心窗小语

心窗小语（共10篇）

心窗小语 篇1

心窗小语

心窗小语

当今

春夏秋冬，四时行焉。春耕、夏耘、秋收、冬藏，先民早已告诉我们，依循着季节去生活。每一个季节总有什么东西是好的，春樱、夏兰、秋菊、冬梅都是当令的花朵，吸引众人的`目光。再如水果、蔬菜或海鲜，当令。味美而量大价廉，否则恰得其反。童年天真可爱，“少年老成”反而可悲;青少年读书最好，若成天玩乐或打工，必定老大徒伤悲;青年、中年该工作时应努力以赴，万勿游手好闲;谈恋爱更要趁年轻，临老入花丛往往造成悲剧。换言之，在正确的时间做正确的事，才能够真正的享受生活，创造有意义的人生。

从容

从容并非消极，它是“游刃有余”，是理想的生活或做事态度。生活态度从容，进退有据，才可能悠闲，也才有享受的心情。做事态度从容，必然冷静以对，不至于紧张，能够本乎平常心，发挥实力，处理得周到圆满。从容来自于信心，信心来自于准备充分。因为熟练、自信，所以气定神闲，反之，生疏则信心不足，临事手忙脚乱，要不出错也难。所谓“机会留给随时准备好的人”，这应该可以给因准备不够而导致紧张、失常、挫败的人带来深刻启示吧?

陶渊碉敬酒

一直很欣赏“不为五斗米折腰”的东晋田园诗人陶渊明，其《桃花源记》、《归去来兮辞》百读不厌之外，五言诗《饮酒》二十首之五更深得我心，诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山;山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。”生动地描绘其既出世又入世的田园生活，令人悠然神往。陶渊明喜爱饮酒，喝了酒，兴致一来，会抚弄无弦琴，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声?”醉了更会对客人说：“我醉欲眠，卿且去。”多么率真可爱!至于此《饮酒》诗，题曰“饮酒”而诗中未见酒字，想必是暗指“饮酒”有助于“心远”吧?

心窗短文阅读答案 篇2

心窗

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。tiānfù()和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里rúshī()，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

还是失败。

再试

线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，zhèngzhù()了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

阅读指津：

可怜天下父母心，可爱天下父母心。

一根小小的针线牵引着儿女负担不起的舔犊之情，连结着母亲与儿子的交流之桥。母亲看到儿子的衬衣纽扣松了，准备给儿子钉一下，但又不忍打乱正在写作的儿子，可她却无法穿针引线。母亲穿针引线的细节描写让我们在视觉在情感上受到强烈的感染，多么伟大的母爱啊。幸好儿子从显示屏上看到了艰难的母亲，帮了母亲一把。儿子一个小小的动作，既完成了对母亲的回报，又完成了与母亲的交流，也缝合了一个关于母爱子子孝母的美丽的梦。

结尾说母亲像个迷路的孩子，而使她找不到家门的，常常是我们这些儿女的粗心大意。是啊，当我们一点一点长大的时候，我们却忘了我们的母亲，忘了母亲的含辛茹苦，忘了母亲的呕心沥血。付出永远大于回报，这便是圣洁的母亲情怀。

回报母亲其实很简单，如文中的儿子帮母亲穿针引线一样，请你在日常生活中帮母亲梳一次头，洗一次脚，离家时与母亲打声招呼，吃饭时给母亲夹一口菜，这便是对母亲的回报，对母亲的感恩。

阅读题：

1.从文中找出二个成语。

()()

2.为什么小女孩看到一堵黑墙时，心会豁然开朗?

()

3.你今后准备怎样对待挫折和悲伤?

________________

参考答案：

1、心旷神怡、豁然开朗

2、因为小女孩明白了老太太善意谎言的用意，是为了鼓励自己克服目前暂时的困境，不要苦不堪言，度日如年，整日以泪洗面。要坚强。相信你以后还会像窗外美丽的景色。是为自己打开一扇心窗。

心窗优秀作文 篇3

――-题记

人都有心，心上都有一个窗，我这扇窗里装着你。为什么?

因为，你是我年少的欢喜。

那年盛夏，火辣的太阳灼伤了我的双眼，但我从未放弃搜寻你的影子，哪怕再微小不过。

我站在比赛的跑道上，我多急切的想找到你，我想让你看着我，看着我像一个英雄一般跑过终点。人山人海，我终于寻到你时，阳光是那么的刚刚好，将你照得修长。

当年的我多可笑啊，竟如此在乎你。

乐府中有一句诗，叫人生长恨水长东。兴许年少的爱慕会被这川流不息的水冲向远方，但我有一扇心窗，将你牢牢记住。

谁叫你，是我年少的`欢喜。

可谁有知道，这像童话般的故事，会被一颗石子打破?

我明明白白的告诉自己。我出丑了，在他面前。我不敢哭，怕你看到我如此狼狈的模样。

可你却走了过来，将我惊讶中未收起的眼泪擦拭干净。轻轻地，轻轻地。不知怎的，我脑子一片空白时，忽然想起此前嘲笑过的一句新乐府：“万人丛中一握手，使我衣袖三年香。”想着这诗人也真够傻了，拿一株桃花在手上也不可能香三年，又何况一握手?可当你轻轻抹去我眼泪时，我才明白，诗人写的不是三年的香味，而是放在心中咀嚼数年。

我如这名诗人一般，将你放在这扇窗后，用心咀嚼。

谁叫你，是我年少的欢喜?

我的这扇窗，背后装了许许多多的事，你仍然是那最大的一席，即使再未联系，即使再无瓜葛。我依旧牵挂，依旧记得。

打开心窗的作文 篇4

只要你打开心窗，阳光就会照进每一寸心田。

天空混暗，闷的我喘不过气来，小雨瞬间淅淅沥沥的落下。细雨的日子总是会让伤感的人遐想。校园里一对对情侣亲亲我我的在细雨中打闹，大学果然是个恋爱的世外桃源。我站在图书馆的门外实在不愿冒雨回去，正在考虑是不是该去机房上会儿网时，一个洁白的身影应入眼帘。

“借你，晚自习去你班拿!”一个沙哑却富有磁性的声音打破我的思绪。我还没来得及说什么，人已经消失在电梯口。是不是帅哥，难道我走桃花运了?我又惊又喜，可是他知道我在哪个班吗?

整个晚自习我都在幻想着他会以怎样的姿态出现，是风度翩翩还是玉树临风，我把自己能想到的全都陶醉了一遍，直到下课铃的响起，我才如梦初醒。结果：他爽约了!回到宿舍还在想着那把伞，不禁暗自嘲笑自己，你以为你是白娘子可以一笑百媚生了?不过未能看见庐山真面目心里还是痒痒的!

在我快要淡忘此事的时候，在操场偶然看见一身着白色拉链毛衣男生，我正看着出神，他猛然回头，阳光倾泻在他的脸上，肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔!他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀。他微笑看着我，我一时乱了分寸，心扑通扑通跳个不停，慌乱之下扭头就走。他追了上来：“怎么拿了人家伞连句谢谢也没有?”之后我们聊了很多，我顺理成章的成为他的女友，我怎么能拒绝一个这么帅的男生呢!

他很温柔，对我很好，甚至让我找不到可以发脾气的地方，我日日夜夜做梦都会幸福醒。但是他给我的神秘感却与日俱增，我是个受过伤的孩子，敏感脆弱而且多疑。他说：我喜欢你，我会对你好，永远永远。我不知道他为什么没有说爱，还是我们根本不懂爱?我不知道永远到底有多远，是一个永恒还是一个瞬间?我只知道女人的弱点就是受不了甜言蜜语的冲击和诱惑!直到有一天......

那天下课，和舍友边聊边从教学楼出来。一声惊呼：“哎，哎，那是不你男朋友?他旁边拐着他胳膊那女孩是谁?”我举目望去，他伸手将其搂入怀内，在脸颊轻轻一吻。顿时双腿抖的厉害，我手扶胸口，心痛的难以成步，仿似一把尖刀贯穿胸口，摊手查视却没血，我疑惑了一会，不禁嘿嘿一笑，原来心被掏走了，难怪觉得胸中被人拿走了一样东西。我拖着沉重的脚步漫无目的的走着，可能那是他妹妹!我用尽自己所有能想到的理由来努力安慰着自己，思想却仍在强烈的斗争着!心还是紧紧揪着，一波一波的疼痛。我在难抑制，眼泪噼里啪啦落下，呜呜咽咽地放肆哭了起来。朦胧泪光中，他们的身影越发模糊，直至消失不见。

我开始逃避。可他的态度始终如一，笑容可掬，温文尔雅。我实在难以想象他是如何做到这样不漏痕迹的撒谎，在爱情消失的时候还能镇镇定定的若无其事。我怕，我真怕我就算用尽全身的力气，他依然会是我今生无法靠近的温柔。我选择放弃，我知道我一放手就再也不可能回到过去，我还是不想伤害到任何人，宁愿自己是被伤的。他压抑着低声问我：问我是否能原谅他。我忍住泪水，拼命闭上眼，把自己的头摇的仿佛中咒。我觉得自己矫情，于是情不自禁的在心里派出一个小人，狠狠地扇了自己一巴掌。六月的天，孩子的脸。雨水就在这个时候滂沱的降临。这次，我站在雨中闭上双眼，任凭豆大的雨点打落在身上，慢慢地流入心里。我的脑袋又重又疼，一切的一切都像被仍进一锅开水，肆无忌惮地在我的脑子里滚动起来，天翻地覆，不得安生。

无数次的离开和相聚之后，年少轻狂变成蝴蝶般飞走，最终绝望地停留在永远无法过境的沧海，如果一开始就知道是这样的结果，我不知道自己会不会还是会那样奋不顾身，还是那种奋不顾身注定属于十六、十七岁，翻过二十字头的年龄，我们就会在世俗面前毫无悬念的败下阵来?!

我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只因为放不下心里那个爱着的人。

时间流逝在指缝中，我莫名的爱上了阴雨天。瞧，又下雨了，小小的，密密的，淅淅沥沥的，像是在诉说无尽的思念!这浓浓的愁绪笼罩着整个世间，占满了整个心房。我惊慌不已，躲闪不及，被它抓个正着，只能怔怔的倚在窗前，默默地数着梧桐叶片，看它离开树身飘向大地时那轻轻盈盈，幽雅翩飞的姿态，极像是一只暮年的蝴蝶。总是在这个时候，会出现一个人嬉笑着为我说上一个笑话，默默的替我抚平伤痕。我总会呆呆的盯着哈哈大笑的他不言语。这个深爱我的男人一直在尽他所能的为我付出，我怎么会没有察觉。可是我又怎么能忍心伤害一个爱我的人呢!他的短信无处不在，即使他成绩不优秀，长相不帅气，不是学生会成员，这些都不重要，重要的是他在乎我!可我仍固执的找不到接受自己的理由!

也许我和他之间再没有故事可言，可我就是没有办法忘记来接受其他人，总觉得还有很多鲜活的情节在等着我，在等着我们!

我是个很奇怪的女孩，可以和很多人融合到一起去，却独独找不到相好的朋友。

身边的朋友似乎像中了邪，对于他知字不提，所有关于他的消息一概封锁。我除了上课吃饭会离开宿舍，其余的时间都躲在床上发呆。我是七分伤三分懒，时常注视着墙角大脑却一片空白，也能盯着书一看半日，却一页未翻。常提起笔想写些什么，却思绪万千，待觉察时，看着空白的纸，又无任何心绪下笔。渐渐的连吃饭也不愿意出门，很多次都是睡醒后发现桌上放着已经凉透的饭菜。

慢慢的我会被身边的景物所感动，我知道自己很愚笨，天下儿女千千万，不行咱就换，我为何偏掉死在一棵树上，不是我的终归不是我的。这是我花了两个月才得以释然的真理。

我想到了5.12地震，当我哭着喊着没人疼没人爱的时候，很多朋友还没有家还不能读书甚至还吃不饱饭!是的，当我想到这里，我又是何其的幸运!我会好好的，因为有很多朋友他们并不是站在爱情的角度关心爱护着我。

我开始把佛经里的经典词句整理成语录：从爱生忧患，从爱生怖畏，离爱无忧患，何处有怖畏?笑着面对，不去埋怨。悠然，随心，随性，随缘。注定让一生改变的，只在百年后，那一朵花开的时间。

我试着接受了那个爱我的男孩，他像个孩子似的仔细的把我捧在手中，小心的保护着。我开始对每个人好，我不在乎伤害过的我任何人，佛曰：人无善恶，善恶存乎尔心。当我真心面对每个人的时候，我发现微笑是心灵的窗口，生命是在阳光中灿烂!幸福的含义正是有着爱自己的人和一群相互关心的友人。

放眼望去，幸福无处不在。就像世界没有太阳还有月亮，没有繁盛的夏天还有冰雪的冬天，没有了他地球照样自转，生活依然丰富多彩。

打开心窗八年级作文 篇5

窗，伴随我进入小学的课堂，它身上蒙着一层淡淡的灰尘，乳白的漆点调皮地落在上面，似乎是在进行着艺术性的行为创作窗内是稚气的字体和天真的期盼，窗外是热血的奔跑和放肆的尖叫。

窗，在我的独属小屋里化作淡蓝色。因为更多的阳光被无情阻隔，厚重的窗帘又使余下勇于挑战的日光消失殆尽，银白色的框架也因坚固而坚定。窗内是电视机的喧响，窗外是人们急促的脚步和车辆的呼啸

窗，陪我来到的初中，黑色衬托下的窗显得更加明亮。夜里，飞虫在窗边不厌其烦的徘徊，似乎是为了光明的需求。窗内是背负梦想的心和激荡的思绪，窗外是宁静的几缕清风。

窗是往昔岁月的真实相框，是历史的写照;窗内也许是和睦或争吵，窗外也许是溪流或荒山;窗内也许是恐慌或宁静，窗外也许是杀戮或善举;窗内也许是疲惫或沮丧，窗外也许是自信与坚强……

窗是太阳虔诚的信徒，把温暖与光明注入黑暗与寒冷。窗是屋子的修饰，因为要拒绝的是阴雨而不是光明，

窗意味着希望。在暗无天日的日子里，一扇天窗画下了半个月亮，铁面人儿向着月亮祈祷，最热诚的等待回报生命的恩赐。那窗让活在不真实世界中的人们看到纯粹的美，让他有勇气为了窗外的一切奋斗。

窗!别忘了在心中装一扇窗，用最特别的思维把它修成最个性的图案，为你心中的世界撑起最精巧的相框，让爱的阳光能畅通无阻的温暖你的心扉。在你苦恼于世事时，别忘了转身面向窗，深呼吸，看窗外的博大和自己的渺小，对自己说，事情总有解决的办法。

心窗优秀作文300字 篇6

展开自己的心窗，架起沟通的桥梁，走向缤纷的世界。流星，划过美丽的瞬间，睁开眼，展开心，前方，一座美丽的小桥。――题记

一缤纷的世界

回忆回忆，时光倒流在一年以前，淘气的我们，通过一座桥走向了青春，走向了初一…过去，眼前，未来…期望，憧憬，带着满满的希望走向了青春的天堂。

二满载的希望

半年之后，同学间彼此熟悉，通过了友谊之桥，我结识了她们，她们很热情很友好，我们在青春的桥梁边埋下了友谊的种子，在走向希望的`桥上看着落日缓缓坠下，剩着最后一点余光，却照亮了世界，我们一起微笑，一起吃着冰淇淋，一起认真的看着未来。

三奋斗的天堂

时间顺着细鱼匆匆的走了，通过时间的桥梁我来到初2的天堂，心开始慢慢的开放，慢慢的想：我该学习了|，努力，奋斗…我的梦想，我的天堂…她们冲在了学习的最前线；而我，却在原地踏步，我欲哭无泪，但她们不嫌弃我，她们说：努力，奋斗，我们一起向前冲，一起通过成功的桥梁一起走向理想的高中”

四我醒了

站在心灵的桥梁上，雨哗哗的下着。我醒了我要和她们一起冲到最后……一起努力一起奋斗

我想想，她们是我生命中的流星点亮我的希望，我想想，我会赶上她们，我会和她们一起通过理想的桥梁。

因为我们微笑着说过：要手牵手，一起走过青春的桥梁……

檫亮心窗高中生作文 篇7

朋友，请檫亮你的心窗。

生活中，我们常常见到这样的人，他总是这个也看不惯，那个也看不惯，对谁都啧有烦言。不是张三眼睛斜，就是李四鼻子扁；不是王五嘴巴歪，就是赵六酒窝浅；不是周七这两天特不顺眼，看见他，气就不打一处来，就是我要是吴八那窝囊废，非碰死在花包上不可。……瞧，此君的嘴脸，你说是可敬可佩呢，还是可憎可恶，抑或是可惜可怜？我想，每个人心里都明镜似的。

此君对任何人都嗤之以鼻，不屑一顾，他自己一定白璧无瑕，完美无缺。貌比潘安，才似子建，武追关圣，文夸司马，胆赛张飞，智过孔明，勇夺相如，辩欺陆贾。不肥不瘦，不高不矮，天上绝无，地上仅有。其实不然。此君乃俗人一个，貌不惊人，才不出众，论人品缺点不少，论人缘长处不多。那么何以傲视群伦，目空一切呢？盖因此君看人时眼光出了毛病。

大凡看人，角度有讲究。盖仰之则大，俯视则小，斜视五官模糊，无视视若无物，最佳角度是平视。平视别人，有如镜中自窥，眼中所见，亦如自己一般，是有血有肉、食人间烟火的一介凡夫。有七情六欲，难免不足，无佛光罩体，岂能无过。察人知己，反观自身，趋善避恶，诚能如此，善莫大焉。

而上述君子看人，虽非俯视、斜视、无视，但也绝非平视，他常常将自己囿于狭小天地里，在他看来，世界其实就是一个以自我为中心的有限空间，世界的高度，就是他上下眼皮之间的距离，世界的颜色就是他房间玻璃的色彩。“现在这世道，越来越不成样子”是他的口头禅，“世界上没有一个好人”是他的信条，“别相信别人”是他的`座右铭，绝对自私是他的本质。

于是在他眼里，高是傻大个，低是三寸丁，胖是肥猪，瘦是瘦猴，机灵是狡猾，老实是蠢笨。笑脸可疑，邹眉可恶，办事漂亮是别有用心，说话好听是包藏祸心，走路潇洒是大摇大摆，走路沉稳是磨磨蹭蹭，甚或正直是无用，诚实是傻瓜，干事业是神经病，讲公德是吃饱撑的。……总之，在他眼里，世界一团漆黑。环视宇内，只有一个好人，便是自己。

此君也许会说，如何看待别人，是俺自家事，想咋看咋看，对别人又没有造成实质性伤害，你管得着么？是没对别人造成实质性伤害，也的确管不着。但是这样做，切实影响到了当事人自身的形象，损害了自身的声誉和威信，影响了团结，从而降低了自身的品位，影响了自身之生活质量。其危害可谓大矣。

或许读者诸君还会说，此人的确可恶，但与我什么相干？其实，我们每个人身上或多或少都有此君的影子。若说此君有一种顽疾，那么我们身上或多或少都有这种病症。

推开心窗寻找春光700字作文 篇8

苦雨凄风，我孤枕难眠。房门外，只是一片漆黑的宁静。除了我，没人听着自己小心翼翼的呜咽声。

明天就是中秋了，父母总是早出晚归，几天了，我们彼此之间还没说上一句话。当初旭东升时，我总是习惯了偷偷起来，偷偷看着他们出门。一个人呆呆地望着那扇关上的门，怅然若失。

曾很想问他们一句，是什么让他们没日没夜的奔忙?每当话挂在嘴边，却欲言又止。

我日日如此消磨时光，对他们的思念只得深藏于心。思念着他们，心境有如水烟迷离，空山落花。

“孩子她爸，明天就中秋了。我们，我们回来陪陪孩子吧!给她一个惊喜。她还小，需要家人的陪伴……”我躲在房门外，已许久未听到母亲的声音。这声音，熟悉却又陌生，曾以为那遗忘我的人终于想起我，终于想要给我温暖，给我爱。我又是惊，又是喜，泪水悄然间不知觉滑落，轻轻滴在地板上，生化成了明天的盐。

我难以掩饰心中的喜悦。回到独自的小间，窗外，昏黄的晕月间缠绕这些许白色的云丝，深夜的风吹得人很清爽。躺在床上，还是翻来覆去无法入眠，可心头，却别有一番滋味。

这一夜，在我的记忆中，仿佛时隔一年。

第二天清晨，父母果然没有出门。我故作很是惊讶的模样，拥抱时，竟发现，一夜之间，父亲的两鬓斑白了，母亲的头上，又添了一缕银丝。

“乖女儿，眼睛都哭红了吧?我是你的母亲，怎么会不知道你心里盘算的那点儿小心思?你呀，要给我好好的，不许再……”

我愣了一会儿，心中那个偌大的期许在母亲眼里成了小心思，心中涌起一股暖流，泪水在眼眶里打转，使劲儿朝母亲点头。

我感觉心里平静了许多，那波澜壮阔的大海终于开始歇下来，心中那层若隐若现的隔膜早已化为乌有，彼此的心凑足了一起，紧密相依。

心窗小语 篇9

——命题作文审题技巧训练

县直中学 吴海燕

学习目标

1、了解考场作文审题的方法及存在的误区

2、运用作文审题的方法进行恰当的写作 教学过程

导入 在平日考试中，期中考试，期末考试中，语文作文的分值是50分，可以说作文分值已占据了语文考试的半壁江山。而在古科举制度中，已达到了一文定终身。那在有限的时间内，如何写好作文取得高分呢？有没有秘决呢？我想，那首要的就是审题了。今天，我们就一同走入《作文的审题技巧训练》。

审题是作文的第一步，而且是写文章成败的关键性的一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，洞察命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

一、交流预习

首先，就是明确要审的“题”是什么。(一)作文命题形式： 1.命题作文（命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定的题目进行写作。）

2.半命题作文（作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。）

3.材料作文（根据所给的材料和要求来写文章）

4.话题作文（用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。）

（二）作文题的构成：

明确了要审的“题”的形式，其次，还是清楚“题”的构成。除了直接命题外，一般情况下，作文题目的构成由提示语（材料）、文题、要求（字数、人称、范围）等几部分构成。

二、合作探究

（三）了解作文审题的方法: 1.紧扣题眼法

就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。抓题眼的一般规律是：

a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。2.添加要素法

就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。3.引申题意法

对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。4.小题大做 就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。5.大题小做法

有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大。值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。如 “苦难对于人生的意义”，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。6.另辟蹊径法 有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。

三、训练提升 题目：让路

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、紧扣题眼法：文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。“让路”，命题语言简洁，没有过多的解说，给考生留下丰富的想象和联想的空间。“让路”一词表意清晰，内涵丰富，字面意思是行路时，让对方先行通过，深层意思却包含着宽容、忍让的美德。

2、添加要素法：学习上，为读书让路；让路给他人。

3、引申题意法：“让路”一词表意清晰，内涵丰富，字面意思是行路时，让对方先行通过，深层意思却包含着宽容、忍让的美德。除了词语的本意，我们还可以联系到它的比喻义、引申义，比如老年人给年轻人让出机会，给予锻炼，这也是一种让路。

4、小题大做法：人类主动保护自然，在经济发展与环境保护之间选择后者，这也是一种让路。

5、另辟蹊径法：“让路”„，当然，我们也可以从反面入手，写出不让路的后果，这样在对比中容易写出有深度的文章。

三、教师提升

考场审题误区

一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。

三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。习作练习

题目：让路 题目：你是我的太阳

要求：①除诗歌外，文体不限。150字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

五、归纳总结

小语文教研课题 篇10

（仅供各年级参考）

一年级：如何优化设计一年级语文作业

一年级孩子刚入学，根据他们的生理和心理特点，并不适合于完成许多书面作业。如何优化设计一年级作业是一个值得研究的问题。多少题量适合他们？怎样使作业既精简又有效？如何处理家作问题？我们如何看待不留书面家作的倡导？如何给他们设计适当的多样化（如朗读、背诵、动手制作等）又有意义的作业？这是我们一年级组正着手研究的课题。

二年级：培养学生自主有效识字

根据课标要求，低年级识字任务大。二年级孩子通过一年级的学习，在自主识字上有了一定的基础。如何激发学生识字兴趣、掌握多种识字方法、减轻学生识字负担，将成为本年级组不遗余力努力的方向。

三年级：探究培养低年级习作能力的方法

三年级习作教学正式开始起步。习作能力既是语文基本功的表现，又有利生理功能的开发。调动学生的写作积极性、教给学生一些习文的基本格式和方法，提高学生的写作能力，是本课题研究的方向所在。

四年级：如何提高学生的口语交际能力

“无知者无畏”，孩子们在低年级时还敢说，但随着年龄增长，他们对事物开始去认知、去判断，发现许多事情不是那么回事了，课堂上他们也更不愿开口说话了。如何鼓励孩子进行交流、学会一些口语表达的基本技巧、协调人际关系，这是我们研究的方向。

五年级：如何上好“综合性学习”课

相对于识字写字、阅读、作文等方面，教师对综合性学习普遍重视不够，而课标对综合性学习提出了明确的要求：如要求学生为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；策划简单的校园活动和社会活动等。怎样上好综合性学习课?这是我们的研究方向。

六年级：关于课外阅读的教学研究