一件小事的启示作文

一件小事的启示作文（共18篇）

一件小事的启示作文 篇1

一件小事的启示作文一

在我记忆的美好图画中，有许多事使我难以忘记，然而有一件事到现在还让我记忆犹新。

那是一个星期天，我和陈红约好一起到批发市场买东西。我们四处张望，寻找想要的东西？枫叶书签，可是始终未见踪影。突然一阵吆喝声引起了我们的注意。“看一看，瞧一瞧啊，最新的枫叶书签。”我和陈红顿时欣喜若狂，便急忙向那边跑过去。我们挤过人群，各挑了一张漂亮的枫叶书签，便问那位守摊的老爷爷：“这张书签多少钱？”“五角”，那位老爷爷说道。“我们要了！”我和陈红付了钱，正准备往回走，那位老爷爷却把我们叫住：“小妹妹，你的书签忘拿了。”我很是惊讶，“我不是已经拿了书签了吗？”我看着这张书签不知该怎么办。这时，陈红向我眨眨眼，示意我接住。我迅速向四周环视了一眼，似乎人们都在在选自己的东西，便接住急忙往家赶。

回到家，我向妈妈得意地讲起了此事，妈妈坐下来把我叫到她跟前说：“这个世界上有没有永远盛开的花朵？”我肯定地摇摇头。“有！如果一个人能凭着他的勇气与诚实做到一件需要放弃个人私利而正直的事情，那么这个人心中一定有一朵永远盛开着的鲜艳芬芳的花朵。”，我恍然大悟，鼓起勇气走出家门，向那个批发市场的小摊走去„„

事情至今，我一直珍藏着那朵属于我自己的心中永远盛开的花朵。每当我打开日记本，看到那张枫叶书签的时候，耳边就会想起妈妈曾对我说的一句话：“做人，要有一颗正直的心！”

一件小事的启示作文二

在我成长的旅途中，有许许多多的事伴随着我，多得像天空中的星星，数也数不清。记得那是去年的元宵晚上，我写完了作业，迫不及待的来到窗前，观赏着夜空中一颗颗闪亮的星星和那彩色而美丽的烟花。“嗵”的一声响，一颗烟花腾空而起，在夜空中划出一道美丽的直线，“啪”的一声，一个个彩色的银花，把天空打扮的更加炫丽多彩。

“霆宇，快过来帮妈妈包饺子。”妈妈的呼唤声将我从美丽的夜空遐思中唤了回来。我想：不就是包饺子嘛，这么简单的事，应该是张飞吃豆芽——小菜一碟。“来了。”我匆匆洗完手，来到桌前，挽起袖子，准备大干一场。我伸手拿了一张饺子皮往里夹馅。呀！馅太多了，溢出来了，皮包不住了，哎，那馅少点，怎么包出来的饺子像打了败仗的残兵，一个个像霜打的茄子？？蔫了，东倒西歪地站不直，不像妈妈包的饺子，个个雄纠纠气昂昂，这一个饺子皮和一点馅就让我折腾了十几分钟，最后经终于忍不住说：“不干了，太难包了，不包了。”妈妈看到我这样，走过来笑着对我说：“别灰心，只要你善于观察，善于学习，一心一意去做，就会成功。”听了妈妈的话，我似乎有了灵感，于是又来到桌前，先看着妈妈包了一个然后自己照样包，嗯，有点眉目了，我全身心的投入到这件事中，额头出汗了也顾不上擦。一个、两个、三个，越包越好，而且包得不仅好，还很快。一分钟能包一个了。一个小时后，饺子终于包完了，我数了数一共包了23个，看着我包一饺子一个昂首挺胸地站在面板上，心里美滋滋的。

从这件小事中，我懂得了一个道理：无论做什么都要善于观察，善于思考，善于学习，而且要持之以恒。不能因遇到困难就半途而废，那样永远不会成功。

一件小事的启示作文 篇2

那时候我住在南卡罗来纳州 ,12岁的我常 常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩,乐此不疲。我家住在树林边上, 每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌, 那歌声悦耳动听, 没有一件人间的乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断,决心捉一只小画眉放到我的笼子 里 ,让它为我一个人唱歌。

果然我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀, 在笼中飞来扑去,十分恐惧。后来就安静下来, 承认了这个新家。站在笼子前,我听着“小音乐家”美妙的歌声,兴高采烈,真是喜从天降。

我把鸟笼 放到我家 后院。第二天,我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉, 不用说这定是小画眉的母亲。果然在她的呵(hē)护下, 小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了,真不错,我竟找到了一个免费的“保姆”。

次日再去看时, 我大惊失色:小鸟竟已经死了,怎么会这样呢? 小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗? 我对此迷惑不解。

后来著名 鸟类学家 阿瑟·威利来看望家父,在我家小住。我找到一个机会,把事情说给他听。他听后做了解释: 当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子 里之后 ,就一定要喂小画眉足以致死的毒梅,她似乎坚信,孩子死了总比活着做囚 (qiú) 徒好些。

这话犹如雷鸣似的给了我巨大的震动, 我好像一下长大了。原来这小小的生物对自由理解得竟是这样的深刻。从此,我再也不把任何活物关进鸟笼,一直到现在,我的孩子也是这样。

《难忘的一件小事》作文教学设计 篇3

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

一件小事的启示作文 篇4

隔了一天，安装的工人师傅就按照预约的时间准时来了，看着师傅忙的满头大汗，我就让儿子去给他们买两瓶矿泉水，谁知儿子却买了两瓶绿茶，我当时就不高兴了说:“你傻啊，两瓶矿泉水2元，两瓶绿茶6元，你不会算账啊？”，儿子却说:“妈，我刚才给叔叔绿茶时，他可高兴了，我虽然多花了4元钱，但维系了和叔叔的关系，以后咱家要有什么空调维修的话，直接找他肯定没问题啦……”，我无言以对。

后来把这件事讲给朋友听，他们观点不一，有人说:你家孩子真善良，情商真高……。还有人说:你得教育孩子不能这样，安装费你们没掏但厂家掏了，安装的工人不少挣钱，别说绿茶了水都没有……

一件小事的启示小学作文 篇5

于是，我找到了一块没吃完的面包，一开始只放了一点在蚂蚁行进的路线上，有一只蚂蚁来轻而易举地就搬动了。我又放了一块较大的，没一会就有好几只一起来把它搬回家了。我想，应该是这几只蚂蚁闻到面包的香味啦，是香味本身把蚂蚁招集到一起的，并不能说明它们团结。

我想再探究竟：于是把剩下来的全部放在那，立刻又有好几只蚂蚁都过来了，可这次的面包体积太大，像座泰山一样稳稳的矗立在这儿，不一会，周围的蚂蚁越围越多，大家一起使劲，可还是动不了半分，我想它们该放弃啦，果然，有几只蚂蚁原路返回，并且以很快的速度往自己洞里面爬去。

我摇摇头，心想：原来蚂蚁并不是人们说得那样团结。还是要做个有心人，多学多看多动手，耳听为虚，眼见为实。

正在我怀着失望的心情，弯腰准备清理那半块没被蚂蚁拖走的面包时，我看到了一大批蚂蚁军团排着整齐的队伍正向面包走来，走在前面的两只蚂蚁还时不时回一下头，向着后面的蚂蚁挥挥它头上的触角，就向指挥官在指挥自己的军队一样。

我彻底的惊呆了：原来那几只蚂蚁是回去搬救兵啦！只见它们有的在往回拉，有的在向前推，有的两边抬，配合默契，它们齐心协力，团结一心，终于，对它们来说像泰山一样的面包块缓缓稳动了，它慢慢地前行，缓缓地向着它们的洞里进发，原来，蚂蚁真得这么团结。

一件小事启示作文 篇6

今天上午，我在屋子里写作业，忽然听见外面时不时地发出“吱嘎吱嘎”的声音。

我决定看看是怎么回事。原来是爸爸在据东西。我上前仔细一看，是一个很奇怪的板凳，中间被挖了一个大窟窿。我有些不解，为什么要在板凳上挖个大窟窿？爸爸告诉我，由于奶奶下蹲不方便，特意让人焊了一个高的坐便椅，但由于考虑不周，椅子后边多焊了一根钢筋棍，“嘎吱嘎吱”的声音就是爸爸锯钢筋棍的声音。我主动提出要帮助爸爸一块儿干，把那根“画蛇添足”的钢筋棍锯掉。但我锯得太慢了，只好让爸爸锯。在锯的过程中，由于摩擦产生热量，冒出了青烟，我有点担心地问爸爸会不会着火呢？爸爸告诉我不会着火，因为锯得比较慢，热量很容易就散失掉了，但是不能用手去摸，那是很危险的。很快，爸爸就把那根“碍事”的钢筋锯掉了。

这件事让我懂得，无论干任何事情，只要肯坚持，不断地坚持，就一定会走向成功！

月子中的一件小事 篇7

周五这天下午, 来了一位女生, 小个子, 黑皮肤, 穿着发灰的校服, 怯怯地站在门口。她敲了敲门, 然后用怯懦的眼神打量着屋子里的人。这位学生平时十分内向, 几乎从来不和别人交流, 我们心想, 她怎么也会来探望老师?便欢声叫她进来。然而, 她却迟迟没有进来, 并示意要妻子出去。妻子起身问道:“你怎么了, 干吗不进来啊?”她支吾着说:“回家没车费了, 想向老师借钱。”其实每到周五来我们家借钱回家的学生总有三五个, 我们也习以为常了, 有则给, 没有则让他们再去找别的同学借。今天也不例外, 已经有五个学生来过了, 然而我和妻子的包里除了一张一百元外, 没有任何零钱了。妻子无奈地看了孩子一眼, 告诉她老师没有零钱了, 让她去向别的同学借借。最后孩子拖着缓慢的步伐走了。

本来这件事情就此告一段落了。谁知, 第二周星期日学生返校的下午, 这孩子再次出现在我家门口, 依然是怯怯地站着, 手里捧着一袋子西红柿, 还是不肯进门, 只是叫妻子出去。妻子一出去, 她便将一袋子西红柿塞给了妻子, 说西红柿是自己家种的, 非常的甜。妻子想拒绝, 想留给她当水果, 可这孩子怎么也不肯接受, 而且脾气极其的倔强, 妻子只好给她拿些饼干。这时妻子想起了上星期借钱的事情, 便详细地问了起来。孩子回答说:“我没借到钱, 走了一段路程, 直到钱够打车的地方才坐车回家的。”

送走了学生, 妻子的眼圈红了, 我们半天都没有说话, 深深地为自己的行为自责。想想那天的情景, 孩子是多么的无助呀!她性格内向, 不敢轻易开口, 所以借不到钱, 只能将希望寄托在信任的老师身上, 而老师也没能帮助她, 所以只好选择步行。其实当时我们完全可以把一百元钱拿给孩子或者找别的同事借上几十元零钱, 这对我们来说是多么地轻而易举, 然而我们没有, 我们因为平时的习以为常, 忽略了这个学生的特殊性。

《一件小事》中的希望视角解读 篇8

关键词：鲁迅 《一件小事》 希望 解读

对于《一件小事》最后部分所提及的“希望”一词，传统的观点有人认为 “希望”是指“我”从劳动人民身上看到的中国的希望；有人认为这是知识分子可贵的自省、慎独的精神等。笔者认为，以上观点都有值得商榷之处。这篇文章并不能从车夫身上看出中国的希望，文中最后所提及的“希望”一词其实是指“我”对自我更新的希望，以及作者自我解剖与寄希望于人民中找到了“反抗绝望”之路的最初思想闪光。

按照鲁迅的意思，倘要论《一件小事》，就要“顾及他所处的社会状态”，鲁迅创作《一件小事》正值“劳工神圣”的口号成为五四时代的最强音时。当时人力车夫成为文学创作中颇受关注的题材。鲁迅作为一个积极参与五四新文化运动的时代弄潮儿，无论他心底对“劳工神圣”思潮持怎样的态度，他都必须要顺应这个进步社会思潮的 “大流”，这样做是他对社会应尽的义务。因此，《一件小事》可不可以理解为一个具有责任心与爱国心的知识分子对当时气势浩大的全国性“劳工神圣”社会思潮支持性质的参与？鲁迅对人力车夫的“赞扬”是出于一种“从众心理”的动机，是对当时“劳工神圣”价值观表达表面的赞同与附和，并不一定真正出于本心。那么，《一件小事》也自然就是鲁迅的“应时”之作、“偶然”之作，所以笔者认为作品也就说明不了“希望”一词是指从劳动人民身上看到了中国的希望。

“事故”发生时只有三个人，对车夫和老女人，“我”都是看不起的。然而在“小事”中“我”感受到了一种巨大的心理落差。“我”始终被冷落： 车夫不理会“我”的意见，老女人始终瞧都没瞧“我”一眼，而巡警处理事故也不咨询“我”的看法，“我”到这时才猛然发现 “我”在事件中原来是如此的不值一顾！不仅如此，在“小事”中，“我”对他人的形象定位也遭到了猛烈的冲击。车夫的形象在“我”眼里已经发生了天翻地覆的变化：他不仅不再是一个“昏蛋”，而且成了一个以善对恶、以德报怨的人。所以在《一件小事》中，车夫的“ 高大”只是“我”的瞬间“感觉”，这种“感觉”源于“我”对他认识上的巨大落差，由开始看不起他到视他为“高大如神”之人，但在“我”对“事故”的反思中，车夫的行为及其形象在“我”眼里都恢复了常态，“我”也由此认识到了自己思想的武断。所以“我”产生的希望并非来自于车夫的形象，而是指在“小事”的不断提醒下，“我”不停地“惭愧”和不断地“自新”。“我”身上凝聚了鲁迅对当时不满社会现实的知识分子的深刻思考，“我”是这类知识分子中开始努力改造自我的典型。

当然，人物“我”身上更多地投射了鲁迅自己的感受，能看到鲁迅的影子。鲁迅确实曾如“我”一样看不起人，尤其是普通民众,这可以追溯到鲁迅少年时期的人生遭际。对于鲁迅而言,真正让鲁迅走出“蛰居”状态，开始与《新青年》合作的动力来自于他内心对“希望”的渴念。可以说，在小说里，“小事”也只是个偶然的契机，真正让“我”走上自新之路的还是“我”内心反思自我的强力。这一点，文本中“我”的“顿悟”就是证明。《一件小事》是曲折隐晦地流露了他在“呐喊”前的“蛰居”时期的心迹，它完全可以视为鲁迅从“蛰居”到“复出”期间的精神自传。所以《一件小事》可谓非常“鲁迅”的小说，从中可以感受到鲁迅“反抗绝望”的姿态，完全可以视为鲁迅精神自传的一部分。因此，它也是作者自我解剖与寄希望于人民中找到了“反抗绝望”之路的最初思想闪光。

通过以上几点分析，从社会状态来看，《一件小事》可以说是鲁迅的“应时”之作、“偶然”之作，从全篇来看，文本中车夫的形象并不“高大”，“我”产生的希望并非来自于车夫的形象，而是指在“小事”的不断提醒下，“我”不停地“惭愧”和不断地“自新”——这是一个挣扎着要建构“新我”的交织着痛苦、勇气和希望的灵魂。同时我们可以感受到鲁迅“反抗绝望”的姿态，这是他从绝望中走出, 这走出的第一步的“反抗绝望”的思想闪光。

综述以上几点，《一件小事》文中所提到的“希望”并非是指“我”在劳动人民身上看到的中国的希望。这“希望”实际上是指这件小事所增长的“我”对自我更新的希望，及其作者自我解剖与寄希望于人民中找到了“反抗绝望”之路的最初思想闪光。

参考文献：

[1]鲁迅.鲁迅全集（四）[M].北京：人民文学出版社，2004.

[2]靖辉.怎样看《一件小事》——兼与李靖国先生商榷[J]，名作欣赏，1994,(4).

[3]周作人.关于鲁迅[M].乌鲁木齐：新疆人民出版社，1997.

[4]王彬彬.为批评正名[M].长春：时代文艺出版社，2001.

[5]刘中树.鲁迅的“反抗绝望”与《一件小事》的创作[J].天津师范大学学报，2004,(5).

[6][加]查尔斯·泰勒.自我的根源：现代认同的形成[M].韩震等译，南京：译林出版社，2001.

一件小事的启示 作文300字 篇9

我心想：扫地轻松极了，扫帚挥两下就好了，哼，嘿嘿。我说干就干，左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，左右开弓。可刚刚才扫了一会儿功夫，我就感到腰酸背痛，四肢酸麻，体会到了劳动的艰辛，可我仍不敢放弃。

……

扫着扫着，我突然发现了一块污斑，怎么扫也扫不动，我用指甲才能把它一点一点的抠下来。我有些着急了。突然，一个好主意从我脑海中闪现，我拿了一张餐巾纸沾了点水。果然不出我所料，果真污斑被水消灭了。咦？怎么连水也”擦“不动了呢？我急忙求助奶奶。奶奶盯着”消灭“不掉的无痕，说：”这不用怕，只是装修留下的痕迹。“

一件小事的启示五年级作文 篇10

我走进班里，觉得教室里不像往日一样安安静静的，而是闹哄哄的，全部人的位子都是空着的，而我的位子挤满了“顾客”，我挤进去一看，还真是，和同桌说的一模一样，我的桌位上有一只蜥蜴。

我一走过去它便向我吐舌头。嘴巴一张一合，仿佛在说“你的桌子、凳子都是我的了。”我忍不住火气，想把它扔出去，但是我又不敢去碰蜥蜴，不一会儿，便想出了一个两全其美的好方法，我拿起数学书敲打桌子，发出“砰砰”声，我心里想“蜥蜴肯定会被我吓跑。”但是蜥蜴并没有逃跑，还纹丝不动的站在那儿，好想在说“这已经是我的新窝了，我是绝对不会走的。”我心里觉得特别不平衡，便硬着头皮，想抓住它，它好像明白这件事玩大了，便快速的逃跑了。我心里乐滋滋的，可就在这时，突然有人说“我的蜥蜴呢?”我往后一看，原来是一个小女孩的蜥蜴丢失了，而那只蜥蜴正是她所丢失的。我不敢承认是我把那个小女孩的蜥蜴给赶跑的，我只好默默无闻的坐在位子。

为患者做好，每一件最重要的小事 篇11

罗红#副主任护师

罗红#小事

我是一名护士，准确地说是一名普通肿瘤科的护士。在我的护士生涯中，有一件这样真实的事例，久久印在我的脑海。

他是一位教师，时年58岁，因肝硬化癌变住院。患者事业心强，住院期间仍抓紧时间看书工作。当病情恶化时，他流露出异常孤独、恐惧的情绪，可子女忙于工作，很难在他身边整日陪伴。我得知后，在工作允许的情况下，尽可能抽出时间陪他聊天，和他谈志趣、谈他的学生、谈人生。他的话逐渐多起来，我们相谈甚欢，我感到他的恐惧心理慢慢淡去了。尽管他的病情不断恶化，但精神状态尚好。有一次，他悄悄对我说：“我知道我这病治不好了，我只希望能在你值班的时候走就好了，别的，我也就没什么可求的了。”面对这样一位呕心沥血、献身教育事业的可敬老师，面对这样一位将不久于人世的老者，我深感护士的责任是这样的沉重。在他昏迷不醒的日子里，不管周围有没有人，我都一如既往认真地为他进行每一项操作，无论是注射、输液，还是掖被角，我都力求手法准确、动作轻柔。然而，这一天还是不可避免地到来了，在我值班的一个深夜，他走了。事后，他的女儿双手抓着我泣不成声，我的心里和他们一样不好过。

目前，虽然很多医院推行“人本位整体护理”，包括生活护理、治疗处置、教育指导和心理护理四方面，但在大家的眼中，护士忙于疾病护理、打针发药，对患者的生活缺少照顾，对其饮食缺少细致的观察。所以，护士常被称为只会打针发药的“打发护士”。确实，或因为繁忙，或因为如今的医患关系导致的消极态度，我们在工作中有时过分强调技术，导致医疗行为流程化、机械化、呆板化，甚至僵硬化，忽视了人与人之间的沟通、关怀，而这可能恰恰是医患关系中极其重要的部分。

不过，并不是所有护士都如此。就我亲眼所见、亲身经历的事例中，看到很多护士用他们的爱心感动了许许多多的患者：他们帮助大小便失禁的患者清洁皮肤，保持床褥干燥，避免压疮的发生；协助患者翻身，改变体位，按摩肢体，促进血液循环，防止肌肉萎缩；及时清除患者口腔的分泌物和痰液，保持呼吸道通畅；鼓励并协助患者进食，以保证其生理所需；还有为患者洗头、倒开水、喂饭、喂水、剪指甲等生活照料。试问，如果护士没有坚强的意志和一颗同情心，这样的工作怎能胜任和坚持？

深受全球爱戴的德兰修女曾经说过：“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”工作中只要我们拥有爱心，就能为患者无私奉献，为他们做好每一件最重要的小事。

一件小事的启示作文 篇12

繁华 (顾及学生隐私, 姓氏省略, 下同) 是我特别欣赏的六 (1) 班男生。他学习优秀, 好强上进, 社交能力强。从小参加各级各类比赛, 属于全能型选手, 深得老师器重。我担任六 (1) 班心理素质教育课, 特地选他作课代表。他做事认真负责, 全班同学都自觉服从他的指挥。但就是这个我十万个放心的优秀生, 今天也有了异常的举动。

上午课间时, 全校学生在优美的乐曲声里或做操或有节奏地行走或做着各自喜欢的游戏, 操场上一片生机。我正在巡视, 这时, 只见篮球场外, 繁华双臂抱膝坐在地上, 头深埋在臂弯间, 一动也不动。我上前去, 碰碰他的胳膊:“繁华, 你怎么了?”旁边同学也在喊:“繁华, 老师叫你呢。”他还是毫无反应。

我了解繁华, 他是一个开朗自信的学生, 今天有这样的举动, 肯定遇到了不小的打击。“在这儿会被篮球打中的, 到我那儿去吧。”我把他硬拉到我的心理咨询室──“燕子小屋”。看他涨红的脸孔, 我想他现在需要彻底地发泄情绪, 于是把他领到放松发泄室后让他自由活动。放松发泄室设有放松治疗椅、沙袋等器材和多种玩具, 还可播放轻柔放松的音乐, 也可在地毯上摸打滚爬, 怎么舒服怎么来。学生在这里可以充分发泄和调节自己的情绪。过了约半小时, 他从发泄室走出来, 看起来面部平静了一些。我请他洗脸后坐下, 倒了一杯水递给他:“想不想跟我说点什么?无论你想说什么, 我都愿仔细聆听。”他说出的第一句话是:“老师, 我怎么也想不通, 我刚才快要崩溃了。”他激愤地向我讲述了事情发生的经过:班主任规定全班同学读《小学生必读书目》中的10本书, 然后做了一份试卷, 选拔90分以上者参加校级比赛。繁华考了92分, 但因为没有读完老师要求的10本书, 老师没让他去参加比赛。今天上午, 他主动请求老师, 还是遭到拒绝, 之后就发生了我看到的那一幕。我静静地听着, 他滔滔不绝地讲述自己的失望和难过。我以倾听为主, 偶尔插上一句, 表示理解他的心情。等他告一段落, 我请他先回教室上课, 下午三节课后再来。

【问题的分析】

下午来到学校, 我找他的班主任和他周围的同学了解情况, 并到他家做了家访, 和他说的基本一致。班主任还对我说:因为各科老师都很看重他, 给了他比较多的荣誉, 现在他虚荣心很强, 希望借这个机会, 使他理性看待荣誉, 正确看待生活中的得与失。他的同学都很羡慕他, 只是觉得他很强势, 容不得别人说出他的错误, 他的父母对这个儿子倍感自豪, 历数儿子的种种荣誉, 夸奖儿子在家懂事孝顺, 凡事报喜不报忧, 从来不用父母操心。

根据老师同学和家长的描述, 结合他的异常行为, 我认为繁华正处于受挫心理状态。所谓挫折, 是指学生在实现目标的过程中, 由于受到主客观各种因素的干扰与影响, 而使预定的目标不能达到。受挫以后, 在心理上往往会产生焦虑不安的情绪, 或是苦闷、彷徨、灰心、失望等。繁华没捞到参加竞赛, 面子上挂不住, 虚荣心得不到满足, 在挫折面前感到无能为力, 只能抱怨老师, 以此来安慰和解脱自己。这种心理状态, 在调节失控状态下已经产生异常行为, 如不及时疏导, 会导致各种消极心理与反常行为, 甚至造成严重后果。虚荣心理也是繁华长期形成的负面心理。荣誉和赞美声堆砌成虚假的完美无缺的围城, 阻碍他与同学之间的交流, 使他情不自禁地逃避缺点, 虚荣心不断增强。如果得到适当的心理疏导, 使学生以理性的心态正确对待, 可以少走弯路甚至不走弯路, 把生活尽快引领到健康向上的轨道上来, 促进身心正常发展。

【辅导过程】

针对他的现状, 我决定采取受挫心理疏导和虚荣心理疏导相结合的方法, 辅以多种心理疗法, 增强他的心理承受力和抗压能力。

下午三节课后, 他如约前来, 脸上挂着极不自然的表情。我请他到单人咨询室坐下。

师:现在感觉怎样?

生:上午在你这儿舒服了点, 一出去又感觉很难受。

师:你难受的是什么?

生:我考了92分, 班主任明明说超过90分就可以参赛的, 现在说话不算话, 我找他没用, 他是班主任, 又不能找他出气。真是憋闷死了。

师:要是你是班主任, 你会怎么做?

生:全班同学都参加。

师:听说只有5个名额。

生:那就从高分往下录取。

师:你们班主任怎么做?

生: (想了想) 也是这样做的。除了我。

师:为什么没让你参加?

生:我没看完他规定的书。

师:班主任为什么要你们看书?

生:好选拔参加比赛。

师:比赛的目的是什么?

生: (想了想) 可能是促进学生读书吧。

师:也就是说, 多读书才是主要的, 参加比赛是为了促进读书。

生: (想了好一会儿) 应该是吧。

师:那你读书了吗?

生:我才读了两本。

师:没完成班主任的规定?

生:是的。

师:也就失去参赛资格了?

生: (沉默良久———耳语) 好像是的。

师:也就是说, 班主任做的也不错?

生: (鼓起勇气) 其实, 我觉得班主任的做法其实也有道理, 可是我考92分还捞不到参加比赛, 多丢人啊。

师:你真正在意的是比赛还是丢人?

生: (沉默一会儿) 是丢人。

师:你班上没参加比赛的有多少人?

生:57人。

师:你感觉他们丢人吗?

生:没感觉丢人。

师:他们不丢人, 为什么你丢人呢?

他沉没不语。

咨询告一段落。我教他和我一起做渐进放松疗法, 帮助他获得从身体的某一个部位到另一个部位, 直至全身各部位肌肉紧张、放松的精确感觉, 目的是感受肌肉的紧张, 然后把紧张消除, 借以减轻情绪低落和焦虑, 增加自信心。我请他每天晚上做一次, 长期坚持。推荐他多听舒缓轻柔的音乐, 借给他《新编中小学生挫折教育》、《爱迪生的故事》等10本书, 基本上都是关于挫折后调整心态或名人战胜困难的故事, 让他挑选着看看, 过两天再来。

过了两天, 他如约前来, 脸上带着微笑和我打招呼。

师:我看你今天轻松了些。

生:是的, 我以前反应有些激烈, 现在想通了:这只是一件小事, 没什么大不了的。正巧我班上参加校级比赛的学生, 全都考得不好, 都没捞到参加县级比赛。我看他们个个都很轻松, 没什么压力。我豁然开朗:不管谁再优秀, 总有落选的时候, 县级的、市级的、省级的、还有国家级的, 一道道关口, 都是考验人的时候。完全没必要灰心丧气。真奇怪, 我前几天看人的时候, 我看同学个个目光中都流露出轻蔑的余光, 现在, 我看每个人的笑容中都饱含着友爱和亲切, 同学们都对我很好。

师:和同学聊天了?

生:是。不过没聊这件事。

师:为什么?

生:自尊心作怪吧。

师:坦然面对自己的行为, 会伤害自尊心吗?

生: (沉默良久) 老师, 我都想通了, 就是真正做到不容易。

师:尝试一下, 怎么样?

(他犹豫地点了点头)

一周后, 他自己来找我, 看到他自信的笑容, 我知道, 风雨过后的蓝天会更加广阔。

【辅导成效】

他主动找班主任承认错误, 又报名参加了“迎六一书法比赛”, 获得县级一等奖。能够把自己定位于平凡的学生, 虚荣心理减弱, 开始接受别人的意见, 学习更加踏实刻苦。开朗、自信的笑容又回到脸上。

【案例反思】

一件小事的启示六年级作文 篇13

我的心里乐呵呵的：姐姐不在家，我可以拿走它。这时，姐姐的好友星星来找姐姐，我漫不经心的回了一句：“不在家!”星星姐姐“哦”了一声，便摸起了姐姐的小花瓶，说：“那我玩一会儿。”这个小花瓶虽然只有20厘米长，但是却精致到了极点，使人一见就生爱慕之心。星星看了许久，从她的神态中，深深地表现了她是多么喜欢小花瓶啊!过了一会儿，星星便依依不舍的回家了。我心生一计：待会儿我把花瓶藏起来，说是星星姐姐拿的，星星姐姐是个诚实的人，她一定会说自己来过我家，也喜欢小花瓶，当姐姐问起小花瓶去拿时，他不就百口莫辩了吗?

姐姐回来了，她惊奇的发现自己心爱的小花瓶不见了，便质问我这个调皮的妹妹。我装作一脸委屈：“姐姐，我也不知道它去哪里了。星星姐姐刚刚也来过啊!你问问她不就行了?”姐姐看我那副诚实的样子，叹了口气，便去星星家了。姐姐从星星家回来时，一脸怒气：“哎，星星说她刚刚来过，也喜欢小花瓶，可她硬说她没拿啊……”姐姐继续说，“到底是谁呢?”我再也受不了了，因为姐姐是那么信任我，而我却骗她……星星那么疼我，而我却陷害她……

大声说出真相吧!

“姐姐……”姐姐问：“什么事?”“其实我陷害了星星姐姐。”姐姐问了事情的来龙去脉，也没有怪我，而是说：“去给星星姐姐道歉吧!”我按照姐姐说的去做了。星星姐姐也没有怪我。姐姐反而把她的小花瓶送给了我，我问姐姐：“这是为什么?”

姐姐笑笑说：“自己想想吧!”

一件小事的启示优秀作文 篇14

上周五在放学的路上。我和朋友打了起来，因为，在学校她揭了我的短，所以和她打了起来，后来，我们都打累了，气冲冲的回了各自的家。

回了家，爸爸看我这么生气，问我：“怎么了？”我说：“和朋友打架了。”爸爸又说：“为什么打她？”我说：“是她先骂我的。”爸爸什么也没说，一直看着我，我自言自语的：“但愿她今天能倒霉！”这句话被爸爸听见了，爸爸带我到后门的一盆煤炭前面，把一件白衬衣挂在晾衣杆上，我问爸爸：“你要干什么？”爸爸说：“看，你把衬衣当成和你打架的人，把煤炭一块一块扔到衬衣上，有什么结果。”我兴奋极了，心想：“太好了，正好解解气。”我拿起一大块煤炭，瞄准衬衣，狠狠地扔过去，我扔中了。我又拿起一块，又扔过去，就这样，我一块一块的扔，越扔越起劲，越扔越痛快，不一会，一盆煤炭就被我扔完了，我一边笑一边对爸爸说：“瞧，爸爸，白衬衣都成了黑衬衣了。”可是爸爸一点也没笑起来，看爸爸不笑，我也不敢笑了。爸爸严厉的对我说：“把你的手举起来，看看。”我把手举起来，看了一下，我惊讶的说：“天哪！我的手好黑，上面全是煤炭上掉下来的残渣。”爸爸对我说：“瞧，你让别人倒霉，自己也会留下残渣，你咒别人倒霉，你自己也会倒霉，所以咒别人倒霉，你自己也会倒霉，明白吗？”

通过这件事，我知道了，想让别人倒霉，也是让自己倒霉i，如果自己不想倒霉，就不要咒别人倒霉。

一件小事的启示作文 篇15

其实，讲格林伯格先需要有一个很朴素的讲法，回到本来，回到格林伯格作为一个批评家的身份，现在我们已经接受了一部成功的艺术史，比如抽象表现主义成功了，格林伯格是一个伟大的评论家，但如果说抽象主义失败了，那格林伯格就失败了。所以我们再回到格林伯格自身去看他的批评，格林伯格本身是一个从事评论的人，既然他是个评论人，就要有评论的范围，还要有自己的目标，这在学术上叫课题研究，每个评论家都做一个课题研究。

设身处地的想一想，回到格林伯格那个年代，格林伯格毕生把他认为是前卫的艺术的方式论证出来。他一生只做两件事情：前30年做了抽象表现主义；后30年骂波普艺术。人的一生只能做一件事情，我们没有这种意识和规范，我们的评论家在任何场合、任何艺术作品面前都可以说出好话来，都可以证明它的有效性，今天抽象画来了，他可以说抽象如何如何好，明天图像来了，他会说图象如何如何好。一个评论家在任何场合上都能说出不同类型的艺术有效性的话，这类评论是值得怀疑的。格林伯格的重要性在于，艺术史有很多线索，作为评论家的他只是抽出了一条线索，从塞尚到毕加索到波洛克。格林伯格的话题很老，但他引发我们的思考，是如何让艺术史活起来，这是我们当下需要做的事情。

格林伯格本人没把自己想象得这么伟大，是我们后人把格林伯格想象得伟大了。1940年格林伯格写了一篇文章，他说艺术有很多方向，他只是找到了自己的一个方向，这样一个方向不是永恒的，可能有其它的方向会取代它。转述一下，格林伯格当时在很小的系统里面完成了自己想做的事情，即抽象表现主义这样一个系统，到了1960年代，格林伯格发现抽象表现主义样式化了，然后格林伯格就推出了第二套前卫方案，那套方案的课题就更小了，当然也是沃尔夫林风格学分类中的一对范畴，这对范畴就是涂绘和线，格林伯格的第二套前卫方案就试图从一对范畴里面的选取涂绘概念当中走出新的创作。

格林伯格理论的价值肯定只局限于他自己所处的年代，这种理论不是我们街头广告，诸如老中医包治百病，什么都管用的。他对于今天的我们到底有哪些启示？这一点我觉得是更关键的。当下我们面临着这样一个现实，喜欢把话往大里讲，而格林伯格的伟大在于他只做了一件小事情，他把自己的小事情做得非常好，他伟大就伟大在这里，建构了非常局限的东西。有人说，抽象表现主义搞得很单调，格林伯格回答说，如果要回到文学领域，当然作品会丰富，但是抽象表现主义就是要单调。还有人向格林伯格提问，你搞的理论太狭隘，感觉就只有这么一条路，但是我也不知道格林伯格回不回应这样一个问题，因为那篇文章里面格林伯格没有回应，事实上用不着回应，恰恰是这么小的一个话题，丰富了艺术史里面的一个流派。也恰恰由于格林伯格细小的狭隘，一个很偏的、很单一的主张，让艺术史多了一个艺术品种，这也就意味着，格林伯格的理论没有把艺术搞狭隘，反而把艺术搞丰富了，接着格林伯格又启发了很多人，其实整个后现代因为有了格林伯格的基础，才开始了后现代，没有格林伯格这样一个基础的话，后现代艺术也很难建立。

一件小事给我的启示作文 篇16

有一天上数学课，教室里静悄悄的，同学们都在聚精会神地做数学练习题，突然，我听到“啪啦”一声，不知谁的钢笔掉在地上了，我旁边的同学捡起来，悄悄地问前后桌的同学，他们都摇摇头，接着又问我：“是你的吧？”我看看了这只漂亮的钢笔，手都痒痒，毫不犹豫地点点头，她把钢笔递给我，我拿起笔就写了起来，这支笔真好用，写出来的字也清晰，心里暗自高兴，真幸运，白白得到一支钢笔，让我爱不释手。

第二天上课，我毫无戒心地用这支笔写字、做数学题。中午的时候，班级一个女同学竟然把我叫到走廊，心平静气地对我说：“你知道你用的那支笔我的吗？”我惶恐不安地反驳道：“怎么能是你的呢？那是我的好朋友给我的！”她十分镇静的看着我说：“如果不是我的笔，我就不和你要了，当时掉的时候，我忙着写作业，没来得及捡……”听了她的话我面红耳赤，无地自容，紧紧地握着她的手吞吞吐吐地：“对不起，是我错了。”我拉着她的手走进教室，把那支笔还给了她。

一件小事给我的启示作文 篇17

“预习课文”已经不是一天两天的事，我有时候认真预习课文，书上还没学过的文章，我就已经记的密密麻麻;但有时候我偷工减料，只把课文读上三遍就草草了事。连词语都不画，完全跟没预习一样。

今天，方老师检查了我们的预习情况：连大班长都“名列前茅“可我也不能幸灾乐祸啊，我自己只读了书，妈妈只签了字。在老师批评没签字的同学时，我感觉自己也陷入了困窘和羞愧!我这样的预习，跟不预习有何差别?这让我想起了学习的态度。

一件小事的启示作文 篇18

朴康焕是三星公司的一名普通员工，负责在手机生产线做检验工作。他自己也很喜欢三星的产品，他习惯每天晚上同时给几部手机进行充电，以保证工作时不会因为手机没电而耽误事。

一天深夜，他喝酒归来，怎么也睡不着，正在烦恼之时，突然发现充电中的手机正发出刺眼的颤抖光芒，明明灭灭，更加刺激人的大脑和神经，他更不舒服了。所以决定立刻拔掉充电器。第二天一早，他就这个问题询问了好几个同事，发现所有三星的手机在充电时都会发出刺眼的颤抖光芒。他特意走访了设计部，可得到的结论是：“没人会在意充电时的光芒，无须紧张。”

但朴康焕并没有放弃，他搜集了很多资料，并将自己的想法整理成报告提出“睡眠灯光”的想法提交给设计部，可三个月过去了，还是没有任何回复。朴康焕没有泄气，他想到自己可以把报告直接发给三星总裁。因为在三星，总裁的电子邮箱一直是公开的，不过很多人觉得这样的事没必要惊动最高领导者，朴康焕却要试试。

一周后，他突然接到主管的电话，要他下午3点去公司第一会议室开会。令他万万没有想到的是，会议室里都是公司高管，总裁起身迎接他，并且让大家对他报以热烈的掌声。“你的创意很重要，可能会改变一个时代。”总裁表示，这个充电细节很关键，会导致人们的睡眠问题，非常值得关注，设计部门的疏忽是很不应该的，三星决定在这个领域进行技术攻坚。朴康焕非常感动，觉得自己的坚持终于获得了成效，而此后，不仅是三星，其他手机厂商也开始尝试改革手机充电灯光的效果，促使灯光人性化，有益于人们的睡眠。

故事的哲理：

当组织逐渐高大上时，也就一定意味着金字塔科层结构开始无情扼杀下层的创新，并反过来扼杀上层的企业家精神。越是严谨规范成为必需时，领导者越要有意识设计出一个相反的信息通道，从而制衡“体制”，并为自己“保鲜”。

点评编辑：邓纯雅