最新当代汉字故事

2024-07-31

最新当代汉字故事（通用8篇）

汉字的故事篇4

有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。

这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。

匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。

原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。

奇妙的汉字，一笔一画都有故事。本书对近三百个常用汉字的文化底蕴进行探讨，将汉字中蕴藏的丰富多彩的文化内涵与充满情趣的故事联姻，使该书既具学术性，也颇有趣味性。

两只巨手握在一起

在上古，“朋”和“友”的含义是有区别的。古称“同门曰朋”，其意思是同从一个老师学习的人称为“朋”，即我们今天所说的同学；“同志曰友”，也就是说，志同道合的人称为“友”，即今俗称的“同志”。《说文解字·又部》：“友，同志为友。”许慎讲的就是这个意思。“友”为什么指“同志”呢？我们只要看看它的古文字形体就一清二楚了。

古文“友”字是由两个“又”构成。“又”像手之形，并且为右手。可见“友”是会意字，其意思是两只右手紧紧地握在一起。从“友”字的造型，可以想见我们的先民，朋友相逢时，他们也会像今天一样用握手来表示朋友之情。这种习惯一直延续至今，当旧友重逢，两人仍然是热情地伸出右手紧紧地握在一起，以表示彼此之间的深厚友谊。

对“友”字也有不同的会意。有的学者认为是两只手共同伸向一个方向，表示双手互相协调、配合密切的意思。“友”的本意是用手相助。

不管怎么会意，“友”所表示的意思都是人与人之间互相帮助、互相爱护，以及人与人之间深厚的交情。“友”字的创制，体现了我们民族传统的美德。“友”由“同志”、“朋友”引申为动词，其意思为“与……为友”。如《论语·季氏》：“友直、友谆、友多闻，益矣。”其意思是同正直的、诚实的、见闻渊博的人交朋友，是有益的事。

“立早章”之说质疑

“章”和“张”在汉字中都用于表示姓氏，当有人问你姓什么时，答姓“张”为“弓长张”，当然无可非议，而要将“章”说成是“立早章”，似乎有些不妥。要弄清楚其中的原因，必须了解一下“章”的造字结构。

小篆作“章”，由“音”和“十”两字组成，且与金文的“章”保持着一种内在的联系。《说文解字·音部》：“章，乐竟为一章。从音，从十，十数之终也。”其中的“音”，指“音乐”、“乐曲”；“十”的解释明显受到了老子“起一终十”说的影响，“一”为万物的开始，“十”为万物之终。由“音”和“十”会出的意思是乐曲演奏完一遍叫一章。由此看来，称“章”为“音十章”更为妥当，称它为“立早章”只是从它的形体结构来说的。

由于“章”表示一支乐曲一段的演奏过程，因此“章”便引申出文章的“章节”、“段落”的意思。又因为任何乐曲的构成与演奏都必须有规律可循，由此“章”又引申出“章法”、“规章”、“法律”等意思。将此听觉的规章，用之于视觉上，“章”又有了印章、图章的意思。

水从门前流过

《说文解字·门部》：“阔，疏也。从门，活（guo念二声）声。”“疏”就是“疏远”的意思，或引申为“宽广”、“宽大”的意思。汉字的声符有表意的功能，因而可以会意为宽大的门。

“活”有活动、灵活的意思。《说文解字·水部》：“活，水流声。”由于“活”为流水声，有人认为流水为“活”，因而将“阔”的意思会意为：水从门前流过。“活”的引伸义为“灵活”、“自由”的意思，所以又有人将“阔”会意为：人只有在门内（屋子里）才可以活动。

据《世说新语》载：东汉末年，杨修在曹操部下任主管。时逢相国府修造门楼，当门梁修建竣工后，曹操亲自来查看，看后，他一言不发，只向手下的人要了笔墨在门上写了一个“活”字后，便拂袖而去。此时，在场的人摸头不知脑，不了解曹操此举的用意是什么，于是他们请来杨修。杨修看后解释说：“曹相国的意思不是很清楚吗？他嫌门太宽了，因此在„门‟上写了一个„活‟字，这就是„阔‟。”众人一听，方才明白曹相国是借门做的一个字谜。后来，这个门楼重新改建后又请曹操来看，这次曹操果然满意了。

“妻”是抢来的

无论是甲骨文还是金文，一望便知古“妻”字中有一个或跽或跪的被奴役的女子形象，这个女子的头发显然是飘散的，另外加一只罪恶的手，这只手正伸向女子的头部，将她的头发抓住。可见“妻”是一个会意字，其意思是：用手去抓住一个女子的头发。古文的“妻”字生动地描绘了上古社会中抢夺别人的女子作为自己配偶的一种风俗。

随着社会的进步，这种抢婚习俗当然要退出历史舞台，但是在人们的婚姻中，还保持着一种假抢的情形。所谓假抢，就是这种婚姻是得到女方和女方家长同意的“抢”。现在许多地方流行的娶亲要在天亮之前，或者是在天黑时的习俗，就留有古代抢妻习俗的痕迹。《说文解字·女部》：“妻，与夫齐者也。”许慎的说解告诉我们，“妻”与“齐”是两个读音相近的字。“与夫齐者”的意思是：在妻妾之中，唯有妻才与丈夫有同等的地位。从字形看，“妻”从“又”，“又”就是手，所以可表示“秉持妻职之义”。古人造“妻”字之所以千方百计表明其比较尊贵的身份和主子的地位，当然是因为在家庭中还有比妻子更低贱的，被妻子支配的妾的存在。不过，在古代的家庭中，妻子对于丈夫来说又永远是处于被支配的地位，也就是说“妻”子不可能与丈夫“齐”，不可能享有平等的地位。“妻”由“配偶”又引申为动词，指以女嫁人或娶别人的女子为妻。如《论语·公冶长》：“子谓公冶长，„可妻也，虽在缧绁之中，非罪也。‟以其子妻之。”其意思是：孔子说公冶长这个人（很好），可以把女儿嫁给他。他虽然在监狱之中，但这并不是因为他有罪。因此，（孔子）便把自己的女儿嫁给他为妻。

《汉字的故事》教案篇5

教学目标：

1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

3、培养学生热爱中国文化及爱国情怀。

教学重点：了解汉字的起源、演变、特点和现实事物的联系。教学难点：学生喜爱汉字的情感培养，热爱中国文化的意识熏陶。教学准备：多媒体课件、卡片、书等

授课人：张湾小学

郇克会教学过程：

一、激发认知，谈话引入

1、谈话：同学们，早上第一节上过《品德与社会》课吗？这证明这节品德课将会相当地重要。

2、激发认知：请看三个字：中国人，（生读，非常自豪地读。）在座的都是中国人吧？那你认为作为中国人的标志有哪些？(引导：说汉语、写汉字、学中国文化等)

3、引入：对，作为中国人就要学习中国文化，学习汉字。今天我们就来研究《汉字的故事》（大屏幕出示）。

二、自主研究，探索合作，1、激趣：汉字，熟悉吗？学习几年了？那我们完全可以自己来研究，考虑一下，如果你要成为一名汉字研究的专家，你觉得应该研究汉字的哪些方面呢？

2、讨论交流：我们教材编排的内容和大家想的是不谋而合。那么今天，我们就以“汉字专家”的身份来研究研究这节课。

3、营造情境，自主研究：

（1）激趣：请自读“研究要求”：先自主研究教材52-55页的内容，将你认为重要的地方划下来，可以在书上空白处记下你的发现、感受和思考，作为自己的“研究笔记”。自主研究完以后，可以在同伴之间做简短交流。集体汇报时，我们将依据个人的研究结果、是否具有独到的见解等方面，评选本节课的“汉字研究专家”。研究时间为10分钟。

学生自读要求后，教师激发：要求明白了吗？期待你能成为今天的汉字专家!开始。（2）学生自主研究，教师巡视、指导。

三、交流展示，补充拓展

时间到，为方便大家交流，我们就按教材的顺序来展示大家的研究成果。

1、汉字的创造与发展

（1）“古老的汉字”，谁来交流？指名发言，引导学生补充，评价。

教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）

◆书中甲骨文：日、山、戈、月、人、木（出示卡片）◆没有文字之前，人们的记事方式，是为了什么目的呢？ ◆仓颉造字的补充：（出示画像，以及简介情况。）

（传说中仓颉生有“双瞳四目”。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。）◆引导思考：汉字真是仓颉一个人造出来的吗？人们为什么要造汉字？师生相机作出评价，评选“汉字专家”，以激励。

2、汉字的特点与发展

指名汇报，引导学生补充完善。教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）◆看书：“马”字的演变与别的几种文字的比较。发现汉字什么特点？怎么发展的？ ◆ “妈、骑、驾、木、林、森”，这些汉字有什么特点？体会到古人什么样的智慧？

◆53页的“你知道吗？”你的体会是什么？（汉字的统一，方便了中国人的沟通，那得感谢一位皇帝“秦始皇”，是他统一了中国文字。）组织评价，评选“汉字专家”。

3、神奇的汉字：

指名汇报，引导学生补充完善。

教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中）

◆“百福图”让你体会到汉字有什么特点？

◆书法图片、生活中用字图片艺术欣赏，教师简单启发。结论：这就叫我们的文字有着惊人的传承性，有着永久的魅力，而且汉字是世界上唯一一种能作为艺术的文字。

◆外国人学汉字的故事，说明什么？辨析：同学们是什么时候学英语的？是啊，我们中国可谓举国上下都学英语。可世界上，却很少有外国是全国都学汉语的。我们中国人要共同努力，将来让全世界的人都来学我们的汉语。

◆出示：汉字智力游戏（1）在一个“日”字的基础上，加上一笔，可以组成哪些新字？（大

屏幕出示）

（2）组句游戏：“羊、山、上、吃、小、草”可以组成哪些句子？（大

屏幕出示）

◆激发冲突，加深认同

（1）冲突：你看，我们的汉字多有趣！多有魅力！可谓超级变形金刚，能灵活变身。可就在电脑打字刚刚传入中国时，有很多外国人说：“我们英文只有26个字母，就可以拼出所有的单词，而你们中国的汉字成千上万！根本就拼不出来，你们中国人的汉字该取消了，该灭亡了，还是早点改成我们的拼音文字吧！不然你们的电脑中是无法输入那么多汉字的！”（出示当时的图片）（2）再认知：组织学生交流，同学们，情况的确是这样吗？小结，出示：汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的智慧和创造力。比英文输入法更快，更简洁！◆小资料的阅读，你得出什么结论？

各位汉字专家同学，你现在能总结一下我们的汉字有哪些神奇之处吗？学生小结。

四、联系现实，内化行为

（1）我们的汉字，神圣而又魅力无穷，体现了中国人的伟大智慧。可就在如今的现实生活中，却有许许多多不尊重文字的现象。我们来看（出示不尊重文字的图片），师生安静地看与思考。（2）想必你肯定有话要说。作为每个中国人，我们都应该自觉成为“正确使用和宣传汉字的文化使者”，是吗？请拿起你手中的笔和老师给你们的卡片，结合今天所学的内容，为宣传我们的汉字文化，设计一条简洁精美的宣传标语。老师将把大家的宣传标语，贴在这张宣传海报上，作为这节课的一个纪念。（屏幕出示相关设计要求）

（3）组织交流展示，写好的，主动上台排队读一读，然后贴上去。（带有‘美丽的汉字’的海报）。

五、深化总结，认同祖国文化

同学们，关于汉字的故事和书籍有很多很多，我们课后可以去自主学习和研究，你会发现，那会是一个五彩缤纷的汉字世界。老师最近在读的这本书《从字到人》，就写得非常好，非常吸引人。相信大家也一定能走进广阔的汉字世界。

（结

关于汉字的故事篇6

试想，如果没有汉字，我们津津乐道的“四大发明”，后人怎能得知?五千年光辉历史，何以传承至今?我们的民族、我们的中华文明将会是怎样的一种面目呀!

近年，特别是“改革开放”以后的廿年来，我们敞开国门――走出去，请进来――努力学习外国一切先进的东西。

为了学习，先得过语言关，於是乎掀起一次又一次的学外语热浪。这本无可厚非。但为着学习外语竟冷落了自己的母语，甚至连汉字都不大会写了，那可就不好了，对我们民族而言，筒直是一场悲剧!

有些人似乎认为，既是中国人，当然就会说华语;既会说华语，当然就懂华文――就会认读、使用汉字。实际情况是怎样呢?有些生学写的汉字，真不敢恭维――用农村老大爷常说的一句话来评说，“就像屎壳螂爬的一样!”有的给父母写封信，都得借助于电脑打字，因他觉得自己的字迹太难看。

利用电脑来掩饰自己字迹的拙劣，这不也是一种讽剌吗?写篇短文，错别字比比皆是;公开出版的报刊杂志上别字也屡见不鲜;打开电视，屏幕上别字连连，“票姚校尉”写成“嫖姚校尉”(央视1《汉武大帝》);“永志不忘”写成“永至不忘”(央视4介绍美国林肯纪念堂塑像背景墙题词);“私塾”，写成“私淑”(央视4《书香门第》)……。

“汉字的故事”，通过对多例汉字的解说，深入汉字的特点及其内涵，正确书写和使用汉字，唤起世人对汉语、汉字的重视，激发良知，尊重我们的民族，尊重我们民族的历史，尊重我们的民族文化。

主旨：

讲述“汉字的故事”――它的产生、形体的变化、书体的发展;它的特点：形、音、义.三位一体;“汉字”与词语的关系。使观众了解汉字的基本构造，了解“六书”，了解某一汉字的初形及其发展变化，以期较为深入地理解某一汉字的本义、引申义或假借义，各义项所构成的现代词语，引导观众准确认知具体汉字的结构及其所表项义，从而正确使用汉语、汉字，弘扬中华传统文化，增强民族自豪感和自信心。

基础内容：

汉字从其产生发展至今已有四五千年的历史，集有五万个以上的汉字，而为我们现代人常见和习用的，也只有五千上下。一位具有中等文化水平的人，比如初中毕业生――也就掌握三千左右的汉字。“汉字的故事”也只着眼于现代常见习用的汉字。

我们现在所使用的汉字，依传统的“六书”的说法，可分为六种类型，即象形、指事、会意、形声和转注、假借。当代学者多数认前四种类型(象形字、指事字、会意字、形声字)，都有其相应的造字法;后两种类型(转注、假借)，无关造字而是用字之法。尽管我们有时也说“某字是个假借字”(不大说“某字是个转注字”)而这个“假借字”的命题中并不涵有构造新字的意义，与前所提象形字、指事字、会意字、形声字是有一定区别的。我们只以最常见的基本汉字为说解的主要对象。

人生天地间，乃万物之灵，我们就把“人”字做为“汉字的故事”之中心主题，说解各式人形、四肢五官、六欲七情;说解“人”生存的环境――天文气象、山川地貌、飞禽走兽、花草鱼虫;说解“人”在大自然中的各种活动――人际交流、生产劳动。

具体到某个汉字的解说，要兼顾它的形、音、义三个方面：“形”，则从现行书体出发，追溯其古形体――甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书(包括“大篆”、“小篆”)、隶书、草书、楷书、行书诸体历史演变中的分化与趋同;“音”，则讲述古今音变，因音变可能发展出的新字;“义”，从字形出发探究其本义，在历史的发展过程中讲述其引申义及假借义，以及不同义项所构成的现代词语。讲述中尽可能结合传绕的道德观念及当今世态时敝。

假如我们说解“信”字，则必然会说及：“信”，是一个会意字，它是用“会意”的方法构造的汉字。许慎在其专著《说文解字》中把“信”做为“会意”的典型字例，他说：“会意者，比类合谊，以见指郑武信是也。”“谊”，这里用如现代的“义”字，就是指意义、意思;“帧保音huī，同“挥”。许慎对“会意”所做的定义，虽说不能涵概所有的会意字及会意造字法，但就“信”字而言，却十分精确。他解道：“信，诚也，从人、言。”将两个相同或不同的表意符号并比组合成一个字，用其会(合)成的意(思)，来表现所要指证的事物，这就叫“比类”“合谊”“以见(当读xiàn，同“现”)指帧!

“信”字是由“人”“言”两部分构成，所表意思为“诚”，也就是诚信、诚实。“言”，就是言语;“人言”，就是指“人话”。“人言为信”，其内在含意是说：人生在世，说话办事都要讲究诚信。不讲诚信、说话不算数，那还算“人话”吗?所以孔老夫子说：“人而无信，不知其可也。大车无r，小车无，其何以行之哉?”

春秋时期，人称牛车为“大车”;而称马车为“小车”。大车、小车都有辕木。大、小车的辕木前端都有一根横木，是驾牲口的地方。大车辕端的横木古人叫做鬲(lì);小车辕端的横木称做衡。鬲、衡的左右两端各设有关键(可装卸的木栓)。鬲的关键古人称r(nǐ);衡的关键古人叫(yuè)。如果车子没有r、，也就没法套住牲口，车也就无法前行了。孔夫子的话大意是说：做人，不讲信誉，不知他怎么能在社会上安身立命!譬如大车没有挽牛的r，小车没有挽马的，那车怎么往前走呢?

再看看现世层出不穷、各式各样的欺诈勾当――当官的有的卖官鬻爵、贪赃枉法，好话说尽，坏事办绝;经商的有的欺诈成性，弄虚作假，鲜肉里头要注水，白酒加“敌敌畏”愣充“贵州茅台”!学生考试有的拿手机作弊，甚至请人代笔……。这些人，面对两千五百多年前古人的谆谆教诲，该不仅仅是“汗颜”吧。

“信”的本义是诚实、真实，由此构成的词语如：信用、信誉、信史、信物、信实、信守、信誓旦旦、信赏必罚;因其真实、诚信，可使人放心，引申而为相信、信任;因其相信，用以指思想观点，则称信心、信念、信条、信奉、信仰、信服、信赖;因其信任，则有信托，指人则有信使、信徒;由信使提交的公文则称信札、信函、信件，由信使传达的消息则称口信、信息;因其信任，所以不必约束，又引伸为任凭、随便等义，由此构成信步、信口开河、信口雌黄、信马游缰、信手拈来;

“信”，音xìn，因而可借作“芯”使用，因信、芯都音xìn，是“同音字”，而同音字之间古人是准许相互借用的，这叫“同音假借”。比如“信子”――装在在鼓内部的起振动共鸣作用的由铁丝钢环构成的附件，有的地方就叫鼓信子，也就是鼓芯子。“芯”是“信”的假借义;另外，古时“信”也可以读作shēn而有“伸展”义。如“屈信”，就是屈伸。这是因为构成信(xīn)、伸(shēn)两字的韵母相同，使信、伸二字构成叠韵关系，而具有双声(两字声母相同)叠韵关系的两个字，常可通用。表示伸展之义，也是“信”字的假借义。

其一，汉字是世界上历史最悠久的文字。我国现存最古而又可识的古文字，是距今三千多年前殷商时期的甲骨文。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的一种古文字，它是用来记录占卜结果的，所以又称卜辞。已发现的甲骨文字约有4000个，经专家研究可以释读的钓1000多个。从甲骨文的文字形体来看，不仅由独体趋向合体，而且有了大批的形声字，是一种相当进步的文字。甲骨文是汉字发展到一定阶段的文字，已是相当成熟了，基本上能够满足当时记录语言的需要。但从文字的发生到趋于成熟，是一个漫长的历过程，因而我们断言，甲骨文之前汉字就有了很长的发展历史，只是那时的文字资料尚未被我们掌握罢了。在人类文明发展史上，确实也有出自其他民族、比甲骨文还要早的古老文字，比如古埃及的圣书文字，古代苏米尔人的楔形文字，但这些古文字并未传承下来，现已消亡。唯有从甲骨文、钟鼎文(金文)发展而来的汉字，至今仍在使用，从这层意义上说，汉字就是世界上历史最悠久的文字。汉字承载着中华五千年光辉灿烂的文化，也正表现了她对人类文明的伟大贡献。

汉字故事读后感篇7

汉字，经历了几千年的风雨、演变，才能流传至今。我们如今看到的汉字都是他们努力之后的结果。从而告诉了我们：只有付出才有收获，你付出了多少就会收获多少。

我想，我们的生活一定离不开汉字，不管是什么人，如果你想要写一篇好的文章，那么你要先写好一个句子，如果你想写好一个句子，那么你就要先写好一个字。所以归根来讲，写好汉字还是很重要的，就像是你盖房子，如果第一块砖都没有摆正，那如何盖一座漂亮的大房子呢?汉字是我们中国独有的，不像别国，所以如果你连一个漂亮的字都写不好，那你是否感到羞耻呢?一个漂亮的字就像一个漂亮的小姑娘，每个人看了都会喜欢。汉字不仅让我们的生活更加方便，也让我们生活有了乐趣，让人与人之间更加亲密。汉字那就是我们中国的子，而不是别国的字!在以前让别国看不起的龙早已觉醒!他的身上刻满了中国的变化与汉子，正是汉字让这一条沉睡了几千年的龙醒了，他大喊一声，震惊了全世界，这是汉字让我们变成了人人知道的中国，可见汉字对我们是多么重要啊!

汉字有很多，从甲骨文到楷书，但它对我们的作用更多。从一个名字到一个合同，这不都是嘛，所以让我们踏上汉字之路，让我带领大家去寻找他的成长过程吧。

我与汉字的故事作文篇8

没过五天，我们迎来了一次语文考试。在写作文时，我心想：“上次，我因‘学习’这两个字而在班里闻名。不如，把它用到作文那里吧!”于是，我便将“学习”在作文中运用十次!我又开心又得意，脚下仿佛踩着幸福的云!开心是因为我认为老师一定会给我的试卷打满分!并在班里表扬我写得好，得意是因为全班人会因此对我更加“崇拜”!

第二天，老师确实把我试卷单独拿了出来，我心中暗喜，我把头扬得高高的，手放得直直的。心里想：“老师果然把我的试卷单独拿出来了?现在就差表扬了!”可我只猜中了开头，没猜中结尾。只见老师大声的念着：“吴奥运第34名，90分!”什么?我才考了90分?不应该呀!我仔细看了看我的试卷，发现我的十个“学习”竟然漏了一点!成了一个错别字“刁”!教室里所有的人都哈哈大笑，有的捂着肚子，有的捂着嘴巴，还有的竟指着我?我得意瞬间成了尴尬!我的脸红极了，像熟透的红苹果!我的呼吸顿时受阻!我有力无气趴在桌子上……而我却因为全班人的“崇拜”变得飘飘然，更因为骄傲变得非常粗心!

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