作文 我的一件小事

作文 我的一件小事（精选6篇）

作文 我的一件小事 篇1

周五这天下午, 来了一位女生, 小个子, 黑皮肤, 穿着发灰的校服, 怯怯地站在门口。她敲了敲门, 然后用怯懦的眼神打量着屋子里的人。这位学生平时十分内向, 几乎从来不和别人交流, 我们心想, 她怎么也会来探望老师?便欢声叫她进来。然而, 她却迟迟没有进来, 并示意要妻子出去。妻子起身问道:“你怎么了, 干吗不进来啊?”她支吾着说:“回家没车费了, 想向老师借钱。”其实每到周五来我们家借钱回家的学生总有三五个, 我们也习以为常了, 有则给, 没有则让他们再去找别的同学借。今天也不例外, 已经有五个学生来过了, 然而我和妻子的包里除了一张一百元外, 没有任何零钱了。妻子无奈地看了孩子一眼, 告诉她老师没有零钱了, 让她去向别的同学借借。最后孩子拖着缓慢的步伐走了。

本来这件事情就此告一段落了。谁知, 第二周星期日学生返校的下午, 这孩子再次出现在我家门口, 依然是怯怯地站着, 手里捧着一袋子西红柿, 还是不肯进门, 只是叫妻子出去。妻子一出去, 她便将一袋子西红柿塞给了妻子, 说西红柿是自己家种的, 非常的甜。妻子想拒绝, 想留给她当水果, 可这孩子怎么也不肯接受, 而且脾气极其的倔强, 妻子只好给她拿些饼干。这时妻子想起了上星期借钱的事情, 便详细地问了起来。孩子回答说:“我没借到钱, 走了一段路程, 直到钱够打车的地方才坐车回家的。”

送走了学生, 妻子的眼圈红了, 我们半天都没有说话, 深深地为自己的行为自责。想想那天的情景, 孩子是多么的无助呀!她性格内向, 不敢轻易开口, 所以借不到钱, 只能将希望寄托在信任的老师身上, 而老师也没能帮助她, 所以只好选择步行。其实当时我们完全可以把一百元钱拿给孩子或者找别的同事借上几十元零钱, 这对我们来说是多么地轻而易举, 然而我们没有, 我们因为平时的习以为常, 忽略了这个学生的特殊性。

《难忘的一件小事》作文教学设计 篇2

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

身边的一件小事作文 篇3

时光飞逝，许多事都变得模糊了，但有一件事，我久久不能忘怀。

一天，我和爸爸妈妈去爬山，走着走着，我们走到了一片小树林，那里鸟语花香，小鸟在上空欢叫着，阳光透过树枝射下来，好像金色的雨点一样，另一边溪水环绕，美极了!就在我们都欣赏这美景的时候，突然听见“呕”的一声，紧接着，一阵难闻的怪味传了出来，回头一看，差点没叫出来，太恶心了!有一个人给吐了!好不容易找到一个风景秀丽的地方，没欣赏一会儿，就被这个人给大煞风景了!我和别的游客都投去了厌烦的目光。这时，一只手拿着扫把，另一只手拿着一个装垃圾的箱子的人走了过来，这是一个环卫工人。他看那滩呕吐物的时候，也不禁皱眉头，可他没有再说什么，而是拿起扫把，一点一点的把呕吐物扫进装垃圾的箱子里，又拿出一张卫生纸擦了又擦，知道擦干净为止，然后就默默的走了。怪味没了，四周又恢复了幽静和清香。

我又看了一眼那个环卫工人，阳光照在他的背上，他的身影也越来越高大……这件事永远刻在我的心中。

家中的一件小事作文 篇4

就说昨天晚饭的事吧。奶奶炖了我最爱吃的排骨和豆角，大家都把排骨往我的碗里夹。我吃了好多，碗的旁边放了好多我啃过的骨头。这时，我发现大家的碗边都没有骨头。原来大家都没吃，把排骨都给我吃了。于是，我拿起筷子，把排骨夹到爷爷的碗里。当排骨放到爷爷碗里的.时候，爷爷说：“我老了，牙口不好，咬不动，还是你吃吧。”说着，爷爷把排骨又夹到了我的碗里。当我给奶奶夹排骨的时候，奶奶说她不爱吃肉。我又给爸爸夹排骨，爸爸说他胃口不好，怕排骨不好消化。我把排骨夹给了妈妈，妈妈说：“我不能吃肉，我怕胖。”大家说的这些，我都信以为真。我继续啃我的最爱？排骨。吃饱后，我就去一旁看电视剧，中间插播广告的时候，我突然发现了一个秘密。饭桌旁的爷爷牙口好了；奶奶喜欢吃肉了；爸爸胃口也好了；妈妈不怕胖了。大家都津津有味的啃着排骨呢！哦，我恍然大悟。刚才大家是怕排骨不够吃，都舍不得吃，留给我吃的呀！看着眼前的一切，我的眼泪不由的流了下来……

虽然这只是发生在我家里的一件小事而已，但我却感受到了家人对我的爱，我生活在这个充满爱的家庭，感到无比的幸福。

作文：亲身经历的一件小事 篇5

[作文：亲身经历的一件小事]前年回国，在上海下了飞机，换乘火车回家，想坐动车，可到家是半夜，时间不合适，于是买了普通直快车票；此车中途走走停停，有时停车时间还挺长；愚借去洗手间的机会，问车厢一男性服务员：“为何总是停车？”男性服务员怪怪地眼神翻了翻我，说：“有啥奇怪的，停车不是很正常的事吗？”“咋就正常呢？”愚接着问，“真不知道，还是装傻，没看见吗,给动车让路”男性服务员不耐烦地说，“哦，原来如此，是给动车让路，那就是说，动车和谐啦，我们可就不和谐啦”，男性服务员听愚这么一说，会心地笑了，作文：亲身经历的一件小事，小学生作文《作文：亲身经历的一件小事》。(现在国内有高铁了，也许不会在发生“停车让路”的事啦。)

曾改变我的一件事 篇6

认识我的人都说我是一个固执的人，认死理，但却因为那件事，妈妈改变了我。

12岁那年暑假，我去上海帮妈妈卖菜。有一天下午五六点钟，正是下班的高峰期，买菜的人特别多，生意十分繁忙，我和妈妈都快忙不过来了。这时，一位年近花甲的老人前来买菜，我给她拿了一个袋子，不一会，她便选好了菜。我称量过后给她报了价钱，就等她给钱。可她递过来的钱，是一把一毛的零钱，我不禁眉头一皱。要知道，她的菜钱是八块多啊，这不是成心整我吗？一股厌恶之情油然而生。我耐着性子将钱数完，谁知钱还不够。我告诉她，她在身上摸索了一会，说了一句话，让我的厌恶感急剧上升：“我没零钱，你把钱给我，我给你一个一百的，你找吧！”你们看说，这话气不气人？不是摆明了耍我吗？我带着厌恶的情绪给她找了零钱。她一走，我便一脸讨厌的神情告诉妈妈，其中还不忘添油加醋。

哪知妈妈却一反常态地说：“你这么做不对，你只因为一件事，就直接否定了她。无论她给你多少钱，怎样的钱，你都是卖家，你都应该接受、宽容。你不该用鄙视的眼光看她，你没有资格去看不起她，哪怕她是一个卖破烂的，都没有资格鄙夷她。她有自己的尊严。”我听后，先是一阵诧异，我从未想过没读过多少书的妈妈能说出这样的话。同时，我也明白，为什么妈妈的人缘那么好，为什么在她困难的时候，有那么多人愿意来帮她。

因为那件事，因为妈妈的话，彻底改变了一向固执的我。它告诉我，你不该看不起任何人，不能因为他的身份而给他这个人下定论。每个人都有自己的尊严，你需要用平等的眼光看人，否则，只能说明你的心胸狭隘。

河南省省新蔡县宋岗中学

指导教师：薛 峰