“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案（通用11篇）

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇1

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展，充分营造学生健康向上、热爱生命的校园阳光活动氛围，最终达到育生和育心的结合，确保每位学生受益。特制定本方案。

一、指导思想

为继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，为进一步加强学校体育工作，促进学生在健康全面发展，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，学校将开展丰富多彩的“阳光体育活动”，以实际行动，确保每天1小时阳光体育运动在全校全面展开。

二、活动主题

全校师生动起来、健康快乐一起来

三、活动目标

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱的精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育活动，要与体育课教学相结合，通过体育教学进行教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校教育计划。

4、营造良好的氛围，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成体育锻炼的良好习惯。

5、以学校的体育踢跳、舞蹈特色建设为龙头，以阳光体育课题研究为突破口，使学校的体育工作更加适合学生的发展。

四、活动组织机构

1、活动管理服务督查小组成员： 李建权、邵记鸿、成联社及各条线负责人

2、实施活动负责小组成员 体育教师、各班班主任

3、活动后勤、安全、医疗保障小组成员 廖子田、冯达辉、谭文清、陈小麟

五、具体实施

1、时间安排

每天1小时阳光体育活动时间构成为：体育课、半天快乐活动日、周二、周四一节阳光体育活动课、课间操、眼保健操。具体安排如下：

（1）体育课：40分钟（2）大课间：20分钟

（3）室内活动：每周一下午半日快乐活动

（4）室外活动：周二、周四每班集中操场35分钟活动（5）眼保健操：一天一次5分钟。（6）总计：每天体育锻炼100分钟左右。

2、内容安排：

（1）体育课：每班每周3-4节体育课，2节体育活动课。（2）大课间活动：广播操、校园集体舞、阳光踢跳等特色体育活动。

（3）室内活动：每周一下午半日快乐活动以及下雨天室外活动无法保证的情况下，班级开展棋类、乒乓球、室内游戏、简单的手足舞蹈等活动。

（4）室外活动：学校每周二、周四集中安排全校师生分批到操场活动35分钟。充分利用学校场地器材和自带器材，以周次组织开展广播操、跳校园集体舞、沙包、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳、跑步、跳远等形式多样的“快乐体育活动”。

（5）眼保健操：下午课间安排1次眼保健操。

六、活动要求：

以学生兴趣爱好入手，带领学生全员参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，做到班班有活动、学校有评比。

1、提高认识，精心组织。开展每天1小时阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是要在全校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育风气，有效地促进广大学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质水平。各有关部门，全体班主任要高度重视，精心策划，制定行动方案，确保每天1小时阳光体育运动在全校全面展开。

2、加强宣传，营造氛围。

利用晨会和班队会、广播、橱窗、黑板报、校园网络等阵地，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成鼓励青少年积极参加体育锻炼的宣传声势，营造全面开展群众性体育活动的氛围。

3、明确责任，落实到人。

明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排，场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保我校每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

4、加强教育，注意安全。

在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，各处室和班主任、体育教师，要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。

七、安全措施

（一）防范预案

1、要求体育老师和各班正副班主任牢固确定安全第一的意识，保证活动安全有序。

2、体育课、体育活动课必须充分做好准备活动后实施新的活动项目。

3、高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。

4、活动前和活动中要对学生进行安全教育，落实好安全防范措施。

5、广播操结束，室外活动由正副班主任直接带至活动场地进行活动。结束后，班主任对学生进行安全教育，不能乱跑。

6、体育教师进行巡视与指导。

（二）应急预案

1、遇到学生摔伤、骨折、扭伤等伤害事故，立即将其送往校医务室救治，情况较严重由校医务室教师送医院治疗。

2、遇有学生四肢无力、面色苍白等身体不适症状，立即将其安置到校务室休息，并给予补充水分。

3、发生上述第一、第二条款情况，体育教师立即通知所在班级班主任，班主任了解情况后，上报校长室并及时通知学生家长陪同学生治疗。

4、发生突发情况，教师要分析原因，及时做出处理意见。总之，我们瑶安民族学校全体师生要全力以赴，按照通知精神，认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作的机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培养广大学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，真正体现“全校师生动起来，健康快乐一起来”的活动主题。

瑶安民族学校 2012年9月1日

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇2

随着社会经济的飞速增长, 国民的生活水平有了飞跃性的发展, 但是国民的身体素质却出现了滑坡的现象。而青少年儿童的身体素质问题尤为显得让人担忧。而这种现象在农村地区更为突出。由于农村地区在观念水平和经济水平方面和城市地区都有一些差异, 所以农村地区的学生在课外活动和业余特长培养方面都没有受到重视。我们保定市的农村区域在体育运动方面也存在明显落后于城市地区的问题。身体素质好的运动习惯的养成应该从小抓起, 否则这将会影响孩子们一生, 更会为社会培养众多的智商高、身体素质差的所谓的“栋梁之材”。从现在越来越多肥胖症、大学生猝死以及工作后的精英猝死的案例, 我们不得不为我们国民的身体素质而担忧。

在2006 年12 月23 日召开的全国学校体育工作会议上, 国务委员陈至立指出: “尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高, 但青少年学生的部分体能指标近二十年来持续下降。”2007 年5 月7 日中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出, 确保学生每天锻炼1 小时。2011 年3 月温家宝总理在《国务院政府工作报告》中明确提出: 保证中小学生每天1 小时校园体育活动。近几年, 国家又不断倡导“阳光体育运动”, 希望把国民身体素质提高上来。

国家虽然不断提出“阳光体育运动”和“每天体育锻炼一小时”号召等, 但是农村地区的落实情况则实在让人担忧, 当然原因是多方面的。笔者将从农村小学生每天锻炼一小时这个话题入手, 找出落实不到位的诸多原因。为提高农村小学生体育运动的质量提供参考和借鉴。

一、保定市农村小学学生体育锻炼的现状及问题

保定市农村地区实施素质教育也已经有多年了, 但效果并不明显。很多小学的体育课教师并不是专业的体育老师, 而是随便由其他课程的教师兼任。体育运动应该由专业的教师来指导, 因为他不但要教给学生们体育运动的知识以及带学生进行体育锻炼, 最重要的是专业的体育教师还在大学期间学习过运动生物学, 如运动生物化学、运动生物力学、健康运动以及运动受伤的防护和救治等等专业的运动知识。专业的体育教师对于运动容易出现的受伤等情况, 能及早预知并防护。但是, 现在农村地区的小学并不是这种情况。绝大部分小学对于体育教师的重要性并没有给予充分重视, 认为可有可无, 任何人都可兼任。这就造成了农村地区小学学生的体育运动落后的情形。

而目前, 农村地区小学学生体育运动主要存在的问题如下:

第一, 学校不重视, 根本没有落实。有一些学校别说落实每天体育锻炼一小时, 就连基本的体育课都很难保证。

第二, 农村地区小学的经济能力有限, 在体育场地和器材投入上捉襟见肘, 或者是由于观念问题认为不值得投入太多成本, 所以器材短缺, 场地破烂, 以致于一旦上体育课或运动, 场地上就灰尘满天飞, 更不利于孩子们的身体健康。

第三, 未安排课外活动, 课间操敷衍了事。

第四, 专业的师资队伍欠缺或落后, 对于合理高效的体育运动没有科学方案。

二、保定市农村小学学生体育锻炼一小时存在诸多问题的原因

以上笔者总结了保定市农村小学学生体育运动的现状和问题, 那么导致这些问题出现的原因是什么呢? 经过不断的论证, 笔者总结出以下几个主要的原因:

第一, 很多学校根本没有按质按量的落实国家的号召, 因为农村地区的学校观念比较落后, 不重视这个问题。所以, 对于国家的这个号召只是走个过场, 敷衍了事。

第二, 农村地区很多小学确实存在资金问题, 在学校体育器材和体育场地的配备上远远落后与城市中的小学。导致许多小学器材短缺, 场地简陋。有的场地, 稍微运动就尘土飞扬, 反而更加不利于学生身体的健康。遇到雨雪天气, 没有室内场馆, 导致体育课只能停上。

第三, 认为课间操不重要, 所以敷衍了事, 课外活动一小时, 由于占用教学课下时间, 所以并不落实。

第四, 因为没有专业的高水平体育教师, 所以, 制定不出科学合理的运动方案, 在现有场地器材的情况下, 开发不出新颖有效的体育锻炼方式。

总之, 上述原因只是目前保定市农村地区小学的主要问题所在。如果要改善这个现状, 那么, 相关部门和学校都应有所投入和重视。

三、保定市农村小学学生体育锻炼一小时的对策

保定市地处北方, 天气干旱, 容易产生风沙, 结合这样的一个地理环境, 我们应制定出符合本地区的体育锻炼方案。综合以上分析, 笔者对于保定市农村小学学生体育锻炼一小时给出一下对策, 以供参考:

第一, 加强学校方面的意识培养, 让其意识到体育锻炼对于孩子身体运动习惯及身体素质的养成的重要性。有教育相关部门, 加强对学校负责人以及教师这方面知识的培训和以讲座形式进行熏陶, 提高学校对于这个问题的重视。

第二, 对于学校确实存在的由于资金短缺造成的体育器材短缺, 体育场所破烂的问题, 相关部门为了提高农村地区小学学生的身体素质拨付一定资金专款专用或者直接给学校一定的体育配备。相关部门监督其专款专用和不定期巡视检查其体育锻炼一小时的落实情况。

第三, 充分重视课间操的落实, 并且在下午放学后安排一小时的体育锻炼时间, 锻炼形式要多样性, 如踢毽、花样跳绳、球类运动等。由专业的体育老师指导带队完成。锻炼一小时重要的是让学生在轻松的氛围下进行, 真正的培养学生的兴趣和好的运动习惯。

第四, 选用专业的体育教师, 指导学生进行科学合理健康的体育运动。制定科学的课外锻炼一小时的方案。如果没有专业的体育教师, 可以由城市中高水平的体育教师在进行调研后, 结合农村特定小学的具体情况制定出科学合理的方案。农村的小学再按照方案进行实施。

总之, 小学生的体育锻炼问题不容忽视, 它不仅关系着国家栋梁之材的未来发展, 而且关系着国民体质强弱的大业。少年强, 则国强; 少年弱, 则国弱。这不仅指知识力量的养成, 更指身体素质的养成。

参考文献

[1]国务院《关于加强青少年体育增强体质的意见》节选[J].体育博览 (运动健康) , 2007 (04) .

[2]西风.每天锻炼1小时想说爱你不容易[J].体育博览 (运动健康) , 2007 (04) .

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇3

福州市教育局要求各类学校，把每天一小时校园体育活动和开展阳光体育运动落到实处。要制订和实施体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。各校要提出每天锻炼一小时的具体内容和要求，并予以落实，进一步提高学生健康水平。

同时，该市将实行学校体育报告公示制度。各县（市）区教育部门和各级各类学校逐级上报本行政区域和学校体育工作情况，并对所报情况进行公示。

福州市教育局将与市体育局等有关部门合作，举办多层次、多形式的学生体育运动会。各县（市）区、各级各类学校每年必须召开一次中小学生运动会，开展各类体育单项竞赛活动。

在艺术方面，福州市教育局将在全市中小学开展“感受经典，陶冶情操”为主题的高雅艺术进校园活动。除书法外，还将推进篆刻艺术进校园、进课堂活动。

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇4

体育锻炼的活动方案

为了贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动"。

一加强学习、建立领导机构

1定期学习，不断更新观念

领导重视，更新观念，积极落实，分工到位，学校每学期初要召开会议，学习文件，明确任务，端正认识，挖掘内涵，保证落实每天锻炼一小时，体育组要以贯彻新课程理念为主旨，定期组织老师认真学习相关理论知识。教务处要组织进行业务学习，在深化改革，全面提高教育教学质量的工作中注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

2坚持课内课外活动一体化

开展每天一小时体育活动，必须以制度做保障，制定出一星期活动安排制度，校园内外文体资源的开发，利用制度安全保障制度，检查评比制度，表扬奖励制度，坚持课外体育活动、课间操（广播体操和眼保健操）、体育课等相统一的原则，做到定内容、定时间、定人员、定地点、定运动质量。

3科学安排、训练到位

体育课、课外体育活动及社团活动等要科学安排训练到位，如：上好体育课，教师引导、组织好学生室内外游戏、田径运动、球类运动等。每一位体育教师要认真负责，工作到位，上好体育课。

4成立领导小组、分工到位

组长：

职责：活动的第一责任人，全面组织、协调活动的有序开展。

副组长：

职责：——负责安排活动的具体内容与实施步骤，协调安排活动、保障活动的时间

——督查活动的过程及效果，保障活动所需器材与安全措施，场地整理。5成员及职责

安排活动的编排，负责各班级活动的组织及医疗保障工作。

二课外活动实施办法

课外体育活动要达到散而不乱，这就要求有合理的安排，以班级为单位，班主任进行管理，班级内进行分组，体育委员带领，在固定区域内活动，值日教师进行评比检查。根据学生特点，年龄差异分别给学生设计体育活动，充分调动学生参与活动的热情。

社团活动是我校素质教育的一个特色，它能充分显示出学生的才华，教师给予学生展现的舞台，在田径、篮球、武术、太极拳、健美操、乒乓操等社团，体育兴趣小组要有专人负责，定时间、定内容，不断提高训练水平，丰富了学生的业余生活，并能参加校、区、市等各级体育竞赛。

眼保健操、课间操是重中之重，怎样才能达到整齐，充满朝气，那么严肃规范的练习是必不可少的。首先，体育教师要教好。第二是抓好体育委员的训练，第三是抓班主任工作，对班级两操、课外体育活动进行评比，第四是课间操比赛。

学校每学年要举行田径运动会、广播操比赛，要充分调动起了学生学习的积极性、创造性，创造体育锻炼的氛围，使学校的校风、校貌向更好的方向发展。

三活动实施的基本要求

（一）抓好八个落实

1时间落实：体育活动时间不得挤占两课、两操，体育活动时间纳入作息时间表中，从而使活动时间制度化。

2内容落实：根据学生提出的建议，班级提出的设想进行审核，制定出切实可行的适合学生特点的有班级特色的内容，如健美操、球类、摔跤、棋类、跳皮筋、踢键子等。

3器材落实：根据各个班级的活动项目的不同需要，将采取学校提供和班级自筹相结合的办法来解决所需器材的不足问题。

4组织落实：以年级、班级、班小组为单位进行。

5场地落实：体育组根据场地情况、班级项目内容等统一划分场地，合理分配。6班主任落实：班主任是班级的组织者，由班主任组织出教室，进场地，展开活动，两操一课中要做到“三同在”。

7领导落实：从校长到班主任，层层落实，具体细化，责任到人。

8检查评比落实：检查评比小组每天进行监督检查、评比，对每一个班级都进行量化打分。

（二）做好八个到位

1认识到位：根据《纲要》的要求和学生“健康第一”的需要，统一思想，更新观念，认识学生每天1小时体育活动的意义。

2师生全员参与到位：全校师生积极参加各项活动，上到校长，下到学生，上下齐动员。

3班主任组织到位：根据班级特点，班主任进行分组选派小组长，要本班区域内进行合理有序的活动。

4体育教师指导到位：体育教师根据自身的专业知识，对各班活动内容、方法给予指导，发现问题及时解决。

5值日教师到位：及时检查，及时评比及时指出不足及时表扬。

6监督到位：发现问题及时开会，指出不足，提出解决办法，扬长避短。7协调到位：由教务处对活动过程进行安排，统一协调各方面情况。

8评价表扬机制到位：分年级进行评比，每周公布一次评比结果，纳入期末评优。

2013.3.10

每天锻炼一小时体育活动制度 篇5

“增强体育锻炼，提高学生体质”一直以来是学校工作的重点，我校同时也非常重视学生大课间活动的开展，认真组织学生开展集体体育活动。为保证学生每天的体育锻炼时间，特制定我校学生每天一小时校园体育活动制度。严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定。认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级每周3课时；每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，下午组织进行全校的广播操、武术操锻炼。学校将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课表，确保每周进行广播操或大课间操、体育课、课外体育锻炼的总时间达到要求。

一、大课间体育活动必须确保活动内容

1、大课间活动形式多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定。一是做好广播操、武术操。学校要教育学生懂得锻炼身体的重要性，指导学生运用正确的锻炼方法。

2、学校要根据实际情况增加体育课程内容的选择性。结合学生身体生长发育的特点，把耐力、力量、柔韧等素质的发展作为重要的、突出的内容，切实提高特殊学生的体质健康水平。

3、学校大课间体育活动除组织学生认真做好市、区教育主管部门指定的部分外，应结合季节特点、学校特色和场地情况，适当增加简便易行、面向全体、实效性强、较为安全的集体活动内容，如：自编操、跳短绳、慢跑步、素质健身操等相关练习，以及武术操，雨天坚持做室内活动，不断培养学生建立体育锻炼的意识。

二、加强监督检查

从今年开始，学校明确责任，加强检查督促，确保落实，使学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，并逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康的浓厚氛围，同时辐射到每一个家庭，让每个家庭都来关心孩子的体质健康，支持学校体育活动工作的开展。大课间体育活动从实施之日起，由少先队负责对各班进行出勤检查、校行政以及体育教研组负责考评，考评、出勤情况记入班级考核。学生每天一小时校园体育活动考核不合格班级，期末不得评为先进班级。

三、学生每天一小时校园体育活动实行安全责任制

1、学校领导小组必须保证校园体育活动场地和器材安全。

2、班级活动时班主任和带班教师必须加强对学生的安全保护，如发生事故须追究有关责任人的责任。

学生每天锻炼一小时活动总结 篇6

2015-2016学年

为了全面推进素质教育，我校积极抓好“每天锻炼一小时”工作，努力提高学生身体健康，使体育成为第五小学一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，学生健康起来；每天锻炼一小时，校园活跃起来。

一、课程的安排充分：是落实“每天锻炼一小时”的保障。为确保学生每天有一个小时的锻炼时间，学校按上级部门的规定，开足开齐了体育课。1-2年级每周四节体育课和一节体锻课，4-6年级每周三节体育课和二节体锻课。

二、设施的利用到位：是落实“每天锻炼一小时”的前提。为加强对学校资源开放工作的协调管理，学校派专人专管落实到位，鼓励学生参加各项体育锻炼，保证每天一小时的活动时间。确保资源开放的时间和设施的准备。

三、教师的专门指导：是落实“每天锻炼一小时”的保障。

四、内容的丰富多彩：是落实“每天锻炼一小时”的关键。

五、时间的精心安排：是落实“每天锻炼一小时”的条件。学生每天上、下午各一次眼保健操，第二节课后是做操，接着是大课间活动，由班主任老师和体育老师共同组织学生进行各种各样的体育活动，然后是做广播操。为了提高孩子们对体育锻炼的兴趣及积极性，体育组的老师们经常组织一些班级联赛。项目有乒乓球、拔河、广播操、跳绳等。确保学生每天有一小时以上的锻炼时间，并养成体育锻炼的好习惯。

六、游戏的创造利用：是落实“每天锻炼一小时”的措施为锻炼和培养小干部的能力。

七、在具体操作过程中我们做到三个落实。

一是思想认识落实，体育大课间活动是培养学生体育、合作意识、个性发展的最佳途径，是学校体育与教育教学的交汇点，是反映学校办学水平和成果的窗口。

二是组织时间落实，我校的大课间活动时间是每天上午30分钟，下午30分钟以上。

三是活动内容落实，其形式主要分为三个板块：

1、集体活动：主要内容是广播体操、眼保健操。

2、以全校、全年级或全班为单位的集体活动，重在培养学生的集体主义思想和团体意识。

3、分组活动：以年级、班、小组或自由组合为活动单位，以活动、竞赛等方式旨在体验团队、竞争和协作精神。

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇7

答:这个情况的比例并不是最重要的。其实,每个学校的条件应该都是可以做到开课和落实一小时体育锻炼,而且,每个学校在不同时期都能做到开课和课外锻炼。但是能否可以坚持每周都有体育课,能否坚持每天都锻练一小时,这个情况的差别非常大,有些地方一到高三就不再开设体育课和组织课外锻炼一小时,而我们上次在新疆的某中学调研,他们的高三依然坚持体育课和课外锻炼,学生和家长都非常支持。他们都感觉到在高三年级,每天一小时的锻炼对于提高学生的复习效果是有帮助的。这就涉及到影响学生体质健康的一个主要问题,也就是思想观念的问题。

很多人认为上体育课和课外锻炼会影响其他科目的学习。这个影响一定会有,但不是负面而是正面的影响。这一点我们在宣传方面做得不够,在科学论证方面做得不够。下一步要加强这方面宣传的力度。

目前,总体情况确实不容乐观,有一句很形象的话“体育工作说起来重要、做起来次要、忙起来不要”,很多毕业班的学生不上体育课,也不坚持每天锻炼一小时,这种情况目前确实比较普遍。

我在本期卷首里讲了师资和场地的问题,但是在师资和场地都没有问题的地方,能够坚持确保体育课不被挤占,能确保每天一小时锻炼时间的也确实不多。

究其原因,还是目前学生素质的评价体系存在问题。如果没有在评价体系中把体育课和学生的体育、健康素质放在应有的位置,在学校坚持开设体育课的话,不仅学生不愿意,家长也会反对。所以。卷首里我提到的省域试点不仅是为了达到公平,也是为了国家和民族对青少年健康素质的一个根本性措施。这里面观念问题最重要,还要强调依法办学。《中华人民共和国教育法》规定的德智体美全面发展,党的教育方针是德智体美全面发展,学校教育如果把体育和美育放到一边,这实际上就是没有按照中央要求,没有落实党的教育方针。各级行政主管部门、各校校长一定要从这个高度认识这个问题。这是我们党的教育方针,是对中华民族的未来负责的一种态度。现在青少年体质下滑,如果我们培养的人才工作没几年,身体就垮了,那么我们的国家和民族未来的发展就会受到很大影响。现在这个问题已经显现出来。征兵的标准在降低,否则征不上兵。国防力量无法保障,国家民族的长期发展如何持续?国防只是一个方面。就是做工程师、教授、科研人员、一线工作人员,没有健康的体魄,知识再多也是没用的。

这是从观念来讲,要和党中央保持一致,贯彻落实党的教育方针,严格落实《国家中长期教育改革和发展规划纲》要。从具体措施来讲,很多地方有很好的探索。比如山东潍坊,基础教育阶段,在中考的时候,把体育课与艺术课放在和语数外相同的量级上考核,进行等级评估。语数外和体育四个科目中只要有3个A就可以上某一类学校。与此同时,艺术课成绩与数理化也是同一层级的。于是出现了如果学校不开体育课,家长会到政府举报的情况。所以说评价体系确实能够起到非常重要的促进作用。我们一方面要号召所有学校严格按照党的教育方针,培养全面发展的学生。如果不上课不锻炼不实践怎么可能实现全面发展呢?另一方面我们在学生评价体系上还要下工夫。这是一个敏感问题,这次《国家中长期教育改革和发展规划纲》提到了高考改革。这个改革是一个非常复杂的系统工程,需要在探索中不断完善,在完善过程中体育和美育的内容一定会逐渐增加。因为这是我们党的教育方针决定的。但是从具体负责体育和艺术教育的部门来说,我们要把体育、艺术教育的科学考核、科学评价也做得深入细致科学。我们要启动对学生艺术素养和体育素养的评价体系的研究,希望在学生评价体系这方面有所推进。目前差不多有了一个总体框架。每一项工作都在积极地推进之中。

中国学校体育:新课程标准的修订也关乎体育课的质量,您怎么看这次修订?

答:我上任之前新课标已经修订结束准备颁布了。我也听到了一些体育教师对于新老课标的差别的反映,但还不成系统。下一步我们将先从宏观政策方面捋顺关系推进工作,之后将注意力转移到内容上,就是提高教学效果、教学质量的方面。同样是上体育课,有的效果很好,不仅让学生有兴趣,并且达到了锻炼的目的,同时让学生喜欢体育,乐于参加体育锻炼,能够形成良好的体育锻炼习惯,这就是高水平的课程。我们的第一步是先把课开起来,之后再认真研究如何提高课堂教学的效果,如何提高课外体育锻炼的效果。这些工作都在同时开展,但是我们各时期的侧重点不太一样。主要先要让每一个学生都能上体育课,参与课外锻炼,然后再去强力推进课程和锻炼的效果。首先要确保开足课和每天一小时,让学生动起来,然后提高“动”的效果。

中国学校体育:全国优秀案例的评选工作目前开展到什么程度了?

答:通知已经下发了。在教育部的文件中也会把这个内容放进去。这项工作应该说还是有比较好的反响,提出以后各界都很关注,学校也需要这方面的案例。我们做这个事情也是为了给学生提供更多的选择,给教师提供更多的参考。目前计划各地的案例采集到6月底截止,之后我们组织专家评审,在10月份发布50~100项优秀案例。

中国学校体育:您在以后的学校体育工作推进中是否有自己工作的宏观时间表,比如大约什么时间可以完成开足、开齐体育课,落实每天锻炼一小时,什么时候进入到进一步提高课程质量的阶段。

答:2012年我们首先要完成两项主要工作,开足、开齐体育课和确保学生每天课外运动一小时,这是硬指标。我们要从制度上确保没有坚持上述活动的学校不得不重视这项工作。我们要有督导,还要采取一项措施:以前一直号召各高校都要进行新生体质健康测查,但实际上没有全面铺开。我们今年要求所有高校对所有新入学的学生都要进行体质健康测查,测查后我们按照生源地生源校进行排名公布。也就是把大学新生体质健康作为衡量地方基础教育——高中阶段——学生健康体质状况的评价指标。这个对各地的促进作用将十分明显。

另外,我们要求中小学每年都要对学生进行体质健康测查,并且公布这些数据。同时也要求各学校向社会公布自己体育课程和课外体育锻炼的方案,接受社会各界监督,我们随时抽查。一旦遇到弄虚作假,我们将采取非常严厉的措施,公布违规学校的校长和有关行政主管部门主管领导的名单。

中国学校体育:学校体育人才培养和科研工作弱也是制约学校体育工作的瓶颈之一。在今后如何提高教师的教学和科研能力,以推动整个学校体育科研的发展,您有怎样的设计?

答:这个问题不仅社会上有议论,在全国高校体育教学指导委员会也多次讨论体育教师的能力等问题。现在我们的体育教师分科太细,比如在师范学的是网球,但是会教网球的人未必会教篮球。所以,我们在中小学的体育教师应该是综合性的,就跟全科医生一样。你别给我培养专科医生,也不要给我培养专门的体育教师。这些专门的体育教师是干嘛的?是带队的。而公体的,他应该是跑跳投各方面的项目,都会,都能够教,这才是我们应该培养的。所以教师的培养和培育应该朝着这个方向走,这是第一个。

第二个是要提高课堂教学质量和课外活动的质量。因此,我前面讲过一个优秀案例的评选,首先一线的中小学体育教师要开动脑筋,根据所教学校的现实条件、学生的实际,鼓励他们去创制因地制宜的体育课程内容和课外体育锻炼内容。我认为我们现在的学校体育存在一个很大的问题,现在很多专家也都提出来了,就是我们的学校体育和竞技体育的联系太密切了。学生上体育课应该是在确保锻炼效果的前提下,重在他能够达到锻炼的效果,重在能够养成孩子热爱体育、坚持体育锻炼的良好习惯,这是我们最核心的目标。不是所有的体育课都是为了培养运动员,而是我觉得要八仙过海各显其能。传统的武术、传统的健身办法,尤其是一些带有娱乐性的体育活动,学生有兴趣的且能够达到锻炼效果的,我觉得都能上,百花齐放,体育就应该是能够因地制宜。我们的普遍目标:学生真正达到锻炼的效果,形成了良好的体育锻炼习惯,这两条做到了,我觉得内容上不宜做过多的限制。比如说沧州,武术之乡,体育课就完全可以把中国的传统武术挖掘出来。民间有很多这样的艺人,很多绝活儿,强身健体的效果很好;我们的中医养生,八段锦、五禽戏,凭什么不能作为体育课的内容?而且如果这个东西学生喜欢,那体育课就可以上。练到最后,你看体质提高了没有,你看学生的健康习惯有没有形成?

中国学校体育:那么,这里面还涉及一个传统文化的传承和学校体育文化发展的问题,您能再展开介绍一下吗?

答:除了中小学的体育教师,高校的体育教师也应该承担起这个责任。我曾提出高校的体育工作要做到“三个引领”。第一个是观念的引领。影响学生体质健康的因素中,很重要的就是观念的问题。体育在一个人的一生发展中,到底扮演一个什么角色,我觉得现在能回答清楚这个问题的人很少,甚至我们很多体育教师都不能很好地回答这个问题。这个观念到底是什么?德智体美全面发展,毛泽东青年时期撰写的《体育之研究》中的观点,蔡元培等学者的那些观点,需要认真的整理。古今中外,这些名人关于体育都有哪些观点;现代社会大家关注的成功人士,商界的、学界的、科技界的、娱乐界的,你去问问他们,让他们说说体育对他们的影响,在体育方面他们有什么心得、有什么遗憾。这是一个扭转社会不重视体育的很重要的一个方面。在大众媒体上,高校的教师,一定要扮演这样一个有正确观念、舆论导向引领的角色。

第二个是行动引领。高校的学生体育工作,首先得保证体育活动能红红火火地开展起来。二要组织体育比赛。大学生联赛搞得风生水起,促进高中的联赛搞起来了,初中的联赛就搞起来了;初中的搞起来了,小学的也就搞起来了。这叫什么?这叫行动引领。而且你还可以通过大学生的体育联赛,在全社会树立起阳光、阳刚的青少年形象。我们现在青少年的偶像都是什么人?这也许要做下分析。大学能不能给青少年树立一系列的体育好、学业好的阳光、阳刚的青少年偶像,引领更多的青少年积极自觉地参与到运动中去?

每天锻炼一小时 篇8

摘 要 大课间体育活动是学校全体学生参与的一项活动，大课间体育活动放松了学生的心情，同时使身体得到锻炼。大课间体育活动能否顺利开展，取决于活动的出入管理、活动的内容选择及评价机制。

关键词 大课间体育活动 出入管理 内容选择 评价机制

大课间体育活动是指学校在上下午课间安排大约25-30分钟的体育活动时间，让全校师生进行体育锻炼。大课间体育活动是有别于体育课的一种由全校师生参与的一项体育活动。通过让学生有选择地参与不同种类的大课间体育活动，使学生从室内解放出来，放松心情，积聚学习的热情和动力。随着《进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》和《全面启动参与全国亿万学生阳光体育运动的通知》等文件的出台，大课间体育活动越来越受到认识，大课间体育活动的成效取决于完善的组织管理及评价机制。

一、大课间体育活动的出入管理

大课间体育活动是全校性活动，在铃声响起的一刹那，一千多名师生将奔向操场。因此，有序的进场和退场都显得十分关键。在每个学期的开学前，政教处都要组织各年级级部主任、各班班主任、体育教师等相关人员磋商，就每一个年级、每一个楼层、每一个班级的进出顺序进行安排。

为确保安全，全校还组织师生先期进行了一场演练。通过预演，使各个班主任、各班同学明确自己的行走顺序，遵守规范，做到了进场、出场安全有序。

实践证明，这种前期的组织是有必要的。在课间操、体育课，甚至学校组织的紧急疏散消防演习中都取得了良好的效果。学生们在行动中井然有序，做到了从容而不慌张。学生们在军训中得到了锻炼，在大课间活动中得到了实践。学有所长，学有所用，在突发性灾害事故面前也会从容面对。

二、大课间体育活动的内容选择

由于大课间体育活动是一项全校性的学生活动，其内容的选择多种多样，可选择的余地很大。依据季节选择内容、依据兴趣选择内容、依据学生身体素质发展需要选择内容，使大课间体育活动趣味横生。就我校来说，大课间体育活动一般有以下内容可供选择。

（一）慢跑

慢跑在冬天的季节是一个很有效的大课间体育活动。学生按年级、班级为单位，围绕校内行车道及操场跑道开展活动，整个校园到处都是学生的身影。

慢跑的好处在于不需要做很多的前期准备活动，因为不是激烈运动，学生大多能够跟得上、跑得欢。而围绕整个校园的跑步活动，既达到了锻炼目的，又使学生对校园增进了解、增加了感情。

慢跑无形中还对班级提出了要求。每个班级在慢跑活动中的队伍是否保持队列整齐，是否做到了遵守纪律，做到不随便讲话，不嬉笑打闹等。在班级中比一比，在年级中比一比，在全校中比一比。我们随着“骑马舞”音乐，慢跑给我们更多的收获与快乐。

（二）跳绳

跳绳作为体育中考项目，对训练学生的协调能力和耐力有一定的帮助，在规定的时间内要求学生达到一定的数量，跳的好的给其他学生做好示范引领。

一般来说，学生经过简单的教授就能够很快掌握跳绳的技巧，每跳一次对他们来说就是一次成功的体验。经过一定时间的锻炼，绝大多数学生都能达到跳绳项目所规定的数量上的要求。

跳绳还是一项可以作为表演的集体合作的项目。在音乐的伴奏下，可以跳出花样，跳出特色，在学校活动中往往起到意想不到的的效果。

（三）拳术

武术是我国一项传统体育项目，就拳术来说就有多种套路。根据我校师资情况，我校另辟蹊径，集中开展了太极拳、武术操训练活动。

太极拳与跑步和跳绳相比是静与动的对比，别有一番风味。太极拳项目看似漫不经心，实际上蕴涵无穷的力量，往往一套拳术完成，需要消耗大量的能量。

全校师生打太极，这常常成为一个风景。虽然没有专门穿着传统的打太极的服饰，但学生们的一招一式，同样给人善心悦目的感觉。学生在打太极拳的过程中，也体验到这项活动的乐趣，还在家里做起了父母的小老师，对推广中国武术起到了促进作用。

（四）韵律操

韵律操，健美操是通过肢体的动作展现美的运动，在音乐伴奏下，人的肢体编造出一幅幅美的画卷。

韵律操、健美操对学生来说要求相对简单，一般按照口令身体伸展到位即可。一套韵律操掌握后还可以换成另一套。体育组老师还精心选编绳操等轻器械体操，让学生始终保持新鲜感。

我校的韵律操、健美操已经成为一项品牌项目，每个年级都有一支健美操表演队伍。在市、区举办的健美操大赛中，都能脱颖而出，为学校争得许多荣誉。

大课间体育活动的内容选择非常丰富，关键看是否适合本校的学生，是否达到体育锻炼的目的，是否能够成为学校体育的特色，为学校校园文化建设增添一道亮丽的风景。

因此，要合理安排内容，提高场地的使用效率；要不断创新，使学生常玩常新；要考虑季节与天气因素；要考虑学生的个性差异，因材施教；要结合学校实际，形成特色。还要注意做好安全措施，有效地避免意外事故发生。

三、大课间体育活动的评价机制

大课间体育活动是一项使学生身心得以放松，同时身体得到一定程度锻炼的活动。由于这项活动属于集体活动，更多的是对班级在大课间体育活动中的表现进行评价，这项活动的得分影响着对班级考核。因而与其说是对班级提出要求，还不如说学生行为进行约束。一般看来，大课间体育活动的评价可分为参与性评价、过程性评价以及延时性评价三种。

（一）参与性评价

重在参与。参与性评价是指对学生参加大课间活动所表现出来出勤情况、精神状态等方面的指标考量。主要看每个班级是否做到全员性参与到大课间体育活动之中，是否表现出积极、乐观向上的精神面貌等方面，是一种激励性的评价机制。

（二）过程性评价

过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的。大课间体育活动的过程性评价关注活动过程中学生体能、智能发展的过程性结果，如大课间体育活动中动作要领的接受能力、对音乐节奏的准确诠释能力等，及时地对学生大课间体育活动的质量水平做出判断。肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。过程性评价的功能主要在于及时地反映大课间体育活动中学生的现实状况，促进学生对大课间体育活动的过程进行积极地反思和总结，过程性评价不在于给学生下一个终结性的结论。

（三）延时性评价

延时评价是指大课间体育活动不是追求一个短期的效果，而在与学生未来的发展。它是一种宽厚和关爱，是一种信任和期待，是一种点拨和启发。对学生而言，多给学生一个分数就是多了一份鼓励，多说一句赞美的话，孩子会永远记在心间。大课间体育活动的评价不是学科考试，不需要过于苛刻的要求。这种延时性评价既尊重了学生的个性差异，又保护了学生的学习积极性。对创设和谐的大课间体育活动氛围，使学生的体育激情处于最佳状态等方面无疑有积极的帮助，从而帮助学生形成积极向上的人格品质。

我们认为，由于这项活动的特殊性质，评价应该更多地聚焦在学生是否积极参与这项指标上来，而不是成为考核班主任工作的一项指标。学生真正地从教室里走出来，认真地完成大课间体育活动的项目，大课间体育活动就已经是事半功倍了。

对于大课间体育活动的评价，我们不应该要求每一个学生都能够做的很好，不能求全责备。重在参与，基本合格就是大课间体育活动的目标。大课间体育活动是否提高了学生的身体素质和体育技能，学生及家长对大课间体育活动的满意程度，体育教师的自我评价等都是大课间体育活动评价需要考虑的内容。对于大课间体育活动的评价，我们认为应该形成合格及优秀的评价观，让更多地人参与到体育活动中。

因此，大课间体育活动的评价应该公平公正，即时可靠。通过评价，发现活动中的优点和不足，以促进大课间体育活动水平的不断提高。

2013春每天锻炼一小时方案 篇9

一、指导思想

以‘健康第一’思想为工作方针，以落实学生每天锻炼一小时为基本要求，以全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。我校根据国家关于学校体育活动安排实施意见的要求，结合我校实际情况，扎实开展好此项工作。

二、目标和原则

（一）目标

1、优化课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉养成参加体育锻炼的好习惯。

2、大胆创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，真正促使学生全面发展。

3、通过活动促进校园文化建设，全面提高学校师生的综合素质，提升学校的影响力。

（二）原则

1、教育性原则：充分发挥快乐大课间活动对学生进行教育的功能，重视活动的全过程。

2、科学性原则：一切从学生的实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理安排大课间的计划和内容。

3、全体性原则：师生全员参与，充分发挥师生的积极性和创造

性，达到全体健身的目的。

4、实效性原则：根据学生年龄层次特点以及师生全员参与场地器材需要的实际，活动开展内容暂定为有利于学生健康的体育项目。

三、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。

1.把它作为学校工作的一件大事来抓。把它纳入学校整体工作计划之中。

2.建立激励制度，搞活动体育教学工作。

3.抓常规，出成效。

4.开展活动，抓落实。

四、健全组织活动机构

组 长： 陈刚

副组长：尹文丹

组 员：郑远清肖万德蔡先国林厚平

田诗科肖友徐谭子林万绍琴杨欢欢

五、实施措施

1.活动参加对象：各班全体学生。

2.高度重视学生活动安全，活动前对学生做好活动安全教育。

3、活动方案每天锻炼一小时=（早操、大课间活动）眼保健操 体育课程 课外体育活动）

我校各年级每周课时开设2课时，那么，每班至少有3天没有体育课，那么，这3天下午没有体育课的班级就开展体育课外活动。（这样克服了因参加活动学生过多，场地小受限制，可大大增加活动的安

全系数）这样就合理的让“学生每天锻炼一小时”得到真正的落实了。

六、活动时间安排表

早操晨跑07 ：30——07 ：55

大课间活动10 ：10——10 ：40

眼保健操14 : 45——14 ：50

体育课课程

课外体育活动18 : 00----18 : 40

时间统计：

早操晨跑25分钟，大课间操30分钟，眼保健操5分钟，3天下午没有体育课的班级就开展体育课外活动，课外体育活动自主锻炼40分钟。常规体育课45分钟，保证了每天锻炼一小时。

作息时间调整，活动时间也将作调整，保证锻炼时间。

七、活动要求与管理

1、加强宣传，营造学生参加体育锻炼的良好舆论氛围。

学校充分利用校园广播、宣传栏等，大力宣传加强青少年体育锻炼的重要性、紧迫性，广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，引起家庭、社会的共同关注。

2、以体育课教学为基本平台，培养学生科学的锻炼方法。

学校严格执行国家关于体育课时的规定，开足开齐体育课。保质保量上好体育课，更加注重对学生进行健康知识教育和科学健身理念的培养，养成良好的锻炼习惯。结合《学生体质健康标准》进行健康测试，并将结果归入学生毕业档案，如实反馈学生体质健康状况。

3、学校开展丰富多彩的体育运动会。

开展全校性田径、篮球、乒乓球等体育运动，争取做到“人人有项目，班班有安排，期期有比赛”。

4、活动要力求做到“五落实、六到位”即值班领导落实，每班活动器材落实，活动场所落实，活动时间落实，带班教师落实；领导督促到位，班主任组织到位，各方协调到位，体育教师指导到位，安全检查到位，学生参与人人到位。

5、在校学生全员参与，如有特殊情况不能参加活动者，需向班主任递交请假条。

6、各责任人和班主任要确保活动有序开展，保证学生的人身安全，对可能出现的情况要有预见，做到防患于未然。

7、各年级活动内容可以轮换，可以打破年级界限。每次大课间活动的体育教师以及各项目责任教师、班主任要提前到位，做好准备工作。

8、各项目活动要在规定的区域进行，各项目各班级责任人要和学生一起坚守活动阵地。

9、如活动有变化，学校及时通知各班，遇有雨天、大风等恶劣天气影响室外活动时，各班主要应以室内练字，猜谜语，优秀古诗文朗诵、背诵活动、舞蹈、小制作、手抄报、棋类等活动为主要内容。室内活动每班具体做什么，以学校教务处安排的内容为主要参考。

10、班级因特殊原因不能按规定时间参加集体活动，应体育组请

假。

11、对组织不力，监管不到位，造成学生人身伤害者，损失由责任教师本人负责。

每天锻炼一小时活动

——班 主 任 职 责

1、加强安全教育，使学生掌握必要的体育活动安全防范知识。

2、按《方案》和课表要求组织本班学生提前准备活动器材并做好安全检查工作。

3、检查学生运动着装，了解学生的健康状况，协调体育老师合理安排运动量。

4、出现意外伤害事故，要配合学校严格按照《学生伤害突发事件处理方法》进行妥善处理。

5、做好学生考勤和活动记录，向学校提合理化建议，随时接受检查评比。

每天锻炼一小时活动

——学 生 安 全 守 则

1、要求参加活动的学生穿运动鞋，着宽松衣裤，尽可能穿运动服装。

2、在指定场地区域进行规定项目（指学校或班级安排）活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑，扰乱活动秩序与纪律。

3、要根据自己身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应报告老师并办理好请假手续。

4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能出现互相吵闹、争执、嘲笑甚至打架等现象。

5、对违反活动秩序，不遵守活动纪律学生将作出严肃处理。每天锻炼一小时活动

——突发性伤害事件处理方法

1、伤情发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情并送学校医务室进行护救。

2、学生伤害严重，必须立即上报学校并由班主任通知学生家长或监护人，班主任需全程参与处理。

3、保护好现场，了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。

坚持学生每天锻炼一小时 篇10

全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，坚持开展“阳光体育“活动。

积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点,坚持开展“阳光体育”活动。

二、实施原则

1、以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展各项活动。

2、关注差异,重视学生个性发展。张扬学生个性,发展学生特长,推动素质教育。

3、增强体质,全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围,创造良好的体育锻炼条件,确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。

4、塑造品牌,凸现学校“快乐大课间”体育特色。以学校的体育特色为龙头,使学校的体育教育工作更加适合学生的发展。

三、活动保障

学校体育组：制定具体实施方案,指导和组织全校“学生体育锻炼一小时”活动。

政教处：负责宣传发动,营造良好的体育活动的氛围。负责检查、评比。

制定安全预案,做好预防和突发事件的处理工作。

总务处:做好后勤保障工作。

学校工 会：督促、引导教职员工积极参加体育锻炼。

四、具体内容:

1、每周2节体育课,其中安排一节心理健康教育课

2、每日1次眼保健操(下午第一节课后)

3、每天一次大课间活动(上午第二节课后 广播操)

4、每天1次课外活动课

五、课外活动课的具体安排:(具体班级)篮球场:九年级 小蓝球场：六年级 田径场：

七、八年级

活动时间：下午4点10分---5:10分

六、注意事项:

1、各班必须在指定场地练习,禁止乱窜场地,没有安排的年级不得到各运动场地运动。

2、活动期间,安全第一,禁止在没有组织的情况下进行激烈的对抗练习。

3、服从班主任和体育老师的管理。

4、鼓励各班在指定的场地上,在安全的前提下,进行自创的活动。

“学生每天校园体育锻炼一小时”活动方案 篇11

一、研究方法

(一)问卷调查法

通过《中国学校体育》等杂志建立的网络平台,于2012年6月9日发起网络调查,到2012年12月13日截止,调查历时近7个月,供回收问卷1106份,其中有效问卷1029份。因为调差需要网络支持,所以贫困地区的样本少,但参与本次调查的随机样本学校涉及全国29个省、区和直辖市,分布面较广。其中,小学、初中、高中段学校样本各占49.20%、39.57%、11.23%,各学段学校样本数比例较合理;再加上调查采用承诺保密前提下的自愿记名方式,为调查存在疑问时的回访修正和弥补不足(数据)提供了机会。因此,调查研究结果具有一定的代表意义(见表1、表2)。鉴于样本中多是华东沿海地区的学校,以及这些地区样本学校执行中小学生“每天锻炼一小时”情况比全国整体情况还要好的现实,笔者大胆推测——全国实际执行现状比本次调查最终呈现结果所反映的情况还要差一些。

(二)文献资料法

通过对我国政府相关职能部门、媒体、大学等网站的访问和大量相关书刊的查阅,取得和本次调查相关的研究资料,为研究提供了法规政策、测试数据和相关理论依据。

(三)逻辑方法

采用比较、分类、分析、综合、归纳、演绎等逻辑方法,对调查所涉及的主要问题进行研究。

(四)数理统计法

采用Exce12003软件,对问卷调查获得数据进行统一编码、录入、统计与分析。

二、调查结果

(一)“每天锻炼一小时”执行情况

1.“每天锻炼一小时”落实情况

调查情况显示,一是严格执行国家规定开设体育课的中小学只有80%左右(见表3),这就意味着五分之一左右的中小学没有严格执行国家关于体育课程每周节次设置的规定。二是关于体育课外活动次数执行情况(见表4),小学低段最好,或许是文化课程少所致;初中反而比小学高段稍好,或许是升学需要加试体育的原因;高中体育课外活动执行每周三次的学校比例只有28.46%,多是实行每周两次,而执行情况最差的是尖子生云集的实验班、重点班(大多每周只有一次),或许清华大学2012年自主招生的600多人参加体质测试的结果是“无优秀,7.8%良好,63.5%不及格”[1]的现实可以从这个角度来解释了。三是每次体育课外活动时间的执行情况远比每周次数执行情况差,居然有九成多的中小学学校的体育课外活动时间不足1小时(见表5),这部分学校每次活动时间所执行的标准大多和一节课的时间(35～45分钟)相当,甚至少数学校的体育课外活动时间比正常上课时间还要少5～10分钟。四是按大课间体育活动时间统计(见表6),达到国家规定标准的中小学只有一成半,这就意味着有八成多的中小学大课间体育活动时间低于国家规定标准;而国家规定的“大课间体育活动时间安排25～30分钟”应该指“学生用来参加大课间体育活动的时间”,但调查学校的大课间体育活动时间多是大课间体育活动前一节课下课到后一节课上课之间的时间,这里包含了大课间体育活动组织、大课间体育活动场地器材准备、学生往返教室和准备上课的时间,因此学生真正用于大课间体育活动锻炼的时间大约还要少近10分钟,这就意味着多数学校的学生真正参加大课间体育活动的时间在15～20分钟之间。

2.“每天锻炼一小时”监管情况

《学校体育工作条例》(以下简称《条例》)规定:对违反本条例,有下列行为之一的单位或者个人,由当地教育行政部门令其限期改正,并视情节轻重对直接责任人员给予批评教育或者行政攻处分:1.不按规定开设或者随意停止体育课的;2.未保证学生每天一小时体育活动时间(含体育课)的。

关于基层教育主管部门对中小学“每天锻炼一小时”的监管情况(见表7),“通知抽样检查”占了七成多(通知后再抽样检查不仅弊端多,还有很大的走过场成分);不检查的比例虽然只占一成多,但不检查的结果意味着什么,无需多说。如此临管,当然很难发现问题,至于处罚责任人更无从谈起;笔者通过网络搜索查找因违反国家确保学生“每天锻炼一小时”法规政策规定而被处罚的事件,没有查到一个案例,从一定程度上也反映了监管处罚的形同虚设。

而基层教育主管部门如何监管学生的文化学习?市县(区)或学校不仅组织期中考、期未考进行监测,而且大多还要对考试结果进行学校、班级和个人的排名,并据此

给学校、教学团队奖励,以及给教师发放绩效工资和评优等。同样是学校教育,为什么体育学科和文化学科有如此大的区别?其实原因很简单:学生的体质健康状况好不好与升学率无关,社会、领导、家长和学生都可以不在乎。

(二)执行“每天锻炼一小时”的困难

中华人民共和国体育法》(以下简称《体育法》)规定:学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材。中央7号文件规定:制定国家学校体育卫生条件基本标准,进一步明确国家对各级各类学校体育场地、器材设施、卫生条件和师资的基本要求。

调查显示(见表8),场地小、器材不足是“每天锻炼一小时”开展的主要困难,而时间难于保障、师资不足和领导支持力度不够也是影响的重要因素。这说明执行“每天锻炼一小时”的困难,不仅有客观条件的问题,也有来自基层教育主管部门和中小学领导主观因素干扰的严重问题。事实上,即使场地小、器材不足的困难因资金紧缺等问题只能逐渐缓解,但只要教育主管部门和中小学领导真正重视,真正落实好减轻学生学习压力的措施,同时一边加快体育师资队伍建设,一边挑选一些文化教师辅助体育工作,“时间保障和师资不足”问题就可以得到一定程度的缓解。其实一个根本原因就是在大多基层教育主管部门和中小学领导心里,学生的文化学习是最重要的,当学生体育锻炼和文化学习的时间发生冲突时,“每天锻炼一小时”必须无条件让道于文化学习。

三、思考与建议

(一)教育理念陈旧导致应试教育盛行,只有破旧立新才能为学生体质健康奠基

社会选拔用人才时,大学毕业生的真实综合实力往往不能成为最重要的录用砝码,有时候权重较大的砝码是关系和被无限放大的文凭。一些大学录取新生时,招生负责人看到的往往不是学生的综合素质,真正能让他们眼睛放光的是排名靠前的考试分数。所以,我国出现“宁夏高考落榜男孩被美国哈佛录取,北京高考状元申请美国11所名校被拒”的事就不足为怪。

在国家选拔用人制度和各级各类学校录取新生制度以及各种考试方法没有得到根本性变革的情况下,应试教育的顽疾必然还会继续存活较长时间。在这种背景下,我们无法否认,基层教育主管部门和领导忽视体育学科的强大育人功能会成为一种常态[2]。谁都知道,课业负担过重、体育锻炼少和休息时间少是学生体质下降的表象,其内在原因是迫使基层不得不放弃执行国家确保中小学生“每天锻炼一小时”法规政策的应试教育,而陈旧教育理念下“唯分数论”的偏颇教育评价又是应试教育的幕后推手。

教育理念的陈旧,教育评价的偏颇,必然成为应试教育僵而不死、活跃异常的兴奋剂和续命丹,从而导致了学校、教师、家长、学生群体性的“分数第一”泛滥。在这种情况下,“增强学生体质健康”、“确保学生每天锻炼一小时”的法规政策出台再多,口号喊得再响,只要执行不力必将徒劳无功。所以,只有更新教育理念,加快教育改革,尽量抛弃应试教育的束缚,才可能真正为学生体质健康奠定扎实的基础。

(二)法规矛盾缺陷致执行推诿趋利,只有修正完善才能保障“每天锻炼一小时”

1. 某些法规政策欠科学合理,必须修正

《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(以下简称《体卫标准》)规定“小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师,3～6年级每6～7个班配备1名体育教师;初中每6～7个班配备1名体育教师;高中每8～9个班配备1名体育教师”。

体育教师的工作主要包含体育课、大课间体育活动、体育课外活动、课余体育训练四大块。按《体卫标准》统计得出,体育教师的平均工作量大约27节课(见表9),这相当于语文教师的标准工作量的2倍。这说明《体卫标准》的科学性与合理性需要随着时代的发展逐步提高。而这个标准为某些中小学校长安排体育教师超负荷工作提供了依据,迫使体育教师疲于应付学校体育工作,即使体育教师想重视学校体育教育教学工作的质量,也抵挡不住身心疲劳,只能“重量不重质”。

因此,决策者们在重新修订这个标准时,不能只考虑“学校师资结构严重失衡”所带来的困难,还应思虑体育教师超负荷工作的承受能力以及关系到下一代体质健康大计的体育教育教学质量问题!

2. 某些法规政策相互矛盾,亟待完善

按《体卫标准》计算,体育教师平均工作量相当于语文教师正常工作量的2倍;而按《义务教育课程设置实验方案》中关于各科课时设置和《普通高中课程方案(实验)》中关于各科必修学分规定,体育教师的工作量大体应该和语文教师相当。中央7号文件规定“学校每年要召开春、秋季运动会”,而《体育法》却规定“学校应当根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会”。

《条例》和中央7号文件都规定:学校必须确保中小学生“每天锻炼一小时”,而《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》规定:用3年时间,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。

面对如此相互矛盾的法规政策,基层教育主管部门和学校到底该执行哪一个?所以,对视加班加点为提高教学质量重要法宝的多数学校领导来说,趋利性选择执行就成了必然。

因此,决策领导层需要考虑相关法规政策之间的协调统一问题,把已经存在的矛盾问题按规定及时启动修订程序予以更新完善。

(三)法规执行不力导致监管有名无实,只有严格执法才能落实“每天锻炼一小时”

我国对中小学生体质问题一直非常重视,这已经从政府颁布的十多部法规政策中充分体现出来,但到了具体落实的层面上又往往有法不依、执法不严,使国家的法规政策成了有名无实的摆设。问题的关键就在于:不动真格的执法就不足于威慑应试教育下功利主义行为的泛滥!

法规政策能否很好的发挥作用主要取决于监管执行的力度。无论是由上到下的监管,还是赋予基层和个人的民主监督,都要真正落实才会有效。对于凡是违反法规政策的行为,一旦查实必定依法惩处,谁还敢轻易违法违规?当然,如果只惩罚局长或校长等基层执行人,他们又确实感到有点冤屈,因为应试教育盛行的教育背景下,他们也有些无可奈何。但当他们看到违反教育法规必须付出相应代价的时候,最起码会让其真正重视学生的体质健康问题,并按国家法规政策的显性规定去做。如此,谁敢不落实国家法规政策规定的学校要确保学生“每天锻炼一小时”!

(四)软硬件建设落后致落实环节受阻,只有加快投入才能践行“每天锻炼一小时”

1. 师资缺乏待遇过低,需要加快调整步伐

《条例》规定“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内,按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师”;“对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待”。中央7号文件也规定:“要切实加强体育教师队伍建设,按照开设体育课和开展课外体育活动的需要,配齐配强体育教师”。

中小学体育教师的配备情况如何?教育部体卫艺司司长王登峰说:“义务教育阶段的教师队伍编制总体超编100多万,但其中体育教师却缺编30多万”[3]。

而在剔除了体育教师组织体育课外活动、大课间体育活动、课余体育训练等所产生的工作量后,单纯计算体育课的工作量,体育教师群体工作量就占到了学校全体教师总工作量的10%左右(见表10),但体育教师人数却只占学校全体教师总人数的6%左右,所以,体育教师工作严重超负荷不是空穴来风。但奇怪的是,一方面是中小学体育教师严重紧缺,另一方面非常多的中小学校长却表示学校体育教师已经满编不需要招体育教师了,以至于一批高校体育教育专业毕业生想当体育教师却无法如愿。

一份针对华东地区11所高等师范院校体育教育专业938名毕业生就业期望与现状的调查报告显示:体育教育专业毕业生的就业率呈下降趋势。2007届302人年终进学校就业182人、2008届315人年终进学校就业160人、2009届321人年终进学校就业135人,年终进学校就业率依次为60.27%、50.79%、42.06%,三年平均进学校就业率为50.85%,毕业即失业的三年平均占13%左右[4]。这个调查正好间接佐证了全国体育教师严重缺编的主要原因是政府职能决策部门对中小学师资结构宏观调控的长期失灵。

体育教师群体是学校体育工作的主要执行者,但可悲的是:在一个体育教师几乎平均承担了两个体育教师工作量的情况下,体育教师待遇却还一直落后于其他学科教师,如评优提干、职称晋升、工作量计算、进修培训和教研机会、教学奖励等工作待遇状况一直存在较大的问题,始终给人予体育教师理所当然低人一等的感觉[2]。所以,为数不少的体育教师被迫选择改行教义化课或离汗体育教学第一线走上领导工作岗位或辞职,仍在坚守的很多体育教师也有改行意愿,而高校体育教育专业毕业生有更好的就业机会时就不愿意当体育教师也在情理之中。体育教师长期严重缺编、超负荷工作且待遇过低,无疑会严重影响他们的身体健康,同时也会在很大程度上影响其工作热情,进而影响到学校体育乃至学生体质健康的良性发展。

因此,加快体育教师队伍建设,首要任务是增加体育教师编制和提高体育教师待遇,只有减轻了体育教师工作负荷并给予合理的待遇,才容易激发起体育教师工作积极性,才可能真正为担负增强学生体质健康任务的学校体育教育提供最起码的师资保障。这是目前践行国家确保中小学生“每天锻炼一小时”法规政策、解决学生体质健康问题中刻不容缓的一件大事,决策者们有必要修正一下那些不合理的法规政策了。

2. 场地器材设施落后,需要加大资金投入

《中华人民共和国教育法》规定:教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康。另外,《体育法》、中央7号文件、《提高健康意见》、《保证课时通知》等政策也做了相应的规定。但“执行‘每天锻炼一小时’的困难”中显示(见表8),场地小占58.99%,器材不足占51.80%,这分别排在存在困难的第一、二位。

一份关于重庆市中小学体育场地器材现状的调查报告显示:2008年,重庆市338所中小学中,拥有400米田径场的学校比例19.82%,而拥有200米以下田径场的学校比例竟然达到了71.89%;拥有体育馆的学校比例仅7.70%。全市所有学校主要器材的平均配备率不到80%,而主要器材平均达标率不到50%[5]。这些数据给本次调查结果“场地小、器材不足”做出了极好的佐证。

这说明我国中小学的体育场地器材设施确实已经不能很好满足中小学生“每天锻炼一小时”的实际需要。如果再不加快加资金投入,中小学生参与体育活动就没有足够的器材和场地,中小学也就无法确保全体学生“每天锻炼一小时”的质量,中小学生的体质健康问题就难于得到根本的解决!

参考文献

[1]清华大学新闻网.清华自主招生加测体质引导学生身体和学习并重[EB/OL].http://news.tsinghua.edu.cn/publish/news/4210/2012/20120320143405868740756/20120320143405868740756_.html.2012-03-20

[2]高礼宏.李莉.关于中小学体育教师职业服装费的调研报告[J].中国学校体育.2012.5

[3]新浪教育.中国中小学教师超编100多万.体育教师缺30万[EB/OL].http..//ln.sina.com.cn/edu/xybb/2012-12-04/38671.html.2012-12-4

[4]曾剑斌.我国体育教育专业毕业生就业现状与期望的调查研究——以华东地区11所高等师范院校为例[J].北京体育大学学报.2011.2.