环境工程课题报告题目201

2024-10-10

环境工程课题报告题目201（共11篇）

环境工程课题报告题目201 篇1

环境工程课程综合报告题目

一、要求

1.充分查找国内外的有关期刊、论文、专利、标准、专著和研究报告。

2.字数不少于一万。

3.不能有学术抄袭（即全文全段的抄袭文献），应用部分要有文献英引用说明。

4.6月30号前交。电子版发到 yehua308@163.com。装订后的纸质文本交给班长，送到冶金馆 405房间。

二、主要内容

1.国内外现状。包括污染状况、治理的基本原理、处理方法、标准法规、工艺流程、主要装置等。

2.技术方案。包括处理原理、工艺流程、主要设备、技术经济指标。要求选用技术先进，治理成本低，稳定性好，操作管理方便，无二次污染的工艺技术方案，最好可以实现污染物资源化利用和循环经济的工艺技术。3.主要的参考文献。

5.题目

1.燃煤烟气脱汞技术 2.工业烟气湿法脱硝技术 3.工业烟气选择性还原脱硝技术 4.工业烟气吸附法脱硫技术

5.工业烟气锰矿脱除烟气中二氧化硫的技术 6.冶炼烟气氧化锌脱除二氧化硫技术 7.烟气中铅污染的防治技术 8.烟气深度脱尘技术 9.恶臭气体的净化技术 10.室内甲醛污染治理技术 11.造纸废水净化技术

12.高浓度有机废水处理和利用技术 13.养殖废水处理技术

14.选矿废水脱除选矿化学药剂和回收利用技术 15.工业废水脱钙和回用技术 16.焦化废水的处理技术 17.医疗废水处理技术

18.含锰废水的处理和利用技术 19.含氟废水的处理和利用技术 20.含砷废水的处理技术 21.含镉废水的处理技术 22.氨氮废水处理技术 23.养殖固废堆放技术 24.含重金属的固废固化处理技术 25.氧化铝赤泥的处理和利用技术 26.废水处理厂污泥处理和利用技术 27.垃圾焚烧技术 28.铬渣处理和利用技术

29.铅锌冶炼废渣的处理和利用技术 30.电解锰行业的锰渣处理和利用技术 31.镉污染土壤的治理和利用技术 32.砷污染土壤的治理和利用技术 33.农林废弃生物质利用技术

环境工程课题报告题目201 篇2

（一）课题研究的背景及意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：班级的环境应与当前的教育内容相结合，引导幼儿主动参与环境的创设，使每个幼儿都有发现和表达的机会，在与环境互动中获得发展。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

（二）国内关于相关课题研究的文献综述。在新《纲要》的学习及实施过程中，上海、南京师范大学幼儿园等多所幼儿园都进行了环境教育的相关课题研究，上海中山幼儿园通过研究总发现，环境创设中幼儿参与存在模式化现象，教师们也都知道到要让幼儿参与到主题墙的创设中来。但是在幼儿的参与过程中却存在着两种模式，一种是“补缺式”，还有一种是“填空式”，其实这两种参与模式，都没有处理好教师主导和幼儿主体的关系，教师并没有把这一过程创设视为一个良好的教育课程，幼儿从中没有得到多大的发展，参与活动也只是一个形式而已。南京师大幼儿园在《主题活动与环境创设》课题中提出，教师要重视家长的参与价值，对幼儿的帮助并没有取得事半功倍的成效。

（三）核心概念界定。

1.环境：环境包括以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素。2.互动：所谓“互动”，其基本含义便是两个不同主体间相互的行动、行为。3.幼儿园互动式环境：幼儿园互动式环境就是引入“互动”的教育理念，以儿童为本，重视幼儿的情感互动和行为互动，倡导教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、师幼与环境之间、幼儿与家长之间的有效互动，重视幼儿作为“互动体”的价值，通过集中和分组、集体和个人、室内与室外、幼儿园和家庭、社区等多方位的互动教学和互动实践，引导幼儿体验大自然中的情感互动、生活中的行为互动，初步萌发良好的环境意识和态度，形成全新的、立体式的互动式环境。4.主动发展：不靠外力促进，事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化自愿地发育、进展。

二、课题研究的理论依据

（一）《幼儿园教育指导纲要》。（二）《幼儿园安全管理与环境创设》。（三）福禄贝尔的环境理论。（四）蒙特梭利环境理论。（五）瑞吉欧环境理论。

三、研究目标

（一）通过互动的环境创设，启迪幼儿心灵，增长智慧，激发幼儿的好奇心和求知欲，从参与创设环境的活动中体验到表现美、创造美的乐趣，感受到了合作的快乐和成功的喜悦的同时获得直接经验。

（二）通过互动的环境创设，充分发挥教师的特长和创新能力，不断提升教师自身的专业素质和教育理念，增强创设教育环境的实践能力，促进教师专业成长。

（三）利用家访、家长讲座、日常沟通等形式指导、鼓励家长参与主题环境的创设活动，有效利用家长资源，为幼儿创设丰富多彩的、可以互动的生活和学习空间，积极支持、帮助家长提升教育理念和教育能力，达到家园同步教育的目的。

四、研究的内容

（一）研究如何引发孩子主动提出创设主题环境的意愿和动机，创设与教育相适应的主题墙面（幼儿与墙面环境互動）。

（二）研究教师如何正确运用指导策略，引发并促进幼儿选择相关的、合理的、有趣的内容，开展主题活动下的区域活动（师幼互动）。

（三）幼儿园的环境创设中，如何发挥家长的教育资源（家园互动）。

五、遵循的原则

（一）审美性原则。（二）渗透性原则。（三）整合性原则。（四）育人性的原则。（五）安全卫生性原则。

六、研究的方法和过程

（一）研究的方法：1.调查法。2.行动研究法。3.文献法。

（二）研究的过程：本课题研究计划用2—3年时间完成，在20122014学年度用四个学期时间开展研究，2014学年度第一学期将全部研究结果汇总、分类、整理、撰写成果报告。

七、完成本课题的条件分析

（一）主观条件：第三幼儿园是一所全日制一级一类公办幼儿园，设有大、中、小11个教学班，收托300多名幼儿。拥有一支教育经验丰富、年轻充满活力的教师队伍，大专以上学历占9096。幼儿园组织机构健全，科学管理规范，实施科学育儿，社会声誉好。近年来，多次受到教委上级领导机关嘉奖，是我县“早期教育示范基地”幼儿园之一。

（二）客观条件：幼儿园领导科研意识强，坚持科研兴园的指导思想，重视课题研究工作。幼儿园网络建设日趋完善，图书资料较为丰富，设备设施及活动经费各方面能够提供有利保障。

八、成果形式

（一）课题研究报告

（二）园本教科研成果集《幼儿园主题教育活动集》

（三）《幼儿园主题教育活动下的环境创设照片集》

（四）《幼儿园主题教育活动下的环境创设论文、案例、反思集》

（五）《幼儿园主题教育活动下的环境创设录像集锦》

（作者单位：北京市密云县第三幼儿园）

环境工程课题报告题目201 篇3

二、多项选择题（下列答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选、错选、不选均不得分）

201.藏族的传统节日有（）。

A.泼水节 B.藏历新年 C.望果节 D.雪顿节答案：BCD 202.关于端午节的来源有多种说法，其中有与（）等名人有关的。A.屈原 B.李白 C.伍子胥 D.曹娥答案：ACD 203.新修订的《湖北省旅游条例》包含以下内容（）A.创新发展理念，明确旅游业发展的总体格局 B.加强政府统筹协调，促进旅游业融合发展 C.坚持以人为本，着力保障旅游者的合法权益 D.关注旅游资源的保护，实现可持续发展 E.提倡诚信经营，规范旅游服务标准答案：ABCD

204.下列关于维吾尔族禁忌的描述，正确的是（）。A.维吾尔族人不吃未念经宰杀的牲畜，不吃自死的牲畜 B.禁止穿坦胸露背和短小的衣服，最忌户外着短裤

C.饭前饭后必须洗手，洗手后必须用手巾把手擦干，或者顺手将水甩干 D.维吾尔族的住宅大门忌朝西开答案：ABD 205.下列少数民族中，崇尚或喜爱白色的有（）。

A.蒙古族 B.朝鲜族 C.畲族 D.白族 E.壮族答案：ABD 206.（）是对客源地旅游需求产生长期影响的因素。

A.经济因素 B.人口因素 C.比较价格因素 D.地理因素 E.社会文化因素答案：ABDE 207.我国“四大菜系”是指（）。

A.粤菜 B.川菜 C.鲁菜 D.湘菜 E.苏菜答案：ABCE 208.下列小吃属于北京小吃的是（）。

A.猫耳朵 B.驴打滚 C.艾窝窝 D.狗不理 E.豆汁答案：BCE 209.下列白酒属于浓香型白酒的是（）。

A.朗酒 B.泸州老窖特曲 C.剑南春 D.洋河大曲 E.古井贡酒答案：BCDE 210.下列茶叶类别中属于基本茶类的是（）。

A.绿茶 B.花茶 C.红茶 D.乌龙茶 E.果味茶答案：ACD 211.世界三大饮料是指（）。

A.茶叶 B.啤酒 C.咖啡 D.矿泉水 E.可可答案：ACE 212.我国乌龙茶的主要产地是（）。

A.云南 B.四川 C.福建 D.广东 E.台湾答案：CDE 213.评价一个旅游客源地的需求规模或需求潜力时，可供使用的测量指标主要有（）。A.出游人数与出游人次 B.出游率 C.出游频率 D.客源地市场潜力指数 E.客源地市场的CPI 答案：ABCD 214.制作大曲酒的主要原料有（）。

A.小麦 B.大麦 C.碗豆 D.高粱 E.小米答案：ABC 215.根据其形状命名的茶叶有（）。

A.兰花茶 B.雀舌 C.碧螺春 D.竹叶青 E.苍山雪绿答案：BCD 216.绿茶的基本工艺流程分为（）。

A.萎凋 B.杀青 C.揉捻 D.发酵 E.干燥答案：BCE 217.中国茶文化的核心是（）。

A.茶经 B.茶艺 C.茶德 D.茶道 E.茶事答案：BD 218.下列关于紫砂茶壶的特点，正确的是（）。

A.是具有双重气孔结构的多孔性材质 B.导热系数低 C.口盖准缝严密 D.酸碱度属于弱碱性 E.保温性能好答案：ABCE 219.对于旅游企业和旅游目的地来说，旅游市场细分的主要意义在于（A.有利于提高管理者工作业绩 B.有利于选择目标市场 C.有利于寻找媒体进行宣传

D.有利于有针对性地开发产品和服务项目 E.有利于有针对性地策划和开展促销活动答案：BDE 220.中国三大古瓷都是指（）。

A.福建德化 B.江西景德镇 C.福建建阳 D.陕西铜川 E.湖南醴陵答案：ABE 221.天然玉石中以（）两种最为珍贵。

A.翡翠 B.钻石 C.白玉 D.绿松子 E.祖母绿答案：AC 222.导游服务经济性的具体表现包括（）。

A.直接销售商品 B.收取小费 C.直接创收 D.促销商品 E.促进经济交流答案：CDE 223.天然宝石中，（）为国际上公认的五大珍贵天然宝石。A.红宝石和蓝宝石 B.钻石 C.金绿宝石。）D.绿松子 E.祖母绿答案：ABCE 224.导游服务要遵循“宾客至上”原则，在实际服务中要求导游员做到（）。A.尊重客人，礼貌服务 B.提供等距离服务

C.维护旅行社经济利益 D.规范化服务与个性化服务相结合 E.合理而可能原则答案：ABDE 225.世界排名前三位的黄金贸易中心是（）。

A.美国 B.意大利 C.瑞士 D.泰国 E.中国香港答案：BCE 226.下列关于钻石的描述正确的是（）。

A.化学成分是碳 B.多呈八面体、菱形十二面体 C.是世界上最硬的物质 D.是热导性最佳物质 E.颜色多样答案：ABCD 227.一名合格的导游员应该具备的素质主要包括（）。A.优良的道德品质 B.深厚的知识底蕴 C.多样化的工作能力 D.一定的创新能力 E.良好的身体素质和心理素质答案：ABCDE 228.翡翠中在一块玉料上呈现的（）三色，称为“福禄寿”三色。A.红 B.绿 C.黄 D.蓝 E.紫答案：ABE 229.下列活动发生在“石烹时代”，能够反映史前期简单烹调一般情况的是（）。A.神农氏教民生产粮食 B.燧人氏钻木取火 C.伏羲氏饲养牲畜以充饥 D.易牙杀子取肉蒸饼 E.青铜器广泛应用于炊具制作答案：ABC 230.下列主张中，属于道家思想的有（）。

A.人法地，地法天，天法道，道法自然 B.小国寡民 C.无为而治 D.兼爱、非攻答案：ABC 231.人类创造的文化具有物质、行为、制度、精神等多种形态，在中国传统文化中属于行为形态的文化有（）。

A.秦始皇陵兵马俑 B.除夕守岁 C.九五之尊 D.祭酒神答案：BD 232.菜系的形成要素有（）。

A.有丰富的物产 B.有悠久的历史传统和饮食习俗 C.烹饪技术广泛普及，烹饪技术人才众多

D.有一定规模的本菜系的风味餐馆，烹饪文化比较发达 E.有较为系统的烹调理论和代表著作答案：ABCD 233.下列菜肴的命名采用寓意命名法的是（）。

A.龙虎斗 B.叫花子鸡 C.母子会 D.太后显明珠 E.咸烧白答案：AC 234.导游人员的服饰要求包括（）。

A.整洁 B.协调 C.引人注目 D.符合社会审美观念 E.遵循“TOP”原则答案：ABDE 235.旅游团成员一般具有的心理特征包括（）。

A.归属感 B.文化需求 C.追求经济效益 D.认同心理 E.情感共鸣答案：ADE 236.下列白酒以产地命名的是（）。

A.洋河大曲 B.西凤酒 C.全兴大曲 D.双沟大曲 E.郎酒答案：ABDE 237.下列茶叶中，根据茶树品种名称命名的是（）。

A.水仙 B.墨菊 C.乌龙 D.大红袍 E.铁观音答案：ACDE 238.接待高龄游客时，为保存和尽快恢复游客体力，导游员应（）。A.减少游览景点 B.适当增加休息时间 C.劳逸结合，灵活安排日程

D.协助司机选择安全适合的停车地点 E.晚上不安排任何活动答案：BCD 239.导游员在从事政务导游服务时应（）

A.提前到有关单位或公司体验生活 B.做好充分的准备工作 C.D.注意相关的礼仪

E.多请示、汇报，按有关规定接待答案：BCDE 240.中国武术宝库中著名的三大重要流派是（）。

A.少林 B.武当 C.青城 D.峨嵋 E.崆峒答案：ABD 241.导游员带团服务工作的特点是（）。

A.环境的流动性 B.文化经典性 C.接触的短暂性 D.工作的主动性 E.服务的契约性答案：ACDE 242.下列关于少林派拳术的描述，正确的是（）。

A.套路多为直线往来 B.招式突出一个“打”字 C.讲求技击的实用 D.动作迅如闪电 E.技法追求以柔克刚答案：ABCD 243.下列关于武当武术的描述，正确的是（）。A.发源于湖北省武当山 B.创立于明代

C.创始人张三丰 D.拳术融合了太极阴阳八卦原理 E.在拳术的基础上发展了马战、步战、轻功、气功答案：ABCD 244.导游带团的理念应该是（）。

A.诚信待人 B.理解游客 C.相互融合

要有自信心 D.合作共赢 E.经济效益答案：ABCD 245.旅游事故处理的原则包括（）。

A.损失最小原则 B.游客至上原则 C.合理而可能原则 D.等距离原则 E.按章办事原则答案：ABE 246.游客的投诉心理主要有（）。

A.求财富 B.求尊重 C.求平衡 D.求补偿答案：BCD 247.入境旅游团丢失团体签证后，需要准备补办的材料有（）。A.旅行社开具的证明

B.原团体签证的复印件及按其格式打印的旅游团名单 C.全体游客的护照 D.驻华使领馆出具的证明答案：ABC 248.造成旅游团漏接的客观原因主要有（）。

A.原定航班或车次变更 B.新旧时刻表发生了变化 C.旅行社未接到上一站的通知

D.内勤未将航班车次变化通知导游员 E.导游员未按规定核实时间答案：ACD 249.导游员从科普的角度讲解自然景观时应注意的是（）。A.系统全面 B.深入浅出 C.通俗易懂 D.强调学术 E.选择好时机答案：BCE 250.我国导游员在与入境旅游团领队协作共事时应（）。A.尊重领队权限，支持领队工作

B.凡事要向领队请示，领队同意方可执行 C.多同领队协商，主动争取领队配合 D.多给领队荣誉，调动其积极性

E.坚持有理、有利、有节，避免正面冲突答案：ACDE 251.导游员在与其他旅游接待单位协作过程中应做到（）。A.多与旅游接待单位沟通，及时了解信息

B.尊重旅游接待单位 C.工作上相互支持 D.遇到问题要保证接待单位的利益 E.请旅行社安排接待单位外出旅游答案：ABC 252.地陪导游员在服务准备阶段熟悉接待计划时要完成的工作有（A.掌握旅游团的基本信息 B.掌握将游览景点的历史文化知识 C.掌握组团社的详细信息 D.掌握旅游团成员的基本情况 E.制定详细的接待计划答案：ADE 253.导游讲解中停顿的作用是（）。

A.提醒导游员不要忘词 B.突出导游讲解的节奏 C.向游客展示导游员的语言能力 D.表达感情

。）E.更好地吸引听众答案：BDE 254.在炎热的夏季，导游员带团中预防中暑的方法主要有（）。A.注意劳逸结合，避免长时间在骄阳下活动 B.建议游客多吃雪糕，避免吃热的东西 C.建议游客带遮阳帽或阳伞，避免直接暴晒 D.建议游客穿透气性好、宽松的衣服 E.建议游客多喝水，避免过度疲劳答案：ACDE 255.游客提出自由活动，有（）等情况时，导游员要劝阻游客。A.未经组团旅行社同意 B.影响旅游活动计划顺利进行 C.存在安全问题 D.旅游团即将离开本地 E.去不对外开放的地区或机构参观游览答案：BCDE 256.旅游事故按性质可划分为（）。

A.安全性事故 B.责任事故 C.重大事故 D.复合性事故 E.技术性事故答案：AE 257.对旅游团中个别游客的苛求，导游员应（）。

A.认真倾听 B.出言反驳 C.微笑对待 D.借故脱身 E.耐心解释答案：ACE 258.湖北鄂西地区遗存的植物活化石有：（）A.珙桐

B.水杉

C.银杏

课题题目缓解学习压力篇4

缓解学习压力，培养自信人格

一研究的主要内容、：

1、中学生常见的逃学、离家出走心理分析与对策

2中学生切勿求全责备，学会变换视角策略

3、中学生考试焦虑产生的原因与对策

4、中学生常见的逆反心理分析与对策

5、中学生客观公正地认识自我，克服自卑心理的对策

7、中学生循序渐进，让自己体验成功的策略

8、中学生积极参加集体活动，不怕失败，自觉磨练

策略

9、中学生冲动心理分析及应对策略

上述九大内容，大体上分三个阶段来完成：第一阶段调查不良行为中学生特征，对所获的资料进行分类整理；第二阶段研究分析心理异常中学生心理的形成规律，并研究、实施矫正不良行为中学生心理的对策；第三阶段完成子课题的结题报告，写出论文，申请课题验收。

二研究的方法

1、文献法：学习研究中外教育理论，特别是中学生心理学理论，从理论的高度去认识课题的内涵２．调查法：包括群体调查和个体调查，群体调查主要搜寻具有共性的材料，个体调查主要研究个性问题。对参研学生进行心理测试，把研究前后的测试结果对比；也可以在每阶段任务完成后对参研学生进行检测，观察其心理变化，对结果进行研究总

3．实验法：在每个研究内容中，都确定１－２个实验班或实验小组，进行有目的的探索。

4、个案研究法：参照检测评价的内容，或在活动课中发现的问题，根据学生的个体差异，建立学生心理健康档案，然后，研究人员收集典型个案，对典型个案进行集体讨论研究，分析其表现、形成问题的原因、探讨问题疏导的策略。5．归纳法：对调查、实验的结果进行归纳分析，得出一般性的规律，用以指导实践。学期结束，每位研究成员撰写一篇总结论文。通过对经验的及时总结，提高教师的心理健康教育水平，带动其他教师。

三实践时间：

2015年3月至2016年3月，实验期一年

四实践步骤：共分三个阶段

信息资料准备阶段）⑴、课题组要求，明确课题实验任务、要求，确定子课题实验目标、重点，在此基础上初

第一阶段：步制订课题实验计划。建立学生心理健康档案、做好了心理辅导记录，并进行心理健康调查分析。

通过与学生谈话、家访、观察、心理测评等方式我们为学生建立了心理健康档案，通过为学生建立心理健康档案，一方面加强了师生之间的沟通，一方面通过建立档案，我们了解了学生心理健康状况，我们发现大部分同学心理是朝着健康方向发展，但在发展过程中会遇到一些困扰和烦恼，也有一小部分同学存在心理问题，如孤僻心理、严重的逆反心理、自卑心理、厌学心理等，这就为我们今后的课题研究提供了研究方向，同时在建档过程中我们也掌握了一些学生产生心理问题的根源，如家庭因素、学校因素、个人因素。第二阶段：实验阶段

1、按照课题组要求，实验教师根据各自的课题任务，按照实验计划心理开展辅导，进行记录分析。主要进行个案积累和研究，分析个案心理问题产生的原因、表现，并进行有效的疏导。

在这期间，我们把心理咨询作为对学生进行心理健康、解决个别学生心理问题的重要途径，我们共接待学生来访咨询87例，其中63例为面询，24例是通过心理信箱的信件咨询的。咨询内容包括学业指导：如由于成绩不好而产生厌学心理、由于屡遭失败而想放弃学业的、有的上课老走神却控制不住自己寻求良方的，这类咨询占咨询的38%，其他咨询内容包括由于青春期自我意识带来的烦恼、交不到朋友的孤独苦恼、异性交往的困惑、师生之间的不理解、家庭的不幸，涉及方方面面。通过心理咨询，帮助学生解除了疑惑，减少了焦虑，对学生身心健康发展提供了有效指导。同时通过心理咨询，了解了一些学生心理问题产生的影响因素，如通过对厌学学生的咨询辅导，总结出学生产生厌学心理的原因有：农村家长教养方式不当、学校教师教学方法陈旧以及师生关系紧张、社会不良风气的影响、学生个体智力等身心发展的制约等，并从心理咨询角度对学生的常见心理问题提供了有效指导和帮助。

2、家访是我们获得学生心理问题归因的重要渠道。在课题研究过程中，我们研究人员尤其是班主任特别重视通过家访获得重要信息，一年来我们共计家访二十余次，对心理存在问题的学生还进行多次家访。如王老师班的吴某某，该生在校期间对周围事物一概采取漠然的态度，毫无情绪反映，对集体和他人漠不关心。终日离群索居，谨小慎微，缺乏远见。没有理想，凡事能拖则拖，得过且过。学习成绩极差，存在严重的厌学心理。对此，王老师先后5次走访了她家，在家访中使我们找到了导致她厌学、孤僻的真正原因：家庭经济状况窘迫，家庭残缺畸形，父亲因杀人被判无期徒刑，母再婚后又生了一个弟弟。于是她成了爹不疼、娘不爱的没人管的孩子，每天与奶奶相依为命，原本活泼的她一下子老成起来，终日眉头紧锁，一脸的心事，与同学距离远了，成绩也一落千丈。针对这种情况，教师对其制定了辅导策略：学校中教师主动关心她，有意安排同学多接近他，最重要的从作父母的工作入手，让他感受到亲人的温暖。由于家庭经济条件差、父母不和或离异再婚、父母教养方式不当，造成孩子在发展过程中产生逆反、自卑、孤僻、厌学等不良倾向，是一个应引起社会、教育者、家长重视的不可忽视的重要因素。通过家访，我们了解到了学生心理问题的家庭因素，对提出有针对性的辅导策略起了重要作用。针对本地区家长家庭教育水平低的现状，我们通过召开全校家长会、家访，为家长进行家庭心理健康教育指导，提高家长家教水平，减少由家庭因素导致的学生心理问题。

3、班主任做学生的保健心理医生。

班主任是学生接触最多的人，也是大多学生信赖的人，所以通过班主任为学生做心理辅导，是解决学生成长问题的一个重要的途径。在了解了班上学生心理健康状况后，班主任一边学习心理辅导、谈话技巧，一边为问题学生做心理指导，虽然不象心理咨询那么正规，但他们运用心理咨询中的尊重、倾听、同感、真诚等咨询技巧确实为学生解决了许多心理困惑。比如丁军建老师、杨艳芬老师，经常主动找学生沟通，学生也很乐于向他们倾诉，我们在班主任工作中自觉运用心理健康教育方法为学生身心健康成长保驾护航。

4、在活动中提高学生的心理素质

通过心理辅导、心理咨询确实对问题学生起到了疏导治疗功效，但成果需要不断巩固，同时有些心理问题需要通过心理训练、各种活动得以进一步加强和巩固。两年来，我们利用心理健康课开展了自信训练、学习潜能开发、人际辅导等多个心理训练，与此同时各班积极组织各种活动：如，召开“放飞理想的翅膀”、“为谁而学”、“告别网吧，亲近课堂”等主题班会,以提高学生素质。鼓励学生发挥所长，在校运会上、在篮球比赛中、在红五月歌咏比赛中、在演讲比赛中大显身手，培养自信心，增强人际交往，消除不良心理。在活动中同学们的心理素质不断得到提升第三阶段：总结阶段

⑴、实验教师、实验班课题研究与实验成果校内验收。（见工作成果表）

⑵、完成实验成果论文、实验报告撰写及个案事例总结和上报验收申请。

（3）、将实验成果在校内推广检验。

五实践活动分工

成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。

1．综合实践活动领导小组成员：组长：校长成员：杨艳芬丁军建职责如下：

（1）制定综合实践活动课程实施方案。

（2）制定教学计划，安排课时、师资配备和教学（或活动）场所。

（3）对活动过程进行监控、指导。

（4）建立学生综合活动实践课学习档案袋。（5）对教师的课程实施进行评价、考核。（6）对学生的学习过程、课题成果进行评价。2．综合实践活动实施工作小组成员：组长：年级组长

组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下：

（1）对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。（2）对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。

（3）协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。（4）审定课题或活动计划。（5）对学生的学习进行指导。（6）对学生的学习成果进行评定。

四、课程实施

（一）研究性学习1．课程安排

按照学校的要求，一年内学生须完成3个课题的研究，其中七，八。九分别完成1个课题。

2．组织形式

（1）以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成研究性学习活动小组。

（2）根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。

（3）每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。（4）小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。

小学语文课题研究题目篇5

小学语文教学中培养语文信息能力的研究关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

小学语文个性化教学研究

农村小学生作文难点的分析及对策思考

探索小语综合性作业的设计方法

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响

小学语文课堂师生互动行为的观察与研究

小学语文阅读教学积累的研究

小学语文综合性学习的设计

改革作文评价方式，提升学生写作素养

小学语文课堂师生互动存在的问题及对策

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

小学语文发展性阅读的研究

小学语文课内外阅读衔接的研究

真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究

农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究

顽童在语文学习中的优势及发展的研究

作文个性化与学生个性化生活

语文生活化教学研究

小学生语感适应性障碍及对策

小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究新课程背景下农村小学语文教学设计研究

个性化“习作——写作”实践与研究

小学诗化语文教学的探究

实施大语文教育培养健全的人格

小学语文教学中实现“动态生成性”的研究

真实有效的语文课堂教学建构

在情境中作业，培养创新能力

课堂教学过程设计的研究

语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究

小学语文对话教学的探索与研究

小学生“两真”作文实践

重视语文实践活动，提高学生语文素养

创新型课堂教学模式的研究

“自主探索”教学模式的构建

小学“观察作文”教学探究

开发学校语文资源提高学生语文素养

小学语文课中学生课堂学习评价探索

小学语文阅读教学中的对话策略研究

小学语文教学过程中体验教育的探索

小学生想象作文教学研究

小学生划范围自主拟题作文实验研究

小学高年级学生自主学习能力的培养的研究小学语文教学中学生非语言应用的研究

低年级儿童口语能力初探

农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究

小语教学与网络资源整合的研究

低年级口语交际教学策略的研究

小学语文研究性学习基本方式的探究

小学生自主阅读能力培养策略的探究

小学作文教学生活化的研究

农村小学生自主作文的研究

“主动探究，个性发展”教学模式研究

小学语文教学中发展学生个性的研究

小学生作文个性化发展研究

语文教学中学生合作学习研究

小学语文教师课堂教学操作方式的研究

小学语文高年级课前预习的现状及设想

小学语文课程审美教育体系的构建

小学语文作业设计的创新研究

语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)；

引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)；

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；

在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；

开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索；

计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养低年级学生口语交际能力的研究

培养学生阅读能力的研究

在阅读教学中加强朗读训练的研究

培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究

培养一年级学生语文学习习惯的研究

汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；

在低年级加强写字指导的研究；

识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；

在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；

在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；

加强口语交际能力培养的研究；

学生语文学习质量评价的研究；

开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；

开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索；

计算机辅助语文教学的研究与实践。

培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究；

小学语文教学过程与方法的操作策略研究；

小学生人文素养的培养研究；

小学生口语交际能力的培养研究；

小学生掌握与搜集信息能力的培养研究；

指导小学生学会略读与游览的实践研究；

小学生学习语文的方法指导研究；

小学生自主写作的实践研究；

小学语文综合性学习活动的设计与实践研究；

小学语文探究型阅读教学的实践研究；

小学生独立阅读能力的培养研究；

小学生自主阅读能力的培养研究；

小学生创造性阅读能力的培养研究；

小学生创意表达能力的培养研究；

小学语文合作学习的实践研究；

小学语文探究学习的实践研究；小学语文自主学习的实践研究；

小学生语言实践活动的设计与操作研究；

小学生语文自学能力的培养研究；

小学生写作档案的建立研究；

小学生起始阶段的写作教学研究；

小学生个性化阅读的指导研究；

小学语文教学三维目标的制定与实践研究；

小学生语感的培养研究；

小学生倾听能力的培养研究；

小学生应对能力的培养研究；

小学生人际关系素养的培养研究；

小学生语文实践能力的培养研究；

小学生语文质疑能力的培养研究；

小学语文讨论式教学的实践与研究；

小学语文课程资源的开发与运用研究；

小学生写作评价能力的培养研究；

小学生语文综合素养的评价研究；

小学生语文档案式评价的操作研究；

小学生写作材料准备过程的评价研究；

小学生作文修改能力的评价研究；

构建小学语文多元评价的研究与探索

心理健康教育在小学语文教学中运用的探索在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究

农村高年级小学生学习心理障碍调查

开发与利用校园自然人文资源开展语文综合实践活动的研究

新课标下小学中段语文课外作业设计和评价的探究

新课程小学中段语文阅读教学三维目标的建立与实施的研究

小学中段学生语感培养的探究

优化农村小学低段课外阅读的策略设计与研究

低段识字生活化教学的实施与研究

缩小新课程下小学语文教学城乡差别的实践与研究

农村低年级小学自主识字能力培养的实践与研究

小学语文教学中工具性与人文性统一的实践研究；

如何选择教科研课题题目篇6

当前，我们开展教育科研课题研究，总觉得得难以找到研究的问题，即使找到了却不适合于研究。主要表现为：

 问题宽泛。

即研究的主题太大，无从下手。在时间和资源有限的情况下，研究对象范围太大，研究难以把握，如“中国主体性教育研究”、“山东省素质教育研究”等都超出教师研究条件和能力，研究自然无法开展。有的是因为问题本身的范围界定不清楚，让人难以明白研究的重点和边界，如“新课程与学生创新能力培养”，“新课程”和”创新能力”都是很宽泛的概念，研究者难以把握研究内容和研究的切入点。

二、问题狭窄。

即问题太小，范围太窄，意义不大。有时由于经验不足和视野限制，所选择的问题只是反映某个现象或在教育教学中想实现的某个简单期望，它虽然是事实，但可以直接解决，也可以作经验感想之谈，但不应作为教育科研课题，如“数学新课堂如何让学生勇敢地站起来”、“微笑在教学中的应用”就属于此类。问题狭窄还表现为，有时问题是一种个别的具体问题，如“怎样解决班级两个女同学的不团结问题”，它不具有普遍性，也不应作为科研课题。

三、问题模糊。

即问题的主攻目标不明确，问题研究具体要解决什么以及如何解决不清晰。问题模糊现象在教师研究中比较常见，表现为：

(1)问题中的变量单一。课题研究旨在探讨两个或多个变量之间的关系。而模糊的问题，只显示一个变量，使人不知道该怎样来解决问题，如“学生良好行为习惯的形成”，或是“培养和发展初中生语文素养”，都只有一个变量，到底从哪些方面来形成“良好习惯”，来培养“语文素养”，让人难以确定。

(2)问题中的变量过多。变量过多也会造成研究重点不突出，使教师产生模糊认识，无法开展研究，如“课程改革与学生发展”、“数学教学与学生个性培养”，它们既是问题宽泛，也是变量过多，“课程改革”、“学生发展”、“数学教学”、“学生个性”等都包含着很多变量。问题中包含过多的变量，会造成研究目标离散，难以形成有效的研究成果。

(3)问题陈述含糊。好的研究可以用发问的形式，明确无误地陈述出来。而模糊的问题则无法清晰陈述，也就是说，当我们对问题进行假设时，对自变量和因变量的关系无从说起，如“素质教育中初中数学作业的布置、批改和减负”、“用什么方法来学习历史最好”，研究的自变量是什么，因变量是什么，它们有什么关系，都难以知晓。

四、问题平淡。

即问题老套，价值不高，若自己再去研究，应该寻找新的研究角度。

故课题选题时可参考以下技巧。

1、课题宜小不宜大。尽量选择小课题，课题越小，目标越集中，就越容易把问题讲清楚，要以小见大，做深做透。

2、课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题，切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。

3、课题宜重不宜轻。所谓“重”，就是指与教学实践的密切程度、意义的大小以及所选课题是否与教学实践密切相关，是必须重视的问题，而不是可有可无或与教学关系不大的问题。

4、课题宜准不宜偏。选题的方向要明确，角度要准确，内容要确切，明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。

5、立意宜深不宜浅。从纷繁复杂的教育现象和变化莫测的教学情境中发现和提出有意义的课题并进行从特殊到一般的提炼，逐层深入挖掘问题，认识不能肤浅。

6、中心宜集不宜散。要突出问题的中心和主要方面，突出聚焦点，不能面面俱到。

7、领域宜熟不宜生。选题不要超过自己力所能及的范围，要“取熟避生”，即是要选择自己比较熟悉且有一定基础的问题当课题。

8、见地宜新不宜旧。提出新的问题、新的可能性，或从新的角度来看待旧的问题，获得突破性进展，或展示新的见地，不能人云亦云，简单地重复别人的研究，或简单的经验堆积。结论要有新的指导意义。

五、教育科研课题主要来源于四个方面：

1、从教育教学实践中寻找课题

教育科研最迫切的任务之一，就是要解决教育实践中亟待解决的问题，特别是相当普遍的关键性珠问题，而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决学生愁作文的问题研究，如何解决英语单词记忆难的问题，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。

2、从理论文献中寻找课题

从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白，揭示矛盾；从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案；着力在教育理论和方法上提出不同见解，认真辨析和验证，从差异中寻求同一，从同一中找出差异，推动教育科学不断发展。例如：关于孔子教育思想的重新认识研究，关于影响儿童理解能力因素的分析研究，小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。通过研究证明原理论文献结论的正确与否。

3、从成败经验中寻找课题

努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自己，古为今用，洋为中用，它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或探讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系德。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。

4、从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题

环境工程课题报告题目201 篇7

1.珠江河水治理的实证研究——以政府治理的视角 2.城管行政执法的实证研究 3.食品安全监管的实证研究

4.行政机关规范自由裁量权的实证研究 5.“外嫁女”权益保障实证研究

6.珠三角女大学生就业歧视调查报告 7.超市塑料袋使用情况调查报告 8.电子眼交通罚款调查报告 9.街头小广告治理的调查报告

郑鹤瑜老师提供的课题：

1.大学生参与“社区矫正”的实践与创新 2.大学城校区双抢犯罪的防治对策

3.关于“人肉引擎”与非法泄露公民个人信息罪界限的社会调查

孔繁华老师提供的课题：

1．法律文书语言方言化现象调查——以粤语地区为例 2．广州市政府信息公开状况调查

3．“性别与法”——关于性别歧视的无意识现状调查

廖克环老师提供的课题： 1.大学生维权方式研究

2.法律专业本科生就业教育研究

张永忠老师提供的课题：

1．纠纷解决联动机制研究——以广东为例

2．地方政府发行扶贫债券的必要性、可行性研究 3．违法广告的现状及其法律规制研究

陈永鸿老师提供的课题：

广州市小（中）学生权利保护现状调查分析

徐锦堂老师提供的课题：

1．论当事人意思自治原则在我国的适用 2．论最密切联系原则在我国的适用 3．论国际私法条约在我国的适用 4．论国际商事惯例在我国的适用 5．论法院地法在国际私法中的地位

6．论国际私法中的强制性规则/论“直接适用的法” 7．论司法解释的国际私法渊源地位 8．论冲突规则的性质 9．准据法概念辨析

10．域外法查明问题研究 11．论国际私法上的公共利益保留

12．论国际私法上的冲突正义与实质正义 13．论合同领域法律适用的新发展 14．论侵权领域法律适用的新发展 15．中国区际法律冲突解决模式研究 16．国家及其财产豁免问题研究 17．论国际私法上的平行诉讼

环境工程课题报告题目201 篇8

201X-201X学年第一学期寒假实践报告总结 XX班在201X-201X学年第一学共有XX名同学参加实践调查，其中共有名同学参加实践，有同学参加调查，这次实践对我们来说是一次非常大的成功。在这过程当中，我们感受到了老师细致入微的关爱;在这寒冷的冬天里，我们享受到了陌生人好意的问候;在这热呵呵的阳光里，我们送出了我们真切的爱心;在这热闹的新年里，我们送走了旧时的我们，改造出一位大方、坚持、成熟、实实在在的我们!这次参加实践活动，很幸运，我们体验到了学习以外另一种不同的生活;很幸福，我们感受到了关怀的温度;很满足，我们收获了很多实际操作的知识;很高兴，我们认识了更多的人;很感动，发现有那么多默默为人民着想的人;很自豪，我们作为正向未来奋发的大学生;很感激，很幸运，能够有这样的机会让我们们得到锻炼，因此，感谢市学校细心地为我们们着想，为我们们提供这样好的时间机会。另外，这次能够顺利的完成社会实践，另外，我们要对我们们辛勤的辅导员老师说声谢谢。虽然在实践过程中他不直接负责我们们这一小组，但是，只要我们有问题求助于他，他都会尽力帮忙解决。最后，很谢谢办事处的叔叔阿姨们对我们们的照顾。即使是给他们添了麻烦，他们也会耐心的教导我们们。很感谢他们，在很多时候能想起我们!

第二次全国农业普查研究课题题目篇9

第二次全国农业普查研究课题题目

一、发展现代农业

（一）宏观视野下的现代农业 1 中国特色农业现代化道路研究 2 新时期农业发展与国民经济增长研究 3 农业多功能性与区域发展战略 4 中国农业的国际环境与竞争力研究

（二）农业基础设施农田水利基础设施建设现状与提高途径研究 6 现代农业装备水平的区域与国际比较研究 7 农业机械化水平、效应与中国特色的路径选择

（三）土地利用中国特色的土地适度规模经营边界研究土地承包经营权流转的动力、条件及路径选择研究

（四）农业科技应用农业科技应用的农户选择问题研究 11 农业技术推广体系改革与创新问题研究

（五）农业综合生产能力粮食主产区和后备产区综合生产能力与粮食安全战略研究 13 主要粮食品种综合生产能力测算与提高途径研究 14 主要经济作物综合生产能力测算与提高途径研究 15 生猪综合生产能力与平稳健康发展战略研究 16 农业服务业发展模式研究

（六）农业生产结构与区域布局 17 种植业结构调整的潜力与边界研究 18 畜牧业生产结构与区域布局优化研究

二、培养新型农民

（一）人口与人口素质新时期农村人口特征与人口战略研究 20 农村人口老龄化与养老问题研究 21 农村人力资本积累与开发利用研究

（二）农村劳动力就业与流动农村发展中的性别差异及妇女作用研究 23 农村劳动力供给潜力与趋势研究 24 农村劳动力流动对经济增长的贡献研究

（三）农民收入与消费 25 农民收入持续增长问题研究 26 扩大农民消费问题研究 27 中国农村贫困分布研究惠及贫困的经济增长与收入分配政策研究

（四）农民生活条件新农村建设背景下的农民住房问题研究 30 农民能源使用状况与农村能源战略研究

（五）农民生产经营行为

不同类型农户生产经营行为特征与发展趋势 32 生产大户的生产经营行为研究

三、建设新农村

（一）农村基础设施

新时期农村公共产品供给研究 34 农村市场体系发育状况研究

（二）农村社会事业

义务教育对农村人力资本积累的贡献研究 36 农村新型合作医疗制度的农民意愿与选择研究 37 社会救济救助对农村困难人群作用和贡献研究 38 农村基础教育发展水平及其影响因素研究

（三）农村工业化与城镇化 39 小城镇产业集群模式及优化研究 40 中国农村工业化与城镇化道路研究

（四）农村组织与管理

新时期和谐乡村治理结构问题研究 42 村干部素质与乡村发展问题研究

农业专业合作经济组织发展水平与效果研究

（五）城乡统筹

城乡差距程度与趋势研究

城乡一体化新格局及实现途径研究

四、农村社会经济统计调查制度改革

环境工程课题报告题目201 篇10

①更新教学观念，在信息技术课堂教学过程中，改变以往注重学生信息技能的培养为关注学生信息能力的形成，引导学生养成在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的意识，把计算机和网络等信息工具作为解决实际问题的一种工具和资源，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。

②主动溶入其它学科教研活动，改变信息技术学科教师人少力弱的现实，通过团队的通力协作来提升课堂教学质量与效率。

③提高计算机兴趣班辅导质量，通过兴趣班不仅发展了学生的兴趣爱好、提升了学生的信息能力与素养，还能对更多的学生起到辐射与引领作用。

3、在学科教学中结合课题研究，拓展学生运用信息技术进行学习的空间。

为了给学生创造立体化的信息教育环境，根据学科特点制定相应的学习网络环境，每个研究成员都有具体可行的研究任务，在各学科共同开展研究的过程中，学生产生了更多的信息技术运用需求，同时也得到了更多的运用信息技术的机会。

4、在主题活动中整合课题研究，培养学生运用信息技术的意识。

① “科技文化艺术节”是我校每年一届的盛事，也丰富学生生活实践的重要活动，已深入学校每位师生的内心，在课题研究过程中，我们本着借助于本已存在的活动，把研究植根于学生的生活实际的思想，在活动中引导学生运用信息技术获取相关知识、解决实际问题、形成创造性的作品与成果，在这过程中，学生体会到运用信息技术所带来的成就感，益发增加学生应用信息技术的热情。

②一年一度的“体育节”看似与信息技术没有关联，然而在上一届的体育节中，我们带着课题研究的意识，本着尽可能为学生创造运用信息技术的需求与平台的思想，我们把信息技术与体育节作了有效整合，比如通过比赛方案征集、奥运知识竞赛、体育节小报竞赛等，引导学生在网络下运用信息技术进行获取、筛选、加工、创造信息，通过这样的活动，学生运用信息技术的意识得以开拓。

③此外还有电脑作品竞赛等活动，这些活动明显激发学生学习信息技术、运用信息技术的兴趣与热情，培养了学生的信息素养。

5、在少先队工作中引领学生运用信息技术，为学生提供展示信息素养的舞台。

信息能力不等同于信息素养，我们充分利用升旗仪式这块德育阵地，开展有关文明上网、绿色上网、科学运用信息技术等晨会活动以提升学生信息技术方面的品德修养、法律意识以及社会责任感。

6、在家校交流中，帮助家长科学引领孩子运用信息技术。

家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育的补充，立体化的信息教育环境自然少不了家庭在这方面给予学生科学的引导与教育，由于学生的家庭差异较大，我们主要通过两种途径对家长加以影响与帮助，一是通过家长会进行有关知识宣传与意识引导;二是通过家访等形式进行个别交流。

7、发挥校园网站的作用，为学生获取信息、发布信息、交流信息等提供平台。

十、主要结论及归因分析

1、学生受益。

(1)学生的信息素养得到有效培养。

首先，在上网过程中学生不可避免地遇到了不良信息甚至垃圾信息，教师及时加强了上网的思想教育和网络安全教育，引导学生及时、自觉、有效地抵制，切实培养了学生的网德和网络观。这将影响学生一身的网络价值取向。

其次，通过课题研究，学生有了更多的时间来接触网络，对网络有了更深的了解，并更熟练地掌握了网络操作的基本技能，提高了学生的网络操作水平。

其三，在课题研究中，学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣得到了很好的培养。

最后，网络给学生创设了一个自主学习的平台，让学生在这个平台上，根据确定的主题自主进行信息的收集、整理、加工、分析、归纳、概括，有效地培养了学生的信息获取及处理的能力。让学生知道在网络上怎样有效地获取所需的信息，这比让学生掌握多少知识都重要。

(2)学生的自主探究性学习能力得到充足发展。

在各种整合课和项目作业的完成过程中，由于操作的平台是电脑网络，教师只能起到一个指导的作用。每个学生直接面对的是电脑，不再缩手缩脚，在信息的收集、处理、运用方面，都能最大限度地发挥自己的潜能，自主探究性学习能力得到充足的发展。

2、教师受益。

我们一大批教师在课题实施过程中，是指导者，也是参与者，他们和学生一道操作，一起讨论，一起攻克电脑操作难关，其中积累了不少经验，有效提高了自身的信息素质。通过课题研究，我们的教师树立了正确的人才观和教学观，理解、掌握了进行信息技术与学科教学整合的理念和方法。从而真正成为新课改的实施者、推动者和创造者。

3、学校受益。

通过课题研究，学校一大批参与课题研究的教师和学生的信息素养得到明显提高，这批师生在教育教学实践中成为学科整合研究的有力推动者，让新课改理念成为学校校本教研发展的标向，从而全面带动了学校教育教学信息化水平的快速提升。

4、理论贡献。

自主性学习的平台(搜索网站或专题网站)

学生明确目标学生收集信息学生处理信息

完成学习目标

学习成果汇报学生自主探究学生合作交流

教师指导帮助

我们依托信息技术与语文、数学等教学的整合研究，经过反复的实践、总结、反思、修改,探索出在网络环境下培养学生信息素养的教学模式：(如下图)，这也是本课题组成员经过辛勤的劳动，对整合教学研究工作的作出的一点贡献，仅供参考。

5.为信息技术与其他学科的整合提供了一条新的思路。

在将信息技术与其他学科的整合的研究过程中，取得了明显的成效。

例如：我校四(1)班开展的“纸的研究”的科学实践活动，通过教师指导，学生通过上网非常快捷地查找到纸的起源、发展历史、种类、原料、制造、用途等文字和图片资料，同时也查到有关森林砍伐、水土流失的资料，学生对纸的知识和森林砍伐的知识都有了比较清晰的认识，然后在这些原始资料的基础上，学生经过讨论、演讲，非常深刻地认识到节约用纸的重要性，并由此向全校发出节约用纸的倡议书。

实践证明，信息技术在与其他学科的整合中所发挥的作用是巨大的，也是无法替代的。信息技术为综合实践活动的开展提供了一个新的思路，综合实践活动的开展也赋于了信息技术更丰富的价值内涵。

十一、存在问题和思考

总之，开展课题研究的几年内，我们积极扎实推进课题研究，取得了一定的成绩，我们将继续努力，在上级部门的支持下，取得更大的成绩。

1、要着眼于学生的终身学习与终身发展。

学生具备良好的信息素养，也就为终身学习奠定了坚实的基础，注重培养学生终身学习和终身发展所需的应该成为我们这一课题特别要关注的方面。让学生走出课堂和书本，走向社会，突破时空，通过开展活动，培养学生小组分工协作精神，运用信息技术手段努力寻找解决的办法和途径，尽情体验挫折后的成功与喜悦。通过问卷调查、实地考察、追踪观察、专家座谈等多种形式，促使学生积极思考、主动探究、深入钻研，培养学生的创新精神和实践能力，而不是拘泥于一个知识点、一堂课、或者是一个网络环境，从而形成丰富的信息素养。

2、课题的深入开展要有教师较好的现代教育技术能力作为支撑。

计算机要有机的运用到教学中，真正实现信息技术与学科教学的整合，很大程度取决于学科教师的信息素养。我们要争取从教师培训机制及培训经费投入等方面进行改革，探索有效提高教师的现代教育技术运用能力的途径，切实为课题研究的深入开展提供有力保障。

3、下阶段研究思考：

①进一步严格执行课题计划，扎实推进研究实践。

②深入开展教师信息技术能力培训，组织实验教师深入学习相关先进的教育理论。

③继续把提升学生信息素养与学科教学紧密结合起来，适时进行有关评价，做好资料收集和整理工作。

④进一步完善学校信息化软硬件建设。

在前面的研究中虽然取得了一些成就，但我们清楚离我们的最终研究目标还有较长的路要走，我们的课题研究工作还将继续本着扎扎实实、精益求精的态度去开展，我们有一支团结而有活力、求真而又创新的素质较高的研究队伍，相信所有问题都会迎刃而解的，我们的课题研究定将结出累累硕果。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写《走进新课程》北京示范大学出版社4月第1版

[2]《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》.11

[3]祝智庭. 信息教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,.11