实验小学教师语言文字规范化测试卷

实验小学教师语言文字规范化测试卷（共7篇）

实验小学教师语言文字规范化测试卷 篇1

孟村小博士幼儿园语言文字规范化知识测试卷

姓名：

时间：

选择题。（每小题2分，共计50×2=100分）

1.九届全国人大第十八次会议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并从（）起施行。

A．2001年1月1日B．2000年12月31日C．2000年12月1日D．2000年1月1日 2．国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义（）。

A．现代化建设

B．法制建设

C．物质文明和精神文明建设

D．民主建设 3．当前国家推广普通话的工作方针是（）。

A．大力提倡、重点推行、逐步普及

B．大力推行、重点普及、逐步提高

C．大力推行、积极普及、逐步提高

D．大力提倡、重点普及、逐步提高 4．二类城市是指（）

A．省政府所在地的城市部分

B．市政府所在地的城市部分

C．县级政府所在地的城市部分

5．广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经（）批准。

A．国务院语言文字工作部门 B．国务院广播电视部门 C．国务院外事工作部门

D．国务院教育厅语委办

6．在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、二简字、字形不标准的字和（）。

A．手书字

B．美术字

C．篆体字

D．错别字

7．《现代汉语词典》、新版《现代汉语规范字典》都采用两种查字法，即（）。

A．音序查字法、部首查字法

B．音序查字法、笔画查字法 C．音序查字法、四角号码查字法

D．部首查字法、四角号码查字法

8．国家于1996年颁布（），规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。

A．《汉语拼音正词法基本规则》

B．《汉语拼音正词法》

C．《汉语拼音应用规则》

D．《汉语拼音正词法应用规则》

9．《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表以及（）共5部分。

A．声调表、隔音符号

B．注意事项、隔音符号

C．声调表、注意事项

D．声调符号、隔音符号

10．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和（）的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。

A.教师、公共服务行业的员工

B.教师、国家机关工作人员

C．记者、教师

D．国家机关工作人员、公共服务行业的员工

11．国家推行普通话，推行（）。

A．规范汉字

B．通用汉字

C．标准汉字

D．楷体汉字 12.国家机关以（）为公务用语用字。

A．汉语与汉字

B．普通话和规范汉字 C．中文 D．汉语言文字

13.经国务院批准，自1998年起每年9月份第（）周为“全国推广普通话宣传周”。A．一

B．二

C．三

D．四

14.普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，是以（）为语法规范。A．典范的白话文著作

B.典范的现代白话文著作

C．典范的现代文学著作

D．典范的古典名著

15.《中华人民共和国国家通用文字法》所称的国家通用语言文字是（）

A．普通话和规范汉字

B．普通话和汉字

C．标准汉语和规范汉字

D．标准汉语和标准汉字 16.语文教师和非语文教师的普通话等级要求分别为（）A．二级甲等和二级乙等

B．都是二级乙等

C．一级乙等和二级甲等

D．二级甲等和三级甲等

17.国家语委提出，我国要在（）年以前实现“普通话初步普及”“汉字的社会应用基本规范”的目标。

A．2010

B．2030

C．2040

D．2050 18.在下列情况中，在需要时可以使用方言的是（）

A．各种艺术形式

B．戏曲、影视等艺术形式

C．话剧、影视等艺术形式

D．只有戏曲、话剧、影视艺术 19.迎接国家语言文字工作评估，坚持（）基本原则。

A．以评促改，评改结合 B．以评促改，以评促建

C．重在建设，重在过程

D．重在过程，重在实效

20.地方各级人民政府及其（）应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

A．语言文字工作部门 B．教育行政部门 C．宣传部门和教育部门 D．有关部门21.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有（C 自己的语言文字的自由。

A．使用

B．发展

C．使用和发展

D．使用和保留 22．学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。

A．汉语文课程

B．语文课程

C．各种课程

D.所有基础课程 23．安康市在2013年（）月要通过国家二类城市语言文字工作验收。A．3

B．4

C．5

D．6）24.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，下列哪一种情形不可以使用繁体字、异体字？（）

A．文物古迹、书法、篆刻等艺术作品

B．姓氏中使用异体字

C．街牌、巷牌、公共交通站牌、交通指示牌、广告

D．题词和招牌的手书字

25．全市公务员普通话培训考核严格按照国家规定的普通话水平测试等级标准和要求进行，安康市语委办发文（）以后出生的公务员，原则上要达到国家规定的等级。

A．1954年1月1日B．1960年1月1日C．1962年1月1日D．1965年1月1日 26.实现语言文字工作奋斗目标，（）应发挥带头作用。

A．教育

B．宣传机关

C．党政机关

D．新闻出版、广播影视等媒体 27．到2010年，机关、团体、企事业单位的干部应当把普通话作为（）。A．日常用语

B．工作用语

C．所有场合使用的语言

D．应酬的场合 28．（）依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行监督和管理。A．县级以上各级人民政府

B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C．县级以上各级人民政府工商行政管理部门

D．县级以上宣传部门、教育部门 29.现行简化字以国家（）为标准。

A．1964年颁布的《简化字总表》

B．1977年颁布的《第二次汉字简化方案（草案）》

C．1986年颁布的《简化字总表》 D．1988年颁布的《第二次汉字简化方案（草案）》 30．公共服务行业以（）为基本服务用字。

A.规范汉字

B.通用汉字

C.常用汉字 31.提倡公共服务行业以（）为服务用语。

A.普通话

B.当地方言

C.普通话和当地方言

32．省级广播电台、电视台的播音员、主持人达到一级甲等,安康市广播电台、电视台的播音员、节目主持人和影视话剧演员应达到（）及其以上水平。

A.一级甲等

B.一级乙等

C.二级甲等

D．二级乙等

33．拼写普通话基本上以（）为书写单位，并适当考虑语音、语义等因素，同时考虑词形长短适度。

A．字

B.词

C.短语

D.句子

34．汉语人名用拼音写的时候，按姓和名分写，姓和名的开头字母应该怎样写？（）A． 姓开头字母小写，名大写 B．姓开头字母大写，名小写

C．都是大写

D．都是小写 35．对外汉语教学应当教授（）。

A.普通话和汉字

B.普通话、方言和汉字

C.普通话和规范汉字 36.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和进入最低等级的水平分别为（）。

A．一级甲等和三级丙等

B．一级乙等和三级甲等

C．一级甲等和三级甲等

D．一级甲等和三级乙等

37．城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，（）。

A．予以警告，并督促其限期改正

B．督促其改正，并处以罚款 C．由有关部门处理

D．取消年底评奖资格 38.国务院（）颁布普通话水平测试等级标准。

A．新闻出版部门

B．语言文字工作部门 C．广播电视部门

D．教育工作部门

39.违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由哪一部门责令其改正，并予以警告？（）

A．有关行政管理部门

B．司法部门

C．教育部门

D．宣传部门 40.数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的（）。

A．繁体字

B．异体字

C．大写形式

D．小写形式 41.下列四个词语的读音，哪一项读音不准确？（）

A．qǐngtiě请帖 B． kuài jì会计

C．xiàoduì校对

D． dàng’àn档案

42.下列四组词语中，声母与韵母完全相同的是（）组。

A．报复

包袱

抱负

绑缚

B．清新

倾心

庆幸

情形 C．诚挚

橙汁

惩治

城址

D．奉承

粉尘

纷呈

分成 43.下列四个词语中，哪一项是规范用字？()

A． 渡假

B．化装品

C．家俱

D．纪念 44．请问下面哪个短语是正确的？（）

A．悄悄的走了

B．甜蜜的样子 C．美丽地风景

D．可爱得模样

45．下列四组词语是规范用字与不规范用字对比，哪一组是不规范用字？（）A 布署——部署

筹画——筹划 B．苹果——萍果 百叶窗－—百页窗 C． 零售——另售 编者按——编者案 D．副食——付食

订单——定单 46．下列词语中的“着”读音和意义完全相同的是（）组。

A．着急

着慌

着凉

B．着实

着火

着想

C．着装

着陆

着想

D．着落

着地

猜着 47．下列四组成语中，用字没有错误的一组是（）。

A．转弯摸角 仗义直言 怨天由人 B．三顾茅庐 如法炮制 戮力同心

C．束手无测入不敷出 发愤图强 D．眼花潦乱 大庭广众 弄巧成绌 无精打采 48.标点符号分为点号和标号两大类，下列标点符号属于标号的是()。A.句号

顿号

冒号B.引号

破折号

省略号 C.问号 叹号 逗号 49.提倡书法家写规范的简化字，是顺应广大人民群众要求文字（）的愿望，是适应社会主义时代生活节奏变快的形势，是社会发展的必然。

A.易读、易认、易懂

B.易写、易读、易懂

C.易写、易认、易懂

实验小学教师语言文字规范化测试卷 篇2

本着这样的原则, 我认为试卷命题要注意以下几方面:

一、创设语言情境, 体现学以致用

语文的学科特点决定了应注重积累, 语文积累是语文素养的重要方面。但积累是为了运用, 应让知识积累为能力转化服务。试卷命题的设计, 都应从利教、利学、利用的角度, 来考查学生的语文素养。基础知识的命题要突出积累, 突出理解与运用, 对优秀作品、成语的理解与背诵等要求, 要尽可能地让学生在具体语境理解中完成, 要由单纯的“识记型”向“应用型”转变, 尽量不出单一知识的纯概念题。如:

1. 花好月圆, 花前月下!你看, 冰心奶奶笔下的海棠花, 在春天的感召下, 舒展出美丽的四肢, 使出;鲁迅笔下的蜡梅花, 花瓣, 很有点的韵致;叶绍翁抬头眼见杏花, 满心惊喜:“, 一枝红杏出墙来”;杨万里眼中的夏天, “接天莲叶无穷碧, ”;月色也是那样美好, 孟浩然赞道:“, 江清月人。”……

2. 郑和长得 () , 平时举止 () 。他率领船队下西洋, 出发那天, 老百姓 () , 争相观看浩浩荡荡的船队。在下西洋途中, 面对 () 和凶恶的海盗, 他 () , 闯过了一个个险关…… (填成语)

该题考查的是本册书中要求学生积累背诵的名段名句和成语, 大多是需要学生终身记忆的文化常识, 设置语境, 不光可以考查学生对名篇名段和成语的积累情况, 还可以考查学生对这些成语、句段的理解与灵活运用情况。引导学生重视对课文语言材料的积累, 使答题成为一种有意义的行为, 激发学生的答题兴趣和培养学以致用的能力。同时也使学生养成意义记忆, 而不是死记硬背的习惯。

二、题型多元开放, 体现综合考查

语文是综合性很强的一门学科, 语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文考试的命题应加强整合, 减少单个知识点的试题, 努力通过整合, 在有限的试题中考查学生全面的语文素养, 以促进学生语文素养的全面提高。试卷题型既要多元开放, 又要体现综合考查。

首先是基础与开放的整合。课程三维目标的确定, 促使考题内容必须体现基础性和开放性相结合, 必须以课程标准中本年级段的要求和教材为指针, 体现开放而不失课标的制约, 体现创新而不失教材基础知识的依托, 将教材的基础性和开放性紧密地结合起来, 将课内积累与课外延伸相结合。

其次是积累与运用的整合。对成语、名篇名句、典型句式、修辞手法等的考查都要充分体现积累与运用的整合。尽量不出单纯的识记型题型, 而是引导学生以积累为基础, 进行语言迁移运用, 重组仿造, 提高语言感悟、理解、表达能力。如:

1. 把下列句子换一种说法, 意思不变

只拣儿童多处行, 是永远不会找不到春天的!

2. 仔细读下列句子, 仿写一句

如果我是一朵白云, 我会装扮蓝天;如果我是一束阳光, 我会照耀大地。,

3. 请以“天上的云变化万千”为内容, 运用比喻和排比的修辞手法写一段话

第三是能力与方法的整合。在拟题时, 题目可以用“学会”为题引, 引出答题要求, 在答题要求中渗透学习方法的指导。如

(1) 学会书写。写一手好字, 别人会对你刮目相看, 答题时你可要书写端正喽!卷面分5分

(2) 学会使用生字新词。处处留心, 就可以学到不少新词儿。

(3) 学会修改。文章不厌百回改, 下面的习作片段, 有五处毛病, 请你仔细读后用修改符号帮助他改正。

……

考查并引导学生, 培养其听、说、读、写、书的语文能力, 掌握一定的学习方法。

最后是态度与价值观的整合。试题呈现的内容主题应该是积极向上的。综观以上所举事例:成语运用题, 引导学生学习郑和不屈不挠的探险精神;句子运用题, 渗透亲近自然、欣赏自然美、学会奉献等生活态度的引导。

社会实践题, 渗透基本礼仪修养的培养和要有宽广胸怀、博爱精神的引领……如学会在生活中学语文。 (1) 会交际:“礼到人心暖, 无礼讨人嫌”。当你在下楼梯时, 不小心撞到了抱着本子上楼的老师, 老师的本子全撒在了楼梯上。你会怎么说?怎么做?把你说的和做的写下来。 (2) 关注社会热点:日本发生9.0级地震并引发海啸、核污染, 灾难深重。有的网友说, “一方有难, 八方支援”中国应该尽力支援;也有人说, 日本一向对中国有侵略之心, 不可做好心的“农夫”, 你有什么看法, 请说明理由。

还有以下第三部分所举的课外阅读短文, 引导学生学习主人公无私奉献、舍己为人的精神等, 都是既考查学生对生活的基本态度, 又引导学生树立正确的价值观。

在试卷中, 听、说、读、写、书几项语文的基本能力都应进入考查视野, 一般试卷中少有的考查书写能力、听力以及社会实践类的试题, 都应兼顾到。题型涉及面要广, 要关注到生活中的语文:日常交际和社会热点话题。这类试题的设置, 可以变革传统的考查观, 必定会逐步唤起语文课堂对倾听与书写等方面的关注, 从而落实相关能力培养。

三、把握分值权重, 体现年段提升

在中高年级语文试卷中, 往往会出现年段特点不清晰的问题, 即大量的基础知识充斥其中, 重在考查学生的积累, 这一方面会在客观上导致语文教学的“死记硬背”, 加重学生课业负担;另一方面, 忽略了学生中、高年级年段特点, 试题没有针对性, 没有随年段升高提升读写能力。

试卷对各题分值的设置要按照《语文课程标准》对各年级的要求, 随着年级的升高, 尤其要重视读写能力考查。

三至六年级阅读考查权重幅度:20%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整;作文考查权重幅度:25%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整。

阅读题要突出对学生阅读理解能力的考查, 不要停留在对基础知识的考查上, 每个题目的设计都要结合语境, 都必须让学生在认真阅读本文的前提下完成, 不要出现脱离阅读材料就能完成的题目。如读《桥》完成练习:

1. 这篇文章是按顺序来写的。用“∥”可将短文分成四个部分, 依次可用小标题概括主要内容。请照样子在下列横线上写出第二、第四部分的小标题。

突遇山洪→→桥塌殉职→

2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”老汉表面不说话, 但心里会想些什么?从“他像一座山”可体会到什么?

3. 用“”在文中画出一个运用拟人手法的句子。这样写有什么好处?把你的理由写在下面。

4. 读了这篇短文, 不禁让我联想到本学期学过的《大江保卫战》。我想这样赞美上文中的老汉:

5. 这篇短文主要是写“老汉”的, 应该以“老汉”作为题目, 可短文为什么要以“桥”作为题目呢?把你的看法写下来。

这几道阅读题中, 没有单独考查基础知识和单独写话的试题, 以考查学生的“阅读能力”为核心, 从“获取信息”“形成解释”“反思与评价”这三个角度考查学生的阅读能力。

一方面注意了朝向文本内容的概括、提炼、感知等理解能力的考查 (如第1、2题) , 另一方面注意了朝向表达方式的理解能力考查, 引导学生关注文本语言的表达形式, 学习文章的表达手法 (如第3题) , 同时也注意考查了学生的反思评价能力, 激发了学生的创新精神 (如第5题) 。这些都是《语文课程标准》对高年级的阅读要求, 充分体现了年段提升, 能考查出学生真实的阅读水平。

作文题的设计也要体现年段提升。例如:学会表达:下面的作文题, 离我们的生活很近, 请你按要求把它写出来。 (35分)

家里的长辈是我们最亲近、最熟悉的人, 你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等有什么不一样呢?你发现他们的独特特点了吗?试着写一写。给文章起个显眼的题目, 让人一看就知道他 (她) 的独特特点, 比如:《“爱唠叨”的奶奶》《“爱管闲事”的爷爷》《“购物狂”老妈》《我的“球迷”爸爸》等等。

要求:通过具体事例, 突出人物特点, 语句写通顺, 写出真情实感, 不少于350字。题目自己定。

小学生作文重在情感表达, 引导学生写自己想写的内容, 表达真情实感。因此, 话题作文、半命题作文、想象作文、看图作文, 材料作文、续写等应该作为作文试题的主要类型。该题设计的话题作文, 体现了高年级的特点, 贴近学生生活, 留给了学生一定的选择空间, 一方面为学生“拟题留白”, 另一方面也为学生“选材留白”。不仅有利于学生自由表达, 而且也有利于学生的“独我”表达, 写出真实独特的个性作文。

一般而言, 随着年级的升高, 基础考查分值应该逐步下降, 阅读和习作的分值应该递增。试卷中板块分值配置上应该有梯度。

四、活化命题语言, 体现人文关怀

传统的语文考题设计过于呆板、程式化, 不利于激发学生主动应试的积极性。必须进行改革, 让每道考题都能具有一定的“磁力”, 吸引学生去做。因此, 试卷的拟题首先要从情境的创设入手, 注意活化命题语言。卷首可设计开考寄语, 如:“同学们, 你们好!时间过得真快, 又到了检阅收获的时候!你们准备好了吗?一起去语文竞技场去体验一番吧!相信只要你们开动脑筋……”目的在于打消学生应试的顾虑, 激起学生应试的积极性与主动性;卷中可设计鼓励语:“做了这几道题, 你一定觉得自己很成功吧, 不过以下的内容更要动脑筋喽。”激励学生战胜自我, 再树努力完成试卷的信心;卷尾设计小结提示语:“祝贺你, 你即将凯旋!请你有时间再仔细检查一遍自己的胜利果实。记住!细心+耐心+智慧=成功。”引导学生学会检查与反思, 体验成功与失败。

每道考题题目的语言表达要力求注意重心下移, 体现启发性与鼓励性, 注意教给学生学习的方法, 培养学生的语文学习素养, 表述要亲切, 体现人文关怀, 让学生乐意去做。

实验小学教师语言文字规范化测试卷 篇3

**小学创建语言文字规范化示范校工作汇报

**小学是全国首批100所“现代教育技术试点学校”之一。建校100多年来，历任领导高度重视校园文化建设，长期坚持培育热爱语言文字工作的教师队伍。一直把创建“语言文字规范化示范校”工作作为“校园文化建设”的长期工作目标。早在上世纪九十年代，学校就曾多次被国家、省、十堰市、**市教育主管部门评为“双推”先进单位。而后又被国家、省、市授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国启发式教学实验学校”、湖北省“教育科研50强”学校、湖北省“教改名校”、湖北省“优秀现代教育技术实验学校”、湖北省“家长示范学校”、湖北省第五届黄鹤美育节“先进单位”、十堰市“普通中小学示范学校”、十堰市“电化教育先进单位”、十堰市校本培训“先进单位”、十堰市艺术教育“实验学校”、十堰市教育系统关心下一代“先进单位”、**市“平安学校”、十堰市中小学德育工作“先进集体”、**市“文明单位”等荣誉称号，为我校创建语言文字规范化示范校积累了丰富的经验。近年来，我校又以全面推进素质教育为核心，努力营造教学改革和实施“新课标”的良好氛围，在学校领导的示范带领和全体师生的共同努力下，结合语言文字规范化工作细则要求，认真贯彻落实各级教育行政部门下达的有关语言文字规范化工作的方针政策，采取一系列有效措施，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动。取得了较好成效。现汇报如下：

一、主要工作措施

1、加强领导，健全管理网络。

学校是语言文字规范化工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是学校教学的重要组成部分，又是学校提高学生基本素质的重要载体。为了使学校语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予了高度重视。

一方面，加强队伍建设。在十五期间,学校先后成立了由校长为组长的**小学语言文字工作领导小组和实验小学语言文字工作办公室（教科室）。在学校语言文字工作领导小组的统一领导下，组建“档案 资料建设组”、“语言文字规范宣传组”和“校园文化建设用语用字监督组”等日常工作小组。各小组有目的、有计划的组织、挑选有经验、有能力、有语言文字工作激情的教师，长期开展工作，以此加大对学校语言文字工作的日常管理力度。

另一方面，加强常规管理。学校在充分认识开展“创建”活动意义的基础上，将语言文字规范化要求纳入育人目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，有机渗透到学校各项教育活动中。依据《国家通用语言文字法》等规定，学校相继出台了《实验小学师生日常用语规定》、《实验小学用规范字规定》、《实验小学语言文字规范化工作表彰规定》《课堂常规要求》、《批改作业要求》等规章制度，并将语言文字规范化考核情况作为教师职务聘任、职务晋升、考核和学生在校行为习惯评价以及评选“文明班级”的重要考核条件之一。同时，为了使学校语言文字工作不流于形式，学校在工作计划中明确提出语言文字工作目标和要求，并将开展情况列为考核优秀处室和优秀年级组的必要条件之一。

2、提高认识，创设良好氛围

为了营造良好的实验小学语言文字工作氛围，学校充分利用多种媒介，大力宣传创建《湖北省语言文字规范化示范校》的标准和意义，调动广大师生积极参与到创建“语言文字规范化示范校”活动中来。

一是通过校园网，开辟语言文字规范化“宣传、学习和讨论”专栏，指导全校教职工认真领会学校创建“语言文字规范化示范校”的意义及其“创建”标准，鼓舞全校教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化工作中来。强调教师在教育教学中自觉运用规范化语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网及时通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化学习的交流平台。

二是利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息。并在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，根据活动进程及时更新内容，努力营造人人都说普通话，都写规范字的良好氛围。三是以全国推广普通话宣传周为契机，在每年九月中旬，向我校新聘调教师和入学新生发放“说普通话、写规范字”等有关语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化相关知识。通过宣传发动，进一步增强广大师生积极主动地运用规范汉字的意识，提高说好普通话、写好规范字的能力。

四是拨出专项资金，鼓励和支持教师积极开展课题研究工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。促进教师撰写有关语言文字工作的论文发表，促进师生个人参加省、市级以上语言文字类竞赛、评优活动。

3、统一组织，开展丰富多彩活动

为了建立学校语言文字工作的长效工作机制，教导处按照学校教学计划，每学期对学校语言文字工作进行常规管理，开展多种活动，强化师生语言文字规范意识。

利用教研活动定期开展新聘调教师汇报课、青年教师优质课、演讲比赛、书画比赛、读书摘抄、校园论坛交流等教研沙龙。通过不同活动提高老师的语言文字应用能力，深化教育改革。

利用班（队）会时间，在中高年级进行讲故事、绕口令比赛，在低年级举行诗歌朗诵、范文比赛等普通话主题班（队）会。通过主题队会、比赛等活动，来推动普通话普及。

利用星期三下午课外活动时间，根据老师特长和学生兴趣爱好，组织开展校、班两级书法、朗诵、手工制作、兴趣小组等第二课堂活动，培养学生语言文字基本功。

利用“活动课”时间，每周对校园普通话进行检查评比，对校内不用普通话交流者实行量化扣分，督促学生在校说好普通话。每学期还布置学生走出校门开展“净化环境，规范用字”、“啄木鸟行动”等，调查广告牌、宣传标语等不规范用字情况，并用各种方式告知店主进行纠错。

二、主要工作成绩

1、“创建”意识逐步提高

在全体教师的共同努力下，我校“创建”工作出现了可喜局面。在“创建”过程中，全校师生的普通话意识得到增强，普通话口语表 达能力有较大提高。大家普遍认为坚持使用普通话不仅是充实自我、完善自我，提升品位的有效途径，而且也是代表自己有素质、有文化、有修养的标志。领导小组成员加强了工作责任感，不管开会发言还是与人交流，一律使用普通话。教师不仅能在课堂上主动使用普通话，就连在跟学生谈话、同家长交流、与社会往来和主持活动等工作中，自然的把使用普通话当成是自己的工作用语和社会用语。

2、良好机制逐步形成近年来，学校结合素质教育、校园文化建设，建立了坚持在教学中开展语言文字规范化常规训练的长效机制，建立了培养学生正确使用字、词典工具书的习惯、能力，提高利用汉语拼音识字和正音能力的评价机制。建立了鼓励教师使用规范文字撰写论文、教案、板书、编制试卷、批改作业、开发软件、填写评语、家校联系册以及倡导师生硬笔书法作品也要使用规范汉字（除名人作品外），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字的表彰机制。建立了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关处室长期抓的管理机制和全校师生齐参与的工作机制。从而把实验小学创建语言文字规范化示范校工作推向了一个新的境界。

3、用语规范化水平稳步提升

目前，学校现有教职工127人，其中取得大专以上学历102人，占教师总数的93%，学历达标100%。享受省级小学特级教师津贴1人，取得中学高级教师专业技术职务5人，取得小学高级教师专业技术职务93人；普通话水平测试达到一级乙等水平6人，二级甲等水平69人，二级乙等水平52人。另有省级普通话水平测试员2名。全校教职员工达到国家普通话水平规定等级率为100﹪。现有学生2246人，43个教学班。所有学生不仅能在课堂上或采访、调查时，主动使用普通话，而且大部分学生还能在家里和社会交往中主动使用普通话，赢得了社会群众的普遍赞誉。

4、用字规范化水平逐步提高

一是学校通过不定期开展对学校公共场所及各部门、教室等语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品、校园网站）进行用语用字规范化巡视检查，提高了公共场所的用字规范化程度。二 是定朝开展演讲比赛、读书竞赛、书画比赛，开展“一对一”帮教等活动，练就了学生写一手规范汉字的本领，三是在校园及周边街道开展查找不规范字活动，提高学生辨别不规范字的能力和水平。通过系列活动，在全校学生中掀起了说普通话、写规范字的热潮，大部分学生都能够正确辨别影视屏幕、图书、报刊、广告和商业活动中的不规范汉字。学生作业、作文用字逐渐规范，也很少出现错别字现象。尤其是我校在2007年开展的规范语言文字工作传统项目“啄木鸟行动”中，组织中高年级学利用节假日时间，对丹江大道两侧和离学生居住地200米以内的所有单位、商铺的名称牌、建筑物上的广告牌、提示牌等进行错别字、繁体字、异体字调查登记，发现26处（个）不规范汉字并移交相关单位纠错。100多名学生主动撰写调查活动心得体会在班上交流，收到了较好效果。

5、教科研水平显著提高

近年来，我校承担的国家、省、十堰市级有关语言文字类科研课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》、《小学语文探索性阅读研究》《小学语文综合实践活动课研究》等课题，已分别于十五和十一五期间通过专家组评审结题。其中柯超主持的国家教育部十五重点课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》获得国家研究成果二等奖。教师先后有32人次在语言文字类工作中获奖。50多人次语言文字类作品在演讲、比赛等活动中获奖或省、市级教育专刊上发表。其中2006年，秦俊峰、刘红梅、李燕等15人次有关语言文字类作品在十堰市、**市演讲比赛中分获一、二奖。张莹撰写的《浅谈低年级口语交际教学》文章在2006年《十堰教育》第5期上发表。2006年至今，我校100多名学生在**市以上各类演讲、比赛、书法等大赛中获奖。其中王凯迪等23名学生在2006年**市中小学生演讲比赛中，分获一、二、三等奖。杨美娇等二十六位同学在2007年 “全国第三届国艺杯”书法比赛中共获5枚金奖，9枚银奖，12枚铜奖。同年3月，王新月等3位同学代表**市参加十堰市读书活动演讲比赛分别荣获一等奖。

三、今后努力方向

一是由于我校社会地位的特殊性，决定了每年都有随父母工作调 动而进城就近上学的农村学生和进城务工的农民工子女来我校就读。一直于我校学生普通话水平和学生识字能力整体上存在一定差异。虽然他们能够在学校使用普通话，但在家中没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步整改提高。

二是尽管我校在创建语言文字规范化示范校工作中也取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有很大改观，语言文字应用水平也有较大提高。但是用语用字规范化工作辐射面较小，需要对照标准找差距，根据实际促发展，加强工作力度，加大向社区、社会的辐射面范围，促使全社会重视和使用规范化语言文字, 营造普及普通话和使用规范汉字的良好社会氛围，进一步推动丹江口地区语言文字规范化水平的提高。

总之，学校语言文字规范化工作是一项长期的、重要的、关系到国家民族兴衰的千秋功业，任重道远。在今后的工作过程中，我们将以这次“创建”评估检查为契机，认真总结经验，采取切实可行的措施，继续完善长效管理机制，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭紧密结合，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。努力营造有利于语言文字规范化的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，不断提高学生应用语言文字的能力和普通话水平，争创更高一级语言文字规范化示范校，以语言文字规范化工作推动促进学校的整体发展。

以上汇报如有不妥之处，恳请各位领导及专家指正。谢谢大家!

**小学

实验小学教师语言文字规范化测试卷 篇4

迎接国家三类城市语言文字工作评估

自 评 报 告

我校是一所百年老校，始建于1904年，占地34000多平方米，建筑面积16000多平方米，现有54个教学班，学生3800余人，教师162人，90%的教师达到专科以上学历。

我校自1980年在全省率先开展“注音识字，提前读写”语言文字实验以来，扎实推进语言文字工作，把该项工作作为衡量办学水平的一项重要指标，常抓不懈。在三十年的探索和实践中，我校成绩卓越，先后被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省推普工作先进单位”和“湖北省写字教学先进学校”。

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》精神，依据学校实际，按照《评估标准》成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部及省普通话测试员为成员的学校自评工作领导小组，召开专题会议动员全校师生积极参与，进行了具体分工，学习了相关法律法规及自评工作的要求和操作办法，明确任务，立即行动，对学校语言文字的各项工作进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集整理了近年来语言文字工作的相关材料。我们全面梳理总结了迎接国家三类城市语言文字工作，并进行了自评：

学校自评情况如下：

B9级指标：评估分值：15分，自评得分：15分 B10级指标：评估分值：20分，自评得分：22分 B11级指标：评估分值：15分，自评得分：12分 B12级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 B13级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 五大项共得分：69分

现结合《湖北省中小学和幼儿园语言文字工作规范化示范校评估标准》，我们将学校积极准备迎接国家三类城市语言文字工作汇报如下：

一、学校行政认识明确，形成切实可行的规章制度。

（一）学校行政高度重视，充分认识到迎检工作的意义。规范语言文字是我校特色创建的核心措施之一，学校十分重视语言规范化工作。多年来，我校一直坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，以“写好字、说好话、读好书”为目标，营造以学生发展为本的书香育人环境。今年，我们抓住本次创建示范学校的契机，多次召开了创建语言文字规范化示范学校工作会议，对工作存在的问题提出整改要求，并具体落实到科室与人头，各科室都能认真做好语言文字规范化工作。课堂教学、集会座谈、活动交流等，凡是应用汉语场合做到了讲普通话，让普通话成为校园最美的语言。这样不断规范师生语言，不断提高师生语言文字的应用水平，为打造书香育人的特色打下扎实的基础。

（二）建立创建工作组织机构，完善语言文字各项规章制度。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建应城市实验小学语言文字规范化学校领导小组。下设“语言文字规范工作领导小组”、“推普工作领导小组”。

“文字规范工作领导小组”由校长任组长，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室、总务处等部门人员组成。所有宣传用语由教导处负责落实实施。各种名称、标志牌、指示牌用字由总务处负责落实实施。

“推普工作领导小组”由学校分管教学的副校长负责，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室和全体任课教师组成。教导处主要负责教师普通话培训和检测、教学用语的督查。

（三）严格档案管理，力争齐全规范。

在日常工作中，我们严格规范学校档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内各种简报、各科试卷以及教师网络语言均要求做到用字规范。

二、教师队伍加强建设，促进业务水平的整体提升。

近年来，学校将“说好普通话、写好用好规范字”一直作为教师继续教育计划和教师基本功训练的培训内容和应用水平要求。为进一步强化教师语言规范意识，2008年暑期研训中，我校将《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《创建市语言文字规范化示范学校基本要求》等作为校本通识培训的内容之一，并进行了相关的考学，从法律法规的高度进一步增强了教师语言文字规范意识。

08年10月的学校教代会中，在通过的相关评比考核细则中，进一步明确规定要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。教师充分利用好课堂这个规范语言文字的主阵地。认真上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。横平竖直学写字，堂堂正正教做人，实现写字育人的有机结合。在教学中，教师加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。凡是新进我校的教师都要进行“三字一话”基本功展示。每学年学校开展青年教师基本功比赛、骨干教师风采展示活动。教研组定期开展语言文字教研活动，提高语言文字的应用水平。学校关注教师使用语言文字的全过程，对落实情况进行检查、督导，并将教师在教学中使用普通话和规范汉字作为其业务考核、职务晋级、评优评先的条件，使语言文字工作与教育教学常规相结合，与业务考核相结合。

近两年，在学生评议教师活动中，我校将教师普通话水平，规范书写状况等纳入评议内容，这对教师的促动较大，进一步把教师的语言文字规范工作透明化，常态化。

目前，我校语言文字规范化工作已渗透到学校素质教育体系，渗透于各科教学和各个教学环节。教师在制定计划、备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字。语言文字工作的扎实开展促进了师资队伍的整体提升，有效推进了我校书香育人特色的打造。

三、学生管理注重常规，促进综合能力的全面提高。

近年来，学校一直把规范使用国家通用语言文字列为学生日常行为准则之一。通过环境的熏陶、常态的监督、课堂的强化等多种途径，有效地强化了学生的语言文字规范意识，提高了规范汉字书写与应用的水平。

（一）环境熏陶。

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围。校园文化长廊开辟语言文字宣传专栏。教室、走廊悬挂有关的宣传牌。动员学生订阅《小学生拼音报》、《语言文字报》等报刊杂志。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播台等宣传推广普通话、写规范字的意义。

（二）常态督察

学校大队委与各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。

（三）活动推进

各年级每学期至少召开一次以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。学校每学期组织一次走进社会，每学年组织一次学生评议教师，每学期组织一次校园文化节（书法比赛、朗读比赛）等等，这样，通过多种活动，为学生生多途径说普通话、写规范字创造条件。

（四）课堂强化

雅言传承文明，经典浸润人生。近年来，学校通过扎扎实实地进行阅读活动促进语言文字的工作的开展。一是认真上好阅读欣赏课，通过引领学生阅读优秀的文学作品，发挥 语文教学主渠道作用；二是大力提倡课外阅读，引领师生在阅读过程中与规范的语言文字亲密接触，开阔视野，丰富，陶冶情操。

四、用语用字加强管理，提升语言文字的规范水平。

（一）规范书面语言文字。

一方面，我们鼓励学生向教材、报刊、教师挑错，发动学生做有心人，对教材、报刊中有争议的字、词、音和语句敢于质疑。学生订阅了大量报刊，在阅读时特别留心其中错误的地方，进行评刊；另一方面，我们经常举行作业展览和评比活动，引导学生睁开“火眼金睛”，发现自己和同学作业中的不规范的语言文字。

（二）规范日常生活语言。1.走进生活，净化语文环境。

在校园里，学校经常组织学生检查宣传栏、警示牌等，发现并及时改正错误用字，对损坏的及时更换，保证用字的完整性。学校临近商业街，广告牌特别多。每学期学校组织学生走向街头，查找门牌、标语、广告中不规范用字，向工商管理部门反映，提出意见。学校每年开展消灭错别字比赛活动。

2.精心引导，抵制灰色语言。

低年级的孩子喜欢童谣，但由于网络、电视的影响，一些灰色童谣不胫而走，搞怪语言充斥了学生的课余生活，对孩子成长极为不利。因此，我们开展了“写童谣，诵童谣”活动，消除灰色童谣对孩子不利影响。

如：《上学歌》

树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同不招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。《学习歌》铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听，动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。《写字歌》身坐正，头微俯，两脚微微分。眼离书本是一尺胸离桌子是一奉，手离笔尖是一寸，我们时刻记在心。《下课歌》叮铃铃，铃声响，整理文具再去玩。慢慢走，左右看，不爬高来不追赶。做游戏，安全记，同学之间不赖皮。上下楼梯要靠右，人人都是好朋友。同时，我们积极引导学生自觉抵制一些媒体上的不规范用字和用语，养成良好的语言习惯。

3.强化训练，克服方言俚语。

近年来，外来人员越来越多，他们子女入学后，带有浓厚的方言土语，为此，我们要求教师循序渐进，课内外相结合，努力帮助他们讲好普通话，同时努力规范生活中的一些流行语，巧妙引导，适当控制，消除方言俚语对规范语言的影响。

4.家校联手，营造良好环境。为帮助学生养成良好的语言习惯，我们借助家长学校平台，倡议家长在家庭生活中讲普通话，使用规范语言、文明语言，家校联手，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传材料；走进社区，走进家庭，宣传推广普通话的重要性。

五、融入校园文化建设，提升全校师生的文化素养。

近年来，学校注重把普及国家通用语言文字宣传教育经常化并融入校园文化建设，通过广泛开展“中华诵”经典诵读等活动，不断增强师生对祖国语言文字的热爱，促进语言文字规范意识与语文应用水平的整体提升。

学校先后举办了几届校园文化节、校园读书节，以规范语言文字系列活动为载体，开展经典诗词诵读、书写竞赛、跳蚤书市、读书征文、实践活动课程等丰富多彩的活动，师生良好的表现，展示了我校语言文字教育的丰硕成果。通过校园文化、书香校园活动这一载体，进一步落实了学校的办学理念，提高了全体师生的文化底蕴、艺术素养和文明素质，学校各项管理不断向更深层次推进，促进校园的精神与文化建设。

六、活动促进彰显特色，发挥辐射社会的带动作用。

学校坚持立足实际，以点带面，面向社区，辐射社会，积极开展社会用字用语调查等社会实践活动。同时，加强学校语言文字科研工作，形成学校语言文字工作特色，在当地发挥示范带动作用。

每年我们都定期举行推广普通话系列活动，尤其是每年9月份的推普周活动，我们都开展如汉语拼音、铅笔字、钢笔字、朗读竞赛和教师演讲竞赛活动。本学期，在组织开展第12届全国推广普通话宣传周活动中，我校以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。”为主题，开展了给师生发出倡议、专题国旗下讲话宣讲推普意义，组织各班进行“中华诵”美文诵读竞赛，开展了学生手抄报、青年教师硬笔字书写、“小手拉大手”同讲普通话、“啄木鸟”走进社区、企业行动等系列活动。通过竞赛活动的开展，激发了师生讲普通话，写规范字的兴趣，提高了他们使用规范语言文字的能力。近年来，学校积极组织学生参加各级各类读书征文活动。已有100多篇学生习作在报刊发表或比赛中获奖。我们还在学校文化长廊、教室内墙开辟专栏，张贴师生手抄报、书法作品等，展示他们规范语言文字的成绩。

近年来，我们实验小学语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作也受到了各级领导的肯定与赞誉，社会各届给予了学校较高的评价。

主要成绩

一、规范了制度管理

学校将教师用语用字纳入教学常规制度，教导处制定了课堂常规、作业批改制度、考试评价制度，课堂教学要求，课外活动要求等对教师语言都做了明确的要求。学校在教师考评、职评、评先条件中，坚定地将普通话等级证书作为考核的必要条件之一，使之制度化，规范化。

二、营造了宣传氛围

1、开辟宣传专栏

在学校的校园网站上，开辟有语言文字工作专栏。在学校门口的大橱窗里设立了宣传普通话专栏，安排美术老师将学生设计制作的宣传普通话的校报布置张贴在专栏内，让师生和来访家长及客人一走进校园，就感受到语言文字浓厚的宣传氛围。

2、科学宣传标语

在教学楼里，每一层楼道的显眼处都设有一个小展牌，上写着“请讲普通话，请写规范字”，每一个教室里的迎门处，都有一条宣传标语。这些标语，时刻提醒教师和学生说普通话，让普通话真正成为“校园语言”。

3、加强广播宣传

充分发挥红领巾广播站的作用。红领巾广播站是学生进行口语实践和宣传语言文字工作的一个重要阵地。我校通过选拔普通话水平很强的学生为广播员，而且制定了广播站的制度和广播员的职责，定时定期的进行广播，做到每周有两次专门宣传语言文字工作的广播，广播稿件来自学生自己的收集和采编。

4、积极开展活动

在第十二届全国推广普通话宣传周活动中，我校积极开展了形式多样的宣传活动。（1）利用星期一升国旗仪式，请校长以“爱国旗、唱国歌、讲普通话”为主题进行了国旗下讲话；

（2）红领巾广播站每周广播5篇宣传语言文字规范知识的稿件；

（3）组织教师进行了三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）和普通话基本功比赛，提高了教师书写规范字的能力和说普通话的水平；

（4）每学期举办了3——6年级学生作文竞赛；评出了优秀学生45名；

三、提高了工作水平

1、落实责任制度

学校建立了以语文组教师为主力的年级组语言文字工作小组，努力做到校内用字的规范化：更换了实验楼、体育馆外墙上的不规范字；开展对教案里、课堂上的用语用字检查，将经常错读错用的字编印成册，提供给师生使用；定期检查各班板报的用字，并将检查结果纳入文明班集体的评比之中。

2、开展稽查行动

校书法稽查小组开展“啄木鸟“行动，发现市场上有的作品以繁体字字形优美为由，把繁体字挟带进平时书写。小组便组织书写者学习《国家通用语言文字法》，使之正确认识到规范书写和艺术表现二者的关系，严格限定繁体字的使用范围。

3、创设良好环境

学校开展各种活动努力为学生创造良好的语言文字学习环境：语文组在全校各年级各班开展推广普通话的征文比赛，要求学生在征文中反映推广普通话以来人们生活的变化，学生踊跃参赛。每学期举办的“三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）比赛已形成制度，并成为青年教师的一项考核内容。一些来自农村的学生方言口音重，学校组织普通话较标准的同学与他们“结对子”，为其学习普通话创造条件。受助学生在两个月内，普通话水平都有明显提高。

四、强化了基本功底

在青年教师中开展普通话基本功竞赛活动。青年教师基本功训练是一项长期的任务，学校在抓教师各方面训练的同时，时刻没忘语言文字的规范，我校已经将新课程改革教师基本功作为教师的新基本功进行训练。由于青年教师越来越多，而他们大多地方地方方言严重，学校举办了教师普通话大赛，活动在老师们学习准备的情况下进行，比赛内容分纯拼音认读、课文朗读、普通话基础知识，命题说话四个方面，由电脑随机组题，评委现场评分点评方式进行，全体教师现场观摩。活动受到了老师们的欢迎，评出了语文组和非语文组优胜选手。

工作不足

一、社会环境不利

社会环境对学校语言文字工作会产生一定的负面影响，对学生的学习起到一定的负作用。社会上的商业广告、海报、店名、菜名等中的不规范字直接影响到学生的学习。有待于与社会相关部门配合整治。

二、制度落实不力

进一步加强学校制度建设及学校校园文化建设。进一步将制度细化并深入落实，完善语言文字工作的奖惩制度，实行课内课外、校内校外，学校家庭等的一体化，统一规范语言文字工作。学校加强口语、识字、写字教学研究，进一步加强语言文字工作的力度。

整改措施

一、创建语言氛围，实现生活化

1、每班教室黑板上结合温馨教室的创建，设立“每日一拼”，温馨提示栏。

2、利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、推行规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3、加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关，使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

二、加强校本培训，苦练基本功

学校语言文字工作领导工作组织教师进行开展各种丰富多彩的活动，提高普通话。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一。

三、抓住课堂教学，夯实主渠道

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质。

四、开展系列活动，提高普及性

开展丰富多彩的活动是培养学生推普意识的有效途径，我校将语言文字工作融入到“科技节、艺术节、体育节、环保节”等活动之中。

这些丰富多彩的活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的规范语言文字工作舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，一定能有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。

在今后的工作中，我们会继续发扬我们学校的语言环境优势，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争在基础教育领地再攀高峰。

教师职业测试卷 篇5

学校______________ 姓名___ _________ 分数___ __

一、填空题（每题2分共20分）

1、教师职业道德规范体现了新时期对教师____________、____________、____________的要求。

2、课程标准是规定某一学科的课程性质、____________、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向_________________的学习基本要求。

3、教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、________________和心理素质。

4、《义务教育学校管理标准（试行）》的基本理念包括育人为本，全面发展；____________，____________；安全和谐，充满活力；依法办学，科学治理。

5、良好的师生关系的基本特征是_______________、________________、__________________。

6、处理学生伤害应当遵循____________、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。7、2014年全国安全教育日的主题为_____________________________。

8、总书记在北师大座谈会讲话中提出的“四有”是:

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________。

9、学校应当尊重未成年学生的____________权，不得随意开除学生。

10、师德修养以____________教育为核心。

二、单项选择题（每题1分共10分）

1、教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德

C、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德

2、学生成绩进步，家长予以礼品相赠或宴请，表示感谢，你接受吗？（）A、不会，婉言相拒。表示学生进步都是大家希望看到的，帮助学生进步也是老师分内之责。

B、可能会。实在不好推脱，家长盛情难却，不接受不近人情。C、会。我的确对这个学生付出了很多精力，这也是我理所应得。

3、班主任工作的基本任务是（）

A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生 B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系

C、全面开展心理咨询 D、组织班级活动

4、经过素质教育培养的学生，应具有（）。

A、适应时代、社会需要的共有素质 B、体现不同学生个性特点的独特才能

C、为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D、以上都正确

5、学校值班人员要实行24小时巡查制度，值班人员夜间巡视应不少于（）次。

A、3 B、4 C、2 D、5

6、学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校（）、验证制度，禁止无关人员、校外机动车入内。

A、登记 B、责任 C、安全 D、问询

7、我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A、传统文化 B、爱国主义、集体主义、社会主义 C、知识与技能 D、讲文明礼貌

8、教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（）A、参加进修和培训权 B、参与民主管理权

C、教育教学权 D、学生管理与学业评定权

9、教师为履行职责所必需的基本权利为（）

A、教育教学权 B、科学研究与学术活动权

C、学生管理与学业评定权 D、获取劳动报酬和享受福利待遇权

10、（）全国人大常委会决定，每年9月10日为教师节。A、1984年 B、1985年 C、1986年 D、1995年

三、判断题（每题1分共15分）

1、《宪法》是我国教育法规的法源。（）

2、班主任是学生健康成长的守护者。（）

3、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都是我国的教育基本法律。（）

4、班级文化的功能有教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。（）

5、国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（）

6、在有交警手势指挥的路口，车辆、驾驶人应按交通信号灯的指示信号行驶。（）

7、对教师的考核应当客观、公正、准确，充分听取社会、其他教师以及学生的意见。（）

8、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部

(A卷)各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。（）

9、如果遇到有人触电，应赶快找到开关断电；如果离开关太远，可以直接用手接触电人，赶快把他救下！（）

10、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平

五、论述题（1题20分；2题15分。共35分）

1、在新课程课堂教学中，常有这种情形：对于教师提出的问题，不论学生回答得对与否，教师一概肯定，“你真行”，“你真棒”，“你真了不起”，或一律送上小礼物以示奖励，或给以热烈的掌声。请你评判一下这种作法的得与失。

等的关系，没有高低和尊卑之分。（）

11、洪灾发生时,可以向高处走,并等待救援小组有序撤离。（）

12、教师的“吃拿卡要”只是教师自身的问题，与学生家长的诱导毫无关系。（）

13、学校教职工的“一岗双责”是指在履行自身特定的工作职责外，同时还肩负着对学生的道德教育。（）

14、“交通三让”是指车让人、人让车、车让车。（）

15、体罚对学生生理上的危害易于发现，而对其心理上的危害一时不易被人觉察。（）

四、简答题：（每题5分共20分）

1、师生互动互勉中你怎样做到和学生一起成长？

2、在新的课程改革中，教师的角色将发生怎样的变化？

3、儿童烫伤应急处理方法？

4、简述教师职业道德规范的内容？

(A卷)

实验小学教师语言文字规范化测试卷 篇6

1. 若∠α+∠β=90°,∠β+∠γ=90°,则∠α与∠γ的关系是( ).

A. 互余B. 互补C. 相等D. 没有关系

2. 体育课上,老师测量某个同学的跳远成绩的依据是( ).

A. 平行线间的距离相等B. 两点之间线段最短

C. 垂线段最短D. 两点确定一条直线

3. 点P是直线l外一点,A、B、C为直线l上三点,PA=4 cm,PB=5 cm,PC=2 cm,则点P到直线l的距离是( ).

A. 2 cm B. 小于2 cm

C. 不大于2 cm D. 4 cm

4. 对于直线AB,线段CD,射线EF,在下列各图中能相交的是( ).

5. 如图,AB∥CD,且∠ACB=90°,则与∠CAB互余的角有几个( ).(第 5 题 )

A. 1 个 B. 2 个

C. 3 个 D. 4 个

6. 在下列各图的△ABC中,正确画出AC边上的高的图形是( ).

7. 将一张长方形纸片如图所示折叠后,再展开. 如果∠1=56°,那么∠2等于( ).

A. 56° B. 68° C. 62° D. 66°

8. 如图所示,如果AB∥CD,则∠1、∠2、∠3之间的关系为( ).

A. ∠1+∠2+∠3=360° B. ∠1-∠2+∠3=180°

C. ∠1+∠2-∠3=180° D. ∠1+∠2+∠3=180°

9. 点M在线段AB上,给出下列四个条件,其中不能判定点M是线段AB中点的是( ).

A. AM=BMB. AB=2AM C. BM=1/2AB D. AM+BM=AB

10. 若两条平行线被第三条直线所截,则一组内错角的平分线互相( ).

A. 垂直B. 平行C. 重合D. 相交

二、填空题(每空2分,共22分)

11. 如图,无锡市天一实验学校(A点)位于无锡高铁站(B点)北偏东80°方向上,则无锡高铁站位于无锡市天一实验学校的 ______ 方向上.

12. 如图,能与∠1构成同位角的角有 ______ 个.

13. 如图,∠1=15°,∠AOC=90°,点B、O、D在同一直线上,则∠2的度数为 ______.

14. 如图,要得到AB∥CD,只需要添加一个条件,这个条件可以是 ___________.(填一个你认为正确的条件即可)

15. 如图,一束光线m射到平面镜a上,被a反射到平面镜b上,又被b反射. 若被b反射出的光线n与光线m平行,且∠1=50°,则∠2=______°.

16. 已知AB=5 cm,C在直线AB上,且AC=11 cm,分别作M、N为AB、AC的中点,MN的长度是 ______.

17. 如图,AB⊥BC,BD⊥AC,垂足为D,BC=6 cm,AB=8 cm,AC=10 cm,则点A到BC的距离是 ______,点C到AB的距离是 ______;AB______AC,AC______BC(填“>”或“<”).

18. 如图,小明把一块含60°角的三角板绕60°角的顶点A逆时针旋转到DAE的位置.若已量出∠CAE=100°,则∠DAB=______°.

三、画图题(19题8分,20题8分,共16分)

19. 按顺序画图:

(1)画线段AB;

(2)画射线AC;

(3)用量角器和直尺画以AC为角平分线的∠BAM;

(4)过点C画AB的垂线,垂足为P;

(5)过点C画AB的平行线交AM于点Q;图形中线段CP和CQ的大小关系是 ______.

20. 如图,点A表示小明家,点B表示小明外婆家,若小明先去外婆家拿渔具,然后再去河边钓鱼,怎样走路最短?请画出行走路径,并说明理由.

四、解答题(21题8分,22题10分,23题14分,共32分)

21. 已知线段AB=20,C为AB的中点,D为线段CB上一点,E为DB的中点,且EB=3,求CD的长.(要求画图并说理)

22. 如图,在△ABC中,CD⊥AB,垂足为D,点E在BC上,EF⊥AB,垂足为F.

(1)CD与EF平行吗?为什么?

(2)如果∠1=∠2,且∠3=105°,那么∠ACB=______°.(写出计算过程)

23. 如图,已知直线l1∥l2,直线l3和l1、l2分别交于点M、N,A、B分别是l1、l2上的两点,点P是直线AB上的动点.

(1)找出∠1、∠2、∠3之间的关系并说明理由;

(2)当点P在M、N两点之间运动时,问∠1、∠2、∠3之间的关系是否发生变化?

(3)如果点P在M、N两点外侧运动时,试探究∠1、∠2、∠3之间的关系(点P和M、N不重合,只要写出结论,不要证明)

江苏省无锡市天一实验学校“平面图形的认识(一)”测试卷

参考答案

1. C 2. C 3. C 4. B 5. B 6. C 7. B 8. C 9. D 10. B

11. 南偏西80°12. 3 13. 105°14. ∠1=∠4 15. 100°16. 8或3

17. 8 cm 6 cm < > 18. 20°19. 画图略,CP<CQ 20. 连接AB,过B作河边的垂线 , 垂足为M,行走路径为A→B→M. 理由:两点之间,线段最短;点线之间,垂线段最短.

121. ∵C为AB的中点,∴CB=1//2AB=10,∵E为DB的中点,∴BD=2EB=6,∴CD=CB-BD=4.

小学语文单元测试卷 篇7

一、快乐认识新朋友(看拼音，写词语)。(10分)

pánɡ bó?? yánɡ yì?? shōu liǎn? wǎn rú?? nínɡ zhnɡ? wànɡ tú

( )( ) ( )(???? ) ( ) (???? )

wú ɡū??? bàn jié?? fēnɡ huǒ?? chú fánɡ?? nà? hǎn??? cán rěn

( )( ) ( )(???? ) ( ) (???? )

lóu tī xù móu xī miè? dànɡ dí xùn sè? ɡuàn ɡài? shídè dù juān

(??? )(??? )(???? )(???? )(???? )( )(???? )(???? )

二、选择划横线字的正确读音(3分)

挑衅(xìn?? xùn)? 蜡烛(nà?? là)?? 倾泻(qīnɡ qǐnɡ)

镇定(zhènɡ zhèn)?? 包扎(zhā? zā)?? 友谊 (yì?? yí)

三、多音字组词。(3分)

ɡuān( ) ??? jì( )?? qiǎo( )

ɡuàn( ) ?? xì( )???? qiāo( )

四、辨字组词(请你比较每一组的形近字，再组词。看清楚哟!)(7分)

磅( )敛( )俊( )碗( )漆( )荼( )籁( )

榜( )剑( )竣( )蜿( )膝( ) 茶( )簌( )

五、在括号里填上合适的字，并完成练习。(6分)

银装素(? ) 玉(? )银末? 寒冬(? )月? 塞外边(? ) (?? )不及防?? 同仇敌(?? )

风刀霜(? ) 风卷(? )云? 神清气(? )? 狂风(? )雪? 至(? )至(? )夜以(? )日

六、，填空。(4分)

“灌”字的读音是( )，用音序查字法应先查大写字母(???? )，再查音节 ( );用部首查字法应先查(??? )部，再查(??? )画;写这个字的时候，左边应写得(? )些，右边应写得(?? )些。 “灌输知识”中的“灌”应选____。(①浇 ②装进去。③输送)

七、选择正确的解释填空。(2分)

1、石钟乳和石笋形状变化多端。(??? )

端：①端正，不歪斜 ②东西的一头 ③项目，方面 ④事情的开头 ⑤仔

细的看 ⑥用手平正地拿着

2、石钟乳和石笋颜色各异。( )

异：①不同的 ②分开 ③另外的，别的 ④特别的 ⑤奇怪

八、选关联填空。(4分)

因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……? 不仅……还……

1、我(???? )感到有些累，( )我们心里高兴。

2、( )黄鹤楼雄伟壮观，( )吸引了许多中外游客。

3、(???? )我们现在不好好学习，将来(?? )不能担当起建设祖国的`重任。

4、我们(???? )要学会动脑，(???? )要学会动手。

九、按要求写句子。(10分)

1、小树苗不停地摇摆着，鸟儿叫着。(改写成拟人句)

_______________________________________________________。

2、月亮越升越高，穿过一缕一缕微云。( 改成比喻句)

_______________________________________________________。

3、我们要运用和理解学过的成语。(改病句)

_______________________________________________________。

4、这真是一场惊心动魄的拼搏!(改为反问句)

_______________________________________________________。

5、飞机在空中灵活地做着各种动作:时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行。( 仿写排比句? )

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

十、判断下列句子的修辞手法并写在括号里。(6分)

1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。( )

2、你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。(???? )

3、啄木鸟医生用自己的“镊子”，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。(??? )

4、烟台的海，是一幅画是一道广阔的背景是一座壮丽的舞台。( )

5、来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。( )

6、山上开满了映山红，无论花朵和叫子都比盆栽的杜鹃显得有精神。( )

十一、课文传真。(我会背，会按课文填空。)21分

(1)“你从远古走来，__________________;你向未来奔去，_____________________。你用纯洁的清流，___________________;你用磅礴的力量，_________________。”我很喜欢读这些句子。

(2)古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下，________________________。” “___________，浪淘尽，千古风流人物。”“________________，碧水东流至此回。”你还想到了哪些?请再写出两句：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(3) “夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”句子中的“大红灯笼”指的是? ______________。我觉得它还像 _____________和 ______________ 。文中描写日落的句子我还喜这句 __________________________________________________________

__________________________________________________________

(4)我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的? ____________，春日的 ____________ ，夏日的___________ ，秋日的 ______________。难怪作者赞叹道：“ 烟台的海是 _____________，是_____________ ，是 ____________ 。”

(5)《记金华的双龙洞》是按_________顺序，先写_________的风光，接着写_________，再写通过_________来到_________，最后_________。外洞的特点是_________，内洞的特点是_________，孔隙的特点是_________。

(6)蓝蓝的天与蓝蓝的海____________，_________的白鸥______，真让人担心___________________________________________________。