕扯着羊，叫错别字大王惨不忍睹。

狼王又用树枝在错别字大王面前晃动：“注意看！”

狼王手中的树枝又变成一只羊，他号召大家：“快动手！”

错别字大王挺身而出保护羊：“求你们了，别再吃羊了！”

狼王觉得好笑：“难道你不知道狼生来就喜欢吃羊吗？”

众狼怒视着错别字大王，错别字大王急中生智：“我是说你们只吃羊，不喝酒，不够味儿。”

狼王：“哈哈——言之有理。孩儿们，抬酒来——”

小狼们抬来酒缸。

错别字大王打开酒缸盖子：“好酒！好酒！”他舀起酒，逐个敬酒。

不一会儿，众狼喝得酩酊大醉。

错别字大王从狼穴逃走。

错别字大王经过侦察，掌握了狼的活动规律：白天，所有的狼都在洞里睡觉；晚上，他们外出觅食。

错别字大王进过狼穴，他看见的狼穴成葫芦状。他想，只要把水引进狼穴，狼就会像装进柜子一样，一个也别想溜掉。他亲自见过狼吃羊的悲惨情景，错别字大王下决心要消灭狼。

错别字大王主意已定，他找来了小粗心、小迷糊和马大哈帮忙。大家找来芒刺捆绑在竹筒的一端，再把竹筒一根一根地扛到狼穴对面山上的溪边。

深夜，狼吃饱喝足后大睡过去。错别字大王指挥大家把一根根竹筒从溪边接到狼穴，芒刺随着竹筒堵塞了狼穴的洞口。

溪水顺着竹筒流进了狼穴。

沉睡的狼被水声惊醒，乱作一团。

狼王：“发水了！快往外跑！”

狼王组织众狼疏散，他们跑到洞口，被芒刺扎得嗷嗷叫。胆小的狼，又返回洞里；胆大的狼，继续往洞外冲。

冲出洞的狼被鞭子抽打着。

错别字大王早已考虑到有的狼可能冲出狼洞，因此，他们早已准备好鞭子，竹筒一接通，他和小伙伴们就提着鞭子守候在狼穴外。

水、刺、鞭子，筑成了铜墙铁壁，无一狼漏网，全部被消灭。

错别字大王斗倒了狼群，小伙伴们把他举起来欢呼：“嗬哈——嗬哈——”

错别字大王提着鞭子，想到抽打狼的情景，真叫他痛快。他兴奋得试着用鞭子打自己的脑袋，鞭子落到了他头上的辫子上，辫子掉了！

小粗心大吃一惊：“错别字大王，你的辫子被鞭子打掉了。”

“真的？”错别字大王正要捡地上的辫子，辫子竟飞走了，他惊喜异常：“我的辫子掉了！我的辫子掉了！”

错别字大王见自己从一个头上长角，长辫子，屁股上长尾巴的怪怪孩儿变正常了，决定回家去。他认定方向往前走，走着走着，天空飘来一架梯子，那梯子和他以前见过的梯子很相似。

错别字大王眼前的梯子上带着“千”字，他认真地观察起来：

错别字大王试着念起成语：千方百计、千锤百炼……

他一边按空白填写适合的字组成成语，一边登梯子，他每填对一个成语就上一个台阶，很快就爬上了梯子的顶端。

错别字大王在梯子的顶端欢呼：“我成功了——”那成语梯子一旋转，错别字大王就离开谜语国回到了家。

有趣的汉字故事 篇8

传说刘备墓就在当时鱼复县城底下，诸葛亮怕后人盗墓，把坟墓的进口掩蔽起来了，和一般地面没有两样，谁也没法知道。但是有一年，却被一个县官发现了。这人叫许友，是一个怕死的贪官。

一天晚上，许友酒醉饭饱，独自琢磨起来：白帝城自古以来是名城重镇，既是西汉公孙述称帝的都邑，又是三国刘备托孤的地方，说不定地下埋有金银宝物，要是我许友能弄到一点，就不愁后半辈子的吃喝享福了。许友总想着得宝，便经常溜着一双贼眼，在四下寻来找去。他的眼光突然停留在厅堂内一块石板上，觉得这块石板平滑油亮，有点异样。许友环顾四下无人，便悄悄取来一把锄镐撬起石板查看。这一看更使他大吃一惊，原来石板下空空的，一条长长的地下通道伸向远处。许友不禁大喜，心想：对了，这里面说不定是金银宝库呢。

许友没把这件事告诉任何人。一天夜里，他提着一盏灯笼下地道去寻宝，只见这地道很深很长，七拐八弯，走了好一阵子还没有到头。他走着走着，迎面刮来一股冷飕飕的寒风，把他手中的灯笼吹灭了。他怕得手脚发软，打了几个寒战。但他爱财如命，仍然壮着胆子继续向地道深处走去……

忽然，他发现前面透出一点灯光，忽明忽暗的。许友走近一看，那是一间空旷的地下室，靠墙壁有个神龛，神龛下点着一盏万年灯，一口大缸盛着灯油，油快点干了。许友心中凉了半截。他再细看那盏万年灯，觉得灯柱发出黄灿灿的光亮，原来这灯柱是黄金铸成的。许友心想这灯柱能值钱，为了不白跑这一趟，便伸手去取灯柱。

说来也怪，当许友伸手去取灯柱的时候，只见灯下放着一张纸条，拿来一看，上面清清楚楚地写着四行字：

友不像友?

无怨寻仇!

打开此墓，

罚你上油。

诸葛亮

许友一看，吓得浑身发抖，连忙跪下磕头：“请丞相饶恕，请丞相饶恕!”转身连滚带爬地跑出了地道。

许友吓得魂不附体，回到家中便一病不起，请了好多名医，治了好些日子也没治好。他琢磨，一定是触犯了丞相，闯下弥天大祸。他取出墓中拿来的四句偈语又看，这才恍然大悟，原来自己吓糊涂了，没有照丞相要求的给万年灯上油。于是他便乖乖地给万年灯上油赎罪。这油缸很大，许友卖光了自己的全部家财，还卖了老婆的私房首饰去买油，才把万年灯油缸盛满了。这样，许友的病才好了。

从此以后，许友再也不敢胡作非为了。他怕丢脸，也不敢把这件不光彩的事让别人知道。但由于这事伤透了他老婆的心，她抱怨丈夫不长眼睛，偷到刘备头上，弄得倾家荡产。今天抱怨，明天抱怨，无意中把这件事泄露给了旁人。新鲜事不胫而走，很快被人们传开了，直到现在奉节县人们都知道许友被罚上油的事。

我和汉字的故事 篇9

我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。

进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，都是说出了汉字的历史和演变过程„„这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。

猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“是‘香’字，”我们脱口而出。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。

第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字，”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！” 这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。

我和汉字的故事

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。

“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。

“请张旅同学。”

“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅同学问道。

同学们沉思了一会儿。

“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！” “为什么？”同学们疑惑不解。

“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？„盲‟字和„忘‟字都有一个共同点——都有一个„亡‟字！” “太有趣了！”

汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人 的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

我和汉字的故事

回忆从小到大，我在识记、理解、运用汉字时发生过一件印象最深的事。

那是一个风和日丽的星期天，我正在补习班上课。班级里传出了一阵老师的批评声：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么写？”说完，把作业本飞到了我的座位上，同学们的目光纷纷从作业本上转移到了我身上，使得我无地自容，恨不得找条地缝钻下去。

我立刻订正好，又递给了老师批改。“同学们，你们都知道仓颉创造了文字吧！”“是呀!”同学们大声答道。“可今天我们教室里却又出了一个造字高手——姚伟人。”“哈哈，哈哈！”同学们个个抱着肚子，哈哈大笑，直跺脚。而我却缩在一旁，一声不吭，只是低着头，觉得更加羞愧了。

老师拍了拍桌子，说：“好了，同学们不要笑了，你们自己有时候也会犯这种低级错误，自己管自己。”可有的调皮蛋却还是咬着牙发出“呯呯”的笑声。这回我真正认识到了自己的错误，拿出本子在纸上准确无误地写了十遍“慈祥”这个词，牢牢地记住了写法。老师夸我知错就改，是个好孩子。

那个“造字”的故事给我留下了深刻的印象。从此以后，我再也没有写错过“慈祥”。

汉字的故事读后感 篇10

适逢此店今天开业——

这天，乔乔木和多斯丘接到了一张请柬。打开一看，原来是猪小戒开了一家百货商店，请乔乔木和多斯丘去参加开业庆典。

乔乔木和多斯丘穿戴整齐，高高兴兴地来到了猪小戒的百货店。

今天的来宾格外多。一阵鼓乐喧天之后，临到揭牌的时候了。乔乔木和多斯丘站在台上，他们一人手在下，一人手在上，两个人合力将红绸布揭了下来。

台下立刻嘘声一片。猪小戒格外得意，扬扬自得地说：“这是我请孙大圣伯伯题的字！”围观者开始交头接耳起来。

百货商店的大门一开，人们就像潮水一样涌了进来。进了百货店后，男女老少就像进了自己的库房，左挑右选，拿起东西就走，没有一个付钱的。那些售货员开始还耐着性子应酬，后来见顾客光拿东西不付钱，就急了。他们和顾客吵吵嚷嚷，店里顿时一片混乱。

不一会儿，猪小戒经理被几个售货员和顾客团团围住，他们各执一词，争得不可开交。乔乔木踮着脚，想看个究竟。多斯丘扯扯乔乔木：“喜欢什么还不快去拿，又不要钱。”

“咦，谁说不要钱呢？”乔乔木一脸狐疑。

“我说不要钱，就不要钱。快去拿，过了这个村就没那个店了。”

乔乔木一头雾水，只见那些顾客肩扛手提头顶，揣着各类货物在与猪小戒理论。

猪小戒说：“自古以来，买货要付钱，这是天经地义的事，要不然‘货’字下面怎么是个‘贝’字呢？”

一个拎着旱冰鞋的小伙子说：“你说得不错。可你这是‘百贷店’，‘贷’的意思就是借，我们又不是借了不还，只是先用用而已，你又何必大惊小怪呢。”

“什么‘百贷店’，真是满口胡言乱语。我这里明明是百货店。你们没看见门口的牌匾吗?”

猪小戒的话音未落，人群中爆发出一阵笑声。

一位抱着电饭锅的大妈笑得前仰后合：“哎哟，我们就是看了你的牌匾才不给你钱的哟！”

多斯丘也跳起来，说：“你的门口分明写着‘百贷店’。‘贷’的意思是借，当然可以先不付钱。”

猪小戒被顾客说得哑口无言，急急忙忙跑到大门口一看，顿时呆住了。可不是吗，门口牌匾上分明写着几个大字：小戒百贷店。

猪小戒傻呵呵地站在牌匾下，身边走过一个个满载而归的男男女女。半晌，他才说了句话：“这个可恶的孙猴子，可害死我了！”

“货”、“贷”形似音不同，都是形声字。货（hu€颍印氨础薄ⅰ盎鄙覆莆铮曛盖缁醣摇Ｓ忠晡跷铩⑸唐罚绨倩酢４╠€鄆），从“贝”、“代”声。本义是借出财物。又表借用，如“借贷”。引申为贷款，如“信贷”。又为推卸，如“责无旁贷”。又为饶恕，如“严惩不贷”。

我与汉字的故事作文 篇11

记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象!”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。

后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊!我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。

这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是由于自己不细心，没认真才出了差错。

我与汉字的故事作文 篇12

小时候，我识的字不太多。有一次，我从幼儿园放学回家，当时我十分饥饿，就有气无力地问妈妈：“妈妈，我们今天晚上吃什么?我好饿呀。”妈妈笑着回答：“我们去吃小笼包呀。”我顿时有力气了。我们先去找爸爸，然后我们一起去吃小笼包。

到了小笼包店，妈妈和爸爸说道：“每次都是我们点餐，这次让你自己点，看看你的识字能力怎么样。”我急忙点头，信心十足地说道：“嗯嗯嗯，相信我可以的。”抬头看了看菜单，点了自己想吃的包子。过了一会儿，服务员阿姨把包子端到我们面前，我看了看包子，心想：咦，我没有点猪肉大葱馅的呀?于是疑惑地问阿姨：“阿姨，你是不是上错了呀?”阿姨回答道：“没有呀，我是按照菜单上的呀。”说完递给我菜单，我一看，哎呀，点错了。而包子似乎用嘲讽的眼神看着我，似乎在对我说：“哈哈，你真笨，不认字还点菜呢?活该!”我感觉周围的空气都像凝固了一样，让我无地自容。最后，我只好硬着头皮吃掉这些我不喜欢吃的包子。今天的事给了我一个深刻的教训，我以后一定要多写汉字、多读汉字、多认汉字。

汉字的故事读书笔记 篇13

今年寒假，老师布置我们读《汉字的故事》这本书，书中主要写了汉字从甲骨文、金文、小篆、楷书的演变过程。通过我读这本书，我知道了很多知识。

例如：古人靠水而居，他们观察到水是弯弯曲曲向前流的，所以在甲骨文中“水”中间是一条弯曲的线，左右两边的点则代表着水流溅起的水滴或者浪花。除了表示水流的本意以外，“水”还有收入的意思。

通过我读这本书，我知道了很多知识。我打算多读书，读好书，练好字，为我们中华民族的文字增光添彩。

家字的汉字故事 篇14

家的意义是什么?中国人喜欢说文解字。头上有屋瓦，地上养着猪(豕)，这便是家。

金文家：古家字从宀从豕;凡祭，士以羊豕，古者庶士庶人无庙，祭于寝(亦食居之所，故从宀)，陈豕(已熟者)于屋下也。小篆家：从宀，豭省(省豭右叚)声，本义作「居」解(见《说文解字》许慎著)，乃人所居屋，故从宀。徐灏氏以为「家从豕者，人家皆有畜豕也，曲礼曰：『问庶人之富数畜(以豕代众畜)以对。』」严章福氏以为家「所以从豕者，非犬豕之豕，乃古人亥字，亥为豕与豕同，集韵『亥古作豕』;豕下云『一人男、一人女也，从乙像裹子咳咳之形。』按礼云：『男有室女有家』，亥为一男一女而生子，非家而何?此其所以从豕(讹亥为豕)之故也。

中国自古是农耕社会，住所是很重要的，没有住所就无法定居，便不能成其为家了。对于家庭而言，猪(豕)也是非常重要的。猪是财富的象征，是家庭经济生活富足的重要表现，用今天的话来讲，就是小康的表现。当然，对于古人的小康，我们不能用今天的标准来衡量。在生产力水平低的，自给自足的自然经济条件下，一个农耕家庭能够养猪，就有肉吃，就已经是很不错的了。

那么，为什么一定是要养猪而不是养牛养马养狗呢?从用途上来看，狗主要是作看护之用，而牛用来耕地，马用作交通工具，也作畜力，这三类更多地表现为生产资料。而只有养猪，才是完全地作为肉食之用，是生活资料。养牛养马是生产之必须，而养猪，则是为了生活之享受，不一定必需。可见，能够养猪，这是生活富足的表现，也是农夫们的奋斗理想。

由此来看，中国人自古就重视家庭的.物质基础，但对于物质又没有太高的要求和奢望。没有住所是不能成其为家的，不能养猪，是不能称其为小康之家。有住所，能吃肉，这便是理想的家庭生活了。在物质生活发达的现代社会里，古人的家庭观，对于我们仍然有许多启迪。