不同职业的交流方式（共14篇）
不同职业的交流方式 篇1
用客户喜欢的方式沟通
说话有很多种方式，有人出口成章，有人出口成脏，对象的不同表达方式也应该有所变通，我们常说的秀才遇到兵有理说不清，就是出口成章的人与出口成脏的人一起交流，最后的结果就是无法沟通。
所以，分清楚交流的对象，用对方喜欢或者能听懂的方式沟通，才能让沟通畅行无阻。而经纪人每天接触的客户应该是横跨各个阶层的，比如有坐办公室的白领，比如有每天出入于工地的包工头，有爱好文艺喜欢旅行的文青女，也有一条逻辑转不过来的工科男。
不同的人兴趣爱好不一样，沟通方式也不一样。比如包工头喜欢说话爽快的沟通方式，而白领喜欢说话含蓄的；工科男喜欢平铺直叙，文青女则喜欢饱含深情。
比如以带看一套SOHO为例，经纪人面对不同的客户应该怎样介绍呢？
包工头：你看，这套房子气派吧，和一般的SOHO不同，它的挑高达到5米，开间和进深分别为X米和Z米，砖混结构，剪力墙...为什么说这些呢？因为这些他们懂啊！
白领：你看，这套房子不错吧，这边还有一个专门的办公间，因为房东自己就是一个工作狂，为了让自己有一个好的办公环境，特意购置了这张实木桌和机械臂，因为业绩突出，自己换了一套更大海景房了...工科男：你看，这套房子真的很气派，客厅挑高设计，并且宽度达到了5m，配上落地窗，全采光、宽视野，动静合理分区，出门左转就是地铁站……
文青女：你看，这套房子装修的非常舒适吧，您想想，在大大的落地窗旁边喝咖啡、看杂志，把头深深地埋在懒人沙发中的感觉，是一种怎样的恰意…… 如果你是客户的话，上面几种介绍方式应该都不难打开沟通的话匣子吧，以户最熟悉的地方为切入点，再慢慢展开详细介绍，好过总是经纪人一个人在说，毕竟，经纪人的工作就是通过细致的讲解，帮助客户更好的了解房源的所有信息，并吸引客户的兴趣，最后达到签单的目的。
因此，为了更有效地介绍产品，给客户最好的感觉，一定要先了解对方的接收方式。其他客户人群，比如喜欢购物的人群更为感性，对经纪人来说多使用感性的描述量多能吸引客户的兴趣，如果是那种购物非常具有目的性的人群，则他们属于理性购物者，对与经纪人来说用华而不实的描述，则不容易让他们所接受，而多使用理性的描述就能吸引他们的兴趣。
当然这种划分有很多种方式，也许换一个参考系就会有一个新的划分方式，不过这不重要，毕竟经纪人接触的客户多了，什么样的人会分辨不出来呢？只要用客户喜欢的方式进行沟通，就会收到意想不到的效果。
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不同职业的交流方式 篇2
1 资料与方法
1.1 一般资料:选取我市5个城区的500例成年男性为研究对象, 所有研究对象均自愿参与本次研究, 500例男性年龄21~55岁, 平均年龄31.3岁。对照组男性平均年龄30.9岁。500例男性根据职业不同分组, 其中, 司机123例, 医师92例, 体力劳动者105例, 办公室职员88例, 飞行员92例。对照组100例, 生殖功能健康。对其进行精子DNA完整性和精子参数等生殖健康检测, 分析研究不同职业和生活方式与男性生殖健康的相关性。
1.2 方法:对所有研究对象进行精液常规分析, 检测前所有研究对象禁欲5~7 d, 然后采用手淫法收集精液, 收集样本后温水浴保存。分析仪器采用SQA-V全自动精子分析仪;精子形态采用改良巴氏染色法, 得出异常与正常精液百分比;精子DNA完整性检测采用精子染色质扩散试验 (SCD) , 计数200个精子, 观察精子光晕, 分为4个等级, 大和中光晕表示精子DNA完整无碎片, 小和无光晕表示精子DNA断裂为碎片[2]。
1.3 统计学分析:数据采用SPSS18.0 统计软件, 计量数据以 (±s) 表示, 组间比较用t检验;计数资料用百分比表示, 组间比较用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 职业与生殖健康
2.1.1 精液质量:与对照组比较, 精子密度方面, 司机、飞行员低于对照组, 存活率方面, 司机、职员低于对照组, 组间比较差异有统计学意义, P<0.05。总体看来, 体力劳动者、医师精子密度及存活率也较低, 但无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。
2.1.2 精子形态及DNA完整性结果:精子染色质扩散实验结果显示, 司机 (30.6±5.4) %, 医师 (26.8±6.4) %, 体力劳动者 (19.4±6.3) %, 飞行员 (22.4±3.2) %, 职员 (23.6±5.7) %, 与对照组DFI值为 (13.68±4.5) %比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。
2.2 生活方式与生殖健康:对500例研究对象进行生活方式调查, 其中, 吸烟者321例, 精子密度 (53.5±2.8) , 饮酒者257例, 精子密度 (58.4±4.9) , 既吸烟又饮酒者158例, 精子密度 (42.3±4.1) , 不吸烟不饮酒者180例, 精子密度 (61.5±3.6) ;其中, 职业有害因素暴露者210例, 精子密度 (41.0±2.7) (如放射科医师、工人热暴露等) 。
3 讨论
男性精子的量、存活率直接影响着生育能力, 很多男性不育患者精液量正常, 但由于精子活力差等原因, 无法完成受精[3]。与职业和生活有关的不育症发病率越来越高。由于职业暴露或不良生活方式, 导致精液内外环境不适宜, 进而损伤男性生殖健康。
本次研究结果显示, 司机、飞行员与对照组相比, 精子密度方面、存活率方面较差, 组间比较差异有统计学意义, P<0.05。总体看来, 体力劳动者、医师相对指标较满意。生活方式方面, 吸烟、饮酒患者精子质量差, 二者皆使精子质量最差, 说明双因素暴露影响更大[4]。
综上所述, 职业与生活方式确实会对男性生殖健康产生影响, 司机、职员、飞行员职业对精液质量影响较大, 会显著降低精子存活率;吸烟、饮酒、不良职业因素暴露对精子质量影响也较大。
摘要：目的 分析研究不同职业和生活方式与男性生殖健康的关系。方法 选取我市5个城区的500名成年男性为研究对象, 分别来自于不同职业, 调查总结不同职业研究对象及其生活方式, 对其进行精子DNA完整性和精子参数等生殖健康检测;另外选取100名正常男性作为对照组, 将不同职业男性与对照组男性指标进行对比, 分析研究不同职业和生活方式与男性生殖健康的相关性。结果 与对照组比较, 精子密度方面, 司机、飞行员低于对照组, 存活率方面, 司机、职员低于对照组, 组间比较差异有统计学意义, P<0.05。总体看来, 体力劳动者、医师精子密度及存活率较低, 与正常对照组比较差异有统计学意义 (P>0.05) 。结论 司机、职员、飞行员职业对精液质量有影响, 会降低精子存活率, 而对体力劳动者影响较小。
关键词：不同职业,生活方式,男性,生殖健康
参考文献
[1]刘忠平, 李质馨, 田洪艳, 等.生活方式及职业与男性不育[J].医药论坛杂志, 2010, 31 (9) :125-128.
[2]马芳芳, 王厚照.五种不同的职业对男性精液质量的影响[J].中国优生与遗传杂志, 2015, 23 (5) :120-122.
[3]杨洋, 兰永连, 李颖, 等.男性不育影响因素的调查[J].中国优生与遗传杂志, 2014, 22 (12) :118-119.
用画漫画的方式和孩子交流 篇3
他5岁的儿子聪明活泼，兴趣总是层出不穷。这不，上了一年多的幼儿园，也许受当下最流行的动画、影视题材的影响，他竟然迷上了小孩子都喜欢的外星人、宇宙飞船、星球大战等科幻元素，还逐渐萌生了一个外星人梦想。
看着儿子每天仰望星空痴痴等着外星人出现的孤寂背影，马震决定满足儿子对外星人的好奇。他先让儿子看电视，还给他播放科幻电影、动画碟片。但看得多了，儿子就觉得不新奇而逐渐烦腻了，况且长时间看电视和电脑不利于孩子的身心发展。马震决定利用自己作为美术老师的特长，用儿子最喜欢的方式——漫画让他探索神秘的外星世界。他想要和儿子一起去亲身体验外星人，引导儿子快乐地成长。
刚开始在写字板上画外星人漫画时，马震并没有想到把漫画画成一个故事绘本，仅仅只是为了逗儿子开心，创作了一张带有飞船的简单漫画。没想到儿子却盯着漫画开启了“一万个为什么”模式：“外星球叫什么”“外星人在哪里”“地球人和外星人怎么打仗”等等，为了解释儿子的一连串提问，他想到了以儿子凯凯为原型创作系列漫画。
马震先和儿子一次次确定主体，最终，经过多方比较和求证，他们把“凯星人”描绘成头部较小，脑袋后面长着巨大呼吸机，全身为紫色的种族；飞船和圆盘形的建筑构筑了基本的“凯星人”世界。他的漫画最初人物和情节简单，是他自己构思和一笔一笔地画出来的。后来，每次展示给孩子时，孩子在好奇地欣赏中，总还是问个不停，这给他提供了下一步的思路和素材。他于是有意引导孩子参与构思和设计越来越复杂的故事情节。
一天天坚持下来，他在跟儿子交流的过程中，外星人的故事也越来越丰富，漫画越画越复杂，最后成就了漫画《凯星人的反击》。他的这组漫画，不仅给儿子过足了外星人的瘾，传到微博、微信和一些都市论坛后，还被许多家长转载，成为孩子最好的一种教育材料。
马震和他的漫画《凯星人的反击》迅速走红网络，被网友称为“最有爱老爸”“外星老爸”等，还有许多家长通过网络向他请教育儿经。马震说：“我的方式很简单，就是进入孩子的世界，用他的方式去交流。”马震认为自己画漫画不只是哄儿子开心，而是找到了教育孩子的简单渠道。和许多孩子一样，好动爱玩的凯凯对一件事物的爱好总是来得快，去得也快。为了培养儿子的耐心，马震会用外星人激励儿子，并且以漫画中的英雄凯凯作为示范，让孩子学会坚持，激发孩子对科学的热爱和对未知世界的探索精神。
如此用心的老爸，让许多网友感受到了父爱的执着和深沉，更有许多爸妈看了马震的漫画后，准备行动起来，走进孩子的世界，了解他们的想法，用自己独特的方式记录孩子的成长。
不同职业的交流方式 篇4
第一：企业车辆
营业执照、企业组织机构代码证、税务登记证、现库存车辆清单等显示其经营状态的相关材料。
第二：个人车辆
机动车登记证、行驶本、车辆保险单、车船税完税证明、车主身份证等。
1、企业客户
具有独立法人资格，在工商行政管理局注册的境内企业。
2、个人客户
18周岁以上，具有独立行为能力的本市或外省市人员均可。
不同方式的爱作文 篇5
在我朋友录里有一个女孩，她的名字叫童颖，童颖的妈妈经常陪童颖玩，这使我早已羡慕不已，我经常和童颖在一起讨论妈妈的事情，并在一起开心的笑起来，可是不管我在他多么开心的时候问起她妈妈怎么陪她玩那么久时，她漂亮的脸每次都变得难堪起来。
今天吃晚饭，我妈妈又无缘无故的不开心，然后我想象童颖的妈妈开心的笑便很想哭，呛了一口汤，我只好趁着这段咳嗽，跑到厕所里让泪水任意奔流，然后突然有人敲门，我整理好自己的笑容开门去，看见是童颖来了，我的泪又开始跑步，满脸泪花的我问好了童颖，我带童颖来到我的房间，童颖说：“我们换妈妈一天好不好?”“你妈妈那么好，你还想换!”我生气控制不住地大叫。她一听，哭了：“呜呜......我喜欢学习，可是妈妈认为我喜欢玩，天天带我玩，我的学习降了，你妈妈陪你学习，而我......”我也哭了，说：“对不起，我的妈妈只知道带我玩，你妈妈可以带你玩，我是羡慕你啊!”呜呜呜呜呜呜我们哭着，妈妈竟走进来，原来是妈妈在门外听，妈妈进来安慰我们说："每个母亲都有自己爱孩子的方式，而小童的妈妈以为小童爱玩，我认为野鸭子爱学习，这不是我们的错，只是我们的沟通少了一些而已!”
我们互相看看开心的笑声浸在屋子里。
爱的文章：爱的不同方式 篇6
不同方式的爱
看她一天天恢复，我的心终于安稳了。昨天打电话给她，她告诉我大夫给她针灸了，扎了十三针，还用电振了，说她害怕给扎坏了。我从她的言谈中感受到那种不安和恐惧，于是告诉她，大夫都是专业的，对穴位了如指掌，不会扎坏的，再说了，人家现在都流行针灸减肥什么的，由此看来针灸没有副作用。她还给我说了很多，再也不像以前那样不耐烦地敷衍我。我耐心地听她诉说，必要时安慰几句，尽最大努力让她释放压力，因为我清楚地记得在我生病时，因为她对我的不在意，曾经让我心灰意冷，没有信心。那种心情只有亲自尝过了，才不舍得让自己爱的人体味。
我知道曾经感受的委屈都不是她的故意，不是不爱，只是用错了方式。
交流有“四值”用途各不同 篇7
例1 如图1所示, 匀强磁场的磁感强度B=0.5T, 边长L=10 cm 的正方形线圈 abcd 共100匝, 线圈电阻 r=1Ω, 线圈绕垂直于磁感线的对称轴OO′匀速转动, 角速度ω=2πrad/s, 外电路电阻R=4Ω, 求:
(1) 电压表的读数;
(2) 电阻R上的电功率.
解析: (1) 交流电的最大值
Em=nBSω=3.14 (V) ,
交流电表的读数就是路端电压
(2) 电阻R上的电功率
P=UI=1.78×0.445=0.79 (W) .
点评:1.交流电的有效值是根据电流的热效应定义的, 故与之相关的电功、电功率等都要用有效值计算.
2.交流电表的示数都是有效值.
二、求“耐压”用最大值
变式1 如果用这个电源给电容器供电, 电容器的耐压值不应低于多少?
解析:这个线圈产生的交流电, 最大值是Em=3.14V, 这就是电容器的耐压了.
点评:1.电容器有额定电压和耐压 (或叫击穿电压) 两个电压值, 耐压就是极限电压, 额定电压则是正常工作时的最大电压.
2.交流电的强弱时刻变化, 求“耐压”必须用最大值.
三、求“电量”用平均值
变式2 在上题中, 当线圈由图示位置转过90°的过程中, 通过电阻R的电量是多少?
解析:根据法拉第电磁感应定律
电流强度的定义式
得通过的电量
线圈由图示位置转过90°的过程中, 磁通量的变化是
Δφ=BS-0=BS,
所以
点评:1.平均值一律根据法拉第电磁感应定律
2.由定义式
3.电量
4.平均值绝非值的平均.
四、求“力矩”用瞬时值
变式3 在上题中, 当线圈由图示位置转过60°时, 所受到的电磁力矩是多大?
解析:电流的瞬时值的表达式是
则所受电磁力矩
点评:1.力具有瞬时性, 力矩也具有瞬时性, 因此求磁力矩必须用电流的瞬时值.
2.磁力矩的一般公式是M=nBIScosθ, 它与转轴的位置、线圈的形状无关.
交流电的“四值”各有千秋, 各有用途, 要注意区别使用.另外, 在书写的时候还要注意它们的区别.
山西省长治学院附属太行中学
不同职业的交流方式 篇8
（1） 大班教学，人数众多，因材施教成了不可企及的理想。教师无法顾及到每个学生的思维和想法，更别提和学生深入交流了。
（2） 课堂教学时间有限，迫于教学进度的限制，教师的主要精力不得不放在组织学生突破知识重难点上，无暇对付个别学生萌发的“另类”想法。
（3） 问题有时就像灵感一样，不是随请随到。在课堂内，学生自主思考的时间有限，往往不能生成有价值的问题。这就是为什么有的教师，在课堂上专门给学生留出提问交流时间，学生却提不出问题的原因。
（4） 由于“灌输式”教学方式的长期影响，学生缺少与教师交流探讨的习惯。甚至部分学生不敢提出特别是不敢当面向教师提出质疑。
（5） 教师个人的知识储备是有限的，当教师不能及时为学生答疑时，往往碍于面子，就以“考试不考”“不在现阶段的学习范围内”等托词搪塞学生，无形中就打击了学生善思好问的积极性。
从以上分析来看，客观教学条件的限制和师生主观的心理负担是阻碍师生互动的主要因素。教师要克服这些障碍，仅仅强调“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理是远远不够的，还必须切实搭建一个能突破课堂教学时空限制的平台，使师生在一种更轻松的氛围内交流切磋、畅所欲言。网络博客和论坛本是一个不错的选择，但它受到经济条件的制约，在落后的农村地区难以发挥它的优势。教师要结合农村中学的实际条件，用作业来实现百家争鸣是实践中探索形成的一种有效方式。
具体做法是：首先教师鼓励学生积极思考，要求学生把感兴趣的问题随时附到作业上。然后，教师把经过分类整理的问题带到课堂上与学生交流，并对提问的学生给予表扬。容易的问题可以当堂讨论解决，一时解决不了的问题就留到课后供感兴趣的学生进行研究性学习。这点小小的改变引来学生极大的热情，也带动了他们做作业的积极性。学生结合自身的经验，对教材上许多没有完善解释的现象提出了质疑。
案例1：蛙卵在淡水中，为何没有吸水涨破？
在学习高中生物必修1中有关细胞的吸水和失水时，教材以水分进出哺乳动物红细胞的状况为例，说明了当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时，动物细胞会吸水膨胀，甚至涨破。针对这一知识点，有学生在作业中提问：青蛙在繁殖后代时，常常采用体外受精的方式，将卵直接排到淡水中，为何它们的卵没有吸水胀破呢？通过课后的交流学习，有学生惊喜地发现，原来蛙的卵细胞外面包着一层透明的胶质膜，它不仅可防止病菌侵入，还可保护受精卵避免机械损伤。如果除去这层胶质膜，蛙卵同样会吸水胀破。进一步研究后，学生还发现除蛙外，其他动物的卵都有特殊的保护结构。综合这些材料，数名学生合作写了一篇名为“蛙卵在淡水中为何没有吸水涨破”的研究性报告。
案例2：F1代是什么颜色的花？
在学习完必修2中有关孟德尔的豌豆杂交实验后，学生对问题探讨中的“红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花是什么颜色？”的问题，竟然看法一致，认为子代牡丹花的颜色只可能是红色或白色，绝不可能是粉色。理由是教材给出的杂交实验中，F1代要么呈显性，要么呈隐形，没有介于两者中间的性状（教材介绍的豌豆的7对性状恰好都属于完全显性的类型）。可有一位学生在作业中怀疑地认为，牡丹有可能产生粉色的子代花。因为他家里曾经种过一种花，红花与白花杂交的后代就是粉色的。这个学生认为牡丹也可能会出现与那种花相同的遗传情况，但又不知道如何用孟德尔理论来解释。这个学生的批判和求实精神应该得到赞赏，后来教师借给他一本有关遗传的参考书，鼓励他探究这个问题。没过多久他就撰写了一篇名为“显性的多种表现”的文章，把教材没有涉及的不完全显性、共显性、镶嵌显性都一一做了介绍，让其他学生大开眼界。
以上是两个有关作业交流的真实案例，从中可以看出思想交流不仅激发了学生学习的潜能，也开阔了教师的教学视野，正可谓教学相长。此外作业交流还有助于师生情感的融洽。那些因平时性格过于内向、被教师无意中忽略的学生，也能通过作业问题的讨论，让教师看到了他们积极思维的状况。虽然这些学生提及的许多问题远远超出了教材的限制，在高考中也很少涉及。但这些问题却是学习过程中的一个重要组成部分。孔子曾说：“疑乃思之始，学之端。……学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思是不可偏废的，只有学思并进才能使人头脑灵活，使课堂生机勃勃。
对待4种不同客户的方式 篇9
推销员面对一位潜在顾客时，必须清楚地了解自己和顾客的行为方式是什么。
认识行为的一个方法是观察其行为的直接程度。直接行为与间接行为有明显的不同。
有直接行为的人试图控制环境、信息和他人，直截了当并迅速行动。有间接行为的人则喜欢比较慢而从容的步伐，往往细心考虑自己的行为。
“直接”的人往往是冒险者，因为他们希望在生活和事业上均获得成功，喜欢向前行动。“间接”的人喜欢避免风险，在处理问题时，采取风险最小的方法。
开朗的与郁郁寡欢的行为
行为的另一个方面是开朗性。开朗性是一个人愿意说出内心正在发生的情况的程度。开朗的人是非常注重关系的。在—个销售场合，他们的提问与陈述着重于与对方正在建立的关系。郁郁寡欢的人更加注重任务。在—个销售场合，他们的多数提问是就事论事，想先讨论生意，以后再逐渐了解你。开朗的人喜欢炫耀和性格外向，总是引起他人对自己的注意。郁郁寡欢的人则总是避免引起他人的注意。
四种基本的行为风格
把直接程度和开朗性结合在—起来看，可分为四种基本的行为风格：侃侃而谈者，擅长交际者，颐指气使者以及三思而行者。
间接而开朗的人是侃侃而谈者。他们希望维持现状。如果推销员提出一个需要重大改变的计划，他们很可能要求重新考虑，或提出一个改变较少的计划。
三思而行者也是间接的人。他们和侃侃而谈者一样，倾向于缓慢行动。但三思而行者又是郁郁寡欢的人，他们把注意力首先集中于任务。推销员向一位三思而行者推销，要慢慢来，并且要集中谈论手中的生意，要谈论细节，提供证明材料。
颐指气使者是郁郁寡欢的人，是重任务的，直接的。他们对冒险不介意，愿意做出自己的决定。推销员向颐指气使者推销时，应当向他们提供选择，然后由他们来决定。
擅长交际者是直接的人。他们行动迅速，而且开朗，把注意力集中于关系。推销员向他们推销时，要努力使顾客兴奋、激动。要把时间和精力集中在最精彩的部分上，而且要描绘壮丽远景，不要集中在细节上。
推销员对这四种性格了解越多，推销就越容易。推销员就会懂得如何接近他们，如何与他们打交道，如何在与他们交往中获得成功。
一个人的行为不是一成不变的。每一个人的性格可能包含上述几点。推销员在一个特定时间所看到的行为使自己知道对方在那一刻的需要是什么，推销员要永远对在那一时刻所看到的行为风格作出反应。
行为的灵活性
四种性格类型各有其最基本的需要。
颐指气使者的需要是把任务完成，擅长交际者想要被人注意，三思而行者关心准确性，佩佩而谈者想要维持基本关系。
为了适应这些需要，推销员就要发挥行为灵活性，也就是说要使自己的行为恰如其分地适合于顾客的需要。推销员要学会用顾客希望被对待的方式向他们推销，要学会调整自己的行为、时机选择、信息、陈述以至要求成交的方式，以便使自己的行为适合于对方。
对每种行为类型的销售策略
一、对擅长交际者
擅长交际者的长处在于热情及幽默。他们能迅速把人们争取过来，并使其他人投入其完成任务的运动之中。他们很容易适应一个变化的局面，不管话题是什么，总有话可讲，而且常以令人感兴趣的方式把话讲出来。其弱点是优点的延伸，有时表现过甚，被视为矫揉造作或“装腔作势”，不注意细节，对任何单凋的事情或必须单独做的事情都容易感到厌烦。
一般策略：
赞成其想法、意见，不要催促讨论;不要争论，协商细节;书面归纳双方面定的事情;使推销谈话有趣并行动迅速，
在向他们推销的时候：计划要令人激动并关心他们;让他们有时间讲话;坦率地提出新话题;研究他们的目标与需要;用与他们目标有关的经历或例证来提出你的解决办法;书面确定细节;清楚而直且截了当。
在对待他们的时候：促动——向他们提供激励及证明书，他们喜欢获得“特殊交易”;赞扬——给他们充分的机会来谈论，注意倾听;纠正——确切说明问题是什么，以及需要哪些恰当的行为来消除问题。务必书面确定商妥的问题。
首先要关心他们。
二、对颐指气使者
颐指气使者有直截了当和迅速完成任务的能力，而且固执，对别人冷淡和不关心。
一般策略：
拥护其目标和目的;保持关心，井然有序;如果你不同意，耍辩论事实，不要辩论个人好恶;为了影响决定，提供他们获得成功的各种可选择的行动及可能性;做到精确、有效、严格遵守时间，有条理。
在向他们推销的时候：有计划有准备，要中肯;会谈时迅速点明主旨、击中要点，保持条理性;研究他们的目标和目的，想达到什么，目前情况如何，希望如何变化;提出解决办法，要明确说明与其目标特别有关的结果与好处;成交要提供两三种方案供其选择;销售后，证实你所提供的建议确实提供了预期的利润。
在对待他们的时候：促动——向他们提供选择自由，清楚说明达到他们目标的成功可能性，他们喜欢赢得羡慕;赞扬——赞扬他们的成就;咨询——坚持事实，通过谈论期望的结果和讨论他们关心的事情，把他们的话引出来。要记住，他们重视任务的程度比重视关系的程度大得多。因此，与感情相比，他们更加注意事情。
三、对三思而行者
三思而行者倾向于精确、效率高和有条理。
他们以任务为目的，能坚持在别人看来可能是乏味的工作。他们往往被认为过于重任务以及过于缺乏热情和不受个人情感影响。
一般策略：
通过行为而不是语言来论证。列举你所提出的计划的利弊，给他们时间来核实你的行为。提供可能、明确、真实的证据来证明你所说的是真实而准确的，勿耍花招。
在向他们推销的时候：做好准备，并且要有回答全部问题的准备;实事求是，合乎逻辑地研究情况，大量提出明确的问题;对他们提出合理的解决办法，为情况及原因提供文件证明，并说明你的建议是顺理成章的;给他们思考的时间，提供文件证明;通过充分的服务及有始有终的行动来向他们保证。
在对待他们的时候：促动——迎合他们对准备的要求及对事物合乎逻辑的处理方法;赞扬——赞扬他们的效率及想法;咨询——说明你的程序并略述该程序将如何产生他们寻求的效果，帮助他们向你提供正确的信息。
首先要详尽而完善地准备。
四、对侃侃而谈者
侃侃而谈者热情，有与其他人建立有意义的关系的能力。他们是极好的合作者，愿意服从。但他们过于关心关系，对其他人的情感和需要敏感，以及过分受后者的影响，以至不能从事完成任务的适当工作。
一般策略：
维护他们的感情，表明个人兴趣;准确地阐明目的，当你不同意时，谈论个人意见与好恶;以不拘礼节而缓慢的方式继续进行，显示你在“积极地”倾听;向他们提供保证。
向他们推销的时候：发展信任和友谊，不但研究技术和业务上的需要，而且研究他们在思想上和感情上的需要;坚持定期保持联系。
在对待他们的时候：促动——向他们说明如何有利于他们的关系和加强他们的地位;赞扬——赞扬别人对他们的看法，以及他们与人相处融洽的能力;咨询——用充分的时间了解他们的感情，可通过提问和倾听的技巧把他们的话引出来。例如：“我听你的意思是这样讲的……你是这个意思吗?”务必为他们创造一个不令人感到威胁的环境。
10种不同方式的英语自我介绍 篇10
it’s the job interview of your life and you need to come up with something fast.mental pictures of words are mixing in your head and your tongue tastes like alphabet soup.you mutter words like “deterministic” or “innovativity” and you realize you’re drenched in sweat.you wish you had thought about this.you wish you had read this post before.你现在在一场重要的面试上，要求你快速做出反应。各种单词在脑中搅成一团，舌头就跟打了结一样，你只能咕哝地说些“有决断力”或者“创新能力”这样的词，并且你意识到自己已经汗流浃背。这时你会想，要是之前准备过就好了。你想要是早一点读到这篇文章就好了。
here are 10 sentences that you could use when you are asked to describe yourself.choose the ones that describe you the best.以下10个句子可以帮助你更好地在面试中做自我介绍。选择最适合你的那些。
“i am someone who…”:
“我是一个......”
1.“has a high level of motivation to work here.i have studied the entire company history and observed its business strategies.since i am also a longtime customer, i took the opportunity to write this report with some suggestions for how to improve your services.”
“有很强动机在这儿工作的人。我认真研究过公司整个的发展历程，以及商业策略。由于我也是贵公司的忠实顾客，所以我做了这份报告，以期为提高公司的服务做出一份贡献。”
2.“has a pragmatic approach to things.i don’t waste time talking about theory or the latest buzz words of the bullshit bingo.only one question matters to me: ‘does it work or not’”
“能实际解决问题的人。我不会花时间空谈理论或者讲些时髦的话。只有一件事情让我关心：‘这可行吗’”
3.“leads people.i can unite people around a vision and motivate a team to excellence.i expect no more from the others than what i expect from myself.”
“有领导能力的人。我可以让人们为了一个共同的目标而奋斗，并且激励一个团队取得成功。我对自己的要求比对别人更严格。”
4.“always has an eye on my target.i endeavour to deliver highquality work on time, every time.hiring me is the only real guarantee for results.”
“专注于目标的人。每一次我都会及时地提供高质量的服务。雇佣我，你绝对不会后悔的。”
5.“knows this job inside and out.with many years of relevant experience, there is no question whether i will be efficient on the job.i can bring the best practices to the company.”
“充分了解这份工作的人。拥有多年相关工作经验的我，毫无疑问将能胜任这份工作。我能为公司带来最好的效益。”
6.“can adapt to any situation.i thrive in a fluctuating environment and i transform unexpected obstacles into stepping stones for achievements.”
“可以适应任何环境的人。我可以在变化不定的环境中茁壮成长，并且把那些意外的障碍变为成功的基石。”
7.“consistently innovates to create value.i find opportunities where other people see none: i turn ideas into projects, and projects into serial success.”
“有创新能力的人。我可以在别人不在意的地方发现价值：我可以把想法转化成项目，把项目转化成一连串的成功。”
8.“takes work ethics very seriously.i do what i am paid for, and i do it well.”
“非常注重职业操守的人。我做雇主付钱让我做的事，并且做到最好。”
9.“can make decisions rapidly if needed.everybody can make good decisions with sufficient time and information.the reality of our domain is different.even with time pressure and high stakes, we need to move forward by taking charge and being decisive.i can do that.”
“在需要的情况下，可以快速做决定的人。在给予充分的时间和信息的情况下，每个人都能做出好的决定。但现实世界却不是如此。即使是有压力和风险，我们也必须小心地权衡，做出向前的决定。我能做到。”
10.“is considered to be ‘fun.’ i believe that we are way more productive when we are working with people with which we enjoy spending time.when the situation gets tough with a customer, a touch of humour can save the day.”
不同性格的健身方式 篇11
以下是6种性格类型的人所适宜选择的运动项目。
紧张型：竞争激烈的足球、篮球、排球等运动项目，由于场上形势多变，紧张激烈，只有冷静沉着地应对，才能取得优势。若能经常在这种激烈的场合中接受考验，遇事就不会过于紧张或惊慌失措，从而给工作和学习带来好处。
胆怯型：参加游泳、滑冰、拳击、单双杠、跳马等运动，需要不断克服胆怯心理，以勇敢无畏的精神去战胜困难，越过障碍。经过一个时期的锻炼，胆子就会变大，为人处世也就能够从容了。
孤僻型：参加足球、篮球、排球及接力跑、拔河等团队运动项目，能增强合作精神，逐渐改变孤僻的性格。
多疑型：乒乓球、网球、羽毛球、跳高、跳远、击剑等项目要求运动者头脑冷静、思维敏捷、判断准确、当机立断，有助于走出多疑的思维模式。
虚荣型：可选择难度较大或动作较复杂的跳水、马拉松等运动项目，也可找一些实力超过自己的对手下棋、打乒乓球或羽毛球等。以克服虚荣心理。
急躁型：选择下棋、打太极拳、练气功、长距离散步和游泳等项目，不容易引起情绪波动，有助于增强自我控制能力。
不同职业的交流方式 篇12
1 材料与方法
1.1 供试材料
供试桑品种:桐乡青，1988年栽植，中干拳式，生长势中等。
供试桑园:本乡桑园，土壤基本理化性状如表1。
供试蚕品种:洞·庭。
※调查土层深度:40cm
1.2 试验设计
试验根据耕作方式的不同分设8个处理区(表2)。随机区组排列，3次重复，共24个试验小区，每区桑树100株，其它桑园管理措施一致。同一时间分别调查其桑叶硬化率、桑叶黄叶率、芽条生长量、杂草覆盖率及根系分布，并桑叶产量做一个比较。
※冬耕深度:20～25cm;春耕深度:10～15cm;夏耕深度:10～15cm。
每试验小区养蚕设3个重复区，每区收蚁0.5g，自收蚁之日起到上蔟、制种均在养蚕环境，给桑条件，采摘叶位、数量、成熟度一致的情况下，各试验小区对号各桑饲育，同一时间调查其幼虫生命力、茧质及卵质。调查数据统一用Dunaun's新复极差测验法进行分析比较，百分率均作转换。
1.3 桑树管理
夏伐时间[1,2]:采叶后第3d伐条。
疏芽时间[3,4]:80%的新梢条长达到5～10cm时。
667m2桑地面积留条数[5,6]:7500～8000条。
2 结果与分析
2.1 不同耕作方式对土壤物理性状及桑叶产量的影响
※(1)桑叶硬化率以手捏桑叶折断为标准，桑叶黄叶率以叶黄20%为标准，调查时间:8月30日;(2)桑叶产量=夏秋叶产叶量的总和，调查时间:9月20日;(3)表中数据系平均数，下表同;(4)表中大小写英文字母分别表示达5%和1%水平差异显著性，下表同
通过表3可知:
(1)桑叶硬化率与桑叶黄叶率各处理区无明显差异。桑叶硬化率以B区(冬耕、春耕各1次)最高，桑叶黄叶率以CK区(免耕种植)为最;
(2)免耕种植(CK)虽与冬耕、春耕各1次(B)及冬耕、春耕、夏耕各1次(C)在芽条生长量和产叶量方面无明显差异，但与冬耕1次(A)，春耕1次(D)和夏耕1次(F)差异显著;
(3)根系分布以冬耕、春耕各1次(B)和冬耕、春耕、夏耕各1次(C)及免耕种植(CK)为好;
(4)杂草覆盖率则以免耕种植(CK)和冬耕1次(A)及冬耕、春耕各1次(B)为最。
说明免耕种植与不同耕作方式相比，突出的问题是杂草生长较快，影响桑树生长，特别是夏秋季桑树下部叶黄化较快。
2.2 不同耕作方式对桑叶质量的影响
通过表4可知:
(1)免耕种植(CK)与其它不同的耕作方式在幼虫生命力、茧质及实用孵化率方面无明显差异;
(2)冬耕、春耕各1次(B)和冬耕、春耕、夏耕各1次(C)及免耕种植(CK)在产卵量和良卵率方面虽与春耕、夏耕各1次(E)及夏耕、冬耕各1次(G)无明显差异，但明显优于冬耕1次(A)及夏耕1次(F)，说明夏耕对桑园桑树生长有一定的负面作用。
3 小结与讨论
夏伐对桑树的影响较大。夏伐使树液在1-2d内流失，而根毛在1d后枯死，7d左右开始再生长，根系呼吸作用几乎停止，大约20d后开始生长新根。夏伐打破了地下部与地上部的生理平衡，对地下部产生抑制作用，桑根的生理挫伤较大，根量随之减少;夏伐桑园要在加强肥培管理的基础上尽量少耕作甚至不耕作，以保持土壤团粒结构，营造一个适宜桑树生长发育的土壤环境，促进桑根再生长，为夏秋季及翌年春叶产质量奠定基础。
参考文献
[1]王泽林.桑树不同伐条时间对秋叶产量的影响.[J].蚕桑通报.2006.37(2).18～20
[2]王泽林.桑树不同伐条时间对秋叶质量的影响.[J].江苏蚕业.2009.31(3).52～54
[3]王泽林.夏伐桑树不同疏芽时间对秋季产量的影响.[J].蚕桑通报.2011.42(1).11～13
[4]王泽林.陈继久.夏伐桑树不同疏芽时间对种茧育的影响.[J].蚕桑通报.2012.43(1).24～26
[5]王泽林.桑树不同留条数对秋季产量的影响.[J].四川蚕业.2008.36(3).16～18
进外企Offer的不同表达方式 篇13
你的背景令我印象深刻，你被聘用了。
You can begin employment next Monday.
你下周一就可以来上班了。
We’re very happy to have you. Welcome aboard
恭喜，你被录用了。欢迎加入我们的行列。
You have the job. Welcome to ABC Incorporated.
你被录用了，欢迎来ABC公司。
When can you start/begint
你什么时候能来上班?
与offer相伴而来的将是一些具体事务，你也不要大意哦：
Your medical test is scheduled for next Wednesday at 10`00 at the clinic on the 2nd floor.
你的体检被安排在下周三上午10点，地点是二楼的诊所。
You can breathe a sigh of relief.Your drug test came back negative.
松口气吧，你的药检呈阴性。
You will undergo an orientation process on your first day.
第一天来上班时会有人领你熟悉新的环境。
扩展：英文简历中不该出现的话
致命的大错
“Finished 8th in my high school graduating class of 10.”
“Qualifications: No education or experience.”
“I am relatively1 intelligent, obedient and loyal as a puppy.”
“My compensation should be at least equal to my age.”
“Reason for Leaving: It had to do with the IRS, FBI and SEC.”
“Fired because I fought for lower pay.”
“Size of employer: Very tall, probably over 6’5” .
“ ”Please disregard the enclosed resume-it is terribly out of date.“
”Reason for Leaving: My boss said the end of the world is near.“
”Reason for Leaving: The owner gave new meaning to the word ’paranoia.’ I prefer to elaborate privately2.“
打字错误与语法错误
”Here are my qualifications for you to overlook.“
”Strengths: Ability to meet deadlines while maintaining composer.“
”I am a rabid typist.“
”Work History: Performed brain wave tests,1879-1981.“
”After receiving advice from several different angels, I have decided3 to pursue a new line&nb
sp;of work.“
”Accounting4 cleric.“
”As indicted5, I have over five years of experience analyzing6 investments.“
”Suspected to graduate early next year.“
”Disposed of $2.5 billion in assets.“
”Proven ability to track down and correct erors.“
”Accomplishments7: Oversight8 of entire department.“
”Am a perfectionist and rarely if if ever forget details.“
”Accomplishments: Completed 11 years of high school.“
不应有的幽默
”Note: Keep this resume on top of the stack. Use all others to heat your house.“
”Assisted in daily preparation of large quantities of consumable items in a fast-paced setting.“ (Translation: Short-order cook.)
”But wait...there’s more. You get all this business knowledge plus a grasp of marketing9 that is second nature.“
”I have an excellent track record, although I am not a horse.“
”My fortune cookie said, ’Your next interview will result in a job’-and I like your company in particular.“
”Title: Another resume from the ’Profiles in Excellence’ series.“
”Also Known As: Mr. Productivity, Mr. Clever, Mr.Fix-it.“
”Trustworthy references available upon request-if I give them a few bucks10.“
不同职业的交流方式 篇14
项城市王明口三中 田晓敏
写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，作文评改是学生作文素养的体现，对学生的发展起着重要的作用，因此，交给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人，培养学生自己评改作文的能力，具有重大的现实意义。
1、学生评改作文是教育发展的必然要求
在作文教学中，学生只能按教师喜好和意愿来进行作文，而学生很少有自己的真情实感。作文评改中，教师费神地精心评改，花费了大量的时间，而学生却是只看评语，不看内容；只完成任务，不提高认识。这种模式下，学生没有作文兴趣和主动性，只能消极地被动地接受来自教师的思维定势，毫无创新自主能力。
现代教育思想认为，学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
作文评改是作文教学的一个重要环节，同样，它应遵循现代教学规律，体现现代教育思想，把学生当作自身生活、学习和发展的主体，作文评改的权利应该还给学生。
2、学生评改作文是作文自身规律的必然
作文是一种具有高度综合性，创造性的言语活动。
作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此，它是衡量一个人的思想水平，知识水平和语文水平的重要尺度。它要求作文习作者必须具备一定的知识、经验，以及对生活的正确态度、认识，深刻的体验、感情，需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，还必须具有敏锐的观察力，丰富的想象力，清晰的思想力，良好的记忆力。
作文又是一种复杂的情感活动和心智活动。
写作是一种表达，而表达是人的一种内心要求，一种心理需求。学生在日常的学习生活中，同样会有表达的要求。同时写作还是一种积极的情感过程，情感活动会贯串作文过程的始终。在作文过程中，学生对生活的感受，学生在生活中的喜恕哀乐始终是作文的动力。另外，作文还需要一种技能，这种技能主要是通过内部言语来操作。其过程大体如下：首先要从记忆中调出有关知识、经验和思想的材料，这既是一个活跃的想象和联想的过程，又是一个从表达目的出发，进行严格选择的过程。其次，就是对所选择的材料进行分析安排。再次，就是要将内部言语转化为外语言语，以就是选择恰当的词句表达这些内容。
写作的这些自身特点说明，写作是个体的言语行为，所表达的也是学生个体对事物的独有认识。因此，作文评改也是学生个体对自己独特感受的一种再认识，学生也是最具有权利的作文评改者，而教师的作用只是教给学生作文评改的方法。3、学生评改作文适合学生自身发展
现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体。学生在成长过程中，作为教师教育活动中对象或客体是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。自主地选择生活，按照自己的意愿去发展自己，这是大自然赋予人的特权，也是人的天性。在传统
教育中，学生作文评改只能按老师的意想做出评改，而学生本人的意图和意愿则很少去考虑。主体教育思想充分尊重每一个学生，尊重每个人自己的感受和意志，这些感受和意志只能是自己的，别人是无法代替的。在作文评改中只有学生自己最清楚表达一种怎样的情感和思想，通过作文评改，不断完善自己的作文，从而准确地表达自己的情感。
4、学生评改作文是新课改的必然要求
“好文章是改出来的，不是写出来的”。有一个真实的故事也说明了这一点。说有一个青年文学爱好者想成为一个作家，就写了一篇文章寄给当时著名的一个作家给他修改指点。这位作家看后没有修改，而是让他重写再寄来。这样修改了二十多次，作家终于说可以投稿了。这位青年投稿后果然被采用。
对学生的作文也是同样的，“改”文章的主体也应该是学生。叶圣陶先生明确指出：“„改‟与„作‟关系密切，„改‟的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文的教学要看重在培养学生自己改的能力”。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里也明确指出，要让学生“养成修改自己作文的习惯”，是非常重要的。
5、学生评改作文尊重语文教学目的
语文课程标准中对语文课程有这样的要求，“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，“使他们具有适应实际需要的写作能力，口语交际能力。”语文教学要达到的这样的目的，不仅要教给学生语文知识，更应该教给他们学习的方法，培养他们的语文能力。叶圣陶曾说过，教，是为了不教。作文能力是人作为社会存在所必需的能力。作文与说话完全一样。作文就是说话，是用笔来说话。因此，每个学生都要学会写作，而作文评改就是写作的一种行之有效的方法，是理清自己思想的一个过程。
二 让学生评改作文，要知道评改的方面
任何事物都有其存在的内容和形式，作文也是如此。学生评改一篇作文，也要内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点。
第一、文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰
第二、表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）是否符合文体要求
第三、在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。
第四、语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确，修辞是否形象贴切。
第五、在形式方面还有标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。
以上这五点是就作文评改的整体工作而言。至于每次具体的作文的评改，则要按照教材或教师的作文教学计划确定的重点，从学生的作文实际出发，一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改，内容要单
一、重点要突出，以便使学生的注意力的指向比较集中，这样才能取得好的效果。
三、教给学生作文评改的方法
叶圣陶先生说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易”.这话讲得十分透彻。前面讲作文评改的内容得前3项——文章的内容、表达方式、结构、基本都是“想”的问题，其实词语的运用是否恰当，主要也是“想”的问题。要修改“思想”，靠教师显然是不行的，只能靠学生自己。因为教师的影响是外因，而内因学生才是作文修改的根本。所以叶圣陶先生主张“作成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处就自己改，就是改正不妥当的意思和不正确的语句。”当然，这并不是说教师对学生作文可以不看不管，还是要“多启发，多指点”。但动笔改的，应当是学生自己。
学生评文、改文的能力并不是说有就有，需要一个培养、训练的过程。
首先，教师要提出明确的评改要求。
在作文评改之前，要让学生明确评什么，改什么。任何一次作文训练，教师总要按训练计划提出训练要求。指导、评改都要以此为根据。提出要求是必要的，惟其如此，学生才能把评和改的注意力相对集中在某一面。
第二、引导学生抓住文体特点进行评改
对于每一次作文，都会有不同的文体等方面的不同的特点。作文评改是以一定的知识、能力为基础的。让学生动手评改作文，也是对学生能力的一种考查。在评改过程中，应该先让学生明白文体特点，然后参照评改要求进行评改。如让学生对说明文进行评改，应先要求学生回顾说明文的特点，弄清要注意说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言。学生明白这些后，对作文的评改就会有的放矢，做到胸中有数。
第三、提供范文，集体评改，做出示范。
光有上述要求还不够，因为一般学生（特别是差生）往往意识不到所要评改的习作与教师的要求之间有什么差距，看不出习作的毛病在哪里。在这种情况下，教师可以提供范文。教师要组织学生讨论范文，使学生明确教师的要求在作文评改中是怎样反映出来的，从而从中看出规律性的东西。在这种情况下，教师的比较抽象的“要求”，不仅能化为学生头脑中的具体的感性认识，而且明白了怎样做才能达到这种“要求”，学生也能悟出其中的道理。可以在教师引导下，集体评改文章。对于范文的选择，一般说来，应选那种文字上毛病不十分突出，在体现作文要求上较差，在本次习作中有代表性的文章供集体评改。还可以让学生朗读自己的文章，边读边改。
作文的评改，对习作者而言，是来自老师和同学的信息反馈。通过反馈的信息，习作者可以对今后的作文进行有效的调控。这种作用首先反映在学生的情绪上，即通过作文评改，学生对作文更有兴趣，更加充满热情。这就要求教师要为学生创造一个思维异常活跃的宽松的环境，使他们心灵得以自由地沟通，情感得以充分交流。
在学生作文评改中，教师会遇到来自学校和社会各方面的压力，同时，这项工作加大了教师的工作量。因此，教师要持之以恒，坚持不懈。
总之，作文教学应从传统教学模式中走出来，以现代教育思想和新课改理念武装每一位教育工作者，让学生成为作文评改的主力军，调动学生积极性，提高学生的作文评改能力和作文水平。
教学论文
应如何培养学生评改作文的能力
项城市王明口三中
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